第一篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡有感

王強(qiáng)，鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長(zhǎng)，中共黨員，出生于1970年9月，于1992年7月參加工作，在2011年被評(píng)為教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

經(jīng)濟(jì)法政學(xué)被多數(shù)學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科，吾亦如此。然而，《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長(zhǎng)篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地---“七○后”教授王強(qiáng)的人生追求》讓我認(rèn)識(shí)到“各行各業(yè)都有其魅力所在，只待你去探索并為之沉迷?！睙o(wú)疑，王強(qiáng)他找到了為之沉迷的所在---研究中共黨史和馬克思主義中國(guó)化理論，并成了他一生的追求。保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的就是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！蓖鯊?qiáng)逝世時(shí)也才只有42歲，處于經(jīng)驗(yàn)較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段，正是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的好時(shí)期。他的這一生雖然短暫，卻沒(méi)有白活：短短四年時(shí)間里，王強(qiáng)在《中共黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》；并且在病榻上每年堅(jiān)持給七位學(xué)生指導(dǎo)論文?這些都是一個(gè)普通大學(xué)教師所難以望其項(xiàng)背的。

王強(qiáng)教授畢生熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的道路上，始終孜孜以求，至死不渝。他對(duì)賈后名老師的臨終囑托、對(duì)教育和研究事業(yè)的念念不忘、讓紙筆占據(jù)了的病床、病后時(shí)而來(lái)學(xué)校的堅(jiān)持、重癥拮據(jù)卻依然捐贈(zèng)書(shū)籍的默然、身體不行就動(dòng)腦的執(zhí)著、永遠(yuǎn)充滿著對(duì)工作的熱情?.這些近乎“癡迷”的舉動(dòng)，我卻從中體會(huì)到了他“死要重于泰山”的信念。這不僅是取決于他時(shí)日無(wú)多而對(duì)自身毅力的激發(fā)，也是日常生活對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他總是滿懷著對(duì)教育事業(yè)的“傻勁”，和學(xué)生們打鬧成一片，同吃同住同穿同學(xué)，像父親對(duì)待孩子一樣掏心掏肺，讓孩子們顛覆了以前對(duì)公共政治課枯燥乏味的印象，真正知道了它的價(jià)值---我以為這正是一位教師真正價(jià)值意義的體現(xiàn)。他有著對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)韌的鉆勁。凡是有關(guān)經(jīng)濟(jì)法政學(xué)的問(wèn)題，他都得經(jīng)過(guò)一而再再而三的斟酌，于是一點(diǎn)、兩點(diǎn)具有實(shí)際意義的建議躍然紙上；他也深刻懂得“作為馬克思主義大眾化理論的傳播者，切忌扮成‘傳聲筒’。要沉下身去，學(xué)好‘普通話’，說(shuō)好‘家常話’： 與農(nóng)民，他會(huì)嘮種田補(bǔ)貼、鄰里關(guān)系；與工人聊薪酬待遇、醫(yī)療保險(xiǎn)；與干部說(shuō)黨建惠民、廉政建設(shè)?”，借此提升思想而不是只做一個(gè)只會(huì)教書(shū)育人的書(shū)呆子。

王強(qiáng)教授與孫衛(wèi)芳老師忠貞不渝的愛(ài)情令我欽羨與感傷，他們既是伴侶亦是知己，大學(xué)中志同道同的契合引為朋友，畢業(yè)后雙宿雙飛于落后區(qū)執(zhí)教，書(shū)房中窩在一起靜靜的看書(shū)學(xué)習(xí)，病床上的相濡以沫（墨）?我在此誠(chéng)信祝愿孫衛(wèi)芳老師忘記苦痛，保留這份難能可貴的記憶，繼續(xù)追尋幸福、追求事業(yè)去過(guò)完余生。

第二篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡后感

光環(huán)背后的教師、學(xué)者、黨員

——學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡后感

“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”這是奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中對(duì)生命意義的思考。我以為，王強(qiáng)教授，正是用生命煉就了一副堅(jiān)持追求真理鋼鐵之軀。哪怕腫瘤掠走他的氣力，哪怕病魔奪去他的生命，他依舊在“用生命守望著馬克思主義陣地”。

中國(guó)文明網(wǎng)對(duì)王強(qiáng)教授給予了這樣的評(píng)價(jià)：“師者風(fēng)范樹(shù)時(shí)代先鋒，學(xué)者品格鑄崇高楷模?！钡拇_，他是時(shí)代先鋒，他是崇高楷模，但這些虛名一定從來(lái)也不是他苦苦索求的。在所有的光芒背后，我們應(yīng)該看到的是一位敬業(yè)愛(ài)崗、品德高尚的人民教師，一位潛心研究、筆耕不輟的執(zhí)著學(xué)者，千千萬(wàn)萬(wàn)黨員中平凡而又不凡的那一個(gè)！

從1992年畢業(yè)參加工作起直至2012那年病逝，王強(qiáng)教授，我更愿意叫他作王老師，他在教育工作者的崗位上堅(jiān)守的整整20年。他對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生更是關(guān)愛(ài)有加，把他們當(dāng)做自己的孩子。學(xué)生總說(shuō)：“人生遇王強(qiáng)老師，足矣！能上王老師的課，簡(jiǎn)直是上輩子修來(lái)的福分?！蓖趵蠋熡泄伞吧怠眲牛孪蛩麑で髱椭鷷r(shí)，他從不推辭。王老師，更有股“鉆”勁，他上課不僅是講授知識(shí)，也是傳授做人的道理，他花了很多心思，將公共政治理論課程的精髓滲透到學(xué)生內(nèi)心。作為一名即將畢業(yè)，即將踏上工作崗位的師范生，王老師用他短暫卻輝煌，樸實(shí)卻耀眼的藝術(shù)告訴了我什么是真正的教書(shū)育人。

住院期間，王老師沒(méi)辦法在課堂上講學(xué)了，但即便在化療期間，他也不肯閑著。他總說(shuō)，“要是能上課我就上課，身體實(shí)在堅(jiān)持不了，把研究的事交給我，動(dòng)動(dòng)腦筋還是可以的?！睆?008年斷斷續(xù)續(xù)住院以來(lái)的四年多時(shí)間里，他以驚人的毅力在各類專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，中文核心期刊上發(fā)表論文9篇。他的病房里擺放的是觸手可及的紙張、筆與研究資料，最終留下了一部沉甸甸的有關(guān)馬克思主義理論研究的學(xué)術(shù)著作——《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》。他是一名矜矜業(yè)業(yè)的學(xué)者，一生在馬克思主義的土地上辛勤耕耘。

我們更不能忘懷的是，王強(qiáng)教授是一名優(yōu)秀的有著極高的政治覺(jué)悟的共產(chǎn)黨員。他用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義真理的向往與追求，為我們這些即將加入中國(guó)共產(chǎn)黨的預(yù)備黨員們樹(shù)立了一座豐碑，告訴我們?nèi)朦h后將要攀登的山并非是青山秀水，而是險(xiǎn)峻的高峰。他的事跡再一次提醒了我們十八大精神中關(guān)于增強(qiáng)黨性的要求：秉承“三輕三重”，即輕名利，重名聲；輕權(quán)力，重責(zé)任；輕升遷，重工作?！吧僦v空話，多做實(shí)事”（列寧），“實(shí)事求是，力戒空談”（毛澤東），正如歷代馬克思主義者所踐行所提倡的那樣，我們的路在腳下，而不在筆尖，更不在嘴邊。

第三篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師先進(jìn)事跡有感

最近學(xué)習(xí)了70后教授鹽城師范學(xué)院王強(qiáng)老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，使我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確的榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力：

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要給孩子們一滴水，教師就要有一桶水。所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)基本功。無(wú)論我們自己多么辛苦，當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，當(dāng)有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，當(dāng)自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，當(dāng)工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了。所以，雖然現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就越來(lái)越高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

阜寧縣合利中心小學(xué)

顧春娥

2012年12月4日

第四篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授事跡心得

篇一：學(xué)習(xí)鹽城師院王強(qiáng)教授事跡心得

王強(qiáng)，鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，出生于1970年9月，于1992年7月參加工作，在2011年被評(píng)為教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

經(jīng)濟(jì)法政學(xué)被多數(shù)學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科，吾亦如此。然而，《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長(zhǎng)篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地---“七○后”教授王強(qiáng)的人生追求》讓我認(rèn)識(shí)到“各行各業(yè)都有其魅力所在，只待你去探索并為之沉迷?！睙o(wú)疑，王強(qiáng)他找到了為之沉迷的所在---研究中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和馬克思主義中國(guó)化理論，并成了他一生的追求。保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的就是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！蓖鯊?qiáng)逝世時(shí)也才只有42歲，處于經(jīng)驗(yàn)較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段，正是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的好時(shí)期。他的這一生雖然短暫，卻沒(méi)有白活：短短四年時(shí)間里，王強(qiáng)在《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》；并且在病榻上每年堅(jiān)持給七位學(xué)生指導(dǎo)論文？這些都是一個(gè)普通大學(xué)教師所難以望其項(xiàng)背的。

王強(qiáng)教授畢生熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的道路上，始終孜孜以求，至死不渝。他對(duì)賈后名老師的臨終囑托、對(duì)教育和研究事業(yè)的念念不忘、讓紙筆占據(jù)了的病床、病后時(shí)而來(lái)學(xué)校的堅(jiān)持、重癥拮據(jù)卻依然捐贈(zèng)書(shū)籍的默然、身體不行就動(dòng)腦的執(zhí)著、永遠(yuǎn)充滿著對(duì)工作的熱情？.這些近乎“癡迷”的舉動(dòng)，我卻從中體會(huì)到了他“死要重于泰山”的信念。這不僅是取決于他時(shí)日無(wú)多而對(duì)自身毅力的激發(fā)，也是日常生活對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他總是滿懷著對(duì)教育事業(yè)的“傻勁”，和學(xué)生們打鬧成一片，同吃同住同穿同學(xué)，像父親對(duì)待孩子一樣掏心掏肺，讓孩子們顛覆了以前對(duì)公共政治課枯燥乏味的印象，真正知道了它的價(jià)值---我以為這正是一位教師真正價(jià)值意義的體現(xiàn)。他有著對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)韌的鉆勁。凡是有關(guān)經(jīng)濟(jì)法政學(xué)的問(wèn)題，他都得經(jīng)過(guò)一而再再而三的斟酌，于是一點(diǎn)、兩點(diǎn)具有實(shí)際意義的建議躍然紙上；他也深刻懂得“作為馬克思主義大眾化理論的傳播者，切忌扮成‘傳聲筒’。要沉下身去，學(xué)好‘普通話’，說(shuō)好‘家常話’： 與農(nóng)民，他會(huì)嘮種田補(bǔ)貼、鄰里關(guān)系；與工人聊薪酬待遇、醫(yī)療保險(xiǎn)；與干部說(shuō)黨建惠民、廉政建設(shè)？”，借此提升思想而不是只做一個(gè)只會(huì)教書(shū)育人的書(shū)呆子。

王強(qiáng)教授與孫衛(wèi)芳老師忠貞不渝的愛(ài)情令我欽羨與感傷，他們既是伴侶亦是知己，大學(xué)中志同道同的契合引為朋友，畢業(yè)后雙宿雙飛于落后區(qū)執(zhí)教，書(shū)房中窩在一起靜靜的看書(shū)學(xué)習(xí)，病床上的相濡以沫（墨）？我在此誠(chéng)信祝愿孫衛(wèi)芳老師忘記苦痛，保留這份難能可貴的記憶，繼續(xù)追尋幸福、追求事業(yè)去過(guò)完余生。

篇二：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授事跡心得

王強(qiáng)同志自1992年走上工作崗位，一直從事思想政治理論課教學(xué)。如何上好思想政治理論課，真正做一名馬克思主義的傳播者、踐行者，是20年來(lái)王強(qiáng)一直探究的重要問(wèn)題。在傳播馬克思主義的神圣講臺(tái)上，他做到了以情感人，“親其師而信其道”，他與學(xué)生建立起深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握馬克思主義理論，并做到了以理服人。他認(rèn)為，思想政治理論課不僅是傳授知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理，他經(jīng)常說(shuō)，“本是一門看似枯燥的課，我要讓學(xué)生知道它的價(jià)值?！彼麍?jiān)持探尋行之有效的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

但誰(shuí)也沒(méi)想到，厄運(yùn)悄然襲來(lái)。2006年時(shí)，王強(qiáng)查出痔瘡，他也沒(méi)在意。2008年，學(xué)院申報(bào)“馬克思主義中國(guó)化研究”省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，他和同事沒(méi)日沒(méi)夜做著申報(bào)準(zhǔn)備。省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科被正式批復(fù)成立后，在大家的反復(fù)催促下，王強(qiáng)才到醫(yī)院做了檢查。2008年11月19日，一份診斷書(shū)震驚了親人和同事朋友，王強(qiáng)被診斷為惡性直腸癌，晚期。學(xué)校幫他聯(lián)系了省城最好的醫(yī)院，但王強(qiáng)堅(jiān)持在鹽城手術(shù)，他說(shuō)，一來(lái)院里的事多，自己還可以幫上忙，二來(lái)省得麻煩。12月1日，他在鹽城接受了腫瘤切除手術(shù)。2009年5月4日復(fù)查，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到了肺部。2011年10月，王強(qiáng)病危，三個(gè)月后，他挺過(guò)來(lái)了。他笑著對(duì)妻子說(shuō)，“我又賺了”。今年9月8日，王強(qiáng)還是離開(kāi)了他深愛(ài)的這個(gè)世界。他用生命交出了一張“成績(jī)單”：自2008年住院以來(lái)，先后在《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等權(quán)威專業(yè)期刊發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊發(fā)表論文9篇，其中10篇被人大復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載，其專著《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

從王強(qiáng)教師身上，我們看到了他那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向王強(qiáng)教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：學(xué)習(xí)王金權(quán)教授有感

學(xué)習(xí)汪金權(quán)教授有感

師宗職校 阮菊花

這幾天學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡。王老師畢業(yè)于名校，在當(dāng)時(shí)可謂真正的天之驕子，可是當(dāng)他看到山區(qū)需要他時(shí)毅然放棄了人人羨慕的好工作，踏入山區(qū)，一待就是二十多個(gè)寒暑。汪老師扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人，任勞任怨；淡泊名利，安貧樂(lè)道精神很讓人敬佩、感動(dòng)，很值得我們學(xué)習(xí)。從汪老師身上我們至少可以學(xué)到：

一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該是充滿愛(ài)的教育。

正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落。

二、要愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國(guó)名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動(dòng)，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。汪金?quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。作為教師，我要學(xué)習(xí)汪老師，追求淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jī)回報(bào)黨和人民的重托，讓每位特殊兒童家長(zhǎng)都放心，都安心，都滿意！

三、要有責(zé)任意識(shí)。

汪金權(quán)老師在一次報(bào)告會(huì)的材料中發(fā)言說(shuō)：“要‘認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，堂堂正正做人?！瘜?duì)學(xué)生要有平等心，力爭(zhēng)把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹捳Z(yǔ)中滲透著汪老師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

汪金權(quán)全家福22年來(lái)，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。汪老師來(lái)四中后不久，就開(kāi)始當(dāng)班主任。1989年春季開(kāi)學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒(méi)來(lái)。他一家家去勸家長(zhǎng)：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。”

以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒(méi)了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒(méi)還，汪老師從不介意。

有的學(xué)生沒(méi)錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來(lái)，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來(lái)，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)元。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒(méi)有房子的人，多年來(lái)租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。

汪金權(quán)老師畢業(yè)于華中師范大學(xué)中文系，卻主動(dòng)放棄黃岡中學(xué)的優(yōu)越工作條件，選擇到蘄北山區(qū)四中任教。22年來(lái)，他扎根特教、愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，同時(shí)資助貧困學(xué)生200多人累計(jì)金額超過(guò)10萬(wàn)元,幾乎把自己的大半薪水都用來(lái)資助貧困生。他先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)，被譽(yù)為“大別山師魂”?？戳怂母腥耸论E,我深受感動(dòng)。

汪老師為我們?cè)忈屃耸裁词钦嬲刭|(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊。將汪教師作為今后工作的楷模。學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他教書(shū)育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。立足本職崗位，做到業(yè)精于勤、為人師表，無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。