第一篇：高校思想政治教育理論與實(shí)踐

高校思想政治教育理論與實(shí)踐

本研究方向的主要內(nèi)容包括：

1.高校思想政治教育的基本理論研究；

2.中外高校思想政治教育的比較研究；

3.全球化背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇及其解決策略；

4.提高高校思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

本研究方向的主要特色如下：

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)課堂的空間和場所也在不斷擴(kuò)展、延伸，對(duì)此，我們密切關(guān)注這些變化，積極拓展學(xué)生的理論視野，加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，積極探索實(shí)踐教學(xué)的途徑和方式，不斷尋求教學(xué)活動(dòng)更廣泛的空間和形式，為培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的綜合競爭力搭建更大更多的平臺(tái)。在不斷積累和探索的基礎(chǔ)上，注重理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，關(guān)注思政教育環(huán)體變化，初步形成了“四個(gè)結(jié)合”的教學(xué)、科研體系雛形。

1、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合2、社會(huì)熱點(diǎn)問題與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合3、學(xué)生師范技能訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合4、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合本研究方向擬取得的主要突破：

在充分闡釋思想政治教育的本質(zhì)、價(jià)值、方法及其過程等原理以及在結(jié)合學(xué)校及專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，整合自身已有資源，擬具體在以下兩個(gè)方面取得重大突破：

1.理論方面：綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的相關(guān)理論，融合運(yùn)用多學(xué)科理論，著重分析高校思想政治教育的“主體、客體、介體、環(huán)體”及其四者之間的關(guān)系。圍繞高校思想政治教育主體的多元化、客體的差異化、介體的現(xiàn)代化、環(huán)體的復(fù)雜化，深入探索優(yōu)化現(xiàn)代高校思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)之策。

2.方法方面：積極借鑒社會(huì)科學(xué)“現(xiàn)狀分析、原因探討、對(duì)策構(gòu)建、趨勢(shì)預(yù)測”的“四步”研究法，系統(tǒng)研究文化多元化以及經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校思想政治教育面臨的主要挑戰(zhàn)及增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性之路。

最后，在結(jié)合前述研究突破的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建高校思想政治教育有效性的評(píng)價(jià)體系。

易想和

第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的問題與對(duì)策

鄭淑紅

（莆田學(xué)院初教系，福建莆田 351100）

關(guān)鍵詞：高校； 大學(xué)生；思想政治教育

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學(xué)校必須正視社會(huì)和大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內(nèi)容和途徑，改進(jìn)思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當(dāng)今世界，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復(fù)雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現(xiàn)，使學(xué)校思想政治教育工作陷入困境。本文依據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查資料分析了當(dāng)前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對(duì)改進(jìn)高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，為學(xué)校思想政治教育工作提供了生機(jī)和活力，也對(duì)學(xué)校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，改革的深入，對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)和能力，更需要有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)。學(xué)校思想政治教育工作的內(nèi)涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內(nèi)容被賦予知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特點(diǎn)外，還必須增加一些嶄新意義的內(nèi)容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時(shí)代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值觀念和道德觀念就體現(xiàn)了時(shí)代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容跟不上形勢(shì)變化的需要，還沒有形成一個(gè)既體現(xiàn)時(shí)代特征又具有深厚歷史意蘊(yùn)的高度有機(jī)統(tǒng)一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內(nèi)容上重政治教育輕綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；注重對(duì)國家利益、集體利益的強(qiáng)調(diào)，忽視大學(xué)生的個(gè)體利益和個(gè)性的要求。根據(jù)我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，60%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，相對(duì)偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當(dāng)代大學(xué)生思想的主流是積極健康的，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，已成為當(dāng)代大 1

學(xué)生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經(jīng)濟(jì)成分并存，必然帶來利益多元化、社會(huì)生活方式的多元化、社會(huì)組織形式多元化。社會(huì)政策對(duì)個(gè)人利益的承認(rèn)和肯定，物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑，社會(huì)分配不公以及不正之風(fēng)的影響，再加上異質(zhì)文化的滲透，東西方價(jià)值觀的沖撞，都影響著大學(xué)生的思想和行為，其思想和價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的時(shí)代特征。大學(xué)生政治上趨向成熟，他們期待祖國強(qiáng)大，關(guān)心國家建設(shè)，擁護(hù)改革，愿意為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。但理想存在功利化傾向，當(dāng)他們感到祖國的發(fā)展未能符合個(gè)人的愿望時(shí)，常?？赡芤蚓唧w問題而沖動(dòng)，牢騷滿腹，有的同學(xué)對(duì)中國社會(huì)注意的認(rèn)識(shí)還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；價(jià)值取向的主流是健康向上，但價(jià)值取向中消極因素呈增長趨勢(shì)，一些大學(xué)生在人生價(jià)值觀上崇尚自我，以個(gè)人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。問卷中，有73%大學(xué)生認(rèn)為人生的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自我；大學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，但集體觀念弱；大學(xué)生心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)和生活中還存在許多困惑和不適應(yīng)。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想負(fù)荷，社會(huì)問題帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對(duì)未來前途的擔(dān)憂，隨之出現(xiàn)消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數(shù)有厭世和反社會(huì)等不良的心理，影響學(xué)生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強(qiáng)制性，無視學(xué)生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對(duì)學(xué)生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學(xué)生視角進(jìn)行心理分析，不善于做深入細(xì)致,有針對(duì)性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時(shí)，52%的學(xué)生選擇“實(shí)踐體驗(yàn)”，35%的學(xué)生選擇“談心溝通”，16%的學(xué)生選擇“觀看材料”，10%學(xué)生選擇其他。他們都反對(duì)靜坐說教，認(rèn)為這種空洞的說教和強(qiáng)制性的管理，是很難被學(xué)生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導(dǎo)、啟發(fā)和實(shí)踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現(xiàn)代化

我們生活在信息時(shí)代，大眾傳媒很自然地成為學(xué)生的主要伙伴。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種充滿時(shí)代氣息的傳媒深受青年學(xué)生的歡迎，它拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為學(xué)校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學(xué)校卻沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,教學(xué)形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動(dòng)畫”等先進(jìn)技術(shù)和利用網(wǎng)上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學(xué)生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時(shí)代發(fā)展的弊端。58%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個(gè)既有時(shí)代氣息又符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的手段，教學(xué)媒體較傳統(tǒng)。希望學(xué)校能利用現(xiàn)代化手段給學(xué)生比較感性的教育，效果會(huì)更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神為指導(dǎo)，不斷探索新思想、新方法，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學(xué)生為本的教育理念，確立學(xué)生的主體地

位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的氛圍。要細(xì)致入微地、設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學(xué)生解決實(shí)際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的行政任務(wù)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)同，而忽視學(xué)生的主體價(jià)值和個(gè)性培養(yǎng)。如今面對(duì)一個(gè)強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和主體意識(shí)的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生思考，指導(dǎo)他們?cè)趯?duì)各種道德取向與道德規(guī)范的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行比較、分析和鑒別的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人道德狀況，自主地、合理地選擇個(gè)人所應(yīng)確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結(jié)合。貫徹“以學(xué)生為本”的理念，必須積極地推動(dòng)思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合。堅(jiān)持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時(shí)，把思想政治教育的柔性導(dǎo)向融入其中，把自律和他律想結(jié)合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內(nèi)容

針對(duì)目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容陳舊問題，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)新思想，注入新內(nèi)容。

1．加強(qiáng)“兩課”教學(xué)。面對(duì)世界各種政治勢(shì)力的影響和爭奪，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理、立場、觀點(diǎn)和方法來分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題，逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．增加當(dāng)代素質(zhì)內(nèi)容的教育。學(xué)校思想政治教育還必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展和工作對(duì)象的實(shí)際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)方面來，突出現(xiàn)代意識(shí)培養(yǎng)。面對(duì)世界范圍的經(jīng)濟(jì)、科技、人才競爭，大學(xué)生要有競爭的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術(shù)。生活在開放的環(huán)境中，大學(xué)生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學(xué)校要增強(qiáng)大學(xué)生合作意識(shí)的教育，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人之道，培養(yǎng)學(xué)生具有開朗、樂觀、進(jìn)取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調(diào)查反映，學(xué)生年級(jí)越高，對(duì)學(xué)校思想政治教育的認(rèn)可度和滿意度越低。這是因?yàn)椴煌昙?jí)學(xué)生所關(guān)注問題不同，大三學(xué)生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學(xué)校更多關(guān)注這些方面的問題，并給予指導(dǎo)，而不是從大一開始就進(jìn)行的沒有針對(duì)性的重復(fù)內(nèi)容教育。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生年級(jí)心理研究，針對(duì)不同的需求，有重點(diǎn)地進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)內(nèi)容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內(nèi)容的新穎性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)生期望有廣博的知識(shí)，渴望提高社會(huì)認(rèn)知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動(dòng)活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內(nèi)容。為什么高水平的報(bào)告學(xué)生愛聽？為什么高質(zhì)量的課學(xué)生愛上？就是因?yàn)閮?nèi)容，聽了有收獲。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時(shí)，要認(rèn)真考慮教育內(nèi)容是否有針對(duì)性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動(dòng)形式再新穎獨(dú)特，也會(huì)變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識(shí)性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。

2．理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。“道德的形成和發(fā)展是個(gè)體理智選擇的結(jié)

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個(gè)體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的。”

（1）現(xiàn)代教育的理論及實(shí)踐證明，道德發(fā)展的過程實(shí)際上是一個(gè)借助自己的智慧，努力探索，不斷建構(gòu)，從而達(dá)到自主、自覺的過程。如果學(xué)生被迫順從學(xué)校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。學(xué)校“兩課”教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉(zhuǎn)變，針對(duì)社會(huì)上熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的道德能力。學(xué)?？山Y(jié)合教學(xué)，組織參加各種各樣的課外活動(dòng)，如組織讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、競技比賽、社團(tuán)文化藝術(shù)等活動(dòng)。也可組織學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)。利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)考察、科技服務(wù)、智力扶貧等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐來提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力。

3．細(xì)化教育和管理方法。隨著學(xué)校思想政治教育工作從模式化、生活化轉(zhuǎn)變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅(jiān)持深入細(xì)致的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不能居高臨下地訓(xùn)人，不能采取強(qiáng)制的辦法。教育中必須尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。與學(xué)生隨時(shí)保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導(dǎo)，做到潤物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)江澤民同志關(guān)于“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動(dòng)迎接互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。

1、構(gòu)筑高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作新局面。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實(shí)受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動(dòng)防御為主動(dòng)占領(lǐng)，必須搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)上精神家園。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學(xué)校思想政治工作者利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等形式的思想政治教育信息，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育、激勵(lì)和引導(dǎo)。在校園網(wǎng)設(shè)立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校、新聞時(shí)事、素質(zhì)教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)優(yōu)于普通課堂教學(xué)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙面刃”，它給大學(xué)生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負(fù)面影響。一些錯(cuò)誤的信息和不良的思想對(duì)大學(xué)生得學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強(qiáng)，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認(rèn)同，有無意模仿到有意識(shí)的追求。一些大學(xué)生自控力弱，往往出于好奇和沖動(dòng)的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，導(dǎo)致道德意識(shí)弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路?，F(xiàn)實(shí)生活中的大量事實(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想道德形成了強(qiáng)烈的沖擊，也意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。學(xué)校在充分利用網(wǎng)絡(luò)手段的同時(shí)，要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，保證網(wǎng)上資料的科學(xué)性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能知識(shí)，擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)

（監(jiān)控的責(zé)任。督導(dǎo)青年大學(xué)生健康上網(wǎng)。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會(huì)中十分重要的群體，他們的素質(zhì)對(duì)民族素質(zhì)的提高和民族凝聚力的加強(qiáng)具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學(xué)人文素質(zhì)、又有堅(jiān)定地走建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報(bào)效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，是高等學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)，也是學(xué)校的根本任務(wù)。為把這一根本任務(wù)落到實(shí)處，高校的思想政治教育工作必須做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

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第三篇：思想政治教育理論與方法

《思想政治教育理論與方法》論文要求

（一）、論文選題（任選一個(gè)）1、2、3、4、思想政治教育過程的矛盾研究 思想政治教育的環(huán)境建設(shè)研究 思想政治教育的主體建設(shè)研究 思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容研究

（二）、寫作要求

1、選題有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2、論文內(nèi)容應(yīng)做到主題明確，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述流暢，理論聯(lián)系實(shí)際，力求有新的見解。

3、運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析論證。

4、論文格式符合要求，字?jǐn)?shù)最少4000字。

5、所有上交論文一律要求為打印紙稿，寫明學(xué)號(hào)和姓名，并上交電子稿。

6、必須由考生獨(dú)立完成，不得侵權(quán)、抄襲，或請(qǐng)他人代寫。

（三）論文格式要求

1.論文由標(biāo)題、署名、摘要、正文、注釋及參考文獻(xiàn)組成。

2.可根據(jù)選題自擬論文標(biāo)題，論文標(biāo)題盡量做到簡短、直接、貼切、精煉、醒目和新穎。

（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、選題適當(dāng)，觀點(diǎn)無明顯錯(cuò)誤；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探討某個(gè)與思想政治教育領(lǐng)域中相關(guān)的問題，邏輯上無明顯漏洞。格式規(guī)范，論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字簡潔、流暢，行文無明顯表述錯(cuò)誤。60--69分

2、資料豐富、翔實(shí)，能比較全面地查閱國內(nèi)外的有關(guān)文獻(xiàn)，引用的歷史資料翔實(shí)，并有一定的第一手原始資料，引文注釋規(guī)范。70--79分

3、內(nèi)容充實(shí)，論點(diǎn)正確，能運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)論文研究并有所見解，在理論或?qū)嶋H問題的分析上有一定深度。80---89分

4、對(duì)熱點(diǎn)問題或具有現(xiàn)實(shí)意義的思想政治教育領(lǐng)域中的問題提出獨(dú)到的見解。在理論與實(shí)踐上有參考價(jià)值和對(duì)學(xué)術(shù)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。90--100分

第四篇：08-09-10年考題——思想政治教育理論與實(shí)踐

08年考博題——思想政治教學(xué)原理。

1、試述道德教育與心理健康教育的關(guān)系及其實(shí)踐意義。

2、舉例闡述一個(gè)思想政治教育學(xué)的流派或代表人物的主要觀點(diǎn)。

3、如何提高思想政治教育的實(shí)效性。

09年考博題——思政。

1、試述美國品德教育（Character Education）運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大致脈絡(luò)并分析其對(duì)中國德育的啟示。（20分）

2、試論當(dāng)代大學(xué)生品德發(fā)展的時(shí)代特征。（20分）

3、設(shè)計(jì)一個(gè)了解當(dāng)代大學(xué)生愛情觀特點(diǎn)的問卷調(diào)查方案。（20分）

4、論述如何提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。（40分）

10年考博題——思想政治教育理論與實(shí)踐

1、顯性課程教育和隱性課程教育的?。

2、大學(xué)里沒目標(biāo)的學(xué)生如何教育。

3、心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系。就業(yè)指導(dǎo)。

4、思想品德發(fā)展規(guī)律。

第五篇：“木桶理論”與高校殘疾人思想政治教育模式對(duì)接研究

“木桶理論”與高校殘疾人思想政治教育模式對(duì)接研究

[摘要]伴隨時(shí)代信息化迅速發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育理念，提升高校殘疾人思想政治教育，注重培養(yǎng)殘疾人現(xiàn)代社會(huì)各項(xiàng)適應(yīng)能力變得迫切重要。面臨社會(huì)化與和諧化多區(qū)域深化的當(dāng)下環(huán)境，高校殘疾人思想政治素質(zhì)與能力建設(shè)日益轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨虒W(xué)改革、提升辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新型全面人才的重要目標(biāo)?！澳就袄碚摗保˙uckets effect）與高校殘疾人思想政治教育模式對(duì)接研究，旨在探尋出一條深掘“高校殘疾人思想政治提升、全方位能力提高、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提速”的發(fā)展新思路，為知識(shí)型、人才型社會(huì)積累一定現(xiàn)代化人才資源，提升社會(huì)主義思想政治建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)和諧因素。

[關(guān)鍵詞]木桶理論殘疾人思想政治教育對(duì)接研究

殘疾人作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的弱勢(shì)群體，承擔(dān)著很大一部分社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，事關(guān)社會(huì)主義和諧兩型社會(huì)的構(gòu)建，如何探索出一條提升殘疾人思想政治教育水平與社會(huì)主義適應(yīng)能力的道路是所有殘疾人研究工作必須要面對(duì)的重要問題。加強(qiáng)高校殘疾弱勢(shì)群體思想政治教育，不僅是時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)也是社會(huì)主義現(xiàn)代化思想建設(shè)的重要任務(wù)。

一、淺析木桶理論以及相關(guān)原理演變與產(chǎn)生歷程

（一）木桶理論的產(chǎn)生與原理提出

木桶理論（Buckets effect/Cannikin Law），由美國管理學(xué)家彼得提出，又稱水桶原理或短板理論，水桶短板管理理論，所謂“水桶理論”也即“水桶定律”，其核心內(nèi)容為：一只水桶的盛水量，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，關(guān)鍵取決于桶壁最短的木塊。據(jù)這一核心內(nèi)容，“水桶理論”演變出兩個(gè)推論：

其一，只有桶壁所有木板都足夠高，水桶盛水量才大；

其二，只要此水桶一塊模板缺乏高度，水桶便不可能盛滿。

如果木桶木板長短不齊，那么木桶的盛水量便不是取決于最長那一塊木板，而取決于最短的那一塊木板。這就是說構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。

（二）木桶理論的新時(shí)代性演變與形式剖析

1、木桶理論演變一：水桶儲(chǔ)水量取決于水桶直徑大小

企業(yè)好比水桶，而水桶大小有別，直徑大則儲(chǔ)水量大；企業(yè)初入市場，起步有所差異，基礎(chǔ)扎實(shí)與否，資源面涉及范圍窄寬狀況都對(duì)企業(yè)的長期發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。

2、木桶理論演變二：水桶儲(chǔ)水量于板塊相同情況下取決于形狀

由物理常識(shí)得知圓形水桶儲(chǔ)水量最大，其主要強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)作協(xié)調(diào)性與向心力，針對(duì)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)資源需圍繞一個(gè)統(tǒng)一核心，科學(xué)組織結(jié)構(gòu)，偏頗任何部門都會(huì)對(duì)公司“儲(chǔ)水量”帶來負(fù)面影響。

3、木桶理論演變?nèi)核白罱K儲(chǔ)水量取決于配合狀態(tài)

根據(jù)最初水桶理論得知儲(chǔ)水量取決于最短板高度，特定使用狀態(tài)，可通過合理配置增加水量，而長久性儲(chǔ)水量取決于木板緊密銜接性。以水桶譬喻企業(yè)核心發(fā)展支持元素，則儲(chǔ)水量便代表著企業(yè)真正競爭力，從特定角度講，儲(chǔ)水本身為一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，企業(yè)未來發(fā)展更多取決于合理科學(xué)的規(guī)劃。

4、木桶理論演變四:水桶理論中水資源引申演變

儲(chǔ)水最終目的是讓資源得到高效持久性利用，水桶模板高度決定儲(chǔ)水潛力，如何發(fā)揮出板塊明星效應(yīng)，借好外力培養(yǎng)核心競爭優(yōu)勢(shì)，以有限的資源促進(jìn)潛力發(fā)展。

二、淺析高校殘疾人思想政治教育研究現(xiàn)狀及研究背景

(一)時(shí)代下高校殘疾大學(xué)生群體思想政治素質(zhì)[1]現(xiàn)狀

由于受社會(huì)功利思想、短視心理、不健康思想等系列因素影響，很多高校殘疾大學(xué)生思想政治修養(yǎng)與人文修養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂，不容樂觀。主要表現(xiàn)：時(shí)常以自我為中心，不顧他人利益，對(duì)個(gè)人利益計(jì)較較重，無視國家利益，道德感、責(zé)任感缺失，明辨是非能力不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了喪失人格品行的行為，創(chuàng)新能力不足，缺乏理想和追求，缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣，審美能力欠缺，不能運(yùn)用審美的能力卻對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、調(diào)試自己的心態(tài)。殘疾大學(xué)生的政治素養(yǎng)和心理人文素養(yǎng)面臨歷史的積弊和現(xiàn)實(shí)的困擾[2]。

(二)時(shí)代發(fā)展下殘疾人群體思想政治人文素質(zhì)現(xiàn)狀

由于自身身體缺陷等因素與世界觀、人生觀、價(jià)值觀認(rèn)知水平限制，殘疾人群體缺乏一定的思想政治引導(dǎo)和思考，如何借助“木桶理論”的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)互補(bǔ)因素探尋出一條科學(xué)有效的高校殘疾人思想政治教育新途徑刻不容緩。

（三）當(dāng)代殘疾大學(xué)生群體思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀

由于當(dāng)代殘疾人群體面臨身心缺陷壓力和功利世俗因素影響，思想政治素質(zhì)發(fā)展堪憂，缺乏良好的思想政治塑造氛圍與環(huán)境，常常會(huì)產(chǎn)生自卑、厭世的不健康心理[3]。然而據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查指出，高校殘疾大學(xué)生思想政治教育普遍停留于一個(gè)比較低層次的發(fā)展階段，引導(dǎo)高校殘疾人樹立健康積極的世界觀人生觀，發(fā)掘人生發(fā)展積極因素，探索出一條提升高校殘疾學(xué)生自身思想政治教育之路有助于提高殘疾弱勢(shì)群體的系統(tǒng)性思想政治修養(yǎng)水平。

(四)關(guān)于部分區(qū)域殘疾人與思想政治教育水平網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1、圖表一：

注：9.6%的殘疾人群體針對(duì)思想政治教育概念較為全面，思想政治教育水平非常高；18.7%殘疾人群思想政治素養(yǎng)很高；37.3%殘疾人群思想政治教育水平一般；約有1.9%殘疾人群處于思想政治教育盲目狀態(tài)。

（五）時(shí)代下高校大學(xué)生教育中思想政治素養(yǎng)薄弱原因

1、體制不夠完善

當(dāng)代教育體制不夠完善，長期存在“重科技，輕人文”傾向，諸多思想政治課程發(fā)揮不了應(yīng)有作用，難以發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與書法藝術(shù)中的積極因素促進(jìn)思想政治修養(yǎng)提升，眾多高校開課缺乏必要硬性措施，隨意性大。思想政治教育是一項(xiàng)長期工程，等同于書法藝術(shù)原理，必須發(fā)揮其綜合性、全面性、科學(xué)性因素，充分調(diào)動(dòng)一切可能性資源，融會(huì)貫通求得思想政治教育發(fā)展實(shí)效。

2、功利性、實(shí)效性價(jià)值觀[3]影響

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，人們?cè)絹碓匠缟泄耘c實(shí)用性，教育為適應(yīng)社會(huì)和市場需求，教育設(shè)置傾向?qū)嵭裕瑥默F(xiàn)實(shí)就業(yè)出發(fā)選擇性培養(yǎng)，忽視了必要思想道德教育，嚴(yán)重弱化了人們思想道德教育追求，書法藝術(shù)中透露出的道德政治思想變得無足輕重。

3、思想政治教育本身存在一定缺陷

由于思想政治教育薄弱了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育決策等因素，思想政治教育展示不夠，教育理念陳舊，諸多領(lǐng)域透漏出的思想政治涵養(yǎng)被削弱。

三、探討“木桶理論”對(duì)高校殘疾人思想政治教育良性建議

(一)淺談思想政治教育在高校殘疾人思想發(fā)展中的重要作用

1、高校思想政治教育在現(xiàn)代化教育中，對(duì)高校殘疾大學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的職能作用。

2、有助于為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供“木桶型”創(chuàng)新性人才，配合高等殘疾人教育培養(yǎng)目標(biāo)，有助于提高殘疾人群體思想政治素質(zhì)[3]與現(xiàn)代化能力；

3、有利于充分利用高校思想政治教育資源，逐步培養(yǎng)殘疾大學(xué)生思想政治能力與社會(huì)適應(yīng)能力，完善人格構(gòu)筑體系，培養(yǎng)現(xiàn)代化的全方位高校人才。

(二)高校殘疾人思想政治教育培養(yǎng)模式與“木桶理論”相關(guān)建議探討

1、高校加大投入力度，堅(jiān)持多措并舉，合力扶弱助殘，對(duì)高校困難殘疾受教育者提供必要性援助。

2、完善學(xué)校相關(guān)殘疾公益性措施，合理維護(hù)保障高校殘疾人的基本權(quán)利。

3、積極構(gòu)建公平合理科學(xué)的扶殘助殘社會(huì)環(huán)境[4]。呼吁、引導(dǎo)全校關(guān)心、理解幫助殘疾人，使扶殘助殘的社會(huì)風(fēng)氣在全校區(qū)蔚然成風(fēng)，解決殘疾人的一些實(shí)際困難，從根本上提升殘疾受教育者思想政治教育水平。

4、提高殘疾群體普遍受教育率，提升高校殘疾人的綜合素質(zhì)，從實(shí)際上解決其生活困境。

5、以殘疾人為本，整合高校資源，推進(jìn)殘疾人事業(yè)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校教育和諧性推進(jìn)。

6、合理發(fā)揮高校殘疾人優(yōu)勢(shì)資源[5]，規(guī)避缺陷，進(jìn)一步完善高校殘疾人優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的多方位接洽，不斷拓寬高校殘疾人就業(yè)渠道[4]。

圖表二：木桶“五板塊”理論與思想政治教育渠道分布比例（%）餅狀圖

注：水桶“五板塊”創(chuàng)新理論分動(dòng)力意識(shí)、質(zhì)疑意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、超越意識(shí)5大區(qū)域，每個(gè)版塊分占對(duì)應(yīng)比例和為1，各版塊相互關(guān)聯(lián)，缺一不可，根據(jù)每個(gè)版塊分布比例判定思想政治教育后能力高低。

7、地區(qū)民族高校殘疾人群體思想政治教育培養(yǎng)應(yīng)更加注重地域特色結(jié)合，發(fā)揮地區(qū)高校優(yōu)勢(shì)資源，科學(xué)利用高校思想教育資源，實(shí)現(xiàn)多渠道提升高校殘疾人群體思想政治教育水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李霞.推進(jìn)高校殘疾人事業(yè)全面發(fā)展.南京市江寧區(qū)民政局 2005(5).[2]袁闖.關(guān)于高校如何為殘疾大學(xué)生服務(wù)的思考[J].圖書館 2006(4).[3]中國教育網(wǎng)站.思想政治教育學(xué)科發(fā)展的主要原因和重要意義[EB/OL].http://.（作者單位：吉首大學(xué)軟件學(xué)院湖南省張家界市）