第一篇：2016年撫順市普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考模擬考試語(yǔ)文答案

2016年撫順市普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考模擬考試語(yǔ)文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分）

1.B（3分）（原文第一段“然‘靖康之變’，宣和內(nèi)府中的書(shū)畫(huà)收藏全部散失”，是“全部散失”，而不是“大量散失”。A項(xiàng)在第一段，C項(xiàng)在第一段和第二段，D項(xiàng)在第二段。）2.B（3分）（《宣和畫(huà)譜》《宣和書(shū)譜》不是藏品，是記錄藏品的書(shū)。A項(xiàng)根據(jù)第二段內(nèi)容。C、D兩項(xiàng)都是根據(jù)第三段內(nèi)容。）3.C（3分）（“乾隆朝之后，大量重要藏品或因戰(zhàn)爭(zhēng)，或因管理松懈而散佚”無(wú)中生有。A項(xiàng)根據(jù)原文第三段最后“此時(shí)，存世的唐、宋、元、明名畫(huà)幾乎收羅殆盡。這是繼宋徽宗宣和內(nèi)府后最全的一次匯集”得出結(jié)論，這兩句是在強(qiáng)調(diào)對(duì)存世作品收集的完全、完整，引導(dǎo)學(xué)生注意不是單純指數(shù)量上的多少。B項(xiàng)根據(jù)第二段開(kāi)頭“書(shū)畫(huà)收藏歷來(lái)有官、私收藏兩個(gè)方面，又總是時(shí)聚時(shí)散，官私遞藏”得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生注意理解“聚”“散”的含義，根據(jù)語(yǔ)境，“聚”對(duì)應(yīng)“官藏”，“散”對(duì)應(yīng)“私藏”，而“遞”有“輪流、更替”義?！熬邸迸c“散”是相對(duì)的，“官藏”與“私藏”亦是相對(duì)的，因?yàn)椴仄返目倲?shù)是一定的。D項(xiàng)根據(jù)最后一段“其成果體現(xiàn)在??”得出結(jié)論，“其”指代的是前一句話。）

二、古詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.C

5.A “除”屬于授予官職一類

6.B 王祐去治理并非趙普舉薦。

7.（1）王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫(xiě)信給同鄉(xiāng)朋友來(lái)表明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。（賦分點(diǎn)：“坐是”“見(jiàn)”“ 貽”各1分；大意2分）（2）六軍剛剛到達(dá)，而轉(zhuǎn)運(yùn)使因?yàn)楂@罪傳聞出去，敵人必定說(shuō)我們儲(chǔ)備不充分，有用來(lái)窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠(yuǎn)播（威懾遠(yuǎn)方敵人）的辦法。（賦分點(diǎn)：“聞” “窺” “道”各1分；大意中注意“有以”和判斷句2分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）8．（5分）（1）這種評(píng)論不切實(shí)，或前兩句不屬于情景交融。（觀點(diǎn)明確1分）去年春花招展中分別，今年再見(jiàn)花開(kāi)而懷友，既是睹物思人，又暗含著時(shí)光易逝之傷感。（解說(shuō)詩(shī)句2分）這兩句即景生情，恰是一種相反相成的比襯（反襯），景美而情不歡。（辨析2分）因此不屬于情景交融。（2）這兩句屬于情景交融。（觀點(diǎn)明確1分）去年春花招展中分別，今年再見(jiàn)花開(kāi)而懷友，既是睹物思人，又暗含著時(shí)光易逝之傷感。（解說(shuō)詩(shī)句2分）這兩句即景生情，情景交融，在春光爛漫中引發(fā)了作者豐富的情感思緒。（2分）（兩種觀點(diǎn)均可，學(xué)生言之成理即可酌情給分。）9．（6分）（1）頷聯(lián)：寫(xiě)自己的煩惱苦悶。（1分）“世事茫茫”“難自料”是指國(guó)家的前途難以預(yù)料（背景），也包含個(gè)人的前途渺茫。（1分）他到任一年，眼前又是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到孤獨(dú)寂寞，難以入眠，縱使美景也黯然無(wú)光。（1分）（2）頸聯(lián)寫(xiě)自己的思想矛盾。（1分）因?yàn)槎嗖∈顾朕o官歸隱；但他看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，又不能一走了事。作者處于這樣進(jìn)退兩難的矛盾之中。（2分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）（每空1分，有錯(cuò)別字不給分）10．（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)

（2）位卑則足羞，官盛則近諛（3）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）BA(5分)答B(yǎng)給3分，答A給2分，答D給1分，答C．E不給分。（C項(xiàng)沒(méi)有表現(xiàn)“我的懶惰”。D項(xiàng)“揭示了小說(shuō)主題”不合適。E項(xiàng)“給藏族老阿媽治病”對(duì)“我”沒(méi)什么觸動(dòng)，“我”仍然“百無(wú)聊賴地坐在道班的屋頂上”。）（2）（6分）①表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設(shè)置背景，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②突出了川藏公路線的繁忙，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無(wú)私的付出。③照應(yīng)了后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（3）（6分）①怨恨：衛(wèi)校畢業(yè)，“我”被父親強(qiáng)行送到川藏公路線上，內(nèi)心十分怨恨。②任性：“我”來(lái)到道班，睡懶覺(jué)，放任自己。③空虛煩悶：不主動(dòng)工作，百無(wú)聊賴，無(wú)所事事。④感動(dòng)：“我”救過(guò)藏族老阿媽，受到她兒子藏族士兵的送格桑梅朵的感謝。⑤

語(yǔ)文試卷答案

第1頁(yè)（共3頁(yè)）

震動(dòng)：藏族士兵犧牲使“我”內(nèi)心震動(dòng)。⑥醒悟：藏族士兵的犧牲、李大姐的話使“我”領(lǐng)悟到工作的重要、人生的意義。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

（4）（8分）示例一：小說(shuō)的主人公是“我”。①小說(shuō)的主要情節(jié)描寫(xiě)了“我”的情感及思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。②表現(xiàn)了“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的生命感動(dòng)。③表現(xiàn)了川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵使“我”醒悟轉(zhuǎn)變。④小說(shuō)中的 “格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。示例二：主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人。①小說(shuō)從“我”的視角敘寫(xiě)了以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人的獻(xiàn)身事跡。②小說(shuō)最后兩段卒章顯志，揭示了養(yǎng)路工人的工作意義：給藏區(qū)人民帶來(lái)吉祥幸福的生活。③謳歌養(yǎng)路工人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。④小說(shuō)中的“格桑梅朵”象征了養(yǎng)路工人給藏區(qū)帶來(lái)吉祥幸福的生活。示例三：主人公是一個(gè)群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。①“我”把這些人物有機(jī)地串聯(lián)在一起，構(gòu)成一組人物群像。②小說(shuō)明寫(xiě)“我”與藏族老阿媽、藏族士兵的故事，暗寫(xiě)父親、李大姐等養(yǎng)路工人。③“格桑梅朵”含義是吉祥幸福，小說(shuō)中的父親、李大姐、“我”、藏族士兵等人都在為藏區(qū)人民的幸福生活而貢獻(xiàn)著自己的力量，甚至獻(xiàn)出生命。④小說(shuō)表現(xiàn)這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（以上觀點(diǎn)理由說(shuō)明，每點(diǎn)2分，言之成理即可）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．（1）DB(5分)（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分。答A、E不給分。（A項(xiàng)第一處錯(cuò)誤：田長(zhǎng)霖請(qǐng)辭時(shí)是1996年，到1997年他的任期才滿7年。第二處錯(cuò)誤：艾金遜予以回應(yīng)，認(rèn)為田長(zhǎng)霖的離開(kāi)是加大的一個(gè)損失，并沒(méi)有極力挽留。C項(xiàng)“伯克利承諾計(jì)劃”是在田長(zhǎng)霖卸任校長(zhǎng)一職后實(shí)施的。E項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，被羞辱應(yīng)該是動(dòng)力之一。）(2)（6分）①運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法（1分），寫(xiě)出了傳主誠(chéng)懇待人的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)（1分），使人物形象更豐滿（1分）。②補(bǔ)充傳主教學(xué)方面的材料（1分），使讀者對(duì)他學(xué)者身份有一個(gè)更全面的了解（1分）。③引用他人評(píng)價(jià)，豐富材料內(nèi)容，增加傳記的真實(shí)性，便于對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。（1分）

(3)（6分）①作為美國(guó)有史以來(lái)的第一位華裔及亞裔大學(xué)校長(zhǎng)，在職期間促成了伯克利加大各個(gè)方面的進(jìn)步。②發(fā)起、成立并實(shí)施“伯克利承諾計(jì)劃”，使亞裔等少數(shù)族裔的學(xué)生受惠，關(guān)注美國(guó)華裔的權(quán)益。③是美國(guó)乃至世界傳熱學(xué)的掌門(mén)人，生前非常關(guān)心祖國(guó)及家鄉(xiāng)的發(fā)展。（每點(diǎn)2分。信息檢索范圍為全篇，包括“相關(guān)鏈接”。內(nèi)容包括為華人和為美國(guó)兩方面所做的貢獻(xiàn)，同時(shí)既包括給華人世界帶來(lái)的榮譽(yù)，又包括具體行動(dòng)帶來(lái)的影響。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有概括性。）（4）（8分）示例一：田長(zhǎng)霖身上充滿著勇氣。（2分）他沖破美國(guó)社會(huì)限制少數(shù)族裔的“玻璃天花板”，從一個(gè)難民移民成長(zhǎng)為美國(guó)有史以來(lái)的第一位華裔及亞裔大學(xué)校長(zhǎng)，他不平凡的經(jīng)歷體現(xiàn)了勇氣。（2分）他臨危受命，頂著美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)一般都會(huì)遇到的種種壓力整整干了7年，并且在學(xué)校巔峰時(shí)期急流勇退，這也需要勇氣。（2分）退職后，他敢于站出來(lái)就錢(qián)學(xué)森和李文和事件表達(dá)自己的看法，為華裔爭(zhēng)取公平的待遇，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)一致，敢于斗爭(zhēng)是他有勇氣的體現(xiàn)。（2分）示例二：田長(zhǎng)霖是一個(gè)勤奮的人。（2分）他僅用一年半時(shí)間就攻下了博士學(xué)位，26歲就獲得“最年輕教授獎(jiǎng)”，年僅40歲就當(dāng)選為美國(guó)工程科學(xué)院院士，從他快速的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以看出他是勤奮的人。（2分）他發(fā)表了大量論文，培養(yǎng)了人數(shù)眾多的博士，獲得美國(guó)和國(guó)際上多種榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，專著、專題和特邀報(bào)告種類繁多，從科研和教學(xué)成果上可以看出他的勤奮。（2分）在輔導(dǎo)研究生時(shí)不僅經(jīng)常與學(xué)生直接討論課題，還經(jīng)常深夜到實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)取學(xué)生的報(bào)告，并對(duì)報(bào)告做快速批改，從教學(xué)態(tài)度上可以看出他的勤奮。（2分）示例三：田長(zhǎng)霖是個(gè)有決心的人。（2分）他頂住種種壓力臨危受命，使伯克利加大走向巔峰并于此時(shí)毅然辭職，從他的直面困難和急流勇退能看出他是一個(gè)有決心的人。（2分）他卸任后發(fā)起成立并實(shí)施“伯克利承諾計(jì)劃”，籌資百萬(wàn)，使千名學(xué)生受惠，他的決心使他兌現(xiàn)了承諾，為他贏得了尊重。（2分）初來(lái)美國(guó)被教授羞辱，為了獎(jiǎng)學(xué)金而忍氣吞聲，他持續(xù)關(guān)注美國(guó)華裔的權(quán)益，為錢(qián)學(xué)森和李文和發(fā)聲，無(wú)論是隱忍還是吶喊都能體現(xiàn)田長(zhǎng)霖斗爭(zhēng)的決心。（2分）示例四： 田長(zhǎng)霖是一個(gè)有創(chuàng)意的人。（2分）他開(kāi)創(chuàng)了加州大學(xué)、美國(guó)乃至世界許多高校之最，在擔(dān)任校長(zhǎng)期間，促成了學(xué)校各個(gè)方面的進(jìn)步。（2分）為了變移民為動(dòng)力，盡快地讓人才脫穎而出，他卸任后發(fā)起、成立并實(shí)施“伯克利承諾計(jì)劃”，這是一項(xiàng)有意義并且有創(chuàng)意的壯舉。（2分）在伯克利加大處于巔峰之時(shí)，辭去行政工作，為年輕人讓路，轉(zhuǎn)而投入教學(xué)工作，從他這種出人意料的選擇可以看出他

語(yǔ)文試卷答案

第2頁(yè)（共3頁(yè)）的創(chuàng)意閃耀著智慧的光芒。（2分）

（以上答案既要回歸文本，也要加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。言之成理即可。）

五、語(yǔ)言表達(dá)題（20分）

13.（3分）C（解析：視而不見(jiàn)，盡管睜著眼睛看，卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，指不重視或不注意。熟視無(wú)睹，雖然經(jīng)?？匆?jiàn)，還跟沒(méi)有看見(jiàn)一樣，指對(duì)應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。置若罔聞：放在一邊不管，形容不重視，不關(guān)心。）

14.（3分）C（解析：A重復(fù)，“接近”與“近八成”中“近”重復(fù)，刪去“近”。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅影響了農(nóng)村原本清潔的生活環(huán)境，還對(duì)農(nóng)村土壤和水體造成嚴(yán)重污染，威脅著健康?！?D 結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語(yǔ)，“成為”的主語(yǔ)應(yīng)為“該書(shū)”。）15.（3分）D（解析：根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)連貫的要求，先整體保持主語(yǔ)一致，排除B、C，再讓句式協(xié)調(diào)，排除A。）

16.（5分）參考答案：①開(kāi)始時(shí)也能充滿熱情地去做，②也不明白自己的目標(biāo)，③兢兢業(yè)業(yè)地把每一件小事做好，17.（6分）參考答案：(該圖案)車體部分由“巢湖”拼音演化而成，車輪弧形邊緣的浪花代表巢湖。騎行道路即環(huán)湖大道，水域由合肥的首字母組成。（3分）整個(gè)圖案以奔涌向前的態(tài)勢(shì)，表達(dá)了環(huán)巢湖全國(guó)自行車賽的廣闊發(fā)展空間和綠色健康出行的理念。（3分）（其它解釋合理，均可酌情給分。）

六、18.作文。審題方向、參考立意：結(jié)合習(xí)近平經(jīng)常提到美麗的中國(guó)夢(mèng)，理性談夢(mèng)想，人要有夢(mèng)想，但更要踏實(shí)付出，夢(mèng)想才能成為現(xiàn)實(shí)。

附譯文：王祐，字景叔，大名莘縣人。王祐年少時(shí)專心研究詞學(xué)，性格灑脫有英氣。后晉天福年間，通過(guò)書(shū)信見(jiàn)到桑維翰，桑維翰稱贊他詞藻華麗，因此聞名京城。鄴帥杜重威征召他擔(dān)任觀察支使。后漢初年，杜重威移師鎮(zhèn)守睢陽(yáng)，反復(fù)無(wú)常內(nèi)心不安，王祐曾經(jīng)勸說(shuō)他，讓他不要反叛后漢，杜重威沒(méi)有聽(tīng)從。王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫(xiě)信給同鄉(xiāng)朋友來(lái)表明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。王祐在后周為官，歷任魏縣、南樂(lè)二縣的縣令。

太祖接受禪讓，任命他為監(jiān)察御史，由魏縣調(diào)任光州知州，又提升為殿中侍御史，乾德三年，任制誥。乾德六年，轉(zhuǎn)任戶部員外郎。

太祖征伐太原，已經(jīng)渡過(guò)黃河。各州的軍糧聚集上黨城中，車輛堵塞道路，皇上聽(tīng)到這件事，將要按照拖延滯留加罪轉(zhuǎn)運(yùn)使。趙普說(shuō)：“六軍剛剛到達(dá)，而轉(zhuǎn)運(yùn)使因?yàn)楂@罪傳聞出去，敵人必定說(shuō)我們儲(chǔ)備不充分，有用來(lái)窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠(yuǎn)播（威懾遠(yuǎn)方敵人）的辦法。（如果）讓能夠處理繁重難辦的事務(wù)的人，前去此州就足夠了?！绷⒓疵钔醯v為潞州知州。到潞州后，軍糧不缺乏了，道路也沒(méi)有堵塞。軍隊(duì)回來(lái)，召王祐回朝。

適逢符彥卿鎮(zhèn)守大名，治理很不當(dāng)，太祖用王祐代替他，讓他觀察彥卿動(dòng)靜。王祐用全家來(lái)?yè)?dān)保符明辨彥卿沒(méi)有罪，并且說(shuō)：“五代的國(guó)君，大多因?yàn)椴录啥鴶貧o(wú)罪的人，所以他們享有國(guó)家的年數(shù)不長(zhǎng)，希望陛下把這作為告誡。符彥卿因此獲得免罪，所以世人說(shuō)王祐有暗中做有益于別人的事的品德。

接著因?yàn)槌⒂帽鴰X表，王祐改任襄州知州。湖湘平定，王祐調(diào)任潭州知州。召回朝廷，代理兼管吏部銓。當(dāng)時(shí)左司員外郎侯陟從揚(yáng)州回來(lái)，掌管銓，王祐掌管門(mén)下省，侯陟選用的官員，王祐多有駁回糾正。盧多遜與侯陟友好，侯陟因此起訴王祐，盧多遜平素憎惡王祐不依附自己，就讓王祐出朝任鎮(zhèn)國(guó)軍行軍司馬。

太平興國(guó)初，王祐改為河中府知府。入朝任左司員外郎，任中書(shū)舍人，充任史館修撰。不久，任開(kāi)封府知府，因?yàn)橛胁≌?qǐng)求告老。太宗說(shuō)王祐的文章和高潔的節(jié)操都著名，特地任命他為兵部侍郎。一個(gè)多月后去世，享年六十四歲。

當(dāng)初，王祐掌管誥命，盧多遜擔(dān)任學(xué)士，暗中排擠趙普，盧多遜多次諷勸王祐依附自己，王祐不聽(tīng)從。一天，王祐用宇文融排擠張說(shuō)的事勸說(shuō)盧多遜，盧多遜更加不高興。等到趙普再次進(jìn)入朝廷，盧多遜果然身敗，與宇文融的事很相似，有見(jiàn)識(shí)的人都佩服王祐的先見(jiàn)之明。

語(yǔ)文試卷答案

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第二篇：2014年鄭州市高考模擬考試(二))語(yǔ)文答案

語(yǔ)文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.A（只有兩種說(shuō)法，東方說(shuō)和西方說(shuō)）2.B（詩(shī)經(jīng)57篇只記述了車的內(nèi)容）

3.D（A記里鼓車流傳下來(lái)了，B沒(méi)有獨(dú)輪車，C串車是獨(dú)輪車）

二、古代詩(shī)文閱讀（36分)(一)文言文閱讀(19分)4.B（鞫：審問(wèn)）D（①是牛運(yùn)震同意折銀代糧以解除百姓運(yùn)送之苦的做法，②是前任縣令的錯(cuò)誤做法，④是牛運(yùn)震向商戶和貧困農(nóng)戶提供無(wú)息貸款以發(fā)展當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)的做法。）

6.C（“釋放了三百名無(wú)辜者”錯(cuò)，牛運(yùn)震只是請(qǐng)求釋放三百人中的無(wú)辜者，而且是在入城 前。）

7.（1）另外清水縣縣令某人冤判武秀才杜其陶父子犯了謀殺罪，上官下令讓牛運(yùn)震復(fù)審。（牛運(yùn)震）經(jīng)過(guò)查驗(yàn)弄清了死者自刎的真相，按照移尸罪改判杜其陶，把他兒子釋放了。（2）有嫉恨他的人拾掇出之前（牛運(yùn)震）曾接受“萬(wàn)民衣”的事，（牛運(yùn)震）被參劾罷了 官。（牛運(yùn)震）貧困不能返回家鄉(xiāng)，被挽留下來(lái)主持皋蘭書(shū)院，他的教學(xué)深得學(xué)子歡迎。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

8.這首詞的上片描繪了夢(mèng)中一幅純凈明麗的陽(yáng)春煙景圖。春風(fēng)吹綠了芳草，在飄動(dòng)的白云 的襯托下顯得那樣蔥蘢可愛(ài)；草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。

9.詞的下片寫(xiě)實(shí)景，通過(guò)寫(xiě)草色來(lái)抒發(fā)作者的離愁別恨。通過(guò)寫(xiě)“萋萋”“翠羅裙”的草色來(lái)抒發(fā)他對(duì)遠(yuǎn)隔香塵的伊人的思念。通過(guò)寫(xiě)冷落的閑門(mén)、煙雨等景物，寫(xiě)出了庭院的孤 寂、心緒的凄涼。情景交融，凄然無(wú)盡。

（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）10.（1）大珠小珠落玉盤(pán)

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（2）飛鳥(niǎo)相與還 欲辯已忘言（3）能面刺寡人之過(guò)者

上書(shū)諫寡人者

三、文學(xué)類文本閱讀（25分)

11．(1)答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。

(2)①照應(yīng)題目及前文對(duì)“藥膳”的介紹，②突出藥膳的特點(diǎn)，③豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng) 文章的真實(shí)性。(每一個(gè)要點(diǎn)2分)

(3)①有家學(xué)淵源，藥膳知識(shí)十分豐富；②為人低調(diào)，善于經(jīng)營(yíng)；③廚藝高超，十分自

信。（每一個(gè)要點(diǎn)2分）

(4)觀點(diǎn)一：小說(shuō)的主要人物是王一脈。

理由：①小說(shuō)的題目是“藥膳大師”，在文中指的就是王一脈；②文章寫(xiě)美食家戚夢(mèng) 簫是為了襯托王一脈，以突出王一脈藥膳水平之高；③王一脈經(jīng)營(yíng)菜館不阿諛?lè)畛袡?quán)威，以自身本事立足，體現(xiàn)了小說(shuō)的主旨。

觀點(diǎn)二：小說(shuō)的主要人物是戚夢(mèng)簫。

理由：①戚夢(mèng)簫是貫穿小說(shuō)始終的人物，作者著墨最多；②文章寫(xiě)王一脈的藥膳水平高，是為了襯托戚夢(mèng)簫，以突出戚夢(mèng)簫的鑒別能力；③戚夢(mèng)簫雖是餐飲界權(quán)威，但秉正判 別，不受外界因素的影響，體現(xiàn)了小說(shuō)的主旨。

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分；回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

（2）渲染了陰森、恐怖的氛圍，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；（3分）表明朱自清內(nèi)心不平靜，對(duì)前途感到迷茫和憂慮。（3分）

（3）①朱自清認(rèn)識(shí)到只有發(fā)揚(yáng)聞一多那種不怕“燒毀自己”的精神去進(jìn)行斗爭(zhēng)，美好的 “新中國(guó)”才能實(shí)現(xiàn)；（3分）②他思想中的陰影開(kāi)始消散，覺(jué)悟到知識(shí)分子的要沖出象牙塔，走到人民中去。（3分）

（4）①他認(rèn)為雜文是抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)的利器，明快而精確，充滿理智；（2分）②雜文是開(kāi) 辟時(shí)代的“開(kāi)路先鋒”，符合時(shí)代的需要；（3分）③雜文在對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判與否定中充滿著對(duì)中國(guó)新生的希望。（3分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13.C

14.D（A項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“否則”與“過(guò)早的離開(kāi)”保留其一。B項(xiàng)“停止”和“現(xiàn)象”不搭 配，應(yīng)改為“消失”。C項(xiàng)應(yīng)去掉“與否”）15.④①③⑤②

16.山東省中小學(xué)將公示招生學(xué)區(qū)。

17.諷刺了某些藥店只注重追求商業(yè)利潤(rùn)而忽視消費(fèi)者實(shí)際需要的現(xiàn)象。

六、作文（60分）

18.參照2013年課標(biāo)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。附：《清史稿?牛運(yùn)震傳》參考譯文

牛運(yùn)震，字階平，是山東滋陽(yáng)縣人。雍正十一年考中進(jìn)士。乾隆元年，被召試博

學(xué)鴻詞，沒(méi)有考中。不久被授予甘肅秦安知縣一職，他在秦安開(kāi)鑿了九條河溝，灌溉了萬(wàn) 畝糧田。秦安縣北部玉鐘峽山嶺崩塌堵塞河流，河水暴漲四溢造成災(zāi)害。牛運(yùn)震率領(lǐng)民夫 開(kāi)浚、疏通，共四天四夜，洪水消退。牛運(yùn)震沿著山腳徒步行走，拿錢(qián)糧接濟(jì)受災(zāi)民戶。秦安縣有個(gè)叫西固的村鎮(zhèn)，距離縣城二百多里，農(nóng)戶應(yīng)繳的賦糧苦于運(yùn)輸艱難，長(zhǎng)期積 欠。牛運(yùn)震答應(yīng)（讓老百姓）用上繳銀子替代納糧，老百姓認(rèn)為這樣十分便利。在這之 前，秦安縣巡檢某人誣陷馬得才兄弟五人為盜賊。前任縣令沒(méi)有作深入調(diào)查，馬得才蒙冤 自刎而死。他的哥哥馬都向上控告，縣令又把他誘騙來(lái)害死在監(jiān)獄里。其余三人只待量刑 發(fā)落。牛運(yùn)震反復(fù)審問(wèn)終于使案情真相大白，為他們平反昭雪。另外清水縣縣令某人冤判 武秀才杜其陶父子犯了謀殺罪，上官下令讓牛運(yùn)震復(fù)審。（牛運(yùn)震）經(jīng)過(guò)查驗(yàn)弄清了死者自 刎的真相，按照移尸罪改判杜其陶，把他兒子釋放了。其他訴訟案件也大都被平反。

牛運(yùn)震在秦安任知縣八年，致力于惠及農(nóng)業(yè)開(kāi)通商貿(mào)的工作，閑暇時(shí)間就巡行視察田 野，鑄造農(nóng)具，教會(huì)老百姓先進(jìn)的耕作技術(shù)。貸款給販運(yùn)做生意的人和貧戶人家，不收他 們的利錢(qián)。創(chuàng)設(shè)了“隴川書(shū)院”，每天和諸生一起講習(xí)學(xué)問(wèn)，老百姓開(kāi)始樂(lè)于讀書(shū)學(xué)習(xí)。（由于牛運(yùn)震治理有方，政績(jī)卓著，）上級(jí)委派他兼任徽縣知縣，又兼任兩當(dāng)縣知縣。他在 三縣的交匯處叫大門(mén)鎮(zhèn)的地方設(shè)置官舍辦公，來(lái)了解情況處理訴訟?；湛h猛虎甚多，牛運(yùn) 震招募精悍獵戶共捕殺二十六只虎。道路才開(kāi)始通暢。調(diào)任平番縣知縣。正遇上平番縣叫 五道峴的地方鬧饑荒，牛運(yùn)震捐獻(xiàn)了二百石粟米來(lái)賑濟(jì)，老百姓十分感激。每人捐獻(xiàn)了一 文錢(qián)，做了件“萬(wàn)民衣”來(lái)銘記牛運(yùn)震的恩德，牛運(yùn)震收受了“萬(wàn)民衣”，退還了銀子。固 原軍隊(duì)內(nèi)部突然發(fā)生了變亂，四處搶掠燒殺，陜甘總督和甘肅巡撫都趕到?jīng)鲋葑?zhèn)指揮，下文書(shū)召牛運(yùn)震詢問(wèn)平息變亂的妥善辦法。牛運(yùn)震請(qǐng)求不要派兵前往，只是駐扎在城外作 為聲援，讓城內(nèi)揪出作亂的人。某位游擊抓了三百多人，余眾懼怕，牛運(yùn)震請(qǐng)求釋放無(wú)罪 的人，然后親自入城，向變兵慰問(wèn)安撫，曉以利害。只判處斬殺三人，判處監(jiān)候四人，剩 下的人判處杖刑不等的刑罰，兵變很快就平息了。有嫉恨他的人拾掇出之前（牛運(yùn)震）曾 接受“萬(wàn)民衣”的事，（牛運(yùn)震）被參劾罷了官。（牛運(yùn)震）貧困不能返回家鄉(xiāng)，被挽留下 來(lái)主持皋蘭書(shū)院，他的教學(xué)深得學(xué)子歡迎。等到他回鄉(xiāng)時(shí)，有學(xué)子步行千里送行到西安灞 橋的。

牛運(yùn)震做官，不借助幕府胥吏，遇事總是親手審理。所到之處嚴(yán)格推行保甲制度，爭(zhēng) 斗訴訟的案件一天天減少。遇到有士人參與訴訟案件的審理，一定嚴(yán)加懲辦。懲治盜賊尤 其嚴(yán)厲，他說(shuō)：“邊遠(yuǎn)地區(qū)風(fēng)俗挑剔而強(qiáng)悍，不這樣做，法令的威嚴(yán)就不能樹(shù)立；法令不能 推行，老百姓就不能治理得好。況且與其從輕處罰十個(gè)人，不如從重處罰一個(gè)人而讓九個(gè) 人畏懼，這是懲處一人而警戒九人的辦法啊?！迸＿\(yùn)震罷官回鄉(xiāng)后，閉門(mén)研究經(jīng)學(xué)，搜集考 證金石銘文，所著述經(jīng)義、史論、文集以及金石圖冊(cè)，都在世間流行。他曾經(jīng)主持晉陽(yáng)、河?xùn)|兩處書(shū)院，培養(yǎng)造就了多名學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀學(xué)生。世人尊稱他為“空山先生”。

第三篇：2014哈爾濱市第三中學(xué)第一次高考模擬考試語(yǔ)文答案

1．A原文“它們有一個(gè)共同的缺點(diǎn)”中的“它們”僅指古代中國(guó)人曾利用過(guò)的甲骨、金石等材料。2．B“整理出《古本竹書(shū)紀(jì)年》、《穆天子傳》等書(shū)”的不是不（fǒu）準(zhǔn)。3．C 原文“‘版’（木牘）便是政府登錄土地人口用的，可以畫(huà)‘土地四至圖’和刻制‘家族譜系表’”，在木牘上錄文記事，不能成為當(dāng)時(shí)的日常活動(dòng)。4．C殷，深深5.D（①為其勸諫太子登基的話語(yǔ)，③是說(shuō)其的俸祿，不合題意。）6．C“以致百姓怨聲載道”原文未有提及。7.⑴等到王鉷獲罪被殺，當(dāng)時(shí)宰相李林甫正竊取國(guó)家權(quán)力，人們都懼怕他，王鉷的僚屬數(shù)百人，都不敢登王鉷之門(mén)。（譯出大意給2分，“得罪”、“竊”、“窺”每譯對(duì)一處給1分。）⑵元載任新平縣尉時(shí)，王鉷把他征用到部下，裴冕曾經(jīng)引薦他，元載很感激裴冕。（譯出大意給2分，“辟”、“引”、“德”每譯對(duì)一處給1分。）參考譯文：裴冕，字章甫，家庭是河?xùn)|的世家大族。因?yàn)樽嫔系墓锥紊螢槲寄峡h尉，以通曉吏事聞名。御史中丞王鉷充任京畿采訪使，上表任他為判官。裴冕雖然沒(méi)有學(xué)問(wèn)，但忠于職守開(kāi)通明察，處事果斷，王鉷很信任重用他。等到王鉷獲罪被殺，當(dāng)時(shí)宰相李林甫正竊取國(guó)家權(quán)力，人們都懼怕他，王鉷的僚屬數(shù)百人，都不敢登王鉷之門(mén)。唯獨(dú)裴冕收斂了王鉷的尸體，親自護(hù)理喪事，埋葬在近郊，裴冕從此知名。玄宗前往蜀地，下詔太子充任天下兵馬元帥，任命裴冕擔(dān)任副手。裴冕在平?jīng)鲇龅教?，一一陳說(shuō)了形勢(shì)，勸太子前往朔方，立刻進(jìn)入靈武。裴冕與杜鴻漸勸太子即位說(shuō)：“皇上厭倦大位，向南前往蜀川，國(guó)家的帝位，得有所歸屬，現(xiàn)在天意人情，不可一意違背了。如果再顧慮退讓，失去天下之心，大事就完了！臣等都明白，何況是賢人智者！”太子說(shuō)：“往南平定叛逆，奉迎皇上回來(lái)，然后退居?xùn)|宮，侍奉在皇帝左右，難道不快樂(lè)嗎！公等為何要說(shuō)得這么過(guò)分呢？”裴冕與陸鴻漸又進(jìn)言說(shuō)：“殿下憑借歷代皇帝創(chuàng)下的基業(yè)，具有表率天下的儀范。深切的憂慮能啟發(fā)最高的智慧，正在今天。所從殿下的六軍將士，都是關(guān)輔地區(qū)的百姓，日夜思念返回家鄉(xiāng)。一旦大軍離散，就不可再聚集了，不如借此安撫他們而聽(tīng)從眾人的請(qǐng)求，臣等冒死請(qǐng)求。”共五次勸告即帝位，太子才答應(yīng)。肅宗即位，依靠他輔政。裴冕生性忠誠(chéng)勤奮，一心為公，漸得人心。但不識(shí)大的事理，把搜刮百姓視為錢(qián)財(cái)，于是下令賣官鬻爵，度僧尼道士，把搜刮錢(qián)財(cái)視為要?jiǎng)?wù)。人們不愿意時(shí)，就用法令強(qiáng)迫他們。裴冕因?yàn)閷櫝祭钶o國(guó)權(quán)勢(shì)正盛，想要依附于他，于是上表以李輔國(guó)所親近的方士中書(shū)舍人劉烜充任山陵使判官。劉烜犯法被判罪，裴冕受連累貶任施州刺史。元載當(dāng)政。元載任新平縣尉時(shí)，王鉷把他征用到部下，裴冕曾經(jīng)引薦他，元載很感激裴冕。逢宰相杜鴻漸去世，元載于是引薦裴冕取代他。裴冕當(dāng)時(shí)已經(jīng)衰老病重，元載因?yàn)樗茼槒淖约海驮秊橥?。受命之時(shí)，拜舞倒地。裴冕兼任掌兵權(quán)留守之職，俸錢(qián)每月二千余貫。本性豪華奢侈，喜好車服及食用美味珍肴，在槽中的名馬，價(jià)值數(shù)百金的經(jīng)常有十多匹。每當(dāng)賓朋好友聚會(huì)時(shí)，美味的品種，客人中有的連名稱都說(shuō)不出。自己創(chuàng)制巾子，形狀很新穎奇特，市中因此仿效，稱為“仆射樣”。起初取代杜鴻漸，辦事的小官吏向他報(bào)告簿書(shū)中的俸錢(qián)數(shù)目，裴冕看著子弟，喜形于色，其人就是如此貪圖財(cái)利。拜任宰相還不到一個(gè)月，去世，時(shí)為大歷四年十二月。

8．詞的上片描繪了一個(gè)遭遇不幸、屈居檐下，任鳥(niǎo)雀相觸、霜欺雨打的悲涼形象。（3分）作者把檐下隨風(fēng)擺動(dòng)的鐵馬看成“無(wú)成”的赤兔、“不逝”的烏騅，創(chuàng)業(yè)無(wú)成，抱恨無(wú)窮，不幸屈居檐下，鳥(niǎo)雀可以任意觸犯，霜雪可以任意欺凌，風(fēng)雨可以任意吹打。（2分）9．對(duì)比，作者以鐵馬往日的經(jīng)歷（“戰(zhàn)場(chǎng)猛氣，矜蹴踏”）和當(dāng)前的境況（“踠霜蹄、寄人籬下”“ 潦倒馀生，盡閑身、蛛絲同掛”）作對(duì)比，突出了鐵馬的悲慘處境。（2分）作者借鐵馬表現(xiàn)了窮途失意（寄人籬下）、不受重用（懷才不遇）的辛酸和憤慨，（2分）也表現(xiàn)了作者自傷流落潦倒的同時(shí)，猛氣仍在、壯心不已。（2分）10（1）藍(lán)田日暖玉生煙，此情可待成追憶（2）波瀾不驚，上下天光（3）決眥入歸鳥(niǎo)，會(huì)當(dāng)凌絕頂11．（1）C（3分），A（2分），B（1分）（B項(xiàng)主要目的是使文戈冷漠的外表與內(nèi)心的波瀾形成對(duì)比，表現(xiàn)文戈復(fù)雜而又矛盾的內(nèi)心世界。D項(xiàng)沒(méi)有人與景的對(duì)比。E項(xiàng)不是以文戈所講的故事為線索。）（2）①文戈外在的冷漠平靜、一言不發(fā)與內(nèi)心深處的波濤洶涌、起伏跌宕形成對(duì)比。②文戈心里對(duì)妻子的愛(ài)戀、歸家的渴望與不知妻子是否接納他的恐懼形成對(duì)比。③幾個(gè)年輕人的熱情好奇與文戈的冷漠安靜形成對(duì)比。④見(jiàn)到黃手帕?xí)r年輕人的激動(dòng)與文戈的冷靜的外在表現(xiàn)形成對(duì)比。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）（3）①她善良純樸（1分）、對(duì)愛(ài)情忠貞不渝（1分）、又內(nèi)心浪漫，富有詩(shī)意（1分）。②作者采用化實(shí)為虛（虛寫(xiě)）的手法塑造這一形象的。（1分）③可以不著一字，卻使人物形象鮮活可感，生動(dòng)豐滿（1分）；同時(shí)，設(shè)置了懸念，吸引讀者，給讀者留下了極為廣闊的想象空間（1分）。（4）①先從我遇到一個(gè)姑娘聽(tīng)到這個(gè)故事說(shuō)起，設(shè)置懸念，為故事增添了神秘的色彩。似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)道來(lái)，不著邊際，與黃手帕無(wú)關(guān)。②后說(shuō)三個(gè)小伙子與三個(gè)姑娘乘公共汽車去海邊，更是山重水復(fù)，七彎八繞。仍然沒(méi)有提到黃手帕。③接下來(lái)才開(kāi)始出現(xiàn)相關(guān)人物文戈，卻又顯得神秘莫測(cè)，設(shè)置懸念，引起人們的諸多猜想。還是沒(méi)有提到黃手帕。④直到文戈講述自己的故事才點(diǎn)出黃手帕，卻又再次設(shè)置懸念，讓人們關(guān)注文戈的命運(yùn)，一起在緊張焦慮中期盼黃手帕的結(jié)局。⑤直到最后一段，才揭示結(jié)局：“樹(shù)上掛滿了黃手帕——二十條，三十條，也許有幾百條”。讓讀者緊繃的心弦松弛下來(lái)。（每點(diǎn)2分，答出4點(diǎn)即可得滿分）12．（1）C、E。選C給3分，選E給2分，選D給1分。A不能被世人理解，在文中沒(méi)有依據(jù)。B文中寫(xiě)到早年學(xué)書(shū)經(jīng)

歷似乎跟常人無(wú)異。D他說(shuō)的話體現(xiàn)了他的達(dá)觀和童真，以及對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)。

（2）①家族影響，首富的地位和書(shū)香門(mén)第的氛圍幫助他在閱讀和書(shū)畫(huà)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②天賦大異常人。③對(duì)前人書(shū)畫(huà)藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。⑤以書(shū)畫(huà)調(diào)劑生活的書(shū)寫(xiě)情懷。⑥頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著。（3）①通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。②因?yàn)樵u(píng)價(jià)者本身也很有地位，所以他們的評(píng)價(jià)能增加傳記的說(shuō)服力。③引發(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。（其他說(shuō)法言之成理也可酌情給分）（4）①只有廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，才可能達(dá)到學(xué)問(wèn)的高境界。②饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，書(shū)寫(xiě)技巧得到錘煉和升華，書(shū)法視野得到開(kāi)拓，書(shū)法學(xué)養(yǎng)得以深厚。③結(jié)合自

己的學(xué)術(shù)實(shí)踐和思考對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學(xué)書(shū)十要”發(fā)人深省。④在我們平常的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該涉獵多方面的知識(shí)，豐富自己，開(kāi)闊自己的思路。13．A（A返璞歸真：去掉外表的修飾，還以本來(lái)的面目；B雪泥鴻爪：往事遺留下的痕跡。C鎩羽而歸：鳥(niǎo)兒損傷了羽毛回來(lái)。比喻遭受失敗或不得志后沮喪地回來(lái)。D莫衷一是：意見(jiàn)分歧，不能得出一致的結(jié)論。主語(yǔ)應(yīng)該是多個(gè)人。）14．C（A，難以叵測(cè),重復(fù)B.中途易轍，將中央電視臺(tái)放到自從之后。D,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“而且是”改為“而是”。）15． B(④與⑥構(gòu)成轉(zhuǎn)折，引出意匠，③解釋意匠)16．所以稱正月十五為元宵節(jié)。也是為了慶賀新春的到來(lái)。更是一種獨(dú)特的文化活動(dòng)。（每句2分）17．答案：快的打車是利用智能手機(jī)方便出租車乘客間主動(dòng)聯(lián)系的打車應(yīng)用軟件。（單句1分，“為駕、乘雙方提供便利”1分，“主動(dòng)聯(lián)系”1分，“智能手機(jī)”1分，“打車應(yīng)用（或軟件）”1分。18．按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：Cbhpnlf高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)模擬考試十一附答案

資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

－－泰戈?duì)?/p>

湖北省 高三語(yǔ)文模擬試卷

本試卷共150分。考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。非選擇題用黑色墨水的簽字筆或鋼筆直接答在答題卡上。答在試題卷上無(wú)效。

3．考試結(jié)束，監(jiān)考人員將本試題和答題卡一并收回。

第Ⅰ卷（選擇題部分，共36分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（本大題共5題，每小題3分，共15分）

在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。未選、錯(cuò)選或多選均不得分。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是

A．熨(yù)帖 攢(zǎn)射 舐(tián)犢情深 安土重(zh?ng)遷 B．希冀(jì)靚(jìng)妝 暴戾恣睢(suī)悵望低徊(huí)C．噴(pan)薄 攙(chān)扶 詰(jí）屈聱牙 巋(guī)然不動(dòng) D．魅(mai)惑 黏(zhān)液 色厲內(nèi)荏(rěn)心寬體胖(pàng)2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．膺品 裁員 滯納金 死皮賴臉 C．重疊 掃描 大雜燴 帶罪立功 C．針灸 陷井 原生態(tài) 鼎力相助 D．作祟 編纂 候車室 出其不意 3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．“嫦娥一號(hào)”從設(shè)計(jì)到研制再到試驗(yàn)，都是依靠中國(guó)人自己的力量閉門(mén)造車完成的。．．．． B．雖然孔令輝在擔(dān)任中國(guó)女乒教練的兩年時(shí)間中取得了一定成績(jī)，但在摘金奪銀如探囊．．取物的中國(guó)女隊(duì)中，這樣的成績(jī)并不能成為當(dāng)選的資本。因?yàn)槿绻磶ш?duì)成績(jī)說(shuō)話，孔令輝．．根本不是施之皓的對(duì)手。

C．微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽(yáng)光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。．．．． D．隨著長(zhǎng)江全面進(jìn)入枯水期，長(zhǎng)江流域重慶段近期已經(jīng)顯山露水，對(duì)通航能力造成一定．．．．影響。

4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．聯(lián)合國(guó)安理會(huì)8日晚以14票贊成、1票棄權(quán)通過(guò)第1860號(hào)決議，呼吁巴以立即在加沙地帶實(shí)行“持久的、受到全面尊重的停火”，以促成以色列從加沙地帶全部撤軍。

B．一些不法分子兜售的所謂“考研試題”和作弊設(shè)備，騙取考生錢(qián)財(cái)，非法牟取利益。資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 少部分考生心存僥幸，上當(dāng)受騙，既蒙受了經(jīng)濟(jì)損失，又影響了正常的備考。

C．安全監(jiān)管總局副局長(zhǎng)表示，對(duì)遲遲“打不掉”的非法、違法問(wèn)題，要責(zé)成有關(guān)地區(qū)和單位加快事故查處進(jìn)度，加大責(zé)任追究力度。

D．2009年的高考方案，將以涉及千家萬(wàn)戶考生的立場(chǎng)出發(fā)，尊重民意，以人為本，涉及到繁瑣的部分，將會(huì)按科學(xué)合理的原則進(jìn)行簡(jiǎn)化。

5．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A．制造、販賣、運(yùn)輸甲基苯丙胺(俗稱“冰毒”)達(dá)12．36噸之多的世界頭號(hào)“冰毒之王”陳炳錫昨天上午在廣州被執(zhí)行死刑。

B．當(dāng)前，房?jī)r(jià)調(diào)控依然任重道遠(yuǎn)，萬(wàn)不可麻痹大意——如果這個(gè)時(shí)候調(diào)控的“手”軟了，則有可能“松一篙，退千尺”。

C．面對(duì)所謂的“快樂(lè)殺豬法”，真不知道該為我們的人道屠宰唱一首贊歌，還是為那些死得不明不白的豬唱一首挽歌? D．讓學(xué)生自主安排作業(yè)，有助于達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，是符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求的，是對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)真正的踐行，值得肯定。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

可讀懂聲音和面部表情的軟件問(wèn)世

艾克曼設(shè)計(jì)出了一個(gè)軟件程序，可通過(guò)分析一個(gè)人的講話、聲音和面部表情，幫助人們分析其講的是否屬實(shí)。加拿大皇后大學(xué)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)研究人員大衛(wèi)〃斯科恩表示：?政客通常不會(huì)完全說(shuō)謊，但他們卻非常善于周旋在真相的四周。這在2008年美國(guó)大選中已有明確的體現(xiàn)。?

斯科恩一直在密切注意?周旋?(spin)這個(gè)詞。他發(fā)明了一種算法，可以通過(guò)監(jiān)控對(duì)話或演講中詞語(yǔ)的使用，確定說(shuō)話人什么時(shí)候想要在真相的四周周旋。這種算法首先對(duì)人稱代詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比如它認(rèn)為我(I)比我們(We)更加直接。接著，它將對(duì)表示籠統(tǒng)含義的短語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這都體現(xiàn)了很高的?周旋?水準(zhǔn)。

斯科恩基于候選人在大選中的150篇演講建立了數(shù)據(jù)庫(kù)。雖然各位競(jìng)選人員的演講稿都出自專人之手，內(nèi)容也多有雷同，但當(dāng)斯科恩用這種算法對(duì)麥凱恩、奧巴馬和希拉里的講話進(jìn)行分析時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的演講仍存在著眾多明顯的不同。

根據(jù)軟件程序的統(tǒng)計(jì)，每一位候選人的演講中都包含著水平不一的?周旋?因素。其中，在奧巴馬的演講中含有極高的?周旋?指數(shù)，大大超出了麥凱恩和希拉里等人的數(shù)值。例如，在接受黨內(nèi)提名的演講中，奧巴馬的?周旋?值達(dá)到了6．7，與此相反，麥凱恩的得分低達(dá)-7．58，希拉里則得了0．15分，與平均值0最為接近。

因此，這項(xiàng)分析也從一個(gè)側(cè)面支持了麥凱恩?直言者?的宣言，但這種直接的說(shuō)話方式對(duì)政客來(lái)說(shuō)卻不一定是件好事，直接的表述方式往往使激發(fā)性極強(qiáng)的演講變得十分平淡。斯科恩表示，奧巴馬在演講中熟練地使用了?周旋?的技巧。瑞士沃克斯研究所的創(chuàng)立者布蘭卡〃伯勒曼表示，他很善于使用含糊的用詞來(lái)處理棘手的突發(fā)事件，選票的攀升也證實(shí)了這種技巧的有效程度。

伯勒曼用聽(tīng)覺(jué)分析軟件程序?qū)ρ葜v的聲音高低、音量大小和流利與否等7個(gè)參數(shù)進(jìn)行了繪圖，制作出了聲音文件。隨后她將此聲音文件與演講者的面部神情關(guān)聯(lián)起來(lái)，通過(guò)艾克曼開(kāi)發(fā)的面部動(dòng)作分析軟件程序來(lái)展現(xiàn)演講人的表達(dá)自如度。

分析顯示，麥凱恩的聲音起伏很小，讓人感覺(jué)沒(méi)有感情或沖擊力。無(wú)論涉及到積極的前景還是悲觀的事實(shí)，他的聲音聽(tīng)起來(lái)幾乎一模一樣。此外，麥凱恩的聲音與面部表情經(jīng)常不能協(xié)調(diào)。

他在談?wù)摖?zhēng)議性問(wèn)題時(shí)常面露笑意，讓人分辨不清是嘲笑還是真誠(chéng)的微笑，?這讓人感 資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 覺(jué)很不可信?。伯勒曼說(shuō)道：?人們很難對(duì)音調(diào)平平的講演產(chǎn)生信任，尤其是當(dāng)演講人的講話與其面部表情不符時(shí)。在這種情況下，即使麥凱恩的演講充滿‘周旋’的技巧也無(wú)濟(jì)于事。?相比而言，奧巴馬的聲音則充滿了起伏，其面部表情也能準(zhǔn)確地與演講內(nèi)容相匹配。但他唯一的缺點(diǎn)就是過(guò)于喜歡皺眉，這容易讓人感覺(jué)十分憂慮。但流利的講演，高頻的語(yǔ)速，以及聲音高低的適度控制，都使他的演講具備很強(qiáng)的感染力。

鑒于上述的測(cè)試，那政治家們到底有多?誠(chéng)實(shí)?呢?艾克曼說(shuō)：?社會(huì)民眾看待大選候選人就如同對(duì)待二手車的銷售員，他們似乎對(duì)自己的言論確信無(wú)疑，因此，我們很難發(fā)現(xiàn)完全說(shuō)謊的政客。?

隨著種種辨別技術(shù)的飛速發(fā)展，也許有一天聲音識(shí)別器或面部表情識(shí)別儀就可以聯(lián)合揭露出搬弄是非之人的嘴臉，甚至超越心理學(xué)家，快速、準(zhǔn)確地分析出人們的真實(shí)想法。

(取材于2008年12月26日《科技日?qǐng)?bào)》)6．下面是伯勒曼對(duì)麥凱恩的演講特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是 A．聲音起伏很小，讓人感覺(jué)沒(méi)有感情或沖擊力。B．麥凱恩的聲音與面部表情經(jīng)常不能協(xié)調(diào)。

C．他在談?wù)摖?zhēng)議性問(wèn)題時(shí)常面露笑意，讓人分辨不清是嘲笑還是真誠(chéng)的微笑。D．麥凱恩的演講沒(méi)有“周旋”技巧。

7．下面是伯勒曼對(duì)奧巴馬的演講特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是 A．聲音充滿了起伏，面部表情能準(zhǔn)確地與潰講內(nèi)容相匹配。B．在演講中使用了“周旋”的技巧。

C．過(guò)于喜歡皺眉，讓人對(duì)他能否當(dāng)選感到憂慮。

D．講演流利，語(yǔ)速快，聲音高低控制適度，具備很強(qiáng)的感染力。8．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)

A．各位競(jìng)選人員的演講內(nèi)容多有雷同，但仍存在著眾多明顯的不同。

B．2008年美國(guó)大選中演講中含有的“周旋”指數(shù)奧巴馬最高，他很善于使用含糊的用詞來(lái)處理棘手的突發(fā)事件。

C．麥凱恩的演講激發(fā)性極強(qiáng)，但他直接的表述方式往往使演講變得十分平淡。D．艾克曼設(shè)計(jì)出的這個(gè)軟件程序包括聽(tīng)覺(jué)分析軟件程序和面部動(dòng)作分析軟件程序。9．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)

A．演講中含有的“周旋”指數(shù)越高，越受民眾歡迎，當(dāng)選總統(tǒng)的可能性越大。B．演講的形式諸如語(yǔ)速、聲音高低以及面部表情決定演講是否具備感染力。

C．演講中使用“我們”和表示籠統(tǒng)含義的短語(yǔ)都是含糊其辭以在真相的四周周旋。D．艾克曼設(shè)計(jì)出的這個(gè)軟件程序目前并不能真的快速、準(zhǔn)確地分析出人們的真實(shí)想法。

三、（9分。每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成l0—12題。

陸樹(shù)德字與成，尚書(shū)樹(shù)聲弟也。嘉靖末進(jìn)士。除嚴(yán)州推官。行取當(dāng)授給事、御史，會(huì)樹(shù)聲拜侍郎，乃授刑部主事。

隆慶四年，改禮科給事中。穆宗御朝講，不發(fā)一語(yǔ)。樹(shù)德言：?上下交為泰，今暌隔若此，何以劘君德，訓(xùn)萬(wàn)幾??不報(bào)。屢遷都給事中。六年四月，詔輟東宮講讀，樹(shù)德言：?自四月迄八月，為時(shí)甚遙，請(qǐng)非盛暑，仍御講筵。?不聽(tīng)。穆宗頗倦勤，樹(shù)德言：?日月交蝕，旱魃為災(zāi)，當(dāng)及時(shí)修省。?及帝不豫，又請(qǐng)謹(jǐn)藥餌，善保護(hù)，仲夏亢陽(yáng)月，宜益慎起居。帝不悅，疏皆留中。內(nèi)臣請(qǐng)祈福戒壇，已得旨，樹(shù)德言：?戒壇度僧，男女?dāng)_雜，導(dǎo)淫傷化。陛下欲保圣躬，宜法大禹之惡旨酒，成湯之不邇聲色，何必奉佛??

未幾，穆宗崩，神宗嗣位，中官馮保擠司禮孟沖而代之。樹(shù)德言：?先帝甫崩，忽傳馮 資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 保掌司禮監(jiān)。果先帝意，何不傳示數(shù)日前，乃在彌留后?果陛下意，則哀痛方深，萬(wàn)幾未御，何暇念中官？?疏入，保大恨。比議祧廟，樹(shù)德請(qǐng)毋祧宣宗，仍祀睿宗世室，格不行。已，極陳民運(yùn)白糧之患，請(qǐng)領(lǐng)之漕臣，從之。

樹(shù)德居言職三年，疏數(shù)十上，率侃直。會(huì)樹(shù)聲掌禮部，乃量遷尚寶卿。歷太常少卿，南京太仆卿，以右僉都御史巡撫山東。樹(shù)德素清嚴(yán)，約束僚吏，屏絕聲伎。山東民壯改民兵，戍薊門(mén)，隆慶末令歲輸銀二萬(wàn)四千，罷其戍役。尋命增輸三萬(wàn)，樹(shù)德請(qǐng)如河南例罷之。帝不從，而為免增輸之?dāng)?shù)。德府白云湖故民田，為王所奪，后已還民，王復(fù)結(jié)中官謀復(fù)之。樹(shù)德?tīng)?zhēng)不得，乞休歸。久之卒。

(《明史·列傳第一百十五·陸樹(shù)德》)10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．當(dāng)及時(shí)修省 ?。汗?jié)省 B．及帝不豫 豫：舒適 C．會(huì)樹(shù)聲掌禮部 會(huì)：恰逢

D．隆慶末令歲輸銀二萬(wàn)四千 輸：繳納

11．下列各組句子中，分別表明陸樹(shù)德“率侃直”和“素清嚴(yán)”的一組是 A．何以劘君德，訓(xùn)萬(wàn)幾 謹(jǐn)藥餌，善保護(hù) B．山東民壯改民兵 乃量遷尚寶卿

C．請(qǐng)非盛暑，仍御講筵 約束僚吏，屏絕聲伎 D．爭(zhēng)不得，乞休歸 極陳民運(yùn)白糧之患

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的—項(xiàng)是

A．樹(shù)德進(jìn)士出身，在地方任職有政績(jī)，調(diào)任后應(yīng)該授職給事、御史，但因?yàn)楦绺鐦?shù)聲身居侍郎要職，樹(shù)德只被授予刑部主事。

B．樹(shù)德多次急切進(jìn)諫，直陳利弊得失，穆宗皇帝不是不聽(tīng)，就是把奏疏丟在一邊，甚至面露不悅之色，只有民運(yùn)白糧一事的上疏被穆宗采納。

C．穆宗駕崩、神宗嗣位期間，宦官馮保趁機(jī)排擠掉司禮孟沖取而代之，樹(shù)德及時(shí)上奏，嚴(yán)詞追究，據(jù)理力爭(zhēng)，馮保對(duì)此恨之入骨。

D．本文敘事簡(jiǎn)潔，行文質(zhì)樸，而一個(gè)耿直無(wú)私、清正嚴(yán)明的言官形象躍然紙上；從中還可看到明朝中后期朝綱不振、豪強(qiáng)兼并的混亂現(xiàn)象。

第Ⅱ卷（選擇題部分，共114分）

四、默寫(xiě)、文言翻譯及古詩(shī)文鑒賞。（24分）

13．把第三大題文言文閱讀材料中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)上下交為泰，今暌隔若此，何以劘君德，訓(xùn)萬(wàn)幾?(4分)(2)陛下欲保圣躬，宜法大禹之惡旨酒，成湯之不邇聲色，何必奉佛?(3分)(3)比議祧廟，樹(shù)德請(qǐng)毋祧宣宗，仍祀睿宗世室，格不行。(3分)14．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

春 日 [南宋]吳錫疇①

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無(wú)賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。

[注]①吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。

資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973(1)頸聯(lián)中“逆”“私”二字極為精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析其妙處。(4分)(2)“幽情”在詩(shī)中指什么情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。(4分)15．填空。（6分）

(1)故木受繩則直，金就礪則利(荀子《勸學(xué)》)(2)風(fēng)急天高猿嘯哀。，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)(3)法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》包括《 》《彌蓋朗琪羅傳》《托爾斯泰

傳》等三傳。

(4)沈從文小說(shuō)的代表作是。

五、（18分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。

高樹(shù)鳴蟬

①每個(gè)季節(jié)的到來(lái)都是以某種東西為標(biāo)志的。對(duì)夏天來(lái)說(shuō)，是蟬。

②國(guó)人對(duì)蟬有著復(fù)雜的情結(jié)。愛(ài)之、詠之者眾，傷之甚至厭之者亦不少。古往今來(lái)，描述蟬的詩(shī)文可謂不勝枚舉。愛(ài)之高潔者，如?高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余音?；歌之清雅者，如?蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?，這都是因喜蟬聲境界高遠(yuǎn)、卓然遺世所致。但另一方面，蟬鳴又易使人聯(lián)想到逝去的時(shí)光，司空曙的《新蟬》堪為代表：?今朝蟬忽鳴，遷客若為情?便覺(jué)一年老，能令萬(wàn)感生。?

③蟬聲就這樣來(lái)了，又是一年。蟬鳴有一種恬靜之愉，無(wú)蟬，則如無(wú)酒不歡，食不甘味，夏意便少了幾分酣暢與淋漓。當(dāng)是時(shí)也，可以簟枕邀涼，蒲扇把風(fēng)，綠茶啜口，琴書(shū)換日，擺龍門(mén)陣，逍遙走過(guò)漫長(zhǎng)而煩躁的時(shí)光。在這樣的氛圍里，人是閑適而從容的，甚至可帶點(diǎn)慵懶或倦怠——炎炎烈日，或許是老天爺賜予人們的禮物呢。消夏，盡可如斯。

④一出智取生辰綱把?公子王孫把扇搖?斥為反角，事實(shí)上，若是有條件，農(nóng)夫何不想如此。人的本性總是趨同的。周美成《滿庭芳》有云：?午陰嘉樹(shù)清圓。人靜烏鳶自樂(lè)。先安簟枕，容我醉時(shí)眠。?反映的卻正是普通的人性。這首詞的主題?夏日澡水無(wú)想山作?，想來(lái)也極富韻味。

⑤蟬有時(shí)的確代表著這樣的?無(wú)想?象征。

⑥忽然聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴有些異樣了。聲音不再連在一起，分隔成數(shù)段，也不再嘹亮，有點(diǎn)怯怯的尾巴。這是秋的訊息。記憶中剛上大學(xué)那年，在校園里聽(tīng)到的蟬鳴，是最難忘的。黃昏，一個(gè)人走在陌生的校園，聽(tīng)到蟬鳴，就像電影《苔絲》見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)景：安吉爾坐在高處，面向西方，吹奏哀怨的長(zhǎng)笛。此時(shí)方覺(jué)得蟬聲竟是如此凄婉。以前在老家從未如此。蟬鳴在一瞬間完成了質(zhì)變，所有與離別、傷逝有關(guān)的情堵便統(tǒng)統(tǒng)指向蟬了，也明白了古人感懷的種種緣由：寒蟬凄切、冷蟬聲殘……由夏入秋，原本無(wú)辜或者可愛(ài)的蟬蒙上了悲秋的傳統(tǒng)色彩。如同怕見(jiàn)飛花，此時(shí)卻是怕聽(tīng)蟬鳴了。怕蟬擾亂了本來(lái)平靜的心思，越往后，秋蟬、蟋蟀這些東西，叫一聲，也要令人斷腸。

⑦這樣的經(jīng)歷多了，直至熟讀了姜白石，心中才始告豁然。他說(shuō)：?高樹(shù)晚蟬，說(shuō)西風(fēng)消息。?寥寥幾句，呼應(yīng)的是他一貫的清空風(fēng)格，卻耐人尋味。沒(méi)有過(guò)多的情緒寄托，用的是白描，高樹(shù)，晚蟬，西風(fēng)，類似于馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》。但妙在前有?岑寂?二字，蟬鳴在耳朵里似乎聽(tīng)不見(jiàn)了，周圍唯有清寂一片。

⑧無(wú)論贊美，還是愁怨，對(duì)蟬的百般情結(jié)，都化歸原本的自然。蟬聲終于漸稀，面對(duì)西風(fēng)，那時(shí)，再不會(huì)有鳴蟬。作為長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的聽(tīng)眾，我們準(zhǔn)備好了么?一直呆在高樹(shù)枝頭的蟬，要說(shuō)再見(jiàn)了。在這段有蟬的長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光里，我們是否早已寵辱不驚，有了也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)睛的?禪?境? ⑨不能因喜轉(zhuǎn)悲，來(lái)苛求這位每年拜訪我們的老朋友。還是拋開(kāi)太多的擬人化因素，以科學(xué)精神看待蟬好了。恰如法布爾所說(shuō)，4年泥土下的黑暗，1個(gè)月陽(yáng)光下的歌唱，經(jīng)歷了 資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 化蛹為蝶般的蟬是偉大的，它們完全值得尊敬，唱響的是對(duì)生命的禮贊。這種體悟的最佳標(biāo)本應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)夜蟬。暮云四合之時(shí)，萬(wàn)籟漸寂，而蟬還在沉吟。在濃密的暗夜中，對(duì)那些蟲(chóng)兒來(lái)自心靈的囈語(yǔ)也陡然覺(jué)得深刻起來(lái)，沒(méi)有在同樣的黑色中長(zhǎng)時(shí)間的涅槃，何來(lái)如此持久、堅(jiān)韌的聲音? ○10周圍的高樹(shù)綠了又黃，黃了又綠，葉兒無(wú)聲地訴說(shuō)季節(jié)的輪回。我們更應(yīng)想念那些餐風(fēng)飲露、擇高而棲的蟬，年復(fù)一年，它們與我們同在，一起奏響著前方悠遠(yuǎn)的歲月。16．作者在文中把飛花、秋蟬、蟋蟀等物歸為一類，請(qǐng)簡(jiǎn)析其原因。(4分)17．第⑤段說(shuō)：“蟬有時(shí)的確是‘無(wú)想’的象征?！闭?qǐng)解釋句中“無(wú)想”的含義，并指出這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)18．文中多處引用了古典詩(shī)句，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。(4分)19．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“它們唱響的是對(duì)生命的禮贊，它們完全值得尊敬”的理解與感悟。(6分)

六、語(yǔ)言運(yùn)用（12分）

20．右面是水的密度隨溫度變化的示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示，寫(xiě)出相關(guān)結(jié)論。(4分)

結(jié)論： 21．請(qǐng)以“我最喜歡的春節(jié)晚會(huì)節(jié)目”為中心寫(xiě)一段文字闡述喜歡的理由。(80字左右)(4分)22.面對(duì)同樣的事物不同的人有不同的看法：一種是樂(lè)觀的，一種是悲觀的。例 面對(duì)同一杯水，樂(lè)現(xiàn)者笑盈盈地說(shuō)：?這杯水還有一半就滿了……?，而悲觀者卻沮喪地說(shuō)：?這杯水還有一半，快沒(méi)了……?；面對(duì)同樣的夕陽(yáng)，樂(lè)觀者贊賞地說(shuō)：?夕陽(yáng)無(wú)限好……?，悲觀者卻無(wú)奈地說(shuō)：?只是近黃昏……?。

請(qǐng)參照例句，根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，擬寫(xiě)兩句話，每句話不超過(guò)30字。(4分)有個(gè)觀光團(tuán)到伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。悲觀者： 樂(lè)觀者：

七、作文（60分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)最近《中國(guó)青年報(bào)》這樣報(bào)道我國(guó)民眾的新年期望：“農(nóng)民想增收，大學(xué)生盼崗位，消費(fèi)者求安全，退休職工關(guān)注醫(yī)保?！?/p>

請(qǐng)以“期望”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于800字。

湖北省高考考前第二輪模擬試題

（十一）參考答案及評(píng)分細(xì)則

1．B(A“攢”讀cuán，“舐”讀shì;C“噴”，讀pēn，“巋”讀kuī;D“黏”讀nián，“胖”讀pán)資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 2．D(A贗品；B戴罪立功；C陷阱)3．B(閉門(mén)造車，比喻脫離實(shí)際，只憑主觀辦事。探囊取物，伸手到口袋里拿東西。比喻極容易辦到的事。渙然冰釋，原為像冰塊消融一樣流散、消失。后比喻疑慮，誤會(huì)、隔閡一下子完全消除。顯山露水，比喻出名，顯露才能。)4．C(A“以14票贊成、1票棄權(quán)”后加“的表決結(jié)果”。B刪除“兜售的”中的“的”。D“將以涉及千家萬(wàn)戶考生的立場(chǎng)出發(fā)”改為“將從涉及千家萬(wàn)戶考生的立場(chǎng)出發(fā)”。)5．C(“不知道”所領(lǐng)起的句子是陳述語(yǔ)氣，句末不該用問(wèn)號(hào)。)6．D(每一位候選人的演講中都包含著水平不一的“周旋”因素。)7．C(文中意思是讓人感覺(jué)奧巴馬本人十分憂慮。)8．C(文中是說(shuō)“直接的表述方式往往使激發(fā)性極強(qiáng)的演講變得十分平淡”。)9．D(A“演講中含有的‘周旋’指數(shù)高”只是—方面。B說(shuō)“決定”夸大。C說(shuō)“都是”絕對(duì)。)10．A(省：反省)11．C(A兩句均為“率侃直”；B當(dāng)時(shí)政令／樹(shù)德的職務(wù)調(diào)動(dòng)；D諍諫不得的無(wú)可奈何/關(guān)注生民疾苦)12．B(關(guān)于民運(yùn)白糧之患的上疏發(fā)生在神宗時(shí)，此時(shí)穆宗已死。)13．(1)皇上和臣下交流意見(jiàn)，國(guó)家才能平安，如今您和大臣的隔膜這么深，拿什么宣揚(yáng)您的圣德，教誨天下人呢?(注意：泰，暌隔，劘，訓(xùn)萬(wàn)幾)(2)陛下想要保養(yǎng)圣體，應(yīng)該效法大禹討厭美酒，成湯不近聲色，何必信奉神佛?(注意：圣躬，法，邇)(3)后來(lái)議論建立祖廟，陸樹(shù)德建議不要把(朱瞻基)作為明宣宗來(lái)祭祀，還是應(yīng)該作為明睿宗來(lái)祭祀，沒(méi)有被采納。(注意：祧廟，祧，格不行)[參考譯文] 陸樹(shù)德，字與成，尚書(shū)(官職名)陸樹(shù)聲的弟弟。嘉靖(明世宗年號(hào))末年考中進(jìn)士。任命為嚴(yán)州推官(官職名)。根據(jù)考核應(yīng)該升任他為給事、御史(都是官職名)，因?yàn)榍》觋憳?shù)聲被任命為侍郎，所以任命他為刑部主事(官職名)。

隆慶(明穆宗年號(hào))四年陸樹(shù)德改任禮科給事中(官職名)。明穆宗升朝議政，不說(shuō)一句話。陸樹(shù)德說(shuō)：?皇上和臣下交流意見(jiàn)，國(guó)家才能平安，如今您和大臣的隔膜這么深，拿什么宣揚(yáng)您的圣德，教誨天下人呢??皇帝沒(méi)有批復(fù)他。多次升遷到都給事中(官職名)。

隆慶六年四月下詔讓陸樹(shù)德到東宮里講課，他說(shuō)：?從四月到八月，這段時(shí)間很長(zhǎng)，如果天氣不是太熱，皇上應(yīng)該依然到講堂來(lái)聽(tīng)講。?皇帝不聽(tīng)。明穆宗比較懶惰，陸樹(shù)德說(shuō)：?近來(lái)發(fā)生了日食、月食，以及旱災(zāi)，您應(yīng)該及時(shí)反省，加強(qiáng)修養(yǎng)。?等到皇帝患了病，他又請(qǐng)求說(shuō)要謹(jǐn)慎用藥，精心調(diào)理，仲夏這一月日光太強(qiáng)烈，應(yīng)該更加小心起居活動(dòng)?；实酆懿桓吲d，他的奏疏全部扣下不予批復(fù)。親近的大臣請(qǐng)求皇帝開(kāi)壇祈福，得到皇帝同意以后，陸樹(shù)德說(shuō)：?在內(nèi)宮開(kāi)壇要用好多和尚，男女混雜，容易導(dǎo)致放蕩風(fēng)氣，有傷風(fēng)化。陛下要打算保住身體，應(yīng)該效仿大禹的戒飲美酒，成湯的不近美色，何必信奉神佛??

不久，明穆宗駕崩，明神宗即位，中官(官職名)馮保排擠掉司禮(官職名)孟沖并取代了他。陸樹(shù)德稅：?先帝剛剛駕崩，忽然聽(tīng)說(shuō)馮保掌管了司禮監(jiān)，如果是先帝的旨意，為什么不在前幾天宣布呢，卻在先帝臨終之后。如果是陛下的旨意，那么應(yīng)該還在哀痛之中，什么都來(lái)不及考慮的，還怎么有時(shí)間顧及到中官官職的變動(dòng)。?奏章遞上去以后，馮保非常恨他。后來(lái)議論建立祖廟，陸樹(shù)德建議不要把(朱瞻基)作為明宣宗來(lái)祭祀，還是應(yīng)該作為明睿宗來(lái)祭祀，沒(méi)有被采納。這事完了以后，他極力向皇上陳述百姓運(yùn)輸糧食的隱患，請(qǐng)求自己來(lái)管理漕運(yùn)，皇帝準(zhǔn)許了他。陸樹(shù)德在向皇上提建議的官職（御史）上擔(dān)任了三年，上奏了好幾十本奏章，言辭都很剛直。恰逢陸樹(shù)聲掌管禮部，于是改任陸樹(shù)德為尚寶卿（官職名）。歷 資料由虛無(wú)的飄渺整理-如需打包請(qǐng)聯(lián)系QQ305050973 任太常少卿，南京太仆卿，以右金都御史的身份擔(dān)任山東巡撫。陸樹(shù)德向來(lái)清廉嚴(yán)格，約束下級(jí)官員，不聽(tīng)音樂(lè)不觀歌舞。山東的民壯改稱民兵，駐守黃門(mén)，隆慶末年朝廷下令山東每年上交銀子二萬(wàn)四千兩，就不用再用民兵服勞役。不久朝廷又要求增加上交三萬(wàn)兩銀子，陸樹(shù)德請(qǐng)求按照河南的先例廢除勞役。皇帝不采納，只是免掉了要增加的數(shù)目。德府白云湖一帶原先是民田，被王爺強(qiáng)占，后來(lái)還給了百姓，王爺又勾結(jié)中官霸占了過(guò)來(lái)。陸樹(shù)德沒(méi)有為百姓爭(zhēng)到田地，請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間去世了。

14．（1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛(ài)的意思。（2分）頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫(xiě)出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。（2分）

（2）“幽情”在本詩(shī)中有兩個(gè)層面的意思：一是傷春之情。面對(duì)“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是憂國(guó)之情。身處南宋，國(guó)運(yùn)衰微，盛景不再，大勢(shì)已去，一種憂國(guó)傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分）

15．（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（2）渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下（3）《貝多芬傳》（4）《邊城》 16．因?yàn)轱w花、秋蟬、蟋蟀等都能夠引起人們悲愁傷勢(shì)的情緒。17．“無(wú)想”代表著一種閑適從容或悠閑逍遙的心境。（2分）在結(jié)構(gòu)上，這句話對(duì)上面兩段有總結(jié)或收束的作用。（2分）

18．要點(diǎn)：使文章風(fēng)格典雅，意蘊(yùn)深厚。（2分）（答出其中的一點(diǎn)即可）結(jié)合具體詩(shī)句，緊扣表達(dá)效果進(jìn)行分析。（2分）

19．蟬經(jīng)受了漫長(zhǎng)而艱苦的生命歷程，完成了生命的蛻變，享受生命的快樂(lè)。（3分，每點(diǎn)1分。）感悟能夠扣住其中的任何一點(diǎn)闡發(fā)，言之成理即可。（3分）

20．①水在0-4℃之間密度逐漸增大 ②水在4℃時(shí)，密度最大

③水在4℃以上時(shí)，密度逐漸減?。ù饘?duì)兩點(diǎn)即可）21．自圓其說(shuō)即可。

22．悲觀者：路面坑坑洼洼的，簡(jiǎn)直像麻子一樣，要把人顛散架了。樂(lè)觀者：我們現(xiàn)在正走在赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道上。

23．作文：參考湖北省2008年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和2009年考試說(shuō)明評(píng)分細(xì)則。

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第五篇：2014年汕頭市普通高考第二次模擬考試試題語(yǔ)文答案

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文參考答案（選擇題部分）

1．C【C diàn/zhì, yào/yua, pàng/ pán。A jiǎng，piāo/biāo，shí/zhì；

B qiàn/kǎn，zh?u，xiāo/xuē；D lín/líng，xiá/hài，chǔ】

2.A【A.卷帙浩繁: 卷帙：書(shū)籍或書(shū)籍的篇章。形容書(shū)籍很多或一部書(shū)的部頭很大。這里用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)改為“浩繁”。B.囫圇吞棗：比喻理解事物時(shí)，不加以分析，模糊理解。C.流于：趨向于不好的方面。D.短板：短處?！?/p>

3.C【A句偷換主語(yǔ)，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。應(yīng)在“在”前加上“它”。B.搭配不當(dāng)，“促成”有“推動(dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”。】 4.B【③總說(shuō)散文的概念，⑥說(shuō)散文概念的來(lái)源，①②緊接⑥說(shuō)散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念。全段句子按時(shí)間順序排列?！?/p>

5.A【B．咎：過(guò)失，罪過(guò)。名詞。C．才：認(rèn)為有才能。名詞意動(dòng)用法。D．?dāng)M：猜測(cè)，揣度?！?/p>

6.C【何：副詞，為什么。A以：介詞，由于，因?yàn)?/ 把，用。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)義。D乃：副詞，卻 / 才】

7.D【何敢然！吾意決矣。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無(wú)以對(duì)生者。然吾不與同投于海，又何以對(duì)死者？吾意決矣?！?/p>

8.B【“登木而坐”的“木”指棺木，這里指參將的靈柩】

12.BE【A．原文說(shuō)“但文字則不同，她是有語(yǔ)言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過(guò)程中不會(huì)有錯(cuò)誤。C.原文說(shuō)“最初的文字，大都和實(shí)物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全。D.文字早期具有象形的特征并不表示閱讀起來(lái)就很容易?！?/p>

13.C【C.原文是說(shuō)其他地方“至于是否有不同的文字，則不可知”?！?/p>

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文（古詩(shī)文閱讀）參考答案

9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）

②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他。

【評(píng)分細(xì)則】（?汝曹? 1分，省略句1分，句意1分）

（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書(shū)作文的方法。

（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見(jiàn)而才之，招至署中，教以讀書(shū)作文之法。）②著意愛(ài)護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績(jī)從第一名改為第三名，不希望因?yàn)樽约号c他的關(guān)系而給外人造成誤會(huì)，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。

（彭某他日名位未可量。一衿之得失，遲早皆可不計(jì)。今歲在吾署讀書(shū)，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛(ài)耳，是其終身之玷矣。）【評(píng)分細(xì)則】3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。

【參考譯文】

清道光年間，高螺舟先生奉命去冊(cè)封琉球國(guó)王。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見(jiàn)到一間屋子中有棺材，前面有題識(shí)，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問(wèn)，原來(lái)是乾隆年間護(hù)送封琉球國(guó)王的使者，到了這琉球國(guó)因?yàn)樯∷劳龅?。高先生?wèn)?為什么不回國(guó)?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）。?高先生說(shuō)：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說(shuō)：?我們兩人就像他，萬(wàn)一不幸死在海外，也是這樣不能回國(guó)嗎？請(qǐng)用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒(méi)了也不后悔。?可是全船的人都堅(jiān)持不同意。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過(guò)歸在高先生身上，請(qǐng)求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請(qǐng)求的人更多。高先生嘆息著說(shuō)：?他死在外國(guó)，我運(yùn)載他的靈柩回國(guó)，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。我將來(lái)用什么去面對(duì)死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。高先生穿衣帶帽走出來(lái)，登上靈柩，坐在上面，對(duì)眾人說(shuō)：?快把靈柩丟到海里。?眾人都很吃驚，請(qǐng)高先生下來(lái)，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。?眾人大驚，爭(zhēng)著上前拉高先生下來(lái)，高先生大聲呵斥：?你們?cè)趺锤疫@樣！我打定主意了。我因?yàn)橐桓膘`柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里對(duì)不起活著的人，不過(guò)我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對(duì)死者？我打定主意了。?正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說(shuō)：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。仁愛(ài)的人一定有膽識(shí)，說(shuō)的就是高先生這樣的人吧？

高先生曾擔(dān)任衡州知府，彭雪琴侍郎是他屬下的人，當(dāng)時(shí)正要參加童子試，高先生見(jiàn)了，認(rèn)為他有才華，招他到知府官署中，教給他讀書(shū)作文的方法。衡陽(yáng)全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測(cè)他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。等到正式審定的名單公布，卻是第三名。過(guò)了幾天，縣令叫他來(lái)，告訴他說(shuō)：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說(shuō)不知道?？h令說(shuō)：?這是知府大人的意思。知府大人說(shuō)：‘彭某人將來(lái)的名譽(yù)地位未可限量。一個(gè)秀才的得失，遲早都可以不考慮。他今年在我官署中讀書(shū)，如果縣試得第一名，人們一定會(huì)說(shuō)是知府大人愛(ài)屋及烏了，這就會(huì)成為他一生的污辱了?！?這一年彭雪琴結(jié)果沒(méi)有考上秀才。后來(lái)過(guò)幾年，才取得秀才的資格。彭雪琴侍郎因此更為感謝高先生的知遇之恩。

10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫(xiě)出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時(shí)光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。（1分）

⑵昔日相逢醉飲的追憶，別后多年漂泊的感慨，今朝又得相會(huì)的欣喜，剛見(jiàn)面又別離的悲哀，歲月流逝人易老的喟嘆。【評(píng)分細(xì)則】任答出4點(diǎn)得4分

11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村

⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青

【評(píng)分細(xì)則】答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文（現(xiàn)代文閱讀）參考答案

14.（1）因?yàn)槲淖志哂姓Z(yǔ)言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就。（1分）

【評(píng)分細(xì)則】本小題共4分，答出文字的特點(diǎn)，給1分，答出文字在人類文化傳承上三點(diǎn)作用，每點(diǎn)1分。劃線內(nèi)容為關(guān)鍵得分點(diǎn)。若考生答出?文字能精致地記錄或傳達(dá)出人類的思想與情緒?也可得1分，但總分不超過(guò)4分。

15.（1）因?yàn)槌鄙侨耸菑闹性鸩竭w徙來(lái)的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語(yǔ)言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語(yǔ)詞匯在古文典籍中時(shí)可見(jiàn)到。

（2）因?yàn)檎Z(yǔ)言有時(shí)代的變異，而文字則是固定不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，中原民族所用的文字和語(yǔ)言漸漸不能合一了，所以今天規(guī)范的普通話口語(yǔ)中不再使用“食飯”“姿娘”等潮汕方言詞語(yǔ)。

【評(píng)分細(xì)則】本小題共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，文本觀點(diǎn)與對(duì)應(yīng)結(jié)論各1分。依據(jù)文意，所舉潮汕方言詞匯之所以見(jiàn)諸唐宋以前的古籍，是因?yàn)槠鋾r(shí)文字與語(yǔ)言是合一對(duì)應(yīng)的；之所以普通話中不再使用，是因?yàn)槲淖止潭ú蛔儯Z(yǔ)言則隨時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變異，兩者不再合一對(duì)應(yīng)。考生只要能理解文意把此兩層意思說(shuō)清楚即可得分。

16.①為了渲染當(dāng)時(shí)天氣的寒冷（1分），②暗示著這群年輕人內(nèi)心的冷酷，沒(méi)有同情心和人情味（2分）。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對(duì)比”）。（1分）

17.⑴小說(shuō)塑造了一個(gè)貧苦孤獨(dú)、自尊心強(qiáng)、富有愛(ài)心的老人形象。（2分）

⑵①老人去車站只是為了取暖，沒(méi)有錢(qián)，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說(shuō)明他很貧苦孤獨(dú)。②面對(duì)那群冷酷的年輕人的奚落，他不允許自己的小狗吃別人的東西，說(shuō)明他自尊心很強(qiáng)。③老人拿出自己僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)給小狗買面包吃，說(shuō)明他富有愛(ài)心。（每點(diǎn)1分）

18.第一處反映了老人當(dāng)時(shí)給自己的小狗買東西吃時(shí)的矛盾心理（1分）第二處反映了小狗可能因長(zhǎng)期挨餓而得到食物的過(guò)度激動(dòng)（1分）。這個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐。（1分）反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)讀者的惻隱之心，使讀者產(chǎn)生對(duì)老人維護(hù)自己尊嚴(yán)的敬佩之情。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）

19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。

②表現(xiàn)了林徽因?yàn)榱送瓿稍O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑任務(wù)而日思夜想神思專注的工作狀態(tài)。

【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分。①?引出下文?和?帶病?各1分；②?日思夜想神思專注?1分。

20.①真實(shí)地揭示了林徽因病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。

②從側(cè)面揭示了林徽因?yàn)樵O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑而加重病情的事實(shí)和生活經(jīng)歷的坎坷曲折。

【評(píng)分細(xì)則】第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。第①中?真實(shí)地?1分，?病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容、不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?2分；第②中?加重病情的事實(shí)??坎坷經(jīng)歷?各1分。

21．①指人民英雄紀(jì)念碑。經(jīng)過(guò)林徽因和其它的設(shè)計(jì)師的努力，先烈們的高貴、純潔和堅(jiān)韌的靈魂通過(guò)以橄欖枝為主體的裝飾牡丹、荷花和菊花的花環(huán)設(shè)計(jì)等完美表現(xiàn)出來(lái)。

②指林徽因的精神。林徽因在病重之時(shí)仍堅(jiān)持工作，這種對(duì)待事業(yè)的忘我精神也是高貴的靈魂。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。

【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)3分。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。理由各2分。

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文（語(yǔ)用與作文）參考答案

22.1.01和0.99代表每天的努力（1分）；365代表一年的時(shí)間（1分）；37.8和0.03代表一年來(lái)努力的成果（1分）。

含意：每天多一點(diǎn)努力，積少成多，一年后的收獲會(huì)很大（1分）；盡管每天的努力只少一點(diǎn)，但一年后不僅收獲寥寥（1分），和多努力一點(diǎn)之間的差距也是巨大的（1分）。

【評(píng)分細(xì)則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。

每條公式的闡述各得1分，兩條公式進(jìn)行對(duì)比得1分。

23.示例1：珠江有潮，豐碑無(wú)言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場(chǎng)景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬(wàn)次。這21步，挽救了一個(gè)瀕危的生命，也喚醒了人們深藏內(nèi)心的愛(ài)和責(zé)任！（84字）

示例2：2013年最動(dòng)人的鏡頭是什么？是廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場(chǎng)景。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。時(shí)間不能定格，但感動(dòng)長(zhǎng)留我們的心中?。?0字）

示例3：江水無(wú)情，人間有愛(ài)！老人摔倒該不該扶？廣州武警鄭益龍用奮不顧身跳江救人的行為給我們一個(gè)響亮的回答。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。（75字）

說(shuō)明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符

合考生所選文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等級(jí)評(píng)分，直至滿分。

③未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級(jí)?在四等之內(nèi)評(píng)分；?發(fā)展等級(jí)?不給分。

2014年汕頭第二次模擬考試作文審題立意評(píng)分說(shuō)明

材料內(nèi)容（寫(xiě)什么）

材料說(shuō)的是“學(xué)生對(duì)曾經(jīng)就讀學(xué)校（各學(xué)段、各年級(jí)）的看法”，引申出“記住什么”“留下什么”的話題，即：學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生留下什么？學(xué)生應(yīng)該記住學(xué)校的什么？學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校留住什么？

1.應(yīng)時(shí)時(shí)（刻骨銘心）記起學(xué)校（母校）培育我們。

2.人不可能生活在過(guò)去，但求學(xué)的往事一定在心中。

3.校園里有快樂(lè)有痛苦。

4.高三生活汗水多于淚水。

4.學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生(優(yōu)點(diǎn)、不足)。

深層解讀1（為什么）

1.經(jīng)歷是一種記憶(財(cái)富)。

2.過(guò)去了的一切都是親切的懷念。

3.已經(jīng)結(jié)束的還沒(méi)有結(jié)束。

4.一切都會(huì)過(guò)去。

5.一切不可能過(guò)去。

6.以學(xué)校（同學(xué)）為榮。

7.歷史沒(méi)有假設(shè)

深層解讀2（怎么樣 怎么做）

1.記住校園里的真善美。

2.記住經(jīng)歷(求學(xué))的全貌。

3.尊重自己的歷史（成長(zhǎng)史）。

4.記住師生（生生）之間的溫暖溫馨

5.正確看待碎片式記憶。

6.評(píng)價(jià)自己（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。

7.識(shí)大體和記大體。