第一篇：汝南縣一中師德演講稿

師德在哪里，風(fēng)景就在哪里

《最美鄉(xiāng)村教師》的感人事跡傳遍大江南北，他們崇高的師德，溫暖著每個人的心靈。著名教育家陶行知說過：“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一種崇高的職業(yè)道德，是為人師表的靈魂。作為一名教師，道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更重要。師德是用靈魂塑造靈魂，用品格培養(yǎng)品格，高尚的師德對學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，師德在哪里，風(fēng)景就在哪里！

一、唐校長勤懇敬業(yè)、愛生如子，真情演繹師德的內(nèi)涵

對工作；他充滿激情，勤勤懇懇，任勞任怨。對同事；他以誠相待，平易近人，謙虛謹(jǐn)慎。對學(xué)生；他教書育人，愛生如子，德藝雙馨。

唐校長，每個星期你都會帶同學(xué)去家里吃飯，噓寒問暖，還記得嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)羅霜霜同學(xué)，天寒地凍仍然穿著破舊的單鞋，腳凍腫了，鞋子脫不下來，是您用嘴小心翼翼地咬掉鞋子，把孩子的腳放在自己的懷里捂熱。你不但給霜霜買了一雙新鞋，而且你每天都會端著一盆熱水給她泡腳，后來您了解霜霜家里的情況：她的爸爸幾年前得了肝硬化，花光了家里的所有積蓄還欠了很多債，媽媽被這無情的現(xiàn)實打垮了，便丟下姐弟二人還有年邁的奶奶奔走他鄉(xiāng)。這個堅強的小女孩成了家里的頂梁柱：既要學(xué)習(xí)，又要照顧家人，時常還會有人來討債。為了給他們姐弟二人營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，您不顧家人的勸阻，讓姐弟二人住到您家里。您的感人事跡引起了全縣人的關(guān)注，在2014教師節(jié)頒獎典禮上，我們學(xué)校以此事表演了情景劇《春涌一中》，讓多少人潸然淚下，引發(fā)多少人心靈深處的思索?? 您主管后勤工作，每當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)，您還在挨個寢室查寢，督促學(xué)生早點休息。當(dāng)您拖著疲憊不堪的身子回到家的時候，已經(jīng)深夜。日復(fù)一日，年復(fù)一年繁重的工作，您積勞成疾，在不久前突發(fā)腦溢血，以往在三尺講臺上教書育人的您，永遠(yuǎn)躺在輪椅上。在患病以來，由于服藥治療，家中生活拮據(jù)，生活壓力很大，但生性堅強耿直的您，從未向組織提到過任何過分的要求，不為組織添加麻煩。技不在高而在德，術(shù)不在巧而在仁。病壓垮了您的身體，但不能摧毀你的意志，您嘔心瀝血為孩子縫補夢想，而深藏的愛為孩子鋪就精神的未來。今天，您不能起身，但我們知道，您早已屹立在所有人心中。

二、劉開明老師教書育人、誨人不倦，凸顯師德的巨大力量

新聞曾報道過，浙江磐安縣冷水中學(xué)教師陳斌強，背母教書的事跡至今令我們感動，在我們學(xué)校也有這樣一位教師：

他，已年過百半，家中還有臥病在床的80多歲的母親。每天為母親穿衣，喂飯，定期查看病情。不幸的是，與他相濡以沫幾十年的妻子最近又摔斷了腰，他肩上的擔(dān)子又重了一分，照顧妻子的衣食住行也成為了他的日常工作。他明白自己是兒子，是丈夫，但更是一名教師，任教到現(xiàn)在，他從未因身上的重?fù)?dān)缺一節(jié)課，幾十年來，無論是天上的風(fēng)雨還是生活中的風(fēng)雨，都未曾讓他執(zhí)著的腳步停止過。真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他是一個孝子，是一位好丈夫，更是一名優(yōu)秀的教師。他就是汝南縣一中九年語文教師劉開明。多年來，他一直擔(dān)任兩個畢業(yè)班的語文課，并且在歷年的中招評比中均名列前茅。

三、賈校長愛崗敬業(yè)、為人師表，彰顯師德的人格魅力

往事依稀，淚眼朦朧，千言萬語，道不盡我們對您的無盡懷念。2015年的春天本該帶來春暖花開的溫暖，您卻永遠(yuǎn)的離開了我們，您走了，賈校長，帶著對人生的無限眷戀，永遠(yuǎn)的離開了我們?? 從此，女兒失去了一個慈愛的父親；妻子失去了一個溫情的丈夫；父母失去了一個孝順的兒子；學(xué)生失去了一個敬愛的老師；我們失去了一位好領(lǐng)導(dǎo)，好同事。記得您走后，我們幾個教師去辦公室整理您的遺物，看著桌子上擺放的您用過的辦公用品，我感到震驚，愛笑的你，在我心中就像慈愛的兄長，看到您辦公桌的抽屜里堆滿大大小小的藥盒，當(dāng)看到椅子右邊扶手上那磨掉觸目斑駁的漆痕，淚水奪眶而出，一幕幕場景浮現(xiàn)在眼前；多少個夜晚在燈下，您還在為同學(xué)們批改作業(yè)，為學(xué)校謀劃教學(xué)工作，每當(dāng)您肝疼痛難忍的時候，就讓椅子的扶手抵著您的肝部度過這難熬的夜晚吧??

樹欲靜風(fēng)不止。子欲養(yǎng)親不侍。老天竟待你如此不公。病痛無情的奪去了您的生命。您15的女兒，他本該躺在父親的懷里撒嬌，然而卻再也不能叫一聲爸爸，最初的笑聲和最后的逝世都是生命的必然，最初的晨曦和最后的晚霞同樣光照人間。斯人已去，精神永存。您的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的情操，成為我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。

多少風(fēng)風(fēng)雨雨，幾度春華秋實。無數(shù)像唐東升校長、劉開明老師、賈合校長一樣的一中人撐起了一中的過去和現(xiàn)在，這種崇高的的師德也必將撐起縣一中的未來的明天?！疤斓莱昵谇诟牛竦螺d物德育人?！蔽倚Ｈw教師定會以他們?yōu)榘駱?，用實際行動來踐行師德的內(nèi)涵，因為師德在哪里，風(fēng)景就在哪里！

第二篇：汝南演講稿

師德在哪里，風(fēng)景就在哪里

《最美鄉(xiāng)村教師》的感人事跡傳遍大江南北，他們崇高的師德，溫暖著每個人的心靈。著名教育家陶行知說過：“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一種崇高的職業(yè)道德，是為人師表的靈魂。作為一名教師，道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更重要。師德是用靈魂塑造靈魂，用品格培養(yǎng)品格，高尚的師德對學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，師德在哪里，風(fēng)景就在哪里！

一、唐校長勤懇敬業(yè)、愛生如子，真情演繹師德的內(nèi)涵 對工作；他充滿激情，勤勤懇懇，任勞任怨。

對同事；他以誠相待，平易近人，謙虛謹(jǐn)慎。

對學(xué)生；他教書育人，愛生如子，德藝雙馨。

唐校長，每個星期你都會帶同學(xué)去家里吃飯，噓寒問暖，還記得嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)羅霜霜同學(xué)，天寒地凍仍然穿著破舊的單鞋，腳凍腫了，鞋子脫不下來，是您用嘴小心翼翼地咬掉鞋子，把孩子的腳放在自己的懷里捂熱。你不但給霜霜買了一雙新鞋，而且你每天都會端著一盆熱水給她泡腳，后來您了解霜霜家里的情況：她的爸爸幾年前得了肝硬化，花光了家里的所有積蓄還欠了很多債，媽媽被這無情的現(xiàn)實打垮了，便丟下姐弟二人還有年邁的奶奶奔走他鄉(xiāng)。這個堅強的小女孩成了家里的頂梁柱：既要學(xué)習(xí)，又要照顧家人，時常還會有人來討債。為了給他們姐弟二人營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，您不顧家人的勸阻，讓姐弟二人住到您家里。您的感人事跡引起了全縣人的關(guān)注，在2014教師節(jié)頒獎典禮上，我們學(xué)校以此事表演了情景劇《春涌一中》，讓多少人潸然淚下，引發(fā)多少人心靈深處的思索?? 您主管后勤工作，每當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)，您還在挨個寢室查寢，督促學(xué)生早點休息。當(dāng)您拖著疲憊不堪的身子回到家的時候，已經(jīng)深夜。日復(fù)一日，年復(fù)一年繁重的工作，您積勞成疾，在不久前突發(fā)腦溢血，以往在三尺講臺上教書育人的您，永遠(yuǎn)躺在輪椅上。在患病以來，由于服藥治療，家中生活拮據(jù)，生活壓力很大，但生性堅強耿直的您，從未向組織提到過任何過分的要求，不為組織添加麻煩。技不在高而在德，術(shù)不在巧而在仁。病壓垮了您的身體，但不能摧毀你的意志，您嘔心瀝血為孩子縫補夢想，而深藏的愛為孩子鋪就精神的未來。今天，您不能起身，但我們知道，您早已屹立在所有人心中。

二、劉開明老師教書育人、誨人不倦，凸顯師德的巨大力量 新聞曾報道過，浙江磐安縣冷水中學(xué)教師陳斌強，背母教書的事跡至今令我們感動，在我們學(xué)校也有這樣一位教師：

他，已年過百半，家中還有臥病在床的80多歲的母親。每天為母親穿衣，喂飯，定期查看病情。不幸的是，與他相濡以沫幾十年的妻子最近又摔斷了腰，他肩上的擔(dān)子又重了一分，照顧妻子的衣食住行也成為了他的日常工作。他明白自己是兒子，是丈夫，但更是一名教師，任教到現(xiàn)在，他從未因身上的重?fù)?dān)缺一節(jié)課，幾十年來，無論是天上的風(fēng)雨還是生活中的風(fēng)雨，都未曾讓他執(zhí)著的腳步停止過。真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他是一個孝子，是一位好丈夫，更是一名優(yōu)秀的教師。他就是汝南縣一中九年語文教師劉開明。多年來，他一直擔(dān)任兩個畢業(yè)班的語文課，并且在歷年的中招評比中均名列前茅。

三、賈校長愛崗敬業(yè)、為人師表，彰顯師德的人格魅力 往事依稀，淚眼朦朧，千言萬語，道不盡我們對您的無盡懷念。2015年的春天本該帶來春暖花開的溫暖，您卻永遠(yuǎn)的離開了我們，您走了，賈校長，帶著對人生的無限眷戀，永遠(yuǎn)的離開了我們?? 從此，女兒失去了一個慈愛的父親；妻子失去了一個溫情的丈夫；父母失去了一個孝順的兒子；學(xué)生失去了一個敬愛的老師；我們失去了一位好領(lǐng)導(dǎo)，好同事。記得您走后，我們幾個教師去辦公室整理您的遺物，看著桌子上擺放的您用過的辦公用品，我感到震驚，愛笑的你，在我心中就像慈愛的兄長，看到您辦公桌的抽屜里堆滿大大小小的藥盒，當(dāng)看到椅子右邊扶手上那磨掉觸目斑駁的漆痕，淚水奪眶而出，一幕幕場景浮現(xiàn)在眼前；多少個夜晚在燈下，您還在為同學(xué)們批改作業(yè)，為學(xué)校謀劃教學(xué)工作，每當(dāng)您肝疼痛難忍的時候，就讓椅子的扶手抵著您的肝部度過這難熬的夜晚吧?? 樹欲靜風(fēng)不止。子欲養(yǎng)親不侍。老天竟待你如此不公。病痛無情的奪去了您的生命。您15的女兒，他本該躺在父親的懷里撒嬌，然而卻再也不能叫一聲爸爸，最初的笑聲和最后的逝世都是生命的必然，最初的晨曦和最后的晚霞同樣光照人間。斯人已去，精神永存。您的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的情操，成為我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。

多少風(fēng)風(fēng)雨雨，幾度春華秋實。無數(shù)像唐東升校長、劉開明老師、賈合校長一樣的一中人撐起了一中的過去和現(xiàn)在，這種崇高的的師德也必將撐起縣一中的未來的明天?！疤斓莱昵谇诟?，厚德載物德育人?！蔽倚Ｈw教師定會以他們?yōu)榘駱樱脤嶋H行動來踐行師德的內(nèi) 涵，因為師德在哪里，風(fēng)景就在哪里！篇二：堅持綠色發(fā)展,為汝南明天天空更蔚藍(lán)而努力

堅持綠色發(fā)展，為汝南明天天更藍(lán)而努力

同志們，朋友們： 大家上午好！我演講的題目是《堅持綠色發(fā)展，為汝南明天天更藍(lán)而努力！》。

大家知道，黨的十八屆五中全會于今年10月26—29日在北京隆重召開。全會研究制定了我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃，鄭重提出了到2020年全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)。全會提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，更具新意，更有時代性，為圓滿完成“十三五”規(guī)劃確立了新的思路。在這五大發(fā)展理念中，我認(rèn)為綠色是發(fā)展的本色，是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現(xiàn)，堅持綠色發(fā)展理念，走綠色發(fā)展道路，對于推進(jìn)美麗中國、美麗汝南建設(shè)，都是至關(guān)重要、不可或缺的。

汝南，是大家棲息生活的美好家園，經(jīng)過這幾年的勵精圖治，拼搏奮斗，發(fā)生了巨大的變化。道路寬敞，路燈明亮，綠樹成蔭，城鎮(zhèn)化進(jìn)程進(jìn)一步加快；社區(qū)建設(shè)，日新月異，景致紛呈，群眾生活環(huán)境和居住條件明顯改善；廣場綠地，健身娛樂，歌舞休閑，百姓業(yè)余文化生活更加豐富；拓寬引資，筑巢引鳳，廣聚財源，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展更加強勁。我們?nèi)昴虾腿昴先嗣窆淖愀蓜?，力爭上游，正大踏步的走向全面建成小康社會的征程上?/p>

可是，小康全面不全面，環(huán)境質(zhì)量很關(guān)鍵。我想大家沒有忘記前段時間的霧霾天氣吧，由于空氣嚴(yán)重污染，霧霾頻頻籠罩，pm2.5指數(shù)爆表，白天能見度不足幾十米，出門就被霧霾包圍著，早晨晨練進(jìn)行不了，高速公路封鎖，給交通出行帶來了極大不便；北京、天津等大城市甚至啟動罕見的橙色預(yù)警，公交線路暫停營運，機(jī)場飛機(jī)無法起降，高速公路事故頻發(fā)，中小學(xué)校停止了一切戶外活動，污染源工廠被責(zé)令停工，嚴(yán)重影響了人民的生產(chǎn)生活，對國家和社會造成極大損失。我想大家也沒有忘記前兩年夏收、秋收期間的空氣污染吧，由于廣大農(nóng)民環(huán)保意識差，點燃大量秸稈，濃煙滾滾、瀉入空中，大家出不了門，睜不開眼，張不開嘴，門窗都不敢打開。還有那些城區(qū)和郊外的鍋爐廠、企業(yè)的大煙囪，無時無刻不在向空中吐著濃煙，加上成千上萬輛汽車的尾氣排放，把我們美麗、干凈、整潔的汝南縣城已經(jīng)污染得不像樣子，而廣大群眾則是其中的受害者，現(xiàn)如今，“早起晨練看繁星”已經(jīng)成為一種福利，灰蒙蒙的天空時時刻刻在提醒我們，不得不認(rèn)真反思環(huán)境保護(hù)的重要性了。在汝南發(fā)展的同時，我們不要霧霾，不要污染，不要以破壞環(huán)境為代價而帶來的經(jīng)濟(jì)高增長率和寫在報告材料里的gdp；我們要的是山清水秀，碧海藍(lán)天；要的是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，要的是身邊一天一天、一點一絲的環(huán)境改變和自身的舒適度、滿足感。我們期盼的是以可持續(xù)資源環(huán)境為保障的更高質(zhì)量、更有尊嚴(yán)、更加體面的生活。在完成全面建成小康

社會的宏偉目標(biāo)過程中，我們?nèi)昴弦c國家同步，與世界并行，動員社會各界人士，凝聚社會所有力量，廣泛參與，投身實踐，堅持綠色發(fā)展，為汝南明天天更藍(lán)而努力！接下來，我有幾點“綠色”建議要和大家分享：

一、堅持人民主體地位，積極開展“綠色共建”。人民群眾是綠色發(fā)展的受益者，也是推動者，我建議，在全縣范圍內(nèi)開展群眾性綠色創(chuàng)建活動，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，號召廣大農(nóng)民響應(yīng)政府號召，禁止焚燒秸稈；號召廣大車友低碳出行，少用車，勤動腿，多乘公共交通，改變出行方式；廣泛開展綠色企業(yè)、綠色校園、綠色社區(qū)、綠色庭院等創(chuàng)建活動，構(gòu)建全民參與的社會行動體系，使“綠色化”真正“化”在千千萬萬人民群眾的具體行動，“化”在衣、食、住、用、行、游的點點滴滴。

二、深入推進(jìn)城鎮(zhèn)化，綠色要素是關(guān)鍵?？茖W(xué)劃定城鎮(zhèn)建設(shè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)村居民點的開發(fā)邊界，控制建設(shè)用地總量，推進(jìn)人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。對高耗能、高污染、高排放企業(yè)實行限批禁批，行政許可“限排”，要求各企業(yè)、工廠認(rèn)真落實嚴(yán)格的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，打造綠色生產(chǎn)空間。

三、嚴(yán)格落實獎懲措施，健全發(fā)展長效機(jī)制。縣政府要出臺環(huán)境保護(hù)獎懲措施，對環(huán)保工作做得好、成效明顯的給予重獎，對破壞嚴(yán)重、成效差的予以重罰，嚴(yán)格責(zé)任追究，實行終身問責(zé)，將生態(tài)文明績效納入各項工作考評當(dāng)中，督導(dǎo)社會、單位、企業(yè)、個人共同參與環(huán)境保護(hù)。

環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天就是幸福，汝南的生態(tài)環(huán)境是關(guān)系著千家萬戶的“千秋大業(yè)”，是全汝南人民“最普惠的民生福祉”。親愛的朋友們，為了我們世代生息的家園，為了我們穹頂之上的那片蔚藍(lán)，為了汝南擁有更加美好的明天，就讓我們?nèi)w汝南兒女，攜起手來，共同努力，創(chuàng)建一個綠色、和諧、發(fā)展的新汝南。篇三：汝南一小校園文化建設(shè)自查報告

提升校園文化品味 構(gòu)建和諧育人環(huán)境

———汝南一小校園文化建設(shè)自查報告

一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊的綜合體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平,又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實力，同時,它又是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學(xué)實踐過程中逐漸生成的學(xué)校校園文化，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的寶貴精神財富。學(xué)校通過近幾年的發(fā)展，校園文化建設(shè)取得了一定的成效，根據(jù)要求，我們對學(xué)校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，自查自評，現(xiàn)匯報如下：

一、學(xué)校校園物資文化建設(shè)基本情況

汝南一小始建于1917年，原名為汝寧鎮(zhèn)回民小學(xué)，是我縣唯一一所少數(shù)民族學(xué)校，與原汝寧鎮(zhèn)二中共用一個校區(qū)。2010年在全縣中小學(xué)布局大調(diào)整中，汝寧鎮(zhèn)二中校區(qū)搬遷，原汝寧鎮(zhèn)二中校區(qū)并入原汝寧鎮(zhèn)回民小學(xué)，結(jié)束了“一院兩校”的歷史，并更名為汝南縣第一小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)占地約21畝，建筑面積6018平方米。現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校生1000多人，現(xiàn)有教職員工55人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。省特級教師1人，省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人，省級骨干教師4人，市級骨干教師8人，縣級骨干教師6人、名師3人，縣課改能手3人，市、縣級優(yōu)質(zhì)課教師20多人。學(xué)校建有電腦室、多媒體電子教室、德育活動室、實驗室、圖書室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室等。配有電腦100多臺，圖書室藏書10000余冊。學(xué)校在花壇、草坪、及校園顯

眼處設(shè)置有警示語標(biāo)牌。如“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，“芳草茵茵，踏之何忍”等；南墻有名人書法、圖片、簡介；西墻有回族文化知識宣傳；教樓走廊有哈佛訓(xùn)言，世界和中國十大名校的圖片與校訓(xùn)鞭策孩子從小立志，胸懷祖國，放眼世界；各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片。班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學(xué)校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。

二、加強校園文化建設(shè)的主要舉措

1、定位學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校的教育理念，辦學(xué)思路，質(zhì)量意識是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)定位，選擇學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是對學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個性與創(chuàng)造力的接班人，這就要求學(xué)校有一個可以期待的、具有共性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。2013年，經(jīng)學(xué)校教代會通過，確立了新的辦學(xué)目標(biāo)：

學(xué)校理念：經(jīng)典文化下的精細(xì)化民族小學(xué)。

學(xué)校校訓(xùn)：仰望星空、腳踏實地。

學(xué)校校風(fēng)：腳踏實地做事，頂天立地做人。

學(xué)校教風(fēng)：教并快樂著。

學(xué)校學(xué)風(fēng)：學(xué)并成長著。

明晰的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校了向管理規(guī)范化，條件現(xiàn)代化，環(huán)境人文化方向發(fā)展。

2、精化學(xué)校章程制度

美國學(xué)者德魯克說過：“管理不只是一種學(xué)問，還應(yīng)是一種文化”。

學(xué)校管理一是依靠制度管理，以規(guī)章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機(jī)制，是凝聚集體力量實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。

首先，我們加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，增強依法治校意識，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，轉(zhuǎn)變觀念，增強依法治校意識，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，倡導(dǎo)率先垂范、服務(wù)師生的精神，提高管理水平。我們根據(jù)上級有關(guān)文件精神和學(xué)校實際情況，建立健全工作機(jī)構(gòu)，依靠教師制定各部門崗位職責(zé)，完善管理制度，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。

校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組 長：黃三紅（校長）

副組長：桂國杰（副校長）莊紅（副校長）成 員：崔永柒 齊香枝 李曉 孫新生 周艷霞 其次是建立了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、進(jìn)取的校園制度文化。學(xué)校制定了《教師考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動制度》、《備課制度》、《上課制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導(dǎo)制度》、《考核制度》、《聽評課制度》、《教師工作綜合評價》等。這些規(guī)章制度的建立執(zhí)行對提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校全方位工作運轉(zhuǎn)自如，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生管理制度：制訂了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《學(xué)生考勤制度》等15項規(guī)定，各種規(guī)章制度強化了學(xué)生的規(guī)范意識，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng) 成、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，在各項制度的建設(shè)和完善下，學(xué)校各項工作有條不紊，活動有序。加強學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，形成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發(fā)揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3、美化學(xué)校校園環(huán)境

校園的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個性的體現(xiàn)，是調(diào)動師生積極性辦好學(xué)校的重要條件。它是學(xué)校校園文化的基本建設(shè)之一，是育人的基礎(chǔ)工程。學(xué)校在強化校園文化建設(shè)的過程中，十分注重校舍建筑、場地設(shè)施和校園環(huán)境的教育性、知識性、藝術(shù)性從整體和長遠(yuǎn)考慮制訂校園整體改造規(guī)劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設(shè)思路，積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭艷，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設(shè)，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。

4、豐富校園文化活動

活動是校園文化建設(shè)的載體，如果活動平乏，我們的教育教學(xué)就是平淡的。因而我校特別注意校園活動文化的建設(shè)，把活動文化視為校園文化建設(shè)的生命?；顒游幕ㄔO(shè)方面，我校是這樣做的：

一、充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，雷打不動地堅持課前一吟（古詩詞）；周三早晨的晨光詩會已成為慣例；每學(xué)期末我們學(xué)校要進(jìn)行各科的古詩詞抽誦比賽。各班每周一次的讀書活動有計劃、有落實。手抄報、繪畫作品每周更換一次，學(xué)習(xí)園地、藝術(shù)角每周更換一次，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活知識得到豐富。

二、發(fā)揮學(xué)生特點，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，成立了舞蹈、書法、繪畫、足球、籃球、乒乓球等興趣班。

三、積極開展藝術(shù)教育活動，每期進(jìn)行田徑運動會或趣味性運動會一次。書法、繪畫、科技、手工作品展一次，結(jié)合重大節(jié)日的慶祝開展普通話演講、歌詠比賽、反邪教知識競賽、詩歌朗誦會活動，校園藝術(shù)節(jié)、元旦晚會、畢業(yè)班匯演每學(xué)年一屆，大大地豐富了師生文藝生活。

四、充分發(fā)揮每周一次的班會作用，對學(xué)生進(jìn)行主題教育。了解國情、少先隊史、百科知識、安全知識、健康知識、常規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成等，使學(xué)生在活動中鍛煉了自己。

五、以學(xué)生活動帶動家長活動，我校每學(xué)期召開家長會，舉辦家長培訓(xùn)班，最后發(fā)展到家長學(xué)校，使家長也感受到校園文化帶來的精神上的愉悅，家長學(xué)校成績顯著，被授予“優(yōu)秀家長學(xué)校”稱號。

六、書香校園洋溢書香文化。作為省書法先進(jìn)學(xué)校、縣書香校園，我校責(zé)無旁貸地要挖掘書香文化。學(xué)校的讀書活動立足校園，要讓學(xué)生有足夠的時間讀，有更多機(jī)會問，能經(jīng)常相互議，能大膽自由講。篇四：反腐倡廉演講稿《廉潔自律心坦蕩 僥幸貪婪悔莫及》

《廉潔自律心坦蕩 僥幸貪婪悔莫及》

反腐倡廉演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同志們：

大家好！

我是來自xxx的xx，今天我演講的題目是“廉潔自律心坦蕩、僥幸貪婪悔莫及”。有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明；也有人說，廉潔是一面鏡子，能照出人格的高低、世俗的清濁。古往今來，有多少務(wù)實為民的清官受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌，他們用清正廉潔、用坦坦蕩蕩譜寫著生命的華章。然而，有一些人卻不一樣，他們抵不住誘惑、撐不住信念，守不住清貧、耐不住寂寞。那些半推半就的“笑納”，那些心照不宣的“默許”，也許就是一時心存僥幸的貪婪，從而越陷越深。一些貪官在懺悔時曾經(jīng)說過：“收下錢后感覺像做了賊?！奔热挥凶鲑\的感覺，為何仍舊去做賊呢？貪欲難抑、心熱手癢，自是不假，但僥幸心理也許就是誤入歧途的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

僥幸是什么？詞典上這樣解釋：“僥幸是指人在偶然中意外的收獲，或者說避免了意外的災(zāi)禍。”心理學(xué)和行為學(xué)認(rèn)為，僥幸心理是人的不正常的心理反映，是指行為人為了追求個人目的，對自己的行為所要達(dá)到的結(jié)果，過于自信，而不負(fù)責(zé)的、放縱的、投機(jī)的一種心理狀態(tài)。哲學(xué)家狄德羅說：“人生最大的錯誤，往往是由僥幸引誘我們犯下的，當(dāng)我們犯下不可饒恕無從寬釋的錯誤之后，僥幸隱匿得無影無蹤。而在我們下一個拿不定主意 的時候，它又光臨了。”僥幸是“催命鬼”，在你欲火難收時讓你鋌而走險；僥幸是“催腐劑”，在你委決不下時讓你孤注一擲。誰不在乎，誰就深受其害。誰奉若神明，誰就萬劫不復(fù)！

安徽省淮北市原副市長王漢卿懺悔時說：“盡管每次收人家錢時，我心里也忐忑不安，怕違紀(jì)違法，但每次又是僥幸心理占了上風(fēng)?！焙幽鲜∪昴峡h原政協(xié)副主席兼建設(shè)局局長陳國民懺悔時說：“自己存在僥幸心理，認(rèn)為自己雖然拿了別人的錢，但也為別人辦了事，哪能就這么容易被揭露?！狈缸锝詾檎T惑致，貪者個個存僥幸。僥幸一時，不幸一生??！

心存僥幸，不是傻乎乎地靠運氣，也不是干巴巴地等著挨查挨抓。僥幸有僥幸的伎倆，動歪腦筋，想歪主意——使出渾身解數(shù)，主動出擊；用千般神思，防患未然；玩各種手法，涂脂抹粉。僥幸通常透著狡猾，因為僥幸，榆木腦袋也能開竅；因為僥幸，狗急了也能跳墻。比如，鉆制度的空子以售其奸，買官賣官的“走程序”，挾私以作公道；比如，借民俗幌子以納其私，把婚喪嫁娶、節(jié)假日當(dāng)作斂財?shù)臋C(jī)會，假俗以掩齷齪；比如，用交往罩其交易，狼狽為奸卻作冠冕堂皇，等等的這一切，都離不開僥幸在里頭鬼鬼祟祟做手腳。僥幸是犯錯誤的偶然，犯錯誤是僥幸的必然。雖然自作聰明，雖然費勁心機(jī)，但紙包不住火，鐵窗長嘆，不如平日老實。

心存僥幸，不是憑空想，不是傻大膽，總有所恃、有所傍、有些依賴、有些寄托。貪官不是凡人，選擇僥幸也不會做無底轎，總是覺得蠻有把握。其僥幸，多是有恃無恐：恃錢能通神，犯了事，花把銀子能擺平；恃權(quán)勢保護(hù)，上有保護(hù)傘，下有關(guān)系網(wǎng)，漏了陷，也能左右逢源；恃神靈庇佑，不求正道拜鬼神，祈求在繚繞的清香里，在虔誠的叩拜中，避邪呈祥，逢兇化吉。“魚為誘餌吞鉤，鳥為秕谷落網(wǎng)。”諸如此類，恃勢弄險，僥幸讓

王漢卿和陳國民等這樣的貪官走上了一條不歸路。

心存僥幸埋禍根，僥幸使人想入非非，使人迷失方向，使人步入歧途。做官有風(fēng)險，不僅在于外面的誘惑太多，更在于自己的心思難操，稍有不正不慎，“內(nèi)鬼”和“外鬼”就會相勾結(jié)，噬靈魂，壞情操，敗品德，讓你做出錯誤的選擇，直摔個頭破血流、身敗名裂。那些貪官們到了鐵窗中才真正懂得：“廉潔自律心坦蕩、僥幸貪婪悔莫及”。

青春是短暫的，也是人生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，美好的青春應(yīng)該在崗位上閃光，而不是讓它在監(jiān)獄里荒蕪。

作為青年黨員，我們更要提高修養(yǎng)、堅定信念、廉潔自律、摒棄僥幸，始終把共產(chǎn)黨員的使命銘記在心，老老實實、坦坦蕩蕩的真正做到不正之風(fēng)不染，不義之財不取，不法之事不做。在建設(shè)社會主義和諧社會的偉大進(jìn)程中，讓我們視自律的情操為金，把廉潔的人格當(dāng)寶，乘風(fēng)破浪，勇往直前！

謝謝大家！篇五：孝老愛親 “孝老愛親”演講稿

宋亞玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我演講的題目是“讓孝德之花永遠(yuǎn)開放”。“百善，孝為先。”這是一句流傳千古的話，古人深刻地認(rèn)識到了這句話的重要性。

蔡順，漢代汝南人，少年喪父，事母甚孝。當(dāng)時正值王莽之亂，又遇饑荒，柴米昂貴，只拾桑葚于母充饑。一天，巧遇赤眉軍，義軍士兵厲聲問道：“為什么把紅色的桑葚和黑色的桑葚分開裝在兩個簍子里？”蔡順回答說：“黑色的桑葚供老母食，紅色的桑葚留給自己吃?！背嗝架姂z憫他的孝心，送給他三斗白米，一頭牛，帶回去供奉他的母親，以示敬意。為什么要分開桑葚呢？因為蔡順不想讓自己的母親吃到尚未成熟的桑葚，但事值饑荒年間，有吃的就很不錯了，怎么可能還挑三揀四呢？所以蔡順將未成熟的桑葚放一個筐子里自己吃，而讓母親吃成熟的。這件事在現(xiàn)在看來確實沒有什么，也許有的人說：“這點小事，我也能做到。”是嗎？我不禁有這樣的疑問，在饑渴難當(dāng)時，你會將成熟的桑葚給你的父母嗎？

古人亦能如此，為什么我們現(xiàn)代人做不到呢？所以我們要從小抓起，從小事做起，不光要學(xué)習(xí)古人孝順父母，還有對自己的親人尊敬，在他們有困難的時候幫助他們。孝親，不僅是要對自己的父母孝順，對周圍的親人，也理應(yīng)如此。

在云南寧富縣的一們63歲的老人，不忘骨肉親情，40年如一日地?fù)狃B(yǎng)著自己65歲的哥哥和61歲的妹妹。1961年，高正才剛剛20歲出頭。為了積極響應(yīng)政府的號召，他從文山縣城帶著年邁的父母和雙目失明的親哥哥，以及兩歲時就落下癡呆癥的妹妹，來到富寧支邊，專門從事蔬菜種植。1986年，父母辭世后，高正才不僅要撫養(yǎng)五個子女，還要照顧哥哥、妹妹。雖然生活困難，但是高正 才并沒有因此拋棄自己的親人，而是靠自己的雙手把這個大家庭維持了下來。

一個8歲的小女孩——黎東艷，她有一個從小患小兒麻痹癥的母親，天生就嚴(yán)重智障，走不了路。禍不單行，8歲那年，爸爸因病去世，從此，家庭的重?fù)?dān)就落在她的肩上，成了家里唯一的支柱，東艷她以一個孩子的堅韌和頑強天天服侍媽媽，跟媽媽一道過起了艱難而又不乏快樂的日子，并以此感動了社會各界，成為重慶市年齡最小的孝老愛親模范人物。

她去領(lǐng)獎的那些天，心里一直放不下，她擔(dān)心媽媽餓了所以先蒸好兩天的饅頭，看到賓館整潔的擺設(shè)，就想：如果媽媽能住上一晚該多好?。》?wù)員阿姨給她一個蘋果，她呆呆地看著，你們能想到為什么嗎？她不是不喜歡吃，也不是擔(dān)心還沒洗干凈，更不是等別人幫她削皮，阿姨問她：你怎么不吃??？東艷說：“我想留給媽媽吃??”多么淳樸的一句話啊！那位阿姨落淚了，我看到這里，眼睛也濕潤了。

小時候每次吃蘋果，媽媽總是挑又紅又甜的的給我，我們卻嫌媽媽沒有削皮；吃飯的時候，我們抱怨飯菜不合口味；穿衣服的時候，我們指責(zé)媽媽不給我買漂亮的??跟她比起來，我們差遠(yuǎn)了。

父母對我們的愛是無私的，是不求回報的，父母默默地為我們操勞一生，直到油盡燈枯。如果你很細(xì)心，就會發(fā)現(xiàn)每次見到父母，他們的臉上又多出了幾絲皺紋，頭上又多了一些白發(fā)。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪怕幫媽媽做做家務(wù)，給他們?nèi)嗳嗉纾闼麄冋f說話、看看電視，給他們沏杯熱茶，父母需要的不是優(yōu)越的物質(zhì)生活，而是兒女繞膝，共享天倫。希望兒女們常去看看他們，多陪陪他們，不要讓他們成為空巢老人，晚年孤獨。不僅如此，我們還要好好工作，好好生活，不辜負(fù)父母對我們的期望。

第三篇：踐行汝南模式

踐行汝南模式，打造高效課堂

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好﹗

我只占用大家10分鐘的時間，我交流的題目是: 踐行汝南模式，打造高效課堂 今天很高興，很樂意借著論壇這個平臺再次和大家一塊交流關(guān)于課改的心得體會，之所以說是再次是因為2012年我和同志們交流了學(xué)生分組討論，探究學(xué)習(xí)的體會和做法，現(xiàn)在這篇文章在百度文庫里面近800人瀏覽，被下載了近百次。(配發(fā)照片)之所以說樂意。我認(rèn)為做老師的比較累，特別是數(shù)學(xué)老師更累，尤其是我校，教兩個班的比較多，向七年級的張偉，張麗，劉玉茹老師，九年級的潘軍永老師等，每周24節(jié)課，還要演算大量習(xí)題。勞累程度可想而知。那么，怎么從繁忙的工作中解脫出來，成績又不差體會到工作的快樂呢?四個字:唯有課改。今天我樂意把我四年的心得體會與大家進(jìn)行匯報交流，希望對大家有一點幫助或啟示，從而減輕一些工作負(fù)擔(dān)而且又能提高教學(xué)效果。說明一下，這些心得都是我真實的感受，沒有絲毫內(nèi)容從網(wǎng)上下載，課件也是我制作的，因為下載抄襲大家都會，在這講就是在浪費大家的時間。

我今天交流的內(nèi)容有三個方面，1我對課改的思考和認(rèn)識，2堅持課改，踐行汝南模式，不動搖。3使用汝南模式中應(yīng)注意的一些問題。一:我對課改的思考和認(rèn)識

只有深刻的理解課改，才能很好的付諸行動。

1課改的目的:無論什么形式的課改本質(zhì)都是一樣的如開始的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，到后來的小組合作，展示，到今天的汝南模式三主六環(huán)目的都是讓學(xué)生學(xué)會，會學(xué)，愛學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式是通過老師的教，學(xué)生被動的接受，只是學(xué)會了，談不上第二，第三層次會學(xué)，愛學(xué)。2課堂教學(xué)的落腳點，是實，活，沒有實實在在的學(xué)和掌握，談不上效果，沒有靈活談不上高效和快樂

3課改的核心理念和精髓是:相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

4課堂教學(xué)應(yīng)力爭做到:還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，還時間于 學(xué)生，不是老師占大量時間，還空間于學(xué)生，學(xué)生不在被座位束縛，還快樂于學(xué)生，學(xué)生不是在被動的去學(xué)，還動手實踐于學(xué)生，讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，感悟理解，還展示發(fā)言于學(xué)生，讓他們敢說會說。如果我們每節(jié)課這樣做了學(xué)生成績何愁不提高，課堂何愁不高效，學(xué)生何愁不發(fā)展。所以我要談的第二個方面是

二堅持課改，踐行汝南模式不動搖，快速大面積提高教學(xué)質(zhì)量

四年課改路，艱辛而短暫，一晃就是四年，(配發(fā)照片)四年課改，大家有目共睹，四年課改，一路走來，我收獲了很多，感受很多，時至今日，讓我越來越堅信踐行汝模課改的信心與勇氣，不在向課改伊始時猶豫，懷疑。因為四年來，我的教學(xué)成績還說的過去，這是最好的證明。四年以來我堅持踐行汝模課改，不做秀，實實在在的進(jìn)行，課改中出現(xiàn)問題，不斷的反思完善。俗話說，一項工作，注重細(xì)節(jié)，做到極致，就是完美，比如，為了強化班級管理，我班成立了日請小組，課堂監(jiān)管小組，衛(wèi)生小組，值日組，統(tǒng)計小組，學(xué)習(xí)小組，評比小組，違紀(jì)審查小組，做操組，宣誓唱歌組等分管班級各項工作，目的是利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。從而減輕我的工作負(fù)擔(dān)。在比如，我的數(shù)學(xué)作業(yè)要求是沒有涂改，字體工整，格式正確。采用三關(guān)負(fù)責(zé)制，五級評價體系，三級是指作業(yè)要過三關(guān)，一是組長關(guān)，達(dá)不到要求返回重寫，二是課代表關(guān)，也是達(dá)不到要求返回重寫，三是我最后一關(guān)，實行回返，量化扣分。五級評價體系是指作業(yè)排有A,B,C,D,E.A代表優(yōu)秀，量化加5分，B代表良好，量化加3分，C為一般不加分，ABC均為正確，D為改正，E為重寫。D E均有錯誤。這樣做充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開始學(xué)生不習(xí)慣，不是格式不正確，就是有涂改，潦草，作業(yè)撕一次又一次，現(xiàn)在習(xí)慣了，知道怎么辦了。四年堅持踐行課改，通過聽課，磨課，參賽很好的鍛煉了自己，現(xiàn)在工作起來，比較省時，省力，比如，我平時校對練習(xí)冊，讓學(xué)生討論研討，然后個別題找學(xué)生講解，這樣既減輕了負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)的又很好。有一些心得體會，我要談的第三個方面就是踐行汝模要注意一些問題。

一:靈活使用汝南模式

課改汝模，不是每節(jié)簡單的放幻燈片，展示一下幾個環(huán)節(jié)就完了。我要問大家一個問題，沒電了，怎么使用課改，況且白天投影幻燈片，后面同學(xué)根本看不清楚。我說的靈活應(yīng)用是指我們要根據(jù)不同年級，不同學(xué)科，不同章節(jié)，不同學(xué)情有變化性的，創(chuàng)造性的使用，這需要我們不斷的探究。比如語文，英語學(xué)科我認(rèn)為可以進(jìn)行一些情景劇比賽，政史地生可以進(jìn)行抽簽背書搶答比賽等等，教學(xué)中該講的內(nèi)容教師不但要講，而且要講好講透。如七年級的線段，角的計算推理，列方程解決實際問題。八，九年級的函數(shù)圖像信息的判讀，數(shù)形結(jié)合求圖形的面積和點的坐標(biāo)等。如果老師沒有很好的講解指導(dǎo)，學(xué)生討論不出什么結(jié)果，只有在老師的指導(dǎo)下再生成，和發(fā)揮。章節(jié)教學(xué)中該動手操作探究一定要讓學(xué)生實踐，該討論的要進(jìn)行深刻的討論，不能假討論如，偽討論。如七年級的立體圖形的三視圖，立體圖形的展開圖。應(yīng)讓學(xué)生制作模型進(jìn)行試驗，觀察，于發(fā)現(xiàn)。再如九年級圓于圓的位置關(guān)系，應(yīng)讓學(xué)生動手演示，探究圓心距于兩圓半徑之間的關(guān)系。從而加深學(xué)生的理解與應(yīng)用。二:注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與課堂生成

好的學(xué)習(xí)過程是學(xué)好知識的關(guān)鍵，教師在課堂上要時時關(guān)注學(xué)生在自學(xué)，討論，合作中是否認(rèn)真，投入，巡視時要及時糾正，點評。關(guān)注學(xué)生對本節(jié)知識是否真正掌握。課堂生成是學(xué)生對本節(jié)知識的具體表現(xiàn)，有正確方面，也有錯誤的方面。課堂生成是很好的課堂資源，不是備課能備出的，課堂生成的越多，暴露的問題越多越有利于學(xué)生對知識的掌握。那怎么讓課堂有較多的生成呢?那就是要讓學(xué)生展示，不同問題要讓不同程度的學(xué)生展示，而且要盡量讓全部學(xué)生參與。防止課堂優(yōu)生化，個人化。第二個問題:我們怎么看待和利用生成的這些資源呢?好的生成我們要放大推廣，錯誤的生成或者說錯誤要剖析錯誤的原因，是知識性錯誤，計算性錯誤，細(xì)節(jié)性錯誤，格式性錯誤等。出錯誤學(xué)生是共性的，還是個性的。怎么解決防止不至于下次出錯。比如解一元一次方程

2x?12x?6x?1(配發(fā)照片)我們認(rèn)?3??326為很簡單，找一兩個優(yōu)生舉手一演一算就結(jié)束了，其實中差學(xué)生還沒有掌握，通過展示，第一步就出現(xiàn)了不會去分母，不會找最小公倍數(shù)，約分算錯了，漏乘了，沒有加括號等等。課堂上生成的錯誤越多，得到糾正后，學(xué)生作業(yè)做的越好，徹底的學(xué)會了。再比如這樣一道題，學(xué)生研討交流時出現(xiàn)了三種解法，經(jīng)過推廣，拓展了學(xué)生的解題思路。(配發(fā)照片)已知方程①

4x+2m=3x+1 和方程②

3x+2m=6x+1的解相同，求這個相同的解 方法1:由①得 x=1-2m

由②得 x=

21211m-

所以

1-2m=m-

得出m= 則x=0 33332方法2: 由①得 2m=1-x

由②得 2m=1+3x

所以

1-x=1+3x

得出x=0 方法2: 由①得 2m+x=1

由②得 2m-3x=1

所以2m+x=2m-3x

得出x=0

以上這些解法，估計我們備課不會備那么詳細(xì)。這就是生成，這就是利用學(xué)生的價值所在。三 注重評價

評價是課堂高效的助推器，只有評價，學(xué)生學(xué)生才有興趣，才有動力。才能激勵學(xué)生。評價既要評知識，又要評學(xué)生，還要評價小組，我相信每個人和小組都希望得到別人的評價。評價還要注意創(chuàng)新性。比如鼓掌，發(fā)放星卡，量化積分，還可以搞一些其他形式的評價獎勵，如減少作業(yè)，滿足一個小的合理要求等。如我在教學(xué)中，哪組討論，自學(xué)認(rèn)真進(jìn)行量化加分，舉手回答問題，量化加分，有統(tǒng)計組負(fù)責(zé)。(配發(fā)照片)并且每周星卡評比評出發(fā)言星，問題星等，可能一次鼓掌，一個動作一個眼神，一個細(xì)小的評價，就可能改變現(xiàn)學(xué)生的一生。所以建立和完善課堂評價體系是打造課堂高效的一個法寶。最后我要說的是:同志們，讓我們踐行課改，攜手共進(jìn)，勇于探索，打造課堂高效，從而享受工作，享受生活。我的發(fā)言到此結(jié)束，不足之處，請批評指正，謝謝大家。

第四篇：有關(guān)汝南模式的思考[定稿]

有關(guān)汝南模式的思考

繼課程改革之后，隨之而來的是課堂教學(xué)改革。當(dāng)年為了使教師適應(yīng)新課改的要求，教育前沿專家、各級教育行政部門、教學(xué)研究部門和各學(xué)術(shù)團(tuán)體紛紛舉辦各種培訓(xùn)。而如今的課堂教學(xué)改革是借鑒外地外校的做法，但它沒有理論支持、沒有固定的模式可套用，而且各校都有各校的校情，所以實施起來遠(yuǎn)比當(dāng)年的“課程改革”困難得多。搞不好，就會走向另一個極端：或東施顰，或鸚鵡學(xué)舌。

十幾年前的湖南汩羅“經(jīng)驗”曾經(jīng)轟動教育界，近幾年的江蘇洋思、尤其是現(xiàn)在的山東杜郎口的做法更是叫大家覺得耳目一新，于是便出現(xiàn)趨之若騖、爭先恐后的效仿，教室里的黑板變成了六塊，教師的講臺沒有了，學(xué)生的座位分割成了若干攤兒，教師的教案也變成了千篇一律的“電子文稿”??一時間，轟轟烈烈、熱鬧非凡。我在想，這就叫改革嗎？

“課程改革”主要載體和體現(xiàn)是“教材”的重新編寫、整合，是專家們調(diào)研、一線教師參與，新教材實驗區(qū)試用，然后才逐步推開使用，相對比較系統(tǒng)化、專業(yè)化，而且謹(jǐn)慎、嚴(yán)密。而“課堂教學(xué)改革”實際上是對教師的“教法”與學(xué)生的“學(xué)法”的一場變革，沒有現(xiàn)成的模式可循。大家都知道“教無定法”，但什么是適合自己的、適合學(xué)生的“良法”？河北衡水中學(xué)的校長可以坐在自己的辦公室里在自己的電腦上隨時調(diào)閱每位教師的電子教案，我們能嗎？杜郎口的老師可以在若干個“六人合作小組”之間動靜自如、游刃有余，我們能嗎？上海的備課程序可以實施“自備——主備——試講——定稿——共享”，我們能嗎？

實施“電子備課”，首選必須具備三大基本要素：硬件設(shè)備支持、教師電腦使用技術(shù)以及教師的敬業(yè)精神和合作意識，否則純屬空談，勢必會走向改革不成，反而連常規(guī)監(jiān)控與管理也落空了。

實施“六人合作小組”座位排法，旨在落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但如果教師自身的課堂教學(xué)組織、管理與控制能力及語言表達(dá)藝術(shù)水平達(dá)不到，那只能使整個課堂亂如蜂窩，課堂效率低下。試想，師生面對面、目光對目光、表情對表情的講解與交流就教不好的教師，突然叫他背對著大部分學(xué)生來回走動的講或?qū)惺裁葱Ч?？還不談學(xué)生自身控制力和約束力因素的影響，也許這就是時下為什么管原來的“聽課”叫“看課”的緣由吧，熱鬧嘛！

“備課”是上課的前提，實施“集體備課”，首先必須得與老師換位思考，考慮他們的時間和心理上的承受力和認(rèn)可度。從理論上講，“個人自備→組內(nèi)主備→一人試講→集體定稿→大家使用”這五個環(huán)節(jié)如果都不偷工減料的話，且不論教師的個人能力水平和敬業(yè)精神，若按每周只集體備一課時內(nèi)容，光走完這五個程序就得多少個工作時？況且每周各科一般都會有三至五課時內(nèi)容，老師還要上早晚自習(xí)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等其它事務(wù)性工作。那么，這個模式實際上能實施嗎？能實施多久？想那些迎接現(xiàn)場會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了使與會領(lǐng)導(dǎo)“有看的”、“有學(xué)的”，辛辛苦苦忙碌了多少個日日夜夜，等會一散，他們必然會長出一口氣說“總算應(yīng)付下來了”?? 當(dāng)然，我說這些，并不是說不實施課改教改，只是站在一個普通教師的身心感受的角度上，想提醒大家，特別是校長們，不要人云亦云，一味地趕形式，照光環(huán)，而不考慮本校的校情、師情、生情，不注重一項改革的可行性和可操作性。

我曾經(jīng)聽一所學(xué)校的校長這樣說過：我不光是學(xué)別人的，更重要的是讓別人學(xué)我們的，而且我讓別人很難學(xué)會。既然改革勢在必行，那么我們校長必須首先搞清：什么叫改革？改什么？我們憑什么能改？改之后要達(dá)到什么愿景？

幸運的是，區(qū)教研室提出了“二五五”課堂教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略，很有理論依據(jù)和實用價值，值得大家逐條逐項的系統(tǒng)和深入研究，使之具體化、模式化、層次化，比如教學(xué)質(zhì)量的二層目標(biāo)“學(xué)會”和“會學(xué)”，怎么叫“學(xué)會”了？又怎么叫“會學(xué)”了？我們要有評價辦法和標(biāo)準(zhǔn)。再比如第二個“五”中的教學(xué)原則應(yīng)體現(xiàn)的“五點”要求：精彩設(shè)疑的問題課堂、激情奔放的情感課堂、教學(xué)相對應(yīng)的實效課堂、傾聽為中心的靜思課堂、展示課題方向的研究課堂，其中每一點都要求教師具備很強的專業(yè)技術(shù)功底和非同一般的敬業(yè)合作精神以及很高超的交流溝通藝術(shù)水平和個人情商魅力。首先搞清這些，我們的校長、我們的教師就明白該干什么怎么干了。

從心理學(xué)角度講，實施課堂教學(xué)改革應(yīng)該首先使教育系統(tǒng)干部職工明白為什么要改，改之后誰受益，也可稱提高認(rèn)識，達(dá)成共識。進(jìn)而增加他們的認(rèn)可度，激發(fā)他們參與的主動性和積極性。從管理學(xué)角度講，實施課堂教學(xué)改革必須建立起一一對應(yīng)的一整套控制系統(tǒng)和評價辦法，當(dāng)然得注重它的可行性和可操作性、可持久性以及人文性和本土（特色）化。

在實施之前就得有較完備的有關(guān)培訓(xùn)策劃方案，尤其在實施過程中要密切關(guān)注跟蹤每一個參與者，包括學(xué)生的體驗、感受和實施效益，注重觀察、交流和溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正，確保它的持續(xù)性和實效性。

同時，學(xué)校要舉辦創(chuàng)意活動，搭建平臺，要建立比較專業(yè)化、比較人文化的學(xué)術(shù)研究與報告機(jī)制。推行校長和骨干教師的“首席”發(fā)言制。因為教室里的教與學(xué)傳統(tǒng)模式延續(xù)了幾千年，現(xiàn)在要變革的每一個角落、每一個細(xì)節(jié)都是“課題”，都值得研究，也都應(yīng)該有所感有所悟。所以搭建這樣一個交流展示的平臺就顯得不可或缺了。在這個平臺上校長可不能只當(dāng)“支客”！不要忘了校長才是改革成功與否的關(guān)鍵策劃者、參與者和決定者，這也是樹立“權(quán)威”的最好平臺！

任何一項變革都有一批領(lǐng)軍人物，這批人物必須首先同時具備專業(yè)知識、技術(shù)水平、奉獻(xiàn)犧牲精神以及組織、管理、協(xié)調(diào)能力，而他們的誕生又要求校長首先具備這些能力。我非常贊同江蘇教科院趙國忠的觀點，校長應(yīng)坐擁“五力”、行有“四度”。所謂坐擁“五力”，即一個校長必須具備多才多藝的影響力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激勵力和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力；所謂行有“四度”，即一個優(yōu)秀的校長在工作中必須注重認(rèn)識的“廣”度、工作的“精”度、思考的“遠(yuǎn)”度和研究的“深”度?？傊罢n改”、“教改”是時代的呼喚，是大勢所趨，勢在必行，那么就讓我們以空前的勤奮、空前的激情、空前的智慧來迎接她吧，摒棄假大空，走出誤區(qū)，做好我們必做的，做好我們該做的，使教師受益，使學(xué)生受益，讓群眾稱道，讓社會滿意！

第五篇：小學(xué)汝南模式實施方案

陳莊小學(xué)2014-2015學(xué) “汝南模式”實施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，矯正新課改實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實現(xiàn)“汝南模式”，結(jié)合學(xué)區(qū)實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師素質(zhì)為重點，結(jié)合各校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、工作目標(biāo)

通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

三、主要內(nèi)容和具體措施

（一）高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

具體措施：

1．抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。

2．開展各種活動。學(xué)校開展畫知識結(jié)構(gòu)圖比賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

3．落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，寫出10篇高質(zhì)量的“高效課堂”教學(xué)案例與反思。學(xué)校要組織展覽、交流、評比。教學(xué)反思要做到細(xì)、真、深、改，切忌假、大、空、虛。每位科任教師每學(xué)年至少要在學(xué)區(qū)網(wǎng)站上發(fā)表一篇內(nèi)容豐富的高效課堂教學(xué)反思或教學(xué)案例，作為學(xué)校評先選模的重要參考依據(jù)。

工作成效：通過以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

(二)切實抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“汝南模式”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。

1．提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

2．提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)

入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

3．提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4．提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

5．提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。

6．提高問題設(shè)計的高效性

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、課堂教學(xué)時間的使用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體措施：

（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教研組積極組織教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進(jìn)行不斷的實驗驗證，提煉升華，使之進(jìn)一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式。

（2）創(chuàng)新教研課。每學(xué)期每校骨干教師至少兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“汝南模式”為主題。拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（3）強化培訓(xùn)。嚴(yán)格落實學(xué)區(qū)組織的教師外出培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后要撰寫心得，使全體教師在培訓(xùn)中不斷“充電”，提高其業(yè)務(wù)水平。

（4）堅持聽課。要求校長每周聽課不少于4節(jié)，每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教務(wù)主任每學(xué)期不少于50節(jié)，老師每學(xué)校不少于40節(jié)。在聽課過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題提高課堂教學(xué)效率。

（5）巡回觀課。從本期開始，按照行事歷安排，對除一小以外的小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革觀課活動，對一年來學(xué)校在新的課堂教學(xué)改革中所做的成效予以推廣，對存在問題的進(jìn)行督導(dǎo)，努力促進(jìn)各小學(xué)平衡發(fā)展。

工作成效：建立起“汝南模式”教學(xué)模式、評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（三）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本

知識的搬家。要充分了解學(xué)情，精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。教師要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細(xì)則，加強對教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）加大考試與評價改革力度，提高教學(xué)評價的高效性。

教學(xué)過程中，教學(xué)要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。具體策略：

（1）教導(dǎo)處要建立各學(xué)科調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學(xué)生，評價老師。

（2）采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷等多元評價體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

為保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，學(xué)校成立“汝南模式”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉杰 副組長：陳輝 陳小成 成員：全體教師

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作，處理好創(chuàng)建高效課堂、達(dá)標(biāo)課和教師專業(yè)成長的關(guān)系。各中小學(xué)要切實履行職責(zé)，確?；顒硬蛔哌^場，收到實效。學(xué)校要及時總結(jié)該校高校課堂實施情況，期末寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進(jìn)行展評。

同時要求各校成立“汝南模式”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。抓好組織與實施?！叭昴夏Ｊ健惫ぷ魅蝿?wù)艱巨，工作要求高，是一項長期的系統(tǒng)工程，是在進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的新形勢下，深化“惜時增效、輕負(fù)高效”改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效常態(tài)課堂的一項有力舉措，也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各學(xué)校要提高認(rèn)識，高度重視，按照學(xué)區(qū)的部署，結(jié)合實際，認(rèn)真籌劃，精心安排，整體推進(jìn)，把這項工作作為學(xué)校工作的一件大事來抓，確保此項工作順利開展，取得實效。

陳莊小學(xué)2014-2015學(xué) “汝南模式”實施方案

陳莊小學(xué) 2014.9