第一篇：高中地理必修一常見天氣系統(tǒng)練習(xí)題資料

常見天氣系統(tǒng)及鋒面系統(tǒng)

1．關(guān)于常見的天氣系統(tǒng)的說法正確的是（）

A．鋒面系統(tǒng)的降水區(qū)域與其前進(jìn)方向一致

B．冷暖空氣相遇的地區(qū)往往形成大風(fēng)和陰雨天氣

C．氣旋的氣流為由四周流向中心，中心氣流為下沉，易成云致雨

D．反氣旋控制的中心地帶多大風(fēng)

2．我國(guó)東部地區(qū)夏秋降水多，主要類型是()A．鋒面雨 B．地形雨 C．對(duì)流雨 D．臺(tái)風(fēng)雨

3．“四季無寒暑，一雨便成秋”是描述下列哪個(gè)地方的天氣特點(diǎn)()A．海南島 B．臺(tái)灣島 C．滇南谷地 D．昆明一帶4．赤道處不易形成氣旋和反氣旋主要是因?yàn)? A．全年高溫多雨

B．空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈

C．每年有兩次太陽直射

D．沒有地轉(zhuǎn)偏向力

5．造成沙塵暴的天氣系統(tǒng)是()A．暖鋒 B．準(zhǔn)靜止鋒 C．慢行冷鋒 D．快行冷鋒

6．若這種天氣系統(tǒng)（（()

圖2-21 A．① B．② C．③ D．④

3．該氣壓系統(tǒng)在1月份可能出現(xiàn)的地點(diǎn)為

()A．60°N附近海域 B．15°N附近海域 C．15°S附近海域 D．60°S附近海域

4．下列天氣現(xiàn)象，哪些與冷鋒有關(guān)

（）

A．長(zhǎng)江流域的梅雨 B．冬半年，云貴高原陰雨連綿 C．東南沿海的臺(tái)風(fēng) D．冬半年爆發(fā)的寒潮

5．圖2-22為某氣象站1月上旬根據(jù)觀察作出的氣象資料，則影響該地的天氣系統(tǒng)是

圖2-22 A．冷鋒 B．暖鋒 C．氣旋 D．反氣旋 6．讀圖2-23所示，關(guān)于氣壓中心E和鋒面F的敘述正確的是

A．E是北半球氣旋，F(xiàn)是暖鋒

（）

B．E是北半球氣旋，F(xiàn)是冷鋒 C．E是南半球氣旋，F(xiàn)是暖鋒 D．E是南半球氣旋，F(xiàn)是冷鋒

【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?/p>

1．讀圖2-24，圖中P1、P2、P3表示等壓線，甲處的箭頭表示風(fēng)向，分析回答：

圖2-24(1)該天氣系統(tǒng)位于南北半球的 半球。

(2)該系統(tǒng)屬于 氣壓中心，從氣流運(yùn)動(dòng)狀況來說屬于。(3)甲地目前在 氣團(tuán)控制之下，不久將經(jīng)歷 天氣過程。(4)如果冷、暖鋒面均引起降水，那么A、B、C、D四個(gè)區(qū)域中，目前以 區(qū)域降水為主。

2.某年4月5日海平面氣壓（百帕）分布圖。讀圖，完成下列要求。

（1）甲地的風(fēng)向?yàn)?/p>

。丙地就氣流狀況來講屬于

，其氣壓中心的垂直氣流方向?yàn)椤?/p>

（2）甲、乙兩地相比，風(fēng)力較小的是

，判斷依據(jù)是

。（3）圖中A天氣系統(tǒng)為

鋒，該鋒面到達(dá)北京時(shí)，北京的天氣特點(diǎn)是

、、。

（4）A天氣系統(tǒng)強(qiáng)烈發(fā)展，可能帶來的自然災(zāi)害有

（多項(xiàng)選擇）。A．臺(tái)風(fēng) B．寒潮

C．泥石流

D．沙塵暴

答案

【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】 1．B 2．A 3．D 4．D 5．D 6．A 【重難突破—重拳出擊】

1．B 2．D 3．C 4.D 5．A 6．B 【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?/p>

1．(1)北(2)低 氣旋(3)暖 冷鋒(4)AD 2.（1）西北、反氣旋（2）圖示乙處的等壓線較甲處稀疏，故風(fēng)力較甲處小。

（3）根據(jù)圖示A所在的鋒面氣旋圖示，畫出北半球的鋒面氣旋圖示中的兩條低壓槽處的鋒面，北半球的鋒面氣旋呈逆時(shí)針輻合氣流，則A處形成冷鋒。冷鋒過境時(shí)，則容易出現(xiàn)陰天、刮風(fēng)、降雨、降溫乃至降雪天氣。

（4）臺(tái)風(fēng)屬于氣旋形成的天氣；泥石流是山區(qū)受暴雨影響而形成；而冷鋒影響下，容易形成我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮和春季的沙塵暴。

【感悟高考魅力】

1．C此題適用排除法。A項(xiàng)，自8時(shí)至20時(shí)①地位于低壓中心的北側(cè)，風(fēng)向?yàn)槠憋L(fēng)，等壓線變密，風(fēng)力逐漸加強(qiáng)；B項(xiàng)，②地受低壓槽控制，多陰雨天氣；C項(xiàng)，低氣 壓中心向東北方向移動(dòng)，且中心氣壓降低，說明勢(shì)力增強(qiáng)；D項(xiàng)，對(duì)比兩幅圖鋒面的位置可得出氣旋中心附近暖鋒移動(dòng)速度慢于冷鋒。

【延伸知識(shí)】

“一年四季無寒暑，一雨便成秋”指的是昆明地區(qū)的氣候這種氣候的成因是其海拔高，位于昆明準(zhǔn)靜止鋒以西，受暖氣團(tuán)控制，多是晴朗天氣，夏季涼爽，冬季溫和，氣溫年較差很低，四季沒有寒暑之分。但是其地處高原，地勢(shì)高，每當(dāng)下雨時(shí)，太陽的輻射被減弱，造成氣溫下降，就變成秋天的氣候。

相關(guān)地理諺語

1、“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”所描述的氣候是西北內(nèi)陸的溫 帶大陸性氣候。

2、“山嶺高，山路長(zhǎng)，樣樣?xùn)|西用肩扛，半世光陰路上忙”是反映過去 福建交通的困難。

3、“一年四季無寒暑，一雨便成秋”描述的是昆明市的氣候特征。

4、“山北黃牛下地，山南水牛犁田”是秦嶺地區(qū)地理景色的寫照。

5、“地?zé)o三尺平，天無三日晴”是云貴高原的地形氣候特點(diǎn)寫照。

第二篇：人教版高中地理必修一：常見的天氣系統(tǒng)學(xué)案

第二章　地球上的大氣

第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解氣團(tuán)和鋒的概念與分類;能判斷出冷鋒和暖鋒。

(2)理解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。

(3)理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及規(guī)律性。

2.過程與方法

(1)學(xué)會(huì)閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖,解釋天氣變化的原因。

(2)通過讀圖對(duì)比分析冷鋒和暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)唯物主義的認(rèn)識(shí)觀,培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

(2)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及辯證唯物主義認(rèn)知水平。

課前預(yù)習(xí)

一、鋒面系統(tǒng)

1.什么是氣團(tuán)?　__________________________________。

氣團(tuán)

溫度

濕度

密度

冷氣團(tuán)

暖氣團(tuán)

2.鋒面概念:　____________________________________。

3.鋒面結(jié)構(gòu)特點(diǎn):　_________________________________。

4.鋒面附近天氣特點(diǎn):　_____________________________。

5.鋒面的分類(連線)

冷鋒

冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng),使鋒面來回?cái)[動(dòng)的鋒

暖鋒

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)而形成的鋒

準(zhǔn)靜止鋒

暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)而形成的鋒

6.比較冷鋒和暖鋒的特點(diǎn)及其對(duì)天氣的影響

分類

冷鋒

暖鋒

概念

鋒面符號(hào)

暖氣團(tuán)上升狀況

降水位置

天氣特征

過境前

過境時(shí)

過境后

二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

1.低壓、高壓與氣旋、反氣旋的區(qū)別

2.氣旋與反氣旋比較

氣流狀況

氣旋

反氣旋

氣壓狀況

氣流

水平方向

垂直方向

天氣狀況

我國(guó)典型的天氣

下列天氣或氣候是何種天氣系統(tǒng)造成的(連線)

長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨　　　　準(zhǔn)靜止鋒

長(zhǎng)江中下游地區(qū)的伏旱

冷鋒

北方冬春季節(jié)的沙塵暴

暖鋒

北方秋季“秋高氣爽”

氣旋

北方夏季的暴雨

反氣旋

東南沿海的臺(tái)風(fēng)

課堂探究

一、鋒與天氣

冷鋒和暖鋒的判斷方法

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.____________________________________________________________

4.__________________________________________________________

5.____________________________________________________________

[典型例題1](1)下列表示暖鋒過境氣壓變化曲線是()

A.A

B.B

C.C

D.D

(2)下列表示冷鋒天氣的示意圖是()

二、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣

動(dòng)手畫一畫南北半球的氣旋、反氣旋示意圖

[典型例題2]

讀“天氣系統(tǒng)示意圖”,完成(1)~(3)題。

(1)從該天氣系統(tǒng)所處半球和氣壓分布看,它屬于()

A.北半球高氣壓

B.北半球低氣壓

C.南半球高氣壓

D.南半球低氣壓

(2)若該天氣系統(tǒng)控制我國(guó)大部分地區(qū),我國(guó)的天氣為()

A.伏旱天氣

B.梅雨天氣

C.出現(xiàn)臺(tái)風(fēng)

D.寒冷天氣

(3)當(dāng)該天氣系統(tǒng)位于上海正東方向海面時(shí),上海市吹()

A.東北風(fēng)

B.西北風(fēng)

C.東南風(fēng)

D.西南風(fēng)

三、鋒面氣旋

鋒面氣旋:是活躍在溫帶中緯度地區(qū)的天氣系統(tǒng),又稱為“溫帶低氣壓”或“溫帶氣旋”。鋒面氣旋是不同于熱帶氣旋的一種冷心系統(tǒng),其出現(xiàn)伴隨著鋒面,尺度一般較熱帶氣旋更大,可達(dá)幾百乃至數(shù)千千米。

(1)思考:有鋒面反氣旋嗎?為什么?

(2)鋒面氣旋圖的判讀(以北半球?yàn)槔?

①此時(shí)A、B、C、D四地各吹什么風(fēng)?

②圖中A、B、C、D四地中,目前在冷氣團(tuán)控制下的是　　　　,在暖氣團(tuán)控制下的是。

③A、B、C、D四點(diǎn)中可能有降水的是。

④未來幾天內(nèi)B、D天氣會(huì)如何變化?

[典型例題3]

讀下圖完成下列問題。

(1)該天氣系統(tǒng)位于　　　　半球(“南”“北”)。

(2)該系統(tǒng)屬于　　　　氣壓中心,從氣流運(yùn)動(dòng)狀況來說屬于。

(3)B地目前在　　　　氣團(tuán)控制下,不久將經(jīng)歷　　　　天氣過程。

(4)在A、B、C、D四個(gè)區(qū)域中,目前以　　　　區(qū)域降水為主。

課堂練習(xí)

讀“某地四種不同天氣系統(tǒng)過境前后氣壓變化示意圖”,完成1~3題。

1.關(guān)于四種天氣系統(tǒng)的判斷,正確的是()

A.甲是暖鋒過境

B.乙是低壓過境

C.丙是冷鋒過境

D.丁是高壓過境

2.在圖中②時(shí)段中,天氣以晴好為主的是()

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

3.四種天氣系統(tǒng)與其影響下可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象的組合正確的是()

A.甲——寒潮

B.乙——長(zhǎng)江流域的伏旱

C.丙——臺(tái)風(fēng)

D.丁——我國(guó)北方夏季的暴雨天氣

4.讀“北京至烏蘭巴托地區(qū)之間的冬春季節(jié)某日的鋒面活動(dòng)剖面圖”,回答下列問題。

(1)圖示為　　　　鋒面,其冷氣團(tuán)的源地在。

(2)在這類鋒面影響下,冬季常有　　　　　　　等災(zāi)害。

(3)如此時(shí)為北京時(shí)間12點(diǎn)的狀況,且鋒面平均時(shí)速為60千米,則鋒面到達(dá)北京的時(shí)間約為幾時(shí)?請(qǐng)預(yù)報(bào)未來24小時(shí)內(nèi)北京的基本天氣情況。

參考答案

難點(diǎn)突破

(1)沒有鋒面反氣旋。反氣旋,高壓脊處的氣流是向兩側(cè)輻散的,不可能形成鋒。

(2)(1)A:西北風(fēng);B:西南風(fēng);C:西南風(fēng);D:東南風(fēng)(2)A、D　B、C(3)A　D(4)B地:會(huì)出現(xiàn)陰雨天、大風(fēng),降溫;D地:會(huì)出現(xiàn)連續(xù)性的降水,升溫。

[典型例題3](1)北(2)低　氣旋(3)暖　冷鋒(4)A、C

課堂練習(xí)

1.C　2.B　3.B

4.(1)冷鋒　蒙古、西伯利亞(2)寒潮、沙塵暴(3)次日0時(shí)左右鋒面到達(dá)北京。未來24小時(shí)內(nèi),北京晴轉(zhuǎn)多云,風(fēng)向偏北并逐漸增強(qiáng);次日0時(shí)左右出現(xiàn)雨雪天氣,其后氣溫降低,氣壓升高,天氣轉(zhuǎn)晴。

第三篇：人教版高中地理必修一：常見天氣系統(tǒng)測(cè)試題（含答案）

2.3《常見天氣系統(tǒng)》測(cè)試題

圖1表示某天氣系統(tǒng)經(jīng)過北京地區(qū)的變化過程，讀圖，完成1～3題。

圖1

1．北京處在①階段時(shí)，天氣現(xiàn)象和氣壓分布狀況是

()

①天氣晴朗溫暖

②氣壓高

③天氣陰

④氣壓低

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

2．北京處在④階段時(shí)，下列敘述正確的是

()

①冷鋒移出本市，天氣晴朗?、谂h移出本市，天氣晴朗?、凼芾淇諝鈭F(tuán)控制，氣溫下降　④天氣已轉(zhuǎn)陰，出現(xiàn)降水跡象

A．②④

B．①③

C．②③

D．①④

3．圖2的四條曲線，表示該天氣系統(tǒng)過境前后氣壓變化的是

()

圖2

A．①

B．②

C．③

D．④

解析：本題組考查學(xué)生對(duì)鋒面系統(tǒng)的掌握情況，重點(diǎn)考查鋒面過境前、過境后的天氣變化狀況。由示意圖我們可獲得如下信息：①冷空氣向暖空氣移動(dòng)；②鋒面類型為冷鋒；③北京在暖氣團(tuán)控制區(qū)。第1題，冷鋒到來之前，北京受暖氣團(tuán)控制，天氣溫暖晴朗，氣壓較低。第2題，鋒面過境后，北京受冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，氣壓升高，天氣晴朗。第3題，讀圖可知，①為暖鋒過境時(shí)的氣壓變化狀況，②為反氣旋過境時(shí)的氣壓變化狀況，③為冷鋒過境時(shí)的氣壓變化狀況，④為氣旋過境時(shí)的氣壓變化狀況。

答案：1．D　2．B　3．C

圖3示意海平面兩條閉合等壓線，讀圖回答4～5題。

圖3

4．若M點(diǎn)吹東南風(fēng)，則該天氣系統(tǒng)所處的位置和性質(zhì)分別為

()

A．北半球、氣旋

B．北半球、反氣旋

C．南半球、氣旋

D．南半球、反氣旋

5．若該天氣系統(tǒng)生成于太平洋海域，則其中心移動(dòng)的方向通常為（）

①南?、谖鳌、郾薄、軚|南?、菸鞅?/p>

A．①②③

B．②③④

C．②③⑤

D．③④⑤

解析：第4題，M點(diǎn)吹東南風(fēng)，說明水平氣流方向?yàn)槟鏁r(shí)針輻合，故為北半球氣旋。第5題，若該天氣系統(tǒng)生成于太平洋海域，則該天氣系統(tǒng)為臺(tái)風(fēng)，受東南夏季風(fēng)的影響，向西、向北和向西北方向移動(dòng)。

答案：4．A　5．C

據(jù)中央氣象臺(tái)2009年11月8日預(yù)報(bào)：受東移冷空氣影響，未來三天東北、華北地區(qū)將有5～6級(jí)大風(fēng)，氣溫將下降8～10℃，伴有降雪。據(jù)此完成6～8題。

6．“未來三天”影響東北地區(qū)的天氣系統(tǒng)是

（）

A．低氣壓

B．暖鋒

C．冷鋒

D．高氣壓

7．該天氣系統(tǒng)過境后，北京的天氣狀況是（）

A．

氣溫低、天氣晴好

B．氣溫低、陰雨天氣

C．

氣溫高、天氣晴好

D．氣溫高、陰雨天氣

8．該天氣系統(tǒng)過境給北京帶來的影響有

①低溫造成凍害

②暴雨摧毀房屋

③降雪阻塞交通

④大風(fēng)凈化空氣

A．

①②③

B．

②③④

C．

①③④

D．

①②④

解析：根據(jù)天氣預(yù)報(bào)資料，未來三天將有大風(fēng)、降溫、伴有降雪的天氣變化。因此可以判斷是一次冷鋒過境帶來的天氣變化。冷鋒過境時(shí)，大風(fēng)能夠凈化空氣，降溫可能造成凍害，降雪會(huì)阻塞交通。在冷鋒過境后，將會(huì)出現(xiàn)氣溫降低、氣壓升高、天氣轉(zhuǎn)晴的天氣現(xiàn)象，答案：6．C

7．A

8．C

讀表1“某同學(xué)記錄的北京春季某周天氣狀況”，完成9～11題。

9．造成該周北京天氣變化的天氣系統(tǒng)是（）

A．低氣壓

B．高氣壓

C．暖鋒

D．冷鋒

10．該天氣系統(tǒng)可能給北京造成的自然災(zāi)害是（）

A．滑坡

B．洪澇

C．寒潮

D．臺(tái)風(fēng)

11．該天氣系統(tǒng)給北京帶來的影響是（）

①大風(fēng)加重污染

②低溫造成凍害

③降雪影響交通

④濃霧阻礙出行

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

解析：根據(jù)表1資料，提取有用信息。周一至周三天氣晴朗，風(fēng)力不大，氣溫穩(wěn)定；周四晴轉(zhuǎn)多云，風(fēng)力略有增大；周五多云轉(zhuǎn)小雪，風(fēng)力明顯加大，氣溫降低達(dá)8°左右；周六、周日天氣轉(zhuǎn)晴，風(fēng)力減小，氣溫逐步回升。由此判斷應(yīng)該是一次冷鋒過境天氣。

答案：9．D　10．C　11．B

12．讀圖4回答下列問題。

圖4

（1）該圖是__________鋒天氣圖，在圖中標(biāo)出冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，并畫出雨帶位置。

（2）該鋒過境時(shí)，出現(xiàn)____________天氣現(xiàn)象；該鋒過境后，氣溫_______，氣壓________，雨過天晴。

13．閱讀資料和圖5，回答下列問題。

資料：

中央氣象臺(tái)預(yù)報(bào)：2008年12月1日至5日，一股來自西西伯利亞的強(qiáng)冷空氣將影響我國(guó)。我國(guó)大部分地區(qū)氣溫將下降6～10℃。

圖5

2008年12月1日海平面氣壓分布圖（單位：百帕）

（1）從圖12中判斷，甲、乙兩地中受高壓系統(tǒng)控制的是

地，其天氣狀況是。

（2）12月1日至5日強(qiáng)冷空氣將向

方向移動(dòng)，我國(guó)大部分地區(qū)將受到

鋒的影響。

（3）簡(jiǎn)述該天氣系統(tǒng)移過北京時(shí),北京的天氣變化過程。

（4）該天氣系統(tǒng)給北京帶來的影響是否有利，試說明理由。

14．讀圖6“2009年5月27日6時(shí)我國(guó)天氣形勢(shì)圖”和資料，回答下列問題。

圖6

資料：中央氣象臺(tái)2009年5月27日天氣預(yù)報(bào)（節(jié)選）：受東移冷空氣影響，未來三天，東北地區(qū)、華北北部將有4～6級(jí)偏南或偏北風(fēng)，氣溫將下降6～8℃。

（1）圖中A、B、C三地受高壓中心控制的是_____，其天氣狀況為__________。

（2）5月27日～30日，冷空氣向_______方向移動(dòng)，我國(guó)東北、華北地區(qū)經(jīng)歷了一次_____鋒天氣過程。

（3）該天氣系統(tǒng)移動(dòng)過程中，北京的天氣變化是：過境前：

；過境時(shí)：

；過境后：。

（4）該天氣系統(tǒng)給我國(guó)東部地區(qū)帶來_______（有利或不利）影響，表現(xiàn)為_____________、__________。

15．讀圖7“某年4月5日海平面氣壓（百帕）分布圖”，回答下列問題。（10分）

圖7

（1）甲地的風(fēng)向?yàn)?/p>

。丙氣壓中心的垂直氣流方向?yàn)椤?/p>

（2）甲、乙兩地相比，風(fēng)力較小的是，判斷依據(jù)是。

（3）圖中A天氣系統(tǒng)為

鋒，該鋒面到達(dá)北京時(shí)，北京的天氣特點(diǎn)是______、________、__________。

（4）A天氣系統(tǒng)強(qiáng)烈發(fā)展，可能帶來的自然災(zāi)害有

（選擇填空）。

A．臺(tái)風(fēng)

B．寒潮

C．泥石流

D．沙塵暴

參考答案：

12．（1）冷鋒

畫圖略

（2）陰天、降溫、大風(fēng)、可能有雨雪

降低

升高

13．（1）甲

干冷（或晴朗）

（2）東南

冷

（3）（冷鋒）過境前：天氣晴朗，氣壓低，氣溫高；過境時(shí)：（云量增加）大風(fēng)，氣溫下降；過境后：晴朗，氣壓升高，氣溫降低（或干冷）。（過境前、過境時(shí)、過境后各1分。）

（4）有利，大風(fēng)利于污染物的擴(kuò)散，使大氣質(zhì)量變好。降溫可以有效殺滅病菌?；虿焕?，大風(fēng)降溫造成出行不便。大風(fēng)降溫造成凍害。（判斷1分，說明理由2分，合理即得分，但不超過2分。）

14．（1）B

晴朗

（2）東南（或東）

冷

（3）氣溫高、天氣晴朗

氣溫下降、云量增加、大風(fēng)

氣溫回升、天氣晴朗

（4）有利

緩解高溫

凈化空氣

（或不利，出行不便、造成揚(yáng)塵等）

15．（1）西北風(fēng)

下沉

（2）乙地

乙地比甲地等壓線稀疏

（3）冷

大風(fēng)

降溫

可能伴有雨雪天氣

（4）BD

第四篇：高中地理 大氣環(huán)境第二節(jié)“常見天氣系統(tǒng)”示范教案 湘教版必修1

第二節(jié)“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)的要求

課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是 ” 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖 , 簡(jiǎn)要分析鋒面高壓低壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) ”, 對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握須注意如下幾點(diǎn) : 1、教學(xué)應(yīng)重視落實(shí)各種天氣圖的閱讀與分析。2、“標(biāo)準(zhǔn)”中提及的簡(jiǎn)易天氣圖是指人們經(jīng)常接觸到的電視節(jié)目中播放的簡(jiǎn)易天氣圖 , 而不是反映天氣狀況并預(yù)報(bào)天氣變化的專業(yè)性圖像。3、“標(biāo)準(zhǔn)”中所要求的天氣系統(tǒng)主要是常見的鋒面(包括冷鋒和暖鋒)、低壓(包括低壓槽)、高壓(包括高壓脊), 而且只關(guān)注海平面的天氣圖。學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)尤其是鋒面 , 需要引入氣團(tuán)的概念 , 但對(duì)其它概念(如氣旋反氣旋)未作要求。、教學(xué)中還應(yīng)注意 : ① 應(yīng)從人們?nèi)粘Ｉ钚枰霭l(fā) , 切忌增加知識(shí)難度;② 應(yīng)對(duì)影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)予以重視 , 并能聯(lián)系相關(guān)的天氣實(shí)例作適當(dāng)拓展與分析 , 如鋒面等;③ 不同地區(qū)應(yīng)重視對(duì)影響本地區(qū)的重要天氣系統(tǒng)的了解 , 如廣東地區(qū)的臺(tái)風(fēng)。

二、教材分析 1、本節(jié)教材分兩部分 , 第一部分是鋒與天氣 , 主要是闡述氣團(tuán)鋒面的概念及分類 , 各類型鋒面天氣變化的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的影響。學(xué)生活動(dòng)是以 < 水滸傳 > “宋公明雪天擒索超 ” 一回中對(duì)天氣狀況的描寫 , 由學(xué)生閱讀后回答問題。第二部分是低壓(氣旋)高壓(反氣旋)與天氣 , 主要闡述低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊低壓槽概念 , 氣旋反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。教材沒有直接告訴學(xué)生氣旋反氣旋控制下的天氣狀況 , 而是以活動(dòng)題形式讓學(xué)生根據(jù)氣旋反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)去推斷其天氣狀況 , 教材后還附有臺(tái)風(fēng)寒潮兩個(gè)天氣案例資料。、“標(biāo)準(zhǔn)”不作要求的氣旋反氣旋概念在教材中出現(xiàn)了 , 教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確低壓高壓與氣旋反氣旋實(shí)際是對(duì)同一天氣系統(tǒng)的不同描述。降水的形成知識(shí)是學(xué)習(xí)本節(jié)的基礎(chǔ) , 雖然初中地理有學(xué)過 , 但考慮到學(xué)生遺忘情況 , 有必要再?gòu)?fù)習(xí)一下。

三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能

⑴ 能從鋒面天氣圖判讀鋒面類型 , 運(yùn)用鋒面天氣圖分析鋒面過境前后天氣變化特點(diǎn)。

⑵ 能從海平面氣壓分布圖上判讀高氣壓、低氣壓、高壓脊、低壓槽和鋒 , 并對(duì)其天氣狀況作出推斷。

⑶ 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中一些天氣現(xiàn)象。、過程與方法

學(xué)生在教師演示引導(dǎo)下 , 通過讀圖、比較、推理、討論辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng) , 去學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)科學(xué)研究的方法與態(tài)度 , 辯證地看問題的思想方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、理解冷鋒暖鋒過境前后天氣變化特征.2、理解高壓低壓系統(tǒng)的不同天氣特征.五、教學(xué)難點(diǎn)

冷鋒暖鋒天氣圖的判讀及分析

六、教學(xué)過程(設(shè)計(jì))本節(jié)需用 2 課時(shí)

第一課時(shí)講鋒與天氣 , 先分析近幾天天氣狀況 , 引出天氣系統(tǒng)概念 , 并指出前面所學(xué)的大氣環(huán)流主要影響長(zhǎng)時(shí)期的氣候特點(diǎn) , 而短時(shí)間的天氣變化是由天氣系統(tǒng)的活動(dòng)造成的。接著講述氣團(tuán)概念。教師 : 當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí) , 會(huì)出現(xiàn)什么情況 ? 教師在黑板上畫出一條垂直的界線 , 問 : 冷暖氣團(tuán)相遇時(shí) , 它們的交界面與地面垂直 , 這種情形存在嗎 ?(不能)教師再畫一條橫線 , 問 : 冷暖氣團(tuán)相遇 , 它們的交界面與地面平行 , 這種情形存在嗎 ?(不能)教師再畫一條斜線 , 說明冷暖氣團(tuán)相遇 , 它們的交界面是傾斜的.問 : 斜線哪一邊為冷氣團(tuán) , 哪一邊為暖氣團(tuán) ?（學(xué)生回答）。

講述鋒面概念 , 在板圖上繼續(xù)分析鋒面結(jié)構(gòu) , 明確鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。

講述鋒面分類 , 學(xué)生讀圖 2.19 與 2.20 觀察對(duì)比 , 以小組為單位展開討論。教師 : 在鋒面天氣圖上 , 你如何區(qū)分冷鋒與暖鋒 ? 學(xué)生回答(從冷氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)方向、雨區(qū)位置、云系形狀、圖例符號(hào)等去判斷)要讓學(xué)生明確冷鋒鋒前為暖氣團(tuán) , 鋒后為冷氣團(tuán) , 暖鋒鋒前為冷氣團(tuán) , 鋒后為暖氣團(tuán)。

教師 : 冷鋒降水與暖鋒降水的雨區(qū)位置有些不同 , 你能指出來嗎 ?（學(xué)生回答）

教師事先繪制三張投影片其中一張如下

另兩張分別為冷鋒天氣圖與暖鋒天氣圖(略), 兩張投影片疊加并移動(dòng)其中一張 , 分步演示冷暖鋒過境前后天氣變化 , 教師負(fù)責(zé)演示 , 而由學(xué)生去分析推斷。

演示分析完后 , 出示以下表格由學(xué)生歸納填寫

教師：鋒面一定能帶來降水嗎？（不一定）

列舉北方冬春季沙塵暴天氣等例子說明

教師：當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，使鋒面在一個(gè)地區(qū)停留或來回?cái)[動(dòng)，又叫什么鋒？ 列舉長(zhǎng)江流域梅雨天氣，華南準(zhǔn)靜止鋒天氣等實(shí)例

教師：民間俗語：“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“ 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”分別與哪種鋒面活動(dòng)有關(guān)？ 學(xué)生回答

實(shí)施教材 45 頁(yè)活動(dòng)題，學(xué)生思考回答

教師：冷鋒天氣有時(shí)會(huì)帶來災(zāi)害，這種災(zāi)害性天氣叫什么？

學(xué)生閱讀教材 48 頁(yè)案例之寒潮及其危害，有條件的播放有關(guān)影視片。教師總結(jié)，再請(qǐng)一學(xué)生說出下列天氣現(xiàn)象是由什么天氣系統(tǒng)造成？

1.北方冬春季節(jié)沙塵暴； 2、寒潮天氣； 3、廣東 4、5 月份陰雨連綿的天氣；、長(zhǎng)江流域的梅雨天氣； 5、貴陽冬半年陰雨連綿的天氣 最后是學(xué)生形成性練習(xí)（略）

第二課時(shí)講低壓(氣旋)高壓(反氣旋)與天氣

（引入）教師：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是形容我國(guó)什么地區(qū)的什么天氣？它是由什么天氣系統(tǒng)造成？梅雨季節(jié)過后的 7、8 月份，長(zhǎng)江流域的天氣又是另一番景象，往往是艷陽高照，天氣晴熱，又稱“伏旱”，它又是由什么天氣系統(tǒng)造成的呢？還有夏秋季節(jié)的臺(tái)風(fēng)，又是由什么天氣系統(tǒng)造成的？ 引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生讀圖 2.21，指出圖中有幾處高氣壓、低氣壓，說出高壓中心、低壓中心的氣壓值。教師再指圖說明高壓脊與低壓槽概念。出示下圖，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)前以掌握的知識(shí)在此圖基礎(chǔ)上畫出高氣壓與低氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)方向（南北半球）。

請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫，由下面的學(xué)生作出評(píng)判，不斷反饋，直到畫正確為止。教師：低壓中心氣流不斷輻合，越聚越多的空氣將往哪里去呢？ 高壓中心氣流不斷輻散，空氣將從哪里過來補(bǔ)充？

學(xué)生進(jìn)行合理的設(shè)想與推斷，再對(duì)照教材圖 2.22 與圖 2.23 實(shí)施教材 47 頁(yè)活動(dòng)題，學(xué)生分小組討論后回答。

教師提問，學(xué)生回答，說出下列天氣是受什么天氣系統(tǒng)影響？

1.夏秋季節(jié)，影響我國(guó)東南沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)； 2、我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣； 3.我國(guó)北方秋高氣爽的天氣。學(xué)生歸納下表

學(xué)生閱讀 48 頁(yè)案例之臺(tái)風(fēng)及其危害，有條件的播放有關(guān)影視片。

教師：臺(tái)風(fēng)是一種災(zāi)害性天氣，從另一方面看，臺(tái)風(fēng)有沒有功勞呢？讓學(xué)生展開討論辯論。

教師小結(jié)，學(xué)生形成性練習(xí)（略）

第五篇：《常見天氣系統(tǒng)》說課稿

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿1

一、說教材

（一）課標(biāo)解讀

（略）

（二）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的'天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（三）說教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見課件）

（四）說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

二、說教法學(xué)法

（一）說學(xué)生

（二）說教法

（三）說學(xué)法

三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

共五步：（一）時(shí)間安排 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習(xí)提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思

教學(xué)過程具體如下：

（一）導(dǎo)入新課：

展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）講授新課： 1、重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。

教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊。

2、巧妙過渡—理解諺語

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖

黃梅時(shí)節(jié)家家雨

設(shè)計(jì)意圖：通過這樣設(shè)計(jì)，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升

重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況

教師活動(dòng)：動(dòng)畫演示，設(shè)計(jì)問題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論

4、總結(jié)新課 鞏固練習(xí)

通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。

教師活動(dòng)：以學(xué)生為主，教師為輔。

學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（課堂結(jié)束語）

幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

5、布置作業(yè)

（略）

6、教學(xué)反思：

本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫演示使抽象知識(shí)直觀化，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí)，效果較好。

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿2

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。

一、說教材

說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

說教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的.沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

講授新課：

鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。

③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

表1

分類

冷鋒

暖鋒

概念

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)上升情況

被迫抬升

主動(dòng)徐徐爬升

鋒圖

略

略

鋒面符號(hào)

略

略

天氣特征

過境前

溫暖晴朗

低溫晴朗

過境時(shí)

刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫

連續(xù)性降水

過境后

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

天氣實(shí)例

我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

1四種基本的氣壓類型

（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）

2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比

（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣系統(tǒng)

低壓（氣旋）系統(tǒng)

高壓（反氣旋）系統(tǒng)

氣壓分布狀況

中心氣壓低于四周

中心氣壓高于四周

水平氣流狀況

北半球

逆時(shí)針方向輻合

順時(shí)針方向輻散

南半球

順時(shí)針方向輻合

逆時(shí)針方向輻散

垂直中心氣流狀況

輻合上升

輻散下沉

天氣狀況

云量增多，陰雨天氣

天氣晴朗

天氣實(shí)例

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣

我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）

（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

總結(jié)新課

鞏固練習(xí)

通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

布置作業(yè)

1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2地理填充圖冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

2.5常見的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

鋒面類型與天氣

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1五種基本的氣壓類型

2氣旋與反氣旋的差異

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

五、說啟示：

1．我感覺通過多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來的感覺。

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿3

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

常見的天氣系統(tǒng)地理說課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的人生觀。

（三）說教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的.鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：

本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

鋒面系統(tǒng)

1、鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

2、鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。 ③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？ ④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，

大家好！今天我要說課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)等六個(gè)方面來說。首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析。

一、說教材

1、說教材的地位和作用

《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修（1）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因，又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

①影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)，掌握它們對(duì)天氣的影響。

②通過閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力，及分析問題的能力。

（二）過程與方法：

①通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

②通過獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（三）情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、說教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征。

確定的依據(jù)：是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。

（二）難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

確定的依據(jù)：原因有四：

1、鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象；

2、要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)；

3、鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異；

4、要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。

二、說學(xué)情

高一學(xué)生地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力都較差，對(duì)實(shí)際生活體驗(yàn)較少，相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握欠缺，需要在教學(xué)中通過教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，形成相關(guān)能力。

三、說教法、學(xué)法

1、說教法

我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

（3）合作討論法：針對(duì)學(xué)生難理解的疑難問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

接下來，我重點(diǎn)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

四、說教學(xué)過程

為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟

活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報(bào)的收聽、收看及搜集天氣諺語等方面來談?wù)劤Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問題，導(dǎo)入新課。

1、播放近一、兩周的中央天氣預(yù)報(bào)的視頻資料。

2、收集的幾條天氣諺語。

3、提出問題：日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報(bào)員又是根據(jù)什么來預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)未來天氣的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題。

通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)和問題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，探尋問題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課。從而改變地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

活動(dòng)二：先由各小組派代表說說通過觀察圖片對(duì)冷鋒天氣的認(rèn)識(shí)，然后我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。接著利用表格進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋所搜集來的天氣諺語及課后活動(dòng)。

圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義。

圖片二：動(dòng)畫展示冷鋒及其天氣

1、學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化分析冷鋒天氣

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào)，鋒面過境前、過境時(shí)、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。

圖片三：展示暖鋒及其天氣

1、學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào)，鋒面過境前、過境時(shí)、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

圖片四：以學(xué)習(xí)小組為單位，合作討論，完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。

圖片五：學(xué)以致用，多媒體展示問題，學(xué)生討論回答：

1、解釋“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒”、“一場(chǎng)春雨，一場(chǎng)暖”

2、P42活動(dòng)。師生合作，閱讀分析，得出結(jié)論。

3、影響我國(guó)天氣的鋒面主要是什么類型的鋒？各形成什么特殊天氣?

通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識(shí)遷移能力，使學(xué)生了解影響我國(guó)的鋒面系統(tǒng)，并能做到學(xué)以致用會(huì)解釋身邊的天氣現(xiàn)象。

活動(dòng)三：

這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，要求學(xué)生掌握的'內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。因此，講完新課后，我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，全面理解常見的天氣系統(tǒng)。

布置作業(yè)：

由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異，布置作業(yè)時(shí)，我將進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的：

A類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題。

B類學(xué)生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀。

五、說板書設(shè)計(jì)：

為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)（如下）：

2.5常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1、概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3、天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（二）鋒面類型與天氣

分類概念暖氣團(tuán)上升情過境前過境時(shí)過境后天氣實(shí)例

冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)主動(dòng)徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴

六、自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課主要采用了直觀體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)過程，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家！

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿5

一、說教材:

1．地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2．目標(biāo)確定：

①知識(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對(duì)天氣的影響。理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。

②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。會(huì)閱讀天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖。

③德育目標(biāo)：通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．重點(diǎn)之一：對(duì)我國(guó)有重要影響的鋒面天氣。其為重點(diǎn)的原因是：

①鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。

②鋒面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”，如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。

重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征。其為重點(diǎn)的原因是：

①我國(guó)夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)。

②我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

難點(diǎn)之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

其為難點(diǎn)的依據(jù)有二：

①鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象。

②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定。

③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。

④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。

⑤冷暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況不好記憶。

難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。

其為難點(diǎn)的原因有二：

①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

②水平氣流的輻散與輻合難于長(zhǎng)久記憶，且易記混淆。

二．說學(xué)法：

1．興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。

2．手勢(shì)記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。

3．知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。

三．說教法：

1．多媒體視聽教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。

2．比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。

四．說程序：

1、導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。

講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

㈠鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1．概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為哪兩種類型）

㈡鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問題：

①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。

③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。表1天氣特征過境前溫暖晴朗低溫晴朗過境時(shí)刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實(shí)例我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的`大風(fēng)和沙暴天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

1、四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）

2、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高低氣壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋、反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋

1．概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）。

2．天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

布置作業(yè)

1．鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2．試作荊門市未來48小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)。

板書設(shè)計(jì)2.5常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1．概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類型與天氣

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1．五種基本的氣壓類型

2.氣旋與反氣旋的差異鋒面氣旋

1.概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2.天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

五、說啟示：

1．我感覺對(duì)農(nóng)村學(xué)校來說，多媒體教學(xué)打破滿堂灌，是老師的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)給學(xué)生的新突破、新路徑。

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿6

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）說教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。②南北半球氣旋與反氣旋的'氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。

例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。2、助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。3、、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說教學(xué)程序

（一） 導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

（二） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣晴朗天氣實(shí)例：

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

三、面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

（四）鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（五）布置作業(yè)

1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題，p46 第7題

（六）板書設(shè)計(jì)2.5 常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（三） 鋒面類型與天氣

分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過境前 過境時(shí) 過境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1 五種基本的氣壓類型

2 氣旋與反氣旋的差異

天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針方向輻合 順時(shí)針方向輻合 輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針方向輻散 逆時(shí)針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

三、鋒面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿7

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。

一、教材分析與處理

（一）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的'控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二. 三維目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

2.過程與方法：

通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；

《常見天氣系統(tǒng)》說課稿8

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為四個(gè)部分。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

3、德育目標(biāo)：

通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）說教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：

本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的`作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

這部分教學(xué)時(shí)間為3分鐘。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報(bào)的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報(bào)，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖；冷、暖鋒天氣圖；冷、暖鋒移動(dòng)圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動(dòng)圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生逐一觀察，完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件，更加突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教師出示冷、暖鋒對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析，這樣的總結(jié)，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

通過教師舉例：“一場(chǎng)秋(春)雨一場(chǎng)寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國(guó)冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個(gè)天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。板書課題。

二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：

這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球?yàn)槔齺矸治?，學(xué)生通過已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過動(dòng)畫的逼真模擬，更容易地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用同樣學(xué)習(xí)方法，得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生思考：有無鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

氣旋、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng)，是影響天氣的兩個(gè)主要因素，突出了本課的重、難點(diǎn)。

三、鋒面氣旋

展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考

（三）總結(jié)新課

這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。

（四）鞏固練習(xí)

這部分的教學(xué)時(shí)間為8分鐘。通過教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨(dú)立完成，教師指名回答后，訂正。通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（五）布置作業(yè)

這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

（六）板書設(shè)計(jì)（略）