第一篇：工商部門如何處理好監(jiān)管與服務(wù)

基層工商部門如何處理好監(jiān)管與服務(wù)

基層工商部門作為主管市場(chǎng)行政執(zhí)法的一線機(jī)關(guān)，必須依法加強(qiáng)監(jiān)管，維護(hù)公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，保障合法經(jīng)營(yíng)主體的權(quán)益，促成社會(huì)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，因此嚴(yán)格執(zhí)法是其職責(zé)所在。但要使工商行政管理機(jī)關(guān)真正成為高效務(wù)實(shí)的行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，使工商干部真正成為人民群眾滿意的執(zhí)法人員，就必須完善其服務(wù)功能和服務(wù)意識(shí)，積極建設(shè)服務(wù)型工商。

一、正確認(rèn)識(shí)監(jiān)管與服務(wù)的辯證關(guān)系

加強(qiáng)監(jiān)管與優(yōu)質(zhì)服務(wù)是工商行政管理職能的兩個(gè)方面。加強(qiáng)監(jiān)管的核心是依法行政，優(yōu)質(zhì)服務(wù)主要體現(xiàn)在機(jī)關(guān)行政效能上，兩者相輔相成。

監(jiān)管的最終目的是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；鶎庸ど虣C(jī)關(guān)通過執(zhí)法，不僅為市場(chǎng)運(yùn)行創(chuàng)造良好的環(huán)境，而且為公眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法的直接目的是規(guī)范市場(chǎng)行為，維護(hù)市場(chǎng)秩序；依法行政、嚴(yán)格監(jiān)管是為了創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，在市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法過程中，我們必須堅(jiān)持“重在規(guī)范，以教育引導(dǎo)為主”的方針，牢固樹立“嚴(yán)管與服務(wù)相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，一切行動(dòng)都要以維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境有利于促進(jìn)監(jiān)管?，F(xiàn)在，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響行政執(zhí)法的主要因素，已經(jīng)不是政策的差異或時(shí)空的距離，而是環(huán)境的優(yōu)劣。優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的實(shí)質(zhì)是依法行政、提高行政效能。抓環(huán)境就是抓發(fā)展，比發(fā)展就是比環(huán)境、比服 務(wù)。好的環(huán)境是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)行政執(zhí)法的重要杠桿，是一種特殊意義上的生產(chǎn)力。營(yíng)造一個(gè)統(tǒng)一、公平、競(jìng)爭(zhēng)、有序的市場(chǎng)環(huán)境，則有賴于一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境。因此，在行政執(zhí)法工作中，要切實(shí)端正執(zhí)法的指導(dǎo)思想，妥善處理好嚴(yán)格監(jiān)管與優(yōu)化服務(wù)環(huán)境、嚴(yán)格監(jiān)管與注重社會(huì)效果、嚴(yán)格監(jiān)管與樹立形象的關(guān)系。

二、新形勢(shì)下工商行政管理的職能取向

改革開放以來，我國(guó)工商行政管理部門為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康、有序運(yùn)行發(fā)揮了保駕護(hù)航的作用，在規(guī)范市場(chǎng)主體，依法監(jiān)管市場(chǎng)，保護(hù)正常的市場(chǎng)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序方面做了大量工作?？梢哉f，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮與規(guī)范，社會(huì)的公平與穩(wěn)定等方面都離不開工商部門這個(gè)經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士的保護(hù)。

但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入，政府管理體制和管理方式的不斷完善，服務(wù)型政府下的服務(wù)型工商應(yīng)運(yùn)而生。就職能定位來看，工商行政管理部門所承擔(dān)的無疑是政府的市場(chǎng)監(jiān)管職能，但是這種監(jiān)管職能與過去比，無論是管理理念、職能行使方式，還是發(fā)揮作用的著力點(diǎn)等都在發(fā)生較大的變化，其中最重要的就是服務(wù)。即：服務(wù)于各類經(jīng)濟(jì)主體和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有序運(yùn)行，變權(quán)力導(dǎo)向型為規(guī)則導(dǎo)向型，變管理型、命令型為服務(wù)型，體現(xiàn)了公共管理體制下服務(wù)型政府的基本性質(zhì)和要求。由此可見，新形勢(shì)下的工商行政管理職能取向必須把握以下幾點(diǎn)：一是切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立服務(wù)觀念和服務(wù)意識(shí)，把職能發(fā)揮的出發(fā)點(diǎn)放在服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，服務(wù)于市場(chǎng)主體上。二是必須實(shí)現(xiàn)工商行政管理的職能到位。職能到位也就是把職能充分發(fā)揮出來，把該管的“事”管起來并且管好。如果管理職能不能到位，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序就可能出現(xiàn)混亂，相關(guān)利益主體的合法權(quán)益就可能得不到有效保護(hù)，服務(wù)也就變成了一句毫無意義的空話。這就是所謂的“確保市場(chǎng)秩序規(guī)范有序是最大最好的服務(wù)”。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)工商行政管理的職能到位，也是法理上的必然要求。因?yàn)樵诠ど绦姓芾砺毮馨l(fā)揮過程中與管理客體之間發(fā)生和形成的關(guān)系屬經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，而經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的一個(gè)重要特征就是“權(quán)利不能放棄、義務(wù)必須履行”。工商行政管理部門如果不能按法律法規(guī)規(guī)定行使職能，自然是一種失職或?yàn)^職行為。三是必須依法行政。要在法律法規(guī)空間內(nèi)行使職能，規(guī)范管理行為。四是選準(zhǔn)服務(wù)的方式和服務(wù)的著力點(diǎn)。要保證服務(wù)的高效率、高質(zhì)量，在服務(wù)中不斷完善工商行政管理體制，完善市場(chǎng)監(jiān)管的方式方法。

三、當(dāng)前工商監(jiān)管與服務(wù)中存在的缺陷

工商管理必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。但因工商管理體系、監(jiān)管理念、外部環(huán)境等的制約，工商執(zhí)法與服務(wù)還存在一些缺陷，主要表現(xiàn)在以下方面：

一是重執(zhí)行權(quán)利輕履行義務(wù)。在工商管理工作實(shí)際中，基層工商部門強(qiáng)調(diào)執(zhí)法監(jiān)督，而對(duì)應(yīng)履行的義務(wù)卻關(guān)注的較少，工商干部執(zhí)行權(quán)利與履行義務(wù)不對(duì)等，造成工商行政管理過程中少數(shù)工商干部不尊重管理對(duì)象、態(tài)度惡劣、工作方法簡(jiǎn)單粗暴等問題，讓被監(jiān)管者產(chǎn)生了對(duì)抗的心理，影響了管理與被管 理的關(guān)系。

二是重行政處罰輕行政引導(dǎo)。少數(shù)干部對(duì)于工商執(zhí)法檢查存在著罰款多少來衡量工作做的好壞的看法，從而使工商部門只注重查案的數(shù)量和罰款的多少，而沒有分析違法行為產(chǎn)生的原因，沒有幫助經(jīng)營(yíng)者去解決問題，也沒有對(duì)情節(jié)較輕，影響較小的違法經(jīng)營(yíng)予以引導(dǎo)、警示，而是處罰先行，形成了為罰而查的局面，使工商檢查偏離了執(zhí)法的方向，也就談不上營(yíng)造良好的執(zhí)法環(huán)境了。

三是重服務(wù)形式輕服務(wù)效果。工商管理機(jī)關(guān)為監(jiān)管對(duì)象提供維權(quán)、法律援助服務(wù)，舉行送工商法、講工商法活動(dòng)，在宣傳工商法律、政策方面做了大量工作，諸如鋪訂單路、架經(jīng)紀(jì)橋、織維權(quán)網(wǎng)、共建社會(huì)主義新農(nóng)村等，形式應(yīng)該說還是比較豐富的。但就落實(shí)的情況來看，動(dòng)作不大、活動(dòng)不深、效果不明顯，沒有達(dá)到應(yīng)有的服務(wù)效果，離地方黨委、政府和廣大群眾的希望和要求還有較大距離。

四、如何建設(shè)服務(wù)型工商機(jī)關(guān)

一是牢固樹立執(zhí)法為民的觀念。工商行政管理的根本目的是規(guī)范市場(chǎng)行為，維護(hù)市場(chǎng)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為人民群眾創(chuàng)造良好的消費(fèi)環(huán)境。因此，執(zhí)法為民是工商行政管理部門的職能所在，是新形勢(shì)下黨和政府賦予的重任，必須把執(zhí)法為民作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

工商部門作為主管市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法的重要部門，其一言一行直接影響到黨和政府的形象。這就要求我們必須時(shí)時(shí)跳 出自身角度的局限，站在政治的高度理智思考工商部門的神圣職責(zé)。工商部門只有通過行政執(zhí)法，生產(chǎn)出使市場(chǎng)安全、有序發(fā)展的無形產(chǎn)品，才為社會(huì)提供了良好的公共服務(wù)，只有把好了市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，維護(hù)好市場(chǎng)秩序，保護(hù)好生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的合法權(quán)益和利益，才真正體現(xiàn)了工商行政管理維權(quán)價(jià)值取向，也才真正做到了權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。因此，我們必須依法行政，一方面要通過嚴(yán)格執(zhí)法，實(shí)現(xiàn)對(duì)人民負(fù)責(zé)；另一方面要通過執(zhí)法為民，樹立工商干部在人民群眾中的良好形象。

二是打造一支全新的高素質(zhì)工商隊(duì)伍?！笆聵I(yè)成敗，關(guān)鍵在人”。人員整體素質(zhì)的高低，直接影響到履行職能是否到位，服務(wù)效果是否讓群眾滿意。因此必須以提高政治素質(zhì)為先導(dǎo)，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高廉政素質(zhì)為保障，全方位提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升服務(wù)水平。

在政治素質(zhì)上，要強(qiáng)化政治意識(shí)，樹立大局觀念。要把工商工作融入到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，想市場(chǎng)主體之所想，急市場(chǎng)主體之所急，把建設(shè)“服務(wù)型工商”的理念變成每個(gè)干部的自覺行動(dòng)。要增強(qiáng)職能意識(shí)，樹立服務(wù)觀念，把為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為新形勢(shì)下工商干部義不容辭的責(zé)任。

在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，要抓好法律法規(guī)政策等相關(guān)知識(shí)和崗位職責(zé)培訓(xùn)，提高監(jiān)管執(zhí)法水平。要制定詳細(xì)的崗位培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法。要抓好知識(shí)更新培訓(xùn)，提高適應(yīng)形勢(shì)的能力。要及時(shí)了解掌握新的工商法律法規(guī)和新政策，適時(shí)舉辦知識(shí)更新講座，不斷拓寬隊(duì)伍的知識(shí)面，提高全員履行崗位職責(zé)的能力。

在廉政建設(shè)上，要堅(jiān)持勤政廉政建設(shè)與思想教育相結(jié)合的辦法，標(biāo)本兼治。要通過查擺問題，查找思想根源，認(rèn)清思想危害，制定整改措施，努力使隊(duì)伍的思想覺悟得到全面提高。同時(shí)，要堅(jiān)持勤政廉政建設(shè)與強(qiáng)化內(nèi)外監(jiān)督相結(jié)合，對(duì)內(nèi)要建立健全約束機(jī)制，加強(qiáng)警示教育，完善管理制度；對(duì)外要公開舉報(bào)電話，實(shí)行政務(wù)公開，聘請(qǐng)義務(wù)監(jiān)督員，召開群眾座談會(huì)，開展社會(huì)評(píng)議工商活動(dòng)，聽取社會(huì)各界的建議與批評(píng)，使內(nèi)外形成強(qiáng)有力的監(jiān)督的機(jī)制，確保隊(duì)伍的勤政廉政建設(shè)取得實(shí)效。

三是不斷創(chuàng)新監(jiān)管與服務(wù)的內(nèi)容和形式。服務(wù)發(fā)展是工商行政管理部門永恒的主題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，工商部門必須緊扣發(fā)展的大局，緊扣地方黨委、政府的中心工作來開展服務(wù)，并不斷創(chuàng)新服務(wù)的內(nèi)容和形式。如在準(zhǔn)入服務(wù)上，要在法律法規(guī)允許的前提下，不斷降低門檻，能放則放；在經(jīng)營(yíng)范圍上，拓寬登記領(lǐng)域；在辦證時(shí)限上，提高辦事效率，實(shí)行一站式辦公，一條龍服務(wù)。在監(jiān)管服務(wù)上要突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展與百姓消費(fèi)安全的重點(diǎn)，緊緊圍繞食品安全、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)欺詐、虛假違法廣告、重要商品市場(chǎng)監(jiān)管等重點(diǎn)，采取行之有效的措施，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境，為百姓健康消費(fèi)營(yíng)造良好的環(huán)境。在維權(quán)服務(wù)上，要不斷健全網(wǎng)絡(luò)，暢通投訴渠道，真正做到有訴必查、查而必果，讓廣大老百姓從我們的維權(quán)中真正體會(huì)工商部門服務(wù)的價(jià)值。

與此同時(shí)，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，要結(jié)合本地實(shí)際，結(jié)合社會(huì)需求，不斷拓寬監(jiān)管服務(wù)領(lǐng)域、強(qiáng)化執(zhí)法力度、深化監(jiān)管方式改革，推進(jìn)長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制的建立，并不斷創(chuàng)新監(jiān)管藝術(shù)，一手抓監(jiān)管，一手抓服務(wù)，為社會(huì)和諧發(fā)展提供高效有力的市場(chǎng)監(jiān)管。

四是找準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)法與熱情服務(wù)的最佳結(jié)合點(diǎn)。要將服務(wù)寓于監(jiān)管執(zhí)法中，在執(zhí)法中體現(xiàn)服務(wù)精神。一方面，要主動(dòng)從認(rèn)識(shí)大局、維護(hù)大局、發(fā)展大局的高度出發(fā)，既倡導(dǎo)無障礙服務(wù)，又克服無原則“服從”，做到在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中服務(wù)，在服務(wù)中履行職能。另一方面，要進(jìn)一步端正執(zhí)法思想，既要敢于執(zhí)法，又要善于執(zhí)法，在依法行政、文明執(zhí)法的前提下，掌握好“火候”，把握好“度”，做到原則性和靈活性的統(tǒng)一；懲戒處理和教育規(guī)范的統(tǒng)一，法律效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一，要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立良好政風(fēng)，增強(qiáng)執(zhí)法的統(tǒng)一性、權(quán)威性和有效性，促進(jìn)公正執(zhí)法，廉潔執(zhí)法，文明執(zhí)法。

第二篇：如何處理好師生關(guān)系

筆者注：進(jìn)入高中以后，有學(xué)生乃至家長(zhǎng)特留戀過去（校園生活），經(jīng)常將孩子高中老師等情況跟過去（小學(xué)、初中）比較，時(shí)時(shí)流露出一些不滿情緒，有的甚至采取抵制的態(tài)度。結(jié)果，許多孩子瞧不起老師，目空一切，以致學(xué)業(yè)成績(jī)急劇下降，還有一些孩子的品質(zhì)也因此變壞。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特意收集整理了一些有關(guān)正確處理好師生關(guān)系的材料，以供同學(xué)及家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。如何處理好師生關(guān)系

很多同學(xué)上課效率低，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘幚聿缓门c老師的關(guān)系，進(jìn)而出現(xiàn)心理上的障礙和厭倦情緒。事實(shí)上，在課堂上，老師與學(xué)生都是主角，師生的雙向互動(dòng)正是高效課堂所追求的最優(yōu)關(guān)系；在學(xué)習(xí)上，教與學(xué)的關(guān)系貫穿著整個(gè)學(xué)習(xí)過程，所以說，師生關(guān)系是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段時(shí)刻都會(huì)面臨的問題。如何處理好這對(duì)關(guān)系，學(xué)校生活就會(huì)變得愉快和輕松，你會(huì)體驗(yàn)到來自老師的幫助與關(guān)懷，你的學(xué)習(xí)也會(huì)因此減少阻礙，富于效率，變得充滿樂趣。

在我們著手改善師生關(guān)系之前，你必須首先明白以下幾個(gè)警示：教師既不是蠟燭，也不是春蠶，他只是一個(gè)平凡的人。這個(gè)平凡的人對(duì)于你的意義非同一般，他會(huì)深刻地影響到你的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一位好老師會(huì)使學(xué)生受益終生。你必須妥善處理和老師的關(guān)系，這是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。

一、在處理師生關(guān)系的問題上，有哪些可以遵循的準(zhǔn)則呢？

我們知道，每個(gè)人的人格尊嚴(yán)是平等的，即使是老師和學(xué)生之間也是這樣。新型的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等的師生關(guān)系。在這一基礎(chǔ)上，我們必須遵循以下三大準(zhǔn)則：

第一，平等。師生關(guān)系首先是人與人之間的關(guān)系。老師年齡比你大，學(xué)科專業(yè)知識(shí)比你豐富，社會(huì)閱歷比你深，又是你的引路人，管理你在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活；但這并不意味著老師和你的關(guān)系就是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的關(guān)系。所以，和老師交往的時(shí)候，重要的是心態(tài)上要平等。平等意味著兩個(gè)層面，一方面你完全沒有必要去畏懼自己的老師，另一方面你也不能輕視老師付出的勞動(dòng)。平等的原則適用于任何人際關(guān)系的交往，在步入社會(huì)以后，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事，和他們交往的時(shí)候，也必須先有一個(gè)前提：我們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊摹?/p>

第二，尊敬。古時(shí)候講，“一日為師，終身為父”，之所以我們必須尊敬老師，一方面是由于他所從事的這種職業(yè)的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬長(zhǎng)輩是我們的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人在心智上走向成熟的標(biāo)志之一，是一種道德行為。都說老師是人類靈魂的工程師，的確是這樣，當(dāng)我們還懵懵懂懂的時(shí)候，老師是那個(gè)給予我們知識(shí)、品德，牽著我們的手幫助我們走向成人的引路者。很多人在年過花甲之后回憶起往事時(shí)，常常會(huì)滿懷深情地談起以前的老師，老師所給予我們的東西是我們一生都在享用的財(cái)富，也往往是等到我們成年之后才能體悟到。

第三，理解。老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，在課堂上講錯(cuò)了題，批評(píng)過于嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生有偏心等等。這些都是一個(gè)普通的教師很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)，你最好換個(gè)角度看問題，站在老師的立場(chǎng)上去想一想。想想老師為什么會(huì)生氣，想想你如果是老師會(huì)怎樣處理這個(gè)問題。這樣，你就能理解老師的許多做法，原諒他所犯的錯(cuò)誤。在或者你也可以去找老師談心，和他交流一下你的想法，聽聽他怎么說。當(dāng)然，也有一些極個(gè)別的老師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是原則性的，甚至已經(jīng)觸犯了法律，這時(shí)你就應(yīng)該向其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是家長(zhǎng)尋求保護(hù)。

二、上課時(shí)，后面的同學(xué)說話，我回頭提醒他們認(rèn)真聽講，可老師看見了我，認(rèn)定我不遵守課堂秩序狠狠批評(píng)了我，我覺得自己很委屈。當(dāng)我被老師錯(cuò)怪的時(shí)候，我該怎么辦呢？

師生之間，類似的誤會(huì)實(shí)在是太多了。老師錯(cuò)怪了學(xué)生，極易引起學(xué)生對(duì)教師的反感；如果學(xué)生這種反感的情緒不加克制，則會(huì)導(dǎo)致師生之間的沖突，使師生關(guān)系惡化。當(dāng)一個(gè)學(xué)生面對(duì)這種情況時(shí)，怎樣處理才算得當(dāng)，以下是給你的幾點(diǎn)建議：

第一，冷靜。當(dāng)老師錯(cuò)怪自己后，一定要冷靜、要克制，根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件，可以解釋的則進(jìn)行解釋，一時(shí)不便于解釋的可暫時(shí)放下，留待以后找機(jī)會(huì)再解釋，這樣可防止形勢(shì)進(jìn)一步惡化。

第二，解釋。老師批評(píng)你其實(shí)出于誤會(huì)，一旦誤解消除，問題就會(huì)得到解決。你可以在課后或其他你能夠與老師獨(dú)處的時(shí)候，向老師做解釋，你的態(tài)度要誠懇；如果這件事你覺得不方便自己來解釋，也可以請(qǐng)同學(xué)或班干部代自己向老師解釋，以消除老師在一時(shí)一事認(rèn)識(shí)上的偏差。

第三，體諒。當(dāng)老師錯(cuò)怪自己時(shí)，一定要懂得諒解他。因?yàn)槔蠋熋刻烀鎸?duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，繁重工作難免會(huì)使人心煩意亂，有時(shí)會(huì)有不冷靜情況。尤其老師錯(cuò)怪僅僅是出于誤會(huì)，完全沒有惡意。

第四，忘記。如果是因?yàn)橐恍┬∈吕蠋熷e(cuò)怪了你，并且老師并沒有因此而對(duì)你產(chǎn)生不良的印象，那么這種小事不如就讓它過去吧。這樣的遺忘對(duì)于你的心理健康也有很好的幫助，即便是一些很嚴(yán)重的事情在你向老師澄清之后，也不必始終耿耿于懷，隨著時(shí)間流逝，任何事情都會(huì)煙消云散。

三、我和老師之間的關(guān)系非常緊張，不只是誤會(huì)那么簡(jiǎn)單，我對(duì)老師產(chǎn)生了敵對(duì)傾向，所以我根本沒辦法在課堂上認(rèn)真聽講。有什么辦法能解決這種情況嗎？

敵對(duì)是個(gè)體遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來的一種仇視、對(duì)抗、不相容的消極情緒狀態(tài)。如果某位學(xué)生對(duì)他的老師產(chǎn)生了敵對(duì)的傾向，就會(huì)對(duì)這位老師持不友好的態(tài)度。老師不能給他提意見，即便對(duì)他的贊揚(yáng)他也認(rèn)為是挖苦，甚至?xí)龀鰣?bào)復(fù)、破壞的舉動(dòng)來。要解決這種狀況，就要搞清楚發(fā)生這種情況的原因：

首先，這可能是由于學(xué)習(xí)壓力過大引起的。在傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生們都知道，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。一個(gè)學(xué)生能不能成材，只有分?jǐn)?shù)說了算。因此，很多學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生承受的壓力非常大，常用敵對(duì)態(tài)度來發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對(duì)老師、家長(zhǎng)有敵對(duì)傾向，甚至常常對(duì)著無生命的東西宣泄不滿，如摔書本、損壞公物等。其次，這可能是由老師的教育方式不當(dāng)引起的。有些學(xué)生常覺得自己在老師那里受到了不公正的待遇，自尊心受到傷害，心里充滿著怨恨而無處發(fā)泄，便以消極的敵對(duì)方式來宣泄不滿。第三，青春期發(fā)育的矛盾也可能是引起師生敵對(duì)情緒的原因。中學(xué)生正處于從兒童向成人的過渡時(shí)期，身體發(fā)育很快，自我意識(shí)增強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立感，認(rèn)為自己是大人了，不愿再像小學(xué)時(shí)期那樣很多事情聽從老師。老師的管教往往被視為一種束縛，因此容易產(chǎn)生反感或逆反心理，事事和老師對(duì)著干。

實(shí)際上，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)傾向，受害最大的卻是自己。具有敵對(duì)傾向的學(xué)生雖然看似對(duì)老師毫不在乎，實(shí)際上內(nèi)心卻是痛苦和不安的。學(xué)生如果把自己擺在與老師對(duì)立的位置上，心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞。更重要的是，這種敵對(duì)情緒的存在會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效果，耽誤你的青春。所以，如果你已經(jīng)對(duì)某位老師產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，現(xiàn)在就是盡快消除它?？梢詮囊韵聨追矫鎭砼Γ?敵對(duì)往往是因?yàn)椴涣私舛鸬摹Ｄ憧梢圆扇≈鲃?dòng)的姿態(tài)，多與老師溝通，讓老師多了解自己，也對(duì)老師增添一些了解。這樣就可以化解誤會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師并不像你想象的那樣充滿了惡意和偏見。?如果的確是老師傷害了你，對(duì)你不公平，你也應(yīng)當(dāng)采取積極的姿態(tài)來保護(hù)自己，那就是尋求其他老師和學(xué)校的幫助，而不是消極的對(duì)抗。最后，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。有些敵對(duì)情緒是由自卑情緒引起的，如果你正是這種情況，那么你就需要提升自己自信心。要知道，任何人都有自己的優(yōu)勢(shì)，或許你的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但你能歌善舞、能寫繪畫、體育能力出眾，只要盡情發(fā)揮，這也是成功。總之，你要切記，敵對(duì)并不能解決任何問題，你應(yīng)該用積極的方式去面對(duì)生活，享受快樂的青春。

四、我希望被老師重視，有什么方法能夠讓老師喜歡我呢？

讓老師喜歡自己，和拍老師的馬屁是完全不同的，實(shí)際上這是積極處理人際關(guān)系的一種方法。老師總是說，我熱愛班里的每一個(gè)學(xué)生?？蓪?shí)際上，一個(gè)班五六十人，即使老師主觀上想一視同仁，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀上也不可能做到，這就像爸媽對(duì)自己雙胞胎兒女也不可能做到完全公平一樣。最優(yōu)秀的老師也是如此，雖然他深刻地知道，公平對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的，但是他依然會(huì)有自己的個(gè)人偏好。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，老師喜歡的都是成績(jī)好的學(xué)生。的確，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，如果他同時(shí)修養(yǎng)好、品德好，沒有老師會(huì)不喜歡的。但是，對(duì)大多數(shù)老師而言，他絕不會(huì)以成績(jī)作為評(píng)判一個(gè)學(xué)生的唯一依據(jù)，那么，老師究竟喜歡什么樣的學(xué)生呢？

第一，真誠坦率，不撒謊； 第二，開朗樂觀，有童心；

第三，遇事能夠?yàn)閯e人著想，不自私；

第四，有錯(cuò)就痛痛快快地說：我錯(cuò)了。不狡辯，不抵賴； 第五，對(duì)事物有愛心，熱愛天地間的一切生命； 第六，喜歡主動(dòng)接近老師，幫忙做些力所能及的事； 第七，能真誠地理解老師的甘苦，關(guān)心老師，體貼老師。

從上能看到，主要集中在是自身修養(yǎng)。如果照著上面所說，切切實(shí)實(shí)地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的人，你一定會(huì)讓所有老師喜歡你，將來在社會(huì)上也會(huì)讓周圍都喜歡你。

總之，和老師相處是需要講究技巧的，最重要的就是與人建立平等關(guān)系，相互尊重，相互理解。最后，希望你能和老師建立起良好的師生關(guān)系，在老師的幫助下收獲知識(shí)，奏響青春的樂章。

第三篇：如何處理好師生關(guān)系

如何處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系在學(xué)校發(fā)揮著特殊作用，拉近了師生心靈的距離。

良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。師熱愛學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。而學(xué)生的尊師，則是對(duì)教師愛生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個(gè)人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來決定，更富有情緒色彩。因?yàn)樽鹁春托刨?，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。建立民立、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵；堅(jiān)持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。有時(shí)教師的一句平常話、一個(gè)普通的動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，建立民主、平等的師生關(guān)系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個(gè)方面。今后還應(yīng)不斷實(shí)踐和總結(jié)，以期取得更好的成果

教師和藹的態(tài)度，親切目光，真誠的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長(zhǎng)輩與晚輩等多重角色的關(guān)系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。即要有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛護(hù)、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會(huì)有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。

愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因?yàn)閻?，才?huì)有師生情感的共鳴；才會(huì)有教和學(xué)的同步；才會(huì)有師生角色的互換；才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。

教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?？梢?，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時(shí)挖掘。對(duì)學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。

第四篇：如何處理好干群關(guān)系

如何處理好干群關(guān)系

我們黨自成立以來，就高度重視干群關(guān)系，自覺堅(jiān)持群眾路線，一直把密切聯(lián)系群眾作為黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，大力提倡一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央始終堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，真正實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的嶄新局面?？v觀黨和國(guó)家的發(fā)展歷程，可以說，堅(jiān)持黨的群眾路線，構(gòu)建魚水情深、骨肉相連的和諧干群關(guān)系，是鞏固黨的執(zhí)政地位、戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、推進(jìn)黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。

在新的歷史條件下，干群關(guān)系的實(shí)質(zhì)并沒有改變，但一些領(lǐng)導(dǎo)干部卻背離了黨的群眾路線，作風(fēng)漂浮，形式主義和官僚主義嚴(yán)重，使群眾關(guān)注的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題沒得到有效解決；還有些領(lǐng)導(dǎo)干部處事不公、吃拿卡要，紀(jì)律觀念和自律意識(shí)淡薄，使群眾的感情受到了傷害，也嚴(yán)重?fù)p害了干群關(guān)系和黨的形象。

搞好干群關(guān)系，需要對(duì)客觀環(huán)境有清醒的認(rèn)識(shí)，干、群雙方要有堅(jiān)韌的作風(fēng)與堅(jiān)定的信念。無論在哪個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)體系中，總是有一些人，因個(gè)人原因、心態(tài)問題等，對(duì)管理造成障礙，損害干群關(guān)系的發(fā)展。雖然其只占很小的一部分，卻會(huì)產(chǎn)生非常惡劣的影響。但從客觀上分析，造成這部分人這樣的心態(tài)，其原因也是多方面的，不能因此而給其徹底的否定。而這樣的狀況，恰恰是干部搞好干群關(guān)系的切入點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部需要提高處理這種危機(jī)的能力，不回避矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。

搞好干群關(guān)系，需要有正確的價(jià)值觀與導(dǎo)向。《中庸》中有這樣一段話：在上位，不陵下；在下位，不援上；正己而不求于人。上不怨天，下不尤人，故君子居易以俟命，小人行險(xiǎn)以僥幸。其大意是秉承謙和平易之心去做人做事。特別是帶隊(duì)伍，首要的是把隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)搞好。而一個(gè)小組實(shí)體，強(qiáng)調(diào)令行禁止，那么要求管理員與公司、總部的指示精神保持高度一致，在走群眾路線的同時(shí)，靜心修德，做好表率與帶頭作用。怕的不應(yīng)該是組員群眾的意見，而是不敢正視與面對(duì)這些意見。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們必須要清醒地看到，我國(guó)目前正處在“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”并存的關(guān)鍵時(shí)期，構(gòu)建和諧的干群關(guān)系至關(guān)重要。政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的立場(chǎng)不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能變。只有這樣，才能依靠人民群眾把我們黨和國(guó)家的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

第五篇：處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量可能牽涉到高中階段的矛盾運(yùn)動(dòng)論，如果由教師滿堂

五、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭

育的核心。時(shí)代要求我們每位政治教師在學(xué)科教育中

道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要廣闊的思維空間，自 教育心理學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)過程是一個(gè)以心理活動(dòng)為基灌，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，于是我讓學(xué)生積極參與，教學(xué)方法的改革 礎(chǔ)的情感過程和認(rèn)知過程的統(tǒng)一”[1]。成功的教學(xué)往往動(dòng)手、動(dòng)腦。上?！案腥诵恼?，莫先乎情”[2]。良好的師生關(guān)系是教生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)各是什么樣的。深深地體會(huì)到，處理好師生關(guān)系，不僅能保證政治課系怎樣。建立在師生積極健康的情感交流、體驗(yàn)和深化的基礎(chǔ)

6、分組討論所學(xué)的五個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力狀況以及動(dòng)力。創(chuàng)新是世界教育改革的焦點(diǎn)，也是我國(guó)素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的助推器和潤(rùn)滑劑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我7、制作表格，說明各個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)一定要以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為教學(xué)目標(biāo)，但也應(yīng)該知

教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)

8、得出結(jié)論：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用、相互由的學(xué)習(xí)氛圍，需要我們適時(shí)的點(diǎn)撥——這都要求我生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這主影響，不斷矛盾的同時(shí)，又不斷統(tǒng)一，從而推動(dòng)人類們處理好師生關(guān)系。良好和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生是要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、處理好師生關(guān)系，社會(huì)向前發(fā)展。

促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng) 一種力量支撐和信心保證，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的在回憶與總結(jié)中，由感性到理性，學(xué)生精神集中，討思維潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，閃出思維的火花；

子，樂于聽取學(xué)生意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供愉悅、寬松、自由和心理安全的環(huán)

生普遍認(rèn)為開卷考試難考。開卷考試測(cè)試的是能力，其命題靈活性大，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維、能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。良好的師生關(guān)系使我的課堂優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，作用是顯而易見的。論激烈，發(fā)言踴躍，形成了一個(gè)教與學(xué)的高潮。當(dāng)教良好的師生關(guān)系，也能使教師放下“師道尊嚴(yán)”的架優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，便如一個(gè)“場(chǎng)”，使置身其中的學(xué)生自覺、學(xué)進(jìn)行到“為什么社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)必然要經(jīng)獨(dú)立、高效地學(xué)習(xí)。要形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，處理好師生關(guān)歷的特定階段”時(shí)，學(xué)生已能夠熟練地加以分析?？闪私鈱W(xué)生，了解他們已掌握什么，未掌握什么，需要偏廢其一。掌握什么，樂于掌握什么，從而在教學(xué)中有意識(shí)地側(cè)

三、處理好師生關(guān)系，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)個(gè)重或避開，搞活課堂，使教學(xué)始終在良好的氣氛中進(jìn)性

旨，積極地配合老師的教學(xué)，形成“敢于發(fā)問，善于

提問” “敢于懷疑，善于釋疑” ［３］系是關(guān)鍵。處理好師生關(guān)系，教師能更全面、透徹地見，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”讓課堂活起來，兩者不可境。自中考政治科實(shí)行閉、開結(jié)合的考試方式后，學(xué)行；處理好師生關(guān)系，能使學(xué)生更好地理解教師的意21世紀(jì)是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的年代。每個(gè)人的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)氣氛和諧，學(xué)生能主動(dòng)設(shè)疑反問。作為政治教師還要都應(yīng)得到充分重視。這不僅僅是時(shí)代潮流，也與中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地沖破常規(guī)思維和“標(biāo)準(zhǔn)”答案的束縛，的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。也就生的心理特征相吻合。他們處于少年與成年之間，自提出自己的新觀點(diǎn)。事實(shí)證明，只有在教師充分尊重、是通過處理好師生關(guān)系，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良主意識(shí)逐漸加強(qiáng)；渴望表現(xiàn)，渴望別人的肯定。我們信任和理解學(xué)生的情況下，學(xué)生的創(chuàng)造能力才最容易性互動(dòng)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一般要教好他們，真正做到因材施教，必須了解他們各自被激發(fā)出來。

來說，政治課每周2節(jié)，畢業(yè)班另加一節(jié)，課與課之的個(gè)性，而不是“一刀切”、“一風(fēng)吹”。處理好師生關(guān)“沒有愛就沒有真正的教育?！盵5]熱愛學(xué)生是教師最崇間間隔時(shí)間較長(zhǎng)，師生之間相互溝通的機(jī)會(huì)自然就少系，能彌補(bǔ)課堂的不足，讓學(xué)生親近你，“傾心”于你，高的一種道德情感。當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待了。而政治課要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，其中一個(gè)向你袒露心聲，通過平時(shí)的接觸了解學(xué)生特點(diǎn)，然后之以真情實(shí)意，學(xué)生受到感動(dòng)，感染和感化，便會(huì)產(chǎn)方面就是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、知識(shí)實(shí)際，不常接在教學(xué)中有所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生個(gè)性因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)其長(zhǎng)生對(duì)教師親近，感激與仰慕的心理，此時(shí)的誘導(dǎo)、批觸怎么行呢?為此，我經(jīng)常到學(xué)生教室、操場(chǎng)、食堂避其短，樹立其自尊心和自信心。例如：我教學(xué)中偶評(píng)甚至必要的斥責(zé)都是有效的，這就是所謂“親其師走走，回答他們的問題,或參加他們的課外活動(dòng)，或與遇學(xué)生打瞌睡，并沒有嚴(yán)厲批評(píng)和罰站，而是在尊重而信其道”。良好的師生關(guān)系是建立在相互的愛之上。他們散步和他們交談，了解他們?cè)谙胄┦裁?，關(guān)心些其人格尊嚴(yán)的原則下，輕輕地拍醒他，并以詢問的口正是在這種充滿愛的師生關(guān)系中，教學(xué)以一種富于人什么。91屆（1）班是一個(gè)活躍度較高的集體，我讓吻：“你昨晚很用功，對(duì)嗎？一心想當(dāng)‘博士’，竟如此文關(guān)懷的精神不斷進(jìn)行著，完善學(xué)生的高尚人格，塑他們“評(píng)評(píng)說說”：

樣的政治老師？

3、學(xué)好政治課對(duì)你有何幫助？

并由你講，如何？ 用功學(xué)習(xí)，當(dāng)了一回‘趴士’，感覺不錯(cuò)吧？”就這樣，造學(xué)生的純潔靈魂。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化，素質(zhì)課堂注意力不集中，對(duì)政治科學(xué)習(xí)興趣不高的情況，觀念。我們要與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)育人觀，處理好新小老師興趣組等，在定期組織中，既增進(jìn)了師生關(guān)系，學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

1、你喜歡的政治課應(yīng)該是什么樣的？

2、你喜歡什么在笑聲中驅(qū)散學(xué)生的疲倦。此外，針對(duì)部分中下層生教育的全面推進(jìn)迫切要求我們教育工作者更新教育

4、你覺得應(yīng)如何學(xué)好政治科？

5、你設(shè)計(jì)一節(jié)政治課，因材施教，并設(shè)法律興趣小組、演講小組、時(shí)事小組、時(shí)代的師生關(guān)系，讓師生之愛寓于教學(xué)之中，提高教通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的氛圍濃厚，教師及又保障了學(xué)生個(gè)性的完善和潛能的開發(fā)，提高教學(xué)效時(shí)采納一些適合本屆學(xué)生的教學(xué)方法，雙方都采取積果。

極的態(tài)度默契配合，從而形成了十分融洽的師生關(guān)

四、處理好師生關(guān)系，更好地融教書育人為一體

系，使他們把對(duì)老師的愛轉(zhuǎn)移到政治課的學(xué)習(xí)上來，中學(xué)思想教育是學(xué)校德育的陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教

促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，教學(xué)效果明顯提高。本班學(xué)生育、愛國(guó)主義教育、品德情操教育是政治課應(yīng)擔(dān)負(fù)的于2000年～2001的中考成績(jī)居全區(qū)第一名。

二、處理好師生關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng)課堂，堅(jiān)持教

為主導(dǎo)，學(xué)為主體 責(zé)任。而政治教學(xué)的真正實(shí)效，必須建立在情感滲透的基礎(chǔ)上，在教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系中體現(xiàn)。處理好師生關(guān)系，才能真正打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)他們的內(nèi)在我不同意有人把課堂比喻成教師的舞臺(tái)。課堂的主角情感，達(dá)到教與學(xué)的共鳴，進(jìn)而形成愛國(guó)主義、集體

是學(xué)生，教師的定位應(yīng)該是指導(dǎo)者和協(xié)作者。只有真主義、社會(huì)主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世

正地把課堂“還”給學(xué)生，破除“一言堂”的陳舊模式，界觀，人生觀，價(jià)值觀，達(dá)到教書育人的目的。我時(shí)

才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)常注意情感教學(xué)在初中政治課中的應(yīng)用，在講到初三

生通過獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，主動(dòng)地獲取知識(shí)。美國(guó)政治課“當(dāng)代青年的崇高使命”時(shí)，我結(jié)合平時(shí)個(gè)別學(xué)

著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)

得過程的主動(dòng)參與者?！卑l(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須

作為一條主線貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。處理好師生關(guān)生愛在課堂上看小說的實(shí)例，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教會(huì)使他沉迷于情愛和刀光劍影中不能自拔，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)，迷失方向，認(rèn)為自己崇高的使命是成為情圣的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲育方式：“看小說，如果只看言情、武俠小說，不僅

系，可以打破師生之間的隔閡，促進(jìn)交流，融洽感情，或武林霸主。同學(xué)們要知道，這可是違反社會(huì)公德和

從而打開局面，活躍課堂氣氛；處理好師生關(guān)系，還國(guó)際公約的。如果是閱讀革命、健康、有益的小說，可以增強(qiáng)教師的親和力和凝聚力，提高教師的影響力不僅能豐富語言知識(shí)，提高寫作水平，而且能陶冶情

和說服力，鞏固教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)之得法；操，擴(kuò)大知識(shí)面，了解社會(huì)的發(fā)展，明確自己肩負(fù)的處理好師生關(guān)系，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)崇高使命。同學(xué)們，注意了，從這個(gè)意義上講，要大

生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲向創(chuàng)造力提倡在政治課看小說。不知道這些同學(xué)是否看到了

能力轉(zhuǎn)化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。處理好師生關(guān)系，自己的崇高理想？”這樣的教育，反幽它一默，學(xué)生

把教學(xué)寓于師生的雙向交流中，使學(xué)生能在教師的指思想震動(dòng)很大，知道他喧賓奪主是極其錯(cuò)誤的做法，導(dǎo)下，在真正屬于自己的課堂中主動(dòng)地獲取知識(shí)。在從此杜絕了上政治課看小說的現(xiàn)象。這就使師生情感

初三政治課第五課“衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)中，產(chǎn)生共鳴，融教書育人為一體。

關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系這一內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，而且