第一篇：淺談改變農(nóng)村初中薄弱學(xué)校的四點(diǎn)做法

淺談改變農(nóng)村初中薄弱學(xué)校的四點(diǎn)做法

【字體 大 中 小】 作者：江 宇 2012-03-10 來源：《廣西教育》

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相對而言，農(nóng)村初中薄弱學(xué)校有以下特點(diǎn)：學(xué)校整體教育教學(xué)能力差；教育教學(xué)質(zhì)量不能使家長滿意；學(xué)校內(nèi)部管理效能低；學(xué)校教職工競爭意識不強(qiáng)，成就感低；優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，師資水平參差不齊；學(xué)生生源質(zhì)量較差，且數(shù)量不足；學(xué)校周邊環(huán)境差，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施落后。那么怎么做才能改變農(nóng)村初中學(xué)校薄弱的現(xiàn)狀呢？

一、加強(qiáng)班子建設(shè)是核心

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立信心。一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作是否開展得好，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取。校長要善于團(tuán)結(jié)班子成員，授予班子成員一定的權(quán)利，使其在職權(quán)范圍內(nèi)敢于工作、敢于負(fù)責(zé)、敢于拍板。處理好權(quán)力下放和放權(quán)不管、用權(quán)和攬權(quán)、重權(quán)和越權(quán)的關(guān)系，充分發(fā)揮好班子成員的工作積極性和內(nèi)聚力。

2.敬業(yè)奉獻(xiàn)，踏實(shí)工作。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在工作中要走在教師前面，要求老師做到的，班子成員要先做到；要求班子做到的，校長要先做到。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在老師中才能樹立威信，工作起來才有說服力。我校聽課、評課、備課、測試等教學(xué)常規(guī)工作都有質(zhì)量的硬性規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)成員如不能按規(guī)定完成任務(wù)，加倍處罰。老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)一致，工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，在學(xué)校中形成了一股非要改變學(xué)校薄弱現(xiàn)狀的氣氛，各項(xiàng)工作完成得非常順利。

3.深化改革，引入競聘機(jī)制。建立落實(shí)校長負(fù)責(zé)制，中層競聘制，班主任聘任制，教師崗位責(zé)任制。我校在2007 年春對學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行競聘上崗，選拔了一批既能做教學(xué)工作，又能做學(xué)科帶頭人的復(fù)合型人才進(jìn)入學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。從競聘結(jié)果看，平均年齡29 歲，擔(dān)任過班主任工作4年以上，站在教學(xué)第一線的青年教師，得到了老師、家長們的認(rèn)可。學(xué)校班子據(jù)相應(yīng)負(fù)責(zé)年級聘任本年級班主任，再由班主任聘任本班科任教師。實(shí)行“能者上、平者讓、庸者下”的原則，體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，按量計(jì)酬，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與，努力工作的積極性。

4.強(qiáng)化管理，建立適應(yīng)校情的規(guī)章制度。要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，相信教師、尊重教師是前提，提高全體教職工的積極性是關(guān)健。開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集教代會(huì)代表、教研組長制定了《教職工福利分配方案》、《教職工日常管理?xiàng)l例》、《班主任管理?xiàng)l例》、《班級量化管理?xiàng)l例》等一系列適合校情的規(guī)章制度。其次，利用校務(wù)會(huì)、班主任會(huì)議，組織教職工深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等教育教學(xué)法規(guī)。從規(guī)范學(xué)校管理，以法治校，文明施教，提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)入手，徹底杜絕違法、違規(guī)的師德問題。例如學(xué)校要求教師每個(gè)暑、寒假要通讀一至二本教育理論專著。在開學(xué)前上交一份《讀書心得》或論文，效果良好。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)健，提高教學(xué)質(zhì)量是中心

1.更新教育觀念，提高教師素質(zhì)。一所好學(xué)校，必須有一支好的教師隊(duì)伍。相對于一所薄弱學(xué)校而言，構(gòu)建一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍尤為重要。我校以新課程改革為契機(jī)，著重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和提高教師的教育教學(xué)能力，積極探索出適合本校實(shí)際的教學(xué)模式。要求教師“立師志、修師德、練師功、樹師表”，形成“愛崗敬業(yè)、愛校愛生、塑造師德”的職業(yè)精神，努力建立一支學(xué)生歡迎、家長稱心、同事滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)的督促、檢查、指導(dǎo)。教導(dǎo)處每 2 周定期檢查教師備課、作業(yè)布置、批改、測試、輔導(dǎo)情況，并在教研組長會(huì)議上公布；實(shí)行周考、月考制度，周考小考寬考，月考大考嚴(yán)考，月考、期考實(shí)行教師和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度；抓好中考備考工作，中考備考重在“早、細(xì)、實(shí)”，備考工作從初一抓起，重點(diǎn)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，降低中考獎(jiǎng)勵(lì)要求；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放，只要學(xué)生申請，課任老師簽名同意，學(xué)生可利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.開展校本科研工作，深化課堂教學(xué)改革。課堂上采用“低起點(diǎn)、小步子、多臺(tái)階”和“教與學(xué)、講與練”相結(jié)合的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，降低難點(diǎn)和要求；要求每一節(jié)課中要有課堂練習(xí)和課后作業(yè)，教導(dǎo)處組織教研組長定期檢查；課堂中把培養(yǎng)學(xué)生成功心理作為目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功喜悅，提高課堂教學(xué)效果；搭建舞臺(tái)，刻苦練兵，開展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)；建立聽課制度，要求領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課、評課不少于 20 節(jié)，教師不少于 15 節(jié)；各教研組每周要有 1 至 2 節(jié)公開課，每學(xué)期有一節(jié)高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)課；鼓勵(lì)教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體進(jìn)行授課；啟動(dòng)教師成長計(jì)劃，針對本校年輕教師多的特點(diǎn)，對不同教師提出不同的目標(biāo)和要求，使青年教師迅速成長，成為學(xué)校教學(xué)的骨干。

三、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是目的

1.面向全體，全面提高。由于農(nóng)村初中薄弱學(xué)校大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能動(dòng)性、自制能力等各方面均需不斷改變和提高，所以如何使學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”成為校長首先關(guān)注的問題。校領(lǐng)導(dǎo)把抓好班主任隊(duì)伍的管理作為工作突破點(diǎn)，制訂了《班主任量化管理?xiàng)l例》。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、防輟控輟等指標(biāo)和班主任期末的補(bǔ)貼掛鉤，把創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)作為班主任工作的重點(diǎn)，使全體學(xué)生的身體、心理、得到健康成長。與此同時(shí)，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員分掛到各班，各班的量化結(jié)果和領(lǐng)導(dǎo)班子的工作量掛鉤。

2.以學(xué)生發(fā)展為主的德育工作。堅(jiān)持家訪制度，家訪工作和班主任、教師福利掛鉤，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育網(wǎng)絡(luò)；每天中午、下午活動(dòng)時(shí)間開展校園廣播，用科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生；開展形式多樣的課外活動(dòng)。如“元旦”文藝晚會(huì)、“五四”游園活動(dòng)、校園歌唱比賽、體操比賽、新生杯籃球賽、初

二、初三籃球比賽等課外活動(dòng)。為學(xué)生展示自我風(fēng)采搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校體會(huì)快樂，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

3.設(shè)立目標(biāo)，不斷激勵(lì)。要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，必須建立有效的激勵(lì)機(jī)制。首先我校在授課時(shí)采用分層次、分目標(biāo)的教學(xué)方法，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和手段；周考、月考題目分 AB 卷，月考、期末質(zhì)量獎(jiǎng)也據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。其次對不同年級、不同類別學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)，據(jù)不同階段設(shè)立階段性目標(biāo)，讓所有學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲成功的喜悅。

四、對薄弱學(xué)校實(shí)行各種扶助政策是必要手段

1.初中招生應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行“免試、就近、劃片”原則。這樣才能保證有一部分好生源進(jìn)入到薄弱學(xué)校就讀，嚴(yán)禁某些學(xué)?？缧！⒖缙猩?。普通高中招生制度要向薄弱初中傾斜，我縣自采取普通高中招生政策向薄弱學(xué)校傾斜以來，成效明顯。

2.建立骨干教師到薄弱學(xué)校兼教制度和優(yōu)秀教師跨校兼教制度。兼教教師在時(shí)間上應(yīng)適當(dāng)延長 1 至 2 年，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)、政治前途上給予兼教教師政策傾斜。開展校際間幫扶活動(dòng)和教學(xué)合作研究活動(dòng)。教育局組織校長或中層領(lǐng)導(dǎo)交流任職?？刂票∪鯇W(xué)校優(yōu)秀教師外流，保證薄弱學(xué)校師資整體水平。

3.加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入，盡快改變薄弱學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施落后的局面，將“治薄”當(dāng)作民心工程和德政工程來抓，逐步縮小教育資源的差異。

薄弱學(xué)校的存在是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，是教育發(fā)展不均衡的一個(gè)表現(xiàn)，要改變這種現(xiàn)象需要全社會(huì)來共同關(guān)注，需要全體教職員工共同努力。我們要強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭邁出薄弱學(xué)校的泥潭。

第二篇：一所農(nóng)村薄弱學(xué)校的改變

一所農(nóng)村薄弱學(xué)校的改變

2009年8月，由于工作的需要，我由原來一所交通便利、各方面都比較好的源潭鎮(zhèn)中心學(xué)校調(diào)至下面一所地處三縣交界處的教學(xué)質(zhì)量比較差的一所薄弱學(xué)?！灞P初中任校長。

源潭鎮(zhèn)中心學(xué)校是全縣的“十強(qiáng)”學(xué)校之一，老師們比較珍惜學(xué)校榮譽(yù)，工作起來積極主動(dòng)，不計(jì)較名利，各項(xiàng)工作開展得十分順利，學(xué)校競爭文化濃郁。與她比較，我感到現(xiàn)在所工作的棋盤初中團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，教師整體素質(zhì)較差，工作不積極主動(dòng)，崇尚金錢，缺少奉獻(xiàn)。有些工作雖然學(xué)校已形成決議，但還是有個(gè)別老師敢于頂牛不執(zhí)行，是教育局領(lǐng)導(dǎo)眼中的“亂”校??同處一鎮(zhèn)，為什么兩所學(xué)校的老師會(huì)有這么大的反差呢？我通過一些途徑了解到，原因有：（1）學(xué)校所處位置較偏，交通不便利，很多老師不愿在這所學(xué)校工作。近幾年招考進(jìn)城，調(diào)動(dòng)外流的的優(yōu)秀老師有16位，人才流失嚴(yán)重。（2）留下來的大多是本地“土著”老師，年齡偏大，激情不再，學(xué)校教職工有51人，超過50歲的教師超過?。（3）老師中存在小幫派和小團(tuán)體現(xiàn)象，有點(diǎn)事時(shí)，沆澯一氣。（4）學(xué)校原來的管理方法多年不變，行政層不作為，遇事躲著走，見利益爭著上，老師對立情緒較大??，基于這種種原因和現(xiàn)象，我應(yīng)怎樣打開工作新局面呢？

一、溝通，從心開始。

當(dāng)我剛調(diào)到棋盤初中時(shí)，學(xué)校絕大部分老師對我都有一種“緊張感”，認(rèn)為我這個(gè)校長比較嚴(yán)肅，“一天到晚板著臉”，工作很認(rèn)真，從內(nèi)心上有一種“抗拒不安”的心理。老師們有這樣的心態(tài)是不利于學(xué)校開展工作的。所以我們積極主動(dòng)通過各種形式，利用各種時(shí)機(jī)與老師進(jìn)行交流溝通，在與老師溝通時(shí)，盡量避免一對一、一對多的命令式、批評式對話，而是多采用指導(dǎo)性、激勵(lì)性的對話，還注意多在非正式場合走進(jìn)教師的心靈去一對一的溝通。當(dāng)老師有情緒時(shí)去溝通，當(dāng)老師生活反常時(shí)去溝通，當(dāng)老師有困難時(shí)去溝通，當(dāng)老師在默默工作時(shí)去溝通，當(dāng)老師獲得成功時(shí)去溝 通??，不失時(shí)機(jī)、平心靜氣，和顏悅色地溝通。通過溝通，了解老師的工作進(jìn)程，了解老師的意見和看法，了解老師的快樂和困苦，吸納老師好的建議，清除了工作間的隔閡。從而縮短了校長與老師之間的心際距離，贏得老師的信任，調(diào)動(dòng)了老師的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校開展各項(xiàng)工作也順利多了。

在贏得老師的初步信任，實(shí)現(xiàn)溝通無芥蒂無障礙之后，我把溝通的級別提升到“思想碰撞”的高一級別，利用碰撞實(shí)現(xiàn)對老師的思想引領(lǐng)。

棋盤初中經(jīng)過前幾年的震蕩，積極進(jìn)取的優(yōu)秀人才走失殆盡，沉淀下來的大多是不思進(jìn)取、墨守成規(guī)、職業(yè)倦怠的本土老師。隨之滋生的是思想守舊、漠視外界變化、牢騷滿腹、負(fù)性思維的學(xué)校亞文化。振奮全體教職工的精神狀態(tài)，提升他們的職業(yè)精神和職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)正向溝通的主要內(nèi)容。我們利用科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、師德培訓(xùn)活動(dòng)的開展，組織學(xué)習(xí)專家講座、先進(jìn)人物事跡，開展“個(gè)人價(jià)值與學(xué)校發(fā)展”討論，進(jìn)行黨員承諾活動(dòng)，形成對全體教職工的思想風(fēng)暴。私下交流時(shí)，針對部分老師對人對事的消極看法，我也從不隱滿自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行理性分析和批駁。潤物細(xì)無聲，漸漸地，積極的多了，消極的就退隱，主流戰(zhàn)勝非主流，學(xué)校里怨天尤人的聲音少了，主動(dòng)積極的行為漸成為常態(tài)。

校長的個(gè)人行為和風(fēng)范是實(shí)施正向行為影響的重要溝通途徑。我知道自己時(shí)刻置身于千百師生的矚目之中，我的行為應(yīng)成為他們的標(biāo)桿。兩年多來，我每個(gè)正常工作日早于老師到校，遲于老師離校，并親自授主要課程，讓老師們看到了我的勤奮。遇到困難和問題，我從不沮喪氣餒，積極地應(yīng)對解決，讓老師們看到我的堅(jiān)持和執(zhí)著。我樂觀、陽光、坦城，經(jīng)常和老師訴說我的快樂和苦惱，感動(dòng)和困惑，讓老師看到真實(shí)的自己。從某種程度上說，我作為校長，率先垂范、積極上進(jìn)的行為作風(fēng)是語言之外的一種溝通，引導(dǎo)著他們積極向上。

二、服務(wù)，以人為本

剛到棋盤實(shí)初中時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子大部分成員在我面前大口苦水，認(rèn) 為在這開展工作很難。各部門在貫徹學(xué)校精神時(shí)，總是遇到來自教師的阻力，有時(shí)很難真正實(shí)施下去，有一種無可奈何的感覺。我相信他們所說是真的，因?yàn)檫@種情況不但我校存在，在很多學(xué)校中也同樣地存在。我認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的情況，主要有以下原因：（1）各中層干部工作方法有問題，造成與教師的關(guān)系緊張。（2）出現(xiàn)了問題，上一級沒及時(shí)為下一級去協(xié)調(diào)解決。為此，我在教研組長、中層干部會(huì)議上說：你們盡管大膽開展工作，如果在工作中遇到什么困難盡管提出來，我一定會(huì)為你們“服務(wù)”協(xié)助你的解決。同時(shí)也希望大家要加強(qiáng)為老師“服務(wù)”的意識，管理就是服務(wù)，老師在工作中有什么困難一定要為其解決，為老師排憂解難。

在實(shí)際的工作中，我們也真的做到了誠心為老師“服務(wù)”。其一，積極為教職工安心工作創(chuàng)造條件。哪個(gè)老師家庭鬧矛盾了，學(xué)校黨團(tuán)組織及時(shí)出面，談心說服，消除誤會(huì)，促進(jìn)家族和諧；老師職稱評定，住房公積金申領(lǐng)，孩子買保險(xiǎn)，盡量由學(xué)校統(tǒng)一代為辦理；教師住房有困難，學(xué)校出面做工作積極協(xié)調(diào)。其二，積極為老師專業(yè)成長搭建服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校支持老師積極參與教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、國培計(jì)劃培訓(xùn)，轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)，報(bào)銷全部學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。建設(shè)校園網(wǎng)，配備辦公電腦，改善老師辦公條件。請專家到校舉辦講座，也帶領(lǐng)老師走出去進(jìn)行教育考察。通過種種途徑，滿足老師自身專業(yè)發(fā)展的渴求，在提供服務(wù)中促進(jìn)學(xué)習(xí)文化的形成。針對教師個(gè)體的成長，我們也開展針對性“服務(wù)”。我校有個(gè)班主任比較年輕，欠缺管理班級的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際班級管理的工作中常出現(xiàn)讓她頭痛的事情，我們知道以后，除了安排一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任以師徒結(jié)對的形式幫助這名年輕的教師盡快掌握班級管理工作外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常指導(dǎo)及幫助她處理一些較嚴(yán)重的突發(fā)事件。事實(shí)證明，設(shè)身處地為教職工著想，在管理的過程中體現(xiàn)服務(wù)，全體教職工在享受服務(wù)的同時(shí)，也感受到了來自管理者的關(guān)心和幫助，從而提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

三、制度，重在引導(dǎo)

以前的制度，一般都是“要老師怎么樣”、“不能怎么樣”，很生硬機(jī)械 及條條框框，給老師的感覺是束縛他們的“緊箍咒”。便很容易產(chǎn)生一種抗拒、反感的感覺。為此，我們對制度做了修改，突出制度的引導(dǎo)作用。就是將學(xué)校每一項(xiàng)工作除了制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求外，還制訂相應(yīng)的操作指南。使老師們不但知道每項(xiàng)工作要做到怎樣，還知道應(yīng)怎樣做。我們重視建立了一些激勵(lì)性制度，如《教職工績效考核方案》、《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，采用比較分析法，量化分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了學(xué)校老師之間相互競爭與合作。

每項(xiàng)制度的公布實(shí)施，我們必定經(jīng)過以下的程序：領(lǐng)導(dǎo)研究制訂初步方案——發(fā)放到每一老師中手中討論——收集老師們的意見再修改——修改后召開教代會(huì)討論通過。這樣幾上幾下，制度實(shí)施起來比以前順暢多了。因?yàn)槔蠋焸冇懻撔薷牡倪^程就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)過程，并且這些制度是收集老師意見修改的，是尊重絕大部分老師意見的，所以老師們也能自覺執(zhí)行。

四、突破，抓住機(jī)遇

棋盤初中最近幾年來各方面都比較落后，在老師們的心中已基本形成我們學(xué)校比別的學(xué)?！安睢边@樣的思維定勢。在老師中有這樣的思想是很不利于學(xué)校發(fā)展的。所以我必須想辦法盡快扭轉(zhuǎn)老師的這樣想法，恢復(fù)老師們的斗志。為此，我們分析學(xué)校的優(yōu)勢，尋找可突破的地方。

我剛到學(xué)校履新時(shí)，恰逢學(xué)校新教學(xué)樓落成。我們這個(gè)新教學(xué)樓是由學(xué)校所在地的一名知名人士捐建的，價(jià)值不菲，建造得氣勢恢宏，應(yīng)該是我縣初級中學(xué)里面最漂亮的一幢樓。該樓的建成直接改變了我校在校舍建設(shè)上的落后局面，學(xué)校布局變得明朗大氣。以此為契機(jī)，我們不斷爭取資金，實(shí)施了校園環(huán)境建設(shè)，并利用校友資源爭取捐贈(zèng)添置了教學(xué)生活設(shè)施，校園面貌煥然一新，學(xué)校辦學(xué)硬件條件一躍而超過周邊學(xué)校。辦學(xué)條件的巨變，極大地振奮了學(xué)校教職工的精神，成為推動(dòng)學(xué)校改革的強(qiáng)大動(dòng)力。在分析學(xué)校發(fā)展面臨的形勢和優(yōu)勢，分析家長和社會(huì)、分析捐贈(zèng)人士對學(xué)校的期望后，我提出學(xué)校下一步的努力目標(biāo)“創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，成為全縣 東部的窗口學(xué)校”也是順應(yīng)民心，順應(yīng)時(shí)勢的必然結(jié)果。

隨后，我們抓住標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建的機(jī)遇，揮舞這桿大旗，提出規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一系列改革措施，全體教職工一呼百應(yīng)，積極行動(dòng)，班子也空前團(tuán)結(jié)，學(xué)校氣象日新月異。

由于學(xué)校生源質(zhì)量比鎮(zhèn)中心學(xué)校差得多，雖然老師很努力很勤奮，但幾次統(tǒng)一試題的質(zhì)量檢測，成績總是趕不上鎮(zhèn)中心學(xué)校，有時(shí)難免沮喪。針對這種情緒，我一直在琢磨著怎樣突破，尤其是老師心理定勢的突破。機(jī)會(huì)終于來了，2012年春季畢業(yè)班的第二次月考，由于很好地把握了命題趨勢，我校月考總成績超過了鎮(zhèn)中心學(xué)校！我立即舉行了一個(gè)很隆重的總結(jié)慶功會(huì)，在總結(jié)會(huì)上，我對全體師生講：這次月考成績說明，我們棋盤初不比中心學(xué)校差，我們老師是有水平的，我們同學(xué)也是很努力的。希望進(jìn)入中考沖刺階段后，老師要繼續(xù)搜求中考信息，把握中考命題規(guī)律，課堂復(fù)習(xí)要科學(xué)高效。同學(xué)們要科學(xué)作息，保持良好狀態(tài)，在中考中取得佳績。這樣，我們利用這一次取得的成績大做文章，使全校師生看到了希望，信心倍增。對后面的復(fù)習(xí)更加抓緊，更加具有針對性。最終該年中考，我?？偲骄趾弯浫÷示M(jìn)入全縣前10名，獲得家長和社會(huì)的一致稱贊，全體教職工精神風(fēng)貌可以說是斗志昂揚(yáng)。

作為教育工作者，在工作歷程中可能遇到不同的學(xué)校，在管理過程中會(huì)遇到各類不同的困難和問題，但只要我們不氣餒，敢于面對現(xiàn)實(shí)，善于想辦法，相信也會(huì)有意想不到的情況出現(xiàn)的。棋盤初中從亂象迭出到風(fēng)清氣正，主要就是結(jié)合實(shí)際，靈活管理的成效體現(xiàn)。

第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造

附件3：

農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃

有關(guān)報(bào)表的填報(bào)說明

一、校舍改造類報(bào)表的填報(bào)說明

1.項(xiàng)目學(xué)校選擇范圍原則上是縣城城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村完全小學(xué)和初中校（含九年一貫制學(xué)校和完中初中部）。

2.《單體建筑物規(guī)劃信息表》和《校園規(guī)劃信息表》中的“資金安排年份”、“資金來源”、“資金投入”、“生活設(shè)施設(shè)備”、“食堂設(shè)施設(shè)備”等欄目根據(jù)閩財(cái)教?2012?1號文件精神并結(jié)合本地實(shí)際需求進(jìn)行填寫。其中：2010和2011已安排的項(xiàng)目必須嚴(yán)格按照《關(guān)于下達(dá)2011年校安工程義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金（第四批）的通知》（閩財(cái)（教）指?2011?25號）和《關(guān)于下達(dá)2011年中央農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造資金的通知》（閩財(cái)（教）指?2011?142號）的批復(fù)內(nèi)容填報(bào)。

二、教育裝備類報(bào)表的填報(bào)說明

（一）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校現(xiàn)狀匯總表（教學(xué)裝備類）填報(bào)說明：

1.項(xiàng)目學(xué)校選擇范圍原則上是縣城城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村完全小學(xué)和初中校（含九年一貫制學(xué)校和完中初中部）。

2.學(xué)校類型分為完小、初中校、完中初中部、九年一貫制學(xué)校，項(xiàng)目學(xué)校在學(xué)校類型中應(yīng)填其中一種。

3.完小項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)填除初中理科實(shí)驗(yàn)室外的內(nèi)容，初中校和完中初中部項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)填除小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室外的內(nèi)容，九年一貫制學(xué)校應(yīng)填全部內(nèi)容。

4.2009年底全縣圖書儀器設(shè)備配備情況中的儀器設(shè)備配備總值是指小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備值，初中物理、化學(xué)、生物、地

理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備值，多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備儀器設(shè)備值，音體美設(shè)備值的合計(jì)值。

5.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備是指配備到每個(gè)班級教室中的多媒體設(shè)備，一般包括聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)、投影機(jī)或其它數(shù)字顯示設(shè)備（如數(shù)字式背投電視機(jī)等）、投影幕或電子白板。應(yīng)具備基本的音、視頻及課件播放能力。

6.圖書及實(shí)驗(yàn)室用房面積是指使用面積。7.圖書及實(shí)驗(yàn)室人員數(shù)量包括專兼職人員。

（二）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)目標(biāo)匯總表（教學(xué)裝備類）填報(bào)說明：

1.項(xiàng)目學(xué)校選擇范圍原則上是縣城城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村完全小學(xué)和初中校（含九年一貫制學(xué)校和完中初中部）。

2.完小項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)填除初中理科實(shí)驗(yàn)室外的內(nèi)容，初中校和完中初中部項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)填除小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室外的內(nèi)容，九年一貫制學(xué)校應(yīng)填全部內(nèi)容。

3.“新增圖書、教學(xué)儀器設(shè)備和多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備情況”、“圖書及實(shí)驗(yàn)室人員配備情況”、“資金安排”等欄目根據(jù)閩財(cái)教?2012?1號文件精神并結(jié)合本地實(shí)際需求進(jìn)行填報(bào)。其中：2010和2011的資金安排情況按本地實(shí)際已投入額進(jìn)行填報(bào)。

第四篇：淺談如何當(dāng)好農(nóng)村薄弱學(xué)校校長

淺談如何在農(nóng)村薄弱學(xué)校當(dāng)好校長

山灣中心小學(xué)

韓增

校長是學(xué)校的靈魂，好的學(xué)校必定有一位好校長。如何當(dāng)校長，我想是仁者見仁、智者見智，百家爭鳴。但當(dāng)我們身處農(nóng)村薄弱學(xué)校，面臨經(jīng)費(fèi)短缺、生源減少、師資不強(qiáng)等條件，當(dāng)我們滿腔理論難以實(shí)施時(shí)，如何當(dāng)好校長，如何迅速摘掉“弱?！泵弊?？我想只要擺正校長的角色，就能讓薄弱學(xué)校走出困境。下面結(jié)合任校長期間的工作實(shí)踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、校長充當(dāng)“醫(yī)生”的角色：找準(zhǔn)病因，摸清病情。學(xué)校之所以薄弱無非質(zhì)量不高、管理不強(qiáng)，導(dǎo)致社會(huì)聲譽(yù)不好。但決不是與身俱來，一定有其深層次原因。作為校長，必須通過調(diào)研迅速找準(zhǔn)病因，摸清病情，明確今后管理的重點(diǎn)與方向，有的放矢。

二、校長要放下架子，取得互信。

越是薄弱學(xué)校教師，教師自我保護(hù)意識就越強(qiáng)。在以人為本的時(shí)代，如果教師缺乏對校長的信任，當(dāng)校長用行政權(quán)力開展工作，工作效果就會(huì)打折扣，有時(shí)還會(huì)遭到個(gè)別教師的抵制，鬧得不愉快。作為校長，應(yīng)永遠(yuǎn)記住校長是校園中普通的一員，要放下校長架子，多到教師們中間去進(jìn)行零距離溝通，特加是要多聽聽老教師和一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的意見與建議。在學(xué)校中，尊重每一個(gè)人，平等對待每一個(gè)人，通過溝通與尊重獲取教師們的信任。在學(xué)校工作中，每一項(xiàng)重大工作措施實(shí)施前，我除開校委會(huì)外，還特地到一些教師中去走一走，取得他們的支持與理解，這樣每項(xiàng)工作都能很好地貫徹下去。同樣也讓這些教師感受到校長是信任他們的，是十分尊重他們的，工作上就會(huì)更加努力。

教師信任校長，教師工作起來就沒有后顧之憂；校長信任教師，將會(huì)給教師工作極大的鼓舞與激勵(lì)。

三、校長要學(xué)會(huì)欣賞，善待教師。

薄弱學(xué)校教師普遍自信心不足，這就需要我們校長工作中應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞教師，對工作優(yōu)秀教師要給予肯定與贊許，對取得榮譽(yù)與成績的教師要進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，給每個(gè)師生以良好的期待和愿望，教師們會(huì)永遠(yuǎn)記住校長給過成功的時(shí)光和平臺(tái)。

善待教師，教師和學(xué)生一樣，在漫長的工作、學(xué)習(xí)、生活中總有閃失的時(shí)候，此時(shí)的校長切不可以懲罰為手段，要善待他們，給他們以改進(jìn)的機(jī)會(huì)，給他們以良好的期待。

四、校長要敢為人先，求新求變。

一成不變的制度使人麻木不仁，常年的按部就班使人思想僵化，沒創(chuàng)新的工作使人缺乏激情與活力。薄弱學(xué)校教育設(shè)備落后、信息技術(shù)硬件缺乏、教學(xué)場地破舊、財(cái)力短缺、師資不均衡、學(xué)生來源相對較差等客觀條件不可能一下子改變，而要想真正摘掉“薄弱”的帽子，校長必須“窮則變、變則通”，面對現(xiàn)實(shí)大膽改革，創(chuàng)新工作，調(diào)動(dòng)一切積極因素來改變學(xué)校的落后面貌。我認(rèn)為，作好“薄弱學(xué)?！钡男ｉL在各方面應(yīng)該付出更多，要有一種求新求變、敢為人先的精神，敢拼敢干的膽略，頂住來自社會(huì)的壓力，克服行為上的“惰性”，拿出“滴水穿石”般的韌勁，朝著既定的改革目標(biāo)奮進(jìn)。

五、校長要身體力行，率先垂范。

薄弱學(xué)校的管理離不開校長的實(shí)干精神，離不開校長身體力行、率先垂范。除了實(shí)干別無選擇。其

一、作為校長，理當(dāng)成為教育教學(xué)、科研、課改的領(lǐng)頭雁。校長必須親自深入教研組進(jìn)行活動(dòng)，經(jīng)常聽課，檢查教師的備課、上課和批改作業(yè)的情況，且要求教師做到的我第一個(gè)做到。同時(shí)自己強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。倡導(dǎo)教師向我看，跟我干，正是校長的身體力行，才能使學(xué)校學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干不斷涌現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升。其二校長要真正為學(xué)校多辦實(shí)事，不放“空炮”，替老師多做好事，教師、學(xué)生和學(xué)生家長才會(huì)衷心地感激你，你在人們的心目中的地位才會(huì)高。相反，你夸夸其談、盡說假話、擺花架子，開“空頭支票”、放“空炮”，那么不僅教師蔑視你、群眾鄙視你，而且你在學(xué)校也將無立錐之地。三是要模范地遵守規(guī)章制度。由于制度主要是由以校長為首的校務(wù)會(huì)制定的，如果校長把自己凌駕于制度之上，單靠行政命令強(qiáng)迫老師去執(zhí)行的話，那么規(guī)章制度就失去了其存在的價(jià)值，就等于一紙空文，作為一校之長，不享受特權(quán)，不搞特殊化，堅(jiān)持制度面前人人平等，這樣規(guī)章制度才能充滿生機(jī)，才能夠發(fā)揮出它的獨(dú)特功效。

六、校長要以人為本，和詣至上。

薄弱學(xué)校要想提高必須所有教師團(tuán)結(jié)一心，共同努力才行。這就要求學(xué)校管理必須以人為本，要在學(xué)校營造一種和諧向上的氛圍。

和諧氛圍的營造我認(rèn)為校長首先必須公正、公平，講究原則，切不可顧此失彼。第二要善于處理化解學(xué)校矛盾。學(xué)校教師間不可避免會(huì)發(fā)生一些矛盾或摩擦，校長必須冷靜，一方面必須說清道理，堅(jiān)持原則、敢于批評，阻止不良風(fēng)氣蔓延；另一方面也要用理解和寬容的態(tài)度進(jìn)行“軟”處理，給犯錯(cuò)誤的老師要有下臺(tái)階的機(jī)會(huì)，給改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢，孰能無錯(cuò)？因?yàn)榻處熥類勖孀?，不能讓他們太難堪，能容人時(shí)且容人，才能團(tuán)結(jié)教師。第三要了解教師需求，多關(guān)心教師生活。當(dāng)教師在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)地幫助他們。教師家庭有困難，我們應(yīng)想法幫助解決；教師及家屬有病住院，親自到醫(yī)院探望；教師工作或生活上有特殊要求，在不違原則的情況下盡量滿足；要讓教師感受到校長的關(guān)心，學(xué)校的溫馨。

七、校長要維護(hù)教師利益，財(cái)務(wù)透明。

校長必須把有限的資金經(jīng)營好，保障教師應(yīng)得利益。薄弱學(xué)校必須抓好后勤財(cái)務(wù)管理，在精打細(xì)算，節(jié)約開支的前提下，服務(wù)好教學(xué)。第二要建立財(cái)務(wù)公開制度。財(cái)務(wù)運(yùn)行情況要及時(shí)向全體教師公開，重大事項(xiàng)要集體決策，實(shí)行民主理財(cái)。

我們相信，一個(gè)學(xué)校的建筑怎樣，教學(xué)硬件如何，設(shè)施是否完備，并不是這個(gè)學(xué)校成為名校的必要條件。改善薄弱學(xué)校，校長應(yīng)從改善學(xué)校內(nèi)涵、規(guī)范學(xué)校管理、提高學(xué)校質(zhì)量入手，弱校也能出名校長，優(yōu)秀校長一定能帶領(lǐng)弱校走出困境。

第五篇：農(nóng)村薄弱學(xué)校改造學(xué)校匯報(bào)材料

關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃

實(shí)施情況匯報(bào)

——河津市東光德學(xué)校

2013年，借農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃的東風(fēng)，在河津市教育局和東光德村黨委的關(guān)心支持下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的教學(xué)硬件設(shè)施上了一個(gè)新臺(tái)階，有效的提升了學(xué)校的辦學(xué)條件，大大縮小了與城市學(xué)校的差距。現(xiàn)將薄弱學(xué)校改造計(jì)劃實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r：

東光德學(xué)校是河津市首家農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校，山西省先進(jìn)學(xué)校，山西省藝術(shù)教育課題研究實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校占地面積10800平方米，建筑面積4320平方米。現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，400名學(xué)生，其中寄宿學(xué)生264名，教職工總數(shù)50人，專任教師32名。學(xué)校設(shè)有專門的計(jì)算機(jī)室、多媒體室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、文體器材室、圖書閱覽室、儀器室、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這次農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，為我們配備了：體育器材26類，231件，計(jì)19317；音樂器材14類，92件，計(jì)12247元；美術(shù)器材22類，401件，計(jì)10914元；科學(xué)儀器125類，1619件，計(jì)11980元；數(shù)學(xué)儀器52類，333件；電子白板12套；衛(wèi)生器材3件，1780元。總計(jì)243類，2691件，總價(jià)值達(dá)17萬元。

二、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校首先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全權(quán)負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和落實(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，副校長負(fù)責(zé)圖書室和自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；政治主任負(fù)責(zé)音樂室、體育室和美術(shù)室；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)多媒體、計(jì)算機(jī)和電子白板。各室下設(shè)專任負(fù)責(zé)教師，負(fù)責(zé)教師完成教學(xué)儀器、音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生器材的到校移交、建卡、分類造冊等相關(guān)工作；負(fù)責(zé)完成實(shí)驗(yàn)室和室外體育器材的安裝、調(diào)試等工作。

學(xué)校建立健全教學(xué)設(shè)備管理使用制度、多媒體使用制度、圖書借閱管理制度、教學(xué)應(yīng)用長效機(jī)制、教師培訓(xùn)制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷修訂，不斷完善，分類整理，歸類存檔，規(guī)章制度全部上墻。

二、具體工作情況

1、準(zhǔn)備工作充分。自薄弱學(xué)校改造計(jì)劃實(shí)施以來，我校從上至下高度重視，早下手、早安排，校委會(huì)專門召開多次會(huì)議，明確分工、責(zé)任到人。從儀器的領(lǐng)取、登記、上賬、擺放及各室的衛(wèi)生等工作做了詳細(xì)的安排，確保了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、積極籌措資金，在即將投入使用的教室里改造了電路，連接網(wǎng)線，安裝防盜門窗，對原來的音體美器材室進(jìn)行了重新的布置和安裝，清理了陳舊的壞損的儀器，確保了新配的教學(xué)設(shè)備防盜、防潮、防火的要求，儀器室做到了規(guī)范、干凈、整潔。

3、教學(xué)應(yīng)用

教學(xué)儀器的配備，使教學(xué)條件極大改觀，儀器設(shè)備、圖書、專用教室等均設(shè)有具體的負(fù)責(zé)人，確保對儀器的日常管理。學(xué)校將緊密結(jié)合課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)設(shè)備資源進(jìn)行有效教學(xué)。首先，課堂應(yīng)用：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足課程，按照課表，充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，課間閱讀：學(xué)校結(jié)合讀書寫字活動(dòng)，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，每周以班級為單位進(jìn)行圖書借閱活動(dòng)，開設(shè)閱讀課，開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生課外閱讀量。

4、培訓(xùn)工作

為加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的管理，提高設(shè)備的使用效率，保證教學(xué)工作的順利開展。電子白板安裝到位后，我們對管理人員和任課教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)，要求管理人員熟悉業(yè)務(wù)，對教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一管理，儀器擺放科學(xué)合理方便教學(xué)，要求做到帳、卡、物一致，并維護(hù)使用；市局安排專業(yè)人員對全體教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。

四、工作中的問題與困惑

1、器材室、功能教室的建設(shè)有待改善。

2、由于音、體、美等專任教師嚴(yán)重短缺，幾乎影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。

3、教師在電子白板運(yùn)用上還不能達(dá)到非常熟練，今后要加大培訓(xùn)力度；

4、由于資金問題，儀器柜還沒有購置到位，大部分儀器還沒有入柜；

五、下步打算

我校將加大器材室、功能教室及體育場地的建設(shè)力度，管好用好這些圖書和器材，盡快投入使用，使農(nóng)村學(xué)生也能像城市學(xué)生一樣，有課外閱讀的圖書，有體育鍛煉的器材；加大教師培訓(xùn)力度，盡快掌握電子白板應(yīng)用技巧，鼓勵(lì)全體教師積極應(yīng)用電子白板，并把應(yīng)用情況納入學(xué)期考核中；加強(qiáng)各功能室的開放管理，確保學(xué)生能真正使用到各類器材；開展“愛?！被顒?dòng)，培養(yǎng)全體師生愛護(hù)校產(chǎn)、校舍意識。

總之，學(xué)校改造是一項(xiàng)長期而且艱巨的任務(wù)，需要付出艱辛的努力。我們一定會(huì)齊心協(xié)力，不斷完善，將學(xué)校打造成一所高質(zhì)量、高品味的一流標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

2014年5月18日