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      《文本編輯小能手》教學設(shè)計(5篇)

      時間:2019-05-13 11:16:39下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《文本編輯小能手》教學設(shè)計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《文本編輯小能手》教學設(shè)計》。

      第一篇:《文本編輯小能手》教學設(shè)計

      《文本編輯小能手》教學設(shè)計(一)

      學 科: 信息技術(shù) 授課年級: 五年級 授 課 人: 楊金嶺

      地 點: 南蔡村鎮(zhèn)蓮勝小學

      《文本編輯小能手》教學設(shè)計(一)教學目標:

      1.知識與技能:認識“WPS文字”窗口的組成,掌握“WPS文字”的啟動方、保存、退出方法。

      2.過程與方法:認識“WPS文字”菜單、選項卡、編輯區(qū)、文檔標簽欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。

      3.情感與態(tài)度:形成利用計算機進行文字處理的意識,并提高相應(yīng)的能力。滲透絲綢之路知識,感知張騫出使西域的重的意義。

      4.行為與行創(chuàng)新:讓學生積極嘗試用計算機來表達思想,并能夠?qū)Α癢PS文字”進行個性化設(shè)置,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。讓學生逐步養(yǎng)成正確使用計算機的良好習慣。教學重點:

      掌握“WPS文字”啟動和保存的方法。教學難點:

      認識“WPS文字”的窗口及主要功能 教學策略:

      1、任務(wù)驅(qū)動、支架引領(lǐng)。

      2、探究學習、互助學習。教學準備:

      1、多媒體機房,安裝好“WPS”。

      2、相關(guān)圖片、課件、游戲。教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題。師:【出示圖片】這是一張圖文混排的電子小報,請同學們仔細觀察這些圖片,并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)和感想。

      生:觀察圖片、交流 師:誰來說一說你是怎么想的 生:發(fā)言(可以從文字內(nèi)容方面說,也可以從軟件制作方面說)

      師:你們也想來制作嗎?其實制作這些電子小報很簡單,就借助了一款名叫“WPS文字”的軟件。這節(jié)課,讓我們一起來認識它?!景鍟n題】 師:讓我們先來聽聽它的介紹吧。(看視頻)

      【設(shè)計意圖】電子小報是我校成果展示的一個窗口,是學生非常熟悉的一種形式。通過精美的作品激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生探究的欲望。

      二、合作學習,實踐探究。

      (一)、“WPS文字”的啟動

      師:這就是“WPS文字”的圖標,能在電腦中找到嗎?

      師:你在哪里找到的?(都在桌面上找到的?還能從哪里找到?)你會打開嗎?請你到老師電腦上操作一下。

      師:總結(jié)一下“WPS文字”的啟動方法。(桌面圖標啟動,開始按鈕中啟動)【設(shè)計意圖】通過學生以前的學習經(jīng)驗,讓學生來嘗試啟動“WPS文字”,可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

      (二)、“WPS文字”窗口的組成

      師:同學們,每學習一款新的軟件,認識它的窗口是很重要的?,F(xiàn)在我們看到的就是“wps文字”程序的主界面窗口,讓我們一起來認識一下它。

      師:【出示游戲“火眼金睛”】請大家把書翻到96頁,對照著書來認識一下窗口的各部分名稱。然后完成游戲。

      生看書,完成游戲 師巡視,相機指導。讓一到兩名學生上來演示。

      師出示窗口,我來考一考大家,指名說名稱。

      師:WPS文字還有一些菜單我們不知道它們又有什么作用呢?一起來看一段視頻,等會可要分別請同學起來介紹的。

      師:能學著介紹了嗎?不著急,我們可以邊操作邊看書,也可以同桌說一說,做好充分的準備。(下去引導)

      師:這次準備好了吧?誰第一個上來介紹?(適當補充)點擊名同學下座指導。

      師:我們一起學習了WPS文字窗口的組成,它還有一些秘密武器呢!想不想了解?現(xiàn)在請認真看好老師給大家演示。

      (1)在右上角有一個皮膚按鈕,我們可以用它更換窗口界面。

      (2)旁邊還有一個在線模板。打開后,看!出現(xiàn)了許多現(xiàn)成的模板。我們可以利用這些模板,方便、快捷的編輯自己想要的文檔。有些是免費的,有些是要收費的。哪些是要免費的呢?右上角有VIP字眼的就是收費模板,我們不要去用它。怎么下載使用免費的模板呢?仔細看!怎么下載呢?只要點擊模板,在右邊點擊下載,就可以使用了。

      挑戰(zhàn)自己:輸入生字

      學到這,同學們已經(jīng)基本認識了“wps文字”,下面我們來進行一場比賽。出示:請大家輸入以下漢字:公元前138年,漢武帝派張騫聯(lián)絡(luò)大月氏人,欲合力進攻匈奴。在經(jīng)過匈奴占領(lǐng)地時,張騫一行人被匈奴兵發(fā)現(xiàn),全部被俘。但是,張騫堅貞不屈,設(shè)計逃出,歷盡千辛萬苦,13年后終于回到長安。這次出使,使生活在中原的人們了解西域的情況。

      學生操作,師巡視,相機指導

      【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,知識點比較多,如何讓學生有效學習是教師思考的重要方面。教者在這里設(shè)計了一個小游戲,讓學生通過游戲來了解“WPS文字”窗口的組成。同時游戲教學有利于調(diào)動學生學習熱情,提高學生的學習效果。輸入張騫出使西域故事卡進行思想教育滲透,了解張騫的事跡和貢獻,并對總書記一帶一路的提出,在學生頭腦中進行思想鋪墊。

      (三)、保存“WPS文字”文件

      師:同學們,我們辛勤的勞動成果呈現(xiàn)在我們眼前了,你能把它保存下來嗎?如何保存呢?請同學們帶著這個要求自學課本97頁。

      【出示任務(wù):】把輸入的文字以“張騫出使西域”為名,保存在“D盤”中。注 意保存格式要選擇“wps格式”。(沒做好的也可以保存,下次繼續(xù)完成。)

      生:嘗試操作(師巡視)

      師:能順利保存嗎?(生上臺操作)

      學生練習保存(保存好的同學可以幫助組內(nèi)還沒有完成的同學。)師:總結(jié)保存方法(鼓勵學生提出不同的保存方法)

      【設(shè)計意圖】讓學生把自己“勞動成果”保存起來,引導學生用不同的方法解決問題。既復習了以前學的知識,又培養(yǎng)了學生的操作能力。

      (四)、退出“WPS文字”

      師:今天的學習之旅馬上要結(jié)束了,最后,我們要退出“WPS文字”了。會有多少種退出方法呢?請同學們反復試試看。

      生:交流退出方法,退出程序。

      【設(shè)計意圖】本著學生嘗試實踐、教師引導實踐、學生合作實踐的原則進行教學,充分運用學生已有知識水平和已有的知識經(jīng)驗來探索新知識。同時讓學生嘗試成功的喜悅,這是學生探究新問題的強大動力,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      三、總結(jié)交流,展示成果。

      師:同學們,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?(必須談到窗口各部件名稱,張騫出使西域的相關(guān)內(nèi)容)

      生:談?wù)勈斋@

      師(總結(jié)):這節(jié)我們不僅認識了張騫是他出使西域帶來了,西域的文化和種子,加強了與各國的友好往來。我們還學習了一個功能強大的軟件,知道這么功能豐富的軟件,是哪個國家開發(fā)的?看來我們中國人在電腦技術(shù)上并不遜色于外國人,也希望咱們班以后就有這樣的人才,開發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件,努力吧!

      【設(shè)計意圖】通過讓學生說說本節(jié)課有哪些收獲?來結(jié)束本節(jié)課的教學內(nèi)容,設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的對本節(jié)課的教學效果進行反饋。

      第二篇:教學設(shè)計文字小編輯

      《文字小編輯》教學設(shè)計

      (一)一、教學目標

      知識目標:

      1、掌握打開文件的操作方法;

      2、學會在文章中插入、修改、刪除文字的方法

      3、學會將文章保存在自己的文件夾里。

      技能目標:在探究學習的過程中,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的合作精神。

      情感目標:培養(yǎng)學生熱愛科學和珍惜友誼的美好情感。

      二、教學重點和難點

      重點:學會在文章中插入、修改、刪除文字的方法。難點:插入、修改文字。

      三、教學資源和準備:多媒體教學 信息技術(shù)教材課件

      四、課時安排:1課時。

      五、教學過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      教師出示一篇寫給同學們的文章,并有感情地朗讀。

      師:同學們,老師為我們付出很多辛苦,聽了剛才的文章,你們還想對老師說點什么呢?

      那我們今天就敞開心扉,把你想說的話用Word寫出來吧。

      (二)明確任務(wù),自主學習任務(wù)一:啟動Word,插入文字。

      師:我們一起先觀察一下,剛才老師寫給你們的那篇文章中有標題,有幾個自然段,還有特殊符號。怎么輸入這樣的文章呢?請同學看書后自己找到解決的辦法。

      學生自己看書自學,找一名同學給其他同學講講,教師適當點撥。

      師:插入符號時,單擊【插入】菜單中的【符號】,然后再選擇所需符號就可以了。

      學生上機操作,啟動Word軟件,輸入自己想說的話。任務(wù)二:在Word中插入和刪除文字。

      學生錄入時,教師巡視發(fā)現(xiàn)學生輸入文字時有漏字和打錯字的地方,以這樣同學的文章為范例。

      師:請一名同學讀一下這篇文章,同學們發(fā)現(xiàn)了輸入文字時有漏字和大錯字的,怎樣進行修改呢?

      打開文件“獻給老師的歌”,學生看書自己解決。

      教師小結(jié):

      1.把光標放在標題“老師們”的后邊,按一下退格鍵Backspace,就能刪除“們”字。

      2.把光標放在第一行“我”的后邊,輸入文字“們”,這樣就能插入漏掉的字。

      師:請同學們上機操作,兩人一組合作,嘗試Del鍵,它與退格鍵的刪除方法有什么不同。

      學生操作完之后,指明學生回答有什么不同,教師小結(jié)。

      (三)上機操作,鞏固練習

      1、請同學們輸入一首古詩,按照課件出示的樣式操作。

      2、給古詩的每行詩句加上編號。

      3、把古詩保存在自己的文件夾里。

      (四)作品展示,學生小結(jié)

      每個小組選派一名同學,到教師機上展示他們小組制作的做好的作品,并讓這些學生在展示自己的成果時,敘述制作的過程。

      (五)課堂總結(jié)

      師:同學們,你們今天通過給老師寫一段話,都學會了哪些知識?(生回答)今天老師收獲也非常大,不僅與同學們共同學習了信息技術(shù)知識,收獲到了在Word中輸入文字的方法,并學會了在文章中插入、修改、刪除文字的方法,也收獲了同學們對老師的喜歡和信任,所以特別開心,老師真心地謝謝你們,希望我們能成為朋友,好嗎?

      六、板書設(shè)計: 2 文字小編輯

      (一)1、啟動Word

      2、插入、修改、刪除文字

      3、保存文檔

      學生的年齡特點和認知特點來看,四年級學生以直接興趣為主,對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣,對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時,他們的觀察才能持久和有效。

      第三篇:”打字小能手“挑戰(zhàn)賽——教學設(shè)計

      第6課“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 教學設(shè)計

      姜家店小學 韓國利

      一、教學目標

      1、知識與技能

      (1)在實踐中進一步熟悉鍵盤,熟練地輸入英文拼音和常用字符。

      (2)學會借助金山打字軟件,測試有效的打字綜合速度,通過挑戰(zhàn)賽,激發(fā)學生學習興趣,了解自身的打字水平,以便獲得不斷發(fā)展。

      2、過程與方法

      (1)掌握“金山打字2013”軟件速度測試的設(shè)置方法。

      (2)根據(jù)打字軟件的測試結(jié)果,嘗試分析自己的學習現(xiàn)狀,逐步掌握信息時代的學習方法。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      通過交流,了解到在自己的學習、生活中有很多方面可以用到中英文輸入,從而形成在應(yīng)用中提高的意識。

      二、教學重難點

      重點:學會設(shè)置速度測試,了解自己的打字水平。

      難點:養(yǎng)成在日常生活中積極使用計算機提高學習效率的習慣。

      三、教學準備

      1、師生電腦均安裝金山打字2013軟件、多媒體廣播教學軟件。

      2、鍵盤字母填寫表、打字能手評價表

      3、多媒體課件

      4、水彩筆、能手標志星

      四、教學過程

      (一)、引入

      1.播放視頻《26個英文字母歌》,請同學們欣賞一首歌曲,會唱的同學,可以跟著一起唱!

      2.小結(jié)出示課題 “打字小能手”挑戰(zhàn)賽

      (二)、挑戰(zhàn)活動:

      第一關(guān) 熱身活動,認識字母鍵位 活動要求:

      1.小組成員合作完成,在鍵盤紙上,填寫鍵盤中的英文字母。

      2.填寫順序為左食指、右食指、左右中指、左右無名指、左右小拇指。3.完成的小組到講臺前展示,評出獲勝小組。獲勝小組獲紅旗一面。

      小組成員正確的得到一顆星能手標志星.4.我們一起來朗讀“擊鍵歌”

      第二關(guān) 輸入英文句子錄入

      四年級英語下冊《let’s chant》)在進行第二關(guān)之前呢,我們要做一些準備!調(diào)整輸入法; Delet刪除鍵 Enter回車鍵 Esc退出 Shift上檔鍵 CapsLock大小寫鎖定鍵 活動規(guī)則:

      1、打字指法正確,獎勵一顆星。

      2、打字速度第一名并全部正確的獎勵五顆星;第二名獎勵三顆星;第三名獎勵兩顆星;其他錄入正確,獎勵一顆星。

      3、在限定時間完不成的,便闖關(guān)失敗。錄入內(nèi)容:

      Let’chant I like tomatoes.I like potatoes.Carrots I will try.I love to eat green beans, But onions make me cry.要求:完成的同學舉手示意,并充當小老師,替老師檢查并發(fā)放能手標志星。教師小結(jié): 第三關(guān) 比賽有效速度 四年級語文下冊《桂林山水》)活動規(guī)則:

      1、打字指法正確,獎勵一顆星。

      2、打字速度第一名并全部正確的獎勵五顆星;第二名獎勵三顆星;第三名獎勵兩顆星;其他錄入正確,獎勵一顆星。

      3、在限定時間完不成的,便闖關(guān)失敗。錄入內(nèi)容:

      桂林山水

      這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

      要求:完成的同學舉手示意。并充當小老師,替老師檢查并發(fā)放能手標志星。

      (三)、評選打字小能手,交流經(jīng)驗

      統(tǒng)計誰得到的能手標志星最多,授予“打字小能手”稱號。

      把你的輸入技巧和大家一起分享一下吧。教師小結(jié):

      (四)、總結(jié)

      通過本節(jié)課的學習,我們要掌握方法,堅持練習,在應(yīng)用中學習。老師希望你們體驗到學習的快樂,感受每一次進步的喜悅。我們生活中很多事情只有認真去做一定會有進步。

      六、教學反思

      第四篇:《編輯文檔》教學設(shè)計

      《編輯文檔》教學設(shè)計

      教學目標:

      1.學會熟練地進行插入、刪除、移動、復制等操作; 2.能進行查找和替換操作;

      3、在操作過程中進一步培養(yǎng)學生的動手能力。

      教學重點:對輸入的文字進行插入、刪除、移動、復制等編輯操作。教學難點:文字塊的復制操作。

      教學準備:方正多媒體教室視頻教學系統(tǒng)、相關(guān)教學光盤。

      教學過程:

      一、導入新課:

      1、上節(jié)課我們學習了選定文字的幾種方法,誰來示范一下? 2.教師對學生的回答進行評價和補充

      3.要想在電腦上寫一篇漂亮的文章,首先必須學會如何編輯文檔。

      二、驅(qū)動任務(wù)一:修改、插入文字

      1.出示任務(wù):①修改“小詩”中錯誤的字符,將“知”字修改成“識”; ②在標題和正文之間插入作者姓名。

      2.分析任務(wù),講解知識點,注意改寫和插入的切換鍵Insert的使用。3.學生動手進行操作,教師巡視指導。

      4.學生閱讀“金鑰匙”,教師用一篇文章示范查找和替換的方法。

      三、驅(qū)動任務(wù)二:移動、刪除文字

      1、介紹剪貼板的作用。

      2、出示任務(wù):①將古詩中的“少小離家老大加回。”通過剪切粘貼到古詩的前面,將“笑問客從何處來?”剪切粘貼到“兒童相見不相識?!钡暮竺妗"谛薷南鄳?yīng)的標點。③刪除標題中的“古詩”二字。3.分析任務(wù),講解要點,示范操作。4.學生動手操作,教師巡視指導。

      四、驅(qū)動任務(wù)三:學習刪除的另外兩種方法和復制的方法。

      1、學生閱讀“試一試”

      2、學生自行探究嘗試,教師指導。

      五、驅(qū)動任務(wù)四:學習移動和復制的兩種快捷方法。

      1、學生閱讀“金鑰匙”。

      2、教師指名回答,并作適當講解,關(guān)鍵是搞清楚復制和剪切的相同和不同。

      3、學生動手操作探究,教師巡視指導。

      六、學生閱讀“知識窗”并嘗試操作,掌握“撤銷”和“恢復”兩個按鈕的使用效果和方法。

      七、小結(jié)本課內(nèi)容。

      第五篇:編輯文檔 教學設(shè)計

      編輯文檔 教學設(shè)計

      一、教學目標

      知識目標:了解并掌握常用的選定文字的方法,編輯文字(如修改、插入、移動、刪除等)的方法,且能根據(jù)需要靈活運用。

      能力目標:以任務(wù)驅(qū)動和演示結(jié)合的教學方法,指導啟發(fā)學生動手實踐探究教學內(nèi)容,養(yǎng)成自主學習的興趣和習慣,培養(yǎng)學生觀察、思維和實踐能力。

      情感目標:端正學生學習的態(tài)度;激發(fā)學生學習積極性。

      二、教學重點與難點

      本節(jié)的主要目的是讓學生編輯一首唐詩來學會常用的編輯文檔的方法。重難點如下:

      1、重點

      選定文字,編輯文檔。

      2、難點

      編輯文檔及文檔編輯的方法靈活運用。

      三、教學方法

      這節(jié)課采用以學生為中心,以任務(wù)驅(qū)動為核心,采用演示法、操作練習法個別輔導等多種教學方法,實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化組合。

      信息技術(shù)學科的特點是實踐操作重于理論,主要培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)。在開始授課時采用展示法,將事先編輯好的兩篇文檔向同學們展示讓他們觀察從中發(fā)現(xiàn)其不同點,使學生在下面的練習中有明確的目標,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教師演示操作步驟以后,立刻讓學生進行實踐操作練習,逐步化解教學重點和難點。

      四、課時安排 1課時

      五、教學過程

      ㈠、導入新知識

      “同學們在小學的時候?qū)W過賀知章的一首詩叫《回鄉(xiāng)偶書》,還記得么?我請一位同學來背誦一遍?!?/p>

      然后向同學們展示已編輯好的兩篇文檔,讓學生觀察他們的不同地方。"同學們,這兩篇文檔一樣么?大家仔細觀察,我來叫同學們來說說他們的不同之處?!?/p>

      ㈡、講授新課

      ⑴、選定文字

      要求學生先新建一個空白文檔,輸入課本回鄉(xiāng)偶書部分的文字。

      [教師演示] 建立一個空白文檔→輸入課本本回鄉(xiāng)偶書部分的文字→然后要求學生也在自己的機器上輸入相同的內(nèi)容。

      [學生練習] 按照教師的要求輸入課本部分的文字

      接下來再來介紹具體的文字的選定方法,這是這節(jié)課的重點。

      [教師演示]向同學們演示一行文字的選定方法,多行文字的選定方法,拖選文字的方法。

      [學生練習]模仿老師的方法,進行對文字選取訓練。

      ⑵、編輯文檔 ①修改、插入文字

      [教師演示] 按insert鍵將當前編輯狀態(tài)更改為“改寫”模式。移動光標到“相知”二字之間→從鍵盤輸入“識”字,則“知”字修改為“識”字→在行→單擊“居中”按鈕→按insert鍵將當前編輯狀態(tài)更改為“插入”模式→移動光標到第一行“回鄉(xiāng)偶書”的右邊→連續(xù)三次回車,插入三個空行→將光標移到第二個空行中→輸入作者名“賀知章”→得到

      [學生練習]學生自主練習,教師個別指導,使全體學生掌握修改、插入文字的方法。

      ②移動、刪除文字

      [教師演示] 用鼠標選定“少小離家老大回。”這句話→單擊“常用”工具欄中的“剪切”按紐→將光標移到“笑”字左邊→單擊工具欄上的“粘貼”按紐→按上面的步驟將“笑問客從何處來”這句話粘貼到“兒童相見不相識”的后面→將“少小離家老大回。”的句號改為逗號。[學生練習]學生操作練習上述的方法。

      [教師演示]用鼠標選定“古詩”二字→按鍵盤上的“Delete”鍵,將其刪除。

      [學生練習] 通過學生自主練習和教師指導相結(jié)合,使全體學生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

      ㈢、小結(jié):

      先請同學起來總結(jié)這節(jié)課主要學習的內(nèi)容。然后我自己補充總結(jié)。㈣、布置作業(yè)

      六、板書設(shè)計

      4.2 編輯文章

      一、選中文字

      二、編輯文檔

      1、修改、插入文字

      2、移動刪除文字

      七、課后總結(jié)

      就課堂出現(xiàn)的問題和教學中的不足作移小結(jié),以便糾正錯誤,彌補不足,提高自己的教學水平。

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