第一篇：音樂工作坊年度匯報材料

“同心同向，同心同行”

城東區(qū)音樂工作坊2017年度工作匯報

為促進城東區(qū)教育系統(tǒng)“三基”項目化運行，推動“三基”工作發(fā)展，更快更好地培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，加快東區(qū)音樂教師隊伍建設，充分發(fā)揮名師、學科帶頭人的模范引領作用，經區(qū)教育局審批，掛牌成立了“城東區(qū)學科帶頭人音樂工作坊”。經過音樂教師本人自薦、學校推薦，再由區(qū)教育局對申報教師進行全面考核，最后確定工作坊坊主：龐立嫣，核心成員：李詠洪、張曉莉、劉杰、李燕，學員：李承秀、馬瑞、丁瑜、魏榕萱、陽卓霖、文璽、關娜、彭世娟、白彩虹九位老師。

工作坊成立至今，在城東區(qū)教育局教研室的領導下，工作坊以核心成員為引領，以音樂學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，以“互助互學、共同發(fā)展”為工作原則，以促進工作坊成員專業(yè)化迅速發(fā)展為工作目標，立足課堂，自主開展系列教研教改活動，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，旨在搭建中青年音樂教師專業(yè)成長以及核心教師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全區(qū)學校教育領域中有成就、有影響的高層次音樂教師團隊?，F(xiàn)就工作總結如下：

一、精心組織，建章立制，為名師工作坊工作的順利開展提供有力保障。

1、確立工作規(guī)劃

工作坊確立了總體規(guī)劃，以“同心同向，同心同行”為口號，由坊主擬定了工作思路和工作措施；學員們結合實際情況，作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、建立學習、考評制度

為務實、高效地開展工作，坊主組織工作坊學員認真學習區(qū)教育局組建名師工作室相關文件，領會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。建立起每月一次學習研討的工作制度，采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念、學科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫的相關教材等，領悟其精髓，交流心得體會，實現(xiàn)充分的知識分享。

3、規(guī)范檔案管理

工作坊還建立了相關檔案，包括研究文本資料、學員個人檔案、工作室博客及各種研究活動簡報等。

二、加強學習，相互研討，內煉素質

1、強化學習，提高認識

當今社會是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的社會，終身學習是時代向我們提出的必然要求。工作坊先后組織坊員參加培訓，2017年5月13日坊主、核心成員、培養(yǎng)學員一行六人赴南京參加“第24屆現(xiàn)代與經典全國小學音樂教學觀摩研討會”活動；2017年6月6日至8日，坊主龐立嫣老師參加了在首都北京舉辦的“人音版”教材培訓會； 7月17日至7月20日赴大連“中小學教研組建設與科研創(chuàng)新引領實踐提升專題研修班”培訓，一次次培訓，通過專家學術觀念的引領，以及大家廣泛的交流，進一步激發(fā)音樂教育工作者新的感悟和思考，為教研工作在理論認識與實踐操作層面帶來升華，產生實實在在的正能量。同時，工作坊發(fā)揮教師專長，從坊內推薦關娜、陽卓霖兩位教師與6月6日下午為全區(qū)小學音樂教師自彈自唱培訓，有效的提升了教師的專業(yè)技能，解決了第二樂器教師長期教學困擾。

2、專家講座，提升素養(yǎng)。

為進一步提升東區(qū)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效提升音樂教學課堂質量。6月13日，音樂工作坊的成員在坊主和核心成員的帶領下，走進西寧市藝術實驗高中參加由西寧李斌名師音樂工作室舉辦的“音樂沙龍”系列活動。華東師范大學音樂學院管弦系常林副主任教授“中小學音樂教育的重要性”的講座，常林副教授用對中小學音樂教學的現(xiàn)狀，學生音樂素質培訓對音樂教師能力、管弦樂進課堂、專業(yè)素養(yǎng)的要求等多個方面進行詳細講授，并與學員進行了深入的交流互動。青海師范大學音樂學院張連葵教授為我們講授了聲樂課程；羅宏宇副教授所講授的鋼琴課，新穎的教學風格使大家如沐春風；李國順教授為大家?guī)淼囊魳坊A知識，使我們一線教師又有了與大師接觸的機會，鞏固我們平日遺忘的音樂知識！通過這樣的音樂沙龍，開拓了教師們的視野，掌握了相對更前沿的音樂教育資訊和先進的音樂教學法，對中小學生音樂教育有了進一步深刻的認識和理解。

在省教育廳和城東區(qū)教育局、教研室的大力支持下為我區(qū)音樂教師提供了8月23日至9月11日為期20天的城東區(qū)音樂教師專業(yè)提升培訓，從團隊文化建設、現(xiàn)代音樂設備的現(xiàn)狀與發(fā)展現(xiàn)代音樂設備和聲（和弦）功能的即興應用（實訓）、課堂教學與電子鍵盤功能應用、新課標課程設計與應用幾個方面，老師們再次走進了久違的課堂，開啟了頭腦風暴，理論聯(lián)系實際，最終以一臺備受好評、精彩的結業(yè)匯報演出為此次培訓畫了個圓滿的句號。

3、地域無界、心靈無界，交融成長。

工作坊通過參加“第24屆現(xiàn)代與經典全國小學音樂教學觀摩研討會”活動，與聘請專家重慶市特級教師謝曉梅老師進一步溝通，搭建起重慶與西寧市城東區(qū)音樂教育的橋梁。

4、扎根課堂，發(fā)揮輻射。

“課堂”是教師的主“陣地”，離開了課堂，一切研究與學習對于一名教師來說都成了空話。要讓我們的學生在四十分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿人文關懷與教育智慧的課堂教學，工作坊責無旁貸地承擔著研討、示范的角色。成立初始，工作坊就建立了帶教機制，一位核心成員帶教一到兩名學員。為了突破時空的限制，我們采用書面材料交流以及錄像課的形式，交流讓大家感受到了理解與釋放的快樂，交流更是讓每一位老師的研究素養(yǎng)實實在在地獲得提升。7月，坊員關娜老師參加青海省第五屆青年交會上教學競賽，榮獲第二名；9月，陽卓霖老師在西寧市教育科學研究院舉辦的青年教師比武暨“絲綢之路經濟帶”沿線城市教育協(xié)作會中，榮獲三等獎。龐立嫣、張曉莉兩位老師在全區(qū)骨干教師講課比賽中分獲一等獎、二等獎。

5、建立微信公眾平臺，資源共享。

網絡的方便、快捷、高效已被所有教師認同，許多教師喜歡并接受網上學習方式。自工作坊成立以來，我們已開辟了“西寧市城東區(qū)音樂工作坊”微信公眾平臺，“學員風采”、“音樂鑒賞教案”、“理論學習”、“工作坊活動”、“教育感言”等專題欄目，及時上傳了相關的文章。工作坊日志不斷更新，逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。工作坊微信公眾平臺的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作坊與外界交流搭建了橋梁。

三、研究成果初步顯現(xiàn)。

一個優(yōu)秀團隊的形成離不開每一個成員間的團結協(xié)作，在這個溫暖的“家庭”中，大家感受到了團結互助的快樂，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們在相互學習、取長補短的同時不斷思考，不斷提高自己的教育教學水平。除了個人在各級各類比賽獲獎外，我們的團隊誕生了她的第一粒果實——西寧市城東區(qū)教師同欣電子鍵盤交響樂團，并聘請愛樂藝術學校張國志校長任樂團藝術總監(jiān)，現(xiàn)階段，我們正在積極籌備城東區(qū)教育系統(tǒng)新年音樂會，希望能夠有好的呈現(xiàn)。

回首幾個月來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感激教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。

第二篇：數學工作坊匯報材料

2017-2018學年數學教師工作坊匯報材料

匯報人：李海霞

尊敬的領導、同事們： 大家下午好！

我校數學工作坊成立于2017年10月。這里，我代表數學工作坊老師，向各位匯報如下：

一、工作坊理念

數學工作坊秉承“名師引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的宗旨，以課堂教學研究為主要努力方向，全面提升教學質量。

二、工作坊規(guī)章制度

1.常規(guī)活動

（1）工作坊常規(guī)活動時間安排在星期五下午，每月一次；（2）建立工作坊成員業(yè)務學習、工作交流例會制度；（3）舉行課例分析、課題交流、專題研討等活動；（4）活動由工作坊成員輪流主持；（5）工作坊嚴格活動考勤。

2.工作方法（1）采取集中與分散相結合，分散交流為主；

（2）采取本地觀摩與外地學習相結合，以本地調研觀摩為主；

（3）采取名師示范與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。3.檔案管理制度

建立工作坊檔案制度。及時收錄坊內成員的資料，內容包括坊內成員的公開課，集體備課，聽評課，賽課等材料，及參與各項活動的照片歸檔。

三、活動開展

1.教研活動 發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，我坊每周有兩位老師講公開課，大家都能積極參與聽課和評課活動。

2.銜接教材的編寫

制訂初高中數學銜接教材編寫計劃，按計劃開展問卷調查、討論交流、定稿、審核、樣書。3.微型課賽課 上學期由李俊濤、吳申申、錢凱等六位老師進行了坊內賽課；本學期李俊濤、蘇傳文、王延豪等三位，代表數學坊成員參加了本校的微型課賽課活動；其中王延豪又參加了省優(yōu)質課大賽活動。

4.一師一優(yōu)課

按照學校要求，我坊一師一優(yōu)課全部完成注冊，部分教師已完成曬課任務，其余教師正積極上傳曬課資源。

5.課題及論文 本學年我們數學坊做了兩項課題研究、一篇論文的申報：（1）有王延豪等幾位教師申報的：《數學必修模塊與選修模塊銜接與整合的研究》；

（2）有李俊濤等幾位教師申報的：《對學生數學學習過程評價的研究》；

（3）王延豪參與了2018年優(yōu)秀教師教育論文評選活動。

四、考評機制

1.坊主和助理必須履行各自的職責，接受坊員的監(jiān)督。

2.坊內成員的考核主要從思想品德，理論提高，教學能力，研究能力，工作的積極性等方面進行考察，學習不積極的坊內點名，并進行量化考核，量化依據本坊教師量化細則執(zhí)行。

五、工作效果

正是由于學校給我們提供不斷學習的平臺，使得我們數學工作坊內老師不斷進步，教研水平都有了明顯提高。

1.通過賽課等坊內活動，提高老師講課的教學水平，數學工作坊累計聽公開課32節(jié)，聽后評課效果非常好。上學期我們有6位老師參與賽課，分別獲取一，二，三等獎，本學期我們有兩位老師參加微型課大賽，李俊濤榮獲一等獎。2.本學年我們數學坊做了兩項課題研究、一篇論文的申報。3.本學年完成了初高中數學銜接教材編寫。

5.上學期由王延豪、王毛偉等幾位老師研究的《學生考試心理研究》市級課題結項并獲二等獎。

最后，我相信在學校領導的大力支持下，在坊內老師的團結協(xié)作下，我們數學工作坊愿和其他坊一道把燭光教師工作坊辦出我們學校的特色與品牌，經得起全縣教育界的評說，得到全縣教育界的認可！謝謝各位的聆聽！

2018/6/19 4.2017年王延豪、朱連奎均獲市級優(yōu)秀論文一等獎；

第三篇：“郁寧遠工作坊”學員匯報演出

盤古開天　傳說在天地還沒有開辟以前，有一個不知道為何物的東西，沒有七竅，它叫做帝江（也有人叫他混沌），他的樣子如同一個沒有洞的口袋一樣，它有兩個好友一個叫倏一個叫忽，“郁寧遠工作坊”學員匯報演出--盤古開天。有一天，倏和忽商量為帝江鑿開七竅，帝江同意了。倏和忽用了七天為帝江鑿開了七竅，但是帝江卻因為鑿七竅死了。帝江死后，它的肚子里出現(xiàn)了一個人，名字叫盤古。帝江的精氣變成了以后的黃帝。盤古在這個“大口袋”中一直酣睡了約18000年后醒來，發(fā)現(xiàn)周圍一團黑暗，當他睜開朦朧的睡眼時，眼前除了黑暗還是黑暗。他想伸展一下筋骨，但“雞蛋”緊緊包裹著身子，他感到渾身燥熱不堪，呼吸非常困難。天哪！這該死的地方！盤古不能想象可以在這種環(huán)境中忍辱地生存下去。他火冒三丈，勃然大怒，于是他拔下自己一顆牙齒，把它變成威力巨大的神斧，掄起來用力向周圍劈砍。“嘩啦啦啦……”一陣巨響過后，“雞蛋”中一股清新的氣體散發(fā)開來，飄飄揚揚升到高處，變成天空；另外一些渾濁的東西緩緩下沉，變成大地。從此，混沌不分的宇宙一變而為天和地，不再是漆黑一片。人置身其中，只覺得神清氣爽。盤古仍不罷休，繼續(xù)施展法術，不知又過了多少年，天終于不能再高了，地也不能再厚了。這時，盤古已耗盡全身力氣，他緩緩睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己親手開辟的天地。??！太偉大了，自己竟然創(chuàng)造出這樣一個嶄新的世界！從此，天地間的萬物再也不會生活在黑暗中了。盤古長長地吐出一口氣，慢慢地躺在地上，閉上沉重的眼皮，與世長辭了。偉大的英雄死了，但他的遺體并沒有消失：盤古臨死前，他嘴里呼出的氣變成了春風和天空的云霧；聲音變成了天空的雷霆；盤古的左眼變成太陽，照耀大地；右眼變成皎潔的月亮，給夜晚帶來光明；千萬縷頭發(fā)變成顆顆星星，點綴美麗的夜空；鮮血變成江河湖海，奔騰不息；肌肉變成千里沃野，供萬物生存；骨骼變成樹木花草，供人們欣賞；筋脈變成了道路；牙齒變成石頭和金屬，供人們使用；精髓變成明亮的珍珠，供人們收藏；汗水變成雨露，滋潤禾苗；盤古倒下時，他的頭化作了東岳泰山（在山東），他的腳化作了西岳華山（在陜西），他的左臂化作南岳衡山（在湖南），他的右臂化作北岳恒山（在山西），他的腹部化作了中岳嵩山（在河南），工作匯報《“郁寧遠工作坊”學員匯報演出--盤古開天》。傳說盤古的精靈魂魄也在他死后變成了人類。所以，都說人類是世上的萬物之靈。

第四篇：小學音樂教師工作坊研培總結

小學音樂教師工作坊研培總結

醴陵陽三中心校 鄒秋 在為期簡短的小學音樂教師工作坊培訓過程中，既有區(qū)領導、音樂教研員等專家的高瞻引領，也有株洲市音樂學科基地的老師們教育理念全新灌輸。真可謂：培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習的知識講座，也有真誠熱烈的交流。

培訓其間，我們聆聽了市教研中心領導專家的精彩講座。程芳了；老師以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的合唱指導，在一次次的感悟中，覺得受益非淺，深受啟迪。

還有韋蓉老師的奧爾夫音樂教學法，使老師們耳目一新，對以生為本的音樂教學的內涵有了更深一層的了解。之后，聽了老師的報告，頓覺有晃然大悟之感：在教學中，充分體現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展，以及學生的習慣養(yǎng)成教育，是何等的重要。我們每一位教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

在培訓過程中，株洲市音樂學科基地主持人——張軍紅老師做了精心的布署和安排，培訓形式活潑、內容豐富，培訓方法多樣，各項組織工作井井有條，深受廣大教師的好評，倍受廣大教師歡迎。張波老師和汪海老師既嚴格又親切充滿人文化的管理，又讓老師們從心理上認同培訓的制度，樂意遵守培訓的紀律。使每位教師能身心愉悅，在輕松快樂的氛圍中參與培訓，獲得感知。

當然，張軍紅老師、張波老師和汪海老師的講座也解決了老師們對合唱教學、做音樂課題中的一些疑惑，更加深了老師們對音樂課題的理解，為小學合唱指出了明路，為音樂信息媒體的使用提供了正確的方法。象是一場及時雨，解決了教師急需的水份。使音樂教師在教育、教學理論上得到了充實，在實際教學設計上得到了引導和啟發(fā)。教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

在這些天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神。無論是動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱或寒冷，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾個月的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的音樂教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。

總之，在短短的培訓中，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，使我在有限的學習時間里得到了有益的啟示，使我對音樂新課改有了更深的認識。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮慕虒W中，我將高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。不斷認真學習新課改的教學理念，在課程標準指導下創(chuàng)造性地使用和處理教材，要做到腦中有音樂，胸中有教材，眼中有學生，心中有方法，把科研和教學結合起來，做學者型的教師，為培養(yǎng)新型人才而努力。

第五篇：工作坊總結[定稿]

工作坊總結——初中語文9坊

兩個月的研修學習，很快圓滿結束，培訓期間我有幸成為初中語文9坊的坊主，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的研修學習指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。研修即將結束之際，對初中語文9坊情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

一、工作坊工作心得與體會

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次研修學習的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任研修學習的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。提醒學員學習進度，批改作業(yè)，點評研修日志，搜集信息，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導員?；厥變蓚€月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。1.積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學員的作業(yè)是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學習的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

2、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在研修學習中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學情總結及學習效果

我們初中語文9坊共有學員97名，所有學員全部登錄學習，學員考核成績全部合格，考核成績優(yōu)秀率達到 87%，其中很多老師達到了90分以上的好成績，甚至還有老師達到了100分滿分的優(yōu)異成績，在各項作業(yè)中，許多老師成績達到了優(yōu)秀。

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始?！盎畹嚼?，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與研修的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。

初中語文9坊

程曉玲

2017年12月27日