第一篇：育人為本、德育為先辦學理念的學校制度

“育人為本、德育為先”的辦學理念

果莊鎮(zhèn)小學

多年來，學校始終把德育工作放在一切工作的首位，本著以人為本、和諧發(fā)展的辦學理念，構建以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立 “育人為本，德育為首，注重實效”的觀念和科學的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，以培養(yǎng)“四有新人”為目標，以深化素質(zhì)教育為重點，以深化素質(zhì)教育為重點，以愛國主義教育、心理健康教育為中心，以校園文化建設為載體的德育體系。切實加強德育隊伍建設，建立和完善德育管理制度，增強德育工作的針對性、主動性和實效性，營造了和諧的德育育人環(huán)境，為我校的跨越式和和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎。

一、對學校德育工作重要性的認識

加強對學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。作為一所學校，其目的是培養(yǎng)能為社會主義服務，為人民服務，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學校是育人的特殊地方，育人是一項系統(tǒng)工程，德育必須放在首位，必須把德育工作擺在學校的重要地位，克服重智育、輕德育，重升學、輕素質(zhì)，重結果、輕過程的思想。我校的發(fā)展印證一條清晰的發(fā)展軌跡：教學的成功來自德育教育的成功。我校為了使學校德育工作做出實效，做到以下幾點：

1、領導的認識是最關鍵的

任何一項工作，沒有領導的高度重視是難以做好的。學校領導開拓創(chuàng)新、高屋建瓴，樹立全新教育辦學理念。建校伊始，就提出：“學校必須把德育教育放在首位，教會學生知識更要教會學生怎樣做人。教會學生怎樣做人比教會學生知識更重要。學校成立了以教導處為中心的職能處室、年級組長、班主任及科任教師、等德育工作隊伍，構建適合學校實際發(fā)展的德育體系，保證多渠道、多方位的德育教育途徑，營造和諧的德育育人環(huán)境。

2、育智先育人

首先學生要學會做人，其次才是學習。育人為本，德育為首。學校的基本職責是育人，學校的一切工作都是直接或間接為育人服務，離開育人，學校工作就失去了靈魂和存在的意義，抓住了育人，就抓住了學校工作的根本。求知與育智是教育的重要任務，但不是根本任務，讓學生學會做人與和諧發(fā)展，才是學校教育的頂級目標。育人和育智的關系一個都不能削弱，成績是最現(xiàn)實的、最殘酷、最直接的東

西。對我校來說，成績就是我們生存的資本，就是我們的生命，而德育是讓我們生命更有質(zhì)量，更有價值，更有光彩。知識是育智的，文化是育人的，我們在進行知識育智時，強化了文化育人的功能。學校既要用知識來育智，又要用文化來育人；我們確立了“不求人人升學、但愿個個成?人?”的育人理念，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的全面育人理念。

3、教學活動要靠良好的教學秩序保證

教學是實現(xiàn)學校教育目標的基本途徑，學校德、智、體等各方面的育人工作任務都可以通過教學工作來實現(xiàn)。學校要想取得優(yōu)異的教學成績，就必須有良好的教學秩序，教學活動要靠教學秩序來保證。學校要發(fā)展，要生存。如何發(fā)展？如何生存？是擺在我們面前的重要問題，而學校的教學要不斷發(fā)展的核心，就是必須建立一個穩(wěn)固的，充滿活力的，創(chuàng)新型發(fā)展性的新型教學秩序，以保證教育教學質(zhì)量的不斷提高，促使學校一切工作都與時俱進。因此，構建良好的教學秩序便成為學校發(fā)展研究中的一個重要課題。良好的教學秩序是指學校教學工作要有一個良好的校風，要有嚴明的紀律，在良好的、穩(wěn)定的、嚴明秩序下有條不紊的進行。一是它保障教學有序進行。二是在這一秩序下，學校能夠完成各項教學任務，同時以教學過程為載體，強化了包括紀律在內(nèi)的德育工作。良好的教學秩序是一種動態(tài)的高效、發(fā)展的德育過程，很難想象一所教學秩序混亂的學校會有高質(zhì)量的教學，更談不上有良好的德育教育。

二、創(chuàng)新的德育理念

事業(yè)的成功的關鍵不只在于知識和經(jīng)驗，關鍵在于思維方式。學校要發(fā)展，要有先進的辦學理念，做好學生德育工作，要有先進的德育理念。在學習、實踐、探索中，我們不斷深化對德育理念的認識，從四個方面形成了學生工作德育理念。

1、必須樹立以人為本、以生為本的德育理念，尊重人的發(fā)展，尊重人的尊嚴。

“以人為本”就是以人的發(fā)展為本。都要做到尊重人的發(fā)展，尊重人的尊嚴，努力做到以人為本，與人為善，與人同樂，做到為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生。尊崇個性，弘揚人本，育德育智，健體健心?！白屓巳硕嫉玫桨l(fā)展”是果莊中心小學最基本辦學理念。果莊中心小學辦學思想的精髓是盡可能滿足受教育者生動活潑和諧發(fā)展的需要和社會發(fā)展需要的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學生是學校的主體，德育要以學生為本，就是要認清學生既是德育的對象，也是德育的主題，學校的德育工作要立足于學生主題的實際，充分發(fā)揮主題的作用，把關心人、激勵人、發(fā)展人和塑造健全人格作為德育出發(fā)點；把學生真正當作有血有肉的人來對待，尊重理解他們、關心愛護他們，指導他

們通過各種德育活動，促使他們?nèi)姘l(fā)展，為學生的一生打下牢固的、堅定的做人基礎。使學生具有自覺約束能力，形成自覺遵守紀律的德育新局面。

2、構建和完善創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化

校園文化是一所學校獨特的精神面貌，是一種環(huán)境教育力量。校園文化建設是學校育人工作的重要載體，校園文化是學校教育思想、辦學理念、辦學特色、辦學意志的總和。文化建校是學校建設的最高層次。對于引導學生樹立正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才發(fā)揮重要作用。經(jīng)過短短的五年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學的教育發(fā)展觀為指導，以育人為宗旨，以先進的教育理念引導師生，用格調(diào)高雅的校園環(huán)境熏陶師生，以豐富多彩的校園文化活動塑造師生。構建和完善創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化。創(chuàng)新的文化讓校園充滿勃勃生氣，處處有日新月異的創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造的沖動和體驗，多元的文化讓校園舒展精神自由，讓不同的個性、不同的行為相互交流，和諧和人性化的文化讓校園散發(fā)沁人的溫馨。培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和實踐意識。環(huán)境的融化和感染的力量是提高德育實效性的一個有效的基石。

①環(huán)境熏陶

環(huán)境對人具有潛移默化的作用，校園環(huán)境是學校精神文明建設的一個方面。良好的校園可以娛樂身心、凈化心靈、陶冶情操、促進文明，可以煥發(fā)激情、催人奮進。

②校風感染

校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是長期實踐逐漸形成的。學生在良好的校風影響下，會自覺不自覺規(guī)范自己的行為，在不斷地學習、生活過程中，克服不良行為習慣，糾正錯誤的思想和不正確的思維方式，逐步養(yǎng)成良好素養(yǎng)，每一位學生都希望在健康向上、文明博愛、開拓進取的校園氛圍中去學習。每一位家長都希望把自己的子女送到有良好的校風、學風的學校接受教育。所以有良好的校風才能留住學生，吸引學生來就讀，促進學校的發(fā)展。我校一年一大步，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，得益于我校已形成了“文明守紀、團結奮進”的良好校風。

③活動影響

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動?；顒邮墙逃虒W的延伸，也是寓教育與活動之中的有效結合。因此，學校有計劃地開展一些豐富多彩的活動。通過活動教育和影響學生。每周第一天早晨的

升旗儀式，學校都要選出上一周值周成績較高的班級作為升旗班級，班級選出優(yōu)秀同學做為升旗手，參加升旗儀式，還有國旗下獻辭，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、增強同學的榮譽感、責任感；每日的升降國旗，同學們只要聽到升降旗的曲子，師生們都會靜靜地站立，行注目禮，這個場面已成為一個新的景觀，象征愛國主義教育已深入人心；我校每年都要組織一次成人儀式，利用這些特殊的活動，教育學生，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀?！耙晕一鸺t青春，建設錦繡中華。以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來?！背浞直磉_了學生們在十八歲成人之際，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的心聲；每一年都要搞一次大型的藝術節(jié)活動，形式多種多樣，每年都有創(chuàng)新，每年都有新意，有書法、繪畫、作文、體育活動，還有文藝表演，在這里學生可以盡情發(fā)揚個性，感受成才之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來；

校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。它像春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，更像清新的空氣，讓人心曠神怡，精神振奮。

3、親和力是實施德育的橋梁

古人說“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解。教師的親和力是教育工作者在教書育人各個環(huán)節(jié)中的思想情感、語言行為與學生的融合橋梁，是教師在身教、言教等育人行為中所體現(xiàn)出來的讓學生感受到的親切感及信賴感的基礎。教師只有尊重學生，關愛學生，悉心塑造師表品格和綜合素質(zhì)，不斷提升自己的親和力，才能適應當今學生個性發(fā)展的需要。尊重學生的個性，創(chuàng)設平等寬松的情境；放下架子以一個有血有肉的正常人的身份與學生打成一片，尊重學生的情緒體驗、尊重學生的人格、尊重學生的興趣愛好、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。既使是犯錯誤的同學，其人格也要受到尊重。無論是什么樣的錯誤，都是讓學生坐著，心平氣和地和他談心，使其心悅誠服的接受教育。包括被學校嚴肅處理的學生，也沒有產(chǎn)生抵觸情緒，知道學校是為了其將來更好的發(fā)展。

德是師之本，德是師之魂。因此教師要塑造師德、垂范師表，以自己飽含著人生智慧的學識和充盈著人格魅力的德行，影響學生、教育學生、感染學生。教師要以高尚情操和人格，以優(yōu)良的德行吸引學生，獲得學生敬重和愛戴，從而起到潛移默化的教育作用。正如一位名人所說：教師的人格是教育工作的一切。對學生來說，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。教師的親和力是溝通師生關系間的“潤滑劑”，是促進學校教育的“試金石”，教師的親和力是教書育人環(huán)境中的一股清泉，它是自然流淌的，不能有任何污泥濁水；教師的親和力是教師人格魅力的

自然表現(xiàn)，不應有半點粉飾偽裝、矯揉造作；教師的親和力是學校育人環(huán)境中一道亮麗的風景。

4、嚴與愛的有機結合

愛是教師職業(yè)道德的核心。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛，就是對學生的慈母的關心、愛護。師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。愛學生就必須嚴格要求學生。俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴，就是對學生嚴父般的嚴格管理、嚴格要求，嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，根據(jù)實際情況，嚴中有寬容，嚴中有彈性，這就是對學生“盡其所長、恕其所短”，決不能因為一點過失而讓學生在批評中抬不起頭來。如果一味嚴，不留絲毫余地，學生往往難以接受，容易形成師生的對立或口服心不服，導致學生產(chǎn)生逆反心理。做到嚴中有愛、嚴中有情、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，只有嚴與愛有機的結合起來，愛而不縱，嚴而不兇、、嚴而有理與嚴而有節(jié)。嚴是愛的具體表現(xiàn)。愛是嚴的最終目的。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

三、制度建設

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在新的環(huán)境下，學校需要合理的德育制度規(guī)范學生，需要進行各項道德制度建設，需要培養(yǎng)學生對德育制度和德育觀點的尊重，因此，根據(jù)學校實際，以人為本，依照教育政策法規(guī)制定、健全學校管理規(guī)章制度。

1、健全德育制度，有章可循，學校先后制定了多項德育工作制度，如：《班主任工作考核條例》、《學生考勤制度》等40余項管理制度。

2、堅持貫徹各項規(guī)章制度、有令則行。堅持循序漸進、持之以恒的原則。進行德育教育不是一朝一夕的事情，特別是行為的養(yǎng)成教育，它是改變?nèi)说牟涣夹袨榱晳T的事，經(jīng)常出現(xiàn)反復，必須反復地工作，堅持經(jīng)常、反復指導、不斷提高。

四、德育隊伍的建設

加強和改進學校德育工作，德育隊伍建設是關鍵。德育隊伍決定學校德育工作的實施。我校在發(fā)展的過程，注重德育隊伍的建設，建立一支包括學校領導、教導處成員、團隊干部、年級組長、班主任在內(nèi)的德育工作骨干隊伍。

1、少年宮、教導處是我校的德育教育中心，他們具有默默無聞 的敬業(yè)精神，他們經(jīng)常犧牲休息時間加班加點工作；他們具有開拓進取的創(chuàng)新意識，社會在發(fā)展，人們的思維意識在發(fā)生變化，教育理念和教育的思維也在發(fā)生變化，他們不斷學習，充實自己的理論素養(yǎng)，他們擁有一定的管理能力和管理藝術。是我校的德育工作的骨干。

2、班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的思想業(yè)務素質(zhì)、責任心和使命感，對于班集體建設、學風建設及學生成長發(fā)展起著十分重要的作用。學校選拔那些富有思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強，具有一定育人水平的教師擔當班主任。班主任是學校德育工作的主力軍，學校建立了班主任學習制度，努力為班主任的發(fā)展創(chuàng)造條件，多次送班主任到外地或其他學校學習，為班主任提供優(yōu)良的工作環(huán)境，充分發(fā)揮他們教書育人的作用。涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的班主任，如胡秀、朱桂爽、來東升等人，班級管理的井井有條，教育教學成績十分突出，為我校爭光，受到領導和學生家長的一致好評，為我校的德育工作的發(fā)展作出了自己的貢獻。

3、我校積極培養(yǎng)學生干部參與學校的管理，充分發(fā)揮學生干部助手的作用。大隊委負責檢查和監(jiān)督學校教學樓和宿舍樓的紀律和衛(wèi)生，使我校的紀律達標，作到了樓內(nèi)肅靜，室內(nèi)安靜，衛(wèi)生達標，全天整潔，物見其色。呈現(xiàn)了校園內(nèi)外整潔清新、學生紀律秩序井然、師生關系和諧融洽、文明禮貌蔚然成風、一派生機盎然的景象。

4、教師課堂教學。課堂是教學的主要陣地，也是德育教育的主要陣地。抓學科教學中的德育滲透，使德育工作與學科教學有機結合，發(fā)揮課堂德育教育主陣地的作用。把學科教學和德育教育有機結合，在課堂教學中滲透德育教育，教師每節(jié)課都要制定德育目標，挖掘教材中的德育內(nèi)容，加強課堂上的德育滲透和紀律管理，使學生在學到各科知識的同時，思想上得到教育和啟迪，并養(yǎng)成良好的上課習慣，充分發(fā)揮課堂德育教育主陣地的作用。

五、成功的經(jīng)驗

1、對德育教育有高度的認識

學校要發(fā)展，要生存，就必須把德育工作擺在學校的重要地位，放在一切工作的首位。領導的認識是最關鍵的，任何一項工作，沒有領導的高度重視是難以做好的。注重非智力因素的培養(yǎng)，智力因素要靠非智力的因素支配和牽動。學校的基本職責是育人，育智先育人。育人為本，德育為首。良好的教學要靠和諧的秩序做保證。

2、必須有與時俱進的德育理念

“只有想不到，沒有做不到”，制約學校發(fā)展的瓶頸，不是建校晚、基礎差、而是有先進的教育理念和先進的教育思維。必須樹立正確的教學觀和德育觀，樹立以人為本、以生為本的德育理念；尊重人的發(fā)展、尊重人的尊嚴；構建和完善創(chuàng)新、多員、人性化的校園文化，用

親和力這個橋梁來溝通師生的關系，實現(xiàn)德育工作的完成；嚴與愛的有機結合，嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴中有愛，愛而不縱的德育發(fā)展觀，3、必須健全和完善的德育制度

學校發(fā)展，必須健全和完善有關的德育制度，規(guī)范學生的言行，知道應該做什么，不應該做什么，什么是對，什么是錯。做到有章可循，有法可依。

4、必須以創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化建設為載體

用格調(diào)高雅的校園環(huán)境熏陶師生，用豐富的校園文化內(nèi)涵塑造師生。培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和實踐意識。

5、必須擁有一支銳意進取、默默奉獻、大膽創(chuàng)新德育骨干隊伍，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，強化他們的德育工作的自覺意識。

6、必須強化德育管理

德育的實施不能在形式上，不能在口頭上，而要落實到實處，落實到具體的個人上，就必須強化德育管理，通過檢查、周總結，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留后患。班主任深入細致的管理，使德育工作得以落到實處。

7、必須擁有德育教育的科學方法和藝術

教育是一門科學、更是一門藝術，德育教育更是如此，德育教育必須要有一定的科學方法和藝術，對于不同的學生和不同的事情，要因人而異、因時而異、因材施教。方能取得良好的德育教育效果。

總之，回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們躊躇滿志。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹谛ｎI導正確領導下，在各年級組、班主任共同努力下，懷著對未來的憧憬，讓我們揚帆起航，共創(chuàng)果莊中心小學德育的新天地。

育人為本、德育為先

學校制度

果莊中心小學

第二篇：育人為本、德育為先辦學理念的學校制度（完整版）

“育人為本、德育為先”的辦學理念

果莊鎮(zhèn)小學

多年來，學校始終把德育工作放在一切工作的首位，本著以人為本、和諧發(fā)展的辦學理念，構建以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立

“育人為本，德育為首，注重實效”的觀念和科學的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，以培養(yǎng)“四有新人”為目標，以深化素質(zhì)教育為重點，以深化素質(zhì)教育為重點，以愛國主義教育、心理健康教育為中心，以校園文化建設為載體的德育體系。切實加強德育隊伍建設，建立和完善德育管理制度，增強德育工作的針對性、主動性和實效性，營造了和諧的德育育人環(huán)境，為我校的跨越式和和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎。

一、對學校德育工作重要性的認識

加強對學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。作為一所學校，其目的是培養(yǎng)能為社會主義服務，為人民服務，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學校是育人的特殊地方，育人是一項系統(tǒng)工程，德育必須放在首位，必須把德育工作擺在學校的重要地位，克服重智育、輕德育，重升學、輕素質(zhì)，重結果、輕過程的思想。我校的發(fā)展印證一條清晰的發(fā)展軌跡：教學的成功來自德育教育的成功。我校為了使學校德育工作做出實效，做到以下幾點：

1、領導的認識是最關鍵的任何一項工作，沒有領導的高度重視是難以做好的。學校領導開拓創(chuàng)新、高屋建瓴，樹立全新教育辦學理念。建校伊始，就提出：“學校必須把德育教育放在首位，教會學生知識更要教會學生怎樣做人。教會學生怎樣做人比教會學生知識更重要。學校成立了以教導處為中心的職能處室、年級組長、班主任及科任教師、等德育工作隊伍，構建適合學校實際發(fā)展的德育體系，保證多渠道、多方位的德育教育途徑，營造和諧的德育育人環(huán)境。

2、育智先育人

首先學生要學會做人，其次才是學習。育人為本，德育為首。學校的基本職責是育人，學校的一切工作都是直接或間接為育人服務，離開育人，學校工作就失去了靈魂和存在的意義，抓住了育人，就抓住了學校工作的根本。求知與育智是教育的重要任務，但不是根本任務，讓學生學會做人與和諧發(fā)展，才是學校教育的頂級目標。育人和育智的關系一個都不能削弱，成績是最現(xiàn)實的、最殘酷、最直接的東西。對我校來說，成績就是我們生存的資本，就是我們的生命，而德育是讓我們生命更有質(zhì)量，更有價值，更有光彩。知識是育智的，文化是育人的，我們在進行知識育智時，強化了文化育人的功能。學校既要用知識來育智，又要用文化來育人；我們確立了“不求人人升學、但愿個個成‘人’”的育人理念，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的全面育人理念。

3、教學活動要靠良好的教學秩序保證

教學是實現(xiàn)學校教育目標的基本途徑，學校德、智、體等各方面的育人工作任務都可以通過教學工作來實現(xiàn)。學校要想取得優(yōu)異的教學成績，就必須有良好的教學秩序，教學活動要靠教學秩序來保證。學校要發(fā)展，要生存。如何發(fā)展？如何生存？是擺在我們面前的重要問題，而學校的教學要不斷發(fā)展的核心，就是必須建立一個穩(wěn)固的，充滿活力的，創(chuàng)新型發(fā)展性的新型教學秩序，以保證教育教學質(zhì)量的不斷提高，促使學校一切工作都與時俱進。因此，構建良好的教學秩序便成為學校發(fā)展研究中的一個重要課題。良好的教學秩序是指學校教學工作要有一個良好的校風，要有嚴明的紀律，在良好的、穩(wěn)定的、嚴明秩序下有條不紊的進行。一是它保障教學有序進行。二是在這一秩序下，學校能夠完成各項教學任務，同時以教學過程為載體，強化了包括紀律在內(nèi)的德育工作。良好的教學秩序是一種動態(tài)的高效、發(fā)展的德育過程，很難想象一所教學秩序混亂的學校會有高質(zhì)量的教學，更談不上有良好的德育教育。

二、創(chuàng)新的德育理念

事業(yè)的成功的關鍵不只在于知識和經(jīng)驗，關鍵在于思維方式。學校要發(fā)展，要有先進的辦學理念，做好學生德育工作，要有先進的德育理念。在學習、實踐、探索中，我們不斷深化對德育理念的認識，從四個方面形成了學生工作德育理念。

1、必須樹立以人為本、以生為本的德育理念，尊重人的發(fā)展，尊重人的尊嚴。

“以人為本”就是以人的發(fā)展為本。都要做到尊重人的發(fā)展，尊重人的尊嚴，努力做到以人為本，與人為善，與人同樂，做到為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生。尊崇個性，弘揚人本，育德育智，健體健心。“讓人人都得到發(fā)展”是果莊中心小學最基本辦學理念。果莊中心小學辦學思想的精髓是盡可能滿足受教育者生動活潑和諧發(fā)展的需要和社會發(fā)展需要的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學生是學校的主體，德育要以學生為本，就是要認清學生既是德育的對象，也是德育的主題，學校的德育工作要立足于學生主題的實際，充分發(fā)揮主題的作用，把關心人、激勵人、發(fā)展人和塑造健全人格作為德育出發(fā)點；把學生真正當作有血有肉的人來對待，尊重理解他們、關心愛護他們，指導他們通過各種德育活動，促使他們?nèi)姘l(fā)展，為學生的一生打下牢固的、堅定的做人基礎。使學生具有自覺約束能力，形成自覺遵守紀律的德育新局面。

2、構建和完善創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化

校園文化是一所學校獨特的精神面貌，是一種環(huán)境教育力量。校園文化建設是學校育人工作的重要載體，校園文化是學校教育思想、辦學理念、辦學特色、辦學意志的總和。文化建校是學校建設的最高層次。對于引導學生樹立正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才發(fā)揮重要作用。經(jīng)過短短的五年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學的教育發(fā)展觀為指導，以育人為宗旨，以先進的教育理念引導師生，用格調(diào)高雅的校園環(huán)境熏陶師生，以豐富多彩的校園文化活動塑造師生。構建和完善創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化。創(chuàng)新的文化讓校園充滿勃勃生氣，處處有日新月異的創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造的沖動和體驗，多元的文化讓校園舒展精神自由，讓不同的個性、不同的行為相互交流，和諧和人性化的文化讓校園散發(fā)沁人的溫馨。培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和實踐意識。環(huán)境的融化和感染的力量是提高德育實效性的一個有效的基石。

①環(huán)境熏陶

環(huán)境對人具有潛移默化的作用，校園環(huán)境是學校精神文明建設的一個方面。良好的校園可以娛樂身心、凈化心靈、陶冶情操、促進文明，可以煥發(fā)激情、催人奮進。

②校風感染

校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是長期實踐逐漸形成的。學生在良好的校風影響下，會自覺不自覺規(guī)范自己的行為，在不斷地學習、生活過程中，克服不良行為習慣，糾正錯誤的思想和不正確的思維方式，逐步養(yǎng)成良好素養(yǎng)，每一位學生都希望在健康向上、文明博愛、開拓進取的校園氛圍中去學習。每一位家長都希望把自己的子女送到有良好的校風、學風的學校接受教育。所以有良好的校風才能留住學生，吸引學生來就讀，促進學校的發(fā)展。我校一年一大步，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，得益于我校已形成了“文明守紀、團結奮進”的良好校風。

③活動影響

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動?；顒邮墙逃虒W的延伸，也是寓教育與活動之中的有效結合。因此，學校有計劃地開展一些豐富多彩的活動。通過活動教育和影響學生。每周第一天早晨的升旗儀式，學校都要選出上一周值周成績較高的班級作為升旗班級，班級選出優(yōu)秀同學做為升旗手，參加升旗儀式，還有國旗下獻辭，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、增強同學的榮譽感、責任感；每日的升降國旗，同學們只要聽到升降旗的曲子，師生們都會靜靜地站立，行注目禮，這個場面已成為一個新的景觀，象征愛國主義教育已深入人心；我校每年都要組織一次成人儀式，利用這些特殊的活動，教育學生，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀?！耙晕一鸺t青春，建設錦繡中華。以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來?！背浞直磉_了學生們在十八歲成人之際，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的心聲；每一年都要搞一次大型的藝術節(jié)活動，形式多種多樣，每年都有創(chuàng)新，每年都有新意，有書法、繪畫、作文、體育活動，還有文藝表演，在這里學生可以盡情發(fā)揚個性，感受成才之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來；　　校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。它像春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，更像清新的空氣，讓人心曠神怡，精神振奮。

3、親和力是實施德育的橋梁

古人說“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解。教師的親和力是教育工作者在教書育人各個環(huán)節(jié)中的思想情感、語言行為與學生的融合橋梁，是教師在身教、言教等育人行為中所體現(xiàn)出來的讓學生感受到的親切感及信賴感的基礎。教師只有尊重學生，關愛學生，悉心塑造師表品格和綜合素質(zhì)，不斷提升自己的親和力，才能適應當今學生個性發(fā)展的需要。尊重學生的個性，創(chuàng)設平等寬松的情境；放下架子以一個有血有肉的正常人的身份與學生打成一片，尊重學生的情緒體驗、尊重學生的人格、尊重學生的興趣愛好、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。既使是犯錯誤的同學，其人格也要受到尊重。無論是什么樣的錯誤，都是讓學生坐著，心平氣和地和他談心，使其心悅誠服的接受教育。包括被學校嚴肅處理的學生，也沒有產(chǎn)生抵觸情緒，知道學校是為了其將來更好的發(fā)展。

德是師之本，德是師之魂。因此教師要塑造師德、垂范師表，以自己飽含著人生智慧的學識和充盈著人格魅力的德行，影響學生、教育學生、感染學生。教師要以高尚情操和人格，以優(yōu)良的德行吸引學生，獲得學生敬重和愛戴，從而起到潛移默化的教育作用。正如一位名人所說：教師的人格是教育工作的一切。對學生來說，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。教師的親和力是溝通師生關系間的“潤滑劑”，是促進學校教育的“試金石”，教師的親和力是教書育人環(huán)境中的一股清泉，它是自然流淌的，不能有任何污泥濁水；教師的親和力是教師人格魅力的自然表現(xiàn)，不應有半點粉飾偽裝、矯揉造作；教師的親和力是學校育人環(huán)境中一道亮麗的風景。

4、嚴與愛的有機結合愛是教師職業(yè)道德的核心。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛，就是對學生的慈母的關心、愛護。師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。愛學生就必須嚴格要求學生。俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴，就是對學生嚴父般的嚴格管理、嚴格要求，嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，根據(jù)實際情況，嚴中有寬容，嚴中有彈性，這就是對學生“盡其所長、恕其所短”，決不能因為一點過失而讓學生在批評中抬不起頭來。如果一味嚴，不留絲毫余地，學生往往難以接受，容易形成師生的對立或口服心不服，導致學生產(chǎn)生逆反心理。做到嚴中有愛、嚴中有情、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，只有嚴與愛有機的結合起來，愛而不縱，嚴而不兇、、嚴而有理與嚴而有節(jié)。嚴是愛的具體表現(xiàn)。愛是嚴的最終目的。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

三、制度建設

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在新的環(huán)境下，學校需要合理的德育制度規(guī)范學生，需要進行各項道德制度建設，需要培養(yǎng)學生對德育制度和德育觀點的尊重，因此，根據(jù)學校實際，以人為本，依照教育政策法規(guī)制定、健全學校管理規(guī)章制度。

1、健全德育制度，有章可循，學校先后制定了多項德育工作制度，如：《班主任工作考核條例》、《學生考勤制度》等40余項管理制度。

2、堅持貫徹各項規(guī)章制度、有令則行。堅持循序漸進、持之以恒的原則。進行德育教育不是一朝一夕的事情，特別是行為的養(yǎng)成教育，它是改變?nèi)说牟涣夹袨榱晳T的事，經(jīng)常出現(xiàn)反復，必須反復地工作，堅持經(jīng)常、反復指導、不斷提高。

四、德育隊伍的建設

加強和改進學校德育工作，德育隊伍建設是關鍵。德育隊伍決定學校德育工作的實施。我校在發(fā)展的過程，注重德育隊伍的建設，建立一支包括學校領導、教導處成員、團隊干部、年級組長、班主任在內(nèi)的德育工作骨干隊伍。

1、少年宮、教導處是我校的德育教育中心，他們具有默默無聞的敬業(yè)精神，他們經(jīng)常犧牲休息時間加班加點工作；他們具有開拓進取的創(chuàng)新意識，社會在發(fā)展，人們的思維意識在發(fā)生變化，教育理念和教育的思維也在發(fā)生變化，他們不斷學習，充實自己的理論素養(yǎng)，他們擁有一定的管理能力和管理藝術。是我校的德育工作的骨干。

2、班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的思想業(yè)務素質(zhì)、責任心和使命感，對于班集體建設、學風建設及學生成長發(fā)展起著十分重要的作用。學校選拔那些富有思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強，具有一定育人水平的教師擔當班主任。班主任是學校德育工作的主力軍，學校建立了班主任學習制度，努力為班主任的發(fā)展創(chuàng)造條件，多次送班主任到外地或其他學校學習，為班主任提供優(yōu)良的工作環(huán)境，充分發(fā)揮他們教書育人的作用。涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的班主任，如胡秀、朱桂爽、來東升等人，班級管理的井井有條，教育教學成績十分突出，為我校爭光，受到領導和學生家長的一致好評，為我校的德育工作的發(fā)展作出了自己的貢獻。

3、我校積極培養(yǎng)學生干部參與學校的管理，充分發(fā)揮學生干部助手的作用。大隊委負責檢查和監(jiān)督學校教學樓和宿舍樓的紀律和衛(wèi)生，使我校的紀律達標，作到了樓內(nèi)肅靜，室內(nèi)安靜，衛(wèi)生達標，全天整潔，物見其色。呈現(xiàn)了校園內(nèi)外整潔清新、學生紀律秩序井然、師生關系和諧融洽、文明禮貌蔚然成風、一派生機盎然的景象。

4、教師課堂教學。課堂是教學的主要陣地，也是德育教育的主要陣地。抓學科教學中的德育滲透，使德育工作與學科教學有機結合，發(fā)揮課堂德育教育主陣地的作用。把學科教學和德育教育有機結合，在課堂教學中滲透德育教育，教師每節(jié)課都要制定德育目標，挖掘教材中的德育內(nèi)容，加強課堂上的德育滲透和紀律管理，使學生在學到各科知識的同時，思想上得到教育和啟迪，并養(yǎng)成良好的上課習慣，充分發(fā)揮課堂德育教育主陣地的作用。

五、成功的經(jīng)驗

1、對德育教育有高度的認識

學校要發(fā)展，要生存，就必須把德育工作擺在學校的重要地位，放在一切工作的首位。領導的認識是最關鍵的，任何一項工作，沒有領導的高度重視是難以做好的。注重非智力因素的培養(yǎng)，智力因素要靠非智力的因素支配和牽動。學校的基本職責是育人，育智先育人。育人為本，德育為首。良好的教學要靠和諧的秩序做保證。

2、必須有與時俱進的德育理念

“只有想不到，沒有做不到”，制約學校發(fā)展的瓶頸，不是建校晚、基礎差、而是有先進的教育理念和先進的教育思維。必須樹立正確的教學觀和德育觀，樹立以人為本、以生為本的德育理念；尊重人的發(fā)展、尊重人的尊嚴；構建和完善創(chuàng)新、多員、人性化的校園文化，用親和力這個橋梁來溝通師生的關系，實現(xiàn)德育工作的完成；嚴與愛的有機結合，嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴中有愛，愛而不縱的德育發(fā)展觀，3、必須健全和完善的德育制度

學校發(fā)展，必須健全和完善有關的德育制度，規(guī)范學生的言行，知道應該做什么，不應該做什么，什么是對，什么是錯。做到有章可循，有法可依。

4、必須以創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化建設為載體

用格調(diào)高雅的校園環(huán)境熏陶師生，用豐富的校園文化內(nèi)涵塑造師生。培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和實踐意識。

5、必須擁有一支銳意進取、默默奉獻、大膽創(chuàng)新德育骨干隊伍，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，強化他們的德育工作的自覺意識。

6、必須強化德育管理

德育的實施不能在形式上，不能在口頭上，而要落實到實處，落實到具體的個人上，就必須強化德育管理，通過檢查、周總結，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留后患。班主任深入細致的管理，使德育工作得以落到實處。

7、必須擁有德育教育的科學方法和藝術

教育是一門科學、更是一門藝術，德育教育更是如此，德育教育必須要有一定的科學方法和藝術，對于不同的學生和不同的事情，要因人而異、因時而異、因材施教。方能取得良好的德育教育效果。

總之，回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們躊躇滿志?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”在校領導正確領導下，在各年級組、班主任共同努力下，懷著對未來的憧憬，讓我們揚帆起航，共創(chuàng)果莊中心小學德育的新天地。

育人為本、德育為先

學校制度

果莊中心小學

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END

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第三篇：德育為先 育人為本

愛崗敬業(yè) 育人為本

我是一名普通的小學教師，忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，踏踏實實走好每一步，努力做到以下幾點：

一、錘煉思想、提高思想境界

工作中，認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠誠于黨的教育事業(yè)，平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、創(chuàng)新教學方式，致力于教研教改

教學工作中，我致力與創(chuàng)新教學方式，開拓教育思路，不斷吸納先進的教學理念工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，上網(wǎng)學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。由于自己的不斷努力，教學水平不斷提高，教學成績在縣教體局組織的統(tǒng)考中，多次名列前茅。除此之外，教學工作中精心備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師，又是親密的好朋友。

三、科學管理，做好班主任工作 我們所處的時代是一個前所未有的民主開放時代，這就要求老師與學生之間必須創(chuàng)造一種嶄新的互動關系, 這必然要求班級管理是民主開放的。要讓廣大學生樹立主體意識、民主意識，讓其主動參與班級管理，鼓勵和支持他們?yōu)榘嗉壒芾沓鲋饕?，提建議，想辦法，并加以重視。開學初,開展了“我能行”的主題隊會，精選班干部和督導隊員。該放手時就放手，每月的板報，讓學生分組輪流辦，現(xiàn)在辦得很不錯。朝會（讓學生自己主持）一周一個主題。此外，本學期，我在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：正、副班長，負責全班各大項工作的監(jiān)督及管理監(jiān)督組長。二級管理：八名組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：督導隊員，負責班級紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮儀等，并做好記錄。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如：“桌長”、“門長”、“窗長”“燈長”“盆長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，達到人人有事干，事事有人管，讓每個學生感覺自己都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應。心里素質(zhì)得到鍛煉，工作能力得到提高。

只有讓廣大學生參與到班級管理工作中來，才能充分調(diào)動廣大學生的積極性，促進班級各項工作的開展，優(yōu)化班級管理。為此，本班除了組建一支能管善管的班干部，而且民主選拔了一批精干的督導隊員，分別有紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮儀等督導隊員，督導隊員實行競爭上崗制。并準備相應的記錄本，首業(yè)寫清加分減分標準。每個星期一的朝會時間各個督導隊員分別對上周的記錄做公布。每月要對學生的分數(shù)做統(tǒng)計，并張榜公布。對分數(shù)高的學生通過短信告知家長，并為學生發(fā)獎品鼓勵。

在充分發(fā)揮民主作用的同時，難免在學生中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的言論，甚至是意見相左的情況，這時作為老師，尤其是班主任，便要集中大家的意見，統(tǒng)一認識，采納合理的、行之有效的建議，同時保留那些尚不成熟的意見和建議，讓時間來考驗。也就是說，在發(fā)揮民主的同時，也必須注意集中，不然會給工作帶來障礙。

四、反思、學習，再反思、再學習

如果說學習是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因為反思的過程就是一個再學習的過程。為什么我想學名家大師卻總不得要領？為什么我的課堂評價這么干澀？為什么我的課堂教學少了一份自然生成？總結起來是因為自己在工作中缺少反思。今后我將一邊反思一邊參加學校組織的教科研活動；一邊反思，一邊閱讀大量的理論著作和新的教育教學理念；一邊反思，一邊用反思指導教育教學。我將在反思中提升教育的品質(zhì)，在實踐中豐富教育的智慧。

雖然在教學工作中我取得了一些的成績，但教育教學工作，是一項永無止境的工作。作為教育工作者，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發(fā)展和陜縣的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第四篇：育人為本德育為先

.學校教育、育人為本，德智體美、德育為先

----議體育教學中的德育滲透 重慶市開縣趙家初級中學熊尚甫

摘要隨著學校教育的不斷深入和發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為學校教育的重中之重，是學生素質(zhì)教育的重要一環(huán)。本文從體育教學的特點以及體育教學內(nèi)容、方法等因素出發(fā)，提出了在體育教學中進行德育教育的看法。

關鍵詞： 體育德育滲透

德育隨著社會的發(fā)展而變化的，但其地位是沒有變化的?？v觀歷代的社會﹐都十分重視德育。在中國奴隸社會和封建社會的學校中，德育居于首要的地位。在西周學校教育的內(nèi)容“六藝”(禮﹑樂﹑射﹑御﹑書﹑數(shù))中，“禮”教是居首位的。.毛澤東在中國新民主主義革命時期指出，青少年應把堅定正確的政治方向放在第一位。他說：學校一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學生的思想，政治教育是中心的一環(huán)。在社會主義時期，更強調(diào)指出：沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。鄧小平同志提出的培養(yǎng)“四有”新人，德育便是其中的重要內(nèi)容之一。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央把育人作為學校教育之本，把德育放在學校教育首位，在“全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議”上強調(diào)指出：“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”，德育要滲透於學校全部教育﹑教學活動中。這就為新時期學校教育工作指明了方向。

廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。它包含了愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、.勞動教育、人道主義與社會公德教育、紀律教育、民主與法制觀念的教育 和科學世界觀和人生觀教育。那么顯而易見，學校就成為德育教育的主陣地。

學校體育教育是學校教育的重要組成部分，體育課是我國唯一的一門從小學到大學貫穿于教育全過程的必修課?！秾W校體育工作條例》明確規(guī)定學校體育工作的基礎任務之一是 ：“對學生進行品德教育 ,增強組織紀律性 ,培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神”。如何在完成傳統(tǒng)的傳授體育知識和運動技能之外，將德育有機地滲透到本學科中，是現(xiàn)代體育教學改革面臨的新課題。作為體育教學的具體組織者、實施者——體育教師，應充分認識到自己在學校教育中重要的地位，清楚自己在學校德育工作中的作用，我就如何在體育教學中進行德育的滲透教育，談談自己的認識和想法。

一、以身立教，通過展現(xiàn)自身的素質(zhì)，滲透習慣教育

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，又說“學高為師，身正為范”。中學生正處在長身體、長知識和世界觀形成的關鍵時期，具有較強的可塑性。加之中學生具有好動愛表現(xiàn)自己等心理特征，而體育教學又是在不斷的活動中進行的，這又為我們在體育教學中向?qū)W生進行思想品德教育提供了有利條件。作為體育教師，除了有良好的專業(yè)技能外，還要有強烈的敬業(yè)精神和崇高的思想道德情操。既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要體現(xiàn)出職業(yè)的特點――健康而有朝氣。這會在體育教學中會給學生留下深刻的印象，甚至是永不磨滅的記憶。它對學生的各種觀念的形成起到潛移默化的作用。所以作為學生的第一印象非常重要，教師要態(tài)度端正，動作得體，言行一致。在教學過程中以身立教，身正為范，隨時隨地為學生展示道德風尚（如：公平競爭、團隊精神、頑強斗志、戰(zhàn)勝自我 頑強拼搏）。因此體育教學中，每一位教師首先要確立教師本身就是重要的德育因素，我們的儀表、言行、文化修養(yǎng)、道德品養(yǎng)、工作態(tài)度等都會對學生產(chǎn)生深刻的影響，是一種生動、直觀、很有說服力、感染力的教育手段，以習慣養(yǎng)成習慣，以品格養(yǎng)成品格，讓學生在“親其師”中“信其道”、“受其教”。

二、抓住時機，結合體育課堂常規(guī)，進行紀律教育

體育課堂常規(guī)是保證體育教學安全、順利、高效進行的基礎，是體育教學過程中學生必須遵守的基本規(guī)范。體育課課前、課中、課后都有種種常規(guī)，我們把這些常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結合在一起，并使之經(jīng)常化、制度化；通過對服裝、整隊、隊列、考勤等課堂常規(guī)的嚴格要求、認真落實，可以增強學生的組織紀律性，養(yǎng)成一切行動聽指揮的良好習慣。日積月累，德育教育就能在學生大腦里真正滲透進去。例如：在學校集會和平時體育課集合時，都要求學生做到快、靜、齊；在體育課準備活動中做徒手操，要求學生動作到位、整齊劃一；在每一次的隊列練習，發(fā)出口令時，要求令行禁止。雖然，這一切只有很短的時間，但卻是對學生進行習慣教育的好時機、好方法。如果我們能夠認真地加以利用，并持之以恒的堅持下去，將會收到事半功倍的教育效果，有利于促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，使同學們的紀律觀念增強，對形成良好的班風、校風起到推波助瀾的作用。

三、因勢利導，結合課堂教學特點，升華品質(zhì)教育

體育教學不同于其他學科，它追求的既是物質(zhì)性的身體運動，又是精神性的文明行為，兩者有機統(tǒng)一。它的特點是在相對寬闊的環(huán)境里應用自然條件，在教

師的指導下進行以身體練習為主的教與學、學與練，實現(xiàn)“講練結合，以練為主”的密切配合，教師與學生頻繁接觸，貫穿于整個教學過程。同時體育教學也是一項具有鮮明集體感的身體活動，有著嚴格的組織性、實踐性。我們在教學過程中可以充分利用本身的條件優(yōu)勢，要求學生遵守集體的意志，按照集體活動的要求來調(diào)整自己，改善自己，并對同學、師生之間的關系、競爭意識、良好的行為習慣在課堂上有所感知，在活動中得到感悟，用集體榮譽感去感染自己、升華自己。例如：體育教學在經(jīng)常在室外進行，常常是頭頂列日，迎著嚴寒。但由于學生各自的體能、意志不同，在艱苦的環(huán)境下難免有不適感覺及一些不正確的想法，特別是女生怕曬黑、怕臟等，練習的積極性不高，所以都喜歡在能躲太陽和陰涼的地方練習。我們要把握時機，針對學生中各種不正確的心理活動，有的放矢地對其進行思想教育，引導學生遵守紀律、刻苦鍛煉、增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生意志品德。另外，我們要以身作則，身體力行，表現(xiàn)出不怕苦、不怕流汗的頑強意志，以此來激勵學生。另在游戲“迎面接力跑”中，在一些集體比賽活動中（體操比賽、球類比賽等），要求集體合作，也要求個人的努力，同時由于規(guī)則規(guī)定，每個學生都必須遵守規(guī)則，依次序行事。在整個過程中要求學生愛集體，為集體爭光，也同時要求了學生強烈的責任感和遵守紀律的品質(zhì)。

四、挖掘教材，結合教學內(nèi)容特點，全面滲透德育

體育教學和練習內(nèi)容很多，有的內(nèi)容本身思想性很強，有的則不明顯，各項運動項目，有的要求速度，有的要求耐力，有的動作復雜驚險，有的練習變化多樣，需要集體配合。這就要求我們能結合不同內(nèi)容主題的特點，有目的、有計劃地進行教育。要特別強調(diào)確認和尊重學生的主體地位，啟迪和引導學生的主體意識，吸引和組織學生參與教育活動，幫助他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需要，從而提高自身素質(zhì)。我們通過跑、跳、擲等田徑教學內(nèi)容，在讓學生初步掌握各種運動的基本動作和基本活動能力外，要讓學生體驗到參加體育活動的樂趣，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感和進取、勇敢、機智的精神，頑強拼搏的品質(zhì)；通過游戲、體操、比賽以及球類教學來促進學生體力和智力的發(fā)展，陶治情操，培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結、公正、遵守紀律、活潑樂觀、進??；培養(yǎng)學生的團結合作和競爭精神等品質(zhì)；通過布置場地、收拾器材，進行熱愛勞動、愛護公物和為集體服務的教育。

五、因材施教，結合教學方法特點，進行思想品德教育

組織學生進行課堂練習，是體育課堂教學工作重點，我們通過對課的任務、要求的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的的教育；通過各種練習手段，練習方法，培養(yǎng)學生各種能力。在練習過程中我們用行動和語言來激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們恐懼心理，增強自信

心。例如采用分組練習時，要求學生加強組織紀律性，發(fā)揚集體主義精神，在練習中互相幫助，骨干分子增強責任感，培養(yǎng)學生互相關心及獨立工作能力。通過各種競賽，培養(yǎng)勇敢頑強、團結協(xié)作的集體主義；學生課堂上表現(xiàn)的良好思想行為和拼搏精神，我們要及時作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發(fā)向上，有助于其積極性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮及良好班集體的形成；對學生在課堂上表現(xiàn)出的不良思想行為和違反課堂紀律的現(xiàn)象應進行積極、適當?shù)呐u。我們還要注意到隨機應變，在體育課中時有突發(fā)的事件發(fā)生，可以根據(jù)實際情況對學生進行引導，合理地將事件解決，不斷提高學生辨別是非的能力，達到品德教育的目的。

此外，在體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國體育健兒在各種比賽中為國爭光，實現(xiàn)自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。還可以利用體育課中的突發(fā)事件，有的放矢的進行德育的滲透教育。當然，我們須因地制宜，因材施教。根椐學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析對象，好好把握時機，有效掌握情況，不斷改進方法，保持學生共性特征，尊重學生個性發(fā)展。“教之重，德為先”，通過多種渠道，營造健康和諧、充滿激情、積極向上的體育教學氛圍。讓學生在潛移默化中受到感染，從而養(yǎng)成高尚的道德情操和思想修養(yǎng)，全面提高學生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。

綜上所述，在新課程背景下合理運用各種體育教學手段，不僅可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀；培養(yǎng)學生良好的道德意志品質(zhì)；還能培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)。體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的綜合教育。我們應該通過體育課的教學，不斷增強學生的體質(zhì)。同時，使同學們在學習體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。請珍惜我們這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機結合起來，為我國的教育事業(yè)做出自己貢獻。

參考文獻：

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2.陳秀華.體育教學中德育滲透“五性”[J].中國學校體育,1998,2

3.《體育教育學 》《 心理學》《體育與健康課程標準》

《中國學校體育》《學校體育工作條例》《新德育》

第五篇：育人為本 德育為先

江蘇漣水：

創(chuàng)先爭優(yōu)強化未成年人思想道德建設

創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，江蘇省漣水縣教育系統(tǒng)高度重視未成年人思想道德建設，牢固樹立“育人為本，德育為先”教育理念，認真貫徹落實中央、省、市關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的有關要求，按照環(huán)境育人、實踐育人、管理育人、全面育人的工作方針，千方百計抓建設，一心一意育新人，未成年人思想道德建設碩果累累，未成年人文明之花競相綻放，探索出了“小手拉大手、文明齊步走”、“思想道德建設優(yōu)學?！钡冉?jīng)驗做法。

一、完善機制，突出育人保障。

建立完善了領導、工作、考核、投入四項機制，確保未成年人思想道德建設工作有一個堅強的組織堡壘，有一套行之有效的工作措施，有一個嚴格的考核獎勵辦法，有一定的工作經(jīng)費，為未成年人思想道德建設的全面開展保駕護航。一是完善領導機制。各學校均成立了以學校黨委一把手為組長的領導機構，建立了黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關部門各負其責、全社會積極參與的工作機制，積極與各級關工委、家長學校協(xié)調(diào)配合，基本形成了一個“縱向銜接、橫向協(xié)作、三教結合”的教育工作網(wǎng)絡，使學校、家庭、社會教育相互配合，相互促進，進一步理順了學校未成年人思想道德建設工作管理體制。二是完善工作機制。把全縣加強和改進未成年人思想道德建設工作任務目標合理分解為6大塊16小項，明確了牽頭單位和責任單位，適時開展督促檢查。三是完善考核獎勵機制。縣未成年人思想道德建設領導小組對各成員單位的工作情況分進行檢查考核，嚴格兌現(xiàn)獎懲。縣教育局結合實際制定了全縣學校思想道德建設“三級考核、三類評價”實施方案，要求各學校根據(jù)各校實際制定出本校實施方案，認真落實，不斷提高各級各類學校思想道德建設的整體水平。凡思想道德建設達不到一定要求的，在學校升等晉級、文明學校評選、表彰獎勵、校長任用等有關方面均實行一票否決。

二、抓好隊伍，突出管理育人。

一是抓教師隊伍，充分發(fā)揮教師在未成年人思想道德建設中的支撐作用。針對全系統(tǒng)教師隊伍的思想狀況，在教育系統(tǒng)開展師德師風學習教育活動，全縣3000余名教師進一步提高了教書育人的使命感和自覺性，使學校形成人人是德育教師，處處作榜樣的良好局面。2010年評選表彰了10名“十佳師德標兵”，20名“優(yōu)秀教師”。二是抓學生團隊建設，充分發(fā)揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的引導作用。把團隊工作納入學校目標管理責任制，促進各學校團隊組織的健康發(fā)展，各學校基本形成了一套完整的團隊育人體系，在小學階段以“雛鷹行動”、“手拉手”活動、“納新教育”、鼓號隊活動為載體，初中階段以推優(yōu)入團，團員意識教育，校園廣播站，五四系列活動等為載體，高中階段以推優(yōu)入黨為載體，實現(xiàn)了學生自我教育和管理的養(yǎng)成教育目標。三是抓社教隊伍建設，發(fā)揮“五老”隊伍優(yōu)勢。縣教育局、關工委組織了一支紅色精神進校園志愿者工作隊，堅持用紅色精神辦學育人，讓紅日精神入校、入課堂、入師生頭腦。全縣各學校都成立了延安精神學習組，各中小學校每學期安排1-3小時開展延安精神宣講教育，并在政治、歷史、語文、音樂等課程中滲透延安精神的內(nèi)容?？h關工委牽頭在小學開展“強化養(yǎng)成教育訓練”，改善了學?！靶ｏL、教風、學風”，增強了師生的紀律意識，服從意識，團隊意識，集體意識，大局意識，樹立了團結友善，吃苦耐勞，誠實守信的思想品德。

三、夯實陣地，突出環(huán)境育人。

著眼于未成年人思想道德建設的長遠發(fā)展，堅持以陣地建設為重點，以環(huán)境育人為著力點，切實抓好學校、愛國主義教育基地、青少年活動中心等陣地建設。一是加強校園陣地建設，塑造優(yōu)良的學校德育環(huán)境。加強校園文化建設，積極營造有利于未成年人思想道德建設的文化環(huán)境。目前各學校校園文化建設基本達到“十有”，即有一塊醒目的校牌，有一面國旗，有一條宣傳教育方針、政策的醒目標語，有一條體現(xiàn)本校特色的校風、校訓，有一塊以上的宣傳黑板報，有一條文化長廊，有一塊綠蔭地，有優(yōu)美整潔的辦公室文化環(huán)境，有昂揚向上的教室文化環(huán)境，有良好的師生寢室文化及衛(wèi)生環(huán)境。積極推進課改，加強課堂教學，充分發(fā)揮政治課和思想品德課的育人功能。加強校風校紀建設，依法加強學校管理，嚴肅校風校紀，使未成年人自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機結合。開展各種爭先創(chuàng)優(yōu)活動，創(chuàng)造昂揚向上的校園文明環(huán)境。二是抓好未成年人活動場所建設。針對縣內(nèi)青少年無校外活動場所的實際，投資150萬元興建了集科技、體育、文化藝術、娛樂為一體的縣城青少年活動中心，讓益智健康的各類活動充實未成年人的課余時間。三是抓好熒屏陣地，凈化社會環(huán)境。全縣公安、文化、工商等職能部門，切實加大對未成年人成長社會環(huán)境的綜合整治力度，對網(wǎng)吧等社會文化娛樂市場進行專項治理，進一步凈化了未成年人健康成長的文化、社會環(huán)境。

四、創(chuàng)新載體，突出實踐育人。

一是廣泛開展“小手拉大手、文明齊步走”知榮辱樹新風道德實踐活動。充分發(fā)動廣大中小學生積極踐行社會主義榮辱觀，爭做“文明禮儀小使者”，爭做“八榮八恥”宣傳員、監(jiān)督員、踐行者和推動者，以自己的文明言行感召家長、影響社會，用自己的小手，拉動家長的大手，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，聯(lián)動互動，共創(chuàng)文明家園。具體開展“四拉、一比、一評”。“四拉”即：我拉父母手，告別陋習向文明走；我拉父母手、尊老愛幼記心頭；我拉父母手，文明禮貌大家都要有；我拉父母手，文明家園建設共攜手。“一比”即“比一比，誰的父母好事多”評比活動?！耙辉u”即開展“文明小使者”評選活動?；顒娱_展以來，全縣中小學生及其家長，累計做各類好事實事上萬件，有27220名學生記錄自己在“小手拉大手、文明齊步走”活動中的做法和感受。二是創(chuàng)“星級文明”學校。為使未成年人思想道德建設由虛變實，抓出實效，結合群星文明工程的實施，在各學校組織開展了“五星級文明學?！?、“五星級文明班級”、“五星級文明教師”、“五星級文明學生”等“四文明”創(chuàng)建活動，截至目前，全縣共創(chuàng)省級文明學校3所，市級文明學校5所，縣級文明學校12所，“五星級文明學生”20名。先進班級30個，為未成年人樹立了可親、可信、可敬、可學的身邊榜樣。全縣各學?？朔虒W場地緊張，經(jīng)費不足等困難，普遍建起了德育室，定期不定期組織學生參觀學習，強化理想、信念、道德教育。（姜萬生 馬兆萬 王新建）