第一篇：《文本編輯小能手》教學設(shè)計

《文本編輯小能手》教學設(shè)計(一)

學 科： 信息技術(shù) 授課年級： 五年級 授 課 人： 楊金嶺

地 點： 南蔡村鎮(zhèn)蓮勝小學

《文本編輯小能手》教學設(shè)計(一)教學目標：

1.知識與技能：認識“WPS文字”窗口的組成，掌握“WPS文字”的啟動方、保存、退出方法。

2.過程與方法：認識“WPS文字”菜單、選項卡、編輯區(qū)、文檔標簽欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。

3.情感與態(tài)度：形成利用計算機進行文字處理的意識，并提高相應(yīng)的能力。滲透絲綢之路知識，感知張騫出使西域的重的意義。

4.行為與行創(chuàng)新：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想，并能夠?qū)Α癢PS文字”進行個性化設(shè)置，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。讓學生逐步養(yǎng)成正確使用計算機的良好習慣。教學重點：

掌握“WPS文字”啟動和保存的方法。教學難點：

認識“WPS文字”的窗口及主要功能 教學策略：

1、任務(wù)驅(qū)動、支架引領(lǐng)。

2、探究學習、互助學習。教學準備：

1、多媒體機房，安裝好“WPS”。

2、相關(guān)圖片、課件、游戲。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。師：【出示圖片】這是一張圖文混排的電子小報，請同學們仔細觀察這些圖片，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)和感想。

生：觀察圖片、交流 師：誰來說一說你是怎么想的 生：發(fā)言（可以從文字內(nèi)容方面說，也可以從軟件制作方面說）

師：你們也想來制作嗎？其實制作這些電子小報很簡單，就借助了一款名叫“WPS文字”的軟件。這節(jié)課，讓我們一起來認識它?！景鍟n題】 師：讓我們先來聽聽它的介紹吧。（看視頻）

【設(shè)計意圖】電子小報是我校成果展示的一個窗口，是學生非常熟悉的一種形式。通過精美的作品激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生探究的欲望。

二、合作學習，實踐探究。

（一）、“WPS文字”的啟動

師：這就是“WPS文字”的圖標，能在電腦中找到嗎？

師：你在哪里找到的？（都在桌面上找到的？還能從哪里找到？）你會打開嗎？請你到老師電腦上操作一下。

師：總結(jié)一下“WPS文字”的啟動方法。（桌面圖標啟動，開始按鈕中啟動）【設(shè)計意圖】通過學生以前的學習經(jīng)驗，讓學生來嘗試啟動“WPS文字”，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（二）、“WPS文字”窗口的組成

師：同學們，每學習一款新的軟件，認識它的窗口是很重要的?，F(xiàn)在我們看到的就是“wps文字”程序的主界面窗口，讓我們一起來認識一下它。

師：【出示游戲“火眼金睛”】請大家把書翻到96頁，對照著書來認識一下窗口的各部分名稱。然后完成游戲。

生看書，完成游戲 師巡視，相機指導。讓一到兩名學生上來演示。

師出示窗口，我來考一考大家，指名說名稱。

師：WPS文字還有一些菜單我們不知道它們又有什么作用呢？一起來看一段視頻，等會可要分別請同學起來介紹的。

師：能學著介紹了嗎？不著急，我們可以邊操作邊看書，也可以同桌說一說，做好充分的準備。（下去引導）

師：這次準備好了吧？誰第一個上來介紹？（適當補充）點擊名同學下座指導。

師：我們一起學習了WPS文字窗口的組成，它還有一些秘密武器呢！想不想了解？現(xiàn)在請認真看好老師給大家演示。

（1）在右上角有一個皮膚按鈕，我們可以用它更換窗口界面。

（2）旁邊還有一個在線模板。打開后，看！出現(xiàn)了許多現(xiàn)成的模板。我們可以利用這些模板，方便、快捷的編輯自己想要的文檔。有些是免費的，有些是要收費的。哪些是要免費的呢？右上角有VIP字眼的就是收費模板，我們不要去用它。怎么下載使用免費的模板呢？仔細看！怎么下載呢？只要點擊模板，在右邊點擊下載，就可以使用了。

挑戰(zhàn)自己：輸入生字

學到這，同學們已經(jīng)基本認識了“wps文字”，下面我們來進行一場比賽。出示：請大家輸入以下漢字：公元前138年，漢武帝派張騫聯(lián)絡(luò)大月氏人，欲合力進攻匈奴。在經(jīng)過匈奴占領(lǐng)地時，張騫一行人被匈奴兵發(fā)現(xiàn)，全部被俘。但是，張騫堅貞不屈，設(shè)計逃出，歷盡千辛萬苦，13年后終于回到長安。這次出使，使生活在中原的人們了解西域的情況。

學生操作，師巡視，相機指導

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，知識點比較多，如何讓學生有效學習是教師思考的重要方面。教者在這里設(shè)計了一個小游戲，讓學生通過游戲來了解“WPS文字”窗口的組成。同時游戲教學有利于調(diào)動學生學習熱情，提高學生的學習效果。輸入張騫出使西域故事卡進行思想教育滲透,了解張騫的事跡和貢獻，并對總書記一帶一路的提出，在學生頭腦中進行思想鋪墊。

（三）、保存“WPS文字”文件

師：同學們，我們辛勤的勞動成果呈現(xiàn)在我們眼前了，你能把它保存下來嗎？如何保存呢？請同學們帶著這個要求自學課本97頁。

【出示任務(wù)：】把輸入的文字以“張騫出使西域”為名，保存在“D盤”中。注 意保存格式要選擇“wps格式”。（沒做好的也可以保存，下次繼續(xù)完成。）

生：嘗試操作（師巡視）

師：能順利保存嗎？（生上臺操作）

學生練習保存（保存好的同學可以幫助組內(nèi)還沒有完成的同學。）師：總結(jié)保存方法（鼓勵學生提出不同的保存方法）

【設(shè)計意圖】讓學生把自己“勞動成果”保存起來，引導學生用不同的方法解決問題。既復習了以前學的知識，又培養(yǎng)了學生的操作能力。

（四）、退出“WPS文字”

師：今天的學習之旅馬上要結(jié)束了，最后，我們要退出“WPS文字”了。會有多少種退出方法呢？請同學們反復試試看。

生：交流退出方法，退出程序。

【設(shè)計意圖】本著學生嘗試實踐、教師引導實踐、學生合作實踐的原則進行教學，充分運用學生已有知識水平和已有的知識經(jīng)驗來探索新知識。同時讓學生嘗試成功的喜悅，這是學生探究新問題的強大動力，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、總結(jié)交流，展示成果。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？（必須談到窗口各部件名稱，張騫出使西域的相關(guān)內(nèi)容）

生：談?wù)勈斋@

師（總結(jié)）：這節(jié)我們不僅認識了張騫是他出使西域帶來了，西域的文化和種子，加強了與各國的友好往來。我們還學習了一個功能強大的軟件，知道這么功能豐富的軟件，是哪個國家開發(fā)的？看來我們中國人在電腦技術(shù)上并不遜色于外國人，也希望咱們班以后就有這樣的人才，開發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件，努力吧！

【設(shè)計意圖】通過讓學生說說本節(jié)課有哪些收獲？來結(jié)束本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的對本節(jié)課的教學效果進行反饋。

第二篇：教學設(shè)計文字小編輯

《文字小編輯》教學設(shè)計

（一）一、教學目標

知識目標：

1、掌握打開文件的操作方法；

2、學會在文章中插入、修改、刪除文字的方法

3、學會將文章保存在自己的文件夾里。

技能目標：在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛科學和珍惜友誼的美好情感。

二、教學重點和難點

重點：學會在文章中插入、修改、刪除文字的方法。難點：插入、修改文字。

三、教學資源和準備：多媒體教學 信息技術(shù)教材課件

四、課時安排：1課時。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師出示一篇寫給同學們的文章，并有感情地朗讀。

師：同學們，老師為我們付出很多辛苦，聽了剛才的文章，你們還想對老師說點什么呢？

那我們今天就敞開心扉，把你想說的話用Word寫出來吧。

（二）明確任務(wù)，自主學習任務(wù)一：啟動Word，插入文字。

師：我們一起先觀察一下，剛才老師寫給你們的那篇文章中有標題，有幾個自然段，還有特殊符號。怎么輸入這樣的文章呢？請同學看書后自己找到解決的辦法。

學生自己看書自學，找一名同學給其他同學講講，教師適當點撥。

師：插入符號時，單擊【插入】菜單中的【符號】，然后再選擇所需符號就可以了。

學生上機操作，啟動Word軟件，輸入自己想說的話。任務(wù)二：在Word中插入和刪除文字。

學生錄入時，教師巡視發(fā)現(xiàn)學生輸入文字時有漏字和打錯字的地方，以這樣同學的文章為范例。

師：請一名同學讀一下這篇文章，同學們發(fā)現(xiàn)了輸入文字時有漏字和大錯字的，怎樣進行修改呢？

打開文件“獻給老師的歌”，學生看書自己解決。

教師小結(jié)：

1.把光標放在標題“老師們”的后邊，按一下退格鍵Backspace，就能刪除“們”字。

2.把光標放在第一行“我”的后邊，輸入文字“們”，這樣就能插入漏掉的字。

師：請同學們上機操作，兩人一組合作，嘗試Del鍵，它與退格鍵的刪除方法有什么不同。

學生操作完之后，指明學生回答有什么不同，教師小結(jié)。

（三）上機操作，鞏固練習

1、請同學們輸入一首古詩，按照課件出示的樣式操作。

2、給古詩的每行詩句加上編號。

3、把古詩保存在自己的文件夾里。

（四）作品展示，學生小結(jié)

每個小組選派一名同學，到教師機上展示他們小組制作的做好的作品，并讓這些學生在展示自己的成果時，敘述制作的過程。

（五）課堂總結(jié)

師：同學們，你們今天通過給老師寫一段話，都學會了哪些知識？（生回答）今天老師收獲也非常大，不僅與同學們共同學習了信息技術(shù)知識，收獲到了在Word中輸入文字的方法，并學會了在文章中插入、修改、刪除文字的方法，也收獲了同學們對老師的喜歡和信任，所以特別開心，老師真心地謝謝你們，希望我們能成為朋友，好嗎？

六、板書設(shè)計： 2 文字小編輯

（一）1、啟動Word

2、插入、修改、刪除文字

3、保存文檔

學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

第三篇：”打字小能手“挑戰(zhàn)賽——教學設(shè)計

第6課“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 教學設(shè)計

姜家店小學 韓國利

一、教學目標

1、知識與技能

（１）在實踐中進一步熟悉鍵盤，熟練地輸入英文拼音和常用字符。

（２）學會借助金山打字軟件，測試有效的打字綜合速度，通過挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學生學習興趣，了解自身的打字水平，以便獲得不斷發(fā)展。

2、過程與方法

（１）掌握“金山打字２０13”軟件速度測試的設(shè)置方法。

（２）根據(jù)打字軟件的測試結(jié)果，嘗試分析自己的學習現(xiàn)狀，逐步掌握信息時代的學習方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過交流，了解到在自己的學習、生活中有很多方面可以用到中英文輸入，從而形成在應(yīng)用中提高的意識。

二、教學重難點

重點：學會設(shè)置速度測試，了解自己的打字水平。

難點：養(yǎng)成在日常生活中積極使用計算機提高學習效率的習慣。

三、教學準備

1、師生電腦均安裝金山打字2013軟件、多媒體廣播教學軟件。

2、鍵盤字母填寫表、打字能手評價表

3、多媒體課件

4、水彩筆、能手標志星

四、教學過程

（一）、引入

1.播放視頻《26個英文字母歌》,請同學們欣賞一首歌曲，會唱的同學，可以跟著一起唱！

2.小結(jié)出示課題 “打字小能手”挑戰(zhàn)賽

（二）、挑戰(zhàn)活動：

第一關(guān) 熱身活動，認識字母鍵位 活動要求：

1.小組成員合作完成，在鍵盤紙上，填寫鍵盤中的英文字母。

2.填寫順序為左食指、右食指、左右中指、左右無名指、左右小拇指。3.完成的小組到講臺前展示，評出獲勝小組。獲勝小組獲紅旗一面。

小組成員正確的得到一顆星能手標志星.4.我們一起來朗讀“擊鍵歌”

第二關(guān) 輸入英文句子錄入

四年級英語下冊《let’s chant》）在進行第二關(guān)之前呢，我們要做一些準備！調(diào)整輸入法； Delet刪除鍵 Enter回車鍵 Esc退出 Shift上檔鍵 CapsLock大小寫鎖定鍵 活動規(guī)則：

1、打字指法正確，獎勵一顆星。

2、打字速度第一名并全部正確的獎勵五顆星；第二名獎勵三顆星；第三名獎勵兩顆星；其他錄入正確，獎勵一顆星。

3、在限定時間完不成的，便闖關(guān)失敗。錄入內(nèi)容：

Let’chant I like tomatoes.I like potatoes.Carrots I will try.I love to eat green beans, But onions make me cry.要求:完成的同學舉手示意,并充當小老師，替老師檢查并發(fā)放能手標志星。教師小結(jié): 第三關(guān) 比賽有效速度 四年級語文下冊《桂林山水》）活動規(guī)則:

1、打字指法正確，獎勵一顆星。

2、打字速度第一名并全部正確的獎勵五顆星；第二名獎勵三顆星；第三名獎勵兩顆星；其他錄入正確，獎勵一顆星。

3、在限定時間完不成的，便闖關(guān)失敗。錄入內(nèi)容：

桂林山水

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

要求:完成的同學舉手示意。并充當小老師，替老師檢查并發(fā)放能手標志星。

（三）、評選打字小能手，交流經(jīng)驗

統(tǒng)計誰得到的能手標志星最多，授予“打字小能手”稱號。

把你的輸入技巧和大家一起分享一下吧。教師小結(jié)：

（四）、總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們要掌握方法，堅持練習，在應(yīng)用中學習。老師希望你們體驗到學習的快樂，感受每一次進步的喜悅。我們生活中很多事情只有認真去做一定會有進步。

六、教學反思

第四篇：《編輯文檔》教學設(shè)計

《編輯文檔》教學設(shè)計

教學目標：

1．學會熟練地進行插入、刪除、移動、復制等操作； 2．能進行查找和替換操作；

3、在操作過程中進一步培養(yǎng)學生的動手能力。

教學重點：對輸入的文字進行插入、刪除、移動、復制等編輯操作。教學難點：文字塊的復制操作。

教學準備：方正多媒體教室視頻教學系統(tǒng)、相關(guān)教學光盤。

教學過程：

一、導入新課：

1、上節(jié)課我們學習了選定文字的幾種方法，誰來示范一下？ 2．教師對學生的回答進行評價和補充

3．要想在電腦上寫一篇漂亮的文章，首先必須學會如何編輯文檔。

二、驅(qū)動任務(wù)一：修改、插入文字

1．出示任務(wù)：①修改“小詩”中錯誤的字符，將“知”字修改成“識”； ②在標題和正文之間插入作者姓名。

2．分析任務(wù)，講解知識點，注意改寫和插入的切換鍵Insert的使用。3．學生動手進行操作，教師巡視指導。

4．學生閱讀“金鑰匙”，教師用一篇文章示范查找和替換的方法。

三、驅(qū)動任務(wù)二：移動、刪除文字

1、介紹剪貼板的作用。

2、出示任務(wù)：①將古詩中的“少小離家老大加回。”通過剪切粘貼到古詩的前面，將“笑問客從何處來？”剪切粘貼到“兒童相見不相識?！钡暮竺妗＂谛薷南鄳?yīng)的標點。③刪除標題中的“古詩”二字。3．分析任務(wù)，講解要點，示范操作。4．學生動手操作，教師巡視指導。

四、驅(qū)動任務(wù)三：學習刪除的另外兩種方法和復制的方法。

1、學生閱讀“試一試”

2、學生自行探究嘗試，教師指導。

五、驅(qū)動任務(wù)四：學習移動和復制的兩種快捷方法。

1、學生閱讀“金鑰匙”。

2、教師指名回答，并作適當講解，關(guān)鍵是搞清楚復制和剪切的相同和不同。

3、學生動手操作探究，教師巡視指導。

六、學生閱讀“知識窗”并嘗試操作，掌握“撤銷”和“恢復”兩個按鈕的使用效果和方法。

七、小結(jié)本課內(nèi)容。

第五篇：編輯文檔 教學設(shè)計

編輯文檔 教學設(shè)計

一、教學目標

知識目標：了解并掌握常用的選定文字的方法，編輯文字（如修改、插入、移動、刪除等）的方法，且能根據(jù)需要靈活運用。

能力目標：以任務(wù)驅(qū)動和演示結(jié)合的教學方法，指導啟發(fā)學生動手實踐探究教學內(nèi)容，養(yǎng)成自主學習的興趣和習慣，培養(yǎng)學生觀察、思維和實踐能力。

情感目標：端正學生學習的態(tài)度；激發(fā)學生學習積極性。

二、教學重點與難點

本節(jié)的主要目的是讓學生編輯一首唐詩來學會常用的編輯文檔的方法。重難點如下：

1、重點

選定文字，編輯文檔。

2、難點

編輯文檔及文檔編輯的方法靈活運用。

三、教學方法

這節(jié)課采用以學生為中心，以任務(wù)驅(qū)動為核心，采用演示法、操作練習法個別輔導等多種教學方法，實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化組合。

信息技術(shù)學科的特點是實踐操作重于理論，主要培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)。在開始授課時采用展示法，將事先編輯好的兩篇文檔向同學們展示讓他們觀察從中發(fā)現(xiàn)其不同點，使學生在下面的練習中有明確的目標，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教師演示操作步驟以后，立刻讓學生進行實踐操作練習，逐步化解教學重點和難點。

四、課時安排 1課時

五、教學過程

㈠、導入新知識

“同學們在小學的時候?qū)W過賀知章的一首詩叫《回鄉(xiāng)偶書》，還記得么？我請一位同學來背誦一遍?！?/p>

然后向同學們展示已編輯好的兩篇文檔，讓學生觀察他們的不同地方。"同學們，這兩篇文檔一樣么？大家仔細觀察，我來叫同學們來說說他們的不同之處?！?/p>

㈡、講授新課

⑴、選定文字

要求學生先新建一個空白文檔，輸入課本回鄉(xiāng)偶書部分的文字。

[教師演示] 建立一個空白文檔→輸入課本本回鄉(xiāng)偶書部分的文字→然后要求學生也在自己的機器上輸入相同的內(nèi)容。

[學生練習] 按照教師的要求輸入課本部分的文字

接下來再來介紹具體的文字的選定方法，這是這節(jié)課的重點。

[教師演示]向同學們演示一行文字的選定方法，多行文字的選定方法，拖選文字的方法。

[學生練習]模仿老師的方法，進行對文字選取訓練。

⑵、編輯文檔 ①修改、插入文字

[教師演示] 按insert鍵將當前編輯狀態(tài)更改為“改寫”模式。移動光標到“相知”二字之間→從鍵盤輸入“識”字，則“知”字修改為“識”字→在行→單擊“居中”按鈕→按insert鍵將當前編輯狀態(tài)更改為“插入”模式→移動光標到第一行“回鄉(xiāng)偶書”的右邊→連續(xù)三次回車，插入三個空行→將光標移到第二個空行中→輸入作者名“賀知章”→得到

[學生練習]學生自主練習，教師個別指導，使全體學生掌握修改、插入文字的方法。

②移動、刪除文字

[教師演示] 用鼠標選定“少小離家老大回。”這句話→單擊“常用”工具欄中的“剪切”按紐→將光標移到“笑”字左邊→單擊工具欄上的“粘貼”按紐→按上面的步驟將“笑問客從何處來”這句話粘貼到“兒童相見不相識”的后面→將“少小離家老大回。”的句號改為逗號。[學生練習]學生操作練習上述的方法。

[教師演示]用鼠標選定“古詩”二字→按鍵盤上的“Delete”鍵，將其刪除。

[學生練習] 通過學生自主練習和教師指導相結(jié)合，使全體學生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

㈢、小結(jié)：

先請同學起來總結(jié)這節(jié)課主要學習的內(nèi)容。然后我自己補充總結(jié)。㈣、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

4.2 編輯文章

一、選中文字

二、編輯文檔

1、修改、插入文字

2、移動刪除文字

七、課后總結(jié)

就課堂出現(xiàn)的問題和教學中的不足作移小結(jié)，以便糾正錯誤，彌補不足，提高自己的教學水平。