第一篇：培智一年級(jí)1班優(yōu)秀班集體材料

培智一年級(jí)1班在“團(tuán)結(jié)活潑，陽光自信”的班訓(xùn)指引下，以及“讓每一個(gè)孩子在快樂中健康成長”的宗旨的引導(dǎo)下，班級(jí)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、自信、快樂的總體特點(diǎn)。我班有15名活潑可愛的學(xué)生，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是利用個(gè)別化教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠生活自理，回歸主流，融入到社會(huì)中。

一、我們“前進(jìn)”的引擎——班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。每學(xué)期初，我們班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)，收集科任老師的意見，指出本班存在的問題，讓學(xué)生明白班級(jí)存在的問題及自身的不足之處。讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)為班級(jí)未來的發(fā)展制訂出有針對(duì)性的班級(jí)公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，學(xué)生基本都能各負(fù)其責(zé)。

二、我們“發(fā)展”的動(dòng)力——凝聚力

我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。在班級(jí)中能力較好的同學(xué)主動(dòng)幫助能力較差的同學(xué)，例如打飯、排隊(duì)、上下樓梯等等。

三、我們“成長”的源泉——快樂的氛圍

一直本著讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在快樂的氛圍中健康成長的觀念。教師一直利用個(gè)別化教育教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，讓每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠?qū)W有所獲，在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們達(dá)到能夠生活自理，能夠回歸主流，融入到社會(huì)中。

四、我們“豐富”的資本—— 多姿多彩的活動(dòng)

在班級(jí)的集體生活方面，我們開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)以及課間操活動(dòng)。如：小雷鋒在行動(dòng)主題班會(huì)、學(xué)習(xí)疾病預(yù)防、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)習(xí)五心四好活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，相互鼓勵(lì)，相互競爭，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧?。“讓每一個(gè)孩子在快樂中健康成長”的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。

第二篇：培智一年級(jí)評(píng)語

袁文龍：你是一個(gè)活潑、可愛又調(diào)皮的小男孩，由于生性好動(dòng)，可沒讓老師少操心。入學(xué)一年來，進(jìn)步非常大。上課基本能遵守紀(jì)律，打架罵人少了很多，排隊(duì)做操也更加認(rèn)真了，偶爾也能寫作業(yè)，勞動(dòng)時(shí)也能參與其中。希望下學(xué)期開始更嚴(yán)格要求自己，讓自己進(jìn)步更大。加油哦！

李想: 你是一個(gè)機(jī)靈、可愛、懂事的孩子，是班級(jí)的禮儀小明星，你特別愛寫字，在課堂和下課時(shí)總可以看到你勤奮寫字的樣子。你愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。希望你在下學(xué)期能再接再厲，取得更大進(jìn)步！張柏芝: 你是一個(gè)活潑、可愛的女生，甜甜的臉上總是掛滿笑容。由于生性好動(dòng)、調(diào)皮，可沒讓老師少操心。入學(xué)一年來，進(jìn)步非常大。上課基本能遵守紀(jì)律，能認(rèn)真寫作業(yè)，勞動(dòng)時(shí)也較認(rèn)真，排隊(duì)做操時(shí)還能幫助整理隊(duì)伍。老師也發(fā)現(xiàn)了你的領(lǐng)導(dǎo)才能。希望下學(xué)期你能更嚴(yán)格要求自己，不打架罵人，不調(diào)皮搗蛋，努力做一個(gè)班干部。加油哦！

劉合勝：

你是一個(gè)活潑、可愛、乖巧的小男孩，愛和老師說一些自己的事情，喜歡和老師們親近，你遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)認(rèn)真，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。如果你能夠把心思放在學(xué)習(xí)上，刻苦努力那就更好了。加油哦！

陳楓：

你是一個(gè)活潑、可愛的小男孩，愛和老師說一些自己的事情，喜歡和老師親近，你遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)認(rèn)真，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。如果你上課寫字時(shí)能更加認(rèn)真努力，相信你的進(jìn)步會(huì)更大的。加油哦！

吳永棋：

你是一個(gè)可愛、乖巧的男孩，有一顆純真的愛心，常常默默無聞地主動(dòng)幫助別人。你遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)認(rèn)真，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。如果你能夠把心思放在學(xué)習(xí)上，刻苦努力那就更好了。加油哦！

吳靖：

帥氣、懂事的你，特別講禮貌，也很討人喜歡，一學(xué)年來你的進(jìn)步很大。你喜歡和老師親近，愛和老師說一些自己的事情。你遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)認(rèn)真，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。一年來，學(xué)習(xí)成績也提高很快。希望在新學(xué)期里，你能再接再厲，取得更大的進(jìn)步。加油哦！

陳如玉：

你是一個(gè)漂亮、活潑的女孩，由于有時(shí)脾氣太倔強(qiáng)，沒少讓老師操心?？傮w來說，一年來你的進(jìn)步明顯。上課時(shí)基本能遵守紀(jì)律，偶爾還能寫寫作業(yè)，勞動(dòng)時(shí)也能參與其中。你能尊敬老師，也想和同學(xué)們搞好關(guān)系，但有時(shí)過于倔強(qiáng)，愛打攪同學(xué)引起誤會(huì)從而引發(fā)打架。希望你能注意此事，更熱愛學(xué)習(xí)，以取得更大進(jìn)步。加油哦！

程棟梁：

你是一個(gè)活潑、調(diào)皮的小男孩，由于生性好動(dòng)，可沒讓老師少操心。入學(xué)一年來，進(jìn)步非常大。上課基本能遵守紀(jì)律，打架罵人少了很多，排隊(duì)做操也更加認(rèn)真了，勞動(dòng)時(shí)也能參與其中。希望下學(xué)期開始更嚴(yán)格要求自己，讓自己進(jìn)步更大。加油哦!吳文凱：

作為唐氏綜合癥重癥患者，一年來，你的進(jìn)步非常大。雖然不能言語，但上課時(shí)你能遵守紀(jì)律，安靜地坐著。你能和同學(xué)們友好相處，就連做操時(shí)也能找到自己的位置。希望在新學(xué)年里，你能夠再接再厲，取得更大進(jìn)步。加油哦！

第三篇：培智一年級(jí)教案

泥工《大蘋果》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養(yǎng)好。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果若干，水果刀。

2、橡皮泥、泥工板等

三、活動(dòng)過程：

1、以蘋果的口吻，引起學(xué)生的興趣。

小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的 圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰？（學(xué)生回答：是 大蘋果）； 那我們一起把這位小客人請(qǐng)出來吧？

噔噔澄...（教師 出示蘋果），我們的小客人 出來了；

我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對(duì)你們說呢? 你們聽：

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學(xué)生初步了解兒歌的內(nèi)容。教師：大蘋果說些什么? 為什么大蘋果讓小朋友先洗手?

（學(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因?yàn)橄聪葱∈种v衛(wèi)生）

教師： 那除了吃水果的時(shí)候要洗手還有什么時(shí)候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時(shí)候、還有吃完飯以后）

教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）

教師

帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋果》。

4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。

教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，蘋果師什么形狀的？

（出示蘋果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下都有一個(gè)圓圓的小坑，下面的一個(gè)坑淺一點(diǎn)，上面的小坑深一點(diǎn)，中間還長了一個(gè)小柄?，F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友也來做一個(gè)好吃的蘋果。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。

老師：小朋友已經(jīng)掌握了團(tuán)圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請(qǐng)大家團(tuán)個(gè)小圓球。

3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個(gè)圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。

4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）老師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把團(tuán)好的小圓球變成一個(gè)好吃的蘋果，做完一個(gè)，再做一只。

（2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團(tuán)圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。

6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。

7、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

兒歌《大蘋果》 我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

第四篇：培智一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

6的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。教 具：小棒6根，5和6的點(diǎn)子圖，直尺圖，6個(gè)正方形。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生從0數(shù)到5。（2）復(fù)習(xí)2、3、4、5的組成。

二、新課。1、6的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生看53頁上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個(gè)人？幾把椅子？幾張桌子？ 教師小結(jié)后引出課題：6的認(rèn)識(shí)。板書并領(lǐng)讀數(shù)字6。

2、教學(xué)6以內(nèi)的數(shù)的順序。

3、比較5和6的大小。

4、教學(xué)6的組成。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6、指導(dǎo)寫數(shù)字6。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的1~4題。

四、作業(yè)

書寫“6”一頁

第五篇：培智一年級(jí)語文

培智一年級(jí)語文《米》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉露

一 教材分析

本課時(shí)教材是全日制培智學(xué)校學(xué)校教科書（試用本）看圖讀拼音識(shí)字5中的內(nèi)容。這一課共有六幅圖、四個(gè)音節(jié)、和四個(gè)生字。本課時(shí)學(xué)習(xí)生字“米”，借助漢語拼音識(shí)字。由于我校目前正在進(jìn)行智障學(xué)生低年級(jí)語文生活化校本教材課題研究，所以我在本課基礎(chǔ)上要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“大米”、“小米”、“玉米”三個(gè)詞語，復(fù)習(xí)學(xué)過的“大”、“小”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“玉”字，學(xué)會(huì)“米”字，正確書寫“米”字。熟練說句子“我愛吃——”。二 學(xué)情分析

本班同學(xué)入學(xué)不足三個(gè)月時(shí)間，從無拘無束到跟隨教師上課，他們剛剛適應(yīng)學(xué)校生活。班級(jí)10名學(xué)生中，7男3女。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間短，認(rèn)知能力有限，但他們都來自農(nóng)村，對(duì)本課時(shí)要求識(shí)記的大米、小米、玉米，并不陌生，要求學(xué)生說的句子也是學(xué)生天天都見到的，經(jīng)常吃到的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)： A.輕度智障學(xué)生目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)漢語拼音和大小兩個(gè)字。

2.觀察畫面，弄懂圖意，對(duì)照?qǐng)D意學(xué)會(huì)生字“米”，正確書寫“米”，認(rèn)識(shí)生字“玉”。3.認(rèn)識(shí)本課學(xué)習(xí)的三種糧食，了解這三種糧食做成的食品。B.重度智障學(xué)生目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)大小兩個(gè)字。

2.觀察畫面，弄懂圖意，認(rèn)識(shí)生字“玉”和“米”。3.認(rèn)識(shí)三種糧食。

(二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察。珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。

四 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)詞語，能流利地說句子。五 教學(xué)難點(diǎn)：流利地說句子，正確書寫“米”。

六 教學(xué)方法：教學(xué)過程中，師生平等和諧參與教學(xué)活動(dòng)，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

七 多媒體的應(yīng)用：教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)手段。課前準(zhǔn)備好水稻、谷子、玉米生長的課件，看畫面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望。八 教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引出新授內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們請(qǐng)來了三位糧食寶寶，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

師出示分別裝有大米、小米、玉米的三個(gè)盒子：同學(xué)們，這三位糧食寶寶就分別藏在這三個(gè)盒子里。今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

師請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)打開盒子，同學(xué)們一起看，說出是哪種糧食寶寶。（大米、玉米對(duì)智障同學(xué)們來說很熟悉，不難回答?？赡艽蠖嗤瑢W(xué)對(duì)小米不熟悉。）

看后教師總結(jié)：看來，有的同學(xué)對(duì)這些糧食寶寶很熟，有的同學(xué)還不熟，不要緊，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這三個(gè)糧食寶寶。有信心嗎?自己為自己加一下油!(二)看一看，說一說 1.學(xué)習(xí)“大米”

(1)師出示大米實(shí)物。問這是哪位糧食寶寶呢？你認(rèn)識(shí)它嗎？誰能告訴老師這是什么？ 生：這是大米。（要求學(xué)生說完整的話。何山、孫陳旭口語很差，只要求他們說出“大米”一詞即可，矯健雙唇音發(fā)不好，“米”字要糾正發(fā)音。）齊讀詞語，再逐個(gè)學(xué)生讀詞語，糾正口吃不清同學(xué)的發(fā)音。

(2).師：同學(xué)們知道“大米”這個(gè)糧食寶寶來自于哪里嗎？它是從哪種農(nóng)作物中長出來的？（有的同學(xué)知道，有的同學(xué)可能不知道）那我們就一起來看看大屏幕。師出示帶有水稻和大米兩幅圖以及大米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識(shí)水稻，農(nóng)村孩子都見過水稻，容易理解。了解大米是水稻長出來的，稻子磨出來的米就是大米。

(3).同學(xué)們知道糧食寶寶“大米”都能做成哪些食品嗎？你吃的什么食物是由大米做的？ 生：大米飯是大米做的。（要求學(xué)生說完整的話）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。??

大屏幕出現(xiàn)帶有以上食物的課件。

(4).大米可以做成這么多的食物，你最愛吃什么呢？ 生：我愛吃大米飯。生：我愛吃粽子。??

（要求學(xué)生說完整通順的話，讓口語較好的學(xué)生先說，矯健和李海平需要教師單個(gè)詞語教說）2.學(xué)習(xí)“小米”

(1)師出示小米實(shí)物，問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)糧食寶寶嗎？很多同學(xué)對(duì)小米不熟悉，對(duì)說得對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，這位同學(xué)熱愛生活，觀察仔細(xì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星星。師生齊讀詞語，再逐生讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。

(3)同學(xué)們知道小米從哪里來嗎？

師出示帶有谷子小米圖畫以及小米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識(shí)谷子，讓學(xué)生了解小米是谷子磨出來的。

(4)那么，小米這個(gè)糧食寶寶可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。師：你愛吃小米粥嗎？ 生：愛吃。（鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。）3.學(xué)習(xí)“玉米”

今天我們準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)三個(gè)糧食寶寶，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了兩個(gè)，還有一個(gè)，看，是什么呢？出示玉米的實(shí)物。

生：是苞米。

師：對(duì)！苞米!還有一個(gè)好聽的名字叫“玉米”。玉米可以做什么食物呢？ 你最愛吃什么呢？ 課堂小結(jié): 今天學(xué)習(xí)的三個(gè)糧食寶寶你記住了嗎？看大屏幕你會(huì)讀這些詞語嗎？每人讀一遍?？春诎澹瑳]有了圖畫你還會(huì)讀嗎？指同學(xué)讀。同學(xué)們真棒！讀得真好！

(三)動(dòng)動(dòng)手，寫一寫 1.今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)糧食寶寶，這三個(gè)糧食寶寶里有一個(gè)共同的字，大家找一找，是什么字？同學(xué)們真聰明，都能找到，是“米”字。你們想學(xué)會(huì)寫“米”字嗎？

2.大家仔細(xì)觀察一下，米字里面有我們以前學(xué)過的哪個(gè)字？睜大眼睛找一找？對(duì)！米字上面的兩點(diǎn)拿掉就是木字。下面請(qǐng)大家看一下米字的書寫筆順。師采用動(dòng)畫在大屏幕上書寫米字。米字要先寫上面的兩個(gè)點(diǎn)，再寫下面的木字。3.舉起你們的小手，跟老師一起書空米字。

4.看大屏幕老師寫了三個(gè)米字，你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮？為什么？中間一個(gè)最漂亮，因?yàn)樽筮叺哪莻€(gè)字上邊的兩點(diǎn)寫得大了，右邊的那個(gè)字下邊的部分寫得大了。寫這個(gè)字時(shí)要把它寫勻稱了。師巡視，及時(shí)表揚(yáng)，寫不好的及時(shí)糾正。

5.拿起筆在你的田字格本上寫兩個(gè)米字，老師要看看誰寫得又快又好。

(四)演一演，練一練

下面老師發(fā)給大家每人一份禮物。你收到禮物了嗎？說說你收到的是什么禮物。同學(xué)們將圖片和詞語手拉手，成為好朋友吧！

(五)情感教育：同學(xué)們知道糧食寶寶是誰種出來的嗎？讓學(xué)生說說糧食來之不易,很辛苦!師：對(duì)，糧食寶寶是爸爸、媽媽和數(shù)不清的叔叔、阿姨這些農(nóng)民種出來的。

我們以后要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食，不亂倒剩飯剩菜，吃多少就盛多少，不浪費(fèi)糧食。還記得前幾天我們背過的要珍惜糧食的那首古詩嗎?讓我們一起再背誦《鋤禾》這首詩來結(jié)束這節(jié)課吧！

鋤禾 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。