第一篇：安圖三小綜合校本地方課程實施情況總結(jié)

安圖三小綜合校本地方課程實施情況總結(jié)

我校是縣直重點小學(xué)，學(xué)校十分重視綜合學(xué)科的教學(xué)工作，把綜合、校本、地方課作為實施新課程的重頭戲來抓。經(jīng)過幾年的探索、研究，我校在三門課程教學(xué)工作上邁出了堅實的一步，在曲折的道路上有成功的喜悅，有失敗的教訓(xùn)，但只有認(rèn)真經(jīng)歷了才有深刻的感受，下面就對近幾年來三門課程教學(xué)工作實施情況作以簡單的總結(jié)：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，確保工作實施。為了確保綜合、校本、地方課程順利的開展與實施，學(xué)校成立了綜合、校本、地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起副校長統(tǒng)籌（主要負(fù)責(zé)制定綜合、校本、地方課程規(guī)劃，課程開發(fā)、教材管理以及培訓(xùn)教師），主任指導(dǎo)（具體負(fù)責(zé)綜合、校本、地方課程的實施和管理，包括查閱備課、上課、評價和日常管理），課題組組長負(fù)責(zé)，教師落實的管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課程的教學(xué)研究。

二、提高教師認(rèn)識，進(jìn)行教師培訓(xùn)，為課程實施提供了可靠的隊伍。我校非常注重教師的培訓(xùn)工作。通過普遍提高和重點培養(yǎng)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合等方式，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的課改文件和課程理論、校本課程與校本教材的開發(fā)理論等，通過幾年的感悟與領(lǐng)會，開發(fā)小組的成員和專職教師基本掌握了三門課程實施的要領(lǐng)，并理解了課程實施理念。

三、加強(qiáng)過程性管理，對教師制訂的《教學(xué)工作計劃》進(jìn)行嚴(yán)格審查，學(xué)校要求教師認(rèn)真研究教材，制定切實可行的課程教學(xué)計劃。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生需要上好每一節(jié)課，開展好每一次活動，體現(xiàn)三門課程應(yīng)有的價值。要求教師教后及時進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步完善教學(xué)行為。教導(dǎo)處定期或不定期地對教師的備課與上課進(jìn)行檢查，采用座談、調(diào)查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以保障教學(xué)的效果。

四、重視每次集體備課和聽、評課活動，逐步提高教師教學(xué)水平。

（一）集體備課

1、健全學(xué)科備課組，完善集體備課制度。

①根據(jù)學(xué)校實際，我校建立了綜合備課組（綜合、校本、地方），確定備課組組長—侯金梅②制訂每學(xué)期集體備課計劃，做到定人，定時，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。

2、每周三下午3:30-4:30開展一次集體備課活動。每次集體備課，做好集體備課記錄。中心發(fā)言人要有發(fā)言稿，其他發(fā)言人的發(fā)言記錄要整理好附在集體備課記錄本上。每月末，教導(dǎo)處檢查，檢查結(jié)果同教師量化掛鉤。

3、集體備課強(qiáng)調(diào)合作交流，致力于促進(jìn)教師行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（二）聽課、評課。

教導(dǎo)處每學(xué)期對所有任課教師至少進(jìn)行一次隨堂聽課，課后進(jìn)行評課，授課教師要及時整理評課記錄書寫教學(xué)反思并夾在活頁教案中，待期末結(jié)束時由學(xué)校組織人員統(tǒng)一匯總評比并歸類存檔，作為學(xué)校評價教師的一個重要依據(jù)。

五、以課題為載體，整合課程研究。學(xué)校與2010年8月，成功申請立項了首個國家級綜合實踐課題《綜合實踐課程與校本課程整合實驗研究》，接到立項批復(fù)后立刻召開了課題組會議。宣讀了立項批復(fù)，課題實施方案。明確了課題組成員分工。在課題組長的帶領(lǐng)下，課題組教師每月按時上傳各種課題材料（案例、反思、心得、隨筆、學(xué)生活動剪影、理論指導(dǎo)??），按時參加綜合實踐網(wǎng)站的專題討論，經(jīng)過一年的科研活動，讓我們嘗到了甜頭，正是基于課題研究這一載體，學(xué)校綜合實踐活動的課程體系不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

六、狠抓特色項目管理，凸顯課程張力。長期以來，我校堅持特色建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展。眾多的特色建設(shè)項目以其凸顯的凝聚力、飽滿的張力，支撐起綜合實踐活動的基本構(gòu)架。

1、《經(jīng)典古詩文誦讀》

古典詩詞博大精深，源遠(yuǎn)流長，是祖國文化寶庫中的璀璨明珠。它句式工整，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，特別適合小學(xué)生背誦。小學(xué)生從小誦讀古詩詞，可增強(qiáng)記憶力，增加語言積累，提高口頭和書面表達(dá)能力；有助于認(rèn)識中華文化的豐厚博大，提高學(xué)生文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，積淀深厚的文化底蘊，對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，我校還自編了一套《經(jīng)典誦讀》，規(guī)定了1——6年級不同的閱讀內(nèi)容。如：

一、二年級背誦必背古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》；

三、四年級背誦《弟子規(guī) 》、《笠翁對韻》；

五、六年級背誦《論語二十則》、《朱子治家格言》等。學(xué)校利用早自習(xí)和大課間活動時間安排各班級根據(jù)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行背誦。在實施過程中學(xué)校堅持以下原則：

1、重在記憶，不求甚解。古詩文句式工整，易讀易記，適合小學(xué)生背誦；小學(xué)生又處于機(jī)械記憶的最佳時期，所以重點是讓學(xué)生多記多背。至于理解，隨著學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和人生閱歷的豐富，會逐步實現(xiàn)。

2、下要保底，上不封頂，鼓勵多背，不作統(tǒng)一要求。對全體學(xué)生只做“保底”的統(tǒng)一要求：三、四、五年級每周最少2篇，一學(xué)期按15周計算，每學(xué)期最少30篇；

一、二年級每學(xué)期最少20篇。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多背，超出部分不作統(tǒng)一要求。我校自實施古詩文誦讀活動3年多來，取得了可喜的成績：全校師生踴躍參與，形成了人人爭先背誦古詩文的良好氛圍。每學(xué)期人均背誦量40首，最多的每學(xué)期達(dá)到100首以上。

2、快樂大課間活動

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，活躍校園體育文化，豐富學(xué)

生學(xué)習(xí)生活，增長學(xué)生體育才干，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，使學(xué)生能有更健康的身體、更和諧的心理，進(jìn)一步落實“健康第一”的思想，積極開展全民健身運動，確保學(xué)生每天在校的1小時體育活動時間，我校有組織的開展了快樂的大課間活動，從而引導(dǎo)學(xué)生開展健康的、安全的課間活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣。

快樂課間活動實行分年級、分場地、分項目以輪換的形式進(jìn)行活動，并根據(jù)學(xué)生的實際需求實施。

每到課間，看到的是孩子們一張張溢滿歡笑、幸福、快樂、健康的面龐。老師和同學(xué)們在校園里，一起進(jìn)行著跳繩、踢毽子、打乒乓球等各種健康向上的活動。校園里充滿著生機(jī)、充滿著歡笑，師生都展現(xiàn)出了健康、向上的活力。

自開展快樂課間活動以來，我校積極在全校范圍內(nèi)開展 “熱愛運動、擁有健康、無限快樂”的教育思想，讓全體師生走出教室、走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，全校掀起了健身運動的高潮，整個校園呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃、健康向上、你追我趕，千人競技的喜人場面。

3、書法

為傳承和發(fā)揚中國書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，我校將書法納入校本課程，在一至三學(xué)年開展，每學(xué)年每班一周一節(jié)課，由書法教師劉源偉和崔海燕任教。為增強(qiáng)此項活動的時效性，我校利用周一、周三、周五午自習(xí)進(jìn)行書法訓(xùn)練課，值周領(lǐng)導(dǎo)和書法教師進(jìn)行檢查。學(xué)校還規(guī)定每班要經(jīng)常開展書法競賽活動。每周每位學(xué)生要完成一件書法作品，周一上交，班主任點評。每月學(xué)年組織一次書法現(xiàn)場競賽，競賽內(nèi)容學(xué)年統(tǒng)一，全校老師參觀瀏覽。參評的作品在學(xué)年展出，學(xué)校對參選上來的作品進(jìn)行表彰。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，幾乎每位學(xué)生都能把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量，為學(xué)生從小就練就一手好字打下了堅實的基礎(chǔ)。

多年來，學(xué)校始終以“實踐性學(xué)習(xí)”這一核心理念來統(tǒng)領(lǐng)，讓每一個學(xué)生在實踐活動中提升綜合素質(zhì)。我們相信，只要堅持在學(xué)習(xí)中豐富，在實踐中鍛煉，在反思中發(fā)展，在創(chuàng)新中提升，我們一定能在這塊沃土上取得更加優(yōu)異的成績。

第二篇：地方課程和校本課程實施情況報告

地方課程和校本課程實施情況報告

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、獨立生存能力，尊重學(xué)生的個性差異，開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，為其健康成長提供更廣闊的空間。新課程的教學(xué)要求要完善新課程體系，而地方課程與校本課程是新教材中的重要組成部分。因此，開好地方課程與校本課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

一、課程開設(shè)內(nèi)容

我校目前開設(shè)的地方課程有：安全教育、傳統(tǒng)文化教育、人生觀教育、法制教育等。我校自主開發(fā)的校本教材有：學(xué)校編印的《站人文化》《標(biāo)識》《文明禮儀》等。

二、地方課程和校本課程實施辦法

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度。

為了切實把地方課程與校本課程的教學(xué)工作落到實處，促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，學(xué)校專門成立了地方課程與校本課程教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥擔(dān)任組長，建立了一把手主抓的運行機(jī)制。組織在教學(xué)中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對校本課程進(jìn)行開發(fā)和實施，并定期對課程實施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2．抓好教師培訓(xùn)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

由于地方課程與校本課程涵蓋的知識面比較廣、內(nèi)容也比較繁雜。我們?nèi)鄙僭摲矫娴膶I(yè)教師，于是我們以教師培訓(xùn)作為工作的切入點。組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展“校本培訓(xùn)”，為將學(xué)習(xí)落到實處，我校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，為教師學(xué)習(xí)、教學(xué)創(chuàng)造條件，不斷開闊教師視野。我們積極鼓勵教師參加各級教研部門組織的學(xué)科培訓(xùn)活動，積極培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮輻射作用。我們通過集體備課、相互聽課、參與式評課、促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

3．加強(qiáng)地方課程與校本課程的教學(xué)與研究。

（1）成立教研組織。明確責(zé)任，各負(fù)專責(zé)。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理、形成良好的校本教研氛圍。我校按照新課程要求，進(jìn)一步規(guī)范了備、講、評三位一體的教研模式。在備課上，要求教師必須做到：鉆研教材時聯(lián)系新課標(biāo)；研究教材時琢磨新課標(biāo)；編寫教案時體現(xiàn)新課標(biāo)；每節(jié)教案要達(dá)到環(huán)節(jié)全、層次清。突出實踐性、實用性、實效性。在講課方面，要求教師圍繞新課標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。遵循以教師為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以訓(xùn)練為主線；以思維為核心；以能力為目標(biāo)；力爭實現(xiàn)由重教向重學(xué)的轉(zhuǎn)變；由重知識向重能力的轉(zhuǎn)變。在評課方面力爭做領(lǐng)導(dǎo)評、教師評、自我評、學(xué)生評，相結(jié)合的方式。讓教師在評課中取長補(bǔ)短、認(rèn)識自己、發(fā)展自己。初步形成人人參與教研的良好格局。

（2）教師小課題研究。根據(jù)地方教材與校本教材的地域性窄、實用性強(qiáng)、知識性廣等特性。要求每一位教師在自己所擔(dān)任的學(xué)科中有針對性的進(jìn)行課題研究，不斷積累研究成果，形成良好的以教研帶科研，以科研促教研，向教研要質(zhì)量，向科研要改革，求得教研與科研的共同發(fā)展。

三、我校在開設(shè)相關(guān)課程中遇到的問題

1、長期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會 “教”書，還要會“編”書。因此，學(xué)校和教師課程意識與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。

富?？h第一中學(xué)

2、地方課程只有教科書，沒有教師教學(xué)指導(dǎo)用書，老師們在備課上課時有點困難，不好把握教材。

3、課程的評價沒有硬性的指標(biāo)，學(xué)生無法引起足夠的重視，實際效果有待提高；家長更多關(guān)心的是文化課的學(xué)習(xí)，由于其它文化課存在課時不足的實際情況，課程的設(shè)置面臨一定的社會壓力。

四、建議

1、建立有效評價制度

對學(xué)生的評價主要看學(xué)生參與活動的態(tài)度，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況，還需要制定具體的評價工具．落實對學(xué)生具體能力發(fā)展的評價。如在調(diào)查訪問中問卷設(shè)計能力、交往表達(dá)能力，在撰寫報告、資料整理中數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計的能力。其次，在綜合素質(zhì)測評中，實驗區(qū)已經(jīng)探索了學(xué)生綜合實踐活動課程的評價辦法。但如何真正發(fā)揮它的作用，發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，也需要作進(jìn)一步摸索。學(xué)校還要對綜合實踐活動教師建立正常的評價制度．鼓勵教師積極參與學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立由不同學(xué)科教師參與的指導(dǎo)小組

地方課程和校本課程是全新的課程，新穎的課程理念落實到教師的具體教學(xué)行為上有一定的難度，有些教師往往將這類課程定格在課堂中“教學(xué)”，但這類課程是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨的一門綜合性很強(qiáng)的課程、需要學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，需要教師有廣泛的知識和綜合的能力。一方面學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會開展校本培訓(xùn)、校本教研，探討和解決實踐中的問題；另一方面，要成立由不同學(xué)科教師參與的指導(dǎo)小組，共同對學(xué)生研究的課題進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生小組提供不同方面的幫助。彌補(bǔ)專任教師單一的學(xué)科背景，發(fā)揮了各學(xué)科教師的專業(yè)特長，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

雖然在地方課程和校本課程的開發(fā)與實施中，我校取得了一定成績，但也遇到不少困難，在今后的課程實施中，我們將通過不斷建設(shè)、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。

第三篇：校本課程及地方課程總結(jié)

校本課程及地方課程總結(jié)

我校的地方課程、校本課程的評價工作已結(jié)束，為了更好的促進(jìn)地方課、校本課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校地方課程、校本課程的評價更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)、使用過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制，一、校本課程的評價內(nèi)容

（一）對學(xué)生的評價

地方課程、校本課程采用考查的方式進(jìn)行，但作評價記錄。內(nèi)容為傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)典誦讀。

1．傳統(tǒng)文化：（1—5年級）一二年級的學(xué)生采取才藝展示，口頭測試的方式進(jìn)行。三至五年級的學(xué)生采用手抄報的形式進(jìn)行考查。

2．安全教育：（3—5年級）采取知識競賽的形式進(jìn)行了考查。3．環(huán)境教育：以理論與實踐相結(jié)合的方式制作了一期手抄報，并報送區(qū)教體局參評。

4．科學(xué)發(fā)展觀：以宣傳科學(xué)發(fā)展觀的方式制作了一期手抄報。5．經(jīng)典誦讀：（1—5年級）一二年級以書寫+誦讀的形式進(jìn)行考查，三四五年級由書寫+誦讀+綜合運用的形式進(jìn)行考查。

6.教師根據(jù)學(xué)生平時參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“A”、“B”、“C”、“D”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

7.學(xué)生成果通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，并記入學(xué)生檔案。

（二）對教師評價

1．科任教師要有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤記錄。2.科任教師按學(xué)校整體計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時 與教學(xué)目標(biāo)。

3.科任教師保存學(xué)生的作品、資料及在活動中取得的成績資料。

4.教導(dǎo)處通過聽課、調(diào)查、查閱等形式，每學(xué)期對教師進(jìn)行考核，并計入業(yè)務(wù)檔案。

二、地方課程校本課程評價機(jī)制

我們建立了校本課程的評價機(jī)制，正切合理的評價是我校地方課程校本課程的生命力。

（一）評價體現(xiàn)以人為本的思想

過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。我們把對學(xué)生的評價原則定為：鼓勵、鼓勵、再鼓勵！

第四篇：校本課程與地方課程實施工作總結(jié)

校本課程與地方課程實施工作總結(jié)

富強(qiáng)學(xué)校2013.5

隨著新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革工作的實施，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，貫徹落實省、市相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，努力實踐，不斷總結(jié)和反思校本課程與地方課程的開發(fā)與實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，收到一定的實效?，F(xiàn)將本校的校本課程的開發(fā)與實施情況及地方課程的實施情況總結(jié)如下：

一、首先在校本課程建設(shè)，開發(fā)實施方面：

（一）工作思路

我校在校本課程的開發(fā)與實施過程中，堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以落實校本課程設(shè)置為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，結(jié)合我校實際，確定校本課程的內(nèi)容，制定計劃，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。

（二）主要工作

1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高認(rèn)識

我校根據(jù)上級關(guān)于開發(fā)和實施校本課程的要求，首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識校本課程開發(fā)與管理的依據(jù)；明確校本課程的涵義及其應(yīng)具有的特點；知曉校本課程開發(fā)與管理的基本理念及意義。進(jìn)而提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程的開發(fā)與實施奠定基礎(chǔ)。

2.精心準(zhǔn)備，成立校本課程開發(fā)小組

在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，我校認(rèn)真研究，轉(zhuǎn)變觀念，挑選精英、骨干人員，成立了校本課程開發(fā)小組。成立了以姜校長為組長，以劉校長、馮主任為副組長的研發(fā)小組。

3.結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實際，確立校本課程的內(nèi)容，并制定《校本課程開發(fā)方案》。

依據(jù)黨的教育方針，國家或地方的課程計劃，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)?、我校的課程資源開發(fā)多樣性的可供學(xué)生選擇的課程，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為基地（本位）。于是，我校適時結(jié)合實際，校本課程開發(fā)小組的人員認(rèn)真研究，制定學(xué)校校本課程計劃。

我們是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，近幾年來學(xué)校的各種設(shè)施建設(shè)日漸改進(jìn)，師資力量不斷增強(qiáng)，各類教師人才俱全。從學(xué)生角度看，有特長的學(xué)生不多，有待于進(jìn)一步提高，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，學(xué)生的綜合素質(zhì)低。于是我們校本課程開發(fā)小組經(jīng)過認(rèn)真考察，精心研究，最后確定本校校本課程的內(nèi)容為藝體類的課程有：葫蘆絲、巴烏、剪紙、乒乓球、速滑，學(xué)生德育、安全方面有：學(xué)生安全常識、團(tuán)結(jié)友愛教育學(xué)生對這些校本課程容易產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學(xué)生自身的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時學(xué)校中又有相關(guān)的教師能承擔(dān)起這些課程的實施。

在確定好校本課程的內(nèi)容后，我們校本課程開發(fā)小組的人員又對其具體的開發(fā)與實施的過程進(jìn)行進(jìn)一步的研究，制定了《校本課程計劃》，并指導(dǎo)部署確定相關(guān)人員進(jìn)行校本課程開發(fā)與實施。

4.校本課程的開發(fā)與實施的具體過程

(1)組織教師結(jié)合校內(nèi)外課程資源、學(xué)生實際，開發(fā)適合學(xué)生特點的校本課程。在確定校本課程內(nèi)容的同時，也就確定了承擔(dān)該課程的教師。藝體類由我校音樂教師楊文斌老師負(fù)責(zé)。成員有：紀(jì)亞梅、郭瑞梅、王彥峰、鄭蕾。每周一、三下午第六節(jié)課。一二年組主要內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，三-五年主要對學(xué)生安全教育。全部由班主任負(fù)責(zé)。周五下午第六節(jié)課進(jìn)行。結(jié)合我校學(xué)生的實際，發(fā)揮學(xué)生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學(xué)生、教師可用的教學(xué)資料。另外，在教程開發(fā)過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛看、樂學(xué)。

（2）在實施過程中，加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)。

校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程，剛一實施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有的學(xué)生、家長會提出一些疑議，甚至遭到反對；或者教師在教學(xué)過程中，安排不合理，影響實效等等，這時學(xué)校有必要給予指導(dǎo)、幫助。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力”。校本課程對學(xué)生來說，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是剪紙、葫蘆絲、巴烏，還是乒乓球、速滑，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。

在課堂上，教師幽默的語言，精心的設(shè)計，學(xué)生的積極主動參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。

課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增強(qiáng)校本課程的實效性。

（4）在校本課程實施過程中，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

（5）開展各種活動，促進(jìn)校本課程的實施。

在校本課程實施到一階段時，學(xué)校適時組織一些活動。比如，舉辦學(xué)生剪紙作品展，藝術(shù)節(jié)上展示學(xué)生的巴烏、葫蘆絲演奏，多次參加市區(qū)組織的速滑比賽，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，使同學(xué)們的葫蘆絲、巴烏的演奏水平顯著提高，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實施。

回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有不足的哀嘆。

（三）我們存在的問題及打算

我們在不斷實施校本課程過程中，雖然有一定的成績，但也存在許多不足，具體體現(xiàn)在：

1.現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

2.個別同學(xué)思想陳舊、保守，對開設(shè)的校本課程毫無興趣。

3.有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

面對這些問題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：

1.根據(jù)學(xué)生的需求、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類，以便更好的滿足學(xué)生。

2.多開展一些有益的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

3.盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好的彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足，增強(qiáng)實效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識。

4.采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力。

二、地方課程的實施方面：

（一）嚴(yán)格按照新課程計劃開設(shè)課節(jié)，不占用及挪用地方課程的時間，保證開足課時。

（二）加強(qiáng)對地方課程任課教師的培訓(xùn)工作，盡心盡力搞好地方課程的教育工作，及對任課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促，保證地方課程的教學(xué)工作落到實處。

（三）科學(xué)地構(gòu)建促進(jìn)教師成長與學(xué)生發(fā)展的發(fā)展性評價體系。

（四）建立地方課程開發(fā)工作制度。使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。

（五）在實施地方課程活動中，及時進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓、更新。任課教師也要及時進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實開發(fā)地方課程的內(nèi)容。

當(dāng)然也存在不足之處：在地方課程的實施中，組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動較少。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)這方面活動的開展。

總之，在校本課程與地方課程的開發(fā)與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程與地方課程更具生機(jī)與活力，讓我們的校園百花齊放。

第五篇：安圖三小校內(nèi)師徒結(jié)對子總結(jié)

安圖三小2012校內(nèi)“師徒”結(jié)對子

活動總結(jié)

不知不覺，一年的師徒結(jié)對活動已經(jīng)接近尾聲，本，學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校工作計劃認(rèn)真制定校內(nèi)師徒結(jié)對子工作計劃，嚴(yán)格按照計劃開展各項幫扶工作，及時召開了動員大會，提出了工作要求，明確了師徒職責(zé)，所有骨干教師都結(jié)成了師徒對子。現(xiàn)將一工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織管理，精心制定方案。

學(xué)校在厲校長的指導(dǎo)下，成立了以校長為組長，書記、副校長、教導(dǎo)主任組成的“結(jié)對子”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資水平等實際情況，擬定了教師結(jié)對子活動方案，主要是教學(xué)方面的幫扶。擬出的方案得到了學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為結(jié)對子工作的規(guī)范化、科學(xué)化管理奠定了較好的基礎(chǔ)。

二、師傅盡職盡責(zé)，幫扶成效顯著。

1、本，“師傅”能從教育思想的確立、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、學(xué)科教材的分析、教學(xué)計劃的制訂、教學(xué)過程的設(shè)計、課程教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計和批改、學(xué)困生的輔導(dǎo)、試卷的擬訂分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學(xué)現(xiàn)象的分析、課外活動的開展、教育教學(xué)的專題研究、教育教學(xué)論文的撰寫、評課的方法等方面加強(qiáng)對“徒弟”的幫助和指導(dǎo)。從而使“徒弟”得到全面的提高。

2、學(xué)期初，“師傅”同“徒弟”共同制定學(xué)期初教學(xué)計劃，為“徒弟”有效開展學(xué)期教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

3、期中檢測后，“師傅”同“徒弟”共同分析學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語成績，比較分析班級優(yōu)秀率、及格率、找出成績存在問題的原因，并結(jié)合原因制定整改措施。完成一份學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，指導(dǎo)“徒弟”編制練習(xí)題和單元檢測試題，并對“徒弟”的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤。

4、平?！皫煾怠睂Α巴降堋钡慕虒W(xué)設(shè)計、上課等教育教學(xué)常規(guī)給予指導(dǎo)，對“徒弟”教學(xué)工作耐心幫助，對缺點、失誤明確指出，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗豪無保留地傳授給了“徒弟”。

三、徒弟虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步提高。

1、“徒弟”能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請教；課前課后主動咨詢和交流，（教案、作業(yè)批改、學(xué)生單元檢測情況、班級管理等）認(rèn)真記好“一對一”活動記錄，寫好活動后的感受。在“師傅”幫扶與自身努力之下本學(xué)期四年四班（劉艷杰-孟祥葉），二年二班（劉鳳琴-徐海燕）光榮的評為校自主管理示范班，這與“師傅”教師的認(rèn)真指導(dǎo)和“徒弟”教師的虛心努力是分不開的。

2、“徒弟”在“師傅”的指導(dǎo)下，能夠認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，及時做好學(xué)習(xí)筆記，寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)案例、課例和教學(xué)論文，參加課題研究。本學(xué)期共完成10學(xué)時的教育教學(xué)理論培訓(xùn)和一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。

3、“徒弟”虛心向“師傅”學(xué)習(xí)，本“徒弟”能夠積極聽“師傅”的課，達(dá)到了方案中的要求，10月16日-19日，學(xué)校組織了“幫扶活動周”,15位州、縣級骨干教師承擔(dān)示范課，每位“徒弟”同“師傅”都一起聽課，課后共同進(jìn)行評課，分析教學(xué)成功之處，需改進(jìn)的地方，骨干教師簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使所有年輕教師稱贊不已，大開眼界。此次活動起到了較好的示范引領(lǐng)作用。4、12月31日，學(xué)校根據(jù)師徒結(jié)對工作的開展情況，對此項工作進(jìn)行了階 段考核，及時推廣教師結(jié)對的成果，最后師徒組合潘廣艷—趙玲玲、劉鳳琴—徐海燕、沈維麗-王學(xué)平被評為優(yōu)秀師徒組合，并在年末量化考核中加分以示鼓勵。

總之，“師傅”在本的活動中大公無私、將自己的業(yè)務(wù)所得傾注給“徒弟”，而被指導(dǎo)的年輕教師們在工作中勤奮好學(xué)、努力上進(jìn)、積極地汲取“師傅”豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗而為我所用，取得了很大的進(jìn)步，進(jìn)而也對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高起到了一定的推動作用。