第一篇：小學(xué)思品為祖國爭氣的鐵人

為祖國爭氣的鐵人

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道中國石油工人的優(yōu)秀代表王進喜的先進事跡。2.學(xué)習(xí)中國工人階梯的骨氣、志氣和無私無畏的英雄氣概。3.進一步提高分析問題、理解問題的能力和識圖能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.歌曲《石油工人之歌》。2.中國政區(qū)圖。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

課題

二、閱讀與講述

學(xué)生閱讀教科書第48頁課文。

三、教師講述第48頁課文的內(nèi)容。

四、閱讀與討論

請學(xué)生閱讀教科書第49頁資料《“鐵人”的由來》，再自由 發(fā)言展開討論：為什么王進喜被稱作“鐵人”？

“中國人死都不怕，難道還怕困難嗎？”“石油工人一聲吼，地球也要都三斗?！薄皩幙缮倩?0年，拼命也要拿下大油田！”“鐵人”王進喜的這些豪言壯語說明了什么？

五、閱讀與思考

朗讀教科書第49頁老師的話。引導(dǎo)學(xué)生討論并且理解“王

進喜不僅是大慶 的象征，更是社會主義時代中國工人階級骨氣和志氣的象征。”播放歌曲《石油工人之歌》，告訴學(xué)生這首歌曲當(dāng)時唱遍了整個中國，讓他們感受其中所表達的沖天志氣和豪邁情懷。

六、綜合學(xué)習(xí)

教師說明：“從1959年以后，我國的石油工業(yè)有了很大的

發(fā)展，在東北、華北、西北陸續(xù)建設(shè)了遼河油田、華北油田、勝利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等?！闭垖W(xué)生在中國政區(qū)圖上查找這些油田工業(yè)基地‘感受中國石油工業(yè)的進步，體會新中國的巨大進步。

第二篇：為祖國加油 為民族爭氣

為祖國加油

為民族爭氣

——學(xué)習(xí)新時代的鐵人孫波事跡有感

近期油田公司紀(jì)委發(fā)文“關(guān)于開展學(xué)習(xí)孫波同志先進事跡活動的通知”，仔細(xì)拜讀孫波同志的先進事跡，使我深深感到作為一個石油人的自豪和驕傲。為弘揚先進，激勵百萬石油員工“我為祖國獻石油”，集團公司黨組決定，追授孫波同志“中國石油天然氣集團公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“中國石油天然氣集團公司勞動模范”榮譽稱號和“中國石油獎?wù)隆?，號召集團公司廣大共產(chǎn)黨員和干部員工開展向?qū)O波同志學(xué)習(xí)活動。

孫波，一個普通的名字，卻承載太多熱愛和責(zé)任。都說摯愛無悔，孫波窮盡一生，為祖國加“油”，為民族爭“氣”。孫波同志用短短52年的人生，鑄就了一顆石油報國的赤誠忠心，賦予了當(dāng)代石油鐵人精神新的內(nèi)涵，他的作風(fēng)、品德、精神都值得我們稱頌與學(xué)習(xí)。孫波同志用毅力與堅持探索出了一條符合我國國情的國際化、標(biāo)準(zhǔn)化、市場化的海外開拓之路。他沒有向日夜惦念他的妻女一聲道別，他沒有留給朝夕相處的戰(zhàn)友一個微笑；留下的，是他手提電腦中對加快中亞油氣合作示范區(qū)建設(shè)藍圖的思考，是對海外事業(yè)的深深眷戀??他以敬業(yè)奉獻、鞠躬盡瘁的拼搏奮斗精神，為我國石油事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻。他以嚴(yán)于律己、淡泊名利的表率作用，受到干部員工的一致好評。孫波同志是我黨的一面先進旗幟，指引和激勵著我們廣大黨員干部不斷 奮發(fā)前進，他曾說過：“石油報國，不辱使命。” 孫波同志是黨和人民利益的忠實代表和擁護者，時刻踐行著為人民服務(wù)的宗旨，他將國家、民族、人民至于心中，孫波用他的行動與付出實現(xiàn)了對黨和人民的莊嚴(yán)承諾。一個時代的優(yōu)秀代表隕落了，但他的光輝永照后世。

這讓我想起了鐵人王進喜，更想起了那個代表一個時代特征的“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的大慶精神。53年前，王進喜為了石油縱身跳下了泥漿池；53年后，孫波為了石油奉獻了自己寶貴的生命！他們同樣詮釋了共產(chǎn)黨人敬業(yè)奉獻、拼搏奮進的精神和矢志報國、不為名利的高尚品質(zhì)，同樣值得我們學(xué)習(xí)！

要學(xué)習(xí)孫波同志熱愛石油、矢志報國的理想信念。孫波同志從青年時代就樹立石油報國的遠(yuǎn)大理想，選擇并報考華東石油學(xué)院采油工程專業(yè)，畢業(yè)后到遼河石油勘探局工作，扎根石油近30年。他對黨和國家無限忠誠，心中只有一個理想，就是積極獻身祖國石油事業(yè)；心中只有一個信念，就是保障國家能源安全。在他的大力推動和不懈努力下，一批新的油田開發(fā)技術(shù)得以應(yīng)用，一批海外油氣項目開發(fā)建設(shè)的重大難題得以攻克，一批國際工程建設(shè)高端市場得以成功進入。

作為一名中石油的工作人員，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神：一要迅速自覺投入學(xué)習(xí)“孫波精神”熱潮中，用先進武裝頭腦。熱愛自己的崗位、忠誠自己的事業(yè)，用辛勤勞動在本職崗位建功立業(yè)，為“西部大慶”的建設(shè)貢獻自己力量。二要仔細(xì)比照“孫波精神”查不足，視差距見賢思齊。查找自己在努力工作、創(chuàng)新工作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等方面的 不足，通過比照，不斷完善自我，縮小與先進的差距。三要真心依賴“孫波精神”為指引，學(xué)榜樣扎實工作?！皩O波精神”是時代精神，是奉獻精神，是實現(xiàn)“中國夢”的動力精神，作為長慶油田的一份子，我們立足本職、扎實工作、提升業(yè)績、服務(wù)人民，就是對“孫波精神”的最大踐行。

孫波同志以實際行動彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，踐行了石油人“我為祖國獻石油”的核心價值觀，是新時期中國石油涌現(xiàn)出的又一位杰出英模人物。

向?qū)O波同志學(xué)習(xí)，是一種對報國熱情的繼承，是一種對奉獻精神的傳遞，更是一種對自身成長的鞭策。讓我們行動起來吧，向?qū)O波同志看齊，忠誠自己的事業(yè)，干好自己的本職，發(fā)揮自身的才能，在“西部大慶”的建設(shè)中，在業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的工作中，在紀(jì)檢監(jiān)察的崗位上盡自己的一份責(zé)、流自己的一份汗，為長慶油田持續(xù)不斷的發(fā)展添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

第三篇：小學(xué)思品祖國的保衛(wèi)者

祖國的保衛(wèi)者

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道中國人民解放軍是祖國的保衛(wèi)者，是人民的子弟兵；

2.了解解放軍革命斗志和奉獻精神，了解民擁軍的一些事跡。

教學(xué)重點：知道中國人民解放軍是祖國的保衛(wèi)者，了解解放軍革命斗志和奉獻精神。教學(xué)難點：了解解放軍革命斗志和奉獻精神。教學(xué)過程：

一、祖國的鋼鐵長城—人民解放軍

1.同學(xué)們，誰是最可愛的人？你都知道哪些解放軍戰(zhàn)士！說一說 對，是咱們中國人民解放軍。

2.介紹解放軍建軍節(jié)的來歷和故事，將給大家聽； 3.全班交流：解放軍保衛(wèi)祖國感人事跡、故事、歌曲等； 4.通過交流感受解放軍對我國人們的情感。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1.了解民擁軍的事情，體會軍民魚水情。

2.熱愛解放軍，志愿向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：體會軍民魚水情。

教學(xué)難點：搜集材料，體會軍民魚水情。教學(xué)過程：

圖片展示：我國南方地區(qū)發(fā)生雪災(zāi)，四川地區(qū)發(fā)生地震，戰(zhàn)士們救護的圖片。解放軍是我們祖國的保衛(wèi)者，哪里有危險，哪里就有他們的身影。

1.播放視頻和圖片，讓學(xué)生說一說你們有什么樣的感受？ 2.學(xué)生交流：解放軍愛護、保護人們的事跡； 3.說一說：你身邊的民擁軍的故事； 4.聽柳蔭街的軍民魚水情的故事，談感受；

5.我們能為附近的解放軍、武警部隊、軍屬和烈士做些什么？

第四篇：小學(xué)思品共同促進祖國繁榮

共同促進祖國繁榮

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道在革命戰(zhàn)爭年代，中華各族兒女在挽救民族危亡，抵御外來侵略，建立和保衛(wèi)新中國的偉大事業(yè)中貢獻自己的力量；

2.知道各族都是有自己獨特的文化，這些文化共同匯聚成多姿多彩，博大精深的中華文化。各民族共為中華文化添光彩。

教學(xué)重點：

知道在革命戰(zhàn)爭年代，中華各族兒女在挽救民族危亡，抵御外來侵略，建立和保衛(wèi)新中國的偉大事業(yè)中貢獻自己的力量；

教學(xué)難點：

知道各族都是有自己獨特的文化，這些文化共同匯聚成多姿多彩，博大精深的中華文化。各民族共為中華文化添光彩。

教學(xué)過程：

一、共同締造保衛(wèi)新中國

1.我國是個多民族統(tǒng)一國家，你知道嗎？

在革命戰(zhàn)爭年代，各族兒女為救民族危之，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄詩篇。2.講一講，你知道的民族解放少數(shù)民族英雄人物的故事?；孛裰ш?彝海結(jié)盟 韋撥群 向警予。。。

3.聽了這些故事，你有什么想法？

4.現(xiàn)在我國少數(shù)民族地區(qū)有哪些為維護和平的故事

二、共為中華文化添光彩

1.各民族有自己的文化，請你介紹你收集的資料 2.從服飾、飲食、民樂、種植等介紹 3.你還知道那些民族建筑 4.歌曲《唱支山歌給黨聽》 板書設(shè)計：

共同促進祖國繁榮 各族人民宮保國家 發(fā)揚民族文化

第五篇：小學(xué)思品

小學(xué)思品《孝敬父母》說課稿

一、設(shè)計理念

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們在思品教學(xué)中認(rèn)識到，認(rèn)識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因為人對某種價值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。沒有情感作為人的行動的動力機制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ)，個體的道德人格大廈將無從矗立?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識?！?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看，卻有過分重視空泛的、抽象的認(rèn)識與理性說教而忽視真切的、具體的、生動的情感體驗，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識雖已達到較高的水平，而道德行為仍很低下，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實效性難以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對與《孝敬父母》一課的設(shè)計，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，整課體驗次數(shù)達5次，占總時間的二分之一，在這樣的實踐體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二、設(shè)計思路

小學(xué)思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會的實際，我這樣設(shè)計活動目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

通過課前、課中的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報達的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過表演、辨析和方案的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動分擔(dān)父母的辛勞，樂于幫助父母的好習(xí)慣。

3、過程與方法

通過看、說、評、演等體驗父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。

活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導(dǎo)，主動分擔(dān)父母的辛勞，關(guān)心父母的生活，做個好孩子。

活動難點：

激發(fā)學(xué)生對父母的愛，體驗父母的辛勞，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點，突破難點，我在教學(xué)設(shè)計中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程：

（一）、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，從家長和學(xué)生兩方面入手對學(xué)生原有的道德情感狀況進行研究，使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計了一張《成長卡》，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗

中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題。對學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。

（二）、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此，新課伊始，教師應(yīng)營造一種體會父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對學(xué)生進行情感啟發(fā)，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件。我在課始設(shè)計了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會，介紹自己的成長卡，找一找成長的變化，憶一憶成長中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗。

（三）、課中情通而理達

良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗打下一定的基礎(chǔ)，而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗層”，引導(dǎo)學(xué)生去體驗，去感受，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達到“情通而理達”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一個典型事例或是一個學(xué)生的情感有時候可以帶動全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關(guān)心子女的行動與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來，再請學(xué)生來談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué)、，達到引起共鳴的目的。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說一句話、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演，從中表達自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會常碰到的兩個情景：A說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫片，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說說自己的想法，再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境，達到以境引情、入境動情的目的。

（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動情，情感的浪花在心頭涌動。到了課末，教師應(yīng)把握契機，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯，再次獲得深化體驗。我在課末，請學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。我們常說，思品課教學(xué)要堅持知情意行統(tǒng)一的原則，而要達到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師不但要注重課外的實踐體驗，將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計《孝敬方案》，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長的配合下讓學(xué)生在家親自做一做，從中感受“孝”的愉悅及勞動的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進行情感體驗，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內(nèi)化，必然伴隨著情感體驗。一個感情冷漠的人，是不會有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品課教學(xué)，只有努力將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進一步提高思品課的實效性。我在教學(xué)設(shè)計中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華，讓他們?nèi)ンw驗生活，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展。

三、活動過程：

一、走近生活，體驗疼愛

1、導(dǎo)入，生展示《成長卡》

師導(dǎo)言：在我們成長的過程中，受到父母無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》。

生介紹《成長卡》并說說在成長過程中父母是怎樣關(guān)心愛護自己印象最深的一件事。背景音樂聲

2、欣賞歌曲《母親》

師：聽了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛我們的畫面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛，每一句諄諄教導(dǎo)是愛……父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來聽一聽吧！《母親》

二、表達心聲，激發(fā)情感。

1、導(dǎo)入

師：聽了這首歌，我非常感動，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達對父母的愛呢？可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。誰先來？

2、生反饋。

三、借助材料，提高認(rèn)識，指導(dǎo)行為。

1、導(dǎo)言：剛才同學(xué)們用不同的方式表達了對父母的愛，雖然形式不同，但我們表達的心聲是相同的，那就是要……（出示課題）孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，流傳出許多動人的故事。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎？

2、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡。

師：在我們生活的周圍，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說一說嗎？可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3、看故事《該把禮物送給誰》，談看法。的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應(yīng)該在我們平時的生活中體現(xiàn)。接下來我們來看個故事。

4、說說怎樣才是真正的孝敬父母？

心動不如行動。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動了，才是真正的孝順。

5、角色體驗

師：可說說容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學(xué)卻常忽略對父母的關(guān)心，有時甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個情景，同學(xué)們來看一看，你遇到了會怎樣處理？辨析題

（1）、說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”

（2）、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫片，媽媽加班回來了……

四、設(shè)計方案，指導(dǎo)行為。

1、聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。

2、發(fā)布方案

五、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂《只要媽媽露笑臉