第一篇：教育 者先進(jìn)事跡

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

小青同志一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想以及黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。通過學(xué)習(xí)，對“三個代表”重要思想的科學(xué)體系，對全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)有了新的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了社會主義信念，增強(qiáng)了在工作中貫徹黨的方針政策和實(shí)踐“三個代表”的自覺性。堅(jiān)持學(xué)習(xí)法律法規(guī)，尤其是教育法律法規(guī)知識，自覺遵守黨紀(jì)國法，不斷增強(qiáng)依法治教意識。注重職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)民主。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，創(chuàng)造了一流的工作業(yè)績，深受全校廣大師生的好評。

小青同志的主要工作除了教學(xué)常規(guī)管理以外，主要負(fù)責(zé)高考、學(xué)籍和教師職稱評定工作。她剛剛參加工作時，主動地、虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，加之她的責(zé)任心、責(zé)任感和對工作精益求精的追求，使她很快地成為了教學(xué)管理上的骨干，無論是科學(xué)地編排課程，有效地組織各種考試，還是組織會考及高考，還是教職工職稱工作。她都能獨(dú)當(dāng)一面，并且按時保質(zhì)保量地圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。因此，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校教職工，對小青同志的這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神都十分贊賞。

扎實(shí)做好學(xué)籍管理工作。2007年她接觸學(xué)籍工作以后，她認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教導(dǎo)主任求教，在沒有經(jīng)過培訓(xùn)的情況下，她將全校2000余名學(xué)生的信息一字一字輸入到電腦里，分年級分類別整理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍電子化管理，推動學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，使學(xué)校在歷年學(xué)籍管理督導(dǎo)評估中都得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定

憑對教育事業(yè)的無限忠誠，憑對廣大學(xué)生的一腔摯愛，更憑無私奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流的自覺追求，小青同志在教學(xué)管理的工作崗位上，取得了突出的成績。她取得的成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的認(rèn)可，從2000年至今，她連續(xù)10年在年度考核中被認(rèn)定為優(yōu)秀等次，2007年9月被縣教體局、人事局表彰為優(yōu)秀教師，同年又被教體局評為高考先進(jìn)工作者，2008年被認(rèn)定為安陽縣骨干教師。

繁雜的工作面前，她始終保持著微笑面生活與工作，每天送一個燦爛的笑容給她的工作伙伴，在遭遇難題的時候秉著不氣餒的干勁克服難題，在收獲成績的時候懷著謙卑的心感謝所有幫助、支持她的人。

以上是她任教以來平凡而瑣碎的工作，在這些工作中她和她的領(lǐng)導(dǎo)一起研究學(xué)校工作，讓她歷練和成長；她將與同事朋友一起研修，不斷提升業(yè)務(wù)水平；在這個過程中，她在努力的成長，慢慢的體會自己的收獲，也在體驗(yàn)著累并快樂著的幸福，她將不斷調(diào)整自己一直努力快樂地走下去。不論是輔導(dǎo)員的工作還是教導(dǎo)工作都讓她體會到了一名教師光榮感和所肩負(fù)的使命感。她相信今天的成績是明天的新起點(diǎn)，她將一如繼往把對黨的忠誠獻(xiàn)給教育事業(yè)！

第二篇：受教育者

受教育者作為公民的一部分，必須履行憲法和法律賦予每個公民的義務(wù)，同時，在教育法規(guī)中，又規(guī)定了受教育者應(yīng)特殊承擔(dān)的義務(wù)。《教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者具體應(yīng)該履行的義務(wù)：

（1）遵守法律、法規(guī)

作為國家公民、學(xué)生要遵守國家的法律、法規(guī)，這是其作為公民必須履行的基本義務(wù)。這項(xiàng)義務(wù)可以稱為“遵紀(jì)守法義務(wù)”。遵守法律法規(guī)，即包括憲法、法律、行政法規(guī)，也包括教育法律、法規(guī)和有關(guān)教育的規(guī)章。學(xué)生遵守國家法律、法規(guī)，重點(diǎn)在于遵守法律、法規(guī)中有關(guān)學(xué)生的規(guī)定。對不同層次和不同類型學(xué)校的學(xué)生有不同的要求。如果不遵守國家法律、法規(guī)的話，就會觸犯有關(guān)法律、法規(guī)，從而受到法律的嚴(yán)厲制裁。

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，形成高尚的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣”的義務(wù)，即“培養(yǎng)良好品德義務(wù)”。我國教育方針要求把受教育者培養(yǎng)成為在德、智、體幾方面都得到發(fā)展的有社會主義覺悟有文化的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這里面一項(xiàng)重要任務(wù)是使學(xué)生形成高尚的思想品德和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這既是學(xué)校的職責(zé)，同時也是受教育者的義務(wù)。履行這方面的義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！缎W(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等，對不同層次和類型學(xué)校的學(xué)生的相關(guān)義務(wù)都有具體的規(guī)定。

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”的義務(wù)，也可以稱為“努力學(xué)習(xí)義務(wù)”。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就意味著承擔(dān)了接受教育的義務(wù)。對義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，這種義務(wù)是強(qiáng)迫的；對非義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，這是依自愿入學(xué)在享受教育權(quán)利同時應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。它同時也是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)利的前提。這項(xiàng)義務(wù)包含以下方面的內(nèi)容：

①學(xué)生應(yīng)按時到校上課，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。不能無故遲到、早退或輟學(xué)，不能去做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；

②上課時應(yīng)專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問；

③放學(xué)后，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，按時獨(dú)立完成作業(yè)?？荚嚥蛔鞅?。珍惜時間，科學(xué)安排課余活動。

（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

這項(xiàng)義務(wù)可以稱為“遵守其他制度的義務(wù)”。學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)為了保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，需要制定有關(guān)的管理制度。對這些管理制度，受教育者有義務(wù)遵守。主要包括以下幾個方面：①遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的思想政治教育管理制度；②遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理制度；③遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的學(xué)籍管理制度。包括入學(xué)注冊，成績考核，對升級、留級、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的處理，考勤記錄，紀(jì)律教育，獎勵處分以及對學(xué)生畢業(yè)資格的審查等管理規(guī)定；④遵守其所在教育機(jī)構(gòu)的體育管理、衛(wèi)生管理、圖書儀器管理、校園管理等方面的制度。

第三篇：教育者閱讀

序言 閱讀能給我們帶來什么/高萬祥

第一輯 閱讀能給我們帶來思想尊嚴(yán)

1.愧對孔子——推薦《論語》

2.尋找教育的精神家園——推薦《理想國》

3.美德能給我們帶來安寧與幸?！扑]《道德情操論》

4.愛，是一門可以學(xué)習(xí)的藝術(shù)——推薦《愛的藝術(shù)》

5.人類精神的高地——推薦《蘇霍姆林斯基選集》

6.一座必須跨越的教育高峰——推薦《民主主義與教育》

7.大愛陶子，大德陶子——推薦《陶行知文集》

8.“新教育”：一場教育造福運(yùn)動——推薦《朱永新教育文集》

9.用最深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡——推薦《第56號教室的奇跡》

10.你永遠(yuǎn)可以更幸?！扑]《幸福的方法》

第二輯 閱讀能給我們帶來更多的愛心、良心、社會責(zé)任心

11.做一個“無可救藥的樂天派”——推薦《蘇東坡傳》

12.“美國精神之父”留下的財(cái)富——推薦《富蘭克林自傳》

13.可惜，中國只有一個張謇——推薦《張謇傳》

14.史懷澤，人類永遠(yuǎn)的懷念——推薦《史懷澤傳》

15.中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的麥加圣地——推薦《張伯苓圖傳》

16.向“第一公民”梁啟超學(xué)什么——推薦《梁啟超傳》

17.回向風(fēng)雨的歌者——推薦《一顆清亮的大星——胡適傳》

18.一個永遠(yuǎn)溫暖我們的名字——推薦《仁愛一生》

19.人間凈土一圣哲——推薦《枯木開花：圣嚴(yán)法師傳》

20.說不盡的洪宗禮——推薦《從教師到教育家：洪宗禮評傳》 第三輯 閱讀能給我們帶來詩意和創(chuàng)造情懷

21.250年前歐洲最好的“新教育”——推薦《愛彌兒》

22.人格就是一切——推薦《歌德談話錄》

23.教師為什么一定要讀安徒生童話——推薦《安徒生童話》

24.超越俗世的靈魂芳香——推薦《金薔薇》

25.一本影響了幾代人的公民教育讀本——推薦《愛的教育》

26.詩歌，讓我們的心靈不死！——推薦《唐宋詞十七講》

27.朗讀，讓生命踏上溫暖歸途——推薦《朗讀者》

28.和大智者的心靈對話——推薦《人生哲思錄》

29.十丈紅塵上的晨鐘暮鼓——推薦《林清玄散文》

30.童年，是一個人的宿命——推薦《追風(fēng)箏的人》

附錄 給你一間書屋

后記 在書中尋覓最好的自己

第四篇：家長也是教育者

往往有這樣的家長，第一次領(lǐng)著孩子入學(xué)，便對老師說：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯誤要打要罵隨您，我決不袒護(hù)！”家長說這話時，臉上的表情絕對是真誠的。還有的家長，常常到學(xué)校向老師告孩子的狀，“控訴”孩子在家的種種罪行，末了往往說上一句：“您幫幫我吧，我的孩子就聽老師的話！”

每當(dāng)我遇到這樣的家長時，我會為自己能被他們真誠信任而感動，但同時也會感到不安：如果家長僅僅用托付與告狀與我配合，我的教育能成功嗎？我毫不懷疑這些家長對老師對學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂慮的東西，這就是-----同樣作為教育者的家長的失職。

是的，家長也是教育者。

每一屆新生入學(xué)，第一次家長會，我都會對家長說：“我們是同事關(guān)系。我們也許在社會角色、專業(yè)知識、性格特征、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都不太一樣，但有一點(diǎn)是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且，我們的教育對象完全一致——那就是你們的孩子！”就在這第一次家長會上，我還會朗讀杰出教育家馬卡連柯給家長們的一段話：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話，或教導(dǎo)兒童，吩咐兒童的時候，才教育著兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時候都教育著兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報??所有這一切對兒童都有很大意義??父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點(diǎn)，這是首要的和基本的教育方法?！薄?/p>

從學(xué)校教育的角度看，家長的教育者身份也是至關(guān)重要的，尤其是現(xiàn)在提出素質(zhì)教育，學(xué)校所進(jìn)行的每一項(xiàng)改革如果沒有學(xué)生家長的理解與支持，幾乎是不可能成功的。有一位年輕教師曾對我說：“現(xiàn)在教育上種種弊端是明擺著的，我很想進(jìn)行一些改革，但我怕呀！”我說：“怕什么呢？校長不是很支持嗎？”他說：“我怕家長呀！通過提高課堂效率少給學(xué)生布置點(diǎn)作業(yè)，家長有意見；取消星期六的半天補(bǔ)課把時間還給學(xué)生，家長有意見；想讓學(xué)生每晚看新聞聯(lián)播，家長有意見；想叫學(xué)生每天吃完晚飯后洗一次碗，家長反對??”教師是為孩子好，家長也為孩子好，可為什么這兩個“為孩子好”竟然“打架”了呢？我陷入了沉思：問題出在哪兒？很多家長不是教育者———他們非常希望自己的孩子健康成長，但是他們對教育卻一竅不通。

歷屆學(xué)生進(jìn)校，我都通過家長會、家訪、家長校訪接待日、家校聯(lián)系本等形式與“同事”——學(xué)生的家長們探討教育，不僅僅是探討某一個孩子的具體教育，也探討比較宏觀的教育問題。盡管絕大多數(shù)學(xué)生的家長的本職工作并非教師，但經(jīng)過一學(xué)期或更長的時間，越來越多的家長都或多或少懂得教育了，面對孩子的成長能夠自覺地從教育科學(xué)、教育規(guī)律的角度進(jìn)行審視。

我有班級家長委員會，這個家長委員會絕不僅僅是幫班主任做一些瑣碎的事兒，更多的時候是和班主任一起開會研究班上的工作。同時，學(xué)生家長還常常出席班會，有時也來聽課……這一切，使得我所進(jìn)行的每一項(xiàng)教育教學(xué)改革幾乎從來沒有遇到過來自學(xué)生家長的反對。因此，每當(dāng)學(xué)生取得了學(xué)業(yè)上的成功或者自己教育上獲得了新的成果，我總是發(fā)自內(nèi)心地感謝學(xué)生家長。

第五篇：合格教育者演講稿

第一篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！根據(jù)學(xué)校的安排，我在假期里認(rèn)真閱讀了老子的《道德經(jīng)》，今天我演講的題目是《探尋教育之道，做合格教育者》，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《道德經(jīng)》的一些心得體會，目的是與大家互相交流，共同勉勵，促進(jìn)我們高職教育事業(yè)深入發(fā)展。

《道德經(jīng)》是一部影響深遠(yuǎn)的哲學(xué)著作，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，它至今對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和倫理道德建設(shè)產(chǎn)生著重大而深遠(yuǎn)的影響?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！笔抢献印兜赖陆?jīng)》中的經(jīng)典論述，它告訴我們：合抱的大樹要從嫩芽開始生長；九層高臺是由一筐筐的泥土壘起來的；千里之行是一步步走出來的。說明任何事物都有一個從小到大，由近至遠(yuǎn)的發(fā)展過程，一切事物的發(fā)展變化都有量變到質(zhì)變的過程。

我們教師從事教學(xué)工作，探尋教育之道，就是要記住《道德經(jīng)》中這些經(jīng)典論述，把它作為自己的座右銘，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)工作上。在學(xué)習(xí)上，要知道在當(dāng)前科技進(jìn)步日新月異、知識經(jīng)濟(jì)已見端倪、知識信息競相涌流，祖國現(xiàn)代化建設(shè)需要大批高素質(zhì)人才的形勢下，我們教師的學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時候都更加繁重而緊迫，要努力學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，努力學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)世界各國優(yōu)秀文明成果，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識與業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)自己的工作本領(lǐng)，做好新形勢下的高職教育工作。要充分認(rèn)識到教育、教學(xué)工作是我們教師的本職工作，是立身之本。作為教師要做到“千里之行，始于足下?！币环指?、一分收獲，象春蠶吐盡青絲，象蠟燭燃燒成灰，不怕辛苦，不畏艱難，刻苦勤勉，做好教育、教學(xué)工作。

我是一名班主任，要把學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》所感受的思想理念與當(dāng)前的社會主義核心價值體系結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，用《道德經(jīng)》的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感染學(xué)生，用社會主義核心價值理念教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的愛國、團(tuán)隊(duì)意識和民主、法制觀念，使學(xué)生在樹立理想中規(guī)劃人生，確立人生目標(biāo)，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅(jiān)定跟黨走有中國特色的社會主義道路，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。我要發(fā)揚(yáng)光大《道德經(jīng)》所體現(xiàn)“善”的思想，去關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，特別要幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生、生活貧苦學(xué)生、心理障礙學(xué)生去克服困難，與其他學(xué)生一起健康成長，將來同樣為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

老子的《道德經(jīng)》體大博深，是學(xué)之不盡、取之不竭的文化寶庫，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)老子的《道德經(jīng)》，不斷汲取其思想精華，為自己更好地從事高職教育、教學(xué)工作，做一名合格教育者，提供強(qiáng)大的精神支持。

我的演講完了，謝謝大家！

第二篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

我是**，今天我演講的主題是《探尋教育之道，做合格教育者》。

《道德經(jīng)》是一部影響深遠(yuǎn)的哲學(xué)著作，堪稱是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，在中國思想發(fā)展史上占有十分重要的地位，對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。魯迅說：“懂得道家，便懂得了中國”，“中國文化的根柢全在道教”。前段時間利用假期拜讀了《道德經(jīng)》，我感到是一種愉悅，是一種洗禮，是一種靈魂的滋養(yǎng)，一種人生成長的感悟。

“處無為之事，行不言之教”，達(dá)到教學(xué)的最高境界。教育的最高境界就是推動學(xué)生自治，讓學(xué)生自學(xué)。《道德經(jīng)》開篇第一句提到“道可道，非常道，名可名，非常名”，真正的道理是無法用語言敘述的，真正精髓的東西，無論老師講的再精彩，分析推理再透徹，也無法講清楚。所以在課堂上老師一定要大膽放手讓學(xué)生思考、討論、歸納、感悟，不要總是包辦代替。學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流，最終自己悟出來的那個不可言說的感覺，才是教學(xué)的真諦。

教書育人既是一份職業(yè)，又是一種事業(yè)。作為職業(yè)，教書育人是我們用以謀生的一項(xiàng)工作，一種謀生的方式；作為事業(yè)，它則是我們精神的寄托，是我們一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。教師職業(yè)是我們的安身之命，而教師事業(yè)使我們安心立命；前者使我們能夠生活，而后者能夠使我們生活得有意義。正由于有著對事業(yè)的不懈追求,我們才能在實(shí)現(xiàn)理想的過程中自覺地增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,做到遵章守紀(jì),對工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),力求把工作做實(shí)做好。只有讀書才能做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師有博大的思想境界才有可能培育出有益于國家民族的人才。

做任何事情只有用心，用心即可得道，道在人心。每個人心中都擁有道，而道是要用心去體會的，它會隨著人自身對道感悟的不斷追求，各人心中所擁有道的層次也在不斷升華與提升。道無盡，對道的追求亦也無窮無盡，相信自己，只要用心，只要行動，我們每個人都將會成為有教育道德的踐行者。作為一名教育工作者，應(yīng)努力做一個明道、知理、有德、放棄功利追求，回歸到以學(xué)生生命主體為本的教育理想和追求中來，為中華民族的真正復(fù)興而不懈努力。