第一篇：小班美工區(qū)區(qū)角介紹

小

班美工區(qū)區(qū)角介紹

創(chuàng)設(shè)意圖：

我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)只要孩子手上有了一支筆，他們就喜歡在所見之處——桌子、墻壁、地上等到處涂涂畫畫，可見繪畫是他們的天性,這個(gè)涂涂畫畫的過程，既是游戲也是學(xué)習(xí)。鑒于幼兒的年齡特征，美工區(qū)是一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，它為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍，幼兒自由觀察、欣賞，任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，有條理地進(jìn)行各種美術(shù)活動，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與認(rèn)識，從而發(fā)展幼兒的審美能力。因此，美工區(qū)域活動就成了幼兒園托小班區(qū)域活動中不可缺少的組成部分。

位置考慮：

美工區(qū)的位置選擇既要靠窗口，讓幼兒在光線充足的地方進(jìn)行操作，有利于對顏色的辨識、保護(hù)幼兒視力；還需靠近水源，方便清洗；此外還要留有足夠大的活動空間，在適合進(jìn)行個(gè)別活動的同時(shí)，稍作調(diào)整后也能進(jìn)行小組的活動。我們班的美工區(qū)選在這個(gè)位置，既靠窗，又空間比較大，有利于幼兒操作、活動，符合美工區(qū)位置的選擇。

作品展示：

小班幼兒喜歡重復(fù)，嘗試模仿小朋友和老師的行為，因此這里的作品展示既可以是真實(shí)的物品、照片，給幼兒美的感受，也可以是老師的范例，讓幼兒知道該如何進(jìn)行操作、游戲，并在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造；還可以是小朋友自己完成的作品。我們班的幼兒展示主要在窗戶附近，每天家長接孩子時(shí)，小朋友都會望著窗外，既看得到家長，又能欣賞自己的作品。家長在接孩子時(shí)也能及時(shí)了解自己孩子的作品和根據(jù)作品了解孩子的在園情況。

擺放取放：

我們都知道美工區(qū)的材料較為繁復(fù)，如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置，就會讓幼兒無從下手，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，特別是對小年齡幼兒來說更是如此?！?-3歲方案》中提出“物品放置取用方便、有序，有相對的穩(wěn)定性?！币虼?，美工區(qū)材料的放置要井井有條，相對穩(wěn)定，這樣便于幼兒拿取和歸還原處。為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們使用不同大小、顏色或形狀的籃筐和盤子來放置東西，并在器皿上貼上不同的標(biāo)志。這樣，小朋友能輕易地觀察并拿去自己需要的材料。

亮點(diǎn)：

我們班美工區(qū)的材料比較豐富，這些材料大多數(shù)是孩子家長收集而來，豐富的材料可供小朋友自由選擇游戲。

支持性環(huán)境：

美工區(qū)內(nèi)的活動內(nèi)容不是一成不變的，它可隨主題的變化而變化，根據(jù)主題的“內(nèi)容與要求”在活動區(qū)中投放或調(diào)整相應(yīng)的材料，加深幼兒對主題活動的印象或理解，鞏固幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：小班美工

小班美工教案

第一節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：小手變花樣

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)撕紙，提高兩手的協(xié)調(diào)性和力度，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

三、教學(xué)準(zhǔn)備：宣傳頁、膠棒、《快樂與發(fā)展》書。

四、教學(xué)過程：

1、引入：今天樂樂要用薄的彩色紙給你們變魔術(shù)，那你們猜一猜樂樂用薄薄的彩色紙撕出了什么？

2、請幼兒打開《快樂與發(fā)展》P8 ——請幼兒說出樂樂撕出了什么。（裙子、小花、樓房等）——那樓房和小花都是什么形狀的? ——讓了解幼兒長方形可以撕出樓房：半圓形可以撕出小花。

3、教師演示撕紙樓房、小花

樓房——在紙上畫出長方形，左手拿住長方形的邊緣線，右手慢慢的沿著邊緣線撕。（練習(xí)直撕）

小花——在紙上畫出半圓形，方法同上（轉(zhuǎn)撕）——撕紙一般順序（先上后下、先左后右）

4、發(fā)宣傳頁和膠棒，請幼兒嘗試撕紙及創(chuàng)作

——你也想撕一撕嗎？請把四出來的紙粘在下面的畫框里，看看像什么！——撕紙時(shí)提醒幼兒要耐心、慢慢撕。

五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課主要練習(xí)幼兒撕出簡單的幾何圖形。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

第二節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：樂樂美發(fā)師 K P2

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫頭發(fā)，幫助媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型，表達(dá)對媽媽的愛意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙和彩色紙條，不同發(fā)型、長相的女士頭像圖片或照片，底片（畫有媽媽的臉，只有很少的頭發(fā)）剪刀，膠水，畫筆。

四、教學(xué)過程：

1、談話（教師可以以自己或他人發(fā)型的變化引發(fā)話題）——你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎？ ——為什么呀？

——你的媽媽梳的是什么頭發(fā)？

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師 3

2、提問（師生共同欣賞各種女士的發(fā)型圖片或照片，見幼兒用書頁面。支持幼兒自發(fā)設(shè)計(jì)發(fā)型的行為）——你想給媽媽設(shè)計(jì)什么發(fā)型？

3、幼兒自選繪畫、剪紙、撕紙等方式給媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型。

4、延伸

——將幼兒制作的各種發(fā)型辦成展覽，邀請媽媽參觀，是幼兒獲得成就感。

五、教學(xué)總結(jié)：

——當(dāng)幼兒遇到困難向老師求助時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如：和不會畫卷發(fā)的幼兒一起發(fā)現(xiàn)卷發(fā)的畫法——直發(fā)是一筆畫到底，卷發(fā)是在中間要拐彎。

——根據(jù)幼兒的能力和愿望，鼓勵他們嘗試制作發(fā)行的不同方法，如用剪刀將圓形紙剪成螺旋形紙條，粘貼在媽媽的頭像上。

第三節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：紙杯娃娃 DP7

二、教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作臉部造型：把握臉部的特征。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

三、教學(xué)準(zhǔn)備：吸管、毛線、紐扣、即時(shí)貼、雙面膠、紙杯、彩筆、作品范例。

四、教學(xué)過程：

1、幼兒欣賞作品范畫。

——說說紙杯娃娃的臉上都有什么？ ——用了那些材料?

2、動手操作

——鼓勵幼兒用各種材料創(chuàng)作。

——用毛線做頭發(fā)、用紐扣做眼睛、用吸管做鼻子等。——粘貼完后，用彩筆添畫，表現(xiàn)出紙杯娃娃的表情。

3、作品欣賞

——說說每個(gè)紙杯娃娃的不同之處?！加心男┯腥さ谋砬椋?/p>

五、教學(xué)總結(jié)：

幼兒利用各種廢舊物品制作紙杯娃娃，提高幼兒的動手能力。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師 5

第四節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：動物紙偶

D P28

二、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)多種材料制作紙偶的樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，長方形紙條，膠棒，各種形狀的小紙片，作品范例。

四、教學(xué)過程：

1、欣賞作品范例 ——這是什么？

——是用什么做的？請幼兒摸一摸 ——有多少只小動物？

2、認(rèn)識制作材料 ——都有哪些材料？

3、指導(dǎo)幼兒制作

3、幼兒給紙偶取名字

4、將紙偶套在手指上，自由玩耍。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過制作紙偶，可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

把最好的教育給孩子 把最好的平臺給老師

第三篇：中班語言區(qū)區(qū)角活動設(shè)計(jì)

中班語言區(qū)區(qū)角活動設(shè)計(jì)

活動名稱：多彩的“字”

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，喜歡參與活動，與同學(xué)們交流；

2．初步嘗試認(rèn)字；

3．培養(yǎng)孩子的動手能力。

活動材料：

1.帶文字的顏色卡片若干；

2．各色橡皮泥（紅、黃、綠、藍(lán)）若干； 3．泥工板若干。

活動過程：

（一）講解示范

1．出示顏色卡片，認(rèn)識顏色；

2．由老師的帶領(lǐng)下，跟讀卡片背后的文字，如“藍(lán)，藍(lán)色的藍(lán)”，反復(fù)幾次后認(rèn)出“紅、黃、藍(lán)、綠”四個(gè)表示顏色的字； 3．抽取一張卡片，讀出所示文字，認(rèn)清顏色；

4．領(lǐng)取相應(yīng)顏色的橡皮泥、泥工板，做出相應(yīng)顏色的實(shí)物，如“綠色是草的顏色，是樹葉的顏色，用綠色的橡皮泥做出樹葉和草”；

（二）參與活動

1．每位小朋友抽取一張卡片，并讀出上面的文字；

2．領(lǐng)取相應(yīng)顏色的橡皮泥及泥工板，展開聯(lián)想，做出相應(yīng)顏色的事物；

3.老師在一旁指導(dǎo)。

（三）欣賞交流

1．完成活動后，相互間欣賞對方的成品，并用完整的語言向同伴介紹“我用X顏色，做了XXX”。

2．再次抽取卡片，選擇不同的顏色，繼續(xù)語言區(qū)活動。

幼兒活動分層目標(biāo)：

1.好（☆）：能熟練地認(rèn)字，快速而準(zhǔn)確地讀出，并做出實(shí)物； 2．較好（△）：能獨(dú)立認(rèn)字，并做出相應(yīng)的實(shí)物； 3．有待加強(qiáng)（√）：在老師的提示下，能夠嘗試識字,體會到其中的樂趣。

活動反思： 1.對于中班小朋友來說，認(rèn)字有一定的困難。有的小朋友拿到卡片，并沒有認(rèn)清卡片上的文字，而是依靠卡片上的顏色來領(lǐng)取橡皮泥，制作出相應(yīng)的實(shí)物，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2．不少小朋友拿到橡皮以后，并沒有依照顏色來做相應(yīng)的物體，而是想到什么做什么，和平時(shí)玩橡皮泥無異。如用綠色的橡皮泥做了一個(gè)“2”字，用藍(lán)色的橡皮泥做了一只蝸牛，也與目標(biāo)有一定的差異。

活動調(diào)整與設(shè)想：

1.制作不帶顏色的示有“紅、黃、藍(lán)、綠”文字的卡片若干，跟讀認(rèn)字完畢后。利用這些卡片鞏固孩子們所學(xué)文字?？葱∨笥咽欠衲塥?dú)立認(rèn)字，甚至快速而熟練地讀出來。這樣才真正能了解他們是否已經(jīng)能初步嘗試認(rèn)字。

2．老師在示范講解時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求，說清楚細(xì)節(jié)性的東西，語速盡量放緩，讓小朋友明白活動玩法。在講課時(shí)，沒有用孩子能理解的方式去講，目的顯得不夠鮮明，不少孩子沒能明白老師的初衷。

第四篇：小班美工《毛毛蟲》

小班美術(shù)活動——毛毛蟲

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣?；顒又仉y點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：能將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)粘貼

2、活動難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的添加毛毛蟲的眼睛、觸角、腳等 活動準(zhǔn)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖人手一份;膠棒、各種不同顏色圓片片若干、勾線筆人手一支?；顒舆^程:

一、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

1.出示”毛毛蟲”。

師：這是什么?(毛毛蟲)

2.請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

3.那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

4.它們的顏色相不相同？

5.那你們想做嗎?(想)

二、教師進(jìn)行示范。

要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

三、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。

第五篇：小班美工教案

包糖果（創(chuàng)意坊）小班

活動目標(biāo)：

1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。活動準(zhǔn)備：

和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境：“小熊糖果屋”一個(gè)、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌?；顒舆^程：

1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動室，教師出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。

師：“今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎？”

2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。

（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌：“小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好?！保?）再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽動手操作。

4、展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“謝謝大家?！庇變赫f：“不用謝，再見！”）