第一篇：實(shí)施教育民生工程 構(gòu)建和諧平安校園（范文）

實(shí)施教育民生工程 構(gòu)建和諧平安校園

——銅陵市第二十中學(xué)民生工程工作匯報(bào)材料

為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力解決我校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難和問題，在市教育局的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各相關(guān)部門積極支持和密切配合下，我校各項(xiàng)民生工程得以順利開展。

一、組織高度重視

民生工程是黨和政府堅(jiān)持以人為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)保障公民基本權(quán)利，提高生活水平，重點(diǎn)關(guān)心弱勢群體，采取的一系列積極舉措。一句話，民生工程就是政府為民辦實(shí)事、辦好事的“民心工程”和“德政工程”的具體體現(xiàn)。對于此次教育民生工程活動(dòng)，學(xué)校高度重視，將之作為學(xué)校重點(diǎn)工作來開展。學(xué)校成立了以校長為組長的民生工程宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了宣傳活動(dòng)方案，指定專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌謀劃此項(xiàng)活動(dòng)。

二、宣傳活動(dòng)形式多樣

1、學(xué)校在校園顯著位置張貼教育民生工程標(biāo)語，開辟專門的宣傳欄，積極營造良好的宣傳氛圍。

2、利用國旗下講話，由分管副校長向全體師生進(jìn)行民生工程宣傳動(dòng)員，同時(shí)利用校園廣播進(jìn)行民生工程政策和意義的宣傳。

3、利用民生工程宣傳手冊，向全體家長宣傳民生工程的有關(guān)政策、重要意義、操作程序等方面內(nèi)容。

4、校團(tuán)委組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展民生工程流動(dòng)宣傳站活動(dòng)。

5、在做好面向?qū)W生、家長民生工程宣傳工作的同時(shí)，學(xué)校還積極向教育網(wǎng)站投稿，努力擴(kuò)大學(xué)校民生工程工作影響。

三、工作開展情況

1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由孫致慶校長任組長，馬新、胡義忠、錢廣澤任副組長，各處室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。小組成員名單如下： 組 長：孫致慶

副組長：馬新、胡義忠、錢廣澤

成 員：謝傳朋、盛慶東、韓學(xué)奎、余飛、趙艷霞、胡雪梅 下設(shè)辦公室：主任為謝傳朋，信息員趙艷霞。

2、貫徹執(zhí)行義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)、城市低保家庭困難學(xué)生免費(fèi)使用教科書的有關(guān)政策。結(jié)合我校實(shí)際情況，2012-2013學(xué)年度春季，我校義務(wù)教育階段的227名學(xué)生免除一切學(xué)雜費(fèi)，并為4人次低保家庭學(xué)生提供免費(fèi)教科書，只需交納20元的作業(yè)本費(fèi)。2012-2013學(xué)年度秋季，我校義務(wù)教育階段的193名學(xué)生免除一切學(xué)雜費(fèi)，并為4人次低保家庭學(xué)生提供免費(fèi)教科書，只需交納20元的作業(yè)本費(fèi)。讓學(xué)生能充分享受國家對義務(wù)教育階段學(xué)生的一切優(yōu)惠政策。3、2012年暑期，我校實(shí)施了安加固工程，共加固教學(xué)樓面積1609平方米，實(shí)驗(yàn)樓面積860平方米，合計(jì)2509平方米。拆除兩學(xué)校危房、臨時(shí)房200多平方米。并在省、市政府的關(guān)心下新建了學(xué)生食堂一棟（面積1006平方米），學(xué)生宿舍一棟（面積2159平方米）。校安工程給校園面貌帶來的翻天覆地的變化，極大的改善了學(xué)校辦學(xué)條件。4、2013年度上學(xué)期，我校高中部學(xué)生83人接受國家資助，合計(jì)金額54000元。2013年度下學(xué)期，我校高中部學(xué)生104人接受國家資助，合計(jì)金額66000元。還有接受中央彩票專項(xiàng)資金滋穗計(jì)劃資助7人，合計(jì)金額14000元。另外，校內(nèi)資助也以貧困助學(xué)金、寢室衛(wèi)生清掃勤工儉學(xué)、留守學(xué)生關(guān)愛、高考困難學(xué)生資助等各種形式發(fā)放。校內(nèi)資助上學(xué)期累計(jì)支出6050元，下學(xué)期累計(jì)支出10317元，合計(jì)金額16367元。學(xué)期尚未結(jié)束，但我校已完成全年指標(biāo)68.2%（2013年非稅收入599660萬元，其4%為23980元）。

5、建立留守兒童之家活動(dòng)室。房舍安全，設(shè)施齊全，安排了心理咨詢輔導(dǎo)老師、配備了電視機(jī)、親情電話、生活應(yīng)急用品、圖書，棋類、球類等器材以滿足留守兒童的精神文化需求，出臺了留守兒童之家管理制度和辦法，受益留守兒童達(dá)126人次。

四、下一步工作打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任。將教育民生工程擺在日常工作突出的位置，充分體現(xiàn)黨執(zhí)政為民的理念。因此，我們必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，抓緊抓好，逐項(xiàng)落實(shí)，以更好地完成教育民生工程實(shí)施任務(wù)。

2、進(jìn)一步搞好宣傳，營造更加濃厚的氛圍。要在原有宣傳形式基礎(chǔ)上，拓展宣傳空間，繼續(xù)加大宣傳力度，把政策交給人民群眾，讓他們切實(shí)感受黨和政府的關(guān)懷，調(diào)動(dòng)群眾參與的熱情和積極性。

總之，我校在教育民生工程方面能認(rèn)真執(zhí)行上級的有關(guān)政策，積極推進(jìn)教育民生工程有效實(shí)施，通過教育民生工程開展大大提升了學(xué)校服務(wù)能力，得到了廣大群眾的認(rèn)可與贊譽(yù)，今后，我校將以更加完善的服務(wù)體制繼續(xù)推行教育民生工程，從而提升鞏固教育民生工程質(zhì)量，發(fā)揮教育民生工程的長久效益。

銅陵市第二十中學(xué)

第二篇：構(gòu)建平安校園,實(shí)施和諧教育

構(gòu)建平安校園，實(shí)施和諧教育

——?dú)J州市永福小學(xué)創(chuàng)建“和諧校園”工作總結(jié)

我校位于風(fēng)景如畫的國家“AAAA”級景區(qū)——?jiǎng)⒂栏９示优?，是一所有著四百三十多年歷史的名校。2005年春,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代大潮中，我校啟動(dòng)以“書香校園、和諧校園、平安校園”為主題的“和諧系列”創(chuàng)建活動(dòng)，成績顯著。2007年11月初，自治區(qū)副主席吳恒、教育廳余益中廳長在自治區(qū)黨委常委、欽州市委書記黃道偉的陪同下到我校調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)們在調(diào)研后稱贊我?！皶銡鉂?，校園和諧!”。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建“書香校園”

我校歷史悠久，人文底蘊(yùn)濃厚。在傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我校加強(qiáng)建設(shè)良好的校園文化、建筑文化、綠化美化為主的校園文化建設(shè)，激活學(xué)術(shù)氛圍活躍校園文化生活，構(gòu)建書香校園。

（一）以創(chuàng)新規(guī)劃為前提，構(gòu)建獨(dú)特的校園硬件文化。我校于2005年底進(jìn)行改建，在建筑中，我校對學(xué)校教學(xué)樓的風(fēng)格、固定標(biāo)語、連廊、名人墻畫、綠化布局等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合理布置，如明清風(fēng)格的建筑就是對學(xué)校的前身洄瀾書院、文昌閣的深厚文化內(nèi)涵的傳承。我校綠樹成蔭，鳥語花香，教學(xué)樓間點(diǎn)綴著“琴園”、“棋園”、“書廊”等綠化美化精品，巍峨的大門,具有江南水鄉(xiāng)的氣息.讓校園里的一草一木都會說話,讓校園的每一個(gè)角落都洋溢著校園文化氣息。

(二)以書柜為陣地，建設(shè)學(xué)習(xí)性校園。2005年秋，五（1）班以黃書記送給的一百多套書創(chuàng)立第一個(gè)班級書柜后，學(xué)校先后構(gòu)置25個(gè)書柜，給一年級起的每個(gè)班配一個(gè)，師生自發(fā)捐書，共捐書一萬多冊，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自覺、創(chuàng)造性地讀書。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实刈x書,作筆記,并把知識的積累化成一篇篇習(xí)作,一個(gè)個(gè)鉛字。學(xué)生們對讀書的熱愛感動(dòng)了市委領(lǐng)導(dǎo)，2007年2月，“光彩文庫”工程給我校送來了2000多冊少兒書籍。學(xué)校有計(jì)劃地組織開展各種讀書活動(dòng)，讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，學(xué)生在閱讀中耳濡目染，讀于口、記于心、語文水平穩(wěn)步提高。

（三）唱響金色童謠，打造特色文化。童謠本是兒童喜聞樂見的口頭歌謠，具有活潑，寓教于樂的優(yōu)點(diǎn)。我校在欽州市首創(chuàng)童謠校本教育，自2005年2月起，師生以欽州的人文歷史、自然風(fēng)光、校園生活、安全教師為主題，共創(chuàng)作、搜集鄉(xiāng)土童謠2743首，并將其中優(yōu)秀的童謠編輯成冊，由專門教師授課。學(xué)校把思想教育、安全教育等知識編成童謠，通俗易懂，學(xué)生不僅在課堂上誦唱，還把童謠融入到音樂、舞蹈、美術(shù)甚至日常游戲中去，《欽州童謠》不僅是文化的載體，還對未成年人思想道德建設(shè)起到不可估量的作用。學(xué)校也由此榮獲“廣西中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“廣西區(qū)德育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

（四）讀英雄書，做英雄傳人。劉永福是我國清朝末年的民族英雄，在抗法、抗倭、保衛(wèi)臺灣方面有屢立功勛。劇作家、詩人田漢先后曾詩“近百年來多痛史，論人不應(yīng)失劉馮?！辟潛P(yáng)劉永福、馮子材兩位杰出的欽州兒女。我校以劉永福故居“三宣堂”為德育基地，開展“讀英雄史書，講英雄故事，學(xué)英雄精神，愛英雄故里，做英雄傳人”的英雄主題系列教育活動(dòng)，形式多樣，方法創(chuàng)新，共青團(tuán)欽州市委、教育局等單位聯(lián)合授予我隊(duì)為“劉永福英雄中隊(duì)”等光榮長稱號。

二、以人為本，構(gòu)建“和諧校園”

（一）以人為本，營造和諧校園關(guān)系?！靶：腿f事興”，我校將校園關(guān)系的和諧發(fā)展作為學(xué)校工作的基礎(chǔ)。校園關(guān)系包括師生關(guān)系、師師關(guān)系，生生關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系等。為此，我校下大力氣抓全校師生的思想道德教育，以學(xué)校教師之間和睦相處，團(tuán)結(jié)合作，改建、學(xué)校更名以及一系列活動(dòng)增加師生愛校、興校的熱情和師生凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心師生，教師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，家長信任學(xué)校，很多畢業(yè)生升到初中高中，甚至大學(xué)后，不時(shí)回母?？赐鲙?，或以其他方式問候，可見我校人際關(guān)系和諧、融洽。

二、以學(xué)生為本，開展人性管理。我校相繼開展“師德風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”、“精練師能工程”、“名師培訓(xùn)工程”等教師成長培訓(xùn)工程。最終目的是讓教師更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生成長服務(wù)。幾年來，我校教師尊重學(xué)生人格，幫助樹立學(xué)生主人翁的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采取新式學(xué)生評價(jià)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)好語數(shù)，還能在美、體、音等方面有長促的發(fā)展，自治區(qū)優(yōu)秀班主任葉西林老師針對學(xué)生上網(wǎng)著癮等現(xiàn)象，開展“文明上網(wǎng)、健康成長”活動(dòng)，家長、學(xué)生參觀者與，做到按規(guī)定上網(wǎng)，文明上網(wǎng)球。僅2006年至今，我校學(xué)生榮獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)五百多人次，一百七十多篇作文在市級以上刊物發(fā)表，其中郭虹豆等五名學(xué)生榮獲“自治區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”等省級榮譽(yù)稱號。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧學(xué)區(qū)。學(xué)生健康快樂成長，家庭和社會是兩個(gè)不可忽視的教育合力。我校以家長委員會為紐帶，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。每學(xué)期初都發(fā)放家校聯(lián)系卡，上面有子女授課老師的電話及全校領(lǐng)導(dǎo)的電話，開通校長熱線，并召開兩次家長委員會會議和一次家長會，要求班主任至少對學(xué)生家訪一次領(lǐng)導(dǎo)隨班學(xué)期家訪30人次。另外，學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，通過邀請街道、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)加入學(xué)校德育工作委員會，通過到學(xué)校聽課，參與學(xué)?；顒?dòng)，隨班主任家訪等方式，讓社區(qū)配合學(xué)校工作，與家庭一起形成強(qiáng)力的教育合力，為學(xué)生健康快樂成長提供強(qiáng)有力的保彰。

（四）、關(guān)愛弱勢群體。我校黨支部長期開展“黨員一幫一”活動(dòng)，每一名黨員每年聯(lián)系一名貧困生，從思想、學(xué)習(xí)、生活上給予他們無私的幫助。六（4）班學(xué)生何超群父親早亡，由母親一個(gè)撫養(yǎng)，家境貧寒，面臨綴學(xué)，學(xué)校馮明偉校長主動(dòng)幫扶，幫助他交早餐費(fèi)，校服費(fèi)，做她的思想工作，幫助她樹立生活的信心。何超群同學(xué)不負(fù)厚望，發(fā)奮圖強(qiáng)，取得驕人的成績，欽州電視臺“社會關(guān)注”節(jié)目專門對他們的事跡進(jìn)行報(bào)道。另外，學(xué)校工會還設(shè)立愛心基金，幫助有困難的教職工。同時(shí)，我校把欽南區(qū)社會福院列為德育教育基地，每月都到福利院開展活動(dòng)。

三、多管齊下，構(gòu)建“平安校園”

我校對創(chuàng)建平安校園工作進(jìn)行全面規(guī)劃，實(shí)行一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任制，創(chuàng)建工作責(zé)任制的責(zé)任追究制，真正做到層層落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明。學(xué)校通過教師大會，學(xué)生大會等形式，讓全體師生知曉創(chuàng)建“平安校園”的重要性和整個(gè)工作的目的意義、目標(biāo)措施、工作要求及注意事項(xiàng)。我們在學(xué)生中還通過假期安全教育、特別是以每年三月份的“安全教育月”為契機(jī)，通過各班的主題班會，黑板報(bào)、學(xué)校書香廊等形式大力宣傳，提高學(xué)生安全防范意識，為學(xué)校安全工作奠定了思想基礎(chǔ)。

（一）門衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班、進(jìn)出人員登記制度。學(xué)校指派退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人王中原等六名富有經(jīng)驗(yàn)的中青年專職門衛(wèi)工作，進(jìn)一步規(guī)范校園內(nèi)的安全管理制度，實(shí)行出入一律登記制度，確保師生在校的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。寒暑假、節(jié)假日均有學(xué)校行政與門衛(wèi)配合加強(qiáng)值班。幾年來，學(xué)校無安全事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。學(xué)校位于美麗的欽江畔，防溺水工作一直是學(xué)校安全工作重點(diǎn)。從2006年起，學(xué)校安排一名職工作為校園周邊環(huán)境及河堤巡視員，并與派出所、社區(qū)、工商局、文化局、建規(guī)委聯(lián)系，按上級要求出色做好校園周邊環(huán)境整治工作。

（二）加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保人身安全。我校對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活實(shí)行規(guī)范化管理，每天的“兩課一操”、學(xué)校集會、大型活動(dòng)的進(jìn)出場和上、下樓梯都作出具體規(guī)定，并進(jìn)行演練。同時(shí)，學(xué)校專門制訂措施，確保學(xué)生上下樓梯的安全有序。對學(xué)生外出的集體性活動(dòng)，學(xué)校要求必須有一位校級領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。確保萬無一失。學(xué)校配備專職的校醫(yī)，開設(shè)心理咨詢室，后勤處制訂了《食堂管理辦法》，每天對進(jìn)校的食品進(jìn)行檢查、驗(yàn)收、24小時(shí)監(jiān)控，還邀請市衛(wèi)生防疫部門對學(xué)校食堂進(jìn)行檢查指導(dǎo)，全方位的構(gòu)建一個(gè)平安校園。

（三）抓好安全預(yù)防教育。近年來，成立學(xué)校安全預(yù)防工作組，我校加大防溺水、用電安全、防踩踏、交通安全、食品安全、自救自護(hù)、地震等安全教育，制訂各種安全預(yù)案，先后組織消防安全演練、交通安全圖片展覽、食品安全演、自救自護(hù)演練、安全知識競賽等，讓師生牢固樹立“安全第一”的意識。

（四）社區(qū)、學(xué)校、家庭互相配合，營造一個(gè)安全的社區(qū)環(huán)境。我們在安全教育中重點(diǎn)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，提高教育實(shí)效，確保學(xué)生安全。我們主要通過家長會、家訪、給家長的一封信等各種形式，向家長宣傳現(xiàn)代教育理念要求。我們還通過向社區(qū)發(fā)放安全管理建議和向司機(jī)宣傳安全駕駛等方法，還與家長簽訂不吸毒、不信邪教承諾書，努力使學(xué)生在一個(gè)安全的家庭、溫馨的社區(qū)、和諧的社會中生活、成長。

（四）發(fā)揮共建單位和法制副校長的作用。我校一直與欽南區(qū)人武部建立共建關(guān)系，對師生進(jìn)行愛國主義教育和國防和平教育；同時(shí)與文峰派出所、水上邊防派出所廣泛聯(lián)系，增設(shè)110報(bào)警裝置，兩所多次派出民警指導(dǎo)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作。我校還長期聘請欽南區(qū)司法局領(lǐng)導(dǎo)任法制副校長，經(jīng)常給師生傳授法律知識，讓師生學(xué)法、守法用法。

在新的起點(diǎn)上，欽州市永福小學(xué)將憑借全校師生的智慧和堅(jiān)韌，沿著“實(shí)踐創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“我們讀書，我們快樂”的辦學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展工作。堅(jiān)特走特色育人之路，讓和諧之花在美麗的校園越開越鮮艷。

第三篇：構(gòu)建平安和諧校園

構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放

學(xué)校安全管理與教育

學(xué)校安全教育管理按照“理念引領(lǐng)、科學(xué)規(guī)劃、制度保障、特色帶動(dòng)、重點(diǎn)突破，全面實(shí)施”的思路，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會，確保一方平安”的目標(biāo)。

一、理念引領(lǐng)：以人為本，以防為主，生命第一，安全至上

中央政法委書記***有這樣一句話讓我印象非常深：“社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛和揪心的是孩子的安全”。教育部長袁貴仁在前期召開的全國中小學(xué)安全教育工作會議上也明確表示“生命不保，何談教育！”生命是人生最可寶貴的東西，安全高于一切。學(xué)校教育首先應(yīng)該以保證學(xué)生的生命安全為前提，生命與安全教育，自救自護(hù)技能，對生命尊嚴(yán)的認(rèn)識、對生命價(jià)值的理解、對人生意義的思考，都應(yīng)該作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，納入中小學(xué)校的必修課，認(rèn)真落實(shí)。

二、科學(xué)規(guī)劃：人群規(guī)劃---構(gòu)建“學(xué)生、家庭、社會”三位一體的立體安全防護(hù)網(wǎng)。對孩子的生命教育，社會的每個(gè)系統(tǒng)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任意識。孩子背后的家庭、社會往往是決定學(xué)校教育成敗的重要因素。一個(gè)心理和行為有問題的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社會環(huán)境的問題。校園暴力事件表面看是學(xué)校安全問題，從深層次看是社會問題，需要社會、家庭、學(xué)校一起來保障。為此，我們嘗試以“小手牽大手”的方式，通過學(xué)校方面的教育來影響和帶動(dòng)家庭和社會，為學(xué)生們的平安成長構(gòu)筑一個(gè)多維、立體、全面、系統(tǒng)的安全教育網(wǎng)絡(luò)。

方法規(guī)劃---八個(gè)維度：制度保障、專家引領(lǐng)、學(xué)校推廣、班級強(qiáng)化、骨干牽頭、帶動(dòng)全體、輻射家庭、影響社會。

內(nèi)容規(guī)劃---八項(xiàng)內(nèi)容：防震減災(zāi)、消防安全、飲食衛(wèi)生、心理健康、交通安全、法律法規(guī)、疫情預(yù)防和自救急救。

以上八個(gè)維度的遞進(jìn)為經(jīng)線，八大方面的內(nèi)容為緯線，縱向到點(diǎn)，橫向到面，形成教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、多角度推動(dòng)生命教育。之所以確定這八個(gè)教育內(nèi)容，是根據(jù)教育部在2006年全國中小學(xué)安全事故總體形勢發(fā)布的分析報(bào)告，在多種事故導(dǎo)致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。這八個(gè)方面的教育工作真正做好了，學(xué)生的生命安全就可以得到保證。

三、制度保障：每學(xué)期根據(jù)實(shí)際需要和當(dāng)前形勢修訂和完善各項(xiàng)安全管理制度，形成完備的安全應(yīng)急機(jī)制。而不是制度掛在墻上一成不變成為擺設(shè)，要與時(shí)俱進(jìn)，有針對性、時(shí)效性和科學(xué)性。

四、特色帶動(dòng)：以防震減災(zāi)、突發(fā)事件、心理健康、急救自救為特色的生命教育體系，帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)安全教育和管理。

五、重點(diǎn)突破：技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培訓(xùn)。現(xiàn)在很多學(xué)校都在搞演練，但能不能長期堅(jiān)持下去，演練環(huán)節(jié)和效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生的生命安全。就地震來說吧，很多傷害不是地震直接造成的，而是逃生中的擁擠踩踏造成的。

六、全面實(shí)施：大處著眼，小處著手，全面開展安全教育和安全管理，覆蓋校園的各個(gè)層面，各個(gè)角落。

第一方面：增加投入，牢固設(shè)施，構(gòu)筑校園“防火墻”

完善的設(shè)施設(shè)備是校園安全不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。自2002年以來，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加大投入，配齊了各種專業(yè)安保設(shè)施，不斷提升學(xué)校安全管理水平，加強(qiáng)了校園內(nèi)和周邊環(huán)境的治安及交通管理，保障了學(xué)生在校期間的安全。

1、安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。將校門口、操場、教學(xué)樓、辦公樓、教室、食堂全部納入監(jiān)控范圍，并與上級教育局、轄區(qū)派出所聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)監(jiān)控。學(xué)校安保人員和管理人員可以通過監(jiān)視器或任何一臺電腦對校園的各個(gè)角落進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，派出所可以對校門周邊治安及交通情況進(jìn)行監(jiān)控，保證了校園無死角，監(jiān)管無漏洞。

2、設(shè)置了安全管理專用室。與轄區(qū)派出所聯(lián)動(dòng)在校門口設(shè)立了警務(wù)室，安裝了警報(bào)器、報(bào)警電話，起到了聯(lián)防和威懾的作用。學(xué)校內(nèi)配備了應(yīng)急物資室，常備防火、防汛、搶險(xiǎn)、避震等設(shè)施設(shè)備，以及警棍、警棒、木棍、繩子等防暴設(shè)施，并派專人管理和維護(hù)，確保在應(yīng)急情況下，拿得出、用得上。學(xué)校的心理咨詢室、衛(wèi)生室分別對學(xué)生進(jìn)行心理健康、急救自救的培訓(xùn)，也成為開展防震減災(zāi)科普教育的主要基地。

我們學(xué)校對學(xué)生的防震減災(zāi)教育、心理健康教育和急救自救培訓(xùn)開展的都比較早，效果也是非常明顯的。這些專用室起了非常大的作用。學(xué)校被評為地震科普示范學(xué)校。

3、配備了應(yīng)急避險(xiǎn)的硬件、軟件。

疏散示意圖：在所有的教室、辦公室、專用室及走廊、大廳懸掛疏散示意圖，尤其是班級要詳細(xì)標(biāo)明每排、每個(gè)學(xué)生逃生的路線以及順序。強(qiáng)化了不同樓層的時(shí)間段，否則全校師生一起逃生必然造成混亂，既耽誤時(shí)間也不安全，這一點(diǎn)非常重要。日常出操集會、疏散演練時(shí)，嚴(yán)格按照示意圖疏散，確保師生對疏散路線熟悉。

第二方面：全面實(shí)施，重點(diǎn)培養(yǎng)，增強(qiáng)防護(hù)能力

中國地震學(xué)會秘書長郝記川表示，“就像刮風(fēng)下雨一樣，在我國地震和自然災(zāi)害是我們生活中無法逃避的一個(gè)自然現(xiàn)象，我們無法避免地震的發(fā)生，我們只能學(xué)會與地震相處?！?西方也有這么一個(gè)理論：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然災(zāi)害，這叫七災(zāi)八難。那么面對我們每個(gè)人一生中都極可能遇到的、不可抗拒的災(zāi)難和侵害，我們還能認(rèn)為生命安全教育可有可無的嗎？

作為教育管理者，我們應(yīng)該通過不懈的堅(jiān)持把安全教育形成為常規(guī)，固化為制度，強(qiáng)化為習(xí)慣。所以說要保證“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某個(gè)人的力度，更不能指望那些突擊應(yīng)付、偶爾為之的作秀，而必須從制度建設(shè)入手，堅(jiān)持普及教育，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，使中小學(xué)安全教育走向常規(guī)，走向規(guī)范。

（一）完善安全預(yù)案

1、突發(fā)事件預(yù)案。我校自2002年開始建立突發(fā)事件預(yù)案，并于2006年、2008年和2010年先后做過三次修改。預(yù)案以自然災(zāi)害、暴力犯罪、重大疫情等為設(shè)想條件，以體育課學(xué)生受傷、實(shí)驗(yàn)事故、打架斗毆、食物中毒等為假想條件，制定出多種條件下的應(yīng)急預(yù)案。要求分工詳細(xì)，職責(zé)明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)。每次疏散演練都要嚴(yán)格按照預(yù)案進(jìn)行，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，師生熟知該如何避險(xiǎn)、如何自救互救，同時(shí)各項(xiàng)應(yīng)急工作能及時(shí)展開，把危險(xiǎn)和損失控制到最低。

2、重大活動(dòng)預(yù)案。凡家長會、藝術(shù)節(jié)、家長開放日、承辦上級現(xiàn)場會、運(yùn)動(dòng)會等重大活動(dòng)或外出活動(dòng)，還有學(xué)生考試交換考場，必須提前制定應(yīng)急預(yù)案和活動(dòng)方案。（這是學(xué)校容易忽視的環(huán)節(jié)。因?yàn)榭荚嚻陂g信號統(tǒng)一，時(shí)間一致，學(xué)生往往一起交換考場，很容易發(fā)生擁擠和踩踏，所以一定要科學(xué)安排，合理調(diào)度，才能保證考試順利進(jìn)行。）包括活動(dòng)步驟，安全措施，遇惡劣天氣、意外情況下的應(yīng)對措施，人員的責(zé)任、分工，都要提前落實(shí)責(zé)任人，告知參與活動(dòng)的教師、學(xué)生及有關(guān)人員，確保每一次活動(dòng)不出安全意外，保證師生平安。

以我們上個(gè)周召開的家長會為例。我們設(shè)置了4道安全線來確保安全：（1）致家長一封信告知家長會的時(shí)間、地點(diǎn)和要求。（2）發(fā)送短信再次確認(rèn)家長是否參加。（3）進(jìn)入校門必須持學(xué)校邀請函并通過保安檢查。（4）家長入校后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和保安要巡視校園和班級，再次確認(rèn)沒有可疑人員和可疑行為。

（二）建立人防隊(duì)伍

1、安保分隊(duì)：由2名兼職保安組成，實(shí)行24小時(shí)值班。保安一律穿保安服，配備警棍等專業(yè)器械，具備防暴、擒敵等專業(yè)技能。

2、應(yīng)急分隊(duì)：應(yīng)急小分隊(duì)是學(xué)校常設(shè)的校園安全急救機(jī)構(gòu)，由學(xué)校安保領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任隊(duì)長，由青壯年男教師組成，隨時(shí)處于待命狀態(tài)。學(xué)校每年都要邀請?zhí)鼐M(jìn)行培訓(xùn)和模擬演練，如緊急情況下的心理調(diào)控與反應(yīng)、中遠(yuǎn)距離警棍制敵、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范對象包括暴風(fēng)雪等災(zāi)害性天氣、突發(fā)地震、暴力威脅、意外傷害、防汛抗洪等突發(fā)事件的緊急處置。

（三）強(qiáng)化責(zé)任意識

1、分級負(fù)責(zé)制：我們經(jīng)常說“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，安全教育更是如此。作為學(xué)校安全的第一責(zé)任人，校長首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。我們常說學(xué)校工作中德育為首，教學(xué)為中心，其實(shí)安全工作首先才是第一位的，只有對安全工作入耳、入腦、入心，對學(xué)校安全付起全面責(zé)任，學(xué)校安全工作才會有保障。學(xué)校實(shí)行分級負(fù)責(zé)制，分管副校長和各部門主任對分管工作和本部門工作安全負(fù)責(zé),各班級班主任對本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，任課教師對課堂負(fù)責(zé)，層層簽訂責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)安全的無縫管理。

2、首遇負(fù)責(zé)制：對于在室內(nèi)上課的老師和在外面上體育課的老師我們都有明確的要求。一旦遇到突發(fā)事件，在場人員不論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，無論課內(nèi)還是課外，都是直接

責(zé)任人，首先應(yīng)該保證學(xué)生的生命安全，有責(zé)任立即組織學(xué)生緊急避險(xiǎn)、自救互救，同時(shí)組織人員逐級上報(bào)和報(bào)警，協(xié)助救援，決不能臨陣脫逃當(dāng)起了“范跑跑”，置學(xué)生的安全于不顧。

3、責(zé)任追究制：對于因失責(zé)失職造成的不安全事故，必須逐級追究相關(guān)人員的責(zé)任。同時(shí)要及時(shí)做好善后處理工作，積極恢復(fù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序，維護(hù)校園和社會穩(wěn)定。對在預(yù)防、處置學(xué)校突發(fā)事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人或有特殊貢獻(xiàn)的個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查

1、嚴(yán)格年檢、月檢、周檢、日檢。為了杜絕安全隱患，學(xué)校按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、預(yù)防為主”的方針，建立了月檢、周檢、日檢相結(jié)合，全員參與的安全檢查制度。每學(xué)期2次安全月大檢查，全面排查校園安全隱患，從校園秩序、校舍安全、消防設(shè)施，到水、電、氣、警示牌等逐一檢查。每周的例檢將安全檢查常規(guī)化，采取定期普查與不定期抽查相結(jié)合、重點(diǎn)排查與全面檢查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對校舍的安全評估、抗震抗災(zāi)檢查、隱患排查和食品衛(wèi)生監(jiān)督。所有檢查結(jié)果一律登記備案，由責(zé)任人簽字負(fù)責(zé)，總結(jié)后逐級上報(bào)，做到居安思危，防患于未然。

2、嚴(yán)格晨檢、午檢和堂檢?！俺繖z、午檢”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班檢查學(xué)生到校情況，發(fā)現(xiàn)缺勤學(xué)生要第一時(shí)間與家長溝通聯(lián)系，落實(shí)情況，同時(shí)要將到校學(xué)生數(shù)、缺勤原因或其他方面特殊情況上報(bào)德育處。學(xué)校嚴(yán)格午休制度：除非有家長在家并能保證午睡質(zhì)量，否則一律要求學(xué)生在學(xué)校午睡，由班主任統(tǒng)一管理，杜絕個(gè)別學(xué)生中午出去發(fā)生意外?！疤脵z”即任課教師上課時(shí)首先要巡視教室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有無缺勤、曠課或生病等特殊情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況必須及時(shí)處理和上報(bào)。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、兩操），及時(shí)了解學(xué)生到位情況、身體狀況。要求教師在處理學(xué)生問題時(shí)，要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，既要維護(hù)學(xué)校紀(jì)律，又要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，春風(fēng)化雨般去關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰和心罰。師生出現(xiàn)矛盾要及時(shí)采取措施進(jìn)行化解，防止矛盾激化，產(chǎn)生意外。學(xué)生在校期間實(shí)行封閉管理，任何學(xué)生不得隨便出校。特殊情況必須持班主任開具的請假條，并告知家長后，門衛(wèi)才可放行。

3、開展定期排查行動(dòng)。學(xué)校對學(xué)生乘車、步行上下學(xué)的情況分別統(tǒng)計(jì)和登記，包括家庭住址、路線、車次等情況。經(jīng)常性地開展交通安全和乘車文明禮儀方面的教育，學(xué)生會每天分路線檢查學(xué)生上下學(xué)交通情況。對問題學(xué)生建立檔案，對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生堅(jiān)持正面教育和感化，實(shí)行教師與問題學(xué)生“一對一”幫扶制度，防止學(xué)生進(jìn)一步陷入深淵，給學(xué)校、社會、家庭帶來不安全的因素。對身體、精神方面的特殊學(xué)生，有特殊經(jīng)歷的學(xué)生，單親、貧困、殘疾家庭的學(xué)生，父母有反社會傾向的學(xué)生等，在保證學(xué)生隱私和自尊的前提下，靈活通過各種方式，進(jìn)行排查建檔，要求教師對他們要給予更多的關(guān)注和特殊關(guān)愛，防范意外發(fā)生。

（五）強(qiáng)化疏散演練

只有通過長期的實(shí)戰(zhàn)演練才能讓學(xué)生熟悉逃生路線、逃生技巧，提高應(yīng)急、自救、互救技能，提高面臨突發(fā)事件時(shí)的心理素質(zhì)。

我校自2002年開始一直堅(jiān)持每學(xué)期至少2次疏散演練。2008年后，學(xué)校進(jìn)一步完善了疏散演練方案，在疏散演練中強(qiáng)化三個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新。

三個(gè)細(xì)節(jié)：部署階段—人人知曉方案，明確每名師生的位置、責(zé)任和具體分工；落實(shí)階段---安排督導(dǎo)小組成員檢查各小組人員到位及履行職責(zé)情況；總結(jié)階段---對演練的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)部位、每名師生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評，糾偏促優(yōu)，使下次演練更加完善。第三方面：巧搭平臺，豐富文化，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

（一）拓寬兩條途徑—主題班會和大班會。每學(xué)期開學(xué)第一課和放假前最后一節(jié)課，是全校范圍的大班會，安全問題是重點(diǎn)內(nèi)容。每周一下午的班會課上，各班主任按照學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生命安全教育。

（二）豐富二個(gè)陣地—童心廣播站、國旗下講話。每周一的國旗下講話，也是學(xué)校開展生命教育的主陣地。學(xué)校少先隊(duì)在每學(xué)期初就把安全教育的內(nèi)容列入教育計(jì)劃，安排到各班級，通過學(xué)生的演講，現(xiàn)身說法，達(dá)到普及提高的目的。

(三)固定四個(gè)欄目—宣傳欄、班級廣角、手抄報(bào)、讀書角。學(xué)校宣傳欄定期展出生命安全知識掛圖和常識；各班級的黑板報(bào)也固定設(shè)置安全角，班級廣角除了張貼本班級的疏散示意圖，還定期張貼學(xué)生安全征文，使學(xué)生在耳濡目染中受到教育；校團(tuán)委定期舉辦生命安全手抄報(bào)展，對于科學(xué)、實(shí)用、美觀的優(yōu)秀作品張貼展覽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生接受教育的積極性。在班級建設(shè)中，學(xué)校統(tǒng)一為各班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生把防震減災(zāi)、自救、心理疏導(dǎo)等方面的書籍帶到學(xué)校，與同學(xué)交換閱讀。

（四）開展五項(xiàng)活動(dòng) 活化安全教育形式

本著“每月有活動(dòng)，每學(xué)期有行動(dòng)，每年更生動(dòng)”的原則，學(xué)校定期開展學(xué)生喜聞樂見的主題教育，將安全教育工作落到實(shí)處。即每年舉行一次生命安全知識競賽活動(dòng)，普查全校師生安全知識掌握情況；組織一次大型社會實(shí)踐活動(dòng)，面向社會宣傳生命安全知識；每學(xué)期舉行兩次大型講座活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行防震、交通、消防、飲食、溺水等方面的安全教育；每學(xué)期組織兩次緊急疏散演練活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；每月召開一次安全教育主題班會，提高學(xué)生自護(hù)意識。豐富多彩的教育活動(dòng)，增加了學(xué)生的安全知識，豐富了學(xué)生的生命體驗(yàn)，提高了學(xué)生的自護(hù)能力。

第四方面：八方聯(lián)動(dòng)，攜手共建，同筑無縫網(wǎng)絡(luò)

（一）做好宣傳，爭取理解

溝通產(chǎn)生理解，交流孕育信任。學(xué)校教育不可能孤立于家庭、社會之外，只有加強(qiáng)宣傳和溝通，贏得社會理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和諧校園才有根基。幾年來，我們緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展”教育主題，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以“對外展示溝通，對內(nèi)引導(dǎo)提升”為宗旨，積極主動(dòng)做好宣傳工作，以贏得更多家長和社會的理解和支持，為打造平安和諧校園提供良好的外部

條件。

（二）家校合作，攜手育愛

1、成立家長委員會。學(xué)校在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，選聘部分活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)的家長組成家長委員會，每學(xué)期召開兩次工作會議，參與并監(jiān)督學(xué)校管理和重大決策，協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭、教師與家長的關(guān)系，為學(xué)校教育提供有力的支持，共同促進(jìn)學(xué)生平安健康成長。

3、設(shè)立家長開放日。每學(xué)期舉行一次家長開放日，全面開放學(xué)校教育、教學(xué)、課堂、校園文化、體育大課間、陽光體育等。家長可以選擇學(xué)科聽課，還可以參觀各專用教室、活動(dòng)場所。開放日當(dāng)天學(xué)校還就教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校安全、收費(fèi)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行問卷調(diào)查和現(xiàn)場答疑解惑，引導(dǎo)家長關(guān)注和參與教育教學(xué)。

4、開通信息平臺。學(xué)校提供了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺，教師通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生情況發(fā)送到家長手機(jī)。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，我們的老師每月平均發(fā)送信息2000多條，班主任更多達(dá)4000多條。密切的信息交流，便于家長和老師及時(shí)把握學(xué)生各方面情況，相互溝通，形成教育合力。

第四篇：實(shí)施關(guān)愛教育,構(gòu)建和諧校園

實(shí)施關(guān)愛教育，構(gòu)建和諧校園

一、問題的提出

（一）、學(xué)校發(fā)展的需要

現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，由于在特定的生活環(huán)境下，集祖父母、外祖父母、和父母的愛于一身，使得不少的獨(dú)生子女出現(xiàn)了不同程度的心理偏差，嬌氣任性、自私狹隘、缺乏自信、自理能力弱、依賴心理強(qiáng)，缺乏愛心和奉獻(xiàn)精神。要改變現(xiàn)狀迫切需要一種措施。

（二）、構(gòu)建和諧德育研究的需要

黨的十七大報(bào)告明確指出：“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會主義和諧社會。社會主義和諧社會，呼喚和諧文化與和諧教育。和諧文化與和諧教育需要和諧德育，因?yàn)楹椭C德育是建設(shè)和諧文化與和諧教育的重要組成部分。而和諧德育是以滿足社會發(fā)展需要和受教育者發(fā)展需要的和諧統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，在遵循受教育者思想品德和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建德育體系諸要素之間的和諧關(guān)系，使之協(xié)調(diào)相應(yīng)、配合得當(dāng)，形成合力，從而促進(jìn)受教育者思想品德及整體素質(zhì)和諧發(fā)展的一種教育模式。且構(gòu)建和諧德育也是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。

（三）、學(xué)校發(fā)展的需要

只有愛才能喚醒愛，只有愛才是力量的源泉。蘇霍姆林斯基有這樣一段話：“愛，應(yīng)該是道德的核心，人的愛的需要，是產(chǎn)生偉大精神的源泉；愛的教育應(yīng)當(dāng)是整個(gè)德育的主旋律?！蔽倚Ｗプ∫粋€(gè)“愛”字達(dá)成了這樣的共識：“領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)愛每一位教師的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，幫助每一位教師走向成功；教師要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，要對學(xué)生施以國愛、師愛、母愛為一體的愛，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生及學(xué)生的每一個(gè)側(cè)面?！?/p>

二、課題的界定與概述

本課題將關(guān)愛教育貫穿于學(xué)校德育、教學(xué)、教科研和管理四方面，并把德育、教科研寓于教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)德育、教科研、教學(xué)三位一體化，即教學(xué)化，形成行之有效的操作模式。從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。關(guān)愛教育就是教育者引導(dǎo)教育對象追求真、善、美，從而培養(yǎng)教育對象關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛真理，關(guān)愛祖國的高尚道德情操的過程。

和諧校園不是“你好我好”式的一團(tuán)和氣，而是學(xué)校教育各層面、各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

三、研究的意義

1、理論價(jià)值 關(guān)愛教育就是教育者引導(dǎo)教育對象追求真、善、美，從而培養(yǎng)教育對象關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛真理、關(guān)愛祖國的高尚道德情操的過程。

蘇霍姆林斯基說過：“愛，應(yīng)該是道德的核心，人的愛的需要，是產(chǎn)生偉大精神的源泉；愛的教育應(yīng)當(dāng)是整個(gè)德育的主旋律?！彼€說過：“教育是人心靈上的最微妙的接觸。”而關(guān)愛教育則是催生心靈花朵的陽光，教育的真諦就在于用愛給每一個(gè)學(xué)生鋪就通向幸福未來的道路。

首先，從現(xiàn)代教育觀點(diǎn)看，實(shí)施關(guān)愛教育，它抓住了培養(yǎng)人的教育本質(zhì)，可以使教育者和受教育者雙邊活動(dòng)更加和諧，更加有計(jì)劃，有目的，可以使教育方法更加優(yōu)化，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展更加有利，可以最大限度地使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效地統(tǒng)一起來，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，把“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展觀”落到實(shí)處。

其次，從現(xiàn)代教育心理學(xué)透視，如果得不到愛的呵護(hù)，學(xué)生良好的個(gè)性心理特征就無法形成，而這些個(gè)性心理特征又制約著心理過程的進(jìn)行。根據(jù)年齡和差異心理，實(shí)施關(guān)愛教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的意志，有助于克服學(xué)生的種種缺點(diǎn)，形成良好的品德心理和健康的身心素質(zhì)。

再次，根據(jù)教育社會學(xué)，“人的社會化過程就是人接受教育的過程”的理論，極力拓展關(guān)愛教育的空間，在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識的同時(shí)，把校外德育教育作為“關(guān)愛”教育的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會用所學(xué)知識和社會規(guī)范，分清是非，分辨美丑，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)自我、完善自我、發(fā)展自我的能力。

最后，根據(jù)胡錦濤總書記對社會主義和諧社會基本特征的闡述“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。學(xué)校是社會的基層單位，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。和諧校園主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧等。

綜上所述，實(shí)施關(guān)愛教育，構(gòu)建和諧校園的研究能促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，能促進(jìn)教師的全面和諧發(fā)展，能使學(xué)校得到全面和諧的展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、實(shí)踐價(jià)值 傳統(tǒng)教育弊端在于教育脫離實(shí)際，教育理念和手段落后，重視認(rèn)知，忽略情感，教師單一傳授灌輸知識，學(xué)生迫于壓力，被動(dòng)接受，使師生關(guān)系成為統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者的關(guān)系。對學(xué)生而言，教師是滿腹經(jīng)綸的知識富翁，是至高無尚的權(quán)威，是專家，是知識的擁有者，而學(xué)生僅僅是裝納知識的容器，是拿著書本總結(jié)金科玉律的輸入口。而素質(zhì)教育要求構(gòu)建新型的師生關(guān)系，這就需要關(guān)愛教育。

面對現(xiàn)實(shí)來看，一方面，由于并校和領(lǐng)導(dǎo)聘任制的改革客觀上造成了教師間矛盾的加大，再加之教師崗位與待遇不相匹配，多勞不多得，甚至少得，造成教師心理不平衡，且工資標(biāo)準(zhǔn)及其他福利與城市相比，農(nóng)村明顯偏低且在發(fā)放上時(shí)有拖拉，從而造成教師缺乏工作熱情，對學(xué)生缺乏信心，沒有愛心。另一方面，現(xiàn)在的中小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，由于在特定的生活環(huán)境下，集祖父母、外祖父母、和父母的愛于一身，使得不少的獨(dú)生子女出現(xiàn)了不同程度的心理偏差，嬌氣任性、自私狹隘、缺乏自信、自理能力弱、依賴心理強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神。學(xué)校內(nèi)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生與教師間沖突也時(shí)有發(fā)生，再加之家長忽視對子女的約束和管教，造成這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。我?！秾?shí)施關(guān)愛教育，構(gòu)建和諧校園的研究》正是為提高師生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展，根據(jù)這些實(shí)際，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上而提出來的，它是融知識、情意、行為為一體的教育。

三、實(shí)踐內(nèi)容

1． 常規(guī)管理與主題活動(dòng)互動(dòng)并進(jìn)

對學(xué)生的支持和關(guān)愛首先要體現(xiàn)在對學(xué)生完美人格的培養(yǎng)，需要建立在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和形成良好道德品質(zhì)的場所，通過學(xué)校常規(guī)教育，要使我們的學(xué)生明白：哪些可以做，哪些不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，只有采取合適的教育方法，常規(guī)教育才能取得好的效果。在長期的實(shí)踐和探索中，我校采取了把常規(guī)教育與主題活動(dòng)相結(jié)合，互動(dòng)并進(jìn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì)。具體實(shí)施方法是，首先向?qū)W生宣傳并組織學(xué)生學(xué)習(xí)形成良好習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要性，其次以校規(guī)校紀(jì)的形式提出具體要求，第三結(jié)合培養(yǎng)良好習(xí)慣和品質(zhì)，開展主題教育。在運(yùn)動(dòng)會、藝術(shù)節(jié)等主題活動(dòng)中，都會以活動(dòng)出勤、觀賽紀(jì)律、保潔、儀容儀表為項(xiàng)目，評出精神文明班集體，通過比賽班級總分評出活動(dòng)優(yōu)勝獎(jiǎng)、入場式獎(jiǎng)等。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立和活動(dòng)的開展，都是使學(xué)生在豐富多彩的文體活動(dòng)中，通過集體意識的不斷加強(qiáng)，本著為集體爭光從我做起的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，從而達(dá)到了提升自我素質(zhì)的目標(biāo)，同時(shí)又形成以個(gè)體進(jìn)步促進(jìn)集體發(fā)展的良性循環(huán)局面。又比如在合唱節(jié)中，通過鼓掌培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)；在微笑系列活動(dòng)中養(yǎng)成見面問好、用餐排隊(duì)的好習(xí)慣。以常規(guī)教育形成穩(wěn)定有序的育人環(huán)境，以主題教育豐富育人的形式，寓教于樂，養(yǎng)成教育開展在每一天、每一處、每一事、每一人，目標(biāo)在發(fā)展，形式在變化，學(xué)生在快樂中收獲習(xí)慣。

2． 充分利用社會、家長資源，形成三位一體的教育格局。

社會相比于學(xué)校，無論是硬件水平還是師資力量，具備更豐富的教育資源。我校充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，通過廣泛開展“請進(jìn)來、走出去”的活動(dòng)，充分利用各類教育資源，豐富教育內(nèi)容，聘請社會師資，壯大我校教師隊(duì)伍。我校積極參加了海淀區(qū)開展的社會大課堂活動(dòng)，組織學(xué)生到清華大學(xué)工藝美術(shù)學(xué)院、中國科學(xué)院所進(jìn)行參觀，參與實(shí)驗(yàn)操作，既開闊了學(xué)生的眼界，提高了動(dòng)手能力，還使學(xué)生在活動(dòng)過程中了解到科學(xué)家的奮斗歷程以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度；積極開展社區(qū)服務(wù)，組織高

一、高二的學(xué)生走進(jìn)二里莊小區(qū)，宣傳低碳生活，綠色環(huán)保的知識，二里莊小區(qū)成為我校學(xué)生志愿服務(wù)的基地；每年春季，我校初

二、高二的學(xué)生都會走進(jìn)生存島、陶藝村，開展社會實(shí)踐活動(dòng)；北京禮儀專修學(xué)院的李檸院長、劉芮夕老師走進(jìn)鋼院附中，悉心向我校學(xué)生傳授文明禮儀的行為規(guī)范；清華大學(xué)梅萌教授指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生；海淀區(qū)法院陳美君法官多次為我校學(xué)生帶來內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)的法制教育宣傳課；北京市紅十字協(xié)會的老師們手把手的教我校學(xué)生急救方法；北京總隊(duì)一師八支隊(duì)的武警們?yōu)槲倚３踔袑W(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)；海淀區(qū)教委青少年活動(dòng)中心的老師給學(xué)生們帶來穹幕電影，普及天文知識；教育專家關(guān)鴻羽給初三學(xué)生家長做“如何幫助孩子考上理想的學(xué)校”的講座。家長也積極行動(dòng)起來，高二年級某同學(xué)家長在校慶籌備期間主動(dòng)來到學(xué)校，發(fā)揮自己插花技藝的特長，幫助學(xué)校布置會議室；初二（2）班某生家長主動(dòng)為班集體提供活動(dòng)獎(jiǎng)品；高一年級某同學(xué)家長主動(dòng)找到年級組長，表示可以提供學(xué)生到清華大學(xué)參觀的便利條件。以上這些活動(dòng)的開展，都是學(xué)校充分挖掘利用社會和家長資源，對學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行補(bǔ)充的結(jié)果，只有把學(xué)校資源和社會資源有機(jī)結(jié)合起來，才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

3． 堅(jiān)持正面教育，加強(qiáng)榜樣的示范輻射作用。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而散開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)效仿一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷的、不覺難受的逐漸消失?！卑駱咏逃俏倚＝逃膬?yōu)良傳統(tǒng)，它是以先進(jìn)典型為楷模，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡來教育、影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的道德水平和覺悟水平，對青少年來說，他們可塑性大。模仿力強(qiáng)，運(yùn)用正面教育，形成榜樣示范，有很好的心理基礎(chǔ)。榜樣的力量是無窮的。我校的具體做法是舉辦多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中開展班級、年級、學(xué)校三個(gè)層面的評比，使同學(xué)們在自己熟悉的環(huán)境中和同伴中找到自己的學(xué)習(xí)效仿的榜樣，把評選的過程作為對學(xué)生教育的過程。學(xué)校對選出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行表彰，對他們的事跡進(jìn)行宣講。由于榜樣來自于身邊，所以對學(xué)生來說更容易學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)，也更有信心做到優(yōu)秀。如每年學(xué)校都會在畢業(yè)年級中評選北京市級三好學(xué)生和優(yōu)秀干部，首先是班級按文件規(guī)定的條件選舉出班級候選人報(bào)送年級，同時(shí)每位候選人將自己的主要事跡以文字材料的形式上交年級，年級在樓道明顯的區(qū)域，集中展出候選人事跡，并組織年級同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。在些基礎(chǔ)上，組織全年級學(xué)生通過投票選出年級候選人，上報(bào)學(xué)校。經(jīng)過班級和年級兩次選舉，對文件的學(xué)習(xí)過程和讀這些同學(xué)的先進(jìn)事跡的過程，就是畢業(yè)年級全體學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的過程，是把自己與先進(jìn)同學(xué)相比較找不足的過程，是一個(gè)提高的過程。在北京市批準(zhǔn)我校上報(bào)的學(xué)生名單后，學(xué)校將當(dāng)選學(xué)生的照片和他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的宣傳欄中集中展出，并選出代表在學(xué)校的升旗儀式上做先進(jìn)事跡宣講，組織全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。市級三好生、優(yōu)干的評選過程，在全校、年級、班級不同層面上，給同學(xué)們樹立了強(qiáng)有力的先進(jìn)典型的效仿對象，使同學(xué)們能有所比較，不斷進(jìn)步。此外，在軍訓(xùn)等社會實(shí)踐活動(dòng)中開展標(biāo)兵的評選，在運(yùn)動(dòng)會、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)中進(jìn)行體育、藝術(shù)成績優(yōu)秀學(xué)生的頒獎(jiǎng)，在校慶活動(dòng)中優(yōu)秀學(xué)生志愿者的評選、在申辦區(qū)級示范校活動(dòng)中先進(jìn)個(gè)人的評選等，總之學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行德智體美不同方面和層面優(yōu)秀學(xué)生的評選，在校內(nèi)樹立不同角度和維度的榜樣，掀起學(xué)榜樣、爭先進(jìn)的高潮，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和全面發(fā)展。

4．針對具體問題，拿出得力措施

我校取得的德育成果是學(xué)校在育人過程中不斷滲透人本理念，以愛的教育為核心，在常規(guī)管理中的細(xì)致要求，積極廣泛開展各項(xiàng)主題教育，深入實(shí)施人生規(guī)劃、綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果，同時(shí)也與我校自2009年以來德育工作開展的三個(gè)階段中，采取的有效措施牢不可分。這些有效措施分別是

（1）結(jié)合三年規(guī)劃，加強(qiáng)制度建設(shè)

規(guī)范德育三級管理模式，加強(qiáng)德育工作考核評比，提高班級管理的實(shí)效性；以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，以學(xué)期為單位確定教育主題，以藝術(shù)節(jié)、P53科技節(jié)、體育節(jié)、值周育人、社團(tuán)活動(dòng)為體驗(yàn)途徑，固化常規(guī)教育活動(dòng)舉辦的時(shí)間和形式；

重視心理教育，建立心理咨詢室，配備專業(yè)心理教師，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行調(diào)查分析，開展經(jīng)常性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)；制定德育工作評價(jià)方案，建立健全學(xué)習(xí)、例會、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善德育管理評價(jià)體系。

（2）結(jié)合校長講話，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè) 完善制度，嚴(yán)格管理，加大行為規(guī)范執(zhí)行和管理力度，重點(diǎn)管理問題學(xué)生，嚴(yán)格處理違紀(jì)學(xué)生；以綜合素質(zhì)評價(jià)和班級量化考核為手段，改善學(xué)生行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生禮儀、誠信、勤儉、學(xué)習(xí)、健康、衛(wèi)生、等多種習(xí)慣的養(yǎng)成教育；開展豐富多樣的主題教育，在活動(dòng)中提升學(xué)生的文明素養(yǎng)；加強(qiáng)榜樣示范作用，對在學(xué)業(yè)上取得突出成績和進(jìn)步的學(xué)生及文明守紀(jì)、樂于奉獻(xiàn)、積極鍛煉等各類優(yōu)秀學(xué)生，加大學(xué)習(xí)宣傳推廣力度，樹立正確輿論，使學(xué)生自我教育，積極向上，爭先創(chuàng)優(yōu)。

（3）結(jié)合申辦區(qū)級示范校，突破工作難點(diǎn)

加強(qiáng)文明禮儀教育。外請專業(yè)老師，開展全員培訓(xùn)，推行見面問好，輕聲慢步，加強(qiáng)檢查和總結(jié)，樹立典型，進(jìn)行表彰；提高課間操質(zhì)量，成立課間操專項(xiàng)工作小組，制定工作方案，完善評價(jià)機(jī)制，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注重落實(shí)檢查，加在獎(jiǎng)懲力度，開展全校比賽，與班級評優(yōu)相結(jié)合，提高質(zhì)量；制定《人生規(guī)劃與職業(yè)理想動(dòng)態(tài)發(fā)展報(bào)告冊》，明確高中三個(gè)年級開展人生規(guī)劃的不同內(nèi)容，利用社會資源，進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，選擇職業(yè)，形成奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想；加強(qiáng)對學(xué)生干部的培訓(xùn)，成立學(xué)生志愿者隊(duì)伍，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的育人優(yōu)勢，強(qiáng)化團(tuán)員的先鋒模范作用，使學(xué)生在參與學(xué)校管理中，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育。以上各項(xiàng)措施的制定和實(shí)施，有效的促進(jìn)了學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中，我們還要繼續(xù)使用這些措施做好德育工作。

實(shí)施關(guān)愛教育，構(gòu)建和諧校園，是教育者引導(dǎo)教育對象追求真、善、美，從而培養(yǎng)教育對象關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛真理，關(guān)愛祖國的高尚道德情操的過程。我們會繼續(xù)關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生及學(xué)生的每一個(gè)側(cè)面，從而達(dá)到通過實(shí)施關(guān)愛教育，構(gòu)建和諧校園的目的。

第五篇：實(shí)施精細(xì)化安全管理 構(gòu)建平安和諧校園

實(shí)施精細(xì)化安全管理 構(gòu)建平安和諧校園

——淮安市蘇嘴中心小學(xué)季巍巍

“學(xué)校安全重于泰山”。我們牢固樹立 “預(yù)防為主，教 育為重”的理念，通過實(shí)施精細(xì)化安全管理，構(gòu)筑起了一道道校園安全的防線，確保了校園平安、穩(wěn)定、和諧。

一、完善制度，強(qiáng)化職責(zé)

1、制度完整、規(guī)范

沒有規(guī)矩不成方圓，缺少制度和規(guī)范是導(dǎo)致安全事故的原因之一。建立精細(xì)的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。我校制訂了包括31項(xiàng)制度和10項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案。如制定了《時(shí)段負(fù)責(zé)人》、《門衛(wèi)崗位職責(zé)》、《重大活動(dòng)及校外活動(dòng)申請報(bào)告制度和審批制度》、《學(xué)生上下樓梯等重點(diǎn)部位安全管理制度》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《教學(xué)安全管理制度》、《安全工作獎(jiǎng)懲考核制度》、《蘇嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生安全一日常規(guī)》等一系列學(xué)校安全管理的規(guī)章制度。另外，學(xué)校還在其它的有關(guān)管理制度中增加了安全管理的條款或內(nèi)容。安全管理制度覆蓋的安全環(huán)節(jié)十分全面，每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。由于安全制度、安全公約民主制定，來源于大家，因而，在落實(shí)過程中，大家易于接受，主動(dòng)性很高，自覺性很強(qiáng)。

2、責(zé)任層層明確

“生命不保，談何教育？”。我校始終堅(jiān)持用“責(zé)任重大，如履薄冰”八個(gè)字來告誡全校教職工重視安全工作，不斷強(qiáng)化“責(zé)任重于泰山”的安全意識。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開師生安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工作。校長王鵬飛是學(xué)校安全教育和管理的第一責(zé)任人，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自抓學(xué)校安全，對全校的安全工作負(fù)總責(zé)。學(xué)校還成立了安全辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)抓好各個(gè)領(lǐng)域的安全管理，各班班主任是該班安全工作第一責(zé)任人。

學(xué)校通過層層簽訂安全工作責(zé)任書，對校園安全全方位設(shè)防。安全工作責(zé)任書包括①《班主任安全工作責(zé)任書》、②《領(lǐng)導(dǎo)班子安全工作責(zé)任書》、③《門衛(wèi)安全工作責(zé)任書》、④《各辦公室及功能室負(fù)責(zé)人安全工作責(zé)任書》、⑤《食堂操作人員安全工作責(zé)任書》、⑥《學(xué)校商店安全工作責(zé)任書》、⑦《科任教師安全工

作責(zé)任書》、⑧《供貨商安全工作責(zé)任書》、⑨《家長安全監(jiān)護(hù)職責(zé)》、⑩《學(xué)生安全工作承諾書》等總共十類。以上責(zé)任書的簽訂，對學(xué)校安全管理工作進(jìn)行了層層分解，層層明確責(zé)任，明確了每一個(gè)教師對學(xué)生的安全管理任務(wù)，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，較好地履蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防。

二、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化管理

“精細(xì)化管理”要求落實(shí)到位。有制度不落實(shí)等于沒制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，也不出效益。有一個(gè)公式非常好，“制度+不落實(shí)=0”。制度執(zhí)行力低下是學(xué)校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執(zhí)行后才能夠顯示出其價(jià)值。我校執(zhí)行安全管理制度不折不扣。

1、嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。學(xué)校按照層層簽訂的安全工作目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到一級抓一級，層層抓管理，人人抓落實(shí)。對發(fā)生的安全事故，實(shí)行“四不放過”的處理原則，即按照“事故原因不查清不放過，事故責(zé)任者得不到處理不放過，整改措施不落實(shí)不放過，教訓(xùn)不吸取不放過”，查明原因，嚴(yán)肅處理，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、實(shí)行安全工作不定期檢查制度。除了每日、每周、每月安全工作檢查和隱患排查工作外，學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)安全管理模式。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查各部門、全體教職員工對安全工作是否重視,各種規(guī)章制度是否得到有效的落實(shí),各種設(shè)施設(shè)備是否有安全隱患,食品是否衛(wèi)生等。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題和存在的隱患，及時(shí)整改，及時(shí)予以通報(bào)，懲戒當(dāng)事人，警戒其他教職工，形成了“自查——督查——整改——強(qiáng)化——保持”的學(xué)校安全工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校安全工作不定期檢查制度是我校一直堅(jiān)持的行之有效的做法，對發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改，對增強(qiáng)學(xué)校各部門及全體教職員工安全工作責(zé)任心等方面起到了積極作用。

3、落實(shí)安全工作 “一票否決”制度。學(xué)校把安全工作與教師業(yè)績評價(jià)、考核直接掛鉤，班級發(fā)生重大安全事故的，取消其當(dāng)年評先、評優(yōu)資格?？鄢洚?dāng)年班主任費(fèi)。

三、重在教育，強(qiáng)化意識

要確保安全，根本在于提高安全意識，增強(qiáng)自我防范和自護(hù)自救能力。我校

一直堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，著重治本”的方針，始終把安全教育作為學(xué)校教育管理的重要內(nèi)容。

1、教師全員學(xué)習(xí)提高是重點(diǎn)。首先，學(xué)校把安全知識培訓(xùn)納入教師校本培訓(xùn)之中，在行政會議、教師例會、班主任會議上，安全工作是重要的議程，組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級有關(guān)安全工作的文件精神，引導(dǎo)教師樹立“安全第一，全員有責(zé)”的意識。其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展“當(dāng)好表率、服務(wù)學(xué)生、構(gòu)建和諧”主題教育，強(qiáng)調(diào)師生平等，嚴(yán)禁違反法律規(guī)定，違反職業(yè)道德，侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。引導(dǎo)教師樹立教育要直面生命、關(guān)懷生命的思想——組織各種活動(dòng)，必須做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每一項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐，不能以犧牲學(xué)生健康來換取畸形發(fā)展。

2、家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高是基礎(chǔ)。有效地實(shí)施學(xué)生安全管理，家長、學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，我們把家長也納入安全管理培訓(xùn)的對象范圍，通過家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會，通過給家長發(fā)放資料，向家長宣傳安全管理知識，讓家長了解、參與學(xué)校安全管理過程；通過建立家校聯(lián)系卡，致家長一封信等方式加強(qiáng)溝通，不斷提高家長對學(xué)校安全工作的認(rèn)識，在學(xué)校和家長之間架起一座協(xié)同作戰(zhàn)的橋梁，齊抓共管，增強(qiáng)了安全管理的有效性。

3、學(xué)生全面學(xué)習(xí)提高是核心。培養(yǎng)學(xué)生的安全實(shí)踐能力、自我安全防范能力和應(yīng)急能力，是確保學(xué)生安全學(xué)習(xí)、健康成長的關(guān)鍵。我校注重實(shí)踐，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中、在體驗(yàn)中真正受到安全教育。一是切實(shí)開展好“安全教育日”等主題教育。學(xué)校邀請派出所、交警、衛(wèi)生、消防、供電等職能部門及上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到校對全體學(xué)生進(jìn)行人身、消防、交通、飲食、用電、網(wǎng)絡(luò)等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發(fā)放《致家長的一封信》、文藝活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、廣播、黑板）報(bào)、圖片展覽等學(xué)生喜聞樂見，生動(dòng)活潑、圖文并茂的形式，利用一體化機(jī)等網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段對學(xué)生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。學(xué)校還堅(jiān)持把每學(xué)期第一周確定為學(xué)?！鞍踩逃堋?，每學(xué)期第一課確定為 “安全教育課”。安全教育課要求做到進(jìn)課表、有專人、有教案、有檢查、有記錄，針對性強(qiáng)，實(shí)效性高。

二是扎實(shí)開展好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

學(xué)生安全事故很多是由學(xué)生一些不良行為習(xí)慣引起的。據(jù)此，我們以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，抓小事，抓細(xì)節(jié)，把培養(yǎng)有責(zé)任感安全意識強(qiáng)的實(shí)小人作為“與社會分享責(zé)任”的重要舉措，把學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育相結(jié)合作為培養(yǎng)和諧學(xué)生、打造和諧校園、創(chuàng)建和諧家庭、服務(wù)和諧社會的重要內(nèi)容來抓。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》專門制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，從各方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。對應(yīng)該做的行為通過嚴(yán)格管理，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，格式化為在不同場合應(yīng)具備的習(xí)慣性的規(guī)范行為。如我們對學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅(jiān)持長期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。如對交通安全教育我們一改過去一味讓孩子們牢記交通法規(guī)的做法，通過模擬現(xiàn)場訓(xùn)練學(xué)生怎樣過馬路，通過和交警共建“交警護(hù)學(xué)崗”，“小交警”協(xié)助交通管理，讓學(xué)生在參與中掌握行車走路的規(guī)則；通過開展 “大手牽小手”活動(dòng)，要求家長在平時(shí)生活中慢慢地引導(dǎo)孩子學(xué)會交通規(guī)則。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮 “小紅帽自主管理監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對學(xué)生日常安全行為實(shí)行自主管理、評價(jià)，并及時(shí)反饋。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。除此之外，每個(gè)班級還配備了一名安全信息員，一旦班級發(fā)生安全隱患的人和事都在第一時(shí)間向班主任匯報(bào)，做到能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理班級的安全隱患。

三是積極開展好學(xué)生安全技能演練活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開展系列安全技能演練活動(dòng)，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實(shí)效性。10月中旬，我校成功地組織了“火災(zāi)事故應(yīng)急疏散演練”。通過演練，全校師生對學(xué)校逃生路線、安全指示標(biāo)志、安全場所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重點(diǎn)部位保護(hù)措施等有了清楚的認(rèn)識，總指揮的應(yīng)急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應(yīng)急預(yù)案得到了進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，增強(qiáng)了實(shí)用性和操作性。

同時(shí)，學(xué)校還積極開展“重大災(zāi)難體驗(yàn)活動(dòng)”，對學(xué)生進(jìn)行生命教育。如通過組織學(xué)生觀看《交通安全宣傳教育片》和交通安全宣傳圖片等，通過典型案例，通過交通安全事故帶來的慘痛教訓(xùn)，通過一幅幅令人揪心的場面引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)一個(gè)個(gè)鮮活如花的生命驟然逝去的殘酷，親人一聲聲撕心裂肺呼喊的痛苦??

切實(shí)讓師生感受到生命的珍貴和健康的可貴，從而在心里樹立起珍愛生命這個(gè)最基本的也是最崇高的理念。

總之，我校通過實(shí)施精細(xì)化安全管理，把學(xué)校安全工作提高到了一個(gè)新的水平。盡管我校周圍地段社情復(fù)雜、學(xué)生眾多，安全管理難度特別艱巨，但近年來學(xué)校沒有發(fā)生任何安全責(zé)任事故。為確保一方平安，構(gòu)建和諧校園，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為推動(dòng)教育改革和發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。