第一篇：學(xué)寫作文要有信心

學(xué)寫作文要有信心

作文，就是寫文章。

我們小朋友寫的文章跟大人們寫的文章有些不一樣。我們主要學(xué)寫簡(jiǎn)短的記敘文，即把自己看到的、聽到的、以及親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達(dá)出來。

作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，留心觀察周圍的事物，人人都能寫好作文。試想，把自己平時(shí)所見、所聞、所想、所感告訴別人，讓別人與自己一起分享生活的樂趣，那該是多么快活的事??！

然而，許多小朋友怕寫作文，視作文為洪水猛獸。老師出了題，愣了兩節(jié)課，硬是寫不出幾個(gè)字。老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)怪，孩子們十分苦惱。

我小時(shí)候，跟許多小朋友一樣，不喜歡作文。作文的成績(jī)經(jīng)常得“劣”（劣是最差的一個(gè)等第，即不及格）。為此，老師用戒尺打過我的手心，還罰我抄書、背書；父親說我不是讀書的料，還說，已經(jīng)為我買好了一輛黃包車，長(zhǎng)大了上街去拉黃包車。

一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了作文的秘密。進(jìn)中學(xué)了，一次，老師出了個(gè)題“快樂的星期天”，讓我們作文。寫什么呢？我突然想起，前不久的一個(gè)星期天，我隨堂叔去竹林打鳥的事兒。哈，那一天，我過得可真快樂。這片竹林里的鳥多得令人目不暇接。堂叔的槍法真準(zhǔn)，沒過多久，他打下了許多鳥。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。堂叔看出我的心思，把槍交給我，讓我打幾槍過把癮。我托不起槍管，就把搶擱在樹杈上，瞇起左眼，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，真是瞎貓逮著死老鼠，居然也讓我打下了一只麻雀，我扔掉槍去撿那只被打下了的鳥。當(dāng)時(shí)，我那股高興的勁兒簡(jiǎn)直無法形容。這一天，我好高興。

我把這件事寫進(jìn)了作文。意想不到的是，在講評(píng)課上，老師向大家介紹了我的這一篇作文，說我寫得生動(dòng)、具體，描繪細(xì)膩，感情真實(shí)，引得大家不約而同地把目光投向了我。

作文本發(fā)下來了，我發(fā)現(xiàn)本子上有好多紅杠密圈，題目的左邊批了個(gè)“優(yōu)”。我的心里美滋滋的。

打這以后，我初步認(rèn)識(shí)了作文：作文就是把自己的所見、所聞、所想、所感如實(shí)寫下來，只要肯動(dòng)腦，只要下功夫，誰都能寫好作文的。我樹立起信心了。

打這以后，我漸漸地不怕作文了。每逢作文，我總是仔細(xì)地考慮，認(rèn)真地回憶。寫好作文以后，又多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)寫得不貼切，讀起來不順口的地方，就反復(fù)揣摩，認(rèn)真修改。沒過多久，我的作文成績(jī)提高了許多。這一下，我的信心更足了。

“不是讀書料”的我，也能學(xué)會(huì)寫作文了，可見，作文并不是一件高不可攀的難事?！疤煜聼o難事，只怕有心人”。你們現(xiàn)在的生活比我們小時(shí)候豐富，你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件也比我們小時(shí)候好得多。再者，你們比小時(shí)候的我更聰明。我深信不疑，只要你樹立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握規(guī)律，一定能學(xué)會(huì)作文，并能寫出一篇又一篇優(yōu)秀的作文來的。

拿起手中的筆，做好準(zhǔn)備吧！

語句要通 語氣要順

小朋友學(xué)寫作文常常會(huì)遇到這樣的情況：好不容易寫下了第一句話，卻不知道下一句話該寫什么。于是，絞盡腦汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下課，草稿本上留著的還是那么一句話。我們知道，作文的基本要求是：語句通順，語氣連貫。那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？辦法是：我們?cè)谧魑臅r(shí)，思想必須集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再寫。寫好了一句話以后，多問自己幾個(gè)“怎么樣”和“為什么”，然后再寫下去?？傊?，話要一句挨著一句說，不能眉毛胡子一把抓。語句要通，語氣要順，意思要表達(dá)清楚。

小朋友很喜歡巴金爺爺在年輕時(shí)候?qū)懙哪瞧逗Ｉ先粘觥返恼n文，我們不妨看看這篇文章的語言特點(diǎn)吧！仔細(xì)分析文章第一節(jié)的文字便可以發(fā)現(xiàn)，它下面的話總是順著上面的一句話說的。

比如，為了看日出，（我怎么樣？）我常常早起。那時(shí)（怎么樣？）天還沒有大亮，（四周怎么樣？）周圍很靜，（怎么樣的靜？）只聽見船里機(jī)器的聲音。它一句話挨著一句話說，通暢、明達(dá)。因此，我們讀起來瑯瑯上口，一點(diǎn)都不覺得拗口。平時(shí)，我們排隊(duì)要有個(gè)序，或由矮到高，或由高到矮，同樣的道理，說話、寫話也要有個(gè)序，一句挨著一句說。

有一位小朋友要表達(dá)“我非常喜歡看書”這一個(gè)意思。如果光這么說：“我愛看課外書，一有空就看書，我愛看書簡(jiǎn)直到了入了迷的地步??”內(nèi)容既空洞，語句也不流暢。后來，他聽從了老師的建議，多問自己幾個(gè)“怎么樣”，自問自答，結(jié)果寫成的一段話，既通順又連貫，效果好多了。他是這樣寫的：

“我是個(gè)小書迷，（開宗明義，點(diǎn)明我要告訴別人的是‘我愛看書’這一個(gè)意思。接著，問自己：為什么會(huì)迷上書的？）書是打開知識(shí)寶庫大門的金鑰匙。讀一本好書就好比跟一個(gè)高尚的人談話。（從哪里可以說明你是一個(gè)書迷呢？）我看到一本好書，就會(huì)愛不釋手，喜滋滋地捧著它津津有味地看了起來，有時(shí)甚至連飯也忘了吃。（有多少書？）我有好多好多的書，一個(gè)書櫥都放不下。（有些什么書？）有《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《中國(guó)古代寓言》《豬八戒吃西瓜》等。（怎么愛書的？）買了一本新書，我就用書皮把它包好，翻閱的時(shí)候又十分小心，惟恐弄臟了書。（迷上書以后，帶來什么好處？）自從我跟圖書交上了好朋友以后，我的知識(shí)豐富多了。（能舉個(gè)例子嗎？）有一次，一個(gè)同學(xué)說：‘海洋里的鯨魚可大呢！’我馬上糾正他的說法：鯨是用肺呼吸的哺乳動(dòng)物，因此，不能說它是魚。同學(xué)們好奇地問我：‘你怎么知道的呢？’我說：《十萬個(gè)為什么》里寫得清清楚楚。在我的影響下，好多同學(xué)跟我一樣，也跟圖書交上了朋友?！?/p>

你看，這一段話寫得多生動(dòng)、多精彩呀！達(dá)到了“語句通順，語氣連貫”的要求。

作文應(yīng)該寫自己的話

有的同學(xué)看了題目心里就嘀咕起來：作文是我自己寫的，難道會(huì)寫別人的話？

同學(xué)的作文中犯有“沒有兒童的情趣，缺乏真情實(shí)感，成人腔很重”的毛病不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)：

一、從選材上說，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。

文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說自己的話，用自己的手寫自己的事。不生搬硬套成人話，要吐真言、抒真情，讓人讀了感到樸實(shí)無華，真實(shí)可信。

作文講的是孩子自己親身經(jīng)歷的事。字里行間充滿著兒童特有的情趣，沒有一點(diǎn)兒成人腔調(diào)。事情并不復(fù)雜，但是平中有奇；語句并不優(yōu)美，但是前后有聯(lián)系。讀了這種作文，我感到親切自然，真實(shí)可信。

二、從表達(dá)方式來說，語言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產(chǎn)生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實(shí)情感。

一位小朋友寫了一篇題為《百靈鳥的苦惱》的文章。文章介紹道：

“我”愛唱歌，想?yún)⒓訉W(xué)校百靈鳥合唱團(tuán)，卻遭到父親的百般阻撓，說“什么小百靈，大百靈的，只要讀好書，什么都?靈?了”。因此，小作者十分苦惱。文章最后寫道：

“百靈鳥是最愛唱歌的。然而，百靈鳥唱不了歌，你說，可惱不？”

文章的主題是嚴(yán)肅的，深刻的，有著普遍的意義的。小作者的父親所說的話是極其普通而又有趣的，沒有一點(diǎn)兒成人的腔調(diào)、說教的味兒。正由于這一點(diǎn)，便可以這么認(rèn)為，這樣的作文是成功的。

還是回到題目上那句話：“作文應(yīng)該寫自己的話?！?/p>

第四講

作文要寫出新意

落俗套、一般化的作文必然是不動(dòng)腦筋草草寫出來的，而優(yōu)秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的，這里說的“下工夫”，指的就是不斷地思考，反復(fù)地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。

比如說，老師出了個(gè)作文題：《家鄉(xiāng)變了》。落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉(xiāng)如何如何的落后，如今，高樓大廈拔地而起，最后點(diǎn)明題旨——家鄉(xiāng)變了。一位同學(xué)屏棄了這種寫法，他獨(dú)辟蹊徑：

１、一個(gè)月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。２、爺爺感慨地說，他小時(shí)侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費(fèi)時(shí)又不安全。

３、爸爸接過話茬：我小時(shí)侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。４、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。５、奶奶作了總結(jié)：世道變了，家鄉(xiāng)也變了。另一位同學(xué)的構(gòu)思更是獨(dú)具匠心：

１、爺爺是個(gè)“老上?！保栽偰荛]著眼睛摸到外灘。２、爺爺退休以后，去鄉(xiāng)下小住三年。３、這三年，正是上?！叭甏笞儤印钡臅r(shí)候。

４、今年歲末，爺爺從鄉(xiāng)下回到上海，卻迷了路，最后還是“打的”回到了家。

５、爺爺一跨進(jìn)家門，一個(gè)勁地說：我這個(gè)“老上?！泵粤寺罚媸恰吧虾Ｗ兞?，上海變了”。

這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個(gè)側(cè)面反映了家鄉(xiāng)的變化，收到了很好的效果。

人們常借“巧媳婦難為無米之炊”這句話來說明作文必須要有好的材料。

那么，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。因?yàn)?，好的材料還要作一番巧妙的安排。

舉一個(gè)例子來說吧！

有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學(xué)練習(xí)作文。一位同學(xué)選擇了以下三個(gè)材料來表達(dá)“咱班好事多”：

１、一清早，同學(xué)們來到教室主動(dòng)打掃教室。２、同學(xué)們紛紛制作教鞭贈(zèng)送給老師。

３、一位同學(xué)因病脫了課，同學(xué)們爭(zhēng)著為他補(bǔ)課。

應(yīng)該說，這三個(gè)材料選得都不錯(cuò)，也切合題意。然而，他在記敘的時(shí)候平鋪直敘，好像在回答老師提出的問題一樣，因此，作文寫得很一般，落俗套，既不生動(dòng)，也不形象。別人讀了，不可能得到一個(gè)深刻的印象。

后來，經(jīng)過老師的指點(diǎn)，他換了一個(gè)角度，對(duì)材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構(gòu)思的：

１、學(xué)校里開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)以后，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來，我也不甘落后，也想做一件好事。

２、一天，我起了個(gè)大早，想悄悄地打掃教室，誰知，當(dāng)我來到教室，發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)“皮大王”早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我“來晚了”。

３、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈(zèng)送給教師。沒想到，老師捧出一束大小長(zhǎng)短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。４、當(dāng)我想為因病脫課的同學(xué)補(bǔ)課時(shí)，哪里想到，其他同學(xué)早已捷足先登了，我又“晚了一步”。

５、看來，要想做一件好事還真不容易呀，因?yàn)椤霸郯嗪檬绿嗔恕薄?/p>

這位小作者沒有做成一件好事，卻把全班同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒的熱鬧場(chǎng)面全寫出來了，而且寫得生動(dòng)活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。

舉一可以反三。我們看到作文題以后，不要急于動(dòng)筆，必須認(rèn)真思考，反復(fù)琢磨，選哪些材料，從哪個(gè)角度去寫，對(duì)這些材料該作怎樣的安排。否則，草率從事，寫出來的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。

第二篇：寫作文要有真情實(shí)感

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寫作文要有真情實(shí)感

作者：王慧

來源：《語文周報(bào)·高中教研版》2012年第49期

古人云：“言為心聲”。一個(gè)人寫文章無非是為了表達(dá)自己的思想或情感，因此作文應(yīng)該說真話，說自己想說的話，這樣的作文才會(huì)有真情實(shí)感，有了真情實(shí)感，作文才會(huì)打動(dòng)人，才會(huì)得高分。

“真情實(shí)感”這個(gè)短語是由“真情”和“實(shí)感”兩個(gè)名詞構(gòu)成，本文就這兩個(gè)方面談本人的一點(diǎn)粗解。

所謂“真情”指的就是作者真實(shí)的情感?！段业睦蠋煛分凶髡呋貞浟藘和瘯r(shí)代生活在老師身邊的幾件小事，表現(xiàn)了蔡老師是最使“我”難忘的老師，抒發(fā)了對(duì)溫柔慈愛的蔡老師的摯愛、感激和懷念之情。課文前半部分寫了五件小事，寫出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情，在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”對(duì)蔡老師的依戀：默默地看老師寫字，放假前與老師難分難舍，暑假中感到時(shí)間漫長(zhǎng)，甚至夢(mèng)中尋找老師。最后，文章以“我是多么想念我的蔡老師啊”，“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，寥寥數(shù)語，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的真實(shí)的愛師之情。再如《背影》中，作者抓住人物形象的一個(gè)特征——背影，表現(xiàn)了在特定的家境、心境下的慈父孝子之間的相愛相憐，字里行間滲透著一種淡淡的哀愁，把父子之間的真情表現(xiàn)得淋漓盡致。由此看來，喜怒哀樂這種人之常情，如果能用筆將它們表現(xiàn)出來，就會(huì)使文章充滿真情。

所謂“實(shí)感”，就是指作者真實(shí)的生活感受。如初中語文自讀課本《這不是一顆流星》，作者在結(jié)尾處寫道：“我原以為，孩子天真淳樸的念頭會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是一顆流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔?！边@種生活感受，正是作者有感于大人們的感情像流星一樣，孩子們的“這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔?！焙畹貙?duì)大人有所批評(píng)，同時(shí)又表達(dá)了一種愿望，大人們應(yīng)該保持一種赤子之心，讓社會(huì)充滿友愛、充滿溫暖。顯然，說自己想說的話，離不開真情和實(shí)感，喜怒哀樂人皆有之，但僅有這種人人皆有的真情還不夠，因?yàn)檫@種真情，只是具備了生活經(jīng)驗(yàn)，要寫好文章，還必須有自己對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)就是感覺，臧克家在一篇談寫作的文章中說過這樣一句話：“生活知識(shí)和對(duì)生活知識(shí)的感受，是寫作者最基本、最重要的兩條?！边@就告訴我們言為心聲，說自己想說的話，也包含了要把“情”和“感”結(jié)合起來的意思。

第三篇：寫作文要有豐富的想象力范文

寫作文要有豐富的想象力

繆如寧

有個(gè)小朋友這樣寫“青豆發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn)：

第四天，有個(gè)豆子發(fā)了芽。它伸著白嫩的小手，好像在喊：“伙伴們，快出來，別凍著了。多么新鮮的空氣，多么美好的世界?。　?/p>

又過了兩天，豆子們陸陸續(xù)續(xù)都發(fā)出了芽。它們千奇百怪，各式各樣。有的像淘氣的小蝌蚪，有的像引頸高歌的大鵝，有的像水中捕魚的鴨子，有的像梳理羽毛的公雞，還有的 像和你招手的胖娃娃??

看到這里，你一定會(huì)覺得豆子發(fā)芽可真有趣啊！知道小作者的法寶嗎？那就是——大膽而豐富的想象。小作者在觀察豆子發(fā)芽時(shí)，非常地細(xì)致。他邊觀察邊在頭腦中產(chǎn)生大量的聯(lián)想，并且用擬人和比喻的手法把它們表達(dá)出來。瞧！他把千姿百態(tài)的豆芽想象成各種各樣的小動(dòng)物和胖娃娃，而且，這些豆芽還會(huì)說話呢！多有意思呀！這就是想象的妙處。

所以，要想把你的作文寫得生動(dòng)有趣，必要的想象是不可缺少的。這就需要小朋友具備一定的想象力。

想象力是創(chuàng)造的前提。大科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！贝笤娙斯粢舱f：“沒有想象，就沒有科學(xué)發(fā)明；沒有想象，也就沒有詩人?！庇纱丝梢?，想象力是何其的重要！那么，怎樣培養(yǎng)豐富的想象力呢？

首先要積累生活。想象，并非空中樓擱，而是來源于生活，是在生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新的奇思妙想。小朋友平時(shí)可要多參加一些生活實(shí)踐，比如學(xué)校組織的春游、秋游，各類比賽等課外活動(dòng)；在家庭中的家務(wù)勞動(dòng)、與親友們聚會(huì)等等。并在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，隨時(shí)捕捉新的思維火花，積累寫作的材料。生活越充實(shí)，也就越有可能產(chǎn)生豐富的想象。

其次要大量閱讀。古今中外的無數(shù)篇優(yōu)秀的童話故事、小說，像《神筆馬良》、《丑小鴨》、《快樂王子》等都顯示了作者非凡的創(chuàng)造力和想象力。小朋友要做一只勤勞的小蜜蜂，飛到兒童文學(xué)的百花園中盡力汲取營(yíng)養(yǎng)和甘露去感受、體驗(yàn)和想象作者所描繪的情境。

最后，練習(xí)寫想象作文也是一條途徑。像《假如我是??》、《100年后再

到這里》、《在沒有大人的世界里》、《小靈通奇遇外星人》等都是想象作文一類的題目。有一位小朋友寫了《假如我是一棵小樹苗》，他將自己想象成一棵小樹苗，賦予了小樹苗以人的思想和心理，用兒童化的語言描述了小樹苗的所見所聞，想象大膽而新奇；另一位小朋友在《如果沒有色彩》這篇想象文中，描繪了一個(gè)奇妙無比的世界。在這個(gè)世界中，“房子是透明的”，“樹木也是透明的”，“穿過透明的天空遙望宇宙??”作者的想象是多么的奇特！而又充滿著童趣！還有位小朋友在《21世紀(jì)我的發(fā)明》一文中想象了一種氣墊鞋，穿上它能讓人輕而易舉地渡過江河，真有意思。小朋友不妨也來試一試，展開想象的翅膀，看誰想象得新鮮有趣而又合理。小朋友要像腳踏實(shí)地的蝸牛學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印地寫一寫，練一練，久而久之，必有收獲。

總之，兒童時(shí)代是最富想象力的黃金時(shí)代。只要小朋友善于將想象——這顆埋藏于腦海深處的種子發(fā)掘出來，種植于平時(shí)的寫作園地中去，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，那么，你的文章一定會(huì)產(chǎn)生意想不到的表達(dá)效果。小朋友，積極思考，大膽想象吧，想象能為你的文章生輝增色，想象的世界更瑰麗！

第四篇：六做事要有信心

六做事要有信心

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道潘虹成功的故事。

2．能力目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事情都要有信心。

3．情感目標(biāo)：使學(xué)生感受自信的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，做任何事情都要有信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育、引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)自己有信心。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生相互問好。

二、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們你們做事情的時(shí)候能不能時(shí)刻充滿信心呢？

板書課題：做事要有信心

三、新授

1．教師講解自信是成功的動(dòng)力之一：一個(gè)人只有有了自信心，才能產(chǎn)生熱情和力量，才能遇到困難不退縮，堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2．學(xué)生自讀課文中聾啞人潘虹的故事，思考：潘虹做事有信心表現(xiàn)在哪些方面？

3．教師講聾啞人潘虹的故事。

4．教師講解：潘虹的故事告訴我們，每一個(gè)人都可能獲得成功，重要的是要有信心。要相信自己有能力克服困難。

四、小結(jié)

自信是成功的動(dòng)力之一，一個(gè)人只有有了自信心，才能產(chǎn)生熱情和力量，才能遇到困難不退縮，堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。聾啞人潘虹的故事告訴我們，每一個(gè)人都可能獲得成功，重要的是要有信心。要相信自己有能力克服困難。

五、鞏固練習(xí)

1．課后練習(xí)一：

⑴潘虹做事有信心表現(xiàn)在哪些方面？

⑵你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些困難和挫折？是如何對(duì)待的？

2．課后練習(xí)二：幫幫下面的同學(xué)。

⑴張欣的羽毛球打得挺好。當(dāng)學(xué)校組織比賽時(shí)，他想報(bào)名參加，卻又害怕自己打不好。

⑵上語文課時(shí)，老師請(qǐng)同學(xué)在黑板上默寫生詞，珍珍雖然在家已經(jīng)練習(xí)過好幾遍了，可是她卻不敢舉手。

⑶媽媽讓樂樂到商店買東西，可是，她到了商店卻不敢與售貨員阿姨打手勢(shì)說話。

3．課后練習(xí)三：讀一讀童第周的故事，說說你的體會(huì)。（課本P25）

六、作業(yè)

1．潘虹做事有信心表現(xiàn)在哪些方面？

2．你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些困難和挫折？是如何對(duì)待的？

第五篇：教育孩子要有愛心耐心信心

教育孩子要有愛心耐心信心

家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家庭教育不得當(dāng)，很可能使孩子成為問題少年，像進(jìn)入所謂“行走學(xué)校”的那些學(xué)員；也可能使孩子在遇到突發(fā)事件時(shí)做出過激行為，比如西安音樂學(xué)院的藥家鑫。作為父母，要想給孩子提供良好的家庭教育，就必須要對(duì)孩子有愛心、耐心和信心。對(duì)孩子有愛心，相信100%的父母都敢拍著自己的胸脯說這句話，但表達(dá)愛心的方法是否得當(dāng)，這個(gè)問題值得每個(gè)家長(zhǎng)深思。很多父母受工作的影響，很難全身心地關(guān)注孩子。教育孩子需要長(zhǎng)期的努力，幾天甚至幾個(gè)星期不關(guān)注孩子，一般不會(huì)有太明顯的變化，而工作則是很現(xiàn)實(shí)的事情，一天不操心，工作成績(jī)就可能受影響。所以很多家長(zhǎng)在遇到精力分配矛盾時(shí)，往往選擇后者。去年6月，烏魯木齊一所“行走學(xué)?！钡呐畬W(xué)員李某在試圖逃離學(xué)校時(shí)墜樓身亡。記者前去采訪時(shí)，一名把孩子送入該學(xué)校的家長(zhǎng)說，如果孩子能夠重新回到自己肚子里，重新成長(zhǎng)一次，自己一定會(huì)把所有的愛全部給他。還有很多父母為了給孩子提供較好的生活條件和教育環(huán)境，長(zhǎng)年在外打工，把賺到的錢一分不差地寄給孩子。其實(shí)這樣并不利于孩子的成長(zhǎng)，沒有父母陪伴的家庭是不完整的家庭，很容易使孩子形成性格缺陷。有一個(gè)單親家庭的孩子，用自己的零花錢攢

夠了父親一天的工資，然后央求父親：“我給你一天的工資，你明天能不能陪我到公園玩一天？”我想每個(gè)做父母的聽了這個(gè)故事，心理都會(huì)感慨萬千。與物質(zhì)條件比起來，孩子更需要父母的陪伴。

對(duì)孩子一定要有耐心。好奇是孩子的天性，遇到任何事情都要問個(gè)為什么。很多家長(zhǎng)前期都能耐心地解答孩子的問題，但隨著時(shí)間的推移，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)會(huì)慢慢失去耐心，用簡(jiǎn)單的敷衍來打發(fā)孩子，心情不好時(shí)可能還會(huì)批評(píng)孩子多事。這種做法不僅打擊孩子的積極性，還有可能引發(fā)或加劇兩代人之間的隔閡。此外，對(duì)一些已經(jīng)表現(xiàn)出叛逆行為的孩子，很多家長(zhǎng)在處理時(shí)也表現(xiàn)的不夠有耐心。對(duì)于青少年來講，叛逆心理屬于正常現(xiàn)象，這時(shí)父母應(yīng)該多與孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心世界，通過親情的感化和事理的引導(dǎo)，校正孩子的思想和行為。然而相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒有足夠的耐心去做這些工作，只是重復(fù)著簡(jiǎn)單的說教，達(dá)不到目的時(shí)便嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至拳腳相加，結(jié)果使家庭關(guān)系更加緊張。我上大學(xué)時(shí)，我弟弟高二輟學(xué)。后來他跟我說，離開學(xué)校那天，他腦子里只有一個(gè)念頭：以后我有了孩子，我絕對(duì)不會(huì)天天在他耳邊嘮叨好好讀書、好好上學(xué)。我一直覺得，如果那時(shí)父母能想辦法和弟弟耐心地聊一聊，也許不會(huì)是這種結(jié)局。

對(duì)孩子還要有足夠的信心。一方面，父母要對(duì)自己的孩子抱有足夠的信心。很多不滿意自己孩子表現(xiàn)的家長(zhǎng)經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：不能把孩子培養(yǎng)成才，至少要把孩子培養(yǎng)成人。其實(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)盲目地懷疑孩子的能力，而要先反思一下自己的教育方式。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和潛力，不能簡(jiǎn)單地把孩子當(dāng)作被動(dòng)接受教育的改造對(duì)象，表現(xiàn)不好便批評(píng)指責(zé)、冷嘲熱諷。應(yīng)該把他們看作擁有巨大潛力的學(xué)習(xí)主體，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，多肯定支持，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，也是更為重要的，要引導(dǎo)孩子樹立自信心。利用孩子的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子遇到困惑或困難時(shí)，鼓勵(lì)他們通過獨(dú)立思考形成自己的想法，并努力去證明、實(shí)現(xiàn)自己的想法，不斷強(qiáng)化孩子的自信心，培養(yǎng)自立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在法國(guó)電影《放牛班的春天》中，正是馬修老師的愛心和信心，使池塘底教養(yǎng)院里的問題學(xué)生皮埃爾恢復(fù)了對(duì)生活的信心，最終成長(zhǎng)為一名舉世聞名的音樂大師。