第一篇：華店鄉(xiāng)中心幼兒園匯報(bào)材料

華店鄉(xiāng)中心幼兒園匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

華店鄉(xiāng)中心幼兒園地處華店鄉(xiāng)政府駐地，隸屬于華店鄉(xiāng)教育辦公室。始建于1991年，原為鄉(xiāng)小附屬園，2012年7月政府斥資近百萬元對(duì)原鄉(xiāng)中心小學(xué)校舍進(jìn)行了改擴(kuò)建，成為獨(dú)立的新中心幼兒園，新園占地13593平方米，建筑面積2699.6平方米。園內(nèi)新增150平米多功能活動(dòng)室一處、300平米幼兒餐廳、食堂操作間一處、70平米幼兒寢室三處、教學(xué)樓每層增設(shè)幼兒衛(wèi)生間2間，擁有班級(jí)活動(dòng)室6間，設(shè)有會(huì)議接待室、圖書閱覽室、科學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)室、檔案資料室、辦公教研室等教育教學(xué)功能用房。日常教學(xué)的活動(dòng)室內(nèi)均配有電視機(jī)、DCD、錄音機(jī)、電子琴等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及玩教具、消毒柜等其他配套。多功能活動(dòng)室配備音響設(shè)備、地毯、把桿、大型平面鏡等健身舞蹈設(shè)施。我園幼兒室外活動(dòng)區(qū)，配備了：組合滑梯三組、攀登架、搖籃、玩沙池、玩水池、老虎橋、轉(zhuǎn)椅、秋千、平衡木、梅花樁、壓桿、軟梯、拳擊沙袋、吊床、足球場(chǎng)、戰(zhàn)壕、帳篷等大型組合玩具及游樂場(chǎng)所等；突顯我園戶外活動(dòng)型辦園特色。園內(nèi)新辟種植園、新建飼養(yǎng)區(qū)各一處。

我園現(xiàn)有教職工28人（其中專業(yè)教師12人、保育員6人）、在園幼兒近200人，本園保教員是從本鄉(xiāng)幼兒教師及優(yōu)秀專業(yè)院校畢業(yè)生中選拔出的優(yōu)秀教師，多數(shù)畢業(yè)于正規(guī)的學(xué)前教育院校或?qū)I(yè)，有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的業(yè)務(wù)水平與豐富的保教經(jīng)驗(yàn)，多次在省市縣幼教競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。本園本著“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的辦園方向，以“培養(yǎng)文明有禮、勇敢自信、愛思樂學(xué)、親善合作、自理自律、活潑開朗、勇于創(chuàng)新的幼兒?！弊鰹槲覉@幼兒教育的目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)來鄉(xiāng)幼的孩子進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)，為他們走向成才之路做最好的人格、知識(shí)與能力奠基。

為實(shí)現(xiàn)我園的辦園目標(biāo)，我們重點(diǎn)實(shí)施了以下幾點(diǎn)管理方法。

一、以人為本加強(qiáng)管理制度

幼兒教師是幼兒教育發(fā)展的主體，而不是完成幼兒教育任務(wù)的工具。因此，幼兒園新型管理制度的制定和建立，要從提高教師的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歸屬感、集體榮譽(yù)感入手，多發(fā)掘他們的潛能，強(qiáng)調(diào)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

1、尊重教師?！靶抡n改”要求幼兒教師進(jìn)行探究性教育教學(xué)，那么，幼兒課程的設(shè)置與開發(fā)就顯得尤為重要，這必然要求幼兒教師要具有創(chuàng)新能力。“教師即研究者”意味著教師從主導(dǎo)者變成研究者，這是新時(shí)代對(duì)每位幼師的起碼要求。如果幼兒園的管理制度過于僵硬教條，勢(shì)必會(huì)影響教師學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程的積極性和主動(dòng)性。因此，我們?cè)谥贫ㄓ變簣@管理制度時(shí)，既達(dá)成規(guī)范化科學(xué)化，又體現(xiàn)人性化，充滿人文關(guān)懷。做到真正尊重教師，充分理解教師勞動(dòng)的特殊性與創(chuàng)造性，給教師的學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程留有足夠的時(shí)間和空間。

2、了解教師。目前孩子基本都為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)是通病。幼兒教師面臨著來自家長(zhǎng)、社會(huì)乃至幼兒園的巨大壓力。據(jù)有關(guān)資料研究分析：教師之中有心理障礙的占到百分之二十幾甚至更多。很多教師面對(duì)壓力而左右為難，無所適從，內(nèi)心非?？鄲?。因此，幼兒園管理制度的制定，必須充分考慮到教師需求。通過深入教師隊(duì)伍，交心對(duì)話，了解并掌握教師的個(gè)性、愛好特長(zhǎng)和能力水平等，把握教師的需求、特別是教師的內(nèi)心需求。在充分了解教師的基礎(chǔ)上，制定幼兒園制度。最大程度地滿足教師的需求，提高教師的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歸屬感、集體榮譽(yù)感，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和工作潛能，從而促進(jìn)教師積極愉快地、全身心地投入“新課改”中去。

3、發(fā)展教師。樹立管理即服務(wù)的觀點(diǎn)，把幼兒園的管理構(gòu)建成教師發(fā)展的平臺(tái)。積極把優(yōu)秀人才向更高更好層次引薦，確立名師意識(shí)。同時(shí)強(qiáng)化教師的進(jìn)修培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，通過請(qǐng)進(jìn)來送出去等方式和方法，經(jīng)常性地請(qǐng)專家、學(xué)者來園講課，傳授新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念；并安排一定的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，推進(jìn)教師的培訓(xùn)進(jìn)修和繼續(xù)教育。

二、增強(qiáng)民主意識(shí)使管理模式更加科學(xué)化

要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的民主科學(xué)化，首先，要增強(qiáng)和提高教師自身的民主意識(shí)，因?yàn)榻逃虒W(xué)民主的實(shí)施者之一是教師。若教師本身的民主意識(shí)薄弱，又怎能奢望他們能對(duì)幼兒進(jìn)行民主意識(shí)的培養(yǎng)。而教師民主意識(shí)的強(qiáng)弱，又主要體現(xiàn)在幼兒園管理體制是否民主科學(xué)化。重新構(gòu)建幼兒園的管理機(jī)制，要注重民主管理和民主監(jiān)督制度的建設(shè)，推行幼兒園民主管理，切實(shí)改變一言堂的做法。一是完善教職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)在民主建設(shè)方面的積極作用，真正賦予教職工參與民主管理、民主決策的權(quán)利；二是賦予教職工對(duì)全面工作的監(jiān)督權(quán)，只有從制度上保證教職工實(shí)施監(jiān)督，民主監(jiān)督制度的建設(shè)才具有實(shí)質(zhì)意義；三是建立民主協(xié)商對(duì)話、民主評(píng)議和競(jìng)爭(zhēng)上崗等制度。其次，建立和完善民主科學(xué)的教育教學(xué)管理模式。按照“新課改”的理念，最大限度地體現(xiàn)全體參與原則，使教師、幼兒、家庭和社區(qū)充分地參與到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教育教學(xué)評(píng)估、思想道德教育、幼兒活動(dòng)等中來。使教師、幼兒成為幼兒園真正的主人，真正實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的民主科學(xué)化。

三、完善機(jī)制建立健全教師評(píng)價(jià)體系

由于教師評(píng)價(jià)與教師的專業(yè)發(fā)展、職稱職務(wù)晉升、經(jīng)濟(jì)收入等切身利益有著密切的關(guān)系，教師評(píng)價(jià)的公正與否，很大程度上影響著教師的工作熱情和工作態(tài)度。關(guān)于教師評(píng)價(jià)，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！薄靶抡n改”所倡導(dǎo)的教師評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)有助于提高教師士氣，加強(qiáng)信任感，改善人際關(guān)系；有利于深化課程改革，并形成積極支持教師創(chuàng)新的氛圍。

1、制定考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。改變傳統(tǒng)的只看重教師的教學(xué)效果，注意幼兒在語言、計(jì)算、音樂、美術(shù)、體育、繪畫等方面的能力掌握的評(píng)價(jià)體系，著重通過對(duì)教師的教育教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和園本課程的開發(fā)以及教師與幼兒關(guān)系、家園聯(lián)系工作情況等的綜合評(píng)價(jià)，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)，以符合“新課改”對(duì)教師角色轉(zhuǎn)換以及教學(xué)改革的要求。

2、實(shí)施考評(píng)。杜絕一切形式主義，努力使考評(píng)過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、更新觀念。與外在的評(píng)價(jià)相比，教師最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作對(duì)象，最知道自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和困難。因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，結(jié)合園長(zhǎng)、教師、幼兒、家長(zhǎng)的共同參評(píng)，引導(dǎo)教師分析教學(xué)行為中所存在的問題及原因，提高教師自我反思和總結(jié)的能力。

3、重視教師個(gè)體差異。由于教師在性格、職業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)風(fēng)格、師幼交往類型和工作背景等方面都存在著巨大的差異，從而使整體的教育教學(xué)變得更加豐富多彩。發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)主張，評(píng)價(jià)不但不該泯滅和消除這些客觀存在的差異，而且應(yīng)當(dāng)尊重教師的個(gè)體差異，根據(jù)這種個(gè)體差異確立個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)重點(diǎn)及相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，明確地有針對(duì)性地提出每位教師改進(jìn)的建議和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。充分發(fā)揮每一位教師的特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和自主創(chuàng)新。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及全體教職工的共同努力下，我園得到了很大的發(fā)展，但也存在一些困難阻礙我園進(jìn)一步發(fā)展：一是各班幼兒活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間三室（活動(dòng)室面積不少于65m2、寢室不少于54 m2、衛(wèi)生間不少于15 m2.活動(dòng)室兼作寢室的,其面積不少于90 m2.）不配套使用面積不足（我們各班獨(dú)立活動(dòng)室不足50m2，無獨(dú)立寢室、衛(wèi)生間）。這是目前我園申報(bào)省級(jí)示范園存在的最大困難；二是由于資金不足美化、硬化、軟化面積不夠；三是教師專業(yè)對(duì)口率還不達(dá)標(biāo)（已有

人，尚缺

人）。

自建園以來，我們時(shí)刻牢記《綱要》要求，把保護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的身心健康，當(dāng)作持之以恒的工作來抓。唯有如此，才能讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，讓每個(gè)家庭快樂歡笑，讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧。我們將一如既往努力工作，把我園辦成孩子們成長(zhǎng)的樂園，讓領(lǐng)導(dǎo)更滿意，讓家長(zhǎng)更放心。

我的匯報(bào)完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

第二篇：**鄉(xiāng)中心幼兒園匯報(bào)材料

庫倫旗水泉鄉(xiāng)中心幼兒園占地面積11000多平方米，主體樓1620平方米，其余的土地一部分進(jìn)行鋪磚硬化，一部分進(jìn)行栽樹綠化。我幼兒園共有幼兒90人，設(shè)有大班、中班、小班，其中大班有兩個(gè)班，人數(shù)共46人；中班有一個(gè)，人數(shù)共32人；小班有一個(gè)，人數(shù)共12人。教職工共17人，其中在崗在編的教師有12人，代課教師3人，后勤2人。

工作開展情況

一、教育教學(xué)工作

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（二）提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

（三）在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)；并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習(xí)幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對(duì)秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的）；識(shí)字棋是讓幼兒通過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞；幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識(shí)、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

（四）圍繞主題目標(biāo)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，開展的主題活動(dòng)有：我升班了、歡慶節(jié)日（教師節(jié)和中秋節(jié)）、我愛祖國(guó)（家鄉(xiāng)）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節(jié)和元旦）等活動(dòng)；在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時(shí)我們還開展了別開生面的秋游活動(dòng)，這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一起商討秋游計(jì)劃，到那里去，去干什么？注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定，并且我們這次秋游活動(dòng)把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來和我們一起共同參與，為方便家長(zhǎng)的參與我們把時(shí)間定于周末，以便家長(zhǎng)和我們共同活動(dòng)……在活動(dòng)結(jié)束后我們將家長(zhǎng)的反饋意見收集起來，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于這次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動(dòng)；在十一月份我們還開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)來了解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化，以及讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長(zhǎng)和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母?jìng)冸m然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。

二、環(huán)境建設(shè)

我們開辟了幼兒園前操場(chǎng)的部分場(chǎng)地鋪設(shè)草坪，添置一些體育活動(dòng)器材，如：皮球、平衡木、球籃、滑梯等。同時(shí)，老師要布置好活動(dòng)場(chǎng)地。如：沙地等。

我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時(shí)多為幼兒收集、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運(yùn)糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動(dòng)，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。

讓孩子從事一些力所能及的勞動(dòng)，在幼兒園里學(xué)著做值日生，擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等；在家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我服務(wù)的勞動(dòng)：自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。

由于幼兒的年齡小，流動(dòng)圖書架的書籍選擇也就顯得非常重要。我們所選擇的是適合低幼兒童閱讀的一些書目。比如說，兒歌、童謠、童話故事、科學(xué)小圖片等。為了讓流動(dòng)圖書架起到真正的作用，我們還要求每個(gè)老師在教學(xué)中要滲透這些書目的講解，激發(fā)幼兒閱讀的欲望。同時(shí)，園內(nèi)還積極開展一些有關(guān)讀書的活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的閱讀。比如說，幼兒園每年一度的講故事比賽、童話劇表演比賽、讀書大王評(píng)選等等。

幼兒園具有保健室、多功能活動(dòng)廳等。每個(gè)班有活動(dòng)室、睡眠室和流水盥洗室，配有電視、電子琴、飲水設(shè)備及足量的玩具和幼兒圖書。戶外活動(dòng)有滑梯、沙池等大型玩具。

我們以節(jié)日為主題設(shè)計(jì)環(huán)境，通過新年、元宵節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、中秋節(jié)等節(jié)日，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛勞動(dòng)人民的教育，從而引發(fā)深層次的熱愛祖國(guó)的情感。從不同季節(jié)的多個(gè)主題設(shè)計(jì)墻壁環(huán)境。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一舉一投足往往是無言的規(guī)范，對(duì)孩子的影響勝過千言萬語。我們采取了很多方法、形式，向家長(zhǎng)提供有關(guān)教育資訊，如：家園欄等，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，從而充分利用家庭這一重要的教育資源；針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助。我園經(jīng)常組織親子活動(dòng)，如：包餃子、放風(fēng)箏、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，加強(qiáng)家園的親和力。家長(zhǎng)的教育觀念變了，陪孩子的時(shí)間多了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也就濃了，知識(shí)視野也開闊了，身體素質(zhì)也提高了。只有家庭教育環(huán)境和幼兒園教育教育環(huán)境達(dá)到了和諧統(tǒng)一，孩子的教育環(huán)境達(dá)到了和諧統(tǒng)一，孩子的和諧發(fā)展才會(huì)有廣闊天地。

良好的環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的快樂天地。我們堅(jiān)信，只要做個(gè)有心人，心中裝著孩子，布置環(huán)境時(shí)不忘孩子的健康、快樂成長(zhǎng)，我們的幼兒園一定能夠成為孩子們成長(zhǎng)的搖籃，是孩子們揮灑童心的自由天地！我們幼兒園的每一個(gè)角落一定會(huì)說話。

安全管理

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實(shí)施安全管理過程中，根據(jù)本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進(jìn)安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責(zé)任制度，使幼兒園的每一個(gè)工作人員都有自己的安全工作范圍。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強(qiáng)的、責(zé)任明確的“交接班制度”、“外出活動(dòng)管理制度”、“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一時(shí)間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不但要建立完善的制度，還要切實(shí)履行。要求管理者做到“執(zhí)章必嚴(yán)”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實(shí)到實(shí)處，才能發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

安全工作是幼兒園的生命線，因此幼兒園應(yīng)設(shè)立一個(gè)安全員的工作崗位，要求安全員每周巡視全園內(nèi)外的設(shè)施、器具安全情況，如有損壞或不安全的因素，作好記錄，反饋給園領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)采取措施，這一舉措能有效地減少事故的發(fā)生率;再設(shè)立一個(gè)值勤員的崗位，值勤員由行政、教師、門衛(wèi)人員擔(dān)任，在來園、離園接送孩子高峰的時(shí)間里，不離園門一步，防止幼兒走失，若發(fā)現(xiàn)陌生人員，上前詢問，禁止入內(nèi)。

教師應(yīng)對(duì)幼兒開展豐富多彩的安全主題及安全教育活動(dòng)，包括各種游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。如每學(xué)期各班老師要根據(jù)本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)適合幼兒的安全教育活動(dòng)方案，通過游戲，上課，區(qū)域活動(dòng)等，讓幼兒初步了解了一些必要的安全常識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的自救方法，熟悉并學(xué)會(huì)正確撥打常用的報(bào)警電話，如“110、119、120”。認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，在緊急情況下，具備初步的撤離逃生自救等方面的知識(shí)。通過對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，從而提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)、保護(hù)自已的能力，師生管理

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度的加快，人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求越來越高。原先幼兒園的管理模式已不適應(yīng)當(dāng)今幼兒園的發(fā)展。

一、首先，必須具備的第一個(gè)關(guān)鍵條件是：園長(zhǎng)自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和心態(tài)。

俗話說的好，有什么樣的園長(zhǎng)就有什么樣的幼兒園，園長(zhǎng)的素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定了幼兒園發(fā)展的方向；園長(zhǎng)的心態(tài)就決定了幼兒園發(fā)展的高度。同樣，一個(gè)園長(zhǎng)的素質(zhì)和心態(tài)決定了幼兒園的理念。我作為園長(zhǎng)辦園理念是孩子快樂的學(xué)，教師有效的教。突出每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自我發(fā)展的空間，搭建一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。教師有效的教主要在于園長(zhǎng)怎樣管理，給教師創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每個(gè)教師人盡其能，盡情發(fā)揮，這樣就迫使園長(zhǎng)要得才兼?zhèn)洌粩嗟刈晕姨嵘?，在辦園工作過程中才能得到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。

二、以人為本，民主管理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。

要建設(shè)好一個(gè)幼兒園，靠園長(zhǎng)一個(gè)人的力量是不行的，我們始終提倡團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職、各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動(dòng)上聚集體的力量。如組織的慶六一活動(dòng)，雖說是第一次開展這樣大規(guī)模的活動(dòng)，但搞得非常成功?；顒?dòng)前夕，我們虛心聽取教師意見，集思廣益。確定活動(dòng)內(nèi)容后，我們?cè)诎才艜r(shí)又充分考慮到教師的特長(zhǎng)，盡可能做到能力互補(bǔ)，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教師們也從中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)力量大這一真理。在日常的管理中，實(shí)行園務(wù)公開制度，增強(qiáng)工作的透明度。幼兒園的工作任務(wù)，園內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題都讓大家共同討論，形成認(rèn)同感、歸屬感，鼓勵(lì)大家共同參與園內(nèi)的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強(qiáng)“園興我榮，園衰我恥”的主人翁意識(shí)。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教師的工作熱情高漲，大家都愿意為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，很多教師為了幼兒園的發(fā)展都出了金點(diǎn)子。全園形成了良好的你追我趕、爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的工作氛圍。

三、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)

“以人為本、快樂成長(zhǎng)”的教育理念，都必須教工隊(duì)伍去使用和實(shí)施，因此，建設(shè)一支熱愛幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分重要。我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，從抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓文化來強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高整體素養(yǎng)。

1、全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力為教師提供適當(dāng)?shù)淖灾鲗?shí)踐的空間，鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)自己對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)行大膽的實(shí)踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念和價(jià)值追求。

2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來抓。幾年來，我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫教養(yǎng)筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，即用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高；幫助教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為造就新世紀(jì)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來抓。幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。給年輕教師壓擔(dān)子。提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。拓寬教師的視野，學(xué)會(huì)深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座，同時(shí)還走訪了省內(nèi)外多所辦學(xué)有特色的幼兒園，以此來增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論指導(dǎo)，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。一年來，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了大、中、小班各年齡段的保教目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，教師們對(duì)不同年齡孩子的發(fā)展水平已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)更為明確，教育教學(xué)工作也真正做到了有的放矢。積極引導(dǎo)教師開展教科研活動(dòng)。保教主任進(jìn)班上課，并參與教科研活動(dòng)，從而鼓勵(lì)廣大教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒園保教質(zhì)量的提高離不開教育教學(xué)研究，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一。幼兒園先后對(duì)游戲、科學(xué)活動(dòng)開展了深入細(xì)致的研究，通過上研討課、觀摩活動(dòng)等形式，結(jié)合新綱要精神，對(duì)每一堂課進(jìn)行了評(píng)析。這樣的形式，不僅為教師爭(zhēng)取到了展示自我的機(jī)會(huì)，而且還大大提高了的業(yè)務(wù)水平，大家都受益非淺。

四、深層次的開展幼兒園特色教育活動(dòng)。

幼兒園特色教育是培養(yǎng)幼兒特長(zhǎng)和提高幼兒園知名度的最有效途徑，在英語教學(xué)中，我們把研究重心從教幼兒學(xué)英語轉(zhuǎn)向讓幼兒用英語，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，在全園開展英語環(huán)境氛圍評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒在生活中自然習(xí)得英語，主動(dòng)使用英語，成為語言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和建構(gòu)者。在創(chuàng)新思維游戲課程教學(xué)方面，通過引導(dǎo)、想象、創(chuàng)造、創(chuàng)作，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力、語言的口頭表達(dá)能力，手腦的協(xié)調(diào)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施優(yōu)化。

為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，幼兒園在上級(jí)主管部門的幫助下，先后用于創(chuàng)建工作，使園容園貌、硬件設(shè)施在原有的基礎(chǔ)上有了較大的改善。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇?，我們?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我們對(duì)幼兒園的每一處都進(jìn)行了精心的布置。幼兒園內(nèi)綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育彩繽紛意義的環(huán)境充滿童趣，給人以美感。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。游戲區(qū)內(nèi)，許多廢舊材料的運(yùn)用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、實(shí)施才華、模仿生活的機(jī)會(huì)，在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

六、讓家庭教育與幼兒園教育密切牽十年代

家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”，缺一不可，要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手，幼兒教師一方面要注意與家長(zhǎng)在孩子教育方面的聯(lián)系、交流、溝通、合作，另一方面幼兒教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)家長(zhǎng)在幼兒教育方面多多進(jìn)行建議性“指導(dǎo)”，使家長(zhǎng)針對(duì)孩子的教育“得手”、“得法”。家長(zhǎng)和教師之間關(guān)系的友好、密切，有助于雙方通過比較孩子在家、在幼兒園。

后勤服務(wù)

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件；要充實(shí)和改善保教設(shè)備；要提供人、財(cái)、物的要素；要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。

保育員在后勤隊(duì)伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高后勤人員的素質(zhì)，首先要提高保育員的素質(zhì)。

一、從思想上和行動(dòng)上提高保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、從思想上轉(zhuǎn)變保育員對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)期以來，人們都以固有的眼光看幼兒園的后勤、保育工作。認(rèn)為幼兒園的保育員、后勤人員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環(huán)境衛(wèi)生，后勤管理人員是“消防員”哪里有火情到哪里。保育員也覺得自己只要做好本職工作就行了。為了改變心態(tài)，我園組織保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，例舉日常工作中的實(shí)際例子，讓大家認(rèn)識(shí)到保育員的一言一行、一舉一動(dòng)也直接影響著幼兒，貫徹保教結(jié)合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員也慢慢意識(shí)到，只要不斷學(xué)習(xí)保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

2、加強(qiáng)對(duì)保育員的培訓(xùn)。

（1）提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，與優(yōu)秀的保育員配班，工作起來，稱心如意，與缺乏責(zé)任感、只顧做自己本份工作的保育員配班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感，我園實(shí)行教師和保育員相互選擇配班這一形式，提高了保育員的工作積極性，增強(qiáng)合作能力與對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任感。逐步配合教師完成班級(jí)的保教工作。

（2）提高保育員的專業(yè)技能

積極組織保育員參加保健部門舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，提高保育工作水平和工作流程，并進(jìn)行規(guī)范的操作。為了更好地配合教師開展教育活動(dòng)，幼兒園舉行的一些專業(yè)知識(shí)講座，保育員也一起參加，了解最新的教學(xué)知識(shí)，更密切地配合教師步調(diào)一致地開展日常的教育教學(xué)工作。

（3）建立一日工作常規(guī)。

在幼兒園一日活動(dòng)中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務(wù)，減少忙亂現(xiàn)象，對(duì)保育員的工作時(shí)間和工作內(nèi)容進(jìn)行了安排，擬訂了一日保育工作常規(guī)，并在工作實(shí)踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還配合老師組織好教育活動(dòng)，在一日活動(dòng)中隨時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育和良好生活習(xí)慣培養(yǎng)，并能隨時(shí)組織幼兒活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)并管理好幼兒園的環(huán)境和物品。

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

環(huán)境是幼兒園的門面，環(huán)境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現(xiàn)。幼兒園的環(huán)境任何時(shí)候都應(yīng)該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。后勤方面應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教育、安全、衛(wèi)生的要求和孩子的需要以及園長(zhǎng)的總體規(guī)劃和設(shè)想對(duì)幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng)設(shè)和改善。并按照勤儉辦園、開源節(jié)流的目標(biāo)辦事，想方設(shè)法用最少的資金辦最多的事情。同時(shí)也要建立和健全各項(xiàng)管理措施。教師教育幼兒愛護(hù)公物，保護(hù)好環(huán)境，做到整潔衛(wèi)生，文明，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，后勤人員注意清潔、維護(hù)。對(duì)園舍環(huán)境、器械等進(jìn)行定期的安全檢查、維修；并制訂崗位職責(zé)，做好檢查、維修的記錄。

2、教學(xué)設(shè)備和物品的提供與管理

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，選擇也越來越多樣化。后勤采購(gòu)人員根據(jù)幼兒園的教學(xué)需要，有計(jì)劃地改善和提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精打細(xì)算，貨比三家，不鋪張浪費(fèi)，當(dāng)好管家。辦學(xué)條件改善了，重要的是設(shè)施設(shè)備的管理和保養(yǎng)。

（1）要確立設(shè)備管理人人有責(zé)的觀念。把設(shè)備的使用和保管工作向全體教職工闡明，并逐漸確立人人有責(zé)的意識(shí)。要求大家配合保管好設(shè)備，從而能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和條件。

（2）定專人管理幼兒園的設(shè)備、設(shè)施。定期檢查核對(duì)設(shè)備、設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修，保證安全使用。

三、管好幼兒的膳食。

1、合理配餐，營(yíng)養(yǎng)計(jì)算

合理配餐是幼兒飲食的關(guān)鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學(xué)調(diào)配，使?fàn)I養(yǎng)均衡。每半月由保健醫(yī)師、炊事員和家長(zhǎng)代表一起共同指定食譜，按幼兒生長(zhǎng)發(fā)育必需的營(yíng)養(yǎng)要求，共同研究，提前制定下兩周食譜，不斷改善花樣品種，保證每周每天不重樣，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。按時(shí)公布“本周食譜“，聽取班級(jí)與家長(zhǎng)對(duì)膳食工作的意見，及時(shí)給予反饋調(diào)整，使幼兒食譜不斷得到落實(shí)和提高，以提高家長(zhǎng)的滿意度，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標(biāo)準(zhǔn)的各種營(yíng)養(yǎng)素。

2、堅(jiān)持深入實(shí)際，嚴(yán)格膳食工作的檢查、監(jiān)督。

后勤管理人員和保健醫(yī)生每天堅(jiān)持下廚1-2次檢查工作；首先嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來人員出入廚房。完善進(jìn)出倉(cāng)制度，由專人進(jìn)行食品入庫與出庫的檢查工作，包括：食品名稱，生產(chǎn)日期，供貨商地址，檢驗(yàn)報(bào)告等。其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量。為了管理好幼兒的膳食工作，對(duì)食品的采購(gòu)、食物的保管、炊事員的工作等進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，及時(shí)指正。保證幼兒進(jìn)餐時(shí)間和自由飲水時(shí)間。督促炊事員養(yǎng)成良好的個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和嚴(yán)格執(zhí)行伙房清潔衛(wèi)生制度等。

幼兒園勤保育管理工作還包括很多內(nèi)容，千頭萬緒，但只要抱著為保教服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、勤儉辦園的思想，一定能做好。

后勤與保育工作作為幼兒園不可獲缺的一部分，身處幕后，默默無聞，任勞任怨，很少得到鮮花和掌聲，但在幼兒園的發(fā)展中起著重要作用，為落實(shí)《綱要》中提出的“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的精神，為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，推動(dòng)幼兒園提高辦園質(zhì)量，促進(jìn)和諧發(fā)展，提升幼兒園后勤管理與提高保育和教育質(zhì)量，提升保教質(zhì)量與保育教師職業(yè)素養(yǎng)，解決后勤與保育工作中的“困惑難題”，打造一支卓越的后勤與保育團(tuán)隊(duì)，消除事業(yè)發(fā)展的后顧之憂。

特色辦園、亮點(diǎn)工作

以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，已成為現(xiàn)今幼兒教育發(fā)展的新趨向。幼兒園以特色教學(xué)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，為幼兒園的發(fā)展注入了新的活力。

為了促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，我園在五大領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)，不斷探索、創(chuàng)新，在開展特色教學(xué)活動(dòng)方面做出了許多有益的探索。體現(xiàn)為

辦學(xué)特色之一：注重禮儀教育，辦學(xué)特色之二：注重情商教育，辦學(xué)特色之三：注重“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)。

本著

“

園有特色、教有價(jià)值、管有新意、班有亮點(diǎn)

”的原則，根據(jù)孩子們的興趣愛好，開辦了聲樂表演、舞蹈、播音主持特長(zhǎng)班，增設(shè)了英語、國(guó)學(xué)啟蒙、籃球訓(xùn)練、創(chuàng)意美術(shù)等特色課程。

我們充分挖掘教師自身特長(zhǎng)和能力，注重孩子的參與和體驗(yàn)，使全園師生在幼兒園文化的熏陶下得到共同提升和發(fā)展。

存在困難和問題

一、幼兒園教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)不對(duì)幼兒家長(zhǎng)公開，使家長(zhǎng)不清楚幼兒園整天在教什么，怎么教。

二、重洋媚外，盲目跟風(fēng)，課程設(shè)置不科學(xué)。

三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養(yǎng)好孩子，使幼兒教育暗然失色。

四、幼兒園飲食與校車安全問題。

五、國(guó)家重視不夠，體制不健全。

二、缺少幼教專業(yè)教師。

第三篇：半坡店鄉(xiāng)第一中心幼兒園（范文模版）

半坡店鄉(xiāng)第一中心幼兒園 “小學(xué)化”自查報(bào)告

這段時(shí)間來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)下，在廣大幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)各界的大力支持下，我幼兒園全體教職員工認(rèn)真貫徹滑縣教體轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及局里有關(guān)文件精神，,我園以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，實(shí)事求是地對(duì)我們的工作進(jìn)行了全面的回顧、檢查和反思,做了認(rèn)真地自評(píng),現(xiàn)將自查自評(píng)情況匯報(bào)如下:

（一）政治思想工作

１、認(rèn)真抓好教職工的政治理論學(xué)習(xí)。我園把每周五幼兒離園后作為教職工政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間，通過集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式，學(xué)習(xí)上級(jí)文件、傳達(dá)各級(jí)會(huì)議精神、學(xué)習(xí)師德材料、有關(guān)法律法規(guī)等，定期檢查會(huì)議記錄，有相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，保教考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在理論學(xué)習(xí)中不斷要求老師們要糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。

２、認(rèn)真抓好教師的政治思想、紀(jì)律和師德教育。從老師的思想上引起重視，過早的“小學(xué)化”式學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒的摧殘，是違反教育法律法規(guī)的。除了每周進(jìn)行政治學(xué)習(xí)外，我們還進(jìn)行師德教育培訓(xùn)。教職工隊(duì)伍積極向上，整體思想素質(zhì)較好。

（二）我園自接到通知后成立了幼兒園防止保教活動(dòng)“小學(xué)化”自查領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：段景海 副組長(zhǎng)：劉慧君

成員：馮桂霞

胡秀玲

（三）幼兒園管理

１、堅(jiān)持以法治園，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)法律、法規(guī)和政策，認(rèn)真制訂各類工作計(jì)劃，并定期檢查和落實(shí)。

2、幼兒園規(guī)章制度健全，并能認(rèn)真執(zhí)行落到實(shí)處。有

3、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。

（四）教育教學(xué)，幼兒園辦園方向正確，辦園條件逐步改善，衛(wèi)生安全管理力度加大，教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)，幼教管理水平提高，社會(huì)效益好了，幼兒園各項(xiàng)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

１、嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)。，保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間。

２、堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕逃虒W(xué)方式，除了教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹魍?，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲、做做玩玩等游戲，幼兒一日活動(dòng)以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。靈活應(yīng)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，來鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的新一代幼兒為己任，以質(zhì)量求生存，以管理促發(fā)展，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

3、家長(zhǎng)工作開展較好。家長(zhǎng)工作形式有：家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育知識(shí)講座、家教沙龍、各類親子活動(dòng)、家教問卷、家園小便條、家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、家園聯(lián)系欄等。

（五）存在問題及下步打算

回顧近段時(shí)間的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)。展望未來，任重道遠(yuǎn)，與先進(jìn)幼兒園相比，我們?nèi)杂休^大差距，突出表現(xiàn)在：

1、部分家長(zhǎng)不理解認(rèn)為不布置書面家庭作業(yè)，幼兒學(xué)不到知識(shí)。

2、我園科學(xué)的保教活動(dòng)有待提高。

3、師資嚴(yán)重不足。

第四篇：華店鄉(xiāng)中心幼兒園教育工作自評(píng)報(bào)告 Microsoft Word 文檔

華店鄉(xiāng)中心幼兒園教育工作自評(píng)報(bào)告

自評(píng)時(shí)間：2014年4月8日

參加人員：劉霞（園長(zhǎng)）

姜振（副園長(zhǎng)）

鄧桂珍（副園長(zhǎng)）

華英華（副園長(zhǎng)）

督導(dǎo)內(nèi)容：市2014上半年教育工作督導(dǎo)方案A4-A7所有內(nèi)容 評(píng)估形式：實(shí)地查看、查閱資料

一、主要成績(jī)和做法

（一）校園安全方面

1、落實(shí)教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，逐級(jí)簽訂責(zé)任書，制定了適合本校實(shí)際、操作性強(qiáng)的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案；幼兒園組織每月一主題每月一演練，每月組織一次應(yīng)急疏散演練，有方案、有總結(jié)、有影像資料。

2、加強(qiáng)校園安保隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校配備專職安保人員3名，與鄉(xiāng)派出所聯(lián)合設(shè)置獨(dú)立警衛(wèi)室，落實(shí)上課期間校園封閉措施；配備了鋼叉、橡膠棒、催淚器、電警棍、防割手套等5種防衛(wèi)器械且數(shù)量上滿足使用；開展實(shí)施校園視頻監(jiān)控全覆蓋聯(lián)網(wǎng)工作，聯(lián)網(wǎng)接入教育、公安監(jiān)控平臺(tái)。

3、加強(qiáng)學(xué)校消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，將消防安全教育和培訓(xùn)納入教育培訓(xùn)規(guī)劃，開設(shè)幼兒消防安全教育課每學(xué)期2課時(shí)；開展管理人員和教師消防安全知識(shí)培訓(xùn)每學(xué)年1次；學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)配齊符合滅火類型的消防器材；消防疏散通道暢通，疏散指示標(biāo)志齊全，用電線路安全。

4、學(xué)校開設(shè)交通安全教育課每學(xué)期2課時(shí)，將幼兒遵守交通法律、法規(guī)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，發(fā)放《交通安全告知書》；掌握幼兒交通安全狀況，做好幼兒上放學(xué)交通方式登記；會(huì)同派出所、交通等部門開展接送學(xué)生車輛整治；開設(shè)防溺水安全教育課，發(fā)放《防溺水告知書》。

（二）美麗校園工程方面

1、規(guī)劃布局科學(xué)合理，區(qū)內(nèi)有警示和文化設(shè)計(jì)；綠化用地率達(dá)35%，綠化覆蓋率達(dá)50%以上；立體綠化，種類豐富，有開放型綠地，樹木有銘牌；有各項(xiàng)制度，責(zé)任落實(shí)到人。

2、校園內(nèi)外整潔，有文化設(shè)計(jì)，校務(wù)公開欄更新及時(shí)；校園內(nèi)分區(qū)明顯，設(shè)施器材布置合理；教室、辦公室規(guī)范有序；功能室設(shè)施齊備、利用率高，張貼懸掛規(guī)范。

3、校內(nèi)干道、甬道等硬化合理，質(zhì)量良好，無安全隱患；硬化區(qū)域排水通暢，雨天不積水；硬化寬度、厚度能滿足實(shí)際需要；地面平整，排水良好，無破損，無安全隱患。

（三）學(xué)前教育管理與保教質(zhì)量

1、本園已登記注冊(cè)并年檢和備案。

2、無有虐待、歧視、恐嚇、體罰或者變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

3、園長(zhǎng)具有大專學(xué)歷，持有幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書；大多數(shù)幼兒教師具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并取得幼兒教師資格證書，專業(yè)學(xué)歷合格率達(dá)到80%以上；保育員具有高中及以上學(xué)歷，并受過幼兒保育專業(yè)訓(xùn)練。

4、貫徹執(zhí)行教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。堅(jiān)持保教并重，注重教育科研和教學(xué)改革，重視幼兒生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，兒童體智德美全面和諧發(fā)展。

5、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)常規(guī)。一日活動(dòng)組織合理、緊湊。

6、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。各班有可供幼兒觀察和操作的自由活動(dòng)區(qū)域小班3個(gè)，中班4個(gè)，大班5個(gè)；能根據(jù)季節(jié)變化和教育需要，定期更換活動(dòng)區(qū)內(nèi)的材料；使用省定幼兒教材，無盜版教材；充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性、自主性和創(chuàng)造性；沒有進(jìn)行“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，無“小學(xué)化”傾象。

7、嚴(yán)禁教授小學(xué)內(nèi)容，未組織奧數(shù)培訓(xùn)、外語、拼音、寫字等活動(dòng)；不給幼兒布置家庭作業(yè)。

（四）責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作

建立責(zé)任督學(xué)考核制度，為責(zé)任督學(xué)提供必要的工作條件和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，責(zé)任督學(xué)認(rèn)真開展督導(dǎo)工作。

二、存在的主要問題

1、基本辦學(xué)條件中，學(xué)校多媒體設(shè)備數(shù)量不足，沒有達(dá)到每個(gè)班配備一套的標(biāo)準(zhǔn)。

2、美麗校園工程方面，還沒有達(dá)到凈化、教育化、制度化。

3、由于我園有新聘教師，有3名幼兒教師未取得幼兒教師資格證書。

三、整改措施

1、積極爭(zhēng)取財(cái)政資金，為每個(gè)班配備多媒體。

2、在美麗校園凈化方面，進(jìn)一步明確各區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任，達(dá)到各室、區(qū)域衛(wèi)生良好無死角；整修排水系統(tǒng)，達(dá)到暢通。

3、鼓勵(lì)、指導(dǎo)新聘用教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡快取得幼兒教師資格證書。

第五篇：華店鄉(xiāng)藍(lán)天小學(xué)

立足學(xué)校特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育科研華店鄉(xiāng)藍(lán)天小學(xué)

2012年2月

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我今天要與大家交流的題目是“立足學(xué)校特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育科研”。我校在縣局領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的支持下，合理定位，科學(xué)決策，深信教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，把“科研興?！弊鳛閷W(xué)校持續(xù)發(fā)展的第一策略，并準(zhǔn)確分析小學(xué)教育科研的性質(zhì)，為了有效提高教師素質(zhì)和科研素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就我校本學(xué)期教育科研工作的預(yù)想和打算與大家交流一下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。我校今學(xué)期教育科研的工作重點(diǎn)主要是兩個(gè)方面：

一、課題研究

二、科研活動(dòng)

一、課題研究

為響應(yīng)縣教科所所提出的做研究型教師的號(hào)召，我校大力提倡教師教學(xué)同時(shí)搞研究。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)激勵(lì)下，老師們積極參與。在去年的課題申報(bào)中，王秀榮老師的《語文學(xué)科“以讀為本，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新授課教學(xué)模式與方法研究》審批為市規(guī)劃課題，馬麗娜老師的《小學(xué)英語朗讀方法與習(xí)慣的養(yǎng)成研究》審批為縣重點(diǎn)課題，廣俊青老師的《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)課基本模式與方法研究》審批為縣規(guī)劃課題。其他老師也都制訂了適應(yīng)自己情況的小課題。為保證我校課題研究工作順利進(jìn)行，學(xué)校制訂了各項(xiàng)制度與措施。

組織管理

科學(xué)合理的教育科研管理機(jī)制和組織機(jī)制是搞好學(xué)校教育科研工作的保障。我們認(rèn)為，要做到科學(xué)合理就必須實(shí)施校本化管理，即以本校本課題的不同特點(diǎn)和需要進(jìn)行管理和組織，充分發(fā)揮課題研究的有利因素，避免不足，從而提升研究課題的價(jià)值。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與。為了營(yíng)造濃烈的科研氛圍，把科研工作真正落到實(shí)處，我校從校長(zhǎng)到主任，人人參與課題研究，領(lǐng)導(dǎo)一人參與一組，與其他研究成員一視同仁。成立科研課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與研究機(jī)構(gòu)，做到分工明確，職責(zé)到人。

2、根據(jù)不同研究課題和研究環(huán)境的需要制定各具優(yōu)勢(shì)的《課題管理辦法》、《課題獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《科研過程考核細(xì)則》《課題考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課題研究的過程和步驟提出具體的要求和安排。充分發(fā)揮課題和課題研究者的特色和個(gè)性。激勵(lì)各

課題進(jìn)行規(guī)范、有序的開展研究，從而有效避免了組織管理籠統(tǒng)化和盲目化，從而讓課題研究落到了實(shí)處。

3、充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)作用。

（1）充分發(fā)揮科研、課題組的能動(dòng)作用。在課題研究中強(qiáng)調(diào)學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)，科研課題組自主活動(dòng)，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一個(gè)科研課題組就是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)并具有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的“單位”，我們教育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常性以科研課題組為單位參加。

（2）組織并發(fā)揮“本地專家團(tuán)隊(duì)”的能動(dòng)作用，在進(jìn)行科研或校本教研中謀求較多真正的專家指導(dǎo)機(jī)會(huì)是不多的，建立本土化的專家團(tuán)隊(duì)就顯得十分重要。所謂本土化的專家團(tuán)隊(duì)指本地、本校中某方面相對(duì)較強(qiáng)的研究骨干。我校在科研課題方面成立了以王志忠校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室、以及科研究骨干參與的“專家團(tuán)隊(duì)”。通過發(fā)揮本土化專家團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)作用，有效促進(jìn)了教師們科研能力的提高。

工作措施：

（一）加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)課題研究主要負(fù)責(zé)人的教育科研專業(yè)的指導(dǎo)，做好課題研究整體的統(tǒng)籌安排。

課題主要負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)和課題研究組織者、實(shí)施者的溝通、交流，及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，把握研究工作的方向，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（二）將課題研究工作與學(xué)校教育教學(xué)的其他工作進(jìn)行緊密結(jié)合。

1、將課題研究計(jì)劃與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

2、將課題研究匯報(bào)課與“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)”活動(dòng)相結(jié)合。

3、將課題研究教育敘事和論文的撰寫與學(xué)校教育敘事、教育論文征集評(píng)選活動(dòng) 相結(jié)合。

4、將教師教育科研能力的提升與學(xué)校教研和書香校園的活動(dòng)相結(jié)合。

（三）加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

1、課題的主要負(fù)責(zé)人要勇挑重?fù)?dān)，充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，本著分管一塊，落實(shí)一塊，做細(xì)、做精、做好一塊的原則，切實(shí)落實(shí)課題研究的組織、實(shí)施及結(jié)題工作。

2、各課題負(fù)責(zé)人要保質(zhì)保量的完成牽頭的課題研究工作。嚴(yán)格按照上學(xué)期與校長(zhǎng)簽訂的目標(biāo)責(zé)任書的要求開展工作。上學(xué)期課題研究工作相對(duì)滯后的組室本學(xué)期要加大力度，力求跟進(jìn)。確保課題研究工作不影響到課題的研究進(jìn)程及結(jié)題工作。

工作重點(diǎn)：

1、課題組主要負(fù)責(zé)人整理課題題研究資料，對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)，盤點(diǎn)前期研究過程，形成分析報(bào)告。

2、各教研組整理完善課題研究資料，對(duì)已形成的評(píng)價(jià)細(xì)則再次修訂，并在師生中強(qiáng)化目標(biāo)創(chuàng)建工作。

3、各教研組進(jìn)行課題研究匯報(bào)課的申報(bào)、備課、上課工作。

4、全體老師整理課題研究以來的收獲與感悟，完成與課題相關(guān)的教育敘事和論文的撰寫工作。

5、各位教師完成小課題的結(jié)題報(bào)告。學(xué)校課題組組織小課題研究答辯會(huì)，對(duì)各位老師的研究實(shí)效進(jìn)行評(píng)估。

二、科研活動(dòng)

“科研興校、科研興教、科研育師”的辦學(xué)思想已成為我們教育管理者的極力打造“創(chuàng)新教育”品牌，探索一條富有自身特色的教育科研之路，也是提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面我把我校本學(xué)期的科研活動(dòng)情況與大家交流一下。

（一）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)創(chuàng)新觀念優(yōu)化科研隊(duì)伍

打造一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍是優(yōu)化學(xué)校教育科研的基礎(chǔ)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，為了強(qiáng)化全體教師的科研意識(shí)、創(chuàng)新研究觀念，學(xué)校以校本培訓(xùn)為突破口，積極倡導(dǎo)全體教職工“在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中教學(xué)，在教學(xué)中研究”。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，豐富底蘊(yùn)。任何人從事研究如果沒有一定的理論作指導(dǎo)，研究就會(huì)淺薄無力，不可能向縱深發(fā)展?！凹休o導(dǎo)為輔，自學(xué)自練為主”是我校教師主要的學(xué)習(xí)形式。并出臺(tái)了教師學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)在學(xué)校管理中的地位，同時(shí)也從制度上強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的重要性。這樣有利于教師教育教學(xué)理論水平的提高。

2、提供舞臺(tái)，促進(jìn)交流

（1）、交流活動(dòng)主題化

學(xué)校課題組要根據(jù)每學(xué)期的研究重點(diǎn)和每個(gè)月教師研究的活動(dòng)特征，推出研究系列主題活動(dòng)。每月一個(gè)活動(dòng)主題，目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。學(xué)校還可以通過定期召開研究交流會(huì)，組織開展“科研階段成果展評(píng)”，為教師提供大量展示和交流機(jī)會(huì)，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流、在交流中學(xué)習(xí)。

（2）、研究項(xiàng)目校本化

學(xué)校搞教育科研必須立足本校實(shí)際才能解決學(xué)校存在的問題，有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，近年來我校緊緊圍繞“新課程改革”這一目標(biāo)，確定了校本研究?jī)?nèi)容。這樣就會(huì)使教師的教學(xué)科研工作有了明確的目標(biāo)，及時(shí)解決教師自己在教學(xué)中的問題，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）、理清脈絡(luò)建立體系強(qiáng)化科研管理

教育科研的有效開展需要一套科學(xué)、合理、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制?！袄砬迕}絡(luò)、建立體系、整體規(guī)劃、板塊研究、分類指導(dǎo)”是我校初步形成的新的教育科研管理模式。

1、建立體系，層級(jí)管理。按照常規(guī)教研與教育科研并行的工作思路，我校設(shè)計(jì)了“層級(jí)管理”運(yùn)行組織。層級(jí)管理就是分級(jí)管理、分層落實(shí)的管理體系。

（1）組建研究領(lǐng)導(dǎo)小組。該組由校長(zhǎng)和分管教學(xué)人員組成，屬于決策層，負(fù)責(zé)決定教改、教科研、學(xué)校發(fā)展等重大問題的決策和統(tǒng)籌安排、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人事安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和部門協(xié)調(diào)。

（2）成立教研員組。學(xué)校從教師中聘請(qǐng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任教研員，每學(xué)科由1—2名組成全校教研員組。其任務(wù)就是協(xié)助教科室視導(dǎo)、督導(dǎo)、指導(dǎo)全校各學(xué)科的教研教改、師資建設(shè)、資源庫建設(shè)、課外科技競(jìng)賽活動(dòng)、命題審定等有關(guān)工作。

（3）組建教研組。負(fù)責(zé)本學(xué)科各個(gè)研究項(xiàng)目的具體落實(shí)。

以上四個(gè)層次，職責(zé)分明。決策計(jì)劃層、指導(dǎo)層、落實(shí)層各負(fù)其責(zé)，構(gòu)成一個(gè)整體。各層之間人員有交叉，便于各層的連貫與溝通，決策與管理、管理與落實(shí)的銜接與協(xié)調(diào)。除決策層外，其余各組分工不分家，相互滲透、互相配合、構(gòu)成一個(gè)整體，凝成一種合力，為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)做了組織和機(jī)構(gòu)上的保證。

2、完善制度，目標(biāo)導(dǎo)向

（1）建立管理機(jī)制本著明確責(zé)任，分工協(xié)作，統(tǒng)籌規(guī)劃，動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則，我校制定了教科室主任、教研組長(zhǎng)、教研員、實(shí)驗(yàn)教師工作職責(zé)。建立了定期檢查、分析、回報(bào)制度和課題研究例會(huì)制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，顯著的提高了科研管理效率。

（2）實(shí)施激勵(lì)機(jī)制學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)外相結(jié)合的激勵(lì)原則，一方面挑選科研能力強(qiáng)和熱心教育科研的教師為教育科研實(shí)驗(yàn)教師，使實(shí)驗(yàn)教師產(chǎn)生榮譽(yù)感，另一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

“科研興?！笔钱?dāng)今最前沿的辦學(xué)方略，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為了打造我校的品牌科研，學(xué)校正在設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、人事安排、圖書資料、政策導(dǎo)向上進(jìn)行新一輪的策劃，目的是營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、優(yōu)化的教育科研環(huán)境，使我校的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。