第一篇：十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員

在閃光的事業(yè)中感受快樂

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)十師一八五團(tuán)中學(xué)大

隊(duì)輔導(dǎo)員沙莉娜

沙莉娜老師自2009年參加教育工作，2010年便擔(dān)任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。兩年來，她把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的雛鷹。主要事跡如下：

一、增強(qiáng)能力，傾注魅力，播撒愛心，以人格魅力感召和帶動(dòng)少先隊(duì)員

她熱愛少先隊(duì)工作，在學(xué)生面前既是嚴(yán)格認(rèn)真的好老師，有是活潑、風(fēng)趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責(zé)的引導(dǎo)著沒一個(gè)孩子的健康成長。常說，要當(dāng)好孩子王，就要和少先隊(duì)員們打成一片，站到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊(duì)員，感受他們的心靈，她是這樣想的，也是這樣做的。在學(xué)校，她總是嚴(yán)于律己，為少先隊(duì)員做出表率，地上有一片紙屑，她會(huì)悄悄撿起來；組織學(xué)生各種比賽，她總是會(huì)沖在最前面，唱著歌為隊(duì)員們鼓勵(lì)。每周都會(huì)有一天在學(xué)校食堂和孩子們一起吃飯，了解他們的伙食情況、住宿情況。朋友般的師生關(guān)系使她贏得了少先隊(duì)員們的信任。她深知，在從事輔導(dǎo)員工作中，如何讓孩子們長成一個(gè)具有自己個(gè)性的大寫的“人”，一直是她在工作中所思考的問題。為此，在工作中，她總是努力追求自身的道德完善，力爭成為一個(gè)品德高尚的教育工作者。身為輔導(dǎo)員，行動(dòng)就是無聲的命令，喊破嗓子不如做出樣子。

二、在實(shí)踐中不斷探索少先隊(duì)工作新思路

作為一名少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，光會(huì)組織一些活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問題?，F(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)變輕了，屬于自己的時(shí)間變多了，有的同學(xué)找到了自我提高的崗位，而有的同學(xué)卻成為了電腦游戲的“俘虜”。我想，愛玩的孩子才能有創(chuàng)造；只要為孩子們提供有益的娛樂活動(dòng)和場所，就會(huì)把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發(fā)展。學(xué)校成立了形式各異的“第二課堂”興趣小組，把我們每一次的主題活動(dòng)用不同的形式表現(xiàn)出來，這樣，把同學(xué)們的業(yè)余時(shí)間安排的滿滿的，既消除了滋生消極行為的溫床，也增長了同學(xué)們的才干。

在教育改革浪潮的推動(dòng)下，少先隊(duì)活動(dòng)以其獨(dú)具特色形成了龐大的影響力和輻射力。它的意義就在于活動(dòng)范圍的廣泛，活動(dòng)力度的加深。隊(duì)員們有了社會(huì)發(fā)展的空間，形成了全社會(huì)都來關(guān)心少年兒童健康成長的良好局面。

三、精耕細(xì)作、精細(xì)管理

在兩年的輔導(dǎo)員工作中，她不斷跟心自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，經(jīng)常利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，提高自身素質(zhì)水品，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，嘗試探索一條符合團(tuán)場中學(xué)自身實(shí)際的少先隊(duì)工作新路子。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她在思考，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。

總之，沙莉娜老師能努力按照黨的教育方針辦事，能在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主要目標(biāo)，帶領(lǐng)和引導(dǎo)少先隊(duì)員們開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，拓展了我校少先隊(duì)工作的領(lǐng)域、全面促進(jìn)了我校少先隊(duì)員們的素質(zhì)發(fā)展，不愧為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員的光榮稱號(hào)。

第二篇：十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

與學(xué)校共同發(fā)展

——銅陵市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡

盛健明，男，35歲，1995年參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，自走上工作崗位始，便長期擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任東方紅小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

工作中，他嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，因材施教，積極探索小學(xué)語文教學(xué)理論，較為出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。他曾撰寫論文《談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)習(xí)作教學(xué)的融合》獲安徽省中小學(xué)信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽二等獎(jiǎng)；主持和參與了多項(xiàng)省市級(jí)教學(xué)課題研究，并有兩項(xiàng)市級(jí)課題順利結(jié)題，其中一項(xiàng)課題《發(fā)掘銅官山文化樹立特色辦學(xué)理念的研究》在全國“十一五“教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；在歷屆銅陵市青少年科技創(chuàng)新比賽中輔導(dǎo)學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)多次，并曾獲省青少年科技創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一次；指導(dǎo)學(xué)生在省市級(jí)刊物《銅陵日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生導(dǎo)讀》《中小學(xué)生作文》《趣味作文》上發(fā)表多篇作文； 2012年還被評(píng)為銅陵市小學(xué)語文“骨干教師”稱號(hào)。

他熱愛少先隊(duì)工作，追求上進(jìn)，不斷提高自己的思想理論水平。在工作中，他不滿足一般性的完成任務(wù)，而是勇于開拓，力求創(chuàng)出特色。他他撰寫的少先隊(duì)工作理論文章《讓學(xué)生成為小主人》獲得銅官山區(qū)教體局一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)“反對(duì)邪教”主題中隊(duì)會(huì)獲得銅官山區(qū)教體局一等獎(jiǎng)，并在全市匯報(bào)展示；撰寫德育論文《讓愛充滿陽光》在國家級(jí)刊物《教學(xué)實(shí)踐》上發(fā)表；2009、2011年兩次獲市“青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；主持市級(jí)少先隊(duì)課題《在小學(xué)階段開展“我是小主人”主題教育的研究》順利結(jié)題，并獲三等獎(jiǎng)。

他深知活動(dòng)是育人的有效載體，開展活動(dòng)是少先隊(duì)工作的生命和活力所在。在向隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育中，他以“育人為本”的教育思想為宗旨，組織策劃了許多具有特色、符合少年兒童發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，收到了良好的效果。

一、多管齊下，打造“有序”校園

遵守公共秩序是一個(gè)公民的基本道德素質(zhì)，然而小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，加之現(xiàn)今很多家長只關(guān)注學(xué)習(xí)，忽視其他良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使得很多學(xué)生的行為舉止有些放縱，往往“不走尋常路”。針對(duì)這一較為普遍和突出現(xiàn)象，盛健明采取了一系列措施，打造出“有序”的校園環(huán)境。首先，他在其他學(xué)校普遍實(shí)行整隊(duì)放學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展了整隊(duì)上學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在校門口按年級(jí)畫分道次，學(xué)生每天上學(xué)時(shí)，按年級(jí)先排好隊(duì)伍，等到規(guī)定的開校門時(shí)間，校園廣播系統(tǒng)開始播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生在音樂的伴奏下邁著整齊的步伐，按年級(jí)順序排隊(duì)進(jìn)入校園，在一次次的排隊(duì)中，讓“有序”的意識(shí)扎根在腦海中，也讓“有序”化為學(xué)生行動(dòng)。其次，他將學(xué)校大隊(duì)委員組織起來，設(shè)立了“紅領(lǐng)巾小衛(wèi)士”文明監(jiān)督崗，劃分區(qū)域進(jìn)行值勤，對(duì)于出現(xiàn)的亂跑、打架、罵人等違紀(jì)行為及時(shí)予以制止，勸導(dǎo)，進(jìn)行記錄扣分。每天記錄的的結(jié)果都在廣播中通報(bào)，以便班主任及時(shí)處理，并將記錄作為考核班級(jí)的依據(jù)之一。在此基礎(chǔ)上，他組織開展了每月一評(píng)比的“星級(jí)文明班級(jí)”和每學(xué)年一評(píng)比的“文明示范班級(jí)”活動(dòng)。再則，他充分利用多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，如經(jīng)常性的安排各班級(jí)開展相關(guān)主題的中隊(duì)會(huì)、出黑板報(bào)、利用廣播站對(duì)學(xué)生中發(fā)生的文明和不良的行為予以報(bào)道評(píng)論等，讓學(xué)生知辱明禮。通過一系列的措施，學(xué)生良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成，“有序”讓校園變得更美麗。

二、多種途徑，打造“科技”校園

科技創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭的動(dòng)力，為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，提高科技創(chuàng)新能力，盛健明采用了多種途徑。首先，多次邀請(qǐng)科技局的有關(guān)專家給各中隊(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)講座，專家深入淺出地講解讓師生從理論上對(duì)科技創(chuàng)新有所體會(huì)。同時(shí)，他和學(xué)校的科技輔導(dǎo)員多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新輔導(dǎo)，讓學(xué)生提高了科技實(shí)踐能力。其次，他聯(lián)系學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師，成立了機(jī)器人興趣小組，長期開展機(jī)器人方面的訓(xùn)練，逐漸形成學(xué)校的教學(xué)特色。再則，他還結(jié)合市教育和科技局開展學(xué)生科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，每年都開展科技周系列活動(dòng)，系列活動(dòng)包括校園科技小發(fā)明作品展、科幻畫展、科普?qǐng)D片展等，系列活動(dòng)普及了科技知識(shí)，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，展示了學(xué)生科技創(chuàng)新能力。通過這些措施，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣日益濃厚，科技意識(shí)和能力不斷提高，學(xué)校在科技發(fā)面取得了顯著成果。在近幾年的銅陵市青少年科技創(chuàng)新比賽中，東小學(xué)生多次取得優(yōu)異成績，其中獲得銅陵市青少年科技創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)兩次，二等獎(jiǎng)4次，三等獎(jiǎng)6次，獲得安徽省青少年科技創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)兩次。2011年學(xué)校還被評(píng)為銅陵市青少年科技創(chuàng)新比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。特別是機(jī)器人方面，學(xué)校機(jī)器人代表隊(duì)多次獲得市、省和國家級(jí)的比賽一等獎(jiǎng)，并代表中國參加在美國舉行的世界學(xué)生機(jī)器人比賽，分別榮獲亞軍和季軍的優(yōu)異成績，為祖國爭奪了榮譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的嘉獎(jiǎng)。

三、精心策劃、打造“書香”校園

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀好書就是在和高尚的人對(duì)話，可以凈化心靈、升華人格。為了讓學(xué)生和好書交朋友，并從中汲取營養(yǎng)，他精心策劃了多種活動(dòng)，打造出具有濃厚“書香”氣息的校園氛圍。首先，他安排每個(gè)班級(jí)開設(shè)了班級(jí)圖書館，學(xué)生每人捐一本書，這樣積少成多，每班都有了幾十本圖書。班級(jí)圖書館在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自行管理，每周定期借閱，一年下來，學(xué)生可以閱讀到幾十本好書。學(xué)生在大量好書的熏染下，培養(yǎng)了高尚的情操。其次，每年暑假，他都安排各班級(jí)在暑假作業(yè)中布置讀書的內(nèi)容，放假前提出讀書要求，開學(xué)時(shí)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員要認(rèn)真檢查讀書情況，務(wù)求實(shí)效。再則，他每年都要組織開展一次讀書節(jié)系列活動(dòng)，系列活動(dòng)包括經(jīng)典誦讀展示、主題征文活動(dòng)、讀書交流會(huì)、優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)、讀書演講比賽等，同時(shí)，他還參與校報(bào)的設(shè)計(jì)，精心編排，用心規(guī)劃，使校報(bào)成為深受學(xué)生喜愛的讀物，今年，學(xué)校的校報(bào)還在省級(jí)校報(bào)評(píng)比中活動(dòng)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后，他還針對(duì)學(xué)校申報(bào)的省級(jí)課題“挖掘銅官山文化、樹立辦學(xué)理念”，積極開展相關(guān)主題活動(dòng)。

第三篇：十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

1996年參加工作以來，我先后擔(dān)任過3年大隊(duì)輔導(dǎo)員、8年中隊(duì)輔導(dǎo)員。我愛這少先隊(duì)輔導(dǎo)員這神圣的職業(yè)，更愛那些天真活潑的孩子們，用自己一片無私的愛心陪伴每一個(gè)少先隊(duì)員健康成長。我把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心、真情、真誠去關(guān)愛、溫暖、感動(dòng)孩子們。

一、用心澆灌花朵，和孩子交朋友，幫助孩子健康成長 少先隊(duì)輔導(dǎo)員相當(dāng)于孩子王，要想走進(jìn)隊(duì)員的世界，就必須和少先隊(duì)員們打成一片，充分信任他們，只有這樣，才能讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂。在開展工作時(shí)，我時(shí)刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予他們具體的幫助和指導(dǎo)。辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，學(xué)生之間發(fā)生爭吵，總是第一個(gè)找我“評(píng)理”，對(duì)此，我總是認(rèn)真傾聽，耐心協(xié)調(diào)同學(xué)們之間的矛盾，讓大家和睦相處。有的同事戲說我與學(xué)生走得太近，會(huì)失去威信，不利于學(xué)生的管理。但事實(shí)證明：孩子們?cè)缫寻盐耶?dāng)成了他們的朋友，有快樂會(huì)與我分享，有煩惱也會(huì)向我傾訴。我愛那些品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，充滿熱情地培養(yǎng)他們；更愛那些基礎(chǔ)較差的隊(duì)員，認(rèn)真地尋找著他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。記得我剛從師范校畢業(yè)任教，有一名叫敖兵的隊(duì)員，上課經(jīng)常講話、打架，班里的同學(xué)都怕他。細(xì)心觀察之后，我發(fā)現(xiàn)敖兵的組織能力特別強(qiáng)，1就大膽啟用他來當(dāng)“紀(jì)律班長”，并且經(jīng)常暗中鼓勵(lì)他、幫助他，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。漸漸地，敖兵變了，他工作積極主動(dòng)了，熱心幫助同學(xué)了，后來他的學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，隊(duì)員看起來最不值得愛的時(shí)候，恰 恰是他們最需要愛的時(shí)候。而輔導(dǎo)員的愛對(duì)隊(duì)員來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。當(dāng)隊(duì)員敢于對(duì)輔導(dǎo)員說悄悄話的時(shí)候，輔導(dǎo)員就已走進(jìn)了隊(duì)員的心中，在他們的心底里打上了一層暖融融的愛的紅色印記。

二、以身作則，為孩子樹立正確的榜樣

大教育家孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立生活、學(xué)習(xí)的榜樣。如：要求學(xué)生不缺席，自己就不能誤課；在學(xué)校只要我發(fā)現(xiàn)教室里、操場上有紙屑、果皮時(shí)，總是彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪兒桌椅不整齊就親自調(diào)整好。久而久之，每當(dāng)我往教室門口一站，同學(xué)們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺放得是否整齊。我以自己的言行對(duì)學(xué)生們起著潛移默化的教育作用。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，為孩子搭建自主成長的平臺(tái) 我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，常常組織各種活動(dòng)。每次活動(dòng)、每次競賽我都非常重視，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來說都是一次提高的機(jī)會(huì)，歌詠比賽、演講比賽、體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等無不是

對(duì)學(xué)生意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我還在班級(jí)中開展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的中隊(duì)特色活動(dòng)，豐富孩子的生活，提高學(xué)生的能力。通過演小品、講相聲、科技制作等活動(dòng)，使孩子們自律、向上;通過組織學(xué)生參加各種節(jié)目匯演，使孩子們更加自信、樂觀。這些活動(dòng)給孩子們搭建了展示自我的舞臺(tái)，提高素質(zhì)的平臺(tái)，讓大家在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。

一份耕耘一份收獲，我在擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員期間，所在的中隊(duì)連續(xù)被學(xué)校評(píng)為 “優(yōu)秀中隊(duì)”，我也多次獲得校、鎮(zhèn)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)”。我編排的自編操在吳家鎮(zhèn)隊(duì)列隊(duì)形、自編操比賽中榮獲“三等獎(jiǎng)”，今年參加榮昌縣第四屆少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽榮獲“一等獎(jiǎng)”。成績屬于過去，我深深地意識(shí)到，少先隊(duì)工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長，我將會(huì)一如既往地為孩子們服好務(wù)，當(dāng)好一個(gè)孩子王。

第四篇：十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

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十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

xxxx年7月，我從xxxx省xxxx市師范學(xué)校畢業(yè)了，作為一名優(yōu)秀畢業(yè)生，本以為教育局會(huì)把我分配到一個(gè)好學(xué)校，好讓我擁有一個(gè)施展自己才華的廣闊天地。可沒想到，政策說變就變，分配變成了泡影。無奈之下，只好跟隨打工的舅舅一起踏上了晉江這塊陌生的土地。當(dāng)時(shí)情急的是能找到一份工作，可是讓我放棄自己的所學(xué)，放棄當(dāng)教師的夢(mèng)想去應(yīng)聘別的工作，我實(shí)在是心有不甘?？纱藭r(shí)已臨近開學(xué)，很多學(xué)校已經(jīng)把老師招滿了，我這時(shí)再找學(xué)校，談何容易啊!

輾轉(zhuǎn)過了幾天，我終于找到一所小學(xué)——池店鎮(zhèn)金山小學(xué)，這是一所較為偏僻的小學(xué)校。當(dāng)我把厚厚的一疊在校獲獎(jiǎng)證書遞到校長的手中時(shí)，他二話沒說，當(dāng)即就錄用了我。一切似乎都還沒有準(zhǔn)備好，就開始了我的教育生涯。我不斷地在心里問自己：“我真是一名人民教師了嗎?學(xué)校里學(xué)的那一點(diǎn)兒東西能讓自己勝任即將開始的工作嗎?”帶著滿腦子的疑問及滿腔熱情，我開始了自己的教育教學(xué)工作。那時(shí)，學(xué)校安排給我的是畢業(yè)班的語文教學(xué)，我想，讓一個(gè)初涉教壇的黃毛丫頭帶畢業(yè)班，這可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任呀!我深知肩上的責(zé)任重大，于是就全身心地投入到工作中去。但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我常常感到很吃力，有時(shí)被孩子氣暈了，就躲到角落偷偷地抹眼淚。但再大的困難總要解決的，請(qǐng)教同事，與孩子交流談心,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平??我時(shí)時(shí)在加緊自己前進(jìn)的步伐。

還記得第一次上公開課的情形，課題是《賣火柴的小女孩》。我精心設(shè)計(jì)了板書，問題層層深入，備課可以說是備得非常充分了，結(jié)果上完課之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事還是給我提出了許多的缺點(diǎn)和不足，但對(duì)于我的教學(xué)素養(yǎng)還是給予了肯定。我感到十分羞愧，同時(shí)，還是有一絲欣喜的，畢竟還沒到“無藥可救”的地步。當(dāng)時(shí)我就暗暗下定決心：一定要不斷“修煉”自己，當(dāng)好一名合格的人民教師。

參加工作的第二個(gè)學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)見我頗有文藝天賦，便把指導(dǎo)學(xué)生赴鎮(zhèn)參加卡拉OK演唱比賽的任務(wù)交給我。這是我第一次指導(dǎo)學(xué)生參賽，因此，我格外珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，兩名參賽學(xué)生在比賽中分別獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。隨后，善于演講的我又指導(dǎo)一名學(xué)生參加鎮(zhèn)里舉行的演講比賽，也榮獲二等獎(jiǎng)。這些成績，對(duì)于一個(gè)不知名的小學(xué)校來說，是非常難得的，這些可喜的成績，無疑也給了我莫大的鼓勵(lì)。

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苦澀酸甜總不悔，回眸一笑堪欣慰，前進(jìn)之時(shí)更覺甜，付出總有收獲。彈指一揮間，七年時(shí)間過去了，我仍然在教育這塊土地上默默地耕耘著。其間有迷茫、有困惑、有探索的艱辛，也有收獲的喜悅。記得去年3月份，同事吳金枝老師要去參加鎮(zhèn)舉行的語文課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)讓我全程參與備課，經(jīng)過緊張的備戰(zhàn)，吳老師一舉奪得一等獎(jiǎng)，并獲得赴市參賽的資格。接下來的日子，我和吳老師忙得不亦樂乎，選課題、討論教學(xué)流程、設(shè)計(jì)板書??緊張辛苦的日子沒有白費(fèi)，在晉江市小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，吳老師執(zhí)教的《大禹治水》一課，又榮獲一等獎(jiǎng)的好成績，自然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也給我這位指導(dǎo)老師以充分的肯定。此外，我也經(jīng)常擔(dān)任起學(xué)校和鎮(zhèn)里的公開觀摩課，所執(zhí)教的課也都得到了同行的一致認(rèn)可。在學(xué)校這塊育人的樂土里，憑著對(duì)教育事業(yè)的極度熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的崗位上，我認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待每一件工作和每一位學(xué)生。書本是我的老師，學(xué)生是我的原動(dòng)力，我熱愛自己的本職工作，平時(shí)按一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，在班級(jí)工作中時(shí)刻注重身教、為人師表，以良好的形象率身示范，用自己的人格去影響教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。如今，學(xué)生喜歡我，家長信任我，領(lǐng)導(dǎo)信賴我，學(xué)生的成長激勵(lì)著我，使我更堅(jiān)定了做一名人民教師的決心。

這一路走來，我發(fā)現(xiàn)自己變得更自信了，因?yàn)樽约旱乃仞B(yǎng)在不斷提高，在工作中能不斷超越自己，有了成就感，我看到了自己的價(jià)值!我和學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互走近，相互理解，我和他們一起成長!于是，我真正理解了“工作著，是美麗的”這句話了。

資料來源：http://004km.cn/data/xianjinshiji/

第五篇：十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

XX年暑假通過教委招考，我被分配到道江鎮(zhèn)第五小學(xué)工作并擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在工作中，我處處嚴(yán)格要求自己，在三年的少先隊(duì)工作中我始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中國少年先鋒隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，在師德修養(yǎng)、理論研讀、陣地建設(shè)和活動(dòng)創(chuàng)新等方面做出了努力，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、身正為范樹榜樣。

剛來道江鎮(zhèn)第五小學(xué)工作一點(diǎn)都不適應(yīng)，由于我來自農(nóng)村學(xué)校，對(duì)縣城學(xué)校育教學(xué)管理不是非常了解。在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作上也遇到了極大的挑戰(zhàn)。學(xué)校太大少先隊(duì)員又多，活動(dòng)開展難度特別大。但我在日常工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)周圍優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養(yǎng)料，充分認(rèn)識(shí)師德的重要性，注意自己平常的一言一行。并經(jīng)常和長輩交流，從而來改正自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在少先隊(duì)工作中，我注意做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”，布置的工作自己先要做到，然后再要求隊(duì)員去做。比如，我要求檢查兩操的隊(duì)干部要記好“工作日記”，我自己首先也要記，并且一定要比隊(duì)干部記得多，記得詳細(xì)；我要求隊(duì)干部要自覺打掃校園衛(wèi)生，我自己首先也會(huì)去自覺打掃。如果自己做不到，就決不要求隊(duì)員做到。用自己的言行來提高引領(lǐng)隊(duì)員的成長。

二、學(xué)高為師抓工作。

一個(gè)擁有XX多少先隊(duì)員的大學(xué)校，要是能很快的開展少先隊(duì)的工作確實(shí)有一定困難。為了增強(qiáng)少先隊(duì)主體性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和時(shí)代感，我從參加工作時(shí)就注意進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。首先，我注意了對(duì)理論書籍的研究，比如《少先隊(duì)理論與實(shí)踐》、《少先隊(duì)工作方法》等，在這些書籍中我系統(tǒng)地掌握了少先隊(duì)的工作理論和方法。從中了解新近少先隊(duì)的工作動(dòng)態(tài)，提高自己理論研究的水平。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我還積極總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成文字成果。在理論研討上的努力，使我在少先隊(duì)工作實(shí)踐中獲益匪淺，使自己在判斷一個(gè)活動(dòng)的教育效果、總結(jié)一個(gè)活動(dòng)的教育得失方面積累了經(jīng)驗(yàn)，還能在活動(dòng)中較迅速的發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題來調(diào)整方案。同時(shí)在寫計(jì)劃時(shí)注意考慮諸多因素，包括學(xué)科整合、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的因素，由于自己在計(jì)劃撰寫等方面的研究，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、課堂延伸促教學(xué)

在從事少先隊(duì)工作之初，我就在少先隊(duì)中成立了信息發(fā)布站，形成了一個(gè)具有信息收集、信息整理、信息分析、信息發(fā)布功能的陣地。通過陣地活動(dòng)，隊(duì)員的信息意識(shí)有了很大的提高，通過信息發(fā)布的形式開展了在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)等場所進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)，四、創(chuàng)立品牌揚(yáng)校威

“花束隊(duì)”是我校的一個(gè)品牌，展，能充分發(fā)揮少先隊(duì)的龍頭作用，能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校少先隊(duì)以雛鷹爭章為載體，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這套評(píng)價(jià)體系實(shí)行以來，作為輔導(dǎo)員的我積極進(jìn)行總結(jié)研究，把種子評(píng)價(jià)和雛鷹爭章進(jìn)行整合，并設(shè)計(jì)出整合的量化標(biāo)準(zhǔn)，使種子評(píng)價(jià)成為學(xué)校少先隊(duì)的品牌。在種子評(píng)價(jià)過程中，我又積極進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)在此評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的種子卡丟失、種子卡依賴等現(xiàn)象，組織學(xué)生每天寫種子日記，要學(xué)生寫出獲得每一顆種子的感想。通過這一系列的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭比先前足了，行為習(xí)慣比以前有進(jìn)步，有禮貌、守紀(jì)律、自覺維護(hù)社會(huì)公德，在社會(huì)上得到了稱贊。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，我們實(shí)行階段性總結(jié)，對(duì)獲得金蘋果章的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，樹立其遠(yuǎn)大理想。今年暑假，組織的“”，將這一評(píng)價(jià)體系推向高潮，極大的鼓舞了學(xué)生。，因?yàn)榉N子評(píng)價(jià)的新生，給少先隊(duì)注入新的活力，此項(xiàng)評(píng)價(jià)在全區(qū)推廣，不少學(xué)校進(jìn)行了借鑒和學(xué)習(xí)。

五、服務(wù)社區(qū)再騰飛

創(chuàng)新是一個(gè)民族的發(fā)展的不竭動(dòng)力，為了使學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)能取得良好的教育效果，我開展了一系列的創(chuàng)造性的活動(dòng)。

我充分利用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開展各種創(chuàng)新活動(dòng) ,通過開展“新理想”、“唱響校園”、“我愛你，老師！”“寄祝?！薄翱鞓妨弧睂W(xué)生在豐富多彩的集體活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自我教育。讓學(xué)生了解中國的改革開放取得了哪些偉大的成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。充分利用學(xué)校資源，積極組織隊(duì)員開辟“第二課堂”開展各項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，提高隊(duì)員各方面的能力，以科技為主題的“巧手”、“小課題研究”、“瞧瞧”等活動(dòng)，讓學(xué)生能全面發(fā)展。

利用小江口、獅子嶺、瀟水南路等社區(qū)資源，開展豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，組織隊(duì)員開展“夸我家園”、“寫我家園”、“愛我家園”系列活動(dòng)；開展服務(wù)社區(qū)的“規(guī)范字調(diào)查活動(dòng)”；在社區(qū)中開展“古詩文誦讀活動(dòng)”……。形成了以周敦頤文化廣場為中心的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，使社區(qū)成了隊(duì)員的第二個(gè)學(xué)校。由于能創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，