第一篇：迎評促建過程中做好評估工作的幾點體會[范文模版]

迎評促建過程中做好評估工作的幾點體會

The ExperienceS of Completing the assessment In the assessment of Teaching

徐 琨

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院會計系，鄭州 ,450012）[摘要]：高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當前教育形勢所趨, 是推動高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。作為一名評估人員，在迎評促建過程中，對做好評估工作有幾點體會。

[關鍵詞]：評估工作;迎評促建;教育部2006[16]號文件指出：高等職業(yè)院校要強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估體系。為此，學院在全面回顧辦學歷程、系統(tǒng)總結(jié)辦學經(jīng)驗、認真分析機遇與挑戰(zhàn)的基礎上，經(jīng)過全院的學習動員、自評自改、專家評估、整改完善等工作環(huán)節(jié)，進一步開創(chuàng)我院發(fā)展的新局面。作為一名評估人員，參與了學院的評估工作，有以下幾點體會：

一、院黨委領導的重視是對學校評估工作的有力支持

我院在黨委的正確領導下，充分認識到，高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當前教育形勢所趨, 是推動高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。迎評的目的就是抓住發(fā)展機遇，使學校各個方面都上臺階，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終實現(xiàn)學校受益，學生受益，用人單位受益。評估工作是全方位的工作質(zhì)量的評估，不單純是教學工作的評估，涉及到學校的方方面面，是一項綜合性、系統(tǒng)性、高強度的工作。

在評建過程中，河南省教育廳、河南省糧食局對我院的評估工作高度重視，提出了明確的要求，給予了很大的支持。糧局的領導多次到校檢查指導工作，給我校鼓舞和力量，有利的促進了我院評估工作的順利進行。有了領導的高度重視，結(jié)合我院具體情況，我院一定會抓住這次機遇，做好評估工作，使我院的發(fā)展更上一個臺階。

二、評估工作對促進學校的發(fā)展至關重要

我院教職工都深深的感到，評估是對學校辦學條件、辦學水平和整體實力的大檢驗。通過評估，可以幫助學校找出存在的突出問題，制定并實施整改方案，明確辦學目標，規(guī)范辦學標準；可以加強上級主管部門對學校的管理和支持；可以提高學校的社會影響力，增強學校的競爭力，促進學校的全面發(fā)揮。使學校、學生、教職工真正收益。評估過程抓的實不實，結(jié)果將直接影響學院的發(fā)展，評估結(jié)果直接向社會公布的，對學校的社會聲譽有直接影響,這會影響招生和就業(yè)，影響學校的發(fā)展。

三、全院教職工積極學習評估的相關文件和資料，掌握評估的本質(zhì)?！耙栽u促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”二十字方針是評估工作的基本原則。而評估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標和標準。運用一定的途徑和方法，對學校的人才培養(yǎng)工作進行的一種價值判斷，即對學校教育目標和標準適應社會需要的程度和人才培養(yǎng)工作達到教育目標和質(zhì)量標準的程度作出的價值判斷。為了搞好評估工作，教育部和各級教育行政部門下發(fā)了評估工作的相關文件和材料。其中，《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》 和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南》是必須認真研究和琢磨的。高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指標體系共有6個一級指標和5個二級指標及36個主要觀測點。這就決定了評估的量化體系分成了三個層面，即學院、系部和教研室。因此，必須根據(jù)這三個層面的指標內(nèi)容結(jié)合本校的實際情況在學院、系部和教研究室進行細化、量化和具體化；另一方面，專家進入校內(nèi)進行評估，實際上是一個全方位的教育教學質(zhì)量檢查過程。因此，應該盡早使所有教職員工熟悉評估工作的基本程序和實際步驟，以便在緊張的迎評工作中做到既有秩序又有側(cè)重，在繁忙的評估準備階段把握好輕、重、緩、急，在關鍵的受評時刻能應對自如。

四、要正確處理好評估工作和日常教學工作的關系

正確處理好評估工作與日常教學工作的關系是搞好評估工作的保證。在評建期間，評估工作是學校的頭等大事，教學工作是學校的常規(guī)工作，要做到兩頭都要抓，兩頭都不耽誤，相互促進，相互推動。如果僅僅重視評估，忽視教學，就會偏離評估的正確方向。在評建期間，勢必要動用大批的教師和學生開展大量的工作和活動，這就要求職能部門妥善安排，充分利用有效的時間抓緊進行。在做好評建工作的同時，要保持良好的教學秩序，抓好教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提高教學質(zhì)量和水平，不至于因為評估而擾亂了正常的教學秩序。當然在評估中應避免發(fā)生重大安全事故，抓好教育防范，確保學校穩(wěn)定。

五、要對專業(yè)剖析有所創(chuàng)新

在評估工作中，專業(yè)剖析是重中之重。為此，高職院校要充分認識專業(yè)剖析在評估中的地位和作用，精心準備支撐材料，做好課程大綱和教學計劃及課程設計任務書的編寫與完善。

在評估的環(huán)節(jié)中，專家組通過聽匯報、實地考察、聽課、查閱資料、個別訪談、技能測試、專題研討會、抽查考試試卷等環(huán)節(jié)，他們已經(jīng)掌握了學校“面”上的工作情況，但仍然覺得深度不夠。為了更準確、深入的了解情況，評估體系還設計了專業(yè)剖析這一環(huán)節(jié)。專業(yè)剖析好比地質(zhì)勘探，在進行全面普查后在選點進行鉆探，縱深的了解學校的辦學水平，這是辦學水平評估的創(chuàng)新。專業(yè)剖析一般是剖析兩個專業(yè)，一般是學校自己推薦的特色專業(yè)，另一個有專家組抽取，專業(yè)剖析的內(nèi)容十分廣泛，如專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系和結(jié)構(gòu)、教學環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、產(chǎn)學結(jié)合、師資隊伍、學生就業(yè)等，通過剖析兩個專業(yè)，舉一反“三”，可以了解其他專業(yè)的建設情況。這種整體“面上”評估和縱深“鉆探”評估相結(jié)合的方法，使評估工作更加科學、更加實事求是。

第二篇：迎評促建過程中做好評估工作的幾點體會1

迎評促建過程中做好評估工作的幾點體會 The ExperienceS of Completing the assessment In the assessment of Teaching

[摘要]：高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當前教育形勢所趨, 是推動高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。作為一名評估人員，在迎評促建過程中，對做好評估工作有幾點體會。

[關鍵詞]：評估工作;迎評促建;

教育部2006[16]號文件指出：高等職業(yè)院校要強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估體系。為此，學院在全面回顧辦學歷程、系統(tǒng)總結(jié)辦學經(jīng)驗、認真分析機遇與挑戰(zhàn)的基礎上，經(jīng)過全院的學習動員、自評自改、專家評估、整改完善等工作環(huán)節(jié)，進一步開創(chuàng)我院發(fā)展的新局面。作為一名評估人員，參與了學院的評估工作，有以下幾點體會：

一、院黨委領導的重視是對學校評估工作的有力支持

我院在黨委的正確領導下，充分認識到，高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當前教育形勢所趨, 是推動高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。迎評的目的就是抓住發(fā)展機遇，使學校各個方面都上臺階，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終實現(xiàn)學校

受益，學生受益，用人單位受益。評估工作是全方位的工作質(zhì)量的評估，不單純是教學工作的評估，涉及到學校的方方面面，是一項綜合性、系統(tǒng)性、高強度的工作。

在評建過程中，河南省教育廳、河南省糧食局對我院的評估工作高度重視，提出了明確的要求，給予了很大的支持。糧局的領導多次到校檢查指導工作，給我校鼓舞和力量，有利的促進了我院評估工作的順利進行。有了領導的高度重視，結(jié)合我院具體情況，我院一定會抓住這次機遇，做好評估工作，使我院的發(fā)展更上一個臺階。

二、評估工作對促進學校的發(fā)展至關重要

我院教職工都深深的感到，評估是對學校辦學條件、辦學水平和整體實力的大檢驗。通過評估，可以幫助學校找出存在的突出問題，制定并實施整改方案，明確辦學目標，規(guī)范辦學標準；可以加強上級主管部門對學校的管理和支持；可以提高學校的社會影響力，增強學校的競爭力，促進學校的全面發(fā)揮。使學校、學生、教職工真正收益。評估過程抓的實不實，結(jié)果將直接影響學院的發(fā)展，評估結(jié)果直接向社會公布的，對學校的社會聲譽有直接影響,這會影響招生和就業(yè)，影響學校的發(fā)展。

三、全院教職工積極學習評估的相關文件和資料，掌握評估的本質(zhì)。

“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”二十字方針是評估工作的基本原則。而評估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標和標準。運用一定的途徑和方法，對學校的人才培養(yǎng)工作進行的一種價值判斷，即對學校教育目標和標準適應社會需要的程度和人才培養(yǎng)工作達到教育目標和質(zhì)量標準的程度作出的價值判斷。為了搞好評估工作，教育部和各級教育行政部門下發(fā)了評估工作的相關文件和材料。其中，《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》 和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南》是必須認真研究和琢磨的。高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指標體系共有6個一級指標和5個二級指標及36個主要觀測點。這就決定了評估的量化體系分成了三個層面，即學院、系部和教研室。因此，必須根據(jù)這三個層面的指標內(nèi)容結(jié)合本校的實際情況在學院、系部和教研究室進行細化、量化和具體化；另一方面，專家進入校內(nèi)進行評估，實際上是一個全方位的教育教學質(zhì)量檢查過程。因此，應該盡早使所有教職員工熟悉評估工作的基本程序和實際步驟，以便在緊張的迎評工作中做到既有秩序又有側(cè)重，在繁忙的評估準備階段把握好輕、重、緩、急，在關鍵的受評時刻能應對自如。

四、要正確處理好評估工作和日常教學工作的關系

正確處理好評估工作與日常教學工作的關系是搞好評估工作的保證。在評建期間，評估工作是學校的頭等大事，教學工作是學校的常規(guī)工作，要做到兩頭都要抓，兩頭都不耽誤，相互促進，相互推動。如果僅僅重視評估，忽視教學，就會偏離評估的正確方向。在評建期間，勢必要動用大批的教師和學生開展大量的工作和活動，這就要求職能部門妥善安排，充分利用有效的時間抓緊進行。在做好評建工作的同時，要保持良好的教學秩序，抓好教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提高教

學質(zhì)量和水平，不至于因為評估而擾亂了正常的教學秩序。當然在評估中應避免發(fā)生重大安全事故，抓好教育防范，確保學校穩(wěn)定。

五、要對專業(yè)剖析有所創(chuàng)新

在評估工作中，專業(yè)剖析是重中之重。為此，高職院校要充分認識專業(yè)剖析在評估中的地位和作用，精心準備支撐材料，做好課程大綱和教學計劃及課程設計任務書的編寫與完善。

在評估的環(huán)節(jié)中，專家組通過聽匯報、實地考察、聽課、查閱資料、個別訪談、技能測試、專題研討會、抽查考試試卷等環(huán)節(jié)，他們已經(jīng)掌握了學?！懊妗鄙系墓ぷ髑闆r，但仍然覺得深度不夠。為了更準確、深入的了解情況，評估體系還設計了專業(yè)剖析這一環(huán)節(jié)。專業(yè)剖析好比地質(zhì)勘探，在進行全面普查后在選點進行鉆探，縱深的了解學校的辦學水平，這是辦學水平評估的創(chuàng)新。專業(yè)剖析一般是剖析兩個專業(yè)，一般是學校自己推薦的特色專業(yè)，另一個有專家組抽取，專業(yè)剖析的內(nèi)容十分廣泛，如專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系和結(jié)構(gòu)、教學環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、產(chǎn)學結(jié)合、師資隊伍、學生就業(yè)等，通過剖析兩個專業(yè)，舉一反“三”，可以了解其他專業(yè)的建設情況。這種整體“面上”評估和縱深“鉆探”評估相結(jié)合的方法，使評估工作更加科學、更加實事求是。

第三篇：迎評促建學習心得和體會

迎評促建學習心得和體會

通過近期對“迎評促建”的學習，以及從資料文件的學習體會過程中學到了很多知識，理解了評建工作的重要性和緊迫性。

“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設?！?成為了迎評促建的最關鍵20字方針，它體現(xiàn)了評估的重要意義和作用，即：認證作用，引導作用，改進作用，我們要以高度的責任感、使命感和飽滿的熱情，力爭使母校的這次評估達到優(yōu)秀水平，使母校的人才培養(yǎng)工作達到一個嶄新的高度，使母校各項建設邁上一個新臺階。

迎評促建是學校生存和發(fā)展的頭等大事，同時也將學校的發(fā)展和我們個人的發(fā)展更加緊密的聯(lián)系在了一起。迎評是體現(xiàn)我們學校精神風貌的時刻，迎評是關乎我們學校衰榮辱的時刻，迎評是決定我們學校未來發(fā)展的時刻。我們每一個人都是學校的一份子，我們每一個人都是學校的主人，所以學校迎評促建工作與我們每一個人都分不開。作為學生，我們要特別清楚，迎評促建的最大受益者是我們自己，所以我們要以主人翁的姿態(tài)積極參與到迎評促建工作中來，時刻銘記“迎評促建，我的責任?！?/p>

那么迎評促建，我們應該怎么做？身為母校的學生，作為母校的主人，我們應該從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，以飽滿的熱情，高度的責任心和使命感投身到迎評促建工作中。在學習方面，我們應該努力學習，遵守學校的校紀校規(guī)，做到不曠課、不遲到、不早退，上課認真聽講，合理安排好作息時間；在生活方面，我們應該團結(jié)同學，互相幫助，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，建立一個良好的寢室生活。我們要與母校同呼吸，共命運，團結(jié)一心，攜手共進，為母校的迎評促建工作作出自己應有的貢獻。

總之，我們深刻地體會到學校迎評工作時間緊，任務重，是一項艱巨與復雜的任務，我們應該做好本職工作，時刻銘記“迎評促建，我的責任?！?/p>

第四篇：迎評促建學習心得和體會

迎評促建學習心得和體會

迎評促建工作的學習中，我們了解了很多當前教育中的熱點問題，在從資料文件以及“評建”的切身體會過程中學到了很多知識，理解了評建工作的重要性和緊迫性。心得和體會如下：

一、最關鍵20字方針：“以評促建，以評促改，以評

促管，評建結(jié)合，重在建設?！斌w現(xiàn)了評估的重要意義和作用，即：認證作用，引導作用，改進作用，我們要以高度的責任感、使命感和飽滿的熱情，力爭使我校的這次評估達到優(yōu)秀水平，使我校的人才培養(yǎng)工作達到一個嶄新的高度，使我校各項建設邁上一個新臺階。

二、對高等教育的深入理解。高等教育是國民教育體

系中高等教育的一種類型和層次。其主要的特色是：辦學指導思想要以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結(jié)合之路；專業(yè)設置要以人才市場需求變化為導向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)技能為主線；素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，建設結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、校內(nèi)外實訓基地和實踐訓練體系；建立以培養(yǎng)技術應用性人才為目標的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；

建立以就業(yè)率、社會誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機制。

三、教育的快速健康的保證是：以服務為宗旨，實現(xiàn)

持續(xù)發(fā)展。教育部部長周濟在全國職業(yè)教育工作會議上的講話主要談了四個重要問題。即：搶抓機遇，乘勢而上，1、實現(xiàn)教育新的大發(fā)展。

2、以服務為宗旨，促進教育為現(xiàn)代化建設作出更大貢獻。

3、以就業(yè)為導向，加快推進教育的改革創(chuàng)新。我們要堅定這樣的信念：要促進教育的“三個轉(zhuǎn)變”和“兩個加強”，不斷增強教育的生機活力。

4、求真務實，狠抓落實，開創(chuàng)教育改革發(fā)展的新局面

四、我國目前大學培養(yǎng)的創(chuàng)新型拔尖人才還相對不足。當前創(chuàng)新型社會迫切需要創(chuàng)新型人才。以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是我們推動經(jīng)濟社會發(fā)展、加快推進社會主義現(xiàn)代化必須長期堅持的重要指導思想。要想真正貫徹和落實這一思想，人才特別是創(chuàng)新型人才是關鍵，我國高等教育人才的培養(yǎng)必須向這一方面努力。中國在培養(yǎng)人才的過程中，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性明顯不夠。今后大學創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方向是：繼續(xù)深化教學改革，分不同層次、不同門類對大學人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標準組織深入研究，把學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)擺到專業(yè)培養(yǎng)計劃的核心位置。大學還要逐步建立一套科學

有效的考試與評價制度，有效地檢測學生運用知識解決實際能力的問題。

五、“迎評促建”具體行動。落實評建方案，有條不

紊地展開工作：

1.配合學校迎評工作的進程，扎扎實實地完成學校

下達的各項任務，積極與系部及其他相關老師配合，使工作順利且有效地進行。

2.各項工作與評建思想環(huán)環(huán)相扣，查死角，補漏洞，特別注重細節(jié)的挖掘。根據(jù)個人工作經(jīng)驗的不同，在工作中在大家取長補短，相得益彰，遇到難點、疑點

積極與評建辦溝通，使工作趨于暢通。

3.結(jié)合自身資源優(yōu)勢強化學習，在工作中提高認

識。

4.搜集評建資料，通過評建網(wǎng)加強學習：每期評建

資料做到詳細研讀，對于硬指標落到實處，對于軟指

標提高認識。

5.通過評建網(wǎng)，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，了解評

建工作的最新動態(tài)，學習評建工作的最新資料。

總之，我們深刻地體會到學校迎評工作時間緊，任務重，是一項艱巨與復雜的任務，各部門只能通力配合，依靠科學的方法開展工作才能為迎評打下堅實的后盾。

在今后的迎評工作中將竭力配合，強化自身學習，兢兢業(yè)業(yè)地完成學校布置的各項工作任務，在迎評工作中發(fā)揮應有的作用。

馮燕

2011-10-24

第五篇：迎評促建學習心得和體會

迎評促建學習心得體會

迎評促建工作的學習中，我們了解了很多當前教育中的熱點問題，在從資料文件以及“評建”的切身體會過程中學到了很多知識，理解了評建工作的重要性和緊迫性。心得和體會如下：

一、最關鍵二十字方針：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設。”體現(xiàn)了評估的重要意義和作用，即：認證作用，引導作用，改進作用，我們要以高度的責任感、使命感和飽滿的熱情，力爭使我校的這次評估達到優(yōu)秀水平，使我校的人才培養(yǎng)工作達到一個嶄新的高度，使我校各項建設邁上一個新臺階。

二、對高等教育的深入理解。高等教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次。其主要的特色是：辦學指導思想要以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結(jié)合之路；專業(yè)設置要以人才市場需求變化為導向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)技能為主線；素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，建設結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、校內(nèi)外實訓基地和實踐訓練體系；建立以培養(yǎng)技術應用性人才為目標的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；

入、優(yōu)勝劣汰機制。

三、教育的快速健康的保證是：以服務為宗旨，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。教育部部長周濟在全國職業(yè)教育工作會議上的講話主要談了四個重要問題。即：搶抓機遇，乘勢而上，1、實現(xiàn)教育新的大發(fā)展。

2、以服務為宗旨，促進教育為現(xiàn)代化建設作出更大貢獻。

3、以就業(yè)為導向，加快推進教育的改革創(chuàng)新。我們要堅定這樣的信念：要促進教育的“三個轉(zhuǎn)變”和“兩個加強”，不斷增強教育的生機活力。

4、求真務實，狠抓落實，開創(chuàng)教育改革發(fā)展的新局面

四、我國目前大學培養(yǎng)的創(chuàng)新型拔尖人才還相對不足。當前創(chuàng)新型社會迫切需要創(chuàng)新型人才。以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是我們推動經(jīng)濟社會發(fā)展、加快推進社會主義現(xiàn)代化必須長期堅持的重要指導思想。要想真正貫徹和落實這一思想，人才特別是創(chuàng)新型人才是關鍵，我國高等教育人才的培養(yǎng)必須向這一方面努力。中國在培養(yǎng)人才的過程中，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性明顯不夠。今后大學創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方向是：繼續(xù)深化教學改革，分不同層次、不同門類對大學人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標準組織深入研究，把學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)擺到專業(yè)培養(yǎng)計劃的核心位置。大學還要逐步建立一套科學

有效的考試與評價制度，有效地檢測學生運用知識解決實際能力的問題。

五、“迎評促建”具體行動。落實評建方案，有條不紊地展開工作。配合學校迎評工作的進程，扎扎實實地完成學校下達的各項任務，積極與系部及其他相關老師配合，使工作順利且有效地進行。各項工作與評建思想環(huán)環(huán)相扣，查死角，補漏洞，特別注重細節(jié)的挖掘。根據(jù)個人工作經(jīng)驗的不同，在工作中在大家取長補短，相得益彰，遇到難點、疑點積極與評建辦溝通，使工作趨于暢通。

總之，我們深刻地體會到學校迎評工作時間緊，任務重，是一項艱巨與復雜的任務，各部門只能通力配合，依靠科學的方法開展工作才能為迎評打下堅實的后盾。

在今后的迎評工作中將竭力配合，強化自身學習，兢兢業(yè)業(yè)地完成學校布置的各項工作任務，在迎評工作中發(fā)揮應有的作用。