第一篇：重視校園“美育”教育,鑄造“紅色文化”特色學校

重視校園“美育”教育，鑄造“紅色文化”特色學校

太平中學始建于1994年，坐落在川黔交界的美麗的赤水河畔。這里是全國愛國主義教育基地，國家級歷史文化名鎮(zhèn)。學校依山傍水，氣候宜人；環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭；鳥語花香,窗明幾凈。藍天與綠地相伴，假山共池沼齊輝?，F(xiàn)有教學班18個，教職工58人，其中高級教師7人，中級教師20人，市骨干教師6人，學生1000余人。學校始終堅持“以德立?！薄百|(zhì)量強?！?、“科研興?！?、“依法治?！薄ⅰ凹t色揚?！钡霓k學方針，先后榮獲“二級合格中學”、“縣文明單位”、“縣校風示范學?！?、“縣級教工之家示范單位”、“四川省依法治校示范?！钡葮s譽稱號。有市級普教科研課題和實驗教學課題。學校管理規(guī)范，硬件設(shè)施不斷完善，有多媒體教室、微機室、校園局域網(wǎng)、儀器室、實驗室、圖書室。教學質(zhì)量逐步提高，注重學生個性發(fā)展，每年輸送優(yōu)秀學生上百人，是莘莘學子成長的搖籃。

建校以來，各級政府都十分重視太平中學的建設(shè)和發(fā)展，都傾注了諸多的建設(shè)投入和人文關(guān)懷。學校各界領(lǐng)導也十分重視自身內(nèi)涵提煉，不斷挖掘適合太中自身發(fā)展的教育形式，努力構(gòu)建“普職聯(lián)教”、“警校共育”、“家校同教”、“紅色揚?！钡冉逃Ｊ剑瑸閷W生提供多種形式的美育教育。特別是近幾年來，新一屆領(lǐng)導班子充分依托“四渡赤水”的鮮活紅色歷史題材，結(jié)合學校自身特點，不斷探索新形勢下的“紅色文化”的特色教育、美育教育模式，使我校德育工作呈現(xiàn)出一個嶄新的局面。

1.在辦學理念注重彰顯紅色文化

我校堅持弘揚太平老區(qū)革命傳統(tǒng)，按照“凸顯特色，求實創(chuàng)新”的教育思路，從辦學理念、“三風”建設(shè)等方面構(gòu)建具有紅色文化特色的校園文化。我校的辦學理念是“秉承傳統(tǒng)、弘揚紅色、特色興?！?，辦學宗旨是“思想先進、設(shè)施一流、管理規(guī)范、特色鮮明”，學校精神內(nèi)涵是“理想、團結(jié)、堅韌、求實、勇勝”，校風是“嚴謹、文明、活潑、和諧”，教風是“治學嚴謹、精益求精、誨人不倦、熱愛學生”，學風是“勤學、嚴格、多思、好問”，校訓是“重德、求實、守紀、創(chuàng)新”。這些思想理念都體現(xiàn)了紅色文化特色，以此培養(yǎng)學生“學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會審美”的一代新人。

2.在基礎(chǔ)建設(shè)上注重彰顯紅色文化

在校園基礎(chǔ)建設(shè)上，學校非常注重彰顯紅色文化。充分利用教學樓走廊空間和校園空曠環(huán)境，積極打造 “紅色文化”，在全校營造濃厚的紅色氛圍。在修造太平中學校門時，學校就精心設(shè)計規(guī)劃，四根立柱代表“四渡赤水”，校門整體顏色采用暗紅色。這些都充分體現(xiàn)“紅色文化”的理念構(gòu)想。同時，學校還精心打造了“紅軍園”和“國學園”。在“紅軍園”中設(shè)置“四渡赤水出奇兵”石刻壁畫和“韌”字警語石，在“國學園”中設(shè)置《弟子規(guī)》。這些也充分營造了“紅色文化”氛圍。其次，在學校圍墻上設(shè)置中外名人浮雕和建立“紅色文化墻”，在教學樓走道上設(shè)置中外名人、偉人畫像及其名詩名言警句。這些都凸顯了我校濃厚的“紅色文化”特色。

3.在班級文化上注重彰顯紅色文化

我校還創(chuàng)造性的讓班主任和學生共同參與班級紅文化建設(shè)。在學校統(tǒng)籌安排下，班主任結(jié)合本班特點規(guī)劃本班目標和班主任寄語，班訓主標和副標、條幅內(nèi)容及張貼板塊名稱，學校專人規(guī)劃班牌模板及教室內(nèi)紅文化體現(xiàn)形式，包括字體及顏色、大小，各個板塊的大小及體現(xiàn)紅文化的圖片。力求做到每一處設(shè)置都展現(xiàn)紅文化的元素，充分營造班級紅文化氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、上進、快樂的學習環(huán)境。在學校專人規(guī)劃下，七—九年級的張貼板塊的名稱分別為“精細班務(wù)欄”、“互動展示臺”和“智慧管理窗”，體現(xiàn)本班特色的張貼板塊有“樂園”、“起點”、“起跑線”、“等。條幅設(shè)計上，七、九年級都采用了窗口形狀，八年級則采用雙手握物形狀，并用暗紅作為主色調(diào)，同時插入學校開展各類各次紅色教育活動的圖片。寓意我們各班都要弘揚革命精神打造形象窗口。所有這些設(shè)計，充分彰顯學校打造紅文化特色學校的理念。

4.在營造輿論氛圍上注重彰顯紅色文化

我們充分利用好廣播、展板、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，同時展示我校紅色文化建設(shè) 成果。學校廣播室開設(shè)專欄，每天廣播時間30分鐘，除了定期播放紅色歌曲、紅軍故事及文稿外，還宣傳學校好人好事、褒正貶邪，傳遞正能量。根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)黑板報中得到直接的體現(xiàn)。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

5.在實踐活動中注重彰顯紅色文化

多年來，我校一直將紅色教育作為一項常規(guī)工作和永恒的課題，找準革命傳統(tǒng)教育與學生養(yǎng)成教育的結(jié)合點，以豐富多彩的德育活動為載體，不斷拓寬德育教育渠道，不斷創(chuàng)新德育教育方法。（1）深入德育基地參觀。學校利用“清明節(jié)”或少先隊建隊節(jié)，組織學生在全國愛國主義教育基地——四渡赤水紀念碑，瞻仰紀念碑，聽紅軍的故事，緬懷革命先烈，激發(fā)學生昂揚斗志；到紅軍長征四渡赤水太平渡陳列館、紀念館，親眼目睹一幅幅真實的圖片和一件件珍貴的遺物，認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

（2）舉行莊嚴的升旗儀式及國旗下講話。學校堅持每周一的升旗制度，集中向?qū)W生進行國旗、國徽、國歌和革命理想教育。學校還充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如文明禮貌教育、誠實守信教育等等。在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

（3）在學科教學中滲透紅色教育。學校注重在學科教學中有機滲透紅色教育，如語文課、思品課中，教師深入挖掘教材中的“紅色文化”元素，與長征、“四渡赤水”的故事有機融合，向?qū)W生傳遞長征精神、“四渡赤水”精神；美術(shù)課上，組織學生編寫以“清明節(jié)”為題材的手抄報，并開展班級手抄報比賽活動，讓學生親自搜集相關(guān)紅色故事，寫讀后感，使學生受到長征精神、赤水精神的熏陶和感染。音樂老師多年來一直把紅色歌謠作為音樂教學的校本內(nèi)容，精選了如《赤水船歌》等多首革命歌曲，教學生傳唱。同時，學校還組織力量，結(jié)合我校地處毛澤東在長征中創(chuàng)下的“赤水傳奇”這一特有的革命絕筆，編寫了題為《紅色記憶》的“紅色文化”校本課程，供教師 上課使用。

實踐證明，將紅色文化運用于學校德育，進而實施美育教育，既是繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新的統(tǒng)一，也是加強和改進學校德育工作、美育的有效途徑。通過開展紅色文化教育活動，學生深刻地感受到革命傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵和教育魅力，深受“紅色文化”的熏陶。

雖然，我校結(jié)合地域特點在美育教育和文化建設(shè)等方面特別是“紅色文化”建設(shè)上開展了很多工作，但也有一些困惑值得我們思考并去解決。學生在這樣的美好環(huán)境中學習激情并不高漲，缺乏解決大困難的毅力和做事情的持久恒心，仍有一些行為習慣與學校創(chuàng)設(shè)的紅文化環(huán)境極不相稱。同時，我們編寫的校本課程形式還較單一，內(nèi)容還較貧乏，如何去挖掘、搜集、整理、編纂更具特色并適合學生閱讀的“紅色文化”校本課程，更讓我們感到困難之大。凡此種種，都是我們太中人需要努力去做的。唯有這樣，才能將學校美育建設(shè)特別是紅色文化建設(shè)做得更好。

古藺縣太平中學 2015年11月20日

第二篇：特色學校應(yīng)重視校園文化建設(shè)

特色學校應(yīng)重視校園文化建設(shè)

------在5月份工作例會上的講話

沈啟東

各位老師大家下午好：

今天下午我們召開5月份工作例會，會上各個部門和李校長布置對前端時間的工作作了總結(jié)，對本學期后半段時間的工作作了布置，我認為非常詳細，在這里不在重復(fù)。今天，我想和大家交流的議題是特色學校應(yīng)重視校園文化建設(shè)。

創(chuàng)建特色學校,是優(yōu)化學校管理,豐富學校內(nèi)涵,提升學校品位的重要舉措，也是培養(yǎng)多元化人才的需要。按照教育局“一校一品”的要求，我們反復(fù)思索，多方考察，詳加論證，覺得我們的學校少了一條主線，缺了一個靈魂。對我們的學校校園文化的核心不明？讓什么引領(lǐng)我們學生成長，教師成功，學校前進呢？我想這一切離不開校園文化建設(shè)。

查閱書籍，學校文化是指在一個學校內(nèi)，由學校發(fā)展歷史積淀而形成的價值觀念、制度契約等構(gòu)成的價值觀體系。它是全校師生的精神家園，決定著學校的價值追求和發(fā)展目標。

學校文化分為學校觀念文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化四個層面。跳出我們的校園，思考我們的路。德育文化、文化課程等我們都在做，但略顯零散，不夠系統(tǒng)，校本特色不夠有代表性。如何提煉學校文化主題呢？武漢光谷五小的孔德勇校長曾說：做校長的關(guān)鍵是善于提取學校發(fā)展史中有價值的積淀或所在地域中有特點的基因；而就其時代性而言，要有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價值的挖掘和闡發(fā)。

翻閱《咸保鎮(zhèn)志》得知：咸保為古鳩茲發(fā)源地，有“先有咸保，后有蕪湖”之說，至今咸保還有“鳩茲巷”和“鳩茲小學”等地名。

如此深厚的文化，正是我們教育最好的切合點。我們當然要對其進行梳理，在學校的辦學環(huán)境、校園文化因素中加以體現(xiàn)，尋求突破。我們計劃在新校區(qū)的運動場的一面圍墻來宣傳鳩茲的來龍去脈，讓咸保莘莘學子感受到自豪。

二要強化科研意識，找準關(guān)鍵問題。學校要辦出水平，辦出特色，就要對創(chuàng)辦什么樣的文化特色、通過何種途徑形成特色文化等問題作出明確的回答。具體來講，就是要根據(jù)學校特色文化優(yōu)勢提出相應(yīng)的創(chuàng)建目標，并從紛繁復(fù)雜的校園文化建設(shè)中探尋出具有決定意義的突破口。鳩茲文化的核心，乃是美好、和諧、勇敢、堅韌、奮進，這恰好就是我們學校培養(yǎng)的目標，是我們學校教育的核心，所以我們經(jīng)過仔細醞釀，反復(fù)思考，提出了“鳩茲故里 水鄉(xiāng)流韻 崇德立范 和諧咸?！钡男@文化理念。

三要勇于實踐，善于創(chuàng)新?！耙徊綄嶋H行動，比一打綱領(lǐng)更重要。”如何讓鳩茲文化在我校立根發(fā)芽，我們創(chuàng)造出“七彩課程奠基七彩人生”的校本課程體系。具體而言，就是：

紅色課程：紅色象征著活力，催人奮進，我校的小精靈合唱隊經(jīng)過這幾年的發(fā)展，在全縣稍有名氣。絢麗的燈光，多彩的舞臺，10名身著粉紅色衣裙的少女亮出天籟般的歌聲，傾情演唱《綠色的田野》，征服了現(xiàn)場觀眾，贏得了雷鳴般的掌聲。這是咸保中心學校小精靈合唱隊參加蕪湖縣我的中國夢藝術(shù)展演活動的一個場景。我校合唱隊自組建以來，在學校多位老師努力下，先后獲得蕪湖市三等獎，蕪湖縣二等獎，代表學校參加了蕪湖縣2014、2015、2016、2017年校園文藝匯演等。每年初小精靈合唱隊選拔新人，門庭若市，成為學校最受歡迎的課程。

橙色課程：橙色象征著快樂和美好，書法興趣組的孩子動如浮云，靜如安瀾，將中華傳統(tǒng)之瑰寶展現(xiàn)的淋漓盡致。我校崔其洲老師多才多藝，書法堪稱一絕，是安徽省書法家協(xié)會會員，曾受聘于蕪湖縣青少年活動中心擔任書法教師。目前他在學校開設(shè)了一個軟筆書法興趣班，從各班選取一些愛好書寫的同學每周三中午上一節(jié)軟筆書法課，已經(jīng)堅持了四年，同學們的字變得美觀了。先后有多名學生在市、縣書法比賽中獲獎。學校高度重視寫字教學，每位語文教師以身作則，現(xiàn)在全校師生正在為創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校而努力。

黃色課程：黃色代表富貴、典雅、勇敢，我們的鳩茲讀書社是咸保中心學校校園文化的重要載體?！白x圣賢書，做文雅人”是我校每一個莘莘學子的追求，也是學校的培養(yǎng)目標。我們把國學經(jīng)典走進課堂，希望通過文化熏陶，凈化學生心靈，感受經(jīng)典魅力。每周各年級開設(shè)一節(jié)國學經(jīng)典課，既有領(lǐng)頌，也有齊頌，在課堂師生共展風采，齊吟國學經(jīng)典。

學校的大課間活動更是將德智體美勞融于一體。每周二之周五上午八點，學生們邁著整齊的步伐，走出教室，來到學校操場。一曲廣播操過后，各班有序地按照自己的活動項目在自己的場地進行活動。一二年級是短跳繩，三年級時長跳繩和乒乓球，四年級是長跳繩和仰臥起坐，五六年級是呼啦圈和運球接力?；顒舆^后，各班再有序回到原有隊列，共唱《三德歌》，之后是每日一誦。

2016年，學校被命名為“蕪湖縣國學經(jīng)典示范學?！?。目前鳩茲讀書社已經(jīng)出版教師讀書集《鳩茲風》1期，學生作文集《鳩茲雨》2期。

綠色課程：綠色代表自然、和諧，每年一度的校園科技節(jié)和學農(nóng)實踐基地正是我們努力的方向。雖然我們身處農(nóng)村，但是如今的農(nóng)村的孩子對農(nóng)業(yè)也倍感陌生。我們專門在校園的一個角落開辟一塊地，分給每個班，讓他們將自家的植物帶來栽種，觀察植物的生長過程，感受生命的偉大。一年一度的科技節(jié)是最受學生歡迎的節(jié)日。在為期一周的時間里，既有科技培訓、又有操作練習，簡單易學，精彩紛呈。近幾年，我們陸續(xù)開展了“一張紙能撕多長”“自制小噴泉”“沖天小火箭”“紙橋承重”“建模航?！薄斑b控賽車”等活動，培養(yǎng)了學生的科學意識。

藍色課程：藍色代表著博大、深沉，與堅韌暗合。我校的“星空詩社”就是明證。詩社學員主要是六年級的學生，在他們上了“輕叩詩歌的大門”后，組織全校性的招募小詩人活動，由畢業(yè)班語文老師指導詩歌“創(chuàng)作”，還邀請家鄉(xiāng)名人蕪湖縣作協(xié)主席朱幸福來校（母校）作創(chuàng)作講座，推薦優(yōu)秀詩歌投稿，每學期編印了一集《放飛夢想的童年》。

青色課程：青色象征著希望、堅強、莊重，校園小記者到處活躍在學校的各個角落。我們聯(lián)合大江晚報設(shè)立校園小記者站，在學校招募小記者，讓農(nóng)村的孩子在專業(yè)記者的帶領(lǐng)下走出校園，走出家庭，觀察社會、了解社會，在一次次的采風中拓展視野，增長知識，提高寫作能力。短短的幾年，許多學生的作文在報紙發(fā)表，小記者數(shù)量也蓬勃發(fā)展。

紫色課程：紫色代表著高貴，也代表著膽識和勇氣，我們將剪紙和八社神燈等傳統(tǒng)特色活動納入課程。我們在學校開設(shè)了一個剪紙班，讓孩子們，繼承傳統(tǒng)文化。

八社神燈是一項民間信仰活動。龍是五瑞獸之首，龍文化是中華民族最重要的圖騰文化。在古代，人們把“龍”作為吉祥的象征，愛它敬它并用舞龍的方式祈禱神龍的保護，以求得風調(diào)雨順，四季豐收。“八社神燈”又名“八社龍燈”，起始于光緒五年（1879年），時正逢豐收之年，百姓為感謝上蒼，慶祝豐盛之年，由咸保圩東南角八社聯(lián)合組織發(fā)起，故起名“八社神燈”，傳承至今。先后被公布為縣級、市級和省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

這兩年我們分年級組織實踐性活動“尋蕪湖之根”。孩子們走進這熟悉而又陌生的古鎮(zhèn)，去聆聽動人的故事，去追尋祖先的足跡，去品析美味的文化，去感受家鄉(xiāng)的魅力！

具體實施方法為：做七彩少年，書美麗人生。

1、“七彩少年”每學期評選一次。學生首先申報單色少年評選，教師根據(jù)過程評價記錄，結(jié)合同學互評、任課教師評議、家長評價等，評選出各類“單色少年”?！皢紊倌辍笨稍谶^程中隨時評選，比例占班級的30%。

2、學期末，各班根據(jù)“單色少年”獲獎數(shù)量評選，如果七種顏色少年都集齊，則當選為最高榮譽獎“七彩少年”，同時報學校認定批準。比例占班級的10%。

3、各班建立《“七彩少年”評價手冊》，包含班級每一位學生的自評表。評價手冊在同學中傳閱，每天由一名學生帶回家中請家長傳閱。以達到家?；?，共同促進孩子成長的目的。

4、每學期期末，各班根據(jù)申報表進行審核，評出校級“七彩少年”，學校認定批準、留存檔案。

5、每學期期末，學校召開一次表彰大會，表彰各班評選出來的“七色少年”，授給學生“七彩少年”獎狀和獎?wù)?，入選學校網(wǎng)站和學校宣傳欄。

具體命名暫定如下：紅色小小歌唱家；橙色小小書法家；黃色小小朗讀者；綠色小小科學家；藍色小小詩人；青色小小記者；紫色小小文化人。

顧明遠曾說過：學校是文化的園地，辦學最根本的一條就是要創(chuàng)造校園文化，校園文化是學校的靈魂。因此要創(chuàng)建特色學校，必須注重學校校園文化建設(shè)。

2017.5.17

第三篇：關(guān)于創(chuàng)建美育教育特色學校實施意見

關(guān)于創(chuàng)建美育教育特色學校實施意見

為培養(yǎng)學生的良好的審美情趣和文化修養(yǎng)，提升育人質(zhì)量，促進學生健康和諧發(fā)展，使美育教育在我校有效開展，特制定本實施意見：

一、指導意義

青少年學生是祖國的未來，民族的希望，在青少年學生中開展美育教育，是深入貫徹落實“科學發(fā)展觀”和國家教育方針的具體體現(xiàn)，是遵循教育規(guī)律，面向全體學生，促進人的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者的必然要求。國務(wù)院總理溫家寶在全國教育工作會議中強調(diào)指出“促進德育、智育、體育、美育的有機結(jié)合，實現(xiàn)學生全面發(fā)展”。

由于社會上功利、浮躁思想的影響，學校教育重視智育，輕視德育、體育，忽略美育的現(xiàn)象普遍存在，學校美育仍然比較薄弱。為此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要“加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”。開展好美育教育，是適應(yīng)未來社會發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。

二、發(fā)展目標

學校將根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，通過思想道德教育和課堂教學、社團活動，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，讓學生學會感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，促使學生追求更高的人生情趣和理想境界，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展。讓社會、家長看到育人的實效，大力支持學校開展美育教育活動，實施素質(zhì)教育。

1、學校發(fā)展目標：優(yōu)化育人環(huán)境，完善教育設(shè)施，充分發(fā)揮德育教育、科學文化藝術(shù)教學活動中的美育因素和美育功能，為學生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的教育影響，成為在全市全省具有一定美育教育影響力的特色學校。

2、學生發(fā)展目標：能夠端正價值取向，提高生活情趣，優(yōu)化心理結(jié)構(gòu)，言行舉止文明，具有較高的“感悟美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等優(yōu)秀品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

3、教師發(fā)展目標：在落實美育的過程中，教師是學生的榜樣，教師的一言一行，都要做到“美”。教師要具有崇高的道德理想，深厚的理論修養(yǎng)，能夠充分認識美育教育的作用和重要意義，積極通過課堂教學實施美育教育，達到“以美引善、以美導真、以美健體”的成效，促進學生全面發(fā)展。

三、主要內(nèi)容

我校美育教育以“以文明禮儀教育為基礎(chǔ)，以藝術(shù)教育為核心，以做人教育為根本”為主要內(nèi)容。

根據(jù)學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內(nèi)容體系，要充分體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、層次性和實踐性。主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀。

按照學生心理、生理發(fā)展特點，確定藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學四個方面的教育內(nèi)容開展藝術(shù)教育，使學生不斷獲得基本的藝術(shù)知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，兩方面的具體內(nèi)容詳見《文明禮儀教育實施方案》和《藝術(shù)教育實施方案》

四、方法步驟

1、加強領(lǐng)導，明確責任分工。

學校成立創(chuàng)建美育特色學校領(lǐng)導小組 組長：龐爾成

成員：王 瑋、姚翠紅、劉國興、張慶莉

蘇興華、楊炳瑞、王志敏、隋松濤

組長負責學校美育教育的整體規(guī)劃和實施指導，成員負責各項工作的具體落實實施，如開展文明禮儀的教育工作、實施課堂教學美育教育工作、美育教育政策制定工作、教育理論的總結(jié)宣傳等。

2、統(tǒng)一思想，構(gòu)建濃厚的創(chuàng)建氛圍。

在全校范圍內(nèi)要營造一種濃厚的創(chuàng)建美育特色學校的氛圍，全體成員要充分認識實施美育教育的重要意義，做到人人知創(chuàng)建、人人懂創(chuàng)建，使實施美育教育不僅停留在校長的頭腦中，全體教師也要形成共同意志，落實到具體的實踐中。采取多種措施，通過多種途徑宣傳實施美育教育的意義和重要舉措，使美育教育深入每個學生心中，贏得廣大學生家長的廣泛支持，形成良好的社會輿論氛圍。

3、做好規(guī)劃，有序推進工作開展。

2011年-2012年，購置設(shè)施，美化校園，建立良好教學秩序，加強美育特色學校創(chuàng)建的宣傳，完善各項特色項目的創(chuàng)建制度，邊嘗試邊研究邊整改，力爭在氛圍在理論上為創(chuàng)建美育特色學校作好充分準備。

2012年-2013年，進一步優(yōu)化學校內(nèi)部管理，努力提升教師美育素養(yǎng)，加強美育與各學科教學的緊密結(jié)合，爭取培養(yǎng)一大批有個性、有特長、有良好思想和行為素養(yǎng)的學生。促使美育特色教育逐漸步入規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化的發(fā)展軌道，提高學校美育特色教育在全市范圍內(nèi)的知名度。

2013年至更長久，實現(xiàn)學校管理信息化、教學手段現(xiàn)代化、校園環(huán)境園林化、教學師資最優(yōu)化、教育質(zhì)量一流化。不斷加強與外校的交流與合作，爭創(chuàng)全國美育教育名校。

4、加強教師培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。

立足實際，做好內(nèi)部挖潛。學校將聘請各類專家、名人作美育特色教育的輔導員，邀請教科室、教科院的領(lǐng)導現(xiàn)場指導，定期講學輔導，從教師服飾、言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等方面開展培訓，提高教師的美育素養(yǎng)和美育技能，努力爭取使教師在有廣博知識、豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有一技之長、一能之專，具有獨特的個人魅力，為美育特色教育率先垂范。學校還將逐年引進一批音樂、美術(shù)專業(yè)的精英，為美育教育注入新鮮血液，并使這部分教師能夠進得來，干得好，留得住，上得去，形成學校美育教育的主力軍。

5、加大設(shè)施配備，優(yōu)化育人環(huán)境。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，逐步配備多媒體教室、琴房、畫室、練功房等音美功能室，配套優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)備，為大力開展美育教育創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的硬件環(huán)境。加強校園文化建設(shè)，爭取在短期內(nèi)將學校樓內(nèi)長廊、各功能室、宣傳欄圍繞美育教育主題，裝飾美化好，提高學校的藝術(shù)氛圍和文化檔次。加大校園綠化建設(shè)，實現(xiàn)校園處處有景觀，處處是景致，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美宜人的育人環(huán)境。一流的硬件設(shè)施和先進的文化建設(shè)，將為美育教育的實施提供有力的保障。

6、加強教育科研，推動工作深入開展。

教育科研是推動美育工作深入發(fā)展的強大動力，離開了教育科研，美育教育將成為無源之水。學校成立專門的美育教育科研機構(gòu)，深入細致地進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在實踐美育教育過程中遇到的有價值問題，創(chuàng)造性地提出解決策略，推進文明禮儀和藝術(shù)教育的高效實施，使美育教育與學科教學有機整合，逐步摸索出在中小學實施美育教育的有效模式和方法，形成成熟的美育教育體系。

7、完善考評體系，保障創(chuàng)建工作有效實施。

學校將不斷完善美育教育評價考核體系，出臺相關(guān)的美育教育標準、規(guī)章制度和獎懲辦法，通過完善的考評機制，保證美育教育的有效實施，促進美育教育的健康可持續(xù)發(fā)展。激勵教師在美育教育的舞臺上施展自己的真才實干，實現(xiàn)人生價值。

第四篇：用紅色文化構(gòu)建特色學校2018

用紅色文化構(gòu)建特色學校

一是傳承弘揚紅色文化精髓 打造紅色文化品牌 1935年，中共黨員楊子華以教書先生為名，只身來到鄂托克旗桃力民地區(qū)開展地下革命工作。當時桃力民地區(qū)有幾家大戶雇傭私塾先生給他們的子弟教書，楊子華任教后，對私塾進行了改革，不僅設(shè)置新課程，還將學生分年級教學，同時免費吸收窮人子弟入學，同年，楊子華將學校改名為桃力民小學。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，桃力民小學成為中國共產(chǎn)黨在鄂爾多斯（伊盟）創(chuàng)建、領(lǐng)導的第一所宣傳革命思想的學校,也是抗日戰(zhàn)爭時期中共綏蒙工委、伊盟工委、桃力民工委領(lǐng)導秘密聚集地，是革命圣地延安通往大青山根據(jù)地的中轉(zhuǎn)站。

厚重的革命歷史為桃校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，八十多年的發(fā)展歷程，學校經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國的建立、社會主義建設(shè)、中國特色社會主義建設(shè)幾個重要的時期；同時學校也經(jīng)歷了由幾人到幾十人、幾百人、一千多人，由小變大，由弱到強的發(fā)展歷史。為了保留學校紅色教育光榮傳統(tǒng)，在黨和政府的大力支持下，學校五遷校址，并較完整保留了學校八十多年歷史資料；2015年，在學校建校八十周年之際，在桃力民地區(qū)工作過的老一輩革命家云照光先生的關(guān)懷支持下，在桃力民工作過的革命前輩楊子華、韓是今、克力更、王德勝子女的幫助和支持下，將桃力民地區(qū)三四十年的革命史與桃力民學校校史進行歸納整理，打造了鄂托克旗桃力民學校愛國主義教育展廳，并編寫了《桃力民地區(qū)革命史暨桃力民小學校史》，作為學校愛國主義教育讀本和校本教材，（在我校三年級開設(shè)）使桃力民地區(qū)光榮的革命歷史得以發(fā)揚光大。學校通過校本課程教育，培養(yǎng)了一批又一批小小紅色解說員，使桃力民地區(qū)光榮的革命歷史在桃校師生中生根發(fā)芽，從而激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨員的熱情。結(jié)合鄉(xiāng)村學校少年宮活動，學校大力開展中華經(jīng)典誦讀、童心向黨等系列活動，在叫響桃校紅色文化品牌的同時，也使學生們在活動中受到潛移默化的熏陶、感染。

二是依托厚重文化底蘊 將紅色校園文化貫穿始終 為了進一步打造紅色校園文化，學校借助中央專項彩票公益基金資助鄉(xiāng)村學校少年宮的20萬資金，制作專用宣傳欄、布置樓道墻壁和功能教室，購置紅領(lǐng)巾廣播站部分設(shè)備，完善宣傳設(shè)施和強化宣傳內(nèi)容，擴大宣傳陣地，引導紅色校園文化氛圍健康向上。

步入校園，我校所有建筑都以紅色為主色調(diào)。在校園內(nèi)的墻壁、走廊、樓道等處圍繞紅色文化主題布置，以毛澤東主席《沁園春 雪》，鄧小平同志的“三個面向”題詞和總書記的“社會主義核心價值觀”為核心，按照“立德 崇師 為學”的校訓、“和諧 文明 勤奮 創(chuàng)新”的校風，以中華傳統(tǒng)美德“溫良恭儉讓，禮義仁智信”為主線，配有相關(guān)的師生書法作品、圖片、墻報等，以及各類中外經(jīng)典中滲透紅色的勵志之語，讓校園的一草一木都閃爍著紅色之影，讓師生的一言一行都折射出紅色之魂，讓校園時時處處都充滿著紅色的精神。

三是積極組織社會實踐 搭建紅色文化傳播平臺 為了引導學生自覺地了解本土紅色文化，使優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)在學生身上得到傳承與發(fā)揚，學校少年宮積極組織學生參加社會實踐活動，在參觀學習本校愛國主義教育展廳的同時，努力向外拓展紅色文化外延，搭建校園紅色文化傳播的平臺。近幾年來，在桃力民地區(qū)涌現(xiàn)出的革命前輩英雄事跡不斷在內(nèi)蒙古電視臺、《內(nèi)蒙古日報》以及地方黨報黨刊中出現(xiàn)，特別是2015年中央電視臺八套在黃金時間播出的云照光先生撰寫的《鄂爾多斯風暴》，當同學們知道其主人公姚子華原形就是桃校創(chuàng)始人楊子華（當時他對外是桃力民小學校長，實際是中共桃力民地區(qū)工委書記），電視劇中桃力民地區(qū)游擊隊政委田老四的原形是后任自治區(qū)高級人民檢察院檢察長韓是今時，產(chǎn)生了不小的共鳴，這就使學生對桃力民小學在當時的歷史發(fā)展中的貢獻有了更明確的認識。與此同時，學校先后組織師生參觀了木凱淖爾革命歷史展館、公其日嘎革命烈士紀念碑等地。在實踐活動中，孩子們瞻仰革命先烈，緬懷先烈事跡，真切地了解到革命歷史故事，紛紛表示要在今后的生活和學習中繼承發(fā)揚優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，發(fā)奮學習，長大報效祖國。同時，學校少年宮經(jīng)常組織學生慰問老同志，老革命，幫助他們做些力所能及的事，開展“重走革命路”遠足徒步活動等，感受革命先輩們行走二萬五千里長征路的艱辛，培養(yǎng)他們不怕吃苦、不畏艱難的精神品質(zhì)，從小樹立遠大的共產(chǎn)主義理想。

四是鄉(xiāng)村少年宮結(jié)合特色課程教學 滲透紅色文化理念 積淀豐厚紅色校園文化

學校少年宮根據(jù)學校特色課程的安排，為每個特色課設(shè)置了不同的紅色印記。如學校德育處每周一組織的“弘揚愛國主義精神，踐行社會主義核心價值觀”的特色升旗儀式，是學校紅色教育集中體現(xiàn)；文學社團每天讀一首紅色詩詞，每周背誦一首紅色詩文，每月開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會；聲樂類社團每周唱一首紅歌，每學期舉行一次學生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園；藝術(shù)類社團每學期要各安排兩次以上畫紅色畫、寫紅色字展示，每學期至少舉行一次學生書畫展。其它學科的老師也在教學中結(jié)合該學科特點滲透紅色文化理念，讓紅色的革命種子穿透歲月，伴隨孩子們茁壯成長。

紅色教育實踐內(nèi)容

1.課堂教學---體現(xiàn)愛的情懷 2.特色升旗

3.愛的傳承-------扶貧助困---隨班就讀學生----農(nóng)民工子弟-----農(nóng)牧民子女------等等

4.鄉(xiāng)村少年宮-----同時推出，全員推出學生才藝展示 5.校園紅色特色

6.一封信活動------感恩活動。

用紅色文化構(gòu)建特色學校

一是傳承弘揚紅色文化精髓 打造紅色文化品牌 二是依托厚重文化底蘊 將紅色校園文化貫穿始終 三是積極組織社會實踐 搭建紅色文化傳播平臺 四是鄉(xiāng)村少年宮結(jié)合特色課程教學 滲透紅色文化理念 積淀豐厚紅色校園文化

第五篇：重視藝術(shù)教育 構(gòu)建特色學校

重視藝術(shù)教育 構(gòu)建特色學校

福建省永定縣湖坑中心小學

江劍鍔

【摘要】

我校在充分利用好現(xiàn)有的藝術(shù)教學資源，按照省頒課程標準開齊開足上好藝術(shù)課，重視藝術(shù)教育，明確藝術(shù)教育的重要性，轉(zhuǎn)變教師的觀念，注重藝術(shù)教師的師資培訓工作，抓好藝術(shù)教育課程的開展工作，營造藝術(shù)教育課程的研究氛圍。積極培養(yǎng)學生的藝術(shù)愛好，提升學生藝術(shù)水平，成立具有土樓特色的興趣小組，發(fā)揮土樓文化對學校教育的影響作用，進一步為教學服務(wù)，促進學校特色文化建設(shè)，構(gòu)建龍巖市特色學校。以此為契機，有序的推進藝術(shù)教育的實施，以活動為抓手，充分展示學校的藝術(shù)教育成果，進一步擴大影響，增進家庭、社會對學校藝術(shù)教育的認可，從而達到對學校實施特色的藝術(shù)教育的支持，只有這樣學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展才能推向一個新的臺階，開創(chuàng)我校藝術(shù)教育的新局面?！娟P(guān)鍵詞】

藝術(shù)教育 課程開展 活動 土樓文化 特色學校

【正文】

重視藝術(shù)教育構(gòu)建特色學校 藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂。藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學生的審美素質(zhì)，而且對于提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義。小學教育是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，在實施素質(zhì)教育中提高學生的藝術(shù)素質(zhì)也已開始成為學校爭創(chuàng)特色的一種追求、一種潮流。因此，近幾年來我校在構(gòu)建特色學校的過程中，十分重視藝術(shù)教育，使學校藝術(shù)教育有了長足的發(fā)展，具體的做法如下：

一、利用現(xiàn)有教學資源，上好藝術(shù)教育課程

音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校鞏固“雙高”“普九”成果，進一步促進學校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。

1、轉(zhuǎn)變觀念——前提

不少學校尤其是農(nóng)村小學仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術(shù)課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學生自習。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。個別學校甚至取消了音樂課、美術(shù)課，使學生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。同時，由于中小學藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒有建立藝術(shù)教育的評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，應(yīng)付了事。面對如此現(xiàn)狀，我校首先轉(zhuǎn)變觀念，確定創(chuàng)建客家特色學?？傮w目標，從客家文化入手，推動學校的藝術(shù)教育，以學校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段實施藝術(shù)教育，奠定學生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學生美的情操，推動學校教育的整體改革，逐步形成具有農(nóng)村藝術(shù)教育辦學特色。

2、開齊開足——根本

嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂和美術(shù)課時量。杜絕把藝術(shù)類課程當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應(yīng)重視學習過程的獲得強調(diào)對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養(yǎng)。為了落實學校開齊開足并且扎實上好所有省頒課程，學校還專門制定了領(lǐng)導巡課制度，每天當值的領(lǐng)導要負責檢查落實當天的藝術(shù)課程，做到天天有歌聲、有琴聲，定期或不定期的檢查藝術(shù)教育，主要通過“問學生”、“看教案”、“查作業(yè)”有效地落實藝術(shù)課程的實施，使學校藝術(shù)課程教學真正得以開齊開足上好。

3、師資培訓——關(guān)鍵 以前我校藝術(shù)教育師資嚴重不足，音樂課美術(shù)課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教，他們在教學觀念、教學態(tài)度、學識水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學的實際需要存在著較大的差距。

“藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”。只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的藝術(shù)水平。因此，學校重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，加強藝術(shù)教育的師資力量。去年，通過上級選拔調(diào)入了專職音樂、美術(shù)教師，充實音、美教學力量。除此外，學校還就地取材，在老師中挖掘具有藝術(shù)素質(zhì)的，選派參加“福建省小學音樂、美術(shù)能力提升工程省級培訓”方式，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。另外學校還成立了專門的體藝衛(wèi)教研組，定期召開教研活動，商討學校的體藝衛(wèi)課程的落實以及當前所面臨的困難，學校指定一個分管領(lǐng)導專門抓體藝衛(wèi)工作的落實，有效地促進了體藝衛(wèi)教學的良性發(fā)展，同時也促進老師藝術(shù)的提高。

4、教研活動——手段

老師“教”和學生“學”應(yīng)該互動起來。教師藝術(shù)教學形式更靈活了，在藝術(shù)課中運用多媒體電化教學手段使教學內(nèi)容更形象、更直觀。藝術(shù)教研組積極開展教研活動，創(chuàng)設(shè)機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。學校每學期都要進行對完小“開放周”活動，為了對所屬完小的藝術(shù)教學的輻射和示范，中心校都有指定專職老師上號藝術(shù)課程的示范公開課，且要求下面完小一定要派人前來觀摩學習，參與“開放周”的評課活動，共同體驗一下，自己該如何來上好藝術(shù)課。從而達到以活動促進教師的有效發(fā)展，提高教師的藝術(shù)教學水平。

二、成立多個興趣小組，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。我校廣泛開展興趣小組活動，根據(jù)學生的年齡特征與興趣愛好，成立了硬筆書法、十番音樂、客家山歌、舞蹈、鼓號、腰鼓等興趣小組，學生全員參加。為展示學生才藝，學校定期舉行美術(shù)、書法等藝術(shù)作品展覽，舉辦歌詠、書畫、舞蹈、器樂演奏比賽，并開展評獎活動。

1、唱山歌，脫口秀

“學唱客家山歌”是學校推進“特色學?！眲?chuàng)建工作的具體表現(xiàn)，為更好地傳承客家文化，制定好學唱方案，確立了“學——唱——編——賽”四個階段。學校專門聘請“客家山歌大王”李天生為客家山歌的指導老師，發(fā)給了聘書。首先讓他到學校為同學們開講座，講述“客家山歌大王”的成長歷程，促進學生對客家山歌的興趣，更好地為傳承客家文化做貢獻。挑選好老師及學生做好客家山歌的學唱前期工作，從學習打竹板開始，別小看這打竹板。這可是一門大學問呢。老師先苦練打竹板本領(lǐng)，而后教學生，那段時間學校簡直就是竹板聲聲，好一個熱鬧場面啊！學唱客家山歌從簡單的入手，挑選一些有積極向上的山歌作為主要練習曲目，發(fā)動學生自己改一改客家山歌，變?yōu)檫m合自己唱的山歌，經(jīng)過一學年的勤學苦練，我們的學生唱客家山歌有了初步的成效。為了檢驗這一傳唱效果，我們進行了”客家山歌傳唱比賽”活動，先在每班中遴選出班級的“山歌大王”；然后組織各班的優(yōu)秀學生比賽，競爭學校的“山歌大王”的稱號，活動后及時給予發(fā)獎、總結(jié)，形成有效經(jīng)驗向完小推廣，使全鎮(zhèn)小學藝術(shù)教育上一新臺階。在傳唱客家山歌的同時，學校還充分利用“紅領(lǐng)巾廣播室”的宣傳功能，每天的晨讀前、午放時、晚放后都要播放客家山歌，營造一個學唱氛圍，推動藝術(shù)教育特色校園的建設(shè)。

2、吹拉彈，才藝秀

我校利用課余時間，認真抓好“客家十番音樂”興趣小組活動，藝術(shù)組余愉輝老師是永定土樓“客家十番音樂”的組成人員，學校以他為主成立了“客家十番音樂”興趣小組，以學拉二胡、彈揚琴開始，從簡單易懂的著手。學校對于參加興趣小組的同學，要求其家長自己買一把二胡，余愉輝老師一邊利用音樂課傳授，一邊發(fā)現(xiàn)二胡學習苗子，組建一個以二胡、揚琴為主的“客家十番音樂”興趣小組，每周四下午進行活動。通過學習，大家心里都有一個共同的目的是為了更好地傳承“客家十番音樂”藝術(shù)。而讓“客家十番音樂”得以代代相傳，最重要的是在青少年中普及“客家十番音樂”，這才是最根本的傳承。

余愉輝老師還經(jīng)常上網(wǎng)搜集“客家十番音樂”歌曲，打印給學生，教給興趣小組的同學“客家十番音樂”科學方法，從節(jié)奏明快的曲目入手。為了加強學生對“客家十番音樂”喜愛，他還特地邀請人稱“土樓絕藝王”的李福淵師傅來學校表演，“土樓絕藝王”李福淵一個人同時表演了十幾種樂器，獨創(chuàng)一個人的舞臺，給學生心靈予以震撼，感慨萬千，看得出孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣。同時還聘請一些退休老教師業(yè)余指導，充實我校藝術(shù)教學師資力量。“客家十番音樂”興趣小組在余愉輝老師的帶領(lǐng)下，開展有聲有色的活動。在他的精心輔導下，學生蘇小燕、李煒同學彈揚琴、拉二胡水平尤為突出，在學校的文藝表演中，得到全體師生的肯定與好評。余老師還指導這兩位同學，參加了考級，順利通過該項國家三級。

3、練書法，模仿秀

美術(shù)教學是學校藝術(shù)教育的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新精神有著獨特的教育功能，在美術(shù)教學中尤為突出。我校成立了以藝術(shù)組蘇九生老師為主的美術(shù)興趣小組，結(jié)合土樓楹聯(lián)書法進行美術(shù)教學的補充，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。書法興趣小組是書法特長生學習書法的主陣地，是廣大優(yōu)秀書法苗子孕育的搖籃。興趣小組活動的開展在于培養(yǎng)學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活。因此，學校每年組織幾次各級各類的比賽和投稿，將比賽情況及時通報。特別重視省、市、縣教育系統(tǒng)組織的書法比賽，指導學生積極參與，爭取獲得較好名次。如蘇頌同學獲得了市級古詩書寫硬筆書法比賽二等獎……

學校還定期指定專職老師開美術(shù)書法公開課，把土樓楹聯(lián)書法欣賞作為教學內(nèi)容。通過教學達到全面提高學生的審美素養(yǎng)，掌握扎實的基本技能和基礎(chǔ)知識，使學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強愛國愛鄉(xiāng)情懷；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進學生全面發(fā)展。

課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容互相補充，相輔相成，極大地促進了學生的學習興趣，提高了學習效果。孩子們在各種興趣小組中，不僅學到了知識，增強了本領(lǐng)，而且拓寬了視野，提高了藝術(shù)審美能力，推動了學校教育的深入開展，使學生的思想道德素質(zhì)、興趣、特長都有明顯提高。

三、開展形式多樣活動，升華藝術(shù)教育成果

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地發(fā)展，學生的素質(zhì)教育正在深入推進。為再創(chuàng)我校藝術(shù)教育的新局面，只有結(jié)合開展形式多樣的活動，提升我校既得成效。

1、舉辦學校文藝匯演

利用“六一”兒童節(jié)展示我校藝術(shù)教育的成果。你看，一個個風格各異、獨特別致、精彩紛呈的節(jié)目將文藝匯演推向一次又一次的高潮，贏得了家長及觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲?！傲弧蔽乃噮R演很好地展示了我校的風采。文藝演出一直沉浸在喜氣洋洋的熱鬧氛圍中，盛裝登臺的孩子們、家長和老師們期盼的眼神，共同奏響一首愛的奏鳴曲；歡樂的孩子們、忙碌的老師們、激動的家長們交織成一幅生動的快樂“六一”圖……文藝匯演充分展示了孩子們的活潑個性，也面向全體學生，給每個孩子一個平等的機會，去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_?！傲弧惫?jié)還是興趣小組成果展的最佳時節(jié)。我校在已開設(shè)的興趣小組的基礎(chǔ)上，有目的的選擇了最具客家文化特色的“客家山歌”“客家十番音樂”，讓興趣小組部分成員在這特殊的日子里盡情地發(fā)揮著自己的個性特長，展示了各自的獨特才能。

通過學校文藝匯演，不但檢驗了藝術(shù)教育的實施情況，而且為同學們搭建了一個展示自我的平臺，讓同學們渡過了一個快樂、健康、有意義的“六一”兒童節(jié)。

2、參加縣級文藝調(diào)演

上級十分重視各校的藝術(shù)教育實施，為進一步落實藝術(shù)教育，每隔兩年進行一次大型的全縣中小學文藝調(diào)演。為此，我校專門成立了文藝調(diào)演領(lǐng)導小組，校長親自掛帥，專職老師具體落實，還劃撥專項資金提供保障，購置統(tǒng)一的服裝，力求校文藝隊能選調(diào)上。我校曾在縣級文藝調(diào)演中獲得農(nóng)村小學組三等獎。

此外，我校還曾承擔由教育局、關(guān)工委組織的全縣爭做“牢記總書記教導、爭做?六小員?好少年”的活動現(xiàn)場會。目的是為進一步學習貫徹胡錦濤總書記在福建考察時的重要講話精神，掀起學習活動熱潮?；顒右载瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀為指導，圍繞胡總書記“守護好、傳承好、運用好”的講話主題和永定縣委提出的“海西生態(tài)型工貿(mào)旅游強縣”目標，大力開展爭做“土樓保護的小守護員”、“土樓的小勸導員”、“土樓文化的小宣傳員”、“土樓旅游的小導游員”、“土樓環(huán)境保護的小環(huán)保員”、“土樓傳承的小普法員”活動。

3、加強閩臺學校交流

福建具有豐厚的文化資源，閩臺文化源遠流長的淵源關(guān)系為我們進一步做好對臺交流奠定了堅實的基礎(chǔ)。積極開展閩臺文化雙向交流還是溝通兩岸情誼的重要手段。湖坑是著名的“土樓之鄉(xiāng)”，占有著洪坑土樓群、振福樓、衍香樓三個“世界文化遺產(chǎn)”，具有得天獨厚的優(yōu)勢。我校承擔著閩臺文化交流的主要任務(wù)，曾與臺灣多所學校結(jié)為友好學校。還曾接待過臺灣新竹竹東國民小學師生計62人，在振成樓與我校學生進行客家文化交流演出，豐富多彩的文藝節(jié)目吸引了當?shù)卦S多村民觀看，一首首臺灣客家歌謠在土樓之鄉(xiāng)唱響，交流取得了圓滿成功。

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地發(fā)展，學生的素質(zhì)教育正在深入推進，以上所做的一點點工作已成為過去，在新的一年里我校將以新的理念去塑造學生，提高人文素養(yǎng)，達到科學和藝術(shù)相結(jié)合的境界。相信只要我們藝術(shù)教師明確身負的重任，腳踏實地的工作，就一定能夠把學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，開創(chuàng)我校藝術(shù)教育的新局面。