第一篇：狠抓學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量2012學(xué)年“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

狠抓學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量

——“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

麗水旅游學(xué)校在市政府、市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，圍繞“創(chuàng)特色、樹(shù)品牌”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為目標(biāo)，不斷深化內(nèi)部管理體制改革，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。被評(píng)為麗水市優(yōu)秀民辦學(xué)校，省二級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)將2012學(xué)年“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確、措施落實(shí)

1、教師繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)的重要手段，“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要載體，提高民辦學(xué)校的教師綜合素質(zhì)，就必須狠抓校本培訓(xùn)。只有通過(guò)實(shí)施“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，使本校教師不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，思想高度重視，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。形成較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，不斷提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。

2、學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、職能處室和教師參加的“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、考核、登分及各項(xiàng)管理工作，各項(xiàng)培訓(xùn)有書(shū)面材料和實(shí)施方案。

3、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)工作有培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)，并制定了學(xué)期培訓(xùn)行事歷，學(xué)期末有總結(jié)，有考核。每學(xué)年按照學(xué)分考核細(xì)則表進(jìn)行匯總登分。

4、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)活動(dòng)有經(jīng)費(fèi)保證，教學(xué)教研活動(dòng)實(shí)行月考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師提高學(xué)歷，職稱(chēng)、技能等，學(xué)校給予大力支持和獎(jiǎng)勵(lì)，把教師校本培訓(xùn)個(gè)人考核情況與年度獎(jiǎng)懲、各級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤。

二、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)的管理

1、完善校本培訓(xùn)制度

為了使校本培訓(xùn)能順利進(jìn)行并有實(shí)效性，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出臺(tái)了麗水旅游學(xué)?！敖柚前l(fā)展”校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)、麗水旅游學(xué)?！敖柚前l(fā)展”校本培訓(xùn)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則、麗水旅游學(xué)校教師管理制度，通過(guò)實(shí)踐，我校的“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)制度做到了有章可循，初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制，為形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)提供了制度保障。

2、教師培訓(xùn)因人而異，分層培養(yǎng)，立足校本

我們對(duì)所有教師的素質(zhì)提高目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解，使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的發(fā)展。學(xué)校對(duì)新入校的教師首先進(jìn)行摸查聽(tīng)課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，聘請(qǐng)有關(guān)人員分類(lèi)、分批地進(jìn)行培訓(xùn)，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。對(duì)參加工作3年以?xún)?nèi)的教師，注重以教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)為主要任務(wù)的培養(yǎng)活動(dòng)。對(duì)工作5年以上的教師，重點(diǎn)放在教科研能力的培養(yǎng)上，通過(guò)參與教育科學(xué)研究，促進(jìn)他們由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專(zhuān)家型”教師過(guò)渡。我們?yōu)閯偺ど辖虊那嗄杲處熂靶鲁袚?dān)某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過(guò)硬的師傅，明確師傅在師德、業(yè)務(wù)、作風(fēng)培養(yǎng)等方面的責(zé)任和目標(biāo)。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

3、建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校建立每月一次的集中式校本培訓(xùn)制度和每周一次的教研組教研活動(dòng)制度，要求全體教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，做好讀書(shū)摘錄和筆記，鼓勵(lì)教師養(yǎng)成讀書(shū)思考的好習(xí)慣。

4、規(guī)范檔案管理

學(xué)校教科室對(duì)法規(guī)文件、培訓(xùn)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教師培訓(xùn)檔案、規(guī)章制度等分類(lèi)存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過(guò)程記錄，各類(lèi)集中學(xué)習(xí)有專(zhuān)門(mén)的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

三、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)的實(shí)施及成效

1、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）師德培訓(xùn)。學(xué)校開(kāi)展了“師德教育”活動(dòng)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。修改和完善《學(xué)校師德考評(píng)細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。認(rèn)真抓好學(xué)校師德考核工作，堅(jiān)持以正面教育為主，推動(dòng)學(xué)校師德教育工作的開(kāi)展。（2）分層培訓(xùn)。教育的發(fā)展首先取決于教師的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校必需、首要的核心因素，我們通過(guò)校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)研修和發(fā)展，努力為教師搭建了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的平臺(tái)。我們根據(jù)教師不同時(shí)期的特點(diǎn)和需求，分層制定了培訓(xùn)計(jì)劃。①新教師培訓(xùn)。新教師剛走向講臺(tái)，首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺(tái)，為使新教師能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作，學(xué)校緊密結(jié)合校情、教情、學(xué)情制定培訓(xùn)計(jì)劃，分塊落實(shí)。努力營(yíng)造新教師成長(zhǎng)氛圍，組織新教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。

一年入門(mén)：了解所在學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，會(huì)獨(dú)立編寫(xiě)規(guī)范教案，能比較完整地完成課堂教學(xué)過(guò)程，掌握初步的研究方法。

兩年過(guò)關(guān)：教學(xué)基本功基本合格，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力，能基本勝任班主任工作，學(xué)會(huì)把科研的思想與方法應(yīng)用到教學(xué)中。

三年成型：勝任教師工作，能將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中，能獨(dú)立開(kāi)展班主任工作，參與立項(xiàng)課題論證，能獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)立項(xiàng)課題研究任務(wù)。

五年基本成熟：有特色的教學(xué)風(fēng)格基本形成，開(kāi)始發(fā)揮教學(xué)骨干作用，初步成為科研型教師。

②青年教師培訓(xùn)。從青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)，有效地促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在日趨成熟的校本培訓(xùn)中，一批青年教師快速成長(zhǎng)，在教育教學(xué)崗位上脫穎而出，為學(xué)校的后繼發(fā)展打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。（3）校本主題培訓(xùn)

（1）《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》—麗水學(xué)院徐子勇（2）《學(xué)校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)》—市教研室王一華

（3）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》—麗水學(xué)院虞偉庚（4）《職業(yè)學(xué)校校企合作與教學(xué)改革》—永康中學(xué)華康清（5）《職業(yè)學(xué)校教師如何做研究》—浙江工業(yè)大學(xué)劉曉（6）《教師職業(yè)道德規(guī)范》—麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉克勤（7）《新課程背景下的校園文化》—遂昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校毛衛(wèi)華（8）《校園侵權(quán)案例》—麗水學(xué)院劉京

（9）《德育工作漫談》—麗水市縉云中學(xué)章繼堯（10）《備課與教案編寫(xiě)》—麗水市縉云職業(yè)中專(zhuān)孫長(zhǎng)堅(jiān)

2、校本讀書(shū)活動(dòng)（1）《自主學(xué)習(xí)》—教科室

（2）《學(xué)習(xí)十八大》—黨支部

（3）《新時(shí)代德育思考與實(shí)踐》—校長(zhǎng)室（4）《學(xué)生第二》—校長(zhǎng)室

3、校本培訓(xùn)成效

（1）、教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

現(xiàn)在教師備課時(shí)不再只是關(guān)注如何處理教材，而是能注意分析學(xué)生的情況，考慮如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱望，促進(jìn)獨(dú)立思考和探究，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。備教材，更備學(xué)生。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活，是否符合學(xué)生的心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而我們現(xiàn)在要求教師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。（2）、師生的關(guān)系明顯改善

師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在交往互動(dòng)中發(fā)展。在課堂上見(jiàn)到的是老師的點(diǎn)頭微笑，是老師的激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué)，學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動(dòng)的教學(xué)方式。我們側(cè)重抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)變，要求教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展的目的。

四、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)特色

1、在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”，即“全員化”、“全面化”、“全程化”。

(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是教師，他們是實(shí)踐的主體，沒(méi)有他們每一個(gè)人富有成效的參與，教學(xué)改革就不可能得到預(yù)期的效果。我校的做法是重點(diǎn)提高教師的認(rèn)識(shí)，使教師較為理性地從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度看在校本培訓(xùn)中“我能得到什么發(fā)展”，從而激發(fā)起參與的熱情，端正參與態(tài)度，積極而創(chuàng)造性地把培訓(xùn)所學(xué)的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)工作之中。(2)校本培訓(xùn)全面化。這是教師專(zhuān)業(yè)化的要求，我校重點(diǎn)培養(yǎng)教師的五個(gè)能力：嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力、問(wèn)題解決與行動(dòng)研究的能力、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力、批判性反思與自我發(fā)展的能力，從根本上提高教師整體素質(zhì)。

(3)校本培訓(xùn)全程化。學(xué)校既是教師工作的場(chǎng)所，又是教師繼續(xù)教育的課堂，要把培訓(xùn)潛移默化地融于教育教學(xué)的全過(guò)程中。我校將培訓(xùn)活動(dòng)與學(xué)校工作、教育教學(xué)緊密結(jié)合，將培訓(xùn)與參觀、考察相結(jié)合，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在研究中提升，在合作中發(fā)展。將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)效益，不斷提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專(zhuān)業(yè)水平，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

五、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)強(qiáng)化了教學(xué)科研。

科研興校在我校已成共識(shí)，它是學(xué)校特色建設(shè)之本，是提升辦學(xué)品位的重要途徑。本學(xué)年的科研工作，以科研過(guò)程管理為重點(diǎn)，強(qiáng)化了對(duì)外宣傳，做好了推進(jìn)和推廣工作。本學(xué)年進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。內(nèi)容和形式如下：

1、專(zhuān)家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)師資培訓(xùn)，組織教師觀看專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告的錄像，聘請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題報(bào)告，聘請(qǐng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的優(yōu)秀班主任做專(zhuān)題講座。

2、短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或節(jié)假日部分時(shí)間，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。內(nèi)容包括：

（1）專(zhuān)題報(bào)告；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；

（3）職業(yè)課程學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研討；（4）教學(xué)案例分析、教育案例分析；（5）各教研組集體備課，討論研究等；

3、讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作。學(xué)校提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦了讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)。

4、崗位培訓(xùn)。學(xué)校各職能部門(mén)都落實(shí)教職員工的崗前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和在崗繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)，達(dá)到熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標(biāo)。

5、合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，通過(guò)教師與教師之間的互動(dòng)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，然后集中總結(jié)，使原有的觀念、方法更加完善和科學(xué)。

七、“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。在“借智發(fā)展”校本培訓(xùn)工作中還存在很不足的地方：

1、年輕教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)研究上還不夠深入，教學(xué)質(zhì)量提高緩慢。

2、民辦學(xué)校受各方面條件的約束，校本培訓(xùn)工作在我校也剛剛起步，一直是在探索中學(xué)習(xí)。

3、教師發(fā)表市級(jí)、省級(jí)論文等刊物少，教師隊(duì)伍底子比較薄。

4、學(xué)科組、備課組、學(xué)科帶頭人等工作活動(dòng)還沒(méi)有完善。

八、今后努力方向

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，我們將不斷努力，一年上一個(gè)臺(tái)階，使我?！敖柚前l(fā)展”校本培訓(xùn)工作逐步成熟、完善和發(fā)展。

教育科學(xué)研究成果既可以用于解決學(xué)校宏觀改革問(wèn)題，又可以解決微觀教學(xué)問(wèn)題，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證，“科研興?！?、“校興科研”、“科研強(qiáng)?！?、“教師成為研究者”等等體現(xiàn)了廣大教師對(duì)科研的熱切關(guān)注，企盼通過(guò)科研改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變學(xué)校實(shí)踐行為。但是將視線落回到我們自己的學(xué)校，要開(kāi)展一些具體工作的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一大堆棘手的問(wèn)題。回顧所做的工作，我們感到教科研管理工作還有很多工作需要整改。

麗水旅游學(xué)校 二O一三年六月二十日

第二篇：2007.11強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 提升教育教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

提升教育教學(xué)質(zhì)量

工作單位：膠南市大村鎮(zhèn)中心小學(xué) 學(xué)員姓名： 閆 吉 榮

聯(lián)系電話： 85111023

強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

提升教育教學(xué)質(zhì)量

膠南市大村鎮(zhèn)中心小學(xué) 閆吉榮

2007年10月22日，膠南市教育干部素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)員赴南京、蘇州等地考察學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了多名校長(zhǎng)的報(bào)告，并對(duì)南京市天妃宮小學(xué)、無(wú)錫市連元街小學(xué)、蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了參觀考察。通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，受到了啟迪。結(jié)合此次考察學(xué)習(xí)的體會(huì)和學(xué)校工作的實(shí)際，我就如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，向在座各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

工作指導(dǎo)思想：我校教育教學(xué)工作以黨的“十七”大和市局工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“辦讓人民滿意的教育”辦學(xué)宗旨，牢固樹(shù)立“科研興教、質(zhì)量立?！钡囊庾R(shí)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和管理，深化課堂教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力打造教學(xué)品牌。

加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一、優(yōu)化內(nèi)部管理，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)

1.我校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)和品牌意識(shí)，全面提高科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的水平。一是抓好制度管理。學(xué)校完善各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好落實(shí)，實(shí)現(xiàn)依法自主管理。二是完善教職工目標(biāo)管理量化考核工作。加強(qiáng)過(guò)程考核，注重工作業(yè)績(jī)，做到過(guò)程與結(jié)果并重，保證了考核工作的客觀性、公正性、科學(xué)性，使之有效地引導(dǎo)教職工奮發(fā)進(jìn)取。三是強(qiáng)化民主管理。完善黨員議事制度和教職工代表大會(huì)制度，定期在全體教職工中征集對(duì)學(xué)校管理與發(fā)展的意見(jiàn)、建議，調(diào)動(dòng)教職工民主監(jiān)督、管理的積極性。繼續(xù)完善學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師制度，多形式自覺(jué)接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，保障學(xué)校的科學(xué)決策和健康持續(xù)發(fā)展。

2.強(qiáng)化我?！叭L(fēng)”建設(shè)，即：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用；狠抓教師在學(xué)生中的表率作用，要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用；學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

二、注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁文化氛圍

我校以學(xué)習(xí)的學(xué)園、活動(dòng)的樂(lè)園、生活的花園“三園式校園”創(chuàng)建為載體，在校園中建立了“文化長(zhǎng)廊”，建設(shè)了地圖墻、板報(bào)墻、《守則》、《規(guī)范》及教育方針等宣傳標(biāo)語(yǔ)，旨在讓每一面墻都“說(shuō)話”；各班級(jí)張貼班規(guī)、班訓(xùn)、衛(wèi)生公約、名人名言、偉人畫(huà)像、文明禮貌用語(yǔ)，定期出《班報(bào)》；不定期舉辦師生書(shū)畫(huà)展、學(xué)校教育教學(xué)成果圖片展、開(kāi)放圖書(shū)室等等，創(chuàng)設(shè)了校園環(huán)境處處育人的氛圍；豐富多彩的手抄報(bào)也成了校園里的一道風(fēng)景線：催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、座右銘，妙趣橫生的謎語(yǔ)、凡人妙語(yǔ)、成語(yǔ)接龍，圖文并茂的插圖、詩(shī)歌、習(xí)作等讓人觀看后激動(dòng)不已。

加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一、提高教師專(zhuān)業(yè)水平是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵 教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)質(zhì)，就是將自己的精神、自己的理想、自己的信念以及自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通地“化”在教育實(shí)踐中，用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決問(wèn)題，通過(guò)不斷地反思教學(xué)，從而在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)成功、創(chuàng)造智慧。這種特殊性要求教師不僅是教學(xué)案的執(zhí)行者，而且更是教學(xué)問(wèn)題的研究者，是教學(xué)改革的開(kāi)拓者。由此，學(xué)習(xí)型教師日益提到倍受關(guān)注的地位，因?yàn)檫@是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路；建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍已成為新時(shí)期教育研究的熱點(diǎn)。

1.讓讀書(shū)成為教師職業(yè)習(xí)慣

我校自去年開(kāi)始，全力落實(shí)校園大閱讀讀書(shū)工程，在全校教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為教師的習(xí)慣。蘇州大學(xué)教授朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史?！庇纱?，我在全鎮(zhèn)教師中倡導(dǎo)：讀書(shū)可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己。教師通過(guò)廣泛閱讀，拓寬了知識(shí)視野，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)能力，充實(shí)了自己的教育思想，成就了自己的教育教學(xué)。其二,讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師賴(lài)以成長(zhǎng)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和基本前提。教師不讀書(shū)，不思考，教書(shū)育人就容易出偏差：教師是天生的職業(yè)讀書(shū)人，職業(yè)學(xué)習(xí)者。終身學(xué)習(xí)，方可為師。教師讀書(shū)是關(guān)系國(guó)家教育成敗的大事。如果大面積的教師不讀書(shū)，尤其是不讀教育科學(xué)著作，那么學(xué)校教育教學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)就肯定會(huì)出偏差；教師不讀書(shū)，就意味著沒(méi)有科研，屬非專(zhuān)業(yè)狀態(tài)。第三，引導(dǎo)教師讀書(shū)不單單為了教學(xué)，是為了提高幸福指數(shù)。愿不愿學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)、能不能學(xué)習(xí)不僅是判斷一個(gè)人在職場(chǎng)有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，也是判斷一個(gè)是否幸福的重要指標(biāo)。只有職業(yè)，沒(méi)有事業(yè)成就的教師，很難有真正的幸福。如果教師停止了讀書(shū)學(xué)習(xí)，他就跟不上時(shí)代的發(fā)展，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。

2.讓理念引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

先進(jìn)的教育理念決定著教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校注重為教師們營(yíng)造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，搭建高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。首先，引導(dǎo)教師讀經(jīng)典，包括國(guó)學(xué)經(jīng)典和教育經(jīng)典。倡導(dǎo)教師重視中華文化的傳承，重視古今中外先進(jìn)教育思想、教育理念的傳承與創(chuàng)新。其次，引導(dǎo)教師研讀課例。課例與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有密切關(guān)系，一節(jié)節(jié)具體的課例，作為具有典型意義的教學(xué)事件或情景，是對(duì)一個(gè)教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)決策的再現(xiàn)和描述，重在回答“做什么”“怎么做”。引導(dǎo)教師“帶著問(wèn)題研讀，品味收獲探索”，結(jié)合學(xué)習(xí)主題寫(xiě)出心得體會(huì)，相互交流、切磋、提升。教師們?cè)陂喿x博學(xué)中收獲得不僅僅是心靈地震撼、思維火花地碰撞，更多的是熱情地激蕩、情感地升華。

3.讓提升成為教師業(yè)務(wù)追求

我校健全教育培訓(xùn)機(jī)制，提高教師教育理論水平和教育教學(xué)藝術(shù)。一是實(shí)施“骨干教師”培養(yǎng)與教師成長(zhǎng)“青藍(lán)”工程。完善校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選制度，給骨干教師壓擔(dān)子、促提高。實(shí)施好骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)幫教制度，實(shí)行捆綁式考核，促進(jìn)其共同發(fā)展。二是實(shí)施“一書(shū)一刊”閱讀工程。每位教師學(xué)期內(nèi)閱讀好教育教學(xué)專(zhuān)著《每周一讀》和一種與本崗位工作相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，提高理論素養(yǎng)。三是開(kāi)展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)、比武活動(dòng)。我校規(guī)定：把每年的3月份和9月份定為“教學(xué)常規(guī)月”，廣泛開(kāi)展教學(xué)基本功比武活動(dòng)、每年1月和7月份評(píng)選“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”活動(dòng)。組織教師進(jìn)行硬筆書(shū)法、朗誦、課堂教學(xué)等教學(xué)基本功比賽，提高教師教學(xué)基本功水平;開(kāi)展全員信息技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)會(huì)上網(wǎng)，人人會(huì)使用多媒體設(shè)備”。四是針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，定期組織不同專(zhuān)題的會(huì)診交流，加強(qiáng)業(yè)務(wù)干部、教師間的學(xué)術(shù)交流，在研討交流中解決問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)展。五是繼續(xù)實(shí)施好“信息服務(wù)”工程。學(xué)校及時(shí)提供教育科研與改革動(dòng)態(tài)與信息、教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)習(xí)的渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、打造教師魅力課堂是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志應(yīng)該是具有較高的課堂教學(xué)水平。隨著新課程改革的不斷深入，作為學(xué)習(xí)型教師，應(yīng)該完成“三部曲”：經(jīng)驗(yàn)——思辨——構(gòu)建。理性客觀地反思過(guò)去，科學(xué)分析課堂教學(xué)中的問(wèn)題并提出有效地教學(xué)策略，進(jìn)而構(gòu)建屬于自己的魅力新課堂。正如朱永新教授所言：“實(shí)際上改來(lái)改去還是要讓課堂有魅力，有活力！”所以，我校要求教師努力提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)打造魅力課堂：首先把握重點(diǎn)——找準(zhǔn)教學(xué)改革的突破口；其次更新理念——變教師預(yù)設(shè)的課堂為學(xué)生生成的課堂，變教師獨(dú)占講臺(tái)為學(xué)生走上講臺(tái)，變單純教師提問(wèn)學(xué)生為學(xué)生參與質(zhì)疑，變講授過(guò)細(xì)為給學(xué)生留下思考的空白，變一味賞識(shí)學(xué)生的成功為尊重學(xué)生的失敗;再次實(shí)踐探索——教師通過(guò)自我思想、文化、個(gè)性、情感及藝術(shù)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿著激情和智慧的力量，閃耀著人文和科學(xué)的光輝;最后反思提升——以課例為學(xué)習(xí)載體進(jìn)行深度反思，以骨干教師、名師為鏡子進(jìn)行對(duì)照反思，以經(jīng)驗(yàn)為憑借進(jìn)行提升反思。

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教育質(zhì)量

我校把教學(xué)工作作為一切工作的中心，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，在全體教師中形成濃厚的“質(zhì)量第一”意識(shí).加強(qiáng)教學(xué)研究，依托課例研究課堂教學(xué)，依托教研組把教研落到實(shí)處，依托骨干教師體現(xiàn)教學(xué)特色，實(shí)踐課改理念，提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展。

1.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)研究

在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)教學(xué)與研究要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的同時(shí)，繼續(xù)落實(shí)好“集體備課”制度、“質(zhì)量過(guò)關(guān)與分析診斷”制度、“教學(xué)反思與專(zhuān)題研討”制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的研究與管理；以“六課”（骨干教師示范課、單元觀摩課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、青年教師匯報(bào)課、學(xué)期初教師邀請(qǐng)課、全體教師考核課）為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，整合信息技術(shù)與各科教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效益；組織了學(xué)校、學(xué)科、教研組三級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，突出主題，注重序列化，重視過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)人人參與，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，提高研究的時(shí)效性；為切實(shí)提高教師整體課堂教學(xué)水平，濃厚教研氣氛，依托教師邀請(qǐng)課推出“我學(xué)人人，人人學(xué)我”活動(dòng)，打破級(jí)部、學(xué)科參與聽(tīng)課；加大各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)力度，增加檢查項(xiàng)目與檢查次數(shù)，以測(cè)促教，以測(cè)促學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量；面向全體學(xué)生，從坐姿執(zhí)筆等細(xì)節(jié)抓起，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究

一是搞好課改年級(jí)教材的二級(jí)培訓(xùn)。對(duì)課改年級(jí)的教師繼續(xù)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，“邊實(shí)驗(yàn)邊培訓(xùn)，邊總結(jié)邊提高”的原則，進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，并由點(diǎn)帶面，對(duì)學(xué)校各科教師進(jìn)行逐級(jí)培訓(xùn)，使教師把握教材內(nèi)容與編排體系，把握教材所體現(xiàn)的新理念，為用好、用活教材，讓非課改年級(jí)教師能高效處理舊教材與新課程的關(guān)系。二是繼續(xù)開(kāi)展“案例反思”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)案例、寫(xiě)案例、評(píng)案例系列活動(dòng)，反思自身的教學(xué)行為，感受課改理念，踐行課改理念。三是通過(guò)研討、觀摩、交流等多途徑研究探討推行新課程理念的基本模式與成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的自主、全面發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)行“中心”帶動(dòng)戰(zhàn)略

充分發(fā)揮中心小學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以“中心帶動(dòng)村小”，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

開(kāi)展“鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。發(fā)揮中心小學(xué)的示范和輻射作用，使其真正成為“教學(xué)研究的活動(dòng)示范基地和實(shí)驗(yàn)窗口”，我們每學(xué)期都要舉行“中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)?！伴_(kāi)放日”活動(dòng)有三種形式：一是專(zhuān)題開(kāi)放，即邀請(qǐng)課教學(xué)、觀摩課教學(xué)、示范課教學(xué)、公開(kāi)課教學(xué)等；二是全面開(kāi)放，即敞開(kāi)教室門(mén)，聽(tīng)課教師可以隨便聽(tīng)任何一個(gè)班的課；三是教學(xué)聯(lián)誼，即中心小學(xué)的教師與村辦小學(xué)的教師同級(jí)部上同樣課題，相互切磋。

開(kāi)展“業(yè)務(wù)骨干送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)”活動(dòng)。把中心小學(xué)各級(jí)教學(xué)能手和骨干教師組織起來(lái)，分批、分學(xué)科到村小 “送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)”活動(dòng)。我鎮(zhèn)小學(xué)的“送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)”活動(dòng)已進(jìn)行了6屆，先后有26名教師到村級(jí)小學(xué)上示范課、研究課或介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.依托課題研究帶動(dòng)

我校力爭(zhēng)創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，為教師營(yíng)造一個(gè)“邊學(xué)習(xí)、邊工作，邊工作、邊學(xué)習(xí)”工作環(huán)境，使每位教師向著學(xué)習(xí)型、科研型教師發(fā)展。學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)“十五”期間教育科研工作的同時(shí)，從教育實(shí)踐中提煉課題，繼續(xù)認(rèn)真做好“十一五”課題申報(bào)研究工作，以課題研究推動(dòng)學(xué)校教育科研工作向縱深發(fā)展，推進(jìn)“科研興?！边M(jìn)程。

總之，此次考察學(xué)習(xí)，獲益匪淺。我們將以南京市天妃宮小學(xué)“厚生為本，日新為道”的辦學(xué)理念和張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)走“文化強(qiáng)校、科研興教”之路為借鑒，滿懷“教育一片孩子，造福一方百姓”的樸素情懷，把教育當(dāng)成事業(yè)，在無(wú)私奉獻(xiàn)中升華人生的意義；把教育當(dāng)成科學(xué)，在勤奮求真中追求人生的價(jià)值；把教育當(dāng)成藝術(shù)，在不斷創(chuàng)新中延續(xù)自身的生命；把教育當(dāng)成理想，在傾情關(guān)愛(ài)中鑄就明天的輝煌。

2007年11月02日

第三篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評(píng)報(bào)告

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評(píng)報(bào)告

結(jié)合XX區(qū)教育局《XX區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》及《XX區(qū)20xx年教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)方案》，依據(jù)本校制訂的《龍?zhí)毒判　爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》，我校以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，分析教學(xué)管理現(xiàn)狀，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新，打造亮點(diǎn)，兩年來(lái)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入了新的局面，教師隊(duì)伍又上了新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，教學(xué)成果有了新的突破。

一、教學(xué)常規(guī)管理重實(shí)效顯特色

（一）抓實(shí)常規(guī)管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”為原則，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教導(dǎo)處將繼續(xù)加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、抓計(jì)劃細(xì)致構(gòu)思。年初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、制定詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、控輟計(jì)劃、畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。教師制定個(gè)人工作計(jì)劃。

2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是

否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使教師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說(shuō)清楚教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精準(zhǔn)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開(kāi)展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。

3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評(píng)課，課后交流反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與教師面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見(jiàn)反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評(píng)課后的句句真誠(chéng)感言，仿佛看到了教師們一步步成長(zhǎng)的足跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開(kāi)展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。

4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本開(kāi)始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)年針對(duì)不同的年

級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng)新穎。本開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)、“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)。

5、抓六年樹(shù)立窗口形象。加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)年級(jí)作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，研究工作思路。為加大六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

6、抓評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新

以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系已初步建立。09年，學(xué)校延續(xù)了10年的考評(píng)機(jī)制，下半年修改了《龍?zhí)毒判〗虒W(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評(píng)細(xì)則，細(xì)則中力求做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)。教導(dǎo)處要對(duì)教學(xué)常規(guī)工作及時(shí)檢查并采取積分量化管理,對(duì)評(píng)估成績(jī)做到公平、公正、公開(kāi)，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面?？荚u(píng)制度在實(shí)施中不斷完善、改進(jìn)，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評(píng)體系。

（二）突出特色管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了校園文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)教師工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

特色一：開(kāi)展校園文化早餐活動(dòng)。從周一至周五分別安排道德早餐、數(shù)學(xué)能力提高、國(guó)韻賞析積累、美文欣賞的文化營(yíng)養(yǎng)餐。教導(dǎo)處實(shí)行巡視檢查、隨機(jī)抽測(cè)、評(píng)比活動(dòng)、期末展示的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)：每天清晨那朗朗的讀書(shū)聲傳誦著祖國(guó)文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國(guó)內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句教師真摯的評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)們真誠(chéng)的期望，師生與家長(zhǎng)們之間的意見(jiàn)在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時(shí)間為學(xué)生送上了一份營(yíng)養(yǎng)早餐。

特色二：開(kāi)展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)。三月份開(kāi)展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中進(jìn)一步督促了全體教師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主

題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究，對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。同時(shí)也提升了教師對(duì)布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。五月份開(kāi)展了“測(cè)試方法我創(chuàng)新”的主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，各位教師通過(guò)異彩分呈的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測(cè)試形式，測(cè)試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開(kāi)展了“期末教學(xué)成果展示”主題評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期各班本簿及各班級(jí)的特色成果進(jìn)行展示評(píng)比，通過(guò)全員參與評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了優(yōu)秀班級(jí)和特色班級(jí)，使教師之間互相學(xué)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上也為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報(bào)。九月“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對(duì)話與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)；十一月“學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新”主題評(píng)比活動(dòng)；十二月“教學(xué)成果展示”主題評(píng)比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實(shí)施。

特色三：開(kāi)展龍?zhí)毒判〗處熢略u(píng)自析活動(dòng)。每月結(jié)束后讓教師對(duì)自己本月的工作做以總結(jié)，并對(duì)自己的下月工作提

出希望，通過(guò)自評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)教師在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中思索改進(jìn)，在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調(diào)動(dòng)了教師工作的積極主動(dòng)性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達(dá)到了教師不斷提升的目的。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階

1、以校本教科研為載體，為教師搭建學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。

學(xué)校本著“從問(wèn)題入手，從需求出發(fā)”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專(zhuān)題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開(kāi)展了課例型校本教研系列活動(dòng)之“課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“實(shí)效教學(xué)，精彩評(píng)課”活動(dòng)、“名師之路說(shuō)課大賽”活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開(kāi)展，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、展示、提高的平臺(tái)，每次活動(dòng)中教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采展示、全員參與說(shuō)課評(píng)課、活動(dòng)后總結(jié)交流的過(guò)程，使教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。所有教師無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。

學(xué)校本著整合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學(xué)中構(gòu)建平等教育的教和學(xué)的方式》和《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，設(shè)計(jì)教研活動(dòng)主題為“發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)探索教研之路”課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮教師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎(chǔ)上，確立各年組的主題：語(yǔ)文組以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主題，數(shù)學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化

研究為主題，專(zhuān)科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題?；顒?dòng)中能做好研究過(guò)程材料的整理、成果的總結(jié)工作，活動(dòng)后每一位教師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升亮點(diǎn)。近兩年來(lái)，學(xué)校及教師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國(guó)家、省、市級(jí)各類(lèi)成果獎(jiǎng)。20xx年趙晶的數(shù)學(xué)課在XX區(qū)教師課堂金杯賽優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎(jiǎng)；楊化研老師的生活課獲市學(xué)苑杯教育教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年推出了謝冰的數(shù)學(xué)課《可能性》，參加了“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比”活動(dòng)；趙晶的《圓》一課參加了市名優(yōu)教師的匯報(bào)活動(dòng)。在實(shí)踐的同時(shí)教師還承擔(dān)科研課題的研究，其中省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題“有效教學(xué)理論與實(shí)踐研究”實(shí)驗(yàn)中，在全體老師的共同努力下，學(xué)校獲得了此項(xiàng)研究的優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，申晶等多位老師也被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的研究，進(jìn)一步推動(dòng)了教師鉆研的精神，使學(xué)校內(nèi)也充滿了研究的氛圍。

2、以“共同體”為依托，加強(qiáng)師培工作。

在校內(nèi)我們盡力為青年教師搭建施展才華的平臺(tái)，全面、系統(tǒng)、分層次地開(kāi)展青年教師 “四個(gè)一”活動(dòng)（即講一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課、說(shuō)一節(jié)課、錄一節(jié)課）。此外我校還組織開(kāi)展了名優(yōu)教師拜師父、結(jié)對(duì)子等活動(dòng),建立網(wǎng)絡(luò)交流平

臺(tái)，推出了一節(jié)趙晶的《統(tǒng)計(jì)》課，參加了XX區(qū)教育聯(lián)合體的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)中使更多的青年教師通過(guò)共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年教師共25人，均為本科畢業(yè)。其中市級(jí)骨干教師10人，區(qū)級(jí)骨干教師2人，校級(jí)骨干教師13人。市名師培養(yǎng)對(duì)象1人，區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象2人。在共同體現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)中，我校還積極參與籌備工作，主動(dòng)承擔(dān)了共同體的教師教案、論文集的匯編工作。

3、抓教師學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

做到學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講。本利用周五下午七八節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各學(xué)年組分組備課研修。分組備課研修活動(dòng)，給了每位教師充分發(fā)揮的舞臺(tái)，可謂“百家爭(zhēng)鳴”，收到了良好的效果。同時(shí)我們還通過(guò)現(xiàn)代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，我校的博客網(wǎng)站上涌現(xiàn)了大量教師的優(yōu)秀論文、隨筆。除學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)外，教師還自學(xué)《論語(yǔ)》，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。本還開(kāi)展了“教師基本功”、“教師一絕”活動(dòng)，通過(guò)大練基本功，對(duì)自身絕活的目標(biāo)定位及努力，全體教師教學(xué)基本功也有了顯著提高。

三、嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量管理

1、規(guī)范教師批改，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好習(xí)慣

學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)批改內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致劃分，對(duì)教師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，做到嚴(yán)格

執(zhí)行制度、細(xì)致分析問(wèn)題、落實(shí)有批有改。

語(yǔ)文：語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本、寫(xiě)字本、作文本、日記本、美文集、單元測(cè)試卷、閱讀練習(xí)。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本、單元測(cè)試卷、口算題卡

英語(yǔ)：練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷、聽(tīng)寫(xiě)本

美術(shù)：練習(xí)本、月作品

綜合實(shí)踐：月活動(dòng)材料

對(duì)所有文字及作品形式的批改，學(xué)校將進(jìn)行隨機(jī)抽查和月底集中檢查，檢查時(shí)與批改教師面對(duì)面交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，月末對(duì)總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，月期末進(jìn)行批改展示，評(píng)比優(yōu)秀批改教師?；顒?dòng)中規(guī)范了教師的批改，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

2、持之以恒堅(jiān)持周測(cè)與月考工作，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力

除參加區(qū)統(tǒng)一進(jìn)行的期中期末測(cè)試外，學(xué)校還將舉行隨堂測(cè)、周測(cè)與月考。隨堂測(cè)時(shí)，是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)抽查，以檢測(cè)教師的課堂教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)情況。周測(cè)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。

語(yǔ)文：閱讀能力測(cè)試、語(yǔ)言表達(dá)、基礎(chǔ)字詞、寫(xiě)作、積累（課內(nèi)：?jiǎn)卧械娜辗e月累、名優(yōu)課文篇章；課外：古詩(shī)詞、美文、文言文）

數(shù)學(xué)：口算、筆算、思維拓展、動(dòng)手能力、解決應(yīng)用能力

各專(zhuān)科實(shí)行隨堂檢測(cè)和月末考核方式，抽取相應(yīng)比例學(xué)生記錄成績(jī)，評(píng)比等級(jí)。各科月考以單元綜合測(cè)試為主。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和分析工作，調(diào)動(dòng)教師的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)校要求各學(xué)科教師根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行隨堂測(cè)、一至五年周測(cè)、六年半月測(cè)、各年級(jí)月測(cè)試的考試方式。教師每周上交考評(píng)內(nèi)容，針對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析再提高，六年級(jí)半月進(jìn)行一次測(cè)試，上交試卷和質(zhì)量分析，同時(shí)各班教師為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行記錄跟蹤，由于測(cè)試的緊密跟蹤的及時(shí)，教師能夠隨時(shí)查找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教導(dǎo)處在做好質(zhì)量檢測(cè)工作的同時(shí)，還對(duì)各年級(jí)批改內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，采取隨機(jī)抽查和月底集中檢查的形式，對(duì)教師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，月末進(jìn)行總評(píng)，期末進(jìn)行展示?；顒?dòng)中調(diào)動(dòng)了教師的積極性，激發(fā)了教師內(nèi)在潛質(zhì)，扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的基本能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

兩年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)踐中，我們落實(shí)了常規(guī)工作，找到了教學(xué)質(zhì)量提升的切入點(diǎn)，打造了特色管理的亮點(diǎn)，探索了管理的新途徑，形成了具有本校特色的管理模式。在以

后的工作中我們將在已有經(jīng)驗(yàn)的前提下繼續(xù)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，追求高品質(zhì)，尋找新支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新突破。

第四篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評(píng)報(bào)告

結(jié)合龍?zhí)秴^(qū)教育局《龍?zhí)秴^(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》及《龍?zhí)秴^(qū)2010年教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)方案》，依據(jù)本校制訂的《龍?zhí)毒判　爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》，我校以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，分析教學(xué)管理現(xiàn)狀，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新，打造亮點(diǎn)，兩年來(lái)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入了新的局面，教師隊(duì)伍又上了新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，教學(xué)成果有了新的突破。

一、教學(xué)常規(guī)管理重實(shí)效顯特色

（一）抓實(shí)常規(guī)管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”為原則，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教導(dǎo)處將繼續(xù)加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、抓計(jì)劃細(xì)致構(gòu)思。年初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、制定詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、控輟計(jì)劃、畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。教師制定個(gè)人工作計(jì)劃。

2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使教師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說(shuō)清楚教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精準(zhǔn)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開(kāi)展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。

3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評(píng)課，課后交流反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與教師面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見(jiàn)反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評(píng)課后的句句真誠(chéng)感言，仿佛看到了教師們一步步成長(zhǎng)的足跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開(kāi)展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。

4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本開(kāi)始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)年針對(duì)不同的年級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng)新穎。本開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)、“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)。

5、抓六年樹(shù)立窗口形象。加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)年級(jí)作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，研究工作思路。為加大六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

6、抓評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新

以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系已初步建立。09年，學(xué)校延續(xù)了10年的考評(píng)機(jī)制，下半年修改了《龍?zhí)毒判〗虒W(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評(píng)細(xì)則，細(xì)則中力求做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)。教導(dǎo)處要對(duì)教學(xué)常規(guī)工作及時(shí)檢查并采取積分量化管理,對(duì)評(píng)估成績(jī)做到公平、公正、公開(kāi)，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面?？荚u(píng)制度在實(shí)施中不斷完善、改進(jìn)，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評(píng)體系。

（二）突出特色管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了校園文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)教師工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

特色一：開(kāi)展校園文化早餐活動(dòng)。從周一至周五分別安排道德早餐、數(shù)學(xué)能力提高、國(guó)韻賞析積累、美文欣賞的文化營(yíng)養(yǎng)餐。教導(dǎo)處實(shí)行巡視檢查、隨機(jī)抽測(cè)、評(píng)比活動(dòng)、期末展示的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)：每天清晨那朗朗的讀書(shū)聲傳誦著祖國(guó)文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國(guó)內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句教師真摯的評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)們真誠(chéng)的期望，師生與家長(zhǎng)們之間的意見(jiàn)在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時(shí)間為學(xué)生送上了一份營(yíng)養(yǎng)早餐。

特色二：開(kāi)展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)。三月份開(kāi)展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中進(jìn)一步督促了全體教師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究，對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。同時(shí)也提升了教師對(duì)布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。五月份開(kāi)展了“測(cè)試方法我創(chuàng)新”的主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，各位教師通過(guò)異彩分呈的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測(cè)試形式，測(cè)試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開(kāi)展了“期末教學(xué)成果展示”主題評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期各班本簿及各班級(jí)的特色成果進(jìn)行展示評(píng)比，通過(guò)全員參與評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了優(yōu)秀班級(jí)和特色班級(jí)，使教師之間互相學(xué)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上也為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報(bào)。九月“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對(duì)話與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)；十一月“學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新”主題評(píng)比活動(dòng)；十二月“教學(xué)成果展示”主題評(píng)比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實(shí)施。

特色三：開(kāi)展龍?zhí)毒判〗處熢略u(píng)自析活動(dòng)。每月結(jié)束后讓教師對(duì)自己本月的工作做以總結(jié)，并對(duì)自己的下月工作提出希望，通過(guò)自評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)教師在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中思索改進(jìn)，在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調(diào)動(dòng)了教師工作的積極主動(dòng)性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達(dá)到了教師不斷提升的目的。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階

1、以校本教科研為載體，為教師搭建學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。

學(xué)校本著“從問(wèn)題入手，從需求出發(fā)”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專(zhuān)題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開(kāi)展了課例型校本教研系列活動(dòng)之“課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“實(shí)效教學(xué)，精彩評(píng)課”活動(dòng)、“名師之路說(shuō)課大賽”活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開(kāi)展，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、展示、提高的平臺(tái)，每次活動(dòng)中教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采展示、全員參與說(shuō)課評(píng)課、活動(dòng)后總結(jié)交流的過(guò)程，使教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。所有教師無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。

學(xué)校本著整合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學(xué)中構(gòu)建平等教育的教和學(xué)的方式》和《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，設(shè)計(jì)教研活動(dòng)主題為“發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)探索教研之路”課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮教師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎(chǔ)上，確立各年組的主題：語(yǔ)文組以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主題，數(shù)學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化研究為主題，專(zhuān)科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題?；顒?dòng)中能做好研究過(guò)程材料的整理、成果的總結(jié)工作，活動(dòng)后每一位教師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升亮點(diǎn)。近兩年來(lái)，學(xué)校及教師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國(guó)家、省、市級(jí)各類(lèi)成果獎(jiǎng)。2010年趙晶的數(shù)學(xué)課在龍?zhí)秴^(qū)教師課堂金杯賽優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎(jiǎng)；楊化研老師的生活課獲市學(xué)苑杯教育教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2010年推出了謝冰的數(shù)學(xué)課《可能性》，參加了“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比”活動(dòng)；趙晶的《圓》一課參加了市名優(yōu)教師的匯報(bào)活動(dòng)。在實(shí)踐的同時(shí)教師還承擔(dān)科研課題的研究，其中省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題“有效教學(xué)理論與實(shí)踐研究”實(shí)驗(yàn)中，在全體老師的共同努力下，學(xué)校獲得了此項(xiàng)研究的優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，申晶等多位老師也被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的研究，進(jìn)一步推動(dòng)了教師鉆研的精神，使學(xué)校內(nèi)也充滿了研究的氛圍。

2、以“共同體”為依托，加強(qiáng)師培工作。

在校內(nèi)我們盡力為青年教師搭建施展才華的平臺(tái)，全面、系統(tǒng)、分層次地開(kāi)展青年教師 “四個(gè)一”活動(dòng)（即講一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課、說(shuō)一節(jié)課、錄一節(jié)課）。此外我校還組織開(kāi)展了名優(yōu)教師拜師父、結(jié)對(duì)子等活動(dòng),建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，推出了一節(jié)趙晶的《統(tǒng)計(jì)》課，參加了龍?zhí)秴^(qū)教育聯(lián)合體的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。活動(dòng)中使更多的青年教師通過(guò)共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年教師共25人，均為本科畢業(yè)。其中市級(jí)骨干教師10人，區(qū)級(jí)骨干教師2人，校級(jí)骨干教師13人。市名師培養(yǎng)對(duì)象1人，區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象2人。在共同體現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)中，我校還積極參與籌備工作，主動(dòng)承擔(dān)了共同體的教師教案、論文集的匯編工作。

3、抓教師學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

做到學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講。本利用周五下午七八節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各學(xué)年組分組備課研修。分組備課研修活動(dòng)，給了每位教師充分發(fā)揮的舞臺(tái)，可謂“百家爭(zhēng)鳴”，收到了良好的效果。同時(shí)我們還通過(guò)現(xiàn)代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，我校的博客網(wǎng)站上涌現(xiàn)了大量教師的優(yōu)秀論文、隨筆。除學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)外，教師還自學(xué)《論語(yǔ)》，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。本還開(kāi)展了“教師基本功”、“教師一絕”活動(dòng)，通過(guò)大練基本功，對(duì)自身絕活的目標(biāo)定位及努力，全體教師教學(xué)基本功也有了顯著提高。

三、嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量管理

1、規(guī)范教師批改，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好習(xí)慣

學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)批改內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致劃分，對(duì)教師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，做到嚴(yán)格執(zhí)行制度、細(xì)致分析問(wèn)題、落實(shí)有批有改。

語(yǔ)文：語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本、寫(xiě)字本、作文本、日記本、美文集、單元測(cè)試卷、閱讀練習(xí)。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本、單元測(cè)試卷、口算題卡

英語(yǔ)：練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷、聽(tīng)寫(xiě)本

美術(shù)：練習(xí)本、月作品

綜合實(shí)踐：月活動(dòng)材料

對(duì)所有文字及作品形式的批改，學(xué)校將進(jìn)行隨機(jī)抽查和月底集中檢查，檢查時(shí)與批改教師面對(duì)面交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，月末對(duì)總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，月期末進(jìn)行批改展示，評(píng)比優(yōu)秀批改教師?；顒?dòng)中規(guī)范了教師的批改，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

2、持之以恒堅(jiān)持周測(cè)與月考工作，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力

除參加區(qū)統(tǒng)一進(jìn)行的期中期末測(cè)試外，學(xué)校還將舉行隨堂測(cè)、周測(cè)與月考。隨堂測(cè)時(shí)，是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)抽查，以檢測(cè)教師的課堂教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)情況。周測(cè)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。

語(yǔ)文：閱讀能力測(cè)試、語(yǔ)言表達(dá)、基礎(chǔ)字詞、寫(xiě)作、積累（課內(nèi)：?jiǎn)卧械娜辗e月累、名優(yōu)課文篇章；課外：古詩(shī)詞、美文、文言文）

第五篇：桂陽(yáng)四中2011教育內(nèi)涵發(fā)展管理自評(píng)報(bào)告

桂陽(yáng)四中2011教育內(nèi)涵發(fā)展管理自評(píng)報(bào)告 縣教育局把2011年確定為教育內(nèi)涵發(fā)展管理年，我校按照桂教發(fā)?2011?16號(hào)文件精神，結(jié)合教育內(nèi)涵發(fā)展管理評(píng)估細(xì)則和學(xué)校實(shí)際作出如下自評(píng)：

一、辦學(xué)思路清晰

(一)辦學(xué)理念

1、制定了符合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年工作計(jì)劃。

2、制定了切合實(shí)際的《學(xué)校章程》，并通過(guò)縣教育行政主管部門(mén)核準(zhǔn)實(shí)施。

(二)辦學(xué)行為

1、規(guī)范了招生工作，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校就近免試入學(xué)政策，并且按照教育局的安排接受了六合與十字兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)畢業(yè)學(xué)生。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足課程；沒(méi)有辦重點(diǎn)班，沒(méi)有利用節(jié)假日補(bǔ)課，沒(méi)有亂訂教輔資料，嚴(yán)格控制班額。

（三）民主管理

堅(jiān)持民主決策和管理，充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)組織、退教協(xié)在學(xué)校管理中的作用。實(shí)行三重一大制度，凡是重大問(wèn)題集體研究，重大事情集體討論，充分發(fā)揮集體的智慧。

二、隊(duì)伍建設(shè)管理

(一)領(lǐng)導(dǎo)班子

領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，凝聚力強(qiáng)。班子成員精干賢能、身先士卒，受到學(xué)校教職工的普遍認(rèn)可。他們以校為家，堅(jiān)守崗位，學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)在，從不提前離崗。

(二)教師隊(duì)伍

1、嚴(yán)格執(zhí)行《桂陽(yáng)縣中小學(xué)教職工管理暫行辦法》，規(guī)范了請(qǐng)假、批假手續(xù)，有事必須請(qǐng)假，無(wú)“吃空餉”現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，沒(méi)有在職教師從事第二職業(yè)、有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。加強(qiáng)計(jì)劃生育管理，全體教師無(wú)違反計(jì)生政策情況。

3、建立了切實(shí)可行的教師培訓(xùn)制度和校本培訓(xùn)方案，實(shí)行了師德全員培訓(xùn)、新課程師資培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、和班主任培訓(xùn)等措施。提高了教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4、教師隊(duì)伍師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神等方面學(xué)生滿意度高。

5、嚴(yán)格實(shí)行崗位責(zé)任制，在學(xué)校全面實(shí)行競(jìng)聘上崗、目標(biāo)承包。建立了《教職工崗位量化考核實(shí)施辦法》，出臺(tái)和落實(shí)了《學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案》。

三、學(xué)校管理

(一)安全管理

1、建立了覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的安全管理體系，建立健全了門(mén)衛(wèi)制度和值日值班制度，全面落實(shí)了安全工作一把手負(fù)責(zé)制、安全事故責(zé)任追究制。

2、開(kāi)展了安全教育，切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理，把防火、防盜、防交通事故、防觸電、防滋擾、防意外傷害等措施落實(shí)到位。

3、完善了校園突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，落實(shí)了各項(xiàng)應(yīng)急措施，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展好防火災(zāi)、防踩踏事故、防震、防洪、防山體滑坡、防溺水、防煤氣中毒等方面的應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)校、師生的防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。

4、定期開(kāi)展了安全隱患排查，及時(shí)消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。

5、強(qiáng)化食堂衛(wèi)生及食品安全管理，學(xué)校制定了相關(guān)的制度。

6、學(xué)校安全維穩(wěn)效果好，沒(méi)有教師上訪現(xiàn)象。

(二)德育管理

1、建立和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，政務(wù)處、團(tuán)干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量的學(xué)校德育工作體系，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

2、加強(qiáng)德育常規(guī)工作。堅(jiān)持每周升降國(guó)旗，重要節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，每月至少組織學(xué)生參加一次班、團(tuán)、隊(duì)

主題教育，每學(xué)期開(kāi)展一次法制教育、禁毒教育、國(guó)防教育等專(zhuān)題活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、德育工作效果好，學(xué)生文明、禮貌，有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。今年我校被縣教育局評(píng)為德育工作先進(jìn)單位。

(三)學(xué)生管理

1、建立了學(xué)生管理責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確班主任、科任教師和有關(guān)人員的職責(zé)，對(duì)管理不到位而造成責(zé)任事故的，嚴(yán)格追究有關(guān)人員的責(zé)任。

2、規(guī)范學(xué)籍管理。有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理，建立了電子學(xué)籍檔案和紙質(zhì)學(xué)籍檔案，學(xué)籍管理規(guī)范。

3、做好了保學(xué)控流工作，勸學(xué)工作開(kāi)展德好。

4、建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)，認(rèn)真填寫(xiě)了《中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告手冊(cè)》。

5、完善了學(xué)生獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行了表彰，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生予以批評(píng)教育，沒(méi)有開(kāi)除學(xué)生。

(四)后勤及財(cái)務(wù)工作

1、堅(jiān)持服務(wù)育人宗旨，抓好了學(xué)校凈化、美化、綠化工作，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)和校園環(huán)境管理。

2、制定了財(cái)務(wù)精細(xì)化管理辦法，依法依規(guī)做好了預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行了預(yù)算，切實(shí)加強(qiáng)了財(cái)務(wù)監(jiān)督，嚴(yán)守財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，做到收支規(guī)范，財(cái)務(wù)公開(kāi)。

3、建立了學(xué)校資產(chǎn)管理制度，規(guī)范了校產(chǎn)管理，學(xué)校財(cái)產(chǎn)沒(méi)有遺失、被盜。

4、基建項(xiàng)目按規(guī)定程序辦理，大宗物品實(shí)行政府采購(gòu)制度，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)，切實(shí)規(guī)范收費(fèi)行為。

四、教育教學(xué)管理

(一)教學(xué)常規(guī)

1、加強(qiáng)了計(jì)劃管理，制定了針對(duì)性強(qiáng)的教研計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，并落實(shí)到實(shí)際的教研活動(dòng)和教學(xué)工作中。

2、加強(qiáng)了課堂教學(xué)管理，建立了課堂巡查制度并作好翔實(shí)記載。

3、加強(qiáng)了學(xué)生輔導(dǎo)的管理，關(guān)注學(xué)困生。

4、注重了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，廣泛開(kāi)展了課外學(xué)科興趣小組和科技、文藝、體育小組活動(dòng)。

5、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行了《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求(試行)》。學(xué)校把電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入教學(xué)常規(guī)管理中，并有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度和評(píng)分細(xì)則。

6、教研組織機(jī)構(gòu)、制度健全，各教研組每月有2次以上教研活動(dòng)，集體備課每?jī)芍芘e行一次，學(xué)校每期舉行公開(kāi)課教學(xué)研討活動(dòng)。

7、積極開(kāi)展了課題研究，按照課題管理辦法開(kāi)展了教育科研課題的申報(bào)、研究與結(jié)題的管理，注重了過(guò)程，且有成效。

(二)教學(xué)設(shè)備

1、電儀圖等功能室有專(zhuān)業(yè)人員管理。

2、電儀圖等功能室管理規(guī)范，使用率高。

五、教育內(nèi)涵發(fā)展管理成效

(一)教育質(zhì)量

1、初三學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率高。

2、初中升高中(含中職）人數(shù)在縣屬農(nóng)村中學(xué)名列前茅。

(二)辦學(xué)水平

1、學(xué)生輟學(xué)率低，鞏固率高。

2、基本完成中職招生計(jì)劃

(三)學(xué)校及師生獲獎(jiǎng)

學(xué)校單項(xiàng)工作在當(dāng)年內(nèi)獲得了縣級(jí)或縣級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或表彰獎(jiǎng)勵(lì)；教師、學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

桂陽(yáng)四中

2011年12月