第一篇：全國高校輔導(dǎo)員年度人物申報材料

立足平凡崗位 實現(xiàn)人生價值

在工作中，我能夠認真按照學(xué)院和系部的工作部署，積極配合學(xué)院各部門以培養(yǎng)思想素質(zhì)好，技能水平高的人才為中心，堅持“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”的工作理念，以 “教育是根本、服務(wù)是基礎(chǔ)、發(fā)展是核心、引導(dǎo)是途徑”的指導(dǎo)思想，及時發(fā)現(xiàn)新形勢下工作中遇到的新情況、新問題，探索學(xué)生工作的新途徑、新辦法。具體工作方法如下：

（一）“欲善其事，先利其器”—不斷提高自身素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平

輔導(dǎo)員工作是一項需要多元化知識的職業(yè)，也是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此，想要成為一名合格的輔導(dǎo)員，必須注重個人理論修養(yǎng)的提高。所以，在工作之初我認真參加了學(xué)校組織的輔導(dǎo)員和學(xué)生工作人員各類培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)黨的先進理論和國家的大政方針，以科學(xué)發(fā)展觀指引自我思想的成長和進步。通過理論知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提升，更好地促進本職工作。

（二）以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為立足點，構(gòu)建良好育人環(huán)境

在學(xué)校的育人過程中，班風(fēng)學(xué)風(fēng)在同學(xué)們成長中起著非常大的作用。優(yōu)良的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)對于抑制這些消極因素，激發(fā)積極因素具有非常重要的作用。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我主要采取了以下一些措施。

1、組建民主高效的團支部、班委會，建立班長、支書例會制度。選拔德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)擔(dān)任班級主要學(xué)生干部，并利用一切可以利用的機會，言傳身教地加強對班級干部的教育與培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動地開展工作，特別是協(xié)助他們制定一系列適合班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些制度，充分發(fā)揮班級黨員及入黨積極分子的帶頭作用，將班級團支部、班委會的力量進行有機整合，確保班級的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

2、做好學(xué)生的思想政治工作思想。我一直把思想政治工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想與信念教育”、“感恩教育”、“誠信教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。

3、經(jīng)常性地深入同學(xué)宿舍，與同學(xué)們進行交流與溝通，真心誠意與他們做朋友，了解他們的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)生活情況。幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。并及時發(fā)現(xiàn)他們中間出現(xiàn)的問題，盡力地予以解決。

4、建立相應(yīng)的榮譽激勵機制。首先，嚴格認真地做好每學(xué)期的評優(yōu)與獎學(xué)金評定工作。其次，每學(xué)期召開班級表彰會，對獲得獎學(xué)金、三好學(xué)生等優(yōu)秀榮譽的班級與個人通過表彰會形式予以表彰，并在班級張貼欄內(nèi)張貼。從而在班級內(nèi)營造一種趕學(xué)比超的氛圍與風(fēng)氣，激發(fā)廣大同學(xué)的集體感與榮譽感。

5、以學(xué)術(shù)科技活動為學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神。本學(xué)年，班級學(xué)生建立經(jīng)管系沙盤模擬社團，參加商務(wù)談判培訓(xùn)班。通過學(xué)生科技活動，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，有效推進學(xué)風(fēng)，在班級營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）以黨建工作為指導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生成長成才

1、黨建工作是高校思想政治工作的重點，在高校德育中發(fā)揮著重要的作用。所以，在新生入學(xué)之初，通過各種形式，聯(lián)系專業(yè)特色和發(fā)展前景對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫并遞交入黨申請書。目前，我所帶班級的學(xué)生有92%以上的學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書。對思想積極要求進步的同學(xué)，通過黨課，向?qū)W生中的先進分子傳達黨的知識和先進理論，幫助他們對黨形成系統(tǒng)深入的認識。在班級管理中，積極尋找黨建工作與學(xué)生工作的結(jié)合點，發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子的作用和功能，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。要求學(xué)生黨員配合班級工作，群策群力，共同解決問題，從而帶動全體學(xué)生的共同發(fā)展。

2、注重在各班級積極開展主題教育。以重大節(jié)日、紀念日為契機開展教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立科學(xué)的理想和信念。在班級中以“學(xué)習(xí)雷鋒月”、“綠色低碳生活”、“慶祝建國六十周年”、“建黨九十周年”等為主題，組織引導(dǎo)學(xué)生開展主題班會、志愿服務(wù)、交流座談、觀看影片等活動，力求以生動多樣的形式，達到思想教育的目的。

（四）以學(xué)生組織為載體，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)拓展平臺

在校園文化建設(shè)建設(shè)中，學(xué)生組織是素質(zhì)拓展計劃最主要策劃者和實施者，具有極其重要的地位。例如：學(xué)生會、學(xué)生社團、大學(xué)生藝術(shù)團等，在擔(dān)任學(xué)生

組織指導(dǎo)教師的過程中，我主要做好以下幾點：

1、唱響主旋律，緊密圍繞學(xué)校中心工作。學(xué)生會、學(xué)生社團開展主要工作及活動要緊密圍繞學(xué)校的中心工作來進行，為學(xué)校的“育人”目標(biāo)服務(wù)。

2、抓好學(xué)生會、社團干部隊伍建設(shè)。通過開設(shè)干部培訓(xùn)課程，言傳身教，細致談心等方法，建設(shè)一支高效團結(jié)、積極主動、受同學(xué)認可和支持的學(xué)生干部隊伍。鼓勵他們大膽地積極主動地去開展工作，為同學(xué)服務(wù)。

3、群眾性與分類服務(wù)原則。在學(xué)生活動的策劃中，堅持和貫徹群眾性與參與性原則，要對同學(xué)群體進行群體細化，分類開展活動，擴大活動參與面，將盡可能多的同學(xué)吸引入我們的活動中來，去獲得收獲與提高。

4、結(jié)合自身專業(yè)特長，帶動學(xué)生積極開展了一系列文體活動，例如；舉辦慶祝建黨90周年合唱比賽、演講比賽；經(jīng)管系“光榮?。≈袊睬鄨F”歌詠比賽；經(jīng)管系“炫動青春 飛揚青春”文藝演出等，并組織本系學(xué)生積極參加學(xué)院組織的各項文體活動，例如：科技文化藝術(shù)節(jié)、新生才藝賽、魅力主持人大賽、社團巡禮節(jié)等，受到了在場師生的一致好評。

三、“一份耕耘，一份收獲”——努力實現(xiàn)自身價值

在實際工作中，我深知言傳身教的作用。平時要求學(xué)生做到的，自己要先做到。始終以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻“的態(tài)度投入工作，經(jīng)過努力，先后獲得“2009年度江蘇省優(yōu)秀班主任”、“2009年度院級優(yōu)秀班主任”、“2010年度院級工會積極分子”、“2010年新生優(yōu)秀帶訓(xùn)教師”“、2011年度院級工會積極分子”、“2011年首屆職業(yè)指導(dǎo)教師技能比賽優(yōu)秀獎”等，所帶班級先后獲得“院級五四紅旗團支部”、“院級文明班級”、“江蘇省文明班級”、“院級心理健康班會活動一等獎”等榮譽稱號。

輔導(dǎo)員工作是在不斷發(fā)展的，特別是在新的形勢下，面對許多新問題，需要與時俱進，不斷開創(chuàng)輔導(dǎo)員工作新局面。曾經(jīng)的成績，已經(jīng)過去，積累之下的經(jīng)驗教訓(xùn)，將不斷促使我在思索中工作，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。我會以更加飽滿的熱情，堅定的信心來對待我的工作、對待我的學(xué)生。我深知我還有很多地方做的還不夠，需要在以后的工作中改善，我會在探索中前進，立足平凡崗位，譜寫絢麗人生，實現(xiàn)人生價值。

第二篇：2008全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選申報表

附件1：

2008全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選申報表

注：此表可復(fù)印

附件2：

中國高教學(xué)會輔導(dǎo)員工作研究分會簡介

中國高教學(xué)會輔導(dǎo)員工作研究分會（以下簡稱研究會）于2007年12月通過教育部、民政部審批，2008年7月在山東大學(xué)召開成立大會正式成立，現(xiàn)有常務(wù)理事單位43個，理事單位98個，會長為山東大學(xué)黨委書記朱正昌同志。

研究會下設(shè)“全國高校學(xué)生思想政治教育高層論壇”、“學(xué)生處長論壇”、“研究生工作部長論壇”、“輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇”四個論壇，辦有“高校輔導(dǎo)員”網(wǎng)站和《高校輔導(dǎo)員》雜志，依托這些載體，積極推動各高校及輔導(dǎo)員間的工作交流，以達到加強研討、形成共識、推動創(chuàng)新的效果。研究會還通過建立輔導(dǎo)員工作專家?guī)?，開展輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選等活動，大力推進輔導(dǎo)員研究工作，努力提升輔導(dǎo)員理論水平和工作能力。

2008年10月，教育部副部長李衛(wèi)紅同志就研究會工作作出專門批示：剛剛組建，要加強具體指導(dǎo)，共同努力，打造出這個平臺。真正辦成高校輔導(dǎo)員的精神家園，提高工作質(zhì)量、鍛煉培養(yǎng)人才的搖籃，研究探索思想政治工作的創(chuàng)新平臺。研究會將認真貫徹落實衛(wèi)紅同志重要批示精神，在教育部思政司、中國高等教育學(xué)會的具體指導(dǎo)下，有效整合各理事單位乃至全國高校資源，努力搭建輔導(dǎo)員工作、學(xué)習(xí)、交流的廣闊平臺，為推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)作出積極的貢獻。

附件3：

《思想教育研究》簡介

《思想教育研究》是教育部主管、全國高校思想政治教育研究會的會刊，由全國高校思想政治教育研究會、北京科技大學(xué)主辦，現(xiàn)任主編為北京科技大學(xué)黨委副書記陳曦。

經(jīng)過20多年的努力，《思想教育研究》已成為全國高校思想政治教育指導(dǎo)性刊物，思想政治教育學(xué)科核心期刊，南京大學(xué)中文社會科學(xué)引文索引來源期刊（CSSCI 2008-2009年擴展版），北京大學(xué)中文核心期刊（2008年版），為推動高校思想政治工作和思想政治教育學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻?！端枷虢逃芯俊凡粌H是各級教育部門和廣大思想政治教育專家學(xué)者及實際工作者發(fā)表科研成果、交流工作經(jīng)驗的園地，也是各高等院校宣傳展示校園風(fēng)貌、育人環(huán)境、先進經(jīng)驗和自身形象的良好平臺和載體。

《思想教育研究》主要欄目有專家視點、學(xué)科建設(shè)、書記論壇、理論探討、觀察與思考、借鑒研究、學(xué)生事務(wù)、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、高校黨建、實踐與探索、調(diào)查研究、課程建設(shè)、軍隊院校、博士園地等。

《思想教育研究》為月刊，大16開本，每期80頁，按照《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》（2006）和教育部《中國高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報編排規(guī)范》（1999）的要求，對所用文章實行嚴格規(guī)范編排，每月25日出版。

第三篇：2010全國高校輔導(dǎo)員人物事跡

2010全國高校輔導(dǎo)員人物事跡

一、同濟大學(xué)輔導(dǎo)員嚴長征

他是一名同濟大學(xué)土木工程學(xué)科的博士，但他更熱愛輔導(dǎo)員的職業(yè)，他被同學(xué)們親切地稱為“嚴司令”、“白菜大哥”、“嚴婆婆”、“嚴爸爸”、“嚴大叔”和“嚴教授”。他學(xué)以致用，運用自己扎實的學(xué)科背景輔導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生做好專業(yè)學(xué)習(xí)；他與學(xué)生形同手足，關(guān)心同學(xué)們的生活，用愛澆筑、用心關(guān)懷每一位學(xué)生；他緊緊抓住上海世博會的契機，引領(lǐng)廣大同學(xué)在服務(wù)世博中成長成才；他在輔導(dǎo)員工作中孜孜不倦的努力與付出，他喜歡做一個指點青年迷津的“靈魂工程師”。他就是同濟大學(xué)土木工程學(xué)院輔導(dǎo)員嚴長征。

（一）攜手同心耀世博，引領(lǐng)服務(wù)育英才

1．“嚴司令”的備忘錄——發(fā)動學(xué)生組織，創(chuàng)新崗前教育

2010年，上海迎來了萬眾矚目的世博會。作為同濟大學(xué)土木工程學(xué)院志愿者選拔工作的負責(zé)人，嚴長征迎來了他成為輔導(dǎo)員后最重大的一次考驗。他結(jié)合學(xué)院與報名者的實際情況，充分發(fā)動學(xué)院學(xué)生會、研究生會等學(xué)生組織的骨干成員，采取由老師掌握全過程，學(xué)生干部直接參與選拔細節(jié)的形式，嚴格按照材料遞交、初審、面試和綜合評分的順序，公平公正地在全院篩選出了523名志愿者。選拔工作井井有條，同時又鍛煉了學(xué)生的組織與應(yīng)變能力，更重要的是充分調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，增強了學(xué)生組織的凝聚力。由于他在選拔過程中指揮若定，一絲不茍，大公無私的作風(fēng)，為他在學(xué)生們中間贏得了“嚴司令”的美名，而出色的選拔工作也受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一致好評。

選拔工作后的志愿者培訓(xùn)工作更加重要。為了提升自身的專業(yè)能力與培訓(xùn)水平，更好地培訓(xùn)志愿者，“嚴司令”放棄了寒假休息時間，結(jié)合目標(biāo)培訓(xùn)對象的基本情況，多方面采集有關(guān)素材，同時努力熟悉指定課件、培訓(xùn)視頻和相關(guān)的培訓(xùn)資料，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧耸啦┲驹刚吲嘤?xùn)師資格。3月底剛剛帶隊參加美國土木工程師學(xué)會東南區(qū)學(xué)生組織大會回國的得他，還沒來的及倒時差就立即投入到志愿者的培訓(xùn)工作中，共完成5個場次，超過2000人次的志愿者專題培訓(xùn)。他還積極聯(lián)系各學(xué)院的人氣老師輪流對志愿者進行特色的個性化培訓(xùn)，并精心挑選典型實例和生動的多媒體教材，使志愿者能夠更加生動、靈活地記憶服務(wù)常識。在志愿者小組成立之后，他引導(dǎo)志愿者們進行了一系列有趣而有效的團隊建設(shè)活動，使組員之間能夠盡快熟悉和了解，融入團體。經(jīng)過精心選拔和一個多月的培訓(xùn)，學(xué)院志愿者前期工作順利結(jié)束，他“嚴司令”的形象也已深入人心，志愿者們也為成為“嚴家軍”而自豪不已，領(lǐng)導(dǎo)更是對他贊賞有佳。

2．“白菜大哥”的世博日記——科學(xué)管理團隊，用心關(guān)注細節(jié)

世博會期間，嚴長征也成為一名光榮的志愿者，擔(dān)任城市最佳實踐區(qū)高校方的輪值片區(qū)長，帶領(lǐng)來自7個學(xué)院的2批388志愿者，完成了長達一個月的志愿服務(wù)。作為片區(qū)長，他需要管理志愿者的所有問題，包括飲食、健康、服務(wù)、安全和心理狀況。由于工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，嚴長征一改“嚴司令”的威嚴形象，搖身一變成了志愿者“小白菜”心目中憨態(tài)可掬、體貼入微、值得依靠的 “白菜大哥”。

同濟大學(xué)世博志愿者們是“先鋒部隊”，不僅是世博開園的第一批志愿者，而且人數(shù)也是最多、跨度最長的一批。作為“先鋒部隊”是光榮而神圣的，但也因為是“第一”的緣故，問題多也就難以避免。為了迅速幫助“小白菜”解決問題，提升志愿服務(wù)質(zhì)量，盡快熟悉了解世博園片區(qū)情況，“白菜大哥”脫下“白菜服”便裝到每一個崗點陪崗。親身體會客流帶來的壓力，觀察“小白菜”們志愿服務(wù)情況，傾聽他們的意見，幫助解決棘手問題。正式運營期間，他更是堅持每天至少三遍的巡崗，城市最佳實踐區(qū)平面面積不大，但20個崗點在各展館內(nèi)外、樓上樓下，全部崗點走一遍也要1個半小時，入園30天，“白菜大哥”嚴長征基本在每個崗點都至少陪“小白菜”們站過一班崗，與2個批次384名志愿者都有面對面的交流。很多“小白菜”至今都對這“白菜大哥”記憶深刻，“有他在，我們心里踏實”。

“白菜大哥”沒有停止思考與前進的步伐。他摸索并制定了“點面結(jié)合、時尚激勵、文化疏導(dǎo)”的工作方案，通過挖掘典型人物、制作時尚激勵品、建設(shè)班車與休息室文化等手段，多途徑激勵、維護志愿者士氣，多角度疏導(dǎo)志愿者心理與情緒，全面樹立同濟大學(xué)世博志愿者的時代形象，營造同濟學(xué)子參與世博、奉獻世博的良好氛圍。此外，他還探索了“2+3+x”管理模式，在城市最佳實踐區(qū)推廣實行。

為了減輕每一名“小白菜”的勞動強度，他制定了科學(xué)的輪崗制，采用做一休一，使各崗位志愿者都能在一小時工作后就得到及時休息；同時發(fā)揮了自己在心理咨詢方面的特長，把在學(xué)院內(nèi)的心理疏導(dǎo)工作移植到了園區(qū)，全面了解每一顆“小白菜”志愿者的心理健康狀況，盡自己最大努力為他們排解壓力。一名受過嚴長征“輔導(dǎo)”的志愿者說：“和‘白菜大哥’談心感覺就像手機充電，他的話能說到我心坎里，再苦再累，和這位大朋友聊聊我就又有服務(wù)動力了！”。對抗枯燥的業(yè)余生活是保證服務(wù)質(zhì)量的重要工作，除了每天晚上的鼓勵和例行活動，“白菜大哥”還努力地營造特色文化氛圍來激勵志愿者。生日會是片區(qū)休息室文化的一個亮點，每當(dāng)集體生日時，嚴長征這位“白菜大哥”都會送給“小白菜”們一份小禮物。留言本文化，也是第一志愿服務(wù)期間媒體關(guān)注的一個亮點，每個小組設(shè)有一個留言本，志愿者們利用輪崗休息的時間，在留言本上圖文并茂的記錄服務(wù)的經(jīng)驗、收獲與心得，與其他班次的志愿者形成交流。為了防止意外事故的發(fā)生，每天晚上離開園區(qū)，作為“白菜大哥”的他都要在保證每一個“小白菜”安全上車后，他才會離開，這是為了讓每一位志愿者都能夠平安回家。

雖然嚴長征總是在思考并以各種措施來避免意外的發(fā)生，但意外終究還是會發(fā)生。就在離園前一天，片區(qū)的一名小白菜在志愿服務(wù)結(jié)束回到學(xué)校后，突然出現(xiàn)四肢癱軟，無法行動的癥狀。這可把同寢室的室友們急壞了，嚇出了一身冷汗，大家七嘴八舌亂了方寸，這時他們第一時間想到的便是這位體貼并可靠的“白菜哥哥”。嚴長征接到求助電話，立馬趕到現(xiàn)場，在進行了急救措施后果斷決定送她去醫(yī)院，“白菜哥哥”和3名同學(xué)一起，將這位病員“小白菜”半背半抬送到了醫(yī)院。他始終陪伴在這名同學(xué)身邊，鼓勵她，安慰她?；?、診斷、輸液，直到天亮這名同學(xué)的病情好轉(zhuǎn)并穩(wěn)定下來，他才拖著疲憊的身子回到學(xué)校，投入新的輔導(dǎo)工作中。

作為片區(qū)臨時團支部書記，世博期間，他同樣留心關(guān)注了表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者個人，世博會結(jié)束之后，他向黨組織推薦了23名優(yōu)秀個人成為入黨積極分子。

用心關(guān)注每一名志愿者，全力完成志愿服務(wù)工作，是嚴長征這位“白菜大哥”在世博會前對自己定下的目標(biāo)，他以出色的工作圓滿完成了任務(wù)并獲得了褒獎。他先后獲得“上海世博會志愿者工作先進個人”、“世博先鋒行動優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。在他的帶領(lǐng)下土木工程學(xué)院團委也獲得了“上海世博會志愿者工作優(yōu)秀團隊”稱號。

3．“嚴婆婆”的記賬本——總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗，傳承志愿精神

世博志愿者服務(wù)工作結(jié)束之后，嚴長征被學(xué)生們授予新稱號“嚴婆婆”，因為每次開會他必然要反復(fù)提到對世博精神與志愿者精神進行總結(jié)與傳承。他鼓勵褪下“白菜葉”的志愿者們將世博精神和志愿服務(wù)理念傳承下去，在學(xué)院中開展了世博志愿者總結(jié)工作和后世博的一系列活動。首先，在學(xué)院進行優(yōu)秀志愿者表彰活動之后，發(fā)動了一部分志愿者進行座談會，相互之間分享做志愿者的經(jīng)歷，交流經(jīng)驗，同時向同學(xué)表達作為世博會志愿者的獨特感受。其次，在學(xué)院中組織了世博特別攝影比賽，將同學(xué)們各自有關(guān)世博的照片進行展出并在學(xué)院內(nèi)評獎。最后，他還組織了以“青春世博”為主題的20個暑期社會實踐團赴祖國各地實施、宣傳“城市，讓生活更美好”和“團結(jié)、奉獻、互助、進步”的理念。其中，赴河南新密的以“垃圾不落地”這一綠色低碳主題的實踐團隊，獲得了上海市知行杯暑期社會實踐比賽的特等獎。

嚴長征說，世博會服務(wù)工作是一次前所未有的考驗和挑戰(zhàn)，能夠指導(dǎo)帶領(lǐng)同學(xué)們一起服務(wù)世博，幫助他們做好志愿者，是他一生的榮耀。他說，這就是輔導(dǎo)員的責(zé)任所在，也是輔導(dǎo)員的價值所在。

（二）微風(fēng)細雨潤無聲，點點滴滴總是情

1．關(guān)愛學(xué)生——良師益友為目標(biāo)，全心全意為學(xué)生

嚴長征沒有為人父，但卻已是一位資深“爸爸”，很多學(xué)生都愿意稱他為“嚴爸爸”。作為班主任，他就像父親要了解孩子一樣，總是非常深入細致的去了解每一個學(xué)生的情況。學(xué)生入校之初，他就通過新生教育周、反復(fù)翻閱學(xué)生信息卡、分批找學(xué)生單獨談心等方式，在一個月不到的時間里就記熟了兩百名學(xué)生的姓名、生源地等基本情況。每當(dāng)有人質(zhì)疑做這些事的必要性時，“嚴爸爸”總是一本正經(jīng)地說：“哪有哪家的父親不知道子女信息的呢？”在輔導(dǎo)員工作中，堅持一個月走訪學(xué)生寢室一到兩次是他一項長期不懈的工作方法。利用每一次走訪寢室的機會，“嚴爸爸”認真地了解他的“孩子們”的生活學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決在學(xué)業(yè)和生活中出現(xiàn)的種種問題。根本沒有老師的架子，跟學(xué)生們親密無間的交流，同娛同樂，讓學(xué)生們倍感關(guān)懷，從心底感受到溫暖是這些“孩子們”對“嚴爸爸”最深刻的記憶。

嚴長征堅持每兩周給學(xué)生開一次班會，而且經(jīng)常是分小班進行，以盡快的熟悉班級的總體情況，加強班級的凝聚力建設(shè)，長期的班級感情建設(shè)給每一位學(xué)生的都營造了“家”的感覺，嚴長征對每一位學(xué)生的情況和需求都非常了解，哪位學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難、哪位學(xué)生成績出現(xiàn)了下滑、哪位學(xué)生什么時候拿過何種名目的獎學(xué)金、哪位學(xué)生遭遇了情感挫折等這些學(xué)生成長過程中的信息他都了然于胸。同學(xué)們說，“嚴老師就像這個家庭的大家長，我們喜歡叫他‘嚴爸爸’”。班級里同學(xué)們彼此感情親密，其樂融融。有同學(xué)參軍了，學(xué)生們揮淚送別，制作紀念卡片送給暫時離開集體的同學(xué)；有同學(xué)參加獻血量，同學(xué)們自發(fā)形成后勤保障隊伍，去食堂聯(lián)系燉好雞湯給參與獻血的同學(xué)補充營養(yǎng)??這樣溫情的一幕幕經(jīng)常都在這個大家庭里上映。

2．幫助學(xué)生——重燃人生夢想，創(chuàng)造美好未來

在嚴長征所帶的大學(xué)生中，有一部分學(xué)生需要特別的幫助和關(guān)心。在他所在的土木工程學(xué)院，學(xué)生學(xué)業(yè)難度較高、學(xué)習(xí)壓力大，加之高考統(tǒng)一選拔進來的學(xué)生之前基礎(chǔ)教育水準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)不一，出現(xiàn)了不少學(xué)業(yè)困難的學(xué)生；還有一部分學(xué)生是因為家庭親密關(guān)系困擾、家庭貧困導(dǎo)致自卑心理、個人感情受挫致使意志消沉等情況。每當(dāng)面對這種情況，嚴長征就將自己從老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻揭捉硕鴮W(xué)生關(guān)愛備至的“鄰家大叔”，被“90后”的學(xué)生們親切地稱呼為“嚴大叔”。他對待工作細致而入微，考慮得十分周到得體，他將所有出現(xiàn)暫時困難和長期困難的學(xué)生資料都進行了仔細的分類匯總，并認真查閱了相關(guān)的幫助指導(dǎo)資料。針對出現(xiàn)各式各樣特殊困難的學(xué)生，除了發(fā)揮專業(yè)特長，輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)外，“嚴大叔”還特別重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用朋輩關(guān)系幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生結(jié)對子互助學(xué)習(xí)，并時常與他們談話，幫助學(xué)生們調(diào)整自己的心態(tài)。在他的辦公室里，專門分隔出兩間布置溫馨的小屋，為有心理困惑的同學(xué)提供心理咨詢。同時，每隔一段時間他都會邀請專業(yè)老師舉辦心理健康講座，從大一新生的懵懂到畢業(yè)生的壓力，講座覆蓋了大學(xué)里每一個關(guān)鍵時刻，為學(xué)生們解決當(dāng)前的心理困擾。

在他的班上有這樣一位同學(xué)：來自農(nóng)村，家境貧困，性格內(nèi)向，很少參加集體活動，存在一定程度的自卑心理；大三的時候，家中遭遇重大變故，父親因病去世，給這位學(xué)生帶來了極大的打擊?！皣来笫濉睅椭撋暾垏抑鷮W(xué)金和臨時困難補助等多種方式，使其在經(jīng)濟上脫離了困難，并多次找該同學(xué)談話，開導(dǎo)該同學(xué)，與其一起吃飯、散步、打球，鼓勵他重拾信心，一定要學(xué)有所成，回報家庭、學(xué)校與社會。經(jīng)過長期的幫助與開導(dǎo)，該同學(xué)終于重陰影中走出，逐漸的融入到了集體的生活當(dāng)中，與同學(xué)們建立了深厚的感情，而且已經(jīng)順利的完成了學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績免試直升研究生。這位同學(xué)每每談到這位“鄰家大叔”，總是滿懷感激地說：“‘嚴大叔’不僅是老師，更是親人，他讓我重新找到了太陽的溫暖。”

像這樣的例子，在嚴長征的班級和年級中還有不少，這其中都傾注的是一位基層輔導(dǎo)員、班主任的愛心、熱心與關(guān)心?！懊恳晃淮髮W(xué)生都是社會的寶貴財富，都是我關(guān)愛的對象，無論誰對我的學(xué)生失去信心，我都會永遠對他有信心，我相信經(jīng)過打磨，他們每一個都會成為一塊精致的美玉”。“嚴大叔”始終掩飾不住內(nèi)心的那一份激情與對輔導(dǎo)員工作的執(zhí)著的愛。

3．培養(yǎng)學(xué)生——指導(dǎo)科技創(chuàng)新，鼓勵課外活動

嚴長征作為土木工程專業(yè)畢業(yè)的博士，雖然很年輕，但在很多學(xué)生眼中他就是一名教授，大家喜歡稱他為“嚴教授”。在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，嚴長征充分利用了自己的專業(yè)優(yōu)勢，盡力為同學(xué)們創(chuàng)造一個創(chuàng)新實踐的舞臺。四年間，他先后帶領(lǐng)學(xué)生參加了ASCE 2010 Southeast Student Conference Competition 和ASIAN Universities Build and Break Competition 兩項國際賽事及多項國內(nèi)賽事，協(xié)助組織了第一屆全國高校土木工程專業(yè)大學(xué)生論壇及第三屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，承擔(dān)全國土木工程大學(xué)生論壇及華東地區(qū)高校結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽委會會秘書工作，同時親自指導(dǎo)SITP學(xué)生創(chuàng)新項目和科學(xué)商店項目。每每提到這些成績，“嚴教授”總是謙虛地將之歸結(jié)為領(lǐng)導(dǎo)們的厚愛、學(xué)生們的努力，“指導(dǎo)學(xué)生使其進步視為自己最大的樂趣，往往竭盡所能，傾囊相授。”

他還非常重視學(xué)生們的課外活動，為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，他經(jīng)常督促學(xué)生會組織各種文體活動，從辯論賽、籃球賽一類的傳統(tǒng)比賽，到英文電影配音大賽、攝影大賽一類的才藝展示，項目種類豐富多彩，各類比賽精彩紛呈。

從“嚴司令”、“白菜大哥”、“嚴婆婆”到“嚴爸爸”、“嚴大叔”、“嚴教授”，學(xué)生們對嚴長征的肯定與贊許或許難以用言語一一表述，但從他多變的身份以及那些可親可愛的昵稱看來，他一定是位深受學(xué)生喜愛并愿意與其做一輩子好朋友的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。正是由于嚴長征老師關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展，他深受學(xué)生們喜愛，有學(xué)生曾作短詩一首，表達對他的感激：

點亮我

——獻給嚴長征老師 燈下，有我的影子 而你只是一枚燈芯 當(dāng)你隨風(fēng)而去 留下的思念

將為我點亮腳下的路

這首小詩不正是嚴長征老師那一份最真實而樸實的心愿的寫照嗎？

二、中山大學(xué)輔導(dǎo)員林忻

2004年9月，一個偶然的機會，她留校擔(dān)任2+2輔導(dǎo)員，成為首批進駐廣州大學(xué)城的輔導(dǎo)員之一。700多天和學(xué)生的朝夕相處，讓她成為了學(xué)生口中“最可愛的輔導(dǎo)員”，也讓她深深地愛上了這個神圣的職業(yè)。2009年研究生畢業(yè)后，她毅然選擇繼續(xù)擔(dān)任輔導(dǎo)員。盡管旁人都說這工作瑣碎、壓力大，她卻總笑著說：“如果可以，我還真愿意一輩子都當(dāng)輔導(dǎo)員，在孩子們血氣方剛、正值人格鍛造的時候，你能陪伴在他們身邊，并且用自己的力量影響、促進他們的成長，那是多么有意思的事情！”

用愛心幫助成長、用行動帶領(lǐng)前行

六年的學(xué)生工作里，對待學(xué)生她始終堅持“用愛心幫助成長、用行動帶領(lǐng)前行”的工作信念。與學(xué)生談話時，她善于聆聽，通過與學(xué)生討論式的溝通，充分培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和思辨精神。面對沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，她深夜從市區(qū)趕往大學(xué)城，親自到網(wǎng)吧把學(xué)生勸回宿舍，循序漸進打開學(xué)生心扉，多次促膝長談和關(guān)心督促，使一位在其他老師眼中“爛泥扶不上墻”的學(xué)生，重新熱愛學(xué)習(xí)生活；面對普通生對國防生“入學(xué)分數(shù)低、素質(zhì)差、不愛學(xué)習(xí)“的誤解，她通過別出心裁的主題班會，讓國防生展示文體、書畫、學(xué)術(shù)等的才藝，表達心聲，打破隔閡，幫助國防生們找到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平衡，使國防班成績在一學(xué)期內(nèi)提高22%；面對痛失雙親的學(xué)生，她獻出的是溫暖的聆聽與無微不至的關(guān)懷，把學(xué)生從尋短的鬼門關(guān)，拉回自立自強的精彩人生??她所帶領(lǐng)的學(xué)生工作團隊曾獲“廣東省先進團委”、連續(xù)7年獲“校優(yōu)秀學(xué)生會”稱號，她培養(yǎng)了受團中央、教育部表彰的“全國優(yōu)秀學(xué)生干部標(biāo)兵”、“中國大學(xué)生十大自強之星“、“全國公關(guān)大賽冠軍”等優(yōu)秀學(xué)生。

用公益實踐引導(dǎo)自立成才，用“紅三月”服務(wù)培養(yǎng)公共精神

受自身所學(xué)公共管理的專業(yè)思想影響，她一直以“培養(yǎng)具有公共精神和執(zhí)行力的健康青年一代”為追求。2006年，她創(chuàng)辦了“紅三月”社會服務(wù)公益實踐活動，主題緊扣時政熱點，組織學(xué)生以團支部為單位，開展公益服務(wù)和調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識和社會責(zé)任感。五年來，她立足社會所需，切實定立每年“紅三月”的主題，迄今已出色地舉辦過“和諧社會，從身邊起”、“建設(shè)粵西粵北新農(nóng)村，你我齊獻策”、“科學(xué)發(fā)展共建大學(xué)城”、“關(guān)注農(nóng)民工子弟”、“讓亞運走進每一位平凡人”等系列活動。她積極聯(lián)系團省委、團市委、廣州市義工聯(lián)等單位，為共計2532人次的學(xué)生提供公益實踐的平臺和途徑；她和學(xué)生一起到農(nóng)民工子弟學(xué)校支教，在海珠廣場義賣為農(nóng)民工子弟籌得善款2.3萬元；她認真批閱團支部撰寫的紅三月活動報告，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計關(guān)于公益項目的調(diào)研，并請老師給予學(xué)生報告點評，用專業(yè)理論為學(xué)生們點撥在公益實踐中遇到的公共問題和可行性改善方案。她欣慰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不僅在“紅三月”中感受到奉獻的快樂，志愿加入了長期的志愿者、義工隊伍，同時也開始更多主動地關(guān)注和思考社會問題，學(xué)以致用。“紅三月”活動多次被廣東電視臺、廣州日報等媒體報道，不僅成為學(xué)院學(xué)校的品牌活動，“關(guān)注農(nóng)民工子女”系列活動還被列入廣東省志愿服務(wù)的典型案例。

用輔導(dǎo)員干勁服務(wù)亞運，用志愿精神感動亞運

2010年5月，由于志愿服務(wù)經(jīng)歷豐富，她被借調(diào)至第十六屆廣州亞運會大學(xué)城中心體育場(UTM)，擔(dān)任橄欖球和足球賽事觀眾服務(wù)副經(jīng)理。這是大學(xué)城賽區(qū)最大的場館，面積達6.2萬平方米，也是大學(xué)城賽區(qū)觀服志愿者最多的一個場館，由485名的本地學(xué)生志愿者和34名的省外代表性志愿者組成。她及時調(diào)整心態(tài)和工作安排，迅速吃透亞運觀眾服務(wù)16塊功能職責(zé)的要義，按亞組委要求編排好場館觀服運行推進表。與此同時，她的輔導(dǎo)員工作絲毫沒有落下，在亞運籌備最緊張的9、10月份，她用高強度的加班方式，一邊給志愿者進行深度細化培訓(xùn)、組織場館足球測試賽和助威團比賽，一邊完成了研究生迎新工作、本科生和研究生獎學(xué)金評定工作、團學(xué)換屆選舉工作等。連續(xù)40多天高強度的工作，每天工作至深夜2、3點，每天僅有的4小時睡眠，使她的身體發(fā)出了抗議：一次深夜開車回家實在太累，她草草將車停在路邊便睡著了，是好心的警察敲車窗把她叫醒送她回家；第一次橄欖球測試賽當(dāng)天，她高燒堅持帶病工作，結(jié)果演變成肺炎，但即使是在肺炎住院期間，她也堅持完成了第一次橄欖球測試賽的6000字總結(jié)報告。

她深知要實現(xiàn)賽時高效運作，完善機制和志愿者管理是重中之重。她虛心學(xué)習(xí)北京奧運會經(jīng)驗，通過測試賽摸索總結(jié)，制定出科層制的場館觀眾服務(wù)運行架構(gòu)，編寫了《觀眾服務(wù)職位說明書》、志愿者培訓(xùn)課件、《志愿者激勵機制》、《應(yīng)急預(yù)案手冊》等，精心建立起一支志愿精神飽滿、專業(yè)素質(zhì)高、層級管理科學(xué)的觀服志愿者團隊。

與此同時，長期的輔導(dǎo)員工作，也讓她不自覺地把對學(xué)生的關(guān)愛和理解帶到了亞運工作中：處處以身作則，用無微不至的關(guān)心和無私奉獻的態(tài)度感染志愿者，努力使志愿者在亞運中實現(xiàn)“我志愿，我快樂，我服務(wù)，我成長”。她總結(jié)出志愿者從報名開始，經(jīng)過培訓(xùn)演練到開賽上崗，心態(tài)上大致經(jīng)歷“興奮期、倦怠期、振奮期、疲憊期、感動期”的心理特征，關(guān)注不同時期每一位志愿者的心理動態(tài)，利用團隊心理輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)的方式，發(fā)揮朋輩效應(yīng)，完善激勵機制，排解志愿者的心理矛盾。為了讓志愿者早上能多睡半個小時，她多次與安保業(yè)務(wù)口聯(lián)系溝通，簽下500多份志愿者保證書，為志愿者申請到便捷安檢通道；為了鼓勵志愿者，她堅持在場館里向每一位遇見的志愿者行志愿禮。她耐心地給一位志愿者回復(fù)了2000多字的信，用深入淺出的道理化解他擔(dān)心“因為志愿服務(wù)而影響學(xué)業(yè)”的顧慮；一位志愿者骨干給她發(fā)過這樣一條短信：“林老師，面對觀眾的無理責(zé)難和勞累的服務(wù)工作，我心里可能偶爾會不平?？墒敲看我姷侥ぷ鳎湍涣?，我深刻地知道，有人和我一樣在承擔(dān)，甚至承擔(dān)得更多，你身上散發(fā)的積極陽光的氣息感染著我，我知道我們應(yīng)該更積極主動。”

她靈活善變，在不違背賽時政策的基礎(chǔ)上用誠意和可行方案化解危機。在男子1/8淘汰賽卡塔爾對烏茲別克斯坦開賽檢票時，幾位烏茲別克斯坦觀眾在安檢時被發(fā)現(xiàn)帶有違規(guī)的國旗和鋼制打擊樂器，安檢人員嚴令他們將違規(guī)物品帶離場館，他們不但不聽勸阻，硬闖安檢線，還揚言要將今天不能入場的遭遇曝光網(wǎng)上，一時鬧得不可開交。接到志愿者上報后，她通過對講機了解大致情況，并立即趕到現(xiàn)場，她也意識到這事件可能涉及外交，必須得小心處理。幾名外國觀眾一見到她就劈頭蓋臉一頓大聲投訴斥責(zé)，她耐心地聽完觀眾的控訴，對剛才可能存有的誤會向觀眾表示歉意，然后禮貌地用英文詳細解釋了場館的觀賽規(guī)定，提議幫助觀眾先把違規(guī)物品辦理寄存，以免影響他們準(zhǔn)時入場觀賽。善意的溝通和解決辦法使外國觀眾情緒緩和，很快就同意處理方案。她親自幫觀眾辦理好寄存手續(xù)并帶到座位，交代區(qū)域坐席志愿者給予他們更多觀賽幫助。賽后，這幾位外國觀眾態(tài)度大為轉(zhuǎn)變，原本的怒火變成了夸獎，激動地豎起大拇指盛贊亞運志愿者“厲害”，臨走時還一定要給她送上一面烏國國旗，以示衷心的感謝。

她所在的場館其中一個項目是橄欖球比賽，這是一個在國內(nèi)比較冷門的項目。為了在坐擁3.1萬個座席的場館積聚人氣，營造文明熱烈的觀賽氣氛，她積極聯(lián)系大學(xué)城管委會、城內(nèi)十所高校以及番禺區(qū)鎮(zhèn)街來進行橄欖球賽事宣傳，在大學(xué)城內(nèi)派發(fā)橄欖球賽事書簽和觀賽紀念帖，不遺余力地推廣橄欖球賽事，還邀請自己的學(xué)生過來觀看橄欖球測試賽，回去后在同學(xué)中，在家人朋友中普及推廣橄欖球知識，某位高校領(lǐng)導(dǎo)也因此表揚她是“大學(xué)城賽區(qū)最早進入角色，最熟悉場館業(yè)務(wù)的經(jīng)理”。最終，每場的橄欖球比賽的觀賽觀眾都在2.5萬人以上，上座率至少達到92%，氣氛火爆且場館觀賽秩序良好，實現(xiàn)零事故，受到上級好評。

憑借充分的準(zhǔn)備和務(wù)實的工作，她帶領(lǐng)519名志愿者順利完成了12天78場的亞運賽事服務(wù)。每場接待2萬-3.2萬名觀眾，觀眾服務(wù)超過25萬人次，成功處理200余件應(yīng)急事件，解決了63宗觀眾投訴和求助，場館主任笑稱在對講機里聽得最多的就是“呼叫林經(jīng)理”。志愿者們在最后一天紛紛找她簽名留念，給她送上親手制作的紀念冊，她用十足的干勁在亞運中感動了別人，同時也在亞運中被能干的志愿者們所深深感動！

大學(xué)城中心體育場觀眾服務(wù)團隊用真摯的熱情與專業(yè)的服務(wù)贏得了觀眾的贊譽，微笑與服務(wù)成為廣州亞運會最火紅的點綴，林忻本人也因此獲得“第十六屆廣州亞運會志愿服務(wù)先進工作者”的榮譽稱號。

三、武漢大學(xué)輔導(dǎo)員吳奇凌

熱情、幽默、創(chuàng)新，充滿朝氣，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的活力與睿智；細心、勤奮、嚴謹，講究方法，詮釋了輔導(dǎo)員的責(zé)任與執(zhí)著。他，就是武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的輔導(dǎo)員、學(xué)生發(fā)展的好“導(dǎo)演”吳奇凌。在吳奇凌看來，學(xué)生是“演員”，大學(xué)四年是“劇本”，而輔導(dǎo)員的職責(zé)就是要做學(xué)生發(fā)展的好“導(dǎo)演”。如何搭建優(yōu)質(zhì)平臺，挖掘“演員”潛力，引導(dǎo)“演員”演繹精彩大學(xué)生生活，是“導(dǎo)演” 要努力去做的事！

青春浩氣越千山，搭建舞臺勵德能

“讓大學(xué)生走進社會、鍛煉能力，作為輔導(dǎo)員我個人的能量是有限的，但是我可以像導(dǎo)演一樣搭建一個舞臺，讓這方舞臺發(fā)揮無窮的力量?！?吳奇凌曾在輔導(dǎo)員手記里這樣寫道。

“種太陽”關(guān)愛打工子女工作室，一個由他指導(dǎo)、頗有名氣的 “舞臺”。為了建設(shè)好這方舞臺，他與學(xué)生們一道深入農(nóng)村考察調(diào)研，精心策劃幫扶教程，翻山越嶺聯(lián)系幫扶對象??截至2010年，工作室已在湖北省的“三縣五鎮(zhèn)十村”建立了“種太陽”服務(wù)站，1100余名志愿者先后為2100余名農(nóng)村留守兒童開展了文化課輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、理想信念教育等幫輔活動，服務(wù)時間累計達462萬小時。吳奇凌的學(xué)生，“種太陽”的學(xué)生負責(zé)人李可欣，不僅成功當(dāng)選為“珞珈十大風(fēng)云學(xué)子”，而且還成為2010年“全國大學(xué)生人物”和“湖北省人物”的候選人?！胺N太陽”志愿者劉靜在志愿者大會上動情地說：“曾經(jīng)我很迷茫，但是自從加入了‘種太陽’工作室，我就找到了人生的方向，奮斗的目標(biāo)?！?/p>

2010年種太陽關(guān)愛打工子女項目被團中央列為“共青團關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”五個重點項目之一，是全國唯一一個由高校主辦的項目。人民日報、中央電視臺新聞聯(lián)播等數(shù)十家媒體多次報道了“種太陽”工作室的先進事跡，引起強烈的反響。世界兒童基金會副會長博文先生給予了吳奇凌高度的評價：“你指導(dǎo)的‘種太陽’，不僅在打工子女的心中埋下希望的種子，也塑造了當(dāng)代大學(xué)生‘服務(wù)他人、奉獻社會’的高尚品格?！?/p>

愛好文藝的吳奇凌改組籌建了學(xué)生社團——青羽舞蹈團、天籟合唱團、櫻緣劇社、范思哲模特隊，這些社團成為新聞學(xué)院師生快樂成長、共建和諧的大舞臺。近年來，新聞與傳播學(xué)院的大學(xué)生藝術(shù)團體在學(xué)校開始名聲大震。在學(xué)校“金秋藝術(shù)節(jié)”四個板塊的比賽中，30余個院系角逐，他“執(zhí)導(dǎo)”的文藝節(jié)目幾乎每年都會拿到兩個或兩個以上板塊的一等獎。在“湖北省高校文藝調(diào)演”中，青羽舞蹈團、櫻緣劇社代表學(xué)校出征，都捧回了金獎，他本人也兩次被授予“金獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

研精覃思創(chuàng)“大戲” 幕后“執(zhí)導(dǎo)”育三千

“輔導(dǎo)員是一項可以建功立業(yè)的事業(yè)，只有自己精通專業(yè)，才能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)才能。”吳奇凌這樣看，也這樣去做。作為新聞學(xué)院的輔導(dǎo)員，他堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)新聞傳播知識，以加深自己對新聞傳播專業(yè)的認識。從2005年起，吳奇凌連續(xù)五年“執(zhí)導(dǎo)”了“湖北省新聞先生、新聞小姐大賽”，并結(jié)合自己對專業(yè)的理解，巧妙地在大賽中融入了時聞評論、新聞辯論會、危機主持、巔峰采訪等環(huán)節(jié),打造一個培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力的專業(yè)舞臺。

五年來，來自省內(nèi)的幾十所高校的3000余名學(xué)生報名參加過這個比賽。他們中間走出了中央電視臺主持人、走出了“中國新聞獎”獲得者、走出了許多年輕的媒介精英??

做一個全省的比賽的“導(dǎo)演”，不僅要拼智慧、能力，還要拼身體。2008年大賽期間，吳奇凌因為工作太勞累，患上了胸膜炎，心臟如刀絞般疼痛，行動都十分困難。醫(yī)生強烈要求他休息一段時間再上班，否則可能引發(fā)嚴重心臟病?？墒撬麤]請一天假，堅持搞完了賽事。賽后，學(xué)生們圍著“吳導(dǎo)”哭成一團，他卻會心地笑了。

“誰將主持北京奧運”、“大學(xué)生廣告大賽”、“校園世界杯解說大賽”??五年來，“吳導(dǎo)”孜孜不倦地“執(zhí)導(dǎo)”著一場場精彩“大戲”，無怨無悔地奉獻著他的青春、智慧和激情。

甘當(dāng)“劇務(wù)”行萬里，盡心竭力插“兩翼”

好導(dǎo)演，有時候也要做一名甘愿奔走的“劇務(wù)”?！耙惑w兩翼”的培養(yǎng)模式，是吳奇凌推崇的新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式，一體就是知識“本體”；“兩翼”就是人才成長的兩個關(guān)鍵因素，理論基礎(chǔ)和實踐能力。

近年來，無論是烈日炎炎的盛夏，還是酷寒難當(dāng)?shù)膰蓝瑓瞧媪瓒急疾ㄓ诒本?、廣州、長沙等地的街頭，在他和同事們的努力下，人民日報、光明日報、中央電視等50余家單位均成為學(xué)生的實習(xí)基地。有一年冬天，吳奇凌只身前往北京聯(lián)系某報社作為學(xué)生實習(xí)基地，恰巧負責(zé)的同志不在，他硬是在凜冽的寒風(fēng)中等了三個多小時。當(dāng)這位負責(zé)人見到吳奇凌頭發(fā)已經(jīng)結(jié)冰，面容已經(jīng)青紫時，被深深的感動了，他翹起大拇指：“您是一位好老師，您的學(xué)生一定也是好學(xué)生，我們非常榮幸能夠成為武漢大學(xué)的實習(xí)基地?！?/p>

一個演員必須要在舞臺上不斷歷練才能成熟起來，吳導(dǎo)和他的同事們搭建的這方舞臺，成了學(xué)生學(xué)習(xí)者到實踐者轉(zhuǎn)變的重要舞臺。2010年，大三學(xué)生劉志毅，在實習(xí)期間成為全國報道“富士康”事件的第一人，一時間舉國上下無不開始關(guān)注打工者的生存狀況。為期半年的實習(xí)極大地提高了學(xué)生的專業(yè)動手能力，不少學(xué)生提前就被用人單位“預(yù)訂”了，近年來新聞與傳播學(xué)院學(xué)生就業(yè)率的始終保持在95%以上，越來越多的畢業(yè)生進入了中央電視臺、人民日報社、南方周末等著名媒體工作。

良苦用心學(xué)伯樂 因材施教桃李芳

一名好導(dǎo)演，要善于發(fā)現(xiàn)每一個演員的特點，還要善于為其安排合適的角色乃至劇本。為了記住每一個學(xué)生的特點，吳奇凌將學(xué)生們的照片、出生日期、愛好、理想等信息做成名片，編輯成冊，揣在包里，無論去哪里都帶著，學(xué)的生基本信息像幻燈片似的儲存在他的腦海里。每學(xué)期初，他都要認真分析學(xué)生上一學(xué)期的情況，對于存在問題的學(xué)生他都親自談心交流，幫助他們分析原因，對于有特長的學(xué)生，吳奇凌還親自為他們量身定做學(xué)習(xí)方案。

2007年5月，細心的吳奇凌發(fā)現(xiàn)2005級有一名香港籍學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不出色，但卻很有廣告創(chuàng)意能力。他鼓勵這名學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，并幫助她組建參賽團隊，最終她所在的團隊取得了全國“銀獎”的優(yōu)異成績，這在文科類的參賽作品里是非常少見的。

2008年的圣誕夜，武漢街頭寒風(fēng)凌烈，飄著細雨。凌晨12點半，吳奇凌接到電話，得知一個有自閉傾向的學(xué)生還沒有回宿舍。他穿起衣服，就在學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧一家挨一家地找。終于在清晨6點多，他在離學(xué)校10多公里的一個網(wǎng)吧，找到了這個學(xué)生。當(dāng)他看見這名學(xué)生身穿一件單衣趴在網(wǎng)吧里睡著了時，吳奇凌眼圈紅了。他立刻脫下自己的外套，給學(xué)生穿上，又將這名學(xué)生接到自己的家里吃早飯。沒有責(zé)怪，吳奇凌只是簡單地問了一句話：“在網(wǎng)吧呆一夜，不冷嗎？”一米八幾的大男孩“哇”地哭了起來，將一肚子苦水毫無保留地倒來出來。經(jīng)過認真分析，吳奇凌發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生非常精通計算機程序設(shè)計，就幫助這個學(xué)生轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)學(xué)習(xí)。吳奇凌還有意識地對他進行心理輔導(dǎo)，并讓他擔(dān)任了學(xué)工助理，不斷地鼓勵和表揚他，讓他在學(xué)習(xí)、工作和生活中感受到了集體的溫暖和自我成就感。最后這名學(xué)生以優(yōu)異的成績被保送攻讀研究生，研究生畢業(yè)后又到了一所高校做輔導(dǎo)員。后來他在給吳奇凌的信中感激地說道：“要是沒有‘吳導(dǎo)’，我絕沒有今天的成績，是‘吳導(dǎo)’改寫了我的人生軌跡，我也要做一名像‘吳導(dǎo)’一樣的好輔導(dǎo)員”。

每一個人都是自己人生的導(dǎo)演，吳奇凌在導(dǎo)演學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同時也在用實際行動導(dǎo)演著自己的青春，書寫著自己的人生。他幾乎每天工作十一、二個小時，一半以上的雙休日在學(xué)校度過。他將自己的青春、心血毫不保留地融入到了學(xué)生工作當(dāng)中。一份耕耘，一份收獲。近五年來，他帶的學(xué)生有160余人次在各項專業(yè)比賽中斬獲國家級和省級大獎，僅在教育部主辦的唯一的文科類大學(xué)生專業(yè)比賽“全國高校大學(xué)生廣告大賽”中，他的學(xué)生兩年間就有25人次獲得國家級獎勵，獲獎數(shù)量、獲獎等級位列全國同類高校之首。

四、北京大學(xué)輔導(dǎo)員李玉蓮

三十三年來，李玉蓮一直躬耕在大學(xué)生思想政治教育工作的第一線，她在輔導(dǎo)員崗位上兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。她是學(xué)生思想上的領(lǐng)路人、成長道路上的鋪路人、生活上的知心人，也是學(xué)生工作的開拓者，是北京大學(xué)輔導(dǎo)員隊伍中的一面旗幟?！皳]蹄勇做千里馬，俯首甘為孺子?！?，是對李玉蓮輔導(dǎo)員生涯的真實寫照。

視事業(yè)為生命，三十三年矢志不渝

1978年秋天，李玉蓮從藥學(xué)院畢業(yè)，滿懷著對教育事業(yè)的熱忱與憧憬，承載著學(xué)院發(fā)展的希冀與責(zé)任，身為黨員的她放棄了專業(yè)毅然加入了藥學(xué)院剛剛組建的學(xué)生工作辦公室，成為了學(xué)院里第一批專職輔導(dǎo)員。

作為一名輔導(dǎo)員，她面臨的最大困難不是時代的變遷、學(xué)生的變化，而是如何承受不變的痛苦。在大學(xué)求學(xué)時期，藥學(xué)院的一個實驗室意外發(fā)生火災(zāi)，李玉蓮奮勇救火造成了全身大面積燒傷。沒有人能夠體會燒傷給她遺留了多少痛苦，只知道由于肢體受損，她的每一步都要付出辛苦；只知道由于皮膚大量損傷，她的每一個夏天都異常濕熱，她的每一個冬天都特別寒冷。但是，她的每一位同事、她輔導(dǎo)過的每一位學(xué)生都知道，她是一個視輔導(dǎo)員事業(yè)為生命的人。他們看到的是她在辦公室、教室、學(xué)生宿舍奔波的身影，聽到的是她悉心的指導(dǎo)、貼心的疏導(dǎo)、耐心的輔導(dǎo)。她以一顆堅強的心把握生命，更以一片矢志不渝的情成就學(xué)生。

輔導(dǎo)員是一項事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的基礎(chǔ)在于求真。擔(dān)任輔導(dǎo)員三十三年來，李玉蓮探索不懈、奉獻不止，她不僅堅持學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，而且將她的理想和信念傳遞給學(xué)生們，如春風(fēng)化雨般教育并影響著一批又一批的學(xué)生。李玉蓮格外重視人生觀價值觀教育，多年的工作經(jīng)驗告訴她，“人生觀價值觀的教育對本科生，特別是對醫(yī)學(xué)類本科生而言，是基礎(chǔ)、是支柱、是根本”。早在1995年，她就面向?qū)W生黨員和入黨積極分子開設(shè)了“共產(chǎn)黨人的價值觀”系列主題講座，結(jié)合醫(yī)學(xué)界優(yōu)秀黨員的先進事例對學(xué)生加以引導(dǎo)。為了擴大教育的覆蓋面，2002年開始，李玉蓮改進了講座的內(nèi)容和形式，以個人價值的實現(xiàn)與國家、社會的關(guān)系為主題，面向全體學(xué)生舉辦人生觀價值觀系列講座。2007年，她進一步創(chuàng)新教育形式，以“真理與價值、科學(xué)與人文”為主題，邀請院士及專家進行系列專題講座，受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的累計參與率達到了百分之百。人生觀決定著人生格局的開闊度，價值觀左右著人生道路的延展度，融合著李玉蓮人生體驗的人生觀價值觀教育，為藥學(xué)院學(xué)生們開啟壯麗人生鋪就了基石。

三十三年來，李玉蓮一直保持著每周到專業(yè)課上點一次名、見一次學(xué)生的習(xí)慣，風(fēng)雨無阻；三十三年來，她一直堅守在輔導(dǎo)員工作的一線，即使是在擔(dān)任院黨委副書記時也從不間斷帶班；三十三年來，她從不顧惜自己的身體而是忘我的工作，一直把學(xué)生的需要放在第一位。她如盈盈春風(fēng)化育萬物，引導(dǎo)著學(xué)生們成長成才，推動著北京大學(xué)輔導(dǎo)員工作的發(fā)展。

把學(xué)生當(dāng)子女，杏林育人下自成蹊

三十三年的輔導(dǎo)員生涯中，李玉蓮輔導(dǎo)過藥學(xué)院24屆學(xué)生，總計超過2400人。如今他們遍布大江南北，有的成為了制藥企業(yè)的總經(jīng)理，有的擔(dān)任醫(yī)院的藥房主任，有的工作在新藥研發(fā)的第一線。每逢畢業(yè)周年聚會，學(xué)生們總不忘邀上李玉蓮老師，并親切地叫上一聲“李奶奶”。李玉蓮笑稱孩子們把她叫老了，學(xué)生們卻說這一聲“奶奶”飽含著尊敬之意、親切之感以及沉甸甸的感激之情。

學(xué)生的需要就是李玉蓮的工作。正是在李玉蓮的倡議下，藥學(xué)院于1991年率先開創(chuàng)了新生導(dǎo)師制。由于新生缺乏對藥學(xué)專業(yè)的了解，入學(xué)后常常感到專業(yè)與他們做醫(yī)生的愿望相去甚遠，部分學(xué)生感到迷茫、甚至產(chǎn)生抵觸情緒。在發(fā)現(xiàn)這一問題后，李玉蓮深入研究、細致謀劃，建議學(xué)院為每一位新生配備一名專業(yè)導(dǎo)師，對其學(xué)業(yè)和大學(xué)生活進行指導(dǎo)。導(dǎo)師制實行以來，受到了新生和專業(yè)課教師的普遍歡迎，在堅定學(xué)生的專業(yè)信念、推進專業(yè)學(xué)習(xí)方面成效顯著。在李玉蓮的大力推動下，藥學(xué)院還對新生導(dǎo)師工作方案進行了數(shù)次修訂，該項成果獲得2004年北京大學(xué)教學(xué)成果二等獎，并逐步在全校推廣。從1990年開始，面對學(xué)生日益關(guān)注的就業(yè)問題，李玉蓮總結(jié)出了“請進來，走出去”的工作策略。她根據(jù)學(xué)生的需求舉辦系列就業(yè)專題講座，引導(dǎo)學(xué)生盡早進行職業(yè)規(guī)劃、努力提高職業(yè)素質(zhì)；她還積極地建立與用人單位的聯(lián)系，廣泛收集招聘信息，為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機會、拓寬就業(yè)渠道。她犧牲暑假休息時間親自帶學(xué)生去東北、山東等地的制藥企業(yè)開展暑期社會實踐，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢，主動將個人的成長成才與社會的實際需求結(jié)合起來。從2005年開始，李玉蓮老師在學(xué)生中持續(xù)開展了“百家企業(yè)文化調(diào)查”活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解企業(yè)用人需求，主動增強業(yè)務(wù)能力、自覺提高綜合素質(zhì)。

李玉蓮心中時刻牽掛著每一位學(xué)生的健康成長。在2003年抗擊“非典”時，她為了保證全院700多名同學(xué)的身體健康，長時間地工作在一線。當(dāng)時她所帶班級的李柳同學(xué)高燒不退，被診斷為高度疑似病例，這不僅給李柳本人帶來很大的思想包袱，還在學(xué)生中引起了恐慌。針對這種情況，李玉蓮每天和李柳通過電話交流，了解她的身體狀況，疏導(dǎo)她的負面情緒，幫助她以健康的心態(tài)接受治療；她堅持每天和學(xué)生骨干溝通，通過他們向全體同學(xué)及時發(fā)布相關(guān)信息，穩(wěn)定同學(xué)情緒。在她和同事們的共同努力下，藥學(xué)院全體學(xué)生都平安地度過了“非典”時期。為了學(xué)生，她有時甚至不得不“犧牲”自己的孩子。在兒子8歲的時候，有一次高燒不退，夜里兩點正在照顧孩子的李玉蓮接到了學(xué)生家長的求助電話。李玉蓮把兒子反鎖在家里，與學(xué)生家長一起安撫學(xué)生，鼓勵學(xué)生走出失戀的陰影。天亮后李玉蓮才回到家，一開門兒子就緊緊抱著她的腿，因為哭了很長時間孩子已經(jīng)說不出話來，只是一邊嗚嗚地哭一邊緊緊地抱著她不放?；貞浧甬?dāng)時的場景李玉蓮有些哽咽，不過她說正是因為她的關(guān)愛不夠，兒子自立得很早，現(xiàn)在已經(jīng)是頂天立地的男子漢了。

在李玉蓮心中學(xué)生是第一位的，學(xué)生們也總是掛念著李玉蓮。每到教師節(jié)、元旦、春節(jié)，李玉蓮總會收到散布天涯的學(xué)子們寄來的賀卡或發(fā)來的祝福短信。學(xué)生們說只要看到李老師、想到李老師，心里就踏實就堅定。同樣，只要想起這些學(xué)生，李玉蓮就感到由衷的欣慰。三十多年過去了，同學(xué)們無論離校多久，回來時都一定會來看看她?！疤依畈谎?，下自成蹊”，是她輔導(dǎo)員事業(yè)的生動寫照。將創(chuàng)新作責(zé)任，時代潮人潤物無聲

一路與學(xué)生同行，李玉蓮不知不覺中成為了信息時代的“潮人”。自從有了辦公電腦，李玉蓮就開始學(xué)著使用QQ、飛信等即時通訊軟件，為的是能夠打破年齡的界限，了解“80后”、“90后”學(xué)生的思維特征和行為模式。很多學(xué)生對李老師的“時髦”贊不絕口，他們說父母連發(fā)短信都不熟，李老師卻能通過QQ和大家聊天，還加入了QQ群，很多當(dāng)面說不出口的心里話，在與李老師聊QQ的時候就能輕松地表達出來了。雖然李玉蓮的年齡和學(xué)生們相差的越來越遠，但是學(xué)生對她的感情卻越來越親近，大家都把她當(dāng)做是值得信賴的朋友。情感上遭遇挫折、家庭發(fā)生變故的學(xué)生都會在第一時間找她傾訴，考前心理壓力太大的學(xué)生還在半夜給她發(fā)短信求助，而她不僅是最耐心的耳朵、最安全的秘密保管箱，更是最智能的麻煩解決者。

與時俱進、開拓創(chuàng)新不僅是李玉蓮的工作信條，而且已經(jīng)被她內(nèi)化為自己的責(zé)任。結(jié)合社會主義榮辱觀教育，她在學(xué)生中開展了“五個一”活動（即讀一本好書、做一件好事、參加一次公益活動、為藥學(xué)院的發(fā)展提一條建議、寫一篇好文章）；中央16號文件發(fā)布后，她以基本道德規(guī)范為重點在學(xué)生中進行道德教育，以文明禮儀為重點開展中華傳統(tǒng)文化的教育，并建立素質(zhì)教育圖書庫向藥學(xué)院全體學(xué)生開放。2008年，她結(jié)合北京奧運會這一重大事件，以“精彩奧運，平安先行”為主題開展系列活動，在幫助學(xué)生完善專業(yè)知識體系的同時，增強他們的榮譽感、責(zé)任感和使命感。

在學(xué)生工作崗位上耕耘了三十多年，李玉蓮?fù)静粌H有著深厚的理論修養(yǎng)，還積累了豐富的工作經(jīng)驗。盡管如此，她從不滿足于現(xiàn)狀，而是時刻關(guān)注著社會的新形勢和學(xué)生思想的新動向。她注重針對新情況新問題進行調(diào)查研究，注重教育工作的時效性，勇于在常規(guī)的學(xué)生工作中開拓新的工作方法和理念。近兩年來，她帶領(lǐng)辦公室的同事共同申請了包括“十一五”規(guī)劃重點課題在內(nèi)的五項研究課題，并以申請建立北京大學(xué)學(xué)生工作創(chuàng)新基地為契機，針對新時期大學(xué)生理想信仰教育內(nèi)容及途徑、學(xué)生成長成才教育途徑和方式以及加強新生中預(yù)備黨員的繼續(xù)教育等問題進行了持續(xù)的探索。在她的帶領(lǐng)下，整個學(xué)院的輔導(dǎo)員工作一直保持著與時代同步、與學(xué)生需求相一致的步伐。

放棄專業(yè)毅然踏上輔導(dǎo)員之路，三十三年鞠躬盡瘁，李玉蓮從未后悔過；在為同學(xué)服務(wù)、幫助同學(xué)們進步的道路上，李玉蓮從未遲疑過；在時代賦予的挑戰(zhàn)和機遇前，李玉蓮從未放松過。她似一朵蓮花，洗盡鉛華，無風(fēng)自香，以終生的追求詮釋著奉獻的內(nèi)涵，以無言的行動實踐著樸素的理想。她用自身的勤懇書寫下思想政治工作者的一片冰心，她用堅毅的努力定義了當(dāng)今時代的師者典范。

五、合肥工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員鐘小要

“您是我大學(xué)的第一位老師，感謝您的教誨”，“您感動了我，改變了我，你永遠都是我的老師”。2011年元旦期間，鐘小要如以往一樣手機短信都會爆滿，開心地收閱和回復(fù)著一條條來自在校和已畢業(yè)學(xué)生的祝福短信，收獲著感動和幸福。鐘小要感慨地說：“正是這份幸福的感覺伴隨我走過了8年時光，使我深知這份平凡工作的神圣和無上價值，值得一生去守望。”

愛崗敬業(yè)，成長守望，做學(xué)生的知心朋友

鐘小要將“愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、熱愛學(xué)生”視為自己工作的立足之本。八年風(fēng)雨征程，八年矢志不移。八年來，他堅持居住在學(xué)生宿舍，與學(xué)生同吃同住同活動，關(guān)心他們的生活，幫助他們解決困難，傾聽他們的心聲。節(jié)假日與學(xué)生捆綁在一起，經(jīng)常放棄休息時間找學(xué)生談心交流，教育引導(dǎo)，全身心撲在工作上，讓學(xué)生有困難需尋求幫助隨時可以找到他，深夜，他辦公室的燈常常亮著? ?用他自己的話說：累并快樂著！他在學(xué)生和同事的眼中是“工作最投入的輔導(dǎo)員”。

用真心關(guān)愛學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用真誠感動學(xué)生，他本著一顆真誠、公正、平等的心去幫助每位學(xué)生，真正了解他們的需要。在學(xué)生生病或有問題時，不管有多晚，都能在第一時間趕到為學(xué)生排憂解難。一名同學(xué)確診為Iga-腎病，因經(jīng)濟困難而回避治療，鐘小要了解情況后，耐心的做好了說服工作，組織了愛心募捐活動，兩個多月鐘小要定期的到醫(yī)院對他進行看望和護理，帶去學(xué)校的最新消息，幫他樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。出院時，他深情的說“謝謝老師，是你們給了我生活的希望和信心”。

用愛詮釋，心靈守望，做學(xué)生的人生導(dǎo)師

他的QQ、博客、BBS等為學(xué)生所熟悉的 “守望驛站”，一直被學(xué)生稱之為“心靈的港灣”，很多問題可以在那里得到傾訴和解決。在日常生活中，他努力做學(xué)生身邊的有心人，時常由衷贊賞學(xué)生身上的閃光點，給予他們尊重和支持。對于一些行為有偏差的學(xué)生積極采用各種指導(dǎo)方法，努力讓每個學(xué)生找到自信，做到自強。他一直把關(guān)心特困生、后進生、心理問題學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活作為工作的重點，并給他們定位為“發(fā)展學(xué)生”，在他的耐心細致的工作下，讓一個個“發(fā)展學(xué)生”跨越了生命的鴻溝，從墜落的邊緣拉回來，完成了思想的洗禮。鼓勵經(jīng)濟困難學(xué)生自強不息，刻苦學(xué)習(xí)；督促學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績；加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，打開學(xué)生心理心結(jié)，形成積極健康的心理狀態(tài)。一名來自內(nèi)蒙的學(xué)生，因不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活痛苦失落，甚至有了退學(xué)的念頭。在一個學(xué)期中，每周定期到院辦公室談心成為了她的生活習(xí)慣和依托，在鐘小要同志的耐心幫助和鼓勵下，她慢慢找到了努力的方向，變得開朗和積極，也申請了學(xué)生干部，后到一家甲級設(shè)計院就業(yè)。她曾感動的說：“謝謝老師，是您幫助我找到了生活的快樂和幸?！?。

“什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的學(xué)生”，鐘小要一直把這句話作為自己工作的動力和座右銘，對工作嚴謹務(wù)實、富于創(chuàng)新、甘于奉獻是學(xué)生對他的評價。他向來堅持一個原則，那就是“己所不能，不施于人”，要求學(xué)生不遲到不缺勤，他自己總是比學(xué)生到的更早。工作的嚴要求和高標(biāo)準(zhǔn)，以身作則，勤奮敬業(yè)的方式帶動和影響了一批批的學(xué)生成長發(fā)展，成為了學(xué)生提升自我的楷模。

思路創(chuàng)新，學(xué)業(yè)守望，做學(xué)生的遠航燈塔

他遵循“以學(xué)生為本”的工作理念，構(gòu)建“三全二分”育人工作體系——全程、全方位、全覆蓋地做好學(xué)生教育工作，分層次、分類別指導(dǎo)和引導(dǎo)，守望學(xué)生的學(xué)業(yè)，如學(xué)生前行的燈塔，引導(dǎo)學(xué)生找到成才的方向，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展。

建立實施學(xué)生談話制度、學(xué)生激勵制度、成長目標(biāo)責(zé)任制、學(xué)生家長聯(lián)系制等。在辦學(xué)專業(yè)調(diào)整中，他提出了“做實保穩(wěn)定、做細促融合、做好謀發(fā)展”的學(xué)生工作思路。在學(xué)生管理工作中他提出規(guī)范化和精益化工作思路，構(gòu)建了“大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計”體系，建立各類的信息庫，他堅持《班級周記》制度，被學(xué)生譽為“班級生活檔案”。有效的工作措施架起了一座“心橋”，使教育工作順利“抵達”學(xué)生的頭腦和心靈，全力為學(xué)生的成才保駕護航。

在校園文化活動中，他創(chuàng)造性的提出了系統(tǒng)化的主題活動設(shè)計和引入項目化管理的工作思路。2010所申報的“感恩與責(zé)任意識教育工程”和“低碳大學(xué)，和諧校園”獲得校級品牌項目并立項資助。所開展的“溫長征路·系中國魂”主題活動入選2010年安徽省《高?；鶎咏M織建設(shè)和基層工作典型案例匯編》?！敖ㄖL(fēng)、黨員亮點工程、建藝有約、和諧藝家”四大品牌活動成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要載體，被新安晚報等多家媒體報道。學(xué)生說：“這些精彩的教育實踐活動讓我們找到了自己人生發(fā)展的方向和動力?！?/p>

所指導(dǎo)的學(xué)生中2010年獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目國家級3項、校級23項，學(xué)生創(chuàng)新基金項目資助14項；在安徽省百所高校百萬大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽中所獲獎項占據(jù)學(xué)?？倲?shù)一半；奪取校第十二屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽最高獎“斛兵杯”。2010年學(xué)生在各類科技競賽中獲得省級以上獎項49個。承擔(dān)了全國大學(xué)生藝術(shù)展演、全國銅藝術(shù)品大賽等在學(xué)校的作品征集工作。一系列的科研實踐開闊同學(xué)們視野，增強實驗動手能力，提高他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和動力，激發(fā)他們積極創(chuàng)新意識。

他積極組織學(xué)生開展社會實踐活動，連續(xù)五年獲得了優(yōu)秀組織獎。以關(guān)愛農(nóng)民工子弟成長為主題開展“夢·啟航”系列志愿活動被合肥日報、安徽青年報等多家媒體報道。與香港“無止橋”慈善基金會合作，聯(lián)合南京大學(xué)等四所大學(xué)學(xué)生參與安徽省池州市栗坑村“無止橋”建設(shè)項目成為了大學(xué)生志愿服務(wù)實踐品牌活動。鐘小要積極地聯(lián)系企事業(yè)單位，爭取到用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的資助費用達到10.4萬元，建立了機械工業(yè)第六設(shè)計研究院等10家單位為學(xué)生實習(xí)基地。各類不同功能定位平臺的建立，為學(xué)生成長搭建了良好的素質(zhì)拓展平臺，使學(xué)生真正實現(xiàn)理論與實際、學(xué)校與社會的真實對接。

探索研究，職業(yè)守望，做學(xué)生的指導(dǎo)專家

鐘小要同志始終他深知欲給學(xué)生一滴水，老師要先有一桶水。多年來，他堅持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，注重實際工作和理論研究相結(jié)合，積極開展思想政治教育、心理健康教育研究。近三年，他主持了2009安徽省教育廳人文社科項目課題1項，參與了省級2項，校級課題4項；2010年所撰寫的論文獲得了安徽省第六屆高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀論文評比一等獎。共發(fā)表論文3篇。獲得國家心理咨詢師、校兼職骨干心理咨詢師和大學(xué)生心理健康教育課程主講教師資格。參加了全國輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班、全國心理健康教育培訓(xùn)班、高校心理危機干預(yù)培訓(xùn)班、全國心理委員工作研討會等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐漸使自己具有了完善的思想政治教育理論與方法知識體系，向?qū)W生教育管理工作的專業(yè)化、職業(yè)化方向不斷邁進。

“他只是生命力一個平凡的個體，苦苦守望著自己的航線，也許不是每個守望都能圓滿，但是有了守望，生活便變得深刻?！辩娦∫揪褪沁@樣一直堅守著并不斷追去卓越，用自己的靈魂、汗水和溫暖，用日復(fù)一日的一言一行，化成生命的力量，化作指路的明燈，守望著學(xué)生的夢走向遠方? ?

六、新疆大學(xué)輔導(dǎo)員哈那提?艾克拉木

在十多年的學(xué)生工作中，該同志始終不忘自己是一名中共黨員，用自己的實際行動實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，履行一個輔導(dǎo)員的神圣職責(zé)，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，無怨無悔，在平凡的學(xué)生工作崗位上揮灑著熱血青春，彰顯了當(dāng)代高校輔導(dǎo)員的精神風(fēng)采。

該同志留校至今作為一名黨員、高校教師，忠誠黨的教育事業(yè)，忘我工作。在學(xué)生指導(dǎo)方面，深入學(xué)生中間進行調(diào)查研究，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，幫他們解決實際困難。該同志始終把為學(xué)生服務(wù)放在第一位，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入到學(xué)生工作中去。嚴格遵守國家的法治法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，把國家的利益和人民的利益放在首位。在做好以黨建促團建工作的同時，嚴格落實各項獎助學(xué)金的評定工作。組織校內(nèi)外的一系列豐富的學(xué)生活動，受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。

堅持用科學(xué)的理論武裝青年學(xué)子

在工作中善于思考、分析問題，在加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作面臨的形勢、任務(wù)及存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合新疆反對民族分裂維護民族團結(jié)的現(xiàn)實形勢，提出具體方案，經(jīng)過不懈的努力，取得了良好成績；

開展豐富多彩校園文化活動，寓教于樂

該同志深刻認識到校園文化具有重要的育人功能，積極開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中。在廣大學(xué)生中舉辦“人文系列講座”、“詩歌聯(lián)賽暨清明詩會比賽”、新生文藝匯演、新生辯論賽、新老生聯(lián)宜、各式各樣的球類比賽、冬季長跑、拔河比賽、學(xué)院運動會等活動。組織學(xué)生參觀烈士陵園、新疆絲綢之路博物館、八路軍辦事處、新疆大學(xué)校史館、人文學(xué)院民俗博物館等。通過系列文化活動，陶冶學(xué)生的道德情操，增強學(xué)生的愛國主義教育和人文主義精神。學(xué)院維語2009—9班學(xué)生孫斌獲得2010年 “熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”的為主題的自治區(qū)“雙語演講比賽”一等獎的好成績。每年組織開展了暑期大學(xué)生社會實踐暨文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。認真做好招生、新生接待和軍訓(xùn)以及入學(xué)教育、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等工作

在每年的新生入學(xué)中，該同志積極組織迎接新生工作。在軍訓(xùn)過程中，了解新生的思想動態(tài)，積極組織新生參加了各種科技文化活動；使入學(xué)的新生在最短時間內(nèi)熟悉了自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

針對畢業(yè)生的情況，鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)理念；積極主動的幫助學(xué)生尋找就業(yè)之路，并與各用人單位及時溝通。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，努力為廣大學(xué)生服務(wù)

該同志十分注重加強和學(xué)生家長的聯(lián)系，在解決貧困生的生活問題方面，認真做好了學(xué)校貧困補助的評定，以及學(xué)生助學(xué)貸款的申請和發(fā)放工作，讓貧困學(xué)生安心于學(xué)業(yè)。并建議設(shè)立了勤工助學(xué)崗位，解決了一部分家庭困難學(xué)生的生活費用。多次在傍晚和凌晨3、4點鐘帶生病的學(xué)生去醫(yī)院做手術(shù)，并主動承擔(dān)部分醫(yī)療費用。積極召開會議，加強對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理

該同志每周定期召開班主任和學(xué)生干部工作會議，使各項學(xué)生工作更加有序的開展，能夠更好的為全院師生服務(wù)。該同志總是事無巨細關(guān)心和組織學(xué)生活動，使廣大師生感到一種積極、友好、團結(jié)、健康的學(xué)習(xí)氛圍。加強早操、晚自習(xí)、晚點名考勤監(jiān)督，規(guī)范學(xué)生日常作息。加強學(xué)生黨建工作

作為學(xué)生黨總支的書記，該同志帶領(lǐng)總支委員及六個學(xué)生黨支部，在人文學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，堅持黨的基本路線，認真落實黨的各項政策，加強學(xué)生黨組織的建設(shè)和學(xué)生黨員的思想政治教育。在黨員發(fā)展上嚴把黨員發(fā)展質(zhì)量，教育學(xué)生時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。對優(yōu)秀團員進行思想上的教育和引導(dǎo)，為他們進一步向黨組織靠攏打下了堅實的思想基礎(chǔ)。該同志建立了黨員發(fā)展檔案，對每個學(xué)生入黨思想動態(tài)進行歸檔，做到合格一批發(fā)展一批。在發(fā)展黨員時，力求公正、公平。2010年發(fā)展學(xué)生黨員60余名。這些學(xué)生黨員在創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、加強民族團結(jié)、反對民族分裂等方面中發(fā)揮了一個黨員的模范先鋒作用，影響帶動了周圍一批同學(xué)。關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展

該同志安排心理健康專題講座，并按照學(xué)校要求在各班都推選出了心理健康委員，讓他們參加心理健康培訓(xùn)，使之成為我校心理健康工作中心與各位同學(xué)直接溝通的紐帶。配合學(xué)校心理健康咨詢中心，做好每一屆“5·25”心理健康教育月的宣傳活動，在2008年5月23日我校第二屆“靜怡杯”心理健康知識競賽中積極組織我院學(xué)生參賽并取得了第一名的好成績。

了解學(xué)生思想動態(tài)，全力維護校園穩(wěn)定

為進一步有的放矢地做好學(xué)生思想政治教育工作，更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時解決學(xué)生中存在的疑慮和突出問題，該同志堅持每周深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生促膝交談，使廣大同學(xué)體會到了家的溫暖，感受到了親人的關(guān)懷。他經(jīng)常說一句話：“學(xué)生就是我的弟弟，妹妹”，的確，他說到了，更做到了。

為切實維護校園穩(wěn)定，增強民族團結(jié)，該同志牢固樹立“民族問題無小事”的意識，經(jīng)常占用自己節(jié)假日和休息時間，耐心細致地與學(xué)生交流，他真正做到了生活上關(guān)心、習(xí)俗上尊重、政治上引導(dǎo)。2009年4月，我校北校區(qū)語言學(xué)院的少數(shù)民族同學(xué)之間發(fā)生了矛盾，該同志利用休息時間到北校區(qū)學(xué)生中了解情況，并協(xié)同學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)化解了矛盾，受到了廣大師生的的高度贊許。2009年7月5日上午，該同志接到學(xué)校指示后，立即深入學(xué)生中間，密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。在烏魯木齊7·5事件發(fā)生過程中，該同志積極配合學(xué)校開展維穩(wěn)工作，立場堅定，始終與廣大學(xué)生在一起。事后，該同志主動參與到組織學(xué)習(xí)當(dāng)中，耐心細致地做好全院學(xué)生的思想疏通工作。同時，組織民漢學(xué)生之間的加強交流學(xué)習(xí)，為民族團結(jié)事業(yè)添磚加瓦，受到了學(xué)院師生的一致好評。

組織學(xué)生每周三進行政治學(xué)習(xí)和主題教育，以多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式吸引學(xué)生，卓有成效。每年組織學(xué)生參觀烈士陵園、新疆絲綢之路博物館、八路軍辦事處、新疆大學(xué)校史館、人文學(xué)院民俗博物館等，通過強烈的的熏陶，培養(yǎng)了德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

七、南開大學(xué)輔導(dǎo)員季芳

南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院2009屆畢業(yè)晚會上，470名畢業(yè)生悄悄為陪伴他們整整四年的輔導(dǎo)員季芳準(zhǔn)備了一份特別的禮物：屏幕上親切的照片和熟悉的字跡徐徐映入眼簾——那是近千封寫給學(xué)生的親筆書信和卡片，以及他們一起走過的點點滴滴。

當(dāng)晚會主持人再次自豪地宣布“我們?nèi)昙墝崿F(xiàn)了零休學(xué)、零退學(xué)、零違紀，真正一個都沒有少”時，全場幾百名學(xué)生齊聲喝彩：“季老師教會我們懂得堅持與責(zé)任！”

季芳連續(xù)送走2008屆、2009屆、2010屆三屆畢業(yè)班，累積學(xué)生人數(shù)達1400余人。她的學(xué)生們有這樣一個形象的比喻：“走過了中學(xué)的花季雨季，我們在大學(xué)里迎來了‘季輔導(dǎo)的輔導(dǎo)季’?！?/p>

但問耕耘 莫問收獲

“但問耕耘”，是她六年如一日勤奮工作的座右銘。為出色完成育人使命，做一名優(yōu)秀的南開人，做一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，季芳一直在思考和探索，在實際工作中總結(jié)出了頗具特色的“四度”與“四識”。即教育學(xué)生“有跨度、有先識”，處理危機“有速度、有膽識”，要求自我“有深度、有學(xué)識”，勉勵學(xué)生“有廣度、有見識”。

“春植理想樹”、“溫情暖冬日”、“關(guān)愛農(nóng)民工子弟”、“大地之愛、母親水窖”募捐、“托起明天的希望”西部攝影展、“三萬尺高空”中美高校學(xué)生交流會——在別開生面的黨團活動中陶鑄學(xué)生的青春。

“立志、敦行、修身、自律”學(xué)風(fēng)建設(shè)月，“看我前途發(fā)煌無垠”系列生涯輔導(dǎo)，宿舍里的“生涯卡片”，考研前的“一張卡、一顆糖”溫馨加油計劃——以愛心彌漫的育人細節(jié)溫暖人心。

支持三農(nóng)學(xué)社在全國率先建立社團黨支部，得到國務(wù)院的“紅色指針”批示；指導(dǎo)綠色行動小組開展項目，榮獲國際“根與芽”環(huán)保獎；幫助藏族學(xué)生發(fā)起組建“博藏文化社”，活動輻射津城，廣受好評——讓異彩紛呈的品牌社團風(fēng)生水起。

功夫不負有心人，季芳所帶的學(xué)生中，近半數(shù)同學(xué)以優(yōu)異成績赴國內(nèi)外高校繼續(xù)深造,在就業(yè)的同學(xué)里面先后有十多位學(xué)生入選基層選調(diào)生，有四位學(xué)生參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃赴甘肅省支農(nóng)支教。發(fā)起“博藏文化社”的五位藏族學(xué)生全部順利完成學(xué)業(yè)，回到家鄉(xiāng)，投身西藏建設(shè)。也有一位成功進入斯坦福大學(xué)深造的學(xué)生，她的家長用一句對聯(lián)肯定季芳的工作實績，稱其幫學(xué)生“飄洋過海學(xué)長大，順?biāo)畵P帆展奇才”。

“不問收獲”，季芳從不計較個人得失，卻把學(xué)生們的點滴成長放在心上。她的學(xué)生在全國“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國高校模擬商務(wù)談判大賽、全國大學(xué)生保險模擬法庭大賽、中國平安勵志論文大賽等大賽中屢屢奪魁，也榮獲了“全國五四紅旗團支部”、天津市先進班集體、天津市五四紅旗團支部、天津市大中學(xué)生暑期社會實踐活動先進團隊等諸多集體殊榮。她的學(xué)生04級張之、05級王懷遠，曾分別在全國學(xué)聯(lián)和天津市學(xué)聯(lián)任主席團成員；04級許源豐在紀念長征勝利70周年全國大學(xué)生主題演講比賽中獲得了一等獎；05級馬春龍在全國高校模擬商務(wù)談判大賽中被評為最佳談判手；05級秦倚天，曾獲得第二屆兩岸校園歌手邀請賽銀獎，并作為南開大學(xué)學(xué)生合唱團團長，多次帶領(lǐng)團隊在國際合唱比賽贏得金獎；04級張先成在第四屆全國外事禮儀大賽中被評為全場最佳男選手，畢業(yè)后同樣選擇了留校做一名學(xué)生輔導(dǎo)員，同樣以突出的表現(xiàn)獲得了南開大學(xué)十佳輔導(dǎo)員的光榮稱號。

堅守責(zé)任 不離不棄

《天津教育報》上刊登著一張季芳老師的照片，青春洋溢、笑容燦爛，那是1400名學(xué)生大學(xué)生涯里一份美麗的記憶。而笑容背后則蘊含著一份經(jīng)得住現(xiàn)實考驗的、有膽有識、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)捻g勁與樂觀。

一次深夜，學(xué)生突發(fā)疾病被送往醫(yī)院搶救。大夫開出病危通知單，一份急需家屬簽字的治療方案擺在了季芳面前。此時，耳畔是女同學(xué)們恐懼的抽泣，眼前則是學(xué)生家長遠在千里之外的無奈現(xiàn)實。

季芳看著虛弱的學(xué)生，更是急在眼里疼在心頭，她握著學(xué)生冰涼的手，輕輕呼喚她的名字，周圍的學(xué)生骨干心領(lǐng)神會，也圍繞在昏迷學(xué)生身邊，連續(xù)不斷地呼喊她的名字。季芳醫(yī)生幾番商討治療方案，并隨時聯(lián)系學(xué)生家長，通報病情。整整一夜，季芳奔跑在急診室、病床、化驗室和藥房之間。最終，學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)危為安，終于蘇醒了，伴著蒙蒙亮起來的天色，季芳與學(xué)生們緊緊相擁，喜極而泣。至今季芳仍然記得在危難時刻獲得的那份信任和重托——家長在電話里鄭重地懇求：“季老師，孩子就托付給您了，您和醫(yī)生商量方案，代我們簽字吧。”

季芳的學(xué)生中，還曾有一名患有輕度抑郁癥的女生，會酗酒后大醉而歸，有時莫名地失蹤數(shù)天，甚至有過幾度割脈的舉動??還有一位因人際關(guān)系緊張而休學(xué)的自卑男孩兒，復(fù)學(xué)轉(zhuǎn)入季芳的年級后仍不易接近甚至有些自閉??還有一名因為考試焦慮而嚴重神經(jīng)衰弱的女生，服下大量藥物后陷入抽搐的病患??

面對這些特殊情況，季芳從不放棄。從宿舍里的走訪到校園中的漫步，從午后的促膝長談到深夜里的電話安慰，從生活的況味到人生的激勵，日復(fù)一日，她用師者的責(zé)任、親人的愛護，憑借扎實的心理輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃技能以及長時間對一線工作的經(jīng)驗體會，用心交流、用情溝通，用堅持和堅守凝聚起集體的溫暖，一點點消解了學(xué)生的傷痛，傳遞給學(xué)生前進的動力。

這幾名同學(xué)一直順利地走到畢業(yè)。其中那名曾經(jīng)抑郁的女生順利地被某銀行錄用，那名自卑過的男孩拿到了美國四所大學(xué)的入學(xué)通知書，而那名焦慮女生則成功修下了雙學(xué)士學(xué)位。

在這份對學(xué)生的不離不棄中，季芳更深刻地解讀著堅守和責(zé)任的深刻涵義，追尋著高素質(zhì)輔導(dǎo)員的前進目標(biāo)。她考取了國家二級心理咨詢師和二級就業(yè)指導(dǎo)師的資格認證；承擔(dān)南開大學(xué)選修課《大學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》的授課任務(wù)；自2007年3月起，堅持在學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心做心理咨詢，已擔(dān)任了近百場咨詢工作；她還結(jié)合工作實際撰寫了多篇論文。那張青春洋溢的笑臉也隨著她的進步，向更多的學(xué)生傳遞著愛與希望。

南開之約 為公奉獻

每天走訪學(xué)生宿舍并與每個人談心的季芳，成為很多學(xué)生心中“最可愛的人”；近千封寫滿知心話的“季老師的信”，成為很多南開學(xué)子畢業(yè)后一直美好的回憶與珍藏；很多經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生，從入學(xué)到畢業(yè)，從青澀到成熟，一路回首，提到大學(xué)里最感恩的人中，一定會有“敬為師、愛如姐”的季老師。

現(xiàn)在，身在世界各地的畢業(yè)生們，仍把季芳視作南開這個“家”中“最親的人”，他們牽掛著季老師，約定“?；丶铱纯础薄Ｋ麄円矔r常提起那份承載著他們特殊約定的“寒假作業(yè)”：“一卷書、一里路、一篇文、一個承諾”。就是那次，季芳面對全年級近500名學(xué)生上交的特殊“作業(yè)”，從午后的伏案而坐，到深夜里的挑燈夜戰(zhàn)，掀過一封封信紙，實現(xiàn)著她逐一“親筆回信”的承諾。她將每一封信都視作與學(xué)生心靈對話的機會，從中看到學(xué)生期待的雙眸，更感到輔導(dǎo)員肩上沉甸甸的責(zé)任。她在信中與學(xué)生探討幸福而飽滿的人生該是怎樣，她引導(dǎo)學(xué)生正確對待情感困惑和學(xué)業(yè)壓力，她傳遞給學(xué)生服務(wù)他人、奉獻社會的理念??她用一張張信紙、一道道筆跡書寫出了對學(xué)生的關(guān)愛與指引。

當(dāng)回信如約而至，數(shù)百位學(xué)生一一收到那份長長的季老師親筆回信時，每個人內(nèi)心深處不僅升起了敬佩和愛戴之情，更獲得了一份無聲卻極為厚重的激勵。也許學(xué)生們不知道，這份約定中包含著季老師多少個無眠的深夜和病痛中的堅持。但學(xué)生們至今記得“當(dāng)身處困境之時，季芳老師的一個微笑、一個手勢，都能帶給我們莫大的勇氣?！?/p>

南開園中，“季輔導(dǎo)”的“輔導(dǎo)季”，從不會失約。季芳用她的言傳身教，用她的愛與責(zé)任，把允公允能的校訓(xùn)精神、把為公奉獻的理想信念融入了學(xué)生的血液，讓每個人每一次的抉擇都無愧“南開人”這響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號。

在遠赴甘肅武威支教的畢業(yè)生中，擁有經(jīng)濟和法學(xué)雙學(xué)位、婉拒了兩個一線城市高收入工作崗位的安銀閣同學(xué)格外引人關(guān)注，當(dāng)回答《光明日報》《人民日報》等媒體提出的問題時，他說“老師教導(dǎo)我們要把人生軌跡與國家、民族聯(lián)系在一起，我希望帶著在南開學(xué)到的知識與能力去建設(shè)祖國?！?/p>

在2008年天津夏季達沃斯論壇、2010年留美經(jīng)濟學(xué)年會等大型活動中，近百名的學(xué)生志愿者跟著他們的“輔導(dǎo)季”，精神飽滿地走上了機場安檢、論壇主會場等工作崗位，日夜奮戰(zhàn)，兢兢業(yè)業(yè)。作為2008年應(yīng)征入伍的新兵，那年在讀大三的東北男孩兒趙野攜筆從戎，響應(yīng)祖國的呼喚，實現(xiàn)了綠色軍營之夢，赴邊疆保家衛(wèi)國。在部隊獲立功嘉獎的趙野，回憶他的成長時感慨地說，輔導(dǎo)員的言傳身教讓他終身難忘。

季芳認定自己只是一個平凡的人，只是南開大學(xué)輔導(dǎo)員中普通的一員，但她就像一滴水，雖然平凡卻折射出太陽的光輝，溫暖著她的每一個學(xué)生。如今，季芳又開始了新的探索，在研究生輔導(dǎo)員的崗位上邁開了新的征程。在這里，她將繼續(xù)用堅持和執(zhí)著，為學(xué)生的成長護航；用真情與愛心，將學(xué)生的痛苦融化；用熱情和匠心，把學(xué)生的思想點亮；用能力與智慧為學(xué)生的前途悉心規(guī)劃。

八、山東理工大學(xué)輔導(dǎo)員李濤

從1998年至今，李濤用實際行動展示出一個普通輔導(dǎo)員的風(fēng)采，他說：“我的生活平凡而簡單，回頭看看，每一個帶過的學(xué)生，都是我走過的腳印，是他們串起了我前行的足跡，給了我莫大的幸福”。

愛學(xué)生：責(zé)任要擔(dān)當(dāng)

一本名叫《我的事業(yè)是父親》的書告訴人們，把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人，是值得每一個父親為之奮斗一生的事業(yè)。而在李濤看來，把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，也是一個輔導(dǎo)員值得付出全部心血的事業(yè)。這個學(xué)生眼里親切的大哥哥，把學(xué)生看成自己的孩子，對學(xué)生時刻充滿著愛，并把這種愛融在繁雜瑣細的日常工作中?！皩γ恳幻麑W(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的一輩子負責(zé)”，這是一份樸素的愛，更是一份沉甸甸的責(zé)任。

1999年，剛剛畢業(yè)1年的他，就承擔(dān)了一份責(zé)任——擔(dān)任全系五百余名學(xué)生的輔導(dǎo)員。而今，他承擔(dān)著11個班的輔導(dǎo)員工作，而這11個班又是“非同一般”的11個班，特別之處在于這十一個班跨度非常大，從大一到大四，從?？啤Ｉ镜絼?chuàng)新實驗班，工作不免十分繁瑣。然而憑著一種深沉的愛與責(zé)任，他愿意為這份工作付出。

為了將自己的學(xué)生帶好，李濤不斷地研究學(xué)生的特點和需求，針對不同類別的學(xué)生實行不同的管理模式。為了使未升入本科的?？瓢鄬W(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，他一次次找學(xué)生談心，請老師為學(xué)生輔導(dǎo)英語及專業(yè)課，多次組織“為什么學(xué)習(xí)”、“為誰學(xué)習(xí)”、“學(xué)涯規(guī)劃”、“一封家書”等主題班會活動，并且經(jīng)常通過電話與學(xué)生家長進行溝通。為了熟悉學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景，他查閱大量的專業(yè)信息，多次拜訪專家和老師??“李老師是學(xué)文科的，怎么對我們機械專業(yè)講得頭頭是道？”不少學(xué)生感到困惑。李濤說：“不了解你們學(xué)什么，我怎么指導(dǎo)你們怎么學(xué)？”

曾經(jīng)，無數(shù)次和學(xué)生促膝長談，談話記錄本換了一個有一個；曾經(jīng)，一次又一次地召開班會，同樣的問題講了一遍又一遍；曾經(jīng)，吃完晚飯就到學(xué)生宿舍，不知不覺間已是深夜；曾經(jīng)，多少次半夜起床帶生病的學(xué)生去醫(yī)院治療；曾經(jīng)，2歲的孩子因藥物過敏而緊急入院，他卻在為學(xué)生奔波勞碌，妻子是學(xué)校教學(xué)骨干，她知道學(xué)生也是孩子，她理解他，面對家庭困難，很多時候，她選擇了獨自承受??

經(jīng)常有同事問他：“你這么拼命工作，不顧家了？”他對工作的高度負責(zé)就是最好的回答。他說：做學(xué)生工作，最重要的就是要有一顆愛學(xué)生的心，而認真擔(dān)負起一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任，就是對學(xué)生最大的愛。

愛學(xué)生：工作要內(nèi)行

要想讓學(xué)生在校期間健康成長，光有愛心是不夠的，工作必須內(nèi)行。如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)？如何最大限度地滿足學(xué)生成長成才的需要？如何管理好班級，發(fā)揮班集體的育人功能？這些問題，李濤勤于思考，樂于行動。

每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)，李濤都要在每個班級組織一次“就業(yè)意向”的活動。作為輔導(dǎo)員，李濤不希望自己僅僅是學(xué)生成長道路上的旁觀者，他更要盡己所能幫助每一名學(xué)生不斷進步和提高。為此，他為學(xué)生提出了“五個一”綜合素質(zhì)提升計劃：拿一次獎學(xué)金、參加一次社會實踐、參加一次科技創(chuàng)新活動、掌握一技之長、培養(yǎng)一項愛好特長。“五個一”標(biāo)準(zhǔn)使同學(xué)們有了明確的發(fā)展目標(biāo)，成為他們衡量自己是否進步、綜合素質(zhì)是否得到提高的依據(jù)。

為增強班級凝聚力，加強同學(xué)之間溝通與交流，李濤組織開展了撰寫班級日志活動。為每個班級配備一本班級日志，并命名為《緣來在一起》，學(xué)生輪流每天為這個集體寫一篇日記，可以寫班級的事，可以寫同學(xué)的事，也可以為班級建設(shè)提出意見建議。在這本班級日志上，大家敞開心扉，寫自己想寫的事情，寫自己想寫的人，一本小小的日記成了感情的紐帶和載體，在同學(xué)們之間傳遞。李濤也經(jīng)常翻閱班級日記，寫下自己的一些感悟，通過這種方式對學(xué)生進行潛移默化的教育。

李濤是一個擁有創(chuàng)新火花的人，工作中這種火花時時處處綻放。他改進了班會的模式，創(chuàng)造了“以學(xué)生為中心”參與式主題班會模式，獲得學(xué)校工作案例評選一等獎；他創(chuàng)辦了“博學(xué)講堂”，邀請專家、教授、企業(yè)家等各界名士為學(xué)生舉辦高水平講座；他提出了基層團支部建設(shè)的“先鋒行動計劃”，基層團建迸發(fā)出無限活力；他實施了新的學(xué)生骨干培訓(xùn)模式，注重學(xué)生干部勝任力的培訓(xùn)與提升；他加強了學(xué)生組織文化建設(shè)的理念，構(gòu)建學(xué)生組織可持續(xù)發(fā)展模式?? 李濤認為，只有自己站在時代的前沿，才能跟得上學(xué)生的思想變化；只有自己的知識豐富起來，才能教給學(xué)生有用的東西。他認真研究工作，付諸于實踐。每年學(xué)校組織的案例、課件、論文評選他都獲得一等獎。他不僅要做活動型、事務(wù)型輔導(dǎo)員，更要成為理論型、創(chuàng)新型的輔導(dǎo)員。

愛學(xué)生：成長要導(dǎo)航

學(xué)生習(xí)慣于稱輔導(dǎo)員為“導(dǎo)員”，而在李濤身上，“導(dǎo)員”又被他的學(xué)生們賦予兩個新內(nèi)涵：“學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”、“學(xué)生生涯規(guī)劃導(dǎo)師”。這兩個稱呼體現(xiàn)了他在輔導(dǎo)員的工作崗位上始終追求的目標(biāo)：專業(yè)化和專家化。

2002年，李濤第一次組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，一舉獲得兩項全國銅獎，從此他便與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)下了不解之緣。他在全省率先開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)學(xué)》全校公選課程。期間，他參加了教育部創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)、團中央KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目師資培訓(xùn)、英國大使館社會企業(yè)家技能培訓(xùn)、英國創(chuàng)業(yè)教育委員會創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)法師資培訓(xùn)。而今，李濤已經(jīng)成為“國家高級職業(yè)指導(dǎo)師”、“KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目培訓(xùn)師”、“NCGE創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。

李濤是一名堅定的公益創(chuàng)業(yè)理念的推廣者，他正在積極探索公益創(chuàng)業(yè)與思想政治教育的結(jié)合新模式。2010年，他發(fā)起成立了全省高校第一個公益創(chuàng)業(yè)社團—東儒公益創(chuàng)業(yè)社。該社團秉承“公益×創(chuàng)業(yè)”理念，致力于將社會責(zé)任感和公共利益的基因注入大學(xué)生群體，推動公益創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。為了將公益創(chuàng)業(yè)理念得以更大的推廣，李濤指導(dǎo)三個學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，分別組建創(chuàng)業(yè)咖啡吧、傲途教育、寸草心公益拍賣行三個公益創(chuàng)業(yè)實體公司，并組織開展了公益創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、公益創(chuàng)業(yè)論壇、模擬企業(yè)經(jīng)營對抗賽、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動。

近年來，李濤主編出版《共青團工作熱點問題研究》和《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程（理工類）》，連續(xù)4年獲得學(xué)校學(xué)生工作課題A類立項，承擔(dān)校級教學(xué)研究課題2項，主持參與團中央、團省委研究課題各1項，發(fā)表創(chuàng)業(yè)教育研究論文10余篇，研究成果獲全省高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇優(yōu)秀論文二等獎2項、三等獎1項，獲山東省高校學(xué)生教育管理優(yōu)秀科研成果二等獎2項，獲全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文三等獎1項。

為了能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生，他除了為學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《大學(xué)生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》兩門課程外，每年為學(xué)生做創(chuàng)業(yè)報告、職業(yè)生涯規(guī)劃報告多場。一名上過李濤課程的學(xué)生給他發(fā)短信說：“上完您的課程，我受益匪淺，也許在這之前我思考過我的人生和大學(xué)四年該怎樣度過，您的課讓我明白了人生不能光去思考，還要做規(guī)劃”。每一場報告，每一堂課后，李濤都會收到學(xué)生發(fā)來的類似短信，他都會存在手機中，也正是學(xué)生們的肯定和鼓勵，激勵著他用心為學(xué)生導(dǎo)航。

九、西南大學(xué)輔導(dǎo)員舒剛

人生是一場旅行。舒剛老師把大學(xué)比喻滿載莘莘學(xué)子，朝著夢想不斷前行的青春列車。他所負責(zé)的年級和班級就是一個個車廂。而他自己，就好比每天忙碌、穿梭于各個車廂，為青春之旅提供導(dǎo)航和服務(wù)的乘務(wù)員。

九月迎接孩子們登上列車，啟動大學(xué)青春之旅；六月與他們依依惜別，送他們踏上新的征程。在列車上，乘務(wù)員的工作是平凡的、瑣碎、不分晝夜的。可誰都無法否認，乘務(wù)員的工作也是及其重要的，不可或缺的。在大學(xué)青春之旅期間，輔導(dǎo)員的作用也正是如此。作為輔導(dǎo)員，他愛崗敬業(yè)，在學(xué)生成長成才之路上始終發(fā)揮著教育導(dǎo)航、日常管理和貼心服務(wù)的職能。

教育篇：他高舉理想信念信號燈，讓青春之旅不迷航

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。說的是教師要為學(xué)生傳授事物的規(guī)律與道理，講授專業(yè)知識，解答疑問。作為開展大學(xué)生思想政治工作的主力軍和一線工作者，高校輔導(dǎo)員之為師者，所傳之道，所授之業(yè)，所解之惑相對專業(yè)教師有不同之處。舒剛老師在工作中始終注意高舉愛國理想信念的導(dǎo)航信號燈，確保同學(xué)們青春之旅不迷航。1.抓黨建帶團建,穩(wěn)步推進大學(xué)生思想政治教育

他是學(xué)生黨支部書記。他為入黨積極分子講授大學(xué)生入黨條件等主題黨課；他還承擔(dān)“形勢與政策”的教學(xué)任務(wù)。他精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，力求所講內(nèi)容生動易懂。在他所帶農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院黨委本科學(xué)生第一支部，每個黨員都擔(dān)任了一個學(xué)生班的蹲點工作。他們緊密聯(lián)系班級團支部，將入黨積極分子的選拔工作與團支部推優(yōu)入黨工作有機結(jié)合在一起。為班級入黨積極分子做輔導(dǎo)的工作，對學(xué)生黨員自身素質(zhì)的提出的更高的要求，它既促進了學(xué)生黨員自身的發(fā)展，同時也發(fā)揮了學(xué)生黨員的模范作用。2010年創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，學(xué)生支部在促進優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面做出公開承諾。支部推出的學(xué)習(xí)示范崗黨員杜川同志、卜海東同志因成績突出，年底分別榮獲西南大學(xué)第二屆本科生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽二等獎、重慶市優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽。他所帶黨支部的出色表現(xiàn)，連續(xù)四年獲得學(xué)校表彰：2008年6月，支部被評為2007-2008“先進黨支部”榮譽；2010年6月，支部被評為2008-2010學(xué)“先進黨支部”榮譽。他是學(xué)院團委書記。在團學(xué)工作方面，他帶領(lǐng)干部同學(xué)緊密圍繞上級黨委團委工作重點，認真落實開展工作。他精心組織選拔、培訓(xùn)團委學(xué)生會干部。圍繞愛國、理想、信念主題，他帶領(lǐng)干部同學(xué)認真策劃團日活動。秉承西南大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院“追夢求實”的院訓(xùn)，學(xué)院團委、學(xué)生會工作成績突出，多次榮獲表彰：2008年1月，所帶團委獲重慶市五四紅旗團委榮譽稱號；2010年6月，所帶團委獲西南大學(xué)五四紅旗團委榮譽稱號；2010年5月，所在學(xué)院獲西南大學(xué)09-10學(xué)年下學(xué)期志愿者服務(wù)工作“優(yōu)秀志愿者支隊”榮譽稱號。2010年12月所在學(xué)院獲得西南大學(xué)學(xué)生日常思想政治教育先進集體榮譽。2.火紅組織開展三大特色活動，彰顯育人效果

長期以來，在他與同事們的共同努力下，西南大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院形成了自己獨特的學(xué)生工作品牌活動。

（1）以求實、創(chuàng)新為特色的本科生課外科技學(xué)術(shù)活動

以人為本，學(xué)術(shù)立院。這是舒剛老師所在學(xué)院的辦學(xué)理念。結(jié)合這一理念，依托學(xué)院本科生創(chuàng)新實驗室平臺，2007年起至今，他帶領(lǐng)學(xué)院團委連續(xù)承辦4屆本科生學(xué)術(shù)論文大賽活動。在論文大賽參賽作品中，產(chǎn)生了不少西南大學(xué)“含弘杯”學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽、乃至全國 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽的獲獎?wù)?。比?007年第十屆挑戰(zhàn)杯二等獎三等獎作品獲得者分別是來自03農(nóng)學(xué)專業(yè)閻星穎、王秋實； 06農(nóng)學(xué)專業(yè)田曉慶、陳倩同學(xué)分獲2009年第十一屆挑戰(zhàn)本作品二等獎和三等獎。2010年6月，在重慶市團市委、市科協(xié)、市教委、市學(xué)聯(lián)共同舉辦的第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽重慶賽區(qū)中，他參與指導(dǎo)的《重慶國文教育發(fā)展（集團）公司創(chuàng)業(yè)計劃書》（作者賈文等）獲得銅獎。因成績突出，2008年11月，他所在的學(xué)院榮獲西南大學(xué)首屆含弘杯學(xué)生課外科技作品競賽之最高榮譽“含弘杯”，并獲組織獎；2010年12月，他所在學(xué)院獲西南大學(xué)第二屆含弘杯學(xué)生課外科技作品競賽之“優(yōu)勝杯”，并獲組織獎。團委學(xué)生會通過本科生學(xué)術(shù)論文大賽等活動，為學(xué)院在學(xué)生中營造崇尚科學(xué)、追求真知、敢于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)氛圍作出了積極貢獻。

（2）以健康、團結(jié)、進取為追求的大學(xué)生體育活動

大學(xué)生成長成才的青春之旅，不僅需要同學(xué)們具備海量的科學(xué)文化知識和高水平的智商，同時也需要強健的體魄。在促進學(xué)生積極開展體育運動的工作方面，舒剛老師帶領(lǐng)團委學(xué)生會干部同學(xué)，以備戰(zhàn)每年學(xué)校田徑運動會為中心，開展了大量系統(tǒng)的工作。新生入校不久，團委學(xué)生會即刻舉辦迎新運動會，為運動員選拔提供機會。學(xué)校田徑運動會正式開賽前一個月，各項目的種子選手進入備戰(zhàn)狀態(tài)，每天下午課后集訓(xùn)1個小時，強度由松入緊，再由緊入松，循序漸進。正式開賽時，全院動員，全體團支部、全體同學(xué)紛紛投入到后勤保障、宣傳報道、搖旗吶喊的工作中來。賽后全面總結(jié)工作，表彰先進，將運動會中凝聚成的精氣神進行鞏固，并鼓勵將之發(fā)揚光大到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和科研工作中。連續(xù)四年，在西南大學(xué)每屆田徑運動會上，舒剛老師所在學(xué)院都保持著學(xué)生團體總分都第一、男子總分、女子總分名列前茅的好成績。這些成績，不僅是同學(xué)們強健身體素質(zhì)的體現(xiàn)，也是班集體的凝聚力塑造、學(xué)風(fēng)建設(shè)推進工作的精神動力。

（3）以“心系三農(nóng)”為導(dǎo)向的大學(xué)生社會實習(xí)實踐活動

大學(xué)生在青春之旅中，要想順利成長成才，不僅需要留意校內(nèi)的風(fēng)景，同時也需要留心車窗之外的世界。動員和組織大學(xué)生開展社會實踐活動是舒剛老師的重要工作內(nèi)容之一，也是他所在學(xué)院的品牌學(xué)生活動之一。他以“心系三農(nóng)”的學(xué)院精神作為開展大學(xué)生社會實踐活動的出發(fā)點和落腳點，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用寒假暑假組隊開展實踐活動。

2010年暑假，在團市委、校團委關(guān)于大學(xué)生“三進三同”體驗式社會實踐活動方案的指導(dǎo)下，所在學(xué)院共計組建11支社會實踐服務(wù)團（隊），奔赴祖國各地開展實踐活動。組隊數(shù)量名列全校前列。同時，舒剛老師還親自帶領(lǐng)一支學(xué)生隊伍深入江津農(nóng)村，進村社、進農(nóng)戶、進田間，與農(nóng)民同吃同住同勞動，了解農(nóng)民生活和農(nóng)村現(xiàn)狀，幫助學(xué)生了解國情市情民情。辛苦的付出，讓同學(xué)們增進了同農(nóng)民群眾的感情，增長了實踐才干，也收獲了另一種成長。因工作突出，2010年11月，他所帶農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院學(xué)生暑期社會實踐服務(wù)隊被評為“2010重慶市大中專學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動優(yōu)秀團隊”、“2010年西南大學(xué)大學(xué)生暑期三進三同社會實踐活動先進團隊”榮譽稱號。

3.注重理論實踐相結(jié)合，為學(xué)生工作不斷注入新動力

為做好輔導(dǎo)員工作，他珍惜各種學(xué)習(xí)鍛煉機會，積極提升自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。力爭向輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家化發(fā)展。2010年他通過課程考試和論文答辯，獲得應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教育學(xué)碩士學(xué)位、他參加了由學(xué)校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、他撰寫調(diào)研論文獲得學(xué)校學(xué)工論文征集三等獎、他參與校級學(xué)生工作重點課題“學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)”的研究、參與校級教學(xué)改革課題研究大學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

管理篇：他兢兢業(yè)業(yè)，確保青春列車平穩(wěn)順暢前行

為保障青春列車平穩(wěn)順暢前行，舒剛老師嚴謹勤懇工作，認真排查列車安全隱患、維護車廂秩序，協(xié)調(diào)乘客之間的關(guān)系，營造愉快旅行氛圍。1.長鳴警鐘，力保青春列車一路平安

隨著我國改革開放的不斷深入和社會轉(zhuǎn)型期矛盾日益突出，高校也面臨著來自于方方面面的安全威脅問題。他知道，這些問題事關(guān)重大，涉及學(xué)生安全、學(xué)校穩(wěn)定和社會穩(wěn)定。而大學(xué)生普遍涉世未深，加上自我約束能力在一定程度上還需要強化。因此作為輔導(dǎo)員對此要有高度的政治敏感性和強烈的責(zé)任感。

他在思想上重視的基礎(chǔ)上，不忘在紀律和制度確立保障；他團結(jié)干部同學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)生生活，開展調(diào)研和排查工作，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，保持學(xué)生的信息準(zhǔn)確、渠道暢通。在他的車廂中，他時時刻刻將對學(xué)生的安全教育放在心里，掛在嘴邊，日日講、月月講、年年講，警鐘長鳴。他還專門收集整理各類大學(xué)生安全事故案例，給每一位學(xué)生印發(fā)《大學(xué)生安全手冊》，作為新生入學(xué)教育的“必修課”。有了思想上的重視、紀律和制度的保障、暢通的信息渠道、科學(xué)的防范知識，才有了同學(xué)們成長路上一帆風(fēng)順！2.抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，不讓一個孩子掉隊

在旅途中，有的孩子可能會發(fā)生打瞌睡或誤餐的情況。奮斗目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣倦怠都會導(dǎo)致學(xué)生走神，繼而發(fā)生學(xué)習(xí)滑坡、掉隊現(xiàn)象。如果不及時采取措施，喚醒他們，這些打瞌睡的孩子就將衍變成所謂的“后進生”。

從事輔導(dǎo)員工作以來，舒剛老師先后擔(dān)任過5個班集體的班主任。隨著時間的積累，他帶班經(jīng)驗逐漸成熟。對待學(xué)風(fēng)問題，他主張通過優(yōu)良的班風(fēng)來帶動學(xué)風(fēng)，用班集體的力量，來影響、激勵和感染每一個成員。促成優(yōu)良班風(fēng)的因素有許多，最為基礎(chǔ)的是班集體成員對班集體的歸屬感、集體榮譽感的形成。他帶領(lǐng)班干部討論制定班級公約，確定班級口號、班級標(biāo)志、班歌以及班級建設(shè)計劃和目標(biāo)。他堅持每周一次小班會，促進班集體成員定期交流；每月一次大班會，結(jié)合班集體成長發(fā)展階段，開展主題討論或團體心理輔導(dǎo)活動。他關(guān)愛學(xué)生亦師亦友，每逢節(jié)假日，或為孩子們送去簽名粽子、或邀請學(xué)生到家中煮元宵、或為即將參加考研的學(xué)生捎去金桔，寓意金榜題名給學(xué)生鼓勁加油。2007年3月，他所帶2005農(nóng)村區(qū)域發(fā)展2班被評為2005-2006學(xué)重慶市先進班集體榮譽稱號；該班魏民同學(xué)還被評為重慶市優(yōu)秀學(xué)生干部、張婷同學(xué)在參加河北省秦皇島市公務(wù)員筆試面試都取得了第一名的優(yōu)異成績。

3.注重管理育人相結(jié)合，模范做好日常管理工作

抓好日常管理工作，也能潛移默化地發(fā)揮對學(xué)生的隱性教育功能。學(xué)生工作事物千頭萬緒，小事瑣事多，可是每一件“小事”的背后，都可能會對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。他說：“每個孩子對我來說，只是工作的幾百分之一，可是對于孩子的家庭來說，他就是百分百的幸福和希望所在?！笔鎰偫蠋熅褪潜е@樣一種工作信念去對待一件一件“小事”的。

他不僅要求嚴格要求自己，對干部學(xué)生在工作方面也是反復(fù)強調(diào)細節(jié)決定成敗。剛與他接觸的學(xué)生們起初還不習(xí)慣，可是到后來才發(fā)現(xiàn)正是這種嚴謹?shù)牧?xí)慣，讓自己受益不少。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事的共同努力下，2010年1月舒剛老師所在學(xué)院獲西南大學(xué)學(xué)生工作先進集體榮譽；2011年1月獲得西南大學(xué)學(xué)生日常管理工作先進集體榮譽。

服務(wù)篇：他傾注熱情，為學(xué)生成長成才給力加油

長明不滅導(dǎo)航的導(dǎo)航信號燈、管理井然的車廂秩序都是青春之列一路暢行的保證。然而，要想讓車廂中的大學(xué)生們無憂成長、快樂成長，還需要乘務(wù)員提供無私和熱情的服務(wù)。1.注重幫困服務(wù)與感恩教育并舉，讓愛的陽光灑滿車廂

舒剛老師的車廂里，農(nóng)村生源地學(xué)生多、家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生多。為了幫助困難學(xué)生分憂，他通過閱讀檔案、調(diào)查走訪等方式認真仔細反復(fù)甄別學(xué)生困難程度，將國家助學(xué)金、或通過私人募集到的慈善物資、補助公平公正分配到最需要幫助的學(xué)生。對困難學(xué)生他給予特別照顧，也體現(xiàn)在精神的鼓勵上。他勉勵他們勤奮學(xué)習(xí)，爭取用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果來回報國家回報社會回報父母，同時也改變自己和家庭的困境。

在一些特殊事件時期，他更是全力盡心幫助學(xué)生脫離困境。比如5.12地震、玉樹地震發(fā)生之后，他第一時間深入學(xué)生當(dāng)中，詳細摸查，并對其中家庭受災(zāi)的學(xué)生給予精神安撫，積極為他們募集經(jīng)濟上援助。比如他在學(xué)生突發(fā)疾病后，總是第一時間趕赴醫(yī)院，積極協(xié)助辦理救治手續(xù)、參與后勤保障服務(wù)。

他還利用所學(xué)專業(yè)之長，通過開展群體心理輔導(dǎo)等活動的形式，幫助大部分同學(xué)營造健康陽光成長氛圍。他也注意關(guān)注心理有困惑、或情緒有障礙的個別學(xué)生。

2.提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)全程化、個性化，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自身發(fā)展

畢業(yè)的下一站，你準(zhǔn)備在哪里換乘哪一趟人生列車？換乘什么樣的座位？從迎接孩子們登上青春列車起，舒剛老師就會經(jīng)常向自己的學(xué)生問起這個問題，引起同學(xué)們對大學(xué)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃的探索和思考。他鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，將所學(xué)所想與國家需要、社會需要進行鏈接。他邀請已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生返?，F(xiàn)身說法，為學(xué)弟學(xué)妹講述農(nóng)科行業(yè)職場感悟。臨近畢業(yè)，針對不同類型的學(xué)生，都有個性化指導(dǎo)服務(wù)方案。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作全程化的理念，讓舒剛老師所在學(xué)院本科生年終就業(yè)率都保持較高水平。2009年12月農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院獲西南大學(xué)2008-2009年促進畢業(yè)生到基層就業(yè)工作先進集體榮譽。3．進駐學(xué)生生活園區(qū)，積極拓展教育管理服務(wù)新平臺

如果說班級是一個小車廂，那么學(xué)生生活園區(qū)可以說就是一個超級大車廂了。園區(qū)學(xué)生工作一直以來是西南大學(xué)的特色和亮點。舒剛老師在西南大學(xué)楠園園區(qū)學(xué)生成長成才指導(dǎo)與服務(wù)中心擔(dān)任主任已有五年。長期以來，在他和其他園區(qū)輔導(dǎo)員的關(guān)心指導(dǎo)下，園區(qū)學(xué)生自律委員會和園區(qū)黨員服務(wù)隊開展了大量的園區(qū)學(xué)生活動。這些活動圍繞思想引領(lǐng)、素質(zhì)拓展、文化娛樂、服務(wù)管理四大工作中心，為園區(qū)學(xué)生思想政治工作起到了促進作用。2010年9月，為進一步促進學(xué)生工作“創(chuàng)特色、樹品牌、上水平”，西南大學(xué)啟動了輔導(dǎo)員入駐園區(qū)工作，升級園區(qū)學(xué)生思想政治工作模式。他是首批入駐園區(qū)輔導(dǎo)員之一，并擔(dān)任楠園園區(qū)學(xué)生成長成才指導(dǎo)與服務(wù)中心主任。為了有效開展工作，達到“讓輔導(dǎo)員不僅入住學(xué)生宿舍，更入駐同學(xué)們的心中”這一目標(biāo)，他將楠園全體輔導(dǎo)員們團結(jié)在一起，在制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、園區(qū)學(xué)生品牌活動、園區(qū)文化定位等諸多方面開展了大量的探討和創(chuàng)新工作。為促進園區(qū)輔導(dǎo)員與同學(xué)們交流，楠園在各宿舍樓顯眼處掛出了園區(qū)輔導(dǎo)員聯(lián)系牌，打出“有困難，找園區(qū)輔導(dǎo)員！”的服務(wù)承諾。

山高水長。青春不停站。看著一屆又一屆學(xué)生在自己的車廂里愉快地度過青春之旅，舒剛老師感到很幸福、很充實。他說：“在大學(xué)青春之列上，有許許多多每天忙忙碌碌穿梭于各個車廂的可敬可愛的乘務(wù)員同行們。雖然忙碌，但我們感到的是幸福和充實。讓乘客一路平安，心情舒暢，是每一個乘務(wù)員的職責(zé)；讓學(xué)生在青春之旅中收獲成長，并最終成為國家棟梁、社會之材、成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，是每一個輔導(dǎo)員的心愿！能從事輔導(dǎo)員工作，是我們?nèi)松臉s光！”

十、云南藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員邵清友

自2005年留校擔(dān)任學(xué)生專職輔導(dǎo)員，他時刻以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志、認真學(xué)習(xí)、扎實工作”為準(zhǔn)則，始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，認真完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)，自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了一定提高。在平凡的學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上默默地做著自己不懈的努力，腳踏實地的做好自己的本職工作，認真履行作為一名共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)與思考，不斷推動本職工作的前進。

政治思想品德方面

思想積極上進，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，作為一名光榮的共產(chǎn)黨員，時刻提醒自己需要保持的黨員先進性，做到對待業(yè)務(wù)認真敬業(yè)、嚴格要求；對待同事、學(xué)生做到熱情以待、主動關(guān)心。積極響應(yīng)學(xué)校和黨組織的各項學(xué)習(xí)和活動。深信端正自己的態(tài)度和樹立良好的道德品質(zhì)是作為教師的首要條件，不斷努力完善自身綜合素質(zhì)。

認真做好本職工作

他本著“誠實做人、踏實做事”的原則，勤奮工作任勞任怨，認真完成日常工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。本著服務(wù)的態(tài)度面對學(xué)生和同事，努力做好力所能及的事，積極組織豐富多彩的學(xué)生活動，促進學(xué)生之間、師生之間的交流和溝通，力求促進我院管理的良性發(fā)展。加強學(xué)生干部的管理，注重學(xué)生干部的能力培養(yǎng)，加強學(xué)生社團活動的力度促進社團的健康發(fā)展，豐富校園文化生活。

加大學(xué)生管理力度，加強班主任管理工作，促進學(xué)生管理工作制度化，加強學(xué)生自我管理自我服務(wù)能力。認真做好學(xué)生班級日常管理工作，比較全面地掌握了班級學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)狀況、思想動態(tài)、紀律狀況。努力做好班級文化建設(shè)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，努力杜絕各種事故的發(fā)生。及時了解掌握和收集學(xué)生的思想情況和對學(xué)院工作的意見，對突出問題及時匯報和解決。在2007年9月組織編寫了《設(shè)計學(xué)院班主任管理手冊》、《設(shè)計學(xué)院班級管理手冊》，進一步推進了我院學(xué)生日常管理工作。

每月定期召開班長會議促進交流學(xué)習(xí)和安排學(xué)生管理工作，積極協(xié)助學(xué)院開展教學(xué)和學(xué)生管理工作，促進班級文化建設(shè)，及時了解掌握和收集同學(xué)的思想情況和對學(xué)院工作的意見。每兩個月組織學(xué)生干部進行分年級學(xué)生工作調(diào)研會，每學(xué)期組織跨年級分專業(yè)互動交流會和學(xué)生代表座談會，每年組織了一期學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動，通過拓展和相關(guān)活動促進協(xié)調(diào)組織能力的提高。這些交流都極大促進了我院學(xué)生工作的進一步深入和開展。在2006年11月籌備召開了設(shè)計學(xué)院首屆學(xué)代會。建立完善了一整套學(xué)生工作制度；對學(xué)生會干部進行了調(diào)整、充實；采取一系列行之有效的措施，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生干部，對他們的工作職責(zé)、工作方法、工作態(tài)度以及正確處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系等方面做出明確規(guī)定和要求；進一步調(diào)動學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。六年來他認真做好畢業(yè)生信息采集和畢業(yè)生推薦工作，聯(lián)系用人單位300多家，并組織設(shè)計制作2006—2010屆《云南藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生簡介》，組織參與學(xué)院每年供需見面會，為畢業(yè)生提供了許多的就業(yè)機會并收到了良好的效果。

認真做好學(xué)生黨團工作，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力

一是在學(xué)生黨支部建設(shè)、團委工作、學(xué)生管理工作方面。他在黨總支的指導(dǎo)下，積極做好學(xué)生黨員的發(fā)展工作。特別是在做學(xué)生思想工作時，他指出不足，耐心細致地說服引導(dǎo)，以情動人，春風(fēng)化雨，做到考察細心、指導(dǎo)耐心。

二是認識深刻，措施得力。共青團是黨的助手，作為共青團干部，他充分認識到必須時刻學(xué)習(xí)老一輩革命家的理論知識，更要充分地掌握中國特色社會主義理論知識。不斷提高自己的思想認識、政治素養(yǎng)和理論水平，才能在服務(wù)廣大青年學(xué)生的成長成才中把握好方向，才能充分完善團的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，積極開拓思想政治教育陣地。為了使共青團的各項工作能夠更好地落到實處，更好的服務(wù)于廣大青年學(xué)生，在他牽頭組織下，完善了設(shè)計學(xué)院共青團的組織機構(gòu)和建立健全了各項規(guī)章制度，使各項工作有章可循，為推進共青團工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，還帶領(lǐng)廣大共青團干部，積極認真的開展了“一幫一”活動、“形勢與政策”教育系列活動、“社會公益活動月”、“美化校園從我做起”系列活動等。還推出了團干部的培訓(xùn)、考核制度，不斷提高共青團學(xué)生干部的素質(zhì)和能力。組織團員深入開展青年志愿者活動，積極開拓思想政治教育陣地，把廣大青年學(xué)生的思想政治教育抓緊抓牢。在2005年下半年，在團委的領(lǐng)導(dǎo)下，認真開展了“增強團員意識”教育活動，制作了特色與實用性兼?zhèn)涞脑鰪妶F員意識教育活動支部工作手冊，并積極組織各支部開展形式多樣、效果較好的支部活動，建立增強團員意識的長效機制，確實提高了廣大團員的政治素質(zhì)和凝聚力、戰(zhàn)斗力。

三是開拓進取，開展異彩紛呈的校園文化活動。他團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年，積極進取，勇于實踐，開展了豐富多彩的校園文化生活。堅持組織了參與面廣泛的每周師生聯(lián)誼足球賽，不僅僅鍛煉了身體，并且還增進學(xué)生和老師之間的交流與友誼。堅持每年10月舉行全院設(shè)計杯拔河比賽、每年4月設(shè)計杯快樂同心板比賽的活動，擴大了班級間、年級間、專業(yè)間學(xué)生的相互交流、學(xué)習(xí)，增強了集體榮譽感。堅持每年到指定基地進行學(xué)生干部拓展培訓(xùn)，帶動我院大部分班級參與班級拓展活動，促進班級凝聚力、加強大學(xué)生集體協(xié)助意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、積極奮進的精神。堅持定期召開各類師生交流座談會。在每個學(xué)期期末按照專業(yè)進行教學(xué)調(diào)查交流會，在學(xué)年末進行學(xué)生工作和班主任工作問卷調(diào)查及考核工作，在每年6月積極組織畢業(yè)生座談交流會和精心安排畢業(yè)典禮。堅持積極參與社會公益活動。認真組織開展社會實踐活動，結(jié)合我院專業(yè)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，服務(wù)社會。這些活動的開展豐富了師生業(yè)余文化生活，對營造學(xué)術(shù)氛圍及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、人文精神的培養(yǎng)起到了良好的促進作用。增進了教師之間、師生之間和學(xué)生之間的相互了解與溝通，促進了精神文明建設(shè)和和諧校園的建設(shè)。

四是言傳身教，在學(xué)生中享有較高的威望。該同志作為總輔導(dǎo)員始終牢記 “學(xué)生工作要耐心、細心、愛心” 原則。作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，在實際行動中，他嚴格要求自已，處處起到帶頭作用，以自己的實際行動感染學(xué)生。在工作中加強對學(xué)生的思想政治教育，提高他們的認識，讓他們明確二十一世紀的大學(xué)生應(yīng)該干什么、學(xué)什么、有什么樣的能力；積極為他們解決生活中、學(xué)習(xí)中的困難，配合學(xué)校、銀行做好助學(xué)貸款工作。利用各種關(guān)系幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生參加各種社會實踐，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)的日常費用；定期和不定期的與學(xué)生談心，了解情況，出現(xiàn)情況及時解決、處理，深得學(xué)生的愛戴。

刻苦鉆研，不斷提高業(yè)務(wù)水平

邵清友同志在工作的同時，還注重努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，刻苦鉆研科學(xué)文化，全面提高自身的素養(yǎng)。在過去幾年中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同事請教，努力提高業(yè)務(wù)水平。在2006年10到國家教育行政學(xué)院參加“全國第一屆輔導(dǎo)員培訓(xùn)”, 2007年8月參加省教育廳高校班主任、輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)，豐富了自己的內(nèi)涵，理論水平和文化品位得到提升。

幾年來，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)使他積累了較為豐富的學(xué)生管理工作和黨務(wù)工作經(jīng)驗，具備了較強的業(yè)務(wù)水平，深受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。他這種全心全意為人民服務(wù)的觀念，耐心細致的工作作風(fēng)，持之以恒的奉獻精神，傾注了對學(xué)生管理工作和黨團工作的滿腔熱情，是各方面都經(jīng)得起考驗的一名“黨性強、作風(fēng)正、工作出色”的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

第四篇：第六屆全國高校輔導(dǎo)員人物風(fēng)采錄

第六屆全國高校輔導(dǎo)員人物風(fēng)采錄

重視和加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，對于貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，提高高等教育質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的意義。2014年4月23日，由教育部思政司組織的“第六屆全國高校輔導(dǎo)員人物”評選揭曉，一批在為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等方面有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員脫穎而出。他們遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，創(chuàng)造性地開展學(xué)生工作，積極探索大學(xué)生思想政治教育的新方式、新載體，努力拓展工作途徑，自覺提高工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，促進大學(xué)生健康成長成才。本版今日刊登10位人物的事跡、40位人物提名獎名單，以期發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)和示范作用，更好地調(diào)動和激勵高校輔導(dǎo)員工作的積極性與創(chuàng)造性，進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

徐冶瓊:為學(xué)生“私人訂制”服務(wù)

徐冶瓊，女，中共黨員，1986年生，武漢大學(xué)歷史學(xué)院本科生輔導(dǎo)員、院學(xué)生工作辦公室副主任、院團委書記?！凹彝ソ?jīng)濟困難學(xué)生受資助情況動態(tài)表”“畢業(yè)生求職狀態(tài)動態(tài)表”??在徐冶瓊的辦公電腦里，有定期更新、細化到每位學(xué)生的動態(tài)表格，以便為學(xué)生提供“私人訂制”服務(wù)。新生入校時，徐冶瓊在學(xué)長學(xué)姐選拔和結(jié)對宿舍安排上可謂是別具匠心：“不掛科”“跨專業(yè)”“愛好特長相似”“老鄉(xiāng)”??最大程度地實現(xiàn)人性化。如今，學(xué)院已形成了低年級有“學(xué)長制”、高年級有“學(xué)術(shù)導(dǎo)師制”的全程導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行的“導(dǎo)航服務(wù)”體系。她將校史與黨史相結(jié)合，將珞珈紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)楠毺氐挠藘?yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生黨員循著歷史的脈絡(luò)，探尋校園革命舊址，查閱校史檔案，走訪老教授和老黨員，歷經(jīng)半年編寫出《珞珈風(fēng)云》。正因為充分調(diào)動了學(xué)生已具備的歷史知識、激發(fā)了學(xué)生潛在的歷史思維，歷史學(xué)院的學(xué)生活動也形成了品牌效應(yīng)和歷史氣派，“歷史文化節(jié)”已聯(lián)合北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港浸會大學(xué)等20余所高校，首創(chuàng)全國高校歷史文化聯(lián)盟，參與超過50000人次。

宋曉東:“有溫度”地助學(xué)生遠航

宋曉東，男，漢族，1984年生，中國共產(chǎn)黨員，現(xiàn)任北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院團委書記。他始終努力踐行專業(yè)化、科學(xué)化的學(xué)生工作理念，真正做到了“常規(guī)工作有新思路，重復(fù)工作有新點子，自選動作有新成效”。他堅持將“愛祖國、愛航天、愛航空、愛北航”融入社會主義核心價值觀教育。他構(gòu)建了“課堂討論—講座報告—參觀實踐”三個模塊有機結(jié)合的課程體系，圍繞美債危機、產(chǎn)業(yè)升級等主題，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實踐展開學(xué)習(xí)討論。他開展了一系列的特色活動，“小班日志”活動讓每位同學(xué)輪流記錄班級生活的點滴趣事，學(xué)生們說“這一本本的日志都是我們美好的回憶”。“有溫度”是宋曉東始終堅持的工作理念，多年來他矢志打造經(jīng)管學(xué)院學(xué)生工作的“家文化”，通過朋輩輔導(dǎo)幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活。他逐漸形成了“面向工作實踐提煉理論問題，再用理論研究指導(dǎo)工作實踐”的工作理念。比如他從頻率、時長、對學(xué)業(yè)影響等維度，構(gòu)建了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷度模型，建立了一套心理危機識別的指標(biāo)體系，對學(xué)生的心理問題進行排查并給予幫助。

陳詩詩:成長路上的“知音人”

陳詩詩，女，中共黨員，1983年生，中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院團委書記，2010級、2011級本科生輔導(dǎo)員。她寓教于“樂”，首創(chuàng)中山大學(xué)學(xué)院一級合唱團“天籟之音”合唱團，以合唱為教育的紐帶，讓學(xué)生在單調(diào)的實驗之余更好地體會人生的快樂精彩。她“以音樂會友”，用愛和音樂感染他們。她結(jié)合環(huán)境學(xué)科的優(yōu)勢，指導(dǎo)開展“南粵環(huán)保行”公益活動，每年暑假帶著學(xué)生志愿者走進農(nóng)村，深入社區(qū)開展環(huán)境生態(tài)調(diào)研，同時以科普講座、綠色傳承教育、環(huán)保公益晚會等形式與學(xué)生一同傳播環(huán)境保護的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、服務(wù)意識和團隊合作精神，把社會主義核心價值觀融入到環(huán)保實踐全過程。她積極探索科技創(chuàng)業(yè)及社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育路徑、方式，幫助學(xué)生聯(lián)系院內(nèi)外資源，邀請本專業(yè)領(lǐng)域的教師和專家組成專業(yè)指導(dǎo)團隊，為學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項目的孵化提供技術(shù)指導(dǎo)與資金支持，積極拓展學(xué)生多元化的實習(xí)模式。這些年，詩詩堅持24小時為學(xué)生開機，隨時接聽電話，學(xué)生們都開玩笑稱她是“7—11”老師。

趙力鎣:同學(xué)口中的能人“趙媽”

趙力鎣，男，漢族，1987年生，中共黨員，清華大學(xué)法學(xué)院法九年級帶班輔導(dǎo)員、法學(xué)院學(xué)生工作組組長。他帶班四年如一日，是法九年級同學(xué)口中親切和藹的“趙媽”；他團結(jié)同志，以身作則，是學(xué)生組輔導(dǎo)員們眼里統(tǒng)籌全局的“大當(dāng)家”；他學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，同時思想政治過硬，是學(xué)弟學(xué)妹們仰望的“雙肩挑”。他堅持關(guān)心“每個人”的成長，同時更注重根據(jù)集體成長的規(guī)律，以黨建工作和集體建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，通過“以點帶面”的形式，將個人發(fā)展同集體建設(shè)聯(lián)系起來，成就了“聚是一團火，散作滿天星”的法九集體：校級素質(zhì)拓展活動優(yōu)秀集體獎、校級“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、校甲級團支部等。他鼓勵輔導(dǎo)員“一個肩膀挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、一個肩膀挑思想政治工作”，先后為后備輔導(dǎo)員組織了在崗輔導(dǎo)員復(fù)習(xí)司法考試心得交流等一系列交流培訓(xùn)，引導(dǎo)大家以“為同學(xué)成長成才服務(wù)”的意識和平等姿態(tài)來面對同學(xué)??使后備輔導(dǎo)員“上崗前不緊張、上崗初不慌張、在崗時不困惑”。

李興華:心里裝著每一位學(xué)生

李興華，女，1982年生，南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院思想政治教師、院團委書記、學(xué)生黨支部書記。李興華完善“三困學(xué)生”幫扶機制，建立學(xué)生個性化就業(yè)輔助檔案，實現(xiàn)高層次高質(zhì)量就業(yè)，建立網(wǎng)上家委會QQ群，為學(xué)校家長搭建溝通之橋。她一方面依靠自己的學(xué)科背景和專業(yè)優(yōu)勢，策劃“輔導(dǎo)員沙龍”“師友漫談”“化學(xué)人漫談”等活動豐富學(xué)生第二課堂；另一方面堅持參加各類輔導(dǎo)員實務(wù)培訓(xùn)，獲取國家人保部高級職業(yè)指導(dǎo)師、GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師等證書，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)技能。她為每位學(xué)生建立了《學(xué)生個性化就業(yè)輔助檔案》，以職業(yè)規(guī)劃師的眼光開展職業(yè)咨詢服務(wù)，對求職、出國、讀研的同學(xué)進行分類指導(dǎo)。她采取點對點雙向推薦的方式將學(xué)生與用人單位一一對接，檔案中黑色的“待就業(yè)”名單越來越少，紅色的“已就業(yè)”名單越來越多，直到最后插滿小紅旗。她所帶的學(xué)生每個人都找到了適合自己的發(fā)展路徑，學(xué)生初次就業(yè)率達到100%。

王敬國:七尺男兒慈母心

王敬國，男，漢族，中共黨員，1980年生，哈爾濱師范大學(xué)學(xué)院團委書記，學(xué)院心理健康教育工作負責(zé)人。十年間，他充分利用網(wǎng)絡(luò)載體進行思想政治教育，從QQ到Email到飛信到微信??堅持利用雙休日的4個小時舉行飛信家長會，與學(xué)生建立談心室，超過3200個小時的傾心交流使他的愛無處不在。2008年春天，特困生小薇沒有按時返校并失去聯(lián)系，他幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)見到了一心想要“暴富”給母親治病的小薇，機智地帶她脫離傳銷組織，幫助小薇設(shè)計勤工助學(xué)計劃。深受鼓舞的小薇兩次獲得國家勵志獎學(xué)金和專業(yè)一等獎學(xué)金，考取了研究生并出國深造。他深知施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。他綜合運用教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)研究勵志教育，將團體操、社會實踐、科技創(chuàng)新有機結(jié)合打造精神激勵的利器。從2006年至今，他連續(xù)七年組織編排大型團體操，獲七個大型團體操表演一等獎，數(shù)學(xué)學(xué)院的團體操已成為全校公認的勵志教育品牌，5000名學(xué)生的勵志記憶。李 睿:同心砥礪與學(xué)生一起成長

李睿，男，漢族，1980年生，中共黨員，同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院本科生黨總支副書記、學(xué)工辦副主任。12年來，他從調(diào)解紛繁復(fù)雜的矛盾、應(yīng)對突發(fā)狀況入手，逐步總結(jié)出以“213”為要訣的工作方法：像120急救醫(yī)生一樣，在第一時間，出現(xiàn)在工作第一線；始終堅定一個信念——一切為了學(xué)生；始終把握三個關(guān)鍵——信息渠道通暢、處置措施適當(dāng)、原則立場公正。他注重了解學(xué)生的新期待、新需求，尊重個體差異。他在服務(wù)學(xué)生全面成長的過程中，系統(tǒng)地劃分學(xué)生不同需求和不同發(fā)展階段，體現(xiàn)“立腳點上求平等，于出頭處謀自由”，挖掘優(yōu)勢潛能，開展分類指導(dǎo)。他重點關(guān)注社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的培養(yǎng)，學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出獲得全國挑戰(zhàn)杯特等獎、參軍入伍投身國防建設(shè)、志愿服務(wù)西部等先進典型。最值得自豪的是，他入職后指導(dǎo)的首屆學(xué)生中有三位畢業(yè)后放棄設(shè)計行業(yè)令人欣羨的高薪，毅然選擇輔導(dǎo)員工作，并同時入選“青年英才計劃”。

楊 建:“亦師亦友”呵護學(xué)生

楊建，男，漢族，中共黨員，1981年生，擔(dān)任安徽工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院團委書記、學(xué)生第三黨支部書記、學(xué)生社團指導(dǎo)老師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班班主任。他創(chuàng)辦學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，建立“一年級培養(yǎng)興趣打基礎(chǔ)、二年級集中培訓(xùn)提能力、三年級重點組隊練實戰(zhàn)、四年級服務(wù)社會謀就業(yè)”教育模式，自己獲12項專利。他每周都堅持去課堂聽課，把學(xué)生對于課程的意見等信息反饋給授課教師。他在年級、班級、宿舍中引入激勵機制，在學(xué)生當(dāng)中形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍。近三年來，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)員獲準(zhǔn)專利160余項，11人獲“挑戰(zhàn)杯”、英語演講、數(shù)學(xué)競賽等賽事的國家級獎項，32人獲省級獎項。學(xué)生感覺楊建一直站在與他們一樣的高度上，時而在前方“高呼吶喊”，時而在后面“推波助瀾”。他帶過的三屆畢業(yè)生一次性全部就業(yè)，其中，25%升學(xué)攻讀研究生，60%進入寶鋼、馬鋼等冶金行業(yè)企業(yè)，5%左右畢業(yè)生選擇選調(diào)生、選聘生、三支一扶等基層就業(yè)項目。

牙森·伊沙克:給學(xué)生最好的舞臺

牙森·伊沙克，男，維吾爾族，1967年生，中共黨員，新疆大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書記、學(xué)生黨總支書記。無論作為普通的學(xué)生工作干部，還是作為學(xué)院輔導(dǎo)員的帶頭人，他始終以“用真心關(guān)愛學(xué)生，用真愛溫暖學(xué)生，用真誠感動學(xué)生”。他結(jié)合實際，總結(jié)出“發(fā)現(xiàn)、教育、感化、轉(zhuǎn)化”的學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作的“四步法”，有效利用重大節(jié)點、主題團日、主題班會等政治學(xué)習(xí)時間，對各族學(xué)生廣泛深入地開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)活動，不斷提高學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力?！拔覀円媚托暮驼嬲\真正地走入學(xué)生的內(nèi)心。”他指導(dǎo)學(xué)生社團開展了豐富多彩的校園文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，為學(xué)生提供了鍛煉和展示自我的舞臺。面對嚴峻的就業(yè)形勢，他面向全校學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》公共選修課，積極做好選調(diào)生、村干部、特崗教師、畢業(yè)生入伍等方面的宣傳、推薦工作，所在學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，畢業(yè)生考研升學(xué)率居全校各學(xué)院之首。

蒲清平:“讀懂”:做專業(yè)化輔導(dǎo)員

蒲清平，男，1969年生，重慶大學(xué)城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院黨委副書記兼博士研究生輔導(dǎo)員。他堅持“在研究的狀態(tài)下工作、在工作的基礎(chǔ)上研究，走專業(yè)化道路”的工作理念。他矢志“讀懂”學(xué)生，做學(xué)生品德的引導(dǎo)者；“讀懂”時代，做學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟迪者；“讀懂”專業(yè)，做學(xué)生人文素養(yǎng)的培育者。他把思政專業(yè)和學(xué)生工作相融合，帶領(lǐng)學(xué)生在近40攝氏度高溫下歷時一個月對重慶市10多個區(qū)縣的村鎮(zhèn)開展居民用水和生活情況調(diào)查，在汶川地震后率領(lǐng)學(xué)生到災(zāi)區(qū)服務(wù)和調(diào)研，在三峽水庫蓄水后關(guān)心農(nóng)民收入與環(huán)境保護，實現(xiàn)了工科學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。他提出了構(gòu)建理論、實踐、網(wǎng)絡(luò)三合一的改革思路，并專注于感恩教育的理論與實踐研究、學(xué)業(yè)受挫學(xué)生的教育管理研究等，將學(xué)生成長成才作為他的價值目標(biāo)，實現(xiàn)研究生和本科生科研創(chuàng)新和能力培養(yǎng)互動；以項目資助代替物質(zhì)獎勵，積極爭取企業(yè)資助100萬余元，設(shè)立學(xué)生科研項目、公益項目、實踐能力提升項目20余個。

第五篇：二00八全國高校輔導(dǎo)員人物

“二00八全國高校輔導(dǎo)員人物”事跡材料

馮圣兵：角色在變，愛心永恒

馮圣兵，男，中共黨員，漢族，1975年10月生，2001年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任華中師范大學(xué)文學(xué)院黨委副書記，負責(zé)文學(xué)院的學(xué)生工作。

馮圣兵出生在一個偏遠的小山村。貧困的家庭環(huán)境不但磨煉了他的意志，更讓他擁有了一顆濟危扶困的心?？忌洗髮W(xué)后，他通過省吃儉用和課余打工，省下近萬元資助其他貧困學(xué)生。

1998年年底，他帶頭成立了以“濟困助學(xué)，服務(wù)社會”為宗旨的圣兵愛心社，讓馮圣兵一個人的自發(fā)善舉變成一群人的共同事業(yè)。因為圣兵愛心社的突出表現(xiàn)，2003年，被中宣部、中央文明辦、團中央等聯(lián)合授予“全國學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)先進集體”光榮稱號。而馮圣兵自己也先后獲得“全國三好學(xué)生”、第四屆“國際青少年消除貧困獎”等一系列光榮稱號。

不論是當(dāng)學(xué)生還是做老師，不論是做一線的輔導(dǎo)員還是擔(dān)任文學(xué)院的黨委副書記。角色在不斷地轉(zhuǎn)換，愛心始終不變。一名女生因病在同濟醫(yī)院去世。馮圣兵連續(xù)奔波3天，為其操辦后事，還為她申請了保險理賠。該生母親感激不盡，打來電話再三泣謝。汶川地震后，他不僅積極帶頭捐款，全力解決震區(qū)學(xué)生經(jīng)濟困難，還通過走訪寢室、個別聊天等多種方式鼓勵他們勇敢戰(zhàn)勝災(zāi)難。

馮圣兵工作以來，先后參編學(xué)生思想政治教育著作3部，主持和參加校級以上科研課題2項，公開發(fā)表學(xué)生工作論文9篇。2007年，馮圣兵在大學(xué)生心理危機干預(yù)工作中推行的“三三法”，被評為華中師范大學(xué)學(xué)生工作特色獎。

認識、了解他的學(xué)生都十分佩服他的敬業(yè)精神和高尚品德，為他的精神所折服。他是愛的播種者，愛的耕耘者。變化的是工作崗位，不變的是對學(xué)生赤誠的心。

李衛(wèi)東：做學(xué)生最親愛的人

李衛(wèi)東，男，漢族，中共黨員，1975年10月生，1998年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任華南師范大學(xué)南海學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任。2008年任學(xué)院2006級（302人）輔導(dǎo)員。李衛(wèi)東熱愛輔導(dǎo)員工作，1997年7月本科畢業(yè)后，他留在本校經(jīng)濟與管理學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作。11年來，他在輔導(dǎo)員工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

一名來自四川的同學(xué)，由于家庭經(jīng)濟困難，父母不愿意供她讀大學(xué)，她懷著極其復(fù)雜的心情來學(xué)校報到。李衛(wèi)東了解情況后，幫助她通過申辦助學(xué)貸款、介紹勤工助學(xué)崗位等途徑解決經(jīng)濟上的困難，鼓勵她立志勤學(xué)，經(jīng)常關(guān)心她的學(xué)業(yè)、思想和生活，還多次慷慨解囊，先后贊助其生活費用，使其順利地完成了學(xué)業(yè)并順利就業(yè)。

在工作中，他注意結(jié)合專業(yè)特點和不同類型學(xué)生的特點開展思想教育。堅持有目的、有計劃地與同學(xué)進行個別談話，對學(xué)生進行有針對性的思想教育。他積極探索和創(chuàng)新學(xué)生黨支部的活動形式，經(jīng)常組織黨員深入社區(qū)或企業(yè)，開展形式多樣的社會實踐和黨員教育活動。他還定期組織學(xué)生開展模擬金融市場、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽等活動，通過活動的形式，為學(xué)生培養(yǎng)、提高能力提供平臺。在辛勤工作的同時，李衛(wèi)東還積極探索總結(jié)學(xué)生工作的特點和規(guī)律，并積極推廣。他結(jié)合工作實踐編著了《大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與核心能力構(gòu)建》一書。書中，他系統(tǒng)提出了解決大學(xué)生如何科學(xué)規(guī)劃，如何分步實施，如何構(gòu)建核心能力等現(xiàn)實的問題。他積極向同行推廣自己“以大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與核心能力構(gòu)建”為體系的學(xué)生培養(yǎng)模式。2008年，李衛(wèi)東老師應(yīng)邀到廣東省十余所高校做講座和經(jīng)驗介紹。

李衛(wèi)東帶過的一屆學(xué)生曾給他送了一面寫著“送給我們最親愛的人—李衛(wèi)東老師”的錦旗，這是李衛(wèi)東老師關(guān)愛學(xué)生和廣大學(xué)生愛戴李衛(wèi)東老師的見證。每當(dāng)看到掛在墻上這面錦旗，他就會覺得付出的所有的辛苦都是值得的。

趙強：育人先律己，用愛關(guān)懷人

趙強，男，漢族，中共黨員，1981年11月生，2004年9月從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院學(xué)工組長，2008年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院一個班（115人）輔導(dǎo)員。

對趙強而言，每個學(xué)生都是獨一無二的，他用自己的滿腔熱情去關(guān)愛他們。其中有一個學(xué)生，更是讓趙強至今牽掛。2006年夏天，2004級化學(xué)班一名學(xué)生因尿毒癥晚期住進了醫(yī)院，情況十分危急，唯一的治療辦法是換腎。該生家境貧寒，昂貴的治療費用對這個貧窮的家庭來說是“不能承受之重”。他因此一蹶不振，其父母忍淚告訴趙強，他們打算放棄治療。

這可急壞了趙強。他一邊安撫學(xué)生，勸他好好養(yǎng)病，一邊馬上召集班委、黨員開會，成立籌款小組。那3個星期，趙強與全班學(xué)生一起，頂著炎炎夏日四處奔走求助，捐款倡議書從學(xué)校一直分發(fā)到校外，每天平均睡眠不足5小時。最后，他們共募得來自國內(nèi)外捐款80余萬元，手術(shù)得以順利進行。學(xué)生的父母感激地說，是輔導(dǎo)員和同學(xué)們挽救了孩子的生命。

為做好學(xué)生們的導(dǎo)航人，趙強始終嚴格要求自己，堅持提高自身的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力，同時在自身的實踐中尋找更多經(jīng)歷和經(jīng)驗，與學(xué)生共同成長。他身先示范，取得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽一等獎等多項佳績，還積極參與思想政治教育理論研究，撰寫了多篇研究論文。

同時，他注重學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和科研能力的培養(yǎng)，自己編寫了一本《學(xué)習(xí)自助指南》，幫助學(xué)生擺正心態(tài)，學(xué)會學(xué)習(xí)。在04級化學(xué)班120人中，有15人獲得了國家大學(xué)生創(chuàng)新計劃訓(xùn)練營資助，37人獲得復(fù)旦大學(xué)科創(chuàng)行動項目資助，參與發(fā)表的SCI論文有22篇，還有4人獲得了復(fù)旦大學(xué)科技創(chuàng)新類杰出單項獎，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、科研能力不斷提高。

工作4年來，趙強抓住“愛與責(zé)任”以及“學(xué)術(shù)科研”兩條主線，始終秉持“育人先律己，用愛關(guān)懷人”的信念，嚴格要求自己，身先垂范，傾情于工作，注愛于學(xué)生。

皇曉東：學(xué)生出成績是自己快樂的源泉

皇曉東，男，土家族，中共黨員，1955年生，1998年7月起擔(dān)任輔導(dǎo)員，現(xiàn)為湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院副處級輔導(dǎo)員。2008上半年負責(zé)2004級2個班65名學(xué)生，下半年負責(zé)2個班66名學(xué)生，全年分管學(xué)院就業(yè)工作。

懷著對學(xué)生滿腔的愛，年過40的皇曉東愉快地干起了輔導(dǎo)員，而這一干就是10年?！斑@么大年紀了，還當(dāng)什么輔導(dǎo)員？學(xué)生事無巨細都會找你，很麻煩的。”曾有人這樣勸他?；蕰詵|說：“沒辦法，就是喜歡學(xué)生?！?/p>

皇曉東2003年春節(jié)在山東探親時，得知煙臺、威海有大型人才招聘會，馬上就帶上學(xué)生的資料趕到現(xiàn)場，收集就業(yè)信息。幫助學(xué)生就業(yè)，原本也不是皇曉東的工作。2003年他主動向?qū)W院提出來做就業(yè)工作，他這樣說道：“要做好學(xué)生的思想教育，就必須解決好學(xué)生的實際問題，而目前學(xué)生和家長最關(guān)心的問題就是就業(yè)?！?/p>

皇曉東認為，為畢業(yè)生找工作就要舍得“磨”和“跑”，沒什么訣竅。只要聽到哪里有招聘會的信息，皇曉東就會像彈簧一樣蹦起來。為了幫學(xué)生找工作，皇曉東甚至沒有顧及自己的身體。有幾次出差生病打吊針，聽到用人單位的消息，拔掉針頭就跑。幾年之內(nèi)，他幾乎跑遍了全國各地，參加了上百次畢業(yè)生供需見面會，走訪了500多家用人單位，他直接推薦的學(xué)生達到3000多名。

皇曉東總結(jié)自己為學(xué)生找工作的體會就是以“五心”換“五贏”?！拔逍摹?，即熱心、愛心、細心、誠心、責(zé)任心。這樣，才能換回“五贏”：學(xué)生找到工作；家長滿意；用人單位招到合適的員工；學(xué)校就業(yè)率高，影響擴大；自己滿足，心情舒暢。

多年下來，皇曉東用心經(jīng)營了一張張學(xué)生就業(yè)資源網(wǎng)。有人善意地提醒皇曉東：“你有那么多資源，要辦個職業(yè)介紹所，早就大發(fā)了，哪像現(xiàn)在這樣辛苦沒有回報?！被蕰詵|說：“誰說沒有回報，我可以身無分文走遍全國，哪里都有學(xué)生接待，哪里都有我的兒女。每天最快樂的事，就是聽到學(xué)生們就業(yè)了、干出成績來的消息。這就是我追求的回報，我快樂和幸福的源泉?！?/p>

孫雅艷：把愛傳給學(xué)生帶給社會

孫雅艷，女，漢族，中共黨員，1979年5月出生，2004年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)擔(dān)任上海師范大學(xué)音樂學(xué)院2008級學(xué)生（100人）輔導(dǎo)員。

孫雅艷在擔(dān)任上海師范大學(xué)音樂學(xué)院03級6個班146名學(xué)生的輔導(dǎo)員期間，記錄了厚厚的12本工作筆記，用文字把與學(xué)生相處的點滴及時記錄下來，形成了15萬余字的手稿《我愛我生手記》。

她把部分手記里的故事上傳到學(xué)校的bbs和自己的博客上與學(xué)生共享。有學(xué)生說：“我時刻沉浸在一種幸福之中，因為我身邊有這樣一位關(guān)心我、愛護我的好老師?！?/p>

孫雅艷還根據(jù)不同階段學(xué)生的特點制定相應(yīng)的工作方法。從2008級新生入學(xué)的第一天起，針對“90后”的學(xué)生特點，她利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生進行溝通和交流，做學(xué)生的思想工作。

2007年8月至2008年8月，她到廣西百色玉鳳鎮(zhèn)坤平初中開展支教服務(wù)。將輔導(dǎo)員的細心、耐心、愛心、恒心精神傳遞到貧困地區(qū)。在支教地，她在教學(xué)工作之余，還開辦了校園廣播臺、合唱團等，豐富了學(xué)生的校園文化生活。她利用周末和休息時間，走遍田陽縣18個村52個屯300多名學(xué)生家庭。通過家訪，她收集了許多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資料，并通過多種途徑爭取社會幫扶，累計為他們爭取到助學(xué)金26萬余元。

作為輔導(dǎo)員，她還將她的愛心傳遞給了她的學(xué)生。她曾7次親自組織并帶領(lǐng)大學(xué)生赴安徽、廣西、貴州和四川綿竹災(zāi)區(qū)等地開展“音符串起希望”三下鄉(xiāng)實踐活動，資助貧困生400多名，舉行愛心義演48場，開設(shè)公開課230節(jié)，同時為貧困地區(qū)學(xué)校配置了一批電腦、音樂器材、體育用品和學(xué)生床架等硬件設(shè)備。在她的引導(dǎo)下，大學(xué)生們不僅為貧困地區(qū)的教育事業(yè)作出了貢獻，而且自身的素質(zhì)也在三下鄉(xiāng)的實踐過程中得到提升。

孫慧環(huán)：在志愿服務(wù)中揮灑青春

孫慧環(huán)，女，漢族，中共黨員，1975年4月生，講師，1998年7月至今擔(dān)任北京交通大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員。2008年擔(dān)任人文學(xué)院2006級8個班（183人）的輔導(dǎo)員。

孫慧環(huán)在輔導(dǎo)員工作中，以促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和可持續(xù)發(fā)展為追求，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考，尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維。在踏實工作的同時，孫慧環(huán)還結(jié)合實際積極探索、運用新的形式，創(chuàng)造性地開展工作。

2007年4月，孫慧環(huán)借調(diào)至奧組委任奧林匹克公園北區(qū)場館群觀眾服務(wù)經(jīng)理。作為一項專業(yè)較強的工作，要實現(xiàn)賽時高效有序的運行，只有建設(shè)起一支團結(jié)奮斗的觀眾服務(wù)志愿者團隊，才能做好一切工作。即使在場館工作期間，孫慧環(huán)仍不忘自己是一名輔導(dǎo)員，她時刻關(guān)心、愛護大學(xué)生志愿者。

在賽前作計劃的時候，她將志愿者服務(wù)過程分為：興奮期、平靜期和疲憊期3個階段，認真分析志愿者在每個階段心理特征，制訂了《志愿者思想教育指南》。她充分關(guān)注每位志愿者心理和思想狀態(tài)變化，及時為其解決問題或提供工作指導(dǎo)，幫助他們盡快調(diào)適心理狀態(tài)，保證志愿者以最好的精神狀態(tài)投入工作。

2008年8月10日，網(wǎng)球開賽的第一天就因雨退票。不滿的觀眾們聚集在場館門口不肯離去。她和觀眾服務(wù)工作人員一邊冒雨為觀眾分發(fā)雨衣，一邊安撫情緒激動的觀眾。面對觀眾的指責(zé)與辱罵，志愿者也有了一些思想起伏。她微笑著，親自向這些觀眾道歉，耐心地解釋著相關(guān)的政策和情況，最終安撫了觀眾的情緒，也為志愿者做了最好的示范。

奧運會志愿者們用自己的熱情微笑和周到的服務(wù)，為國內(nèi)外運動員、教練員和海外游客獻上了一張張北京最好的名片。孫慧環(huán)本人也被黨中央國務(wù)院授予了“北京奧運會、殘奧會先進個人”的榮譽稱號。

格桑尼瑪：任勞任怨，樂于奉獻

格桑尼瑪，男，藏族，中共黨員，1970年7月出生，2003年5月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院正科級輔導(dǎo)員。2008年負責(zé)28個班級448人。

作為輔導(dǎo)員，格桑尼瑪自身不斷重視道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，樹立嚴謹、務(wù)實的工作作風(fēng)，具有強烈的責(zé)任心和奉獻精神，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，不斷提高管理水平。結(jié)合教育部關(guān)于加強大學(xué)生思想政治教育的精神，在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想等科學(xué)理論，武裝自己，教育學(xué)生，使每個學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，格桑尼瑪在方式上既注重灌輸，又注意引導(dǎo)，盡可能使得學(xué)生思想政治教育取得實際效果，努力做到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”，使學(xué)生易于貼近、易于接受，避免空洞說教。

為加強學(xué)生思想政治教育，格桑尼瑪利用業(yè)余時間不斷進行理論研究，撰寫理論文章，并在省級刊物上發(fā)表了3篇關(guān)于學(xué)生思想政治教育方面的理論文章，努力做到既懂得管理規(guī)律，又懂得教育規(guī)律，工作中能夠做到服務(wù)和服從于育人這一根本目標(biāo)，創(chuàng)造性地做好管理工作，營造良好的育人環(huán)境。

格桑尼瑪平時事事以身作則，處處起模范帶頭作用，在本職崗位上始終做到對學(xué)生服務(wù)至上，對于學(xué)生的困難有求必應(yīng)。半夜三更送生病學(xué)生到醫(yī)院，主動承擔(dān)學(xué)生治療費用等是經(jīng)常發(fā)生的事。他還經(jīng)常性地深入學(xué)生宿舍，個別談心、談話，及時了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)和生活情況等，解決學(xué)生存在的實際問題。

格桑尼瑪嚴格對學(xué)生進行教育和管理，使學(xué)生近幾年來沒有發(fā)生一起重大安全事故、治安事件和嚴重違紀事件。特別是在去年的拉薩“3?14”事件和當(dāng)雄地震時，格桑尼瑪為學(xué)生安全，不管白天黑夜，始終帶病堅守在學(xué)生工作崗位上，從而保證了學(xué)生的人身安全和思想政治教育工作。

楊曉英：用心培養(yǎng)每一名學(xué)生

楊曉英，女，漢族，中共黨員，1973年11月生，1997年7月從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)擔(dān)任大連理工大學(xué)物理與光電工程學(xué)院黨委副書記兼副院長。2008年擔(dān)任2005級1至5班（共150人）輔導(dǎo)員。

對輔導(dǎo)員工作，楊曉英始終充滿熱情，充滿對學(xué)生的熱愛。楊曉英曾經(jīng)帶過一個學(xué)生，家庭非常困難，性格也比較內(nèi)向，為了讓學(xué)生安心完成學(xué)業(yè)，她不斷地關(guān)心和照顧這個學(xué)生，并想辦法為她聯(lián)系到了資助。

為了能夠更好地開展學(xué)生工作，楊曉英積極報名參加國家心理咨詢師培訓(xùn)，成為大連理工大學(xué)第一批考取心理咨詢師證書的輔導(dǎo)員。

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)后，楊曉英開創(chuàng)性地把心理咨詢和心理輔導(dǎo)的方法和技巧融入到學(xué)生的思想政治教育工作中。通過心理輔導(dǎo)，別人眼里的問題學(xué)生都與她很親近，有些學(xué)生與父母都不溝通，但卻愿意把心里話說給她聽。

楊曉英還利用自己所學(xué)，在學(xué)院給學(xué)生做了“關(guān)注心理健康，提高生活質(zhì)量”、“陽光使者”等多場相關(guān)講座，通過這樣的形式加強和學(xué)生的溝通交流。2008年，汶川地震發(fā)生后，楊曉英第一時間就給自己的所有四川籍學(xué)生打電話，詢問家里的情況。對他們進行經(jīng)濟上的扶助、心理上的疏導(dǎo)。

楊曉英積極探索大學(xué)生思想政治教育新方式。她非常重視對學(xué)生進行感恩教育和責(zé)任意識的培養(yǎng)，通過各種活動，引導(dǎo)學(xué)生要對父母、社會、國家懷有感激之情。

在學(xué)生的日常管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識和良好的習(xí)慣。在理論學(xué)習(xí)中，她非常注重學(xué)生的參與性，她通過體驗式教育對黨員及學(xué)生進行培養(yǎng)。

楊曉英一直非常重視學(xué)生的就業(yè)工作，逢招聘會她必去，幫助學(xué)生尋找就業(yè)機會，并組織老師主動去相關(guān)企業(yè)單位推介畢業(yè)生，由于工作出色，曾被評為遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀工作者。

滴水見世界，片葉知春秋。楊曉英在將近12年的輔導(dǎo)員工作中，用心和學(xué)生溝通，走進了學(xué)生的心里，成為學(xué)生的貼心人。

趙敬蘭：為輔導(dǎo)員事業(yè)奉獻34年

趙敬蘭，女，中共黨員，1954年2月生，1975年7月至今擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員。2008年擔(dān)任河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)2005級會計學(xué)1、2班，2006級酒店管理1、2班（共154人）輔導(dǎo)員。

“學(xué)生是祖國的希望，育人是我的天職。我選擇輔導(dǎo)員職業(yè)，終身奮斗，無怨無悔?！边@是趙敬蘭同志常講的一句話，就是這樣一句話，一個信念，支撐著她走了34年。

34年中，2008年是趙敬蘭備受煎熬的一年。這一年，疾病無情地奪走了她的獨生兒子。家庭的不幸，給她心靈和身體帶來巨大的創(chuàng)傷，過去得過的心肌炎又犯了。天災(zāi)和疾病的折磨，并沒有壓倒她。她說：“自己雖然遭受了不幸，失去了親人，但對學(xué)生的情感永遠暖在心中?！?/p>

這一年，她除去處理兒子的喪事請了幾天假，拖著帶病的身體，堅持天天上班。特別是四川汶川大地震后，她的部分學(xué)生到北戴河實習(xí)，她不僅天天通過手機短信和利用晚上打電話教育學(xué)生要關(guān)心人民的疾苦，積極捐錢捐物，用優(yōu)異實習(xí)成績報答祖國和人民。她還利用暑假深入北戴河實習(xí)地看望學(xué)生，她指導(dǎo)學(xué)生利用實習(xí)業(yè)余時間自編自排《愛的奉獻》節(jié)目，為抗冰雹、“3?14”事件、抗震救災(zāi)前線下來的英雄們演出很多節(jié)目，受到領(lǐng)導(dǎo)及英雄們的好評。

趙敬蘭同志黨性意識強，時刻把學(xué)生的疾苦放在心上。她的學(xué)生患肺結(jié)核，她挺身而出，親自帶學(xué)生去市肺結(jié)核醫(yī)院檢查，安排住院治療，送錢送藥，并多次到醫(yī)院病房看望守護。面對學(xué)生就業(yè)問題，她年年都到省人才市場千方百計聯(lián)系企業(yè)推薦學(xué)生，幫助學(xué)生找工作單位。

為做好大學(xué)生思想政治教育工作，趙敬蘭從方方面面去努力，抓兩頭，促中間，管倒末，重視特殊，她用百倍的耐心，千倍的信心，去研究，去攻克，去戰(zhàn)勝，去引導(dǎo)，去幫助，曉之以理，動之以情，解決問題，達到了預(yù)期思想教育的目的，培養(yǎng)了一批合格人才。

夏磊：病患不怠，與愛同在

夏磊，女，漢族，中共黨員，1975年10月出生，2004年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任四川大學(xué)電氣信息學(xué)院學(xué)生科科長、學(xué)生黨支部書記。2008年分別擔(dān)任2004級（335人）及2008級（284人）輔導(dǎo)員。

夏磊給人的印象是沉著冷靜、有條不紊，交給她的工作總是能夠按時保質(zhì)地完成。由于長時間緊張的工作，生活變得沒有規(guī)律。2005年5月，夏磊不幸檢查出患有舌鱗癌。得知這一消息的瞬間，她的心情極度低落，可是堅強樂觀的她很快振作了起來。

無論治療的過程多么痛苦，每次只要一見到學(xué)生，一收到他們發(fā)來的短信，夏磊就精神振奮。有人勸她換一份輕松一點的工作，她卻一邊笑著，一邊口齒不清地說：“我離不開我的學(xué)生，不能沒有他們！他們是我戰(zhàn)勝病魔的動力！”

從2005年5月至今，夏磊先后經(jīng)歷了兩次手術(shù)，4次化療。在這段時間里，她從未向組織提出過任何要求，沒有叫過一聲苦，喊過一次累。她幾乎都是最早一個上班，最后一個下班。她的樂觀、她的堅強感染和激勵著學(xué)生們，也讓一些知情的學(xué)生家長很感動。

2008年5月12日下午2點28分，汶川發(fā)生了8.0級大地震，成都震感強烈。這一刻，夏磊正走在離家不足200米的校園里，她想到了學(xué)校里幾百個令人牽掛的學(xué)生，以最快的速度第一時間趕到學(xué)生宿舍樓。一張張熟悉而驚慌的面孔讓夏磊的心忐忑不安，孩子們涌上前去，既感動又自豪地豎起大拇指說：“我們的夏老師是第一個到我們中間來的！”

在大致了解學(xué)生的情況后，夏磊馬上召集各班班長開會，部署工作?？删驮谶@個時候，因為過度疲勞，夏磊的病情出現(xiàn)了反復(fù)。

去醫(yī)院檢查后，醫(yī)生怕病情惡化，千叮呤萬囑咐她不能太累，否則會導(dǎo)致全身免疫功能迅速下降?？山?jīng)過短暫的休息，她又回到了學(xué)生身邊。

2008年9月，她沒有放棄她熱愛的工作，也沒有絲毫的倦怠，而是以更高的熱情迎來了她的第二批學(xué)生。剛?cè)胄５男律?，有許多孩子來自地震災(zāi)區(qū)，他們飽嘗著失去親人的痛苦，經(jīng)受著巨大的心理創(chuàng)傷。參加2008年暑假全國心理咨詢師培訓(xùn)的她，利用過硬的專業(yè)知識，對孩子們進行災(zāi)后心理輔導(dǎo)，用母愛關(guān)心呵護他們。