第一篇：學(xué)科帶頭人師德材料（共）

彰顯教師魅力 積淀師德底蘊(yùn)

-------個人師德師風(fēng)先進(jìn)材料 中陽縣寧興學(xué)校 張福梅

張福梅，女，36歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中陽縣寧興學(xué)校語文教師兼任班主任。作為一名省級學(xué)科帶頭人，我深深地懂得：必須忠于人民的教育事業(yè),必須具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神,必須儲備淵博的文化知識，只有這樣，才無愧于“學(xué)科帶頭人”這一光榮的稱號。因此,工作中我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真、圓滿的完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

一．錘煉思想提高境界無愧于學(xué)生：

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、總書記講話等重要思想，在大是大非面前立場堅定、鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)平時他注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、用師愛魅力塑造學(xué)生

師愛，就是教師對學(xué)生無私的愛。師愛是教師高尚的道德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提。夏沔尊說得好，教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育。因此，我非常重視鼓勵成績差的學(xué)生，非常照顧家庭困難的學(xué)生和生病的學(xué)生。課余時間，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生總會出現(xiàn)在我的辦公室里。因?yàn)椤皭凵缱印?，我得到了許多學(xué)生的愛戴和尊敬。師愛是琴，能奏響學(xué)生心中優(yōu)美的樂章；師愛是醇美的甘露，能滋潤學(xué)生荒蕪的心田。

澆花要澆根，教人要教心。接手一年級以來，我深入細(xì)致地了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景和收支情況，了解學(xué)生的個性品質(zhì)和興趣愛好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身體狀況，進(jìn)而關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)生最需要的時刻，助他一臂之力，把愛留給學(xué)生，這樣就會播惠永久。我努力做到要尊重和信任每一個學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，不尊重和信任學(xué)生，教師便會失去賴于生存的基礎(chǔ)。把學(xué)生當(dāng)作平等的人、自主的人，就會產(chǎn)生愛的感情。只要相信學(xué)生人人都能成為有用之才，師愛的陽光就會照耀每一位學(xué)生。教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。無數(shù)事實(shí)證明：在批評中，學(xué)生學(xué)會自卑；在恐懼中，學(xué)生學(xué)會暴力；在鼓勵中，學(xué)生學(xué)會自信；在友愛中，學(xué)生學(xué)會關(guān)愛別人。沒有賞識，就沒有教育；多些賞識與鼓勵，少些譏諷與批評。如此教育，學(xué)生的積極性才會更加高漲。因此，在教育教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用充滿激情的話語真誠地贊美他們，讓他們在賞識和鼓勵中找到自信，感受學(xué)習(xí)的快樂，看到努力的方向，產(chǎn)生奮進(jìn)的動力。

三．愛駐于心,尊重學(xué)生

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識到,教育德為先。作為班主任,良好的師德是處

理好師生關(guān)系的基礎(chǔ),其最根本一點(diǎn)是愛學(xué)生。如果說一個人很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作就無外乎空中樓閣,擁有良好的師德,就有了解決好學(xué)生問題的保證。我在班級工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則,嚴(yán)慈相濟(jì)。在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言;在學(xué)生犯錯的時候也決不姑息遷就。師,楷模也。教師關(guān)愛教育學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。比如:要求學(xué)生不遲到,自己總是在上課前到門口候課;班里的臟活、累活帶頭干,從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中起到率先垂范作用,才給了學(xué)生潛移默化的影響,建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。愛心,是想學(xué)生所想,不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動力。班內(nèi)無小事,處處是教育,我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開導(dǎo)學(xué)生,比如學(xué)期評語,對每一位學(xué)生,力求抓住特點(diǎn),用殷切的話語給其以激勵和警醒。馮之露同學(xué)今年剛轉(zhuǎn)入我班，語文、數(shù)學(xué)都在40分左右,家長都放棄了說:“孩子就是來養(yǎng)養(yǎng)身板,不指望他考學(xué)了?！蓖ㄟ^我的不斷鼓勵和他自己的努力,期中考試成績語文79分、數(shù)學(xué)69分,第一次看到了她那么燦爛的笑容,聽到他發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你?！蔽倚α?。

四、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不懈追求

當(dāng)一名出色的教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中,積極探索,勇于實(shí)踐,虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常共同研究,主動聽課,形成形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn),向教師挑戰(zhàn),向權(quán)威挑戰(zhàn);給學(xué)生多一點(diǎn)思考問題的時間,多一點(diǎn)知識消化反饋的余地,多一點(diǎn)進(jìn)行活動表現(xiàn)的機(jī)會,多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境,讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來;解放學(xué)生的頭腦,努力做到以學(xué)生為主體。為了讓學(xué)生牢固掌握,靈活運(yùn)用以學(xué)過的知識,每次檢測前我都要先做一遍,其用意一是看題目是否有出入;二是看題目的難易程度和出題的導(dǎo)向,以便檢測時做到心中有數(shù)。測后都有詳盡的質(zhì)量分析,并讓學(xué)生每次測后都總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。探索實(shí)踐“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,努力做到有效教學(xué),收到良好的效果。充分落實(shí)“三級”反思,把教學(xué)中的得與失積累起來,并讓學(xué)生每次測驗(yàn)后都總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并把錯題整理到自己的錯題集上,以便在最后的期末復(fù)習(xí)時有側(cè)重點(diǎn)。積極推行學(xué)生作業(yè)改革,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,布置分層作業(yè),使全班學(xué)生都能得到發(fā)展。在連續(xù)幾年期末考試中,學(xué)科成績位居前列,受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。多次被評為優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀教師等稱號。

人無完人,我還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正,比如增加耐心。我將以各位老師為榜樣,繼續(xù)默默耕耘,用我無私的愛深深的感染、教育每一個孩子,為教育事業(yè)奮斗,把真誠的愛毫無保留的奉獻(xiàn)給我的事業(yè),我的學(xué)生。相信只要心中有愛,有高尚的師德,只要不斷的去學(xué)習(xí)進(jìn)取,去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),就能做到最好!

第二篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)

2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動的情況總結(jié)下：

一、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的成功的語文教學(xué)；世玉老師為大家展示的是六年級數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課；秀琴老師為大家展示的是中年級閱讀教學(xué)；秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。

二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動中，活動形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課，三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來，教師的基本功扎實(shí)，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，重視對學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，板書設(shè)計新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實(shí)。注重探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問題的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，最后的總結(jié)，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)情感的提升。

三、教學(xué)之后利用教研組活動時間每位作課教師對自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，聽課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評課。在評課過程中能夠結(jié)合某一

環(huán)節(jié)談出自己的見解，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過交流使我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。2011、6、8

第三篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人

1、數(shù)學(xué)：張國輝

2、語文：姜茂森

3、英語：姜亞麗

4、物理：冀光玲

5、化學(xué)：李艷波

6、生物：岳春瑗

7、地理：霍偉國

8、政治：張英娜

9、歷史：李智慧

10、體育：王清明

11、音樂：凌新春

12、美術(shù)：李穎

13、微機(jī)：姜傳偉 綜合綜合教研員：冀光玲

第四篇：學(xué)科帶頭人

惠東中學(xué)綜合實(shí)踐科組學(xué)科帶頭人介紹

黃彥民老師

黃彥民，男，1965年10月出生。中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任惠東中學(xué)政治科科組長，中學(xué)政治高級教師。2004年9月惠東中學(xué)綜合實(shí)踐科組成立時，黃彥民老師是首批加入的骨干兼任教師。

從教20年來，黃彥民老師長期堅持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，黃老師熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為了新一代學(xué)習(xí)型，研究型，學(xué)者型教師。20年來，他矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在惠東縣教育界特別是政治教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為惠東中學(xué)政治教學(xué)改革發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。黃老師的教研工作也十分出色，他寫的多篇教學(xué)論文先后在教育刊物上發(fā)表。

黃彥民老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他輔導(dǎo)學(xué)生講方法，重引導(dǎo)，往往在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生收獲知識，他是我校研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的權(quán)威，是年輕老師的“師傅”，也是我校研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)評估專家組的成員。

第五篇：學(xué)科帶頭人

稱文鎮(zhèn)中心寄校

關(guān)于2013“學(xué)科帶頭人”的評選計劃

活動背景：

為貫徹落實(shí)縣教育局“管理攻堅與教育質(zhì)量提升”要求，加強(qiáng)名師培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，根據(jù)稱多縣教育局的文件指示，在我校開展“學(xué)科帶頭人”的評選活動?；顒訒r間：

2013年10月1號——2013年10月5號 活動對象：

我校所有教育工作者 評選條件：

1、遵守師德規(guī)范。遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德；遵守中小學(xué)教師職業(yè)行為要求；敬業(yè)愛生，無體罰或變相體罰學(xué)生行為。在教師中堪為表率，具有較高的威望。

2、具備較高的文化素養(yǎng)。有系統(tǒng)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識以及基本理論知識，精通本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。在本學(xué)科教學(xué)中對縣、校的廣大教師能發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用；在縣、校學(xué)科教研活動中能起骨干作用。具有相應(yīng)的學(xué)歷，并能積極參加繼續(xù)教育和教研活動，具有中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師以上技術(shù)職稱。

3、完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量。學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且能形成一定的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)成績顯著，在縣、校組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中成績優(yōu)異，位列同類前列。學(xué)生、同行對其教學(xué)評價好，是公認(rèn)的業(yè)務(wù)骨干。

4、獲得小學(xué)高級教師以來，在公開刊物上發(fā)表論文2篇以上?；顒舆^程:(一)宣傳階段：

校領(lǐng)導(dǎo)在周一例會上宣讀稱多縣教育局頒發(fā)的關(guān)于評選2013“學(xué)科帶頭人”的通知，并鼓勵我校各位老師積極參與本次活動。

（二）報名階段：

報名分為兩種形式，一是自愿申報，二是通過各個教研組進(jìn)行推選。

（三）自愿申報 ：

個人申報：個人對照條件，向?qū)W校提出書面申請。

（四）學(xué)校推薦：

學(xué)校根據(jù)自愿申報以及各個教研組推薦確定初報名單，由校領(lǐng)導(dǎo)共同商議推薦人員名單，并統(tǒng)一收集和審核推薦候選人的評選資料。

候選人必報材料：

1、“稱多縣學(xué)科帶頭人”推薦評選表一份

2、獲得小學(xué)高級教師任職資格以后所發(fā)表的教育教學(xué)論文2篇

3、學(xué)歷證書、職稱證書、繼續(xù)教育證書（復(fù)印件）

4、縣級以上各類公開課、賽課、專題講座等材料

5、近五年各類榮譽(yù)證書（復(fù)印件）

6、教學(xué)績效材料

7、其他相關(guān)材料

（五）向稱多縣遞交申報材料（2013年10月6號前）主辦單位：稱多縣教育局

協(xié)辦單位：稱文鎮(zhèn)中心寄校

注：

凡有以下情況之一者,不得參評：（1）有違法亂紀(jì)行為者；（2）有體罰或變相體罰學(xué)生者；（3）未經(jīng)教育部門批準(zhǔn)，參與社會辦學(xué)上課者；（4）申報材料不全或失真者

“學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)和待遇：（1）縣教育局將授予稱多縣“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號并進(jìn)行表彰。（2）凡獲“稱多縣學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號者，有資格參加玉樹州“玉樹州學(xué)科教學(xué)帶頭人”評選。（3）凡被評為縣級以上“稱多縣學(xué)科教學(xué)帶頭人”榮譽(yù)者，應(yīng)根據(jù)主管局工作安排，到薄弱學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、教研幫扶和指導(dǎo)活動。

教學(xué)技能評審 ：（1）材料評審，資格審核

（2）理論水平考核：采取命題考試的辦法組織書面測試，內(nèi)容包括教學(xué)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識（2013年10月8號）

（3）課堂教學(xué)水平考核（2013年10月9號—10月）

（4）論文、論著材料評審（2013年10月11日）附表

“稱多縣學(xué)科帶頭人”推薦評選表