第一篇：關(guān)于“學(xué)習(xí)楷模精神,爭做技能人才”系列主題

“學(xué)習(xí)楷模精神，爭做技能人才”系列主題教育方案

（蘇州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院

田 雷）

為了深入開展“向高技能人才楷模學(xué)習(xí)”的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)“主動學(xué)習(xí)，鉆研技能”的自覺性，現(xiàn)決定全校開展“學(xué)習(xí)楷模精神，爭做技能人才”系列主題教育。整個(gè)系列教育活動分為“讀—議—導(dǎo)—行”四個(gè)階段。

一、讀

組織全體學(xué)生閱讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》（以下簡稱《讀本》），了解10位高技能人才楷模的先進(jìn)事跡。

1.利用升旗儀式進(jìn)行全校集會，組織開展“授書”儀式，并由校領(lǐng)導(dǎo)作簡短動員。然后教師利用班會課發(fā)放《讀本》，保證學(xué)生人手一冊，向?qū)W生提出明確的讀書要求。

◆活動目的：

通過全校集會的方式，進(jìn)行活動動員，明確活動的基本要求，營造開展讀書活動的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。

◆活動步驟：

（1）活動前準(zhǔn)備好校領(lǐng)導(dǎo)講話稿，選擇接受授書的學(xué)生代表，把《讀本》按班級分開包扎，制定整個(gè)系列活動的具體安排（方案）。

（2）活動開始，先升旗，然后由校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合升旗作活動動員。（3）動員結(jié)束，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別向各班級“授書”，由班代表接受授書。

（4）學(xué)生代表發(fā)言（主要內(nèi)容：談對活動的認(rèn)識以及發(fā)出積極參加活動的倡議）。（5）班級召開主題班會，進(jìn)一步明確活動要求，結(jié)合學(xué)校的活動安排，制定班級活動計(jì)劃。

2.在學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，在班內(nèi)組織《讀本》故事會活動，宣講楷模先進(jìn)事跡。

◆活動目的：

通過故事會，進(jìn)一步宣傳楷模的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，檢查學(xué)習(xí)的效果?！艋顒硬襟E：

（1）活動前分10個(gè)小組，每組抽簽決定所講的內(nèi)容（要求每組不同），明確活動的時(shí)間、地點(diǎn)和要求（包括評分標(biāo)準(zhǔn)）。各組分頭準(zhǔn)備。具體活動要求為：第一，在所講的楷模事跡中選擇幾個(gè)情景進(jìn)行表演。第二，組內(nèi)成員均應(yīng)參與表演活動。第三，每組限時(shí)5分鐘。

（2）活動開始，按抽簽順序，每組上臺表演。

（3）表演結(jié)束，由班級學(xué)生投票選出最佳故事獎三個(gè)。（4）教師總結(jié)，安排下一階段活動。

3.在全校開展“感動校園”——中國高技能人才楷模先進(jìn)事跡遴選活動。

◆活動目的：

在讀、講活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步宣傳楷模事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入了解楷模精神，為第二階段“議”作準(zhǔn)備。

◆活動步驟：

（1）活動前，制作“最讓我感動的先進(jìn)事例”推薦表（推薦表項(xiàng)目為楷模姓名、事跡概述、推薦理由），并下發(fā)給各班級。

（2）各班以小組為單位，推選“最讓我感動的先進(jìn)事例”3例，然后在班內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，向?qū)W校推選班級選出的5個(gè)事例。（在這一階段，組織學(xué)生各抒己見是關(guān)鍵）

（3）在各班推選的基礎(chǔ)上，學(xué)校選出15例，在校園網(wǎng)上開辟專題網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，并在一周內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上投票。

（4）根據(jù)得票情況，確定出“最讓我感動的先進(jìn)事例”10例。（5）對成功推薦上榜事例最多的班級進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

二、議

在了解先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展多種形式的討論活動，探尋楷模成功的原因，體會技能人才的社會價(jià)值以及先進(jìn)事跡對學(xué)生的啟示。

1.班級利用班會開展座談討論活動，談?wù)勛约鹤x書的體會。

◆活動目的：

在廣泛宣傳楷模事跡的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考楷模精神給自己的啟示，促使學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)向深入。

◆活動步驟：

（1）活動前，要求每位學(xué)生寫一篇讀后感，主題不限但一定要結(jié)合自己的真實(shí)思想。（2）班級利用主題班會活動，以自由座談或小組擂臺賽的方式進(jìn)行交流。（3）活動評出優(yōu)秀獎若干。

2.學(xué)校開展反映學(xué)生讀書體會的專題板報(bào)評比。

◆活動目的：

營造討論氛圍，宣傳楷模精神。◆活動步驟：

（1）各班根據(jù)讀后感或座談討論的情況，制作班級板報(bào)。

（2）學(xué)校組織全校性的板報(bào)比賽，評出優(yōu)勝獎、最佳內(nèi)容獎、最佳設(shè)計(jì)獎若干。（3）對優(yōu)秀板報(bào)進(jìn)行照片展示或網(wǎng)絡(luò)展示。

3.學(xué)校開展主題征文活動，評比優(yōu)秀征文。

◆活動目的：

在全校范圍內(nèi)展開學(xué)楷模大討論活動，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的想法觀點(diǎn)，引發(fā)思想碰撞?！艋顒硬襟E：

（1）制定征文評選標(biāo)準(zhǔn)，組織各班投稿參評。

（2）在各班征文投稿的基礎(chǔ)上，選擇有代表性的文章在校園網(wǎng)專題網(wǎng)站上刊登。（3）在校園網(wǎng)專題網(wǎng)站上組織“學(xué)生論壇”活動（校園BBS），針對先進(jìn)事跡和優(yōu)秀文章開展“評、議”活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（4）在以上活動的基礎(chǔ)上，評選優(yōu)秀征文、優(yōu)秀觀點(diǎn)和組織參與獎。

三、導(dǎo)

在了解先進(jìn)事跡和引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，對正確的觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，對模糊的認(rèn)識進(jìn)行糾正。

1.組織學(xué)生開展“社會小調(diào)查”活動，并組織調(diào)查情況報(bào)告會。

◆活動目的：

引導(dǎo)學(xué)生走向社會，了解企業(yè)對技能人才的要求，了解自己對技能人才的理解，進(jìn)一步彰顯楷模精神的社會價(jià)值。

◆活動步驟：

（1）學(xué)校對在“議”的階段出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，編制學(xué)生“職業(yè)意識”調(diào)查問卷，在校內(nèi)開展調(diào)查活動，并對調(diào)查情況進(jìn)行分析。

（2）發(fā)動各班團(tuán)支部，組織開展面對企業(yè)、單位、家長的“最受歡迎的員工特質(zhì)”調(diào)查活動，明確應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的職業(yè)素質(zhì)并寫出調(diào)查報(bào)告。

（3）要求各班通過走訪勞動力市場或網(wǎng)絡(luò)搜索，調(diào)查“技術(shù)人才”的市場需求情況，寫出調(diào)查報(bào)告。

（4）學(xué)校組織調(diào)查報(bào)告報(bào)告會，對優(yōu)秀調(diào)查活動進(jìn)行表彰，對優(yōu)秀調(diào)查成果進(jìn)行發(fā)布。

2.開展“我與楷模比青春”的演講比賽活動。

◆活動目的：

通過開展演講活動，引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何學(xué)楷模，激發(fā)“學(xué)楷模見行動”的熱情。◆活動步驟：

（1）學(xué)校公布演講要求，比賽時(shí)間等。各班級以集體為單位，進(jìn)行演講預(yù)賽。（2）各班代表根據(jù)抽簽，依次上臺演講。學(xué)校電視臺同步轉(zhuǎn)播。（3）對演講選手，評出優(yōu)秀獎若干。

3.通過校園電視臺開展“實(shí)話實(shí)說”直播活動。

◆活動目的：

通過現(xiàn)場解答疑問，分析楷模精神，傳遞社會要求，進(jìn)一步澄清認(rèn)識，堅(jiān)定學(xué)生“學(xué)好技術(shù)、崗位成才”的決心。

◆活動步驟：

（1）學(xué)校選好學(xué)生主持人兩名，提前在校內(nèi)征集問題，邀請參加活動的代表。

（2）邀請企業(yè)代表、學(xué)校教師和學(xué)生代表參加，圍繞“楷模給我們的啟示”這一話題，展開討論。學(xué)校電視臺同步轉(zhuǎn)播。

（3）請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)前一階段的活動情況，對下一階段的活動進(jìn)行部署、動員。

四、行

本階段是教育活動向?qū)W生行為轉(zhuǎn)變的遷移階段，重在通過活動的開展，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)楷?！本唧w行動的出現(xiàn)。

1.開展“尋找身邊的楷模精神”活動。

◆活動目的：

通過學(xué)生尋找楷模精神的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀事例和行為，消除楷模精神高不可攀的模糊認(rèn)識，思考如何學(xué)楷模。

◆活動步驟：

（1）各班組織討論，確定楷模精神的內(nèi)容及其具體表現(xiàn)。

（2）分析自己周圍學(xué)生的行為，推薦符合楷模精神的具體行為和事例。（3）組織學(xué)生對推薦的具體行為和事例進(jìn)行分析，確立其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值。

（4）組織學(xué)生分小組對楷模精神如何轉(zhuǎn)化為具體行動進(jìn)行討論，分別列出符合楷模精神的具體行為，開展組間競賽。

2.學(xué)校組織相應(yīng)的各種學(xué)習(xí)競賽、技能競賽或班風(fēng)校風(fēng)競賽活動。

◆活動目的：

通過開展各種具體的學(xué)習(xí)競賽、技能競賽、班風(fēng)校風(fēng)競賽活動，幫助學(xué)生把楷模精神轉(zhuǎn)化為自己的現(xiàn)實(shí)行動，把學(xué)楷模落到實(shí)處。

◆活動步驟：

（1）學(xué)校公布學(xué)習(xí)競賽、技能競賽、班風(fēng)校風(fēng)競賽的具體方案和計(jì)劃。（該活動主要注重活動過程，不以競賽成績?yōu)槟康模?/p>

（2）各班根據(jù)學(xué)?；顒影才?，開展針對性的準(zhǔn)備工作，積極參與學(xué)校安排的活動。（3）依照活動安排開展相應(yīng)的競賽活動。及時(shí)宣傳比賽情況，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的活動氛圍。

3.請做出一定貢獻(xiàn)的校友回校作“崗位成才”報(bào)告。

◆活動目的：

通過開展報(bào)告會活動，讓學(xué)生理解“成功的路就在腳下”的道理?！艋顒硬襟E：

（1）學(xué)校選擇優(yōu)秀校友，宣傳其優(yōu)秀事跡。

（2）邀請優(yōu)秀校友回校作報(bào)告，組織學(xué)生收看，有條件的可以組織現(xiàn)場采訪或提問。

4.在學(xué)生中開展“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”比賽活動。

◆活動目的：

通過活動，讓學(xué)生學(xué)會“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”的基本方法，激發(fā)其自主意識和成才欲望，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，處理好“理想與現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。

◆活動步驟：

（1）面對全校公布活動方案，明確活動要求。（2）各班組建參賽小組，并準(zhǔn)備參賽的設(shè)計(jì)方案。

（3）學(xué)校組織對設(shè)計(jì)方案的現(xiàn)場答辯會，由評委進(jìn)行現(xiàn)場提問和評判。（4）對優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案進(jìn)行網(wǎng)上展示，并進(jìn)行簡要點(diǎn)評。

5.活動總結(jié)（包括學(xué)生自我總結(jié)、學(xué)?？偨Y(jié)表彰等）

◆活動目的：

通過總結(jié)，讓學(xué)生體會活動的收獲，強(qiáng)化活動的效果?！艋顒硬襟E：

（1）各班開展學(xué)生自我總結(jié)和班級總結(jié)活動，全面回顧自己和班級在活動中的歷程、4 收獲以及取得的成績。

（2）學(xué)校召開專題表彰會，對活動進(jìn)行總結(jié)，對活動中的優(yōu)秀分子、優(yōu)秀班級進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

附讀書討論題：（以許振超為例）1.許振超說：“咱當(dāng)不了科學(xué)家，但可以練出一身絕活，做個(gè)能工巧匠，同樣無愧于時(shí)代，無愧于港口的培養(yǎng)。”你是如何理解這句話的？

2.你認(rèn)為支撐許振超不斷練成“絕活”的動力是什么？

3.許振超學(xué)知識的過程帶給你怎樣的啟示？

4.你怎樣理解許振超成功“倒推電力拖動系統(tǒng)模板”的行為？其成功的主要因素有哪些？

5.你認(rèn)為許振超三破世界紀(jì)錄的前提條件是什么？

6.你認(rèn)為許振超對企業(yè)具有怎樣的價(jià)值？而這種價(jià)值的獲得又來源于什么？

7.請總結(jié)在許振超身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二篇：學(xué)習(xí)勞模精神,爭做時(shí)代楷模

學(xué)習(xí)勞模精神，爭做時(shí)代楷模

云巖鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝經(jīng)春

“勞模”是各行各業(yè)中具有實(shí)干精神、創(chuàng)新精神的勞動者的榮譽(yù)稱號，是與時(shí)俱進(jìn)者的象征。勞模，奏響的是勞動的贊歌，弘揚(yáng)的是勞動的精神。說起勞模，我便想起了08年四川汶川5.12大地震中犧牲的張米亞，譚千秋和吳忠紅等幾位優(yōu)秀老師，他們樸實(shí)、敬業(yè)，不但把自己全部的愛灑向了孩子，同時(shí)也把自己年輕的生命獻(xiàn)給了教育。他們是我們教師隊(duì)伍中的楷模，也是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。

而如今很多鄉(xiāng)村教師都有自己美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖美，但很多地方的教學(xué)條件卻無法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資??正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

就是因?yàn)檫@些最美鄉(xiāng)村教師懷著對教育的無比忠誠，對學(xué)生的無比疼愛，他們已經(jīng)成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來了燦爛的明天。

因?yàn)樾闹杏袗?，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠(yuǎn)。

作為一名年輕教師的我們，應(yīng)該用心去經(jīng)營教育，用愛來溫暖童心，引領(lǐng)孩子沐浴陽光，引導(dǎo)孩子健康快樂成長。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有教育。沒有愛，就沒有教育的幸福生活。親愛的老師們，讓我們在勞模精神的引領(lǐng)下，做一名幸福的人民教師。

第三篇：學(xué)習(xí)勞模精神,爭做時(shí)代楷模

學(xué)習(xí)勞模精神，爭做時(shí)代楷模

“勞?！笔歉餍懈鳂I(yè)中具有實(shí)干精神、創(chuàng)新精神的勞動者的榮譽(yù)稱號，是與時(shí)俱進(jìn)者的象征。勞模，奏響的是勞動的贊歌，弘揚(yáng)的是勞動的精神。

不管是哪個(gè)行業(yè)、那一階層的勞動者，只要冠冕勞模這一稱號，就要守得住清貧，不為鮮花和掌聲所誘惑、動搖。人民勞模人民選，人民評選出的勞模，身上濃縮的是一種進(jìn)取不懈的時(shí)代精神，體現(xiàn)出的是一種實(shí)干與創(chuàng)新相結(jié)合的民族精神，折射出的是一種奮發(fā)圖強(qiáng)、勇立潮頭的勞動精神，最終留給人們的是一倉世世代代用不完的精神食糧。勞模就是一面鮮明的旗幟，勞模的模范事跡對廣大職工群眾是一種非常現(xiàn)實(shí)、非常直觀的教育和引導(dǎo)，是形象生動的學(xué)習(xí)教材。

勞模就是動力，就是精神。新形勢、新任務(wù)面前，勞模就要扛上比常人更重的負(fù)擔(dān)，頂起比常人更重的責(zé)任，代表有責(zé)任感、使命感、壓力感和緊迫感的工人階級，緊握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，把這種動力、精神更積極地體現(xiàn)在實(shí)際行動上，用行動帶動人，用精神感化人，引導(dǎo)和鞭策更多的勞動者銳意進(jìn)取，創(chuàng)造更多的社會價(jià)值。

勞模精神是建設(shè)中國特色社會主義的的強(qiáng)大精神力量；勞模精神是通過誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好生活的時(shí)代精神；勞模精神是我們時(shí)代的寶貴財(cái)富，是激勵全國各族人民應(yīng)對各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)奮斗、勇往直前的強(qiáng)大精神力量；勞模精神是一種起于平凡的不平凡精神，沒有驚天動地的業(yè)績，但可以把每一件事情都做得盡心盡力、不留遺憾。勞模精神是一種滴水石穿的堅(jiān)韌精神。沒有驚濤駭浪的沖動，但日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)守。勞模精神是一種熱愛 獻(xiàn)身、自強(qiáng)不息、持之以恒精神，沒有“光環(huán)”的預(yù)期，更多的是職業(yè)的喜愛、發(fā)現(xiàn)的喜悅、勞動的樂趣。

學(xué)習(xí)勞模精神，就要學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國，服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把自己的人生理想和追求與祖國和人民的利益緊密聯(lián)系在一起，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；學(xué)習(xí)他們立足本職、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，不斷追求一流的技術(shù)水平，干出一流的工作業(yè)績，創(chuàng)造一流的工作效率；學(xué)習(xí)他們勇于攀登、敢為人先的創(chuàng)新精神；學(xué)習(xí)他們互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，用真情凝聚人心，用實(shí)干激勵人心，用先進(jìn)思想鼓舞人心，心往一處想，勁往一處使，努力服務(wù)于社會，服務(wù)于人民。

認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模精神的實(shí)質(zhì)，并用于工作生活的實(shí)踐，始終堅(jiān)持不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，就能不斷開創(chuàng)我們工作的新局面，做好一名石油人，繪就人生最美好的畫卷。

我們學(xué)習(xí)勞模，不光是喊口號，不光是做表面文章、搞花架子，而是學(xué)習(xí)勞模所表現(xiàn)出來的一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，這是一種無華的忠誠、一種樸實(shí)的敬業(yè)、一種與日俱增的進(jìn)取，更是一股指導(dǎo)我們實(shí)踐的強(qiáng)大力量。在思想上，我們要堅(jiān)定忠于人民、摯愛事業(yè)的信念，樹立奮勇爭先，爭創(chuàng)一流的進(jìn)取意識，培養(yǎng)大局為重、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；在生活中，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約、尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，力爭做一名好公民，好職工，好同事，好兒女；在工作中，我們要注意把學(xué)習(xí)勞模精神同實(shí)踐結(jié)合起來，同貫徹落實(shí)“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”結(jié)合起來，自覺服從黨的方針政策，充分發(fā)揮聰明才智，堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)一流、有新意、無止境”的工作理念，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)，創(chuàng)新，和諧”的坪北企業(yè)精神和“腳踏實(shí)地、雷厲風(fēng)行、頑強(qiáng)拼搏、優(yōu)質(zhì)高效”的工作作風(fēng)，堅(jiān)決克服重形式、輕內(nèi)容，重布置、輕落實(shí)的形式主義，緊密結(jié)合工作實(shí)際、工作重點(diǎn)、自身實(shí)際、崗位職責(zé)開展學(xué)習(xí)活動，使所學(xué)的知識更加緊貼實(shí)際、緊貼工作，使自己在學(xué)習(xí)活動中取得實(shí)實(shí)在在的效果，為坪北又快又好發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！

2011/6/3

劉瑞環(huán)

第四篇：高技能人才楷模學(xué)習(xí)

《中國高技能人才楷模事跡讀本》

（全班朗讀材料）

魯迅先生曾告訴我們：“路，是自己走出來的！”是啊！我們的人生之路只能靠自己去選擇，去拼搏?？墒?，對于涉世之初的我們來說，我們?nèi)松暮綐?biāo)該指向蒼穹的何方呢？我們迷茫了。面隊(duì)未來，我們不知所措？

“問渠哪得清如許？惟有源頭活水來?！笔且粌约t色的《中國高技能人才楷模事跡讀本》，讓我找到了漫漫人生長河的“源頭活水”。厚重的文字，記載著英雄楷模們的紅色事跡和一枚枚紅色的獎?wù)隆Ｎ矣妙澏兜碾p指翻閱十位英雄職業(yè)人生的每一頁，他們成長的事跡是如此的感人至深、催人奮進(jìn)。讀過他們?nèi)松碌娜藗兌贾?，他們中的每一位英雄都只有中專學(xué)歷?？墒?，他們就是在技校畢業(yè)生的基礎(chǔ)之上，建立起了人生的輝煌?！爸袊k金王”王洪軍，“巾幗天工”苗儉等等。

是聳立的燈塔，在黑夜里為遠(yuǎn)行的航船，照亮了歸航的港灣。是十位楷模的英雄事跡，在我迷茫青春的路口，為我指引了人生前進(jìn)的方向。古人說：“有志者立常志，無志者常立志?！蔽也蛔龀Ａ⒅镜呐撤颍乙隽⒊Ｖ镜闹救?。我宣誓：我要做一名王洪軍式的優(yōu)秀高技能人才！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蓖鹾檐娝械某删驮从谒麑硐雸?jiān)持不懈的追求。我要想成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人，只有從現(xiàn)在起珍惜在校生活，規(guī)劃好未來的職業(yè)生涯，才能把握人生航船的方向，才能為社會為國家作出更大的貢獻(xiàn)。

人生有了目標(biāo)才有積累；有了積累，才有優(yōu)勢；有了優(yōu)勢，才有突破；有了“爭做高技能人才的，扎根基層，為國爭光”的理想目標(biāo)，才有了我不斷向上，銳意進(jìn)去的動力。我要用幾年的時(shí)間，熟練掌握崗位技能，不斷創(chuàng)新，成為一名學(xué)習(xí)型、知識型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技能人才！

安徒生說：“認(rèn)識自己就是進(jìn)步?！蔽覀冎挥辛私庾约?，才能走在科技與時(shí)代發(fā)展的前端。在技校學(xué)習(xí)的2年中，將使我掌握一定的專業(yè)技能與理論知識，但是，這與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)比起來，還差的太遠(yuǎn)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終以“活到老，學(xué)到老?！睘閷W(xué)習(xí)信條。這使我養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。我要發(fā)揮優(yōu)勢，以楷模們?yōu)榘駱樱瑧{借堅(jiān)強(qiáng)毅力，發(fā)奮自學(xué)，取長補(bǔ)短，趨利弊害。全面了解自我，而后發(fā)展自我。提高自身綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。學(xué)會自學(xué)沒有什么本領(lǐng)學(xué)不到。埃利斯說：“自知者決不是愚人，他們已站在智慧的 門檻上。”我自信我是自知者，所以，我一定會成功！

人生不過幾十載，時(shí)間是寶貴的。所以，要“千海萬漉，沙里淘金?！敝挥幸?guī)劃好我們?nèi)松碾A段性目標(biāo)，制定有效的措施，并按照措施去實(shí)行，才能一步步走向成功。

第五篇：學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神,爭做創(chuàng)新型人才

學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神，爭做創(chuàng)新型人才

在現(xiàn)代中國科學(xué)界中，錢老堪稱科學(xué)貢獻(xiàn)最為突出，學(xué)術(shù)思想最有遠(yuǎn)見，性格最富個(gè)性，人生經(jīng)歷最具傳奇色彩的一位科學(xué)家。他雖然離我們而去，但他的愛國、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神永遠(yuǎn)激勵我們。

一、學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神

1、學(xué)習(xí)錢學(xué)森的愛國精神

錢老的青少年時(shí)代正處于新舊激蕩的時(shí)代，在錢均夫先生的精心引導(dǎo)下，他系統(tǒng)地接受了以現(xiàn)代科學(xué)為基礎(chǔ)的新式教育，逐步形成了“科學(xué)救國”、“實(shí)業(yè)救國”的人生取向。1929年他以優(yōu)異的成績考入交通大學(xué)鐵道機(jī)械專業(yè)。他刻苦攻讀，成績出眾。其間，他目睹了“一二八”事件中日寇的轟炸機(jī)給上海造成的巨大損失，意識到空中力量在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中抵抗侵略、保衛(wèi)領(lǐng)土安全的巨大意義。為國發(fā)憤讀書的錢老果斷將個(gè)人興趣轉(zhuǎn)向了航空，將富余時(shí)間花在研讀航空技術(shù)知識上。1934年他投考清華大學(xué)庚款留美考試的專業(yè)為航空工程。1935年8月錢老帶著“航空救國”的使命東渡北美。他不僅師從馮·卡門專攻航空工程，且以余力旁及其它學(xué)科，曾從理論物理學(xué)家保羅·愛波斯坦學(xué)過統(tǒng)計(jì)物理，從化學(xué)家鮑林學(xué)過結(jié)構(gòu)化學(xué)，甚至從摩爾根學(xué)過基因遺傳學(xué)。他真正做到了轉(zhuǎn)益多師，博采眾長，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面積累了豐厚的科學(xué)知識和素養(yǎng)，而且學(xué)到了大師們的研究方法。當(dāng)然，他用力最勤，獲益最豐的是應(yīng)用力學(xué)。

經(jīng)過 15 年的努力拼搏，錢老由一個(gè)才華橫溢的青年變成了享譽(yù)世界的大科學(xué)家，他在美國獲得的地位與榮譽(yù)正是許多追求“美國夢”的人所夢寐以求的目標(biāo)。就在此時(shí)，新中國成立的消息傳來，他覺得報(bào)效祖國的時(shí)機(jī)已到，毅然決定回國。正當(dāng)他緊鑼密鼓地準(zhǔn)備回國事宜，麥卡錫主義在美國泛濫成災(zāi)，大批科學(xué)家受到株連，錢老遭到逮捕并被拘留15天，后來又受到長達(dá)5年的監(jiān)視。但他雖遭百挫而不撓，即使是在這么艱難的環(huán)境下，他始終沒有動搖回國的信心，沒有喪失對人生的信念，沒有放棄對真理的追求，繼續(xù)與美方反動勢力抗?fàn)幭氯?。為了減少美方對其回國的阻撓，并備日后國家建設(shè)之需，他忍痛割愛，將自己的研究重點(diǎn)從已經(jīng)得心應(yīng)手的國防科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)向工程控制論、物理力學(xué)等理論研究，在逆境中創(chuàng)造了新的輝煌。經(jīng)過他本人、朋友及我國政府在外交上的多方努力，陰霾散去，柳暗花明，1955年10月錢老終于回到了他朝思暮想的祖國懷抱。

回國后，他滿腔熱情地投身祖國高科技事業(yè)，以過人的智慧和非凡的勇氣領(lǐng)

導(dǎo)航天科技隊(duì)伍將我國航天事業(yè)從無到有，從小到大地建立起來，使我國從落后的農(nóng)業(yè)國一躍成為坐擁火箭、衛(wèi)星的航天科技強(qiáng)國。晚年，他又以系統(tǒng)思想與系統(tǒng)思維對整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的體系進(jìn)行系統(tǒng)研究，馳騁于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)”。錢老對科學(xué)技術(shù)以及我國航天科技發(fā)展的突出貢獻(xiàn)得到國內(nèi)外的一致肯定和高度評價(jià)： 1989年6月在紐約召開的國際技術(shù)與技術(shù)交流大會授予他“小羅克韋爾獎?wù)隆焙汀笆澜缂壙萍寂c工程名人”、“國際理工研究所名譽(yù)成員”稱號； 1991 年國務(wù)院、中央軍委授予他“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號和一級英雄模范獎?wù)拢?1999年獲中共中央、國務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的“兩彈一星功勛獎?wù)隆保?2001年12月11日錢老九十大壽時(shí)，江澤民總書記又做了重要批示：“我們應(yīng)該向人民科學(xué)家錢學(xué)森同志學(xué)習(xí)”。在中國科學(xué)家中，能獲得這樣的殊榮是絕無僅有的?；仡欏X老的一生,不禁想起科學(xué)界流行甚廣的一句話:科學(xué)無國界,但科學(xué)家有自己的祖國。

2、學(xué)習(xí)錢學(xué)森的奉獻(xiàn)精神

什么是奉獻(xiàn)？奉獻(xiàn)就是就是不計(jì)時(shí)間，不計(jì)條件，不計(jì)報(bào)酬地工作。錢老回國后無條件服從國家需要，從研究航空理論到制造兩彈一星，在大漠深處、人跡罕至、烈日當(dāng)空、風(fēng)沙彌漫的環(huán)境下工作，沒有奉獻(xiàn)精神是絕對不可能去工作的。在錢老的領(lǐng)導(dǎo)下，1966年10月27日，羅布泊的巨響震動了全世界——中國的兩彈結(jié)合試驗(yàn)成功，中國擁有了真正的核武器。這是錢學(xué)森和他的同事們?yōu)橹袊教焓聵I(yè)作出的巨大大貢獻(xiàn)。當(dāng)毛澤東高興地向錢學(xué)森表示祝賀時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他已悄悄地離開了。

錢老是一位從不措意于功名利祿的科學(xué)家，他對榮譽(yù)、地位和金錢采取了超然的態(tài)度。他先后辭去30多個(gè)頭銜，這樣的態(tài)度與舉動在中國科學(xué)家中真是獨(dú)一無二！錢老對金錢、物質(zhì)利益看得也很淡漠，視之如浮云流水。他在早年就不貪圖物質(zhì)享受，在功成名就之時(shí)毅然放棄在美國的優(yōu)厚條件，回到了各方面還十分落后的祖國。他生活樸素、克勤克儉，先后多次將個(gè)人數(shù)額不菲的稿費(fèi)、獎金捐出，或作黨費(fèi)，或補(bǔ)貼貧困生，或作促進(jìn)科學(xué)活動的基金。如 1958 年他將《工程控制論》稿費(fèi)1000多元捐給科大力學(xué)系，資助貧困生購買學(xué)習(xí)用具； 1961年又捐贈1.15萬元資助科大購置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備；1962年將《物理力學(xué)講義》與《星際航行概論》約3000多元稿酬交作黨費(fèi)； 1994年將所獲何梁何利基金優(yōu)秀獎獎金100萬港元全部捐給促進(jìn)沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金會；2001年將所獲霍英東獎

金100萬港元全部捐給沙產(chǎn)業(yè)工作。但他認(rèn)為，最大的榮譽(yù)是自己能成為一名共產(chǎn)黨員。總之，他不僅是一個(gè)偉大的愛國主義者，而且是一名只知奉獻(xiàn)，不講索取的共產(chǎn)主義者。

3、學(xué)習(xí)錢學(xué)森的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是科學(xué)精神中最本質(zhì)、革命性的特征。錢老的生涯乃追求科學(xué)真理的一生，他終身以科學(xué)為生、學(xué)術(shù)為樂，無論是在身陷囹圄、滯留美國的痛苦歲月，還是在暴行肆虐科研工作的“文革”**期間，還是在年老體弱的耄耋之年，他都在思索科學(xué)問題。自然的，他凝就了極富鮮明個(gè)性的科學(xué)精神，尤其以開拓創(chuàng)新精神最為突出。錢老講過“什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是指必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話，做別人沒有做過的事”。錢老在加州理工學(xué)院時(shí)，他的創(chuàng)新就嶄露頭角，他敢頂航空界鼎鼎有名的大教授；因?yàn)橐粋€(gè)科學(xué)問題，與他的導(dǎo)師馮·卡門進(jìn)行爭辯；在美國軟禁期間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注意分析近代力學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)二戰(zhàn)期間英美等國研發(fā)原子彈、雷達(dá)等新式武器裝備的成功經(jīng)驗(yàn)，明確提出“技術(shù)科學(xué)”概念與思想。憑著寬厚堅(jiān)實(shí)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，他將“技術(shù)科學(xué)”思想運(yùn)用于他本來并不擅長的控制論與物理力學(xué)的研究，蹊徑獨(dú)辟，分別建立了“工程控制論”與“物理力學(xué)”兩門技術(shù)科學(xué)?！豆こ炭刂普摗废群笥杏?、俄、德、漢語本?！肮こ炭刂普摗钡膭?chuàng)立是控制論領(lǐng)域的一次革命，一方面開控制論工程應(yīng)用之先河，奠定了工程控制論這門學(xué)科的基礎(chǔ)，另一方面對自動化科學(xué)技術(shù)理論的發(fā)展起了重要作用。“物理力學(xué)”則開辟了 從物質(zhì)的微觀規(guī)律確定其宏觀力學(xué)特性之路徑，其核心思想和研究模式已成為當(dāng)今材料科學(xué)和力學(xué)學(xué)科的世界潮流。“工程控制論”與“物理力學(xué)”的建立屬于科學(xué)史上“范式”更替型的工作，分別對這兩個(gè)學(xué)科的發(fā)展起到了綱領(lǐng)性作用，是錢老旅美階段科學(xué)工作的高峰，也是他開拓創(chuàng)新精神的最好體現(xiàn)。

二、爭做創(chuàng)新型人才 當(dāng)前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，大力培育創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、國家創(chuàng)新體系和全面建設(shè)小康社會，提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力保障，顯得尤為迫切和重要。從一定意義上說，創(chuàng)新型人才正以前所未有的時(shí)代需求承載著推進(jìn)國家自主創(chuàng)新，在激烈的國際競爭中占據(jù)主動，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)

展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。具體有以下幾個(gè)特征：（1）有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望；（2）有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力；（3）在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識，有較高的專業(yè)水平；（4）具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。

怎樣成為創(chuàng)新型人才？具有愛國心是打造創(chuàng)新型人才的核心條件。讀書，思考，實(shí)踐三位一體是打造創(chuàng)新型人才的根本條件。

1、讀書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

首先要學(xué)習(xí)自己領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)與專業(yè)知識。如果一個(gè)人真有知識，他一定對自己所研究的內(nèi)容及方向中的基本理論掌握得很透徹，能夠清楚明白地解釋其中的基本理論問題，知道這個(gè)方向上的前沿問題是什么，哪些方面沒有解決，可能的突破口在哪里；對于技術(shù)研究，能夠透徹而熟練地掌握該技術(shù)的原理和關(guān)鍵點(diǎn)，掌握該技術(shù)的發(fā)展方向和可能遇到的困難與障礙；從事開發(fā)、創(chuàng)業(yè)時(shí)，一定能預(yù)測未來的發(fā)展需求，知道未來急需什么，這種急需的主要瓶頸是什么，以及如何創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。一個(gè)真正的人才，應(yīng)該能夠不斷地創(chuàng)造新知識，發(fā)明新技術(shù)，開拓新產(chǎn)業(yè)，制造新產(chǎn)品。

其次要學(xué)習(xí)人文科學(xué)和社會科學(xué)。尤其是要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，以此來塑造人們的政治思想、精神素質(zhì)、思維模式、學(xué)習(xí)方法、品德意志。人們的這些品質(zhì)以及一切智慧和才能，都是通過人文科學(xué)塑造的。人文科學(xué)對于人的意識、思維的啟迪作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自然科學(xué)，它的紛繁復(fù)雜的變化塑造著人們的自然意識能力。所以，人文科學(xué)塑造人，自然科學(xué)像使用程序一樣使用人。一些大科學(xué)家，如愛因斯坦、薛丁格、錢學(xué)森、周光昭等，都是自覺地被塑造，又在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識和科學(xué)實(shí)踐中不斷豐富自己，不斷積累，不斷提升自己的思維能力。最后要學(xué)習(xí)實(shí)踐技能和本領(lǐng)。要熟練地掌握必需的科學(xué)實(shí)踐技能和方法，因?yàn)槿魏握胬矶家ㄟ^實(shí)踐才能證實(shí)。眾所周知，克魯科斯在做放電管實(shí)驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了輻射效應(yīng)，但是由于他的方法不當(dāng)，并沒有分離出產(chǎn)生輻射的Ｘ光。后來倫琴重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他改進(jìn)了方法，發(fā)現(xiàn)了Ｘ光，并以此獲得諾貝爾獎。

2、思考是創(chuàng)新的鑰匙

思維是人的大腦對感覺現(xiàn)象的分析、比較、判斷、推理并得出結(jié)論的過程。

人才的培養(yǎng)除了品德和知識的培養(yǎng)外，最重要是思維模式和能力的培養(yǎng)，形成優(yōu)良的科學(xué)思維是最重要的，有了好的思維模式就一定有好的才能。在中國人的思維模式形成過程中，人文思想的影響非常大。中國人的思維方法（或傳統(tǒng)的思維方法）往往帶有封閉性、單一性、隨和性，總是在自己已有的觀念中思考問題，傾向于傳統(tǒng)的認(rèn)識，追求穩(wěn)妥的思維方法，很少能換位思考，總希望自己的想法和別人一樣，力圖維護(hù)權(quán)威、領(lǐng)導(dǎo)的意見，不敢大膽質(zhì)疑和提出反面觀點(diǎn)，壓抑著人們的開拓精神，阻礙著追求真理的思想發(fā)揮，嚴(yán)重影響著創(chuàng)新型人才和成果的涌現(xiàn)。中國人的傳統(tǒng)思維還受到奴役性的影響。他們不敢超越范圍去思考，逆來順受，認(rèn)為“上邊”來的都是正確的，權(quán)威的話都是真理，不敢奇思妙想，標(biāo)新立異，不敢否定“理論”，雖然有過反抗（如農(nóng)民起義），但最終還是走上傳統(tǒng)的思維套路。所以，這種基于維護(hù)權(quán)利的思維模式是一種枷鎖，扼殺了敢于維護(hù)真理、維護(hù)客觀規(guī)律的先進(jìn)思想的出現(xiàn)。用傳統(tǒng)思維培養(yǎng)一些好人，培養(yǎng)一些能吃苦耐勞、任勞任怨的人是可以的，但是在２１世紀(jì)，在新科技革命中，要造就大批杰出人才、領(lǐng)軍人才、頂天立地的世界大師是不可能的。所以，要通過教育使科學(xué)的辯證思維深入到每個(gè)人的靈魂，使“實(shí)踐論”、“矛盾論”這些科學(xué)的理論成為中國人民的思維模式的核心，只有這樣才能使我們在世界科技革命中奮勇向前，杰出人才層出不窮，領(lǐng)軍人物大批成長，使“錢學(xué)森之憂”不再出現(xiàn)。只有辯證思維才是最高形式的思維，也是最科學(xué)的思維。辯證思維是以感性認(rèn)識（形象思維）為基礎(chǔ)，在對立統(tǒng)一的規(guī)律下，進(jìn)行辯證地思維。

一個(gè)創(chuàng)新型人才的最大特點(diǎn)就在于認(rèn)識的能動作用強(qiáng)，它不僅表現(xiàn)在能夠通過辯證思維發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能夠在解決問題的過程中提出思想，在實(shí)踐思想的過程中提出正確的方案，做出決策，并且通過實(shí)踐獲得預(yù)想的結(jié)果。通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐證實(shí)真理和發(fā)展真理；感性認(rèn)識通過辯證思維發(fā)展到理性認(rèn)識，理性認(rèn)識又通過辯證思維能動地指導(dǎo)實(shí)踐，在改造自己的主觀世界的同時(shí)改造客觀世界，創(chuàng)造新知識和新成果，推動先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。這就是辯證唯物論的認(rèn)識論，也就是科學(xué)辯證思維的全過程。在辯證思維的過程中，主要是從事物的內(nèi)部矛盾和外部條件進(jìn)行分析，分析矛盾的性質(zhì)、矛盾各方面的特殊性、矛盾雙方的同一性和斗爭性，尤其重要的是思考事物的主要矛盾和矛盾的主要方面在一定條件下的轉(zhuǎn)化，使事物的發(fā)展在我們創(chuàng)造的條件下向所期望的方向轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造新理論，獲得新成果。只要我們具備了這樣的辯證思維本領(lǐng)，就具備了

創(chuàng)新的能力，就可以成為領(lǐng)軍人物，成為創(chuàng)新型人才。

3、實(shí)踐是創(chuàng)新的根本途徑

我們有了那么多好的素質(zhì)，學(xué)習(xí)了那么多的知識，具有了科學(xué)的思維模式，要成為創(chuàng)新型人才還應(yīng)做些什么呢？實(shí)踐，只有經(jīng)過實(shí)踐，最終才能成為創(chuàng)新型人才。

實(shí)踐需要有一個(gè)明確的方向。除了有正確的政治方向之外，還要有明確的學(xué)術(shù)方向。學(xué)術(shù)方向可以變化，但它必須在研究進(jìn)程中變化，在科研進(jìn)展需要時(shí)變化，或是為了突破傳統(tǒng)引領(lǐng)未來時(shí)變化。

實(shí)踐需要選擇既定方向中的前沿課題。這個(gè)前沿可以是某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的前沿，某個(gè)重要方向上的前沿，或是國家戰(zhàn)略急需的前沿，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，人民生活急需的前沿，生產(chǎn)力發(fā)展瓶頸的前沿?？傊?，應(yīng)該是一個(gè)有理論意義的或有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的重要課題。一般情況下不要追求熱門，因?yàn)榉彩菬狳c(diǎn)問題，一定有很多人思考過、研究過，要想創(chuàng)新，一定要查閱大量資料、文獻(xiàn)，熟悉已經(jīng)完成的工作和別人正在進(jìn)行的工作，然后再選擇自己獨(dú)立的課題。要創(chuàng)新很困難。

實(shí)踐需要在課題中選擇一個(gè)明確的問題?！翱茖W(xué)始于問題”，有了明確的問題才能產(chǎn)生理論，而理論只是一種假設(shè)，是用來試圖解決問題，還不是真正的知識，只有經(jīng)過實(shí)踐證實(shí)的理論才是正確的，才能推動科學(xué)的發(fā)展。所以，一定要培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題的能力。有了問題還只是感性認(rèn)識階段，只有在為了解決問題而產(chǎn)生思想時(shí)，才開始進(jìn)入理性認(rèn)識階段。在實(shí)現(xiàn)思想的過程中提出方案，并在實(shí)踐中解決問題，才真正達(dá)到了理性認(rèn)識，真正掌握了事物的本質(zhì)。但是，實(shí)現(xiàn)了對事物本質(zhì)的認(rèn)識并不是最終目的，要引導(dǎo)它進(jìn)一步深化，通過人為創(chuàng)造條件，使事物的發(fā)展向有利于我們的目標(biāo)轉(zhuǎn)化，這個(gè)過程就是創(chuàng)新。任何真理都是相對的，任何規(guī)律都是有條件的，有條件的同一性，并在一定條件下轉(zhuǎn)化。不斷創(chuàng)造新事物，不斷完成新成果，才是不斷前進(jìn)、不斷創(chuàng)新的過程，這個(gè)過程就是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程。所以，一個(gè)人的思想不能停滯，不能僵化，要不斷地創(chuàng)造條件引導(dǎo)事物的發(fā)展向自己期望的方向轉(zhuǎn)化，這就是辯證唯物論的認(rèn)識論，是科學(xué)發(fā)展的辯證思維本質(zhì)。實(shí)踐需要充分認(rèn)識自己，充分利用客觀條件，知己知彼，量力而行，還要留有余地，以應(yīng)付突然的變化。

總之，從事科學(xué)研究，成為創(chuàng)新型人才，目的就是為了追求真理，探索自然規(guī)律，推動國家振興，服務(wù)于人民最根本的利益。所以一定要苦心鉆研，勇于攻關(guān)，耐住寂寞，不能急于求成，不能急功近利，更不能失掉科學(xué)誠信，要踏踏實(shí)實(shí)地通過實(shí)踐來培養(yǎng)自己，用事實(shí)證明自己是創(chuàng)新型人才。為祖國的強(qiáng)大做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)