第一篇：數(shù)學(xué)假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)

農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及其策略研究(姜堰市蔣垛中學(xué)，江蘇姜堰225500)

一、問(wèn)題的提出

(一)素質(zhì)教育理論對(duì)我們的啟示 1-實(shí)施素質(zhì)教育要求我們面向全 體學(xué)生．把實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā) 展作為根本目標(biāo)．使教育為學(xué)生終身 發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育部《基礎(chǔ)課程改革 綱要》指出：教學(xué)過(guò)程中，“教師應(yīng)尊重 學(xué)生的人格．關(guān)注個(gè)體差異．滿足不同 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”，“使每個(gè)學(xué)生都能 得到充分發(fā)展”。要面向全體學(xué)生，就 必須切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。承認(rèn)個(gè)體 差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原 有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。校長(zhǎng)：申禮耀 2．從學(xué)生生理、心理、道德、能力等

綜合素質(zhì)方面分析．其發(fā)展是不均衡的，俗話說(shuō)“十個(gè)手指伸 出來(lái)還有長(zhǎng)短”，我們要正視學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，這些差異又只是相對(duì)的，暫時(shí)的，具有可塑性．不會(huì)是一成不變的，經(jīng)過(guò)我們的科學(xué)的教育培

養(yǎng)，有些方面的差距會(huì)縮?。行┓矫娴呢?fù)面因素會(huì)逐步消 除。有些方面的素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

3．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：新課程的培養(yǎng)目 標(biāo)，“要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì) 主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社 會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成 正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人 民服務(wù)：具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以 及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方 法：具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)．養(yǎng)成健康的審美情 趣和生活方式，成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的一代新 人?！币陨夏繕?biāo)涵蓋了道德的、哲學(xué)的、精神的、能力的、心理的、審美的人的全部的發(fā)展目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，任重而道 遠(yuǎn)，我們的轉(zhuǎn)化教育正是要使這些方面有差距有欠缺的學(xué)生 能夠得到有效的發(fā)展．使我們的教育離基礎(chǔ)教育的目標(biāo)靠得 更近。

(二)先進(jìn)的教育理論為我們開(kāi)辟了道路

1．我國(guó)教育界的研究已經(jīng)取得一定成果。為我們提供了 成功的經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)．華東師范大學(xué)教科院副院長(zhǎng)熊川武教授在素質(zhì)

教育這面旗幟下，把教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一項(xiàng)課題來(lái)研究，初 步建立了“理解教育”的模式并在實(shí)驗(yàn)中取得顯著成效?！袄斫?教育”向我們提供了一個(gè)關(guān)注后進(jìn)生、關(guān)注學(xué)生非認(rèn)知因素發(fā) 展、關(guān)注全體學(xué)生進(jìn)步、關(guān)注素質(zhì)教育具體化的新教育模式。江蘇洋思中學(xué)的“成功教育”理論，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué) 好，每個(gè)學(xué)生都能教好，“沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育 的教師”。“成功教育”要求教師正確地判斷每個(gè)學(xué)生智力才能 的不同特征及其發(fā)展?jié)撃?。這就要求教師具有教育智慧。教師 要充分調(diào)查了解分析學(xué)生的個(gè)性因素．要制訂豐富而靈活的 教育計(jì)劃，以便適用于不同天資稟賦素質(zhì)的學(xué)生，采用多種教 育策略施行教育。

2．我校在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為 進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我校是一所普通的農(nóng)村完中．2002年5月我校高中部升格 為泰州市重點(diǎn)高中。目前我校初中部正在申報(bào)驗(yàn)收“江蘇省示 范初中”。我校辦學(xué)層次、辦學(xué)品位能 逐步提升，重要原因之一，是全體教職 工更新教育觀念．勇于面對(duì)生源狀況 欠佳的實(shí)際．牢固樹(shù)立“學(xué)生人人能成 材”的教育思想，把目光投向各方面相

對(duì)薄弱的學(xué)生。從1999年開(kāi)始，我們把 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為學(xué)校工作的重 點(diǎn)任務(wù)，成為在心理學(xué)教育學(xué)理論指 導(dǎo)下的有意識(shí)的自覺(jué)的行動(dòng)，這項(xiàng)工 作在2001年取得了初步成效。2001年3 月，《泰州日?qǐng)?bào)》以《心與心的交換—— 姜堰市蔣垛中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作紀(jì) 實(shí)》為題作了專題報(bào)道，同年7月，《姜 堰大眾報(bào)》又以《心與心“相約”》為題

作了專題報(bào)道。在這樣的基礎(chǔ)上，我校正式申報(bào)了省級(jí)課題 《農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及其策略研究》，使這項(xiàng)工作進(jìn)入科學(xué) 健康有序的研究軌道。

二、研究過(guò)程綜述(一)研究目的

本課題研究的總體目標(biāo)：一是消除“后進(jìn)生”自卑、厭學(xué)、放任等不良心態(tài)．實(shí)現(xiàn)其心理品德和人格素質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變；二 是提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。(二)研究意義

1．該課題成為學(xué)校德育工作的中心課題，對(duì)促進(jìn)校風(fēng)、班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，創(chuàng)造開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園文化，提高學(xué) 校的辦學(xué)品位產(chǎn)生了舉足輕重的作用。

2．該課題的研究實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教 師的教育水平以及教科研能力的提高。

3．該課題的研究大面積提高了農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì) 量．我校連續(xù)8年在姜堰市素質(zhì)教育綜合考核中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。(三)研究措施

1．精心組織，統(tǒng)籌安排。由校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教科室部署各 項(xiàng)工作。以該課題作為我校教科研工作的中心任務(wù)，有計(jì)劃、有 步驟地發(fā)動(dòng)各班班主任及部分任課教師參與實(shí)施。及時(shí)收集轉(zhuǎn) 化工作的個(gè)案資料，寫(xiě)出工作紀(jì)要，期末寫(xiě)出了階段總結(jié)或轉(zhuǎn) 化成功的案例及分析。使課題研究科學(xué)、規(guī)范、高效的開(kāi)展。2．定期組織學(xué)習(xí)教育理論，特別是《人民教育》、《中國(guó)教 育報(bào)》、《江蘇教育研究》等國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)教育報(bào)刊上的理論 文章；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，拓寬理論視野；“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開(kāi)展“校際、校內(nèi)交流”，切磋提高。

3．在實(shí)踐基礎(chǔ)上作深入細(xì)致的理論分析．從感性經(jīng)驗(yàn)中 提升有價(jià)值的理性思考，并形成論文。

4．研究方法：對(duì)農(nóng)村中學(xué)“后進(jìn)生”形成原因的研究，主要 采用調(diào)查法，教育觀察法，檔案袋研究法；對(duì)農(nóng)村中學(xué)“后進(jìn) 生”轉(zhuǎn)化策略研究，主要采用個(gè)案分析法．行動(dòng)跟蹤法，經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)法：對(duì)農(nóng)村中學(xué)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作與實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān) 系。主要采用比較研究法，文獻(xiàn)研究法(借鑒經(jīng)驗(yàn)法)，經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)法。

三、“后進(jìn)生”的界定

通過(guò)研究，我們對(duì)于后進(jìn)生有了新的認(rèn)識(shí)，作出了如下界定： 1．“后進(jìn)生”在教育詞典中是這樣定義的：在班級(jí)中經(jīng)常 違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思 想覺(jué)悟低。不遵守紀(jì)律．不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。品德不良的后進(jìn) 萬(wàn)方數(shù)據(jù)

叁整童塑竺蘭！竺蘭蘭竺!—田盈

生有以下特點(diǎn)：(11表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)特征上是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道 德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非模糊或顛倒。形成錯(cuò)誤的人生觀，常表現(xiàn)為自私霸道的英雄觀、無(wú)政府主義的自由觀、低級(jí)庸俗 的樂(lè)趣觀。(2)表現(xiàn)在情感特征上是重哥們義氣，常表現(xiàn)為不分 是非的感情用事。情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無(wú)常。(3)表現(xiàn)在意志特征上是薄弱型，有時(shí)顯現(xiàn)兩極特點(diǎn)，常常是在學(xué)習(xí)方面 表現(xiàn)出自卑和意志薄弱：在狹隘的利己主義方面表現(xiàn)出意志 力畸形的“堅(jiān)強(qiáng)”。

2．“后進(jìn)生”是一個(gè)相對(duì)概念。后進(jìn)生的發(fā)展是不均衡的，具有相對(duì)性，暫時(shí)性。經(jīng)過(guò)教育，改正了缺點(diǎn)，取得了進(jìn)步，走

向健康的生活、學(xué)習(xí)軌道。就不再是“后進(jìn)生”了。3．學(xué)校中產(chǎn)生后進(jìn)生的原因主要有：f1)學(xué)生本身對(duì)自己 要求不嚴(yán)，不求上進(jìn)，素質(zhì)差，覺(jué)悟低；(2)家庭的不良影響，如 父母的溺愛(ài)或教育不當(dāng)；(3)社會(huì)的不良影響，如社會(huì)上盛行的 賭博之風(fēng)；(4)教師教育不得法，如體罰和變相體罰學(xué)生，造成 師生關(guān)系緊張等。

4．盡管我們很不愿意針對(duì)正在發(fā)展、成長(zhǎng)中的中學(xué)生提 及“后進(jìn)生”這樣的字眼，但我們確實(shí)也回避不了這類學(xué)生的 存在。雖然這類學(xué)生在廣大學(xué)生群體中是很少的一部分，但他 們的消極影響是不容低估的。干擾教育教學(xué)秩序．妨害他人的 正常學(xué)習(xí)；影響校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一定程度上阻礙學(xué)校發(fā)展，損害學(xué)校聲譽(yù)；放任自流，危害社會(huì)，甚至走向犯罪。既然我們 不能回避他們的存在，那么我們就必須尋找有效的教育轉(zhuǎn)化 他們的對(duì)策。

5．我們要關(guān)注“隱性后進(jìn)生”的存在。長(zhǎng)期以來(lái)，把智育放 在第一位．忽視非智力因素的培養(yǎng)，把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生 優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為考試得高分，便是“好學(xué)生”。其實(shí)，有些成績(jī)好的學(xué)生，他們的非智力因素是很薄弱的，這些因素包括 道德倫理、意志品質(zhì)、法律意識(shí)、心理素質(zhì)、人際關(guān)系、適應(yīng)能 力等。我們的教育應(yīng)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，要關(guān)注成績(jī)好而勞

動(dòng)觀念、協(xié)作精神、自理能力、集體榮譽(yù)感等方面缺乏的學(xué)生。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略

幾年來(lái)，全校班主任和任課老師參加了這項(xiàng)研究工作，研 究面廣，研究較為深入。注重理論先行，實(shí)踐提高。為了使這項(xiàng)工作科學(xué)有效的開(kāi)展．我們引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了 教育思想方面的不少理論文章，這些文章中，有理論有實(shí)踐，充實(shí)了教師的大腦．使他們能有意識(shí)有指導(dǎo)的開(kāi)展工作。學(xué)習(xí)了東北師大教科院李偉言《人格素質(zhì)的培養(yǎng)是教育現(xiàn)代化的 核心》；西北師范大學(xué)政法學(xué)院賈東橋《人格教育是思想政治 教育的基礎(chǔ)》；肖川《教育的真義：價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)》、檀傳寶《教育是人類價(jià)值生命中介——論價(jià)值與教育中的價(jià)值問(wèn) 題》等有深度的理論文章。

教師們以教育學(xué)心理學(xué)的理論為指導(dǎo)，將這些理論有機(jī) 的滲透到自己的教育實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)造性地開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。形成 了如下轉(zhuǎn)化策略： 1．拉近距離．培養(yǎng)感情。

古人云：“親其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設(shè) 法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，消 除與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。原高二(4)班學(xué)生某某某，自由散漫，不吃“硬”。作為轉(zhuǎn)化對(duì)

象．班主任老師做了大量細(xì)致的思想工作。五一節(jié)放假，正逢 他20歲的生日，錢老師知道后，主動(dòng)與其聯(lián)系，親自參加他的 生日Party．建立和諧的師生關(guān)系。這之后，他主動(dòng)協(xié)助班主任 管理班級(jí)。期末考試以優(yōu)異的成績(jī)升入高三。2．發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)．樹(shù)立自信。

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！敝睦韺W(xué)家和教育家 戴爾·卡耐基在談人的需要時(shí)提出：人們大都“渴望被肯定”。那些后進(jìn)生尤其需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步?！懊?是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā) 現(xiàn)?！碑?dāng)你與后進(jìn)生接觸多，感情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上 也有許多閃光點(diǎn)。原高一(1)班學(xué)生某某，進(jìn)班時(shí)，中考總分 只有354分．期中考試后，她感到難以跟班學(xué)習(xí)，想打退堂鼓。班主任老師鼓勵(lì)她開(kāi)動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)，努力趕上其他同學(xué)。當(dāng)時(shí)由于兩次小測(cè)試她的成績(jī)還較好，曹老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓 她自己多找題目做，多向老師提問(wèn)。同時(shí)，請(qǐng)數(shù)學(xué)老師配合，金老師堅(jiān)持利用中午休息時(shí)間為她答疑輔導(dǎo)。她的數(shù)學(xué)成績(jī) 因此有了飛快的進(jìn)步，在高～年級(jí)學(xué)年交班考試時(shí)．總分達(dá) 到了527分。

3．理解信任，鼓勵(lì)進(jìn)取。

每個(gè)孩子都有自尊的需要。當(dāng)別人不理解不信任他時(shí)，他 的自尊心就會(huì)受到傷害，自身的主動(dòng)性與積極性就會(huì)受到嚴(yán) 重的打擊。保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)其上進(jìn)，應(yīng)從對(duì)孩子的理解 與信任做起，特別是那些自信心很弱的學(xué)生。原高三(3)班某 某某同學(xué)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，班主任老師發(fā)現(xiàn)他有作業(yè)抄襲、考 試作弊現(xiàn)象。尹老師并沒(méi)有責(zé)怪他，而是指明他這樣做是想取 得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，是有上進(jìn)心的表現(xiàn)．然后從三個(gè)方面耐心開(kāi) 導(dǎo)．一要他把上進(jìn)心轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力．而不能讓虛榮心取代上 進(jìn)心；二是指明虛榮心的危害，屬自欺欺人；三是用“臥薪嘗 膽”的典故鼓勵(lì)他堅(jiān)定信心，幫他分析今后的努力的方向，并 提出奮斗的具體措施。這位學(xué)生最后被鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校正 式錄取。

4．多方協(xié)同，反復(fù)激勵(lì)。

后進(jìn)生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，需要反復(fù)。教師不能看 到某某老毛病又犯了．就認(rèn)為其無(wú)可救藥。教師應(yīng)不斷給他們 敲響警鐘。不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn)．在反反復(fù) 復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上健康向上的人生之路。為此，需要 發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)同教育作用，還可以發(fā)揮班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的模范作用。原高三(1)班某某同學(xué)，父母常年在外工作，和外公外婆住在一起，缺少嚴(yán)格的管教，自由散漫，缺乏上進(jìn) 心。班主任老師一方面在生活上關(guān)心他，身體有毛病就送醫(yī)

院，親自為他抓藥，就像對(duì)待親生子女一樣；另一方面，把班上 的某某某同學(xué)安排和他同座，該生是這個(gè)班的道德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，既可以以實(shí)際行動(dòng)感染他。也可以直接對(duì)他進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德文明的教育。還可以幫他補(bǔ)課。最后，某某同學(xué) 中考考取了蘇州交通學(xué)校。5．切中要害，重拳整治。

對(duì)待一些特殊的學(xué)生，特別是心理已經(jīng)扭曲的學(xué)生．必 須掌握第一手資料，切中要害，不給他們回旋的余地。重拳 猛擊，讓他們對(duì)老師心存敬畏，這樣，就能對(duì)轉(zhuǎn)化起到意想 不到的良好效果。原高一(4)班某某某同學(xué)，父母外出打工，放假回家無(wú)親人團(tuán)聚，無(wú)家庭溫暖，心理變得古怪孤僻。他 學(xué)習(xí)的費(fèi)用被父母存放在其朋友家。朋友代替不了父母．要 多少給多少，逐漸養(yǎng)成了說(shuō)謊的毛?。由蠠o(wú)人管束．結(jié)交 了社會(huì)上一些不三不四的朋友。好講哥們義氣。因他違紀(jì)行 為較多，班主任老師經(jīng)常找他談話，慢慢地他對(duì)陳老師形成 了一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為是老師故意找他的岔子，與他為難。他父母回來(lái)以后．聽(tīng)信孩子的一面之詞，竟然到學(xué)校來(lái)責(zé)問(wèn) 陳老師。陳老師忍受著不被理解帶來(lái)的傷害，捧出了厚厚一 疊有關(guān)該生所犯錯(cuò)誤的第一手資料。讓他父母細(xì)細(xì)翻看，然 后，當(dāng)著他父母的面，寫(xiě)出處理意見(jiàn)。報(bào)學(xué)校給以處分。同

時(shí)，向該生提出嚴(yán)格要求，與他父母簽訂教育職責(zé)協(xié)議書(shū)。經(jīng)過(guò)這次整治．這位同學(xué)對(duì)自己的行為有了自覺(jué)的約束，心 懷對(duì)陳老師的敬畏，生活、學(xué)習(xí)等各方面的表現(xiàn)開(kāi)始有了明 顯好轉(zhuǎn)。在高一年級(jí)校園英語(yǔ)課本劇比賽中．他領(lǐng)銜主演的 《項(xiàng)鏈》獲一等獎(jiǎng)。而且，學(xué)習(xí)上肯吃苦，生活上主動(dòng)幫助他 人．成績(jī)也上了一個(gè)新臺(tái)階。6．品德學(xué)業(yè)，全面發(fā)展。

為了幫助后進(jìn)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)．根據(jù)因材施教的原則．我 校各年級(jí)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展補(bǔ)課工作。輔導(dǎo)工作要求制定計(jì) 劃，有固定的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象．輔導(dǎo)時(shí)要有講義、練習(xí)，并按周登記，階段考核，成績(jī)進(jìn)步的輔導(dǎo)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)根據(jù)學(xué) 生成績(jī)調(diào)整補(bǔ)課對(duì)象。

五、結(jié)語(yǔ)

由于全校教師本著面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 新的教育教學(xué)理念，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上付出了艱辛的勞動(dòng)，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)有了整體全面的提高，我校已連續(xù)四年，在姜堰市教委的素質(zhì)教育綜合評(píng)估中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。盡管作為課題即將結(jié)題，但針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生實(shí)際的這 項(xiàng)工作卻并沒(méi)有結(jié)束。我們將一如既往、踏踏實(shí)實(shí)地把這項(xiàng)工 作開(kāi)展下去，創(chuàng)造新的輝煌!

第二篇：假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)2012

假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)2012.1.10

假期終于要來(lái)臨了，恐怕沒(méi)有一名同學(xué)不盼著它的到來(lái)。盼什么呢？是過(guò)年、是自由自在地聽(tīng)音樂(lè)、是看電視劇、是與同學(xué)談天說(shuō)地、是玩游戲、是看喜歡的書(shū)、是打打球、上上網(wǎng)、是串親戚……，反正每一樣都比現(xiàn)在輕松地多，每一樣都可能比現(xiàn)在有意思。我參加工作22年，當(dāng)畢業(yè)班主任3年、教導(dǎo)主任4年、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)12年，而且從你們那個(gè)時(shí)代經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)然理解這個(gè)時(shí)期同學(xué)們盼著的是什么。是什么，是心底一種沒(méi)有壓抑的開(kāi)心和快樂(lè)。假期是應(yīng)該享有這樣的輕松和快樂(lè)，但要時(shí)刻而止。因?yàn)槿松荒芸傒p松?？偟糜悬c(diǎn)理想和追求，你們的追求是什么，我找?guī)酌瑢W(xué)問(wèn)一問(wèn)？（郭爽、劉嵩濤、鐘志國(guó)、史蕭逸、初東陽(yáng)）各位同學(xué)都有自己的理想和追求。在中國(guó)這個(gè)越來(lái)越發(fā)展、民主、公平的土地上，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈。沒(méi)有真正的能力，你根本沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。而且目前人才選拔制度10年內(nèi)不會(huì)有太大的變化，那就是通過(guò)各種類型的能力水平考試。要想自己能力提升的快，只有參加高考，到適合你發(fā)展的名牌大學(xué)深造。我們這些同學(xué)沒(méi)有想靠大板鍬掙錢的吧？那就得走中考、高考這條獨(dú)木橋！那么，在中考中取得優(yōu)異成績(jī)考上五中，乃至于進(jìn)五中火箭班，是你唯一的階梯。（除非你有超常的自學(xué)能力——魏書(shū)生、但是那要被社會(huì)所認(rèn)可簡(jiǎn)直太難了?。┯辛俗约旱睦硐牒妥非?，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以優(yōu)異成績(jī)考上五中、考上名牌大學(xué)，就得付出別人所不能或者不愿付出的很多東西。那么在剩下的初中階段的學(xué)習(xí)就非常重要、而這個(gè)假期就更關(guān)鍵。實(shí)踐證明：凡是這個(gè)假期利用好的同學(xué)，在未來(lái)的中考中都取得了優(yōu)異成績(jī)。那么怎么才能利用好這個(gè)假期呢？我有如下建議：

一、發(fā)揚(yáng)成績(jī)、樹(shù)立信心；查找差距、彌補(bǔ)不足

1、搬家成績(jī)還挺好、搬家也沒(méi)查到哪里——樹(shù)立信心；

2、查找你的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)并查找原因、制定補(bǔ)弱方法計(jì)劃。

3、補(bǔ)齊基礎(chǔ)（概念、定理、公式、單詞、字詞等等）

4、在弄清理論基礎(chǔ)上重新查找一些習(xí)題，再次檢驗(yàn)?zāi)愕睦碚撜莆蘸挽`活運(yùn)用程度。

二、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、與班主任聯(lián)系，制定作息時(shí)間表

2、與任課教師制定各科課程學(xué)習(xí)時(shí)間表

3、定期做題（自己尋找愿意錯(cuò)）、準(zhǔn)備錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)方法總結(jié)本（開(kāi)學(xué)上交：學(xué)習(xí)心得2篇、）

4、閱讀教科書(shū)。讀有所得，適當(dāng)記錄。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，查找資料、拓寬視野。

6、寫(xiě)日記和生活感悟文章。

三、身心、學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整及方法摸索

1、調(diào)整心態(tài)、保持身心健康 早餐盡量吃清潔、新鮮的食物； ①睡眠②學(xué)習(xí)姿勢(shì)③深呼吸和休息

④適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)⑤鍛煉意志：信心、恒心、耐心

⑥排除干擾因素（排除電腦、電視、手機(jī)等干擾學(xué)習(xí)

樂(lè)趣的因素；家庭問(wèn)題、同學(xué)問(wèn)題）

⑦關(guān)注社會(huì)和家庭生活（經(jīng)常與父母、老師、同學(xué)溝通、關(guān)注國(guó)家大事，保持好心態(tài)）

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

根據(jù)成敗經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要不斷體會(huì)、摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，哪種方法效率最高？

除必要的死記硬背外，更多的要通過(guò)理解掌握。概念整理、解題也好，要帶著多個(gè)“為什么”去思考。

3、適當(dāng)自己出題考自己或者同學(xué)互相考。電話、電腦、家庭聯(lián)系等。

四、笨鳥(niǎo)先飛，取得先機(jī)。做好下學(xué)期課程預(yù)習(xí)：還有沒(méi)結(jié)束的課程——語(yǔ)文、化學(xué)等

五、練中總結(jié)。迎接好開(kāi)學(xué)初月考和模擬考試，把每一次考試都當(dāng)成中考去錘煉自己，考出能力、考出方法和過(guò)硬的心理素質(zhì)。各位同學(xué)：

歲歲年年花相似，歲歲年年人不同，兔年即將過(guò)去，龍年即將來(lái)臨，寒假就要開(kāi)始，此時(shí)我的心情和你們一樣，心中充滿了歡樂(lè)、期待和夢(mèng)想。回顧這段時(shí)間學(xué)習(xí)，早晚自習(xí)，每一天都有奮斗，都有摸爬滾打，每一天都有思索，每一天都有收獲，每一天都在為中考做準(zhǔn)備！

今天是1月10日，距離中考還有178天。中考之神已在不遠(yuǎn)處向你們招手。此時(shí)此刻，我知道你們不會(huì)退縮，我相信，你們是一群擁有無(wú)窮潛力的精靈，你們朝氣蓬勃，心中正燃燒青春的激情。世上沒(méi)有神話，只有不斷努力，不斷拼搏，才能實(shí)現(xiàn)你們的理想?！居诘そ淌凇空f(shuō)過(guò)：不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的命題！

努力并不是說(shuō)放假時(shí)候每天整天12小時(shí)泡在題海里。要向時(shí)間要效率，開(kāi)學(xué)時(shí)候你們要向課堂要效率，以今日多吃苦，將來(lái)少吃苦的信念，勇于拼搏，對(duì)待一時(shí)的考試成績(jī)，不管是峰谷，還是峰底，都笑傲江湖，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)、越挫越勇。只要你們真正懂得了學(xué)習(xí)的目的，那就是另一番境界。盡管中考還有178天，但是這段時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的！你們上屆的學(xué)兄學(xué)姐已經(jīng)取得了令人贊嘆的好成績(jī)。你們要繼承其精華，發(fā)揚(yáng)我校朝氣蓬勃的精神，充分發(fā)揮你們的潛力，力爭(zhēng)上游，創(chuàng)造出更加喜人的佳績(jī)，為母校錦上添花！

現(xiàn)已深冬，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而春天是你們的！

同學(xué)們！此時(shí)，容不得你猶豫，更不許你放棄！面對(duì)責(zé)任、面對(duì)挑戰(zhàn)，只有迎頭趕上！我想對(duì)你們說(shuō)：請(qǐng)相信自己，你的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。熱愛(ài)你自己，堅(jiān)信你能行！寬容你自己，堅(jiān)信你會(huì)行！鼓勵(lì)你自己，堅(jiān)信你就行！

只要你努力，世界將還你一個(gè)精彩！

讓我們抬起頭，挺起胸，滿懷激情向前沖！

最后，提前祝（老師）同學(xué)們龍年春節(jié)愉快！合家歡樂(lè)、吉祥如意、幸福安康！謝謝！

第三篇：指導(dǎo)中學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

指導(dǎo)中學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

碧峰中學(xué)韋洪

指導(dǎo)中學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教師必須完成的重要任務(wù)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，必須精通上述提到的7個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法，廣覽各種學(xué)習(xí)方法的精要所在，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。㈠讓學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)需要抓好哪些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)某門數(shù)學(xué)教材之前，我們老師必須告訴學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)需要注意抓好下列環(huán)節(jié)——八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法：

⑴制訂計(jì)劃，⑵課前預(yù)習(xí)，⑶認(rèn)真聽(tīng)講，⑷及時(shí)復(fù)習(xí)，⑸獨(dú)立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外學(xué)習(xí)。

本方法是武漢黎世法老師調(diào)查全國(guó)200名各科學(xué)習(xí)成績(jī)平均90分以上的優(yōu)秀中學(xué)生、原華中工學(xué)院的40名少年大學(xué)生及以高分考入武漢大學(xué)的60名大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，一個(gè)學(xué)生只要能夠按照這八個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，步步落實(shí)到位，那么這個(gè)學(xué)生就將成為學(xué)習(xí)的主人，并成為班上的優(yōu)秀學(xué)生。

八個(gè)環(huán)節(jié)中的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要老師作具體的指導(dǎo)，如怎樣聽(tīng)課，如何預(yù)習(xí)，如何小結(jié)等，在每一學(xué)期的前幾周課中老師應(yīng)逐步介紹給學(xué)生。

㈡讓學(xué)生明確完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要分步驟逐項(xiàng)完成，才能牢固掌握知識(shí)。

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因而完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握知識(shí)，必須全面完成各個(gè)步驟。心理學(xué)上把認(rèn)識(shí)過(guò)程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中，也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪，第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；第二輪：聽(tīng)課，破除障礙；第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。其實(shí)這四輪與上面認(rèn)識(shí)過(guò)程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對(duì)應(yīng)吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對(duì)一節(jié)課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，復(fù)習(xí)是為了鞏固，作業(yè)就是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國(guó)的一種學(xué)習(xí)方法，由于它符合一般認(rèn)識(shí)過(guò)程，故嚴(yán)格堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能取得較好的效果。

還有其它的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步、五步等，學(xué)生可以據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，甚至還可以自己進(jìn)行創(chuàng)造，提出適合自己的學(xué)習(xí)步驟：如讀、聽(tīng)、寫(xiě)、練四字學(xué)習(xí)法，再如瀏覽、發(fā)問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法等。㈢讓學(xué)生明確怎樣學(xué)習(xí)才算真正地掌握了知識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)看成是一個(gè)系統(tǒng)，那么數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有四大要素，即事實(shí)、事理、事用、事體。具體來(lái)講這四大要素?fù)?jù)不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可對(duì)應(yīng)地羅列如下：四事、事實(shí)、事理、事用、事體、問(wèn)題、題目、題理、題法、題路、提問(wèn)、是什么、為什么、怎么用、有何啟發(fā)、概念、名稱、定義、判斷、關(guān)系、定理、條件結(jié)論證明、應(yīng)用、方法、公式、表達(dá)式、推、計(jì)算、聯(lián)系、法則、法則、內(nèi)容、具體化、思維方法。

我們認(rèn)為，不論學(xué)習(xí)任何層次的知識(shí)都應(yīng)掌握相應(yīng)的四大要素，只知“是什么”，不知“為什么”，是無(wú)法理解結(jié)論的原理的，只懂得理論知識(shí)，不知“怎樣用”，便成為無(wú)用的知識(shí)，各種知識(shí)點(diǎn)如果沒(méi)有清晰的思路，聯(lián)系不緊密而零零散散，這樣的知識(shí)不牢固，基礎(chǔ)也不扎實(shí)，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)很難有創(chuàng)新，并表現(xiàn)出較弱的學(xué)習(xí)能力。因而四大要素缺一不可，學(xué)習(xí)者一方面務(wù)必要分成四個(gè)步驟，有意識(shí)地全面掌握每一節(jié)知識(shí)的四個(gè)要素，這四個(gè)步驟就是：感知、理解、應(yīng)用、系統(tǒng)化。具體來(lái)講即就是：

⑴感知（事實(shí)）：對(duì)一般結(jié)論有一個(gè)初步的了解，對(duì)概念、定理、公式等所反映的各種屬性有一個(gè)整體的反應(yīng)。感知是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始、是基礎(chǔ)，一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)只有知道了“是什么”，才能進(jìn)一步地探索“為什么？”從而才能理解和應(yīng)用知識(shí)。

⑵理解（事理）：為了對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論能夠理解，必須明確它的原理，它的來(lái)龍去脈。理解是人們逐步認(rèn)識(shí)事物的各種

聯(lián)系，弄清其本質(zhì)規(guī)律的一種思維過(guò)程?？梢?jiàn)，只有通過(guò)理解，才會(huì)使對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，定理的證明，公式的推導(dǎo)，結(jié)論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數(shù)學(xué)事實(shí)的原理。⑶應(yīng)用（事用）：應(yīng)用是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和深入，在感知、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，但還應(yīng)將知識(shí)應(yīng)用在問(wèn)題的解決和分析當(dāng)中，才能加深所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，并且通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練掌握技能技巧，提高思維能力。數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，對(duì)例題的總結(jié)，練習(xí)題的解答，及課外作業(yè)的完成過(guò)程，都是“事用”掌握的過(guò)程。

⑷系統(tǒng)化（事體）：“事體”指的就是“知識(shí)體系”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料之間具有種種聯(lián)系，如果學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系，就能達(dá)到由此及彼的作用。掌握“事體”有以下幾個(gè)作用：知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密化，記憶牢固，思維靈活多樣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)，容易產(chǎn)生新的聯(lián)想。因此通過(guò)總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化是十分重要的。㈣讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，總是遇到大量的概念、定理和公式，怎樣才算真正地掌握了它們，老師應(yīng)該明確指出需要怎樣的一個(gè)過(guò)程，應(yīng)達(dá)到什么要求，一般應(yīng)從哪些方面去理解掌握。

2010.10

第四篇：關(guān)于初中生假期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于初中生假期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議 http:// 2008-08-15 來(lái)源：Q學(xué)網(wǎng)

進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)一籌莫展，所以利用假期參加各種補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)已成為一大熱潮。面對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待，盲目跟風(fēng)、急于求成是不可取得，只有制定一套科學(xué)的假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能確實(shí)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。首先，要選擇好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

許多學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在假期先補(bǔ)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí)，不僅可以學(xué)兩次，使新知識(shí)掌握得更牢固，還能減輕開(kāi)學(xué)后的壓力，騰出更多時(shí)間去做大量的難題，從而走在其他同學(xué)前面。其實(shí)這種做法的弊大于利。對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，自制力和專注力不是很強(qiáng)，回到學(xué)校后的二次學(xué)習(xí)對(duì)他們的吸引力會(huì)大大降低，極易出現(xiàn)課堂上不專心聽(tīng)講，無(wú)事可做，有優(yōu)越感等現(xiàn)象，最后的結(jié)果往往是適得其反。

做好上一年的舊知識(shí)的復(fù)習(xí)是極為重要的。從新課改后的教材內(nèi)容安排來(lái)看，以新人教版為例，七年級(jí)數(shù)學(xué)包括了初中數(shù)學(xué)絕大部分的基礎(chǔ)計(jì)算，如有理數(shù)運(yùn)算，整式運(yùn)算，解一元一次方程和二元一次方程組，解一元一次不等式和一元一次不等式組等，對(duì)這部分運(yùn)算的掌握程度直接決定了學(xué)生的運(yùn)算水平，對(duì)他們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生較大影響，所以對(duì)于即將步入八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用假期進(jìn)一步提高計(jì)算能力勢(shì)在必行。而八年級(jí)數(shù)學(xué)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)中占有最重要的地位，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的大部分重點(diǎn)內(nèi)容都要在八年級(jí)完成教學(xué)，如一次函數(shù)、三角形全等、分式運(yùn)算、勾股定理、等腰三角形、四邊形、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主要部分等，因此出現(xiàn)了在2008年河北省中考數(shù)學(xué)試卷中，八年級(jí)教學(xué)涉及的內(nèi)容占了近60﹪的分值，九年級(jí)部分只占了約30﹪的情況，所以對(duì)于即將升入九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將八年級(jí)的知識(shí)掌握得扎實(shí)，運(yùn)用得靈活是至關(guān)重要的。

在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中，不管是參加補(bǔ)習(xí)班還是家教輔導(dǎo)，學(xué)生一定要爭(zhēng)取最大限度地自主學(xué)習(xí)的空間，自身通過(guò)努力能解決的，就不依靠老師，以達(dá)到真正提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教學(xué)中，許多學(xué)生還是往往以被動(dòng)的接受狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，很少有主動(dòng)思考，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力低，成績(jī)差的根本原因。要改變這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和情趣，這一點(diǎn)家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)與學(xué)生溝通，不斷地鼓勵(lì)、激勵(lì)他們，為他們創(chuàng)設(shè)適當(dāng)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和情趣時(shí)，也就擁有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，所以接下來(lái)學(xué)生通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，獨(dú)立自由地進(jìn)行知識(shí)信息的輸入和輸出，能單獨(dú)完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)了，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，初步做到了“我能學(xué)”。數(shù)學(xué)作為一門規(guī)律性，邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要不斷地進(jìn)行反思、品位、琢磨，力求總結(jié)出簡(jiǎn)單實(shí)用的規(guī)律和方法，進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要有自覺(jué)的調(diào)控意識(shí)，所定目標(biāo)、計(jì)劃是否體現(xiàn)新課標(biāo)精神，是否切合實(shí)際，需怎

樣調(diào)整，自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否最佳，都是要經(jīng)常關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)于具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)包括三大步驟。

首先要復(fù)習(xí)課本。通讀課本過(guò)程中，首先按章節(jié)將定義、定理、公式、法則整理成一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)圖，再次進(jìn)行理解和記憶，能為后面的學(xué)習(xí)打下更高更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。接下來(lái)是對(duì)課本的例題和習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和原來(lái)容易出錯(cuò)兒的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次訓(xùn)練和反思、體會(huì)，總結(jié)出教材對(duì)理論知識(shí)考察和運(yùn)用的一般規(guī)律，這不僅能幫助你領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，提升學(xué)習(xí)能力。在復(fù)習(xí)課本過(guò)程中還要重視一些綜合性題目的思考、總結(jié)，這些題目往往涉及了多個(gè)單元的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，題目本身如何將這些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)相互滲透和維系來(lái)解決具體問(wèn)題，應(yīng)該是我們深入研究以獲得豐富經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。

第二步復(fù)習(xí)個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。個(gè)人的學(xué)習(xí)資料主要包括自己做過(guò)的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，章節(jié)復(fù)習(xí)自測(cè)題，和考試卷。對(duì)這些資料按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)二次訓(xùn)練，要側(cè)重重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并針對(duì)當(dāng)時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)困難或出過(guò)差錯(cuò)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、品味和適當(dāng)?shù)脑儆?xùn)練，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將這些學(xué)習(xí)材料前后聯(lián)系對(duì)照，分析、比較、總結(jié)、歸納出那些典型的、有代表性的習(xí)題考查運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)，是如何運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)的，將題型以知識(shí)點(diǎn)為主線由淺入深、由小到大綜合成一條清晰地脈絡(luò)，此時(shí)學(xué)習(xí)者對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到了一個(gè)很高的層次。

第三個(gè)步驟是選取復(fù)習(xí)資料進(jìn)行強(qiáng)化升級(jí)訓(xùn)練。首先要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)（網(wǎng)上可以查到）的“尺子”挑選1－2種較好的配有答案的復(fù)習(xí)資料，由于學(xué)生各人學(xué)習(xí)程度不一，選用的復(fù)習(xí)資料一定要適合自己，對(duì)重難點(diǎn)地把握是否準(zhǔn)確，習(xí)題是否有典型性、代表性，能否幫助自己強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)，答案中的分析提示自己能否看懂。選好復(fù)習(xí)資料后，在使用時(shí)要注意有選擇有針對(duì)性的篩選訓(xùn)練內(nèi)容，不要貪圖大題量訓(xùn)練，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多選擇一種復(fù)習(xí)資料，從中精選一些典型的綜合性難題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，體會(huì)、感悟其中所蘊(yùn)含的規(guī)律和思想是十分必要的。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生容易遇到困難，如果自身確實(shí)難以解決，應(yīng)該向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷的對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和思考的過(guò)程，如何更科學(xué)合理地經(jīng)歷這一過(guò)程，不僅是學(xué)生們要探索的內(nèi)容，更是教師和家長(zhǎng)的重任。

第五篇：假期活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 共青團(tuán)哈爾濱工業(yè)大學(xué)委員會(huì) 2011年12月 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 2 目 錄 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基本介紹................................3 寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本介紹..............................5 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目和參考選題.............7 寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)要求及參考格式...................12 寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全須知.........................................15 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 3 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基本介紹

一、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐目的 1.幫助了解國(guó)情更好地接觸社會(huì)、了解社會(huì)。動(dòng)員和引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和宣講十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀。積極發(fā)揮青年學(xué)生在服務(wù)共建和諧社會(huì)中的作用增強(qiáng)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2.深入推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合通過(guò)就近就便開(kāi)展村戶或城鎮(zhèn)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)利用寒假深入了解和諧社會(huì)建設(shè)情況力所能及地為地方各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)服務(wù)。3.與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)相結(jié)合與青年志愿者活動(dòng)相結(jié)合與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合與服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方相結(jié)合分析自我找準(zhǔn)發(fā)展方向 豐富學(xué)生自身的“三種經(jīng)歷”培養(yǎng)和提高廣大青年學(xué)生的實(shí)踐能力和全面素質(zhì)。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 4 4.推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查工作深化大學(xué)生社會(huì)調(diào)查研究方法教育積極提高大學(xué)生社會(huì)調(diào)查研究能力。推動(dòng)社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐服務(wù)的結(jié)合不斷提高大學(xué)生調(diào)查研究、認(rèn)識(shí)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力素質(zhì)。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織形式 一根據(jù)實(shí)踐主體 1.個(gè)人分散實(shí)踐以個(gè)人為單位進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)具有靈活性大、參與面廣的特點(diǎn)。2.團(tuán)體實(shí)踐以團(tuán)隊(duì)形式確定主題分工配合、共同進(jìn)行實(shí)踐和研究活動(dòng)具有系統(tǒng)化的特點(diǎn)。二根據(jù)實(shí)踐時(shí)間

1、假期實(shí)踐安排在每年的寒暑假期進(jìn)行的專題實(shí)踐活動(dòng)。

2、日常實(shí)踐以校、院社會(huì)實(shí)踐基地為依托以實(shí)踐類社團(tuán)或小組為載體在校園、社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)等在學(xué)期中開(kāi)展日常實(shí)踐活動(dòng)。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容分類 社會(huì)角色體驗(yàn)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)開(kāi)展的體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)等 專業(yè)素質(zhì)拓展專題調(diào)研、文化傳播、法律援助、青春創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科普宣傳、科技指導(dǎo)、科研攻關(guān)、紅色之旅學(xué)習(xí)參觀、掛職鍛煉和專業(yè)實(shí)習(xí)等 社會(huì)調(diào)研活動(dòng)社會(huì)調(diào)查、就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查、專項(xiàng)問(wèn)題調(diào)研等 特色實(shí)踐服務(wù)技能培訓(xùn)、回訪中學(xué)母校宣講、和諧校園建設(shè)、服 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 5 務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、支農(nóng)支教、文藝演出、服務(wù)龍江建設(shè)、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、政策宣講、企業(yè)幫扶、環(huán)境保護(hù)等 服務(wù)社區(qū)行動(dòng)社區(qū)援助、見(jiàn)習(xí)就業(yè)、關(guān)愛(ài)行動(dòng)、七彩課堂等 寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本介紹

一、實(shí)踐內(nèi)容 寒假社會(huì)實(shí)踐倡導(dǎo)每一位學(xué)生利用寒假深入農(nóng)村、深入基層讀一本好書(shū)、做一次調(diào)查研究、開(kāi)展一次志愿服務(wù)活動(dòng)、寫(xiě)一篇實(shí)踐體會(huì)充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能為建設(shè)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。按照就近就便的原則提倡各年級(jí)學(xué)生根據(jù)年級(jí)、專業(yè)、家鄉(xiāng)地域有針對(duì)性的選擇實(shí)踐單位和實(shí)踐項(xiàng)目。

二、開(kāi)展形式 以個(gè)體實(shí)踐為主以團(tuán)隊(duì)實(shí)踐為輔提倡以團(tuán)支部、社團(tuán)、同城校友等建立寒假社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)通過(guò)承擔(dān)社會(huì)實(shí)踐題目的形式開(kāi)展具有一定社會(huì)價(jià)值和理論意義的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力和素質(zhì)。在實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中要及時(shí)宣傳活動(dòng)的好思路、好內(nèi)容、好形式、好典型、好成果等。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 6

三、提交成果 所有參加寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)需在2012春季開(kāi)學(xué)前兩周內(nèi)遞交寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或?qū)嵺`體會(huì)。寒假實(shí)踐報(bào)告以調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)等形式提交。

四、總結(jié)表彰 1.學(xué)校成立專門的學(xué)生寒假社會(huì)活動(dòng)考核小組對(duì)各院系組織學(xué)生參與寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行考核及時(shí)對(duì)我校寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀組織單位進(jìn)行總結(jié)和表彰。2.各院系團(tuán)委對(duì)在寒假社會(huì)實(shí)踐中提交的優(yōu)秀作品進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審評(píng)選出優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告和先進(jìn)個(gè)人并向校團(tuán)委進(jìn)行推薦。3.對(duì)于獲獎(jiǎng)作品在實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)突出的個(gè)人和組織單位學(xué)校將充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等形式通過(guò)優(yōu)秀作品選登、個(gè)人訪談、寒假實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)支部風(fēng)采展等多種形式進(jìn)行深入宣傳和擴(kuò)大影響。

4、學(xué)校擬于2012年3月舉辦寒假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰會(huì)。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 7 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目和參考選題

一、關(guān)注文化發(fā)展建設(shè)加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新。在十七屆六中全會(huì)中胡錦濤總書(shū)記提出要深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。為此鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生利用寒假實(shí)地走訪考察文化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目調(diào)研當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展現(xiàn)狀、了解當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展政策以多種方式貫徹會(huì)議精神加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新為各地的社會(huì)文化發(fā)展建言獻(xiàn)策為文化大繁榮在區(qū)域內(nèi)的實(shí)施創(chuàng)造條件。

二、心系三農(nóng)發(fā)展建設(shè)關(guān)注基層民生民情?！叭r(nóng)問(wèn)題”一直受到國(guó)家與社會(huì)的高度關(guān)注“三農(nóng)”的發(fā)展不僅與改善基層百姓生活狀況和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)更與社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家富強(qiáng)緊密相連。作為新時(shí)代的青年學(xué)生要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)家補(bǔ)助落實(shí)情況、農(nóng)村體制改革、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動(dòng)農(nóng)民增收等為實(shí)踐主題深 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐

指導(dǎo)手冊(cè) 8 入農(nóng)村立足基層結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)為政府在提高農(nóng)民收入、加快農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)以及加強(qiáng)農(nóng)村生活穩(wěn)定等相關(guān)工作提供幫助和建議。

三、銘記建黨九十歲月紅色尋訪追憶歷程。利用返鄉(xiāng)契機(jī)進(jìn)行紅色革命教育基地的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)參觀走訪革命歷史遺址、紅色教育基地、走訪老一輩的革命者親身體驗(yàn)紅色年代革命根據(jù)地的生活環(huán)境、深入挖掘黨的歷史和故事、探訪紅色革命基地的現(xiàn)狀并通過(guò)實(shí)地調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、人物走訪等方式為當(dāng)?shù)丶t色基地的發(fā)展和革命精神的推廣做出自己的貢獻(xiàn)。

四、聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題服務(wù)社會(huì)和諧發(fā)展。近年來(lái)食品安全、物價(jià)上漲、環(huán)境污染、留守兒童等民生問(wèn)題日益凸顯。青年學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)黨中央號(hào)召發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研、走訪部門等方式深入基層開(kāi)展社區(qū)掛職、見(jiàn)習(xí)就業(yè)、志愿服務(wù)、愛(ài)心幫扶、義務(wù)支教、科普宣傳等活動(dòng)為廣大基層群眾排憂解難增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)社會(huì)內(nèi)涵的理解并為政府開(kāi)展利民工程改善民生問(wèn)題提供有益參考。

五、為了哈工大的明天優(yōu)秀學(xué)子高中宣講。鼓勵(lì)青年學(xué)生利用寒假返鄉(xiāng)時(shí)間回到各自高中母校進(jìn)行宣傳通過(guò)多種形式與高中母校聯(lián)系匯報(bào)大學(xué)學(xué)習(xí)生活情況并通過(guò)大學(xué)生活宣講、舉行高三畢業(yè)生座談會(huì)、開(kāi)展高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)依托各種載體向母校介紹哈工大的發(fā)展情況、特色優(yōu)勢(shì)、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)條件等鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考我校進(jìn)一步提高我校的生源質(zhì)量。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 9

六、尋訪哈工大校友挖掘哈工大人的故事。積極響應(yīng)校黨委號(hào)召鼓勵(lì)青年學(xué)生利用返鄉(xiāng)契機(jī)根據(jù)就近原則尋訪當(dāng)?shù)匦Ｓ淹ㄟ^(guò)校友的人生經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)采訪校友這種特殊的文化實(shí)踐方式引導(dǎo)大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷挖掘哈工大人不同時(shí)期、各個(gè)階段的故事在回校后開(kāi)展哈工大人故事宣講活動(dòng)在校園內(nèi)營(yíng)造愛(ài)講、會(huì)講、擅講、精講“哈工大人的故事”的文化氛圍。以上為哈工大2012年寒假社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目供實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人在確定實(shí)踐項(xiàng)目和課題時(shí)參考有些項(xiàng)目和課題的涵蓋面大請(qǐng)根據(jù)自身所設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整同時(shí)也歡迎同學(xué)們開(kāi)闊思路另行確定實(shí)踐項(xiàng)目和課題并豐富寒假社會(huì)實(shí)踐的形式把寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做得更好。以下為調(diào)研類項(xiàng)目的參考選題供參考。

1、農(nóng)村與城鎮(zhèn)居民住房問(wèn)題比較

2、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型問(wèn)題

3、農(nóng)民工市民化的政策安排與制度保障調(diào)研

4、農(nóng)村商品市場(chǎng)的健康發(fā)展

5、農(nóng)村醫(yī)療制度改革問(wèn)題

6、農(nóng)村城鎮(zhèn)社會(huì)保障問(wèn)題

7、農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

8、農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題

9、農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)

10、農(nóng)村最低生活保障制度 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 10

11、農(nóng)村基層組織建設(shè)

12、農(nóng)村耕地保護(hù)

13、加快發(fā)展農(nóng)村清潔能源問(wèn)題

14、農(nóng)村征地以及農(nóng)民權(quán)益保護(hù)

15、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

16、農(nóng)村人居環(huán)境現(xiàn)狀和建設(shè)問(wèn)題

17、拉動(dòng)內(nèi)需相關(guān)政策實(shí)施狀況調(diào)查

18、關(guān)注弱勢(shì)群體生活保障問(wèn)題

19、食品藥物安全問(wèn)題 20、農(nóng)民工子女教育發(fā)展問(wèn)題

21、安全生產(chǎn)問(wèn)題

22、中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展

23、關(guān)于民生法制建設(shè)的現(xiàn)狀與社會(huì)效用

24、教育公平的現(xiàn)狀與對(duì)策

25、“蟻?zhàn)濉?、“蝸居”學(xué)生生存現(xiàn)狀調(diào)研

26、金融危機(jī)對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展影響調(diào)研

27、和諧社會(huì)、和諧社區(qū)建設(shè)

28、新形勢(shì)下農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)

29、民營(yíng)企業(yè)黨建工作調(diào)研 30、教育、醫(yī)療、就業(yè)、社會(huì)保障體制改革調(diào)研

31、農(nóng)民工就業(yè)、工資、勞動(dòng)保障及其子女教育狀況調(diào)查

32、關(guān)注弱勢(shì)群體服務(wù)弱勢(shì)群體實(shí)踐調(diào)查 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 11

33、文化遺產(chǎn)保護(hù)調(diào)查

34、保護(hù)母親河

35、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀與對(duì)策

36、發(fā)展旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響

37、節(jié)能減排問(wèn)題

38、全球變暖問(wèn)題

39、突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急機(jī)制 40、面對(duì)災(zāi)害的民眾認(rèn)知、態(tài)度與社會(huì)心理建設(shè)

41、西部地區(qū)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

42、西部地區(qū)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道

43、西部計(jì)劃、“三支一扶”對(duì)西部的影響

44、西部文化調(diào)研

45、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀

46、學(xué)生紅色之旅走進(jìn)革命圣地、紅色軍營(yíng)傳承紅色精神

47、走進(jìn)新農(nóng)村、廠礦企業(yè)、新興經(jīng)濟(jì)區(qū)等探訪國(guó)家發(fā)展脈搏

48、走訪知名企業(yè)深入?yún)⒂^學(xué)習(xí)

49、了解企業(yè)文化、發(fā)展?fàn)顩r及管理理念 50、了解企業(yè)的選才用才情況 哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 12 寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)要求及參考格式

1、撰寫(xiě)要求 ⑴報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字報(bào)告題目可采用“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查參考題目”也可以根據(jù)活動(dòng)具體情況自定。⑵頁(yè)面設(shè)置采用A4紙張頁(yè)邊距上、下各2.5cm 左、右各2cm字體宋體加黑小三號(hào)題目宋體小四號(hào)正文黑體四號(hào)章節(jié)標(biāo)題行間距1.5倍行間距字符間距標(biāo)準(zhǔn)。提倡生動(dòng)活潑圖文并茂圖片要掃描成彩色。

2、參考格式 作為調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容及注意問(wèn)題 ⑴文章標(biāo)題。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 13 ⑵中文摘要不超過(guò)200字和關(guān)鍵詞3-5個(gè)。⑶導(dǎo)論。導(dǎo)論需要介紹調(diào)查研究的背景和通過(guò)調(diào)查所要達(dá)到的目標(biāo)。⑷文獻(xiàn)綜述。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外同領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜述了解國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀尋找調(diào)查研究的起點(diǎn)。⑸研究方法的運(yùn)用。需要對(duì)調(diào)查所運(yùn)用的研究方法進(jìn)行說(shuō)明如果是社會(huì)調(diào)查

定量研究需要說(shuō)明樣本情況、抽樣方法和資料的處理方法等如果是實(shí)地研究定性研究說(shuō)明個(gè)案的選取情況和個(gè)案的特征等。⑹研究對(duì)象的界定。需要對(duì)調(diào)查研究的對(duì)象的邊界進(jìn)行界定確定本文研究對(duì)象的情況。⑺分析工具的運(yùn)用。如果是社會(huì)調(diào)查定量研究需要把用到的計(jì)量模型進(jìn)行說(shuō)明如果是實(shí)地研究定性研究需要把用到的理論工具進(jìn)行說(shuō)明。⑻文章主體。作為以實(shí)證為特色的社會(huì)調(diào)查報(bào)告行文必須緊扣獲得的實(shí)證材料進(jìn)行分析不能脫離材料做到符合事實(shí)。⑼結(jié)語(yǔ)。對(duì)于調(diào)查報(bào)告結(jié)語(yǔ)有三種形式結(jié)論、小結(jié)和余論。結(jié)論是指通過(guò)上文對(duì)實(shí)證材料的分析獲得的結(jié)論進(jìn)行闡述主要是用于社會(huì)調(diào)查定量研究的報(bào)告寫(xiě)作小結(jié)是指對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的闡述具體內(nèi)容與摘要相符余論是在文章最后進(jìn)行進(jìn)一步的思考或者闡述文章尚未解決的問(wèn)題和文章的不足之處。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 14 ⑽參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是指對(duì)文中采用的他人成說(shuō)進(jìn)行的說(shuō)明。在引文后加括號(hào)注明作者、出版年份及頁(yè)碼詳細(xì)文獻(xiàn)出處作為參考文獻(xiàn)列于文后以作者姓前名后、出版年份、書(shū)名或文章名、出版地點(diǎn)、出版單位或期刊名排序。文獻(xiàn)按作者姓氏的第一個(gè)字母按照A-Z順序分中、英文兩部分排序中文文獻(xiàn)在前英文文獻(xiàn)在后。引文中的英文專著名用斜體論文題目加入“”內(nèi)。例文章中引用李培林2009P5文后詳細(xì)文獻(xiàn)出處與之對(duì)應(yīng)李培林2009《社會(huì)沖突和階級(jí)意識(shí)》北京社科文獻(xiàn)出版社。⑾注釋。注釋是指對(duì)文中內(nèi)容的解釋注釋一律采用當(dāng)頁(yè)腳注。⑿文章正文標(biāo)題、表格、圖、公式連續(xù)編號(hào)。一級(jí)標(biāo)題編號(hào)一、二、三……二級(jí)標(biāo)題用一、二、三……三級(jí)標(biāo)題用1、2、3、……四級(jí)標(biāo)題用1、2、3……。一級(jí)標(biāo)題居中二級(jí)及以下標(biāo)題左對(duì)齊。前三級(jí)標(biāo)題獨(dú)占一行不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)四級(jí)及以下標(biāo)題與正文連排。⒀附錄。對(duì)于實(shí)地研究定性研究的調(diào)查報(bào)告需要在文后列出質(zhì)性材料等如果是社會(huì)調(diào)查定量研究需要在文后列出問(wèn)卷內(nèi)容、公式推導(dǎo)等。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 15 假期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全須知 一實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題

1、活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別同學(xué)因?qū)Ξ?dāng)?shù)貧夂蚝偷貐^(qū)環(huán)境的不適應(yīng)而導(dǎo)致暈厥或者突發(fā)疾病或者因被蛇和蚊蟲(chóng)叮咬等原因?qū)е碌膫Α?/p>

2、在活動(dòng)期間不慎被盜被搶以及可能遭受到人身傷害。

3、實(shí)踐成員遭遇交通事故。

4、活動(dòng)時(shí)接近危險(xiǎn)設(shè)施或到危險(xiǎn)地段。

5、實(shí)踐成員與社會(huì)人員發(fā)生糾紛身體受傷。

6、實(shí)踐成員因種種原因無(wú)法與其取得聯(lián)系。

7、參與大型社會(huì)活動(dòng)時(shí)人群發(fā)生擁擠、踩踏并可能由此產(chǎn)生傷害。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 16

8、活動(dòng)中發(fā)生火災(zāi)等突發(fā)事件。二應(yīng)對(duì)措施

1、外出活動(dòng)時(shí)實(shí)踐成員應(yīng)掌握基本的生理衛(wèi)生常識(shí)和相應(yīng)的急救知識(shí)隨身攜帶常用應(yīng)急藥物在遭遇此類非人為性的突發(fā)事件時(shí)保持冷靜并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砣绻闆r嚴(yán)重及時(shí)送往醫(yī)院診治。另外在實(shí)踐期間注意搞好個(gè)人衛(wèi)生。

2、增強(qiáng)實(shí)踐成員的安全自衛(wèi)意識(shí)保持一定的警惕心理保管好個(gè)人貴重財(cái)物同時(shí)在實(shí)踐中減少單獨(dú)活動(dòng)和夜間活動(dòng)盡量采取小組活動(dòng)的形式活動(dòng)行程應(yīng)及時(shí)向團(tuán)隊(duì)報(bào)告不單獨(dú)到陌生或者荒僻的地方。遭遇偷竊、搶劫以及其他意外傷害應(yīng)保持冷靜靈活應(yīng)對(duì)以保證自身安全為前提并及時(shí)報(bào)案。

3、加強(qiáng)實(shí)踐成員的交通安全意識(shí)交通事故發(fā)生后應(yīng)盡快將傷者送往醫(yī)院并注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)向相關(guān)交通部門報(bào)告。

4、活動(dòng)期間盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)設(shè)施或到危險(xiǎn)地段如果需要接觸時(shí)必須有專業(yè)人士陪同并做好安全防范措施。

5、在公共場(chǎng)合注意自身言行舉止的得體盡量避免與人爭(zhēng)執(zhí)采取克制忍讓的態(tài)度。如與社會(huì)人員之間發(fā)生爭(zhēng)吵甚至斗毆現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)應(yīng)盡快及時(shí)制止防止事態(tài)惡化如不聽(tīng)勸阻應(yīng)迅速聯(lián)系公安部門共同處理。

6、盡量避免到人群擁擠的地方在公共場(chǎng)所或參加大型活動(dòng)保持秩序注意自我保護(hù)在踩踏事故受傷后及時(shí)送往醫(yī)院。哈工大2012寒假社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè) 17

7、掌握基本安全常識(shí)不到有安全隱患的場(chǎng)所如發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)害一切以保障人員安全為第一位及時(shí)組織人員疏散逃生。

8、發(fā)生被盜搶、火災(zāi)、交通事故或者有隊(duì)員失去聯(lián)絡(luò)等重大事故時(shí)必須及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案。

9、對(duì)于因?yàn)閭€(gè)人不注意日常安全引起的事故一切后果由個(gè)人承擔(dān)。