第一篇：試論如何加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育

試論如何加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育

摘要：中職學(xué)生沒有升學(xué)的壓力．學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，注重過程管理，正確評價學(xué)生，使學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理．提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;德育管理;勞動者素質(zhì)

德育管理水平的高低．在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。職專學(xué)生不僅沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題．這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、加強(qiáng)專業(yè)思想教育。堅定學(xué)習(xí)信念

我國職業(yè)教育的社會認(rèn)同度不高。家長和學(xué)生在選擇專業(yè)時．往往因文化課成績不好而無奈地選擇職專學(xué)校，以致學(xué)生在進(jìn)校后思想情緒不穩(wěn)定，極易形成破罐子破摔的墮落思想，所以，及時進(jìn)行專業(yè)思想教育意義非常重大。

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整．使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)．幫助他們樹立學(xué)好專業(yè)課，掌握一技之長的信心；其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求特點(diǎn)．以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。

二、引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)。樹立學(xué)有所長的信心

由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)。對學(xué)習(xí)失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強(qiáng)烈的不滿情緒。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設(shè)計好將來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時．還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)。

三、注重過程。強(qiáng)化管理

1．建立規(guī)范的管理激勵機(jī)制

職專教師是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動者為社會造就有用的人才的職業(yè)，其任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

首先，制定常規(guī)的《中專生守則》、《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生課堂常規(guī)》等，并對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點(diǎn)，小臺階，不斷進(jìn)步”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細(xì)節(jié)，力爭做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：還應(yīng)同步把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為就業(yè)做好鋪墊。

其次，建立激勵機(jī)制。出臺獎學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，強(qiáng)化其意志力。

再次，學(xué)生活動常規(guī)化。在思想方面，聘請法制副校長，定期對學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長為知法守法的合格公民。

利用各種活動實(shí)施德育教育。經(jīng)常組織學(xué)生青年志愿者活動、“創(chuàng)衛(wèi)”勞動、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運(yùn)動會、跳繩比賽、行為規(guī)范板報設(shè)計、為貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)捐款捐物等活動，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時進(jìn)一步規(guī)范了他們的行為習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方面結(jié)合專業(yè)開展?jié)h字錄入、PowerPoint、Flash動畫制作、PhotOShop等技能比賽，并組織參加計算機(jī)等級考試．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中去感受競爭真實(shí)的存在，在活動中認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅。以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神，從而打牢學(xué)生就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)。2．營造“人文、和諧、進(jìn)步”的校園氛圍。

校園是每一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活離不開的空間。因此．有必要把校園人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校園的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的教育。3．開展黨員一助一“結(jié)對子”活動。

在學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制，開展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結(jié)對子”活動。落實(shí)思想政治工作責(zé)任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實(shí)想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學(xué)生內(nèi)在積極因素人手，做好思想轉(zhuǎn)化工作．曉之以理，動之以情，不失時機(jī)地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提高糾正不良行為習(xí)慣的意志力，激發(fā)他們的上進(jìn)心。4．注意心理健康教育．抓好德育上的銜接。

一個人心理素質(zhì)的優(yōu)良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發(fā)揮，從而決定一個人能否成功。中專生一般都有較強(qiáng)的自卑心理，他們認(rèn)為自己是差生，否則也不會上中專被別人瞧不起。而他們的年齡又正處在青春期，此時生理上的變化、新的環(huán)境壓力和實(shí)踐課程負(fù)擔(dān)的加重，給他們帶來了新的心理問題。因此，在過渡期加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)顯得尤為重要?！耙话谚€匙開一把鎖”，學(xué)生的心理健康問題，除了要加強(qiáng)日常教育外．開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學(xué)生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的氣質(zhì)類型和心理特點(diǎn)，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹立信心，勇于接受自己，然后開始一種嶄新的生活。可以有的放矢地進(jìn)行教育通過心理咨詢活動．還可以對個別存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，對他們正面引導(dǎo)，幫助消除心理障礙，使學(xué)生奮發(fā)努力，調(diào)動學(xué)生主體的積極性，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì) 5．班任工作做到“三心”。

首先，要有“愛心”。在教師的心目中學(xué)生無論多調(diào)皮，教師都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。要把調(diào)皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。有了這種思想，教師就會主動縮短與學(xué)生之間的距離，就不會對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語言、粗暴的手段。

其次．要有“誠心”。當(dāng)他們犯了錯誤、有了缺點(diǎn)時，教師要真心實(shí)意地幫助他們認(rèn)識不足改正缺點(diǎn)，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實(shí)講道理。有時個別學(xué)生不能理解教師的苦心，應(yīng)允許他有一個認(rèn)識的過程，千萬不能急于求成。通過幾次幫助，慢慢改變他們原來的思想．所謂“精誠所至，金石為開”。

再次．要有“耐心”?！安钌痹谇斑M(jìn)道路上反復(fù)性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，進(jìn)進(jìn)退退，是“差生”在前進(jìn)中的正常現(xiàn)象。教師這時切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，做學(xué)生思想工作要有此毅力。6．社會實(shí)踐。

生活是第一課堂，現(xiàn)實(shí)更具說服力。通過參加義務(wù)植樹、義務(wù)整理街道、義務(wù)照顧孤寡老人、為社會獻(xiàn)愛心等社會公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生不計報酬、為人民服務(wù)的思想。

四、正確評價學(xué)生。喚起學(xué)生的自信

學(xué)生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。

一是換位思考。設(shè)身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

二是欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵和熱切的期待。

三是愛心投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。

四是因勢利導(dǎo)、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信．讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體昧自身價值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]威廉·詹姆斯.實(shí)用主義[M].重慶:重慶出版社,2006.[2]席勒.人本主義研究[M].上海:上海人民出版社,2010.作者簡介：王營潔，男，1981年12月出生，江蘇徐州人，大學(xué)本科學(xué)歷，大學(xué)學(xué)士，講師，現(xiàn)為宿遷市衛(wèi)生學(xué)校教師。

第二篇：淺談中職學(xué)校德育教育（精選）

淺談職業(yè)學(xué)校的德育教育

職業(yè)學(xué)校不同于高中，它是以就業(yè)為目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)的，目的就是讓學(xué)生掌握技能，能夠滿足社會的需求，同時也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關(guān)的專業(yè)任課教師，但是班主任在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和德育教育工作中起著舉足輕重的作用。它是直接影響到班級生活的質(zhì)量和學(xué)生成人成材的關(guān)鍵。因此，做好班主任的德育教育工作，是每個老師在做班主任工作中重點(diǎn)抓住并完成的核心任務(wù)。這么多年班主任做下來，我對德育教育的工作總結(jié)了如下幾個方面：

一、以德服人，用美德填滿學(xué)生的心靈。

與理論知識相比而言，美德能夠讓學(xué)生受益終身，班主任在日常工作過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生來塑造他們的人格與品格，讓學(xué)生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓每一位學(xué)生的心理和思想都能夠得到充分的表達(dá)。此外，在班級工作中還要做到任務(wù)到人、責(zé)任明確，同時，還要建立好完善的激勵機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任意識，對于90后技工學(xué)生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學(xué)生的接納。

二、加強(qiáng)溝通，打開學(xué)生的心靈之門。

班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個性特征，因此，在開展管理工作時，應(yīng)該將課余時間利用起來，與學(xué)生進(jìn)行談心，經(jīng)過長時間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中學(xué)生會存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習(xí)成績、家庭習(xí)慣、興趣愛好、社會關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達(dá)到優(yōu)化德育管理工作的成效。此外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進(jìn)行，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以在與學(xué)生交流過程中

多使用一些肯定與鼓勵的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學(xué)氛圍，也能夠為學(xué)生指明日后的前進(jìn)道路。

三、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生的心田。

對于剛剛離開家庭的技工學(xué)校學(xué)生而言，他們需要面對集體衛(wèi)生、生活自理、個人內(nèi)務(wù)整理、與同學(xué)和教師相處等多方面的考驗，他們需要班主任更多的關(guān)愛。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后，班主任要寬容大度，允許學(xué)生在適應(yīng)的過程中不斷的進(jìn)行反思，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學(xué)生的個體差異與固有的文化，不輕易改變學(xué)生的文化，在給學(xué)生關(guān)愛的同時促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)，讓學(xué)生都能夠與不同思想的人進(jìn)行相處，這樣不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，也可以解決學(xué)生集體生活中存在的各類問題。

四、完善規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

除了軟性管理以外，職業(yè)院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要制定好相關(guān)的請假制度、早退制度、住宿規(guī)章制度、校園文明制度，對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結(jié)合，才能夠提升德育管理工作的成效。

五、班主任應(yīng)該在不同時期制定不同的德育工作目標(biāo)。

“問題生”是開學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個德育工作的始終?！皢栴}生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個學(xué)生也就挽救了一個家庭，相反，處理得不好，會影響到整個班級的建設(shè)。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發(fā)展成氣候?qū)㈦y以收拾殘局。開學(xué)第一學(xué)期，一般是學(xué)生的適應(yīng)過程，對學(xué)校的適應(yīng)，對班級的適應(yīng)，對同學(xué)的適應(yīng)，也是對專業(yè)課程的適應(yīng)。所以第一學(xué)期班主任德育工作的重點(diǎn)既是幫學(xué)生度過適應(yīng)期，也是大力整頓班級，進(jìn)行班級建設(shè)的重要階段。第二學(xué)期以后的幾個學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時期。班主任在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)抓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對“個別生”要進(jìn)行教育，想方設(shè)法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最

好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。最后的學(xué)期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學(xué)生幾乎已經(jīng)“定型”。這時班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自我意識強(qiáng)、習(xí)慣較差等特征，為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展，加強(qiáng)德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實(shí)施者，班主任必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，將軟性管理與硬性管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能夠全面提升學(xué)生的思想道德水平。事實(shí)上，每一名中職學(xué)生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機(jī)會。因而，每一名班主任承擔(dān)是很多的方面，如社會的責(zé)任、家長的希望以及學(xué)生的美好未來。班主任在開展德育工作時要更加的尊重和信任自己的學(xué)生，幫助學(xué)生走向成功。

第三篇：淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

易海英

[摘要]：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長、成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。

[關(guān)鍵詞]：德育教育

滲透

中職

職校學(xué)生是一個特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對職業(yè)教育中德育工作系列問題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實(shí)際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個層次進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)前的啟始教育

初步對新生進(jìn)行的專業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情，促進(jìn)班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢及“師徒式”實(shí)訓(xùn)模式，寓德育于教學(xué)之中，既教書又育人。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動，學(xué)科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，“課余興趣活動小組”，“專業(yè)技能培訓(xùn)班”。做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開展活動，培養(yǎng)學(xué)生具有一專多能，拓展學(xué)生的知識面和專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會宣傳、社會服務(wù)和社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐意識，并通過學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實(shí)習(xí)期的自我教育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀(jì)律等有關(guān)情況。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強(qiáng)帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實(shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開展自治、自理、自我教育活動。學(xué)校還組織通訊報道宣傳，定期編印《政團(tuán)簡報》、《職教簡訊》讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會和收獲，及時表揚(yáng)好人好事，通報實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對實(shí)習(xí)生既抓專業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績的評定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時，從而切實(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關(guān)系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是的認(rèn)識和評價自己，了解當(dāng)前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

學(xué)校建立畢業(yè)生跟蹤檔案，及時了解每個學(xué)生的畢業(yè)去向，工作情況，并與學(xué)生建立必要的業(yè)務(wù)上的聯(lián)系和指導(dǎo)，即關(guān)心、扶持他們健康成長，又通過信息反饋，進(jìn)一步改善學(xué)校的德育工作。我校已先后聘請四位已被是建設(shè)銀行錄用的財會專業(yè)畢業(yè)生和一

位參軍的幼教專業(yè)畢業(yè)生回校擔(dān)任輔導(dǎo)員，幫助在校生加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，很受學(xué)生歡迎。我們還積極收集整理部分優(yōu)秀畢業(yè)生在工作中取得的成績，大力宣傳表彰。一些畢業(yè)生還經(jīng)常回校匯報工作情況，教師也對學(xué)生進(jìn)行熱情耐心指導(dǎo)，并鼓勵他們繼續(xù)深造，多學(xué)知識，更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)校還經(jīng)常組織畢業(yè)生集體返校，“回味”教育往往能發(fā)揮出雙倍的教育效果。

總之，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、循序漸進(jìn)。在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學(xué)生感到愉快。要遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第四篇：加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育策略淺論

加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育策略淺論

來源: 004km.cn

1.加強(qiáng)“以校為榮，愛校護(hù)?！钡慕逃吹竭^有些學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)一些不利于學(xué)校言論的帖子，很多抱怨很多牢騷。造成了一些非常不良的影響。學(xué)校是個培養(yǎng)人才的地方，特別是現(xiàn)在國家加大對中職學(xué)校的扶持，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，實(shí)際問題固然存在，但不至于成為學(xué)生厭煩學(xué)校，謾罵學(xué)校的理由。

要杜絕此類事件再次發(fā)生，除了要及時解決問題之外，學(xué)校還要正確利用輿論，通過刊物、電子網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄、電視媒體等積極倡導(dǎo)本校的社會影響力。同時學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 要建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。在舉行對外活動時，鼓勵學(xué)生多多參與，不僅讓他們樹立了主人翁的意識，也增強(qiáng)了學(xué)生了解學(xué)校的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮辱感。

2.根據(jù)技工院校學(xué)生的專業(yè)特色。以專業(yè)社會實(shí)踐為契機(jī)。深化職業(yè)道德教育技工院校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對口特色，從他們一進(jìn)入職校的大門起，就是為了某一些“專業(yè)”，而這一“專業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校德育工作部署，重視實(shí)訓(xùn)工作管理，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實(shí)習(xí)回來后，要求每個學(xué)生用書面匯報實(shí)習(xí)期間的最大感受是什么?實(shí)習(xí)中你如何處理人際關(guān)系?實(shí)習(xí)中你最不理解的是什么?然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。

有的職校在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程”與“遵紀(jì)守法”對應(yīng)起來，把“流水生產(chǎn)”與“團(tuán)隊合作”對應(yīng)起來，把“完成工序”與“履行義務(wù)”對應(yīng)起來，把“工資報酬”與“勞動光榮”對應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的不斷實(shí)習(xí)中，一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為人口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生了解社會對該人員的道德需求；另一方面，加強(qiáng)社會實(shí)踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實(shí)效性。

3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀。改進(jìn)思想道德建設(shè)格局根據(jù)上述中職學(xué)校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，運(yùn)動式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗”來進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過開設(shè)德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門和班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)格局，形成一個以書記校長為主的學(xué)生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機(jī)制；形成一個以德育教學(xué)為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過構(gòu)建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。

4.開展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會實(shí)踐活動中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，寓思想道德教育于校園文化活動之中。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動沒施，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對中職學(xué)生的侵蝕和影響，禁止在學(xué)校傳播宗教，營造良好育人環(huán)境，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園。要以“做一個有道德的人”為主題，組織學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)他們在家庭孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長，在社會奉獻(xiàn)愛心。組織學(xué)生參與大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳教育活動和全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽等活動；定期組織學(xué)生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學(xué)生參加公益活動、志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動，提高中職學(xué)生的自我教育能力和社會實(shí)踐能力。

總之，做好德育教育工作是全體中職學(xué)校的共同責(zé)任。學(xué)校的各項教育管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要關(guān)心學(xué)生發(fā)展，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為社會培養(yǎng)具有高超技能和高尚品德的人才而奮斗。

第五篇：淺談中職德育教育

淺談中職生德育教育

摘要：二十一世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是要具備良好的人品。在國家大力扶持中職教育的前提下，面對中職生所出現(xiàn)的德育方面的問題，各中職類院校都相應(yīng)的采取了一些積極的策略。文章認(rèn)為，研究學(xué)生德育方面問題，對各中職院校和工廠企業(yè)乃至國家的發(fā)展都是有益的。

關(guān)鍵詞：德育教育；中職；問題

一、中職教育現(xiàn)狀及分析

中職教育是我國職業(yè)教育的一部分，是專門為企業(yè)及工廠培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動者服務(wù)的。它對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的進(jìn)步都有著非常重要的作用。黨的十七大提出，新時期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放。辯證唯物主義表明，任何事物都具有兩面性，“改革開放”的同時也帶來的它的負(fù)面影響：拇指時代、網(wǎng)絡(luò)泛濫等等。中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強(qiáng)，心理不夠成熟。這樣一個“信息爆炸”的年代致使中職類學(xué)校校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不和諧的因素：上網(wǎng)成癮、打架、缺乏學(xué)習(xí)自覺性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學(xué)、隨地扔垃圾等等。

筆者認(rèn)為，產(chǎn)生上述情況的原因有以下幾個方面：

（一）自卑心理嚴(yán)重，學(xué)生看不起學(xué)校，更看不起自己。

中職院校的學(xué)生大部分屬于中考“失敗”者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導(dǎo)致了大部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重；社會上也有很多人對中職院校的看法存在偏差，從而影響了學(xué)生們對學(xué)校的看法；相當(dāng)一部分學(xué)生上學(xué)是因為年齡不夠打工，而并不是因為想真正的來學(xué)知識，這種觀點(diǎn)不僅學(xué)生有，部分家長也有。

（二）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)任何知識的積極性

中學(xué)生正處于青少年時期，這個時期的心理特征是：思想波動大，易受外界環(huán)境影響，容易出現(xiàn)沖動、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不愛學(xué)習(xí)”的孩子，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)漫無目的，而且為了彌補(bǔ)心理空虛，他們逃課，流連網(wǎng)吧，談戀愛，甚至用偷盜、搶劫等行為尋求“刺激”。

（三）心理不夠成熟，道德觀狹隘，思想偏激

由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學(xué)生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題。主要表現(xiàn)為他們認(rèn)為的講義氣，愛面子，但是缺乏真正的正義感；一切以自我為中心，我行我素；甚至部分學(xué)生認(rèn)為勤儉節(jié)約，遵守法紀(jì)是沒本事的人才做的事。

（四）招生不易，學(xué)校對學(xué)生過分遷就，致使學(xué)生自由散漫

由于學(xué)生及家長對中職教育認(rèn)識不全面，導(dǎo)致中職院校生源出現(xiàn)問題，以至于中職類院校將學(xué)校“商業(yè)化”，本著“顧客就是上帝”的商業(yè)理念，學(xué)校對學(xué)生過分遷就，對學(xué)生違紀(jì)處理過于寬容。本著招生的目的，大部分學(xué)?？浯笪磥淼木蜆I(yè)前景，以至于引起學(xué)生眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神及責(zé)任感。

（五）大多數(shù)學(xué)校只重視專業(yè)課，德育課程跟不上，形式化嚴(yán)重

提高就業(yè)率是每個中職學(xué)校的重中之重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；部分學(xué)校沿用普高的教育模式，殊不知學(xué)生年齡雖大致相同，但情況卻有很大的不同。

二、針對中職生德育方面問題的對策研究

（一）展現(xiàn)教師個人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用

烏申斯基說：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，對學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。因此，加強(qiáng)對教師隊伍的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的有效途徑。而作為教師贏充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動去引導(dǎo)學(xué)生，起到表率作用。

（二）改革德育課程教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂

教育部印發(fā)的《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》要求德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時代感。不要將活動停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強(qiáng)課堂的趣味性是提高學(xué)習(xí)水平的有效方法之一，學(xué)?？勺屢褏⒓舆^實(shí)習(xí)的高年級同學(xué)用他們親身體驗來告誡低年級同學(xué)，或者由校企結(jié)合的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開展專題講座，用真實(shí)的例子來教育學(xué)生。

（三）開展多彩的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課余文化知識讓學(xué)生明真正“忙起來”

學(xué)校應(yīng)利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開展豐富多彩的社團(tuán)活動，如籃球協(xié)會、歌舞社團(tuán)、國旗班等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

（四）定期開展思想教育活動，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感

學(xué)?？衫脗鹘y(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等作為契機(jī)，開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。中職生的自卑心理比較嚴(yán)重，因此在教育活動中要注意以鼓勵教育為主，適當(dāng)運(yùn)用批評教育，教師贏根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，學(xué)會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，使之更好的為德育工作服務(wù)。

（五）加強(qiáng)心理健康教育，建立專門的師生道德交流機(jī)制

新的歷史條件下要求教師和學(xué)生人格平等，教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為人格獨(dú)立的個體，學(xué)生也不必盲從教師（但是不是說學(xué)生就可以不尊重教師，一般情況下，教師的專業(yè)知識和人生閱歷要比學(xué)生豐富的多，在這一點(diǎn)上學(xué)生和老師是不對等的。）。學(xué)?？山ｉT的心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期對學(xué)生做心理輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理機(jī)制。中職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學(xué)校有必要建立多層次的溝通交流機(jī)制，如當(dāng)面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學(xué)生與家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)生與企業(yè)之間等等，這樣學(xué)生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學(xué)生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實(shí)際。

中職生的德育教育是個長期的過程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。在這個問題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。

參考文獻(xiàn)