第一篇：課堂教學(xué)帶動學(xué)校發(fā)展

課堂教學(xué)帶動教學(xué)發(fā)展

面對著人類步入21世紀(jì)，進(jìn)入到信息時代，世界的竟?fàn)幰踩遮吋ち?，而激烈的竟?fàn)帤w根結(jié)底是對于人才的竟?fàn)?，作為人才的培養(yǎng)關(guān)鍵又在于教育。布魯納認(rèn)為，教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強調(diào)要自我思考和探索事物，而不應(yīng)消極地去接受知識，要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù)學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史。當(dāng)代漫畫大師豐子愷有一幅題為《教育》的漫畫：一位位先生把一塊塊泥放進(jìn)模子里，印出了一個個一模一樣的泥娃娃。它說明在當(dāng)代的語文課堂里，教師的教更多地束縛了孩子的天性，泯滅了孩子的靈性。

應(yīng)該說，我們當(dāng)前的語文課堂教學(xué)從形式到內(nèi)容都有些陳舊落后，是難以達(dá)到“面向世界”這一目標(biāo)的。據(jù)說德國一個博士生為了完成他的博士論文，不遠(yuǎn)萬里，來中國考察教育，在看了北京、上海、廣州等地的學(xué)校后，他用兩句話評價了中國的教育：“中國的教師是全世界最能講的，中國的學(xué)生是全世界最能考的”。雖然這樣用詞有些偏頗，但也不無道理。的確，世界上沒有幾個國家的教師像我們的教師這樣上課，自打上課鈴講起，到下課鈴為止，滔滔不絕，甚至許多教師打了下課鈴都還未必肯停止，還要再拖個三五分鐘。而在這樣的課堂中基本上是教師講學(xué)生聽，這只能是眾人頭腦對一人頭腦的依賴，所培養(yǎng)出的學(xué)生也就失去了個性、失去了自我表達(dá)、自我處事、自我創(chuàng)新的能力。因此，我們中華民族要想在21世紀(jì)躋身于世界之林，光靠當(dāng)前的教育不僅不能達(dá)到目標(biāo)，相反卻有被淘汰的可能，所以對于當(dāng)前的教育改革已是勢在必行。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)帶動機(jī)械行業(yè)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)帶動機(jī)械行業(yè)發(fā)展

21世紀(jì)，不可避免的就要談到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，有利有弊，現(xiàn)在我們可以從網(wǎng)上購物，網(wǎng)上炒股，網(wǎng)上聊天視頻等等，現(xiàn)如今，機(jī)械行業(yè)也隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來開始在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)展，像造粒機(jī)設(shè)備、發(fā)酵設(shè)備、擠壓造粒機(jī)這樣的設(shè)備我們可以在網(wǎng)上上傳圖片、做視頻以及文章描述來讓客戶看到產(chǎn)品，從而達(dá)到網(wǎng)上銷售的目的。網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，機(jī)械行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)中占的比例越來越大，網(wǎng)絡(luò)銷售作為一種銷售渠道，使客戶再也不用像以前一樣必須到廠子里去看設(shè)備，看樣品，網(wǎng)絡(luò)上的圖片，視頻都可以幫助我們?nèi)轿涣私庖粋€設(shè)備的好壞等，特別是針對大型的有機(jī)肥設(shè)備。而且一般的公司網(wǎng)站中都會添加機(jī)械新聞板塊，這也為做機(jī)械行業(yè)的老總們帶來了及時可靠的消息。像國家的一些機(jī)械發(fā)展動態(tài)，各省機(jī)械產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)以及發(fā)展?fàn)顩r，國外引進(jìn)高端設(shè)備等消息讓老總們足不出戶，便可知天下事。然而網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展也有弊端，虛假消息、詐騙消息都是不可避免的，但只要我們仔細(xì)認(rèn)真，訪問官方正確網(wǎng)址，如鄭州鑫盛復(fù)合肥設(shè)備有限公司這樣的正確官方網(wǎng)站http://，找官方銷售人員就能買到正確正規(guī)品質(zhì)保證的好設(shè)備,而且現(xiàn)在的網(wǎng)站一般會有專門的客服人員來為客戶講解，像這樣的網(wǎng)站大大方便了客戶群購買。所以機(jī)械設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中的發(fā)展是勢在必行的，而且也要快速發(fā)展，天南地北網(wǎng)絡(luò)通行，機(jī)械行業(yè)快速發(fā)展得未來就在網(wǎng)絡(luò)中。

第三篇：科技帶動地方發(fā)展

科技帶動地方開展

----生命科學(xué)學(xué)院

一、前言

貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院創(chuàng)立于1998年4月。歷經(jīng)貴州大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院、生物與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，2004年10月學(xué)校按照“211”工程大學(xué)框架，調(diào)整重組后定名生命科學(xué)學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有微生物學(xué)、植物生理生化2個貴州省重點學(xué)科；有生化營養(yǎng)研究所、真菌資源研究所和食品資源開發(fā)利用研究所等3個研究所。與校屬重點實驗室----貴州省農(nóng)業(yè)生物工程重點實驗室和貴州省生化工程中心共同搭建教學(xué)與科研平臺，構(gòu)造了優(yōu)良的生物學(xué)、藥學(xué)、食品科學(xué)專業(yè)教育資源與環(huán)境。

學(xué)院有教職員工90人。其中教授14人、副教授36人；具有博士學(xué)位教師22人、博士后合作導(dǎo)師1人、博士生導(dǎo)師2人、碩士生導(dǎo)師21人；有省政府特殊津貼獲得者1人、省管專家1人、學(xué)科〔學(xué)術(shù)〕帶頭人1人、全國模范教師1人、省優(yōu)秀教師1人。形成了結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)造詣高的師資隊伍。

學(xué)院現(xiàn)有7個本科專業(yè)，包括生物科學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)、食品質(zhì)量與平安、食品科學(xué)與工程和制藥工程，在校生978人；以及生物技術(shù)及應(yīng)用、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)二個成人本科專業(yè)。有生物學(xué)一級學(xué)科碩士授權(quán)點以及12個二級學(xué)科碩士授權(quán)點，包括植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、生物物理學(xué)、藥物化學(xué)、微生物與生化藥學(xué)、食品科學(xué)和環(huán)境統(tǒng)計學(xué)等，在校全日制碩士研究生289人；3個在職碩士專業(yè)，分別是工程碩士〔生物工程〕、高校教師培訓(xùn)〔生物化學(xué)與分子生物學(xué)和植物學(xué)〕和農(nóng)業(yè)推廣〔食品加工與平安〕，在校專業(yè)學(xué)位碩士生35人。學(xué)科群涵蓋理學(xué)、工學(xué)二個學(xué)科門類。

2004年以來，學(xué)院教師承當(dāng)國家科技支撐方案、國家自然科學(xué)基金、國家國際合作工程、國家重大根底研究前期專項、省攻關(guān)、地方產(chǎn)學(xué)研合作工程等各類科研工程200余項，工程總經(jīng)費3179萬，省部級科研成果10余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇,申報專利14項。生命科學(xué)學(xué)院全院教職員工正以飽滿的熱情、積極的工作態(tài)度，為國家、為社會、為貴州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和開展努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、注重實踐

提高自我校外實習(xí)基地

一、梵凈山國家級自然保護(hù)區(qū)

貴州梵凈山自然保護(hù)區(qū)位于貴州省銅仁地區(qū)江口、印江、松桃三縣交界處，總面積為41900公頃，森林覆蓋率90%。梵凈山自然保護(hù)區(qū)物種資源十分豐富，是當(dāng)今世界上最集中的野生分布區(qū)。另外，梵凈山冷杉?xì)堖z群落，不僅是梵凈山的特有樹種，也是研究古生物、古氣候及氣候變化的重要對象。

二、雷公山自然保護(hù)區(qū)

雷公山自然保護(hù)區(qū)1982年建立，2001年6月批準(zhǔn)為國家級自然保護(hù)區(qū)，面積為47333公頃。主要保護(hù)對象為禿杉林及其生境、水源修養(yǎng)林。

保護(hù)區(qū)位于貴州省東南部苗嶺山地的雷公山。保護(hù)區(qū)有國家保護(hù)植物19種。

三、貴州信邦中藥開展

貴州信邦中藥開展是貴州信邦制藥股份的控股子公司，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)。主要經(jīng)營：中藥飲片生產(chǎn)、中藥材種苗繁育、中藥材種植與技術(shù)推廣，中藥材收購及銷售，中藥保健食品的開發(fā)等。

四、貴州正鑫藥業(yè)

貴州正鑫藥業(yè)是中國西部新興的現(xiàn)代化制藥企業(yè)，公司位于國家級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)-----貴陽小河經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。

五、科輝藥業(yè)公司

貴州科輝制藥有限責(zé)任公司成立于1992年3月,公司是民營企業(yè)?，F(xiàn)生產(chǎn)批文品種10個,全國均有銷售網(wǎng)絡(luò),市場銷售良好。公司產(chǎn)品被評為貴州省名優(yōu)產(chǎn)品。

六、貴陽三聯(lián)乳業(yè)

貴陽三聯(lián)乳業(yè)目前是貴州省規(guī)模最大、實力最強、技術(shù)力量最雄厚、加工設(shè)備最先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量保障體系最完善的乳制品生產(chǎn)企業(yè)。公司5個系列、10個品種的主要產(chǎn)品于2003年9月經(jīng)中國綠色食品開展中心評審認(rèn)定獲綠色食品標(biāo)志。

七、貴州永紅食品

貴州永紅食品創(chuàng)立于1984年,是一家集肉牛養(yǎng)殖、加工、銷售、科研于一體的牛肉干制品生產(chǎn)企業(yè)。

近年來，公司積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極加強與貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、上海市食品研究所等有關(guān)高校與科研院〔所〕的技術(shù)合作，通過引進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及管理人才，為公司提供了有力的技術(shù)支撐，增強了公司的開展后勁。

八、遵義金紫陽食品

遵義金紫陽食品，2003年5月成立，位于匯川區(qū)董公寺工業(yè)園，是一家集生產(chǎn)、銷售、研發(fā)為一體的民營股份制企業(yè)，主營面制食品生產(chǎn)。該公司是目前貴州省仍至西南片區(qū)技術(shù)力量較強、生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)、工藝技術(shù)領(lǐng)先、產(chǎn)能規(guī)模最大的面制食品品加工企業(yè)。

為了構(gòu)建創(chuàng)新型社會，落實科學(xué)開展觀，應(yīng)對日趨劇烈的市場競爭，全面提升企業(yè)加工技術(shù)水平和自主創(chuàng)新能力，整體推動食品產(chǎn)業(yè)步入高速開展的快車道，遵義市匯川區(qū)人民政府以綜合實力較強的金紫陽食品為載體，以貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為技術(shù)支撐，通過有效整合高校積聚的人才、信息和儀器設(shè)備資源，充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)良的成果轉(zhuǎn)化平臺，按“產(chǎn)、學(xué)、研〞結(jié)合模式，構(gòu)建遵義食品工業(yè)園共享的“食品研發(fā)與平安預(yù)控中心〞〔以下簡稱研發(fā)中心〕，最終實現(xiàn)校企雙贏和縣域經(jīng)濟(jì)的良性開展。

九、貴州華力農(nóng)化工程

貴州華力農(nóng)化工程是2005年銅仁市人民政府招商引資企業(yè)，主要從事農(nóng)產(chǎn)品薯類精制淀粉及深加工。

2021年3月，該公司以貴州華力農(nóng)化工程為主體，以貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為技術(shù)支撐，組建了“貴州省薯類研發(fā)技術(shù)中心〞現(xiàn)有研發(fā)人員16人，已購置超萬元研發(fā)設(shè)備16臺套以上，正啟動實施多個子工程的研究工作。

十、貴州五福坊食品

成立于2001年5月18日的貴州五福坊食品，坐落于〔貴陽市〕國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是一家致力于肉制產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售，且具有強烈現(xiàn)代管理意識、品牌意識的專業(yè)公司。

校內(nèi)實習(xí)基地

一、貴州大學(xué)農(nóng)業(yè)生物工程貴州省重點實驗室

貴州大學(xué)農(nóng)業(yè)生物工程貴州省重點實驗室于2002年9月經(jīng)貴州省科技廳批準(zhǔn)立項建設(shè)，2004年6月1日通過省科技廳、省財政廳、省發(fā)改委組織的專家驗收并掛牌。實驗室同時是教育部“綠色農(nóng)藥與農(nóng)業(yè)生物工程〞省部共建重點實驗室的組成局部，下設(shè)轉(zhuǎn)基因植物研究室、真菌分子生物學(xué)研究室、動物基因工程研究室和轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品檢測室。包含貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物學(xué)教學(xué)實驗室中的分子生物學(xué)實驗室和基因工程實驗室。實驗室主任由生命科學(xué)學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師趙德剛教授兼任。

二、教育部西南藥用生物資源工程研究中心〔貴州省生化工程中心〕

貴州省生化工程中心為省級重點生化中試基地，是集研發(fā)、生產(chǎn)及工程技術(shù)轉(zhuǎn)化為一體的產(chǎn)學(xué)研實體，具有獨立法人地位按企業(yè)化運行管理，在2006年6月被教育部正式立項為“西南藥用生物資源教育部工程研究中心〞，使貴州省生化工程中心的開展翻開了嶄新的一頁。

三、貴州大學(xué)教學(xué)實驗場

貴州大學(xué)教學(xué)實驗場始建于1941年，北距花溪市鎮(zhèn)中心約3公里，南距貴州省委黨校約2公里。

教學(xué)實驗場是貴州大學(xué)農(nóng)科專業(yè)唯一的集教學(xué)實驗、實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、社會實踐、科研〔創(chuàng)新〕訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范于一體的校內(nèi)實習(xí)基地。實驗場轄區(qū)總面積1000余畝。

三、科技技術(shù)突破

1.教學(xué)工作

生命科學(xué)學(xué)院始終堅持把教學(xué)工作放在首位，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為立足點和出發(fā)點，始終堅持以教學(xué)工作為中心，大力加強和改良教學(xué)工作，采取強化研究生培養(yǎng)管理，積極探索新舉措中取得了可喜的成績。2021年在全校率先成立研究生班級管理制度，成立兩個研究生班，制定?生命科學(xué)學(xué)院研究生班級委員工作職責(zé)試行條例?，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)研究生管理。培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)，舉辦了

“嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度，抵抗學(xué)術(shù)不端〞實踐活動，開展主題為“簽下莊嚴(yán)承諾，堅守學(xué)術(shù)道德，構(gòu)建和諧學(xué)風(fēng)〞的大型簽名活動。通過簽名活動，凸顯端正學(xué)術(shù)行為的重要性。在實驗室中的工作中，全面做好了未來規(guī)劃。學(xué)院于年初制定?生命科學(xué)學(xué)院實驗室建設(shè)規(guī)劃?，對我院實驗室存在的問題，建議的目標(biāo)，實驗人才管理提出的規(guī)劃，為整合實驗室，改革實驗室現(xiàn)有狀況做出的有益的嘗試。學(xué)院生物根底實驗室榮獲貴州大學(xué)“十佳實驗室〞表彰，獲貴州大學(xué)優(yōu)秀實驗管理人員一等獎1人，二等獎2人，三等獎2人，周英副院長在學(xué)校實驗管理工作總結(jié)會上代表學(xué)院做經(jīng)驗交流發(fā)言。

2.科研工作

2021年是生命科學(xué)學(xué)院科學(xué)研究工作繼在獲得學(xué)校2021年科研工作一等獎榮譽之后，經(jīng)歷學(xué)科調(diào)整，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)精神，迎難而上，超額實現(xiàn)年初制定標(biāo)準(zhǔn)。2021年，學(xué)院科研實力進(jìn)一步增強，渠道拓寬，縱向科研質(zhì)量提高，成為學(xué)?？蒲泄ぷ髦髁姡?/p>

--凝聚?科研團(tuán)隊，營造科研氣氛：學(xué)院科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)顯現(xiàn)出一定成效，已初步成立3個科學(xué)研究團(tuán)隊、6個科研研究機(jī)構(gòu)，相互配合，相互補充，實現(xiàn)雙贏。據(jù)不完全統(tǒng)計，為地方經(jīng)濟(jì)增產(chǎn)增效近5000萬元。

學(xué)院通過開設(shè)學(xué)術(shù)講座等多種形式營造學(xué)院學(xué)術(shù)研究氣氛，全年共開展學(xué)術(shù)講座26次，其中外籍專家學(xué)術(shù)講座11人次，為教師開闊學(xué)術(shù)視野創(chuàng)造有利條件，以學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步來推進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)院各項事業(yè)的開展。

--組織落實科研申報工作，培養(yǎng)青年教師及研究生融入科學(xué)研究：學(xué)院注重科研信息的收集，為學(xué)院教師申請各類科研工程提供方便，開展了老教師與青年教師的科研結(jié)對工作，鼓勵青年教師積極申報課題，提高科研能力。同時加強對研究生參與到教師科學(xué)研究活動中去，強化三助工作，全院83%的研究生參與到學(xué)院的科研工作中。2021，縱項獲批34項，橫向科研課題17項，總計51項。共中國家級工程6項?？蒲薪?jīng)費到賬780萬元。我院教師公開發(fā)表論文77篇，其中在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文69篇。研究生發(fā)表論文126篇，其中在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80篇，論文的數(shù)量和質(zhì)量都有所提高，論文的引用率和轉(zhuǎn)載率進(jìn)一步提高，在學(xué)術(shù)界的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

教師2021年申請專利14項，學(xué)生申報專利6項。

科研成果概覽

教師

獲獎工程

等級

文曉鵬

貴州省科技進(jìn)步

二等獎

羅應(yīng)春

熊源新

貴州省科技進(jìn)步

三等獎

食品科學(xué)效勞團(tuán)隊〔譚書明〕

校級社會實踐活動優(yōu)秀效勞團(tuán)隊

一等獎

郁建平〔第二完成單位〕

貴州省科技進(jìn)步

三等獎

3.對外合作與交流工作

生命科學(xué)學(xué)院堅持開放辦學(xué)，重視開展國內(nèi)外交流與合作，努力探索不同形式的合作借以營造多元化的學(xué)術(shù)氣氛，通過學(xué)術(shù)思想交流碰撞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研討能力，為建設(shè)成為西南一流學(xué)科努力。全年共舉辦高水平學(xué)術(shù)講座26場，其中外國專家專場講座11場。承辦美植物生理與基因工程研討會，近20名中美專家圍繞植物生理與基因工程研究前沿問題做了學(xué)術(shù)報告并答復(fù)了專家提問，全省植物生理領(lǐng)域近200名專家與學(xué)者到會。先后邀請華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、美國康涅狄克大學(xué)、南開大學(xué)、西澳大利亞大學(xué)、埃及大學(xué)Tarik

Rabie博士、耶魯大學(xué)教師訪問團(tuán)來校訪問交流。與西澳大利亞大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，每年互派5名學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、加強合作

帶動開展

我院在注重教學(xué)培養(yǎng)的同時也加強了與外界的交流合作。自2007年以來，我院已經(jīng)與局部地方政府、企事業(yè)單位簽訂了各種合作協(xié)議，自身的科學(xué)技術(shù)帶動其開展。

2007年3月：與貴州一代食品簽訂合作協(xié)議，擔(dān)任技術(shù)研究主體，負(fù)責(zé)承當(dāng)技術(shù)研究工作，聯(lián)合申報國家各種工程。

2021年7月：與貴州五信子開展簽訂“蔥、花椒微膠囊委托研發(fā)合作〞協(xié)議。

2021年11月：與黔東南劍河縣劍白香豬特色食品簽訂合作協(xié)議。

2021年12月：與美國專家學(xué)者簽訂科研工程合作協(xié)議書，名稱：抗血病小分子藥物的開發(fā)研究，此工程有利于貴州的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2021年1月：與遵義金紫陽食品簽訂“遵義食品工業(yè)園食品研發(fā)與平安預(yù)控中心〞為其提供技術(shù)保障。

與三橞縣人民政府簽訂“三橞鴨產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃編修協(xié)議書〞。

2021年2月：與普安縣草地畜牧技術(shù)效勞中心簽訂“普安奶山羊胚胎移植工程快繁于洋乳制品開發(fā)研究協(xié)議〞。生命科學(xué)學(xué)院為技術(shù)支撐，充分利用信息、人才、技術(shù)及儀器設(shè)備資源優(yōu)勢，對山羊乳制品梯度開發(fā)與利用關(guān)鍵共性技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。全面開發(fā)深加工產(chǎn)品，提升乳制品市場核心競爭力，壯大乳產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

與鳳岡縣科學(xué)技術(shù)局簽訂“巨型野生真菌開發(fā)合作協(xié)議〞。

2021年3月：與貴州常想吃食品簽訂“風(fēng)味素辣椒關(guān)鍵技術(shù)加工研究〞協(xié)議。

與貞豐縣人民政府聯(lián)合構(gòu)建“貞豐縣特色農(nóng)產(chǎn)品深加工科技創(chuàng)新平臺〞。

2021年6月：與貴陽三聯(lián)乳業(yè)簽訂“貴州省百名教授、博士進(jìn)行企業(yè)活動合作協(xié)議〞，圍繞貴州省工業(yè)企業(yè)人才，技術(shù)和市場科技需求，貴州大學(xué)選派教授、博士在企。業(yè)中具體開展科技效勞、智力支持，參與企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)，重大課題攻關(guān)，共建企業(yè)工程技術(shù)中心等工作。

2021年1月：與貴州出入境檢查局檢驗檢疫中心簽訂建立實習(xí)基地協(xié)議。

2021年11月：與正安縣頂箐方竹開展“全面合作、優(yōu)勢互補、加強聯(lián)系、促進(jìn)開展〞活動。開展各項技術(shù)的研發(fā)、開發(fā)與應(yīng)用。

2021年1月：與貴州牧草種籽繁殖場聯(lián)合進(jìn)行“2021貴州省農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)工程〞的申報。負(fù)責(zé)工程申報材料的撰寫和工程總結(jié)。技術(shù)交檔和生產(chǎn)轉(zhuǎn)化與實施。

2021年3月：與貴州鄉(xiāng)下妹食品簽訂“酸湯加工新技術(shù)研究與技術(shù)鑒定協(xié)議〞。

與盤縣科學(xué)技術(shù)局聯(lián)合構(gòu)建“盤縣優(yōu)勢特色農(nóng)畜產(chǎn)品加工中心〞，帶動地方產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亻_展。

2021年4月：與華西金壇錚食品簽訂“風(fēng)味發(fā)酵復(fù)合飼料研制與示范協(xié)議書〞。

2021年5月：與同濟(jì)堂制藥簽訂“對中藥桑白皮對HIV—1

LTR啟動子活性的調(diào)控作用研究〞。

對于我院簽訂的這些協(xié)議，已經(jīng)開始實施，多數(shù)已經(jīng)取得顯著成果，我們將還會進(jìn)一步努力，更多地開展，帶動地方及企業(yè)的開展。

五、總結(jié)自我展望未來

在以往我們已取得一些顯著成果，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還將繼續(xù)努力，不斷提高自我，將自身的優(yōu)勢運用到實踐當(dāng)中，帶動地方更多的開展。我們也展望未來，并作出以下方案：

1、繼續(xù)加強科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)

在現(xiàn)有學(xué)術(shù)團(tuán)隊根底上，將努力進(jìn)一步推動學(xué)科建設(shè)和人才隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升科研能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力，爭取重大科研工程立項，解決重大科研問題，產(chǎn)生重大科研成果，實現(xiàn)科研創(chuàng)新的跨越式和可持續(xù)開展，實現(xiàn)“學(xué)術(shù)為本，科研強院〞的開展目標(biāo)。

2、繼續(xù)加大國家工程申報力度，同時做好工程結(jié)題工作

2021年，我們要立足建設(shè)學(xué)院科研團(tuán)隊平臺，進(jìn)一步提高工程籌劃水平，加大對國家863工程、國家自然科學(xué)基金工程等的申報力度，還要力爭在彰顯學(xué)術(shù)影響力的重大招標(biāo)工程等領(lǐng)域有更大突破。同時，我們要樹立“誠信、嚴(yán)謹(jǐn)〞的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，做好工程結(jié)題工作，形成工程“申報——立項——結(jié)題——再申報〞的良性循環(huán)。

3、繼續(xù)加大效勞社會的力度，力爭使全院科研到帳總經(jīng)費穩(wěn)定在1000萬左右

橫向科研課題能夠較好地反映學(xué)術(shù)效勞地方開展的力度，是對縱向科研課題的有益的必要補充。我們要緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，加大對經(jīng)濟(jì)建設(shè)與地方建設(shè)的咨詢效勞工作力度，繼續(xù)加大橫向科研經(jīng)費的爭取力度，力爭使全院科研到帳總經(jīng)費繼續(xù)增長。

第四篇：以數(shù)字化實驗學(xué)校建設(shè)帶動學(xué)校新一輪發(fā)展

以數(shù)字化實驗學(xué)校建設(shè)帶動學(xué)校新一輪發(fā)展

――上海市閔行區(qū)啟音學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實驗總結(jié)

我校是一所招收聽力障礙學(xué)生的九年義務(wù)制教育學(xué)校。通過近十幾年的摸索研究，學(xué)校在聾兒語訓(xùn)、口語教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)等方面取得了顯著的成績，形成了強化口語教學(xué)特色。1998年，我校成為首批全國項目實驗聾校之一；2000年被國家教育部批準(zhǔn)為首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校。根據(jù)《上海市教育信息化工作行動計劃》和《閔行區(qū)教育信息化規(guī)劃要求》，我校以數(shù)字化實驗學(xué)校建設(shè)為動力，推進(jìn)了學(xué)校向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，帶動了學(xué)校的新一輪發(fā)展。2003年成為全國信息技術(shù)實驗聾校，2006年被列為閔行區(qū)數(shù)字化實驗學(xué)校。

在數(shù)字化建設(shè)的過程中，我們形成了“四三二三”實施操作舉措：

（一）實施舉措

舉措之一：四位一體，建設(shè)集管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源的數(shù)字化教育環(huán)境。

1．建好具有開放性、共享性、交互性和協(xié)作性的數(shù)字信息門戶。其系統(tǒng)框 架包括：以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為結(jié)構(gòu)覆蓋教育教學(xué)、教育管理、遠(yuǎn)程教育、教育交流等方面的開放性的基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、運行維護(hù)、管理維護(hù)和各類教學(xué)需要的設(shè)施配備?，F(xiàn)區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)已接入我校，學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)建立，共有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點二百多個，分布于學(xué)校的各個角落，而且每個節(jié)點都能與Internet相連接，基本形成集學(xué)校已有數(shù)據(jù)和應(yīng)用與一體，靈活、方便和安全的數(shù)據(jù)共享。

2．開發(fā)提供聽障學(xué)生學(xué)習(xí)支持的主題網(wǎng)站?，F(xiàn)已開發(fā)的主題網(wǎng)站有：喚醒、開掘與提升聽障學(xué)生潛能的“多元智能學(xué)習(xí)站”；提高聽障學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的“啟音之聲”口語訓(xùn)練實例教程；以抓好德育分層目標(biāo)實施，加強小學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德、良好行為習(xí)慣的《行規(guī)與我同行》網(wǎng)站等。

3．建立數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)整體設(shè)計、合理布局，分步實施的思路，學(xué)校通過上撥和自籌資金，投資了萬元，建立了多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生電子閱覽室、教師電子備課室、視頻接收室、視聽編輯工作室、辦公室網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為管理、教育、教學(xué)、資源信息的及時快捷、合理應(yīng)用提供了必備的、強有力的支持工具。

舉措之二：三個強化，形成嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的運行機(jī)制

1．強化網(wǎng)絡(luò)人本化管理。1）成立教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育教學(xué)信息資料庫建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、制度建設(shè)提出具體可行的設(shè)計和實施方案，由下設(shè)教育信息研究中心組負(fù)責(zé)實施、指導(dǎo)、調(diào)控、檢測。2）建立比較完善的管理制度，它包括信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，崗位責(zé)任制度、計算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，教師學(xué)生培訓(xùn)制度、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度、考核獎勵制度等，使學(xué)校數(shù)字化實驗學(xué)校工作有章可循。

2．強化網(wǎng)絡(luò)制度化管理。1）規(guī)范制度，修訂各職能部門和人員崗位職責(zé), 結(jié)合學(xué)校實際健全各項管理規(guī)章制度，制訂全體成員信息技術(shù)考核指標(biāo)和評估、獎懲辦法。2)加強校園網(wǎng)硬件平臺的日常維護(hù)，保證校園網(wǎng)絡(luò)暢通,使設(shè)備使用效益得到最大限度發(fā)揮。3）制訂師生聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理條例，規(guī)范師生上網(wǎng)行為。

3．強化網(wǎng)絡(luò)自動化管理。對學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價實行全方位的計算機(jī)管理。其中包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，教職員工、學(xué)生的身份信息、工作學(xué)習(xí)記錄、評價信息等檔案、學(xué)藉、學(xué)業(yè)管理。

舉措之三：二個培訓(xùn)，提高師生信息素養(yǎng)。

1．教師培訓(xùn)。1）加強對教師現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，從思想上促使全體成員觀念更新，從行為上提高全體成員對教師和教師工作的重新認(rèn)識。2）定點、定時、定人安排領(lǐng)導(dǎo)、教師、信息技術(shù)專業(yè)人員參加個職能部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。3）請專家作講座，培訓(xùn)教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)支持下新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。4）挖掘本校培訓(xùn)資源，集中專題培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)，通過具體的優(yōu)秀的案例，進(jìn)行整合方法的培訓(xùn)。

5）觀摩學(xué)習(xí)。組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術(shù)與課程整合的方法，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，引發(fā)思考，以便更好開展這方面的工作。6）學(xué)術(shù)沙龍。圍繞熱點問題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，通過集體確定主題，大家分頭探索、研究，集中討論，最終形成共識。7）網(wǎng)上論壇。在因特網(wǎng)上以論壇形式在網(wǎng)上開展學(xué)術(shù)交流和討論。

2．學(xué)生培訓(xùn)。1）課堂教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。根據(jù)聽障學(xué)生生理、心理特征和 教育、教學(xué)的實際需求，突破課程大綱只在小學(xué)三年級、初中二年級開設(shè)信息科技課的常規(guī)，制定1——9年級信息科技學(xué)科分年級目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評價，編寫1——9年級信息科技學(xué)科校本教材，讓全體學(xué)生在每個學(xué)習(xí)段都能感知網(wǎng)

絡(luò)世界的魅力，了解計算機(jī)的相關(guān)知識，學(xué)會計算機(jī)的各種技能。提高全體學(xué)生的信息素養(yǎng)。2）培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。提供良好的信息環(huán)境，開設(shè)校園網(wǎng)吧。組織各類興趣活動小組，開展各項實踐活動。舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學(xué)習(xí)班。3）主題探究，形成特色。圍繞一個感興趣的問題，進(jìn)行電子作品創(chuàng)作。開展主題式探究性活動。開展網(wǎng)上信息協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。組建紅領(lǐng)巾網(wǎng)上論壇，開展專題討論。開辟網(wǎng)上大展臺，舉行研究成果展示。

舉措之四：三項研究，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式

1．開展基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)整合的研究。1）實行電腦網(wǎng)絡(luò)備課設(shè)計。（文 本、課件）2）靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實際能力的方法與途徑。3）合理運用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。4）運用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)習(xí)評價。5）根據(jù)學(xué)科需求，設(shè)計、制作單元或橫向知識結(jié)構(gòu)虛擬情景資料。

2．開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程的實踐研究。1）根據(jù)學(xué)?？谡Z教育 特色、職業(yè)教育特色和綜合理科、讀書節(jié)、科技接等專題研究項目，編寫校本教材，開發(fā)主題網(wǎng)站。2）開展師生實踐活動。3）進(jìn)行網(wǎng)上成果展示。

3．開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性課程的探索。1）以問題或者案例為切入口，通過網(wǎng)絡(luò)資源，尋求問題解決的途徑和方法。2）開展師生網(wǎng)上主題式探究性活動。3）開辟師生網(wǎng)上專題論壇。

二．成效與收獲

1．構(gòu)建了實用、有效工作平臺。學(xué)校數(shù)字化信息門戶的建成，實現(xiàn)了學(xué)生、教師、校務(wù)常規(guī)管理以及各類教務(wù)管理的無紙化；實現(xiàn)了校內(nèi)外公文、信息提交、傳送和回復(fù)的數(shù)字化；實現(xiàn)了各類信息編碼、分類、存儲、提取、交流的自動化；為學(xué)校信息化教育和信息化管理提供了技術(shù)平臺，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性、交互性，構(gòu)建了學(xué)校內(nèi)部教管研綜合網(wǎng)絡(luò)運用平臺，營造一個校內(nèi)簡單的、高效的、交互的、信息化的工作環(huán)境，使之成為行政、教師工作的平臺；課堂教與學(xué)的平臺；課題理論研究和實踐探索的平臺；課外活動師生、生生交互的平臺；學(xué)校管理上下溝通的平臺；學(xué)校、家庭聯(lián)系的平臺。

2．突破了學(xué)校傳統(tǒng)管理模式。學(xué)校充分運用校務(wù)公開、校長信箱等欄目，以多向、公開、自上而下、自下而上等多種形式，對管理工作進(jìn)行及時的、雙向信息發(fā)布、工作反饋、決策公布、問題討論、意見交流、評價反饋等，突破了傳統(tǒng)學(xué)校管理中封閉性、單向性、隱密性的弊端，提高了學(xué)校管理工作的時效性、民主性和透明度，增強了公開性和交互性。

3．加深了教師對信息技術(shù)本質(zhì)和內(nèi)涵的理解，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)方式。教師們圍繞信息技術(shù)更助于提高那類（低、中、高）智力水平聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，信息技術(shù)對哪個年齡段的學(xué)生更有效，那些學(xué)科（文科、理科、新興學(xué)科或傳統(tǒng)成熟學(xué)科等）更適合于運用信息技術(shù)教育方式等問題，展開全校性討論、尋找問題癥結(jié)，反思教學(xué)方法，確定教改措施，尋求改革突破口，轉(zhuǎn)變了課堂學(xué)習(xí)方式。如：我校口語訓(xùn)練教研組，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語訓(xùn)專用設(shè)備與啟音主題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)相結(jié)合，語訓(xùn)課與信息技術(shù)課相結(jié)合，進(jìn)行集體語言訓(xùn)練與個別語言訓(xùn)練的教與學(xué)方法的探索與實踐，開發(fā)了18個主題單元網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和相配套的網(wǎng)上作業(yè)訓(xùn)練題庫，編寫了近20萬字聲像結(jié)合、圖文并茂的網(wǎng)上學(xué)習(xí)素材，總結(jié)形成了看、聽、讀、打四結(jié)合聽障學(xué)生學(xué)習(xí)語言獨特的方法，轉(zhuǎn)變了以往單純“強化訓(xùn)練”“康復(fù)指導(dǎo)”的訓(xùn)練方法，有效提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的言語能力。近二年來，全校100%的參與了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的專題討論，95%以上的教師參與了課堂教學(xué)的實踐和探索，教師運用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動、探究、自主、個別化學(xué)習(xí)已成為我校教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景線。

4．彌補了信息技術(shù)運用于課外教育活動的空白。我校除了通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供信息、傳授知識，更重要的是通過設(shè)計網(wǎng)上德育、科技、藝術(shù)等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。由于我校一到九年級全部開設(shè)信息科技課，連一年級新生也與其他學(xué)科同步學(xué)習(xí)計算機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)日常普及率100%，低年級學(xué)生能上網(wǎng)瀏覽，進(jìn)行簡單word操作和繪畫，三年級以上學(xué)生大多數(shù)能較熟練的運用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件、收集信息、制作簡單的電子作品，初中學(xué)生還能編寫簡單程序，部分學(xué)生的作品還有一定的特色，為此，我們充分運用此一優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)緩建下的弘揚民族精神、教育行為規(guī)范教育、開展網(wǎng)上科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)用眼、動手、動腦來豐富表象，通過不同的搜索方式和反復(fù)比較實踐，來完成有關(guān)教育活動相關(guān)資源的搜索、分類、匯總、表達(dá)；進(jìn)行雙向、多項交流。這種根據(jù)自己的需求，有針對

性地收集、選擇、組織，探究的形式，多角度、多方位、多種形式、實踐與虛擬相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，為教育活動提供背景化、情景化、功能化、交際化的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境，讓學(xué)生在富有情趣的情景中，主動、積極地領(lǐng)會教育內(nèi)容，有效提高了教育活動的效果。根據(jù)我們的統(tǒng)計（補學(xué)生作品、交流、競賽、獲獎等）

5．營造了一個多元、多方位的研究氛圍。圍繞市級核心課題《聽障學(xué)生多元化任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方式的設(shè)計與實踐研究》，語文、數(shù)學(xué)、綜合理科（自然）、美術(shù)、體育等各學(xué)科開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科單元主題、多元學(xué)習(xí)站項目任務(wù)學(xué)習(xí)、多元智能通統(tǒng)整課程、單元延伸多元智能課程等多個專題特色網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用模式研究。為深入研究，營造了一個多元、多方位的研究、探索、交流平臺。

市級課題《聽障學(xué)生多元化任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方式的設(shè)計與實踐研究》在今年獲得市結(jié)題一等獎，全國電教館立項的現(xiàn)代教育技術(shù)課題《運用現(xiàn)代信息技術(shù)對聾童開展加強口語訓(xùn)練的綜合性研究》獲得了全國結(jié)題一等獎。為課題的深入研究，營造一個開放的、共享的、交互的、信息化的研究、探索的環(huán)境。加快了多個專題特色網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用模式的研究，加速多元化課程的實踐研究與探索，目前，學(xué)校正圍繞全國立項課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聾校心理健康教育策略研究》，以聾生發(fā)展為本，推動學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。

第五篇：慶陽香包帶動民俗發(fā)展

岐黃之術(shù)的源頭——慶陽，先后舉辦四屆“中國慶陽香包民俗文化節(jié)”，大力開發(fā)以香包為代表的民俗文化產(chǎn)業(yè)，努力將文化資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源，將文化生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為財富生產(chǎn)，使全市經(jīng)濟(jì)社會呈現(xiàn)出文化驅(qū)動、全面提速、加快發(fā)展的生動局面。

香包在慶陽很早就有，發(fā)現(xiàn)于華池縣雙塔寺的一只保存完好、色艷如新的金代香包，距今近千年，是我國現(xiàn)存最古老的寶石鏈香包。民間收藏宋元明清的刺繡精品、極品、神品多達(dá)數(shù)百件?，F(xiàn)在，從姑娘的嫁妝、婚慶的衣飾、小孩的裹肚、常用的枕頂、鞋墊，到葬禮的祭品、民間的紙扎、剪貼的窗花、寺廟的壁畫、除夕的燈盞、元宵的面塑、端午的“?；睢钡裙爬宵S土地上生長的古老藝術(shù)，無不顯現(xiàn)著稚拙粗獷、純樸深厚的原生態(tài)文化，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。但慶陽香包長期以來“藏在深閨人未識”，傳統(tǒng)民間民俗文化的深厚底蘊沒有充分挖掘。面對全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢，基于對市場需求和發(fā)展前景的深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握，市委、市政府決定圍繞小香包做大文章，用小香包催生大產(chǎn)業(yè)、構(gòu)筑大文化、建設(shè)大市場、帶動大發(fā)展。全力推動慶陽文化產(chǎn)業(yè)上臺階、上水平，帶動促進(jìn)慶陽經(jīng)濟(jì)社會的大發(fā)展和快發(fā)展。

香包最初作為一種“?；睢?，由巧婦能人在農(nóng)閑時間制作，是親友鄰里間為表情達(dá)意而互贈的禮品。經(jīng)過長期的發(fā)展演變，香包已成為一種獨具魅力的藝術(shù)品和具有可觀經(jīng)濟(jì)收益的商品。廣大婦女靠一把剪刀、一個針線包，坐在炕頭上，利用農(nóng)閑時，可冬可夏，可快可慢，由心制作。這樣，不受時空限制，不受資金制約，家家都是“車間”，人人都是“工人”，一個藝術(shù)大師就是一個企業(yè)家，一個香包刺繡企業(yè)就是一個沒有圍墻的無煙藝術(shù)工廠。目前，全市已形成３萬多戶、３０多個基地、１０多萬人、１００多家企業(yè)的香包刺繡大軍，成為轉(zhuǎn)移富余勞動力、增加群眾收入和促進(jìn)就業(yè)的重要渠道。為了增強精品意識，提高創(chuàng)作水平，全市各縣區(qū)政府制定規(guī)劃，增加智力投資。聘請民俗專家舉辦專題講座，職業(yè)中專開設(shè)香包專業(yè)，刺繡能手以師帶徒，工青婦等群眾團(tuán)體也有選擇地對下崗職工、團(tuán)員青年、農(nóng)村婦女進(jìn)行刺繡培訓(xùn)，使一大批體力勞動者變成了智力勞動者?，F(xiàn)在，全市有聯(lián)合國教科文組織和中國民間藝術(shù)家協(xié)會授予“一級民間工藝美術(shù)家”稱號的１人，中國民間藝術(shù)美術(shù)專業(yè)委員會命名的“中國民間藝術(shù)大師”７６人，甘肅民間文藝家協(xié)會命名的“甘肅省民間藝術(shù)家”６３人，市級民間工藝大師２８２人，有民間工藝美術(shù)能手?jǐn)?shù)千人。２００２年以來，以香包牽線、文化搭臺、經(jīng)貿(mào)唱戲、促進(jìn)發(fā)展為宗旨，以政府牽頭、企業(yè)主導(dǎo)、群眾參與、市場運作為模式的“中國慶陽香包民俗文化節(jié)”，已成功舉辦四屆?，F(xiàn)在，全國各地節(jié)會不少，但以香包冠名的則為慶陽獨有。慶陽香包之所以能有廣闊的發(fā)展空間，首推節(jié)會平臺的推介、輻射、凝聚、帶動效應(yīng)。舉辦香包節(jié)，為人民群眾開通了把藝術(shù)品變成商品、由家庭生產(chǎn)到市場銷售的渠道，實現(xiàn)了千家萬戶小生產(chǎn)與千變?nèi)f化大市場的有效對接，架起了慶陽與外界溝通的橋梁。國內(nèi)外幾十個團(tuán)體邀請慶陽香包前往展銷，許多商家來電致函要求訂貨，香包等民俗文化產(chǎn)品已銷往北京、上海、西安、蘭州、南京等幾十個大中城市和美國、日本、歐盟、東南亞、港澳臺等２０多個國家和地區(qū)。同時，香包節(jié)也為對外開放構(gòu)建了重要平臺。僅今年端午節(jié)期間舉辦的第四屆香包節(jié)，展出各種香包、皮影、剪紙等民間工藝品２２０萬件，成交１３２萬件，銷售額３０１８萬元，吸引國內(nèi)外客商８００多人，引進(jìn)合同項目１８２個，簽約資金３７．３７億元。