第一篇：南昌高新區(qū)麻丘二中四風

麻丘二中“師德大加強、教風大改進、作風大轉變、質量大提高”主題教育

實施方案

為貫徹落實《南昌高新區(qū)“師德大加強、教風大改進、作風大轉變、質量大提高”主題教育實施方案》的通知，我校決定根據本校實際情況，在廣大教師中開展“師德大加強、教風大改進、作風大轉變、質量大提高”主題教育，具體實施方案如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，深入推進素質教育，促進提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，以良好的師德師風帶動教風的提升，努力打造一支師德高尚、作風正派、教風端正、本領過硬、愛崗敬業(yè)的師資隊伍，實現我校教育教學質量的大翻身。

二、目標要求

1、樹立師表形象

教師的工作不只是傳授知識，只有人格才能喚醒人格；只有情感才能喚醒情感。教師的巨大力量，在于作出榜樣，通過活動，樹立教師師表形象，提升教師的愛崗敬業(yè)意識，增強我校教師教書育人的使命感和責任感。

2、端正工作之風

通過活動，解決在教師隊伍中存在的“庸懶散”，不思進取、得過且過；事業(yè)責任心不強；組織觀念淡??；不認真鉆研業(yè)務，活動流于形式；工作時間玩游戲、聊天、打牌、下棋；不注重師表形象的突出問題；增強教師的使命感。

3、提升服務質量

通過活動，切實解決在教師隊伍中存在的教學觀念落后，方法陳舊、意識淡?。惶貏e是對學生缺乏愛心，變相歧視、體罰學生；教學態(tài)度簡單粗暴的等問題，使廣大教師不斷提高教育教學理念，提升服務質量。

4、提高教學水平通過主題教育，端正了教師的師表形象，提升了教師的服務質量，增強了教師的責任感和使命感，為提升教育教學質量，培養(yǎng)社會所需要的人才打下了堅實的基礎。

三、組織機構

為主題教育的順利開展，我校成立了以校長楊國根同志為組長的組織機構。

組 長：楊國根

副組長：閔華志 孫樂本

成 員：熊纖秋 李水紅 李柳根 魏玉成

胡建華 胡國勝 熊國遠 陳 祥

四、方法步驟

主題教育從2012年4月開始，12月底結束。

1、學習動員階段（5月20日前）

召開主題教育動員大會，落實區(qū)實施方案精神，運用多種形式組織黨員、干部、教師深刻領會活動精神，牢固樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，增強教書育人、愛崗敬業(yè)的責任感和使命感，通過學習，要求每位教師寫好10000字的學習筆記、2篇不少于2000字的學習體會。

2、查擺問題階段（5月30日前）圍繞“五比五看”、“四個結合”的要求，查找領導和教師的師德、教風、作風管理上存在的問題，按考評方案制定《高新區(qū)中小學學生評議任課教師情況表》，分滿意、基本滿意、不滿意三個等次，載入教師檔案。

3、整改提高階段

根據我校實際，針對我校教師在師德師風等方面存在的實際問題和薄弱環(huán)節(jié)，制訂整改方案，明確整改責任，強化整改措施，不斷提高師德素質，樹立師表形象，端正工作作風，提升教育教學質量，為多出人才，出好人才打好堅實的基礎。

南昌高新區(qū)麻丘二中 二○一二年五月八日

第二篇：南昌高新區(qū)麻丘二中開展教育收費中突出問題專項治理工作實施方案

南昌高新區(qū)麻丘二中開展教育收費中突出問題專項治理工作實施方案

為貫徹落實《市政府辦公廳轉發(fā)市政府糾風辦等部門〈關于在全市開展教育收費中突出問題專項治理工作的實施方案〉的通知》，結合我校工作實際，制定本實施方案。

一、工作目標

按照市委、市政府的要求，用半年時間，重點治理2011年以來學校辦學和收費行為、教育收費監(jiān)管行為、教育惠民政策落實等方面存在的突出問題，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防，緊緊抓住“教育、自糾、規(guī)范、查處”四個關鍵環(huán)節(jié)，采取專項治理與民主評議相結合、自查自糾與重點檢查相結合，督促整改與建章立制相結合的方法，著力解決教育收費中存在的突出問題，嚴肅查處亂收費案件，不斷規(guī)范教育收費行為，維護人們群眾的切身利益。

二、治理重點

1、義務教育階段學校違反規(guī)定，舉行或變相舉行與入學掛鉤的選拔性考試并收費。

2、中小學校違反規(guī)定組織學生集體補課并收取補課費。

3、擅自突破政策規(guī)定的項目和標準，或違反自愿和非營利原則，強制或變相強制收取服務性收費和代收費；違反規(guī)定組織征訂教輔材料和報刊，辦理學生商業(yè)保險，甚至強迫或變相強迫學生征訂教輔材料和報刊、參加商業(yè)保險以及購買校服； 巧立名目亂收費、捆綁收費、搭車收費等。

4、學校和教師在辦學和收費中牟取集體和個人利益，以及教師違反職業(yè)道德規(guī)范等問題。

5、義務教育階段生均公用經費拔付不及時、不足額、不到位，使用不規(guī)范，“吃空餉”和監(jiān)管缺失。

6、落實農村義務教育“兩免一補”資金等惠民政策中存在的違規(guī)違紀問題。

三、工作步驟

按照市教育收費中突出問題專項治理工作領導小組的部署，專項治理工作從2012年4月份開始至10月底結束，分4個階段進行：

（一）宣傳發(fā)動階段

1、召開專門會議：2012年5月10日前召開專門會議，層層動員，全面部署專項治理工作。

2、成立工作機構，負責專項治理工作的實施。麻丘二中專項治理領導小組： 組 長：楊國根 副組長：雷田平

領導小組下設辦公室，辦公室主任：李柳根 成 員：胡建華

3、公布舉報電話：即辦公電話：88261196，并設置舉報信箱。

4、開展學習教育。學校采取多種形式，組織教師、職工認真學習專項治理和教育收費政策，職業(yè)道德教育，增強自覺抵制不正之風的意識。

（二）自查自糾階段（2012年5月—2012年7月）

1、查擺問題。對照本《方案》指出收費中突出問題，結合民主評議，廣泛征求和聽取意見和建議。

2、落實整改。學校對自查和群眾評議中發(fā)現的問題，制定整改措施，及時進行糾正，及時清退。

（三）檢查、總結提高階段（2012年8月—2012年10月）

1、對檢查中發(fā)現的問題，責令限期整改，并追究相關當事人責任。

2、分析總結、完善提高。學校針對存在的問題，完善制度，深化改革，努力鏟除教育亂收費問題滋生蔓延的土壤。

南昌高新區(qū)麻丘二中 二○一二年四月

第三篇：麻丘二中09-10繼續(xù)教育工作總結

麻丘二中2012—2013學繼續(xù)教育工作總結

一年來，我校的繼續(xù)教育工作在市繼教辦的統(tǒng)一領導下，在學校主管領導的積極支持下，通過學校繼續(xù)教育工作人員的努力、全校教師的通力協作，做好了2012的教師繼續(xù)教育工作。完成了全年的繼續(xù)教育工作任務。

一、領導重視，組織機構建全。

我校一直以來，學校領導十分重視教師的繼續(xù)教育培訓工作，重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設作為學校發(fā)展的主題。校長是開展繼續(xù)教育工作的第一責任人，負責繼續(xù)教育工作的協調組織，學校教科室主任負責繼續(xù)教育工作的管理，教科室設有專人負責繼續(xù)教育工作的培訓、開展、登記、審核、檔案管理工作。

二、學校重視教師培訓，激勵機制完善。

學校把每年教師完成繼續(xù)教育學習的情況與年終評優(yōu)選模掛鉤，并作為教師晉升職稱的必備條件之一。并設有專門的教師培訓經費，報銷公派教師在外的各種培訓費用、繼續(xù)教育培訓的選課費用等。

三、注重管理，積極參加市繼教辦各種活動。

學校把繼續(xù)教育管理作為繼續(xù)教育的一項重要工作來抓，繼續(xù)教育檔案管理充實、完善，《繼續(xù)教育登記冊》進行了按學科分類存檔，歷年來的各種資料、文件齊備。在繼教管理工作中，繼教專職人員做到了積極按時參加市繼教辦組織的各種繼續(xù)教育會議和活動，并及時做到了上傳下達，下情上報。

四、按時、按質完成2012繼續(xù)教育工作任務。

1、在2012—2013學年教師參加繼續(xù)教育培訓期間，做到了按時發(fā)放《學習記錄冊》和自學書籍，提前通知參加計算機定點培訓的老師按時、按規(guī)定地點參加培訓。做好了教師參加繼續(xù)教育培訓期間的檢查、督促工作，最后，按照繼教辦規(guī)定的時間收齊了《學習記錄冊》，并對每個教師的學時進行了認真核查和統(tǒng)計，按時上報到，積極完成了2012—2013學年組織教師參加的繼續(xù)教育學習任務。

2、按時領取了2012—2013學年教師參加繼續(xù)教育培訓的學時證明，及時對每位教師的學時按規(guī)范進行了認真登記。

3、做好了2012申報評審職稱教師的繼續(xù)教育審證工作，在此項工作中，繼教專職人員主動找到學校主管人事工作的老師，對2012要求申報高、中級的教師進行了統(tǒng)計。

4、按時按規(guī)定認真完成了2012—2013學年全校教師《繼續(xù)教育登記冊》在市繼教辦的審核工作。

5、做好了南昌市中小學教師繼續(xù)教育校本培訓的申報工作，并擬定了2012—2013學年的校本培訓計劃。根據“南昌市中小學教師繼續(xù)教育辦公室”關于2012-2013學申報校本培訓的通知要求，請示主管領導，按照我校的實際情況，認真進行了申報。

我校2012年的繼續(xù)教育工作雖然按照市繼教辦的統(tǒng)一要求完成了工作任務，但還不夠，在來年的工作中，我校的繼續(xù)教育工作，將在校本培訓的基礎上，從本校實際出發(fā)，突出繼續(xù)教育培訓內容的爭對性，實效性，圍繞學校教研工作主題“深化課堂改革，實施有效課堂教學，促進學生全面發(fā)展”，以全面提高教師隊伍素質，促進教學質量的提升為目標，進一步落實新課程標準。

麻丘二中 2013年6月

第四篇：麻丘二中12-13校本培訓工作總結

麻丘二中校本培訓工作總結（2012—2013學）

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

二、校本培訓內容豐富多彩

1、教師職業(yè)道德規(guī)范警鐘長鳴。學校建立了政治和業(yè)務學習的周一例會制度，定期組織教師采取集中與分散相結合，集體學習與自學相結合的形式，認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、各級師德典型的事跡、素質教育理論和新課程理論，樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。

2、狠抓了基本技能訓練，提高了教學藝術。在了解與分析學生的技能、班級日常管理技能、、教學設計的技能、電化教學技能等方面有了重大的收獲。

3、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、教科室傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。

4、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

5、教研組定期活動（每二周一次）。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

三、本校本培訓工作的反思

1、教師的理論學習仍要加強督促。

2、教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

第五篇：麻丘二中12-13校本培訓實施方案

麻丘二中校本培訓實施方案（2012——2013學）

一、指導思想

以十八大精神為指導方針，認真貫徹《中小學校本研修指導意見》，以敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)為主題，開展“修師德，樹師表，練師能”活動。在學校內進一步規(guī)范教育管理，規(guī)范服務態(tài)度，強化科研意識，全面提高教師素質，促進教師的專業(yè)化成長和學校的可持續(xù)性發(fā)展。

二、培訓目標

緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使中學教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，形成一支有一定教科研能力、適應課程改革需要的研究型教師，提高教育教學質量，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。

三、培訓原則

堅持理論聯系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，真正把教育理論學習落到實處。

堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、培訓對象和內容

（一）培訓對象：全校所有在職的正式教師。

（二）培訓內容：

校本培訓就是要充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，根據學校辦學目標的需要和教師自身發(fā)展的需求來選擇確定培訓內容。

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以新課程改革教學中的問題研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，主要包括新課程改革背景理念、特點、模式、實施策略；各學科課程標準、課程內容和評估要求，新教材編寫的思路、結構、內容和特點等。組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

這一模塊主要包括理論學習與技術掌握與運用兩部分，包括現代信息技術在教育教學中應用，信息技術與學科課程整合，信息技術與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢互補等內容。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。利用好學校網站，建立學校資源庫和研究交流平臺；利用電子白板整合教學資源和教學方式，提高課堂教學效益。

4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，主要包括教育科研研究方法，學科教學問題研究，教師教學行為反思研究，科研課題研究，各學科小課題研究等。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是學科知識建構、信息技術與學科教學整合兩大重點課題，有效地開展探索研究，不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。

5、以組織教學、班級管理為主的組織管理能力培訓

作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，推廣優(yōu)秀經驗，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上新臺階。

五、培訓形式與要求

校本培訓采取多元培訓的辦法，在注重立足校本資源的開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、名師指導、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合我校實際的校本培訓。

校本培訓的方法和形式突出多樣性和開放性，堅持分散培訓與集中培訓相結合，個人培訓與集體培訓相結合，校內培訓與校外培訓相結合，學習與實踐相結合，同時要重視“研究”含量。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下幾種方式： 專題講座：主要是請專家、名師和骨干教師進行教育教學理論和相關學科知識的講授或介紹素質教育等典型經驗，并要組織后續(xù)的活動加以鞏固和落實。

教研活動：以學科組為單位，開展有目的、有計劃、有針對性的教研系列活動。側重新課改理論研修和行動研究上，主要開展問題研究和教學設計活動。

課題研究：主要圍繞學校辦學特色和教師的個性發(fā)展，在新課程改革過程中對已立項的國家、省、市、區(qū)、校級科研課題進行專項研究和探索。以科研帶動教研和教學，要和教學和教研緊密結合，突出實效性。

案例分析：通過各種教育教學典型案例的分析、研究、討論等，提高教師的教育教學能力和分析問題解決問題的能力，拓寬思路，開闊視野，以新的視角進行創(chuàng)新教學。

教師論壇：每學期規(guī)定教師必須讀教育教學理論著作及相關學科專業(yè)書籍、學校下發(fā)的培訓資料或網上相關學習內容，寫好讀書札記或心得體會，并定期交流。另外，針對課堂教學改革或德育教育等內容設立專題論壇，組織教師結合自己的實踐探索發(fā)表意見，交流經驗，智慧共享。

匯報展示：組織教師針對教育教學觀點、教學研究成果，進行匯報或現場展示。如進行觀點交流、成果匯報，開展研討課、匯報課、示范課活動。

考察調研：有目的、有計劃、有組織的安排教師到其他學校進行教育教學工作及教研活動考察，以及新課改信息交流等。

網上研修：組織廣大教師充分利用信息技術和遠程教育手段，開展網上校本研修，掌握了解國內外教育教學信息和最新成果；參加學歷提高學習和崗位培訓；參加省內外教研活動。

自我培訓：老師制定個人成長計劃，自主研修。

六、具體措施

（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦學特色結合起來，切實搞好培訓工作。

（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（四）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

（五）師徒結對。實施青藍工程，骨干教師與新教師制定互助計劃，引領新教師的快速成長。

（六）開展“六個一”活動。即教師每學期至少研讀一本教育理論專著，寫一份讀書心得，整理一冊書的知識結構，制定一份知識建構實施方案，上交一篇教學論文或教學隨筆，執(zhí)教一節(jié)公開課。

（七）充分利用每周五教師例會的時間組織教師培訓、研討。（下午第三節(jié)及課外活動時間）

（八）為每位教師建立教師成長檔案，及時收集相關資料和成果。

七、組織管理

成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

1、領導小組成員： 組 長：楊國根 副組長：閔華志

組 員：魏玉成、胡國勝、吳愛民、胡樹保、熊纖秋、肖毅

2、職責

（1）校長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。

（2）是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實，做好工作總結。

（3）組織考核工作，并做好培訓紀錄，整理存收檔案資料。

各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。

學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入期末學校教職工綜合考評。