第一篇：中國(guó)計(jì)量學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

中國(guó)計(jì)量學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

一、總體情況

根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》（教高〔2011〕1號(hào)），2011年9月我校入選第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校。2012年2月，我校自動(dòng)化專業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)加入第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）。

自“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，學(xué)校按教育部相關(guān)要求，在“教務(wù)在線”及試點(diǎn)二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站上公開(kāi)實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)培養(yǎng)方案，并按照卓越計(jì)劃相關(guān)文件要求和本校培養(yǎng)方案，精心籌劃，周密安排，狠抓落實(shí)，不斷改進(jìn)2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作?，F(xiàn)將一年來(lái)我校“卓越計(jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)如下：

（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”有關(guān)精神，以創(chuàng)新工程人才需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，探索工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

（二）基本思路

根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)企業(yè)對(duì)工程教育的要求，根據(jù)質(zhì)檢行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)工程人才的需求，借鑒、吸收國(guó)內(nèi)外高等工程教育改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗(yàn)，以我校若干優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)為依托，以實(shí)踐教學(xué)改革為著力點(diǎn)強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，拓展國(guó)際化工程教育合作，實(shí)施工程人才培養(yǎng)機(jī)制改革實(shí)踐，探索符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求的、特色鮮明的地方高校卓越工程師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程應(yīng)用型和研發(fā)型工程師。

在實(shí)施中，以學(xué)?！皹?biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、計(jì)量”為特色，以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、特別是聯(lián)合企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革為核心，通過(guò)專業(yè)教育中的課程重組完成卓越工程師培養(yǎng)。區(qū)別傳統(tǒng)設(shè)置大量依托課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)有培養(yǎng)基礎(chǔ)上，制定以專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)獨(dú)立制定實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，在低年級(jí)重在專業(yè)環(huán)境的認(rèn)知實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图寄苡?xùn)練的實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，高年級(jí)校內(nèi)階段重在針對(duì)課程群設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性、工程性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)重在學(xué)生 參與企業(yè)的研究和生產(chǎn)實(shí)際工作條件建設(shè)，并在各環(huán)節(jié)強(qiáng)化教學(xué)效果評(píng)估手段、方法的研究和實(shí)施。

（三）目標(biāo)定位

我?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有良好工程職業(yè)道德、視野寬廣、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀后備工程師。其中：

自動(dòng)化專業(yè)：以項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)訓(xùn)交替的工程實(shí)踐教育方式，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、工程實(shí)踐能力，掌握完備的自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、特色鮮明的控制工程應(yīng)用人才。

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)：通過(guò)“卓越計(jì)劃”教學(xué)改革實(shí)踐，努力打造具有“堅(jiān)韌不拔的毅力，基于事實(shí)的決策，過(guò)程控制的能力，系統(tǒng)管理的方法，誠(chéng)信公正的理念和辯證豁達(dá)的性格”的合格質(zhì)量工程師。

（四）實(shí)施情況

2012年，我?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)為2個(gè)本科層次專業(yè)。通過(guò)筆試、綜合素質(zhì)考試、面試相結(jié)合的方式，在全校2012級(jí)學(xué)生擇優(yōu)選拔組建了2個(gè)“卓越試點(diǎn)班”，其中自動(dòng)化專業(yè)“卓越班”26名學(xué)生，產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)“卓越班”28名學(xué)生。為確保實(shí)施效果，各試點(diǎn)專業(yè)所在二級(jí)學(xué)院均為“卓越班”配備了指導(dǎo)教師全程負(fù)責(zé)學(xué)生指導(dǎo)，其中產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)指定9名專業(yè)教師作為試點(diǎn)班指導(dǎo)教師，自動(dòng)化專業(yè)指定5名專業(yè)教師作為試點(diǎn)班指導(dǎo)教師。

二、組織管理

學(xué)校成立了卓越工程師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和工作部署，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)卓越工程師培養(yǎng)辦公室，各學(xué)院成立卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)組織實(shí)施和日常工作。

1．卓越工程師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成員由教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、實(shí)驗(yàn)與資產(chǎn)處、研究生部、科技處等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。主要負(fù)責(zé)審定和組織實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)方案、研究配套制度與機(jī)制、提供保障措施等重要事項(xiàng)的協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。卓越工程師培養(yǎng)辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)各試點(diǎn)專業(yè)工作的組織和協(xié)調(diào)工作。

2．試點(diǎn)學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)工作小組，由各學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，企業(yè)資深工程師、系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教授專家組成，負(fù)責(zé)本學(xué)院試 點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)組織實(shí)施等具體工作。

三、政策措施

（一）經(jīng)費(fèi)支持

卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)2012年度按20萬(wàn)元/專業(yè)的額度給予專項(xiàng)支持。該專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于各試點(diǎn)專業(yè)校企教育合作、企業(yè)師資聘請(qǐng)、青年教師下企業(yè)進(jìn)修、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、課程和教材建設(shè)等。專項(xiàng)資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實(shí)行專項(xiàng)管理。

（二）學(xué)生遴選與管理

卓越班學(xué)生遴選工作結(jié)合轉(zhuǎn)專業(yè)活動(dòng)一攬子處理，即卓越班和轉(zhuǎn)專業(yè)同時(shí)報(bào)名，具體名額由各專業(yè)分別在校園網(wǎng)給出。

在學(xué)業(yè)管理上，2個(gè)卓越班的公開(kāi)基礎(chǔ)課程合班授課，其他課程均單獨(dú)開(kāi)設(shè)，實(shí)行小班授課。

（三）教師管理

選聘了一批精干教師作為“卓越班”指導(dǎo)教師，全程負(fù)責(zé)學(xué)生指導(dǎo)。為激勵(lì)高水平教師對(duì)教學(xué)的投入，參與卓越班授課的教師按2.0的系數(shù)計(jì)算課時(shí)業(yè)績(jī)。職稱評(píng)定中同等條件優(yōu)先考慮。

（四）校企合作

校企合作的企業(yè)導(dǎo)師，符合條件者聘為中國(guó)計(jì)量學(xué)院兼職教師。

自動(dòng)化專業(yè)：經(jīng)過(guò)多次交流溝通，已基本落實(shí)在“杭州和利時(shí)自動(dòng)化有限公司”、“ 浙江中控技術(shù)股份有限公司”和“浙江浙大網(wǎng)新集團(tuán)有限公司”中選擇2家企業(yè)作為 “卓越班”的聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，并已通過(guò)交流溝通確定一年期的企業(yè)實(shí)習(xí)方案。考慮到2013級(jí)自動(dòng)化專業(yè)“卓工計(jì)劃”培養(yǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，已經(jīng)積極與省內(nèi)另外2家知名自動(dòng)化企業(yè)“杭州利爾達(dá)科技有限公司”和“杭州華嵌信息技術(shù)有限公司”進(jìn)行進(jìn)一步溝通，商討“卓工計(jì)劃”實(shí)施細(xì)節(jié)。

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)：經(jīng)過(guò)多方協(xié)商，基本落實(shí)西子聯(lián)合控股有限公司作為“卓越計(jì)劃”的聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，依托“卓越計(jì)劃”進(jìn)行“西子卓越質(zhì)量班”的試點(diǎn)。目前雙方正在就具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行協(xié)商。另外，還在積極地與省內(nèi)2家獲得國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)的企業(yè)——方太廚具有限公司和正泰電器股份有限公司進(jìn)行溝通，商討“卓越計(jì)劃”聯(lián)合實(shí)施的具體細(xì)節(jié)。

四、培養(yǎng)模式

（一）模式選擇

我校卓越計(jì)劃采用工學(xué)交替的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，其中：

1、校內(nèi)培養(yǎng)階段：學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)最多不超過(guò)3年，以大學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)、基本專業(yè)技能、專業(yè)學(xué)習(xí)和工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主，完成工程科學(xué)技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育，同時(shí)結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目教學(xué)以及科技競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、企業(yè)培養(yǎng)階段：保證學(xué)生累計(jì)不少于1年的企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，在企業(yè)的培養(yǎng)方案由校企聯(lián)合制定，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、合作共事能力，以及在企業(yè)環(huán)境下的綜合工程能力。

（二）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與方案

我?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)、具有良好工程職業(yè)道德、視野寬廣、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀后備工程師。

2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)通過(guò)開(kāi)展用人單位和畢業(yè)生調(diào)查、與共建單位的緊密合作等途徑，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求的研究，以國(guó)際和國(guó)內(nèi)“工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”為基本依據(jù)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件和特色，研究制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。在培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中，注重邀請(qǐng)行業(yè)主管部門(mén)和企業(yè)共同參與。其中：

自動(dòng)化專業(yè)

依托長(zhǎng)三角地區(qū)機(jī)電系統(tǒng)制造優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)共同建立“3+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施借鑒先進(jìn)的CDIO工程教育思想，參照國(guó)家專業(yè)教育規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化背景和“計(jì)控管一體化”的自動(dòng)化專業(yè)特色，制定2012級(jí)自動(dòng)化專業(yè)“卓工計(jì)劃”培養(yǎng)方案。（培養(yǎng)計(jì)劃詳見(jiàn)附件1）

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)

借鑒先進(jìn)的工程教育改革理念，參照國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合本校的產(chǎn)品質(zhì)量工程特色專業(yè)和人才培養(yǎng)定位，依托學(xué)校人才培養(yǎng)管理體系和架構(gòu)，采用“3+1”的培養(yǎng)方式，設(shè)計(jì)“知識(shí)-能力-素質(zhì)”一體化培養(yǎng)的課程體系，以學(xué)生的理論知識(shí)、個(gè)人素質(zhì)與發(fā)展能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)品質(zhì)量工程綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)卓 越的新世紀(jì)產(chǎn)品質(zhì)量工程技術(shù)人才和管理人才。（培養(yǎng)計(jì)劃詳見(jiàn)附件2）

在培養(yǎng)方案的制訂上，2012年4月份第一次邀請(qǐng)了天津大學(xué)、重慶大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)、中國(guó)質(zhì)量俱樂(lè)部等相關(guān)大學(xué)、協(xié)會(huì)的質(zhì)量專家和教授，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了討論；經(jīng)進(jìn)一步修改完善后，6月份再次組織浙江大學(xué)、西子研究院、方太廚具、正泰電器等單位的代表和專家教授，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”實(shí)施方案進(jìn)行了聯(lián)合評(píng)審。

基于前期的研討并結(jié)合專家的評(píng)審意見(jiàn)，產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)召開(kāi)了3次由專業(yè)教授、分院教學(xué)院長(zhǎng)、質(zhì)量工程學(xué)科負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人等參加的專題討論會(huì)，對(duì)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)方案和實(shí)施細(xì)則又進(jìn)行了多次的修訂。

新的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的改革：

① 樹(shù)立課內(nèi)外相互銜接的大教學(xué)觀，有機(jī)整合第一課堂和第二課堂，將第二課堂納入人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中含有詳細(xì)圍繞學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)提高的第二課堂活動(dòng)。

②強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生價(jià)值觀，在現(xiàn)有課程設(shè)置中增加“公關(guān)禮儀”、“藝術(shù)美與欣賞”等必修課。

③增強(qiáng)學(xué)生的公文和科技寫(xiě)作能力，增加了“公文和科技寫(xiě)作”必修課。④突出質(zhì)量工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加了“認(rèn)知實(shí)習(xí)”、“企業(yè)質(zhì)量工程案例講座”、“質(zhì)量工程綜合實(shí)驗(yàn)”、“質(zhì)量工程綜合課程設(shè)計(jì)”、“專業(yè)實(shí)習(xí)”、“企業(yè)實(shí)踐”等實(shí)踐課程。

⑤整合原有課程，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)一些課程實(shí)施“兼停并轉(zhuǎn)”，使內(nèi)容更趨合理，效率更高。

（三）課程體系設(shè)置與內(nèi)容改革

學(xué)校依據(jù)各工程類專業(yè)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，要求試點(diǎn)專業(yè)的課程設(shè)置能覆蓋該工程類專業(yè)規(guī)范所包含的知識(shí)體，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、工程實(shí)踐教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程及學(xué)分要求。試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分為160學(xué)分，最高為180學(xué)分，其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例不低于1/3。

自然科學(xué)類課程緊密結(jié)合工程需要進(jìn)行改革，在課時(shí)分布上加大與工程關(guān)系密切的相關(guān)課程內(nèi)容的比例。在學(xué)生具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解釋工程問(wèn)題、建立工程數(shù)學(xué)物理模型并進(jìn)行求解的基本能力。

開(kāi)設(shè)工程基礎(chǔ)類課程，如工程導(dǎo)論、工程原理、系統(tǒng)科學(xué)與工程等，使學(xué)生 盡早建立工程和工程系統(tǒng)的概念，了解工程系統(tǒng)的構(gòu)成、工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)行、維護(hù)的一般過(guò)程、工程系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響等，并掌握一般的工程方法。

自動(dòng)化專業(yè)：課程體系可分為科學(xué)基礎(chǔ)課程群、工程基礎(chǔ)課程群、檢測(cè)技術(shù)與計(jì)量校準(zhǔn)群、過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程群、運(yùn)動(dòng)控制裝置設(shè)計(jì)課程群、信息管理與優(yōu)化課程群、工程實(shí)踐創(chuàng)新課程群的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的工程技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。一年企業(yè)期，完成企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，按照企業(yè)實(shí)習(xí)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、分析解決實(shí)際工程問(wèn)題能力、協(xié)作能力、在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)，積累工程經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)實(shí)習(xí)期完成的主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括：企業(yè)文化和安全教育（1周）、職業(yè)工程師教育（1周）、企業(yè)生產(chǎn)流程實(shí)習(xí)（2周）、企業(yè)生產(chǎn)崗位輪崗實(shí)習(xí)（5周）、企業(yè)生產(chǎn)崗位定崗實(shí)習(xí)（12周）、企業(yè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐（15周）、工程師綜合能力素質(zhì)評(píng)價(jià)（2周）。

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)：3年在校集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、核心工程基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三方面的知識(shí)、培養(yǎng)工程技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。另外，累計(jì)1年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)并做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，試點(diǎn)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案，并簽訂培養(yǎng)協(xié)議。通過(guò)在企業(yè)1年的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能、分析解決產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合質(zhì)量管理能力，積累產(chǎn)品質(zhì)量工程實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

在企業(yè)完成的主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)實(shí)踐、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等應(yīng)有比較具體的要求。生產(chǎn)實(shí)踐可穿插在校內(nèi)和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中完成。

（四）教學(xué)方法與模式改革

試點(diǎn)專業(yè)卓越班于2012年11月份才正式組建，故尚無(wú)教學(xué)方法與模式改革方面的成效總結(jié)材料。但學(xué)校擬從以下幾個(gè)方面努力：

在教學(xué)方法方面，結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，鼓勵(lì)積極嘗試和推廣CDIO、PBL（以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法）、探究式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等歸納式創(chuàng)新教育模式，注重在構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)行（Operate）產(chǎn)品過(guò)程中學(xué)習(xí)工程理論、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)與綜合能力得到全面提升。

在考核評(píng)價(jià)方面，改革學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的考 核，采取大作業(yè)、項(xiàng)目成果、綜述、報(bào)告、在企業(yè)實(shí)習(xí)的綜合表現(xiàn)、口試和答辯等考核方式。根據(jù)工程過(guò)程進(jìn)行全程考核，在專業(yè)課程中避免一張兩小時(shí)試卷為主的考核方式。增加小測(cè)驗(yàn)、小論文、小設(shè)計(jì)、報(bào)告、講演等環(huán)節(jié)，從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和工程實(shí)踐能力。在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，試行由企業(yè)參與出題、現(xiàn)場(chǎng)考試、參與答辯委員會(huì)的開(kāi)放式考核。

五、師資隊(duì)伍

學(xué)校注重建立一支專、兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍，專任教師以學(xué)校教師為主，提高學(xué)校教師的工程經(jīng)歷；兼職教師實(shí)施聘任制，主要為具有企業(yè)背景的高工，面向社會(huì)、業(yè)界和國(guó)際聘任高水平專家為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。重要專業(yè)課程和實(shí)踐課程的教師，必須具有工程背景和工程經(jīng)歷。在4年內(nèi)，各試點(diǎn)專業(yè)要達(dá)到每屆學(xué)生有6門(mén)專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的師資建設(shè)情況如下：

自動(dòng)化專業(yè)

現(xiàn)有32名教師，其中具有博士學(xué)位15人（46.8％），碩士學(xué)位14人（43.7％），學(xué)士學(xué)位3人（9.5％）；具有教授職稱9人，副教授14人，講師8人，助教1人。2012年來(lái)，該專業(yè)在引進(jìn)專業(yè)教師更為注重專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍專業(yè)背景的結(jié)構(gòu)性交叉。針對(duì)“卓越班”核心課程主講教師，采用定期下企業(yè)輪訓(xùn)方式，積累教師的工程經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練教師的工程實(shí)踐能力。注重引進(jìn)具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的教師，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)向?qū)W生能力形成的有效轉(zhuǎn)化。近兩年來(lái)，本專業(yè)積極引進(jìn)學(xué)科帶頭人、聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)外知名高校的高學(xué)歷、高水平的青年教師加入到教師團(tuán)隊(duì)。采取措施積極培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感以及寬廣的國(guó)際視野，同時(shí)還聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)校教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生。

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)

該專業(yè)采取措施積極培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感以及寬廣的國(guó)際視野，同時(shí)還聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)校教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生。如專業(yè)負(fù)責(zé)人曾其勇老師出訪美國(guó)佐治亞州南方理工州立大學(xué)，學(xué)習(xí)研究其質(zhì)量保證碩士學(xué)位課程以及工業(yè)工程本科專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)情況。邀請(qǐng)德國(guó)斯圖加特大學(xué)烏韋.門(mén)澤爾（Uwe Menzel）教授、斯圖加特ZEH金屬加工有限公司霍斯特.德廷杰（Horst Dettinger）總經(jīng)理和德國(guó)對(duì)華交流中心主任趙明明，美國(guó)佐治亞洲南方理工州立大學(xué)（SPSU）工程技術(shù)與管理學(xué)院工業(yè)工程技術(shù)系主任湯姆.勃（Thomas.Ball）教授和南方理工州立大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目部副主任孫麗博士來(lái)校與本專業(yè)教師交流座談。2012年來(lái)，該專業(yè)在引進(jìn)專業(yè)教師成員時(shí)注重專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，改善教師的專業(yè)背景結(jié)構(gòu)。針對(duì)卓越質(zhì)量工程師培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)項(xiàng)目的核心作用，著力加強(qiáng)校內(nèi)師資特別是青年教師的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，重點(diǎn)引進(jìn)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成員，加強(qiáng)教輔人員的引進(jìn)，使得本專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更合理，做到專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

六、校企合作

近年來(lái)我校積極探索校企合作模式，通過(guò)讓教師和學(xué)生直接參與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐同，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求密切接軌，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)在深化校企合作方面實(shí)效突出：

自動(dòng)化專業(yè)

本專業(yè)現(xiàn)有12個(gè)校外實(shí)踐基地。通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研和多方交流溝通，已基本落實(shí)在“杭州和利時(shí)自動(dòng)化有限公司”、“浙江中控技術(shù)股份有限公司”和“浙江浙大網(wǎng)新集團(tuán)有限公司”中選擇2家企業(yè)作為“卓工計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，并已通過(guò)交流溝通確定一年期的企業(yè)實(shí)習(xí)方案。此外，考慮到2013級(jí)自動(dòng)化專業(yè)“卓工計(jì)劃”培養(yǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，已經(jīng)積極與省內(nèi)另外2家知名自動(dòng)化企業(yè)“杭州利爾達(dá)科技有限公司”和“杭州華嵌信息技術(shù)有限公司”進(jìn)行進(jìn)一步溝通，商討“卓工計(jì)劃”實(shí)施細(xì)節(jié)。此外，自動(dòng)化專業(yè)于2012年10月開(kāi)始，選拔16名2009級(jí)學(xué)生，集中《自動(dòng)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》環(huán)節(jié)20周學(xué)時(shí)，在“杭州和利時(shí)自動(dòng)化有限公司”、“ 浙江中控技術(shù)股份有限公司”進(jìn)行實(shí)習(xí)，為后續(xù)的“卓工計(jì)劃”企業(yè)實(shí)習(xí)部分進(jìn)行預(yù)演和奠定基礎(chǔ)。

企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式和1年期的企業(yè)培養(yǎng)方案已基本確定，具體安排與進(jìn)度規(guī)劃，運(yùn)行機(jī)制等方面，將結(jié)合后續(xù)的“卓工計(jì)劃”實(shí)施，結(jié)合學(xué)校、企業(yè)具體情況另行商定。

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)

本專業(yè)目前已落實(shí)臨安東方滑動(dòng)軸承有限公司、浙江新萊德照明有限公司、怡得樂(lè)電子（杭州）有限公司、華立儀表集團(tuán)股份有限公司、聞泰集團(tuán)等9家實(shí)習(xí)合作企業(yè)。今年暑假已經(jīng)安排非卓越計(jì)劃 110 名學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。企業(yè)培養(yǎng)方案的詳細(xì)安排、合作模式、運(yùn)行機(jī)制等正與合作企業(yè)做進(jìn)一步商定。

七、國(guó)際化

加強(qiáng)國(guó)際交流是拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提高其了解、掌握多元文化和溝通能力的重要途徑。學(xué)校將加強(qiáng)人才培養(yǎng)的國(guó)際交流與合作，推進(jìn)與國(guó)際知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生；創(chuàng)造條件為更多的學(xué)生提供到境外學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)有條件的專業(yè)聘請(qǐng)外籍教師教授本科課程和開(kāi)設(shè)講座。學(xué)校要求試點(diǎn)專業(yè)逐漸從開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程過(guò)渡到至少有1門(mén)專業(yè)課程采用全英語(yǔ)講授。2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的國(guó)際化工程人才培養(yǎng)進(jìn)展如下：

產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)

2010年12月8日，德國(guó)斯圖加特大學(xué)烏韋.門(mén)澤爾（Uwe Menzel）教授、斯圖加特ZEH金屬加工有限公司霍斯特.德廷杰（Horst Dettinger）總經(jīng)理和德國(guó)對(duì)華交流中心主任趙明明應(yīng)邀來(lái)我校進(jìn)行交流訪問(wèn)。

2010年10月22日，美國(guó)佐治亞洲南方理工州立大學(xué)（SPSU）工程技術(shù)與管理學(xué)院工業(yè)工程技術(shù)系主任湯姆.勃（Thomas.Ball）教授和南方理工州立大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目部副主任孫麗博士來(lái)我校質(zhì)量與安全工程學(xué)院質(zhì)量工程系講課并與相關(guān)教師交流座談。

2009年9-11月，產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)負(fù)責(zé)人曾其勇老師出訪美國(guó)佐治亞州南方理工州立大學(xué)（Southern Polytechnic State University），全面了解南方理工州立大學(xué)的綜合辦學(xué)條件和資源，學(xué)習(xí)研究其質(zhì)量保證碩士學(xué)位課程以及工業(yè)工程本科專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)情況，為推動(dòng)產(chǎn)品質(zhì)量工程特色專業(yè)的建設(shè)提供國(guó)外借鑒經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)質(zhì)量與安全工程學(xué)院與其工程技術(shù)與管理學(xué)院的深層次合作。

自動(dòng)化專業(yè)

2011年9月機(jī)電工程學(xué)院承辦“世界科學(xué)與工程學(xué)會(huì)”國(guó)際會(huì)議（WSEAS），向國(guó)外專家介紹“計(jì)量、控制、管理”特色人才培養(yǎng)。同時(shí)，專業(yè)教師利用訪學(xué)、交流機(jī)會(huì)向國(guó)外高校介紹自動(dòng)化專業(yè)“計(jì)控一體、管控結(jié)合”的“計(jì)控管”特色人才培養(yǎng)模式，得到國(guó)外高校的充分肯定。

2012年英國(guó)德蒙福特大學(xué)、法國(guó)凡爾賽大學(xué)、日本靜岡理工大學(xué)等高校多次來(lái)到機(jī)電工程學(xué)院訪問(wèn)，探討合作辦學(xué)項(xiàng)目，邀請(qǐng)教師訪問(wèn)講學(xué)。

2012年3-6月，機(jī)電工程學(xué)院邀請(qǐng)德國(guó)Kiel大學(xué)A.P.Schaffarczyk教授、英國(guó)工程技術(shù)學(xué)會(huì)Dick Bacon先生等國(guó)際專家學(xué)者，舉辦“自動(dòng)化新技術(shù)講座”、“學(xué)術(shù)研討座談會(huì)”了解自動(dòng)化前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

繼清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)后，2012年機(jī)電工程學(xué)院成為英國(guó)工程技術(shù)學(xué)會(huì)“IET”教育合作伙伴，Stuart Govan中國(guó)區(qū)總監(jiān)等人來(lái)我校做學(xué)術(shù)講座。自動(dòng)化學(xué)生積極參與IET國(guó)際工程師認(rèn)證、論文寫(xiě)作培訓(xùn)等活動(dòng)?！癐ET”刊物重點(diǎn)介紹自動(dòng)化專業(yè)在“計(jì)控管”特色人才培養(yǎng)方面取得的成就。

2012年10月23日-25日，自動(dòng)化專業(yè)的兩名教師參加在法國(guó)布雷斯特召開(kāi)的國(guó)際高校工程教育（CDIO）秋季會(huì)議，了解國(guó)際工程教育方法改革和發(fā)展趨勢(shì)，和與會(huì)美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)、加州州立大學(xué)北嶺分校、普渡大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)同僚，共同研討工程實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)展新趨勢(shì)，并向國(guó)外高校介紹自動(dòng)化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。

2012年10月25日，英國(guó)工程技術(shù)學(xué)會(huì)（IET）皇家注冊(cè)工程師、資深會(huì)士Dick Bacon 先生來(lái)我校機(jī)電工程學(xué)院作了題為《國(guó)際工程師培養(yǎng)與認(rèn)證指導(dǎo)》的學(xué)術(shù)講座，旨在幫助學(xué)會(huì)會(huì)員和我校師生了解國(guó)際工程科技人才培養(yǎng)機(jī)制，準(zhǔn)備國(guó)際工程師資質(zhì)認(rèn)證；幫助學(xué)院建設(shè)創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，提高學(xué)院在工程技術(shù)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2012年3月31日，中國(guó)計(jì)量學(xué)院－美國(guó)德州儀器2012MSP430教師研討會(huì)在仰儀南樓501隆重舉行。研討會(huì)的主要介紹MSP430最新技術(shù)、CCS5開(kāi)發(fā)環(huán)境在430的應(yīng)用、MSP430如何實(shí)現(xiàn)低功耗的設(shè)計(jì)以及MSP430的應(yīng)用案例分析，講座旨在提高自動(dòng)化專業(yè)骨干教師從事MSP430教學(xué)與科研能力。

八、質(zhì)量保障

我?！白吭接?jì)劃”校內(nèi)學(xué)習(xí)階段總體納入學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，校外學(xué)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)保障。加強(qiáng)校外信息反饋系統(tǒng)的建設(shè)，信息內(nèi)容包括行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、對(duì)人才的需求動(dòng)向、對(duì)畢業(yè)生知識(shí)及各方面素質(zhì)的要求、對(duì)我校學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)我校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的建議等等，建設(shè)完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系，社會(huì)評(píng)價(jià)體系，企業(yè)和聯(lián)合培養(yǎng)單位質(zhì)量反饋體系三為一體的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

九、下一步工作計(jì)劃與建議

（一）下一步工作計(jì)劃

1、進(jìn)一步與企業(yè)交流溝通，制定出兼顧學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)踐特性的1年期企業(yè)培養(yǎng)方案。進(jìn)一步修訂3年期的學(xué)校培養(yǎng)方案，使之能夠更好地與企業(yè)實(shí)習(xí)相銜接。

2、加強(qiáng)卓越班級(jí)管理，根據(jù)學(xué)生思維和行為特點(diǎn)，分組增設(shè)指導(dǎo)教師，重新制定班主任和指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，使之能夠及時(shí)適應(yīng)“卓工計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程的變化，探索出新的班級(jí)管理思路。

（二）相關(guān)建議

1、國(guó)家有關(guān)部門(mén)出臺(tái)工科教師評(píng)聘指導(dǎo)性政策，改革工科教師的職稱晉升辦法。

2、進(jìn)一步加大工程教育投入，給予試點(diǎn)高?；蛟圏c(diǎn)專業(yè)資金支持，以便更好地落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

第二篇：東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

一、總體概況

2012年，東北大學(xué)被教育部批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，現(xiàn)將卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)的工作進(jìn)展情況報(bào)告如下：

（一）指導(dǎo)思想

以國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程項(xiàng)目為載體，以工程技術(shù)為主線，發(fā)揮東北大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著力提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建能夠面向未來(lái)需求、推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)人類文明發(fā)展的工程教育人才培養(yǎng)體系和具有東北大學(xué)特色的工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型工程師，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。

（二）目標(biāo)定位

面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實(shí)際問(wèn)題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。

（三）參與學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)層次

東北大學(xué)卓越計(jì)劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。其中，參與卓越計(jì)劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個(gè)專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個(gè)工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個(gè)工學(xué)博士授權(quán)類別。

（四）學(xué)生情況

到目前為止，東北大學(xué)參與卓越計(jì)劃的學(xué)生共2124人，其中，本科生1942人，全日制工程碩士研究生172人，工學(xué)博士研究生10人。

二、組織管理

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、研究生院、財(cái)務(wù)處、國(guó)際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)卓越計(jì)劃的辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制等重大問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計(jì)劃順利進(jìn)行。

成立了以各卓越計(jì)劃實(shí)施學(xué)院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定等進(jìn)行指導(dǎo)。

成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，負(fù)責(zé)對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行審定。

領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、工作小組定期進(jìn)行工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，保證卓越計(jì)劃順利開(kāi)展。

三、政策措施

（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物資保障。

針對(duì)卓越計(jì)劃，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，專款專用，重點(diǎn)做好試點(diǎn)專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革等，另外在師資培訓(xùn)、教學(xué)用房使用、教研立項(xiàng)等方面給予大力支持。2．單獨(dú)設(shè)定招生計(jì)劃，單獨(dú)開(kāi)設(shè)卓越班。

卓越計(jì)劃參與專業(yè)已有部分專業(yè)單獨(dú)設(shè)定了招生計(jì)劃，另外一部分專業(yè)從在讀學(xué)生中按照學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行選拔，然后組成獨(dú)立的卓越班。開(kāi)辦了本-研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點(diǎn)。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)定了單獨(dú)的招生計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了卓越班，材料科學(xué)與工程學(xué)科與中科院沈陽(yáng)分院共同開(kāi)辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。

3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)施。

學(xué)校成立由分管副校長(zhǎng)、試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級(jí)工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)具體工程實(shí)踐實(shí)施方案，協(xié)調(diào)落實(shí)企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

另外，圍繞卓越工程師計(jì)劃的開(kāi)展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施。

4．出臺(tái)政策，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。

建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔(dān)任校內(nèi)專任教師，面向社會(huì)、行業(yè)、國(guó)內(nèi)外企業(yè)，聘請(qǐng)理論水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)工程實(shí)踐的任務(wù)。為此，學(xué)校出臺(tái)了教師激勵(lì)政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評(píng)體系等各方面充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與卓越計(jì)劃的積極性，鼓勵(lì)青年教師參與工程項(xiàng)目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。

（二）學(xué)院層面的典型性政策措施 軟件學(xué)院針對(duì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求參加卓越計(jì)劃的學(xué)生到企業(yè)或基地（工作站）從事實(shí)際課題研發(fā)。學(xué)院提供交通費(fèi)用，并承擔(dān)部分基地的運(yùn)營(yíng)成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)領(lǐng)域在經(jīng)費(fèi)上實(shí)行院：校等額配套，出臺(tái)教師激勵(lì)政策。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制初稿》見(jiàn)附件）

四、培養(yǎng)模式

（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。

1．指導(dǎo)思想

以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開(kāi)展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國(guó)際國(guó)內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。

（1）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)：打通試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，構(gòu)建工程教育學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項(xiàng)目為載體的案例教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、參與工程項(xiàng)目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2．主要措施（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)必修課程逐步進(jìn)行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。開(kāi)設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過(guò)筆試、口試、大作業(yè)、書(shū)面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式有效展示成果的能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；充分利用學(xué)校業(yè)已建立的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立若干個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開(kāi)展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。

3．主要成效

（1）重應(yīng)用強(qiáng)基礎(chǔ)，學(xué)生工程實(shí)踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，突出了實(shí)踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力得到明顯 提高。

（2）搭平臺(tái)借外力，教師綜合素質(zhì)不斷提高

學(xué)校結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，把提升教師實(shí)際應(yīng)用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)教師走出校門(mén)承接橫向科研項(xiàng)目、考取職業(yè)任職資格證書(shū)，開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，廣大教師的實(shí)踐應(yīng)用能力不斷提高。同時(shí)，這些教師又把企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會(huì)市場(chǎng)的距離。通過(guò)聘請(qǐng)高層次客座教授、兼職教授來(lái)校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

培養(yǎng)方案見(jiàn)附件。

（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

卓越計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革重組，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)遼沈地區(qū)對(duì)日、對(duì)韓軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)眾多的特點(diǎn)，在課程設(shè)置中開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、韓語(yǔ)課程作為第二外語(yǔ)，培養(yǎng)既懂英語(yǔ)、又懂日語(yǔ)韓語(yǔ)的國(guó)際市場(chǎng)軟件開(kāi)發(fā)人才。

礦物加工專業(yè)對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)的各項(xiàng)能力與所設(shè)課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門(mén)課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)率大小來(lái)決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強(qiáng)。具體措施包括：（1）在通識(shí)課程中增設(shè)分析化學(xué)。（2）在第五學(xué)期增設(shè)化工原理。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無(wú)機(jī)非金屬材料等多門(mén)類似課程，融合為一門(mén)課，避免重復(fù)設(shè)置。礦業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計(jì)劃培養(yǎng)階段分為課程學(xué)習(xí)階段和企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)基于工程項(xiàng)目通過(guò)輪崗式的實(shí)踐進(jìn)行，并且對(duì)實(shí)踐時(shí)間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實(shí)習(xí)半年，在研發(fā)崗位實(shí)習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門(mén)運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)運(yùn)行的全過(guò)程。

采礦工程專業(yè)針對(duì)深部開(kāi)采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對(duì)礦產(chǎn)開(kāi)采提出的新要求，并結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，增設(shè)《三維采礦設(shè)計(jì)》和《采礦環(huán)境一體化課程設(shè)計(jì)》。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。其中《采礦學(xué)》（教材）獲得2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《巖石力學(xué)》正在建設(shè)國(guó)家精品課，《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在建設(shè)遼寧省精品課。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過(guò)程中，探索以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項(xiàng)目為中心的課程設(shè)計(jì)”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對(duì)不同學(xué)科群的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。

代表性課程教學(xué)大綱見(jiàn)附件。

（二）教學(xué)方法改革

1.采用研究型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。材料工程學(xué)科領(lǐng)域，將專業(yè)課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)施研究型教學(xué)。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過(guò)結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)引入國(guó)際化特色教學(xué)方法，構(gòu)建了DCL+ SIVI+ WP的教學(xué)模式。2.改革傳統(tǒng)的考試方式，采用多元開(kāi)放式考核方式。作業(yè)、課堂討論、專題研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、讀書(shū)與調(diào)研報(bào)告、科研競(jìng)賽活動(dòng)、SIVI工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學(xué)習(xí)筆記或報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)、開(kāi)閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過(guò)程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

五、師資隊(duì)伍

（一）加強(qiáng)師資教師培訓(xùn)，提高教師工程實(shí)踐能力。參與卓越計(jì)劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實(shí)踐背景，且每年應(yīng)有3個(gè)月冶金工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師。目前，開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（或領(lǐng)域）已初步建立了專職教師和導(dǎo)師庫(kù)。

同時(shí)，為了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師的工程實(shí)踐能力，一方面，通過(guò)引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。另一方面，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出國(guó)深造、企業(yè)進(jìn)修等措施強(qiáng)化專任教師的教學(xué)科研能力和工程實(shí)踐能力。

2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國(guó)、巴西、日本、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)等國(guó)家的知名高校訪問(wèn)和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實(shí)訓(xùn)1個(gè)月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力和國(guó)際視野。

（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。

根據(jù)卓越計(jì)劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。企業(yè)導(dǎo)師的任用標(biāo)準(zhǔn)是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關(guān)的豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且具有高級(jí)工程師以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員。

同時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵(lì)政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動(dòng)卓越計(jì)劃發(fā)展的局面。

2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學(xué)和包鋼共建的國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，聘請(qǐng)了30名企業(yè)導(dǎo)師。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。

六、校企合作

（一）校企合作共同實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況。

長(zhǎng)期以來(lái)，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、與企業(yè)共建實(shí)踐教育中心、與企業(yè)合作設(shè)立“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、聘請(qǐng)企業(yè)專家為兼職教師及導(dǎo)師、與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室等。如軟件學(xué)院與中軟、東軟建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學(xué)IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團(tuán)、上海雙實(shí)、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，與中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、中軟國(guó)際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽(yáng)東軟集團(tuán)股份有限公司、遼寧省信息安全測(cè)評(píng)中心、沈陽(yáng)市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個(gè)大學(xué)生 校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團(tuán)等20余家國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)基地。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、本鋼集團(tuán)礦業(yè)公司和撫順中國(guó)有色集團(tuán)紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實(shí)習(xí)基地。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗(yàn)研究所建立了實(shí)踐基地。材料科學(xué)與工程領(lǐng)域與中科院沈陽(yáng)分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班，每年從東北大學(xué)材料科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的本科生中選拔20名本科生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。目前，東北大學(xué)建立了東軟集團(tuán)公司和北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司軟件工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、東軟集團(tuán)公司和中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、山東招金集團(tuán)公司和鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地，以及寶鋼集團(tuán)公司、首鋼集團(tuán)公司、包鋼集團(tuán)公司、本鋼集團(tuán)公司和日照鋼鐵公司材料工程領(lǐng)域、冶金工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地。今后，將根據(jù)卓越教育計(jì)劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。

同時(shí)，試點(diǎn)專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點(diǎn)企業(yè)共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司、沈陽(yáng)機(jī)床（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、首鋼總公司、山東招金集團(tuán)等單位聯(lián)合共建的5個(gè)工程實(shí)踐教育中心入選國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，為卓越計(jì)劃的實(shí)施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制提供了強(qiáng)有力的保障和支持。

（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。

我校開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）能夠緊密?chē)@企業(yè)對(duì)人才 培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見(jiàn)和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計(jì)劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號(hào)與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號(hào)處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時(shí)順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了課題選擇、職業(yè)訓(xùn)練、需求分析、計(jì)劃制定、自主學(xué)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、論文撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學(xué)生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的強(qiáng)化將理論升華。開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請(qǐng)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時(shí)將實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。

七、國(guó)際化

培養(yǎng)國(guó)際化工程人才的總體思路是立足國(guó)際工程人才教育的前沿，著眼于國(guó)際工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托國(guó)際交流合作平臺(tái)，積極開(kāi)展“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，積聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。開(kāi)展卓越計(jì)劃的專（領(lǐng)域）在國(guó)際化工程教育過(guò)程中采取的主要措施包括：開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程或全英文授課、引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國(guó)際化師資隊(duì)伍，每年邀請(qǐng)或以簽約方式聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國(guó)際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；選派優(yōu)秀的青年教師到國(guó)外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國(guó)外知名大學(xué)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、互派訪問(wèn)學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計(jì)劃研究生赴國(guó)外進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流等。

八、其他

（一）本校圍繞卓越計(jì)劃開(kāi)展的其他相關(guān)工作。

東北大學(xué)結(jié)合卓越計(jì)劃，依托本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)和學(xué)校研究生教育科研計(jì)劃平臺(tái)，對(duì)卓越計(jì)劃專業(yè)（領(lǐng)域）的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育研究等工作給予了經(jīng)費(fèi)支持和校級(jí)項(xiàng)目認(rèn)定。對(duì)卓越計(jì)劃專業(yè)（領(lǐng)域）的教學(xué)體系進(jìn)行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展。

（二）實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的影響。實(shí)施卓越計(jì)劃，是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的有效接軌。因此卓越計(jì)劃的實(shí)施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是應(yīng)用型研究生教育發(fā)展提供了培養(yǎng)模式上的思考和借鑒，同時(shí)也增加了應(yīng)用型研究生招生的吸引力。

九、下一步工作計(jì)劃與建議

（一）主要成效和存在的問(wèn)題 1.主要成效和經(jīng)驗(yàn)：

首先，形成了具有一定特色的教育理念和模式。卓越計(jì)劃的實(shí)施，深化了對(duì)工程教育理念的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了教育與社會(huì)的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。

其次，促進(jìn)了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。卓越計(jì)劃的實(shí)施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會(huì)的需求進(jìn)行了掛鉤。再次，把實(shí)施卓越計(jì)劃與全日制工程碩士教育結(jié)合到一起，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

2.存在問(wèn)題：

校企實(shí)質(zhì)合作程度不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間短、崗位技術(shù)含量不高，效果不明顯。

從研究生層面看，“卓越計(jì)劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)要求大同小異，實(shí)施過(guò)程中難以區(qū)別對(duì)待。

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐所需經(jīng)費(fèi)問(wèn)題以及人身安全問(wèn)題仍是學(xué)校思考的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）今后繼續(xù)推進(jìn)卓越計(jì)劃的主要思路和可能措施。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機(jī)制

擴(kuò)大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。

建立校企雙方聯(lián)系人機(jī)制和定期會(huì)議機(jī)制，保持有效對(duì)接，強(qiáng)化工作總結(jié)和研討，有效推動(dòng)卓越計(jì)劃的開(kāi)展。

探索人才定制培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校擇優(yōu)推薦、企業(yè)設(shè)置崗位考察選拔、學(xué)生自主選擇等方式，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏。

第二、進(jìn)一步完善開(kāi)展卓越計(jì)劃學(xué)科（領(lǐng)域）培養(yǎng)方案、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐方案、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)充實(shí)專兼職教師隊(duì)伍，提高整體師資水平。

第三、將卓越計(jì)劃與全日制工程碩士教育相結(jié)合，體現(xiàn)共性、區(qū)分個(gè)性，共同發(fā)展。

（三）對(duì)教育部及各級(jí)教育行政主管部門(mén)的建議。

卓越計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)、龐大的教育工程。各級(jí)教育行政主管 部門(mén)應(yīng)在調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。

第三篇：長(zhǎng)安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

長(zhǎng)安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

長(zhǎng)安大學(xué)作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）試點(diǎn)高校之一，按照教育部的要求并結(jié)合校情，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)方案，不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)“卓越計(jì)劃”各項(xiàng)工作，保障了計(jì)劃實(shí)施的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、總體概況

長(zhǎng)安大學(xué)“卓越計(jì)劃”的開(kāi)展以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞教育部有關(guān)文件精神和要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，傳承專業(yè)歷史，強(qiáng)化專業(yè)特色，堅(jiān)持工程技術(shù)主線，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極構(gòu)建體現(xiàn)“大工程觀”、“國(guó)際化教育理念”的工程人才培養(yǎng)新體系，著力提高學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校工程專業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。

我校“卓越計(jì)劃”自2010年起，相繼在自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、資源勘查工程和給水排水工程等六個(gè)本科專業(yè)中實(shí)施且已全部實(shí)現(xiàn)招生，旨在進(jìn)行本科、碩士層次創(chuàng)新型工程人才的一體化培養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)卓越工程型人才。截止目前，該項(xiàng)計(jì)劃共吸納358名本科層次的學(xué)生在讀。生源渠道具體有兩種：一是學(xué)校在本科招生計(jì)劃中對(duì)以上專業(yè)單獨(dú)設(shè)置招生計(jì)劃，以吸收優(yōu)質(zhì)生源兼顧社會(huì)需求為原則，納入本科提前批次錄?。欢菑耐昙?jí)同類或相近專業(yè)遴選符合條件的學(xué)生加入“卓越計(jì)劃”班。

二、組織管理

長(zhǎng)安大學(xué)高度重視卓越工程師培養(yǎng)工作，成立了以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，成員既有校內(nèi)的知名專家教授，也有

校外的著名學(xué)者高工，通過(guò)建綱立制、暢通渠道，研議形成多方面的政策制度和規(guī)則，從組織上、制度上確保了該項(xiàng)計(jì)劃的順利實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革和“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，審定學(xué)校總體方案，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度。工作小組具體負(fù)責(zé)計(jì)劃各項(xiàng)工作的實(shí)施，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組審定的總體方案等“卓越計(jì)劃”的各項(xiàng)具體工作。各學(xué)院也成立了相應(yīng)的院務(wù)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和專業(yè)系三個(gè)層次的管理體系。

在保障體系建設(shè)方面，有效整合教學(xué)、科研、圖書(shū)資料、校友資源和校外實(shí)習(xí)基地等各類資源，綜合發(fā)揮教學(xué)條件保障、約束激勵(lì)和教學(xué)監(jiān)督等各項(xiàng)職能，形成一個(gè)目標(biāo)明確、責(zé)權(quán)清晰、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)的有機(jī)整體，重點(diǎn)突出工程實(shí)踐體系模式的建立，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探索環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和各類課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

在運(yùn)行管理機(jī)制方面，各學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)建設(shè)情況，根據(jù)教育部和學(xué)校的要求提出建設(shè)“卓越計(jì)劃”專業(yè)申請(qǐng)，同時(shí)提交詳細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。學(xué)?！白吭接?jì)劃”工作小組組織相關(guān)專業(yè)工程教育專家對(duì)學(xué)院提交的專業(yè)方案進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定。審定同意后方可申請(qǐng)進(jìn)入國(guó)家“卓越計(jì)劃”。對(duì)國(guó)家審批進(jìn)入國(guó)家級(jí)“卓越工程師計(jì)劃”的專業(yè),其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案向社會(huì)公開(kāi)，面向社會(huì)提供信息服務(wù)并接受社會(huì)監(jiān)督，學(xué)校將對(duì)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的專業(yè)進(jìn)行全程監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)，并建立有相應(yīng)的退出機(jī)制。

同時(shí)我校還在企業(yè)單位、專業(yè)教師和學(xué)生間建立形成了良好的意見(jiàn)反饋機(jī)制，積極查找學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足，并根據(jù)回饋的意見(jiàn)建議，及時(shí)修訂培養(yǎng)方案，整合課程體系，依托行業(yè)和專業(yè)特色，加深畢業(yè)生在本專業(yè)某一領(lǐng)域所掌握的知識(shí)、技能，使其從入門(mén)、提高到能直接應(yīng)用。

三、政策措施

根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面精心研究，先后確定出臺(tái)了《長(zhǎng)安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施意見(jiàn)》、《長(zhǎng)安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長(zhǎng)安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。各學(xué)院就教學(xué)管理、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問(wèn)題也有明確的實(shí)施細(xì)則和措施。如：《長(zhǎng)安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生管理實(shí)施細(xì)則》、《長(zhǎng)安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”教師管理實(shí)施細(xì)則》、《長(zhǎng)安大學(xué)資源學(xué)院、延長(zhǎng)油田股份公司聯(lián)合培養(yǎng)合同書(shū)》、《長(zhǎng)安大學(xué)工程機(jī)械學(xué)院工程機(jī)械卓越工程師課程團(tuán)隊(duì)管理辦法》等（學(xué)校政策措施文件見(jiàn)附件1）。

四、培養(yǎng)模式

1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

我校在制（修）定“卓越計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案時(shí)，堅(jiān)持“特色建校、人才強(qiáng)校、科技興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，立足于培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、德智體美全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的工程型人才，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式即“3＋1”模式進(jìn)行（3年在校學(xué)習(xí)、累積1年在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)）。整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程是逐級(jí)漸進(jìn)的過(guò)程，其培養(yǎng)方案由校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分組成，對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)方面，完善整合了課程體系，合理確定了基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的課時(shí)比例，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)大綱逐門(mén)進(jìn)行了討論和修訂，規(guī)范了課程的教學(xué)內(nèi)容和要求。明確了每門(mén)課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。對(duì)企業(yè)培養(yǎng)方面，根據(jù)突出學(xué)生實(shí)踐能力的要求，補(bǔ)充完善了原培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出了生產(chǎn)實(shí)習(xí)和案例教學(xué)（培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案見(jiàn)附件2）。

2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

目前，我校“卓越計(jì)劃”專業(yè)已經(jīng)構(gòu)建本科層次的課程體系，系統(tǒng)全面的完成了教學(xué)內(nèi)容改革。在通識(shí)教育課程建設(shè)方面，有針對(duì)性地加強(qiáng)了職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會(huì)倫理責(zé)任的教育，加強(qiáng)寫(xiě)作、表達(dá)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。在學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)方面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識(shí)在工程中的應(yīng)用，同時(shí)應(yīng)拓寬學(xué)生在組織管理、工程經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)面。通識(shí)教育課程總學(xué)時(shí)為1216學(xué)時(shí)。在專業(yè)教育方面，突出學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)實(shí)踐和工程實(shí)踐類課程，構(gòu)建出凸顯工程特色的教學(xué)體系，形成“基礎(chǔ)＋實(shí)踐類課程”的平臺(tái)化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程＋工程應(yīng)用課程”的模塊化培養(yǎng)體系。

采取的具體措施有：一是夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑，構(gòu)建多模塊交叉的綜合性課程體系。通過(guò)模塊化的教學(xué)安排，加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課程建設(shè)。同時(shí)，針對(duì)各模塊的工程應(yīng)用實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的專業(yè)選修課程，各模塊之間可以交叉選修，規(guī)定選修課程最低學(xué)時(shí)260學(xué)時(shí)，為“寬口徑”的卓越工程師培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二是集成、加強(qiáng)、更新，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐教育課程體系。依托長(zhǎng)安大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和太白、略陽(yáng)等眾多校屬實(shí)習(xí)基地，整合了多門(mén)相關(guān)實(shí)踐課程，使課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)融為一體；依托國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計(jì)不少于1年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。并依托實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)展本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立解決專業(yè)應(yīng)用問(wèn)題的能力；以課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)了開(kāi)放性、創(chuàng)新性試驗(yàn)。要求學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)和安排試驗(yàn)，教師協(xié)助指導(dǎo)，并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大學(xué)生學(xué)科、科技競(jìng)賽，接受創(chuàng)新意識(shí)和工程能力的訓(xùn)練和熏陶，并有充分展示能力的機(jī)會(huì)（代表性課程教學(xué)大綱見(jiàn)附件3）。3.教學(xué)方法改革

我校在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索研究了多種適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，目前較成熟的主要有“探究—研討教學(xué)法”、“ 主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)法”、“ 啟發(fā)教學(xué)法”、“ 新程序教學(xué)法”、“ 實(shí)例教學(xué)法”等等。這些無(wú)不激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。2011年8月，我?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)生組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，取得了陜西省二等獎(jiǎng)的良好成績(jī)。

五、師資隊(duì)伍

在全面實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的進(jìn)程中，在建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍方面，我們也具體做了一些工作：

一是建立院內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平卓越工程教育師資隊(duì)伍。校內(nèi)專職教師應(yīng)是具有較高的科學(xué)研究水平、學(xué)術(shù)造詣以及很強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力和工程研發(fā)能力的優(yōu)秀教師。我校通過(guò)“自由申報(bào)、擇優(yōu)錄取”的形式，遴選出了首批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的校內(nèi)指導(dǎo)教師。企業(yè)兼職教師實(shí)行聘任制，學(xué)校制定政策，面向社會(huì)、企業(yè)和行業(yè)聘請(qǐng)高水平或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工程師，參加我院卓越工程師課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

二是鼓勵(lì)和支持青年教師參加工程項(xiàng)目或產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目、赴企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)進(jìn)修。學(xué)院鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校優(yōu)先聘請(qǐng)有企業(yè)經(jīng)歷的專兼職教師，提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工作經(jīng)歷的教師比例。

三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊(duì)伍”相符合的教師評(píng)聘與考核等師資政策。對(duì)參與“卓越計(jì)劃”、工程教育改革研究的教師實(shí)施政策激勵(lì)，鼓勵(lì)教師按照“卓越計(jì)劃”相關(guān)要求推行教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，有培訓(xùn)、有考核、有督導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持，并將考核結(jié)果與職稱評(píng)定或評(píng)聘合同掛鉤，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四是組織卓越工程師教研室年輕教師進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn),赴國(guó)外相關(guān)院校進(jìn)

行培訓(xùn)學(xué)習(xí),滿足卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的教師與國(guó)際接軌,提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。

六、校企合作

在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級(jí)工程實(shí)踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實(shí)習(xí)基地、校外國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心等。目前，已有中國(guó)交通建設(shè)股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長(zhǎng)安大學(xué)校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。2011年9月國(guó)家教育部發(fā)布了《關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2011年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函[2011]12號(hào)），批準(zhǔn)我校與中交第一公路勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司等三家企業(yè)實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，該公司與陜西延長(zhǎng)石油（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、中交第二公路工程局有限公司成為我校國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。

2012年8月，電控學(xué)院2010級(jí)“卓越計(jì)劃”自動(dòng)化專業(yè)試點(diǎn)班在陜西凌云電器集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)期間，校企雙方均按照事前協(xié)議內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，各司其職，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式初顯成效，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的既定目標(biāo)。這一成功合作對(duì)于推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系、全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、滿足社會(huì)需求有著重要的意義。

七、國(guó)際化

卓越人才培養(yǎng)應(yīng)及時(shí)把握國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈動(dòng)，配合企業(yè)“走出國(guó)門(mén)”。應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求，我校把培養(yǎng)具備國(guó)際視野，能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新型工程師作為“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在積極利用國(guó)外先進(jìn)工程教育資源、組織學(xué)生參與國(guó)際交流、到海外企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)，教師學(xué)生應(yīng)參加高水平的中外合作工程教育項(xiàng)目，在多種語(yǔ)言環(huán)境下努力培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒?guó)家文化、法律和標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化工程師。因此，近兩年來(lái)我們也做了一些工作，一是參考國(guó)外著名院校的課程要求，重新編寫(xiě)修訂專業(yè)課程大綱，在大綱中突出了工程實(shí)踐和專家前沿講座等方面 的內(nèi)容；二是學(xué)校給政策支持專業(yè)青年骨干教師出國(guó)培訓(xùn)或到跨國(guó)企業(yè)兼職，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平；三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國(guó)外著名大學(xué)所使用的教材，題寫(xiě)英文教學(xué)大綱，對(duì)某些課程采用雙語(yǔ)教學(xué)；四是支持學(xué)生出國(guó)（境）短期交流，積極邀請(qǐng)國(guó)外知名專家來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。譬如：2012年3至5月期間，學(xué)校選派了5名學(xué)生前往美國(guó)田納西大學(xué)，直接參與該校的課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練，并完成相關(guān)課程設(shè)計(jì)；2012年7至8月期間，在香港理工大學(xué)人文學(xué)院的大力支持下，學(xué)校組織13名國(guó)際志愿者利用暑假時(shí)間成功舉辦了“西安-深圳-香港”全浸式英語(yǔ)夏令營(yíng)。另有從2010年8月至今，學(xué)校先后邀請(qǐng)到加拿大維多利亞大學(xué)施陽(yáng)副教授、日本奧普股份有限公司董事長(zhǎng)岡片功先生等多名外籍專家教授來(lái)校為全校師生做了12場(chǎng)生動(dòng)精彩、影響較大的專業(yè)主題學(xué)術(shù)報(bào)告。

八、其他

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，對(duì)于我校其他工程專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革重組和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。根據(jù)《長(zhǎng)安大學(xué)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃若干意見(jiàn)》精神，“卓越計(jì)劃”將在我校所有工科專業(yè)中逐步實(shí)施，擬每年申請(qǐng)新增2-3個(gè)專業(yè)為卓越工程計(jì)劃專業(yè)。2012年我校地質(zhì)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和地下水科學(xué)與工程三個(gè)專業(yè)已向教育部提出申請(qǐng)，期待教育部批準(zhǔn)。

在此，有一個(gè)問(wèn)題要予以說(shuō)明，2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請(qǐng)“卓越計(jì)劃”時(shí)，因沒(méi)有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專業(yè)一直按“卓越計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。

九、下一步工作計(jì)劃與建議

（一）下一步工作計(jì)劃

在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)工程教育精神的基礎(chǔ)上，我校將緊緊圍繞著“卓越

計(jì)劃”實(shí)施方案，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面工作：

1、繼續(xù)強(qiáng)化工程教育，著力培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開(kāi)專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書(shū)的能力；

2、積極構(gòu)建合理的考核評(píng)價(jià)體系，將“卓越計(jì)劃”實(shí)施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升；

3、大力加強(qiáng)急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進(jìn)研究生助教制度，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量；

4、以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做、自己動(dòng)手完成作品，提高校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練效果；

5、繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。

（二）有關(guān)建議

1、加大對(duì)“卓越計(jì)劃”的宣傳力度，提高社會(huì)認(rèn)可度。明確卓越工程師班學(xué)生的層次和地位，特別是和目前“工程碩士”的區(qū)分問(wèn)題；明確卓越工程師班學(xué)生在國(guó)家貸款、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定等方面和普通專業(yè)學(xué)生享有相同的待遇和政策支持。

2、制定相關(guān)的配套政策（如減免稅收、劃撥經(jīng)費(fèi)、設(shè)立相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)等），調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，理順和協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)管理部門(mén)、企業(yè)的關(guān)系，建立完整的校企合作保障體系，保證專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)與有效使用。

3、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，與國(guó)家其他部門(mén)協(xié)調(diào)制定與“卓越計(jì)劃”相適應(yīng)的師資選訓(xùn)制度，出臺(tái)相應(yīng)政策鼓勵(lì)企業(yè)及企業(yè)內(nèi)兼職教師參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。4、2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請(qǐng)“卓越計(jì)劃”時(shí)，因沒(méi)有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專業(yè)自2011年開(kāi)始招生,并按“卓越計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。希望教育部盡快解決該問(wèn)題。

5、我校第一批卓越計(jì)劃專業(yè)2010級(jí)學(xué)生現(xiàn)在已進(jìn)入大三階段學(xué)習(xí)，今年面臨推免研究生問(wèn)題，請(qǐng)教育盡快給予政策支持。

第四篇：上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告

二○一○年六月十三日，教育部批準(zhǔn)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，上海大學(xué)的機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，積極開(kāi)展工作。以下簡(jiǎn)要匯報(bào)學(xué)校在卓越工程師培養(yǎng)方面采取的一些舉措和工作進(jìn)展情況。

一、工作進(jìn)展報(bào)告

工程教育改革既是一個(gè)解放思想的過(guò)程，也是一個(gè)教學(xué)資源重新整合的過(guò)程，更是一個(gè)優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)的過(guò)程。

（一）重新認(rèn)識(shí)工程教育培養(yǎng)計(jì)劃（方案）

經(jīng)過(guò)多次研討，我們對(duì)工程教育有了重新認(rèn)識(shí)，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)有了較深的理解。比如，我們?cè)跈C(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識(shí)是：（1）創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程教育平臺(tái)，擴(kuò)展和提升對(duì)工程項(xiàng)目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營(yíng)造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。（2）以工程項(xiàng)目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)工程意識(shí)，提升工程素質(zhì)和能力。

工程人才培養(yǎng)科學(xué)研究關(guān)鍵技術(shù)研究強(qiáng)化基礎(chǔ)直面工程工程教學(xué)工程教育基礎(chǔ)理論教學(xué)工程能力培養(yǎng)工程意識(shí)實(shí)踐能力機(jī)電工程設(shè)計(jì)院工程應(yīng)用研究工程項(xiàng)目研發(fā)與應(yīng)用研究工程實(shí)踐創(chuàng)新思維數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺(tái)工程研發(fā)平臺(tái)工程案例實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)工程教育體系工程教學(xué)平臺(tái)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心校企合作實(shí)踐基地 圖1 總體方案架構(gòu)

我們?cè)诮饘俨牧瞎こ虒I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識(shí)是：金屬材料工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)”的培養(yǎng)分三個(gè)層次，即：應(yīng)用型（本科）、設(shè)計(jì)型（碩士）和研發(fā)型（博士）。應(yīng)用型（本科）實(shí)施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)1年。設(shè)計(jì)型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)（課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)）、企業(yè)工程實(shí)踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)制2年的碩士研究生，第一學(xué)年的1、2學(xué)期集中完成上述課程，自第一學(xué)年第3學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入合作企業(yè)開(kāi)展工程實(shí)踐和課題研究。研發(fā)型（博士）的培養(yǎng)學(xué)制為3年，第一學(xué)年在相對(duì)集中完成基礎(chǔ)課程的同時(shí)，就開(kāi)始在企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐、課題研究的基礎(chǔ)準(zhǔn)備(如基本文獻(xiàn)調(diào)研，最遲在第二學(xué)年開(kāi)始必須圍繞合作企業(yè)的重要技術(shù)需求開(kāi)展課題研究。研究課題在“雙導(dǎo)師”（企業(yè)工程師與我校教師）商議指導(dǎo)下加以確定，確保研究課題既解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題又具備一定深度的理論價(jià)值。

（二）設(shè)置直面工程的新課程體系

我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系，例如機(jī)械工程專業(yè)的卓越工程師教學(xué)框架設(shè)計(jì)了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的33%以上。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將機(jī)械專業(yè)知識(shí)點(diǎn)講授和工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例提高到至少2:1，提高學(xué)生的工程能力。（2）以工程實(shí)例為對(duì)象進(jìn)行講授，工程實(shí)例貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。新課程體系以若干個(gè)工程實(shí)例為核心，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)。（3）新課程體系分層次、分階段對(duì)學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。（4）新課程體系對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡(jiǎn)，避免了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識(shí)間的孤立講授。

（三）探索新的教學(xué)模式

1、建立以工程項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為拉動(dòng)的教學(xué)模式

例如，我們?cè)跈C(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教學(xué)模式是：（1）進(jìn)行拉動(dòng)式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)），反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練，強(qiáng)化工程文化。任務(wù)拉動(dòng)式教學(xué)模式，同時(shí)要逐步向興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步向工程哲學(xué)提升。圍繞工程教育的核心問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。

（2）突出以工程項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動(dòng)式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實(shí)踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐，工程化成系統(tǒng)。

（3）引進(jìn)了法國(guó)工程師教育的重要基礎(chǔ)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項(xiàng)目為核心的研究型教學(xué)形式，教師將學(xué)生分成小組開(kāi)展項(xiàng)目研究，學(xué)生撰寫(xiě)策劃報(bào)告和實(shí)施方案，進(jìn)行小組答辯，通過(guò)后才能獲得學(xué)分。部分課程采用了“理論課＋習(xí)題課＋實(shí)驗(yàn)課＋課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。這類課程大大提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)管理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)溝通能力。

2、完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

拍攝實(shí)習(xí)錄像，制作實(shí)習(xí)課件，在課程教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工（鍛造和軋制）”、“鋼鐵的熱處理”等部分實(shí)習(xí)課件的加工、制作。并且嘗試在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)采用“金屬的鑄造”部分的實(shí)習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好，認(rèn)為通過(guò)該課件，他們看到了在原實(shí)習(xí)單位看不到或看不清楚的內(nèi)容，取得了較好的效果。

調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)設(shè)“金屬材料工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)（1-3）”課程，在校內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，進(jìn)一步通過(guò)本校試驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地的完善，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。積極開(kāi)展，認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研和整體規(guī)劃，提出可行的總體方案，整合場(chǎng)地和資源，進(jìn)行合理布局，為培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)改善了實(shí)驗(yàn)條件。

3、建立主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力 “金屬材料工程”專業(yè)課程教學(xué)方法除采用課堂講授、自學(xué)討論、教授講座以及實(shí)驗(yàn)課等多種形式外，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。傾力打造、完善了12門(mén)主干課程的網(wǎng)絡(luò)系列課程，建立起“金屬材料工程”主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺(tái)。同時(shí)，“材料工程網(wǎng)絡(luò)系列課程”充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)模式，提高了學(xué)生自學(xué)能力。

4、探索校企合作的新機(jī)制

（1）從寶鋼、上海匯眾汽車(chē)、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家為學(xué)生授課，開(kāi)展座談，使學(xué)生了解企業(yè)需求、技術(shù)的新進(jìn)展和增加解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。

（2）校企合作產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。高質(zhì)量的實(shí)踐基地和企業(yè)為學(xué)生所提供的，已經(jīng)不僅僅是參觀的基地、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的基地，而是正在向更深層次的合作發(fā)展。例如：上海大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院與上?？藖?lái)機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時(shí)間。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實(shí)習(xí)人數(shù)60人。同時(shí)，整合克來(lái)機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動(dòng)生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實(shí)訓(xùn)資源，建立“機(jī)電裝備自動(dòng)線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。2010年9月起已在該實(shí)踐基地開(kāi)展了“機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)”、“制造系統(tǒng)裝備及自動(dòng)化生產(chǎn)線”等課程的課程實(shí)驗(yàn)和課程project等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

上海大學(xué)和卡爾蔡司集團(tuán)的合作主要圍繞著該方面人才的培養(yǎng)展開(kāi)，其中包括雙方合作開(kāi)設(shè)面向機(jī)械類本科生的專業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程(以卡爾蔡司工廠為基地)，這些課程已列入上海大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃。并計(jì)劃每年組織面向社會(huì)的技術(shù)講座和交流活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用水平的提高與發(fā)展。卡爾蔡司還幫助上海大學(xué)完善了坐標(biāo)測(cè)量技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

此外，我們還與上海市機(jī)械制造工藝研究所簽署建立了產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地。我們已與上海市機(jī)械制造工藝研究所達(dá)成共識(shí)，將根據(jù)該所人才的需求，與該所共同開(kāi)展“訂單式”的人才培養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，以及在上海市機(jī)械制造工藝研究所實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐，掌握金屬材料的檢測(cè)、失效分析等相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)該方面的工程能力的培養(yǎng)。

（四）試點(diǎn)培養(yǎng)和國(guó)際化培養(yǎng)

1、創(chuàng)辦卓越工程師能力強(qiáng)化班

上海大學(xué)在機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)中選擇并組建由31名2008級(jí)學(xué)生組成的卓越工程師能力強(qiáng)化班，試點(diǎn)班由專人負(fù)責(zé)，實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo)，強(qiáng)化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)并采用新的課程授課方法及考核方式，注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個(gè)性化培養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理分類，再以課程組形式深入研究，研究試點(diǎn)班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方案。已成立以下課程組及教學(xué)團(tuán)隊(duì)：① 制造基礎(chǔ)及工藝、② 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、③ 數(shù)字化設(shè)計(jì)、④ 機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)、⑤ 制造系統(tǒng)裝備及自動(dòng)化生產(chǎn)線。除其中機(jī)械設(shè)計(jì)課程組外，四個(gè)課程組均按課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比例為2:1的要求，重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)。大幅度減少理論性講授的學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)踐和項(xiàng)目運(yùn)作的學(xué)時(shí)。為落實(shí)高地建設(shè)計(jì)劃還相應(yīng)成立6個(gè)子項(xiàng)目組，目前按計(jì)劃實(shí)施。

2、開(kāi)拓國(guó)際化培養(yǎng)途徑

探索工程教學(xué)的國(guó)際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。

①合作開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。與美國(guó)伍斯特理工大學(xué)合作：SHU-WPI聯(lián)合開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。于2010年8月至10月啟動(dòng)美中本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

② 海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目：多項(xiàng)赴美暑期交流項(xiàng)目，參觀訪問(wèn)了美國(guó)密蘇里大學(xué)、美國(guó)卡特彼勒公司、肯納公司、凱捷公司等。

③ 國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。我們與美國(guó)肯納公司在“創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”方面進(jìn)行了大膽嘗試。根據(jù)學(xué)校和公司的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)聘請(qǐng)?jiān)摴举Y深專家和有豐富經(jīng)驗(yàn)的部門(mén)經(jīng)理，在大學(xué)高年級(jí)開(kāi)設(shè)基本產(chǎn)品技術(shù)課程及個(gè)人職業(yè)素質(zhì)類課程，幫助提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，為今后更快地適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。肯納公司在上海大學(xué)開(kāi)設(shè)了多達(dá)16門(mén)課程。課程主要分職業(yè)素質(zhì)課程和產(chǎn)品技術(shù)課程兩大部分。同時(shí)，肯納公司還將為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生更接近企業(yè)，在相互了解溝通中為未來(lái)進(jìn)入企業(yè)做好心理和實(shí)踐能力的準(zhǔn)備。該項(xiàng)目于2010年5月11日正式啟動(dòng)。

（五）積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新計(jì)劃和學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。深化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，組織更多的學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主動(dòng)手能力。制定大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與活動(dòng)計(jì)劃，完成新的大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)工作，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)工作。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。

2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，所有五個(gè)項(xiàng)目均獲獎(jiǎng)。其中“廢墟搜救機(jī)器人”、“爬墻云梯”二個(gè)項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)；“全自動(dòng)地震避難求救床”、“多功能移動(dòng)救災(zāi)機(jī)器人”、“地震廢墟搜救裝置的研究”三個(gè)項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)。此外，上海大學(xué)還獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。2010年5月，我校機(jī)自學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在第十屆科技活動(dòng)周上展出。本次成果展分別展出了全國(guó)高校由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科競(jìng)賽三個(gè)大類中所挑選出的25件優(yōu)秀作品。我校的“全自動(dòng)智能化樹(shù)干涂白機(jī)”成功入選并參加了本次的成果展。

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)成為我校學(xué)生工程能力培養(yǎng)中的一個(gè)特色。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每年都有很多學(xué)生踴躍參加各競(jìng)賽組的活動(dòng)，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)。本我校機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院已獲得各類國(guó)家級(jí)和省市級(jí)獎(jiǎng)58項(xiàng)。其中獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)14項(xiàng)，省市級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省市級(jí)二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、省市級(jí)三等獎(jiǎng)9項(xiàng)。

二、主要存在問(wèn)題與對(duì)策

（1）學(xué)生方面。學(xué)生的積極性不夠高。學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式還不夠適應(yīng)，學(xué)生課程時(shí)間分散，無(wú)集中的團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目時(shí)間。

對(duì)策：改革課程考核方式，考量學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的認(rèn)真程度、效果和綜合能力?？朔u(píng)價(jià)體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計(jì)，缺實(shí)踐”等問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績(jī)”評(píng)價(jià)向“學(xué)習(xí)成效”評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。將學(xué)生代表加入到改革小組會(huì)中，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。組織指導(dǎo)好學(xué)生選課，保證每周有一天的集中課程項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)間。

（2）試點(diǎn)班選課與考試方法與現(xiàn)有教學(xué)管理體系的沖突。試點(diǎn)班的教學(xué)計(jì)劃還需要加強(qiáng)與現(xiàn)有的體系的磨合。相互加強(qiáng)溝通和理解。包括能突破關(guān)于平時(shí)成績(jī)30%的大限。

（3）實(shí)驗(yàn)人員的配備成為影響工程教育改革的瓶頸。工程教育改革中對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有越來(lái)越高的要求?，F(xiàn)面臨實(shí)驗(yàn)人員的退休及新留校的許多碩士因?yàn)榇龅停媾R新的人才流失問(wèn)題，希望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視。

初步解決思路：讓有關(guān)實(shí)驗(yàn)老師參入相關(guān)科研項(xiàng)目，在搞好實(shí)驗(yàn)的同時(shí)、提高學(xué)術(shù)水平、及培養(yǎng)創(chuàng)立新實(shí)驗(yàn)的本領(lǐng)，并同時(shí)可提高收入，穩(wěn)定新進(jìn)的年輕的實(shí)驗(yàn)人員。

（4）師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。對(duì)策：要求教師主動(dòng)參與科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，首先使自己具備工程背景和工程素質(zhì)，并將項(xiàng)目研究與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)；鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中工作半年至1年；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：課程組團(tuán)隊(duì)要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作等進(jìn)行動(dòng)態(tài)研討和總結(jié)，不斷加以改善。以教改立項(xiàng)和實(shí)施為抓手，穩(wěn)妥推進(jìn)教學(xué)改革。

考慮到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。對(duì)承擔(dān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)教師，在績(jī)效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時(shí)數(shù)倍率式地給予業(yè)績(jī)考核；在職稱評(píng)定、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，確保中青年教師樂(lè)于“沖鋒陷陣”。

（5）企業(yè)的積極性。卓越工程師實(shí)施過(guò)程中企業(yè)的積極性非常重要。我們目前根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要，已選擇了一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行接洽和聯(lián)系，希望建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)以高校學(xué)生為核心的培養(yǎng)機(jī)制和體制。但要保證培育基地的正常運(yùn)作，還需企業(yè)的大力配合。

希望：如教育部能給予企業(yè)一些優(yōu)惠政策，如：免稅政策，將有利于提高企業(yè)的積極性。目前，企業(yè)最擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的安全問(wèn)題。如能提供一些經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)生的保險(xiǎn)，將解決企業(yè)的后顧之憂。

上海大學(xué) 2010年11月20日

第五篇：武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

一、總體概況

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立“面向工業(yè)、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，遵循“三創(chuàng)”教育的辦學(xué)思想，積極探索具有中國(guó)特色的高等工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高等工程教育人才培養(yǎng)的新機(jī)制，建立現(xiàn)代工程教育體系，引領(lǐng)我國(guó)高等工程教育質(zhì)量的整體提升。

貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，樹(shù)立全面發(fā)展和多樣化的“三創(chuàng)”人才觀念，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略要求，主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀念。改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

（二）總體思路

在總結(jié)國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以工程實(shí)際為背景，通過(guò)密切學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

（三）目標(biāo)定位

充分借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程師教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)現(xiàn)“打造世界一流本科教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的學(xué)校本科發(fā)展目標(biāo)的前提下，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，遵循工程的集成與創(chuàng)新特性，以強(qiáng)化工程 實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、優(yōu)異的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、能夠引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展方向的高級(jí)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。

（四）參與專業(yè)

武漢大學(xué)主要是在水利電力類、測(cè)繪科技類、電子信息類、動(dòng)力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。2012年2月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號(hào)）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)名單，武漢大學(xué)共有土木工程、水利水電工程、測(cè)繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。

（五）培養(yǎng)層次

在水利電力類、測(cè)繪科技類、電子信息類、動(dòng)力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。

（六）學(xué)生情況

本科層次根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生或在校生中選拔具有良好的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ兄居趶氖鹿こ萄芯块_(kāi)發(fā)和管理工作的學(xué)生進(jìn)入該計(jì)劃所轄專業(yè)。2012年，水利水電學(xué)院從當(dāng)年武警國(guó)防生中優(yōu)選了35名進(jìn)行卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)；遙感信息工程學(xué)院共優(yōu)錄了30名2012級(jí)遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)；測(cè)繪學(xué)院擇優(yōu)選拔2012級(jí)40 名學(xué)生進(jìn)入“測(cè)繪工程卓越班”；土木建筑工程學(xué)院共選拔有2011級(jí)30名土木工程專業(yè)學(xué)生組班。

二、組織管理

（一）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 成立以李曉紅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作的李斐副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)部、研究生院、招生就業(yè)處、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)辦公室、人事部、學(xué)工部、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處、財(cái)務(wù)部、國(guó)際交流部等部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

（二）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專家委員會(huì)

成立以寧津生院士為主任，李斐副校長(zhǎng)、談廣鳴副校長(zhǎng)為副主任，萬(wàn)幼川、萬(wàn)曉霞、王久輝、王麗娜、王國(guó)恩、田茂、石端偉、向海平、楊啟貴、何志方、杜清運(yùn)、查曉明、梅亞?wèn)|、彭華、董紅斌相關(guān)學(xué)科專業(yè)和行業(yè)專家為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專家委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施工作的研究、規(guī)劃、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。

（三）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組

成立以各有關(guān)學(xué)院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，各有關(guān)學(xué)科專業(yè)專家、管理干部為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組，以保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

三、政策措施

（一）激勵(lì)方案

對(duì)具有開(kāi)展推免生工作資格的學(xué)院，在推薦生名額安排上重點(diǎn)支持專業(yè)學(xué)位的發(fā)展。該計(jì)劃學(xué)院可實(shí)行靈活的學(xué)籍管理，獲得免試推薦研究生資格的學(xué)生可以保留入學(xué)資格1-2年，到企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)，再繼續(xù)研究生階段學(xué)習(xí)。

該計(jì)劃學(xué)院申請(qǐng)新設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)予以優(yōu)先支持。優(yōu)先支持該計(jì)劃學(xué)院參與專業(yè)的學(xué)生國(guó)際合作交流，包括公派出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修、實(shí)習(xí)、交換學(xué)生等；優(yōu)先支持該計(jì)劃學(xué)院參與專業(yè)青年骨干教師出國(guó)到跨國(guó)公司研修；對(duì)具備條件的參與學(xué)院申請(qǐng)中外合作工程教育項(xiàng)目予以優(yōu)先支持。

支持該計(jì)劃企業(yè)的工程師繼續(xù)教育。支持企業(yè)在職工程師培訓(xùn)，提高在職工程師的理論水平，協(xié)助企業(yè)掌握新技術(shù)、新裝備。

（二）典型措施

遙感信息工程學(xué)院比較顯著的做法體現(xiàn)在以下方面：

1．卓越計(jì)劃學(xué)生選拔辦法。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級(jí)學(xué)生共有107人提交了申報(bào)表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。學(xué)院審核報(bào)名學(xué)生資格，公布入圍學(xué)生名單，并組織專家評(píng)委面試，考察了解學(xué)生職業(yè)傾向以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維和人際溝通、協(xié)作意識(shí)及管理潛能。最終按面試成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。另外，學(xué)院還舉辦了首屆卓越工程師班開(kāi)班儀式對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行了宣傳。

2．管理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式。學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為卓越工程師班配備1名專職輔導(dǎo)員，每5名學(xué)生配備2名校內(nèi)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，并多次組織試點(diǎn)班管理人員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行座談、研討集中解決試點(diǎn)班在管理過(guò)程中存在的問(wèn)題及遇到的困難。另外，為拓寬卓越班學(xué)生的視野、感知科技前沿，學(xué)院邀請(qǐng)了相關(guān)專家舉辦講座并安排卓越班學(xué)生參與座談交流。

3．動(dòng)態(tài)考核方法。該班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理及淘汰機(jī)制，選拔進(jìn)入“卓 4 越工程師培養(yǎng)”班學(xué)習(xí)學(xué)生在大三下學(xué)期要組織第二次考核，不能達(dá)到學(xué)習(xí)要求的學(xué)生將自動(dòng)回歸自然班學(xué)習(xí)，再次遴選優(yōu)秀生源補(bǔ)充。

4．制定和論證卓越計(jì)劃實(shí)施方案。遙感信息工程學(xué)院具有工科教育和優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次組織研討會(huì)積極制定學(xué)院的實(shí)施方案。并邀請(qǐng)清華大學(xué)趙紅蕊教授、姜挺教授、西安煤航信息產(chǎn)業(yè)科技有限公司總裁何占國(guó)、北京吉威時(shí)代軟件技術(shù)有限公司董事長(zhǎng)張揚(yáng)、東方道邇信息技術(shù)有限公司副總裁李海鴻來(lái)我院就“卓越計(jì)劃”具體實(shí)施步驟與內(nèi)容進(jìn)行了深入細(xì)致的交流，并結(jié)合我院實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，充實(shí)完善了開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)工作的總體思路，論證通過(guò)了遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案。

5．培訓(xùn)教師。為了高效深入地實(shí)施卓越計(jì)劃，學(xué)院采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，先后安排相關(guān)人員外出到西安、廈門(mén)、昆明和鄭州等地參加研討會(huì)和在當(dāng)?shù)馗咝ｉ_(kāi)展調(diào)研工作。學(xué)院為師生開(kāi)辦了一系列講座，邀請(qǐng)相關(guān)企事業(yè)單位專家到學(xué)院就學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展專題講座。

6．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和企業(yè)工程實(shí)踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請(qǐng)校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對(duì)工程教育改革項(xiàng)目進(jìn)行研究以及日常教學(xué)運(yùn)行支出等。另外，對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革所需的消耗性經(jīng)費(fèi)，均通過(guò)提前預(yù)算，列入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。

四、培養(yǎng)模式

在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系。通識(shí)教育課程在學(xué)校設(shè)臵范圍內(nèi)共享；專業(yè)基礎(chǔ)課程除指定相關(guān)學(xué)院統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)增加工程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的相關(guān)課程；專業(yè)課程除各專業(yè)的專業(yè)理論和知識(shí)外，還應(yīng)增加反映學(xué)科專業(yè)前沿的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程專業(yè)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的了解；工程訓(xùn)練課程除要求學(xué)生進(jìn)行的工程技能訓(xùn)練外，還必須到企業(yè)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)方法方面，著重以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式；以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主管理、主動(dòng)實(shí)踐的自覺(jué)性，著力推動(dòng)“基于工程實(shí)際”、“基于問(wèn)題”、“基于項(xiàng)目”、“基于案例”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，與企業(yè)共同制定具體的、可操作性的企業(yè)培養(yǎng)方案，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與行業(yè)要求緊密結(jié)合，通過(guò)一年左右在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

土木建筑工程學(xué)院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，安排安排3位專職教師到企業(yè)鍛煉，企業(yè)安排學(xué)校教師到與課程相關(guān)性強(qiáng)的工程進(jìn)行學(xué)習(xí)，今后還會(huì)陸續(xù)安排專業(yè)課程教師到企業(yè)掛職。同時(shí)，學(xué)院還制定了詳細(xì)的企業(yè)培養(yǎng)方案，從中鐵十一局集團(tuán)有限公 6 司、中鐵大橋局集團(tuán)有限公司、中國(guó)建筑第三工程局有限公司等單位聘請(qǐng)兼職教授14人，其他企業(yè)教師56人參與到該計(jì)劃中來(lái)。

水利水電學(xué)院按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握水利水電工程建設(shè)和管理所必需的基本理論和基本知識(shí)，接受必要的工程設(shè)計(jì)方法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，具備水利水電工程勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面的基本能力。

專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系主要包括：

（1）人文社會(huì)科學(xué)課程：英語(yǔ)、政治、歷史、法律、道德修養(yǎng)等課程；（2）自然科學(xué)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、環(huán)境等課程；（3）工程技術(shù)知識(shí)課程：制圖、測(cè)量、地質(zhì)、水文學(xué)、水力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)、建筑材料等課程；（4）經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)課程：工程經(jīng)濟(jì)、水利水電工程管理、資源管理等課程；（5）專業(yè)知識(shí)課程：水工建筑物、水利水電工程施工、水電站等課程；

主要實(shí)驗(yàn)包括：力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水工模型實(shí)驗(yàn)、水電站實(shí)驗(yàn)等。

集中實(shí)踐性教學(xué)包括測(cè)量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等，其中每門(mén)課程設(shè)計(jì)一般安排1-2周，畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排14周。

測(cè)繪學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上比較突出的做法：

1.在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方面，針對(duì)已有的“測(cè)繪工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案”，充分吸收“信息化測(cè)繪人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班本科人才培養(yǎng)方案”實(shí)施后的成功經(jīng)驗(yàn)，在淡化專業(yè)方向方面進(jìn)行大膽改革，將現(xiàn)在按“大地測(cè)量與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測(cè)量、航天 7 航空測(cè)繪、城市空間信息工程”四個(gè)專業(yè)方向制定的培養(yǎng)方案，按照卓越計(jì)劃的培養(yǎng)要求，重組專業(yè)課程，界定各課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程之間的銜接關(guān)系，通過(guò)研討達(dá)成共識(shí)，并重新修定了教學(xué)大綱。這樣，不僅保證了專業(yè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的全覆蓋，同時(shí)一定程度上解決了課程之間內(nèi)容的重復(fù)性和前后銜接關(guān)系問(wèn)題。

在“測(cè)繪工程專業(yè)（卓越工程師）本科人才培養(yǎng)方案”中，將專業(yè)主干（核心）課程分為學(xué)科基礎(chǔ)（平臺(tái)）課程和專業(yè)主干課程兩類。學(xué)科基礎(chǔ)（平臺(tái)）課程包括：測(cè)繪學(xué)概論、數(shù)字地形測(cè)量學(xué)、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、GPS原理及其應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應(yīng)用；專業(yè)主干課程包括：物理大地測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、地圖學(xué)基礎(chǔ)、GPS測(cè)量與數(shù)據(jù)處理、工程項(xiàng)目管理。

除了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之外，將實(shí)踐環(huán)節(jié)課程劃分為工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、工程專業(yè)實(shí)習(xí)、工程綜合實(shí)習(xí)三類。工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)包括：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)、大地測(cè)量計(jì)算與實(shí)習(xí)、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、地圖編制實(shí)習(xí)；工程專業(yè)實(shí)習(xí)包括：工程測(cè)量學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、攝影測(cè)量與遙感實(shí)習(xí)、地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)；工程綜合實(shí)習(xí)包括：現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)綜合實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐、管理與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)、專題研究。

2.在教學(xué)方法改革方面，測(cè)繪學(xué)院針對(duì)“測(cè)繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進(jìn)校園講臺(tái)授課，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。

五、師資隊(duì)伍

學(xué)校將以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，建設(shè)一支高水平的專、兼職工程教師隊(duì)伍。選聘具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專職教師。通過(guò)有計(jì)劃地選送專職教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，5年內(nèi)使50%以上的教師具備企業(yè)工作經(jīng)歷，保證每一屆學(xué)生有6門(mén)專業(yè)課是由在企業(yè)工作的有5年以上工程經(jīng)歷的教師主講。學(xué)校將從企業(yè)聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等任務(wù)。

水利水電學(xué)院主要通過(guò)以下三個(gè)方面開(kāi)展專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，確?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃”的開(kāi)展。

（1）提升現(xiàn)有教師的工程能力培養(yǎng)

通過(guò)以下具體措施對(duì)現(xiàn)有教師的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，從而為“卓越工程師”的培養(yǎng)提供高水平的師資力量。鼓勵(lì)教師與企業(yè)單位合作開(kāi)展面向工程項(xiàng)目的科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)教師參與重大工程項(xiàng)目，結(jié)合工程項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證考試，逐步加強(qiáng)教師的工程專業(yè)背景的建設(shè)，力爭(zhēng)達(dá)到30%以上的教師具有專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格。增強(qiáng)現(xiàn)有教師的國(guó)際工程視野，每年專門(mén)安排有計(jì)劃選派不同專業(yè)的青年骨干教師到國(guó)外的工程設(shè)計(jì)單位、咨詢單位以及技術(shù)開(kāi)發(fā)單位進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。對(duì)新入校的具有博士學(xué)位的青年教師要求到相關(guān)水電企業(yè)博士后工作站或至少進(jìn)行半年以上的工程實(shí)踐培訓(xùn)，精選重大工程項(xiàng)目，派出青年教師參與其中，提升其工程能力。

與專業(yè)實(shí)踐基地全面展開(kāi)合作，進(jìn)一步加強(qiáng)教師參與實(shí)際項(xiàng)目的引導(dǎo)與管理，建立教學(xué)與項(xiàng)目相結(jié)合的準(zhǔn)入教學(xué)管理制度，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要工程實(shí)踐項(xiàng)目納入教師績(jī)效評(píng)估體系。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè) 9 立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)。組織廣大教師開(kāi)設(shè)工程教學(xué)研究活動(dòng)，定期評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果。

（2）聘任校外企業(yè)中高水平兼職教師或聯(lián)合指導(dǎo)教師 結(jié)合專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，聘任具有多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的專家為兼職教授或聯(lián)合指導(dǎo)教師，參與授課和研究生培養(yǎng)。擬聘請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)外知名的專家學(xué)者，包括大型工程設(shè)計(jì)施工企業(yè)的院長(zhǎng)、總工程師、國(guó)家勘察大師作為兼職教授。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)欤⑼晟坡?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。

（3）引進(jìn)具有實(shí)際工程經(jīng)歷的師資

卓越工程師的培養(yǎng)要求教師具備從事實(shí)際工程的經(jīng)歷。優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。專設(shè)工程實(shí)踐教學(xué)主管，由具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和較高管理水平的專職教師擔(dān)任。

積極進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)引進(jìn)具有豐富工程管理經(jīng)驗(yàn)的高層次師資，鼓勵(lì)引進(jìn)具有國(guó)際工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次師資，鼓勵(lì)引進(jìn)具有較高聲譽(yù)的資深工程專家。

六、校企合作與國(guó)際化

2012年，遙感信息工程學(xué)院多次與企業(yè)溝通，研究討論制定了校企聯(lián)合企業(yè)階段的培養(yǎng)方案，并初步確定了四維圖新、中測(cè)新圖、吉威等聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，針對(duì)不同企業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)關(guān)于企業(yè)及行業(yè)認(rèn)識(shí)、工程項(xiàng)目實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐、創(chuàng)新研發(fā)實(shí)踐、管理與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的課程，并由企業(yè)教師和學(xué)校教師聯(lián)合開(kāi)設(shè)。學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合改擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、環(huán)境，通過(guò)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施開(kāi)展使更多的學(xué) 10 生受益。北京天目創(chuàng)新科技有限公司捐贈(zèng)PCI Geomatica 教育版全模塊60個(gè)許可數(shù)、北京世紀(jì)安圖數(shù)碼科技發(fā)展公司捐贈(zèng)FME for Oracle和FME Server2012軟件50套、北京吉威數(shù)源有限公司捐贈(zèng)Geoway軟件200套等。武漢適普公司除捐贈(zèng)Virtuozo NT軟件50套并提供免費(fèi)升級(jí)服務(wù)外，還捐贈(zèng)教育基金10萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新。

按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案進(jìn)展，2012年，測(cè)繪學(xué)院與武漢市勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、拓普康（北京）科技有限公司、東方道邇信息技術(shù)有限公司、北京四維圖新科技股份有限公司、長(zhǎng)江空間信息技術(shù)工程有限公司聯(lián)合成立了“城市測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心”、“測(cè)繪儀器實(shí)踐教育中心”、“航空航天測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心”、“衛(wèi)星導(dǎo)航工程實(shí)踐教育中心”、“空間信息技術(shù)工程實(shí)踐教育中心”。在校外工程實(shí)踐教育中心建設(shè)方面，實(shí)施了武漢大學(xué)與北京東方道邇信息技術(shù)股份有限公司共同建設(shè)的“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”的建設(shè)，與北京東方道邇信息技術(shù)股份有限公司的相關(guān)條件建設(shè)進(jìn)行了協(xié)商，分別在校內(nèi)和企業(yè)進(jìn)行相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)。武漢大學(xué)新建圖像工程實(shí)驗(yàn)室和東方道邇創(chuàng)新研發(fā)基地，購(gòu)買(mǎi)配套的教學(xué)用計(jì)算機(jī)和軟件平臺(tái)，學(xué)院投入50萬(wàn)元，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段建設(shè)、教材建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐項(xiàng)目研究。東方道邇信息技術(shù)股份有限公司加強(qiáng)軟硬件平臺(tái)建設(shè)，確保企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃切實(shí)有效的實(shí)施，能從決策、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理等方面為學(xué)生提供全方位的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)和技術(shù)支持，提高學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

土木建筑工程學(xué)院與中鐵十一局集團(tuán)有限公司簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，并共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。同年，湖北省人民政府 11 授予中鐵大橋局集團(tuán)有限公司為湖北高校省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和中國(guó)建筑第三工程局有限公司湖北高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

在國(guó)際化培養(yǎng)方面，學(xué)校主要通過(guò)廣泛調(diào)研、學(xué)習(xí)借鑒世界著名大學(xué)工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系與機(jī)制，逐步形成具有武漢大學(xué)特色的高級(jí)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系，有計(jì)劃地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生到海外企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展國(guó)際視野，提升學(xué)生跨文化交流、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使用多語(yǔ)種培養(yǎng)熟悉外國(guó)文化、法律和標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化工程師。積極采取措施招收更多外國(guó)留學(xué)生接受工程教育。

七、下一步工作計(jì)劃與建議

2013年，武漢大學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)工作重點(diǎn)和學(xué)院實(shí)際情況，重點(diǎn)推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”教學(xué)工作，以確保該計(jì)劃平穩(wěn)、健康、有效運(yùn)行。

（一）主要工作計(jì)劃

1．征求企業(yè)代表的意見(jiàn)，組織相關(guān)學(xué)院舉辦教學(xué)工作研討會(huì)，進(jìn)一步修改和完善“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。

2．制定“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園” 教學(xué)的管理模式和保障機(jī)制。

3．推進(jìn)國(guó)際化培養(yǎng)的進(jìn)程。參加留學(xué)基金委組織的2000名選派計(jì)劃，與國(guó)外大學(xué)、企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行交流學(xué)生計(jì)劃。

4．提供卓越計(jì)劃學(xué)生交流場(chǎng)所，正式啟用大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心。

5．進(jìn)一步完善學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)跟蹤調(diào)查機(jī)制。

（二）問(wèn)題與建議

1．建議教育部出臺(tái)切實(shí)有效的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)——尤其是知名企業(yè)參與該計(jì)劃的積極性。

2．建議教育部建立“卓越計(jì)劃”實(shí)施單位定期交流制度，有計(jì)劃地組織“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員輪訓(xùn)與交流。