第一篇：遠程教育學用標兵先王元海的進事跡材料

遠程教育學用標兵先進事跡材料

王元海

王元海，男，1986年5月生，初中文化，雙安鎮(zhèn)廖家河村人。近一年，他利用遠程教育平臺，學習農村實用技術，尤其大力發(fā)展烤煙種植，走上了致富之路。他家從2009年只有10畝的種植面發(fā)展到2010年近200畝（通過土地流轉），年純收入達20萬元，日子過得越來越紅火。在他的帶領和幫助下，該村村民通過遠程教育站點學習文化知識、學習科技種植，使村民解放思想，發(fā)展規(guī)模種植業(yè)，改變過去的傳統(tǒng)的種植模式，取得了良好的經濟效益。村民們都稱他是廖家河村遠程教育致富帶頭人。

作為一名農村青年，初中畢業(yè)后，就在外務工，2010年回到家鄉(xiāng)從事烤煙種植，可是一年下來，雖然吃苦耐勞、勤儉持家，可就是效益不高。很讓這位年輕的小伙子傷透了腦筋，問題出在哪里呢？王元海百思不得其解。一度再想外出去打工，可想到父母年事已高，只好放棄這個想法。

2011年初，廖家河村安裝了遠程教育接收設備，王元?？吹竭h教設備從“天網(wǎng)”接收到的各種各樣的致富信息后，他萬萬也沒想到這玩意兒對自己的發(fā)展會有不可估量的作用。從這時起，他成了遠育站點的“?？汀?，積極參加培訓，主動到站點自學烤煙種植理論，通過學習培訓，他總結了為何勤勞而不富。原來種的是傳統(tǒng)的方法方式，煙是種了，煙葉是烤了，就是產量不高，品質不好，最后的收入自然受到影響。在農技人員的幫助下，他利用學到的知識，勇于探索，大膽實踐，對烤煙的育苗、移栽、生長期間的耕作管理施肥、病蟲害防治到烘烤、分級扎把等環(huán)節(jié)進行了技術改進，使用他的種植技術提高很快。作為村里致富帶頭人，他決定，他在村里建起10余畝的遠程教育煙苗培育大棚，除了滿足本村的種植需求外，還向周邊的其他村供煙苗。他發(fā)展烤煙的成功，完全得立于遠程教育站為他提供的信息和鄉(xiāng)領導關心。

王元海說：“他的最大愿望就是與鄉(xiāng)親們一起把烤煙產業(yè)做大做強做優(yōu)，一同致富路共奔小康”。己掌握種植技術王元海，他沒有的保留起來，一人獨用。而是積極主動幫助其他青年和村民，將自己的技術和經驗毫無保留地傳授給別人。

王元海，他積極參加村遠教站點組織的各類科技培訓，不斷提高個人的科技種植水平，發(fā)揮出了示范帶頭作用，村民們看在眼里，喜在心上。雖然利用遠程教育這個平臺為王元海自己和村民找到了致富之路，給大家?guī)砹藢嵒?，但他并不滿足。他說：“今后，要更多更好地利用遠程教育，搞好技術學習，增強本領，發(fā)展經濟，增加收入?！绷渭液佑型踉＿@個勤學善謀的引路人，有遠程教育這個大平臺，這一目標，一定會實現(xiàn)。

第二篇：遠程教育學用標兵典型事跡

遠程教育學用標兵典型事跡

“農民要致富，遠教來幫助”。2008年，黨員王天根開始走上養(yǎng)羊的經營之路，當時，買進四只母羊，但他也擔心過，不知道養(yǎng)羊這門事業(yè)有沒有前途，在得知他開始了養(yǎng)殖之后，在鎮(zhèn)政府的幫助下，為進一步拓展遠程教育的功能，推動學用成果轉化，鎮(zhèn)遠程領導小組上報縣遠程辦，又給他配備了遠程教育設備，使他家直接成為遠程教育終端接收點。

王天根本人鐵定心要做好養(yǎng)羊這門事業(yè)，經過這幾年的努力，到2010年，養(yǎng)羊數(shù)量發(fā)展到146只，這一年出售近80只商品羊，收入達10萬多元。原本的種地收入本來很少，以前只能打打工，或者砍柴賣錢來維持生活，生活很拮據(jù)?，F(xiàn)在，有了遠程教育的技術指導，自己的刻苦鉆研，一門心思花在養(yǎng)羊這項事業(yè)上，把它作為自己的頭等大事，王天根覺得非常值得，3年的努力沒有白費，他充分嘗到了養(yǎng)羊的甜頭。

為把黨員培養(yǎng)成致富能人、把致富能人培養(yǎng)成黨員的“雙向培養(yǎng)”是在農村建立遠程教育終端接收點的一個著力點。王天根所在的烏蘇溝村黨支部于2008年安裝了遠程教育設備，為遠程教育學用成果轉化起到了學有所用，用有所報，報有所得的效果。村黨總支以遠程教育為平臺，采取養(yǎng)殖大戶帶動、結對幫扶等方式，同時村民通過遠程教育積極學習先進養(yǎng)殖、種植技術，將“學”很好的轉化到“用”上來，為農戶產生了效益，增加收入。

自建成農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點以后，在飼養(yǎng)過程中，王天根利用現(xiàn)代遠程教育資源，理論聯(lián)系實際，潛心鉆研業(yè)務，從飼養(yǎng)方法到羊病防治都能熟練操作，同時也主動輔導其他養(yǎng)羊大戶，把先進的農村養(yǎng)殖技術傳授給其他大戶，在疫病防治季節(jié)，他能及時到臨安領取疫苗，然后分發(fā)給各養(yǎng)羊戶，幫助他們盡快脫貧致富。由于王天根的模范性帶動，全村涌現(xiàn)了一批養(yǎng)羊養(yǎng)牛的致富能人和帶頭致富、帶領群眾共同致富的黨員，優(yōu)化了農村黨員隊伍的結構，促進了整體素質的提高，有力的推動了農村致富之路的建設。

目前羊肉銷售行情很好，價格也高。雖然全市養(yǎng)羊數(shù)量在不斷增加，但王天根一點也不擔心銷路，每年等到要出售的季節(jié)，所有可以出售的商品羊早就預定一空，就連羊糞也被外地種竹戶全部買走。今后，他會進一步堅定走養(yǎng)羊這條致富的道路，相信今年也會是個豐收年。這一切都要歸功于遠程教育，是它堅定了他養(yǎng)殖信心，傳授了養(yǎng)殖技術，通過努力，最終致富，走到了全村人的前列。

第三篇：遠程教育學用標兵

《內蒙古農村牧區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠程教育

“學用標兵”》申報表

申報單位（蓋章）：鄂爾多斯市

注：此表正反面打印，一式三份

第四篇：遠程教育學用標兵

遠程教育學用標兵

—都督鄉(xiāng)都督社區(qū)站點管理員郎啟福 郎啟福，現(xiàn)年46歲，大專文化，中共黨員，現(xiàn)任社區(qū)黨支部書記兼遠程教育站點管理員。2009年，社區(qū)建起了遠程教育站點，作為一名普普通通的村干部，自擔任遠程教育管理員以來，憑著對遠程教育事業(yè)的滿腔熱情，勇于探索、踏實工作、無私奉獻，贏得了父老鄉(xiāng)親的認可，更受到了領導和干部群眾的一致稱贊。

以身作則，勤于學習，增強遠教業(yè)務能力

為了充分利用遠程教育平臺，有效提高黨員干部的素質，加快農村經濟發(fā)展，促進農民增收致富，郎啟福廣泛動員組織黨員干部群眾學遠教，有效帶動了社區(qū)各項工作的開展。在開展遠程教育工作中，他刻苦鉆研遠程教育方面的業(yè)務知識，熟練掌握設備的操作技術，從“電腦門外漢”到“行家能手”；努力學習相關種植和養(yǎng)殖技術，不斷提高自身業(yè)務素質和致富本領。要求別人做的，自己先做好，要求別人學的，自己先學好。曾是人民教師的他，常常說一句話：“要教好別人，自己得先學會、學懂、學透”。

規(guī)范運行，強化管理，確保工作正常開展

郎啟福認為，遠程教育能不能充分發(fā)揮作用，管好用好設備是基礎是前提。為了確保遠程教育工作的正常開展，在嚴格遵守站點管理制度基礎上，他結合農家書屋、黨建圖書角，進一步細化了管理及使用等有關規(guī)定。他組織召開支部委員會，明確職責、落實責任。還有就是定期清點、檢查設備，并作好記錄，保證設備能夠正常運轉，一旦設備出現(xiàn)故障，他作為責任人第一時間聯(lián)系都督鄉(xiāng)管理員，力求在最短時間內解決故障問題。郎啟福對設備的管理、愛護，兩年多從未出現(xiàn)過設備不能正常運行的問題，正是這樣工作作風確保了遠教工作的正常開展。”

學以致用，學用結合，助推社區(qū)科學發(fā)展

為了提高廣大黨員干部群眾的參學率和滿意率，真正把遠程教育站點變成了廣大黨員干部群眾學習黨的理論、方針、政策及科普知識，豐富業(yè)余文化生活的大課堂。郎啟福挖空心思地想辦法、出點子，都督鄉(xiāng)是全市出名的烤煙生產大鄉(xiāng)，種煙戶戶平收入超過5萬元，然而地理條件受地理條件限制，社區(qū)50%的農戶并未種植烤煙，也沒有其他支柱產業(yè)，帶著這個問題，在培訓形式上，他采取“遠教+公司+農戶”的形式，即：每月組織農戶學習兩次遠程教育；每季度聯(lián)系公司進行一次技術指導。在他的不懈努力下，社區(qū)形成了食用菌、生姜、辣椒等新興產業(yè)，其中食用菌采取“公司+農戶”模式，生產規(guī)模達到100畝，年產值300萬元，解決了20個剩余勞力就業(yè)問題；種植生姜52畝、辣椒150畝，平均每畝收入4000元左右，一共帶動了46戶農戶生產，豐富了農民的增收渠道。

第五篇：遠程教育學用標兵

遠程教育學用標兵

—記千陽縣草碧鎮(zhèn)董坊村遠程教育管理員倪鴻年

倪鴻年同志于2010年擔任董坊村遠程教育兼職管理員，如何利用現(xiàn)代遠程教育加強對農村黨員干部的教育，以提高黨員干部服務群眾的能力，成了他工作解決的一個重要問題。通過調研，村級站點遠程教育管理員不專業(yè)，遠程教育工作滯后。面對這些情況，倪鴻年下定決心要把遠教工作抓出水平、抓出成效，讓遠程教育成為強村富民的有效載體。兩年多來，他結合實際，以遠程教育為平臺，通過不斷探索，在“建、管、教、用”四個環(huán)節(jié)上狠下功夫，促進了遠程教育工作又好又快地發(fā)展。

一、抓陣地，高標準建好農村遠程教育終端站點

倪鴻年嚴格按照遠程教育終端站點建設規(guī)范的要求，在辦公設備配置、室內布置等方面要逐步達到“四通五防五有”的標準，即通光、通風、通電、通電話，防火、防盜、防塵、防潮、防雷，有配套設備、有醒目標牌、有足夠桌椅、有資料專柜、有完善制度等。場所安排“細”。有了陣地和基本設施，接下來就是場所的布置安排。對電視放置、音響設備位置等細節(jié)，他都一一安排到位。

二、重管理，嚴要求管好遠教設備

加強遠教設備管理是抓好遠教工作的基礎，他堅信“管理不到位，力氣全白費”，他也正是在努力實現(xiàn)規(guī)范管理。一是在設備的安全管理上，制定了設備管理責任制，實行誰損壞誰賠償，杜絕遠教設備失守被盜、人為損壞等現(xiàn)象發(fā)生。二是信號管理上做到確保暢通。如遇站點設備、網(wǎng)絡信號等

出現(xiàn)異常，他都會及時聯(lián)系維修人員上門檢修，并在維修工作結束后做好相關記錄。

三、求實效，多形式用好農村遠教資源

利用遠教資源開展學用活動達到“讓黨員干部經常受教育，使農民群眾長期得實惠”，是農村遠教工作取得實效的最終目的。一是制定切實可行的方案。在開展學用活動時，緊緊圍繞如何讓黨員干部群眾覺得“系統(tǒng)能用好用，內容豐富好看、學后管用實用”這個主題，開展一系列豐富多彩的學用活動。他還經常聯(lián)系上級單位，爭取各類電教片、文娛片等片源，選擇群眾感興趣、喜歡看、看得懂、學得會、用得上的節(jié)目。二是開展經常性的遠程教育活動。在節(jié)目上始終堅持播放電影、實用技術和文化娛樂等群眾喜聞樂見的節(jié)目。吸引農民朋友們坐下來、靜下來、聽進去，使他們從內心里覺得遠程教育真的有意思，受益大，潛移默化地使他們從“要我學”向“我要學”轉變。三是因材施教。為充分利用農村遠教系統(tǒng)的應有優(yōu)勢，用好、用活遠教資源，他根據(jù)農村黨員干部群眾的不同需求，對他們“劃類分層”，提出不同的學習要求，確立不同的學習重點，開展個性化教學服務，因人施教，按需施教，增強教育培訓的針對性，充分尊重他們的意愿，讓他們根據(jù)自己的“口味”來“點菜”，由管理員“主廚”，進行“面對面”指導、“菜單式”培訓，從而極大地調動農村黨員干部群眾自覺參加學習培訓的積極性和主動性，確保學有所選、學有所用、用有所獲，最大限度地提高終端站點的利用率。

四是注重學用結合。針對農民需求量大的養(yǎng)殖、種植技術，利用互聯(lián)網(wǎng)為村民尋找所需的技術和資源，切實滿足村民的需求。

兩年多來，他通過不斷的創(chuàng)新形式，提高自身能力，豐

富學習內容，實現(xiàn)了遠教知識全覆蓋，讓董坊村的遠程教育工作全面推進，也讓不少的黨員群眾通過遠程教育找到了發(fā)家致富的本領。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來通過遠程教育致富的黨員群眾約有20余人，增加群眾收入30余萬元以上，而且遠程教育中的文化知識和文明新風也普及了千家萬戶。遠程教育越來越成為黨員群眾生產生活離不開的好幫手，成為經濟社會發(fā)展的助力器。