第一篇：2016年教師節(jié)優(yōu)秀教師事跡材料：扎根農(nóng)村 為夢想護航

2016年教師節(jié)優(yōu)秀教師事跡材料：扎根農(nóng)村 為夢想護航

2016年教師節(jié)優(yōu)秀教師事跡材料：扎根農(nóng)村 為夢想護航

賴xx，石練小學教師，縣小學數(shù)學中心組成員，曾榮獲“xx市優(yōu)秀班主任”、“xx市教研積極分子”、“縣第二屆小學數(shù)學名師”、“縣優(yōu)秀教師”等稱號。

對教育的熱愛和追求，以及可以享受孩子們進步的喜悅，讓她在工作中孜孜不倦、任勞任怨。從教25年，她擔任了18年的班主任，每接過一個班，不管原來基礎怎么樣，她都會用心去呵護和“經(jīng)營”。她堅信“給孩子一個支點——自信和習慣，就能撐起他們的世界”。因此，她所教的班級成績總是在同類學校中名列前茅。

賴xx老師一直從事數(shù)學教育與研究，有十多篇論文或課題在市、縣評比中獲獎。在教學上，她是全縣小學數(shù)學老師的學習楷模，教學事跡多次被縣教研員當成典型案例分享，不僅讓同事們肅然起敬，更讓家長們點頭稱贊。

25年的堅守，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地之舉，只有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。賴xx老師用青春、智慧和熱血，為農(nóng)村孩子的夢想護航，照亮了一茬又一茬孩子前進的道路。

第二篇：扎根農(nóng)村30年優(yōu)秀教師

扎根農(nóng)村30年優(yōu)秀教師

——黃土中心校歐培耐老師優(yōu)秀事跡材料

歐培耐，女，52歲，侗族?，F(xiàn)任職于黃土中心小學，大專畢業(yè)，小學高級教師。于1983年3月參加教育工作。30年來始終戰(zhàn)斗在工作的第一線。愛崗敬業(yè)、無私奉獻，工作成績優(yōu)秀，可稱為我們小學教師的楷模。

身為一名教師，歐老師深深地知道教師的工作是天底下最繁瑣而單調(diào)的工作，也是非常辛苦的工作。她每天要比學生早到校，每晚要比學生晚離校。而作為小學教師每天面對的是天真無邪的孩子，要處理各種各樣的問題，學生因為年紀小很多同學需要老師照顧。而歐培耐老師在這方面做得很到位。家長對她也很勝任，很多家長都把孩子的零用錢交給歐老師來合理安排。她在學校既當孩子的老師又當孩子的保姆，這樣本來繁瑣的工作任務就更重了一份。07年—08她班家庭困難的學生吳秘思，母親患白血病去逝了，父親又遠在外地打工，家庭經(jīng)濟困難，買不起學具，歐老師就買三角板、量角器、直尺送給她，鼓勵她好好學習，生活上也對孩子百般照顧，病了，她買藥送醫(yī);孩子的衣服、鞋子壞了，她自備針線為孩子縫補。為了讓她能和其他孩子一樣，歐老師還把她的生日記下了，生日那晚叫上同寢室的女生給這孩子過生日，讓她感受到集體的溫暖。她被老師的熱情感化了。于是勒奮學習，成績提高很快，在期末考試中數(shù)學竟然得了92分，成為優(yōu)秀生。09年—13年她班學生歐陽婷因為母親跟別人

私奔了，父親又要外出打工。家里只剩下年邁的公公，幾乎無人監(jiān)管，平日寡言少語，有嚴重的心理自閉，作為她的班主任，歐老師為了幫助她，學習上采取上課提問、下課輔導的方式培養(yǎng)她的自尊心、自信心。生活上每天提醒她穿衣吃飯。過節(jié)給她個小禮物，讓她感受到有人關心的溫暖。該學生在一篇作文《我的媽媽》中寫道：“我的媽媽就是我的班主任老師，是她讓我有生以來第一次感受到母愛，所以，我的媽媽就是我的老師?！?2012年上期，她班學生歐彩婷、楊旭、歐陽娟三位同學得了腮腺炎，按規(guī)定三周內(nèi)不能到學校上課，三個學生急得直哭。歐老師對他們說：“你們不能到學校讀書，放學后，你們就到我那里來，我給你們補課?！彼麄兟犃撕蟾吲d地笑了。他們每天準時到歐老師那里補課，這三個孩子盡管三周沒到學校讀書，但也沒落下什么課，期末考試他們都取得了可喜的成績，單親學生石詩閱，父母從她6歲就離婚了，父親常年外出打工，她跟外婆生活，外婆沒有文化，脾氣又不好。有一天，詩閱做錯了事，被外婆打了一頓后跑到外面去，天黑了也沒有回家，她外婆打電話問歐老師在她那里沒有，歐老師知道這事后，馬上拿起手電筒到處找，最后在學校后面的墻角邊找到了她。在給孩子做了耐心的思想工作后，把她送回了家，她的外婆感動得說不出話來，學生歐朋刻的腳不小心劃破了，歐老師扶他到醫(yī)院出錢給他醫(yī)治。13年—14一年級學生歐港薇也因父母離婚、家庭破裂。父親又要外出打工無人監(jiān)管也寄養(yǎng)在歐老師家，讓歐老師當代理家長，其學生

年紀小生活不能自理，歐老師像待自己的孩子一樣，為其洗衣、做飯、洗澡、洗頭，孩子生病了給她買藥、喂藥。有時半夜發(fā)燒還送其去醫(yī)院。每天晚上還輔導其學生做作業(yè)。對學習有困難的學生，歐老師，經(jīng)常利用休息時間為他們義務輔導，熱情鼓勵，使之進步。多年來，她的學生無論遇到什么困難，她都會盡最大的能力去幫助他們。家住縣城的她，一直以校為家。從不跑通宿。都是在學校與學生同吃、同住、同學習。為了方便學生有事能找到老師，她每晚都在辦公室批改作業(yè)、設計教案到十點以后，學生都熟睡了她才離開。真正做到把熱心留給學校、把忠心留給教育、把愛心留給學生、把耐心留給自己，用心去工作、用愛去育人的老師。

在教學工作中，認真學習教學大綱，鉆研教材，把握教材的重點、難點，努力探索教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代課堂教學方法，以素質(zhì)教育為本努力提高教學質(zhì)量。自任教以來，歐老師教過的班級教學質(zhì)量在全縣前矛。93年—94在馬龍黃家堡村小接任四年級班主任和全部課程。期末考試語、數(shù)均獲全學區(qū)第一名。94年下期在溪口村小學接任四年級班主任和語文教學，本班是全鄉(xiāng)30多個班中的差班，她接任后提高到全學區(qū)第二名。之后被調(diào)到溪口中心校任六年級語文教學，所帶班級有兩人考進縣重點中學。98年下期調(diào)回黃土被分配在都天小學任四年級語文、自然的教學，本班在她接任前，在全學區(qū)9個班中列第9名。她接任后，了解到學生都離學校不遠，每天上學前（早）和放學后

（晚）都只在外面游蕩，她就招集學生家長開一次家長會想讓學生到校上早晚自習，給他們義務輔導，得到了家長們的一致贊同，在家長們的支持下，學生成績直線上升，期末考試語文、自然均獲全學區(qū)第一名。得到當?shù)厝罕姷馁潛P。2001年下期調(diào)到中心校任六年級畢業(yè)班的數(shù)學教學，本學全學區(qū)三個班一共考上重點中學9人，創(chuàng)造本學區(qū)歷史最高紀錄，她任教的班就有5個，其他兩班每班兩個，她那班上重點中學人數(shù)是其他班的2.5倍。2006年下期接任二年級語文教學，期末考試人平比前任提高19.3分2007年在此基礎上又提高6.8分。從09年（一年級）跟班到13年（四年級），她所任教的這個班，學困生較多，基礎差，智力發(fā)展緩慢，其中到三年級轉進來的吳果、吳兒聰?shù)葞酌麑W困生，連100以內(nèi)的口算都弄不明白，歐老師并沒有厭棄他們，而是循循善誘，耐心幫助，在他們學習有了信心之后，還利用課余時間給他們補基礎，教給學習方法期末考試都取得很好的成績，全班達到合格，因而在她所擔任的班級中教學成績顯著，從一年級帶到四年級她班的成績都是保持在全縣前五名。由于歐老師在工作中勤勤懇懇，任勞任怨、在平凡的工作中作出了一定的成績，各級領導和政府給了她很高的榮譽。

1986年被評為縣級優(yōu)秀教師

1994年被評為縣級優(yōu)秀教師 1999年被評為縣級優(yōu)秀教師

2002年縣政府授予嘉

2006年到2007所任班級被評為縣級優(yōu)秀班級。1995年論文《作文指導是提高學生寫作能力的重要一環(huán)》獲縣級三等獎。

2007年論文《和學生說“尊師”談“禮貌”》獲縣級小學組三等獎。

2007年論文《如何搞好班級管理》獲縣級小學組一等獎。2007年論文《怎樣用轉化法解應用題》獲市級二等獎。2008年論文《運用現(xiàn)代教育技術提高古詩教學效果》獲省級二等獎。

2009年論文《小學語文作業(yè)設計》獲市級一等獎。2009年論文《運用信息技術提高識字教學效率》獲市級三等獎。

2009年論文《小學生易寫錯別字的心理降礙及矯正》獲市級二等獎。

這一切的一切都是出于教師的一片愛心，也是一個鄉(xiāng)村教師在平凡的工作崗位上體現(xiàn)出的一片真情。歐老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，具有高度的事業(yè)心和職業(yè)責任感。任教以來她服從領導安排，年年出滿勒。她有嚴重的胃病，但是從不請假，經(jīng)常帶病堅持工作，有時犯病起來疼痛難忍。她也只咬咬牙，吃些藥堅守崗位。2004年歐老師查出有子宮肌瘤急需住院動手術，可是她堅持要忍到放暑假才去住院動手術。出院后她本來還有三個月的病假，但是她擔心她的學生，記掛她的學生，開學后又來學校報到

了。學校領導關心地對她說：“你能行嗎？你還有三個月的病假，要不你下個學期再來上課吧，”她咬咬牙說：“我能行，忍忍就過去了，我的學生都在等我，”她不但這樣說，更是這樣做了，她的這種言行深受學生的愛戴，也受到了家長和學校領導的好評。

當然，這些成績和榮譽只能說明過去。不過她常說，從站到三尺講臺上起，就已經(jīng)選擇了以教師為終身職業(yè)了，那就要無怨無悔地一直走下去，在教育這方園地里精耕細作，用耐心播種愛心，迎著朝陽，面向末來，用平凡的生命譜寫教育的篇章，為家鄉(xiāng)的農(nóng)村建設培育更多更好的優(yōu)秀人才。

第三篇：為夢想護航演講稿

為夢想護航

E2 尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

今天我要演講的題目是《為夢想護航》。

小時候，我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我通過考試如愿成為了一名教師，從此開始了我的教育生涯！

為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念與課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教，力求讓每個學生都學懂。

教育需要耐心和等待。班里有個男孩，比較散漫，不愛學習，很聰明，但成績一般。上學期多次找他談話，他不以為然。在班級濃濃的學習氛圍感染下。一天，他對我說：“老師，以前我一直不愛學習，現(xiàn)在我知道錯了，但功課落太多了，怎么辦呢? ”我心中暗喜，就說：“你很聰明，相信只要努力你一定會克服困難迎頭趕上，老師也會幫助你的。”這之后，我抓住他點滴的進步及時給予鼓勵，他的學習勁頭更足了。但由于他長期學習習慣較差，所以，在自我督促過程中，不完成作業(yè)、上課愛說話等毛病難免會反復發(fā)生。教育，是一種慢的藝術。教師應該采取不急不躁的態(tài)度，讓他一點點改正，一步步趕上來。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學同樣讓我們實現(xiàn)人生價值。我從踏上講臺的那天起，就立志要成為一名優(yōu)秀的地理教師。一年多的教學實踐，我不斷學習地理理論知識，鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，不斷反思教學實踐，結合學生實際情況摸索出了一套有效的思維導圖學習法。

我結合認知心理學努力開發(fā)學生們的創(chuàng)新思維能力，利用互聯(lián)網(wǎng)資源給同學們拓展思維導圖的方法。在課下，給學生播放科學發(fā)明視頻。功夫不負有心人，在上學期的宋慶齡少年兒童發(fā)明獎申報期間，有兩名同學帶著想法找到了我，說是開發(fā)了一款便攜式拾便器，但是腦海里的想法沒法變成作品，我鼓勵他們翻閱資料，購買材料來讓他們實驗，最終做出了作品并獲得了銀獎。我鼓勵同學們利用玩魔方等娛樂活動培養(yǎng)良好的空間思維能力，在學校刮起了一陣魔方熱和飛疊杯熱，同時在南岸區(qū)智力運動會上獲得了循環(huán)團體第三名、循環(huán)個人二等獎、3—6—3個人二等獎和集體優(yōu)秀組織獎等佳績。在地理教學中向?qū)W生們滲透地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念，輔導學生參加市級科普閱讀與征文大賽獲一等獎和三等獎的佳績。

在這里的教學實踐讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！用我們扎實的專業(yè)知識給他們帶去知識的樂趣；用我們樂觀平和的心態(tài)去感染他們砥礪前行；用我們手邊的資源拓展他們的知識維度，有意識的拓展他們的創(chuàng)新思維能力。讓我們的學生學習思維方法和探究精神，而不是機械的學習機器。

教學路上有欣喜，有惆悵，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠熱愛教育事業(yè)。

教育不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：扎根農(nóng)村 放飛夢想

扎根農(nóng)村

放飛夢想

沅江市茶盤洲鎮(zhèn)新湖村村主任助理 王 蓉

我叫王蓉，女，1989年9月出生于湖南省沅江市南大膳鎮(zhèn)，2010年12月加入中國共產(chǎn)黨，2011年7月畢業(yè)于湖南城市學院，大學本科學士學歷。2011年8月被選聘到沅江市茶盤洲鎮(zhèn)新湖村任村主任助理。成為大學生村官的那一刻，我就知道大學生村官是在艱苦的條件下發(fā)揮自身的優(yōu)勢，用新知識、新理念、新思維服務群眾的。要用心讀懂三個詞：吃苦、謙虛、涵養(yǎng)。把吃苦當做一筆財富，敢于吃苦，樂于吃苦；在謙虛中融入工作；學會有涵養(yǎng)不能意氣用事，不怕碰釘子，踏實穩(wěn)重地工作。

到任之初，為了盡快進入角色，充分掌握村情民意，在村干部的帶領下，我經(jīng)過近一個月的深入了解，掌握了本村的基本情況：耕地面積138.7公頃、3個村民小組、戶數(shù)298戶、人口數(shù)885人、其中黨員28人、鎮(zhèn)級公路3條、低保戶26人、五保戶5人、殘疾人52人、3戶養(yǎng)豬大戶、特種養(yǎng)殖業(yè)1戶。通過走村串戶，漸漸的走進了村民的心中，在他們眼中少了些許懷疑與不信任，多了一份熱情。

一、靜下心學習，提高自身綜合素質(zhì)

自參加工作以來，我深知自己的不足，學校學到的知識與農(nóng)村工作需要掌握的有很大差別，為了盡快的適應工作，我堅持通過學習來充實自己的工作能力。我認真學習十七屆六中全會精神和中央省市經(jīng)濟工作會議精神，并通過閱讀黨報、黨刊以及相關政治理論專著，來進一步掌握黨的路線、方針、政策和涉農(nóng)法律、法規(guī)，同時注重最新理論知識的學習，領悟最深邃的思想精神，不斷為自己補充新鮮的政治血液，另外我還訂閱相關雜志不斷充實自己。在平時工作中我堅持以科學發(fā)展觀為指導，結合工作實際，深入戶家、深入田間地頭，虛心向廣大農(nóng)民群眾學習，認真討教，在基層一線中不斷實踐，在實踐中不斷提高。

二、撲下身服務，真誠扎實為民辦事

在工作中，找準工作落腳點，堅持把群眾的利益放在第一位，時時、事事、處處從群眾的利益出發(fā)，察民憂、解民難、幫民富。

作為新一代大學生村官，我認真執(zhí)行和嚴格遵守村支兩委工作管理規(guī)定，從各方面嚴格要求自己，做好村支兩委常規(guī)工作，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，利用自己所懂的計算機知識處理電子材料的錄入、修改、復印、打印等工作，同時協(xié)助村支兩委做好其他各項工作。

一是扶貧幫困暖民心。去年年底，我與村支書一道慰問了李德高、文平等特困黨員及五保戶；今年推廣早稻集中育秧時，通過了解本村農(nóng)戶的情況，我積極主動的宣傳發(fā)動，使更多的村民能夠了解，同時對于一些年老體弱的農(nóng)戶，我 主動幫助他們向農(nóng)技部門尋求技術支持，并請他們到現(xiàn)場予以指導，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利開展；另外我了解到村里有許多的特困家庭及殘疾人，我積極同村支兩委干部商量，主動幫他們準備、收集及遞交五保戶、低保戶所需要的材料，向民政所申報。

二是努力構建社會主義新農(nóng)村。以鎮(zhèn)黨委“構建社會主義新農(nóng)村”活動為挈機，充分利用廣播、標語、發(fā)放資料等多種形式，倡導文明村風，以生態(tài)文明村建設為抓手，著力整治村容村貌。在每月的農(nóng)村清潔日中，我都積極動員組織群眾一同對公路兩側、溝港渠道及房前屋后進行清掃、清理，把村里積留下的陳年垃圾燒的燒毀、清的清理，同時指導群眾對垃圾進行分類處理，并協(xié)助村里構建衛(wèi)生保潔長效機制。經(jīng)過一年多的努力，村里的道路干凈了，溝管渠道通暢了，公共區(qū)域、房前屋后再也沒有以前的雜亂了，村民的清潔意識也加強了，村容村貌有了全面的改善。

三是協(xié)助村支兩委夯實基礎建設。2011年因降雨稀少，干旱成災，同時因水渠堵塞無法抽用地下水致使農(nóng)作物大量干枯，對農(nóng)戶造成了一定的損失。我通過與村民交談，了解到了村民迫切希望解決改變現(xiàn)狀，對于這一情況我及時向村支書反映，并會同村支兩委干部召開村民代表會議，要解決這一問題，必須要疏通本村的溝港渠道。于是我同村支書積極向鎮(zhèn)黨委、政府反映并取得支持，迅速對子午港水渠進行 了清淤整理，修砌水泥渠道。在挖排水渠過程中，我同村干部深入涉及利益的村戶十余家，耐心細致的做好他們的思想工作，并在施工時與村支兩委一起對工程建設進行全程監(jiān)督，杜絕了安全隱患，保證了工程質(zhì)量。解決了農(nóng)田因旱受災問題。

四是做好遠程教育促民富。首先是當好遠程教育播放員。借助遠程教育網(wǎng)絡，向村民提供種、養(yǎng)殖技術、市場行情、農(nóng)作物管理等涉及科技種田、科學致富等諸多門徑。采取定期播放與不定期點播相結合的形式，滿足不同人群的需要，借助遠程教育網(wǎng)絡平臺向村民們普及科技知識、政策法規(guī)，創(chuàng)新村民觀念，提升村民素質(zhì)，提高他們駕馭市場的能力。其次是借“農(nóng)家書屋”之東風，為百姓提供精神食糧。自接受獲贈圖書后，我自動請纓，協(xié)助圖書管理員，負責村民的借閱事宜，為村民借閱提供各種周到的服務。

五是積極參與防汛抗災工作。由于前段時間的強降雨，加之上游泄洪，2012年7月21日茶盤洲鎮(zhèn)進入防汛警戒水位，當天我就被抽調(diào)到茶盤洲鎮(zhèn)防汛指揮所值班。因人員有限，每天值班時間長達十來個小時，經(jīng)常通宵值班，但我從未有過半點怨言，我牢記“汛情就是命令”、“人民群眾生命財產(chǎn)安全高于一切”的宗旨，一直都認真堅守崗位，嚴格遵守規(guī)章制度，認真做好防汛記錄，記好防汛日志，做好上傳下達工作，直至8月2日防汛工作結束。因工作認真負責，多次受到鎮(zhèn)領導以及上級領導的肯定和表揚。

這一年里，我參與了村上所有的工作，從黨員春訓，到七一表彰活動；從宣傳計劃生育政策法規(guī)，到勸訪計劃生育對象；從宣傳合作醫(yī)療政策，到村民爭先繳納醫(yī)療費用；從協(xié)助處理村民矛盾糾紛，到獨自調(diào)解村民矛盾；從最開始的懵懂，到現(xiàn)在能夠很熟練的處理事物。這一年里，我學到了很多很多，也深深的明白了農(nóng)村這片熱土能給我提供廣闊的舞臺，能給我插上夢想的翅膀，讓我越飛越高。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡材料:扎根農(nóng)村 心系學生

優(yōu)秀教師事跡材料:扎根農(nóng)村 心系學生

xx市xx鎮(zhèn)xx村鎮(zhèn)，離xx鎮(zhèn)區(qū)約20公里，是xx鎮(zhèn)有名的貧困村。xx小學，到xx鎮(zhèn)要步行40分鐘，由于交通不便，辦學條件差，學校長期只有6名公辦老師和一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對落后的農(nóng)村小學，xx奉獻了自己26年的青春，生活清貧卻內(nèi)心充實。

回顧xx的從教歷程，似乎并無壯舉，她只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著，用自己的堅守和執(zhí)著默默耕耘。

作為母親，xx有自己的孩子要照顧；作為子女，有父母、公婆要贍養(yǎng)；在家庭和學生之間，她選擇了學生。由于教學繁忙，師資缺乏，她帶的課在全校一直最多，并承擔著班主任的工作。由于學校離家不足300米，每逢寒、暑假和其他節(jié)假日，xx一家就到學校居住，承擔著守校的重任，這一守就是二十多年。

待人熱忱、樂于助人、責任心強，是學校老師對xx的評價，xx所帶的六年級數(shù)學一直名列xx鎮(zhèn)的前茅，xx鎮(zhèn)區(qū)許多學校都來挖她，xx說：“畢竟我是個農(nóng)村人，還是要關心農(nóng)村里面的教育，在這個學校我干的時間很長了，要是我調(diào)走了，那別人誰愿意來教呢。”

xx村經(jīng)濟困難，村民大多都外出打工了，許多學生成了留守兒童。為了便于掌握學生的情況，每年春節(jié)乘家長回家過年的時機，xx就抽出時間，到每位學生家中進行家訪，遇到家庭困難的學生，她還會找機會“獎給”學生一些學習用品。xx說：“班主任經(jīng)常開會，對這些留守兒童經(jīng)常多關心一下，平時有些生活費，學校里面照顧他一下，有的時候他沒有本子，沒有學習用具的，我平時基本上都資助他，我們學校反正老師都蠻好的，能幫的盡量幫一下?！?/p>

農(nóng)村留守學生的學習基礎比較薄弱，xx總是抽時間給他們輔導功課：“比如說有的家長年紀比較大的，我們放學以后，比如說練習冊啊，高年級的作業(yè)，他們回家以后沒有人監(jiān)督，我們一般放學以后留個大概二十分鐘，幫助指導一下，做完再回家。”

xx始終認為，愛是培育桃李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的愛，就會親其師，信其道。xx說：“我想當一個老師，最先要擁有的是愛心，要關心學生，愛護學生，把學生當做自己的孩子一樣看待，別人把老師這個職業(yè)這么看重，我們就要對的住自己的良心，教書本身就是個良心賬，盡自己的能力多多關心學生吧?！?/p>