第一篇：義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配

義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配

宣傳參考提綱

按照國務(wù)院部署，義務(wù)教育學(xué)校從2009年1月1日起實(shí)施績效工資。經(jīng)過各級黨委、政府和相關(guān)部門共同努力，目前各地基礎(chǔ)性績效工資已基本兌現(xiàn)，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資工作取得了重要階段性成果。當(dāng)前，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資工作重點(diǎn)是切實(shí)做好績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配工作。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配是充分發(fā)揮績效工資激勵(lì)功能的重要組成部分，事關(guān)績效工資的分配導(dǎo)向，事關(guān)義務(wù)教育學(xué)校教職工的切身利益，必須進(jìn)一步切實(shí)做好方案制訂、政策解釋和組織實(shí)施工作。為了幫助各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校做好工作，特制訂本宣傳參考提綱。

1、如何進(jìn)一步深入理解義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的重大意義？

義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資是黨中央、國務(wù)院做出的重大決策，體現(xiàn)了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)決心，體現(xiàn)了對廣大教師的親切關(guān)懷，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。一是為確?！读x務(wù)教育法》規(guī)定的“教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平”提供了重要制度保障，明確了義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資總量核定辦法，建立了義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員津貼補(bǔ)貼同步同幅度調(diào)整的長效聯(lián)動機(jī)制，有利于依法保障教師工資水平，進(jìn)一步提高教師社會地位，吸引優(yōu)秀人才長期任教，終身任教。二是建立了義務(wù)教育學(xué)校的分配激勵(lì)機(jī)制?？冃ЧべY是事業(yè)單位工作人員工資構(gòu)成中非常重要的組成部分，主要體現(xiàn)激勵(lì)功能，關(guān)鍵是建立有效的分配激勵(lì)機(jī)制，而不是簡單的長工資?？冃ЧべY要按照工作人員的實(shí)績和貢獻(xiàn)適當(dāng)拉開差距分配，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜，充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性。三是進(jìn)一步健全了教師工資的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校績效工資經(jīng)費(fèi)全額納入財(cái)政預(yù)算，改變了過去依靠學(xué)校收費(fèi)解決教職工津貼補(bǔ)貼的現(xiàn)象，有利于教師工資長期穩(wěn)定正常發(fā)放，有利于鞏固義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革成果，有利于學(xué)校規(guī)范管理，全身心投入教書育人工作。四是以區(qū)（縣）為基礎(chǔ)統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY水平，在同一縣級行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校之間工資水平大體平衡，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)向農(nóng)村傾斜，有利于促進(jìn)教師資源合理配臵、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。五是為推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革奠定重要基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)績效考核和教師交流，有利于促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高管理水平和效益。

2、義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資水平如何確定？

按照國家政策規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量暫按學(xué)校工作人員上年度12月份基本工資額度和規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼水平核定；其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼平均水平，由縣級以上人民政府人事、財(cái)政部門按照教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則確定。上年度12月份基本工資額度即原國家規(guī)定的相當(dāng)于一個(gè)月基本工資的年終一次性獎(jiǎng)金，項(xiàng)目取消，額度保留并納入績效工資管理。教師工資中的基本工資及其提高10%部分、國家規(guī)定的教齡津貼、特級教師津貼、特殊教育補(bǔ)貼、工讀學(xué)校補(bǔ)貼、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等特殊津貼補(bǔ)貼不受影響，原國家規(guī)定的班主任津貼納入績效工資管理。符合政策規(guī)定的改革性補(bǔ)貼也不納入績效工資。

3、為什么市直學(xué)校與區(qū)（縣）學(xué)校之間、不同區(qū)（縣）之間義務(wù)教育學(xué)校績效工資平均水平存在差距？

規(guī)范公務(wù)員津貼補(bǔ)貼是以縣為單位進(jìn)行的，市（地）、區(qū)（縣）公務(wù)員規(guī)范后津貼補(bǔ)貼平均水平本身就存在差距，有的是市（地）級高一些，有的是區(qū)（縣）高一些，區(qū)（縣）之間水平也不完全一致。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行“以縣為主”的管理體制，因?yàn)閷W(xué)校隸屬關(guān)系不同而存在財(cái)政投入渠道不同的現(xiàn)實(shí)情況。按照規(guī)定，具體操作中，區(qū)（縣）所屬義務(wù)教育學(xué)校教師規(guī)范后津貼補(bǔ)貼平均水平，按照不低于所在縣級行政區(qū)域公務(wù)員工資中相應(yīng)平均水平的原則確定，市（地）所屬學(xué)校教師規(guī)范后津貼補(bǔ)貼平均水平，按照不低于市（地）直機(jī)關(guān)公務(wù)員工資中相應(yīng)平均水平的原則確定?，F(xiàn)行政策依法保障了義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于同一縣級行政區(qū)域內(nèi)公務(wù)員平均工資水平，但不同區(qū)（縣）之間，區(qū)（縣）學(xué)校與市（地）直學(xué)校之間教師績效工資水平目前還存在一定差距。這種差距是社會發(fā)展的階段性特征，隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，地區(qū)之間統(tǒng)籌力度進(jìn)一步加大，教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制進(jìn)一步完善，這些問題會逐步得到緩解。

4、如何理解義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平？

根據(jù)《義務(wù)教育法》和《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)（人力資源社會保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資指導(dǎo)意見）的通知》（國辦發(fā)[2008]133號）精神，義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，是對同一縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校全體教師平均工資水平與全體公務(wù)員平均工資水平的比較，這是核定義務(wù)教育教師績效工資總體水平的基本依據(jù)。公務(wù)員執(zhí)行職務(wù)級別工資制度，教師實(shí)行崗位績效工資制度，由于工資系列和分配方式不同，兩者之間沒有一一對應(yīng)的關(guān)系；在教師工資平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的前提下，由于職務(wù)等級、崗位責(zé)任、工作表現(xiàn)不同，按照績效工資分配辦法，有的教師績效工資相對高一些，有的教師績效工資會相對低一些；不應(yīng)簡單的把某一職務(wù)等級教師工資水平與某一職務(wù)層次公務(wù)員工資水平進(jìn)行比較，不應(yīng)簡單理解為每名教師的工資都不低于公務(wù)員。

5、為什么實(shí)施績效工資后有的地方教師工資增長較少甚至沒有增長？

按照國家政策規(guī)定，實(shí)施績效工資與規(guī)范津貼補(bǔ)貼結(jié)合進(jìn)行，過去一些地方和學(xué)校自行發(fā)放的津貼補(bǔ)貼要進(jìn)行清理規(guī)范，將規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼納入績效工資總量，這樣做一方面有利于規(guī)范收入分配秩序，一方面有利于完善教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施績效工資時(shí)的增資水平取決于義務(wù)教育學(xué)校教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的現(xiàn)有差距，如果當(dāng)?shù)卦趯?shí)施績效工資前義務(wù)教育學(xué)校教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平相差不大，或者過去自行發(fā)放的津貼補(bǔ)貼水平比較高，就有可能出現(xiàn)實(shí)施績效工資后教師總體增資較少甚至不增加的情況，這是正常的。

6、為什么績效工資總量要分為基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性兩部分？ 義務(wù)教育學(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定的事業(yè)單位崗位績效工資制度。崗位績效工資由崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補(bǔ)貼（即特殊崗位津貼補(bǔ)貼及艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼）四部分構(gòu)成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資。按照國家政策規(guī)定，崗位績效工資的四個(gè)部分各自承擔(dān)不同的功能。績效工資是收入分配中“活的部分”，是發(fā)揮工資激勵(lì)導(dǎo)向作用的重要手段，必須充分體現(xiàn)學(xué)校工作特點(diǎn)，以工作人員的實(shí)績和貢獻(xiàn)為依據(jù)，堅(jiān)持多勞多得的原則，適當(dāng)拉開分配差距，不能平均發(fā)放，不能搞成“大鍋飯”，同時(shí)也要妥善處理學(xué)校內(nèi)部種類人員收入分配關(guān)系。

義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量的70%作為基礎(chǔ)性部分，主要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由縣級以上人民政府人事，財(cái)政、教育部門確定，一般按月發(fā)放。這樣做符合義務(wù)教育教師工作專業(yè)性、長期性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于進(jìn)一步穩(wěn)定教師工資收入水平?；A(chǔ)性部分的發(fā)放也應(yīng)以績效考核結(jié)果為依據(jù)，對履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的教師全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。

績效工資總量的30%作為獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，由學(xué)校按照規(guī)范的程序和辦法自主分配，主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，在績效考核的基礎(chǔ)上，對有突出表現(xiàn)或者做出突出貢獻(xiàn)的教師，視不同情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，合理確定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配等次，一般按學(xué)期或者學(xué)年發(fā)放。

7、為什么說獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資不是從教師個(gè)人工資中扣除的？ 按照國家規(guī)定的績效工資分配程序，應(yīng)當(dāng)先確定區(qū)（縣）義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量，然后將總量的70%作為基礎(chǔ)性部分，由縣級以上人民政府人事、財(cái)政、教育部門確定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，其余30%總量按要求撥付給學(xué)校，由學(xué)校按照規(guī)范的程序和辦法再次分配。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資是從績效工資總量中預(yù)先劃分出來用于學(xué)校搞活分配的部分，并不是從教師個(gè)人工資中扣除的。

實(shí)施績效工資前，有的地方發(fā)放給教師的津貼補(bǔ)貼可能是平均分配的，或者是按不同的教師職務(wù)等級平均發(fā)放的，實(shí)施績效工資時(shí)又沒有增量可用于獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配。這種分配方式帶有一定平均主義的現(xiàn)象，與實(shí)施績效工資分配的方式和導(dǎo)向有些差距，需要根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神逐步進(jìn)行調(diào)整，做好銜接過渡工作。一些地方根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神，為了有利于形成有效的分配激勵(lì)機(jī)制，做好銜接過渡工作，適當(dāng)拿出一些已經(jīng)發(fā)放的津貼補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)用于搞活分配是合理的，不應(yīng)理解為“用我的錢獎(jiǎng)勵(lì)我”；但在調(diào)整過渡中，要充分考慮到分配方式變化會引起少部分教師分配關(guān)系的調(diào)整，要把改革力度、進(jìn)度和教師承受程度有機(jī)的統(tǒng)一起來，一定要事先深入細(xì)致地做好政策解釋工作，妥善處理好各方面的關(guān)系，確保學(xué)校穩(wěn)定的大局。

8、學(xué)校主管部門向所屬義務(wù)教育學(xué)校分配獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量時(shí)應(yīng)把握什么原則？

在合理確定基礎(chǔ)性績效工資項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校主管部門在核定所屬義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量時(shí)，要合理統(tǒng)籌，逐步實(shí)現(xiàn)同一縣級行政區(qū)域義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY水平大體平衡。如果基礎(chǔ)性績效工資中未設(shè)立農(nóng)村教師補(bǔ)貼項(xiàng)目，在核定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量時(shí)應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校適當(dāng)傾斜。在核定中，還要適當(dāng)考慮學(xué)校教職工配備超缺編情況，對因缺編造成教師工作負(fù)擔(dān)較重的，在核定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量時(shí)適當(dāng)傾斜。

9、學(xué)校應(yīng)如何實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配？

學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)范的程序和辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配。首先應(yīng)在學(xué)校主管部門指導(dǎo)下制訂科學(xué)、合理的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法，明確分配程序。分配辦法的制訂必須充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求教職工意見。分配辦法經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，報(bào)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。在實(shí)施前，應(yīng)向全校教職工全面認(rèn)真做好有關(guān)政策和實(shí)施辦法解釋工作，使全校教職工人人知曉、深刻理解。第二，根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配應(yīng)當(dāng)建立在科學(xué)有效績效考核的基礎(chǔ)之上，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，科學(xué)設(shè)臵考核載體，并使之與績效工資分配密切銜接，適當(dāng)拉開分配差距，避免隨意性，確保公正性。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資項(xiàng)目可以設(shè)臵課時(shí)津貼、超工作量補(bǔ)貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)或優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)標(biāo)兵獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。第三，堅(jiān)持向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜，向工作量較大、業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，向工作量較大，業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，切實(shí)體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬原則，不能搞平均主義“大鍋飯”。第四，要妥善處理學(xué)校內(nèi)部各類人員的關(guān)系。

10、如何妥善處理義務(wù)教育學(xué)校校長績效工資分配問題？ 按照國家政策規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校校長的績校工資由主管部門根據(jù)對校長的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。這樣做有利于加強(qiáng)對校長的監(jiān)督管理，也有利于合理確定校長的績效工資水平。校長不再參與學(xué)校內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配，從而為校長在校內(nèi)分配中保持客觀公正創(chuàng)造了條件。主管部門在確定校長績校工資時(shí)，可以將基礎(chǔ)性部分和獎(jiǎng)勵(lì)性部分分開考慮，也可以統(tǒng)一考慮。關(guān)鍵是處理好校長和教師績校工資水平的關(guān)系、不同學(xué)校校長之間績效工資水平的關(guān)系。

11、績效工資分配如何向農(nóng)村學(xué)校傾斜？

績校工資分配應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校傾斜，可以通過在核定學(xué)?？冃ЧべY總量時(shí)適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜的辦法，也可以在績效工資中設(shè)立專門的農(nóng)村教師補(bǔ)貼項(xiàng)目。農(nóng)村教師補(bǔ)貼可以適當(dāng)考慮農(nóng)村學(xué)校邊遠(yuǎn)程度，以及自然環(huán)境、工作條件等艱苦程度，設(shè)立不同的標(biāo)準(zhǔn)，向條件最為艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜。

12、如何實(shí)施班主任績效工資分配？

班主任是義務(wù)教育學(xué)校的重要崗位，肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)?！督逃筷P(guān)于印發(fā)（中小學(xué)班主任工作規(guī)定）的通知》（教基一[2009]12號）規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量，以利于逐步減少班主任的授課時(shí)數(shù)，使他們有時(shí)間、有精力更好地投入班主任工作。對班主任授課時(shí)數(shù)一時(shí)難以減下來的，在績效工資分配時(shí)需要統(tǒng)籌兼顧，沒有在績效工資中設(shè)立班主任津貼項(xiàng)目的，可將班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半折算，并按照折算結(jié)果相應(yīng)計(jì)發(fā)超工作量補(bǔ)貼；設(shè)立了班主任津貼的，班主任工作量可以適當(dāng)少折算一些，保持班主任績效工資水平在學(xué)校內(nèi)部的合理關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，對工作表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班主任，要在獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中進(jìn)一步給予獎(jiǎng)勵(lì)。

13、如何妥善處理教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量（授課時(shí)數(shù)）問題？ 明確教師標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)數(shù)是計(jì)算超工作量補(bǔ)貼的基礎(chǔ)?？紤]到各地義務(wù)教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教職工配備上的差異，目前暫時(shí)難以在國家層面統(tǒng)一規(guī)定新的教師標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)數(shù)。根據(jù)《教育部關(guān)于貫徹〈國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央編辦、教育部、財(cái)政部關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見〉的實(shí)施意見》（教人[2002]8號）精神，鼓勵(lì)縣級以上教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況，在批準(zhǔn)的教職工編制總額內(nèi)確定教師基本工作量。當(dāng)?shù)亟逃块T一時(shí)難以制定統(tǒng)一的教師標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)數(shù)的，可以暫時(shí)由學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)任務(wù)和教師人數(shù)確定本校教師基本授課時(shí)數(shù)。制定教師標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)數(shù)要考慮不同學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、批改作業(yè)等方面的實(shí)際情況，統(tǒng)籌好各個(gè)學(xué)科之間的課時(shí)關(guān)系。

14、義務(wù)教育學(xué)校離退休人員生活補(bǔ)貼如何確定？

績效工資與工作實(shí)績貢獻(xiàn)掛鉤，存在一定的變化，不宜作為計(jì)發(fā)離退休費(fèi)的基數(shù)。為了統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育學(xué)校離退休人員待遇，實(shí)施績效工資時(shí)，對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼，標(biāo)準(zhǔn)由縣級以上人民政府人事、財(cái)政部門按照國家政策規(guī)定。對離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼時(shí)，也要統(tǒng)一清理規(guī)范過去發(fā)放的各類補(bǔ)貼。

15、義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己藨?yīng)遵循什么原則？

績效考核結(jié)果是獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的主要依據(jù)，績效考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法對樹立正確的分配激勵(lì)導(dǎo)向起著決定作用；科學(xué)、有效的績效考核對于引導(dǎo)教師全面發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)具有關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人[2008]15號）規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效考核遵循“尊重規(guī)律、以人為本、以德為先、注重實(shí)績、激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展、客觀公正、簡便易行”的原則。在具體操作中，要尊重教師主體地位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開、科學(xué)合理、程序規(guī)范、講求實(shí)效、力戒繁瑣。教師工作的有些任務(wù)難以量化，有些效果不能夠馬上顯現(xiàn)，關(guān)鍵是找到一些合適的載體，例如教師成長檔案、優(yōu)秀教師評比、教師自我發(fā)展規(guī)劃等，堅(jiān)持定量考核與定性評價(jià)相結(jié)合、形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結(jié)合，通過簡便易行的方式把教師工作數(shù)量和質(zhì)量體現(xiàn)出來。實(shí)施績效考核時(shí)，應(yīng)按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，合理考慮教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得把升學(xué)率作為考核指標(biāo)。

16、怎樣理解實(shí)施績效考核的目的是為了激勵(lì)教師？

義務(wù)教育學(xué)校績效考核的目標(biāo)是服務(wù)和促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，核心是為了激勵(lì)教師，引導(dǎo)教師素質(zhì)提升。首先，績效考核要堅(jiān)持激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展、既重激勵(lì)，也講約束，以正面激勵(lì)為主。其次，要把教師專業(yè)發(fā)展和全面成長作為績效考核的重要導(dǎo)向之一，引導(dǎo)教師自覺提高自身素質(zhì)，將自身成長與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來。第三，實(shí)施績效考核要堅(jiān)定不移的強(qiáng)調(diào)教師主體地位，讓教師真正參與到制度建設(shè)和實(shí)施過程中來，充分聽取教師意見，團(tuán)結(jié)廣大教師進(jìn)一步做好本職工作。

17、如何看待目前義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己斯ぷ髅媾R的困難？ 績效考核是創(chuàng)新性的工作，比較復(fù)雜，存在一定的難度。各地過去若干年來對教師考核工作進(jìn)行了積極探索，有一些好的做法，積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。這些改革實(shí)踐證明，義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己耸怯幸?guī)律可循、有途徑可走、有章法可立的。鼓勵(lì)各地在繼承過去好的經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善具有可操作性的績效考核辦法。根據(jù)本地實(shí)際情況積極穩(wěn)妥推進(jìn)改革，邊試點(diǎn)，邊探索、邊總結(jié)、邊校正，逐步探索出符合教育事業(yè)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的績效考核制度。

18、如何保證績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的公開、公平、公正？

規(guī)范的制度和教職工民主參與是績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配保持公開、公平、公正的重要保證。首先，要真正樹立起尊重廣大教師、依靠廣大教師的思想觀念，績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法一定要充分聽取教職工的意見，認(rèn)真討論，群策群力，不允許搞一言堂，不允許罔顧民意強(qiáng)行實(shí)施。其次，確?？冃Э己撕酮?jiǎng)勵(lì)性績效工資分配按既定的程序和辦法進(jìn)行。方案一旦定下來實(shí)施，要認(rèn)真進(jìn)行政策解釋，深入做好思想工作，嚴(yán)格按方案執(zhí)行。經(jīng)過實(shí)踐探索，對于不完善的地方逐步完善，確實(shí)需要調(diào)整的，要按照規(guī)范的程序修改。第三，績效考核辦法和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法必須在本校公開，接受教職工的監(jiān)督，絕不能暗箱操作。第四，上級教育部門要加強(qiáng)對學(xué)校的監(jiān)督和指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行人事紀(jì)律和財(cái)務(wù)紀(jì)律，對于本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己撕酮?jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的共性問題，例如考核不合格，曠工、長期病休、帶薪培訓(xùn)等特殊情況的處理，教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌，提出統(tǒng)一的處理意見。

19、如何理解堅(jiān)持分配導(dǎo)向與樹立教師崇高職業(yè)精神相統(tǒng)一？ 義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，建立健全了激勵(lì)分配機(jī)制，目的是充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)教師教書育人的熱情，鼓勵(lì)教師積極投身教育事業(yè)，越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓勵(lì)教師樹立崇高的職業(yè)精神。績效考核和績效工資分配辦法要防止過于量化的傾向，堅(jiān)決避免造成教師斤斤計(jì)較個(gè)人利益的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣。廣大教師應(yīng)把黨和國家的關(guān)懷化作勤奮工作的動力，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，切實(shí)提高做好本職工作、實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

20、如何理解遵守教師職業(yè)道德規(guī)范與正確維護(hù)自身合法權(quán)益相統(tǒng)一？ 人民教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，對學(xué)生成長具有極其深刻的影響，應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范，樹立人民教師的正面形象，維護(hù)全社會尊師重教的良好氛圍?？冃ЧべY實(shí)施涉及每名教師的切身利益，教師對政策理解不到位，或者對具體分配辦法有意見時(shí)，難免會有這樣那樣的想法。在遇到這種情況時(shí)，教師要自覺把遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和正確維護(hù)自身合法權(quán)益統(tǒng)一起來，把維護(hù)學(xué)生利益放在首位，通過正當(dāng)渠道反映意見和建議，絕不能為了個(gè)個(gè)利益而采取罷課等極端行為。

各級教育行政部門要暢通教師反映意見和建議的渠道，要明確專人負(fù)責(zé)接待教師反映意見和建議，及時(shí)解釋教師的疑慮，做好深入細(xì)致的思想工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)要與教師多溝通、多交流，了解教師的真實(shí)想法，及時(shí)向上級部門反映教師思想動態(tài)。要進(jìn)一步嚴(yán)格要求教師，把不以非正常方式表達(dá)訴求、不損害學(xué)生利益列入教師績效考核合格的必備條件。要按照《教師法》第三十七條規(guī)定，對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T追究責(zé)任。每名教師都要充分認(rèn)識到，采取罷課等極端方式表達(dá)訴求，嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了學(xué)生權(quán)益，損害了教師形象，是極端錯(cuò)誤的，必須預(yù)以堅(jiān)決禁止。

21、如何統(tǒng)籌做好非義務(wù)教育學(xué)校教師的思想工作？ 實(shí)施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容。2006年，包括各級各類公辦學(xué)校在內(nèi)的事業(yè)單位進(jìn)行了收入分配制度改革，開始實(shí)行崗位績效工資制度。這次改革采取了“同步考慮，分步實(shí)施，制度入軌，逐步到位”的辦法，先進(jìn)行基本工資套改，再根據(jù)事業(yè)單位分類、經(jīng)費(fèi)來源、財(cái)政投入等改革進(jìn)展情況，在不同類型事業(yè)單位分步實(shí)施績效工資?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國家預(yù)以保障的公益事業(yè)。黨中央、國務(wù)院決定首先從2009年1月1日起在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，充分體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度重視、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)決心和對廣大教師的親切關(guān)懷，按照國務(wù)院部署，事業(yè)單位實(shí)施績效工資“分三步走”、包括非義務(wù)教育學(xué)校在內(nèi)的其它事業(yè)單位也將從2010年起實(shí)施績效工資。

山西省義務(wù)教育學(xué)校教師工作量參考標(biāo)準(zhǔn)

（試行）

為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)衡量中小學(xué)教師工作業(yè)績，促進(jìn)學(xué)校管理和績效考核的規(guī)范化，根據(jù)《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編辦、省教育廳、省財(cái)政廳關(guān)于山西省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施意見的通知》以及基礎(chǔ)教育課程方案的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省中小學(xué)實(shí)際，現(xiàn)就義務(wù)教育階段學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)試行如下：

一、專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)每周14-16節(jié)，英語、品德與生活（品德與社會）、科學(xué)、體育每周16-18節(jié)，其他學(xué)科每周18-20節(jié)。

2、初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每周10-12節(jié)，思想與品德、歷史、地理每周12-14節(jié)，其他學(xué)科每周14-16節(jié)。

3、擔(dān)任班主任工作的初中、小學(xué)教師的工作量，按照教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》執(zhí)行，即：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”。

二、說明

1、各市、縣（市、區(qū)）在具體執(zhí)行上述義務(wù)教育學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)科專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，必要時(shí)可向下浮動2課時(shí)。

2、上述各學(xué)科周課時(shí)數(shù)是以標(biāo)準(zhǔn)班額（小學(xué)45人、初中50人）為基準(zhǔn)確定的。對于非標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)班和單師校、復(fù)式教學(xué)班、教學(xué)點(diǎn)、單軌制學(xué)校、寄宿制學(xué)校等任課教師的標(biāo)準(zhǔn)工作量，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門或?qū)W?？蛇M(jìn)行合理調(diào)整。跨學(xué)科、跨年級教師的周課時(shí)數(shù)，也可由各校適當(dāng)調(diào)整。

3、擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、年級組長、教研組長的教師，其周課時(shí)數(shù)可由各縣（市、區(qū)）或?qū)W校適當(dāng)調(diào)整。

4、參加校本課程開發(fā)的教師，學(xué)?？山o予一定的工作量。

5、各學(xué)科教師除周課時(shí)工作量外，必須承擔(dān)學(xué)校其他正常的教育、教學(xué)、管理工作及教科研工作。

6、學(xué)校管理、教輔及工勤人員的工作量按照國家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二篇：學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案

2011年7--12月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資方案

經(jīng)學(xué)校班子會研究，本著多勞多得、優(yōu)質(zhì)多得的原則制定本方案。

一、退休一年內(nèi)的教職工按教職工月平均乘月數(shù)計(jì)算；不足半年的按本人績效工資全額計(jì)算。

二、班主任費(fèi)按四個(gè)月根據(jù)班級人數(shù)按月200、180、160元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算總額，由政教處考核下發(fā)。

三、教職工出勤、教育過程、教學(xué)業(yè)績按學(xué)校平均績效工資60%計(jì)算，工作量按40%計(jì)算。（教師任課、其他人員折算標(biāo)準(zhǔn)工作量按2010年辦法計(jì)算；少年宮輔導(dǎo)根據(jù)檢查的實(shí)際課時(shí)數(shù)折算標(biāo)準(zhǔn)工作量）

四、教師參加教育主管部門組織的論文評選，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，按省級、市級、區(qū)級一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)300、200、100；200、100、50；100、70、40元。教師參加教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的比照論文獲獎(jiǎng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲獎(jiǎng)的，比照前面的標(biāo)準(zhǔn)降一等獎(jiǎng)勵(lì)（取最高等次，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)）。

五、教研組活動、教研組長補(bǔ)助、值班費(fèi)、代課費(fèi)仍按以前的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

六、中考獎(jiǎng)勵(lì)暫不扣發(fā)。

七、放假月份（七、八兩月）按個(gè)人實(shí)際計(jì)算。

八、跨年級語、數(shù)、外另加80元；音、體、美另加40元；其他學(xué)科另加60元。

九、標(biāo)準(zhǔn)班額：小學(xué)不超過46人、初中不超過50人。超過標(biāo)準(zhǔn)班額6人以內(nèi)的，工作量忽略不計(jì)；超過標(biāo)準(zhǔn)班額6人以上的，每增加14人折合成1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，增計(jì)入代課教師工作量。教師因班額因素增計(jì)的工作量，每周累計(jì)不得超過3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。班主任工作量不得因班額因素增計(jì)。

十、嚴(yán)格請假制度。一學(xué)期累計(jì)病假5天以內(nèi)（不影響工作量的完成，不影響教育教學(xué)工程和業(yè)績）不扣分；一學(xué)期累計(jì)病假5天以上的，從第六天開始計(jì)算，病假一天扣1分（大病酌情處理），病假必須有區(qū)級以上醫(yī)院出具的診斷證明、病例及就診醫(yī)藥發(fā)票，否則按事假論處；弄虛作假的，考勤為0分。事假一學(xué)期累計(jì)5天以內(nèi)（不影響工作量的完成，不影響教育教學(xué)工程和業(yè)績）不扣分；一學(xué)期累計(jì)事假5天以上的，從第六天開始計(jì)算，一天扣2分；遲到、早退一次扣0.5分；曠工1天扣5分。此項(xiàng)考核不計(jì)負(fù)分?；閱始奕a(chǎn)等假期按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。本大項(xiàng)考核依據(jù)為學(xué)?？记谟涗?。

烈山區(qū)淮選學(xué)校

2012年3月12日

第三篇：黃土中學(xué)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案

黃土中學(xué)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案

（試行稿）

根據(jù)《成都市龍泉驛區(qū)教育局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配指導(dǎo)意見》（審定執(zhí)行稿）及省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合省、市、區(qū)、教育局的會議要求以及我校實(shí)際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以教職工績效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。調(diào)動廣大教職工的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力，激勵(lì)教師靜心教書、潛心育人，積極主動地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、快速發(fā)展。

二、分配原則

1.堅(jiān)持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。重點(diǎn)向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出成績的其他工作人員傾斜，逐步形成內(nèi)部激勵(lì)和約束機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

2.堅(jiān)持“科學(xué)合理、分類管理”的原則。

3.堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則?？己私Y(jié)果公開透明，與分配直接掛鉤。

三、適用人員

根據(jù)文件規(guī)定，符合條件的在編在崗教職工。

四、經(jīng)費(fèi)來源

教育局以月為單位，根據(jù)我校在崗實(shí)際人數(shù)下?lián)艿膶？睢?/p>

五、分配項(xiàng)目及辦法

（一）班主任津貼（15%）

教育局從全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量中提取15%，以50人一個(gè)班計(jì)算，按月下?lián)艿叫！?/p>

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)行班主任工作制度及考核辦法，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，設(shè)立班主任津貼和班科教師聯(lián)系獎(jiǎng)。將教育局按月?lián)芨兜陌嘀魅谓蛸N?？畎?比2的比例進(jìn)行分配，班主任津貼采取按月考核發(fā)放，班科教師聯(lián)系獎(jiǎng)按學(xué)期考核后由班主任提出合理分配意見，由學(xué)校發(fā)放。

（二）超課時(shí)津貼（不超過15%）

超課時(shí)津貼是指超過我校平均課時(shí)工作量的津貼。分為基本課時(shí)津貼和超課時(shí)津貼兩部分，超課時(shí)津貼高于基本課時(shí)津貼。對臨時(shí)性的加班工作、住校生管理、自習(xí)輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差、興趣小組、代課、值周工作、節(jié)假日的值班等工作一并納入超課時(shí)工作，計(jì)發(fā)超課時(shí)津貼，按月發(fā)放。

（三）教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（70%以上）

教育教學(xué)成果獎(jiǎng)包括過程性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)兩部分。1.過程性獎(jiǎng)勵(lì)總金額占教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的65%。（1）出勤考核獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)?！督搪毠こ銮诳己酥贫取房己擞?jì)獎(jiǎng)，按月發(fā)放。（2）課時(shí)考核獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行課時(shí)安排及教職工教學(xué)常規(guī)工作過程性考核制度，對基礎(chǔ)課時(shí)據(jù)實(shí)計(jì)算，按月發(fā)放。

（3）教育教學(xué)管理獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，為充分調(diào)動由教研組長、年級組長、備課組長、教務(wù)員、德育干事、住校生管理負(fù)責(zé)人和班子成員等組成的管理團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和創(chuàng)造性，對管理團(tuán)隊(duì)的各成員履行崗位職責(zé)進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果，發(fā)放管理獎(jiǎng)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：以班主任津貼為標(biāo)準(zhǔn)，副校級津貼略高于中干；中干津貼略高于班主任；年級組長、教研組長、教務(wù)員、德育干事、住校生管理負(fù)責(zé)人津貼是班主任的四分之一；備課組長津貼是教研組長津貼的二分之一；

（4）骨干教師獎(jiǎng)：以班主任津貼為標(biāo)準(zhǔn)，市級以上骨干教師津貼是班主任的二分之一；區(qū)級骨干教師津貼是班主任的三分之一；校級骨干教師津貼是班主任的六分之一。

（5）教育科研獎(jiǎng)：按學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案計(jì)獎(jiǎng)。（6）優(yōu)秀教師獎(jiǎng)：按學(xué)校優(yōu)秀教師評選辦法計(jì)獎(jiǎng)。（7）優(yōu)秀教研組獎(jiǎng)：按學(xué)校優(yōu)秀教研組評選辦法計(jì)獎(jiǎng)。（8）升重獎(jiǎng)：按學(xué)校上省級以上示范性高中獎(jiǎng)勵(lì)方案計(jì)獎(jiǎng)。2.結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)總金額占教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的35%。

（1）質(zhì)量獎(jiǎng)：占結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)的60%，按學(xué)校質(zhì)量獎(jiǎng)考核方案計(jì)獎(jiǎng)。（2）年終獎(jiǎng)：占結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)的40%，按學(xué)校年終獎(jiǎng)考核方案計(jì)獎(jiǎng)。

六、工作量計(jì)算方法

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，首先核算出一線教師的實(shí)際平均課時(shí)（幫扶和支教人員按平均工作量計(jì)算），再根據(jù)以下系數(shù)（校長按學(xué)校教職工平均工作量計(jì)算，副校長按0.6—0.8個(gè)平均工作量計(jì)算，中干按0.4—0.6個(gè)平均工作量計(jì)算，班主任按0.5個(gè)工作量計(jì)算）算出執(zhí)行課時(shí)的平均數(shù)，在此基礎(chǔ)上確定出教輔、后勤人員的工作量（不得高于一線教師平均工作量）。

七、有下列情況之一的不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資 1.未擔(dān)任任何教育教學(xué)工作，沒有崗位考核結(jié)果的；

2.在師德師風(fēng)方面，違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)規(guī)定，師德考核不合格的教師；

3.學(xué)績效考核不合格的； 4.在編不在崗的人員。

八、本方案由學(xué)校行政會研究，經(jīng)教代會10月22日討論通過并報(bào)教育局審批后試用執(zhí)行，解釋權(quán)屬黃土中學(xué)校。

第四篇：黃巖區(qū)義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配暫行辦法

黃巖區(qū)義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配暫行辦法

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部財(cái)政部教育部 關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資指導(dǎo)意見的通知》(國辦發(fā)[2008]133號)、《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》(教人[2008]15號)、《浙江省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人力社保廳省財(cái)政廳省教育廳關(guān)于義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施意見的通知》(浙政辦發(fā)[2009]67號)、《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)<浙江省義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核指導(dǎo)意見>的通知》(浙教人[2009]132號)等文件精神，結(jié)合我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)際，制定本暫行辦法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過建立義務(wù)教育學(xué)校教職工的績效考核制度，合理分配獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和業(yè)績突出人員傾斜，以促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校整體績效水平的提高。

二、分配范圍和時(shí)間

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員,從2009年1月1日起實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。義務(wù)教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校中從事非義務(wù)教育的教職工參照執(zhí)行。

三、總量核定和分配辦法

(一)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的核定 獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量由區(qū)教育局核定,各學(xué)校的核定方法為： [(全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效工資總量(含十三個(gè)月工資)×30%-用于統(tǒng)籌加發(fā)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資和名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)、教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)分配的金額]÷（全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校享受績效工資的人數(shù)-全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長人數(shù)）×（該義務(wù)教育學(xué)校享受績效工資的人數(shù)-1）

用于統(tǒng)籌加發(fā)校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資、名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)和教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)分配的額度占全區(qū)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的5%。其中，用于統(tǒng)籌加發(fā)校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資和名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放的額度占0.75%左右，用于統(tǒng)籌教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)分配的額度占4.25%左右。

(二)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的項(xiàng)目和分配

教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資設(shè)立績效考核獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、超課時(shí)(工作量)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目，另外由學(xué)校視實(shí)際情況設(shè)立其它項(xiàng)目,其它項(xiàng)目一般不超過3個(gè)。其中，考核獎(jiǎng)統(tǒng)一占學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的40％，出勤獎(jiǎng)統(tǒng)一占學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的10%。教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、超課時(shí)（工作量）津貼及其它項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)的具體比例由學(xué)校視實(shí)際情況確定。

考核獎(jiǎng)主要體現(xiàn)對教職工的考勤、考績等情況。根據(jù)學(xué)校對教職工個(gè)人績效考核結(jié)果予以發(fā)放，一學(xué)年發(fā)放一次。

考勤獎(jiǎng)主要體現(xiàn)對教職工的日?？记谇闆r。根據(jù)學(xué)校對教職工個(gè)人的考勤結(jié)果予以發(fā)放，一學(xué)期發(fā)放一次。

超課時(shí)(工作量)津貼主要體現(xiàn)多勞多得。超課時(shí)（工作量）津 貼的發(fā)放范圍包括工作量超過校平均工作量的津貼和代課代職金等。各校在安排課務(wù)時(shí)要力求平衡，盡量避免因課務(wù)安排原因造成的超課時(shí)（工作量）津貼發(fā)放過多現(xiàn)象。各校要嚴(yán)格按編制規(guī)定控制中層管理人員的職位數(shù)，中層管理人員的職務(wù)工作量可以折算為教師工作量。此外，各?？梢跃C合班級學(xué)生數(shù)和對班主任工作的考核情況等因素制定班主任工作量折算標(biāo)準(zhǔn),將班主任工作量折算為教師工作量,適當(dāng)體現(xiàn)對班主任的傾斜。折算后的周工作量以0-3課時(shí)為宜。班額30人以下班級的班主任一般不再折算工作量。超課時(shí)（工作量）津貼標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自定。超課時(shí)（工作量）津貼一學(xué)期發(fā)放一次。

教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)主要體現(xiàn)對教職工教育、教學(xué)取得成績的激勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)對象一般為教學(xué)質(zhì)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科任教教師，特別是教學(xué)質(zhì)量較好和提高率較高的學(xué)科任教教師，以及在教育管理方面取得突出成績的教職工。教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)期發(fā)放一次。

其它項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置要有利于調(diào)動教職工認(rèn)真履行工作職責(zé),積極投身教育教學(xué)工作，一學(xué)期發(fā)放一次。

四、關(guān)于教職工績效考核及績效考核獎(jiǎng)發(fā)放

學(xué)校對教職工的績效考核與學(xué)考核結(jié)合，考核結(jié)果作為學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資和績效考核獎(jiǎng)的依據(jù)?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次，優(yōu)秀等次比例控制在15％以內(nèi)（計(jì)算結(jié)果采用去尾法），合格、基本合格、不合格不確定具體比例?？己藘?yōu)秀、合格的按相應(yīng)系數(shù)扣除病事假期間的扣發(fā)金額后發(fā)給績效考核獎(jiǎng)，考核基本合格的不發(fā)放績效考核獎(jiǎng)，考核不合格的 不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

黨總支書記或黨支部書記（不含黨總支下分設(shè)的黨支部書記，下同）、副校長、校長助理和其他按有關(guān)規(guī)定享受校級領(lǐng)導(dǎo)待遇的人員參照學(xué)校行政人員工作量折算標(biāo)準(zhǔn)折算工作量。其中黨總支書記或黨支部書記、副校長、校長助理等實(shí)職校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核優(yōu)秀、合格的分別按校人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核獎(jiǎng)乘以考核后人均績效考核獎(jiǎng)系數(shù)后的150%、130%減去病事假期間的扣發(fā)金額后發(fā)放績效考核獎(jiǎng)。

其他教職工考核優(yōu)秀、合格的分別按校人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核獎(jiǎng)乘以考核后人均績效考核獎(jiǎng)系數(shù)后的120％、100％發(fā)放績效考核獎(jiǎng)。

成校校長、成教專干和局委派的財(cái)會人員的績效考核按原學(xué)考核渠道?？己撕螅逃重?fù)責(zé)考核科室將考核結(jié)果反饋給學(xué)校，由學(xué)校按其他教職工績效考核獎(jiǎng)發(fā)放辦法發(fā)放績效考核獎(jiǎng)。

教職工學(xué)績效考核結(jié)果均應(yīng)用于考核當(dāng)年。

教職工個(gè)人實(shí)得績效考核獎(jiǎng)=A(校教職工人均績效考核獎(jiǎng))×

B(教職工考核后人均績效考核獎(jiǎng)系數(shù))×C(教職工個(gè)人考核后分配比例)-D教職工病事假期間的績效考核獎(jiǎng)扣發(fā)金額

其中：

A(校教職工人均績效考核獎(jiǎng))=學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量×4 0％÷發(fā)放績效考核獎(jiǎng)的教職工人數(shù)

B(考核后人均績效考核獎(jiǎng)系數(shù))=學(xué)校發(fā)放績效考核獎(jiǎng)的教職工總數(shù)÷（實(shí)職校級領(lǐng)導(dǎo)班子考核優(yōu)秀人數(shù)×150%+實(shí)職校級領(lǐng)導(dǎo)班子考核 合格人數(shù)×130% +其他發(fā)放績效考核獎(jiǎng)的教職工考核優(yōu)秀人數(shù)×120%+其他發(fā)放績效考核獎(jiǎng)的教職工考核合格人數(shù)×100％）

C為個(gè)人考核后應(yīng)得比例。

本條中的教職工不包括第五條和第六條中另行規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放辦法的人員和試用期內(nèi)的新錄用教師。

按事業(yè)單位考核規(guī)定，不參加考核的當(dāng)年到齡退休人員，績效考核獎(jiǎng)按合格等次根據(jù)實(shí)際工作時(shí)間（以月為單位）按比例發(fā)給；參加考核，但只寫評語不記等次的試用期內(nèi)的新錄用教師，試用期內(nèi)不發(fā)放績效考核獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)正后的第一個(gè)學(xué)期按合格等次發(fā)給績效考核獎(jiǎng)。在計(jì)算校人均績效考核獎(jiǎng)時(shí)，上述人員按相應(yīng)比例計(jì)算人數(shù)。其他未參加考核或考核不確定等次人員，不發(fā)放績效考核獎(jiǎng)。

教職工績效考核辦法見《黃巖區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見》。

五、關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的發(fā)放

校長的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資由教育局統(tǒng)籌發(fā)放。其中60%為校長工作津貼,40%為校長績效考核獎(jiǎng)。校長工作津貼由區(qū)教育局根據(jù)校長完成工作量情況統(tǒng)籌發(fā)放。校長的績效考核由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，績效考核辦法見《黃巖區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見》?？冃Э己私Y(jié)果作為發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資和績效考核獎(jiǎng)的重要依據(jù)?？冃Э己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次，優(yōu)秀等次比例控制在15%以內(nèi)，合格、基本合格、不合格等次不確定具體比例。考核優(yōu)秀、合格的分別按校長的人均績效考核獎(jiǎng)乘以考核后人 均績效考核獎(jiǎng)系數(shù)后的120％、100％發(fā)給績效考核獎(jiǎng),考核基本合格的不發(fā)放績效考核獎(jiǎng),考核不合格的不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

校長績效考核結(jié)果應(yīng)用于當(dāng)年。

全區(qū)校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放總額=全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資×校長人數(shù)+用于統(tǒng)籌加發(fā)校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的金額。

校長個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資=校長個(gè)人工作津貼+校長個(gè)人實(shí)得績效考核獎(jiǎng)

校長個(gè)人工作津貼=（用于統(tǒng)籌發(fā)放校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的資金總量-校長超工作量補(bǔ)貼）÷校長人數(shù)+校長個(gè)人的超工作量補(bǔ)貼

校長個(gè)人實(shí)得績效考核獎(jiǎng)=A(校長人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核獎(jiǎng))× B(考核后校長人均績效考核獎(jiǎng)系數(shù))×C(校長個(gè)人考核后分配比例)其中：

A(校長人均績效考核獎(jiǎng))=用于統(tǒng)籌發(fā)放校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的資金總量×40%÷校長人數(shù)

B(考核后校長人均績效考核獎(jiǎng)系數(shù))=校長人數(shù)÷（校長優(yōu)秀人數(shù)×120%+校長合格人數(shù)×100％）

C為校長個(gè)人考核后應(yīng)得比例。

六、編制在公辦義務(wù)教育學(xué)校但實(shí)際不在公辦義務(wù)教育學(xué)校工作的教職工，若經(jīng)組織批準(zhǔn)長期借調(diào)到其它機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，或經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)派遣到民辦學(xué)校支教的，不計(jì)入學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量，由教育局統(tǒng)籌。

七、關(guān)于名優(yōu)教師考核和名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)放 名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)主要體現(xiàn)對各級各類名優(yōu)教師的傾斜。名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)由區(qū)教育局在人事、財(cái)政部門核定的績效工資總量范圍內(nèi)統(tǒng)籌發(fā)放。發(fā)放范圍僅限于特級教師和市、區(qū)級名師名校長。特級教師的月津貼為700元，市、區(qū)級名師名校長的月津貼分別360元、260元（含市、區(qū)政府發(fā)放的名師名校長津貼），一年發(fā)放十二個(gè)月。名師名校長仍按原《黃巖區(qū)名師名校長考核實(shí)施辦法》考核。特級教師參照名師名校長的考核辦法考核。區(qū)教育局根據(jù)特級教師和名師名校長上一的考核結(jié)果按月發(fā)放。

八、關(guān)于教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)發(fā)放

為提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，特設(shè)立教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)。教育局每學(xué)年對全區(qū)各級各類學(xué)校進(jìn)行教育責(zé)任目標(biāo)考核，考核結(jié)果作為教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)分配的依據(jù)，獲教育責(zé)任目標(biāo)考核一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)校的校長分別發(fā)給教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)3000元、2000元、1000元。除校長外的其他在編在崗教職工按以下辦法發(fā)給教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)：

教職工教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)=教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)基數(shù)×教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)系數(shù)

教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)基數(shù)=教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)總量÷（獲教育責(zé)任目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)學(xué)校的除校長外其他在編在崗教職工總?cè)藬?shù)×3+獲教育責(zé)任目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)學(xué)校除校長外在編在崗教職工總?cè)藬?shù)×2+獲教育責(zé)任目標(biāo)考核三等獎(jiǎng)學(xué)校除校長外在編在崗教職工總?cè)藬?shù)）

獲教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)學(xué)校的除校長 外的在編在崗教職工教育責(zé)任目標(biāo)考核獎(jiǎng)系數(shù)分別為1、2、3。

九、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放中的其它規(guī)定

（一）考核合格及以上人員，如有下列情況的，按下列規(guī)定扣發(fā)績效考核獎(jiǎng)：

1、全年事假累計(jì)超過30天，全年病假累計(jì)超過60天的，全年病事假累計(jì)超過75天的，不發(fā)放績效考核獎(jiǎng)；

2、當(dāng)月事假超過3天，病假超過6天，病事假累計(jì)超過8天的，按比例扣發(fā)一個(gè)月績效考核獎(jiǎng)，跨月份的連續(xù)病事假相加計(jì)入同一月份；

3、全年事假累計(jì)超過15天，病假超過30天，或病事假累計(jì)超過40天的，扣發(fā)半年績效考核獎(jiǎng)。

（二）績效工資中的考勤獎(jiǎng)發(fā)放按下列規(guī)定執(zhí)行：

1、請事假每1天扣發(fā)當(dāng)月考勤獎(jiǎng)10元；

2、請病假3天以內(nèi)（含3天）不扣發(fā)考勤獎(jiǎng)，從第四天起每天扣發(fā)當(dāng)月考勤獎(jiǎng)10元；

3、當(dāng)月病事假累計(jì)15天以上的，不發(fā)放當(dāng)月考勤獎(jiǎng)。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資其余部分由學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定扣發(fā)辦法予以扣發(fā)。

（四）其它未盡事宜按原有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

十、有關(guān)要求

(一)實(shí)施績效工資后，學(xué)校不得在核定的績效工資總量外自行發(fā)放或變相發(fā)放任何津貼補(bǔ)貼。對違反政策規(guī)定的，堅(jiān)決予以糾正，并對有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。(二)要規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國務(wù)院關(guān)于免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)等費(fèi)用的規(guī)定，嚴(yán)禁“一邊免費(fèi)、一邊亂收費(fèi)”。學(xué)校的國有資產(chǎn)實(shí)行統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)行“收支兩條線”。嚴(yán)禁利用收費(fèi)收入和公用經(jīng)費(fèi)自行發(fā)放津貼補(bǔ)貼。

(三)學(xué)校制定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求教職工意見。分配辦法由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(或全體教職工大會)通過后，報(bào)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)，并在本校公開。學(xué)校不得違反規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行分配。(四)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資經(jīng)教育局審核后，由區(qū)會計(jì)核算中心教育分中心劃入個(gè)人工資銀行帳戶,原則上不得發(fā)放現(xiàn)金。

(五)各校在執(zhí)行過程中遇到問題，要及時(shí)向主管部門請示，共同研究解決。

黃巖區(qū)教育局 二00九年十二月一日

第五篇：2011獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案

射陽縣青春小學(xué)

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案

根據(jù)教育部《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人〔2008〕15號）和省教育廳《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校長績效考核工作的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教職工和校長績效考核工作的指導(dǎo)意見》（蘇教人［2009］24號）及《射陽縣義務(wù)教育階段學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展，充分調(diào)動義務(wù)教育階段校長和教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為構(gòu)建建充滿生機(jī)與活力的教育人事制度、推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、基本原則

1、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的原則；

2、“按勞分配、效率優(yōu)先、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則；

3、“公正、公平、公開”的原則。

三、實(shí)施對象

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校校長和其他正式工作人員。

四、考核內(nèi)容及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

1、教師績效。主要考核教師的工作量、師德情況、德育工作、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)教研、教學(xué)效果等情況。

2、非教學(xué)工作人員的績效。主要考核其工作量、職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)情況、履行崗位職責(zé)和成效等情況。

五、考核主體、方法及程序

（一）考核主體、方法

1.學(xué)校成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共九人組成，其中教師代表五人，人員由學(xué)校推薦，經(jīng)教師大會通過。

2.教職工的績效考核工作由學(xué)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，采取量化積分的方法進(jìn)行。

3.校長的績效考核工作由教育局負(fù)責(zé)。

（二）考核程序

教職工的考核程序?yàn)椋?/p>

（1）成立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長為組長的績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校教職員工績效工資考核分配的組織、指導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)、管理和信訪等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工代表等人組成，計(jì)9人，其中領(lǐng)導(dǎo)班子及成員4人，教師代表5人?？己诵〗M成員由學(xué)校提名，經(jīng)教職工大會通過的方式產(chǎn)生

（2）制訂完善的考評方案。學(xué)校根據(jù)《射陽縣義務(wù)教育階段學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法》，在認(rèn)真聽取廣大教職工意見的基礎(chǔ)上，完善具體考評方案，并在教職工大會討論通過（有90%以上的與會人員到會，且得到到會人員百分之七十的多數(shù)人員同意）?？?/p>

評方案討論通過后，一般不再改動，如果運(yùn)行時(shí)發(fā)現(xiàn)有明顯漏洞或顯失公允，則修正案仍然要通過上述程序通過。

（3）及時(shí)公布。學(xué)校將在方案公布的第一時(shí)間，在畫廊、板報(bào)公示欄上進(jìn)行公布。

（4）結(jié)果反饋。學(xué)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組在考核后，按照學(xué)校制訂的有關(guān)系數(shù)公式和扣分項(xiàng)目對每位教職工的得分逐一進(jìn)行計(jì)算，最終確定各人的績效考核得分，以書面形式通知教職工并個(gè)人簽字認(rèn)可。

（5）結(jié)果公示?？己私Y(jié)果公示5個(gè)工作日以上。

（6）接受申訴。教職工對個(gè)人得分不服的，可在公示期內(nèi)向?qū)W?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組和教育局提出申訴，教育局和學(xué)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組將作出明確答復(fù)。

（7）確定方案。按系數(shù)和相關(guān)公式將教師的績效考核積分換算成獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資方案。

（8）上報(bào)審批。學(xué)校按時(shí)將績效工資方案上報(bào)縣教育局，待縣教育局審核后，報(bào)縣勞動人事、財(cái)政部門審批后執(zhí)行。

六、績效工資總額的確定和具體分配辦法

根據(jù)“義務(wù)教育學(xué)校教師規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼平均水平，由縣人事、財(cái)政部門按照教師平均工資水平不低于縣級機(jī)關(guān)公務(wù)員平均水平的原則確定”等文件精神，核定全縣義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額。

學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額為：全縣獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額中先行扣除校長津貼和校長的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資、學(xué)校班主任的津貼，計(jì)算出人平獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，按學(xué)校教職工人數(shù)下拔到校，再進(jìn)行考核發(fā)放。

1、校長津貼的提取分配辦法

校長津貼標(biāo)準(zhǔn)為每月提取200元，每年按10個(gè)月提取。由教育局根據(jù)學(xué)校規(guī)模、績效考核等次等因素進(jìn)行浮動，浮動考核由教育局實(shí)施。

2、班主任津貼的提取分配辦法。班主任津貼按照小學(xué)教師每人每月120元，每年按10個(gè)月提取。班主任津貼由學(xué)校根據(jù)績效考核等次進(jìn)行浮動，浮動金額每月50元封頂。

3、校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法

教育局績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校規(guī)模系數(shù)，工作績效考核結(jié)果、評優(yōu)情況，社會影響等因素，進(jìn)行計(jì)算。

4、教職員工的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法

（1）教職工的最終績效考核得分。學(xué)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組對已確定的上報(bào)得分進(jìn)行適當(dāng)浮動，浮動時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校骨干教師、教齡、職稱、工作年限等因素確定系數(shù)，從而算出各教職工的最終得分，教職工個(gè)人總得分110分封頂。

（2）教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的確定辦法。教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的具體計(jì)算辦法為：(1)得出學(xué)校參與考核的績效工資總量。學(xué)校參與考核的績效工資總量＝｛獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量－正職校長津貼、班主任津貼及校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資｝÷教職工總數(shù)×該校教職工數(shù)（不含校長）。(2)得出全校各教職工績效考核得分總和。即將學(xué)校績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定的每位教職員工的考核得分進(jìn)行累加。(3)得出平均分值。以全校參與考核的績效工資總量除以全校教職員工績效考核得分總和，得出平均分值。(4)算出教職工個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。以平均分值乘以每位教職員工工作績效考核得分即為每位教職

員工個(gè)人應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。計(jì)算公式為：

全校參與考核的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額÷全校教職員工獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核得分總和=平均分值×教職員工個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核得分＝教職員工個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資

七、考核結(jié)果的運(yùn)用

教職工的獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核結(jié)果是教職工績效工資發(fā)放、考核等第認(rèn)定、職務(wù)晉升、崗位聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)及紀(jì)律要求

獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大教師的切身利益，學(xué)校將高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把改革向縱深平穩(wěn)推進(jìn)。

規(guī)范津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。除上級規(guī)定的津貼補(bǔ)貼外，學(xué)校不再另立名目發(fā)放津貼補(bǔ)貼。學(xué)校將嚴(yán)格按照財(cái)政部《行政事業(yè)單位工資和津補(bǔ)貼有關(guān)會計(jì)核算辦法》，設(shè)立津貼補(bǔ)貼專用科目，用于統(tǒng)一核算本單位發(fā)放的所有津貼補(bǔ)貼，其他科目一律不得再核算津貼補(bǔ)貼。

本方案由青春小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

射陽縣青春小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核領(lǐng)導(dǎo)小組

附件：

附件1《教師績效考核要點(diǎn)及量化指標(biāo)》

附件2《從事非教學(xué)人員績效考核要點(diǎn)及量化指標(biāo)》

二〇一一年二月二十八日

教師績效考核要點(diǎn)及量化指標(biāo)

一、工作量（30'）

1.課時(shí)工作量22'。量化出學(xué)校所有崗位周工作量。全體教職員工周工作量相加，得出學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學(xué)校教職員工周人均工作量。教職員工周實(shí)際工作量除以學(xué)校教職員工周人均工作量乘以工作量即為教職員工工作量得分。計(jì)算公式為：

教職員工周人均工作量＝學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)

教職員工工作量得分＝教職員工周實(shí)際工作量÷教職員工周人均工作量×22分

2.出勤情況8'。

二、師德情況（15'）

1.遵紀(jì)守法，自覺履行《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的法定職責(zé)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，不搞有償家教。

2.尊重、關(guān)愛、平等對待每一位學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

3.認(rèn)真做好班主任工作或輔導(dǎo)員工作，組織內(nèi)容健康的各類活動，陶冶學(xué)生情操，落實(shí)幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施。

三、德育工作（5'）

1.堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，德育工作有機(jī)融入教學(xué)之中。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；注重學(xué)生心理健康教育。

3.責(zé)任落實(shí)，無安全責(zé)任事故。

四、專業(yè)發(fā)展（10'）

1.有個(gè)人參加培訓(xùn)的過程記錄和總結(jié)，有完整的教師業(yè)務(wù)檔案。

2.參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)或各類培訓(xùn)，考試考核合格。

3.積極參加校本研訓(xùn)。

五、教學(xué)教研（25'）

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，教案齊全，規(guī)范，課前準(zhǔn)備工作充分。

2.貫徹新課程理念，精心組織課堂教學(xué)。

3.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、正確，符合新課程理念。

4.認(rèn)真批改作業(yè)，對學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)。

5.運(yùn)用多種方式評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

6.堅(jiān)持課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7.參與各級各類研究課、公開課和賽課情況。

8.參加教研活動情況。

9.參加課題研究、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文情況。

10.以老帶新，骨干教師的作用發(fā)揮情況。

六、教學(xué)效果（15'）

1.鞏固率、合格率、學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化率等相關(guān)實(shí)績情況。

2.學(xué)生和家長對教學(xué)結(jié)果的反饋情況。

從事非教學(xué)工作人員績效考核要點(diǎn)及量化指標(biāo)

一、工作量（30'）

1.承擔(dān)一般管理崗位工作及出勤情況。

2.兼課、代課情況。

3.第二課堂課時(shí)量。

4.其他工作情況。

二、職業(yè)道德（20'）

1.政治思想覺悟高，是非分明，不搞無原則糾紛。

2.忠于職守，積極履行職責(zé)，勇于承擔(dān)重?fù)?dān)。

3.為人師表，言行規(guī)范，儀表端莊。

4.工作盡職盡責(zé)。

5.遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。

三、團(tuán)結(jié)精神（10'）

1.顧全大局、服從組織安排。

2.謙虛謹(jǐn)慎、互幫互助、勤奮上進(jìn)。

3.尊重他人、團(tuán)結(jié)同志，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

4.積極參加集體活動。

四、繼續(xù)教育（10'）

1.參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)，考試合格。

2.正常參加學(xué)校及其他部門組織的培訓(xùn)，考試合格。

3.遵守培訓(xùn)規(guī)章制度。

五、崗位職責(zé)及工作成效（30'）

1.崗位職責(zé)履行情況。

2.為教學(xué)服務(wù)情況。

3.為師生服務(wù)情況。

4.個(gè)人獲獎(jiǎng)情況。

5.無失職行為發(fā)生。

6.無安全責(zé)任事故發(fā)生。

7.完成學(xué)校布置的各項(xiàng)其他工作。

射陽縣青春小學(xué)

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王玉來

副 組 長：徐海濤

教師代表：劉加成陳澍彭敏薛志新王涵唐海 秦友堂