第一篇：青年學(xué)科帶頭人材料目錄

青年學(xué)科帶頭人材料

磐石市實驗中學(xué) 李艷麗

1.畢業(yè)證書 2.繼續(xù)教育證 3.專業(yè)技術(shù)證書 4.磐石市骨干教師培訓(xùn)證 5.國培培訓(xùn)證

6.吉林市優(yōu)秀班主任培訓(xùn)證 7.吉林省初中數(shù)學(xué)教學(xué)十佳 8.吉林省初中數(shù)學(xué)教學(xué)新秀 9.吉林市骨干班主任 10.吉林市優(yōu)秀任課教師 11.吉林市教學(xué)十佳 12.吉林市教學(xué)新秀

13.磐石市優(yōu)秀教師 14.磐石市優(yōu)秀班主任 15.磐石市優(yōu)秀班主任 16.磐石市優(yōu)秀青年教師

17.磐石市初中青年教學(xué)新秀

18.全國數(shù)學(xué)競賽二等獎 19.吉林省初中數(shù)學(xué)競賽一等獎 20.吉林省課件競賽一等獎 21.吉林市班主任論壇一等獎 22.吉林市班會一等獎 23.吉林市演講一等獎 24.吉林市說課特等獎

25.吉林市吉林市初中優(yōu)秀教研組一等獎 26.新課程優(yōu)質(zhì)課一等獎 27.吉林省十佳教師優(yōu)質(zhì)課

28.吉林市網(wǎng)絡(luò)說課二等獎

29.吉林市演講一等獎 30.吉林市課件二等獎 31.吉林市微格一等獎

32.吉林省課題《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣研究》 33.吉林省課題《中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化》 34.吉林省課題《教育教學(xué)反思與專業(yè)發(fā)展》 35.吉林省課題《中小學(xué)生自我教育》

36.課題《心理健康教育途徑與方法》

37.吉林省課題《當(dāng)前教師心理狀況調(diào)查》

38.《淺談分母有理化》在全國首屆青年教師獲優(yōu)秀成果三等獎

39.《新課標(biāo) 新中考 高分精點》

40.《北京報紙 》

41.《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》在吉林省中獲二等獎 42.《對學(xué)生開展無神論教育》

43.《如何激發(fā)學(xué)生興趣》全省教育校本科研優(yōu)秀成果一等獎 44.《用心架起師生溝通的橋梁》在吉林省基礎(chǔ)教育校本科研優(yōu)秀成果評為一等獎

45.論文《教育教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展》研討交流獲優(yōu)秀成果二等獎

46.磐石市教育學(xué)會第二十三屆年會優(yōu)秀論文

47.磐石市優(yōu)秀論文

第二篇：青年學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)辦法

青年學(xué)科帶頭人 選拔培養(yǎng)管理辦法（草案）

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力 “科教興醫(yī)”戰(zhàn)略，加快醫(yī)院人才隊伍建設(shè)，為醫(yī)院又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技人才支撐，我院決定實施青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程。為切實做好這項工作，制定本管理辦法。

第二條 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持正確的人才觀，堅持公開競爭擇優(yōu)的原則，立足醫(yī)療衛(wèi)生實踐，以科技創(chuàng)新為動力，以快出人才、多出成果為重點，以實現(xiàn)科技人才對衛(wèi)生事業(yè)的強(qiáng)力支撐為目標(biāo)，逐步形成人才選拔、培養(yǎng)、獎勵、激勵的運行機(jī)制和良好環(huán)境。

第三條 選拔業(yè)務(wù)水平較高、科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)、學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿^大的青年醫(yī)師作為培養(yǎng)對象，通過對其科研項目、學(xué)術(shù)交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的重點扶持和激勵，使其盡快成為有影響、有競爭力、有活力的青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

第二章 選 拔

第四條 選拔范圍。具有中級及以上衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)任職資格的在職人員。

第五條 青年學(xué)科帶頭人必須符合以下基本條件：

1、具有優(yōu)良的思想品德。政治堅定，遵紀(jì)守法，忠誠衛(wèi)生事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作；求真務(wù)實，樂于奉獻(xiàn)；創(chuàng)新進(jìn)取，與時俱進(jìn)。

2、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高的學(xué)術(shù)水平。立足崗位實際，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，出色完成本職工作；有明確的業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)，掌握本學(xué)科國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)動態(tài)，能夠不斷提出專業(yè)發(fā)展的新思路；有豐富的業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗，能夠獨立處理較復(fù)雜的疑難問題，具有較好的科研、教學(xué)和組織協(xié)調(diào)能力。

3、具備較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力和較大的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，近5年內(nèi)著書立說，科研學(xué)術(shù)成果成績顯著，且同時具備下列條件：

（1）取得科研項目立項1項（第1主研人）或科研項目立項2項（前三位主研人）。

（2）發(fā)表SCI論文1篇（第一作者或通訊作者）或在國家級核心期刊發(fā)表論文2篇或主編專著1部。

（3）具有一定的外語基礎(chǔ)，能夠看懂一般專業(yè)外文資料。

4、身體健康，原則上年齡要求在40歲以下。一般應(yīng)具有碩士研究生學(xué)位，獲得市級及以上科技進(jìn)步獎的首位人員不受學(xué)位限制。

第六條 青年學(xué)科帶頭人的選拔按照個人申請、專家評

審、審核確認(rèn)的程序進(jìn)行。

1、個人申請。個人申請并填寫《青年學(xué)科帶頭人申請表》，按要求提供身份證、學(xué)歷及學(xué)位證書、外語等級證書、科技成果鑒定證書、科技成果獎勵證書、論文、榮譽證書等相關(guān)材料。

2、專家評審。選拔評審工作堅持“依靠專家、發(fā)揚民主、公正合理、擇優(yōu)支持”的原則，由醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會對申報材料進(jìn)行審核，按照評審標(biāo)準(zhǔn)對初選人員進(jìn)行評議、面試答辯和綜合打分，在規(guī)定限額內(nèi)擇優(yōu)擬定入選人員。

3、審核公示。確定入選人員并予以公示。公示無異議后，公布入選人員名單。

第三章 培 養(yǎng)

第七條 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)需要，對入選的青年學(xué)科帶頭人實行重點培養(yǎng)和扶持。

1、三年內(nèi)提供1次脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（半年）機(jī)會，選送到國內(nèi)、外進(jìn)行相關(guān)專業(yè)深造，使其在較短的時間內(nèi)迅速掌握最新、最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理論與技術(shù)。

2、三年內(nèi)有2次在職的短期培訓(xùn)（不少于2周），及時補充新知識、新理論，了解本專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)。

3、每年創(chuàng)造條件引導(dǎo)或推薦培養(yǎng)對象參加各種學(xué)術(shù)研討會、交流會，使其開闊眼界，拓展思路，活躍學(xué)術(shù)思想，了解學(xué)術(shù)前沿動態(tài)。

第八條 建立“名師帶教、傳承互動”機(jī)制，每名培養(yǎng)對象應(yīng)確定至少一名專家教授（可為本院專家，也可為醫(yī)院聘請的客座教授）進(jìn)行傳幫帶，形成教學(xué)相長的人才成長氛圍。

第九條 重點幫助和扶持，在同等條件下優(yōu)先推薦科技計劃的立項和成果推廣。提供必要的支撐條件，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和條件，支持其開展科研工作。

第四章 組織管理

第十條 建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，對入選人員實行動態(tài)管理。選拔工作每年進(jìn)行一次，培養(yǎng)管理周期為三年。

第十一條 青年學(xué)科帶頭人要根據(jù)本人專業(yè)發(fā)展方向以及承擔(dān)的工作任務(wù),制定工作目標(biāo)、計劃和措施，全面完成管理期內(nèi)各項目標(biāo)，重點在臨床、科研、教學(xué)和學(xué)術(shù)方面的顯著成果。

第十二條 對入選的青年學(xué)科帶頭人，醫(yī)院每人資助 5萬元培養(yǎng)經(jīng)費，用于培養(yǎng)對象開展專業(yè)研究工作和相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動。

第十四條 本辦法自公布之日起實行。

第三篇：我校青年骨干教師培養(yǎng)對象以及學(xué)科帶頭人培

我校青年骨干教師培養(yǎng)對象以及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象通過培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況的考核

校園網(wǎng)訊 根據(jù)《關(guān)于做好2009湖南省普通高校青年骨干教師培養(yǎng)對象和湖南省普通高校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況驗收檢查和考核工作的通知》，我校聶東宋、孫明保兩位教師順利通過普通高校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃的考核，毛新耕等12名教師通過普通高校青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況的驗收檢查。此次檢查我校教師獲得佳績，體現(xiàn)了我校教師孜孜以求的求學(xué)精神和工作態(tài)度，相信在他們的指導(dǎo)下滿懷激情的理工學(xué)子能夠獲得更好的成績！（實習(xí)記者/湯偉）

第四篇：合肥市中小學(xué)第二批骨干教師(學(xué)科帶頭人)推薦評定材料目錄

附件7：

合肥市中小學(xué)第二批骨干教師（學(xué)科帶頭人）

推薦評定材料目錄

一、縣（市）、區(qū)和市屬學(xué)校申報材料

1、推薦情況報告一份

2、合肥市中小學(xué)第二批骨干教師推薦人選情況一覽表三份

3、合肥市中小學(xué)第二批學(xué)科帶頭人推薦人選情況一覽表三份

二、個人申報材料

1、申報表三份

2、教師資格證書（原件和復(fù)印件）

3、學(xué)歷證書（原件和復(fù)印件）

4、技術(shù)等級證書（中專職高專業(yè)教師）（原件和復(fù)印件）

5、教師職務(wù)資格證書和聘書（原件和復(fù)印件）

6、德育和班主任（少先隊輔導(dǎo)員）工作材料及獲獎證書（原件和復(fù)印件）

7、上學(xué)年原始完整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

8、課堂教學(xué)比賽獲獎證書或“教壇新星”證書

9、教學(xué)實績方面材料

10、參與市級以上課題研究的材料

11、教科研成果材料

12、培養(yǎng)青年教師材料

13、教師支教材料

14、其他材料

第五篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)

2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動的情況總結(jié)下：

一、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實實在在的成功的語文教學(xué)；世玉老師為大家展示的是六年級數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課；秀琴老師為大家展示的是中年級閱讀教學(xué)；秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。

二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動中，活動形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課，三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來，教師的基本功扎實，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，重視對學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，板書設(shè)計新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)融于現(xiàn)實情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實。注重探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問題的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，最后的總結(jié)，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)情感的提升。

三、教學(xué)之后利用教研組活動時間每位作課教師對自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，聽課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評課。在評課過程中能夠結(jié)合某一

環(huán)節(jié)談出自己的見解，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過交流使我們的每一位教師都有實質(zhì)性的收獲。2011、6、8