第一篇：大班美工區(qū)計劃

大班美工區(qū)活動計劃

經過上學期大一班水墨特色和大二班創(chuàng)意手工活動的開展，幼兒對美術活動有了更深的興趣，也積累了一些美術創(chuàng)作的粗淺技能，進入下學期，因為班人數(shù)有變化，也為了讓幼兒更好的在區(qū)域活動中交流，兩個班的美工區(qū)合并，本學期美工區(qū)活動如下計劃：

活動目標： 認知目標：

1、了解各種紙張的不同性質，知道不同性質的紙張具有不同的表現(xiàn)效果；

2、對自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經驗。情感目標：

1、體驗綜合運用不同手工材料制作作品的快樂；

2、喜歡用手工來表達自己的想法和情感。

3、喜歡進行水墨畫創(chuàng)作

技能目標：

1、能用各種紙張制作立體玩具兩種以上；

2、能使用無毒、安全的廢舊材料制作玩具加以裝飾。

3、能用毛筆中鋒、側鋒進行簡單的獨立物繪畫三種以上。

4、能較熟練地用紙剪出特定形狀，能獨立折十步以內折紙作品五種以上。

5、能較熟練地自己選擇、使用相應的工具和材料，并能嘗試使用各種新的工具與材料。

6、學習用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

7、能綜合運用各種工具、材料和技法制作各種有使用價值的作品。

8、能熟練地運用各種形式進行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動。

9、能運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力，進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

活動重點：

使用無毒、安全的廢舊材料制作玩具加以裝飾。活動難點：

水墨畫技法的掌握 活動準備：

1、經驗準備

2、工具準備

3、材料準備 活動的組織與實施：

一、提供材料

精心選擇創(chuàng)意手工材料（包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)意制作等），培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

1、創(chuàng)意紙工

幼兒運用不同的工具、表現(xiàn)技法以及各種材質不同的紙創(chuàng)造性地進行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動，制作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品，發(fā)展幼兒手的動作的精確性、靈活性，培養(yǎng)幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創(chuàng)造想象力和空間方位知覺能力，養(yǎng)成耐心細致、干凈整潔的操作習慣。

2、玩具創(chuàng)意制作

幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng)造性地制作簡單的玩具，通過讓幼兒進行各種各樣的探索實踐操作活動，調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。

3、“變廢為寶”創(chuàng)意制作

以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動手創(chuàng)造出各具特色的新作品。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”，從中獲得成功的體驗，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識。

二、1、以多樣的導入方式激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動的興趣，以豐富的活動方式持續(xù)調動幼兒進行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術過程；玩一玩，放縱心情體驗美的藝術歷程。

2、創(chuàng)設良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術操作工具和材料?；顒硬痪窒抻谡邸⒛?、剪，可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。

3、提供豐富的物質環(huán)境，學校設有“創(chuàng)意手工”資源中心，設立每日“百寶箱”，發(fā)動社區(qū)、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數(shù)量充足的操作材料。

4、班級中專設材料箱、材料架，擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料，使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料，為幼兒動手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質保證。

第二篇：大班美工區(qū)：五星紅旗

大班美工區(qū)：五星紅旗

一、活動目標

(一)愿意自己制作五星紅旗，體驗活動帶來的成就感。

（二）能看懂示意圖，按輪廓剪下圖并制作五星紅旗。

二、活動準備

資源包材料，剪刀，膠水等

三、活動過程

（一）教師交代要求。

仔細觀看操作卡的步驟，思考怎么制作。

將紅旗剪下，思考陰影部分的作用及如何粘貼。

（二）幼兒操作，教師指導。

（三）展示作品，欣賞，評價，結束活動。

第三篇：大班美工區(qū)創(chuàng)設方案

主題名稱：中國風 美工區(qū)名稱：古樂坊 設計依據： 社會領域：

1、知道中國是一個多民族的國家，能接納、尊重與自己的方式或習慣不同的人。

2、了解國家一些重大成就，能感受到祖國的發(fā)展變化并為此感到高興，萌發(fā)熱愛祖國的情感和身為中國人的自豪感。藝術領域：

1、感受、欣賞彩墨畫、青花瓷、中國結等傳統(tǒng)藝術的獨特美感，愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。

2、能用繪畫、粘、剪、貼、編織等方式表達對中國傳統(tǒng)藝術的理解?；顒觾热荩?/p>

一階段

魅力大中國（11月初兩周）

（一）繪畫國寶熊貓

活動目標：

1、知道大熊貓是我國的國寶，體驗繪畫大熊貓的樂趣

2、能用圓形、橢圓形、半圓形等組合出熊貓的基本外形并畫出3種以上的不同動態(tài)

（二）編制中國結

活動目標：

1、體驗編織活動的快樂，有熱愛中國勞動人民的情感

2、了解中國結的編織工具及制作材料并學會編最簡單的中國結

二階段

我是中國娃（11月中旬兩周）

（一）手工制作----可愛民族娃

活動目標：

1、知道中國是一個多民族國家，有熱愛少數(shù)民族的情感

2、會用畫、剪、粘貼等方式設計、制作出自己喜愛的民族娃娃

（二）繪畫青花瓷盤

活動目標：

1、體驗中國傳統(tǒng)藝術的美

2、能用線描畫的方式表現(xiàn)出青花瓷獨特的花紋和圖案 三階段

最炫中國風（12月初一周）

（一）手工制作------京劇臉譜

活動目標：

1、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象美

2、能按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征

第四篇：大二班美工區(qū)計劃

大二班美工區(qū)計劃

張曉敏

編結和編織的生活用具在我國傳統(tǒng)的工藝中占有很重要的地位，是我國傳統(tǒng)的手工藝術。所以，我班美工區(qū)的特色將以編織為主。

首先，通過網絡視頻和各種有關編織的資料，先向小朋友介紹編織的由來和我們生活中能?？吹降囊恍┚幙椬髌?，引起小朋友對編織的興趣；然后引導孩子們觀察它的主要制做材料和色彩的搭配，最后，在美工區(qū)教學中把教學的過程和老師的示范作品展示在美工區(qū)，讓孩子們進一步參考、制作。

在美工區(qū)活動的開展中，我們將定期投放向家長們收集回來的輸液條，扭扭棒、毛線、絲帶、報紙（報紙用來搓條）、粗細紅繩、鞋帶。輔助材料：硬紙板、掛鉤、剪刀、礦泉水瓶。

在編織活動開展中我們從易到難，由簡單到復雜，一步步加深孩子們的編織技巧。

11月份，我們教孩子如何編辮子、十字編、編花盤。并將編好的手工以吊飾或臺面上展示出孩子們的作品。（適用材料：毛線，絲帶、鞋帶，輔助材料：硬紙板、剪刀、礦泉水瓶）。

12月份，教孩子編織花籃、筆筒、簡易手繩。由于手繩對于孩子來說第一次接觸，可能比較難，我們除了教學外，還會把編織的過程以圖解的方式，張貼在美工區(qū)，以便孩子在編織是可做參考。制作好的作品以吊飾或臺面上展示出。

（適用材料：扭扭棒、輸液條、毛線、彩繩、報紙條、絲帶，輔助材料：掛鉤、礦泉水瓶、剪刀）。

1月份，我們將以紅色為主、以春節(jié)結合，教孩子們編織中國結，并進一步加深手繩的編法。同樣在教學外，還會把編織的過程以圖解的方式，張貼在美工區(qū)。以便孩子在編織是可做參考。制作好的作品以吊飾或臺面上展示出。

（適用材料：絲帶、彩繩、粗細紅繩，輔助材料：礦泉水瓶、掛鉤、剪刀）。

第五篇：大班美工區(qū)活動案例

大班美工區(qū)活動案例：動物大世界

昭君鎮(zhèn)東風幼兒園 劉晶晶

一、活動背景二、二、活動目標

1、運用各種材料創(chuàng)作想象制作出各種動物。

2、發(fā)展幼兒的操作能力，體驗活動過程中的快樂及活動成功地樂趣.三、區(qū)域活動設置與準備

（一）、繪畫區(qū)

1、水粉畫

材料投放：水粉顏料、廣告顏料、排筆、宣紙。玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。

2、蠟筆畫

材料投放：蠟筆、白紙、記號筆、彩筆 玩法：所投放的材料展開想象作畫。3、彩紙刮花

材料投放：刮蠟紙、游戲棒、雙面膠、牙簽

玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

（二）、玩紙區(qū)：

1、、魔法剪

材料投放：蠟光紙、剪刀、筆裁 玩法：能剪出對稱或者連續(xù)的小動物。

2、快樂動物園

材料投放：剪刀、雙面膠、彩色卡紙條、紙杯 玩法：根據自己的意愿來制作各種動物。

3、動物百樂園

材料投放：美工紙、剪刀、膠水、記號筆。

玩法：能折出各種各樣的小動物，并能適當?shù)倪M行添畫。（三）、制作區(qū)

1、蔬菜瓜果動物

材料投放：美工紙、蔬菜、瓜果、剪刀、扭扭棒、牙簽、吸管、毛線

玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創(chuàng)作。

2、豆子拼畫

材料投放：紅豆、黃豆、綠豆等各類豆子、雙面膠、記號筆、紙 玩法：用各種形狀豆子拼成小動物。

3、泥工

材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、美工紙 玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進行創(chuàng)作

4、瓶蓋貼畫。

材料投放：若干礦泉水瓶蓋、雙面膠、紙、記號筆 玩法：利用瓶蓋貼出小動物的形狀。

四、教師指導及案例分析(一）、提出要求：

師：今天袁老師把我們的美術區(qū)域活動都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動中準備了許多的材料，請你自己去選擇一個你喜歡的區(qū)域，能運用多種材料把心中的小動物制作出來，好嗎？

1、游戲時要保持安靜、認真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。

2、能大膽的進行游戲、創(chuàng)作.案例分析：《給企鵝寶寶做帽子》——制作區(qū)

在制作區(qū)的蔬菜制作中我為幼兒收集了各種蔬菜和輔助工具（牙簽、紙、筆、等）。有六位小朋友進入操作，其中涵涵和熙媛驚奇的說：“看，這里有好多蔬菜水果啊？”我就笑著說：“你們猜猜看這些是做什么用的？”涵涵好奇的歪著腦袋說：“不知道，大概是讓我們畫畫的吧！”我說道：“這些蔬菜除了畫畫，還可以做成蔬菜小

動物呢，你看?！蔽夷贸隽耸卟嗽煨徒o孩子們觀察和參考?！澳悄阆胱鲈鯓拥氖卟藙游锬?？”（即用什么蔬菜做頭、身體…）這時他們開始互相商量起來了。然后，就各自拿了一個裝飾起來，奧奧首先在紙上畫了眼睛和嘴巴，然后剪下貼在茄子上當作企鵝寶寶的眼睛和嘴巴還問道：“老師，還可以做什么？”我回答：“再看看這些蔬菜里面，你還可以用到些什么來裝飾呢。”“我想用白菜。”“做些什么呢？”我問道?！拔医o企鵝寶寶做頂草帽吧”說完，他就高興的拿起一片白菜用剪刀剪成帽子的形狀放在企鵝的“頭頂”就這樣完成了。

孩子們認真運用水粉顏料作畫中…

通過線條、蠟筆來畫自己喜歡的小動物:

運用牙簽在刮蠟紙上面畫出自己想畫的小動物:

體驗成功的喜悅…

孩子們嘗試用剪紙剪成連續(xù)性的小動物:

這些紙杯已經讓我們變成了各種各樣的小動物:

孩子們臉上洋溢著成功的笑容:

在折好的小鳥上面添畫:

孩子體驗折紙的過程:

孩子們成功的喜悅：

五、活動反思

從活動情況看，大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。剪紙的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且知道了利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等，可以給幼兒帶來很多的樂趣。本次活動激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。看圖片說動物的樣子，訓練了幼兒的觀察能力、表達能力，讓幼兒對動物的外形特點有進一步的了解。然后我再讓幼兒欣賞各種剪紙圖案，去感受剪紙美，培養(yǎng)幼兒對剪紙的欣賞情趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性，并明白剪紙是我國民間藝術的一種形式。再和幼兒觀察探討，讓他們明白什么是對稱紋樣，再一步步通過觀察、展示、講解讓孩子明白了剪紙的三大步驟：折、畫、剪。再進入實踐操作環(huán)節(jié)，幼兒嘗試剪紙，運用嘗試體驗法，讓幼兒獲得初步的經驗認識。本節(jié)課教師始終耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導幼兒追求克服困難的愉悅心理。并提醒了孩子注意三點：①把碎紙扔到筐里，保持桌面地面干凈，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。②注意使用剪刀的安全③如果剪不出來，可以去拿老師剪的看一看、折一折、想一想。最后再為幼兒創(chuàng)造了一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。

在區(qū)域活動中，教師應該放手讓孩子自由創(chuàng)造，自己動腦，會有很多意想不到的效果，有時老師只需要輕輕一引導，孩子們就能領悟，應該給孩子們多一點的發(fā)展空間。例如我在美工區(qū)投放了蔬菜實物，引導幼兒根據各種蔬菜的形狀特點發(fā)揮想象力，利用輔助工具進行造型裝飾。在制作的過程中，教師鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜小動物，并有意識地選擇蔬菜，鼓勵幼兒作出與別人不一樣的蔬菜動物，并試著給自己的小動物做的漂亮些。本次活動中還有很多不足，在孩子們玩的過程中，有時候問的問題，我卻忽略了，沒有考慮到孩子們的想法，比如在泥工區(qū)，我讓孩子們在紙上捏造小動物，這樣局限了孩子們的思維，有小朋友說老師，我可以將我的小白兔站起來嗎？在各個環(huán)節(jié)引導的時候，我沒有考慮到，應該讓孩子嘗試立體造型，可以將小動物做成立體的，但這個過程我忽略了，導致孩子們都很死板的在紙上做成了橡皮泥貼畫了，沒有真正展現(xiàn)出你公的特點。希望通過這次的活動可從中找出更多的方法、經驗及不足，在以后的活動引導過程中更能讓孩子們真正能夠體驗活動中的樂趣。