第一篇:學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡有感
學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡有感
王強(qiáng),鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長,中共黨員,出生于1970年9月,于1992年7月參加工作,在2011年被評(píng)為教授,病逝于2012年9月。最大成就:完成著作《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》,該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)
經(jīng)濟(jì)法政學(xué)被多數(shù)學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科,吾亦如此。然而,《光明日報(bào)》對(duì)鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地---“七○后”教授王強(qiáng)的人生追求》讓我認(rèn)識(shí)到“各行各業(yè)都有其魅力所在,只待你去探索并為之沉迷?!睙o疑,王強(qiáng)他找到了為之沉迷的所在---研究中共黨史和馬克思主義中國化理論,并成了他一生的追求。保爾柯察金曾經(jīng)說過:“人最寶貴的就是生命,生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:回首往事,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;臨終之際,他能夠說:“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?!蓖鯊?qiáng)逝世時(shí)也才只有42歲,處于經(jīng)驗(yàn)較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段,正是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的好時(shí)期。他的這一生雖然短暫,卻沒有白活:短短四年時(shí)間里,王強(qiáng)在《中共黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇,在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇,并完成著作《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》;并且在病榻上每年堅(jiān)持給七位學(xué)生指導(dǎo)論文?這些都是一個(gè)普通大學(xué)教師所難以望其項(xiàng)背的。
王強(qiáng)教授畢生熱愛黨,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),在馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的道路上,始終孜孜以求,至死不渝。他對(duì)賈后名老師的臨終囑托、對(duì)教育和研究事業(yè)的念念不忘、讓紙筆占據(jù)了的病床、病后時(shí)而來學(xué)校的堅(jiān)持、重癥拮據(jù)卻依然捐贈(zèng)書籍的默然、身體不行就動(dòng)腦的執(zhí)著、永遠(yuǎn)充滿著對(duì)工作的熱情?.這些近乎“癡迷”的舉動(dòng),我卻從中體會(huì)到了他“死要重于泰山”的信念。這不僅是取決于他時(shí)日無多而對(duì)自身毅力的激發(fā),也是日常生活對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他總是滿懷著對(duì)教育事業(yè)的“傻勁”,和學(xué)生們打鬧成一片,同吃同住同穿同學(xué),像父親對(duì)待孩子一樣掏心掏肺,讓孩子們顛覆了以前對(duì)公共政治課枯燥乏味的印象,真正知道了它的價(jià)值---我以為這正是一位教師真正價(jià)值意義的體現(xiàn)。他有著對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)韌的鉆勁。凡是有關(guān)經(jīng)濟(jì)法政學(xué)的問題,他都得經(jīng)過一而再再而三的斟酌,于是一點(diǎn)、兩點(diǎn)具有實(shí)際意義的建議躍然紙上;他也深刻懂得“作為馬克思主義大眾化理論的傳播者,切忌扮成‘傳聲筒’。要沉下身去,學(xué)好‘普通話’,說好‘家常話’: 與農(nóng)民,他會(huì)嘮種田補(bǔ)貼、鄰里關(guān)系;與工人聊薪酬待遇、醫(yī)療保險(xiǎn);與干部說黨建惠民、廉政建設(shè)?”,借此提升思想而不是只做一個(gè)只會(huì)教書育人的書呆子。
王強(qiáng)教授與孫衛(wèi)芳老師忠貞不渝的愛情令我欽羨與感傷,他們既是伴侶亦是知己,大學(xué)中志同道同的契合引為朋友,畢業(yè)后雙宿雙飛于落后區(qū)執(zhí)教,書房中窩在一起靜靜的看書學(xué)習(xí),病床上的相濡以沫(墨)?我在此誠信祝愿孫衛(wèi)芳老師忘記苦痛,保留這份難能可貴的記憶,繼續(xù)追尋幸福、追求事業(yè)去過完余生。
第二篇:學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡后感
光環(huán)背后的教師、學(xué)者、黨員
——學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡后感
“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧——這樣,在臨死的時(shí)候,他能夠說:‘我的整個(gè)生命和全部精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?!边@是奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中對(duì)生命意義的思考。我以為,王強(qiáng)教授,正是用生命煉就了一副堅(jiān)持追求真理鋼鐵之軀。哪怕腫瘤掠走他的氣力,哪怕病魔奪去他的生命,他依舊在“用生命守望著馬克思主義陣地”。
中國文明網(wǎng)對(duì)王強(qiáng)教授給予了這樣的評(píng)價(jià):“師者風(fēng)范樹時(shí)代先鋒,學(xué)者品格鑄崇高楷模?!钡拇_,他是時(shí)代先鋒,他是崇高楷模,但這些虛名一定從來也不是他苦苦索求的。在所有的光芒背后,我們應(yīng)該看到的是一位敬業(yè)愛崗、品德高尚的人民教師,一位潛心研究、筆耕不輟的執(zhí)著學(xué)者,千千萬萬黨員中平凡而又不凡的那一個(gè)!
從1992年畢業(yè)參加工作起直至2012那年病逝,王強(qiáng)教授,我更愿意叫他作王老師,他在教育工作者的崗位上堅(jiān)守的整整20年。他對(duì)待工作一絲不茍,對(duì)待學(xué)生更是關(guān)愛有加,把他們當(dāng)做自己的孩子。學(xué)生總說:“人生遇王強(qiáng)老師,足矣!能上王老師的課,簡直是上輩子修來的福分?!蓖趵蠋熡泄伞吧怠眲?,同事向他尋求幫助時(shí),他從不推辭。王老師,更有股“鉆”勁,他上課不僅是講授知識(shí),也是傳授做人的道理,他花了很多心思,將公共政治理論課程的精髓滲透到學(xué)生內(nèi)心。作為一名即將畢業(yè),即將踏上工作崗位的師范生,王老師用他短暫卻輝煌,樸實(shí)卻耀眼的藝術(shù)告訴了我什么是真正的教書育人。
住院期間,王老師沒辦法在課堂上講學(xué)了,但即便在化療期間,他也不肯閑著。他總說,“要是能上課我就上課,身體實(shí)在堅(jiān)持不了,把研究的事交給我,動(dòng)動(dòng)腦筋還是可以的?!睆?008年斷斷續(xù)續(xù)住院以來的四年多時(shí)間里,他以驚人的毅力在各類專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇,中文核心期刊上發(fā)表論文9篇。他的病房里擺放的是觸手可及的紙張、筆與研究資料,最終留下了一部沉甸甸的有關(guān)馬克思主義理論研究的學(xué)術(shù)著作——《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》。他是一名矜矜業(yè)業(yè)的學(xué)者,一生在馬克思主義的土地上辛勤耕耘。
我們更不能忘懷的是,王強(qiáng)教授是一名優(yōu)秀的有著極高的政治覺悟的共產(chǎn)黨員。他用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義真理的向往與追求,為我們這些即將加入中國共產(chǎn)黨的預(yù)備黨員們樹立了一座豐碑,告訴我們?nèi)朦h后將要攀登的山并非是青山秀水,而是險(xiǎn)峻的高峰。他的事跡再一次提醒了我們十八大精神中關(guān)于增強(qiáng)黨性的要求:秉承“三輕三重”,即輕名利,重名聲;輕權(quán)力,重責(zé)任;輕升遷,重工作?!吧僦v空話,多做實(shí)事”(列寧),“實(shí)事求是,力戒空談”(毛澤東),正如歷代馬克思主義者所踐行所提倡的那樣,我們的路在腳下,而不在筆尖,更不在嘴邊。
第三篇:學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師先進(jìn)事跡有感
學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師先進(jìn)事跡有感
最近學(xué)習(xí)了70后教授鹽城師范學(xué)院王強(qiáng)老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,使我陷入了深深的思考。
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確的榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力:
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn),一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要給孩子們一滴水,教師就要有一桶水。所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤奮練習(xí)基本功。無論我們自己多么辛苦,當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),當(dāng)有家長向我們道謝時(shí),當(dāng)自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),當(dāng)工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來不及了。所以,雖然現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果。
三、擁有一顆真誠的愛心
對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就越來越高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
阜寧縣合利中心小學(xué)
顧春娥
2012年12月4日
第四篇:學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授事跡心得
篇一:學(xué)習(xí)鹽城師院王強(qiáng)教授事跡心得
王強(qiáng),鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長,中國共產(chǎn)黨黨員,出生于1970年9月,于1992年7月參加工作,在2011年被評(píng)為教授,病逝于2012年9月。最大成就:完成著作《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》,該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)
經(jīng)濟(jì)法政學(xué)被多數(shù)學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科,吾亦如此。然而,《光明日報(bào)》對(duì)鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地---“七○后”教授王強(qiáng)的人生追求》讓我認(rèn)識(shí)到“各行各業(yè)都有其魅力所在,只待你去探索并為之沉迷?!睙o疑,王強(qiáng)他找到了為之沉迷的所在---研究中國共產(chǎn)黨黨史和馬克思主義中國化理論,并成了他一生的追求。保爾柯察金曾經(jīng)說過:“人最寶貴的就是生命,生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:回首往事,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;臨終之際,他能夠說:“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。”王強(qiáng)逝世時(shí)也才只有42歲,處于經(jīng)驗(yàn)較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段,正是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的好時(shí)期。他的這一生雖然短暫,卻沒有白活:短短四年時(shí)間里,王強(qiáng)在《中國共產(chǎn)黨黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇,在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇,并完成著作《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》;并且在病榻上每年堅(jiān)持給七位學(xué)生指導(dǎo)論文?這些都是一個(gè)普通大學(xué)教師所難以望其項(xiàng)背的。
王強(qiáng)教授畢生熱愛黨,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),在馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的道路上,始終孜孜以求,至死不渝。他對(duì)賈后名老師的臨終囑托、對(duì)教育和研究事業(yè)的念念不忘、讓紙筆占據(jù)了的病床、病后時(shí)而來學(xué)校的堅(jiān)持、重癥拮據(jù)卻依然捐贈(zèng)書籍的默然、身體不行就動(dòng)腦的執(zhí)著、永遠(yuǎn)充滿著對(duì)工作的熱情?.這些近乎“癡迷”的舉動(dòng),我卻從中體會(huì)到了他“死要重于泰山”的信念。這不僅是取決于他時(shí)日無多而對(duì)自身毅力的激發(fā),也是日常生活對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他總是滿懷著對(duì)教育事業(yè)的“傻勁”,和學(xué)生們打鬧成一片,同吃同住同穿同學(xué),像父親對(duì)待孩子一樣掏心掏肺,讓孩子們顛覆了以前對(duì)公共政治課枯燥乏味的印象,真正知道了它的價(jià)值---我以為這正是一位教師真正價(jià)值意義的體現(xiàn)。他有著對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)韌的鉆勁。凡是有關(guān)經(jīng)濟(jì)法政學(xué)的問題,他都得經(jīng)過一而再再而三的斟酌,于是一點(diǎn)、兩點(diǎn)具有實(shí)際意義的建議躍然紙上;他也深刻懂得“作為馬克思主義大眾化理論的傳播者,切忌扮成‘傳聲筒’。要沉下身去,學(xué)好‘普通話’,說好‘家常話’: 與農(nóng)民,他會(huì)嘮種田補(bǔ)貼、鄰里關(guān)系;與工人聊薪酬待遇、醫(yī)療保險(xiǎn);與干部說黨建惠民、廉政建設(shè)?”,借此提升思想而不是只做一個(gè)只會(huì)教書育人的書呆子。
王強(qiáng)教授與孫衛(wèi)芳老師忠貞不渝的愛情令我欽羨與感傷,他們既是伴侶亦是知己,大學(xué)中志同道同的契合引為朋友,畢業(yè)后雙宿雙飛于落后區(qū)執(zhí)教,書房中窩在一起靜靜的看書學(xué)習(xí),病床上的相濡以沫(墨)?我在此誠信祝愿孫衛(wèi)芳老師忘記苦痛,保留這份難能可貴的記憶,繼續(xù)追尋幸福、追求事業(yè)去過完余生。
篇二:學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授事跡心得
王強(qiáng)同志自1992年走上工作崗位,一直從事思想政治理論課教學(xué)。如何上好思想政治理論課,真正做一名馬克思主義的傳播者、踐行者,是20年來王強(qiáng)一直探究的重要問題。在傳播馬克思主義的神圣講臺(tái)上,他做到了以情感人,“親其師而信其道”,他與學(xué)生建立起深厚的感情,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握馬克思主義理論,并做到了以理服人。他認(rèn)為,思想政治理論課不僅是傳授知識(shí),更要教學(xué)生做人的道理,他經(jīng)常說,“本是一門看似枯燥的課,我要讓學(xué)生知道它的價(jià)值。”他堅(jiān)持探尋行之有效的教學(xué)方法,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
但誰也沒想到,厄運(yùn)悄然襲來。2006年時(shí),王強(qiáng)查出痔瘡,他也沒在意。2008年,學(xué)院申報(bào)“馬克思主義中國化研究”省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,他和同事沒日沒夜做著申報(bào)準(zhǔn)備。省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科被正式批復(fù)成立后,在大家的反復(fù)催促下,王強(qiáng)才到醫(yī)院做了檢查。2008年11月19日,一份診斷書震驚了親人和同事朋友,王強(qiáng)被診斷為惡性直腸癌,晚期。學(xué)校幫他聯(lián)系了省城最好的醫(yī)院,但王強(qiáng)堅(jiān)持在鹽城手術(shù),他說,一來院里的事多,自己還可以幫上忙,二來省得麻煩。12月1日,他在鹽城接受了腫瘤切除手術(shù)。2009年5月4日復(fù)查,癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到了肺部。2011年10月,王強(qiáng)病危,三個(gè)月后,他挺過來了。他笑著對(duì)妻子說,“我又賺了”。今年9月8日,王強(qiáng)還是離開了他深愛的這個(gè)世界。他用生命交出了一張“成績單”:自2008年住院以來,先后在《中國共產(chǎn)黨黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等權(quán)威專業(yè)期刊發(fā)表論文17篇,在中文核心期刊發(fā)表論文9篇,其中10篇被人大復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載,其專著《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
從王強(qiáng)教師身上,我們看到了他那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德。
在今后的工作中,我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向王強(qiáng)教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻(xiàn)為榮。對(duì)他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五篇:學(xué)習(xí)王金權(quán)教授有感
學(xué)習(xí)汪金權(quán)教授有感
師宗職校 阮菊花
這幾天學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡。王老師畢業(yè)于名校,在當(dāng)時(shí)可謂真正的天之驕子,可是當(dāng)他看到山區(qū)需要他時(shí)毅然放棄了人人羨慕的好工作,踏入山區(qū),一待就是二十多個(gè)寒暑。汪老師扎根蘄北山區(qū),堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,教書育人,任勞任怨;淡泊名利,安貧樂道精神很讓人敬佩、感動(dòng),很值得我們學(xué)習(xí)。從汪老師身上我們至少可以學(xué)到:
一、要關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。親其師,方能信其道。沒有愛,就沒有教育。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該是充滿愛的教育。
正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué),改變了無數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí),作為教師,應(yīng)向汪老師一樣,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。
二、要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。
作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生,汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件,主動(dòng)從全國名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū),在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動(dòng),深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼,授業(yè)解惑,常教常新,不斷探索新方法,教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊M艚饳?quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。作為教師,我要學(xué)習(xí)汪老師,追求淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界,始終保持艱苦奮斗的作風(fēng),以一流的工作業(yè)績回報(bào)黨和人民的重托,讓每位特殊兒童家長都放心,都安心,都滿意!
三、要有責(zé)任意識(shí)。
汪金權(quán)老師在一次報(bào)告會(huì)的材料中發(fā)言說:“要‘認(rèn)認(rèn)真真讀書,堂堂正正做人?!瘜?duì)學(xué)生要有平等心,力爭把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人;對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心,對(duì)他們的未來負(fù)責(zé);對(duì)學(xué)生要有愛心,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難;對(duì)學(xué)生要細(xì)心,注意他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!痹捳Z中滲透著汪老師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰,他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件,一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué);為了這份責(zé)任,他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利,樂于奉獻(xiàn),關(guān)愛學(xué)生,自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
汪金權(quán)全家福22年來,汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。汪老師來四中后不久,就開始當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué),汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長:“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué),學(xué)費(fèi)我先墊著?!?/p>
以后,這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣,有時(shí)因墊付得太多,到月底時(shí)工資都快扣沒了,財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn),有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢,數(shù)目到底有多少,學(xué)生還了或是沒還,汪老師從不介意。
有的學(xué)生沒錢吃飯了,汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初,他月工資僅百余元,因幫助學(xué)生,常自己借錢吃飯。22年來,汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi),至今累計(jì)數(shù)百人。后來,一些學(xué)生考上大學(xué)了,甚至就讀研究生,他仍然繼續(xù)資助,有時(shí)一月要寄上千元,總數(shù)累計(jì)超過10萬元。
汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人,多年來租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子,至今還住在大山深處的老屋中。
汪金權(quán)老師畢業(yè)于華中師范大學(xué)中文系,卻主動(dòng)放棄黃岡中學(xué)的優(yōu)越工作條件,選擇到蘄北山區(qū)四中任教。22年來,他扎根特教、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn),教育教學(xué)成績顯著,先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人,同時(shí)資助貧困學(xué)生200多人累計(jì)金額超過10萬元,幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。他先后獲得“全國優(yōu)秀教師”等諸多榮譽(yù)稱號(hào),被譽(yù)為“大別山師魂”??戳怂母腥耸论E,我深受感動(dòng)。
汪老師為我們詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者;什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律;什么是真正的無私奉獻(xiàn)、大愛無邊。將汪教師作為今后工作的楷模。學(xué)習(xí)他忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他教書育人、愛生如子、為人師表、無私奉獻(xiàn)的高尚師德;學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。立足本職崗位,做到業(yè)精于勤、為人師表,無愧于人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。