第一篇：兩會代表談如何治理校外培訓(xùn)機構(gòu)

兩會代表談如何治理校外培訓(xùn)機構(gòu)

是否上培訓(xùn)班，是家長們一直糾結(jié)的問題。去吧，孩子累，花費又貴；不去吧，又怕孩子輸在起跑線上。然而，一味地攀比報班卻導(dǎo)致校外培訓(xùn)市場過熱，培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展，學(xué)生和家長反而不堪重負。今年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，以期通過更大的力度、更綜合的手段來治理這一長期存在的社會難題。

校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象為何屢禁不止？四部門聯(lián)合開展的專項整治行動怎樣落地？怎樣正確地看待校外培訓(xùn)機構(gòu)，從根本上給校外培訓(xùn)熱“降溫”，讓孩子能高效地學(xué)習(xí)、符合規(guī)律地成長？一起來聽聽代表委員和專家們怎么說。1 治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，重在“規(guī)范”

堅決關(guān)停不合規(guī)機構(gòu)

全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景：對不合法、不合規(guī)機構(gòu)堅決關(guān)停培訓(xùn)機構(gòu)熱的現(xiàn)實原因，仍然是對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望。優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺和不均衡分布，導(dǎo)致了日益激烈的競爭環(huán)境。這是新時代教育發(fā)展不平衡不充分的具體體現(xiàn)。政府要在優(yōu)質(zhì)均衡上下功夫，秉著辦好老百姓家門口每一所學(xué)校的理念，今后要把更多的資源向薄弱校傾斜，特別是加強薄弱校的師資隊伍建設(shè)，促進學(xué)校教育的整體提升。

前不久出臺的專項治理通知，為治理培訓(xùn)機構(gòu)亂象下了一劑猛藥，這是一個良好的開端，下一步要加快建立規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)管理的長效機制。唯有如此，才能確保培訓(xùn)市場持續(xù)健康發(fā)展。對于類似不合法、不合規(guī)，尤其是無資質(zhì)和有安全隱患的培訓(xùn)機構(gòu)，有關(guān)部門一定要聯(lián)合起來，堅決關(guān)停。南昌師范學(xué)院教育評估院院長、教授葉存洪：該整改的整改，該取締的取締對校外培訓(xùn)機構(gòu)要依法依規(guī)開展專項治理，該整改的整改，該取締的取締，該補證照的補證照，該收縮其營業(yè)范圍的收縮其營業(yè)范圍，該追究責(zé)任的追究責(zé)任。要在黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，建立由教育、民政、人社、工商和市場監(jiān)管等行政部門參與的省、市、縣三級工作機制；向社會公布“白名單”“黑名單”，并可實現(xiàn)網(wǎng)上查詢，讓那些有安全隱患、無資質(zhì)、有不良行為的校外培訓(xùn)機構(gòu)沒有市場；要不定期開展專項督導(dǎo)檢查，將治理成果加以固化；要持久發(fā)力，形成長效機制，一抓到底。校外培訓(xùn)不能是教育秩序的干擾者

全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平：建立長效機制，打好組合拳合規(guī)的課外培訓(xùn)是對學(xué)校教育的有益補充，是應(yīng)該大力支持的。但在市場急速發(fā)展過程中產(chǎn)生的種種違規(guī)亂象，有關(guān)部門一定要及時出手治理，這既能保護合法合規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)，也能更好地引導(dǎo)市場健康發(fā)展。治理培訓(xùn)機構(gòu)亂象不能一陣風(fēng)，關(guān)鍵是要建立長效機制，打好組合拳。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)黨委副書記陳國治：

讓校外培訓(xùn)成為學(xué)校教育的有益補充者產(chǎn)生校外培訓(xùn)種種無序和違背規(guī)律的各種亂象的一個重要根源，是中小學(xué)校招生入學(xué)明里暗里的條件要求。真正切斷這一關(guān)聯(lián)，才是釜底抽薪之策。中小學(xué)校和教師做好學(xué)校教育的本職工作，也是為校外培訓(xùn)降溫的重要支持行動。學(xué)校及其從業(yè)者（教師）與校外培訓(xùn)機構(gòu)存在性質(zhì)上的差異，角色不容混淆。專項治理工作要使其（校外培訓(xùn)）成為學(xué)校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者。

在嚴格開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的過程中，針對實際存在的學(xué)科學(xué)習(xí)差異化多樣化需求，發(fā)揮規(guī)范的校外培訓(xùn)機構(gòu)“有益補充”同時，應(yīng)當(dāng)出臺鼓勵中小學(xué)校這支教育“正規(guī)軍”主動有效供給的激勵政策措施和經(jīng)費籌措方案。北京市門頭溝區(qū)京師實驗小學(xué)校長喬錦忠：校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)定位于提供特長教育課外輔導(dǎo)機構(gòu)是公立教育和民辦教育的補充，主要應(yīng)定位于提供特長教育。正規(guī)的學(xué)歷教育，還是應(yīng)該由公立和私立學(xué)校來提供。無論是公立還是私立學(xué)校都應(yīng)該是非營利機構(gòu)，一旦市場化，教育就會失去利他性，其最為重要的道德教育就可能被忽略。

教育改革需要政府建立更高層次的工作機制，統(tǒng)籌教育與相關(guān)機構(gòu)一起來完成。財政部、發(fā)改委、人社部、國土資源部、民政部、國家工商總局等牽涉到企業(yè)、社會機構(gòu)，人事、經(jīng)費、規(guī)劃和土地等部門支持，才有可能解決一些宏觀環(huán)境帶給教育的問題。2 治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，從這四方面入手！加強資質(zhì)管理和審核

全國政協(xié)委員、民進上海市委專職副主委、上海中華職業(yè)教育社副主任胡衛(wèi)：加強校外培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)管理和審核對于校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的這些問題，首先要加強責(zé)任監(jiān)管機制，加強校外培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)管理和審核，通過制訂和完善有關(guān)政策制度使其健康有序發(fā)展。教育主管部門應(yīng)每年定期對校外培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)場所進行年審和評估，年檢和抽查結(jié)果要在報刊、網(wǎng)站上公示。同時，輔導(dǎo)機構(gòu)新聘老師需到教育部門備案。

加強事前許可、廣告宣傳等方面的監(jiān)管，查處取締無證無照非法辦學(xué)的單位和個人。應(yīng)對培訓(xùn)機構(gòu)的招生簡章、開設(shè)課程、選用教材等實行備案制，對發(fā)布虛假招生簡章或騙取錢財?shù)膽?yīng)堅決取締。強制推行保證金制度，防范風(fēng)險。要強化自律，不斷完善機構(gòu)建設(shè)。對校外培訓(xùn)機構(gòu)教師和工作人員進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，特別是要保證有資質(zhì)、有良好素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。建立由教育行政部門牽頭、各校外教育培訓(xùn)機構(gòu)共同參與的相關(guān)協(xié)會或組織。建立教育培訓(xùn)信息服務(wù)系統(tǒng)，引導(dǎo)培訓(xùn)市場有序競爭。教育、人社、工商等部門要督促、監(jiān)察校外培訓(xùn)機構(gòu)遵循教育規(guī)律，以質(zhì)量求生存，處理好公益性和營利性的關(guān)系，改善培訓(xùn)品質(zhì)。突破應(yīng)試教育的桎梏，明晰培訓(xùn)目標和規(guī)格。做好校外培訓(xùn)機構(gòu)的年度考核工作和年檢工作，建立科學(xué)合理的評價體系，規(guī)范管理，正確引導(dǎo)校外培訓(xùn)行業(yè)有序、健康發(fā)展。全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)副校長朱曉進：加強對民辦教師門檻的審查及培訓(xùn)建議加強對民辦教師門檻的審查及入職后的培訓(xùn)，幫助他們正確認識各學(xué)段教學(xué)標準，提升教育教學(xué)水平。制定培訓(xùn)機構(gòu)教師準入標準。教師資格證書是教師聘用的底線，對受聘教師要有扎實的專業(yè)理論知識和豐富的教育實踐經(jīng)驗等方面的要求，新入職教師還必須接受相應(yīng)的職前培訓(xùn)，要通過能力合格的資格認證。杜絕超前教育

全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪：教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)嚴格自律，杜絕超前教育隨著各種類型的民辦教育機構(gòu)大量涌現(xiàn)和快速發(fā)展，民辦教育行業(yè)也出現(xiàn)了急功近利、過分注重“應(yīng)試”、超前教育、加重學(xué)生負擔(dān)等問題，甚至出現(xiàn)舉辦者卷款而逃的極端現(xiàn)象。面對一些行業(yè)問題和亂象，在國家加強監(jiān)管的同時，教育培訓(xùn)機構(gòu)自身更應(yīng)該嚴格自律，不斷進行反思和改進。

孩子的成長應(yīng)該像澆灌一棵樹一樣，等待它開枝散葉，而不是不斷地用化肥來催生，催熟的樹雖然長大了，但很可能是病態(tài)的。

全國人大代表、宿州市宿城一中副校長劉秀云：防止教育培訓(xùn)機構(gòu)“超綱教學(xué)”、“提前教學(xué)”相關(guān)部門要對教育培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)加強審核，對不符合辦理證照條件的，責(zé)令其停止辦學(xué)；校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)的班次、內(nèi)容、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布，防止教育培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”等行為；堅決查處中小學(xué)教師“課上不講，課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講”、誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為，對有違師德、參與校外培訓(xùn)的在職教師，要堅決查處并嚴肅處理；建立教育培訓(xùn)機構(gòu)“黑名單”制度，公布無資質(zhì)和存在不良行為的校外培訓(xùn)機構(gòu)名單，并予以取締。校內(nèi)校外共同治理

全國政協(xié)委員、民進中央副主席朱永新：公辦學(xué)校及教師不得有參與民辦培訓(xùn)機構(gòu)的行為目前校外培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校教育二者是相互孤立的系統(tǒng)，從而出現(xiàn)了培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校搶時間、搶資源的局面。未來的教育日益走向開放，課外培訓(xùn)機構(gòu)可以成為能者為師的大教育時代課程資源的提供方，甚至成為學(xué)校的課程外包公司。無論任何形式，公辦學(xué)校及教師都不得有參與民辦培訓(xùn)機構(gòu)的行為。一旦參與其中，教師必須脫離公辦身份，學(xué)校應(yīng)當(dāng)被嚴肅處理。

全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長汪小帆：徹底堵上公辦教師兼職培訓(xùn)的口子在規(guī)范公辦學(xué)校特別是公辦教師行為的同時，要進一步明確教師地位，提高教師待遇。要徹底堵上公辦教師兼職培訓(xùn)的口子，不能忽略了提高教師收入這個關(guān)鍵點。

年初，中央為教師送出“大禮包”，印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，相信公辦教師的地位和待遇都會得到提高，真正成為令人羨慕的職業(yè)。確保政策貫徹落實

全國政協(xié)委員、天津市教委副主任孫惠玲：治理校外培訓(xùn)機構(gòu)需各部門共同配合四部門聯(lián)合發(fā)文治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，說明治理不是教育部門一家的事，需要各部門的共同配合。各部門要厘清部門管理職責(zé)，齊抓共管聯(lián)合執(zhí)法，建立聯(lián)席會議制度，針對治理過程中遇到的問題定期溝通，加強研究，共同面對。

義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)對民辦中小學(xué)和公辦中小學(xué)在招生上同等對待，均不得允許學(xué)校進行招生測試。要暢通監(jiān)督舉報機制，發(fā)現(xiàn)舉報線索及時查處，將違規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)列入黑名單，進一步加強對民辦學(xué)校辦學(xué)行為的督查，對相關(guān)學(xué)校以及主要負責(zé)人進行處罰。3 治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，如何長遠布局，治標治本？

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎惠：完善監(jiān)管制度體系，構(gòu)建監(jiān)管法律保障校外培訓(xùn)機構(gòu)治理是一項需要全社會參與的綜合治理工程，需要多部門參與、需要多管齊下、需要綜合治理。此次探索建立校外培訓(xùn)機構(gòu)的“負面清單”制度和聯(lián)合監(jiān)管機制便是一種態(tài)度。

要完善監(jiān)管制度體系，構(gòu)建監(jiān)管法律保障。教育主管部門應(yīng)盡快出臺營利性校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法，進一步提高市場準入門檻。

要構(gòu)建質(zhì)量評估體系，明確監(jiān)管標準。建立“信譽公示制度”“負面清單制度”，便于社會監(jiān)督，嚴格規(guī)范和引導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)良性發(fā)展。

要建立校外培訓(xùn)機構(gòu)管理體系，加強監(jiān)督、管理。研制專業(yè)標準及認證考評體系。研制民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)的教師資格標準，建立教師資格認證機制，同時加強對民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)教師的專業(yè)化培訓(xùn)。

北京教育科學(xué)研究院課程中心副主任王凱：統(tǒng)籌布局營造校外培訓(xùn)良性生態(tài)統(tǒng)籌規(guī)劃是減負取得長久成效的關(guān)鍵要素，但長期以來，培訓(xùn)機構(gòu)基本都是交由市場運作，在法律不細、行規(guī)不明的情況下，因為溢出了政府的整體規(guī)劃，培訓(xùn)機構(gòu)未與學(xué)校進行統(tǒng)籌布局和規(guī)劃，因此培訓(xùn)機構(gòu)常常被視為“外來者”和“入侵者”，往往采用簡單的處罰形式，效果卻不明顯。

一言以蔽之，恰逢其時的重拳出擊需要有長遠布局，政府要在認識定位、明確需求的基礎(chǔ)上，建立教育整體觀念，將培訓(xùn)機構(gòu)納入統(tǒng)籌布局和規(guī)劃，使之成為有益補充，與學(xué)校教育一并構(gòu)筑完整的教育生態(tài)，最終真正促進中小學(xué)生的健康成長。4 各地有這些好探索好經(jīng)驗 各地實踐

上海：實施“一標準兩辦法” 建“二級政府三級管理”體制上海出臺規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的“一標準兩辦法”并強力實施以來，制度效用正在逐步彰顯，成為落實科學(xué)減負、優(yōu)化教育生態(tài)的有力風(fēng)向標。

作為民辦培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)范性文件，《上海市民辦培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標準》《上海市營利性民辦培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法》和《上海市非營利性民辦培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法》為民辦培訓(xùn)機構(gòu)分類管理、準入管理、規(guī)范管理提供了基本依據(jù)。同時，上海對面向義務(wù)教育階段學(xué)生開展競賽或等級測試等變相競賽活動進行嚴查嚴管；對開展義務(wù)教育階段培訓(xùn)活動中出現(xiàn)超前、拔高、搶學(xué)等違反教育規(guī)律的行為開展依法依規(guī)監(jiān)管和處罰。

上海還專門建立工作機制，制定《上海市規(guī)范教育培訓(xùn)機構(gòu)和市場秩序工作方案》，建立“二級政府三級管理”的管理體制和“部門聯(lián)動、市區(qū)聯(lián)動、區(qū)際聯(lián)動”工作機制；開發(fā)信息采集平臺，建立起市區(qū)兩級工作專報制度。

成都：建立聯(lián)席會議制度，引入第三方專業(yè)力量2017年，由成都市教育局牽頭當(dāng)?shù)?1個局委建立了成都市民辦教育工作聯(lián)席會議制度，聯(lián)同公安、民政、工商等部門發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范開展民辦文化教育類培訓(xùn)活動的公告》，就無證辦學(xué)、虛假宣傳、安防隱患、違規(guī)賽事等七類問題在全市范圍內(nèi)集中開展為期3個月專項治理行動。

2017年，成都市率先引入了第三方專業(yè)力量，與中國教育學(xué)會合作建立民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理實驗區(qū)，借助中國教育學(xué)會相關(guān)專業(yè)標準、測評數(shù)據(jù)、政策建議等方面的支持開展校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理各項工作。

無錫：開展專項行動治理教育培訓(xùn)市場江蘇省無錫市教育局聯(lián)合該市市場監(jiān)督局、民政局、公安分局、物價局等部門，在全市范圍內(nèi)開展為期3個月的教育培訓(xùn)市場專項治理行動。

專項整治行動包括8個方面：清理非法辦學(xué)的無證無照機構(gòu)；規(guī)范“有證無照”或“無證有照”辦學(xué)資質(zhì)；整治由教育部門審批的非學(xué)歷教育機構(gòu)超出許可范圍開展的培訓(xùn)；整治在職中小學(xué)教師在校外培訓(xùn)機構(gòu)進行有償補課；整治機構(gòu)發(fā)布違法廣告；整治機構(gòu)亂收費；整治校舍消防安全隱患；整治公司經(jīng)營范圍不含有培訓(xùn)，但針對中小學(xué)和幼兒園學(xué)生開展學(xué)科類及學(xué)科延伸類培訓(xùn)。

行動分為三個階段：一是摸底排查階段，對整治對象進行全面排查。二是整治行動階段，針對集中整治過程中發(fā)現(xiàn)的問題，指導(dǎo)和督促培訓(xùn)機構(gòu)限期整改。三是檢查驗收階段，無錫市教育局牽頭組織開展整治情況抽查。

河北：將建校外培訓(xùn)機構(gòu)問題臺賬河北將開展專項調(diào)研，建立校外培訓(xùn)機構(gòu)問題臺賬，并會同有關(guān)部門制定出臺具體實施方案，開展違規(guī)辦學(xué)綜合治理，嚴查公辦學(xué)校與校外教育培訓(xùn)機構(gòu)掛鉤招生、利益輸送以及公辦學(xué)校教師到校外教育培訓(xùn)機構(gòu)任教行為。同時，健全聯(lián)合執(zhí)法機制，嚴格中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)審查，加強對無證無照機構(gòu)的整治，查處和糾正違法違規(guī)行為，規(guī)范改善市場秩序和環(huán)境，使其成為學(xué)校教育的有益補充者，而不是干擾者。針對廣大人民群眾日益增強的對優(yōu)質(zhì)、多元教育服務(wù)的需求，河北還將深化課后服務(wù)，避免學(xué)校減負的“擠出效應(yīng)”。加強教育宣傳，推動學(xué)校和教師樹立正確的教育理念，采用正確的教育方法，引導(dǎo)社會樹立正確的教育觀，切實減輕孩子校外培訓(xùn)負擔(dān)。

江蘇：建“黑白名單”，關(guān)停一批存隱患機構(gòu)江蘇已在擬定校外培訓(xùn)機構(gòu)治理方案，包括：關(guān)掉一批條件不具備、安全環(huán)境存在巨大隱患的校外培訓(xùn)機構(gòu)；嚴格要求校外培訓(xùn)機構(gòu)在營業(yè)范圍內(nèi)開展教學(xué)活動，如有涉及學(xué)科教育的內(nèi)容，必須向當(dāng)?shù)亟逃块T報備，得到許可才可以實施；聯(lián)合相關(guān)部門打擊一批違反國家法律法規(guī)、損害學(xué)生利益的校外培訓(xùn)機構(gòu)等。附：《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》相關(guān)要求 治理任務(wù)和整改要求

1.對存在重大安全隱患的校外培訓(xùn)機構(gòu)要立即停辦整改。2.對未取得辦學(xué)許可證、也未取得營業(yè)執(zhí)照（事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書），但具備辦理證照條件的校外培訓(xùn)機構(gòu)，要指導(dǎo)其依法依規(guī)辦理相關(guān)證照；對不符合辦理證照條件的，要依法依規(guī)責(zé)令其停止辦學(xué)并妥善處置。3.對雖領(lǐng)取了營業(yè)執(zhí)照（事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書），但尚未取得辦學(xué)許可證的校外培訓(xùn)機構(gòu)，具備辦證條件的，要指導(dǎo)其辦證；對不具備辦證條件的，要責(zé)令其在經(jīng)營（業(yè)務(wù)）范圍內(nèi)開展業(yè)務(wù)，不得再舉辦面向中小學(xué)生的培訓(xùn)。

4.堅決糾正校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)（主要指語文、數(shù)學(xué)等）出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應(yīng)試”等不良行為。校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)的班次、內(nèi)容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。

5.嚴禁校外培訓(xùn)機構(gòu)組織中小學(xué)生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為，并依法追究有關(guān)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和相關(guān)人員責(zé)任。6.堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學(xué)校不遵守教學(xué)計劃、“非零起點教學(xué)”等行為，嚴厲追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任；堅決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實，依法依規(guī)嚴肅處理，直至取消教師資格。

第二篇：校外培訓(xùn)機構(gòu)治理暗訪督查情況通報

校外培訓(xùn)機構(gòu)治理暗訪督查情況通報

2021年12月4日至5日，省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)省直部門領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合@教育局、發(fā)改委、@公安局、@民政局、@城管局、@@監(jiān)局、@消防支隊等7部門相關(guān)工作人員，組成12個暗訪工作組，按照“四不兩直”（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用接待，直奔基層、直插現(xiàn)場）的原則，對全@校外培訓(xùn)機構(gòu)隨機開展暗訪督查。

暗訪督查發(fā)現(xiàn)，各縣（區(qū)）校外培訓(xùn)機構(gòu)違法違規(guī)辦學(xué)行為仍不同程度存在，如培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)在雙休日開展學(xué)科類培訓(xùn)活動、非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)開設(shè)學(xué)科類培訓(xùn)活動、教師無資質(zhì)、未與學(xué)員簽訂服務(wù)合同、收費超“三個月”、夸大宣傳、消防安全存在隱患、教學(xué)環(huán)境臟亂差等問題。

下一步我@將根據(jù)此次暗訪督查中發(fā)現(xiàn)的問題，督促各縣區(qū)持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)執(zhí)法檢查的常態(tài)長效機制，采取高頻次、高密度督查、區(qū)域包干、掛點督查等形式，反復(fù)緊盯，形成高壓，確保治理無死角，違規(guī)機構(gòu)無喘息。

請廣大學(xué)生和家長：提高辨識能力，不要再選擇違規(guī)校外培訓(xùn)機構(gòu)，樹立科學(xué)育兒觀念，遵循孩子身心發(fā)展以及教育教學(xué)規(guī)律，讓教育回歸校園。歡迎大家共同參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違法培訓(xùn)行為，及時予以舉報。

第三篇：關(guān)于校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動小結(jié)

橫溝市鎮(zhèn)熊家臺小學(xué)

關(guān)于開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動小結(jié)

根據(jù)石首市教育體育局文件《關(guān)于開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，為進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為，堅決整治違背教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長規(guī)律的行為，減輕學(xué)生過重課外負擔(dān)，保障中小學(xué)生健康成長，根據(jù)實際情況，我校切實制定了工作方案，成立了工作專班。

5月15號，我校召開了全體教師專題會議，在會上，陳校長組織大家學(xué)習(xí)了文件精神，并對老師們做了相關(guān)要求：堅守高尚情操，嚴于律己，恪盡職守，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，自覺維護教師良好形象，做新時代人民滿意的教師。嚴守教學(xué)計劃、不超綱教學(xué)，不斷提高課堂效率，不隨意增加課后作業(yè)，切實減輕學(xué)生課后負擔(dān)。杜絕課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講，不誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)，不參與辦班補課和有償家教，不推銷輔導(dǎo)資料或網(wǎng)絡(luò)軟件。

會后，老師們根據(jù)文件精神自覺簽訂了承諾書，園所也面向社會張貼了公開承諾，設(shè)置舉報箱，公布舉報電話。

5月16日，學(xué)校開展了一次全面普查，對在校生參加校外培訓(xùn)的情況進行統(tǒng)計上報。

5月16日，我校開展了一次校內(nèi)集中排查，校內(nèi)無一例不遵守教學(xué)計劃、超綱教學(xué)、課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講、誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外機構(gòu)培訓(xùn)機構(gòu)、參與辦班補課和有償家教、在校內(nèi)開設(shè)補習(xí)班行為。

橫溝市鎮(zhèn)熊家臺小學(xué) 年5月17日

2018

第四篇：校外培訓(xùn)機構(gòu)自查報告

青銅峽市河西小學(xué)

關(guān)于校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理排查工作的自查報告

為全面落實黨中央、國務(wù)院和自治區(qū)，青銅峽市的決策部署，進步深化校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理成效，嚴防校外培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)新問題、新情況，切實減輕中小學(xué)生過重課外負擔(dān)，促進校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。結(jié)合我校實際，決定開展校外機構(gòu)專項治理排查工作。我校召開全體教師會議，傳達貫徹落實上級文件精神，對相關(guān)工作進行了周密部署，責(zé)任到人，制定嚴格的責(zé)任追究制度，確保切實做好這項工作，防止敷衍了事；同時，學(xué)校對周邊進行了摸底調(diào)查，未發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)機構(gòu)，我校教師不存在有償補課的情況?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)

責(zé)任到人

我校成立了由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”負總責(zé)，明確工作要求，落實責(zé)任分工，按序開展工作，通過專項排查活動，提升教育整體形象，營造良好的社會氛圍，確保此次學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)機構(gòu)和有償補課專項排查工作取得實實在在的成效。

二、認真學(xué)習(xí)

提高認識

通過召開全校教職工大會，及時將上級有關(guān)嚴禁教師從事有償補課和違規(guī)收受禮品禮金的文件精神傳達給各個教師，組織全體教師認真學(xué)習(xí)文件及相關(guān)的法律法規(guī)，吃透文件精神，全面熟悉、把握師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定要求，增強依法從教、自覺抵制有償補課和違規(guī)收受禮品禮金的自覺性，引導(dǎo)全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，簽訂目標責(zé)任書，自覺遠離有償補課和違規(guī)收受禮品禮金，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

三、自查自糾

嚴肅追責(zé)

我校積極開展學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)機構(gòu)和有償補課專項排查工作自查自糾活動，認真對照上級文件精神進行排查，嚴禁教師組織任何形式的有償家教、補課，教師之間相互介紹學(xué)生為對方提供有償家教生源；利用所教學(xué)科的不同，聯(lián)合在家中或在外租用教室進行集體家教；為退休教師介紹有償家教生源并從中獲利。嚴禁教師與社會辦學(xué)機構(gòu)或個人合作舉辦面向中小學(xué)生的各種收費輔導(dǎo)班、補習(xí)班等有償培訓(xùn)。嚴禁教師以招收好班生等為由收受學(xué)生家長贈送的禮品禮金，嚴禁教師以替課或臨時給別人代課等名義進行補課的違規(guī)情況；以及違規(guī)收受禮品禮金的現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)有頂風(fēng)違紀者，將實行嚴肅追究責(zé)任。

1．對一年內(nèi)發(fā)現(xiàn)并查實一起有償家教和違規(guī)收受禮品禮金者，對違反規(guī)定的教師，師德考核直接定為不合格。

2．對同一教師一年內(nèi)連續(xù)兩次被查實參與有償家教的和違規(guī)收受禮品禮金者，調(diào)離教育一線崗位，師德考核直接定為不合格，解除違反規(guī)定教師的聘任職稱，二年內(nèi)不得續(xù)聘和晉級。

3．同一教師一年內(nèi)連續(xù)三次被查實參與有償家教的和違規(guī)收受禮品禮金者，調(diào)離教育一線崗位，師德考核直接定為不合格，解除聘任職稱，三年內(nèi)不得續(xù)聘和晉級。

四、家校聯(lián)動接受監(jiān)督

我校通過多種渠道宣傳上級文件精神，通過家校平臺向廣大家長宣傳學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)機構(gòu)和有償補課的社會危害性，號召家長自覺抵制盲目為孩子補課行為，斷然拒絕有些違規(guī)違紀教師伸手討要的行為，并及時反饋到教育主管部門。這樣真正做到了家校聯(lián)動，互相監(jiān)督，全方位接受學(xué)生、家長和社會各界的監(jiān)督，切實有效地把杜絕教師有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金的這項工作做到了實處。

五、簽訂目標責(zé)任書

我校自接到上級教育部門關(guān)于教師有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金的文件通知后，及時與各位教師簽訂了教師堅決杜絕有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金的承諾書，靠實了責(zé)任。

六、對學(xué)生做好宣傳教育

我校利用期末放假前班會課對學(xué)生進行注意用電安全、交通安全等安全教育，并重點對學(xué)生進行學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)機構(gòu)和有償補課危害性的宣傳教育，努力使學(xué)生不接受有償補課。

目前，未發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)機構(gòu)，我校教師不存在有償補課的情況。

青銅峽市河西小學(xué)

2021年3月5日

第五篇：校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃

校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃

校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃

在學(xué)校全體員工共同努力下，我校20xx年秋季已順利開學(xué)了，本學(xué)期將組織任課老師認真學(xué)習(xí)學(xué)億教育在20xx年學(xué)億教育工作考核制度，進一步確立改革意識，創(chuàng)新意識，責(zé)任意識，爭先意識，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)學(xué)校工作計劃。同時，作為一名負責(zé)人，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為教師的我必須對自己今后的發(fā)展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進步。21世紀所需要的教師，既應(yīng)具有高水平的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該是通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。

一.主要工作目標和任務(wù)

1、堅持以人為本。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理念，確立“服務(wù)樹形象，質(zhì)量求生存，特色打品牌。”的思想。

2、抓好學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，爭取把班級的留生率保持在90%以上。

3、在辦名校的基礎(chǔ)上擴大辦學(xué)規(guī)模，擴大招生人數(shù)，盡自己的能力去吸引更多的學(xué)生來學(xué)億教育學(xué)習(xí)。

4。努力學(xué)習(xí)理論知識，在教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡課堂，并在課堂中獲得最大的收獲。

二.具體工作和措施

1。教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的生存，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的工作重點。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，充分利用好課堂，我們內(nèi)部老師要起到一個監(jiān)督，督促的作用。充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生成績的提高才是我們學(xué)校最好的宣傳。任課教師必須將學(xué)生的作業(yè)批改，按時發(fā)放，讓家長能夠看到學(xué)生在我們這里學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。

2。加強教師隊伍建設(shè)

(1)老師一定要做到:尊重學(xué)生、信任學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評價學(xué)生;

(2)關(guān)心和幫助新老師。對他們的工作給以指導(dǎo)和幫助。安排新老師聽課，試講，幫助他們糾正工作中的錯誤，并且多給新老師鍛煉的機會，讓他們快速成長起來，能夠為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。

3。強化日常工作規(guī)范

(1)按時交工作周計劃，學(xué)期個人工作總結(jié)等。

(2)認真檢查晚托日志并做好統(tǒng)計工作，提高留生率。

(3)搞好各個老師工作的的安排和評定工作。

(4)希望能夠有時間到其他校區(qū)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高新安和勺湖兩個校區(qū)的辦學(xué)質(zhì)量。

4。加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量

(1)學(xué)習(xí)教育理論，提高自身道德修養(yǎng)

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教

學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。此外，作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事，盡力做好自己的本職工作。在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進行。

(2)提高教學(xué)能力，并帶動新老師。

要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責(zé)任感。在教學(xué)過程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視單位中新生力量，對他們積極培養(yǎng)，讓新老師聽課，同時聽新老師的課，取長補短，共同進步。把課上好，把學(xué)生留住，是我們的共同目標。

三.具體活動安排

(1)20xx年9月份

全面開展秋季學(xué)期的招生工作

安排好秋季學(xué)期教師的工作內(nèi)容和工作時間，保障秋季學(xué)期課程的順利開課

(2)10--11月份

認真做好本職工作，與其他老師分工合作，加強團隊合作精神

初步規(guī)劃寒假學(xué)期招生計劃(校長)

做好期末各項事宜

④做好期中各項事宜，準備期中家長會

(3)20xx年12月份--20xx年1月份

穩(wěn)定現(xiàn)有生源

出臺寒假學(xué)期招生計劃，并開始接受報名

準備結(jié)業(yè)典禮的相關(guān)事宜

④做好期末各項事宜

(4)20xx年2月份--3月份

穩(wěn)定現(xiàn)有生源，做好任課教師的工作，順利上好課，做好教材準備工作，做好家長的接待工作。

安排好現(xiàn)有老師的工作任務(wù)和工作時間，做好與老師的溝通工作，讓老師們能夠開心的在學(xué)億教育工作。

準備好2月初的搬遷工作，準備3年級全部搬入新安校區(qū)。

(5)20xx年4月份

開始籌劃幼小銜接班和小升初的招生辦學(xué)計劃，做好課程安排和教師聯(lián)絡(luò)工作。

逐步開展市場調(diào)研和招生工作。

為即將開設(shè)的班級選取適當(dāng)?shù)慕滩摹?/p>

④做好期中各項事宜，準備期中家長會。

(6)5月份

月初出臺具體的暑假招生計劃。

(7)6月份

20xx春季學(xué)期即將結(jié)束，做好結(jié)業(yè)典禮的相關(guān)工作。大力宣傳暑假課程。

并全面開始招生工作

(8)7---8月份

做好暑假教師工作安排與部署

做好任課教師的責(zé)任，保障暑假課程的順利進行做好秋季學(xué)期的招生計劃，并開始續(xù)班。

④爭取趨于穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)億教育學(xué)生人數(shù)達到新的高點。

校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃

作為基礎(chǔ)教育補充力量的校外培訓(xùn)機構(gòu)，從早期以課程為中心的授課模式(筆者把這類機構(gòu)，稱為第一代培訓(xùn)機構(gòu))，到十年前以學(xué)大教育為代表展開的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式升級(筆者把這類機構(gòu)，稱為第二代培訓(xùn)機構(gòu))，使培訓(xùn)機構(gòu)的定位和功能越來越清晰，即立足于國家評價標準，以學(xué)生為中心，彌補校內(nèi)學(xué)習(xí)遺漏和差距。這就明晰了學(xué)生校外學(xué)習(xí)的流程，先評價，找差距找問題，再實施個性化針對性教學(xué)。這種本質(zhì)上的升級是校外機構(gòu)發(fā)展的一個里程碑，它更好的詮釋了校內(nèi)外的協(xié)同作用，降低了學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這樣來說，學(xué)大教育應(yīng)該是第二代培訓(xùn)機構(gòu)的定義和領(lǐng)軍者。

不過以學(xué)生為中心的個性化教育，更加依賴優(yōu)質(zhì)教育資源，局限于中國基礎(chǔ)教育資源的薄弱，第二代機構(gòu)雖然目標是解決學(xué)生的個性化需求，但是受制于教學(xué)資源的限制，教師力量的約束，使得實際運營出現(xiàn)人才需求大，成本較高，利潤偏低的特點，遠遠不及第一代以課程為中心的機構(gòu)利潤水平，進而影響了校外培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展。如何規(guī)?；奶峁﹥?yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，成為突破這個行業(yè)瓶頸的關(guān)鍵因素。

云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能被稱為教育的第一次工業(yè)革命，特別是人工智能對腦力勞動的解放，更加貼合了教育的服務(wù)特征，也可以說，教育相關(guān)的人工智能技術(shù)，可以快速的解決優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)?；碾y題。在這里，筆者大膽的，將利用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)技術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為中心，展開精準教學(xué)的機構(gòu)，定義為第三代培訓(xùn)機構(gòu)。技術(shù)的介入，可以有效解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏的難題，降低對人才的依賴，使類似于中醫(yī)治病的第二代培訓(xùn)機構(gòu)，升級為類似于西醫(yī)治病模式的第三代培訓(xùn)機構(gòu)。

這里就建設(shè)第三代人工智能培訓(xùn)機構(gòu)進行探討，筆者認為第三代培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)該具備以下幾個特征。

第一，以學(xué)生為中心升級為以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為中心。

新課標中，國家提倡用知識、技能、能力多維的角度對學(xué)生進行培養(yǎng)，所以最新的考試改革也進行了新的評價體系建設(shè)。云計算最擅長的就是對數(shù)據(jù)的快速分析和統(tǒng)計，這可以高度解決教師在日常工作中，錯綜復(fù)雜的統(tǒng)計與分析過程。特別是現(xiàn)代培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)生入學(xué)前，需要準確的掌握學(xué)生在全日制的學(xué)習(xí)情況，從而制定針對性教學(xué)方案?？焖俚脑u價學(xué)生的問題，也成為校外培訓(xùn)機構(gòu)教師教學(xué)的基本技能。而借助學(xué)習(xí)評價云計算，幫助教師對學(xué)生快速評價，并且形成直觀的評價數(shù)據(jù)報告，就會降低對教師能力的要求。并且依據(jù)評價數(shù)據(jù)進行問題的分析和教學(xué)的設(shè)計，可以為后期高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)提供依據(jù)，奠定基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)的功能是鏈接，所以近年來，有很多教育公司想借助這個屬性推進校內(nèi)市場，把商業(yè)的培訓(xùn)帶進全日制學(xué)校，壟斷市場，號稱“打通校內(nèi)外”。筆者認為，校內(nèi)校外的兩股力量，只有協(xié)同作用，才能對學(xué)生產(chǎn)生更大的價值，簡單的互聯(lián)網(wǎng)鏈接是不行的，必須以學(xué)生的個體數(shù)據(jù)為中心，利用教育評價云計算技術(shù)，分析學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)成果，找出與國家標準之間的差距，以此為基礎(chǔ)展開校內(nèi)外的鏈接，才能更好的解決學(xué)生問題，這種評價結(jié)果，也是家庭在校外學(xué)習(xí)投入的最好依據(jù)。

第二，教研云計算幫助教師教研和自適應(yīng)成長。

過去，教師的培養(yǎng)和成長，是解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足最主要的方法。但是由于投入和教師先天條件等各方面的因素影響，以及我國人口基數(shù)所決定的對優(yōu)質(zhì)教育資源龐大需求，培養(yǎng)的速度始終跟不上社會需求的增長，這個需求與供給的矛盾，一直是個待解的難題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，教育云計算的使用，使得教師的自適應(yīng)成長稱為現(xiàn)實可選的有效途徑。校外教研的邏輯不同于全日制學(xué)校，首先要評價學(xué)生，找到學(xué)生的差距和要解決的問題，所以準確的評價是校外教師的第一大能力。但是評價卻是教師技能中最難培養(yǎng)的部分，而有了前述的評價云計算，就可以降低對教師這方面能力的要求。

校外教師教學(xué)，主要面臨的還是學(xué)生應(yīng)試的需求，所以教學(xué)法應(yīng)該是應(yīng)試教學(xué)方法為主，和全日制學(xué)校教學(xué)思路也不能完全相同。應(yīng)試更多的是對考試的認知和訓(xùn)練，包括考試的知識點、技能和能力，重點、熱點、考點的把握，考試角度和方法的研究等。用云計算的邏輯，把校外的教學(xué)按照應(yīng)試最好的解決方案程式化，問題-講課-考點-考法，形成教學(xué)與教研云計算。教師使用云計算的過程就是最佳考試解決思路的實施過程，同時也是自適應(yīng)成長的過程。在日常的教研中，依據(jù)這樣的思路進行區(qū)域考試的分析和整理，依據(jù)考試數(shù)據(jù)建設(shè)校本考試教材，機構(gòu)就會具備強大的競爭力。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)云計算工具的使用。

學(xué)生的基本能力培養(yǎng)是教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)，圍繞著課前、課中、課后的服務(wù)，不僅是學(xué)生成長的需要，也是教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。借助于云端數(shù)據(jù)庫的師生信息鏈接、課前課件的預(yù)習(xí)和評價云計算的反饋，使翻轉(zhuǎn)課堂的實踐有了推廣普及的基礎(chǔ)。課后學(xué)習(xí)過程的記錄，形成智能學(xué)習(xí)方案，延伸課堂效果，并且按照學(xué)科規(guī)律和學(xué)生遺忘規(guī)律進行智能反饋與提醒，幫助學(xué)生整理和規(guī)劃學(xué)習(xí)，從技術(shù)上降低教師服務(wù)難度的同時，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

第四，學(xué)校管理和家長參與下的服務(wù)云計算應(yīng)用

簡單的互聯(lián)網(wǎng)程序，在各個行業(yè)早期的管理應(yīng)用中，有很多成功的案例。校外培訓(xùn)行業(yè)也出現(xiàn)了很多工具，對學(xué)校的招生、財務(wù)、人事、教務(wù)等管理給予支持，降低學(xué)校運維成本。但是對更有效的解決學(xué)校管理難題，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平作用不是很大。學(xué)校管理服務(wù)的云計算，在專業(yè)的學(xué)校管理角度，提供數(shù)據(jù)反饋，包括家長對教師的評價，及時發(fā)現(xiàn)服務(wù)問題和形成直接的監(jiān)督管理，學(xué)校的學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生的問題數(shù)據(jù)，教師的備課數(shù)據(jù)等等，能讓管理者直觀、快速的發(fā)現(xiàn)問題并進行及時的過程管控，推動機構(gòu)的持續(xù)健康發(fā)展。

校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃

內(nèi)容：近年來，受“望子成龍、望女成鳳”思想的影響，學(xué)生家長對孩子的教育越來越重視，家長往往會利用學(xué)生的課余時間為學(xué)生“加餐”。再加上現(xiàn)今社會競爭壓力增大，校外教育培訓(xùn)擁有巨大的市場需求。這些因素促進了我市校外培訓(xùn)機構(gòu)的迅速發(fā)展。目前，全市有校外培訓(xùn)機構(gòu)170余家，大體分為特長類培訓(xùn)和學(xué)科類培訓(xùn)兩種。理論上講，校外教育培訓(xùn)作為在校學(xué)生社會教育的重要組成部分，是對學(xué)校教育的補充和拓展，科學(xué)合理的校外教育培訓(xùn)，有助于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但目前我市校外教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在著諸多嚴重問題，具體表現(xiàn)在：

一、監(jiān)管真空

校外教育培訓(xùn)一直是多部門審批，按照“誰審批，誰管理”的原則，很多機構(gòu)由于職能交叉出現(xiàn)了監(jiān)管的“真空”。如學(xué)生托管服務(wù)機構(gòu)，因為服務(wù)對象主要為學(xué)生，它兼有教育性與社會服務(wù)性的雙重性質(zhì)，它到底屬于教育機構(gòu)還是屬于家政服務(wù)，是教育還是工商領(lǐng)域的主管范圍，都有待明確。同時還涉及到收費、安全、消防、衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域的管理，目前還找不到專門規(guī)范托管機構(gòu)監(jiān)管的法律、法規(guī)，出現(xiàn)實際上的監(jiān)管缺位。

二、無證經(jīng)營

我市部分校外培訓(xùn)機構(gòu)無證或者不掛牌，無證教育培訓(xùn)機構(gòu)打起了擦邊球，逃避監(jiān)管。一些規(guī)模小的培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)施簡陋，管理松懈，師資力量薄弱，存在很大的安全隱患，尤其是“中小學(xué)課后托管機構(gòu)”，大都未經(jīng)審批，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。

三、水平不一

大多機構(gòu)都設(shè)立在學(xué)校的周邊，依托教育集群效應(yīng)招攬生源，校外教育培訓(xùn)機構(gòu)聘請的絕大多數(shù)是退休教師和公辦或私立學(xué)校的教師，一部分是大中專院校在讀或畢業(yè)的學(xué)生。剛畢業(yè)或在校的大學(xué)生，要么知識體系趨于陳舊，要么缺乏教學(xué)經(jīng)驗，不了解教學(xué)規(guī)律，教育質(zhì)量無法保證。

2018年全國“兩會”上，李克強總理也要求“著力解決中小學(xué)生課外負擔(dān)重問題”，同時社會各界對規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)、減輕學(xué)生課外負擔(dān)都有強烈呼聲。可以說，切實減輕中小學(xué)課外負擔(dān)，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展工作已經(jīng)成為我市民生大事要事。

建議：

一、整頓規(guī)范全市的培訓(xùn)機構(gòu)

由市政府領(lǐng)導(dǎo)，教育部門牽頭，聯(lián)合公安、市場監(jiān)管、消防、價監(jiān)部門，對全市的培訓(xùn)機構(gòu)進行審核、督查，對超范圍經(jīng)營的提出整改意見并責(zé)令其限期整改，嚴厲打擊無證培訓(xùn)、借咨詢之名搞教育培訓(xùn)等行為。對市場上各類培訓(xùn)班予以清理整頓，特別是對無證無照者予以堅決取締。

二、嚴控校外培訓(xùn)機構(gòu)準入關(guān)

嚴把培訓(xùn)機構(gòu)(培訓(xùn)班)準入關(guān)，加強監(jiān)管，使校外培訓(xùn)機構(gòu)成為學(xué)校教育的有益補充，促進學(xué)生特長發(fā)展、全面發(fā)展。

三、建立培訓(xùn)人員檔案

對培訓(xùn)學(xué)校人員實行實名資格認證制度，提高培訓(xùn)人員素質(zhì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。同時防止在職教師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)，對謀求個人利益，到校外培訓(xùn)機構(gòu)進行有償補課的教師進行嚴肅處理，以此規(guī)范公辦教師的從教行為，樹立良好的師表形象。