第一篇：申報省級師德“示范?！辈牧?/a>

第二篇：申報省級“師德師風”示范校匯報材料

申報省級“師德師風”示范校匯報材料

張正良

江西省撫州市xx縣第一小學創(chuàng)建于2010年9月，是一所縣屬小學，坐落在縣城建昌北大道12號，縣行政中心旁邊，登高山腳下。學校占地面積28畝，建筑面積4400平方米?，F(xiàn)有在職教師61名，平均年齡35歲；教學班31個，學生2205名。在一年半的辦學歷程中，學校先后獲得國家級“語言文字規(guī)范化示范?！?、省首批“平安校園示范校”、市“師德師風”示范學校等榮譽稱號，并由省教育廳向教育部推薦為“全國書寫特色學?！?。

教師是立校之本，師德師風是教育之魂。師德師風不僅是教師自律的準則，也是國家、社會、學校對教師行為的規(guī)范要求。教師的師德師風修養(yǎng)如何，直接影響著學校可持續(xù)發(fā)展，影響著學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教育事業(yè)的成敗興衰。因此，師德師風建設是教師隊伍建設中的一個永恒的主題。鑒于此，我校以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，以貫徹落實《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》和全省教育工作會議精神為重點，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》為準則，以我?！度臧l(fā)展規(guī)劃》為依據(jù), 逐步形成師德師風建設工作的長效機制，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，幫助教師樹立正確的職業(yè)理想，努力造就一支“關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、人民滿意，適應教育改革和發(fā)展需要”的教師隊伍，大力弘揚高尚師德、踐行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，推動我校師德師風建設工作深入開展。具體策略是：確立“一個核心”，注重“兩個結合”，堅持“三個到位”，抓好“四個環(huán)節(jié)”，開展“講師德、鑄師魂、強師能、樹名師”的師德師風建設活動。

一、確立“一個核心”：以“師愛”為核心。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子?！眰ゴ蟮娜嗣窠逃姨招兄舱f過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。兩位名人的言論都闡明了一個真理：師愛，是師德師風建設的核心。

師愛，簡而言之就是理解、尊重和信任學生。教育家魏書生說得好：“一名好教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力”。因此，在教育教學過程中，我校教師絕不單純地以學習成績來評價學生，特別是對后進生或學困生，教師都能對學生發(fā)自內心的理解、尊重和信任，通過正面引導、耐心教育等方式，挖掘學生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點，鼓勵學生樹立信心與正確的人生觀。同時，我校結合小學生身心特點，加強對學生的心理疏導，開展有益身心健康的教育。學校安排專職教師開設 “心理咨詢輔導室”，有針對性地對學生開展心理輔導，分年段舉辦心理健康教育講座，讓學生有一個健康的心理和健全的人格。因此，我校緊抓“師愛”這一核心，從熱愛教育事業(yè)做起，從理解、尊重和信任學生做起，從關愛學生身心健康發(fā)展做起來塑造“師愛”的高尚形象。

二、注重“兩個結合”：“表彰與預防”相結合、“考核與督導”相結合。

1．“表彰與預防”相結合，樹立榜樣典型。

榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揚 “師德標兵”、“師德先進個人”的示范作用，我校通過嚴格選拔典型、大力宣傳典型、認真學習典型等幾個環(huán)節(jié)來開展師德師風建設。每，學校通過“個人申報——年段推薦——校級初評——公示結果——學校終評”的公平、公正、公開的評選程序，評選并表彰了一批“師德標兵”、“師德先進個人”。其中，吳紅萍老師被評為2011市“師德先進個人”。

在大張旗鼓地表彰典型、樹立典型、學習典型的同時，學校對教師的從教行為進行以引導為主，預防為輔，杜絕不良從教行為發(fā)生。凡違反《xx縣第一小學關于規(guī)范教師從教行為的有關規(guī)定》的教師，出現(xiàn)過教育教學事故的，存在著侮辱、體罰或變相體罰學生的，接到家長投訴或上級教育部門轉達投訴經(jīng)調查核實的，學校檢查中發(fā)現(xiàn)的，被上級教育部門通報批評的教師，在本評先評優(yōu)及職務評聘晉升等方面實行師德師風“一票否決”制度?？上驳氖牵k學一年半來，我校教師師德高尚，師風純正，未出現(xiàn)一例教育教學事故，未接到一例家長或上級教育部門轉達的投訴，未出現(xiàn)一例侮辱、體罰或變相體罰學生的事件，未出現(xiàn)一例強制或變相強制學生購買教輔資料的事件，未出現(xiàn)一例有償家教，未出現(xiàn)一例教師之間不利團結的事件。

2．“考核與督導”相結合，規(guī)范從教行為。

為進一步加強師德師風建設，學校根據(jù)教師的教育教學績、職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度、育人效果等進行考核。通過領導和教師的聽課、教師互評、學生座談、民主評議、家長反饋等途徑，借助階段考核與平時督導相結合、獎勵與勸誡相結合、物質獎勵與精神獎勵相結合等方式，及時把握、評價每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強化師德考核工作，將師德考核結果載入教師檔案并作為教師綜合考核評價和職務職稱評聘的重要內容。這樣，不僅增強了教師的責任感，也產(chǎn)生了更大的內驅力，讓教師更加明確建立師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型師生合作關系，是良好師德師風的表現(xiàn)。

通過“表彰與預防”相結合、“考核與督導”相結合，我校構建師德師風激勵機制，師德師風建設卓有成效，已步入良性發(fā)展軌道，得到社會及上級教育主管部門的高度贊譽，樹立了良好的社會形象和贏得了人民滿意的口碑。

三、堅持“三個到位”：機構到位、制度到位、活動到位。

1．機構到位，引領師德師風建設。

師德師風建設是學校極為重要的基礎性工作，也是一項系統(tǒng)工程。我校高度重視師德師風建設工作，為了強師德、鑄師魂，促師風，學校認真貫徹執(zhí)行上級教育行政部門有關文件精神，建立健全師德師風建設工作領導機構和工作部門，成立了以校長為組長，支部書記、分管德育副校長與分管教學副校長為副組長，年級組長、班主任為成員的師德師風建設領導小組；建立了師德師風建設工作網(wǎng)絡，實行層級負責制；制定了師德師風建設工作規(guī)劃及工作計劃，明確工作目標及學校相關部門職責，保證階段性工作中心明確，重點突出；設立了“校長信箱”，公布了監(jiān)督電話。等等。通過上述方式確保了我校師德師風建設領導機構到位，崗位職責明確，工作成效顯著。

2．制度到位，保障師德師風發(fā)展。

良好的師德師風建設既要靠正當?shù)慕逃I，又要靠制度的強制約束來完成。學校制定出臺了《“正師風、樹師表、鑄師魂”師德師風建設實施方案》、《師德師風目標管理細則》、《師德師風評價暫行辦法》等規(guī)章制度。向全校教師發(fā)出了《以德修己，以德育人，爭做師德師風楷?！返某h書，與教師簽訂了《“廉潔從教”承諾書》、《制止教師從事有償家教和強制學生征訂（購買）教輔資料責任書》、《恪守江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”承諾書》，完善師德師風建設工作臺賬和整改臺賬，師德師風建設工作專項經(jīng)費納入到學校預算中，形成了師德師風建設工作的長效機制。強化師德考核工作，將師德考核結果載入教師檔案并作為教師綜合考核評價和職務職稱評聘的重要內容，保證了師德師風工作得以順利開展。在工作開展過程中，對出現(xiàn)的新情況新問題進行及時分析、研討、整改。

3．活動到位，豐富師德師風內容。

為了提高教師隊伍的思想素質和政治素質，促進師德師風建設，學校進一步解放思想，開展“學習新理論，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績”主題教育，弘揚“把愛心獻給學生，把青春獻給事業(yè)，把真誠獻給同事”的崇高精神，樹立“敬業(yè)愛生、教書育人、睿智奉獻”的師德風范；圍繞“如何做一個師德高尚、師風純正的好老師”等主題開展形式多樣的師德師風大討論；舉辦“廉政文化進校園”、“愛我xx一小”教師演講比賽活動；組織健康向上、寓教于樂的文體娛樂活動；在教師生日時送上一份生日蛋糕和一束鮮花以表祝福的溫情活動；在平時的教學時間內，教師對學生進行無償家庭輔導；在節(jié)日期間，校中層領導與各班主任組織留守兒童一起過節(jié)，給孩子送去節(jié)日的歡樂、家的溫暖，讓留守兒童感受到雖然父母不在身邊，但一樣可以感受到家的溫暖、愛的溫馨。等等。借助活動的參與、熏陶，堅持用健康的輿論引導人，以先進的事跡感染人，以真摯的情感感化人，促使教師把加強師德師風修養(yǎng)變成自覺自愿的內在需要。倡導團結奮進、健康向上的良好校風，努力為教師創(chuàng)造實現(xiàn)自身價值、陶冶高尚情操的機會和舞臺。

建校伊始，學校就有意識地引導教師廣泛參與學校建設。開展“我為學校三年發(fā)展規(guī)劃獻一策”活動，征集校訓、校風、教風、學風，籌建一刊一報一網(wǎng)站等系列活動，進一步提高教師的政治地位，激發(fā)教師的主人翁精神，形成尊師重教的良好風氣。

創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學典禮上開展“師生相互承諾”活動：“師德標兵”代表全體教師向學生鄭重承諾：

一、關心愛護每一位同學，尊重學生人格；

二、認真上好每一堂課，提高課堂效益；

三、及時認真批改作業(yè)，耐心輔導學生；

四、維護教師良好形象，教書育人。模范履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學生、家長、社會滿意的人民教師”。“一小之星”代表全校學生向教師莊嚴承諾：

一、尊敬老師，虛心接受老師教育；

二、認真學習，自覺遵守校規(guī)校紀；

三、上課認真，完成作業(yè)按時上交；

四、樹立形象，禮貌待人儀表樸素。嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的小學生。

各班所有授課教師和學生代表在承諾書上簽名，并將承諾書張貼在教室內，接受對方的監(jiān)督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的、和諧的師生關系，教師教得愉快，學生學得高興，推動了教師內化師德要求，實現(xiàn)自我提高，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎。

四、抓好“四個環(huán)節(jié)”：抓理論學習、抓黨員帶頭、抓隊伍建設、抓規(guī)范辦學。

1．抓理論學習，提高教師理論水平。

學校把理論學習作為教師隊伍建設和教師培訓的首要任務和重要內容，整合學習資源，堅持融理論學習于學校日常教育教學工作的全過程。學校每周一次組織教師進行政治理論、法律法規(guī)集中學習。如組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》等有關法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。

在集中學習的同時，鼓勵教師自學，為他們推薦自學書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等都是教師案頭的必備之書。這些名人名著中基本理論知識和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導了實踐工作，減少了工作的盲目性，為提高教師的師德師風提供了有力的理論支撐。要求每位教師每學期做理論學習讀書筆記不少于3000字，撰寫讀書心得體會不少于3000字，并納入教師業(yè)績綜合評估。通過理論學習，切實增強廣大教師依法執(zhí)教的責任感、提升了教師理論水平。

2．抓黨員帶頭，發(fā)揮先鋒模范作用。

要提升教師的整體素質，黨員教師應該起到先鋒模范作用，對照黨章，自覺反省，認真剖析，整改提高，達到“長期受教育，永葆先進性”的教育效果，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。

開展幫扶活動，體現(xiàn)黨員先鋒模范作用。如，我校為了真正體現(xiàn)“手與手相牽，心與心相連，共創(chuàng)學生美好的明天”辦學愿景，從宏觀上要求所有教師要關愛每一個學生，從微觀上要求每一個教師，特別是黨員教師要把“手與手相牽，心與心相連”的愿景落實到具體的幫扶活動上，學校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動，對象為家庭經(jīng)濟困難學生、單親學生、留守兒童，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量。通過幫扶活動，促進了教師特別是黨員教師的師德師風建設的健康發(fā)展。

3．抓隊伍建設，促進師德師風提升。

為打造一支高素質的教師隊伍，培養(yǎng)骨干教師，學校每年用生均公用經(jīng)費中的10%作為教師隊伍建設費用，制定了培訓方案，有計劃地聘請教育專家來校講座，分期分批外派教師赴上海、南京、浙江、寧夏、福建等地學習，免費為教師訂閱教育雜志，鼓勵教師自學研修、繼續(xù)教育和終身教育。整合師德教育資源，堅持融師德師風教育于學校日常教育教學工作的全過程，努力探索新形勢下師德師風教育的特點和規(guī)律，切實增強廣大教師的責任感、使命感和榮譽感，幫助教師牢固樹立育人為本的教育理念，促進了教師師德師風的提升。同時，鼓勵、支持教師參與學校的民主管理和重大問題決策，激發(fā)他們的主人翁精神，形成尊師重教的良好風氣，進一步提高教師的政治地位和社會地位。辦學一年半來，我校教師在師德師風建設中取得了顯著成績：占麗麗老師師德師風論文《學高為師，身正為范》獲省二等獎，王美華、鄭德麗、危玉英、羅琴等老師師德師風論文獲市二、三等獎。

4．抓規(guī)范辦學，全面實施素質教育。

“忠誠黨的教育事業(yè)，全面實施素質教育”這是我校規(guī)范辦學的指導思想。為此，學校樹立科學的教育質量觀，以提高質量作為教育發(fā)展的核心，堅持德育為先、育人為本，切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質教育。遵循教育教學規(guī)律，嚴格執(zhí)行課程標準，優(yōu)化資源配置，實施課堂教學改革、提高課堂教學效率、強化課堂常規(guī)管理、加強教學“六認真”檢查，提升辦學質量，促進學生全面發(fā)展，共創(chuàng)學生美好明天，共鑄學校品牌效應。

李嵐清曾指出：“振興民族的希望在教育，辦好教育要靠廣大教師”。江西省撫州市xx縣第一小學，以“師愛”為核心，注重 “表彰與預防”相結合、“考核與督導”相結合，堅持機構到位、制度到位、活動到位，抓好理論學習、抓好黨員帶頭、抓好隊伍建設、抓好規(guī)范辦學四個環(huán)節(jié)，強化師德師風建設，恪守教師職業(yè)道德標準，為教師們搭建成長平臺；以高尚的師德、純正的師風，樹起教師人格豐碑；用登高致遠、擇善而行的無邊大愛，鑄造崇高師魂，鑄就xx縣第一小學師德師風品牌示范學校。

第三篇：申報省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

關于申報省級語言文字規(guī)范化示范校

自 評 報 告

長期以來，我校重視語言文字規(guī)范化工作，并把語言文字規(guī)范化作為一項重要的工作常抓不懈。2010年我校被評為“蘭州市語言文字示范化學?！?。按照市教育局、市語委辦文件《關于做好語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建工作的通知》，學校大力倡導，切實加強組織管理，普及普通話，規(guī)范校內文字，取得了較好成績。現(xiàn)對我校的語言文字規(guī)范化創(chuàng)建活動匯報如下。

一、校史悠久

等級達標

小學位于甘肅省榆中縣村。前身為光緒七年（1881年）建立的書院。2007年1月16日，經(jīng)政府批準，將小學更名為“小學”。目前，學校占地面積9014平方米，建筑面積為5257平方米；學生368人，其中女生181人，教學班12個；教職工28人，普通話水平達到二級甲等的有13 人，二級乙等 的有14人，普通話等級達標率為100%。

二、領導重視

制度健全

我校根據(jù)上級文件要求，成立了學校語言文字規(guī)范化工作領導小組，由校長擔任組長，統(tǒng)籌規(guī)劃省級語言文字示范校的建設工作；副校長任副組長，具體負責語言文字規(guī)范化工作；其他校務會成員任組員，同時聘任語文教師為兼職語言文字工作人員。領導小組負責制定我校語言文字工作計劃，設立語言文字工作專項經(jīng)費，保證語言文字工作的順利實施。我校在定期召開的語言文字工作會議上，研究和部署具體內容和工作，確保我校語言文字規(guī)范化工作有序有效開展。為了保證學校語言文字規(guī)范化工作的順利推進，我校根據(jù)國家有關語言文字工作法規(guī)，制訂了《小學語言文字規(guī)范化工作管理制度》，還修訂了《小學教職工使用普通話的規(guī)定》、《小學語言文字學習宣傳制度》、《小學語言文字規(guī)范獎懲制度》、《小學關于在校園內推行使用普通話和規(guī)范漢字的規(guī)定》等相關制度?！爸v普通話，寫規(guī)范字”成為學校辦學的總要求，成為教師教學常規(guī)規(guī)范，成為學生日常行為規(guī)范的目標要求。

三、結合常規(guī)

落實工作

為了發(fā)揮我校語言文字規(guī)范化工作的實用性和有效性，學校把語言文字規(guī)范化與教育教學實踐緊密結合，不斷提高教師和學生的語言文字應用能力，推進我校用字用語的規(guī)范化工作。

（一）結合常規(guī)工作

規(guī)范語言文字

1.在我校常規(guī)教育教學活動中，教師和學生要使用普通話交流，努力做到準確、生動。

2.教師在教育教學實踐中的板書、備課本、聽課本都做到用字規(guī)范、書寫美觀，尤其對學生作業(yè)批改符號、評語都做到標準規(guī)范。教師對學生在作業(yè)等學習資料中使用規(guī)范的漢字以及標點符號提出了要求，并適時進行指導。

（二）進行用字用語培訓

提高語言文字規(guī)范化

1.開展了教師用字用語各類培訓，學校安排專人對全體老師進行了主題培訓，如：普通話培訓、教師基本功培訓、班主任管理培訓。

2.各教研組開展語言文字規(guī)范主題活動，如：教師粉筆字、鋼筆字比賽；青年教師詩歌朗誦比賽；教師優(yōu)質課評比、教師基本功大比武、教師師德演講比賽等活動，使我校教職工的普通話水平上了一個新的臺階。

3.開展學生用字用語水平培訓活動。由語文及書法老師在語文課堂和書法實踐課中進行，教師不僅要求學生達到用語規(guī)范，而且要把普通話講得生動；不僅要求學生達到用字規(guī)范，而且要書寫美觀大方。

四、積極宣傳

營造氛圍

學校組織開展了有關語言文字規(guī)范化工作的宣傳活動，積極引導廣大師生“說普通話，寫規(guī)范字”，營造出了語言文字規(guī)范化學習工作的濃厚氛圍。

（一）優(yōu)化環(huán)境建設

營造濃厚氛圍

進入校門，映入眼簾的是“尚若水之善，明君子之德”的校訓，以木刻對聯(lián)形式懸掛于尚德樓門。樓正面墻壁鑲嵌著黃銅色辦學理念：“立德樹人，和諧發(fā)展”。進入中院，漂亮的教學樓——“明德樓”，讓人眼前一亮，墻面鑲嵌著金光閃閃的“德才兼?zhèn)?，知行合一”的大字，這是我校的校風。操場北面坐落著“潤德樓”，樓門懸掛著木刻對聯(lián)“善教樂學”、“德品立身抒浩氣，書香著意育英才”。樓正面墻壁是一米見方的黃銅字教風“厚德抱樸，弘道樹人”和學風“學之以恒，行之以德”，古典詩詞風格的命名集傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念于一體，規(guī)范化的語言文字運用充分反映了我校重視語言文字規(guī)范化工作的積極態(tài)度，營造出了一種和諧濃厚的“講普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。

另外學校明確要求在教學樓、辦公樓、教室等場所醒目位置放置“說好普通話，寫好規(guī)范字”的永久性宣傳標語牌；校園的讀書長廊、綠地空間設置小標語牌。

（二）注重多渠道宣傳

開辟另一番陣地

1.利用校園廣播站進行規(guī)范語、規(guī)范字的宣傳。要求播音員使用正確流利的普通話播音，不定期播出語言文字方面知識，宣傳國家關于語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學校廣播站的宣傳示范作用。

2.利用國旗下講話、黑板報、宣傳欄、文化墻等途徑，介紹語言文字規(guī)范化的知識，宣傳“說普通話，寫規(guī)范字”的重要性，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好氛圍。

3.利用“云?！本W(wǎng)站征文平臺，引導廣大師生進行文學創(chuàng)作，積極投稿，充分發(fā)揮運用語言文字的能力，培養(yǎng)師生使用語言文字的綜合素養(yǎng)。

4.利用校本課程《樂誦經(jīng)典》讀本，讓師生在誦讀中華經(jīng)典詩文的同時，感受中華民族五千年來博大精深的語言文字，領悟語言文字中蘊含的無窮魅力。

5.利用手抄報形式，組織和發(fā)動學生人人參與，人人制作，在校園內營造出“寫規(guī)范字”的濃厚氛圍，同時提高學生創(chuàng)造美、感受美的能力。

6.經(jīng)國務院批準，自1998年起，每年9月第三周為全國推廣普通話宣傳周（簡稱推普周）。我校利用“推普周”制定活動方案，積極宣傳，在全校師生中開展了形式多樣的推普活動，形成了“講普通話

寫規(guī)范字”的濃厚氛圍。

五、開展活動

爭創(chuàng)特色

多年來，學校非常重視培養(yǎng)師生的語言文字運用能力，積極搭建各種活動平臺，開展了一系列能夠發(fā)揮和運用語言文字的競賽活動，鼓勵廣大師生積極參加省市縣級有關語言文字規(guī)范化的比賽，取得了顯著的成績，切實提高了師生的用字用語水平。

（一）形式豐富多樣

內容積極向上

2017年5月開展“端午節(jié)”主題手抄報活動。4月份，組織學生參加“文明蘭州我的家”征文、硬筆書法、手抄報比賽以及“我愛我家

傳承美德”圖文創(chuàng)作及繪畫比賽。4-5月組織學生參加了童謠征集與傳唱活動。6月份進行了以班為單位的中華國學經(jīng)典誦讀展示，還開展了“喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話”創(chuàng)意讀書卡展評、“小手拉大手· 文明全家行 · 共建文明城”主題創(chuàng)意畫和手抄報展評。

（二）積極參加比賽

取得優(yōu)異成績

2017年5月至6月，我校教師積極參加蘭州市“書香三八——注重家教家風，培育國家情懷”讀書征文活動，其中金泗玲和季麗娟老師的《腹有詩書氣自華》、家書《憶老爹》分別上報參評。

我校教師優(yōu)質課大賽及教學能手評選比賽也是收獲頗豐。4月份，我校有4人參加了榆中縣第9屆教學能手比賽。等 10 位教師參加學區(qū)“自主多向五環(huán)節(jié)課堂教學模式”優(yōu)質課大賽，其中 7 人進入學區(qū)復賽，三人獲得一等獎，3人獲得二等獎，人獲得三等獎。在榆中縣中小學優(yōu)質課大賽中數(shù)學組的獲得一等獎，得二等獎；語文組的獲得三等獎，英語組獲得二等獎。5-6月，2017年榆中縣“一師一優(yōu)課

一課一名師”曬課工作順利完成，我校28位教師參加曬課，其中有等6人報送課例，參加縣級曬課優(yōu)質課評比，三人獲縣級優(yōu)質課榮譽。我校學生在縣級以上的比賽活動中也是表現(xiàn)不俗。少年宮書法組的等6名學生參加了榆中縣首屆軟筆書法現(xiàn)場比賽，其中四年級學生在縣級決賽中獲得優(yōu)秀獎。獲得 “文明蘭州我的家”征文比賽二等獎，“文明蘭州我的家”手抄報比賽二等獎，白玉獲得“文明蘭州我的家”硬筆書法比賽三等獎。

（三）經(jīng)典誦讀常堅持

中華經(jīng)典潤心田

1．開學初確定班級一學期所要背誦、閱讀、誦唱的經(jīng)典篇目，制定誦讀計劃，有條不紊去落實。

2.每班配備了圖書柜，創(chuàng)建班級圖書角，取“悅讀角”、“快樂讀書”、“讀書驛站”等生動的名字，專門配備2-3名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

3.根據(jù)學生的年齡特點，確定一學期重點閱讀書目。學校下發(fā)了各年級閱讀書目，并向每個班級配發(fā)適宜的共讀圖書，并進行圖書漂流，使孩子們多讀書，讀好書，與人類的崇高精神對話。

4.組織大家填寫教師、家長、學生課外閱讀調查問卷。引導師生、家長共同開展誦讀、閱讀。在讀中理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創(chuàng)作讀書名言等。

5.開展全校性的集體誦讀活動。每日大課間的全校師生齊誦《德道經(jīng)》、《周易》、《黃帝內經(jīng)》、《大學》等經(jīng)典選篇；每學期第十二周進行經(jīng)典誦讀節(jié)目展演；第十七周開展經(jīng)典誦讀成果展評活動。6.嚴格“晨誦”時間。利用每天的晨誦時間、課前3分鐘、周五的經(jīng)典誦讀課，開展各班的快樂誦讀，達到熟讀成誦，日積月累的效果。教導處、語文組組織教師進行跟班檢查，確保誦讀的質量落到實處。

7.逐步規(guī)范“午讀”、“閱讀課”和“幕省”。每天中午2點10分到校后孩子們開始享受安靜的20分鐘午讀時光，由班主任安排，學生干部負責，值周老師巡視。每周一節(jié)語文課由語文老師指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內容開展討論交流，并寫出讀后感在班級分享。

（四）每年進行“推普周”活動

落實規(guī)范用字用語工作

我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導師生樹立科學的語言觀，促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，構建校園文化建設，營造良好的語言環(huán)境。近年來，我校每年堅持開展“推普周”活動，落實規(guī)范用字用語工作。

1.利用周五下午的班會時間，舉行了以“推廣普通話”為主題的班會活動。介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，組織學生進行朗讀詩歌、課文等活動。

2.將推廣普通話宣傳周納入學校教育教學之中。開展了督促規(guī)范用字、授課交流用普通話、板書用規(guī)范字等工作，充分發(fā)揮教師以身示范的作用，引導學生在校園中說普通話，在作業(yè)、答卷中用規(guī)范字。

3.進行了“推廣普通話”手抄報設計比賽。4-6年級學生每班選出優(yōu)秀作品三篇，在全校展出。學校進行專項評比，對于優(yōu)秀作品進行獎勵，激發(fā)學生學習和講好普通話的積極性。

4.組織了“推普”社會宣傳活動，開展“我給父母當老師”活動。發(fā)動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實現(xiàn)了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。

5.在校園內外開展“啄木鳥”糾錯活動。對黑板報、手抄報、學習園地、作業(yè)等進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。對校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

6.我校師生樹立語言文字規(guī)范化的意識，從我做起，在推廣普通話和學習普通話中活動中起到了積極的帶頭示范作用。不斷地加強和提高了自己的語言素質和人文素質，有力地促進了校園精神文明建設。

六、及時監(jiān)督

規(guī)范言行

1.各班推選推普員，負責班級的語言文字工作指導和督促,充分利用晨讀時間帶領同學進行有感情地朗讀活動，同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查同學用語用字規(guī)范情況。

2.把教師在辦公室說普通話列入文明辦公室考核細則，由值周班級的普通話宣傳員進行檢查記分，對各班學生課間是否說普通話、黑板報是否有不規(guī)范字進行巡查記分。

七、成效顯著

碩果累累

近十年來，我校多次受到上級的表彰和獎勵。2006年被評為“榆中縣教育系統(tǒng)先進單位”；2007年獲“榆中縣小學教育質量優(yōu)秀獎”；2008年被評為“榆中縣教育系統(tǒng)先進單位”；2010年被評定為“蘭州市語言文字示范化學校”；2011年獲“榆中縣小學教育質量優(yōu)秀獎”；2014年6月被評為“蘭州市示范家長學?！?；2014年12月獲“蘭州市小學教育質量進步獎”、“榆中縣小學教育質量優(yōu)秀獎”；2015年獲“榆中縣教育系統(tǒng)先進集體”稱號；2015年6月獲甘肅省第二屆國學道德經(jīng)典誦讀大賽小學組二等獎,其中節(jié)目《老子》《周易》獲甘肅省第二屆國學道德經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎;2016年5月獲得“暢想2020未來蘭州更美好”“蘭州市第十六屆青少年學生手抄報比賽先進集體”稱號；2016年還獲榆中縣小學教育質量優(yōu)秀獎和“榆中縣中小學德育示范學?！?稱號；2017年被評為“蘭州市學校文化建設達標?！?。

八、語言規(guī)范

任重道遠

如今，我校已經(jīng)創(chuàng)建成了一所校園文化氛圍濃厚，語言文字規(guī)范運用的標準化農(nóng)村中心小學。但在不斷努力的過程中也存在一些在今后的創(chuàng)建工作中需要積極改進的問題。

1.我校是農(nóng)村中心小學，師生語言環(huán)境較城市學校來說比較薄弱，師生參加有關國家通用語言文字方面的比賽、獲國家級或省、市級榮譽獎的機率較小，在今后的工作中要努力聯(lián)系幫扶學校，積極開展師生語言文字培訓工作，爭取我校師生在今后的省級、國家級大賽中獲得佳績。

2.我校在本村鎮(zhèn)宣傳語言文字規(guī)范運用的力度不夠。金崖鎮(zhèn)遠離蘭州市，平時的語言溝通主要以地方方言為主，普通話涉獵范圍相對較小，在規(guī)范語言文字運用方面，一些店鋪商戶仍然存在誤用、亂用語言文字的現(xiàn)象，在今后的宣傳工作中，我校將積極深入各村社，印發(fā)傳單，將語言文字的規(guī)范使用深入普及到每個村民那里，讓他們嘗試規(guī)范用字用語。

我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚長補短，突出特色，認真改進，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學水平，不斷推進我校的語言文字規(guī)范化工作，為語言文字規(guī)范和推廣工作做出更大的貢獻！

二〇一七年十月十日

第四篇：申報省級語言文字規(guī)范化示范校電視專題片解說詞

規(guī)范語言文字，構建和諧校園

----申報省級語言文字規(guī)范化示范校電視專題片解說詞

隨州市隨縣第一中學位于厲山鎮(zhèn)厥水河東畔，創(chuàng)辦于1955年，時稱隨縣第二中學，1984年撤縣建市，改稱隨州市第四高級中學。2001年隨州設市建區(qū)，學校更名為曾都區(qū)第四高級中學。2009年新隨縣成立，學校又更名為隨縣一中。學校占地面積55144平方米（約80余畝），現(xiàn)有43個教學班，在校學生3257名；在崗教職工189名，其中特級教師1名，全國優(yōu)秀教師1名，省級骨干教師 3 名，高級職稱教師78名，本科以上學歷教師 178 名，其中碩士研究生13名。多年來，學校秉承“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學理念，以“爭創(chuàng)個性化學校，爭做個性化教師，爭育個性化學生”為辦學目標，高舉素質教育大旗，大力營造民主和諧的教育氛圍，教學質量不斷提高，為高校和社會輸送了大量的應用型人才，釋放出巨大的正能量。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據(jù)省、市、縣教育局、語委的有關精神，結合實際，“推廣普通話，共筑中國夢”，我校積極開展了語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建活動。

她以先進的辦學理念，科學的管理方式，務實的工作作風，雄厚的師資力量，深受廣大家長的青睞。她以積極推素質教育，崇尚和諧文明而享譽隨州。熠熠生輝的隨州市“語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ拔拿鲉?/p>

位”、“綠色學校”、“花園式學校”、“平安校園”等牌匾為這所教育殿堂增添了無限的光彩，綻放著文明之花！她就是隨縣第一高級中學。

規(guī)范語言文字，構建和諧校園

——記創(chuàng)省級語言文字示范校的隨縣第一高級中學

環(huán)境優(yōu)美的隨縣一中，正創(chuàng)建省級語言文字示范學校，講好普通話、寫好規(guī)范字的理念已經(jīng)扎根于校園，推普主旋律已滲透到教學的方方面面，今天就讓我們走進這所美麗的學校。

43個教學班，專任教師178人。多媒體教室、電腦室、圖書室、儀器室、實驗等教育教學設施齊全。

當你漫步校園，可以看到遙相呼應、形態(tài)各異的動物雕塑，各種花草樹木，醒目的“”校訓，的文化長廊，教學樓走廊墻壁上的名言警句、人生格言、宣傳標語，整個校園優(yōu)美、清新、精致，彰顯著學校的辦學理念。為了創(chuàng)造一個良好推普氛圍，校園內還設置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌，樓道、教室等公共活動場所都設有“請說普通話、請用規(guī)范字”的提示語；這些宣傳標語及學校其它的各種標志牌一律使用規(guī)范字；并通過宣傳櫥窗、各班黑板報刊出“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；在這里從懸掛的宣傳橫幅，到張貼的推普宣傳標語，處處洋溢著推廣普通話的氣息，形成了一道獨特的校園文化風景線。

為了讓學生“學好普通話，寫好規(guī)范字”，學校依據(jù)《國家通用語言文字法》并結合學校實際，成立了以校長為組長，分管副校長為主管領導，各部門和年級組長、班主任共同參與的領導集體，形成上下齊抓、內外共管的管理網(wǎng)絡。學校領導定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，制訂語言文字工作計劃，確定語言文字工作實施方案，布置各階段工作任務，并及時交流工作經(jīng)驗，聽取各部門語言文字工作匯報，同時注重加強檢查監(jiān)督，搞好評比總結，從而增強了學校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

隨縣一中十分注重營造濃濃的宣傳氛圍，從班級的黑板報、手抄報到學校的宣傳欄，從圖書室、閱覽室到學生的書畫作品，從學校廣播到國旗下講話，都體現(xiàn)了推普意識。看，這一塊塊精心設計、內容豐富的黑板報，一張張別具一格、字跡工整的推普手抄報，一幅幅構思合理、色彩流暢推普宣傳畫，無不是孩子們推普的心聲宣傳。

教師是推普的主力軍，為了提高教師的語言文字基本功素養(yǎng)，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，加強推普教育隊伍建設，采用請進來、走出去的辦法，把推普專家請進來，舉辦推普知識講座。專家精彩的講授，優(yōu)美的語言，渾厚的音質，深深的打動了每一位在座的老師，看，老師聽的多么專心，記錄的多么認真。學校還充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字的優(yōu)勢，讓各學科骨干教師走出去，參加各級各類推普教育培訓，不斷提高推普教育實效，使得學校教師的普通話

課堂是學校推普教育的主陣地。為了認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，即：將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐活動之中。隨縣一中堅持立足課堂，嚴格執(zhí)行新課程計劃，增強推普意識，落實推普工作，以現(xiàn)有的學科為主要載體，在傳授知識的同時，實施注重推廣普通話。作為學校的綜合實踐活動課，我們每周每班都分別安排了一節(jié)寫字課和經(jīng)典誦讀課。教師嚴格按照課表上課，教務處組織安排檢查，并做好相關記錄。教務處經(jīng)常利用周四的業(yè)務學習時間，組織各學科教研組研討推普教學方法，各學科在每學期的教學檢測中都滲透推普工作內容。通過集體備課制定出詳細的教案，推選教師進行公開課教學。看，語文老師在上口語交際課，老師在課堂上為學生創(chuàng)設愉悅寬松的口語交際情景，使學生樂于思維，敢于表達，不但提高學生的普通話水平而且培養(yǎng)了學生傾聽，表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

“腹有詩書氣自華”，在學校開展經(jīng)典誦讀課上，老師不但注重開發(fā)學生的記憶力,打好學生的語言文字功底,而且要求學生在誦讀經(jīng)典的同時，自覺地用圣人的思想來規(guī)范自己的言行。通過誦讀使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上；使學生有高尚的愛國情操和人文情懷。

這是數(shù)學老師精彩規(guī)范的板書，它不但簡潔、扼要，目標明確、主次分明、重點突出，而且通過優(yōu)美、流利、規(guī)范的粉筆字，深深地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，同時培養(yǎng)了孩子認真書寫規(guī)范字的意識。

寫字課上，老師不但要求學生學會正確的執(zhí)筆，用筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步掌握寫字技能和書寫規(guī)律，把字寫得正確規(guī)范、整潔美觀。而且讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是中國的國粹，從而激發(fā)了學生的愛國熱情。并在指導學生欣賞祖國文字的同時，陶冶其美的情操。

音樂課上，孩子們高興的唱著《說好普通話》的歌曲；美術課上老師在引導學生感受漢字的藝術魅力。可以說，學校每一個學科都合理地滲透著推普教育，讓學生深切感受中國傳統(tǒng)文化的迷人風采，起到潤物無聲的教育效果。

為給學生打造多彩的“推普平臺”，使每一個學生在“推普活

動”、“推普實踐”中感受祖國語言文字的魅力，陶冶情操，我校舉行了豐富多彩的活動。聽，這是學生在推普主題隊會上精彩的發(fā)言，這是學生們在口語交際課上激烈的辯論，這是孩子在演講比賽中激情的演講，這是孩子們在聲情并茂的朗誦詩歌，這是孩子在娓娓動聽的講故事。在愛我中國比賽中，參賽者用流利的普通話演繹著祖國的傳統(tǒng)文化。這是在學校舉辦的書法比賽中，孩子們認真書寫時的場景。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過學校大力宣傳，不懈努力，師生們的說普通話、寫規(guī)范字的能力有了顯著提高，推普意識已經(jīng)在師生的心中生

根發(fā)芽，并結出碩果。近三年來，學校師生在國家級、市級、縣級舉辦的各類推普征文、繪畫、演講等比賽中有400多人次獲獎。

語言文字是文化的重要載體，是凝聚民族精神的重要力量。普通話是我們中華民族語言文化的根本和基礎，掌握好祖國的語言文字是每一位炎黃子孫必備的素質，也是每一所學校的追求，為此我們深刻的認識到“語言文字規(guī)范化示范?！辈粌H是一種榮譽稱號，也不僅是一個目標，更是一種永恒的神圣責任。今后我們會繼續(xù)努力，將語言文字工作與深化素質教育、提升學校辦學水平和辦學特色進一步緊密結合，為開創(chuàng)和諧、進步、文明的語言文字新局面再立新功。

面向未來，機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創(chuàng)新，求真務實地開展工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為自身的專業(yè)成長構建平臺，將會開創(chuàng)出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天。

第五篇：申報省級師德先進學校事跡材料

立高尚師德樹教育新風

——圖強一小申報省級師德先進學校事跡材料 多年來,圖強一小一直把“立高尚師德，樹教育新風”作為師德建設理念，創(chuàng)新地充實師德內容、完善措施、提高水平，結合學校具體實際，堅持以人為本，面對新時代教育發(fā)展的新趨勢，調整思路，全力打造新師德師風，鍛造出一支師德高尚、業(yè)務成熟、素質優(yōu)良過硬的教師隊伍，深贏上級領導的好評，得到了家長的滿意和社會的贊譽，學校也先后榮獲“黑龍江省文明單位”、“黑龍江省先進學?！?、“大興安嶺地區(qū)文明單位”等稱號。

強領導立形象樹師表

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，樹立優(yōu)秀的“領導形象”是圖強一小提高師德建設水平的必由之路。學校黨政領導親自抓師德建設工作，制定規(guī)劃。校長張開君同志赴上海學習帶回了先進的師德建設經(jīng)驗，結合學校的實際情況改進師德工作，每學期初都要親自給老師們進行師德講座。同時，領導班子一班人注重率先垂范，學校要求所有領導都要爭做德高望重的表率，樹立“心系群眾、民主和諧、團結協(xié)作、道德高尚”的形象，每次學校為貧困學生捐款他們總是比普通教師多出數(shù)倍；教職工家里的大事小事他們總是第一時間到達，解決實際問題；為困難職工辦實事他們要發(fā)出號召，更是走在群眾的前列，出工出力獻計獻策。切實提高了干部素質，提升了班子的形象，也提高了管理水平，為創(chuàng)辦師德先進學校奠定堅實的基礎。

深學習廣活動塑師魂

學校要求老師們不但要做知識傳播者，更要做靈魂的工程師。他們組織全體教職員工學習師德建設理論和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《教育法》等系列條例、法規(guī)，讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。組織教師觀看有關教師職業(yè)道德的教育錄像；利用每天晨會時間組織全體教師學習大教育家陶行之、徐特立、蔡元培、梁啟超等教育思想和辦學理念，學習全國優(yōu)秀教師“李鎮(zhèn)西”和“陶繼新”幸福從教的經(jīng)歷和體會。在教師中開展“感恩教育”、“幸福從教”、“陽光教師”、“師愛之行”、“修身立德、關愛學生”師德主題教育。同時通過板報櫥窗、紅領巾廣播站宣傳，通過學校網(wǎng)站論壇進行師德征文與心得體會的交流，營造出良好的師德師風氛圍。他們結合支部的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，對師德建設方面取得顯著成績的教師，給予精神上的獎勵。在“學科帶頭人”、“骨干教師”、“優(yōu)秀教師”評選等活動中，把師德放在首位，一旦發(fā)現(xiàn)有不良師德的一票否絕。學校有多位教師的師德論文、德育案例、班主任工作論文在省、地級評選中獲獎。馬英、郭蓬麗等等幾十名教師曾獲得過地級“優(yōu)秀班主任”、地級“優(yōu)秀教師”等榮譽；龐玉霞、高繼鳳兩位老師還被評為“省師德先進個人”光榮稱號。她們成了教師們爭相學習的師德楷模，使教師學有榜樣，趕有目標，形成人人爭先的機制和風尚，促使教師自覺地以較高的道德威信和業(yè)務影響去贏得學生的尊重和愛戴，增強了教書育人的責任感、使命感。

獻真心予真情顯師愛

郭蓬麗老師是一位年輕的班主任，在她還沒有當媽媽之前就把她的愛像母愛一樣獻給了她的學生們。她所教班級的學生大多來自貧困家庭，有的是單親家庭，還有的是留守兒童。她給貧困學生張雪交書費，為單親學生王晗買牛奶，為留守兒童宋白找住宿人家；省師德先進個人龐玉霞老師，也把她全部的愛都獻給了學生，她們班的男生比較多，在管理上要相對難一些。可是龐老師卻說：每一個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們應該愛他們的優(yōu)點，培養(yǎng)成學生的品格。包容他們的缺點，讓學生充滿自信，我們要悅納學生的一切。她用人格魅力使頑皮的孩童變?yōu)橛兄镜纳倌?，使來自不同家庭背景下的孩子走到一起，成為一個優(yōu)秀的集體，成為各班級學習的楷模。

在圖強一小可以找出許多這樣的教師，他們都是這樣擁有知識、擁有能力、擁有愛心，他們關愛每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，真正成為了學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

圖強一小的教師們能模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，樹立“扶危濟困、德行并重、發(fā)展自己、服務社會”的行業(yè)觀念。把為學困生無償補習作為自己的責任，黨員教師還把“向學生獻愛心、關心困難生”寫進自己的黨員責任卡。多年來，教師們向紅十字會、地震災區(qū)、貧困學生等捐款捐物累計超過五萬余元。此外，教師們還積極參加城鎮(zhèn)環(huán)境建設，夏季栽花種樹，冬季清雪刨冰，用飽滿的精神面貌面對社會、面對公眾，得到社會各界的一致好評。教師們愛崗敬業(yè)，愛生如子，把自己所有的時間與精力都無私地獻給了教育事業(yè)，打造出一道樸實無華、道德高尚的靚麗風景線。