第一篇：榜樣引領(lǐng)先進(jìn) 模范帶動(dòng)發(fā)展

西營(yíng)鎮(zhèn)：榜樣引領(lǐng)先進(jìn)

模范帶動(dòng)發(fā)展

為弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，進(jìn)一步引導(dǎo)人們從鄉(xiāng)村走向城鎮(zhèn)，從農(nóng)民走向市民，從落后走向文明，西營(yíng)鎮(zhèn)黨委、政府在今日上午舉行的“推進(jìn)農(nóng)民市民化教育暨道德模范頒獎(jiǎng)大會(huì)”上，集中對(duì)各行各業(yè)的道德模范和集鎮(zhèn)文明居民進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，道德模范和文明居民代表分別講述了其先進(jìn)事跡和今后的打算。

“敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)”道德模范先進(jìn)集體——全體環(huán)衛(wèi)保潔員，數(shù)年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，無(wú)論三伏酷暑或是數(shù)九嚴(yán)寒，始終奮戰(zhàn)在環(huán)衛(wèi)保潔第一線，扮演者集鎮(zhèn)美容師的角色；“敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親”道德模范——鎮(zhèn)干部文德祥，在其擔(dān)任西營(yíng)敬老院院長(zhǎng)的6個(gè)年頭里，無(wú)微不至地照料著孤寡老人的生活起居，讓他們老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂(lè)，用人間大愛(ài)詮釋了中華傳統(tǒng)美德；“敬業(yè)奉獻(xiàn)“道德模范——三中教師張順成，在其從教的27個(gè)春秋歲月，始終對(duì)教師這一行業(yè)保持著敬畏之心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情在三尺講臺(tái)揮灑著無(wú)悔的人生；建筑商代表周遠(yuǎn)義鄭重承諾：為大家建設(shè)安全的住房，建設(shè)高品位的社區(qū)，繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，奉獻(xiàn)社區(qū)……

他們是經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的道德模范，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的先進(jìn)事跡必將印刻在我們每個(gè)人心中。我相信：只要我們大家都向身邊的榜樣看齊，用道德模范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的言行，提升自己的素養(yǎng)，那么建設(shè)文明集鎮(zhèn)社區(qū)的步伐必將加快，創(chuàng)建美好西營(yíng)、夢(mèng)想家園的目標(biāo)必將早日實(shí)現(xiàn)！

第二篇：示范帶動(dòng),榜樣引領(lǐng)

示范帶動(dòng)，榜樣引領(lǐng)

——做好教改典型的提升宣傳工作

自進(jìn)行課改以來(lái)，每位教師認(rèn)真貫徹教改的一系列措施，充分發(fā)揮教師主體作用，調(diào)動(dòng)廣大教師課改的積極性和主動(dòng)性，涌現(xiàn)出了一批批教改先進(jìn)典型。這些優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)校的課改建設(shè)起到了積極的示范作用，展示了教師的新形象，更好地發(fā)揮典型示范作用，帶動(dòng)課改工作全面提升，全面完成課改建設(shè)任務(wù)。

盧勤老師在教育報(bào)告中多次提出：把孩子變成財(cái)富，而不是把財(cái)富留給孩子。作為教師，有責(zé)任把孩子變成財(cái)富，這是我們進(jìn)行課改的教育夢(mèng)想。怎樣把孩子變成財(cái)富呢？常言道：教孩子五年，要為孩子想五十年。我們認(rèn)為，要想把孩子變成財(cái)富，首先要從教師自身出發(fā)。教師是學(xué)校的第一資源，沒(méi)有一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，所有的教育夢(mèng)想都只會(huì)是“空中樓閣”。我們一校人通過(guò)多種方式建立起了一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化的課改教師隊(duì)伍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

一、名師引領(lǐng)，提升我校教師的自身素質(zhì)。

首先是我校請(qǐng)進(jìn)山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新、深圳道弘教育集團(tuán)特級(jí)講師孫劍、東營(yíng)市教育局教科院季俊昌主任等名師來(lái)我校講座。每一次學(xué)習(xí)全校教師都會(huì)特別珍惜與名師面對(duì)面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。在辦公室交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)段再推薦一名教師進(jìn)行全校交流。在論壇上，交流教師以書(shū)中的名師為榜樣，深入總結(jié)名師的成名經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地闡述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

這樣就會(huì)使所有教師更深入地走近名師，進(jìn)而樹(shù)立自己正確的人生觀、價(jià)值觀，讓教師堅(jiān)定教育信念，用滿(mǎn)腔激情、陽(yáng)光心態(tài)，把自己的生命價(jià)值寄予教育，把教育作為終身的追求，做有教育追求的教師。

其次，幫助教師明確方向，做大愛(ài)無(wú)疆的教師，做勤于反思的教師。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，了解中國(guó)著名的教育家，魏書(shū)生、陶行知、李鎮(zhèn)西、斯霞、霍懋征、王崧舟??不斷地用教育家的真實(shí)故事和優(yōu)秀課堂去沖擊教師的頭腦，去叩擊教師的心靈，讓他們意識(shí)到我們可以不是名師名家，但是一定要做有教育理想、教育追求的教師，這是教師提升自我、超越自我、奮斗不息的動(dòng)力源泉。

二、評(píng)選課改典型，樹(shù)立身邊榜樣。為了進(jìn)一步使我校教師發(fā)揮先進(jìn)典型的導(dǎo)向性和示范性作用，建設(shè)一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，全校開(kāi)展課改典型評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選條件如下：

1.課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念，對(duì)全校課改有示范引領(lǐng)作用，本內(nèi)至少有一節(jié)縣以上優(yōu)質(zhì)課。

2.有較高的理論水平和較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，本內(nèi)有論文公開(kāi)發(fā)表。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外新教育理論，掌握教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律，主持或參與縣級(jí)及其以上立項(xiàng)課題的研究，并有明顯的過(guò)程研究痕跡，效果明顯。

4.三項(xiàng)創(chuàng)新性工作顯著，積極投身基礎(chǔ)教育課程改革，參與以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，且指導(dǎo)到位，成效突出，在校內(nèi)頗有影響(須有典型案例總結(jié))或在縣級(jí)以上的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)案例在縣級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)(或有典型案例總結(jié))；主持或參與校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作(上報(bào)教案或教材一份)。(此三項(xiàng)創(chuàng)新性工作其中一項(xiàng)工作業(yè)績(jī)突出即可。)根據(jù)以上條件，我校評(píng)選出一批批的“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”“課改標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”等先進(jìn)個(gè)人，他們帶動(dòng)了我校的課改進(jìn)程。學(xué)校對(duì)每一個(gè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，并把他們安置于適合他們的工作崗位，比如“備課組長(zhǎng)”、“教研組長(zhǎng)”、“年級(jí)主任”等，使他們樹(shù)立教研活動(dòng)問(wèn)題意識(shí)和幫扶意識(shí)，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花。

三、示范帶動(dòng)，進(jìn)行榜樣引領(lǐng)。

每一學(xué)期，我校“名師引路課”、“ 困難教師的診斷幫扶課”、“同課異構(gòu)”、“黨員示范崗”、“三備”教研等活動(dòng)都會(huì)按照學(xué)期計(jì)劃如火如荼地進(jìn)行。

開(kāi)展“名師引路課”活動(dòng)旨在充分發(fā)揮校級(jí)名師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教學(xué)資源共享，進(jìn)一步提升我校教師業(yè)務(wù)能力，同時(shí)規(guī)范我校教師的課堂教學(xué)行為，促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)技巧，積極引領(lǐng)全體教師向?qū)＜倚徒處煼较虬l(fā)展。每一次活動(dòng)，我校名師都會(huì)精心準(zhǔn)備，運(yùn)用自己的精心巧智，把多年來(lái)積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)于課堂教學(xué)之中，展現(xiàn)給所有教師。其中高芳老師的分層次教學(xué)設(shè)計(jì)、李永芹老師評(píng)價(jià)學(xué)生的多樣性以及胡成梅老師的課堂常規(guī)訓(xùn)練有素、裴月萍老師的難點(diǎn)分散等亮點(diǎn)，給全校老師留下了深刻的印象，也為名師引路課添光加彩。一校的名師們以高度的責(zé)任感和使命感以此帶動(dòng)和促進(jìn)廣大教師的課堂教學(xué)水平，進(jìn)而使我校教學(xué)工作在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步攀升。

在準(zhǔn)備“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)說(shuō)課、試教、反思教學(xué)效果，教具的制作等環(huán)節(jié)，反復(fù)的鉆研課堂教學(xué)，把自己的教學(xué)風(fēng)格突現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)自己又是一次很好的鍛煉。當(dāng)看到大家聽(tīng)課時(shí)的認(rèn)真勁兒，對(duì)自己又是一種激勵(lì)和信任；名師們的精彩點(diǎn)評(píng)又使自己對(duì)有效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)；又可以從同一個(gè)年級(jí)組的老師身上學(xué)習(xí)課堂中的閃光點(diǎn)。老師們都說(shuō)這樣的活動(dòng)搞得非常有意義。

為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施有效課堂的能力，學(xué)校組織“師帶徒”活動(dòng)。每一位優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)為師徒。師徒可以隨時(shí)進(jìn)入彼此的課堂，師傅評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多徒弟自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，年輕教師可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給徒弟，從而起到了肯定或否定的作用，讓徒弟以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨。師傅在徒弟聽(tīng)課時(shí)力求把自己積累的成功經(jīng)驗(yàn)全部傳授，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想和文明的生活觀念帶動(dòng)他們迅速成長(zhǎng)。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

“黨員示范崗”，有效發(fā)揮了黨員教師的榜樣示范、帶動(dòng)輻射作用，發(fā)揮黨總支的戰(zhàn)斗核心作用，激發(fā)了全體教師的工作熱情，促進(jìn)了學(xué)校的健康和諧發(fā)展。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我們一路同行。

務(wù)實(shí)開(kāi)展“三備”教研活動(dòng)，把“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課”的備課制度落到實(shí)處，是有效學(xué)習(xí)遍地開(kāi)花。開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的真正領(lǐng)路人。扎實(shí)開(kāi)展“三課”教研活動(dòng)，將優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)課、困難教師的診斷幫扶課、“同課異構(gòu)”的研討課按需開(kāi)展，解決實(shí)際問(wèn)題；深入開(kāi)展“三題”教研活動(dòng)，即以“問(wèn)題”開(kāi)展教研活動(dòng)，以“專(zhuān)題” 帶動(dòng)教研活動(dòng)，以“課題”推動(dòng)教研活動(dòng)。我們一直認(rèn)為“路是從沒(méi)有路的地方走出來(lái)的”。在“追夢(mèng)”的路上并非一帆風(fēng)順，肯定會(huì)遇到險(xiǎn)峰和荊棘，但我們有信心團(tuán)結(jié)一致克服前進(jìn)路上的種種困難，把教育夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

執(zhí)筆人：劉冬云

文字把關(guān)人：李永芹

第三篇：專(zhuān)家引領(lǐng)方向,課題帶動(dòng)發(fā)展1

旬陽(yáng)縣成功舉辦“整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”第二次研討會(huì)

為深化省級(jí)規(guī)劃課題《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》研究，提高課題研究拉動(dòng)學(xué)科校本研修效能，5月30日，縣師訓(xùn)教研中心在在旬陽(yáng)縣城關(guān)二中隆重召開(kāi)《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》第二次研討會(huì)，會(huì)議由課題負(fù)責(zé)人陳文娣老師主持，李宏兵等8位課題組主要成員及全縣29所初中（九年制學(xué)校、含初中中心校）的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)參加本次觀摩研討會(huì)。

本次研討會(huì)的基本流程為“課堂觀察，診斷問(wèn)題——聚焦問(wèn)題，解讀模式——主題引領(lǐng)，反饋提升”，其中，“課堂觀察”主要圍繞“三部五環(huán)”教學(xué)模式所涉及描述型概念課、推導(dǎo)型概念課、習(xí)題課、數(shù)學(xué)活動(dòng)課、試卷講評(píng)課等五類(lèi)課型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩；“聚焦問(wèn)題”主要由參研教師結(jié)合課堂觀察，對(duì)五類(lèi)課型模式的實(shí)施步驟、操作要領(lǐng)等進(jìn)行詳盡解讀；“主題引領(lǐng)”時(shí)，縣師訓(xùn)教研中心數(shù)學(xué)教研員做了題為《為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題培訓(xùn)，她從優(yōu)化課堂教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——精研素材、精優(yōu)設(shè)計(jì)、精細(xì)實(shí)施入手，就本課題研究的方法策略、技術(shù)路線進(jìn)行詳盡解讀，對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)用性技術(shù)進(jìn)行示范培訓(xùn)，就后續(xù)研究工作進(jìn)行了明細(xì)安排部署?？h師訓(xùn)教研中心副主任張先波出席研討會(huì)并并教學(xué)改革、課題研究、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題發(fā)表了講話。

本次研討活動(dòng)為課題研究積累了素材，必將助推縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體優(yōu)化工作縱深發(fā)展。（李宏兵）

第四篇：道德模范榜樣

青年道德楷模

穿著干凈且樸素，笑容靦腆又溫暖，談笑風(fēng)生時(shí)，他也溫文爾雅，舉手投足間，他又落落大方。這個(gè)來(lái)到中國(guó)青年網(wǎng)做客的青年似乎與普通的大學(xué)生別無(wú)二樣，然而就是這樣一個(gè)看似書(shū)生氣質(zhì)的大學(xué)生卻做出了很多和年齡不符的貢獻(xiàn)。

資助多名農(nóng)民工子女，拾得巨款完璧歸趙不留名，帶領(lǐng)同學(xué)做志愿服務(wù)，關(guān)心空巢老人……他一直踐行著“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的人生態(tài)度，他就是來(lái)自草原的蒙古族青年道德楷模－－特木欽。

心手相牽，傳遞溫暖與夢(mèng)想

“和藹可親”－－這是12歲的弟弟李鵬舉對(duì)他異姓哥哥特木欽的評(píng)價(jià)，雖然年少的小鵬還并不太會(huì)使用詞語(yǔ)，卻足以見(jiàn)得他對(duì)哥哥的深情與敬仰。經(jīng)過(guò)六年的時(shí)光，本不沾親帶故的特木欽和李鵬舉二人的感情卻早已越了親生手足。每每說(shuō)起鵬舉時(shí)，特木欽的眼神里總會(huì)流露出格外的憐愛(ài)與溫情。

李鵬舉的父母本是農(nóng)民，為了能給李鵬舉更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，夫妻二人決定背井離鄉(xiāng)到呼和浩特市打工。李鵬舉的父親患有先天性心臟病，不能做任何體力工作，家庭的重?fù)?dān)不得不由母親扛起。2009年，當(dāng)特木欽從媽媽口中聽(tīng)到了熱愛(ài)讀書(shū)的鵬舉家庭困難后，他決定跟著媽媽去鵬舉家看看他，就這樣，特木欽與正在上小學(xué)的李鵬舉相識(shí)了。

當(dāng)特木欽走進(jìn)李鵬舉的家時(shí)，做足了心理準(zhǔn)備的他還是有些意外。生活在物質(zhì)條件寬裕的家庭里的特木欽，在鵬舉家第一次真切地感受到貧苦的存在，那時(shí)的鵬舉連一個(gè)可以寫(xiě)作業(yè)的桌子都沒(méi)有，只能靠趴在炕上完成所有的學(xué)習(xí)?？吹竭@一切后，特木欽立刻拿出了早已準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品，并把自己上初中時(shí)得的獎(jiǎng)學(xué)金捐贈(zèng)給李鵬舉。自那時(shí)起，特木欽便常常出現(xiàn)在鵬舉家，每逢假期和周日下午休息時(shí)間他就會(huì)給弟弟補(bǔ)習(xí)功課，帶弟弟一起踢足球、下象棋，兄弟之情也從此扎根于彼此心中。

其實(shí)李鵬舉并不是特木欽幫助的唯一一個(gè)農(nóng)民工子弟。接受他幫助的還有另一位農(nóng)民工子弟－－付云飛。在他的幫助下，兩個(gè)弟弟學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也名列前茅。

第五篇：引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)（定稿）

引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)

國(guó)務(wù)院國(guó)資委副主任 黃丹華

把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的緊迫任務(wù)。黨的基層組織是我們黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘。國(guó)有企業(yè)是我們黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)，把國(guó)有企業(yè)各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，對(duì)于充分發(fā)揮國(guó)有企業(yè)的政治優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

第一，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)型黨組織與學(xué)習(xí)型企業(yè)的內(nèi)涵 學(xué)習(xí)型企業(yè)，以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以人為本，以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心，以增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力，提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知和所建立起的能夠不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)行機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)。在國(guó)有企業(yè)，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)具有方向上同向，內(nèi)容上互補(bǔ)，頻率上共振的特點(diǎn)，都是有機(jī)的、以人為本的學(xué)習(xí)型組織，都是為了提高組織整體的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)堅(jiān)持企業(yè)的政治方向，提高黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力；通過(guò)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)提高員工的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)素養(yǎng)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)造良好的條件，兩者相互促進(jìn)，共同提升，推進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。第二，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用

1.以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，是堅(jiān)持發(fā)揮黨組織在國(guó)有企業(yè)政治核心作用的必然要求。黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，既關(guān)系到黨的自身建設(shè)與執(zhí)政基礎(chǔ)，也關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的性質(zhì)。黨章規(guī)定，國(guó)有企業(yè)中黨的基層組織發(fā)揮政治核心作用。把國(guó)有企業(yè)黨組織建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨組織，是發(fā)揮企業(yè)黨組織政治核心作用的重要保證。因此，在國(guó)有企業(yè)，必須堅(jiān)持以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)來(lái)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)。

2.以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，是打造國(guó)有企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)格局發(fā)生深刻變化，金融危機(jī)深層次影響持續(xù)蔓延。國(guó)有企業(yè)面臨更高層次、更高水平、更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)十分繁重，國(guó)有企業(yè)需要不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮骨干帶頭作用。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，而學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)具有重要的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

3.以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，是實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要保證。國(guó)有企業(yè)要不斷提升發(fā)展質(zhì)量，必須始終把人才隊(duì)伍建設(shè)作為重大戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)把人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì)。通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅可以大大促進(jìn)黨員素質(zhì)的全面提升，而且通過(guò)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略提供重要保證。

第三，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)需要把握的幾個(gè)問(wèn)題

1.必須堅(jiān)持把深化理論武裝作為第一位任務(wù)。國(guó)有企業(yè)承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)責(zé)任、政治責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，必須加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)黨建工作，把黨組織的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要始終堅(jiān)持把理論武裝作為首要任務(wù)，引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，系統(tǒng)掌握馬克思主義中國(guó)化最新成果，不斷提高用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹黨的路線方針政策的自覺(jué)性堅(jiān)定性，從而保證國(guó)有企業(yè)社會(huì)主義性質(zhì)和正確的發(fā)展方向，堅(jiān)定搞好國(guó)有企業(yè)的信念。

2.必須堅(jiān)持立足實(shí)際、學(xué)以致用。要把以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的過(guò)程。要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)理論同研究解決企業(yè)科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題，廣大員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，黨組織建設(shè)存在的突出問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)謀劃發(fā)展、推動(dòng)發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的本領(lǐng)。在當(dāng)前，要緊緊圍繞“十二五”時(shí)期國(guó)資監(jiān)管、國(guó)企改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，特別要注重把加強(qiáng)學(xué)習(xí)同轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊等結(jié)合起來(lái)，不斷提高駕馭復(fù)雜局面、應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。

3.必須堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，是推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)取得實(shí)效的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮企業(yè)各級(jí)中心組學(xué)習(xí)的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，積極倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶學(xué)幫學(xué)促學(xué)，以身作則、率先垂范，努力成為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的帶動(dòng)者和促進(jìn)者。

4.必須堅(jiān)持全員參與，擴(kuò)大覆蓋面。要注重?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的覆蓋面。要緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，積極開(kāi)展形式多樣、各具特色的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、貼近企業(yè)需求、富有實(shí)際成效。

國(guó)有企業(yè)擔(dān)負(fù)著發(fā)展壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要使命，要在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)方面走在前列，做出表率。我們要準(zhǔn)確理解和把握建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與學(xué)習(xí)型企業(yè)的內(nèi)涵和關(guān)系，以學(xué)習(xí)型黨組織引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，以學(xué)習(xí)型企業(yè)的成功實(shí)踐體現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成效，使學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)成為企業(yè)改革發(fā)展的源動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)黨組織的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)科學(xué)發(fā)展的組織優(yōu)勢(shì)、思想優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)，成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)，為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。