第一篇：江都區(qū)樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)有效教學(xué)課堂達(dá)標(biāo)定級活動總結(jié)

江都區(qū)樊川鎮(zhèn)永安小學(xué) 有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動總結(jié)

2012.3 為了推進(jìn)課程改革的深入實施，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)市局有效教學(xué)文件要求，迅速成立學(xué)校課堂達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件通知精神，通過有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，探索出能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)行為的教師教學(xué)行為，尋求出實現(xiàn)高效課堂的途徑，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使課堂煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將我校有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，明確要求，強化達(dá)標(biāo)定級活動的責(zé)任意識

我校積極組織教師學(xué)習(xí)江都市教育局江教[2009]1號文件和有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案，學(xué)習(xí)各級教育主管部門有關(guān)減負(fù)文件，從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，提高教師的思想認(rèn)識，促使教師深入鉆研教材，提高教學(xué)有效性，實現(xiàn)由“時間型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。根據(jù)江都市教育局有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)科組建立了四個評審小組，印發(fā)了永安小學(xué)有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動方案，讓每一位教師明確該做什么怎么做，并通過自查，督促自己按時完成相應(yīng)任務(wù)，逐步養(yǎng)成，自覺反思，深入鉆研的好習(xí)慣。

二、注重過程，致力落實，保證達(dá)標(biāo)定級活動的實際成效

1．加強理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)理念提升。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和有效教學(xué)理論，被考核教師做好每周不少于500字的學(xué)習(xí)筆記，并撰寫2篇理論學(xué)習(xí)心得，考核組每學(xué)期檢查一次，并予以公布。學(xué)校還組織了理論學(xué)習(xí)測試，并組織教師參加樊川鎮(zhèn)理論學(xué)習(xí)考試。

2．引導(dǎo)有效備課，提高預(yù)設(shè)質(zhì)量。

要求教師一備教材，要把握重點、難點，挖掘教材的精髓內(nèi)涵；二備學(xué)生，要掌握大多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”和“知識臨界點”，做到有的放矢；三備教法，要做到教法切合學(xué)生實際；四備練習(xí)，教師要精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，題型要多樣，要有一定的智力坡度，要提高針對性和實效性；五備資源，要根據(jù)客

觀情況開發(fā)與利用課程資源。我校嚴(yán)格集體備課制度，發(fā)揮群體智慧，努力提高備課質(zhì)量。校長室、教導(dǎo)處、教研組定期檢查教師備課筆記，并按備課組匯總，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)意見，在全體教師會上交流。

3．提升課堂質(zhì)態(tài)，打造高效課堂。

有效教學(xué)課堂總體要求是低耗時、高效益，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。要準(zhǔn)確把握教材的重點、難點和關(guān)鍵點；課堂容量要適度，教學(xué)思路要清晰、層次要清楚、結(jié)構(gòu)要合理、重點要突出、過程要自然流暢，講練要結(jié)合，學(xué)生參與度要高,學(xué)生要經(jīng)歷獲取知識的過程；情境創(chuàng)設(shè)要恰當(dāng)有效,問題動態(tài)生成要自然；教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，邏輯性要強；教態(tài)要端莊、親切、自然，富有親和力和感染力；評價要具有針對性、激勵性,反饋與矯正及時，關(guān)注情感評價；要加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我校以“一人一課”、課堂教學(xué)比賽的形式，組織了每位教師參加新授課、練習(xí)課、講評課賽課，各考核小組根據(jù)《江都市有效教學(xué)評價量表》對每位被考核教師所開的每一節(jié)課進(jìn)行評分。

4．落實“四有四必”，提高作業(yè)質(zhì)量。

根據(jù)上級教育主管部門有關(guān)減負(fù)的規(guī)定，要求教師精選精練有針對性的作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補要落實到位。校長室、教導(dǎo)處、教研組定期檢查學(xué)生作業(yè)。還要求每位教師每天做一條本學(xué)科畢業(yè)年級的綜合性習(xí)題，并留存1套學(xué)生作業(yè)。

5．引導(dǎo)試題研究，提高命題能力。

組織教師進(jìn)行命題研究，引導(dǎo)教師命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意考查重點知識，還要兼顧能力分級考查。試卷整體要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并體現(xiàn)相應(yīng)的信度、效度和區(qū)分度，能發(fā)揮診斷、導(dǎo)向和激勵功能。每位被考核教師期中、期末各命制一份本學(xué)科試卷。

6．關(guān)注個體差異，講求輔導(dǎo)實效。

我校教師的輔導(dǎo)工作能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會，堅持做到提優(yōu)補差的雙落實，做到補差有過程、有記載、有成效。

7． 引領(lǐng)有效反思，促進(jìn)專業(yè)成長。

我們要求每位教師每課上完之后及時總結(jié)深入反思并形成文字材料，每單元也有反思，總之，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程。通過有效的反思來激活教師的內(nèi)在發(fā)展動力，從而促進(jìn)其專業(yè)成長。

8．奮力爭先進(jìn)位，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

我校教師在有效教學(xué)先進(jìn)理念的指引下，用實際有效的行動來努力提高教學(xué)成績，不斷在市、片、鎮(zhèn)、校爭先進(jìn)位。近年來，我校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績呈穩(wěn)步提升的趨勢。

三、搭建平臺，注重研討，提升達(dá)標(biāo)定級活動的內(nèi)涵水平

在實施過程中，我們欣喜地看到教師在有效教學(xué)的指引下成長，學(xué)校在有效教學(xué)研究氛圍中前進(jìn)。近年來，學(xué)校以有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動為抓手，全面推進(jìn)學(xué)校各項工作。學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作事跡在江都市電視臺《新看點》欄目報道，先后被評為揚州市未成年人是思想道德建設(shè)先進(jìn)集體，江都市文明單位，江都市綜合治理先進(jìn)集體，樊川鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部，樊川鎮(zhèn)婦代會先進(jìn)集體，英語組被評為江都市青年文明號，七次蟬聯(lián)江都市小學(xué)生田徑比賽甲級隊，馮樊同學(xué)獲揚州市小學(xué)生運動會鉛球第一名、壘球第四名，江都市小學(xué)生足球比賽第七名，江都市校園文化建設(shè)一等獎，江都市第十二屆文娛會演團體三等獎。臧冬冬、朱志云老師被授予揚州市教學(xué)能手稱號，臧冬冬、李秀芳老師參加江都市小學(xué)生學(xué)業(yè)水平命題，吳艷玲評為江都市青年崗位能手。陸振華、徐宜真教師論文發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《學(xué)周刊》等省級刊物上。張麗、陳祥等同志在樊川鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂競賽中獲獎，張蕓、陸躍東、蔡永秀等老師的教育教學(xué)論文在各級各類競賽中獲獎50余篇。湯蘇敏同學(xué)獲江都市十佳優(yōu)優(yōu)好少年光榮稱號，焦志全等四位同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《揚州時報》上，有數(shù)名學(xué)生參賽獲獎百余人次。

成績只能代表過去，我們將一如既往地做好“有效教學(xué)”達(dá)標(biāo)工作，創(chuàng)造性地開展教研活動，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)支持下，繼續(xù)努力，盡其所能地為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

第二篇：三周小學(xué)有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案

三周小學(xué)有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，全面落實江教[2009]1號文件精神，引導(dǎo)教師深入鉆研教材，提高教學(xué)有效性，建構(gòu)充滿活力和富有特色的有效課堂，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)不斷優(yōu)化，實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量提升由外延型向內(nèi)涵型的轉(zhuǎn)變，由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張有衛(wèi)

副組長：周惠文孫在和

組員：孫銀霞談傳文閆俊山王志友周秀華梁民忠

三、考核對象

1963年1月1日以后出生的在職教師。（免考對象見江都市有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案）

四、具體安排

一、學(xué)習(xí)有效教學(xué)文件，制定相關(guān)實施計劃

每位教師要將《有效教學(xué)的理論與實踐》做到人手一冊，采用個人自學(xué)和各教研組集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，并寫出個人學(xué)習(xí)體會剖析材料。要切實從思想上提高認(rèn)識，領(lǐng)會有效教學(xué)的精神實質(zhì)。本學(xué)期，每位教師都要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以《江都市有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案》為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取有效措施，確保我校教學(xué)質(zhì)量能夠大面積提高。

二、把握有效教學(xué)內(nèi)涵，樹立有效教學(xué)思想

（一）正確認(rèn)識課堂有效教學(xué)

課堂教學(xué)的有效性是指通過有效的課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生在知識和能力方面人人有收獲，人人有進(jìn)步，人人有發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在技能上，從理解到應(yīng)用，從掌握到熟練，從操作到創(chuàng)新；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會用。

（二）準(zhǔn)確把握有效教學(xué)內(nèi)涵

1、關(guān)注每一位學(xué)生的有效發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的有效發(fā)展上。

2、關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)效益。教師在教學(xué)過程中既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益的高低，不是取決于教師教了多少內(nèi)容，而是取決于在課堂單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合反映。

3、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的可測性和有效量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測和量化教師的工作效益。在這里，我們不能簡單地說凡是檢測和量化就都是好的、科學(xué)的，應(yīng)該

正確地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕檢測和量化，又要反對過于檢測和量化。

4、關(guān)注每一位教師的有效反思。有效教學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，要求每一位教師堅持每節(jié)課后及時地反思自己的教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”

5、關(guān)注有效教學(xué)策略的內(nèi)化和整合。實施課堂有效教學(xué)，要求教師掌握一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)策略，以便于自己面對具體生成的教學(xué)情境做出及時、恰當(dāng)?shù)臎Q策，而不要求教師掌握某一項教學(xué)技能。

三、規(guī)范有效教學(xué)行為，精細(xì)有效教學(xué)監(jiān)控

實施有效教學(xué)，我校就成立了有效教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長、副書記書記為副組長，、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和其他校務(wù)會成員等為組員。校長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)的全面工作。副校長作為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)工作的安排、組織、質(zhì)量分析及成績上報、有關(guān)材料的收集。教導(dǎo)主任作為督導(dǎo)責(zé)任人，負(fù)責(zé)課堂有效教學(xué)過程質(zhì)量與績效的監(jiān)督、指導(dǎo)，并通過聽課，及時對有效教學(xué)管理和學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮提出建議。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的有效教學(xué)及其質(zhì)量檢測，并參與評卷、質(zhì)量分析等工作。所有責(zé)任人要認(rèn)真履行職責(zé)，確保有效教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控工作的有序、有效開展。每學(xué)期，召開兩次專題會議，具體研究部署有效教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控工作，不斷健全有效教學(xué)質(zhì)量檢測、監(jiān)控機制，制定具體的、可操作性強的辦法和措施，并認(rèn)真加以落實。

五、考核內(nèi)容、要求、分值及方式

有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實行百分考核制，具體要求及分值為：

1．理論學(xué)習(xí)，滿分10分。各鎮(zhèn)、校要組織教師集中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和1-2本有效教學(xué)的理論書籍，教師個人要研修新課程理論、有效教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識，做好學(xué)習(xí)筆記，并至少撰寫兩篇理論學(xué)習(xí)心得，存檔備查。

考核方式：各鎮(zhèn)、市直學(xué)校組織命題，書面考試；檢查學(xué)習(xí)筆記和心得。

2.有效備課，滿分10分。備教材，教師要把握重點、難點，挖掘教材的精髓內(nèi)涵；備學(xué)生，教師要掌握大多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”和“知識臨界點”，做到有的放矢；備教法，教師要做到教法切合學(xué)生實際；備練習(xí)，教師要精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，題型要多樣，要有一定的智力坡度，要提高針對性和實效性；備資源，教師要根據(jù)客觀情況開發(fā)與利用課程資源。要求每位教師將近兩年的備課筆記存檔備查。

考核方式：查閱近兩年的備課筆記。

3.有效上課，滿分20分。有效教學(xué)課堂總體要求是低耗時、高效益，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。要準(zhǔn)確把握教材的重點、難點和關(guān)鍵點；課堂容量要適度，教學(xué)思路要清晰、層次要清楚、結(jié)構(gòu)要合理、重點要突出、過程要自然流暢，講練要結(jié)合，學(xué)生參與度要高,學(xué)生要經(jīng)歷獲取知識的過程；情境創(chuàng)設(shè)要恰當(dāng)有效,問題動態(tài)生成要自然；教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，邏輯性要強；教態(tài)要端莊、親切、自然，富有親和力和感染力；評價要具有針對性、激勵性,反饋與矯正及時，關(guān)注情感評價；要加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

考核方式：每位被考核教師要開設(shè)兩節(jié)新授課、一節(jié)復(fù)習(xí)課（或練習(xí)、實驗課）、一節(jié)講評課，各?？己诵〗M根據(jù)《江都市有效教學(xué)評價量表》進(jìn)行評分，考核組將組織學(xué)生座談會或進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查。

4.有效作業(yè)，滿分10分。教師要精選精練有針對性的作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補要落實到位。要求每位教師每天做一條本學(xué)科畢業(yè)年級的綜合性習(xí)題。

考核方式：查閱做題和作業(yè)布置、批改情況。

5.有效檢測，滿分10分。教師命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意考查重點知識，還要兼顧能力分級考查。試卷整體要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并體現(xiàn)相應(yīng)的信度、效度和區(qū)分度，能發(fā)揮診斷、導(dǎo)向和激勵功能。教師要積極參加各級調(diào)研測試命題工作，每位教師每學(xué)期期中、期末要命制一份本學(xué)科試題。

考核方式：查閱命制試題，確定試題層級和效度。

6.有效輔導(dǎo)，滿分10分。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會，堅持做到提優(yōu)補差的雙落實，在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

考核方式：查閱課后輔導(dǎo)的過程性材料。

7.有效反思，滿分10分。教師撰寫教學(xué)反思，記錄反思問題要貫穿于教學(xué)的整個過程。申請達(dá)標(biāo)定級的教師在每課、每單元教學(xué)結(jié)束后要寫教學(xué)反思，每學(xué)期至少要寫兩份教學(xué)反思總結(jié)。

考核方式：查閱教學(xué)反思。

8.教學(xué)實績，滿分20分。教師要努力提高教學(xué)成績，不斷在市、片、鎮(zhèn)、校爭先進(jìn)位?？己朔绞剑翰殚喐骷壐黝惪荚嚁?shù)據(jù)，并量化考核。

第三篇：江都市樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)創(chuàng)建“數(shù)字化校園”工作匯報

江都市樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)創(chuàng)建“數(shù)字化校園”工作匯報

2011.11 江都市樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)創(chuàng)建于1942年，原名永安抗日小學(xué)，她坐落于鹽邵河畔。1986年，在市教育局、地方黨委政府、社會各界人士關(guān)心支持下，學(xué)校易地重建,是一所環(huán)境優(yōu)美，底蘊豐厚的學(xué)校?，F(xiàn)學(xué)校占地20多畝，興建兩幢教學(xué)樓、一幢綜合樓、一幢辦公樓。學(xué)?，F(xiàn)有14個教學(xué)班，50名在職教師，465名在校學(xué)生。學(xué)校配備了計算機網(wǎng)絡(luò)教室、龍芯機房、視頻中心、多媒體教室（兼影視中心）、圖書室、閱讀中心等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，按江蘇省實驗小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配齊了各類專用教室，加上學(xué)校近年來對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的不斷完善，各項硬件條件接近現(xiàn)代化教育辦學(xué)水平。如今，學(xué)校已創(chuàng)建成江蘇省實驗小學(xué)、揚州市合格中心小學(xué)、揚州市素質(zhì)先進(jìn)學(xué)校、揚州市綠色學(xué)校、江都市特色學(xué)校、江都市合格家長學(xué)校等。學(xué)校堅持以“規(guī)范辦學(xué)、制度管理、和諧共處、持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)方向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，以加強教師隊伍建設(shè)為重要抓手，以構(gòu)建書香校園為教育特色，致力推進(jìn)精致管理，著力豐富辦學(xué)內(nèi)涵，全力提升辦學(xué)品位，努力爭創(chuàng)人民滿意學(xué)校。

在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。在校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)過程中，我校通過實踐和理論研討，從領(lǐng)導(dǎo)層到全體教師逐步實現(xiàn)了觀念的轉(zhuǎn)變和思想的更新。

學(xué)校十分注重對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，對教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)提高，高度重視揚州市“數(shù)字化校園” 創(chuàng)建工作。我們認(rèn)為，建設(shè)數(shù)字化校園，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)，主動適應(yīng)數(shù)字化教育需求的教師，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然路徑?！翱平膛d國”，教育是基礎(chǔ)。在教育現(xiàn)代化的過程中，最大的挑戰(zhàn)，莫過于如何更有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認(rèn)識，在建設(shè)數(shù)字化校園的工作中進(jìn)行了積極的探索和大膽實踐。

一、更新觀念，提高認(rèn)識，營造校園數(shù)字化的育人氛圍

近年來，學(xué)校在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中，首先強化對教師觀念的更新和思想認(rèn)識的提升，經(jīng)過實踐學(xué)習(xí)和理論研討，對校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，從理念上取得了共識：

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主體性、個性、創(chuàng)造性和實踐能力。這是創(chuàng)建校園數(shù)字化環(huán)境的首要前提，是每一個教師必須遵循的，否則將走進(jìn)叉路，走向失敗。

2．信息技術(shù)是解決信息時代教育問題的基本工具。信息技術(shù)將會從根本上提高教育生產(chǎn)力的水平。這是創(chuàng)建校園數(shù)字化環(huán)境的必備因素，離開信息技術(shù)就談不上數(shù)字化的校園環(huán)境。

3．信息技術(shù)由原來作為教師講解的輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，感知對象。這是我們在教學(xué)實踐中的具體體驗和應(yīng)用，其必將能快速推進(jìn)校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)。

二、裝備硬件，側(cè)重軟件，發(fā)展校園數(shù)字化的運行能力

（一）硬件建設(shè)

建設(shè)一流的數(shù)字化校園，首先就要有一流的現(xiàn)代化設(shè)備作保障。我校在 創(chuàng)建成江蘇省農(nóng)村實驗小學(xué)的基礎(chǔ)上并借江都市創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化之契機，不斷完善各項信息設(shè)備，努力建設(shè)班班通工程，完善校園電視臺和校園廣播電視網(wǎng)。

1．校園網(wǎng)絡(luò)中心

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心由2臺服務(wù)器、5臺交換機、1臺路由器、6個無線路由和1個網(wǎng)管工作站組成，內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國際互聯(lián)網(wǎng)和教育城域網(wǎng)。共有計算機網(wǎng)絡(luò)終端90多個，各教室、行政辦公室、專用教室、計算機房、教師辦公室都設(shè)有終端?，F(xiàn)在學(xué)校班班有一套完整的多媒體播放系統(tǒng)，每個辦公室都有計算機，有學(xué)生用計算機40臺，龍芯計算機20臺，教室和專用教室計算機19臺，教師用計算機11臺，生機比為8：1，專任教師39名，師機比近1：1。

2．校園廣播系統(tǒng)

學(xué)校新建的有線廣播系統(tǒng)，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進(jìn)行分區(qū)廣播?？刂剖曳譃椋簭V播室，擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如集體晨會、學(xué)生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。

3．有線電視網(wǎng)和校園電視臺 有線電視網(wǎng)絡(luò)是我校的又一大型網(wǎng)絡(luò)，它的有效電視終端點分布整個學(xué)校。學(xué)校電視臺可以播放自制節(jié)目、教育教學(xué)光盤，召開家長會，實時轉(zhuǎn)播各類大型會議現(xiàn)場和電視會議。

4．學(xué)生計算機房和多媒體教室

現(xiàn)在我校有學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)教室一個，上課時一人一機。有龍芯計算機教室1個和課件制作室一個，另配有3套移動多媒體播放設(shè)備。

5．其它硬件設(shè)施

學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)碼攝像機1臺，液晶投影3臺，數(shù)碼照相機1臺，激光打印機4臺，掃描儀1臺，光盤刻錄機1個，視頻采集、編輯系統(tǒng)1套。

（二）軟件建設(shè)

數(shù)字化校園的前提是要有一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我校于2005年開始建設(shè)基于ASP數(shù)據(jù)庫構(gòu)架的學(xué)校網(wǎng)站，2011年9月學(xué)校網(wǎng)站重新改版。現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)平臺已基本做到了每個處室、各教研組都有自己的信息發(fā)布、成果展示板塊，每個學(xué)科都有教學(xué)資源庫，基于校園網(wǎng)的教育教學(xué)管理系統(tǒng)也初具雛形。

1．學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)站是我們展示永安小學(xué)的一個重要窗口，也是我們數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，是我們學(xué)校所有軟件運行的平臺。學(xué)校學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容豐富，架構(gòu)合理，設(shè)有學(xué)校概況、部門動態(tài)、教學(xué)科研、德育專欄、學(xué)生天地、專題平臺等欄目，由學(xué)校信息中心專人負(fù)責(zé)技術(shù)維護，各職能科室負(fù)責(zé)具體內(nèi)容的更新工作。

2．班級網(wǎng)站、部門網(wǎng)頁和專題網(wǎng)站建設(shè)

我校14個教學(xué)班，班班都建有師生共同維護的班級網(wǎng)站，為各班展示班級的特色，宣傳班級的事跡、鍛煉學(xué)生的能力提供了一個良好的陣地。各個職能科室都擁有各自的部門網(wǎng)頁，以便于教師了解各部門的工作動態(tài)。學(xué)?，F(xiàn)在建有“讀書節(jié)”“快樂數(shù)學(xué)”“英語沙龍”“體育在線”“科學(xué)殿堂”“課題管理”六個專題網(wǎng)站，為相關(guān)的教科研專題提供發(fā)布研究信息、展示成果的空間。

3．教師博客、學(xué)生博客的建設(shè)

結(jié)合學(xué)校開展的校本教研活動，我們利用揚州教育博客平臺在學(xué)校網(wǎng)站專題平臺設(shè)置了教師博客，方便老師們交流教育教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)成果，現(xiàn)在共有教師博客37個。少先隊大隊部在計算機教師的協(xié)作下，指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)了30個學(xué)生的個人博客，學(xué)生的興趣非常濃，反響強烈。

4．學(xué)校資源庫的建設(shè) 幾年來，我們通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有近40G以上容量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。

校園網(wǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要工作平臺，我們要求每位老師定期將個人收集整理的好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）上傳至學(xué)校FTP校本資源庫，以實現(xiàn)資源的及時備份和共享。

5.網(wǎng)上辦公系統(tǒng)

“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)有“資產(chǎn)監(jiān)管”“圖書管理”“裝備管理”“資源管理”“學(xué)籍管理”等多個網(wǎng)上管理平臺，為教育教學(xué)及管理的信息化提供了有力的保障。

三、加強培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍，提升校園數(shù)字化的運行水平

在校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)中，極為關(guān)鍵的是抓好師資隊伍的建設(shè)，建立一支應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的骨干教師隊伍，他們是數(shù)字化校園的主要建設(shè)者與運行者。

1.建立推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的隊伍。

學(xué)校建立了由鄭興安校長牽頭、分管校長徐宜真具體負(fù)責(zé)的信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各部門領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)老師，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)科各項工作，由信息老師統(tǒng)一提供技術(shù)支持，每學(xué)期對全校教職工開展相關(guān)培訓(xùn)，提高整體的信息素養(yǎng)。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員均參加了揚州市、江都市的培訓(xùn)，實現(xiàn)持證上崗。學(xué)校有多名教師多次在揚州市、江都市課件制作競賽、信息技術(shù)教學(xué)論文中獲獎。

學(xué)校成立了一支“青年教師數(shù)字化先行隊”，成員為學(xué)校40歲以下觀念教師，要求在課堂教學(xué)中使用數(shù)字化教學(xué)手段，積極開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。這支隊伍成為了促進(jìn)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的骨干力量。通過這支隊伍，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用熱情，有力地推動了校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)。

2．全面提高全體教師應(yīng)用校園數(shù)字化技術(shù)的能力

如果全校教師在技能上對信息技術(shù)應(yīng)用都能得到提高，無疑可以最大限度的使用校園數(shù)字化環(huán)境的資源，并為校園數(shù)字化環(huán)境建設(shè)提供更大支持，因此加強全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也是非常重要的。

首先是學(xué)校的自培，每年學(xué)校舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，重點進(jìn)行了計算機基本操作能力、收發(fā)電子郵件、上網(wǎng)查尋資料、多媒體課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)，收到了很好的效果、所有適齡教師都通過了市教育局組織的計算機考核。其次組織教師積極參加市級以上專題信息技術(shù)培訓(xùn)。全體教師先后通過了“信息技術(shù)與教育”、“信息技術(shù)與課堂整合”、“龍新機房使用維護”、“電子白板使用”等培訓(xùn)，經(jīng)考核全部合格。

再次是廣大教師的自培，學(xué)校鼓勵部分教師利用業(yè)余時間參加各類網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過了相應(yīng)組織單位的考核。

3．在課堂教學(xué)中，教師普遍使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

隨著我校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力大大提高。全校教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)熱情不斷高漲，據(jù)統(tǒng)計，近兩年，全校教師開設(shè)各級公開課30余節(jié)，均使用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。不但在數(shù)量上有所提高，質(zhì)量上也有了飛躍，有傳統(tǒng)的多媒體課，更有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課等等。數(shù)字化的課堂強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。廣大教師最大限度的使用著校園數(shù)字化環(huán)境的資源，成為了校園環(huán)境數(shù)字化的傳播者。

四、面向?qū)W生，注重實踐，增強校園數(shù)字化的運用實效

學(xué)生在我校建設(shè)校園數(shù)字化環(huán)境過程中，不但是最大的應(yīng)用者，更成為了最大的受益者。就信息技術(shù)的教學(xué)來說，我們對學(xué)生開展了由面到線至點的教學(xué)和管理；就信息技術(shù)的應(yīng)用來講，學(xué)生自主的再從點到線至面自主發(fā)展，自主應(yīng)用。

（一）面線點三維集合，組織同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)

1．在面上，推動全體學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高全校學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力。

首先，信息技術(shù)教學(xué)已初步成為我校一門系統(tǒng)的工具學(xué)科。通過課程設(shè)置，從三年級起，每周設(shè)置1節(jié)信息技術(shù)課，同時利用我校課程改革中自主選修課、興趣活動課，對部分有興趣學(xué)生進(jìn)行有特色化教育。

其次，信息技術(shù)教學(xué)以課內(nèi)與課外相結(jié)合，增加學(xué)生上機操作的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)操作能力。在課余時間，學(xué)校機房增加了中午、晚放學(xué)的開放時間，讓學(xué)生充分利用校園數(shù)字化環(huán)境的資源。

2．在線上，緊抓一部分學(xué)有余力的學(xué)生。

我校利用課余時間為部分學(xué)有余力的同學(xué)，定期開設(shè)各種系列輔導(dǎo)課程，學(xué)生自愿報名參加，如網(wǎng)頁制作班、電腦繪畫班等。在校園網(wǎng)上建立了各班的網(wǎng)頁，做到班班有網(wǎng)頁，學(xué)生個人網(wǎng)頁達(dá)30個；電腦繪畫班的學(xué)生，制作出了一大批令人滿意的繪畫作品，有數(shù)名學(xué)生參加省電腦繪畫競賽并獲獎。

3．在點上，重點培養(yǎng)有特長的學(xué)生。

經(jīng)過信息技術(shù)系列課程的培訓(xùn)，個別學(xué)生極為突出，他們的信息技術(shù)能力達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。這些學(xué)生，以自學(xué)為主，信息技術(shù)教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加各級各類競賽。

（二）多學(xué)科主動探究，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)

隨著學(xué)生們掌握信息技術(shù)的知識從普及到深入，逐步滲透到了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去?，F(xiàn)在無論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，亦或是課外學(xué)習(xí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生重要的工具。

更新思想、轉(zhuǎn)變觀念；抓好軟硬件建設(shè)；抓好師資隊伍建設(shè)；推動學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用。以上四方面形成了我校建設(shè)校園數(shù)字化環(huán)境主要框架，在今后的數(shù)字化校園建設(shè)中，我們將爭取再新建一個計算機教室、一個多媒體報告廳，進(jìn)一步提高生機比和師機比，實現(xiàn)數(shù)字校園和人文校園、書香校園的有機整合。以電腦網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以教學(xué)支持網(wǎng)站、信息資源庫、數(shù)字圖書館為信息源，以數(shù)字化為模式，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，構(gòu)建數(shù)字化校園，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

第四篇：江都市樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)創(chuàng)建“數(shù)字化校園”(發(fā)言稿)

江都市樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)創(chuàng)建“數(shù)字化校園”工作匯報

2011.11 江都市樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)創(chuàng)建于1942年，現(xiàn)有14個教學(xué)班，50名在職教師，465名在校學(xué)生。學(xué)校配備了計算機網(wǎng)絡(luò)教室、龍芯機房、視頻中心、多媒體教室（兼影視中心）、圖書室、閱讀中心等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。如今，學(xué)校已創(chuàng)建成江蘇省實驗小學(xué)、揚州市合格中心小學(xué)、揚州市素質(zhì)先進(jìn)學(xué)校、揚州市綠色學(xué)校、江都市特色學(xué)校、江都市合格家長學(xué)校等。

學(xué)校高度重視揚州市“數(shù)字化校園” 創(chuàng)建工作。我們認(rèn)為，建設(shè)數(shù)字化校園，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)，主動適應(yīng)數(shù)字化教育需求的教師，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然路徑?！翱平膛d國”，教育是基礎(chǔ)。在教育現(xiàn)代化的過程中，最大的挑戰(zhàn)，莫過于如何更有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認(rèn)識，在建設(shè)數(shù)字化校園的工作中進(jìn)行了積極的探索和大膽實踐。

一、更新觀念，提高認(rèn)識，營造校園數(shù)字化的育人氛圍

近年來，學(xué)校在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中，首先強化對教師觀念的更新和思想認(rèn)識的提升，經(jīng)過實踐學(xué)習(xí)和理論研討，對校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，從理念上取得了共識：

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主體性、個性、創(chuàng)造性和實踐能力。

2．信息技術(shù)是解決信息時代教育問題的基本工具。離開信息技術(shù)就談不上數(shù)字化的校園環(huán)境。

3．信息技術(shù)由原來作為教師講解的輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，感知對象。

二、裝備硬件，側(cè)重軟件，發(fā)展校園數(shù)字化的運行能力

（一）硬件建設(shè)

建設(shè)一流的數(shù)字化校園，首先就要有一流的現(xiàn)代化設(shè)備作保障。我校在創(chuàng)建成江蘇省農(nóng)村實驗小學(xué)的基礎(chǔ)上并借江都市創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化之契機，不斷完善各項信息設(shè)備。

1．校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

學(xué)校有內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國際互聯(lián)網(wǎng)和教育城域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)中心。各教室、辦公室、專用室均有計算機網(wǎng)絡(luò)終端。每個班都有一套完整的多媒體播放系統(tǒng)，有學(xué)生用計算機40臺，龍芯計算機20臺，教室計算機和教師用計算機共30臺，生機比為8：1，專任教師39名，師機比近1：1。

2．校園廣播系統(tǒng)

學(xué)校新建的有線廣播系統(tǒng)，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能?？刂剖覔碛歇毩⒌闹悄芏〞r控制，可以分時間段播放各類音頻信號。

3．有線電視網(wǎng)和校園電視臺

我校有效電視終端點分布各個班級。學(xué)校電視臺可以播放自制節(jié)目、教育教學(xué)光盤，召開家長會，實時轉(zhuǎn)播各類大型會議現(xiàn)場和電視會議。

4．學(xué)生計算機房和多媒體教室

我校有學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)教室一個，上課時一人一機。有龍芯計算機教室1個和課件制作室一個，另配有3套移動多媒體播放設(shè)備。

5．其它硬件設(shè)施

學(xué)校配備數(shù)碼攝像機、液晶投影儀、數(shù)碼照相機、激光打印機、掃描儀、光盤刻錄機等教育教學(xué)輔助設(shè)備。

（二）軟件建設(shè)

數(shù)字化校園的前提是要有一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我校于2005年開始建設(shè)基于ASP數(shù)據(jù)庫構(gòu)架的學(xué)校網(wǎng)站，2011年9月學(xué)校網(wǎng)站重新改版。

1．學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)校學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容豐富，架構(gòu)合理，設(shè)有學(xué)校概況、部門動態(tài)、教學(xué)科研、德育之窗、學(xué)生天地、專題平臺等欄目，由學(xué)校信息中心專人負(fù)責(zé)技術(shù)維護，各職能科室負(fù)責(zé)具體內(nèi)容的更新工作。

2．班級網(wǎng)站、部門網(wǎng)頁和專題網(wǎng)站建設(shè)

我校14個教學(xué)班，班班都建有師生共同維護的班級網(wǎng)站，為各班展示班級的特色，宣傳班級的事跡、鍛煉學(xué)生的能力提供了一個良好的陣地。各個職能科室都擁有各自的部門網(wǎng)頁，以便于教師了解各部門的工作動態(tài)。學(xué)校建有“讀書節(jié)”“快樂數(shù)學(xué)”“英語沙龍”等六個專題網(wǎng)站。

3．教師博客、學(xué)生博客的建設(shè)

結(jié)合學(xué)校開展的校本教研活動，我們利用揚州教育博客平臺在學(xué)校網(wǎng)站專題平臺設(shè)置了師生博客，方便師生交流，現(xiàn)有教師博客37個，30個學(xué)生的個人博客。

4．學(xué)校資源庫的建設(shè)

幾年來，我們通過多方努力，擁有近40G以上容量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。我們要求每位老師定期將個人材料上傳至學(xué)校FTP校本資源庫，以實現(xiàn)資源的共享。

5.網(wǎng)上辦公系統(tǒng)

學(xué)?，F(xiàn)有“資產(chǎn)監(jiān)管”“圖書管理”“裝備管理”“資源管理”“學(xué)籍管理”等多個網(wǎng)上管理平臺，為教育教學(xué)及管理的信息化提供了有力的保障。

三、加強培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍，提升校園數(shù)字化的運行水平

在校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)中，建設(shè)一支應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的骨干教師隊伍。

1.建立推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的隊伍。

學(xué)校建立了由鄭興安校長牽頭、分管校長徐宜真具體負(fù)責(zé)的信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期對全校教職工開展相關(guān)培訓(xùn)，提高整體的信息素養(yǎng)。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員均參加了揚州市、江都市的培訓(xùn)，實現(xiàn)持證上崗。學(xué)校有多人次在省市課件制作競賽、信息技術(shù)教學(xué)論文中獲獎。

學(xué)校重點打造一支“青年教師數(shù)字化先行隊”，率先在課堂教學(xué)中使用數(shù)字化教學(xué)手段，積極開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。通過這支隊伍，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用熱情，有力地推動了校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)。

2．全面提高全體教師應(yīng)用校園數(shù)字化技術(shù)的能力

首先是學(xué)校的自培，每年學(xué)校舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，重點進(jìn)行了計算機基本操作能力、收發(fā)電子郵件、上網(wǎng)查尋資料、多媒體課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)，其次組織教師積極參加市級以上專題信息技術(shù)培訓(xùn)。全體教師先后通過了“信息技術(shù)與教育”、“信息技術(shù)與課堂整合”、“龍芯機房使用維護”、“電子白板使用”等培訓(xùn)，經(jīng)考核全部合格。

再次是廣大教師的自培，學(xué)校鼓勵教師利用業(yè)余時間參加各類網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過了相應(yīng)組織部門的考核。3．在課堂教學(xué)中，教師普遍使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

近年來，全校教師正常使用課件、教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)等開展教學(xué)活動。有多名教師在各級課堂教學(xué)競賽中巧妙運用現(xiàn)代教育手段，取得良好教學(xué)效果并獲獎。

四、面向?qū)W生，注重實踐，增強校園數(shù)字化的運用實效

學(xué)生在我校建設(shè)校園數(shù)字化環(huán)境過程中，不但是最大的應(yīng)用者，更成為了最大的受益者。

（一）面線點三維集合，組織學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)

1．在面上，推動全體學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高全校學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力。

通過課程設(shè)置，從三年級起，每周設(shè)置1節(jié)信息技術(shù)課。學(xué)校機房增加了中午、晚放學(xué)的開放時間，讓學(xué)生充分利用校園數(shù)字化環(huán)境的資源。

2．在線上，緊抓一部分學(xué)有余力的學(xué)生。

我校利用課余時間為部分學(xué)有余力的同學(xué)，輔導(dǎo)他們在校園網(wǎng)上建立了各班的網(wǎng)頁和個人主頁，做到班班有網(wǎng)頁，學(xué)生個人網(wǎng)頁達(dá)30個。

3．在點上，重點培養(yǎng)有特長的學(xué)生。

對個別極為突出的學(xué)生，信息技術(shù)教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加各級各類競賽，有數(shù)名學(xué)生參加省市電腦繪畫競賽并獲獎。

（二）多學(xué)科主動探究，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)

隨著學(xué)生們掌握信息技術(shù)的知識從普及到深入，逐步滲透到了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去?，F(xiàn)在無論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，亦或是課外學(xué)習(xí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生重要的工具。

更新思想、轉(zhuǎn)變觀念；抓好軟硬件建設(shè)；抓好師資隊伍建設(shè)；推動學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用，以上四方面形成了我校建設(shè)校園數(shù)字化環(huán)境主要框架。今后我們將努力實現(xiàn)數(shù)字校園和人文校園、書香校園的有機整合。以電腦網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以學(xué)校網(wǎng)站、信息資源庫、數(shù)字圖書館等為信息源，以數(shù)字化為模式，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題總結(jié)

東營完全小學(xué)

夸卓本

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題總結(jié)

東營完全小學(xué)夸卓本

新一輪課程改革實驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一次巨大的教育思想、教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面的洗禮，學(xué)生變得愛問、愛交流，創(chuàng)新思維的火花在課堂上不斷閃現(xiàn)?，F(xiàn)將這一階段的有效教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、深入開展課題研究

為深入開展課題研究，我通過課堂教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計、反思、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗的交流，發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整計劃，提高課題研究工作的實效，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。

為了課題研究工作的開展，我經(jīng)常學(xué)習(xí)報紙雜志上的有關(guān)文章，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主培訓(xùn)等，這些為課題的實踐奠定了較為扎實的理論基礎(chǔ)。

二、課題研究成效

（一）教學(xué)方式變了。

現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”、“探究”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)從過去的以傳授知識為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵、點撥學(xué)生學(xué)習(xí)的親密朋友，能認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，有效引導(dǎo)，大大提高了課堂教學(xué)的實效。

(二)學(xué)習(xí)方式變了。

學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

三、反思總結(jié)，全面推進(jìn)課題研究工作

雖然取得了較好的效果，但也存在著問題：

1．無效的情境

創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境與課程的內(nèi)容沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，是在課程內(nèi)容上人為裹的一層糖衣。

2．自主探索的“度”難以把握

課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探索，探索到什么程度，如何做到恰到好處，仍需進(jìn)一步探索。學(xué)生動手操作、小組合作顯得匆忙、零亂，思維能力、語言能力也得不到發(fā)展，對數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)規(guī)律的掌握、數(shù)學(xué)方法的運用、數(shù)學(xué)興趣的提高等難以達(dá)到更高的要求。

四、今后打算

1．進(jìn)一步檢驗并應(yīng)用已研究的成果，讓它在教學(xué)中起到實際作用。

2．把課題作小、做實，結(jié)合本班的實際進(jìn)行研究以指導(dǎo)教學(xué)。

3．注重在教學(xué)中反復(fù)實踐，不怕挫折，不怕失敗；同時注意及時提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實踐相結(jié)合。