第一篇：做好建章立制工作 鞏固專項(xiàng)行動(dòng)成果

做好建章立制工作 鞏固專項(xiàng)行動(dòng)成果

本周，將迎來(lái)“一問(wèn)責(zé)八清理”和基層“微腐敗”兩個(gè)專項(xiàng)工作最后一個(gè)階段。如何發(fā)揮兩個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)的治本作用，針對(duì)清理中發(fā)現(xiàn)的各類問(wèn)題，深化改革，以制度的形式鞏固專項(xiàng)行動(dòng)成果，堅(jiān)持執(zhí)行制度沒(méi)有例外、違反制度嚴(yán)懲不貸，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。我認(rèn)為，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是認(rèn)真梳理問(wèn)題，按照實(shí)際目標(biāo)制定詳細(xì)制度。要對(duì)已有制度進(jìn)行全面梳理，對(duì)于經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的制度，予以重申，抓好落實(shí)；對(duì)于與新形勢(shì)新任務(wù)新要求不相適應(yīng)的制度，予以廢止；對(duì)于制度缺位的，抓緊時(shí)間研究制定新制度。各牽頭單位還要注重與上級(jí)對(duì)口部門和下級(jí)對(duì)口部門的銜接，做到上下對(duì)接、無(wú)縫對(duì)接。

二是提前進(jìn)行預(yù)判，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做好制度防范。各單位要把“管用”作為建章立制的核心要求，制定的制度既要有宏觀構(gòu)架，又要有操作細(xì)則；既要有政策依據(jù)，也要有法律依據(jù)；既要立足當(dāng)下，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。對(duì)于在發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題做到提前預(yù)判，做好制度防范，堅(jiān)決防止為建而建、流于形式。

三是強(qiáng)化制度執(zhí)行，仔細(xì)分析研究制定解決措施。各地各單位所制定的規(guī)章制度不僅要可執(zhí)行、可操作，還要可監(jiān)督、可檢查、可追究、可問(wèn)責(zé)，強(qiáng)化制度執(zhí)行，劃出“紅線”，標(biāo)出“雷區(qū)”，架起“高壓線”，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。要有制度建設(shè)計(jì)劃，制定的每項(xiàng)制度都要深入研究討論,廣泛征求有關(guān)意見(jiàn)，堅(jiān)決杜絕重?cái)?shù)量輕質(zhì)量甚至搞制度作秀的問(wèn)題。

只有狠抓建章立制，不松懈、不減檔，全面梳理完善已有相關(guān)制度，重點(diǎn)做好制度的清理和立改廢工作，堵塞漏洞、防患未然，用制度鞏固清理成果，形成一批常態(tài)化、長(zhǎng)效化的機(jī)制和制度，防止已見(jiàn)成效的治理出現(xiàn)回潮、反彈。使制度的“籠子”越扎越緊、越扎越密，為人們依紀(jì)依規(guī)行事，提供制度保障，確保工作人員嚴(yán)格按“冊(cè)子”履行自己的職責(zé)。

姜建華 2017年11月24日

第二篇：2009鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)工作總結(jié)

2009鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)工作總結(jié)

2009年是鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)啟動(dòng)實(shí)施的第一年，一年來(lái)，在縣委、縣政府的政確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣退耕還林領(lǐng)導(dǎo)小組的織織協(xié)調(diào)下，相關(guān)部門密切配合，扎實(shí)有序地推進(jìn)了專項(xiàng)建設(shè)工作。

一、項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)展情況

1．基本口糧田建設(shè)

規(guī)劃基本口糧田建設(shè)2367畝，建設(shè)內(nèi)容包括新建蓄水池21口，整治山坪塘6口，新建沉沙池山糞池131口；新建小型提灌站1座，排灌溝渠3310米，開(kāi)挖疏浚坡面“三溝”111.6千米，213萬(wàn)元，其中專項(xiàng)建設(shè)資金142萬(wàn)元。目前完成了項(xiàng)目建設(shè)前期準(zhǔn)備工作，正在落實(shí)招標(biāo)，在招標(biāo)完成后立即投入施工。

2．農(nóng)村能源建設(shè)

規(guī)劃專項(xiàng)資金建設(shè)586口，總投資264萬(wàn)元，專項(xiàng)建設(shè)投資88萬(wàn)元，已經(jīng)完成沼汽池建設(shè)586口，187.5萬(wàn)元。

3．后續(xù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)

規(guī)劃實(shí)施種植業(yè)項(xiàng)目8674畝，養(yǎng)殖業(yè)圈舍建設(shè)12825平方米，總投資454.8萬(wàn)元,專項(xiàng)資金295.2萬(wàn)元。已經(jīng)完成種植業(yè)項(xiàng)目建設(shè)4000畝，完成投資156萬(wàn)元。

4．補(bǔ)植補(bǔ)造

規(guī)劃補(bǔ)植補(bǔ)造19565畝，投資195.7萬(wàn)元,其中專項(xiàng)資97.77萬(wàn)元，已全部完成。

二、具體作法

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

縣委、縣政府調(diào)整充實(shí)了退耕還林領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了退耕還林領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全縣專項(xiàng)建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)等工作。縣政府把專項(xiàng)建設(shè)作為全縣農(nóng)村工作的一件大事，列入各級(jí)政府的重要議事日程?？h林業(yè)局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和補(bǔ)植補(bǔ)造的實(shí)施小組，全面負(fù)責(zé)宣傳發(fā)動(dòng)、組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)、檢查督促、驗(yàn)收評(píng)估等工作。把后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和補(bǔ)植補(bǔ)造工作的規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)、監(jiān)督管理等職責(zé)分解落實(shí)到了具體的業(yè)務(wù)股室和工作人員。

2．廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)

專項(xiàng)建設(shè)是一項(xiàng)政策性，強(qiáng)涉及面廣，任務(wù)十分艱巨的工作，同時(shí)又是一項(xiàng)新工作，實(shí)施難度較大。為給扎實(shí)有序推進(jìn)專項(xiàng)建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，我縣通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等，大力宣傳開(kāi)展專項(xiàng)建設(shè)在鞏固退耕還林成果，改善退耕戶生產(chǎn)生活條件，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和助農(nóng)增收方面的重要意義；宣傳專項(xiàng)建設(shè)的政策要求、步驟、方法、操作程序，讓退耕農(nóng)戶和廣大基層干部群眾了解專項(xiàng)建設(shè)的政策、方法和步驟，從而主動(dòng)參與專項(xiàng)建設(shè)。

3．調(diào)查研究，制定管理細(xì)則

根據(jù)國(guó)家、省和市有關(guān)鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)工作的有關(guān)政策要求，在認(rèn)真深入基層調(diào)查研究，充分了解征求相關(guān)工程鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《射洪縣鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目管理實(shí)施細(xì)則（試行）》，以射府發(fā)[2009]36號(hào)文件印發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)部貫徹執(zhí)行。細(xì)則分六章三十條，對(duì)專項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃管理、項(xiàng)目管理、資金管理和監(jiān)督檢查等都作出了明確的規(guī)定和要求，為我縣扎實(shí)有序搞好專項(xiàng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4．因地制宜，編制《實(shí)施方案》

編制《實(shí)施方案》和《作業(yè)設(shè)計(jì)工作方案》是實(shí)施專項(xiàng)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。由于退耕農(nóng)戶需求意愿發(fā)生變化等原因，我縣根據(jù)實(shí)際對(duì)原專項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃的2008專項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，以射府[2009]153號(hào)向市退耕辦報(bào)送了《關(guān)于調(diào)整2008年專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容的請(qǐng)示》。在市退耕辦的批準(zhǔn)后，及時(shí)根據(jù)調(diào)整后的建設(shè)內(nèi)容編制了《射洪縣鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)2008年實(shí)施方案》，方案明確了2008年專項(xiàng)建設(shè)的地點(diǎn)、內(nèi)容，規(guī)模、投資和專項(xiàng)資金等內(nèi)容。方案經(jīng)縣政府審定后以射府[2009]127號(hào)上報(bào)市退耕辦審批。同時(shí)農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、農(nóng)能局根據(jù)實(shí)施方案確定的原則和內(nèi)容，分別編制了《2008鞏固退耕還林成果基本口糧田建設(shè)施工方案》、《2008鞏固退耕還林成果農(nóng)村能源沼汽建設(shè)實(shí)施方案》和《2008鞏固退耕還林成果

后續(xù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)方案》，把項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容落實(shí)了到山頭、地塊和退耕農(nóng)戶，為項(xiàng)目的實(shí)施提供了依據(jù)。

5．強(qiáng)化管理，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)

一是加強(qiáng)資金管理，嚴(yán)格執(zhí)行專項(xiàng)建設(shè)資金管理的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格管理程序建帳、支付和結(jié)算，實(shí)行帳戶封閉運(yùn)行，專帳、專戶管理、?？顚Ｓ茫?xiàng)目法人“一支筆”審批制。項(xiàng)目建設(shè)嚴(yán)格實(shí)行了招投標(biāo)制，所需種苗等物質(zhì)按照要求和規(guī)定程序?qū)嵭辛苏少?gòu)。

二是強(qiáng)化了監(jiān)督。實(shí)行了干部分片包干負(fù)責(zé)，一包到底的辦法，加強(qiáng)了技術(shù)指導(dǎo)?？h上派出工作組定期或不定期地對(duì)項(xiàng)目鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村社和基地建設(shè)情況進(jìn)行指導(dǎo)、抽查、督促，及時(shí)交換意見(jiàn)，確保了專項(xiàng)建設(shè)的順利推進(jìn)。

三是強(qiáng)化示范帶動(dòng)。為了搞好項(xiàng)目建設(shè)，在實(shí)施中采取了縣、鄉(xiāng)抓示范片，村、組抓示范戶的辦法，以點(diǎn)示范，以戶帶片的辦法，推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。目前縣鄉(xiāng)建示范片3個(gè)。面積600多畝，村組發(fā)展示范戶200多戶。

三、存在問(wèn)題及下步工作打算

由于專項(xiàng)建設(shè)是一項(xiàng)新的工作，在項(xiàng)目管理和實(shí)施沒(méi)有現(xiàn)存經(jīng)驗(yàn)和模式，推進(jìn)的難度較大。加之任務(wù)下達(dá)遲，人員力量不足，目前項(xiàng)目進(jìn)度較慢。下一步我們將進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，力爭(zhēng)利用2010年春季造林的有利時(shí)機(jī)完成2008年的專項(xiàng)建設(shè)的造林任務(wù)。

第三篇：鞏固樹(shù)害專項(xiàng)整治成果

鞏固樹(shù)害專項(xiàng)整治成果，確保供電安全

青龍山供電車間陳靈西

2006年下半年，我們段開(kāi)展了樹(shù)害的專項(xiàng)整治工作。我們青龍山供電車間在段統(tǒng)一布署下，下定決心，克服重重困難，共砍伐了影響供電的樹(shù)木17000多棵，徹底解決了影響安全供電樹(shù)木問(wèn)題，2006年雖然大風(fēng)很多，但我們車間沒(méi)有發(fā)生一起因樹(shù)木影響安全供電的現(xiàn)象，收效很顯著。然而“打江山不容易，保江山更難”。我認(rèn)為我們今后一段時(shí)期的工作，還必須下決心鞏固樹(shù)害專項(xiàng)整治的成果。確保線路安全供電的長(zhǎng)治久安。

一、要提高對(duì)鞏固樹(shù)害專項(xiàng)整治重要性的認(rèn)識(shí)。我們之所以達(dá)到了目前樹(shù)害專項(xiàng)整治的效果，是段領(lǐng)導(dǎo)正確決策的結(jié)果，是全段干部、職工經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦用汗水換來(lái)的結(jié)果，可謂來(lái)之不易，就拿我們車間青町-大乙寨的伐樹(shù)來(lái)說(shuō)，只要我們的鋸子斧頭一響，以徐廟為中心的幾個(gè)村莊的廣播喇叭就響了起來(lái)“鐵路伐樹(shù)的來(lái)了，男女老少都要到現(xiàn)象阻止伐樹(shù)”。就連更換絕緣線也不讓我們干，最后賠償了1萬(wàn)多元才解決了問(wèn)題，青龍山至徐樓區(qū)間的樹(shù)木我們?nèi)シタ偡ゲ坏?，最后我們組織夜間作業(yè)隊(duì)才徹底解決了問(wèn)題，為什么違法違章栽在我們線路下方的樹(shù)卻伐不掉呢？最根本的原因就是沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持消除樹(shù)害的工作，對(duì)樹(shù)木影響安全供電的重要性認(rèn)識(shí)不足，相關(guān)的措施采取不力，作為車間這個(gè)基層來(lái)說(shuō)，必需充分認(rèn)識(shí)到根治樹(shù)害的任務(wù)是長(zhǎng)期的，樹(shù)害工作治理好了，不僅安全供電的收益好，而且車間的收益、職工的收益會(huì)更好，那就不會(huì)一遇刮風(fēng)下雨干部職工就座立不安的狀況，說(shuō)到底我們決不能讓樹(shù)害再“死灰復(fù)燃”。

二、對(duì)已伐掉的樹(shù)木，特別是對(duì)已賠償?shù)臉?shù)木，要與當(dāng)?shù)卣用?，完善“線路安全通道內(nèi)不再植樹(shù)”的合同書(shū)。

三、要利用多種形式，如張貼標(biāo)語(yǔ)，告示等，加大對(duì)《電力法》《電力保護(hù)條例》及安徽省政府有關(guān)保護(hù)電力設(shè)施的有關(guān)規(guī)定的宣傳力度，使我們電線路兩側(cè)的居民都清楚《電力設(shè)施保護(hù)》的有關(guān)規(guī)定，清楚在我們電力線路下面植樹(shù)的危害性，使他們都能自覺(jué)的不再我們電力線路下面植樹(shù)。

四、要保持治理樹(shù)害專項(xiàng)整治的成果，其關(guān)鍵有兩條：一條是已伐過(guò)的樹(shù)木，要防止長(zhǎng)出新樹(shù)來(lái)，要下狠心不讓其重生，第二是對(duì)違反規(guī)定新栽的小樹(shù)，還是要從娃娃苗苗抓起，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就堅(jiān)決除掉，決不能留有后患，實(shí)踐證明，我們所管轄的區(qū)間有的樹(shù)木很少，都是從小樹(shù)就開(kāi)始治理的。徹底治理1次，多年受益，而且不留任何后遺癥。

五、強(qiáng)化侵限樹(shù)木的檢查、考核。我們車間計(jì)劃每年4月份、9月份分別組織1次，侵限栽植小樹(shù)和砍伐過(guò)樹(shù)木又重生的專項(xiàng)普查，并與電力班組簽訂“電力線路下方不再存有新栽侵限小樹(shù)及樹(shù)木重生”的責(zé)任狀，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，就嚴(yán)加考核，很加處理，決不姑息遷就。

六、我們堅(jiān)信，只要我們有高度的工作責(zé)任心，采取較為完善的補(bǔ)強(qiáng)措施，我們就能夠鞏固樹(shù)害專項(xiàng)整治的成果，確保電力線路的供電安全。

2006年12月10日

第四篇：關(guān)于做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果工作情況匯報(bào)總結(jié)

關(guān)于做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果工作情況匯報(bào)總結(jié)

脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。XX村把做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接作為首要政治任務(wù)、第一民生工程和頭等大事，不斷提高政治領(lǐng)悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力，始終胸懷“兩個(gè)大局”，牢牢把握“國(guó)之大者”，落實(shí)“四不摘”要求，以抓好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果有效銜接鄉(xiāng)村振興工作的實(shí)際成效來(lái)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，努力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興工作開(kāi)好局、起好步、見(jiàn)實(shí)效?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下。

一、村情概況

XX村為圩鎮(zhèn)所在村，省定“十三五”重點(diǎn)貧困村，轄區(qū)面積X平方公里，耕地面積XX畝（人均耕地面積XX畝），山地面積XX畝。全村共有X個(gè)自然村，X個(gè)村民小組。全村戶籍總?cè)丝赬戶X人，常住人口X人。脫貧戶X戶X人，監(jiān)測(cè)戶X戶X人（脫貧不穩(wěn)定戶X戶X人，邊緣易致貧戶X戶X人）、低保戶XXX戶XXX人、五保戶X戶X人。全村共XX名黨員。有村定補(bǔ)干部X名，聘用干部X名。村民收入以柑橘臍橙產(chǎn)業(yè)及外出務(wù)工為主，特色產(chǎn)業(yè)主要有臍橙、蜜桔、獼猴桃、紅薯等。20XX年村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)收入約為XX萬(wàn)元（含光伏收入XX萬(wàn)元）。

二、工作情況

（一）落實(shí)“四不摘”要求，持續(xù)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。

一是健全防止返貧監(jiān)測(cè)和幫扶機(jī)制。實(shí)施“掃碼申報(bào)，幫扶無(wú)憂”、“干部摸排，包村到戶”、“篩查預(yù)警，合力監(jiān)測(cè)”和“跟蹤記錄，鞏固成果”四項(xiàng)舉措，對(duì)邊緣易致貧戶、脫貧不穩(wěn)定戶、突發(fā)嚴(yán)重困難戶“三類人群”實(shí)施常態(tài)化監(jiān)測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)收入支出狀況、“兩不愁三保障”及飲水安全狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶，繼續(xù)精準(zhǔn)施策。二是全面開(kāi)展分層分類精準(zhǔn)幫扶。對(duì)識(shí)別邊緣易致貧戶X戶X人，脫貧不穩(wěn)定戶X戶XX人，已脫貧戶全面落實(shí)“四不摘”政策措施，堅(jiān)持現(xiàn)有的各項(xiàng)幫扶措施不動(dòng)搖，保持幫扶工作力度不減，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，更加注重分類施策、補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)，幫助進(jìn)一步夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，持續(xù)鞏固提升脫貧攻堅(jiān)成果，“扶上馬”后再“送一程”。

（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，持續(xù)發(fā)力推進(jìn)整改。

堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，從實(shí)整改，銷號(hào)管理。嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和時(shí)限要求，倒排工期，落實(shí)對(duì)賬銷號(hào)制度，截止目前，涉及上級(jí)督查及自查問(wèn)題已全部整改落實(shí)到位。

（三）加大扶貧力度，做好后續(xù)鞏固文章。

一是做好穩(wěn)崗就業(yè)幫扶。定期開(kāi)展脫貧人口、邊緣易致貧人口就業(yè)務(wù)工情況監(jiān)測(cè)，摸清就業(yè)需求，實(shí)施就業(yè)信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。二是拓寬消費(fèi)扶貧渠道。今年以來(lái)，不斷將消費(fèi)幫扶行動(dòng)引向深入，積極引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)關(guān)單位和干部職工不斷加大幫扶產(chǎn)品采購(gòu)力度，幫扶產(chǎn)品銷售渠道不斷加寬。三是加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。20XX以來(lái)，共投入資金XXXX萬(wàn)元，實(shí)施扶貧項(xiàng)目XX個(gè)，其中，安排住房安全保障項(xiàng)目XX個(gè)，投入XXX萬(wàn)元；安排改廁項(xiàng)目X個(gè)，投入XX萬(wàn)元。我們將加大壓實(shí)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施進(jìn)度，確保扶持資金項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)完成建設(shè)、確保資金發(fā)揮應(yīng)有扶持效益。四是做好農(nóng)村改廁工作。協(xié)調(diào)組織鄉(xiāng)村干部、扶貧干部、駐村干部，配合農(nóng)業(yè)農(nóng)村、衛(wèi)健部門開(kāi)展農(nóng)村改廁入戶調(diào)查和數(shù)據(jù)錄入工作，確保排查無(wú)盲區(qū)、統(tǒng)計(jì)無(wú)錯(cuò)漏。

三、存在困難

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍需完善。雖然脫貧攻堅(jiān)時(shí)期新建了一大批基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，但前仍存在一些短板，如澄江中心校至澄江衛(wèi)生院路段水溝破損、唇咀頭小組村主干道道路被雨水掏空等問(wèn)題。

2.村集體經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)薄弱。目前村民收入以果業(yè)為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，抗風(fēng)險(xiǎn)能力有待加強(qiáng)。XXX族村村集體產(chǎn)業(yè)主要依靠光伏、XX林補(bǔ)助、土地租賃等，村集體經(jīng)濟(jì)收入

第五篇：鞏固成果 開(kāi)拓創(chuàng)新

鞏固成果 開(kāi)拓創(chuàng)新 全面深化基礎(chǔ)教育課程改革

——在2008年春季高等師范教育發(fā)展與基礎(chǔ)教育新課程改革座談會(huì)上的發(fā)言

彬縣永樂(lè)中學(xué)校長(zhǎng) 王春耕

彬縣作為陜西省首批基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)縣，于2002年秋季中小學(xué)起始年級(jí)同時(shí)進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革，迄今整六年時(shí)間，現(xiàn)就我們?cè)谛抡n程改革中取得的成績(jī)和遇到的困惑向各位領(lǐng)導(dǎo)、教授、同仁進(jìn)行交流，不妥之處請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。

一、課程改革工作取得的成績(jī)

六年來(lái)，我們搶抓機(jī)遇、與時(shí)俱進(jìn)，以課程改革提高教師素質(zhì)；以課程改革深化基礎(chǔ)教育改革；以課改試驗(yàn)促進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展。多層面全方位推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育工作整體水平的提高。

1、師資培訓(xùn)扎實(shí)有序。

首先教師培訓(xùn)卓有成效。一是全員培訓(xùn)，轟轟烈烈。按照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的要求，教師披星戴月，早出晚歸，丟下孩子，放下家務(wù)，背著干糧，騎上自行車，不怕山高坡陡，不怕酷暑炎熱，堅(jiān)持到培訓(xùn)點(diǎn)參加通識(shí)學(xué)習(xí)。二是專題培訓(xùn)，有聲有色。采用集中與分散相結(jié)合的方法，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，教材解讀，教學(xué)技能等方面的專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家做專題報(bào)告、省市教學(xué)能手上示范課傳經(jīng)送寶，推薦管理人員、骨干教師外出學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，為課改工作強(qiáng)化意識(shí)，疏源正流。三是校本培訓(xùn)，持之一恒。六年來(lái)每年暑假開(kāi)學(xué)前，我校都安排有3—5天校本培訓(xùn)，集中時(shí)間，采取不同形式，組織教師研究課標(biāo)，研究教材，研究教法，集體備課，收到很好的效果。

2、評(píng)價(jià)形式多樣化

新課程要求學(xué)校建立發(fā)展性評(píng)級(jí)體系，力爭(zhēng)使評(píng)價(jià)寧日容多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，評(píng)價(jià)過(guò)程規(guī)范化。為此，我校在教師評(píng)價(jià)上，建立了以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。修訂出臺(tái)了《永樂(lè)中學(xué)試驗(yàn)教師評(píng)價(jià)細(xì)則》，在原來(lái)對(duì)教師進(jìn)行“日常規(guī)與教學(xué)成績(jī)”兩大評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、管理能力、合作能力、科研能力等評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及教學(xué)工作中的計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)成果、教學(xué)教案、學(xué)生作業(yè)、案例分析、反思記錄、教學(xué)日記、教學(xué)成績(jī)等方面；二是在評(píng)價(jià)形式上注重以人為本，力求發(fā)展這一原則，實(shí)行“七表一冊(cè)”評(píng)價(jià)法，即管理人員評(píng)教表、教師自評(píng)表、教師互評(píng)表、學(xué)生評(píng)教表、家長(zhǎng)評(píng)教表、教師定量評(píng)價(jià)表、教師定性評(píng)價(jià)表、和教學(xué)質(zhì)量?jī)?cè)，對(duì)教師進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)上，我們采用成長(zhǎng)記錄袋冊(cè)的形式，內(nèi)容涉及學(xué)生的道德品質(zhì)、文明禮儀、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)效果、特長(zhǎng)愛(ài)好等方面，將學(xué)生成長(zhǎng)情況，全面的記錄在冊(cè)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了師生發(fā)展，得到了師生的普遍認(rèn)可。

3、教育科研十分活躍

我校把科研作文課改工作深入開(kāi)展的突破口，成立了課改科研指導(dǎo)小組，主要研究解決新課程的目標(biāo)管理，資源開(kāi)發(fā)，教師培訓(xùn)，教學(xué)評(píng)價(jià)制度保障等方面問(wèn)題，由各學(xué)科骨干教師組成學(xué)科課改教研組，主要研究解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的具體困難和問(wèn)題，邊試驗(yàn)、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，并積極開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，以活動(dòng)促課改。

學(xué)校每月開(kāi)展一次“落實(shí)新理念、改變舊教法”的聽(tīng)說(shuō)評(píng)活動(dòng)，對(duì)課堂中仍然沿用舊教法的教師，及時(shí)予以指導(dǎo)矯正，并下發(fā)限期整改通知書(shū)，隨后跟蹤檢查落實(shí)，對(duì)那些教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變慢，“穿新鞋走老路”，駕馭課堂能力不強(qiáng)的教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到人，節(jié)節(jié)聽(tīng)課指導(dǎo)矯正，直至達(dá)到要求為止，經(jīng)常召開(kāi)課改研討會(huì)，小結(jié)會(huì)，上研討課、對(duì)比課、觀摩課，對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行全面分析、研究、積累，針對(duì)存在的普遍問(wèn)題擬訂研究專題，將專題研究與研討有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

經(jīng)過(guò)艱苦努力不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，截至目前，我們已積累了較有價(jià)值的各類課改論文、教學(xué)反思、案例分析、課堂實(shí)錄、課件設(shè)計(jì)等總計(jì)310份（件），并有15篇分別或國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，市級(jí)課題“改革課堂結(jié)果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”“新課程教學(xué)評(píng)價(jià)”“家庭醫(yī)療保健”三個(gè)研究課題通過(guò)了市級(jí)驗(yàn)收。

4、課堂教學(xué)出現(xiàn)生機(jī)

六年來(lái)課程改革實(shí)踐的最大收獲仍然在課堂教學(xué)上，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均發(fā)生了顯著的變化。一是課堂氣氛活躍了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性提高了。大部分教師的課堂教學(xué)都能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。二是大部分教師都能在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，重視學(xué)生的體驗(yàn)，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，滿足學(xué)生的需要。三是重視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，大多數(shù)教師在課堂上能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，插圖、游戲、課件等活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、手、口、眼、耳等功能，全力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究交流的意識(shí)明顯增強(qiáng)了，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都提高了。

5、校本課程開(kāi)發(fā)及綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施引起重視 一是課程開(kāi)發(fā)漸趨規(guī)范。我校從學(xué)生需求調(diào)研、資源調(diào)研、方案制訂、教材編寫(xiě)、審議到校本課程的確定、論證報(bào)告等環(huán)節(jié)科學(xué)有序，在教學(xué)中教師能充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果顯著。

二是課程內(nèi)容豐富多彩。小學(xué)以“生活小常識(shí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、自然科學(xué)”為主題，中學(xué)以“美工制作、模擬新聞發(fā)布會(huì)、模擬法庭、創(chuàng)作劇本”和“《社會(huì)口語(yǔ)》、《家庭醫(yī)療保健》、《走出大山》”等使課程已初步具備了自己學(xué)校特色。大部分學(xué)校的綜合實(shí)踐課程，都能就地取材，充分挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源，學(xué)生自己發(fā)明了報(bào)警器、切割機(jī)和“古彬悠悠話滄桑，煤海煙波梨棗香”調(diào)查研究活動(dòng)體現(xiàn)了地方特色。

二、當(dāng)前課改工作面臨的困難和問(wèn)題

雖然我們?cè)谡n改工作中付出了艱辛的努力，取得了喜人的成績(jī)，但是我們?nèi)匀幻媾R著不容忽視的困難和問(wèn)題。

一是管理缺乏創(chuàng)新，特色不夠鮮明。個(gè)別學(xué)校不立足本校實(shí)際，不考慮學(xué)校規(guī)模，照搬別人的管理模式，致使學(xué)校管理，千篇一律，不重視過(guò)程管理，只注重管理結(jié)果，不管師生是否發(fā)展。用僵化的制度，冷冰冰的數(shù)字去約束人，見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”。二是觀念守舊。一些教師抱殘守缺、思想僵化，依然按照原來(lái)的套路教學(xué)。好多教師滿足于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，甚至陶醉于自己傳統(tǒng)教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)，固步自封，甘作“套中人”。

三是教師素質(zhì)亟待提高。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，尤其是農(nóng)村理科教師不足，體音美教師匱乏，外語(yǔ)教師有待提高，致使難以撐起課程改革特別是農(nóng)村這片藍(lán)天，師資培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)。

四是課堂教學(xué)問(wèn)題突出。目前有許多教師對(duì)課改理念理解膚淺，認(rèn)識(shí)偏頗，致使課堂教學(xué)問(wèn)題百出；新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，許多教師無(wú)法把握自己的定位，無(wú)法做到將自己放在一個(gè)與學(xué)生平等或相對(duì)平等的地位上，越俎代庖；新課程倡導(dǎo)“合作、教流、探究”的學(xué)習(xí)方式，我們的教師課堂上不管問(wèn)題是否有討論的價(jià)值，分小組討論交流；所有這些都是對(duì)課改理念的曲解，是課堂教學(xué)的形式主義，課堂教學(xué)不拒絕新形式，但不能刻意追求新形式。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，自然才是教學(xué)的本真。

五是教學(xué)、科研不能有機(jī)結(jié)合。“教而不學(xué)則淺，研而不教則空。”新課程要求教師既是課程實(shí)施的執(zhí)行者，也是課程建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，這對(duì)教師就提出了更高的要求。我們的教師只搞教學(xué)，不搞研究，認(rèn)為教研是專業(yè)人員的事，甘作“教書(shū)匠”，不愿成為教育家。

六是“瓶頸”問(wèn)題依然存在。校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、課程評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)依然是課改工作發(fā)展的“瓶頸”。校本課程開(kāi)發(fā)不能“因材施教，因趣選學(xué)”；綜合實(shí)踐活動(dòng)課流于形式，缺乏實(shí)踐性、綜合性；課程評(píng)價(jià)仍單純以分?jǐn)?shù)論學(xué)生優(yōu)劣，以考績(jī)論教師短長(zhǎng)，新的教學(xué)評(píng)價(jià)成了檢查的擺設(shè)；研究性學(xué)習(xí)只停留在形式上，課堂上表現(xiàn)為“散亂的活躍”，不注重實(shí)際效果。

三、努力方向

成績(jī)讓我們倍感欣慰，不足令我們捫心沉思。我認(rèn)為今后的課改工作，應(yīng)當(dāng)著力解決好以下問(wèn)題。

1、不斷深化學(xué)校管理創(chuàng)新，強(qiáng)力解決領(lǐng)導(dǎo)觀念守舊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，時(shí)代要求校長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)管理者更應(yīng)是一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善鉆研的研究型校長(zhǎng)。一要強(qiáng)化自身建設(shè)，在管理上動(dòng)腦筋想辦法，力求管理創(chuàng)新，提升管理能力，為課改工作奠定堅(jiān)實(shí)根基。二要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，邁大步走課改新路。三要有憂患意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于與專家學(xué)者交流，經(jīng)常和師生溝通，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。

2、積極構(gòu)建教師培訓(xùn)平臺(tái)，著力解決教師素質(zhì)低的問(wèn)題。一是要為教師搭建廣闊平臺(tái)，創(chuàng)造性地為教師實(shí)踐課改作好服務(wù)與發(fā)展工作。二是繼續(xù)加大教育科研力度。把教育科研、校本教研及校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到人人參研，全員課改的目的。三是立足課堂，強(qiáng)化指導(dǎo)，大膽建模，勇創(chuàng)新路。教師個(gè)人要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，構(gòu)建課改教學(xué)新模式，提高課改的能力和成效，做研究型、專家型教師。

3、群策群力，強(qiáng)化“薄弱”，解決課改工作的“瓶頸”問(wèn)題。一是對(duì)校本課程認(rèn)識(shí)缺乏根本的理解和領(lǐng)會(huì)；二是綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。應(yīng)充分利用各種資源，對(duì)教師進(jìn)行提高和培養(yǎng)。三是評(píng)價(jià)問(wèn)題。對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，方式大家都要做有效的嘗試，就是怎樣評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到什么程度最科學(xué)，同時(shí)要詳細(xì)、準(zhǔn)確記載各類資料，公平、公正、真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果。

物理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

單位名稱：彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué) 姓 名：王春耕

摘 要：科學(xué)探究已成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，但是學(xué)生提出問(wèn)題能力薄弱已大大影響了學(xué)生探究能力的發(fā)展。其原因在于學(xué)生就是有問(wèn)題也不敢提出來(lái)，學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)題的習(xí)慣，也不知道如何提出問(wèn)題。教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不知道怎么教學(xué)生提問(wèn)題；怕浪費(fèi)時(shí)間；認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力。適應(yīng)課程改革，提高課堂效益教師應(yīng)從學(xué)生的心理入手，讓學(xué)生敢問(wèn)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生愿問(wèn)。教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì)問(wèn)

關(guān)鍵詞：新課程 教師 培養(yǎng)學(xué)生 提出問(wèn)題

一、現(xiàn)狀及原因分析

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，一屆學(xué)生中難得有幾個(gè)能主動(dòng)提問(wèn)的，絕大部分學(xué)生基本上提不出問(wèn)題。隨著課改工作的深入開(kāi)展，科學(xué)探究已成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，目前科學(xué)探究中大多是由教師提出問(wèn)題，學(xué)生再猜想探究，可以說(shuō)，學(xué)生提出問(wèn)題能力薄弱已大大影響了學(xué)生探究能力的發(fā)展。什么原因使得學(xué)生不肯、不會(huì)提問(wèn)呢？我認(rèn)為有以下三種原因：

（一）學(xué)生就是有問(wèn)題也不敢提出來(lái)，特別是好學(xué)的同學(xué)。學(xué)生普遍有這樣的想法：我提出的問(wèn)題會(huì)不會(huì)被同學(xué)們恥笑；我講不清楚，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我；別人不提問(wèn)我也不提……

（二）學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)題的習(xí)慣，也不知道如何提出問(wèn)題。由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的熏陶，學(xué)生已習(xí)慣于等著教師告訴答案，缺乏提問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

（三）教師自身的因素：教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；不知道怎么教學(xué)生提問(wèn)題；怕浪費(fèi)時(shí)間；認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力……

二、認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的重要性

愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力；而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?心理學(xué)研究表明，人的思維是由問(wèn)題開(kāi)始的。由此可見(jiàn)，在物理教學(xué)過(guò)程中，處于教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)地位的教師，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力不是一個(gè)方式問(wèn)題，而是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”。如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不能提出問(wèn)題，科學(xué)探究便無(wú)從談起。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

（一）從學(xué)生的心理入手，讓學(xué)生敢問(wèn)。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題對(duì)人發(fā)展的重要性，才能從要我問(wèn)到我要問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力才會(huì)從根本上得到解決。具體做法如下：

1、激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的興趣。

（1）教學(xué)中結(jié)合教材適時(shí)地向?qū)W生介紹一些著名科學(xué)家敢于提出問(wèn)題，攀登科學(xué)高峰的事例，讓學(xué)生明白提出問(wèn)題的重要性。如：學(xué)重力時(shí)，給學(xué)生講牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的故事，啟發(fā)學(xué)生，蘋(píng)果從樹(shù)上落下大家習(xí)以為常，牛頓卻提出：為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上落下？拉住蘋(píng)果的力和拉住月球的力是不是同一個(gè)力？最后發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（2）從成材角度向?qū)W生說(shuō)明提出問(wèn)題的必要性。江澤民指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！敝挥胁粩鄤?chuàng)新不斷提出新問(wèn)題并解決問(wèn)題才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。一個(gè)學(xué)生如果不主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有求知欲望，懶于思考，也就無(wú)創(chuàng)新可言，甚至影響個(gè)人的成長(zhǎng)。提高提出問(wèn)題的能力可以促使學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，積極主動(dòng)去探索知識(shí)海洋的奧秘，成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者，事業(yè)的成功者。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題的勇氣，教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生提出問(wèn)題營(yíng)造一個(gè)良好的質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的興趣和勇氣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問(wèn)題。

（1）了解學(xué)生，分類指導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。對(duì)于不善于提出問(wèn)題的同學(xué)及那些基礎(chǔ)差、膽小的同學(xué)，一旦提出問(wèn)題，首先應(yīng)稱贊其勇氣，然后再幫助其分析，這樣有利于樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)積極性；對(duì)于好問(wèn)但總是抓不住要點(diǎn)的同學(xué)，不嘲笑、不諷刺，而應(yīng)耐心引導(dǎo)；對(duì)于敢于提出好問(wèn)題的同學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)一步的探索，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生品嘗質(zhì)疑的樂(lè)趣，激發(fā)提問(wèn)的熱情。

（2）鼓勵(lì)為主，耐心引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，如：誰(shuí)來(lái)試一下，說(shuō)錯(cuò)了不要緊；愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要”；居里夫人說(shuō)“要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)”。通過(guò)教師的鼓勵(lì)，肯定會(huì)有學(xué)生響應(yīng)，經(jīng)常這樣訓(xùn)練后敢于提出問(wèn)題的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多。如果教師由于不耐煩而直接提出問(wèn)題，學(xué)生就失去一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣

教育學(xué)生對(duì)各種權(quán)威不盲從，大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見(jiàn)解和看法。養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律。如：對(duì)課本進(jìn)行質(zhì)疑，課本在編寫(xiě)的過(guò)程中，考慮到學(xué)生的接受能力，有些概念、規(guī)律并不嚴(yán)密；對(duì)各種媒體進(jìn)行質(zhì)疑，有些報(bào)刊雜志經(jīng)常犯一些科學(xué)錯(cuò)誤，有意識(shí)讓學(xué)生糾正；對(duì)權(quán)威進(jìn)行質(zhì)疑，如亞里士多德能撬動(dòng)地球嗎？判斷王冠攙假是否屬實(shí)；在習(xí)題講評(píng)中質(zhì)疑，該題是否有漏洞？考查什么知識(shí)點(diǎn)？……。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生愿問(wèn)

興趣是最好的老師，是學(xué)生向上的原動(dòng)力。教師應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)臵各種情景，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。科學(xué)探究的問(wèn)題有三種：一是學(xué)生根據(jù)教師、教材或其它途徑給出的問(wèn)題進(jìn)行探究；二是學(xué)生從所提供的問(wèn)題中得到啟發(fā)而提出的新問(wèn)題；三是學(xué)生自己提出問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問(wèn)題，最有興趣、最有動(dòng)力去深入探究。教師的指導(dǎo)工作，重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的情景設(shè)計(jì)上，而不是在設(shè)計(jì)問(wèn)題本身，應(yīng)著力于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，勇于臵疑、大膽創(chuàng)新。

1、從課本插圖提出問(wèn)題

新教材有很多有趣的插圖，讓學(xué)生從細(xì)微處觀察、比較與日常生活的異同，再提出問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)“折射規(guī)律”時(shí)，讓學(xué)生看圖“魚(yú)在哪里？”學(xué)生會(huì)提出“為什么魚(yú)叉要對(duì)準(zhǔn)魚(yú)的下方？”“是不是看見(jiàn)的魚(yú)并不是實(shí)際的魚(yú)？”從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。又如：在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像規(guī)律”前，先讓學(xué)生看攝影師倒立照相的圖，學(xué)生就會(huì)提出“是不是照相機(jī)成的像是倒立的？”

2、從日常生活中提出問(wèn)題

日常生活中很多現(xiàn)象與物理息息相關(guān)，這些現(xiàn)象天天呈現(xiàn)在我們面前，我們已習(xí)以為常。教師若能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，必然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和無(wú)窮的求知欲。如：學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，教師先播放自然界一些物體的發(fā)聲，然后教師問(wèn)：“聲音對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要啦，對(duì)于聲音，你們想知道些什么呢？”學(xué)生問(wèn)題總結(jié)如下：聲音是怎樣傳播的？什么是超音速？什么是立體聲？月球上能不能聽(tīng)到聲音？……又如：講溫度計(jì)時(shí)，先讓學(xué)生看昨天的天氣預(yù)報(bào)，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生就會(huì)提出以下問(wèn)題：氣溫為什么有高低？怎樣判斷氣溫的高低？什么是云、霜？它們是怎樣形成的？風(fēng)是怎樣形成的？四級(jí)風(fēng)有多大？……

3、從各種俗語(yǔ)中提出問(wèn)題

五千年的文化沉淀，使民間流傳著許多俗語(yǔ)，很多是有科學(xué)道理的。引導(dǎo)學(xué)生分析它們并提出問(wèn)題，學(xué)生興趣大，而且很投入。如：講平面鏡成像時(shí)，先讓學(xué)生討論俗語(yǔ)“水中月，鏡中花”，學(xué)生提出以下問(wèn)題：為什么水中有月亮？為什么鏡子中有花？鏡子中的花和實(shí)際的花為何一樣？為什么水中撈不到月亮？……講密度時(shí)，先讓學(xué)生討論俗語(yǔ)“油比水輕”，學(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題：為什么油會(huì)浮在水面上？油的質(zhì)量一定比水小嗎？教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明確油和水的質(zhì)量，還要了解它們的體積，從而引入質(zhì)量和體積關(guān)系的探究。

4、從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題

教師可有意識(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，然后提出問(wèn)題，并不斷完善問(wèn)題。如：講改變內(nèi)能的方法前，教師可先做壓縮引火實(shí)驗(yàn)，學(xué)生首先提出：“筒內(nèi)為什么會(huì)有火花？”后教師引導(dǎo)棉花燃燒說(shuō)明什么，學(xué)生又會(huì)提出：筒內(nèi)溫度為什么會(huì)升高？教師又提醒溫度升高說(shuō)明什么，最后學(xué)生提出：筒內(nèi)內(nèi)能為什么會(huì)增加？又如：做覆杯實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提出：是什么把水托??？做筷子提起米杯實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提出：是什么把米提起？

5、通過(guò)自身體驗(yàn)提出問(wèn)題。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或參加活動(dòng)、比賽，由于親身體驗(yàn)，感受很深，也樂(lè)意提出問(wèn)題。如：講內(nèi)能時(shí)，學(xué)生通過(guò)搓手，提出：手心為什么會(huì)發(fā)熱？講力的作用是相互的時(shí)，學(xué)生通過(guò)手彈課桌，提出：手為什么會(huì)疼？講壓強(qiáng)時(shí)，讓一男一女二個(gè)同學(xué)比賽頂棍子，由于女同學(xué)頂?shù)囊欢舜郑瑢W(xué)贏，從而提出：女同學(xué)為什么能贏男同學(xué)？通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，輸贏不僅跟力有關(guān)，而且與受壓的面積有關(guān)。

（三）教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì)問(wèn)

“授人以魚(yú)”，不如“授人以漁”，“好的方法等于成功的一半”。一個(gè)平庸的教師只會(huì)奉送真理，而一個(gè)優(yōu)秀的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理的方法。因此，學(xué)生只有掌握了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基本思維方法，才能從平常中看出異常，從普遍中發(fā)現(xiàn)特殊，從而不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、掌握提出問(wèn)題的一般方法

碰到某個(gè)物理現(xiàn)象，一般可從以下四個(gè)方面入手：由何（為什么）、如何（怎樣）、若何（如果條件變了，將怎樣）、是何（是什么）。如：做完真空中的鬧鐘實(shí)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)象可提出：為什么聽(tīng)不到鐘聲？怎樣才能聽(tīng)到聲音？通入空氣后能否重新聽(tīng)到聲音？聲音靠什么來(lái)傳播？

2、及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生提出的問(wèn)題

由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的差異，學(xué)生提出的問(wèn)題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，承認(rèn)學(xué)生有差異，但是并不是不加評(píng)論，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生明確哪個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)題。

學(xué)生由于各種各樣的原因不肯在全班同學(xué)面前提出問(wèn)題，但跟他的同桌就不同了。下課前五分鐘，讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問(wèn)。如還有不懂，再在全班同學(xué)面前提出來(lái)，往往會(huì)有意外的驚喜。

四、須注意的兩個(gè)方面

（一）切忌急功近利。學(xué)生提出問(wèn)題的能力，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)，逐步拓展。開(kāi)始時(shí)，問(wèn)題可由教師直接提出，接著教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，最后由學(xué)生直接提出問(wèn)題。

（二）與其整天抱怨學(xué)生啟而不發(fā)，不如反思自己的教學(xué)方法。新課程要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將“教為主”變?yōu)椤皩W(xué)為主”。時(shí)刻牢記：學(xué)生最好的老師是興趣，最好的向?qū)悄X中的問(wèn)號(hào)，最大的動(dòng)力是自信。

總之，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，是促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的重要途徑，也是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法之一。著名美籍華人楊振寧教授曾指出：“中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)出色，特別在運(yùn)算和推理方面比國(guó)外學(xué)生有明顯優(yōu)勢(shì)，但中國(guó)學(xué)生最大的缺撼，就是不善于提出問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新精神?！弊屛覀児餐Γ囵B(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)論的精神，逐步提高學(xué)生的提出問(wèn)題的能力。參考文獻(xiàn)

1、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中華人民共和國(guó)教育部制訂 北京師范大學(xué)出版社 2001.7

2、《中學(xué)物理創(chuàng)新教法》 主編：王棣生 學(xué)苑出版社 1999.8

3、《新課程理念與初中物理課程改革》 主編：張大昌 東北師范大學(xué)出版社

2002.7

4、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿）物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 編寫(xiě) 湖北教育出版社 2002.6

狠抓措施落實(shí) 提高法制意識(shí)

——————彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué)法制教育匯報(bào) 彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，1456名學(xué)生，72名教職工。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強(qiáng)化預(yù)防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強(qiáng)宣傳教育力度，提高學(xué)生法制意識(shí)。首先是建章立制。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生法制現(xiàn)狀，學(xué)校組織人員通過(guò)走家串戶、問(wèn)卷調(diào)查、談話等方式深入調(diào)查、反復(fù)論證，形成了《永樂(lè)中學(xué)學(xué)生法制現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議》調(diào)查報(bào)告，學(xué)校成立了法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了三條預(yù)防青少年違法犯罪教育主線（校委會(huì)--團(tuán)--政法教師--心理健康教師、校行政會(huì)--法制副校長(zhǎng)--德育處--年級(jí)組--班主任--科任教師、家長(zhǎng)委員會(huì)--家長(zhǎng)學(xué)校--家庭）。針對(duì)校情、學(xué)情，先后制定了《永樂(lè)中學(xué)法制教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《法制教育實(shí)施方案》、《法制教育常規(guī)管理辦法》等規(guī)章制度，使法制教育有法可依、有規(guī)可循；同時(shí)，聘任永樂(lè)派出所所長(zhǎng)擔(dān)任我校法制副校長(zhǎng)，健全了組織機(jī)構(gòu)，保證了法制教育的持續(xù)深入開(kāi)展。其次，開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)效。在保證每班每周上好一節(jié)法制教育課的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，校園廣播“以例說(shuō)法”欄目，每天針對(duì)學(xué)生中違法違紀(jì)事例，由政治教師依法點(diǎn)評(píng)，并引用案例、詳加剖析、教育學(xué)生。校報(bào)以“四五”、“五五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護(hù)法行為，譴責(zé)違法行徑。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)縣關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法人員、法制副校長(zhǎng)給學(xué)生作法制報(bào)告。學(xué)生管理處針對(duì)實(shí)際需要，每周星期四選擇發(fā)生在學(xué)生中或發(fā)生在他們身邊的大量案例，運(yùn)用以案說(shuō)法的方式，從以依法育人和以德育人相結(jié)合的角度，深入淺出的普及法律知識(shí)。政治課教師每人包一個(gè)年級(jí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何用法，依法維護(hù)自已的合法權(quán)益。各班級(jí)組織學(xué)生每人每月摘錄、編寫(xiě)二條法制標(biāo)語(yǔ)，辦一期法制手抄報(bào)，講一個(gè)法制故事，撰寫(xiě)一篇法制學(xué)習(xí)心得體會(huì)或法制論文，通過(guò)一系列宣傳教育活動(dòng)，提高了學(xué)生法制意識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。

二、強(qiáng)化措施，力求規(guī)范化，突出針對(duì)性。首先，學(xué)校建立了法制教育工作議事制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的違法行為，特別是學(xué)校、教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，重點(diǎn)是引導(dǎo)矯正學(xué)生違法行為；二是學(xué)校每?jī)芍埽▎沃苄瞧谝唬?，召開(kāi)一次學(xué)生法制教育工作例會(huì)，校委會(huì)成員、班主任、班團(tuán)隊(duì)干部代表參加，總結(jié)分析兩周以來(lái)學(xué)生遵法守紀(jì)履行情況，研究解決學(xué)生法制教育方面存在的突出問(wèn)題；三是每月初（第一周星期二）召開(kāi)一次教師依法治教工作例會(huì)，分析總結(jié)一月來(lái)教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質(zhì)方面存在的突出問(wèn)題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導(dǎo)班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)、有效的方法進(jìn)行耐心教育和多方矯正，切忌簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。五是學(xué)校建立了校內(nèi)學(xué)生申訴制度和面向社會(huì)的舉報(bào)制度，動(dòng)員學(xué)生檢舉學(xué)生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫(huà)、破壞公共設(shè)施、毀壞道旁樹(shù)木，揭發(fā)學(xué)生中攜帶持管制刀具，舉報(bào)學(xué)生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結(jié)社會(huì)閑散人員，申訴自已合法權(quán)益受到侵害如何依法維護(hù)自已的合法權(quán)益。五年來(lái)，學(xué)校共接到學(xué)生舉報(bào)事例379件，學(xué)校批評(píng)教育解決315件，家校協(xié)商解決62件，提交司法機(jī)關(guān)調(diào)解3件，有效地預(yù)防和減少了違紀(jì)違法事件的發(fā)生，同時(shí)學(xué)生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、每月寫(xiě)一份法制教育匯報(bào)材料，保戶剖析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擬訂措施。學(xué)生每月寫(xiě)一份對(duì)照檢查或法制論文，學(xué)校搞活動(dòng)，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學(xué)生內(nèi)心感悟和心靈的升華；教師和學(xué)生每年舉行一次法律知識(shí)競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生法律知識(shí)靈活掌握情況；每學(xué)期舉辦一次守法、護(hù)法演講賽、法制故事講評(píng)議、觀看普法影視片、召開(kāi)主題班會(huì)、詩(shī)朗誦，使法制教育在學(xué)生幼小的心靈中生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。一年一度的憲法宣傳日活動(dòng)，學(xué)校極為重視，學(xué)校明確要求每個(gè)班級(jí)至少排練一個(gè)能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨(dú)唱或舞蹈節(jié)目，這樣校園普法既生動(dòng)又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫(xiě)好家訪登記表，定期召開(kāi)不同層次的（全校、年級(jí)組、班級(jí)、分學(xué)生）家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上一方面通報(bào)我校學(xué)生中存在的問(wèn)題，并向家長(zhǎng)講清學(xué)校下一步的管理措施；另一方面向家長(zhǎng)傳播科學(xué)家教知識(shí)，介紹現(xiàn)代教子方法、提高教子藝術(shù)、使家長(zhǎng)樹(shù)立起“以德教子”、“依法教子”、“為國(guó)教子”的思想，許多家長(zhǎng)教育子女行為規(guī)范了。學(xué)校在匯集各種信息的基礎(chǔ)上，修改完善學(xué)校法制教育月匯報(bào)內(nèi)容，肯定成績(jī)，分析問(wèn)題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學(xué)生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對(duì)一些典型案例的現(xiàn)場(chǎng)依法調(diào)解、處理案件經(jīng)過(guò)，并對(duì)當(dāng)事人、執(zhí)法人員、群眾進(jìn)行采訪，這樣規(guī)范了師生日常行為，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育和家庭醫(yī)療保健課，設(shè)立了心理咨詢室，由擅長(zhǎng)醫(yī)學(xué)的韓日亮教師擔(dān)任教學(xué)工作，每周分年級(jí)舉辦三次心理健康教育講座，通過(guò)輔導(dǎo)和談心的方式，使學(xué)生心態(tài)上自控，情感上自悅，行為上自律，增強(qiáng)了抵御歪風(fēng)邪氣的能力，按法律規(guī)范約束自已的行動(dòng)。學(xué)校狠抓學(xué)生轉(zhuǎn)化，注重實(shí)效，極少數(shù)學(xué)生大法不犯、小錯(cuò)不斷、屢教不改鋌而走險(xiǎn)，經(jīng)常性地做出一些違法違紀(jì)的事，學(xué)校集中人力、集中時(shí)間在全校展開(kāi)自查自糾、檢舉揭發(fā)、剎歪風(fēng)揚(yáng)正氣的整治活動(dòng)，成立了幫教訓(xùn)戒班，建立了違法違紀(jì)學(xué)生檔案，由校長(zhǎng)任班主任，管理人員任科任教師，開(kāi)設(shè)思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學(xué)生實(shí)際，暴露缺點(diǎn)，抓閃光點(diǎn)、耐心教育、愛(ài)心感化、促其轉(zhuǎn)化，使學(xué)生告別了不良行為，形成團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。首先對(duì)校園周邊文化環(huán)境進(jìn)行了檢查，凈化了育人環(huán)境。學(xué)校周邊無(wú)網(wǎng)吧，舞廳沒(méi)有學(xué)生光顧，書(shū)店經(jīng)理向?qū)W校作出承諾決不售黃色書(shū)籍、恐怖音像制品，商店經(jīng)理保證不向?qū)W生賣煙，飯店老板拒絕學(xué)生宴請(qǐng)、猜拳行令，房東遵守校外住宿學(xué)生安全目標(biāo)協(xié)議監(jiān)督學(xué)生校外表現(xiàn)。學(xué)校成立了學(xué)生課間、課外活動(dòng)、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)安全巡邏小組成員雙周對(duì)校外住宿生宿舍進(jìn)行檢查，單周對(duì)學(xué)生往返路途檢查。其次是對(duì)校園周邊衛(wèi)生進(jìn)行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學(xué)生徹底清理街道衛(wèi)生一次，向?qū)W生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅(jiān)持學(xué)生當(dāng)小交警，維護(hù)交通秩序。最后針對(duì)校外一些閑散人員，引誘勾結(jié)學(xué)生，尋釁滋事、結(jié)伙斗歐、強(qiáng)要硬奪，小偷小摸，學(xué)校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進(jìn)行說(shuō)服教育，并通知家長(zhǎng)對(duì)孩子予以訓(xùn)誡，另一方面由法制副校長(zhǎng)帶領(lǐng)派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)了學(xué)校教育秩序?？傊倚０逊ㄖ平逃凉B透到學(xué)校工作的方方面面，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開(kāi)了法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；11月份，彬縣教育局在學(xué)校召開(kāi)了法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2004年元月，學(xué)校被咸陽(yáng)市政府授予青少年維權(quán)崗先進(jìn)單位；2004年4月，秦都區(qū)教育局、長(zhǎng)武縣教育局來(lái)我校觀看法制教育成果，2004年11月學(xué)校為咸陽(yáng)市中小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了參觀現(xiàn)場(chǎng)，2005年3月學(xué)校被咸陽(yáng)市人民政府教育督導(dǎo)室評(píng)為素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落實(shí) 提高法制意識(shí)

--彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué)法制教育總結(jié)

彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，1456名學(xué)生，72名教職工。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強(qiáng)化預(yù)防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強(qiáng)宣傳教育力度，提高學(xué)生法制意識(shí)。青少年由于缺乏法律知識(shí)和法律觀念淡薄，合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，不能采用正確的手段維護(hù)自已的合法權(quán)益，導(dǎo)致青少年違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，學(xué)校大力加強(qiáng)法制宣傳教育。首先是建章立制。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生法制現(xiàn)狀，學(xué)校組織人員通過(guò)走家串戶、問(wèn)卷調(diào)查、談話等方式深入調(diào)查，反復(fù)論證，形成了《永樂(lè)中學(xué)學(xué)生法制現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議》調(diào)查報(bào)告，學(xué)校成立了法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了三條預(yù)防青少年違法犯罪教育主線（校委會(huì)--團(tuán)--政法教師--心理健康教師、校行政會(huì)--法制副校長(zhǎng)--德育處--年級(jí)組--班主任--科任教師、家長(zhǎng)委員會(huì)--家長(zhǎng)學(xué)校--家庭）。針對(duì)校情、學(xué)情，先后制定了《永樂(lè)中學(xué)法制教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《法制教育實(shí)施方案》、《法制教育常規(guī)管理辦法》等規(guī)章制度，使法制教育有法可依、有規(guī)可循；同時(shí)，聘任永樂(lè)派出所所長(zhǎng)王彬科同志擔(dān)任我校法制副校長(zhǎng)，健全了組織機(jī)構(gòu)，保證了法制教育的持續(xù)深入開(kāi)展。其次，開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)效。在保證每班每周上好一節(jié)法制教育課的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，校園廣播“以例說(shuō)法”欄目，每天針對(duì)學(xué)生中違法違紀(jì)事例，由政治教師依法點(diǎn)評(píng)，并引用案例，詳加剖析，教育學(xué)生。校報(bào)以“四五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護(hù)法行為，譴責(zé)違法行徑。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)縣關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法人員、法制副校長(zhǎng)給學(xué)生作法制報(bào)告。學(xué)生管理處每周星期四，針對(duì)實(shí)際需要，選擇發(fā)生在學(xué)生中或發(fā)生在他們身邊的大量案例，運(yùn)用以案說(shuō)法的方式，從以依法育人和以德育人相結(jié)合的角度，深入淺出的普及法律知識(shí)。政治課教師每人包一個(gè)年級(jí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何用法，依法維護(hù)自已的合法權(quán)益。各班級(jí)組織學(xué)生每人每月摘錄、編寫(xiě)二條法制標(biāo)語(yǔ)，辦一期法制手抄報(bào)，講一個(gè)法制故事，撰寫(xiě)一篇法制學(xué)習(xí)心得體會(huì)或法制論文，通過(guò)一系列宣傳教育活動(dòng)，提高了學(xué)生法制意識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。

二、強(qiáng)化措施，力求規(guī)范化，突出針對(duì)性。首先，學(xué)校建立了法制教育工作議事制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的違法行為，特別是學(xué)校、教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，重點(diǎn)是引導(dǎo)矯正學(xué)生違法行為；二是學(xué)校每?jī)芍埽▎沃苄瞧谝唬?，召開(kāi)一次學(xué)生法制教育工作例會(huì)，校委會(huì)成員、班主任、班團(tuán)隊(duì)干部代表參加，總結(jié)分析兩周以來(lái)學(xué)生遵法守紀(jì)履行情況，研究解決學(xué)生法制教育方面存在的突出問(wèn)題；三是每月初（第一周星期二）召開(kāi)一次教師依法治教工作例會(huì)，分析總結(jié)一月來(lái)教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質(zhì)方面存在的突出問(wèn)題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導(dǎo)班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)、有效的方法進(jìn)行耐心教育和多方矯正，切忌簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。五是學(xué)校建立了校內(nèi)學(xué)生申訴制度和面向社會(huì)的舉報(bào)制度，動(dòng)員學(xué)生檢舉學(xué)生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫(huà)、破壞公共設(shè)施、毀壞道旁樹(shù)木，揭發(fā)學(xué)生中攜帶持管制刀具，舉報(bào)學(xué)生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結(jié)社會(huì)閑散人員，申訴自已合法權(quán)益受到侵害如何依法維護(hù)自已的合法權(quán)益。四年來(lái)，學(xué)校共接到學(xué)生舉報(bào)事例379件，學(xué)校批評(píng)教育解決315件，家校協(xié)商解決62件，提交司法機(jī)關(guān)調(diào)解3件，有效地預(yù)防和減少了違紀(jì)違法事件的發(fā)生，同時(shí)學(xué)生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、每月寫(xiě)一份法制教育匯報(bào)材料，剖析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擬訂措施。學(xué)生每月寫(xiě)一份對(duì)照檢查或法制論文，學(xué)校搞活動(dòng)，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學(xué)生內(nèi)心感悟和心靈的升華；教師和學(xué)生每年舉行一次法律知識(shí)競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生法律知識(shí)靈活掌握情況；每學(xué)期舉辦一次守法、護(hù)法演講賽、法制故事講評(píng)議、觀看普法影視片、召開(kāi)主題班會(huì)、詩(shī)朗誦，使法制教育在學(xué)生幼小的心靈中生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。一年一度的憲法宣傳日活動(dòng)，學(xué)校極為重視，學(xué)校明確要求每個(gè)班級(jí)至少排練一個(gè)能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨(dú)唱或舞蹈節(jié)目，這樣校園普法既生動(dòng)又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫(xiě)好家訪登記表，定期召開(kāi)不同層次的（全校、年級(jí)組、班級(jí)、部分學(xué)生）家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上一方面通報(bào)我校學(xué)生中存在的問(wèn)題，并向家長(zhǎng)講清學(xué)校下一步的管理措施；另一方面向家長(zhǎng)傳播科學(xué)家教知識(shí)，介紹現(xiàn)代教子方法、提高教子藝術(shù)、使家長(zhǎng)樹(shù)立起“以德教子”、“依法教子”、“為國(guó)教子”的思想，許多家長(zhǎng)教育子女行為規(guī)范了。學(xué)校在匯集各種信息的基礎(chǔ)上，修改完善學(xué)校法制教育月匯報(bào)內(nèi)容，肯定成績(jī)，分析問(wèn)題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學(xué)生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對(duì)一些典型案例的現(xiàn)場(chǎng)依法調(diào)解、處理案件經(jīng)過(guò)，并對(duì)當(dāng)事人、執(zhí)法人員、群眾進(jìn)行采訪，這樣規(guī)范了師生日常行為，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育和家庭醫(yī)療保健課，設(shè)立了心理咨詢室，由擅長(zhǎng)醫(yī)學(xué)的韓日亮教師擔(dān)任教學(xué)工作，每周分年級(jí)舉辦三次心理健康教育講座，通過(guò)輔導(dǎo)和談心的方式，使學(xué)生心態(tài)上自控，情感上自悅，行為上自律，增強(qiáng)了抵御歪風(fēng)邪氣的能力，按法律規(guī)范約束自已的行動(dòng)。學(xué)校狠抓學(xué)生轉(zhuǎn)化，注重實(shí)效，極少數(shù)學(xué)生大法不犯、小錯(cuò)不斷、屢教不改鋌而走險(xiǎn)，經(jīng)常性地做出一些違法違紀(jì)的事，學(xué)校集中人力、集中時(shí)間在全校展開(kāi)自查自糾、檢舉揭發(fā)、剎歪風(fēng)揚(yáng)正氣的整治活動(dòng)，成立了幫教訓(xùn)戒班，建立了違法違紀(jì)學(xué)生檔案，由校長(zhǎng)任班主任，管理人員任科任教師，開(kāi)設(shè)思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學(xué)生實(shí)際，暴露缺點(diǎn)，抓閃光點(diǎn)、耐心教育、愛(ài)心感化、促其轉(zhuǎn)化，使學(xué)生告別了不良行為，形成團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。

首先對(duì)校園周邊文化環(huán)境進(jìn)行了檢查，凈化了育人環(huán)境。學(xué)校周邊無(wú)網(wǎng)吧，舞廳沒(méi)有學(xué)生光顧，書(shū)店經(jīng)理向?qū)W校作出承諾決不售黃色書(shū)籍、恐怖音像制品，商店經(jīng)理保證不向?qū)W生賣煙，飯店老板拒絕學(xué)生宴請(qǐng)、猜拳行令，房東遵守校外住宿學(xué)生安全目標(biāo)協(xié)議監(jiān)督學(xué)生校外表現(xiàn)。學(xué)校成立了學(xué)生課間、課外活動(dòng)、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)安全巡邏小組成員雙周對(duì)校外住宿生宿舍進(jìn)行檢查，單周對(duì)學(xué)生往返路途檢查。其次是對(duì)校園周邊衛(wèi)生進(jìn)行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學(xué)生徹底清理街道衛(wèi)生一次，向?qū)W生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅(jiān)持學(xué)生當(dāng)小交警，維護(hù)交通秩序。最后針對(duì)校外一些閑散人員，引誘勾結(jié)學(xué)生，尋釁滋事、結(jié)伙斗歐、強(qiáng)要硬奪，小偷小摸，學(xué)校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進(jìn)行說(shuō)服教育，并通知家長(zhǎng)對(duì)孩子予以訓(xùn)誡，另一方面由法制副校長(zhǎng)帶領(lǐng)派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)了學(xué)校教育秩序。

總之我校把法制教育滲透到學(xué)校工作的方方面面，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開(kāi)了法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；11月份，彬縣教育局在學(xué)校召開(kāi)了法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2004年元月，學(xué)校被咸陽(yáng)市政府授予青少年維權(quán)崗先進(jìn)單位；2004年4月，秦都區(qū)教育局、長(zhǎng)武縣教育局來(lái)我校觀看法制教育成果，2004年11月學(xué)校為咸陽(yáng)市中小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了參觀現(xiàn)場(chǎng)，2005年3月學(xué)校被咸陽(yáng)市人民政府教育督導(dǎo)室評(píng)為素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落實(shí) 提高法制意識(shí)

--彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué)法制教育總結(jié)

彬縣永樂(lè)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，1456名學(xué)生，72名教職工。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強(qiáng)化預(yù)防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強(qiáng)宣傳教育力度，提高學(xué)生法制意識(shí)。青少年由于缺乏法律知識(shí)和法律觀念淡薄，合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，不能采用正確的手段維護(hù)自已的合法權(quán)益，導(dǎo)致青少年違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，學(xué)校大力加強(qiáng)法制宣傳教育。首先是建章立制。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生法制現(xiàn)狀，學(xué)校組織人員通過(guò)走家串戶、問(wèn)卷調(diào)查、談話等方式深入調(diào)查，反復(fù)論證，形成了《永樂(lè)中學(xué)學(xué)生法制現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議》調(diào)查報(bào)告，學(xué)校成立了法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了三條預(yù)防青少年違法犯罪教育主線（校委會(huì)--團(tuán)--政法教師--心理健康教師、校行政會(huì)--法制副校長(zhǎng)--德育處--年級(jí)組--班主任--科任教師、家長(zhǎng)委員會(huì)--家長(zhǎng)學(xué)校--家庭）。針對(duì)校情、學(xué)情，先后制定了《永樂(lè)中學(xué)法制教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《法制教育實(shí)施方案》、《法制教育常規(guī)管理辦法》等規(guī)章制度，使法制教育有法可依、有規(guī)可循；同時(shí)，聘任永樂(lè)派出所所長(zhǎng)王彬科同志擔(dān)任我校法制副校長(zhǎng)，健全了組織機(jī)構(gòu)，保證了法制教育的持續(xù)深入開(kāi)展。其次，開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)效。在保證每班每周上好一節(jié)法制教育課的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，校園廣播“以例說(shuō)法”欄目，每天針對(duì)學(xué)生中違法違紀(jì)事例，由政治教師依法點(diǎn)評(píng)，并引用案例，詳加剖析，教育學(xué)生。校報(bào)以“四五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護(hù)法行為，譴責(zé)違法行徑。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)縣關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法人員、法制副校長(zhǎng)給學(xué)生作法制報(bào)告。學(xué)生管理處每周星期四，針對(duì)實(shí)際需要，選擇發(fā)生在學(xué)生中或發(fā)生在他們身邊的大量案例，運(yùn)用以案說(shuō)法的方式，從以依法育人和以德育人相結(jié)合的角度，深入淺出的普及法律知識(shí)。政治課教師每人包一個(gè)年級(jí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何用法，依法維護(hù)自已的合法權(quán)益。各班級(jí)組織學(xué)生每人每月摘錄、編寫(xiě)二條法制標(biāo)語(yǔ)，辦一期法制手抄報(bào)，講一個(gè)法制故事，撰寫(xiě)一篇法制學(xué)習(xí)心得體會(huì)或法制論文，通過(guò)一系列宣傳教育活動(dòng)，提高了學(xué)生法制意識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。

二、強(qiáng)化措施，力求規(guī)范化，突出針對(duì)性。首先，學(xué)校建立了法制教育工作議事制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的違法行為，特別是學(xué)校、教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，重點(diǎn)是引導(dǎo)矯正學(xué)生違法行為；二是學(xué)校每?jī)芍埽▎沃苄瞧谝唬?，召開(kāi)一次學(xué)生法制教育工作例會(huì)，校委會(huì)成員、班主任、班團(tuán)隊(duì)干部代表參加，總結(jié)分析兩周以來(lái)學(xué)生遵法守紀(jì)履行情況，研究解決學(xué)生法制教育方面存在的突出問(wèn)題；三是每月初（第一周星期二）召開(kāi)一次教師依法治教工作例會(huì)，分析總結(jié)一月來(lái)教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質(zhì)方面存在的突出問(wèn)題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導(dǎo)班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)、有效的方法進(jìn)行耐心教育和多方矯正，切忌簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。五是學(xué)校建立了校內(nèi)學(xué)生申訴制度和面向社會(huì)的舉報(bào)制度，動(dòng)員學(xué)生檢舉學(xué)生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫(huà)、破壞公共設(shè)施、毀壞道旁樹(shù)木，揭發(fā)學(xué)生中攜帶持管制刀具，舉報(bào)學(xué)生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結(jié)社會(huì)閑散人員，申訴自已合法權(quán)益受到侵害如何依法維護(hù)自已的合法權(quán)益。四年來(lái)，學(xué)校共接到學(xué)生舉報(bào)事例379件，學(xué)校批評(píng)教育解決315件，家校協(xié)商解決62件，提交司法機(jī)關(guān)調(diào)解3件，有效地預(yù)防和減少了違紀(jì)違法事件的發(fā)生，同時(shí)學(xué)生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、每月寫(xiě)一份法制教育匯報(bào)材料，剖析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擬訂措施。學(xué)生每月寫(xiě)一份對(duì)照檢查或法制論文，學(xué)校搞活動(dòng)，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學(xué)生內(nèi)心感悟和心靈的升華；教師和學(xué)生每年舉行一次法律知識(shí)競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生法律知識(shí)靈活掌握情況；每學(xué)期舉辦一次守法、護(hù)法演講賽、法制故事講評(píng)議、觀看普法影視片、召開(kāi)主題班會(huì)、詩(shī)朗誦，使法制教育在學(xué)生幼小的心靈中生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。一年一度的憲法宣傳日活動(dòng)，學(xué)校極為重視，學(xué)校明確要求每個(gè)班級(jí)至少排練一個(gè)能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨(dú)唱或舞蹈節(jié)目，這樣校園普法既生動(dòng)又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫(xiě)好家訪登記表，定期召開(kāi)不同層次的（全校、年級(jí)組、班級(jí)、部分學(xué)生）家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上一方面通報(bào)我校學(xué)生中存在的問(wèn)題，并向家長(zhǎng)講清學(xué)校下一步的管理措施；另一方面向家長(zhǎng)傳播科學(xué)家教知識(shí)，介紹現(xiàn)代教子方法、提高教子藝術(shù)、使家長(zhǎng)樹(shù)立起“以德教子”、“依法教子”、“為國(guó)教子”的思想，許多家長(zhǎng)教育子女行為規(guī)范了。學(xué)校在匯集各種信息的基礎(chǔ)上，修改完善學(xué)校法制教育月匯報(bào)內(nèi)容，肯定成績(jī)，分析問(wèn)題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學(xué)生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對(duì)一些典型案例的現(xiàn)場(chǎng)依法調(diào)解、處理案件經(jīng)過(guò)，并對(duì)當(dāng)事人、執(zhí)法人員、群眾進(jìn)行采訪，這樣規(guī)范了師生日常行為，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育和家庭醫(yī)療保健課，設(shè)立了心理咨詢室，由擅長(zhǎng)醫(yī)學(xué)的韓日亮教師擔(dān)任教學(xué)工作，每周分年級(jí)舉辦三次心理健康教育講座，通過(guò)輔導(dǎo)和談心的方式，使學(xué)生心態(tài)上自控，情感上自悅，行為上自律，增強(qiáng)了抵御歪風(fēng)邪氣的能力，按法律規(guī)范約束自已的行動(dòng)。學(xué)校狠抓學(xué)生轉(zhuǎn)化，注重實(shí)效，極少數(shù)學(xué)生大法不犯、小錯(cuò)不斷、屢教不改鋌而走險(xiǎn)，經(jīng)常性地做出一些違法違紀(jì)的事，學(xué)校集中人力、集中時(shí)間在全校展開(kāi)自查自糾、檢舉揭發(fā)、剎歪風(fēng)揚(yáng)正氣的整治活動(dòng)，成立了幫教訓(xùn)戒班，建立了違法違紀(jì)學(xué)生檔案，由校長(zhǎng)任班主任，管理人員任科任教師，開(kāi)設(shè)思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學(xué)生實(shí)際，暴露缺點(diǎn)，抓閃光點(diǎn)、耐心教育、愛(ài)心感化、促其轉(zhuǎn)化，使學(xué)生告別了不良行為，形成團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。

首先對(duì)校園周邊文化環(huán)境進(jìn)行了檢查，凈化了育人環(huán)境。學(xué)校周邊無(wú)網(wǎng)吧，舞廳沒(méi)有學(xué)生光顧，書(shū)店經(jīng)理向?qū)W校作出承諾決不售黃色書(shū)籍、恐怖音像制品，商店經(jīng)理保證不向?qū)W生賣煙，飯店老板拒絕學(xué)生宴請(qǐng)、猜拳行令，房東遵守校外住宿學(xué)生安全目標(biāo)協(xié)議監(jiān)督學(xué)生校外表現(xiàn)。學(xué)校成立了學(xué)生課間、課外活動(dòng)、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)安全巡邏小組成員雙周對(duì)校外住宿生宿舍進(jìn)行檢查，單周對(duì)學(xué)生往返路途檢查。其次是對(duì)校園周邊衛(wèi)生進(jìn)行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學(xué)生徹底清理街道衛(wèi)生一次，向?qū)W生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅(jiān)持學(xué)生當(dāng)小交警，維護(hù)交通秩序。最后針對(duì)校外一些閑散人員，引誘勾結(jié)學(xué)生，尋釁滋事、結(jié)伙斗歐、強(qiáng)要硬奪，小偷小摸，學(xué)校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進(jìn)行說(shuō)服教育，并通知家長(zhǎng)對(duì)孩子予以訓(xùn)誡，另一方面由法制副校長(zhǎng)帶領(lǐng)派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)了學(xué)校教育秩序。

總之我校把法制教育滲透到學(xué)校工作的方方面面，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開(kāi)了法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；11月份，彬縣教育局在學(xué)校召開(kāi)了法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2004年元月，學(xué)校被咸陽(yáng)市政府授予青少年維權(quán)崗先進(jìn)單位；2004年4月，秦都區(qū)教育局、長(zhǎng)武縣教育局來(lái)我校觀看法制教育成果，2004年11月學(xué)校為咸陽(yáng)市中小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了參觀現(xiàn)場(chǎng)，2005年3月學(xué)校被咸陽(yáng)市人民政府教育督導(dǎo)室評(píng)為素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校。

李 敏2006年11月14日