第一篇：中職學(xué)校班主任德育教育新探

中職學(xué)校班主任德育教育新探

一 了解中職生群體的特點

中職生是一個特殊的學(xué)生群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：第一，自我意識增強，但自控能力較差；第二，自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強烈；第三，興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。

其形成原因我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是在接觸專業(yè)知識的時候，他們更像是聽“天書”，因為學(xué)不會而更不愿意學(xué)；其二，職業(yè)教育注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績，學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，課余時間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題也隨之增多。此時，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機遇并存，壓力與動力共在，繼承和創(chuàng)新同步。

二 選好德育工作的突破口

多年的班主任工作經(jīng)歷，使我親身體驗到，只有選準(zhǔn)“突破口”，才能使德育工作達到事半功倍的效果。班級是學(xué)校工作的基本單位，班級德育就是對班級內(nèi)的學(xué)生進行思想品德教育，其實施者主要是班主任，他是班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對本班學(xué)生進行有計劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。

1．緊抓個體特點，尋找突破口

作為班主任，首先應(yīng)該建立“學(xué)生個人檔案”，了解、記錄每個學(xué)生的特點、特性及優(yōu)缺點，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學(xué)生，我們的德育工作一定要針對他們所存在的問題進行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接的了解到學(xué)生們的心理動態(tài)和存在問題等，進而有針對的進行教育，以提高班級德育工作的質(zhì)量。

2．捕捉最佳時機，尋找突破口

利用特殊節(jié)日或形式進行教育，往往是難得的良機。我校一直延用的是每周一升旗時國旗下講話，由在校班級輪流進行，如在國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日、消防日等重大的、有紀(jì)念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間在全校師生之中進行宣傳、倡導(dǎo)，以達到一定的教育意義。針對吸煙問題，在日常教育中，教師勸導(dǎo)的作用似乎并不大，有時還容易引起學(xué)生的反感。我就針對于他們今后要從事的井下工作崗位入手，通過觀看井下相關(guān)事故案例和學(xué)習(xí)吸煙對身體健康的危害等知識，讓他們充分認識到吸煙的害處，因勢利導(dǎo)，就可以收到意想不到的效果。

3．重視教學(xué)過程，尋找突破口

班主任要充分利用周一班會的時間上好德育課，在教學(xué)過程中進行德育、團隊、勞動和社會實踐等思想教育活動?，F(xiàn)在的青少年多為獨生子女，生活經(jīng)驗不足，缺乏廣泛的自然、社會、人和思維的基本知識，而德育內(nèi)容豐富，又具有一定的層次性，教師可以通過教學(xué)活動，對學(xué)生進行長期的、反復(fù)的德育教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作，把一定的社會思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。

三 尋找學(xué)生的最佳接受點

找到突破口后，并不是隨時都可以進行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點。

1．在生活上多給予幫助和關(guān)懷

我們學(xué)校是半封閉的學(xué)校，除周末時間以外其他時間是不能隨便進出學(xué)校，這讓很多不夠獨立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關(guān)懷。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。2．及時給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生

由于這個階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，他們會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學(xué)校里經(jīng)常會有學(xué)生打架事件發(fā)生。作為中職的班主任，就不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只要他們有一點進步，都要給予表揚。學(xué)生犯了錯誤，尤其是學(xué)生犯了錯誤并已經(jīng)有了一定認識時，班主任應(yīng)及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽和成功時，要在班級中給予公開表揚，以提升他們的自信。

四 掌握班級德育工作技能

1．要善于“觀察”

俗話說：“出門看天氣，進門看臉色?！笨刺鞖饪梢酝茰y陰晴雪雨，看臉色可以推知其情緒。學(xué)生面部表情的不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學(xué)會對學(xué)生察言觀色，要隨時從學(xué)生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時判斷出問題的“關(guān)鍵”，并采取相應(yīng)的對策。同時，班主任要通過觀察抓住學(xué)生知、情、意、行中的薄弱環(huán)節(jié)，長善救失，從而獲得良好的教育效果。

2．要善于“傾聽”

在班級日常德育工作中，班主任要博聞善聽。從學(xué)生們?nèi)粘＝徽勚?，聽出學(xué)生的思想活動，從中揣摩出學(xué)生的思想癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學(xué)?？梢岳冒鄷r間全班座談，也可以與學(xué)生進行個別交談，在談話時，我們一定要明確談話的目的，以自己良好的態(tài)度和情緒來消除學(xué)生的戒心和緊張心情，使學(xué)生敢于陳述自己的所見、所聞、所想、所為。

3．要善于“設(shè)問”

在班主任日常工作中，要以問導(dǎo)教。要重視設(shè)問，只有向?qū)W生提出思考任務(wù)，才能促進學(xué)生思考?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，班主任應(yīng)巧設(shè)問題引起學(xué)生思考和爭論，然后再引導(dǎo)、點撥，從而使學(xué)生疑問冰釋、茅塞頓開。比如適時地開展一些教育活動，觀看愛國主義教育片，聽先進事跡報告會，開展“法制教育”專題會、主題班會及辯論會等，進行有針對性的教育。

4．要善于“引導(dǎo)”

從中職生的心理特點來看，我們知道中職生他們當(dāng)中很多心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時，班主任的引領(lǐng)非常重要，班主任首先要從尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏得他們的信任，此時班主任就可以對他們作深入、全面、具體的指導(dǎo)，如制訂一定的近、遠期目標(biāo)，包括考試成績在多少分以上、掌握什么樣的技能、綜合考核分在多少分以上等，學(xué)生也能自覺自愿地按照班主任的指導(dǎo)進行，這對學(xué)生的成長也是非常關(guān)鍵的。

總之，班主任工作的方式方法直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，德育教育的方法得當(dāng)，學(xué)生受教育時就會感到心情舒暢，有利于他們的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。

第二篇：淺談中職學(xué)校德育教育（精選）

淺談職業(yè)學(xué)校的德育教育

職業(yè)學(xué)校不同于高中，它是以就業(yè)為目標(biāo)來進行教學(xué)的，目的就是讓學(xué)生掌握技能，能夠滿足社會的需求，同時也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關(guān)的專業(yè)任課教師，但是班主任在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和德育教育工作中起著舉足輕重的作用。它是直接影響到班級生活的質(zhì)量和學(xué)生成人成材的關(guān)鍵。因此，做好班主任的德育教育工作，是每個老師在做班主任工作中重點抓住并完成的核心任務(wù)。這么多年班主任做下來，我對德育教育的工作總結(jié)了如下幾個方面：

一、以德服人，用美德填滿學(xué)生的心靈。

與理論知識相比而言，美德能夠讓學(xué)生受益終身，班主任在日常工作過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生來塑造他們的人格與品格，讓學(xué)生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，加強與學(xué)生的交流，讓每一位學(xué)生的心理和思想都能夠得到充分的表達。此外，在班級工作中還要做到任務(wù)到人、責(zé)任明確，同時，還要建立好完善的激勵機制，激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任意識，對于90后技工學(xué)生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學(xué)生的接納。

二、加強溝通，打開學(xué)生的心靈之門。

班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個性特征，因此，在開展管理工作時，應(yīng)該將課余時間利用起來，與學(xué)生進行談心，經(jīng)過長時間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中學(xué)生會存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習(xí)成績、家庭習(xí)慣、興趣愛好、社會關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達到優(yōu)化德育管理工作的成效。此外，還要加強與學(xué)生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進行，為了促進學(xué)生的發(fā)展，可以在與學(xué)生交流過程中

多使用一些肯定與鼓勵的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學(xué)氛圍，也能夠為學(xué)生指明日后的前進道路。

三、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生的心田。

對于剛剛離開家庭的技工學(xué)校學(xué)生而言，他們需要面對集體衛(wèi)生、生活自理、個人內(nèi)務(wù)整理、與同學(xué)和教師相處等多方面的考驗，他們需要班主任更多的關(guān)愛。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后，班主任要寬容大度，允許學(xué)生在適應(yīng)的過程中不斷的進行反思，選擇適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行教育，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學(xué)生的個體差異與固有的文化，不輕易改變學(xué)生的文化，在給學(xué)生關(guān)愛的同時促進學(xué)生個性的張揚，讓學(xué)生都能夠與不同思想的人進行相處，這樣不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，也可以解決學(xué)生集體生活中存在的各類問題。

四、完善規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

除了軟性管理以外，職業(yè)院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要制定好相關(guān)的請假制度、早退制度、住宿規(guī)章制度、校園文明制度，對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結(jié)合，才能夠提升德育管理工作的成效。

五、班主任應(yīng)該在不同時期制定不同的德育工作目標(biāo)。

“問題生”是開學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個德育工作的始終?！皢栴}生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個學(xué)生也就挽救了一個家庭，相反，處理得不好，會影響到整個班級的建設(shè)。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發(fā)展成氣候?qū)㈦y以收拾殘局。開學(xué)第一學(xué)期，一般是學(xué)生的適應(yīng)過程，對學(xué)校的適應(yīng)，對班級的適應(yīng)，對同學(xué)的適應(yīng)，也是對專業(yè)課程的適應(yīng)。所以第一學(xué)期班主任德育工作的重點既是幫學(xué)生度過適應(yīng)期，也是大力整頓班級，進行班級建設(shè)的重要階段。第二學(xué)期以后的幾個學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時期。班主任在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上應(yīng)重點抓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設(shè)法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最

好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。最后的學(xué)期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學(xué)生幾乎已經(jīng)“定型”。這時班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自我意識強、習(xí)慣較差等特征，為了促進他們的全面發(fā)展，加強德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實施者，班主任必須要加強與學(xué)生的溝通，將軟性管理與硬性管理進行有機的結(jié)合，這樣才能夠全面提升學(xué)生的思想道德水平。事實上，每一名中職學(xué)生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機會。因而，每一名班主任承擔(dān)是很多的方面，如社會的責(zé)任、家長的希望以及學(xué)生的美好未來。班主任在開展德育工作時要更加的尊重和信任自己的學(xué)生，幫助學(xué)生走向成功。

第三篇：淺議中職學(xué)校班主任工作中的德育教育

淺議中職學(xué)校班主任的管理工作

（山西省呂梁農(nóng)校 薛元元 033000）

摘要：職業(yè)教育是教育領(lǐng)域的一種特殊教育，具有其獨特性。怎樣又好又快地培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求、適應(yīng)市場需要、符合國家標(biāo)準(zhǔn)的大批高素質(zhì)人才,中職學(xué)校承擔(dān)著重要任務(wù),而班主任工作又是其中的重中之重。本人就班主任工作中的管理工作談?wù)勛约捍譁\的看法。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 管理工作

“班級”是中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基層組織，班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負著改變?nèi)松闹厝?，他的工作不但直接影響社會和家庭，而且影響職高學(xué)生的一生，其工作意義重大，而且任重道遠。職中學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，思想活躍，想法較多，具有豐富的情感。這就要求班主任認真分析他們的特點，采用合適的方式進行教育和管理。

一、正確的教育指導(dǎo)思想是班主任做好教育工作的前提和基礎(chǔ) 職校學(xué)生的素質(zhì)比較差，作為班主任應(yīng)當(dāng)樹立“學(xué)生只有差異，沒有差生”的指導(dǎo)思想，在此指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，有可能所有的學(xué)生都是可造之才。當(dāng)前，中等職業(yè)教育最大的問題不在于我們要達成什么樣的目標(biāo)，而在于通過什么途徑實現(xiàn)這一目標(biāo)。幫學(xué)生找回自信，應(yīng)該是這一過程中極為重要的環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)樹立這樣一個信念：“學(xué)生只有差異，沒有差生”；“我們要辦一所好學(xué)校，其唯一標(biāo)準(zhǔn)就是這所學(xué)校能讓每一個學(xué)生變好”。有了這樣的信念，我們眼中的壞學(xué)生就會變得可親、可愛，我們就會積極主動地為學(xué)生搭建平臺，提供機會。例如，學(xué)生入校伊始，就為學(xué)生舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生成才報告會，幫助學(xué)生認識新的學(xué)校生活，進而重新認識自己，調(diào)整心態(tài)，增強自信，迎接挑戰(zhàn)；還可以通過組建體育隊、藝術(shù)團，舉辦校園歌手大賽、繪畫書法大賽，組織學(xué)生會成員、校播音員等活動，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，給每一個學(xué)生提供自主選擇和主動參與的機會，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，在成功的體驗中，擁有健康、自信的心態(tài)。班主任觀察到學(xué)生的優(yōu)點時應(yīng)，并加以啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)，這些平時難得受到尊重的學(xué)生，一旦受到尊重，就會倍加努力，就會想法設(shè)法改變自己，當(dāng)他們有此覺悟后，再啟發(fā)文化學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，從而取得全面教育的效果。

同時要改革學(xué)生評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在推行學(xué)分制改革中，積極嘗試用多把尺子衡量學(xué)生，建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，尊重學(xué)生的差異，幫助學(xué)生認識自我，樹立自信，激勵學(xué)生的主動發(fā)展。

二、在班集體建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮以身作則的作用

言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用，班主任的一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動，使雙方產(chǎn)生理解和信任。

班級日常管理主要是指日常學(xué)習(xí)管理，寢室管理，生活區(qū)管理，紀(jì)律管理等諸方面，抓好這些管理既能有效地管理好班級，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。要取得較好效果班主任必須以身作則，自己的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動，使雙方產(chǎn)生理解和信任。

在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的時，我也嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時認真批改作業(yè)，上課嚴(yán)肅認真。在保持環(huán)境衛(wèi)生方面，我堅持做到每次看到有廢紙袋或其它垃圾就撿起來；每次大掃除，我總是和學(xué)生一起參加，共同勞動。這樣，班級的衛(wèi)生工作就開展的比較順利，學(xué)生自覺自愿美化自己的生活環(huán)境。要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，班主任更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，不僅要精通自己所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的最新動態(tài)，不斷的塑造自己的人格魅力，做學(xué)生的楷模。這樣，在批評教育學(xué)生的時候就“理直氣壯”，學(xué)生也口服心服，不會有忌恨、抵觸情緒，從而愿意改正缺點和錯誤。

三、充分利用班會課，開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合能力。

班會課應(yīng)有明確的主題，采取形式靈活多樣，活潑生動的主題班會，使學(xué)生成為班會課的主角。根據(jù)自己的工作體會，總結(jié)出以下幾種形式。

第一種，演講式主題班會。比如新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學(xué)生上臺介紹一下自己的過去、興趣愛好、特長和家庭情況等等，既有利于班主任了解學(xué)生的情況又增進同學(xué)們之間的相互了解。國慶節(jié)來臨時，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學(xué)校、愛班級”演講比賽，這樣的班會既發(fā)揮了同學(xué)們的演講能力，同時又進行了愛國主義、集體主義的教育，增加了班集體的凝聚力。舉行演講式的主題班會可以讓每個同學(xué)都有機會參與，這需要同學(xué)們早作準(zhǔn)備，演講內(nèi)容才能詳實，讓學(xué)生在接受自我教育的同時鍛煉了寫作能力。

第二種，結(jié)合節(jié)日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之際舉行“迎新年”文藝主題班會，紀(jì)念“五四”青年節(jié)舉行歌詠比賽等等，給同學(xué)們一個施展他們藝術(shù)才能的機會。

通過組織這樣的主題班會，可以融洽師生感情，提高學(xué)生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

四、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的職業(yè)道德意識。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識是職業(yè)學(xué)校育人成才的重要環(huán)節(jié)。班主任肩負著教書育人，管理育人的雙重任務(wù)。在班級教育管理過程中，應(yīng)突出職業(yè)道德教育。

班主任應(yīng)當(dāng)意識到現(xiàn)在學(xué)生一切行為習(xí)慣都會在他以后社會工作中反應(yīng)出來。因此，我們在教育學(xué)生時，不應(yīng)只局限于眼前問題的對與錯，而應(yīng)用發(fā)展的觀點來引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在所做的一切，對自已的未來人生、工作、生活可能造成的后果。學(xué)生們雖然還年輕，但很快就會長大，他們即將擔(dān)負起自已必須擔(dān)負的社會和家庭責(zé)任。如何才能負得起這個責(zé)任，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么，將來才可能做什么，這些要引導(dǎo)學(xué)生去思考。要引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在學(xué)校讓他們所遵循一切制度和規(guī)定都是為了將來適應(yīng)社會的需求而必須做的，并不是為了“管”他們，而是教育他們。如打掃衛(wèi)生和遵守課堂紀(jì)律，任何工廠和公司，都有規(guī)章制度，都會有衛(wèi)生條例，它是公司良性發(fā)展，快速發(fā)展，有序發(fā)展的保證，現(xiàn)在沒有衛(wèi)生的習(xí)慣和守紀(jì)律的觀念，將來到公司工作連最起碼的公司要求都不能達到，更談不上如何在公司發(fā)展，現(xiàn)在每個良好的習(xí)慣都是創(chuàng)造自已美好前程的基礎(chǔ)。

通過職業(yè)道德教育，提高學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生面向社會、聯(lián)系實際，身體力行，教育學(xué)生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀。

五、利用實習(xí)機會，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能。職業(yè)學(xué)校的核心是培養(yǎng)“技能”型人材。搞好實習(xí)期間的教育與管理工作就成為職業(yè)學(xué)校實習(xí)教學(xué)的最重要、最有效的一個環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)利用實習(xí)機會引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能。

班主任要根據(jù)實習(xí)教學(xué)規(guī)律的要求，指導(dǎo)學(xué)生深入社會，開展調(diào)查研究，廣泛了解專業(yè)或職業(yè)情況，加深對本專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性。在實習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐活動相結(jié)合，以鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。通過解決實踐活動中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解和剖析自己，找出自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上存在的差距，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，自覺提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能；引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，做到在實習(xí)中自覺強化技能訓(xùn)練，努力向一專多能方向發(fā)展。在實習(xí)期間教育學(xué)生遵章守紀(jì)，嚴(yán)格安全操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，做到安全生產(chǎn)。

六、幫助畢業(yè)生樹立新的擇業(yè)觀念和擇業(yè)方法

畢業(yè)生面臨著畢業(yè)與工作，這一年是人生的關(guān)鍵，是轉(zhuǎn)折點。因此，班主任對即將畢業(yè)的學(xué)生要進行正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀教育。幫助學(xué)生了解社會對職業(yè)的需求情況，及時分析掌握近期的就業(yè)形勢和遠期的就業(yè)前景，進而引導(dǎo)他們按社會的需要和自己的特長選擇就業(yè)或自行創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生拓寬求職信息渠道，走出求職謀業(yè)的心理誤區(qū)；幫助學(xué)生克服自卑、觀望、恐懼焦慮、盲目樂觀、怨天憂人等心理。班主任還要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備堅定的信念和頑強的意志，審時度勢的干練和有自知自明的自信等心理品質(zhì)；使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，懂得創(chuàng)業(yè)在人生中的價值和意義，知道如何去尋找創(chuàng)業(yè)的信息和創(chuàng)業(yè)的機會，了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，學(xué)會如何去進行創(chuàng)業(yè)，并引導(dǎo)和幫助他們一步一步地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

綜上所述，班主任工作是具體而繁雜的。平凡而崇高的，是光榮而艱巨的，肩負著為祖國培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重任。為了祖國的未來，為了民族的強大，我們自身要加強教育理論的學(xué)習(xí)、管理方法的探索和管理藝術(shù)的把握，引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生走向他們幸福而廣闊的生命原野。

作者簡介：薛元元，女，1969-8，山西臨縣人，呂梁農(nóng)校講師 聯(lián)系電話： ***

第四篇：淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

易海英

[摘要]：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長、成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。

[關(guān)鍵詞]：德育教育

滲透

中職

職校學(xué)生是一個特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對職業(yè)教育中德育工作系列問題進行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點出發(fā)，把德育工作分五個層次進行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)前的啟始教育

初步對新生進行的專業(yè)思想教育，并進行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情，促進班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢及“師徒式”實訓(xùn)模式，寓德育于教學(xué)之中，既教書又育人。加強對學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學(xué)進程反復(fù)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學(xué)活動，學(xué)科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，“課余興趣活動小組”，“專業(yè)技能培訓(xùn)班”。做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開展活動，培養(yǎng)學(xué)生具有一專多能，拓展學(xué)生的知識面和專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會宣傳、社會服務(wù)和社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐意識，并通過學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實習(xí)期的自我教育

實訓(xùn)實習(xí)既是強化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生進行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強三個環(huán)節(jié)的教育：一是實習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀(jì)律等有關(guān)情況。二是實習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實習(xí)單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開展自治、自理、自我教育活動。學(xué)校還組織通訊報道宣傳，定期編印《政團簡報》、《職教簡訊》讓學(xué)生之間交流實習(xí)體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習(xí)情況，積極占領(lǐng)實習(xí)期的德育陣地，使實習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實習(xí)后的思想鑒定。實習(xí)期間，對實習(xí)生既抓專業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績的評定，進行思想表現(xiàn)鑒定。實習(xí)結(jié)束時，從而切實有效的加強實習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關(guān)系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對現(xiàn)實，實事求是的認識和評價自己，了解當(dāng)前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

學(xué)校建立畢業(yè)生跟蹤檔案，及時了解每個學(xué)生的畢業(yè)去向，工作情況，并與學(xué)生建立必要的業(yè)務(wù)上的聯(lián)系和指導(dǎo)，即關(guān)心、扶持他們健康成長，又通過信息反饋，進一步改善學(xué)校的德育工作。我校已先后聘請四位已被是建設(shè)銀行錄用的財會專業(yè)畢業(yè)生和一

位參軍的幼教專業(yè)畢業(yè)生回校擔(dān)任輔導(dǎo)員，幫助在校生加強專業(yè)訓(xùn)練，很受學(xué)生歡迎。我們還積極收集整理部分優(yōu)秀畢業(yè)生在工作中取得的成績，大力宣傳表彰。一些畢業(yè)生還經(jīng)常回校匯報工作情況，教師也對學(xué)生進行熱情耐心指導(dǎo)，并鼓勵他們繼續(xù)深造，多學(xué)知識，更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)校還經(jīng)常組織畢業(yè)生集體返校，“回味”教育往往能發(fā)揮出雙倍的教育效果。

總之，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、循序漸進。在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學(xué)生感到愉快。要遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第五篇：加強中職學(xué)校德育教育策略淺論

加強中職學(xué)校德育教育策略淺論

來源: 004km.cn

1.加強“以校為榮，愛校護校”的教育曾看到過有些學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)一些不利于學(xué)校言論的帖子，很多抱怨很多牢騷。造成了一些非常不良的影響。學(xué)校是個培養(yǎng)人才的地方，特別是現(xiàn)在國家加大對中職學(xué)校的扶持，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，實際問題固然存在，但不至于成為學(xué)生厭煩學(xué)校，謾罵學(xué)校的理由。

要杜絕此類事件再次發(fā)生，除了要及時解決問題之外，學(xué)校還要正確利用輿論，通過刊物、電子網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄、電視媒體等積極倡導(dǎo)本校的社會影響力。同時學(xué)校要加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 要建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，大力加強學(xué)生文化素質(zhì)教育。在舉行對外活動時，鼓勵學(xué)生多多參與，不僅讓他們樹立了主人翁的意識，也增強了學(xué)生了解學(xué)校的機會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮辱感。

2.根據(jù)技工院校學(xué)生的專業(yè)特色。以專業(yè)社會實踐為契機。深化職業(yè)道德教育技工院校學(xué)生有著很強的專業(yè)對口特色，從他們一進入職校的大門起，就是為了某一些“專業(yè)”，而這一“專業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校德育工作部署，重視實訓(xùn)工作管理，加強職業(yè)道德教育。通過實習(xí)、實訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實習(xí)回來后，要求每個學(xué)生用書面匯報實習(xí)期間的最大感受是什么?實習(xí)中你如何處理人際關(guān)系?實習(xí)中你最不理解的是什么?然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強社會適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。

有的職校在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)過程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程”與“遵紀(jì)守法”對應(yīng)起來，把“流水生產(chǎn)”與“團隊合作”對應(yīng)起來，把“完成工序”與“履行義務(wù)”對應(yīng)起來，把“工資報酬”與“勞動光榮”對應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的不斷實習(xí)中，一點一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進而形成良好的職業(yè)道德。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為人口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學(xué)及實際操作中引導(dǎo)學(xué)生了解社會對該人員的道德需求；另一方面，加強社會實踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實效性。

3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀。改進思想道德建設(shè)格局根據(jù)上述中職學(xué)校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，運動式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗”來進行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過開設(shè)德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門和班主任對學(xué)生進行德育教育也還是不夠的。我們得改進學(xué)生思想道德建設(shè)格局，形成一個以書記校長為主的學(xué)生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機制；形成一個以德育教學(xué)為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過構(gòu)建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。

4.開展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會實踐活動中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，寓思想道德教育于校園文化活動之中。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動沒施，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對中職學(xué)生的侵蝕和影響，禁止在學(xué)校傳播宗教，營造良好育人環(huán)境，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園。要以“做一個有道德的人”為主題，組織學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)他們在家庭孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長，在社會奉獻愛心。組織學(xué)生參與大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、“弘揚和培育民族精神月”宣傳教育活動和全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽等活動；定期組織學(xué)生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學(xué)生參加公益活動、志愿服務(wù)等社會實踐活動，提高中職學(xué)生的自我教育能力和社會實踐能力。

總之，做好德育教育工作是全體中職學(xué)校的共同責(zé)任。學(xué)校的各項教育管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要關(guān)心學(xué)生發(fā)展，嚴(yán)格要求，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為社會培養(yǎng)具有高超技能和高尚品德的人才而奮斗。