第一篇：美工區(qū)游戲內(nèi)容

小班上學(xué)期美工區(qū)域游戲設(shè)計(jì) 新城幼兒園 倪瑩 2014.9.15 游戲

（一）：《涂涂畫畫》

活動(dòng)準(zhǔn)備：提供油畫棒、張貼大幅圖畫紙等。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用油畫棒自由涂鴉。游戲

（二）：《給小兔紙穿衣服》

活動(dòng)準(zhǔn)備：小框子、小兔操作紙、膠棒、紅、黃、藍(lán)三色蠟光紙若干。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用正確的方法撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。游戲

（三）：《擰麻花》 活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的彩泥、真實(shí)的麻花和已做好的彩泥麻花若干。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。

游戲

（四）：《太陽(yáng)理發(fā)店》

活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)臉蛋圖片若干、油畫棒若盒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽的為太陽(yáng)設(shè)計(jì)各種各樣的發(fā)型。游戲

（五）：《小小棒棒糖》

活動(dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒雙手協(xié)調(diào)的將橡皮泥搓成圓圓的“棒棒糖”。游戲

（六）：《給汽車穿衣服》

游戲準(zhǔn)備：提供油畫棒、白色的汽車圖畫等。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用油畫棒給白色的汽車涂顏色。游戲

（七）：《開飯啦》

活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、橡皮泥工具、小盤子若干。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽的用橡皮泥制作各種各樣的飯菜。游戲

（八）：《寶寶花屋》 活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面上展示各種插花的圖片；各種花朵簡(jiǎn)單的制作步驟；桌面上各種各樣的花瓶、經(jīng)過裝飾的廢舊紙盒。

基本材料：各種顏色的手工紙、包裝紙；制作花莖的粗細(xì)吸管、紐紐棒；固體膠；剪刀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作畫標(biāo)記圖大膽運(yùn)用各種材料制作花朵。游戲

（九）：《項(xiàng)鏈加工廠》

活動(dòng)準(zhǔn)備：串珠、繩子、紅色項(xiàng)鏈圖片，綠色項(xiàng)鏈圖片，藍(lán)色項(xiàng)鏈圖片，彩色項(xiàng)鏈圖片。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用串珠根據(jù)圖片制作項(xiàng)鏈。游戲

（十）：《表情娃娃》

活動(dòng)準(zhǔn)備：空臉蛋若干個(gè)、不同表情的五官若干個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽的選擇五官裝飾自己的表情娃娃。游戲

（十一）：《響瓶》

活動(dòng)準(zhǔn)備：空瓶子若干、花生米、豆子若干。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將花生米或豆子裝入瓶子內(nèi)并擰上瓶蓋制作響瓶。游戲

（十二）：《DIY餅干坊》

活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、橡皮泥模具、盤子、紙盒做的烤箱。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥模具做出完整的餅干。游戲

（十三）：《服裝設(shè)計(jì)師》

游戲準(zhǔn)備：卡紙做的衣服、褲子、雙面膠、彩紙、剪刀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將彩紙剪成長(zhǎng)條，圓片，不規(guī)則圖形等裝飾衣服、褲子。游戲

（十四）：《手指添畫》

游戲準(zhǔn)備：寶寶用水粉在白紙上印的手指印若干、油畫棒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，通過添畫將手指印變成小花，小人等。游戲

（十五）：《開花啦》

游戲準(zhǔn)備：調(diào)好的顏料、樹干圖片、抹布。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用食指沾取少許顏料按壓的樹枝上。游戲（十六）：《雪人》

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩個(gè)連在一起的白色圓片（雪人）、帽子圖片、圍巾圖片、五官圖片。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒裝飾出于他人不一樣的雪人。游戲（十七）：《裝飾蛋寶寶》

活動(dòng)準(zhǔn)備：熟雞蛋若干個(gè)、菜紙、油畫棒、膠棒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用粘貼，涂涂畫畫的方式裝飾蛋寶寶。游戲（十八）：《放鞭炮》

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)卡紙條若干、雙面膠、紅色小長(zhǎng)方形紙片（鞭炮）。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將小鞭炮粘于長(zhǎng)卡紙條上。

第二篇：美工區(qū)創(chuàng)建心得

改變，讓我們遇見更好的自己

毛曉曉

本學(xué)期我們園重點(diǎn)學(xué)習(xí)《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，在學(xué)習(xí)中逐步改變我們?cè)械膮^(qū)域，努力讓我們的區(qū)域游戲變得更好，更適合孩子。首先開始的是美工區(qū)的創(chuàng)建，從區(qū)角的位置到材料投放，從區(qū)角布置到作品展示，在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的美工區(qū)創(chuàng)建中，我深深地感到，這不僅僅是一個(gè)區(qū)域的創(chuàng)建，還是一個(gè)改變自我，提升自我的過程。

我們班原始的美工區(qū)處在教室的東北角，雜亂無(wú)序。孩子們的美工活動(dòng)也僅僅是繪畫、折紙這一類最最基礎(chǔ)的活動(dòng)。創(chuàng)建初期，我們首先意識(shí)到我們班材料的不足，于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶了許多的材料，但由于美工區(qū)面積有限，并沒有很好的把材料進(jìn)行歸類擺放，導(dǎo)致美工區(qū)看起來狹窄局促。這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)目光如炬，一眼看出我們班美工區(qū)的問題所在，位置！于是在領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，我們班的美工區(qū)換到了教室的西北角，靠近水源，而且面積足夠大。寬敞的美工區(qū)開始慢慢受到孩子們的歡迎，每天早上美工區(qū)都是第一個(gè)被選擇的區(qū)域，人滿為患。好多孩子會(huì)因?yàn)闆]有玩到美工區(qū)而沮喪，甚至有的孩子早上早早來園，為了第一個(gè)選區(qū)域可以選到美工區(qū)。

隨著讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)，我們又意識(shí)到了本班美工區(qū)的不足—材料。皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料”,美工區(qū)域材料作為美工區(qū)域活動(dòng)中幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索的對(duì)象,是開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們班美工區(qū)域活動(dòng)材料投放比較單一,只建立在一個(gè)“有”上,缺乏對(duì)孩子年齡特征和個(gè)別差異的考慮,有的幼兒在進(jìn)區(qū)后拿了材料就在等待,抑制了幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。在美工區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)只有投放與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料,投放適宜的材料,才能激起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而喜歡美術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。于是我們按照書中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，又進(jìn)行了一次美工區(qū)材料的收集和投放。這次的材料我們重點(diǎn)投放了適宜中班幼兒年齡特點(diǎn)的材料。

如：繪畫材料：蠟筆、水彩筆、排筆、水粉顏料、丙烯顏料、沙畫、圖畫紙、牙刷等

手工材料：卡紙、KT板、蠟光紙、亮光紙、皮紋紙、色紙、泡綿紙、包裝紙等

工具類：雙面膠、泡棉膠、白乳膠、剪刀、花邊剪、棉簽等

其他半立體材料：乒乓球、有色毛根、保麗龍球、裝飾寶石、緞帶、布藝膠帶、彩色紗、花布、扣子、豆子、木板、毛毛球、空白的風(fēng)車、小傘、扇面、刮畫紙、草帽、購(gòu)物袋

廢舊材料：各類盒子、開心果殼、舊掛歷、吸管、筷子、紙杯、樹葉、菜心、牛奶杯、雞蛋殼、奶粉桶、飲料瓶子、貝殼、沙子等。

又根據(jù)季節(jié)和單元活動(dòng)的進(jìn)行，投放了與單元活動(dòng)相關(guān)的材料，如秋天的樹葉和水果截面（可以進(jìn)行拓?。┲谱餍⊙嘧拥氖止さ鹊取?/p>

指南指出：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。為此，作為教師，在開展教育教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該正視孩子們之間的個(gè)體差異，充分理解和尊重孩子之間的個(gè)體差異。所以我們根據(jù)不同幼兒的不同特點(diǎn)，同一類型的材料根據(jù)難易程度提供幾種不同選擇。如：涂色，能力弱一點(diǎn)的孩子在面積較大的蛋托、蛋殼、石頭上涂色。而手指精細(xì)程度發(fā)展好一點(diǎn)的孩子可以選擇花生殼，小貝殼，小石頭等等進(jìn)行涂色活動(dòng)。以滿足不同孩子的不同需求。

材料的豐富和適宜，極大的激起了孩子們的美術(shù)創(chuàng)作熱情。隨著美工區(qū)一天天的開展，孩子們的作品也越來越多，如何展示又成了一個(gè)新的問題。在從其他班的參觀學(xué)習(xí)中、領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下和讀書活動(dòng)的進(jìn)行中，我們又對(duì)美工區(qū)進(jìn)行了新一輪的改革。把西面的一塊整墻和背面兩面小墻原有的環(huán)創(chuàng)全部拆掉，西墻變成了鞋盒做成的作品展示的“畫框”，北面兩面小墻則換成了泡沫地墊拼接的底板。方便隨時(shí)展示和更換孩子們的作品?，F(xiàn)在我們班的美工區(qū)已初具規(guī)模。

讀書活動(dòng)還在進(jìn)行，我們的學(xué)習(xí)也一直在開展，改變也不會(huì)停下腳步，我們一直在路上，為了我們的孩子更好的發(fā)展，我們也在慢慢的進(jìn)步。感謝改變，讓我們遇到了更好的自己！

第三篇：大班美工區(qū)計(jì)劃

大班美工區(qū)活動(dòng)計(jì)劃

經(jīng)過上學(xué)期大一班水墨特色和大二班創(chuàng)意手工活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了更深的興趣，也積累了一些美術(shù)創(chuàng)作的粗淺技能，進(jìn)入下學(xué)期，因?yàn)榘嗳藬?shù)有變化，也為了讓幼兒更好的在區(qū)域活動(dòng)中交流，兩個(gè)班的美工區(qū)合并，本學(xué)期美工區(qū)活動(dòng)如下計(jì)劃：

活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解各種紙張的不同性質(zhì)，知道不同性質(zhì)的紙張具有不同的表現(xiàn)效果；

2、對(duì)自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)綜合運(yùn)用不同手工材料制作作品的快樂；

2、喜歡用手工來表達(dá)自己的想法和情感。

3、喜歡進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作

技能目標(biāo)：

1、能用各種紙張制作立體玩具兩種以上；

2、能使用無(wú)毒、安全的廢舊材料制作玩具加以裝飾。

3、能用毛筆中鋒、側(cè)鋒進(jìn)行簡(jiǎn)單的獨(dú)立物繪畫三種以上。

4、能較熟練地用紙剪出特定形狀，能獨(dú)立折十步以內(nèi)折紙作品五種以上。

5、能較熟練地自己選擇、使用相應(yīng)的工具和材料，并能嘗試使用各種新的工具與材料。

6、學(xué)習(xí)用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

7、能綜合運(yùn)用各種工具、材料和技法制作各種有使用價(jià)值的作品。

8、能熟練地運(yùn)用各種形式進(jìn)行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動(dòng)。

9、能運(yùn)用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)行形的概括、組合、變形的能力，進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使用無(wú)毒、安全的廢舊材料制作玩具加以裝飾。活動(dòng)難點(diǎn)：

水墨畫技法的掌握 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2、工具準(zhǔn)備

3、材料準(zhǔn)備 活動(dòng)的組織與實(shí)施：

一、提供材料

精心選擇創(chuàng)意手工材料（包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)意制作等），培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1、創(chuàng)意紙工

幼兒運(yùn)用不同的工具、表現(xiàn)技法以及各種材質(zhì)不同的紙創(chuàng)造性地進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動(dòng)，制作出平面或立體的具有新穎、獨(dú)特效果的紙工作品，發(fā)展幼兒手的動(dòng)作的精確性、靈活性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)際操作能力、形象思維能力、創(chuàng)造想象力和空間方位知覺能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、干凈整潔的操作習(xí)慣。

2、玩具創(chuàng)意制作

幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng)造性地制作簡(jiǎn)單的玩具，通過讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索實(shí)踐操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。

3、“變廢為寶”創(chuàng)意制作

以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動(dòng)手創(chuàng)造出各具特色的新作品。在有計(jì)劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”，從中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、1、以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣，以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語(yǔ)言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無(wú)限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗(yàn)美的藝術(shù)歷程。

2、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動(dòng)的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料。活動(dòng)不局限于折、捏、剪，可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展。

3、提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工”資源中心，設(shè)立每日“百寶箱”，發(fā)動(dòng)社區(qū)、家長(zhǎng)、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數(shù)量充足的操作材料。

4、班級(jí)中專設(shè)材料箱、材料架，擺放幼兒隨時(shí)收集來的廢舊材料，使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時(shí)按制作需要隨意選取材料，為幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質(zhì)保證。

第四篇：中班美工區(qū)策劃

中班美工坊設(shè)計(jì)策劃

一、活動(dòng)由來：

1、從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛動(dòng)手制作，對(duì)制作非常感興趣。

2、喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒對(duì)折、剪都很感興趣，但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。

4、幼兒的能力已經(jīng)發(fā)展到沿直線剪、曲線剪，能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行折紙活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣，愿意通過自己動(dòng)手制作作品。

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確安全的使用剪刀。

2、能辨別各種不同線型，并做出正確的處理。

3、養(yǎng)成手工活動(dòng)的良好常規(guī)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）知識(shí)技能的準(zhǔn)備

（二）材料投放

1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要

2、滿足幼兒發(fā)展需要，投放豐富材料

（三）美工區(qū)投放的基本材料：

鉛筆、橡皮、固體膠、安全剪刀、細(xì)勾線筆、A4彩紙、錫箔紙、硬卡紙（彩色）、彩帶、彩色毛線、彩鉛、小型塑料筐、小型紙質(zhì)蛋糕盤、盤子

五、活動(dòng)組織與實(shí)施

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣

欣賞區(qū)：教師制作的立體紙工作品擺成一個(gè)小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下 子就能激起孩子關(guān)注的興趣。

展示區(qū)：幼兒的作品在此進(jìn)行展示，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

（二）教師、幼兒、家長(zhǎng)資源結(jié)合

開發(fā)班級(jí)內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，感興趣的家長(zhǎng)承擔(dān)教授任務(wù)，把自己會(huì)做的作品教給其他小朋友。

（三）定期開展展示活動(dòng)

隨時(shí)收集孩子的作品，將幼兒的作品通過多種途徑展示出來，使幼兒活動(dòng)滿足感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第五篇：美工區(qū)材料調(diào)整

美工區(qū)“印染工坊”的材料調(diào)整

大二班

陳琳

2012-5

（1）單色印染

第一種玩法：漂亮的絲巾（玩法：先畫蠟筆畫，再用單色印染）

第二種玩法：藍(lán)印花布（玩法：用白色蠟筆畫圖案，再用藍(lán)色顏料印染）

實(shí)錄：老師，我能不能用兩種顏色。

今天，宣呈麟去了“印染工坊”進(jìn)行活動(dòng)，他先用蠟筆畫了一幅海底世界，在用顏料染色的時(shí)候，他看了看紅色的顏料，想了好一會(huì)，跑過來對(duì)我說，“老師，我能不能用兩種顏料畫，我畫的是海底世界，藍(lán)色顏料畫海，紅色畫魚。”“為什么要用紅色畫魚呢？絲巾用一種顏色染就可以了呀?！薄岸籍嬎{(lán)色魚就變透明了，我畫的是花布，可以有很多顏色的?！薄澳悄憔驮囋嚢??！毙树牒軡M意地用藍(lán)色顏料染了海的顏色，畫完后，又換了紅色顏料畫了海里的魚。完成后，很興奮地跑來對(duì)我說，“老師，你看我的花布很漂亮吧?！逼渌榭吹叫树胗昧藘煞N顏色，也紛紛效仿，一時(shí)間，“印染工坊”的花布更豐富多彩了。分析：

單色印染的水油分離作品對(duì)于大班幼兒是比較簡(jiǎn)單的，在熟悉了繪畫方法之后，大班幼兒會(huì)有創(chuàng)新的意愿。顏料對(duì)于本班幼兒相對(duì)于蠟筆是比較新穎的，因此，宣呈麟會(huì)更關(guān)注顏料的繪畫，想用兩種顏色來印染。調(diào)整：

我將美工角的單色印染活動(dòng)提高為可用多色印染，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種顏色的顏料，結(jié)合蠟筆畫，創(chuàng)作一幅水油分離的水彩畫。

（2）多色印染

第一種玩法：水彩畫方式著色印染

（玩法：先用蠟筆創(chuàng)作繪畫作品，再選擇多種顏色的顏料為作品進(jìn)行著色印染）第二種玩法：圖案有規(guī)律地印染

（玩法：先用蠟筆畫各種圖案，再用多種顏色的顏料有規(guī)律地進(jìn)行著色印染）

實(shí)錄：美工區(qū)的沒落

持續(xù)了兩周的美工角“印染工坊”最近冷清了不少，今天只有趙佳瑩一個(gè)人在美工角活動(dòng)。趙佳瑩在美工角很快就完成作品了，急沖沖地跑過來問我，“老師，我能換小組了嘛？”“這么快就畫好了嗎？”“恩，我用大筆畫顏料，很快的?！薄安辉佼嬕粡垎?？你可以畫一張圖案的?！薄皥D案的我以前畫過了,不想再畫了?！?分析：

水油分離的創(chuàng)作方式在持續(xù)兩周后，對(duì)幼兒的吸引力已經(jīng)減弱了，孩子們已經(jīng)十分熟悉這種繪畫方式，因此，他們把注意力轉(zhuǎn)向了其他小組。調(diào)整：

鑒于幼兒對(duì)美工區(qū)的興趣減退，我嘗試從材料入手，以新穎的材料重新提高幼兒的參與熱情。本次的美工區(qū)是“有趣的水”主題背景下的美工活動(dòng)，因此，繪畫的方式還是顏料的繪畫，我將調(diào)整的重點(diǎn)放在繪畫載體的多樣性，提供多種材料作為繪畫載體，讓幼兒體驗(yàn)不同材料所呈現(xiàn)的不同繪畫效果。

（3）多種材料的印染

材料準(zhǔn)備：濕巾紙、鉛畫紙、A4紙、毛邊紙、帆布筆袋、一次性拖鞋、吹塑紙 玩

法：選擇不同的繪畫載體繪畫，感受不同的繪畫效果。

實(shí)錄：老師，吹塑紙畫不上去

“印染工坊”新添置了很多材料，孩子們興致很高，每種材料都想試試。劉小根在畫到吹塑紙的時(shí)候，先選擇用顏料直接畫上去，可是顏料都滑開了?！袄蠋?，這個(gè)畫不上去?！薄耙扔糜浱?hào)筆畫印子，再涂顏料畫?！绷螎樣钜慌哉f。劉小根開始按照廖崢宇說的試起來。周圍的同伴也很有興致的選擇了吹塑紙進(jìn)行拓印繪畫。分析：

吹塑紙的材料比較特別，其他材料都是可以通過直接畫顏料來完成作品的，繪畫方法基本相同，只是濕巾紙等個(gè)別材料是不能制作水油分離的作品。而吹塑紙是需要借助拓印來呈現(xiàn)作品的，繪畫方法有本質(zhì)的區(qū)別。分享交流時(shí)，在比較了各種材料不同的繪畫效果后，我們重點(diǎn)討論了吹塑紙拓印畫的繪畫方式，延伸討論了還有哪些材料是可以用來拓印的。拓印畫使幼兒對(duì)于顏料的繪畫有了新的認(rèn)識(shí)，在感受到不同的繪畫效果之后，更拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)的形式。調(diào)整：

在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拓印畫的興趣之后，我將美工角的內(nèi)容轉(zhuǎn)為拓印畫，先從簡(jiǎn)單的單色拓印開始，讓幼兒慢慢熟悉這種全新的繪畫方式。

（4）拓印畫

第一種玩法：?jiǎn)紊赜。ㄍ娣ǎ合扔么邓芗堉谱魍赜∧０?，再用單色顏料拓印）第二種玩法：多色拓?。ㄍ娣ǎ合扔么邓芗堉谱魍赜∧０?，再用多色顏料拓?。?/p>

活動(dòng)反思：

作為有趣的水主題下的美工區(qū)”印染工坊”，通過前兩個(gè)階段的水油分離創(chuàng)作讓幼兒直接體驗(yàn)了水在紙和油畫棒上的不同滲透現(xiàn)象。又通過第三階段的多種材料印染，讓幼兒觀察到水在不同媒介上的滲透情況，讓幼兒充分體驗(yàn)到水的滲透現(xiàn)象。

美工區(qū)的三次調(diào)整時(shí)機(jī)，依據(jù)了幼兒的需求、幼兒的興趣和問題的出現(xiàn)。將美工區(qū)的“印染工坊”從一個(gè)簡(jiǎn)單的水油分離創(chuàng)作，拓展為多材料、多方法的印染活動(dòng)，豐富了幼兒的創(chuàng)作，滿足了不同幼兒的需求。