第一篇：桐廬縣鳳川小學2009學年學校發(fā)展性規(guī)劃自查自評報告

桐廬縣鳳川小學2009學年學校發(fā)展性規(guī)劃自查自評報告

本學年學校發(fā)展取得的最突出成就

2009學年是我校全面實現(xiàn)新“三年規(guī)劃”的第一年，是我校進一步提高教育質量，打造學校品牌的首要之年。以全面提升學生素質，讓每一個學生得到最優(yōu)發(fā)展為宗旨，以教育規(guī)范化、精細化、信息化為手段，學校各項工作獲得持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。突出表現(xiàn)在：一是學校管理精細化水平進一步提升，；二是“教師發(fā)展”體系建設扎實有效；三是課題引領的校本培訓品質得到穩(wěn)步提升；四是“學生發(fā)展”引向縱深發(fā)展，行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系建設更趨常態(tài)化；五是“校園文化”建設成果顯著。

2009學年學校被授予“縣優(yōu)秀心理輔導站”、“縣接送車管理先進單位”、縣節(jié)能型學校；被命名《作文報》實驗基地學校、多項校級課題立項，“小哥白尼杯”優(yōu)秀少先隊活動案例，多項獲獎、我的低碳生活創(chuàng)意征文縣級獲獎、在節(jié)約資源珍惜土地做保護地球小主人活動，我校五1中隊榮獲李四光中隊。市級立項課題《基于“問題解決”的主題式“無主備課+二度生成”校本教研模式研究》獲得市級三等獎。

本學年發(fā)展目標達成分析

本學年各項發(fā)展目標達成情況良好，學校運作體系正常有序。2009學年，學校在規(guī)劃方案的指引下，各項基礎目標基本實現(xiàn)，學校管理、教師發(fā)展、學生發(fā)展、校園文化等一級指標提前超標完成。對辦學特色，課程建設等指標還有待進一步加強，尤其是辦學特色的彰顯力度不夠明顯，主要是立足學校的特色發(fā)展思路較早，但具體落實有一定的難度，特色發(fā)展建設推進力度與措施還有待完善。學?！罢n程建設”，尤其是目標中闡述的“園藝課程”研究需要各方面資源的支撐，以及學校長期建設與發(fā)展的積淀。

各項發(fā)展目標所做的主要工作與經(jīng)驗措施

【學校管理】

△規(guī)劃與目標：各項制度初步健全、到位，理順制度體系，為編撰《鳳川小學管理制度匯編》打好基礎；

2009學年，鳳川小學立足領導班子建設，理清學校各層面的管理責權，重點試行目標問責制，制定各條線制度。與此同時，學校進行了多項原制度的修訂會議，落實到實際監(jiān)控實施，分別就績效工資與之配套的一體化制度（考核、獎勤等），得到全體教師的高票通過；另外，就財產安全、教育教學常規(guī)等制度作了細化，為編撰匯編打好了基礎。

△精細管理：優(yōu)化學校管理模式，明確管理程序，理清管理層次；

規(guī)范學校各科室工作，加強教研組建設，是09學年學校精細化管理工作的重點。為此，學校行政突破原有的管理體制，重新制定了中層干部評價實施方案，規(guī)范了對學校中層的管理，激發(fā)了中層干部工作管理積極性。并且，在各項制度制定與優(yōu)化的同時，各管理階層做到各盡其責，卻又體現(xiàn)共同協(xié)作，充分展現(xiàn)鳳川小學各條線管理的團隊協(xié)作精神。牢固樹立了“領導即服務”的思想意識，嚴格執(zhí)行中層競聘上崗制度，按要求配備學校中層。注重對班子成員的考核評價，優(yōu)勝劣汰。在與新浙聯(lián)盟學校的中層活動中，本校部分中層被評為新浙聯(lián)盟學校優(yōu)秀中層?！敖逃虒W管理”精細化，重點表現(xiàn)在：一是對教案（重點為教學反思）、聽課記錄、教師批改情況、教研組活動檢查記錄等進行認真檢查，及時反饋本人，每次檢查結果與考核掛鉤。二是加強晨間紀律管理。每天教導處都對各班到校情況進行巡查，晨讀情況及效果及時與班主任溝通，各班記錄好每天的晨讀內容及晨讀情況。大多數(shù)班級都已養(yǎng)成充分利用晨間談話自主進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等晨讀的好習慣。三是不定期抽查教師的教案和學生的作業(yè)本。從抽查效果看，許多教師能對教案進行個案修改，寫教學后記。學生的作業(yè)本簿比較規(guī)范，但學生書寫還需加強。日記評改及時，大部分班級批改有評語、有等級，還有教師與學生平等的交流，質量比較高。四是加強教研組管理，規(guī)范各部門層次管理。本學期3位年段段長、3位教研組長和兩位辦公室主任切實起到了帶頭作用。集體備課在教研組活動中占了很大比例，教師們能深入鉆研教材，研討問題，課前精心討論，能精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。每次活動都做好記錄、反思和成果匯總。

△品質提升：推進特色辦學制度化、系統(tǒng)化，爭創(chuàng)依法辦學示范學校。

在特色辦學理念的指引下，學校構建了“一名園藝師，一支園藝興趣組，一組科技實踐隊，一批園藝師資力量……”的特色辦學新體系；學校堅持以科學發(fā)展觀為指導，使學校持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。在規(guī)范中發(fā)展，在發(fā)展中規(guī)范，依法治校，依法辦學。學校于09學年爭創(chuàng)依法辦學示范學校，基本資料和組織制度較為健全。努力推進物質文化建設：辦好食堂，為師生提供一個放心、安全的就餐環(huán)境；嚴格財務制度、規(guī)范收費行為；切實做好貧困學生的資助擴面工程、愛心營養(yǎng)餐工程等工作；關注弱勢群體和民工子女的學習、生活情況；取消了學校原來的小店；與各部門、各班主任、任課教師、門衛(wèi)等簽定責任書。加強對學校、班級財產的管理，實行學校財產賠償制度。加強財務管理，執(zhí)行采購、領物審批制度，適度從緊開支，保證了學校經(jīng)濟良性運作。

新建了塑膠跑道、安裝了多媒體設施近10套，安裝了校園廣播系統(tǒng)，重新更新了電腦房，并為教師辦公室配備了4臺電腦，總投入達70余萬元。加強園藝區(qū)建設，新課桌配置300套，完成學校平改坡工程、學校校園網(wǎng)建設、三源校區(qū)立面改造工程等，改善了學校辦學條件，提升了學校在物質文化上辦學品位。

【教師發(fā)展】

△校本培訓：加強校本培訓落實，健全教師自培計劃制定并實施

1、深入了解學校教師內心需求，充分考略到一所學校的教師要發(fā)展不僅要有學校層面的共性，還要有教師個人的個性。所以我們在全鎮(zhèn)教師內部進行了“校本自培”這一項目。要求教師在剖析自身的教育教學，從理論、業(yè)務及科研等方面做出具體的目標和具體的措施——《教師個人自培計劃》。在教科室的督促和不定時巡檢中，我們感受到還是很努力的朝著自己的目標的前行的。

2、積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去學習。各個學科的教師積極參加各類培訓及教研，形成了三步走戰(zhàn)略：一要認真學習，二要及時匯報，三要書面寫成“教師外出成果積累”，四要做好一次傳達交流。由此，以點帶面，共同進步。

3、把好的經(jīng)驗“送”出去。以浙新聯(lián)盟學校為載體，教師參與到城鄉(xiāng)學校共同體的活動；發(fā)揮學校藝術、科技教學優(yōu)勢，將小組合唱送縣參賽，科技創(chuàng)新作品送省參賽，為學校爭得了榮譽。

△機制建設：加強與縣教研室、教科室的聯(lián)系，在師資培訓、教育研究、人才培養(yǎng)、能力建設等方面展開更為密切更有深度的合作；

早在08學年，申報校本培訓主題工作時就提出“反思”路線，通過兩年的實施探索，杭州市立項課題《基于“問題解決”的主題式“無主備課 +二度生成教學“校本研修模式的研究》作為開展活動的領航框架。在研究過程中我們再一次感受到“邊走邊思”可以最大限度的激發(fā)起教師的熱情，最大限度提升我們教師的素養(yǎng)。通過反復的討論與修正，《課題導航 反思引領 共同成長》成為09學年校本為主題的培訓縣優(yōu)秀項目。2009學年，學校還被評為校本培訓主題申報優(yōu)秀學校。

積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和教育局頒發(fā)的《學科教學常規(guī)》，鞏固強化對已有理念的領悟。實行每周一次的校本培訓輪流主講制度，每位教師做好自己的個性化業(yè)務檔案和摘錄本。

理論指導實踐，反思促進實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數(shù)、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定，并要求教師在課后作出反思，在聽課后寫出自己的感想。另外，教研組常規(guī)教師的公開課；數(shù)學周；書香文化校園周；單元集體備課；教科室組織的教師讀書活動等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

△發(fā)展成果：力爭申報省市級課題，促進學校發(fā)展

以課題研究活動為抓手，規(guī)范課題管理，加強教科研過程管理，促進工作有序、高效開展，形成了科研的良好氛圍。市規(guī)劃課題《基于“問題解決”的主題式“無主備課+二度生成”校本教研模式研究》運作有序，成果推進扎實，縣教科室對本課題給予高度評價。《農村小學書香校園構建與探索》等縣立項課題引領指導教學，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，養(yǎng)成良好的讀書習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。在讀書月中，開展了建立班級圖書角、“讀書助我成長”征文比賽、讀書手抄報展覽、開展“讀書*成長”主題隊會等活動，引領孩子們在書的海洋里遨游，潛移默化地影響著學生的素養(yǎng)。

【學生發(fā)展】

△思想品德：明確德育目標，落實學生責任感教育,做到有的放矢；

學校德育工作推進扎實有效：始終堅持“德育為首”的理念，以輔導員和班主任為德育工作的骨干，建設好一整套德育管理體系。通過“管理育人、教書育人、活動育人、環(huán)境育人”等途徑，重點抓好學生的養(yǎng)成教育。樹立健康第一的指導思想，重視心理健康教育，重視學校、家庭、社會三結合教育，積極開展各項活動，充分利用集體活動，把德育工作真正落到實處。

對班級考核更趨精細化，行為規(guī)范真正落實，各項制度更加完善。（值周值日制度； “文明班級”評比制度；鳳川小學一日常規(guī)“三字歌”；中層干部行為規(guī)范督查崗位目標責任制等）一是尋找學校衛(wèi)生死角，徹底清潔校園；二是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣，比如不吃小攤小販的零食，不喝生水等；三是強化學生的個人衛(wèi)生；四是要求學生把良好習慣帶回家庭，期望對當?shù)匚拿餍l(wèi)生建設有所裨益。學校根據(jù)少年兒童的年齡特點,通過多渠道,多層面,全方位對隊員進行思想教育,并寓德育于活動之中。九月份開展“尊敬教師、熱愛學?！苯處煿?jié)主題活動；十月份開展“國歌大家唱”我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)活動；

十一、開展“愛牙護齒”主題隊會、“小故事大王比賽”，十二月份“陽光運動，冬季長跑”等活動；一月份開展“慶元旦，迎新年歌詠比賽”等多項活動，培養(yǎng)少先隊員熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立起建設祖國,建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向；三月開展學雷鋒系列活動；四月結合“網(wǎng)上祭英烈”活動進行革命傳統(tǒng)教育；5月進行運動會、團體各項比賽活動等。

△能力發(fā)展：濃厚的學習氛圍，積極主動參與學校組織的園藝文化系列活動，具有良好的勞動習慣

△學業(yè)發(fā)展：對各年級后30%學生的幫扶情況進行監(jiān)控，為整體提高教學質量提供有效數(shù)據(jù)

對各年級后30%學生的幫扶情況進行監(jiān)控，建立了后進生輔導計劃、后進生跟蹤記錄等一系列措施。每學期兩次進行校內學科質量分析，教研組做深度分析指導。2009學年，教學質量位評估組將原先的c類學校，提升至b類學校，并獲得b類學校三等獎。兩教學點柴埠、三源分別為c類和d類學校第一名。兩學年全鎮(zhèn)總計考入葉淺予中學人數(shù)已經(jīng)達到19人，連續(xù)兩年位居農村學校榜首。其中柴埠小學近兩年考入葉淺予中學人數(shù)達10人，09學年縣教學質量研討會在柴埠小學召開。

【教學改革】

△課程建設：努力探索“園藝文化”特色課程體系，研究特色課程資源內容；

開展了環(huán)保護綠行動，培養(yǎng)“愛綠護綠”的文明習慣。培養(yǎng)了一支熱愛綠化、懂得盆花栽培技術的學生，指導班級的學生對班級盆栽進行日常的管理。以“我為校園添點綠”為主題，做到“校園如園林，四季鮮花盛。師生齊上陣，人手花一盆”。在園藝師指導下，學校立足地方，開始設立校本園藝指導課，由聘請的園藝師指導，或現(xiàn)場觀摩學習，或室內理論指導。

△教學技術：以教育教學為中心，樹立現(xiàn)代教育質量觀、人才觀、學生觀，加強多媒體技術、網(wǎng)絡信息技術的培訓，指導教育教學；

學?；ù罅猓浞终暇W(wǎng)絡資源，第二次重新構建桐廬縣鳳川小學網(wǎng)站。樹立資源共享意識，加強農村遠程工程多媒體的利用，信息組對教師進行了oa、學籍、網(wǎng)站管理、多媒體應用等培訓。更加夯實了教師現(xiàn)代教育技術的能力水平?！髟u價制度：逐步制定具有校本特色的評價制度，面向全體學生，注重學生全面發(fā)展。

09學年學校制定了《桐廬縣鳳川小學學生多元化評價實施草案》，為配合學校特色學校建設，10學年擬將“園藝之星”列入星級學生評價體系。

【校園文化】

△物質文化：抓好校園物質文化建設，有關制度上墻，構建初步的校園物質文化氛圍；

學校將有關桐廬的古詩詞進行了全體動員搜索，并整理出以上墻，把學校的“三風”“校標”等納入其中。營造了濃濃的書香文化氣息。各科室也將制度上墻，構建了初步的校園物質文化氛圍。

△精神文化：以“鳳舞九天，海納百川”的校訓為指引，確立校風、教風、學風；

征集富有鳳川小學特色的“校標”、“校風”、“教風”、“學風”，收到稿件近百件，讓師生共同融入“鳳川小學”這一大家庭的打造。將“三風”內容上墻，在校園網(wǎng)上宣傳，讓全體師生知曉明理。進而，學校的各項工作及活動安排都圍繞“三風”而立足。進而，學校不斷將百年積淀的歷史文化底蘊、優(yōu)良傳統(tǒng)與當前學校實際相結合，緊緊圍繞“全面提升學生素質，讓每一個學生得到最優(yōu)發(fā)展”的宗旨，確立了校訓：鳳舞九天、海納百川；校風：崇德勤學、和諧奮進；教風：精心施教、盡心奉獻；學風：樂學善思、篤行合作。由此，努力打造“平安鳳小、生態(tài)鳳小、書香鳳小、和諧鳳小”品牌。

△文化活動：繼續(xù)開展好學校傳統(tǒng)的文化藝術活動，開展好“書香校園”、“數(shù)學周”、“趣味運動會”、“田徑運動會”等活動。

重視體育藝術衛(wèi)生工作，培養(yǎng)刻苦鍛煉的習慣和堅韌不拔的意志，開展各類體育項目比賽，每年舉辦校級運動會。在藝術教育方面，除按要求開足音樂、美術課外，還組織豐富多采的文藝活動，如元旦、六

一、國慶等重大節(jié)日，均開展各種活動，全面提高學生的綜合素質。數(shù)學周、書香校園月活動也豐富多彩；科技活動成績顯著，小發(fā)明《背包式活動輸液架》榮獲杭州市、浙江省第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；綜合實踐活動推進力度大，彰顯園藝文化建設特色品牌。

【辦學特色】

△特色內容：力推“園藝文化”特色辦學思路，著力搭建綠色文化，生態(tài)文化，園藝文化平臺，著手建設好學校園藝文化活動區(qū)域，展現(xiàn)園藝特色

開展了環(huán)保護綠行動，培養(yǎng)“愛綠護綠”的文明習慣，從我做起，從腳下做起，做到不踐踏綠地草坪，不折摘花木果實，時刻善待綠色生命。培養(yǎng)一支了一支熱愛綠化、懂得盆花栽培技術的學生，指導班級的學生對班級盆栽進行日常的管理。

以“我為校園添點綠”為主題，爭取做到“校園如園林，四季鮮花盛。師生齊上陣，人手花一盆”。為 “綠色地球村”種植了許多花草。

△特色文化：課題引領發(fā)展，初步指明學校發(fā)展方略，圍繞“園藝文化”特色辦學，各項指標建設初步達成；

以課題“沐浴園藝文化，享受綠色童年”為引領，將綠化美化工作作為我校建設的重要組成部分，作為校園文化的載體，提高了廣大師生“愛綠、護綠”的意識和水平，開展了內容多樣的教育活動。

△特色創(chuàng)建：深入開展特色學校申報工作，使已經(jīng)有的成果進一步推進。

繼續(xù)開展特色學校申報工作，注重累積各項資料。拓展特色學校建設的思路，園藝區(qū)建設已經(jīng)初具規(guī)模。

工作中存在的主要問題與改進計劃

下一步，我們將進一步對照規(guī)劃內容，進一步明確發(fā)展性指標指導下的各項工作措施。落實各項指標下的各項制度與措施，完善學校管理體系，構建明晰的、可操作的針對發(fā)展性指標的管理措施與方法。進一步加大教學改革力度，落實校本資源的開發(fā)和利用，做好“校本課程”資源的搜集和整理，聘請專家或校本課程開發(fā)成熟的學校來校進行指導。為實現(xiàn)三年規(guī)劃目標而努力奮斗！

桐廬縣鳳川小學2010學年學校發(fā)展性評價自評材料目錄

（一）學校管理

規(guī)劃與目標：各項制度初步健全、到位，理順制度體系，為編撰《鳳川小學管理制度匯編》打好基礎 1.申訴制度

2.績效工資及一體化（規(guī)劃書中有）3.財產管理制度

4．突發(fā)事件應急預案制度

5.防止學生在體育和活動課以外傷害事故的規(guī)定 6.事故報告制度

7.電腦房等重要教學場地安全防范要求 8.財物報銷管理制度 9.學生獎懲評價各類制度 10.德育工作制度 11.德育工作管理制度 12.作息制度

13.教學常規(guī)考核細則 14.年級組長學期考核細則 15.骨干教師培養(yǎng)制度 16.財產管理制度

17.中層干部選拔任用制度

精細管理：優(yōu)化學校管理模式，明確管理程序，理清管理層次； 1.教學管理——實驗室工作管理資料（已歸檔）2..學前管理（已歸檔）3.校務公開有關資料（已歸檔）4.組織機構有關資料 5.安全責任書（已歸檔）6.中層干部評價實施方案 7.招生資料（已歸檔）

8.各科室、教研組等計劃總結（已歸檔）

品質提升：推進特色辦學制度化、系統(tǒng)化，爭創(chuàng)依法辦學示范學校。1.教學管理——城鄉(xiāng)結對共同體資料（已歸檔）2.班子建設及職責有關資料（部份歸檔）3.依法治校有關資料（已存）

（二）教師發(fā)展（二級指標：）

校本培訓：加強校本培訓落實，健全教師自培計劃制定并實施 1.教師發(fā)展培訓五年計劃 2.班主任培訓及例會有關資料

3.鳳川小學教師三年成長規(guī)劃（已歸檔）4.鳳川小學輔導員心理健康有關資料（已歸檔）

機制建設：加強與縣教研室、教科室的聯(lián)系，在師資培訓、教育研究、人才培養(yǎng)、能力建設等方面展開更為密切更有深度的合作； 1.教師心理輔導讀本（已歸檔）

發(fā)展成果：力爭申報省市級課題，促進學校發(fā)展 1.學科論文（已歸檔）2.非學科論文（已歸檔）3.教師科研成果

4.師德培訓總結（已歸檔）5.教師作業(yè)設計集

（一）（已歸檔）6.教師作業(yè)設計集

（二）（已歸檔）7.09學年教師規(guī)劃課題和德育案例獲獎資料

（三）學生發(fā)展（二級指標：）

思想品德：明確德育目標，落實學生責任感教育,做到有的放矢；

1.德育工作計劃總結、活動資料、獲獎資料、精神文明運動隊資料（已歸檔）2.德育管理——德育組織機構、四項競賽、國旗下講話資料（已歸檔）3.少先隊資料——主題班會（已歸檔）

能力發(fā)展：濃厚的學習氛圍，積極主動參與學校組織的園藝文化系列活動，具有良好的勞動習慣

1.星級學生評定（已歸檔）2.學生活動（已歸檔）

3.09學年桐廬縣鳳川小學學生多元化評價實施草案（已歸檔）

學業(yè)發(fā)展：對各年級后30%學生的幫扶情況進行監(jiān)控，為整體提高教學質量提供有效數(shù)據(jù)

1.教學管理——考試成績登記（已歸檔）2.后進生輔導表（已歸檔）3.后進生跟蹤（已歸檔）4.質量分析表（已歸檔）

（四）教學改革（二級指標：）課程建設：努力探索“園藝文化”特色課程體系，研究特色課程資源內容； 1.綜合實踐園藝文化資料（已歸檔）

教學技術：以教育教學為中心，樹立現(xiàn)代教育質量觀、人才觀、學生觀，加強多媒體技術、網(wǎng)絡信息技術的培訓，指導教育教學； 1.見校園網(wǎng)站

2.各教研組建設有關資料集（已歸檔）

評價制度：逐步制定具有校本特色的評價制度，面向全體學生，注重學生全面發(fā)展。

1.桐廬縣鳳川小學多元化評價實施方案 2.星級學生評定匯總表

（五）校園文化（二級指標：）

物質文化：抓好校園物質文化建設，有關制度上墻，構建初步的校園物質文化氛圍； 1.實地察看

精神文化：以“鳳舞九天，海納百川”的校訓為指引，確立校風、教風、學風； 1.德育管理——七彩陽光廣播站（已歸檔）

文化活動：繼續(xù)開展好學校傳統(tǒng)的文化藝術活動，開展好“書香校園”、“數(shù)學周”、“趣味運動會”、“田徑運動會”等活動。1.體育活動資料、運動會秩序冊 2.科技文化活動（已歸檔）3.心理健康教育資料

4.數(shù)學周——作業(yè)設計、數(shù)學組資料 5.語文組資料

（六）辦學特色

特色內容：力推“園藝文化”特色辦學思路，著力搭建綠色文化，生態(tài)文化，園藝文化平臺，著手建設好學校園藝文化活動區(qū)域，展現(xiàn)園藝特色。； 1.綜合實踐、園藝文化資料（已歸檔）2.科技活動資料（已歸檔）

特色文化：課題引領發(fā)展，初步指明學校發(fā)展方略，圍繞“園藝文化”特色辦學，各項指標建設初步達成； 1.教育局文件卷

（二）405頁 2.德育管理——七彩陽光廣播站

特色創(chuàng)建：深入開展特色學校申報工作，使已經(jīng)有的成果進一步推進。1.教學管理——城鄉(xiāng)結對共同體資料

第二篇：2017學橋墩小學學校發(fā)展性評價自查自評報告(定稿)

2017學年

學校發(fā)展性評價自查自評報告 扎實推進提質工程，積淀上善品牌內涵

——2017學學校發(fā)展性評價自查自評報告

侯 營 翰

蒼南縣教育局督導室：

在縣教育局和橋墩鎮(zhèn)黨委、政府的有力領導和關懷下，在橋墩學區(qū)的悉心指導下，我校2017學年教育教學工作貫徹落實縣教育局學年工作精神，堅持“上善育人·幸福一生”的辦學宗旨，結合我校實際，深入實施《橋墩小學2016－2019發(fā)展規(guī)劃》，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以綠色文明創(chuàng)建、上善行為養(yǎng)成和“以生為本、以學定教”的有效教學研究為重點，深入開展爭創(chuàng)文明班級、爭做文明師生活動，持之以恒地開展“星級班級評比”“學生成長手冊評價”、“上善之星”評選、“少年宮活動課程”等特色活動打造上善德育；在教學中以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”建設“上善課堂”，培育學生傾聽、發(fā)言、書寫、表達的優(yōu)秀習慣；深化課堂變革和課程改革工作。進一步推進規(guī)范管理、質量提升、內涵發(fā)展、特色積淀工程，辦好人民滿意教育。下面2017學發(fā)展性評價工作匯報如下：

第一部分 學校基本情況

橋墩小學前身系創(chuàng)辦于1906年的松山學堂，遠可溯至南宋年間的鵝峰書院?，F(xiàn)座落玉蒼山麓、玉龍湖畔。占地面積40畝、建筑面積8904平方米。校園環(huán)境幽雅、設施完善、人文馥郁。近年曾獲省標準化學校、市文明單位、市文明學校、市書香校園、市語言文字示范校、市綠色學校、縣德育示范校、縣校園文化示范校。

學?，F(xiàn)有41個教學班，在校生2113人，教職工105人，其中專任教師96人。本科學歷及以上學歷63人，?？?9人；高級教師2人，一級教師56人，市縣三壇及骨干26人,其中全國優(yōu)秀2人、省級優(yōu)秀2人，市三壇2人，市學科骨干5人，教師平均年齡37.8歲。擁有一支充滿競爭實力、生命活力、人格魅力的教師團隊。

學校傳承 “上善若水”的精神，源自校名“橋墩與水”的關系。橋是聯(lián)接、慈善、奉獻，引申為喬，即向上、高遠的象征；墩是承擔、付出，引申為敦，仁愛、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校訓。學校以“上善育人 幸福一生”為辦學宗旨，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以“成長手冊和星級評級”為主陣地，以上善教育為特色，培育學生綠色行為、愛心品質，積淀下“善學善習”的學風、“善愛善育”的教風、“止于至善”的校風。

第二部分 規(guī)劃實施過程中的主要做法與成績

一、2017年發(fā)展性評價取得的主要成績

1.集體榮譽：2017學年我校獲得集體榮譽有12項：通過溫州市辦學二級水平評估、溫州市語言文字示范校評估、蒼南縣德育示范校、蒼南縣紅旗大隊、蒼南縣關心下一代工作先進集體、蒼南縣校本培訓先進集體、蒼南縣尊老敬老先進集體、蒼南縣心理健康教育規(guī)范化學校、蒼南縣工會先進集體、蒼南縣鄉(xiāng)村少年宮建設先進集體,溫州市學習雷鋒、爭做四品八德好少年主題教育優(yōu)秀組織獎。

2.普及程度：本施區(qū)6—11周歲適齡兒童入學率達100%、鞏固率達99.9%以上、小學畢業(yè)率均達到100%；6-14周歲“三殘”少年兒童入學率達到99%。

3.隊伍建設： 2017學全體教師平均完成94.5學分（達標是72學分）的繼續(xù)教育研修，15人完成90學時培訓，參加中青（青訓）班2人，參加縣級業(yè)務研討人均3次。

以推門聽課、主題磨課、團隊研課、教科研專題月等活動使教師隊伍整體水平有明顯提升。教師獲溫州市三壇1人，縣三壇5人，市學科骨干2人，縣先進3人，縣單項先進3人，計12人；評上高級教師1人、一級教師3人；教師論文省級發(fā)表2篇，市級獲獎7篇，縣獲獎28篇，計37篇；教學設計、創(chuàng)作、征文、演講等基本功縣市獲獎達75項、執(zhí)教市縣公開課及講座8人次。設立“上善講壇”，邀請溫大教授陳少琴、縣名師陳裕鑫、肖云霖等來校講學指導，舉辦教師主題閱讀論壇和教育教學經(jīng)驗論壇各2次，舉辦學生道德講壇3次。

4.教育質量：以學生成長手冊、文明之星評選、星級班級評價、校園四節(jié)、綠色和愛心行為培育，有效推進了行規(guī)養(yǎng)成教育，一學年共評選表彰上善標兵、上善之星960人，學生行規(guī)達標率達99%、行規(guī)示范生率達80%；上學期每個教室均通過“綠色文明班級”評估。學生獲市優(yōu)秀學生3人、縣優(yōu)秀學生6人，有學生在縣市科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、實驗操作等評比中獲獎達103項，獲獎學生達264人次。其中最高的為朗誦節(jié)目在藝術節(jié)現(xiàn)場評比獲市二等獎。5．提升內涵：以上善德育、上善課程、上善教學、上善文化為主體的上善教 育體系基本形成。通過市辦學水平二級評估和市語言文字規(guī)范化學校創(chuàng)評進一步培育師生愛閱讀行為，不斷豐富上善教育內涵。

6．教育科研：市縣課改項目《以問題導向的課堂作業(yè)隨堂化研究》立項并展開相關主題研究，縣級課題《以習作為導向構建單元整組問題化閱讀教學的實踐研究》在順利推進。

7．制度建設：修訂《橋墩小學2016-2019教育發(fā)展規(guī)劃》及《橋墩小學學校章程》，使制度更規(guī)范、發(fā)展方向更明確。

8．后勤基建：建設創(chuàng)客空間、完善校園文化建設等，使學校硬件條件更加完善，上善文化進一步凸顯。

9.黨建工會：支部開展黨員固定日學習活動8次，開展師德師風學風專項檢查3次，師德考評1次，長期開展文明辦公室評比活動，迎接縣師德師風和黨風廉政檢查1次均獲好評。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節(jié)日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。

二、主要工作措施和經(jīng)驗

（一）運用思維導圖和作業(yè)隨堂化，凸顯上善課堂特色

本學年我校緊緊圍繞上善課堂的“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測” 四大要素開展校本研訓。兩學期分別以“運用思維導圖、促進有效教學”和“作業(yè)隨堂變革，提高學習效率”為主題隨堂聽課、師徒結對、閱讀論壇、經(jīng)驗論壇、教學展示、區(qū)域教研等活動，全面實施質量提升工程。

上學期 9月21日承辦2017年縣小學信息技術學期教研工作布置會議，全縣60多名小學信息教師參加了本次活動，我校吳梅老師執(zhí)教公開課、賴啟明老師作主題講座。9月6日承辦縣部編義務教育語文教科書二年級上冊培訓會，全縣任教二年級的語文教師共同參與，教研員肖云霖老師作專業(yè)指導。11月10日邀請九三學社溫大基層委到校開展教科研指導活動，方棉棉老師執(zhí)教《寒號鳥》一課。溫州大學副教授陳小碧老師作現(xiàn)場課例點評并作“創(chuàng)意作文教學”主題講座。11月6日-12日舉行校教學常規(guī)備課、作業(yè)評改、學生思維導圖、科學記錄本評比。11月13日舉辦校秋季教師“基于問題導向?教學內容優(yōu)先”主題閱讀論壇。11月20-25日舉辦秋季“作業(yè)隨堂化、提高學習效率”教學經(jīng)驗論壇，王芬、熊美玲等8老師作主要發(fā)言，全體教師參與討論。課堂教11月27日-1 月1日舉辦秋季“作業(yè)隨堂化、提高學習效率”展示活動，郭林冬、章小國等8位老師執(zhí)教研討課，各教研組參與磨課、導課、評課等系列活動。

本學期3月8日組織開學推門聽課，參加展課8人次；3月9日召開六年級學習動員會暨學習方法主題講座；3月12日組織期初質量分析會，召開“強化教學常規(guī)、提升教學質量”專題會議，再次學習市教學新常規(guī)，建設教學新常態(tài)；3月18日開展校期初教學常規(guī)自查自評； 3月31日啟動一師一優(yōu)課評比活動，10多位教師參與校級選撥，潘曉容等6位教師選送縣級參評；4月10日開展校課堂教學評比有11位教師參加，最終有吳小玲、蘇笑春等4位教師出線參加學區(qū)評比；5月8日舉行教學常規(guī)檢查評比，對教學計劃執(zhí)行、備課跟進、作業(yè)隨堂化的落實等方面進行了深入檢查； 5月15日市雷子東名師工作室到校開展數(shù)學主題研討活動，我校陳小娜老師執(zhí)教師公開課《最小公倍數(shù)》，市數(shù)學教研員雷子東作了《指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“學”的活動設計》；5月8-11日校“作業(yè)隨堂化、提升課堂效率”教學經(jīng)驗論壇分教研組舉行； 5月25日參加縣教育大講壇活動，侯營翰校長在會議上作《走進勤敬管理 追尋教育本質》專題發(fā)言。5月29日侯營翰校長率校班子成員赴龍灣實驗小學學習教育評價改革經(jīng)驗。6月6日龍灣實驗小學林校長率班子、骨干教師到校開展共同體教學展示和主題講座，兩校并舉行了結對儀式。6月1日至8日?！白鳂I(yè)隨堂化、提升課堂效率”教研展示活動，郭貞貞、熊美玲等8位教師執(zhí)教了公開課，全體教師參與各教研組觀摩研討； 6月11日舉行新常規(guī)新設計評比，特別強調作業(yè)隨堂化運用，推薦15人參加縣級評比；6月11日校教科研活動月總結表彰，校長助理丁珍老師全面回顧了本學教科研活動月的歷程與收獲，隨后表彰了16位在活動中表現(xiàn)突出教師。以上系列活動直指課堂變革，提升課堂教學質量，推動校本教研，深化課堂變革。

（二）愛閱讀行動，積淀上善內涵

愛閱讀是提升學校辦學內涵，提高學習效率的重要平臺。11月13日下午，舉行了以“基于問題導向?教學內容優(yōu)先”為主題的教師閱讀論壇，分享閱讀收獲。本次閱讀的書目都是經(jīng)過精心考量，貼近教學實踐，指向日常教學問題，解決實踐困惑，很有指導意義。如語文學科研讀的是薛法根的《文本分類教學》，數(shù)學學科是《課堂的魅力》，英語學科選讀的是《小學英語教學關鍵問題指導》，不同學科不同書目，學科指導性更具針對性。8位老師從各自的經(jīng)驗出發(fā)，細讀著作，有感而發(fā)，深入把握著作精華，與自己實踐相結合，講真感受，談真問題。凸顯出本次閱讀行動的目的：用閱讀這把鑰匙，開啟智慧教學路。最后侯校長就《教學內容優(yōu)先于教學方法》作精彩專題講座，他提出教材解讀是重點，課標導向是終點，學情研判是起點，策略訓練是關鍵。為了闡述“教學內容優(yōu)先于教學方法”，他從2017年溫州市小學教育質量綜合測評試卷的考點進行分析，提出文本是依托，《課程標準》及單元訓練目標是參照，時代背景是價值導向，教師是媒介，而學生無疑是教學內容定位的根本，進一步提出了“先學后教，以學定教”的教學方向。侯校長關于閱讀教學的理論論述，為本次閱讀論壇畫上了點睛之筆，與會老師受益匪淺。11月28日下午縣中小學“愛閱讀”公益指導團林晨晨老師和馮海波老師走進橋墩小學開展了為期半天的“愛閱讀”活動。橋墩小學的三年級全體同學和語文老師共300多人參加了此次活動。

3月16日隆重舉行“讓閱讀成為一種生活方式”第八屆校園讀書節(jié)啟動儀式。3月19日邀請著名兒童作家金本到校為四年級孩子們作了《童詩欣賞與創(chuàng)作》的主題講座，孩子們深受啟發(fā)。3月28日啟動兒童閱讀考級活動，開啟全員閱讀升級模式。4月17日舉辦校第三屆小文家和古詩大王評比；4月26學生讀后感和優(yōu)秀思維導圖作品評比；4月18日上午一年一度的讀書節(jié)之春天頌詩會如期舉行，全校36個節(jié)目，精采紛呈；5月21日?！巴肝鲎鳂I(yè)、提高課堂質量”主題論壇召開，有張世猛、蔣海燕、王德恩等6位教師作了主題發(fā)言，侯營翰校長作了《用正確的方法做正確的事》的專業(yè)引領。

（三）養(yǎng)育文明生活，構建上善核心

我們將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善文化”。圍繞“上善育人、幸福一生”組織每月一事、成長評價、四節(jié)兩月、綜合活動，養(yǎng)育上善文明生活。

2017學年我們開展垃圾分類好習慣；愛綠認養(yǎng)好習慣；日誦一詩好習慣；誠實守信好習慣；思維導圖好習慣；自覺悅讀好習慣；自覺整理好習慣 ；自覺傾聽好習慣 ；自覺筆記好習慣等主題。

讓文明行為貫穿于星級班級評比、行為積分冊評價的全過程，做好每一天的考評工作，為創(chuàng)建市級二級辦學水平評估奠定扎實基礎。以“上善”為主要元素，舉辦校園四節(jié)，提升師生文明生活的內涵。上學期11月6~8日，隆重舉行了以 “上善健體 幸福康美”為主題的第二屆田徑運動會；11月11日-26日舉辦“愛與創(chuàng)造·幸福發(fā)現(xiàn)”科技節(jié)系活動，推薦39名學生推薦參加縣級評比；11月25日舉辦航空嘉年華活動，全校學生參與，各班都有專題的活動項目，分別制作紙飛機、撲翼飛機、橡筋滑翔機、氣動火箭等，同學們親手操作，不僅提高了學生的動手能力，也在過程中獲得很好的航空體驗，埋下科學的種子。

本學期組織“傳承愛心·至善人生”讀書節(jié)活動，舉辦春天送你一首詩大型朗誦會。組織“品悟上善·可愛人生”主題藝術節(jié)活動，舉辦了書法、繪畫、攝影等比賽。

一年來我們評選出各類上善小明星304人，上善標兵608人。起到了良好的榜樣示范作用。全校上下形成了人人講文明、天天講禮儀的良好風尚，文明禮儀之風，正慢慢成為學校的主旋律。

（四）深化課改實踐，提升上善質量

我校將構建上善課堂模式作為研究重點，以“以生為本、以學定教”核心思想，以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”為重點的教學導向，實施“作業(yè)隨堂化”“習作評改”“數(shù)學作業(yè)優(yōu)化”研究，全面實施質量提升工程。開設了以剪紙、繪畫、舞蹈、象棋、經(jīng)典誦讀、科技實驗、七巧科技、文學社、電腦繪畫、合唱、田徑為主體的14項走班課程和15項少年宮課程，每周二至周五開展活動，校田徑隊在縣運動會上取團體第7名的優(yōu)秀成績，學生獲金牌2人、銀牌3人、銅牌3人、7人進入前8名。七巧科技組在科技節(jié)取得20項縣級獲獎的豐碩成果。學生舞蹈、合唱比賽參加參加縣藝術節(jié)比賽均取得二等獎的優(yōu)秀成績，學生朗誦項目獲縣一等獎，市二等獎。在以上活動中我校有學生獲獎達216人次，大大豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了學生的興趣與特長。

（五）規(guī)范上善管理、內化上善服務

組織全體黨員干部踐行黨的十八屆六中全會和十九大精神，做好“兩學一做”常態(tài)化和制度化工作，組織黨員固定日學習活動11次，組織主題黨課2次，召開師生政治思想學習會12次，組織全體師教師開展暑期師德培訓和集體宣誓，承辦縣師德巡回報告會，組織教師全員政治思想測試，組織參加縣、鎮(zhèn)微黨課比賽兩次，熊美玲老師獲縣微堂課評比二等獎。落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。評選了本“上善”十佳教 師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀師德師風。嚴格落實全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節(jié)日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。不斷提高教師福利，全年培訓費為34.26萬元（不包括上級下?lián)艿膶ｍ椗嘤栙M），用于教師體檢、休養(yǎng)等計7.94萬元，工會經(jīng)費（包括各項慰問等）7.4萬元。學校約1/3的公用經(jīng)費用于教師培訓和福利。

在五星級平安校園的基礎上，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家?；訖C制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。加強校園安全設施建設，添置必要的安全設施，確保學校師生和財產安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控長效機制；加強校園周邊環(huán)境聯(lián)合整治，進一步深化平安文明校園建設。利用安全教育平臺深化安全教育，初步建設上善生命教育課程。以安全教育平臺的“生命教育課程”對學生進行安全防范，自我保護教育，提高學生安全意識和防患能力。

全面實行勤儉治校、厲行節(jié)約，嚴格執(zhí)行經(jīng)費預算，加強固定資產管理，嚴格規(guī)范物品采購流程，繼續(xù)推進節(jié)約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創(chuàng)建市語言文字示范校和縣心理健康教育規(guī)范化學校。做好了困難生補助工作、財務系統(tǒng)信息化建設、完善財務基建檔案建設、進一步增強服務意識，為學校、教師、學生提供周到優(yōu)質的上善服務。及時完成運動場決算工作。

完善了校園網(wǎng)建設，鞏固數(shù)字化校園建設成果，全面提高了數(shù)字化管理使用效率。健全技術裝備各項規(guī)章制度和管理細則，實驗開出率為100%、教師電教手段應用率、電教設備和教材使用率、設備完好率均在提高；全面落實了中小學信息技術課程計劃，電腦室開課率達100%，多媒體教室開課率達98%以上；錄播教室使用率80%以上。

學校成立教育宣傳領導小組，建立宣傳報道激勵機制，全面推進教育宣傳工作。全面打造校園網(wǎng)、數(shù)字化、教學通、微信公眾號平、校園廣播室、文學社等綜合的展示平臺，在充分交流中碰撞思想、展示風采、獲取動力、形成宣傳上善文化的新氣象。第三部分 發(fā)展性評價指標達成分析

學校高度重視發(fā)展性評價工作，及時成立學校發(fā)展性評價工作小組，做好責任分工，建立管理機制，做好過程評價。我校按時制訂《橋墩小學章程》和《橋墩小學2017-2020年學校三年發(fā)展規(guī)劃》，認真安排落實發(fā)展規(guī)劃領域學目標。2017學年我校嚴格按照發(fā)展性評價基礎性和發(fā)展性指標體系執(zhí)行管理，已全部完成發(fā)展性評價的基礎性和發(fā)展性的指標要求。經(jīng)認真自查并形成書面報告。基礎性B級指標10個自評計40分；發(fā)展性A級指標10個自評為計60分。兩項自評為100分。

第四部分 發(fā)展性評價中存在的問題與不足

在自評中我也發(fā)現(xiàn)了發(fā)展性工作中存在的問題：

1.個別發(fā)展性指標制訂不夠清晰，評價標準需要進一步細化。比如A1學校管理的目標中“辦學理念在學期工作落實”的表述過于簡單，需要進行細化為明確的指標要求，讓實施過程易于對照，也利于評價是否達成目標。

2.隨著深化課改的進程，拓展性課程的開設面越來越廣，學校已有拓展性課程20多門，目前的條件根本無法滿足教學的需求。隨著改革的深入，學校功能教室不足的問題逐漸凸顯出來。

3.發(fā)展性評價過程更要進一步夯實基礎性指標的要求。對于學生行為規(guī)范和課堂學習常規(guī)還需要長抓不懈，全員德育和全面的質量觀還需要不斷地強化與提升。

4.教師的專業(yè)化行為還需要進一步提升，骨干教師的示范作用需要進一步的發(fā)揮。

5.學生體質健康的測試數(shù)據(jù)偏低，學校要在體育課堂要求和學生項目訓練中給予重點關注，學校要在評價上多加引導。

第五部分 整改措施和努力方向

對針以上問題，學校確定以下整改措施。

一、實踐跟進，修正目標。

在發(fā)展性評價在實踐中，學校要組織力量對十項發(fā)展性指標進行全面細致的解讀與細化，讓目標的表達細化為可操作性的具體條款和量化數(shù)據(jù)，提高對實踐的指向性與有效性。針對學目標的實施情況，學校要進行適當?shù)恼{整與修正，讓目標與實踐的匹配度不斷的提升，讓評價真正為促進師生和學校發(fā)展服務。

二、加大投入，深化課改

學校要在上善課程2.0的基礎上提升發(fā)展為上善課程3.0。學校要進入加大基礎設施投入，多方爭取資金投入，增加功能教室，為拓展性課程項目的實施提供更好的基礎條件。學校在成立課程開發(fā)攻關小組，對上善課程體系中重點課程項目進行專項攻關，編寫綱要和讀本，讓課程的實施具有良好的生成基礎。

三、優(yōu)化評價，培育習慣

學校與龍灣實驗小學結對掛鉤，充分學習龍灣實小的“狀元幣”評價系統(tǒng)，以學?，F(xiàn)有的《上善學生成長手冊》和《橋墩小學星卡評價辦法》為基礎進行整合，借助“太保智學”平臺的技術力量，在教育教學中逐漸實施過程化、個性化、即時性的評價，培育學生優(yōu)秀的預習、閱讀、傾聽、文明、禮儀等核心素養(yǎng)的形成。

四、專業(yè)讀寫，課題突破

學校成立專業(yè)讀寫共同體，引領教師走專業(yè)化發(fā)展道路，繼續(xù)培育青年隊伍、骨干隊伍、專家隊伍。學校以作業(yè)隨堂化和思維導圖運用課題為抓手，安排骨干力量針對性地深入研發(fā)作業(yè)隨堂教學設計與案例，引領全體教師在點上實現(xiàn)突破。

五、全員參與，分類提升

針對體測數(shù)據(jù)偏低的問題，學校召開專題研討會，尋找問題的根源，分門別類制訂計劃和措施，召開家長體測工作動員會，引導班主任、學科教師、家長共同關注學生體質健康工作。對體測項目在課堂教學中的教學與每天一小時的鍛煉進行專項考評，與班主任和體育教師的質量考核相掛鉤，全面推進體質工作的質量提升。

第五部分 2018學年學校發(fā)展性評目標調整說及學校發(fā)展工作思路

一、2018學發(fā)展目標調整說明

1.A2德育目標中創(chuàng)縣德育示范校在2017學年中已提前完成，將發(fā)展目修訂為2018學年籌備，2019年創(chuàng)建市級德育示范校。

2.A7創(chuàng)建市標準化功能室達標校調整為創(chuàng)市級書香校園示范校

3.A8創(chuàng)建縣校園文化示范校和省標準化學校均以在2017學內提前達 成，將相應發(fā)展目標調整為創(chuàng)市級校園文化示范校

二、2018年學校發(fā)展的主要目標

每月評選校園上善之星200名、每學期評選上善明星100名、在校園四節(jié)和社團評比中評選上善十佳學生100名；學生行規(guī)達標率達99%、行規(guī)示范生率達85%；每個教室通過“書香文明班級”評估，每個年段創(chuàng)建1個以上書香文明示范班級。各年級各學科的教學質量指標與全縣同等學校相比提升2-3個位次。

提煉辦學內涵，深化“上善”教育內涵。開發(fā)上善教育系列課程，深化課程改革；開發(fā)生命教育課程以課程化方式深化安全教育；完善《古鎮(zhèn)橋墩》的實踐，保持德育特色；繼續(xù)深化行為養(yǎng)成教育，深化綠色行為和“上善”文化，為2018年創(chuàng)市級德育示范校夯實基礎。

三、學校發(fā)展的主要措施和辦法

（一）抓行規(guī)、促實效，創(chuàng)市德育示范校

以行規(guī)教育再提升、再落實為抓手，全面落實市縣師生政治教育和四品八德主題教育要求，將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善品行”，組織開展“善光點亮幸?！毙袆樱疵總€人以自己為起點，不斷完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身邊的一切。每一位師生從自覺做好“垃圾不落實”“文明有序每一天”“自覺閱讀好習慣”等點滴上提升自我，照亮幸福人生。組織每月一事、成長評價、四節(jié)兩月、主題教育、綜合活動，培育上善綠色行為，創(chuàng)建市德育示范校。

（二）抓常規(guī)、推課改，全面實施提質工程

以“學本課堂”教育理念為指引，以落實《溫州市學科教學新常規(guī)》為重點，以課例研磨、常規(guī)評比、主題論壇、觀點報告為主要形式積極開展教科研專題月（4月、10月）活動，繼續(xù)強化四項教學規(guī)范，深入規(guī)范教學過程管理，開展“善學、善習、善導、善研”實踐，提升教師專業(yè)能力。追尋學習本質，突出教學常規(guī)建設、教師基本功培育、學習方法滲透、作業(yè)評改優(yōu)化，培養(yǎng)學生通讀教材、知識組塊整理、利用思維導圖作課后回想和睡前過電影等有效的學習方法，深化培養(yǎng)學生“預習、傾聽、訂正”的習慣，推進課堂教學變革，有效提升教學質量。逐步推進《以問題導向課堂作業(yè)本隨堂化實踐研究》項目改革，開展愛閱讀行動，深化語言文字示范校創(chuàng)建成果。

（三）規(guī)范精細管理、內化上善服務，建設平安和諧校園 組織全體黨員干部踐行黨的十九大精神，厲行“兩學一做”活動要求，進下落實黨員固定日學習活動，落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。繼續(xù)評選“上善”十佳教師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀師德師風。嚴格落全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。

繼續(xù)推進平安校園建設，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家校互動機制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。

全面實行勤儉治校、厲行節(jié)約，嚴格執(zhí)行經(jīng)費預算，加強固定資產管理，嚴格規(guī)范物品采購流程，繼續(xù)推進節(jié)約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創(chuàng)建市德育示范校。

蒼南縣橋墩小學 2018年6月11日

第三篇：學校自查自評報告

學校自查自評報告

根據(jù)縣教育系統(tǒng)行風評議安排意見，我校認真進行了行風自評自查工作，以便主動查找問題，及時糾偏糾錯，努力實現(xiàn)“樹立行業(yè)新風，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”的行風建設目標，把學校建設成文明、和諧的精神家園?，F(xiàn)將學校行風評議工作情況作如下報告。

一、充分認識，高度重視

我校接到鄉(xiāng)中校糾風辦、教育局聯(lián)合下發(fā)的“關于印發(fā)民主評議學校行業(yè)作風活動安排意見的通知”后，及時召開了學校教師會議，明確了“行風評議”的主要內容，成立了以校長任組長，教導處、總務處、少先大隊部、各班主任為組員的教育行風評議領導小組，經(jīng)領導小組討論，制定了《我校行風評議工作實施方案》，各項工作分工負責，堅持“誰主管，誰負責”的原則，齊心協(xié)力抓好各個環(huán)節(jié)的工作。并通過教師會，學習上級文件精神和校行風評議方案，提出要求，統(tǒng)一思想認識，大力宣傳，使行風建設成為全體師生的共識。

二、學校行風自評自查情況

1、辦學行為

（1）全面貫徹黨的教育方針。多年來，我校以鄧不平理論為指針，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育。學校有計劃地組織教師學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律，加大教育改革力度，制定了我?？沙掷m(xù)發(fā)展的宏偉藍圖。從領導作風、辦學理念、教風、學風四個方面強化軟環(huán)境建設，提出了以“以人為本，以德立?！睘檗k學理念，以“勤政敬業(yè)、團結奮進”為領導作風，以“嚴謹治學嚴肅執(zhí)教言之有理嚴中有情”為教風，以“好好學習天天向上(低段)、團結緊張嚴肅活潑(中段)、勤奮好學誠實勇敢(高段)”為學風，并提出了“辦人民滿意的學?！钡母邔哟无k學目標。學校發(fā)展規(guī)劃的出臺給學校的建設和發(fā)展指明了方向，使全體師生的凝聚力和進取心倍增，標志著子校將沿著一條強化內部管理，內練硬功，外塑形象的思路邁進。遵循教育規(guī)律，深化教育改革，積極實施“科研興教、質量立?！睉?zhàn)略，學校的教育教學質量直線上升，社會聲譽越來越高。

我校不斷鞏固九年義務教育成果，依法保證適齡兒童按時入學。多年來，新生入學率100%，無輟學現(xiàn)象。

（2）面向全體學生

實施素質教育就是面向全體學生，讓每個適齡兒童都能得到發(fā)展，我校從新生入學開始，就進行合理編班。無歧視學生現(xiàn)象發(fā)生。一至四年級無重點班，樹立平行班公平競爭的意識。

（3）智育工作

我校認真貫徹省教委頒發(fā)的《小學常規(guī)管理基本要求》和《小學管理規(guī)程》，開齊課程，開足課時，無隨意增減現(xiàn)象，每學期做好校歷、課程表、周活動安排表、作息時間表、教導日志、班級日志編寫工作，少先隊每學期有活動安排，各班有班隊計劃，班務日志等。學校嚴格控制學生在校時間和家庭作業(yè)時間，學生在校不超過6小時，一、二年級不留家庭作業(yè)，三四年級不超過半小時，不在節(jié)假日為學生補課；不亂辦班、亂補課；嚴格控制學生用書，不給學生購買規(guī)定之外的任何教輔資料。

2、師德建設情況

（1）領導班子。

學校領導班子成員一向重視自身建設，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，身體力行“三個代表”，堅持“立黨為公、執(zhí)政為民”，嚴格規(guī)范自己的言行，樹立“服務、廉政、規(guī)范、進取”的形象，永葆黨員先進性模范帶頭作用，用自身的人格力量感染教師、引領教師。他們團結奮進、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做到，吃“苦中苦”，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，無私奉獻不計報酬；在廣大師生中樹立了良好的形象。

（2）教職工。

學校要求全體教師在認真學習的基礎上，對照自己的師德師風情況查找問題，開展批評和自我批評，人人寫出心得體會，從思想深處認識師德師風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身素質，做新時期人民滿意的教師。值得肯定的是，我校教職工都能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，有事業(yè)心、責任心、進取心。熱愛自己的本職工作，忠誠要民的教育事業(yè)，做到嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教。尊重學生，熱愛學生，嚴格要求學生，關心學生成長，無體罰、變相體罰學生的現(xiàn)象。以身作則，言傳身教，為人師表。在教育學生方面，與家長適度接觸，無索要、吃請等現(xiàn)象發(fā)生。教師們都能聽從學校安排，吃苦耐勞，有奉獻精神。無有償家教、現(xiàn)象。

3、收費管理情況

（1）我校有完善的財務管理制度。有兼職財務人員，能執(zhí)行學校的財務制度，堅持為師生服務。學校經(jīng)費使用合理，嚴格按照“一費制”規(guī)定的項目、標準收費。凡遇收費，學校均能張榜公布，接受學生、家長監(jiān)督。學校深入各班級督查收費情況，未發(fā)現(xiàn)亂收費行為。學校有完善的校產管理制度，各室有專人管理，財產責任到人。學校堅持每學期全面檢查，及時修理，帳物相符，設備完好。

（2）進一步落實“收支兩條線”各項規(guī)定，學校的財務管理井井有條。本學年學校享受“兩免”政策的學生共有137人。

4、政務、校務公開情況

學校健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄，并通過教師會，廣泛聽取大家意見，及時公開重大事項，實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結果，虛心接受教師和社會各界的監(jiān)督。

第四篇：大田中心校發(fā)展性評價2010自查自評報告

大田中心校五年發(fā)展規(guī)劃2016學年自查自評報告

臨海市教育局：

我校根據(jù)臨教發(fā)[2016]79號文件精神，在市教育局督導室的幫助和指導下，制定了《大田中心校五年發(fā)展規(guī)劃》。一年來，學校把《規(guī)劃》作為總綱，全面推動各項工作，全方位的教育教學改革使校園呈現(xiàn)生命的活力，在全校師生的共同努力下，學校工作取得長足發(fā)展?，F(xiàn)將總結匯報如下：

第一部分

學校概況

臨海市大田中心校創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)元年（1909年），始名為敬業(yè)初等小學堂，民國18年（1929年）更名為大田小學，校址設在大田城隍殿，2005年9月搬入新校園，新校址位于大田街道下浦路210號。

學校辦學基礎設施已上規(guī)模，整個校園占地面積54660m，建筑面積15800m，現(xiàn)有44個教學班，專用教室28個（多功能廳、圖書室、計算機教室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、科學實驗室等），11個教師辦公室、10個行政辦公室，2個會議室、250個座位食堂，各方面設施均達到全市一流水平。

學校師資力量雄厚，教學精英薈萃。我?，F(xiàn)有教職工105人，專任教師104人，專科及以上學歷102人，合格率達98%。高級教師7人，一級教師52人，專任教師具有中級和高級職稱比例達56.7%。學校有省春蠶獎獲得者1人，臺州市教學能手1人，市教壇新秀5人，市教學能手11人，獲臺州市級先進榮譽10多人次，獲市級先進榮譽50多人次。

在悠久的辦學歷程中，我校始終堅持“和諧發(fā)展、奠基未來”的辦學理念。以“德澤童心、情潤田禾”為校訓，以“文明有序、團結友愛、勤奮好學”為校風，以“樂學善思、合作探究、刻苦認真”為學風，以辦特色學校、育特長學生、努力打造書香校園、綠色校園、平安校園為辦學目標，取得了顯著的成績。

學校先后被評為浙江省示范性學校、浙江省綠色學校、省電教先進單位、省小學生導讀先進集體、省“黨建帶工建”三級聯(lián)創(chuàng)先進職工之家、臺州市綠色學校、臺州市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進集體、臺州市先進教研組、臺州市先進基層教育工會、臨海市文明單位、臨海市文明學校、臨海市德育先進集體、臨海市平安校園、臨海市 “傳幫帶”先進集體、臨海市教育科研先進學校。

2第二部分

學校主要工作業(yè)績

－1－

一、學校管理——以“文化引領、完善制度、精細管理”為要求，構建適合師生發(fā)展的特色管理體系

1．加強學校管理隊伍建設，促進管理高效有序

學校管理者樹立服務意識，具有“模范勤政、民主協(xié)作、務實創(chuàng)新”的作風。注重學習培訓，不斷提高管理隊伍的整體素質，努力使學校管理者人人成為教育的能手，協(xié)調的好手，管理的高手。充分發(fā)揮團隊精神，做到“分工不分家”，提高工作執(zhí)行力。

2．加強學校管理制度建設，促進管理科學化

全面修訂完善學校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統(tǒng)一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規(guī)范有序運轉，有效促進學校、教師、學生的發(fā)展。讓每位教職工都知曉學校在發(fā)展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發(fā)展方向，從而在建立個人發(fā)展目標的基礎上，逐層建立并完善各部門及學校發(fā)展的共同規(guī)劃。

3．管理重心下移，促進管理扁平化

根據(jù)學校辦學規(guī)模大的實際，逐步推行“目標式”管理，縮小管理模塊，下移管理重心，分解管理目標，促進管理走向扁平化，實現(xiàn)高效管理。各管理層級依據(jù)學校統(tǒng)一的目標，各自制定本層級的發(fā)展目標，創(chuàng)造性地開展本層級的工作，逐步完善以部門負責人負責制為主的管理機制。

4．完善“民主管理和家長委員會制度”，促進管理民主化

進一步加強黨的組織與作風建設，開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，健全工會組織管理和活動，發(fā)揮工青婦作用，強化教代會功能，定期召開教代會，研究學校工作，提出建設性意見，加速提高學校的整體發(fā)展水平。進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度，促進家校之間交流，不斷提升家庭教育理念，讓家長資源成為學校教育和管理資源，積極利用各種社會教育場地、師資資源，營造良好的家庭教育和社會教育氛圍。

5．構筑網(wǎng)絡平臺，推進管理信息化。

進一步完善校園網(wǎng)及微信校園號，進一步加強網(wǎng)絡在現(xiàn)代學校管理中的應用，實現(xiàn)辦公網(wǎng)絡化和自動化，使網(wǎng)絡成為學校安排工作，教職工突破時空、廣泛交流的最便捷手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。

綜上，梳理并完善學校理念文化和精神文化，讓全體教師知曉并初步認可學校的辦學理念和精神，梳理學校環(huán)境文化、活動文化、制度文化、精神文化。完善《學校各項管理制度及獎懲辦法》，明確各崗位職責。推進管理隊伍建設和學校民主化、信息化與數(shù)字化管理。

二、教師管理——以“愛生敬業(yè)、業(yè)務精湛、富有精神”為要求，造就一支適合學生發(fā)展的優(yōu)秀教師團隊

－2－ 1．加強師德師風建設

以人文素養(yǎng)培訓為重點，加強師德師風建設。進一步完善有關教職工職業(yè)道德制度，堅持政治學習與業(yè)務學習相結合，以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，培養(yǎng)“為人師表、愛崗敬業(yè)”的品質，提倡“嚴于律己、協(xié)作進取”的作風，樹立“遵守制度、終身學習”的思想，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。爭做對社會負責，對學校負責，對學生負責，有精神追求的教師。

2．制訂完善“教師自我發(fā)展規(guī)劃”

教師依據(jù)各自的專業(yè)發(fā)展需要和愿景，進行自我定位和自我發(fā)展設計，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。引導教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，關注以下內容：自己的發(fā)展方向、學習卡片、自己研究的領域、自己專業(yè)發(fā)展影響較大的關鍵事件、教育教學過程中難忘瞬間、難思困惑等。學校根據(jù)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃給教師搭建發(fā)展平臺，提倡教師“與經(jīng)典為友”，以大師為師，培植自己的教育信念，開拓自己的教育視野，提升自己的生命境界。

3．實施“名（骨干）教師梯級發(fā)展”工程

規(guī)劃并制訂《大田中心校教師梯級發(fā)展素質目標》，將全校教師按梯級發(fā)展目標分為“新手教師”、“合格教師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師”等層次，對各層次教師在各方面提出一定的要求，鼓勵教師積極向更高層次發(fā)展。開展“星級教師培養(yǎng)工程”，搭建培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的“三格”（合格、升格、風格）層次。鋪設教師專業(yè)發(fā)展“三環(huán)”道路：“外環(huán)”（基本功），“中環(huán)”（教育教學策略），“內環(huán)”（教育思想的更新）。構架教師專業(yè)發(fā)展“三維空間”：學習空間、實踐空間、展示空間。努力把教師逐級推上進一步發(fā)展的平臺。

4．構建“訓、引、賽、研”四位一體的教師培養(yǎng)模式

訓：認真組織教師參加校本培訓及“十三五”師訓工作，使每位教師按規(guī)定參加校本培訓及各級各類專業(yè)發(fā)展培訓。引：名師引領活動。依托我校已初具規(guī)模的名師骨干隊伍，實施“青藍工程”。賽：教學競賽活動，包括課堂教學評比、教學設計比賽、說課比賽、教師基本功比賽等一系列圍繞教師專業(yè)發(fā)展的競賽活動。研：科研強師。進一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，營造濃郁的教科研氛圍，達到“人人有課題、個個能研究”。圍繞各級科研課題廣泛開展教學研討活動，爭創(chuàng)臨海市教科研先進學校。

5．推進教師專業(yè)合作團隊建設

教師的專業(yè)成長不可能完全是個人化的，它更需要有教師之間的對話、溝通和合作，需要教師之間共同分享經(jīng)驗，通過互動彼此支持。創(chuàng)建學習共同體，充分發(fā)揮教研組的力量，大力推進教師專業(yè)團隊建設，促進教師專業(yè)發(fā)展。

－3－ 6．實施“六個一”工程

要求教師在每學年完成：讀一本教育教學理論書籍，上一節(jié)研究課（或作一次講座），擬一份綜合測評試題，撰寫一篇高質量的論文，整理一個典型案例（含反思）或一篇教育敘事。

本學年，啟動了教師個人新五年發(fā)展規(guī)劃制訂工作，探索建立分層次的校本培訓新模式。通過教師基本功大賽提升教師專業(yè)技能，廣大教師能不斷反省自己的教育教學，不斷實現(xiàn)自我突破，各層級教師的專業(yè)內涵都得到相應提升，青年教師也能夠在市級各學科教學展示或評比中嶄露頭角。參加臺州市課堂教學評比一等獎1人；參加臨海市第八屆教學大比武獲一等獎3人，二等獎4人，三等獎7人；參加市第五屆中小學教師教育技術應用能力大賽，獲二等獎1人、三等獎1人。參加臺州市教育技術與學科教學融合優(yōu)秀課例評比，獲一等獎1人、二等獎1人。參加市第二十屆中小學教師自制多媒體教育軟件評比活動，獲一等獎1人、三等獎1人；參加臺州市2017教育技術與學科教學融合優(yōu)秀課例評比，獲一等獎1人、三等獎1人。參加市第五屆“雛鷹爭章”優(yōu)質中隊課比賽三等獎1人；中心校教師組榮獲市第10屆經(jīng)典美文誦讀比賽教師集體組二等獎。

三、德育管理——以“重視養(yǎng)成、注重實效、與時俱進”為要求，開展適合學生發(fā)展的特色品德教育

1．以小學生學習習慣的培養(yǎng)為切入，以《田苗.優(yōu)雅起航》課程為載體，加強學生良好學習習慣、方法和自主學習品質的培養(yǎng)，完善行為規(guī)范星級班級評價機制，每周反饋，以此來激勵和強化行為規(guī)范教育，用集體榮譽感來強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2．構建“三位一體”格局，優(yōu)化育人環(huán)境。學校將堅持“以人為本”的文化理念，主動開展共建活動，通過校外活動陣地、校級陣地、班級陣地、家庭陣地的建設與完善，創(chuàng)建各種機會讓學生參與學校日常管理，形成自我教育的意識和能力；與家庭合作，營造良好的家庭閱讀、藝術、鍛煉、科技氛圍；鼓勵、扶植、引導學生參與社區(qū)實踐活動，為學生發(fā)掘和發(fā)展個性特長創(chuàng)設良好的氛圍。3．開啟校外德育實踐活動。深入實施“春泥計劃“活動，依托學校、少年宮、鄉(xiāng)村文化禮堂等各類資源推進實施，豐富未成年人寒暑假的精神文化生活；組織優(yōu)秀班主任去外校實地考察，取經(jīng)、結合我校學生實際情況，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設計和開展主體性實踐活動的能力；辦好家長學校，充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主導作用。4．深化校園文化建設，打造班級特色文化。讓每一項設施、每一個自然景觀、每一次活動和各種儀式都滲透教育因素,讓校園每一個區(qū)域都具有教育功能。結合重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日和重要儀式的文化內涵，突出校園文化活動的趣味性、實踐性和引導作用；要繼續(xù)發(fā)揮學生體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)等已有平臺的作用，有效地把思想教育融入到具體活動中去，繼續(xù)打造基于學生和諧發(fā)展的班級特色文化。

－4－ 5．加強心理健康教育，讓師生心靈陽光普照。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。

本學年，推進學校德育制度建設，加強德育隊伍建設；完善星級班級、優(yōu)秀班主任的評比考核制度；編印《田苗.優(yōu)雅起航》課程，以教育孩子良好行為習慣、塑造學生優(yōu)良品性為目標，以剛入學的兒童生活為基點，通過多元評價、全員參與，讓孩子能揚起“好習慣”的風帆，優(yōu)雅起航。繼續(xù)開展學校安靜文化建設，建立心理健康咨詢室和心理健康網(wǎng)站，完善和規(guī)范家長學校建設。

四、教學管理——以“資源共享、注重習慣、深化課改”為要求，打造適合學生發(fā)展的特色優(yōu)質教學

1.加強學習，進一步深化學科教學研究。加快信息化基礎建設，實行網(wǎng)絡備課，資源共享備課模式，以年級組為單位編制練習精編，出臺基于網(wǎng)絡平臺的“教學六認真”管理體制與“四精四必”的檢查制度，有效轉變教師教學方式與學生的學習方式。

2.修訂與不斷完善教學質量動態(tài)評價機制。以模塊化質量評價活動和無紙化考查活動為抓手，開展學業(yè)過程評價，重點探索術科教學效果的素養(yǎng)評價方案，形成較為科學的教學質量動態(tài)評價體系。完善獎勵制度，充分調動教師工作積極性，以保證教育質量的穩(wěn)步提升。

3.突出“樂學、樂教”，以“生本課堂”建設為突破口，圍繞“讓學生體會成功，讓學生學會學習”這一教育理念，通過研究，形成具有特色的課堂教學范式。以貫徹教育局教研室制定的《學生學科學習習慣標準》為契機，強化學生習慣養(yǎng)成教育，為學生終身學習提供保證，讓學生終身受益。

4.利用城區(qū)優(yōu)質資源輻射效應，引進社會體藝類培訓機構教師，實施拓展性課程教學。充分發(fā)揮本校優(yōu)秀師資作用，將誦讀、繪畫、書法、音樂、舞蹈、球類等拓展性課程以校級或年級組分層實施，例行開展生動活潑、富有實效的學生素質提升展示活動。

5．成立課程改革領導小組，并制訂課程改革方案，組建拓展性課程開發(fā)體系工作小組，分解任務，責任到人。通過“優(yōu)雅啟航”的入學課程，春秋游與文化考察相結合的實踐課程，豐富多彩的活動課程，活潑而靈動的整合課程，開發(fā) “田苗之旅 快樂同行”系列校本課程，打造具有學校特色的精品課程。

本學年，開展了電子備課，集中平臺進行管理；修訂教學管理制度；學習學科習慣標準，出臺習慣培養(yǎng)細則；成立拓展性課程領導小組，制訂課程改革方案。

五、教科管理——以“源于教育、提煉課題、回歸教育”為要求，深入開展適合師生發(fā)展的特色教科研。

1．完善教科研制度，重視過程管理

進一步完善學校教科研制度，建設開題論證、中期檢查、結題答辯、成果推廣等課題“四段介入”

－5－ 常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)的規(guī)范化管理，保證各類課題研究正常開展，及時給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，提升科研課題的推廣價值。

2．豐富培訓形式，培育科研骨干隊伍

加強科研培訓力度，重視與校本研訓的整合，豐富校本教研和科研培訓的內容和形式，重視科研骨干的培養(yǎng)，逐步推進研究型、學者型教師群體形成。引導教師深入開展“個人小專題”研究。

3．樹立精品意識，提升科研內涵

各教研組要提煉本組重點課題，明確各小課題的研究方向和研究重點，形成具有本組特色的課題群，努力打造成精品課題。加強“品牌教研組”建設，大力推進各學科教研組、年級組的專題研究，力爭在未來幾年里形成有一定影響力的研究專題。

4．重視課題成果推廣，強化科研引領作用

重視已結題課題的后續(xù)研究工作，課題結題不是研究工作的結束，而是新一輪研究的開始，做好課題研究成果的潤色和包裝，著力打造精品課題。做好課題成果推廣工作，包括課題成果介紹和課堂教學展示，強化教育科研在課程改革中的引領作用。

5．加強專家?guī)旖ㄔO，提供優(yōu)質服務

加強教育科研專家?guī)旖ㄔO，為課題研究提供理論和實踐的技術支持，從不同層次為教師開展教科研出點子、想路子、搭臺子，提升廣大教師的教科研能力，促進教科研隊伍建設。教師發(fā)展中心要領銜重點課題項目，深入專題研究，在塑造和諧、智慧、高效、富有團隊精神的集體過程中發(fā)揮更大的作用。

本學年，健全教科研組織和教科研網(wǎng)絡，完善學校教育科研管理制度；分析學校發(fā)展和教師教育教學之現(xiàn)狀，梳理并提煉研究課題。每個立項課題都經(jīng)過“開題論證、中期檢查、結題答辯、成果推廣”四個階段，保證課題研究的質量。一年來，教師課題在市級以上立項或結題的有13項。在臺州市教育技術與學科教學整合優(yōu)秀課例評比、臨海市多媒體課例評比、教師教育技術能力應用能力大賽、教師自制教育軟件評比等比賽中，有32人次獲獎，其中11位老師臺州市獲獎。教師論文在市級以上獲獎發(fā)表的有40余篇。13位老師的論文在省級、國家級獲獎發(fā)表。在臨海市論文評比中，2人獲一等獎；5人獲二等獎；9人獲三等獎。重視課題成果推廣。將近三年獲得優(yōu)秀結題的結題主報告匯編成冊，供課題研究的老師學習借鑒。教師課題研究能力、反思能力得到提高，課題成果、教育教學論文在上級部門評比中獲得佳績。臨海市2017教育科研優(yōu)秀論文評比，1篇獲二等獎，2篇獲三等獎。

六、后勤管理——以“規(guī)范管理、統(tǒng)籌兼顧、服務至上”為要求，形成一套適合學校發(fā)展的后勤保障體系。

1．加強后勤人員培訓，提高主動服務意識

－6－ 學校后勤部門要進一步樹立服務意識，以完善后勤保障為己任，以高度的服務意識投入工作，為教育教學工作服務，為全校師生服務。后勤工作由應付型向主動管理型的轉變。加強后勤人員業(yè)務知識的學習和培訓，努力提高后勤人員的自身素質和職業(yè)道德水平，讓他們以高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作之中，做到工作勤、質量好，協(xié)作強。

2．完善后勤管理制度，實現(xiàn)科學規(guī)范管理

完善后勤管理制度，建章立制，規(guī)范操作，促進科學管理。進一步加強對學校人、財、物的管理，減少浪費，節(jié)約支出，提高資金使用效率。以學校食堂的規(guī)范化服務管理為抓手，進一步健全食品安全責任制和責任追究制，把規(guī)范、安全、服務師生生活落實到工作中；加強財務管理，嚴格執(zhí)行財務制度，規(guī)范采購行為，確保財務安全。

3．加強校舍檢修與維護，確保校園安全優(yōu)美

不定期對校舍、電器進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時修理，確保師生安全。寒暑假期間對全校的各種設施進行全面檢查維修，確保每個學期能正常開學。進一步加強校園草坪種植和綠化管理，組織全校師生積極參加美化凈化校園活動，按環(huán)境責任區(qū)，加強維護管理，給全校師生員工創(chuàng)造一個良好的學習、工作和生活環(huán)境。

本學年，完善后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，進一步完善各專用教室的管理制度，按照“臨海市創(chuàng)建浙江省教育技術裝備管理示范市實施方案”要求做好迎檢工作，確?？己送ㄟ^。大田小學北校區(qū)新建工程開工。辦好食堂，打造溫馨家園。

七、安全管理——以“制度完善、責任落實、教育到位”為要求，建設一所適合學生發(fā)展的平安校園

1．加強組織領導。建立健全創(chuàng)建平安校園組織領導工作機制，責任明確、措施落實。制定平安校園工作目標與計劃。定期研究分析校園安全穩(wěn)定問題，提出針對性對策措施。簽訂崗位安全工作責任書。

2．完善制度建設。完善教學、實驗、社會實踐、學生外出活動安全制度。教學區(qū)和重點部位（實驗室、炊事房等）有消防制度。有衛(wèi)生防疫、交通安全等制度。安全工作經(jīng)費落實。

3．加強安全教育。充分利用全國安全教育實驗區(qū)安全教育平臺開展教育。安全教育進課堂、進活動。開展法制教育，發(fā)揮法制副校長作用，開展安全和法制宣傳。

4．加強常規(guī)管理。校園治安情況每天有記錄；校園或學生發(fā)生的治安事件有臺賬、有分析。每周開展校園治安隱患排查。校園重點部位技防、物防設施齊全，并開展值班和巡邏活動；學生管理規(guī)范，學生守紀情況良好；外來人員管理規(guī)范。消防設施、器材及消防安全標識健全、正常。組織學生應急疏散演練。校園環(huán)境整潔干凈。有應急救治、疾病預防、心理咨詢輔導措施。學生接送車和校園

－7－ 車輛管理規(guī)范。

5．重視預警機制建設。開展季節(jié)性安全重點工作預警。按規(guī)定報送安全信息。校園安全管理機構、安全保衛(wèi)人員落實。建立健全校園突發(fā)事件應急處置預案。與街道、派出所一道構筑安全防護網(wǎng)。

本學年，完善各項安全管理制度，全面落實責任，管理到位，教育到位。繼續(xù)做好“三防”建設，做好保安隊伍的轉制，建設了一支合格的保安力量。保持臺州市治安安全先進單位榮譽，以“制度完善、責任落實、教育到位”為要求，建設一所適合學生發(fā)展的平安校園。

八、信息技術——以“統(tǒng)籌配備、管好用好、數(shù)字校園”為要求，建設一所適合現(xiàn)代學校發(fā)展要求的智慧校園。

1．著力智慧校園建設，形成高效實用的基礎設施

不斷完善校園信息化環(huán)境。提高學校網(wǎng)絡安全和管理效率，網(wǎng)絡信息點覆蓋所有教育、教學、及生活場所，實現(xiàn)統(tǒng)一管理的可控無線網(wǎng)絡全覆蓋。建設多媒體應用中心（含放映室、課件制作室、錄播教室等），重點建設網(wǎng)絡錄播教室。建設校園廣播網(wǎng)。音頻播放系統(tǒng)覆蓋校園的教學區(qū)和活動區(qū)。建設校園網(wǎng)絡電視系統(tǒng)（或網(wǎng)絡視頻系統(tǒng)）、校園電視臺。

2．加強校務平臺多元化建設，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通資源共享

充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)化教育教學信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、學生個別化學習，在線考試等教學環(huán)節(jié)包容進來，形成大容量、開放式學習環(huán)境。優(yōu)化組合學校教育教學資源，為師生提供多種類，多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學資源。完善我校數(shù)字化校園應用平臺，對學校實行全方位的信息化管理。發(fā)展圖書館數(shù)字化資源庫藏，以便師生快速查詢、訪問、下載。

3．以信息化建設為契機，加速多元化課程的實踐研究與探索

開展課程與信息技術整合的研究。實行網(wǎng)絡電子備課；靈活運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行課堂教學，培養(yǎng)學生解決問題能力的方法與途徑；運用網(wǎng)絡開展學生課內外作業(yè)指導。建設開放式網(wǎng)絡學習室，提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡虛擬環(huán)境，為學生自主學習、協(xié)作學習提供幫助。

4．加強教師信息技術培訓，提高教師綜合應用能力

提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。通過專題培訓、專家講座、觀摩學習、網(wǎng)上論壇等形式開展學術交流和討論。

5．加強學生信息技術教學管理，培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的學生

舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等社團。圍繞感興趣的問題，進行電子作品創(chuàng)作，開展主題式探究性活動，開展網(wǎng)上信息協(xié)作學習和交流。結合上級評比活動，鼓勵學生積極制作電腦作品積極參評。

－8－ 本學年，實現(xiàn)校園網(wǎng)統(tǒng)一管理的無線網(wǎng)絡全覆蓋，移動辦公系統(tǒng)平臺。充分運用信息技術手段，豐富教育內容、創(chuàng)新教育方法、拓寬教育途徑，打造了具有特色的綠色、文明、和諧校園網(wǎng)絡文化。

九、特色創(chuàng)建——以“內涵豐富、全面發(fā)展、彰顯特色”為要求，深入開展特色創(chuàng)建工作

1．制定實施方案，落實社團活動。

制定《大田中心校課外活動實施方案》、《大田中心校陽光體育活動實施計劃》、《大田中心校術科考評方案》、《大田中心?！绑w育、藝術2+1項目”實施方案》等并予以落實。全校成立舞蹈、器樂、合唱、書法、繪畫、棋類、籃球、田徑、乒乓、小主持、朗誦、手工制作等體藝、勞技方面的社團活動小組，有計劃開展相關社團活動。

2．舉行精特活動，展示個性特長。

舉行校園文化藝術節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、“三獨”（獨唱獨舞獨奏）大賽、“金話筒”大賽、跳繩比賽等活動，從面上引導全體同學積極參與。最大限度地提高學生參與體育鍛煉、運動訓練和藝術活動的興趣，提高學生的運動技能和藝術技能。從創(chuàng)“特”（體藝特長生）入手，把實施“體育、藝術2+1項目”與開展陽光體育大課間、課外文體活動工程、校園多層次立體化文體競賽活動等有機的結合起來，堅持經(jīng)常訓練，堅持面向全體學生、培養(yǎng)個性、發(fā)展特長，活躍校園文化生活。

本學年，中心?；@球隊獲市中小學生籃球賽（小學男子組）三等獎；乒乓球隊獲市中小學生乒乓球聯(lián)賽（小學男子乙組）團體一等獎；雙打第三名；單打第二名，孫星友老師被評為市優(yōu)秀教練員；參加市勞技手工大賽，一等獎1人，二等獎5人，三等獎4人；參加市美文誦讀比賽學生個人組二等獎1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》征文比賽一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人；參加市《筑夢路上》演講比賽二等獎1人；參加市《百年追夢 全面小康》征文比賽一等獎1人、三等獎1人；參加市《百年追夢 全面小康》講故事比賽三等獎1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》演講比賽二等獎1人；六（6）班盧俊豪榮獲古城美德少年之愛心少年。

一年來，學校在上級各有關部門的正確領導下，各項工作都取得較為優(yōu)異的成績，這是全校上下共同努力的結果，成績屬于大田中心校這個充滿工作熱情的團隊！我們將繼續(xù)發(fā)揚“辛勤耕耘、樂于奉獻、奮發(fā)爭先”的學校精神，為“培養(yǎng)素養(yǎng)全面?zhèn)€性彰顯的陽光學生，建設文明有序內涵豐富的幸福校園”而不懈努力！

第三部分

存在問題及今后努力方向

－9－ 1．師資力量面臨困局。教師是提升教育質量的根本，目前整個中心校教師數(shù)量嚴重缺編（缺30多人），教師年齡結構趨于老化，尤其是數(shù)學學科更為嚴重，音體美科學等學科教師缺口較大、專業(yè)化率整體較低，骨干和名優(yōu)教師的比例偏低；班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異，一些教師身體素質較差，不能勝任全工作量，致使教學質量提升后勁不足，教育成績不夠穩(wěn)定，需要更加堅定地樹立質量立校意識，扎實提高課堂教學效率，全面提升學校教育水平。

2．校網(wǎng)布局急需調整。本街道現(xiàn)為“一中心四完?。ㄐ^(qū)）”。大田小學學區(qū)過大，特別是原雙廟、嶺外片離校太遠，同時班級數(shù)又過多、班額過大，影響后20%率的控制及整體質量水平。四所完小均為“單軌制”學校，而且校舍和裝備陳舊，也嚴重影響全街道質量的提高，特別是下沙小學連完整的小學也不像。因此，急需市里加大投入，對校網(wǎng)進行合理調整，加快大田第二小學建設。

3．辦學特色不夠鮮明?！稗k學特色是在長期的辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質風貌。”凝煉我校辦學特色，必須認真回顧我校百年的辦學歷史，凝煉我校的辦學特色要廣集建議，比較篩選，民主集中，注重建設，不斷完善。規(guī)劃在未來一年里，發(fā)揮省電教先進集體這一傳統(tǒng)優(yōu)勢，加強在課堂教學中科學運用多媒體（電子白板）的研究，努力使課堂教學形成自己的特色；同時加強體育與藝術教育工作，進一步優(yōu)化并辦好“田苗藝術節(jié)”（已成功舉辦28屆）和體育節(jié)的各項活動，使學校的體育與藝術工作特色更加突顯。

臨海市大田中心校 2017年7月15日

－10－

第五篇：教務處自評報告(發(fā)展性)

教務處發(fā)展規(guī)劃實施水平自評報告

二、課程實施

三年規(guī)劃目標：

全面貫徹落實國家課程方案，深化課程改革，優(yōu)化課程結構，構建有利于全面提高學生素質、發(fā)展學生個性的現(xiàn)代學校課程體系，使學生基礎性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力得到全面、主動而和諧地發(fā)展。

2009－2010學年目標：

1、嚴格執(zhí)行國家和地方課程方案，嚴格執(zhí)行《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》。

2、加強課堂改革，完善教學質量監(jiān)測評價。

3、加大校本課程開發(fā)和管理力度，力爭為每個學生的個性得到充分、自由、全面地發(fā)展提供獨具特色的課程服務。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規(guī)劃要求，基本符合學校實際。

1、全面貫徹落實國家課程方案，開全課程，開足課時；嚴格執(zhí)行上級關于減輕學生課業(yè)負擔文件精神，尊重教育教學規(guī)律，是素質教育的基本要求，是學生全面發(fā)展的體現(xiàn)。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式使教學真正成為了學生自主學習、主動探究、合作交流的主體活動過程，實施“小組一體化”管理模式，對課堂上各種行為和關系進行合理調控，有利于激發(fā)學生主動學習的熱情和潛能，真正實現(xiàn)有效教學、高效教學。

3、校本課程開發(fā)和管理，拓寬學生的視野和學習渠道，讓每個學生的個性得到充分、自由、全面地發(fā)展。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

情況簡述：

1、嚴格按照課程方案要求制定課表，不隨意增減課程和課時。開全課程，開足課時；嚴格執(zhí)行上級關于作息時間和作業(yè)布置的文件精神，尊重教育教學規(guī)律，控制學生的在校時間，減輕學生的作業(yè)負擔，給學生充足的自主學習和研究性學習的時間。

2、深入推廣“先學后教，活動建構”的教改成果，構建以 “低重心運行”教學策略、“自主互助、高效愉悅”課堂教學模式、“一體化小組合作”課堂管理機制為主要特征的課堂教學新體系；進一步完善教學質量監(jiān)測評價保障體系，確保學生學業(yè)成績合格率達到90%以上，確保每個學生的優(yōu)勢潛能得到有效發(fā)展。

3、規(guī)范了校本課程，學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發(fā)已經(jīng)逐步規(guī)范；積極開發(fā)新的校本課程?！兜茏右?guī)》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，豐富學生的生活，提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發(fā)、實施、評價一體化管理。促進學生的科學評價和全面發(fā)展。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）情況簡述：

1、學校嚴格執(zhí)行課程方案和《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》。校長親自抓

學生減負，業(yè)務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監(jiān)控，政教處負責督查學生在校時間，使各項工作落到實處。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式進一步完善成熟，并得以推廣；小組一體化管理在本學期得以進一步規(guī)范和全面推廣，小組管理、小組評價極大地調動了學生學習的積極性和自我管理能力。舉辦全區(qū)構建“自主有效課堂”觀摩交流活動，得到了上級領導的高度評價。教務處深入到級部、教研組，針對階段性考試、期中、期末考試中發(fā)現(xiàn)的問題，及時的予以反饋、總結，并對以后的教學工作提出指導性意見，幫助級部、教研組指定教學措施，并監(jiān)督實施。

3、完善學校選修課的管理，教師結合自身的專業(yè)和學生的特點開設選修科目，教務處負責檢查和管理，把選修課的開展情況（數(shù)量和質量）在教師考核中有所體現(xiàn)。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

情況簡述：

1、學校嚴格執(zhí)行嚴格按照上級的規(guī)定、要求，無違規(guī)、違紀現(xiàn)象發(fā)生。

2、學校成功舉辦了張店區(qū)自主有效課堂的展示，所有課堂向全區(qū)教師開放。學校推行的“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式、一體化小組管理模式以及學生的自主學習能力，得到了張店區(qū)各學校領導和教師一致好評。完善教學質量監(jiān)測評價保障體系，學生學業(yè)成績合格率達到90%以上。

3、學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發(fā)已經(jīng)逐步規(guī)范；《弟子規(guī)》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發(fā)、實施、評價一體化管理，促進學生的科學評價和全面發(fā)展。

（五）課程實施自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

三、藝術體育、科技綜合實踐教育

三年規(guī)劃目標：

完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規(guī)范藝體、科技教育、綜合實踐常規(guī)教學，提高課堂教學質量。進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

2009－2010學年目標：

1、完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規(guī)范藝體、科技教育、綜合實踐常規(guī)教學，提高課堂教學質量。

2、進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

3、開展豐富多彩的體育節(jié)、體育達標運動會、藝術節(jié)和科技節(jié)系列活動，為學生個性發(fā)展提供了展示的舞臺

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規(guī)劃要求，基本符合學校實際。

1、通過制定藝體、科技教育、綜合實踐常規(guī)教學要求、建立科學的評價體系等，進一步規(guī)范教師的教學行為，加強教師的教書育人責任感。

2、藝體、科技綜合實踐教育的校本課程的開設，豐富教育活動形式，不僅有利

于學生藝體科技素養(yǎng)的積淀，也給學生提供了彰顯個性、展示才華的天地。

3、體育節(jié)、藝術節(jié)和科技節(jié)等系列活動的開展，重視了情感體驗，豐富了學生的校園生活。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、嚴格按照國家課程方案，開足開全音樂、美術、體育、科技教育和綜合實踐課程。制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規(guī)范和課堂評價標準，改革藝體、綜合實踐課程的評價辦法；制定切實可行的《藝體、綜合實踐教師考核細則》，激勵教師在工作上想方法、求突破，腳踏實地，務實求新。

2、加強藝體類校本課程開發(fā)，為藝體特長學生和有藝體興趣愛好的學生提供課程服務。確保讓90%的學生每學年選擇并掌握一項運動項目和兩種藝術技能。在探求藝體教學、綜合實踐教學的突破點，找準適合我校發(fā)展的特色項目，爭取藝體、綜合實踐教學有較大突破，并初步形成2項優(yōu)勢特色項目。

3、堅持面向全體學生開展豐富多彩的科技、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作，積極舉辦主題鮮明的科技文化藝術節(jié)、體育節(jié)，廣泛開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動，豐富學生的文化生活。貫徹《學校體育工作條例》，全面提升學生的體育素養(yǎng)，確保學生“國家體育鍛煉標準”合格率90%以上，優(yōu)秀率30%以上。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規(guī)范和課堂評價標準，通過研討課、評價課等形式及時進行監(jiān)督、管理。

2、完善學校藝體類選修課的管理，每個教師能夠各自的專業(yè)和學生的特點開設選修科目，按照學校的要求組織學生有效訓練；規(guī)范各種材料的填寫規(guī)范。教務處負責檢查和管理，并把選修課的開展情況（數(shù)量和質量）納入教師考核。

3、面向全體學生開展了每年一度的藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化節(jié)活動，豐富學生的文化生活。不斷豐富學校陽光體育內涵，全面提升學生的體育素養(yǎng)。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

教師嚴格按課堂規(guī)范要求組織實施；明確對上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)的要求；各類選修課輔導教師有秩序的組織、指導學生活動，科學有效的組織訓練，完善了校本課程體系，在各類比賽中取得較優(yōu)異成績；堅持面向全體學生開展主題鮮明的科技文化藝術節(jié)、體育節(jié)，初步形成舞蹈、合唱、籃球、足球等優(yōu)勢特色項目。學生體育達標合格率90%以上，優(yōu)秀率30%以上。

（五）藝術體育、科技綜合實踐教育自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

十一、監(jiān)控與評價

三年規(guī)劃目標：

1、進一步完善學校發(fā)展性評價體系。建立有助于促進學生多元發(fā)展、有效激勵的評價機制。

2、以規(guī)劃目標為中心把學校各部門、各方面工作有序地組合成為一個有機整體，全力調動全體教職員工實現(xiàn)學校發(fā)展目標的積極性、主動性，把學校的價值追求內化為教師的價值追求，形成促進學校可持續(xù)發(fā)展的合力。

3、實施目標管理。根據(jù)三年規(guī)劃發(fā)展目標，分解任務，各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務。建立系統(tǒng)的目標監(jiān)控評價系統(tǒng)，完善校本評價制度。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時提出改進意見，確保調控到位。

2009－2010學年目標：

1、完善學校發(fā)展性評價體系，建立有助于促進學生、教師多元發(fā)展、有效激勵的評價機制。

2、實施目標管理，建立系統(tǒng)的目標監(jiān)控評價系統(tǒng)和反饋機制。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上2條目標符合學校規(guī)劃要求，基本符合學校實際。

1、多元化的發(fā)展性評價既能體現(xiàn)共性，更關注個性；既關心結果，更關注教育的過程，有利于使評價更全面、更合理。

2、目標監(jiān)控評價系統(tǒng)和反饋機制使評價更及時、更具體、更具有操作性。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價；嚴格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動；建立學生綜合素質評價質量保障制度；用多元化的德育評價促進學生優(yōu)勢發(fā)展。

2、重新修訂《張店一中教職工考核辦法》，《張店一中專業(yè)技術職務聘任實施細則修改方案》通過科學規(guī)范公正的考核，對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優(yōu)提供依據(jù)。

3、校長親自抓學生減負，業(yè)務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監(jiān)控，政教處負責督查學生在校時間。

4、領導包級包組，校長、中層干部深入課堂，及時匯集來自一線的教學信息，加強了過程性監(jiān)控與指導。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價，用多元化的德育評價促進學生優(yōu)勢發(fā)展。

2、《張店一中教職工考核辦法》對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價。

3、各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務，對實施情況進行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

豐富完善學生發(fā)展性評價體系，突出做好學生反思性評價、成果展示評價、學業(yè)成績增值評價和一體化小組評價等激勵性評價方式，用多元評價成就學生潛能的優(yōu)勢發(fā)展。

修訂《張店一中教職工考核辦法》通過科學規(guī)范公正的考核，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優(yōu)提供依據(jù)。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（五）監(jiān)控與評價自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處