第一篇：優(yōu)秀班主任 谷彩娥

優(yōu)秀班主任先進事跡材料

谷 彩 娥

范洼小學(xué)

我叫谷彩娥，1981年9月被聘為五頃塬學(xué)區(qū)西頭小學(xué)教師。自那時擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。特別是近一年來，我所帶的學(xué)前班和一年級學(xué)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在期末考試，還是在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，均取得優(yōu)異成績。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將多年來的工作總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學(xué)生在校，每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個大的糾錯本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生秦宏春下課從來不出教師玩，通過了解才知，他家庭困難，自幼喪母，父親身殘，而且有輕度智障。在冬天的時候，只穿一條單褲。所以，冷的從來不出來玩。于是，我利用晚上時間在油燈下把孩子的衣服按照他的尺寸給他縫成棉褲。第二天早上，把他叫到辦公室給他換上，我永遠(yuǎn)到忘不了孩子眼中那份熱切的感激；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生秦盼強滿含淚水找到我說不念了，了解才知考試成績不理想，通過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，有時間時及時與其家長交流；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，每當(dāng)下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，甚至有些孩子說我就是他們的第二個媽媽。

三、民主管理，信任學(xué)生

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。

三十余年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年學(xué)前班的學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

谷彩娥

第二篇：教學(xué)反思淺析楊彩娥

課后反思淺析

楊彩娥

（安定區(qū)巉口學(xué)區(qū)甘肅 定西 743000）

【摘 要】對于教師來講，教學(xué)能力和水平的提高，更多的在于課后的反思，反思是教學(xué)的延續(xù)。教師能夠經(jīng)常性有意識、有目的地進行課后反思，必然在教學(xué)中有所收獲，且有常教常新之功效，能不斷提高教師的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)能力反思

課后反思是新課程課后不可或缺的重要一環(huán)，它既是教師課后常規(guī)工作的一項工作要素，更是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵步驟，還是教師真心研究課后、真心謀求進步、真心對待學(xué)生的一面鏡子，也是課后管理過程中必須關(guān)注特別是積極引導(dǎo)與評價的必要環(huán)節(jié)。

一、課后反思的意義

課后反思對教師而言，不在于寫些什么而在于想些什么，想到何種程度。落實到教案上是為了對所想內(nèi)容的強化與記憶以及對備下一課或調(diào)整下一節(jié)課的課后設(shè)計的提醒。筆者以為，教育是細(xì)水長流，積涓滴成小溪，成小河，成江，成海，把點滴閃光的思想、有效的做法匯集起來，就會領(lǐng)悟到許多教育的道理。

二、課后反思的目的課后反思的出發(fā)點和內(nèi)容是教師自己的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的過程回顧，是教師對課后目標(biāo)達成情況與生成性目標(biāo)實現(xiàn)情況的內(nèi)心評價。課后反思是圍繞課堂課后實效，自己“想”與整理自我，提高自我、完善自我的過程，貴在堅持永久，成于切入要害找到根源，毀于應(yīng)付差事，敗于有始無終或時斷時續(xù)，精于言簡意賅，這樣才能達到反思的真正目的。

三、課后反思的形式

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗和課后反思經(jīng)驗，我立足于操作層面，從實踐的角度體悟出如下反思形式：

（一）常規(guī)反思。一是反思課后設(shè)計與課后過程，要緊密貼近學(xué)生思考，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。二是反思課后效果，找準(zhǔn)自己教的情況與學(xué)生學(xué)的情況進行反思。三是反思課后目標(biāo)的達成，看設(shè)計目標(biāo)和生成性目標(biāo)的效果。四是對自己教學(xué)的感想與體會進行深入的提煉。圍繞常規(guī)性課后關(guān)鍵環(huán)節(jié)而展開，這種反思比較適用于單元性的反思。

（二）系統(tǒng)反思。一是反思本節(jié)課備課過程以及本節(jié)課課后理念的確立，教學(xué)實踐應(yīng)用中課程內(nèi)容分析（地位、聯(lián)系、作用等）與處理、學(xué)生情況分析、材料準(zhǔn)備、課程資源開發(fā)、課后場

所選擇與利用的得與失。二是反思本節(jié)課課后設(shè)計中三維目標(biāo)確立的適度性、全面性與科學(xué)性，課后重點確定的準(zhǔn)確性，課后難點選擇的適宜性，課后思路設(shè)計的適應(yīng)性，課后材料準(zhǔn)備與利用的充分性，課后過程中課后原則應(yīng)用的科學(xué)性特別是新課程理念或者課標(biāo)體現(xiàn)充分性與適度性等。三是反思教師自己的“教”：導(dǎo)入、點撥、調(diào)控、激勵（合作、質(zhì)疑、學(xué)困生等）、板書、生成性引導(dǎo)、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)、習(xí)慣塑造、思維訓(xùn)練等。四是反思學(xué)生課堂上的“學(xué)”：課后有效參與率、學(xué)習(xí)效率、思維積極狀態(tài)、技能（合作、操作、質(zhì)疑等）練習(xí)情況、學(xué)困生表現(xiàn)等。五是反思課后目標(biāo)達成率、課后重點完成狀況、課后難點突破程度，自己對本節(jié)課自己最深刻所得的概述。這種反思形式比較全面，也很復(fù)雜，適用于對教師個體意義較深遠(yuǎn)的課例的系統(tǒng)思考，它對教師影響很大，建議教師每個時間段都要針對這樣的課例進行一次舉一反三的思考。

（三）重點反思。一是課后設(shè)計與課后過程對照找得失。二是課后效果與目標(biāo)達成情況對照，看得失。這種反思方法適用于對每節(jié)課的反思，教師在從教室回辦公室的路上即可進行思考，簡便由不失關(guān)鍵，易于操作，但不適于常態(tài)化，以避免公式化和形式化，發(fā)揮課后反思應(yīng)有的作用。

（四）應(yīng)急反思。圍繞本節(jié)課課后的整體感想和體會進行。從教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”而展開，也可從成功與缺欠層次而展開，還可從課后過程的某一突出環(huán)節(jié)而展開，要結(jié)合給自己產(chǎn)生課后感觸最突出的環(huán)節(jié)重點進行，但無論從哪一點入手，都須結(jié)合課后實效去思考，明確課后的實效性就是課后質(zhì)量。

四、課后反思的作用

就當(dāng)前小學(xué)教師而言，由于肩負(fù)的學(xué)科種類較多，不是?？苹n后受檢性常規(guī)任務(wù)較重，造成了“注重備課批改、了解學(xué)生、了解課后技法、把握檢測”等剛性指標(biāo)的落實上，不注重反思或僅局限于自身已有的經(jīng)驗，造成課后效率與效益低下。因此，倡導(dǎo)并注重課后反思，改進課后工作，獲得課后專業(yè)成長，在反思中學(xué)習(xí)教與學(xué)的方法，在課后實踐中反思教與學(xué)的經(jīng)驗，不斷改進課后工作方式，是促進自身成長的最有效的途徑。

教師的課后反思，可以從課堂課后事件入手，抓住成功或失敗之處，思索自己的教育觀念、課后行為與課后效果，從中找原因，把大問題細(xì)化為幾個小問題，從小問題中尋找最關(guān)鍵的因素，加以研究并探索解決。課后反思絕不是一般的課后回顧，更不是課后檢討給別人聽，課后反思是思維過程，是追問過程，對課前、教學(xué)、課后存在的問題進行嘗試性反思解決，即可達到教學(xué)的目的。

課后反思的過程就是課后研究的過程，是課后研究的內(nèi)容之一，是對課后所遭遇問題與困難的積極應(yīng)對，所以對自己的靈感、設(shè)想的及時紀(jì)錄很關(guān)鍵。光反思不改進，反思就無效；只反思不試驗，反思的準(zhǔn)確性、科學(xué)性就沒有保障，說到底，反思的目的在于改進反思中發(fā)現(xiàn)的問題，在于發(fā)揚反思中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗——行動是反思的結(jié)果。

課后反思能夠使教師從習(xí)以為常的課后慣性與惰性中超脫

而出，賦予自己不迷茫、不懈怠、不盲信、不盲從、不盲動的教育思維品質(zhì)，可以用身心去感悟課堂課后的思想的尊嚴(yán)和樂趣。就像蘇霍姆林斯基所說的“誰在努力分析自己的課的優(yōu)點和缺點，分析自己跟學(xué)生的相互關(guān)系中的問題，那他就已經(jīng)取得了一半的成功”。

第三篇：家訪隨想陳彩娥

家訪隨想

又是金秋桂花飄香的季節(jié)，又是家訪大行動的歲月。

我們一行幾人吃完晚飯，匆匆穿行在各個公寓，村莊。穿過一條弄，繞過一條道，總算來到了一戶戶學(xué)生家里?！皢?，老師來了，請坐。我們出來打工，沒辦法，只能將就著過，老師，委屈你們了，就在床沿上坐一會兒吧?！闭f話間透著一股羞澀。我們掃視整個住宅，低矮的一間平房，四面沒有一個窗戶，差不多就10平米左右吧，也沒有空調(diào)，就兩把已經(jīng)變黑的劣質(zhì)電風(fēng)扇，吃喝拉撒全在一起。除了兩張比較醒目的床，差不多就是電視機和電腦了。我真的難以想象今年夏天他們是怎么過的？我們進去時，孩子看電視，家長玩電腦，顧不上燒菜，煮飯。差不多已經(jīng)晚上7點了，孩子還沒吃飯，我聽了一臉茫然。我問孩子，餓了吧？家長馬上接上說：不會的，放學(xué)回家時已經(jīng)吃過零食?？粗@樣的場景，我的心完全被刺痛了，“電腦超過了對孩子的愛??”我再次深深感悟“5+7=0”。對于孩子的頑皮，懶散，無動于衷??我完全接受了。

我和王老師具體講了孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)，也講了家長要如何配合老師和學(xué)校，如何教育孩子多看課外書，好讀書，靜下心來，好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何在生活上讓孩子獨立自主，不要總是依賴大人，成為好吃懶做的無用人。

家長的話語中總是流露出對老師的百般希望，把老師看成是孩子的救星，自己總是那么的無奈，那么的委屈。說的最多的一句話就是孩子喜歡聽你們的話，不喜歡聽家長的話。請求你們幫幫我們，對我的孩子嚴(yán)加管教。我們真是哭笑不得。我們告訴家長，最好的老師是家長。老師只能陪伴你孩子人生的一程，而家長卻要一輩子。如果你現(xiàn)在就對孩子無可奈何了，這是很危險的。說明你不夠自信，不夠努力，做不了孩子的榜樣。作為一個家長，沒有自信，沒有尊嚴(yán)，逃避責(zé)任，脆弱，無能，孩子怎么會聽話？孩子怎么會認(rèn)真學(xué)習(xí)？孩子怎么會積極向上？家長是孩子的終身老師，希望你們擺正位子，自信一點，勇敢一點，努力一點，約束一點，不要把希望寄托于老師全部，平時自己多看書，多學(xué)習(xí)，多勤奮，多努力，對孩子正確引導(dǎo)，不要溺愛，只有你自己能救孩子，別人是幫不了你的，如果這樣考慮，你是一定能行的。

好多家長也提出了很中肯的意見和建議，高度評價家訪的好處。希望多和老師溝通，多了解孩子的情況。大家互相配合，互相學(xué)習(xí)，互相探討，共同為一個目標(biāo)前進：把孩子培養(yǎng)成一個德，智，體，美，勞全面發(fā)展的人，長大了為祖國做貢獻。

一路家訪，思緒萬千，深深感悟：身上責(zé)任的重大。

陳彩娥

第四篇：好人事跡材料一：費彩娥

長嫂如母，她用愛心凝聚起十七口人的大家庭

——費彩娥事跡材料

家住通和新村4幢101室的費彩娥今年58歲，是蘇州城里一個普通的家庭主婦,丈夫毛建民是四個兄妹中的老大哥。從小沒有父母的費彩娥自從嫁給毛建民后，作為長嫂的她照顧生病的公婆，服侍遭遇車禍的弟媳，撫養(yǎng)弟弟家的兒子，接納下崗的三妹和遭遇不幸的大姐一家，厄運不斷襲來，而她用無私的奉獻和濃厚的愛心凝聚起了兄妹四人七家十七口人。兄妹們紛紛住到嫂子的周圍，四兄妹成為了樓上樓下的鄰居，而費彩娥就成了七家十七口人的“當(dāng)家的”，而這一大家也成為桃花塢里當(dāng)之無愧的“第一家”。

一、命途坎坷，她早早挑起生活的重?fù)?dān)

費彩娥從小失去父母，全靠跟著姐姐生活，然而好景不長，費彩娥19歲的時候，姐姐姐夫也雙雙去世，丟下一對兒女沒人管。這時候是毛建民接納了費彩娥，不久他們有了自己的女兒，然而費彩娥卻沒時間管自己的女兒，反而每天呆在斜塘鄉(xiāng)下照顧姐姐的孩子，直到費彩娥將兩個孩子拉扯大，外甥女成家立業(yè)，外甥也在蘇州找到工作，了了心愿的費彩娥才得以回家?？苫丶液蟮馁M彩娥立刻又開始照顧年邁生病在床的公婆，直到1988年公婆相繼去世。

二、飛來橫禍，她接回弟弟一家三口

還沒有喘口氣休息的時間，1990年10月12日，家住三茅觀巷懷孕已四個月的小弟媳沈兵遭遇嚴(yán)重車禍陷入深度昏迷中，為此，小弟毛建平辭了工作，費彩娥和丈夫也一起幫忙二十四小時輪流陪護，在醫(yī)院渡過五個月后，次年的2月13日，費彩娥把尚未清醒即將臨盆的弟媳與弟弟接到了通和新村的這套老房子里。第二天，也就是2月14日，昏迷中的沈兵出現(xiàn)了臨盆的癥狀，并最終在醫(yī)院剖腹產(chǎn)下了健康的男孩子毛文強。

為了更好地照顧這一家三口，費彩娥決定將弟弟一家三口接回家中長住，這一住就是20年。從那天起，已有了一個女兒的大哥毛建民、費彩娥夫婦又多了個“兒子”，一張床上睡了四個人。嗷嗷待哺的嬰兒、神志不清的弟媳二十四小時離不開人照顧；弟弟自妻子出事后一直無業(yè)，僅靠妻子四、五百的病休工資維持小家的開銷顯然捉襟見肘，但當(dāng)費彩娥從不計較這些，長嫂如母，她精打細(xì)算，操持著一家六口在同一屋檐開心地生活著，甚至為了照顧這個家庭放棄了出去工作的機會。漸漸地，沈兵病情有了起色，也能下地行走了，兩個孩子親如同胞，一天天的健康成長，當(dāng)初那個幸運的孩子毛文強也成為了一名高三學(xué)生，懂事孝敬老人，這一切都是費彩娥最開心的事。

三、遭遇下崗，她為三妹撐起避風(fēng)港

時間到了九十年代末期，三妹毛素珍夫婦因企業(yè)轉(zhuǎn)制雙雙下崗了。為了解決生計，夫婦倆購置了兩臺二手電腦繡花機，在大哥家邊上租了一間閑置房屋辦起了繡花作坊，為了三妹工作和生活更加便利，嫂子費彩娥又將三妹一家接回家中，小小的八十平方的屋子里最多的時候擠了8個人。依然是嫂子費彩娥當(dāng)家，賣菜燒飯，嫂子的善良融洽了一家人的感情，家務(wù)事是誰有空誰搶著做，孩子們的功課輔導(dǎo)、學(xué)校接送也是不分小家，輪著來。姑嫂間，妯娌間，是一團和氣。

到了2003年，機遇巧合，小有積蓄的毛素珍購下了哥哥二樓的房屋。住處寬裕點了，但三個小家和過去一樣，依舊是聚在一起，吃在一起，大嫂當(dāng)家、掌勺。在這無比親和的氛圍中，毛家第二代長大成人了，工作、成家并很快有了第三代，但“大姆媽”所散發(fā)的無比強大的向心力使散在古城四周的小輩們每個晚上都聚到一起，吃“大姆媽”家最香的飯。

四、癌癥面前，她再次伸出熱情的雙手

2008年7月，又是一次不幸降臨到這個大家族，大姐毛秀珍的女兒雪燕被查出患了乳房癌，手術(shù)后需要人照料，女婿要上班，而此前大姐毛秀珍中風(fēng)過一次，照顧病人力不從心了；于是毛家哥嫂與妹妹、妹夫伸出了熱情的雙手，邀請大姐毛秀珍與女兒雪燕住到了二樓妹妹毛素珍家的一間南房。至此，毛家兄妹全部聚在了一起，費彩娥挎上了四大家加上兒女、孫輩共17人的大菜籃子。

為了給患癌癥的雪燕補充營養(yǎng)，費彩娥還特地跑到南環(huán)的菜場去買蝌蚪，給她烹制特別的營養(yǎng)菜。端著費彩娥為她單開小灶做出的飯菜，感受著大家庭對她的關(guān)心，許雪燕并沒有因生病而憔悴，反而性格開朗，有說有笑，病情也得到了好轉(zhuǎn)。五、七家十七口，她用愛心凝聚了大家庭

正常的家庭就特別怕“買汰燒”，不僅費時費力，還難免眾口難調(diào)，更何況是十七口人的大家庭。可對這一切，費彩娥不僅沒有怨言，反而很有成就感，每天清晨出現(xiàn)在菜場的她總拎著一個碩大無比的菜籃子，肉是二三斤的買，蔬菜也是一買幾斤，20多年來，菜場的人都知道費阿姨家開著一個17個人的“大伙倉”。同時，費彩娥還細(xì)心搭配著每個人的飲食，時間長了，誰愛吃什么菜不愛吃什么菜費彩娥都細(xì)心留意，心里有數(shù)，過段時間就平衡一下。

到了晚上子女全都回家吃飯時，費彩娥的家里就象個食堂，大家輪流分批地吃飯，第一批先讓年輕的，特別是上班族和讀書的孩子先吃，接下來才是費彩娥、毛建民等幾個老同志，一頓飯要吃一兩個鐘頭。十多口一個月飯菜的開銷就要4000元，而費彩娥從來都沒有一個明確的記賬簿，生活費都是大家湊的，條件好點的多出點，條件差點的少出點，沒有標(biāo)準(zhǔn)，費彩娥不計較，大家也不算計。

車禍、下崗、癌癥……厄運不停地襲來，然而日復(fù)一日，四家人卻越抱越緊，在費彩娥這個長嫂的凝聚下圍坐成“桃花塢里第一家”。當(dāng)上爺爺奶奶的四兄妹身體健康，小輩們事業(yè)有成，特別是當(dāng)初那個幸運的孩子毛文強已是個上高三的英俊小伙了，他與堂姐、表哥、表姐一起對老人們孝順有加，大家的臉上都笑得很燦爛，正如歌中所唱的：是相親相愛的一家人！

第五篇：優(yōu)秀教師包娥優(yōu)秀材料

用“愛”架橋梁 用心求上進

——記豆沙鎮(zhèn)銀廠小學(xué)教師:包娥

包娥，女，現(xiàn)年26歲，大專學(xué)歷，小教一級，2011年9月通過國家特設(shè)崗位招聘，到銀廠小學(xué)任教至今。在從教的兩年中，她勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，工作一絲不茍，表現(xiàn)突出，曾多次受到學(xué)校的表彰和獎勵，在教師中樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。兩年來，她一直擔(dān)任銀廠小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員，策劃并主持了兩屆兒童節(jié)歡慶活動，獲得全校師生及學(xué)生家長的贊賞與喜愛。

一、率先垂范，用“愛”架起了師生之間的橋梁。

在她的教育教學(xué)歷程中，她用一個字教育每個學(xué)生，那就是“愛”。所帶班級到處彌漫著“愛”,她在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，更是嚴(yán)格要求著自己，在規(guī)范學(xué)生行為的同時，首先以自己的行為做表率，特別注重學(xué)生思想工作的教育，教授學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生，從不歧視差生，甚至給予差生的關(guān)愛更多，能和學(xué)生融為一體，每一個學(xué)生在她的幫助與關(guān)愛下都能不斷進步。在教育學(xué)生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。在她的教學(xué)歷程中，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì) 1

律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

在工作中，她深深地認(rèn)識到，時代在前進，社會在發(fā)展，在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、大力提倡創(chuàng)新教育的今天，不學(xué)習(xí)是不行的。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代。從事教育工作以來，她潛心鉆研教育理論，苦練基本功，只為更好地適應(yīng)工作而勤奮努力。因此，她積極參加各種形式的職業(yè)能力培訓(xùn)和教學(xué)教研工作。在實際工作中，她主動向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進教學(xué)方法，取得了良好的效果。隨著社會的進步，新形勢下的教育對教師有了更高的要求，要求教師要熟練掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)，于是，他積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。另外，她還參加了新課程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等，提高了自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎(chǔ)。在鹽津縣舉辦的“2013年青年教師教育教學(xué)課堂技能大賽”中，取得語文學(xué)科第一名的好成績，并代表鹽津縣參加了昭通市舉辦的“2013年青年教師教育教學(xué)技能大賽”，取得語文學(xué)科第三名的好成績。她雖年輕，但她在不斷地刷新自己的好成績；她雖年輕，但她在不斷地探索與成長??她的成長迅速，她的成績顯著。

三、愛的奉獻，結(jié)出碩果累累。

她全身心地投入到工作中，把愛奉獻給每一個孩子。雖然她任教的小學(xué)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，但她力求上進，悉心付出，她所任學(xué)科成績優(yōu) 2

秀，2012年所教的二年級語文、品德與生活居全鎮(zhèn)同年級第一，贏得了師生的一致好評。2013年她所教二年級在縣的抽測中語文、品德與生活分居全鎮(zhèn)同年級第二、第一。再一次深得學(xué)生、家長、社會的好評。這些名次和分?jǐn)?shù)的背后真實地反映了她在教學(xué)工作的中艱辛與努力。

她的教學(xué)生涯雖短，但她用愛架起了橋梁。在短短兩年的時間里，她不斷的努力，不斷的進步。幾番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。相信，鍥而不舍的進取精神會使她更進一步！苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。她默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的汗水譜寫著輝煌的篇章??