第一篇:小班美工區(qū)區(qū)角介紹
小
班美工區(qū)區(qū)角介紹
創(chuàng)設(shè)意圖:
我們常??梢园l(fā)現(xiàn)只要孩子手上有了一支筆,他們就喜歡在所見之處——桌子、墻壁、地上等到處涂涂畫畫,可見繪畫是他們的天性,這個(gè)涂涂畫畫的過程,既是游戲也是學(xué)習(xí)。鑒于幼兒的年齡特征,美工區(qū)是一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地,它為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件,營造寬松、愉快而有要求的氛圍,幼兒自由觀察、欣賞,任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作,有條理地進(jìn)行各種美術(shù)活動,創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與認(rèn)識,從而發(fā)展幼兒的審美能力。因此,美工區(qū)域活動就成了幼兒園托小班區(qū)域活動中不可缺少的組成部分。
位置考慮:
美工區(qū)的位置選擇既要靠窗口,讓幼兒在光線充足的地方進(jìn)行操作,有利于對顏色的辨識、保護(hù)幼兒視力;還需靠近水源,方便清洗;此外還要留有足夠大的活動空間,在適合進(jìn)行個(gè)別活動的同時(shí),稍作調(diào)整后也能進(jìn)行小組的活動。我們班的美工區(qū)選在這個(gè)位置,既靠窗,又空間比較大,有利于幼兒操作、活動,符合美工區(qū)位置的選擇。
作品展示:
小班幼兒喜歡重復(fù),嘗試模仿小朋友和老師的行為,因此這里的作品展示既可以是真實(shí)的物品、照片,給幼兒美的感受,也可以是老師的范例,讓幼兒知道該如何進(jìn)行操作、游戲,并在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造;還可以是小朋友自己完成的作品。我們班的幼兒展示主要在窗戶附近,每天家長接孩子時(shí),小朋友都會望著窗外,既看得到家長,又能欣賞自己的作品。家長在接孩子時(shí)也能及時(shí)了解自己孩子的作品和根據(jù)作品了解孩子的在園情況。
擺放取放:
我們都知道美工區(qū)的材料較為繁復(fù),如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置,就會讓幼兒無從下手,或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,特別是對小年齡幼兒來說更是如此?!?-3歲方案》中提出“物品放置取用方便、有序,有相對的穩(wěn)定性?!币虼?,美工區(qū)材料的放置要井井有條,相對穩(wěn)定,這樣便于幼兒拿取和歸還原處。為了讓美工區(qū)的東西一目了然,便于幼兒取放,我們使用不同大小、顏色或形狀的籃筐和盤子來放置東西,并在器皿上貼上不同的標(biāo)志。這樣,小朋友能輕易地觀察并拿去自己需要的材料。
亮點(diǎn):
我們班美工區(qū)的材料比較豐富,這些材料大多數(shù)是孩子家長收集而來,豐富的材料可供小朋友自由選擇游戲。
支持性環(huán)境:
美工區(qū)內(nèi)的活動內(nèi)容不是一成不變的,它可隨主題的變化而變化,根據(jù)主題的“內(nèi)容與要求”在活動區(qū)中投放或調(diào)整相應(yīng)的材料,加深幼兒對主題活動的印象或理解,鞏固幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
第二篇:小班美工
小班美工教案
第一節(jié)
****年**月**日
一、教學(xué)名稱:小手變花樣
二、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)撕紙,提高兩手的協(xié)調(diào)性和力度,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力
三、教學(xué)準(zhǔn)備:宣傳頁、膠棒、《快樂與發(fā)展》書。
四、教學(xué)過程:
1、引入:今天樂樂要用薄的彩色紙給你們變魔術(shù),那你們猜一猜樂樂用薄薄的彩色紙撕出了什么?
2、請幼兒打開《快樂與發(fā)展》P8 ——請幼兒說出樂樂撕出了什么。(裙子、小花、樓房等)——那樓房和小花都是什么形狀的? ——讓了解幼兒長方形可以撕出樓房:半圓形可以撕出小花。
3、教師演示撕紙樓房、小花
樓房——在紙上畫出長方形,左手拿住長方形的邊緣線,右手慢慢的沿著邊緣線撕。(練習(xí)直撕)
小花——在紙上畫出半圓形,方法同上(轉(zhuǎn)撕)——撕紙一般順序(先上后下、先左后右)
4、發(fā)宣傳頁和膠棒,請幼兒嘗試撕紙及創(chuàng)作
——你也想撕一撕嗎?請把四出來的紙粘在下面的畫框里,看看像什么!——撕紙時(shí)提醒幼兒要耐心、慢慢撕。
五、教學(xué)總結(jié):本節(jié)課主要練習(xí)幼兒撕出簡單的幾何圖形。
把最好的教育給孩子
把最好的平臺給老師
第二節(jié)
****年**月**日
一、教學(xué)名稱:樂樂美發(fā)師 K P2
二、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)畫頭發(fā),幫助媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型,表達(dá)對媽媽的愛意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:彩紙和彩色紙條,不同發(fā)型、長相的女士頭像圖片或照片,底片(畫有媽媽的臉,只有很少的頭發(fā))剪刀,膠水,畫筆。
四、教學(xué)過程:
1、談話(教師可以以自己或他人發(fā)型的變化引發(fā)話題)——你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎? ——為什么呀?
——你的媽媽梳的是什么頭發(fā)?
把最好的教育給孩子
把最好的平臺給老師 3
2、提問(師生共同欣賞各種女士的發(fā)型圖片或照片,見幼兒用書頁面。支持幼兒自發(fā)設(shè)計(jì)發(fā)型的行為)——你想給媽媽設(shè)計(jì)什么發(fā)型?
3、幼兒自選繪畫、剪紙、撕紙等方式給媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型。
4、延伸
——將幼兒制作的各種發(fā)型辦成展覽,邀請媽媽參觀,是幼兒獲得成就感。
五、教學(xué)總結(jié):
——當(dāng)幼兒遇到困難向老師求助時(shí),教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),比如:和不會畫卷發(fā)的幼兒一起發(fā)現(xiàn)卷發(fā)的畫法——直發(fā)是一筆畫到底,卷發(fā)是在中間要拐彎。
——根據(jù)幼兒的能力和愿望,鼓勵他們嘗試制作發(fā)行的不同方法,如用剪刀將圓形紙剪成螺旋形紙條,粘貼在媽媽的頭像上。
第三節(jié)
****年**月**日
一、教學(xué)名稱:紙杯娃娃 DP7
二、教學(xué)目標(biāo):利用各種材料制作臉部造型:把握臉部的特征。
把最好的教育給孩子
把最好的平臺給老師
三、教學(xué)準(zhǔn)備:吸管、毛線、紐扣、即時(shí)貼、雙面膠、紙杯、彩筆、作品范例。
四、教學(xué)過程:
1、幼兒欣賞作品范畫。
——說說紙杯娃娃的臉上都有什么? ——用了那些材料?
2、動手操作
——鼓勵幼兒用各種材料創(chuàng)作。
——用毛線做頭發(fā)、用紐扣做眼睛、用吸管做鼻子等。——粘貼完后,用彩筆添畫,表現(xiàn)出紙杯娃娃的表情。
3、作品欣賞
——說說每個(gè)紙杯娃娃的不同之處?!加心男┯腥さ谋砬椋?/p>
五、教學(xué)總結(jié):
幼兒利用各種廢舊物品制作紙杯娃娃,提高幼兒的動手能力。
把最好的教育給孩子
把最好的平臺給老師 5
第四節(jié)
****年**月**日
一、教學(xué)名稱:動物紙偶
D P28
二、教學(xué)目標(biāo):體驗(yàn)多種材料制作紙偶的樂趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆,長方形紙條,膠棒,各種形狀的小紙片,作品范例。
四、教學(xué)過程:
1、欣賞作品范例 ——這是什么?
——是用什么做的?請幼兒摸一摸 ——有多少只小動物?
2、認(rèn)識制作材料 ——都有哪些材料?
3、指導(dǎo)幼兒制作
3、幼兒給紙偶取名字
4、將紙偶套在手指上,自由玩耍。
五、教學(xué)總結(jié):
通過制作紙偶,可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。
把最好的教育給孩子
把最好的平臺給老師
把最好的教育給孩子 把最好的平臺給老師
第三篇:中班語言區(qū)區(qū)角活動設(shè)計(jì)
中班語言區(qū)區(qū)角活動設(shè)計(jì)
活動名稱:多彩的“字”
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,喜歡參與活動,與同學(xué)們交流;
2.初步嘗試認(rèn)字;
3.培養(yǎng)孩子的動手能力。
活動材料:
1.帶文字的顏色卡片若干;
2.各色橡皮泥(紅、黃、綠、藍(lán))若干; 3.泥工板若干。
活動過程:
(一)講解示范
1.出示顏色卡片,認(rèn)識顏色;
2.由老師的帶領(lǐng)下,跟讀卡片背后的文字,如“藍(lán),藍(lán)色的藍(lán)”,反復(fù)幾次后認(rèn)出“紅、黃、藍(lán)、綠”四個(gè)表示顏色的字; 3.抽取一張卡片,讀出所示文字,認(rèn)清顏色;
4.領(lǐng)取相應(yīng)顏色的橡皮泥、泥工板,做出相應(yīng)顏色的實(shí)物,如“綠色是草的顏色,是樹葉的顏色,用綠色的橡皮泥做出樹葉和草”;
(二)參與活動
1.每位小朋友抽取一張卡片,并讀出上面的文字;
2.領(lǐng)取相應(yīng)顏色的橡皮泥及泥工板,展開聯(lián)想,做出相應(yīng)顏色的事物;
3.老師在一旁指導(dǎo)。
(三)欣賞交流
1.完成活動后,相互間欣賞對方的成品,并用完整的語言向同伴介紹“我用X顏色,做了XXX”。
2.再次抽取卡片,選擇不同的顏色,繼續(xù)語言區(qū)活動。
幼兒活動分層目標(biāo):
1.好(☆):能熟練地認(rèn)字,快速而準(zhǔn)確地讀出,并做出實(shí)物; 2.較好(△):能獨(dú)立認(rèn)字,并做出相應(yīng)的實(shí)物; 3.有待加強(qiáng)(√):在老師的提示下,能夠嘗試識字,體會到其中的樂趣。
活動反思: 1.對于中班小朋友來說,認(rèn)字有一定的困難。有的小朋友拿到卡片,并沒有認(rèn)清卡片上的文字,而是依靠卡片上的顏色來領(lǐng)取橡皮泥,制作出相應(yīng)的實(shí)物,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2.不少小朋友拿到橡皮以后,并沒有依照顏色來做相應(yīng)的物體,而是想到什么做什么,和平時(shí)玩橡皮泥無異。如用綠色的橡皮泥做了一個(gè)“2”字,用藍(lán)色的橡皮泥做了一只蝸牛,也與目標(biāo)有一定的差異。
活動調(diào)整與設(shè)想:
1.制作不帶顏色的示有“紅、黃、藍(lán)、綠”文字的卡片若干,跟讀認(rèn)字完畢后。利用這些卡片鞏固孩子們所學(xué)文字??葱∨笥咽欠衲塥?dú)立認(rèn)字,甚至快速而熟練地讀出來。這樣才真正能了解他們是否已經(jīng)能初步嘗試認(rèn)字。
2.老師在示范講解時(shí),應(yīng)多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求,說清楚細(xì)節(jié)性的東西,語速盡量放緩,讓小朋友明白活動玩法。在講課時(shí),沒有用孩子能理解的方式去講,目的顯得不夠鮮明,不少孩子沒能明白老師的初衷。
第四篇:小班美工《毛毛蟲》
小班美術(shù)活動——毛毛蟲
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣?;顒又仉y點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):能將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)粘貼
2、活動難點(diǎn):能進(jìn)行簡單的添加毛毛蟲的眼睛、觸角、腳等 活動準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具:畫好的樹葉圖人手一份;膠棒、各種不同顏色圓片片若干、勾線筆人手一支?;顒舆^程:
一、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
1.出示”毛毛蟲”。
師:這是什么?(毛毛蟲)
2.請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
3.那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
4.它們的顏色相不相同?
5.那你們想做嗎?(想)
二、教師進(jìn)行示范。
要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
三、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。
第五篇:小班美工教案
包糖果(創(chuàng)意坊)小班
活動目標(biāo):
1、初步感受糖果的多樣性,感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙,充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。活動準(zhǔn)備:
和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境:“小熊糖果屋”一個(gè)、泡沫塊,橡皮泥丸、幸福拍手歌?;顒舆^程:
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動室,教師出示玩具小熊,以“小熊糖果店缺貨”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒包糖果,幫助他人的愿望。
師:“今天,小熊有急事想請小朋友們幫忙,小熊的糖果店今天缺貨了,想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊,好嗎?”
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙,觀察糖紙的色彩、形狀、花紋,感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵幼兒為小熊包糖果,練習(xí)包、擰的技能。
(1)說一說:糖果是怎樣包起來的?
(2)出示材料,先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果,探索包糖果的方法,然后將包好的糖果放在一起,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處,并請幼兒做示范。
(3)教師結(jié)合幼兒探索情況,重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌:“小糖紙手心放,小糖果里面藏,上包包下包包,左擰擰右擰擰,我的糖果包包好?!保?)再次鼓勵幼兒包糖果,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽動手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動手包了幾粒糖果??(把包好的糖果一起放置在大籃子中。)
5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊,注意使用禮貌用語。
(引導(dǎo)幼兒說:“小熊,我們給你送糖果來了?!毙⌒苷f:“謝謝大家?!庇變赫f:“不用謝,再見!”)