第一篇：馬嘶小學2014年度學校發(fā)展性評價工作自評報告

馬嘶小學2014年度

學校發(fā)展性評價工作自評報告

我校于2014年開始實施發(fā)展性評價工作。在實施過程中，我校努力解決遇到的一些問題，借鑒國內外相關研究的經(jīng)驗，采取了相應的改進措施，取得了初步的成效。同時，我校對近2014年各方面工作進行了認真的總結自評，現(xiàn)將自查自評總結匯報如下：

一、學?；厩闆r

我校現(xiàn)教學班8個，學生238人。教職工15人，其中大學本科1人，?？?人。通過幾年的努力，而形成的“以德為先，以愛為魂，以人為本”為主內涵的人本管理的理念，已深入人心。學校先后被評為“太湖縣目標管理先進單位”、“太湖縣文明單位”、“北中鎮(zhèn)文明單位”、“北中鎮(zhèn)先進集體”、“北中鎮(zhèn)教績優(yōu)秀單位”等榮譽稱號。

學校始終把德育工作放在首位。學校的德育工作富有成效，學生的心理健康教育已成特色。學校在“規(guī)范辦學，輕負高效，科學發(fā)展”的目標下。近幾年的教學質量穩(wěn)中有升，一個充滿“尊重、自信、樂觀，向上”氛圍的和諧校園已經(jīng)形成。

我們在三年規(guī)劃中制定的辦學總體目標：堅持以教科研為先導，以德育為核心，以教改為重點，以心理健康教育為特色。全面推進和實施學校教育。將馬嘶小學辦成一所“科學管理、輕負高質、特色鮮明”的農村示范性學校。其細化為如下的幾項具體目標：

1、形成教師和氣、班子和睦、校園和諧的平安格局。

2、逐步建立一支結構合理、團結合作、積極向上的教師團隊。

3、總結并推廣新課改的成果和經(jīng)驗，進一步規(guī)范辦學行為，以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀來指導學校的減負工作和均衡發(fā)展工作。

4、加強學校文化建設，把凈化、美化、綠化和學校文化結合得更加緊密。

5、進一步深化師生的德育教學和研究，使德育工作生活化、經(jīng)常化、高效化。

6、加強師生的心理健康教育，使特色更為鮮明，成效更為突出。

7、促進學校教育的現(xiàn)代化，多媒體等現(xiàn)代化設備班級化。

8、改造、改進學生運動區(qū)，使學校的陽光體育運動蓬勃發(fā)展。

二、學校發(fā)展性評價基礎指標完成情況：

（一）辦學方面：

1、端正辦學思想，推進素質教育

我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進素質教育。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，關愛貧困學生，尊重學生的個性發(fā)展。在我校，全體學生有著科學的成才觀和價值觀。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實踐。在全校上下的共同努力下，一個校風正、學風濃的學校逐漸形成。

2、制定學校發(fā)展規(guī)劃，提升學校規(guī)格

學校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學校各部門的工作計劃，最后根據(jù)工作計劃，層層分解為各個層級、各個班級的日或周的工作安排，從而形成了一個符合科學發(fā)展的體系。而在組織年段驗收考試全科學習資料匯總語文、數(shù)學課程。計劃的實施過程中，能夠做到：領導到位，實施到底；檢查到位，反饋準確；整改及時，總結客觀。力爭確保學校的遞進式持續(xù)發(fā)展。

3、完善辦學條件，力促學校健康發(fā)展

校園是學校精神文明建設，特別是師生思想道德的主陣地。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進和向上的精神和動力。為此，我校全體上下積極主動地朝著“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風采；黑板報是宣傳師生爭先創(chuàng)優(yōu)、先進事跡的重要平臺；花壇里、草叢中的“珍愛生命，文明禮儀”的常識性標語成為學校養(yǎng)成教育的重要課堂?？傊?，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長足的發(fā)展。

（二）學校組織管理

1、注重班子素質提升：既合力又合心。

學校領導班子的素質高低，直接影響著發(fā)展的內驅動力、向心力和執(zhí)行力。近年來，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個號、同唱一個調。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機統(tǒng)一的態(tài)勢，努力追求人文色彩的管理藝術。作為學校的管理者，我們努力提高服務意識和責任意識，建立自我約束和目標管理機制。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實力。作為學校的領導層，我們還倡導“管理者成為工作的合作者”的理念，強化“全心全意為學校，真心實意為學生”的作風。提升領導者就是服務者，即為教育教學服務的工作品質。

2、加強教師隊伍建設：既重能更重德教師的素質高低是一所學校能否更好更快發(fā)展的決定性因素?？梢?，加強師資隊伍建設，既重要也必要。我校上下通過以下舉措來加強師資隊伍建設，結果取得了良好的實效。

a．加強思想政治工作，把職業(yè)道德建設放在師資隊伍建設的首位。重視師德教育，打造樂于奉獻的教師團隊。能否讓學生獲得全面而健康發(fā)展的教師團隊，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值和高尚的品德修養(yǎng)。為此，一方面以“學習落實科學發(fā)展觀”活動為契機，以全校教師會、每周一次的政治學習為主陣地，結合黨支部、團支部活動，使師德師風建設工作經(jīng)常化、系統(tǒng)化；另一方面不斷完善馬嘶小學《師德考核辦法》。使師德師風建設制度化、規(guī)范化。

b．注重班主任隊伍建設。班主任，既是學校各項工作得以貫徹落實的主要載體，又是學校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊伍建設，致力打造一支理念先進、專業(yè)過硬、責任感強、年富力強的班主任隊伍。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評價班主任提供科學依據(jù)；每月召開班主任工作主題會議，進行班主任工作的總結和交流。

C．重視對青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對他們的培養(yǎng)。創(chuàng)造一切機會讓他們參加各種教學觀摩課；又積極推薦青年教師參加市、縣級的培訓和進修；從而使青年教師學有目標，行有指導，為他們的快速成長和提高提供了良好的環(huán)境。

3．、安全工作常抓不懈：警鐘長鳴

師生安全、校園平安是學校各項工作得以正常開展的前提和保證。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責任到人，結果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責任事故。

a．安全制度健全：為使安全工作有章可循。我們制訂了《安全工作責任范圍規(guī)定》《安全責任追究制》《校園突發(fā)事件應急預案》。

b．安全教育常談：我們通過國旗下講話、班隊活動、致學生家長的一封信、專題講座、逃生演練、安全知識競賽等途徑對學生進行安全知識的系統(tǒng)化教育。

c．安全責任到人：為確保安全工作落實到實處。學校與各科室簽定安全工作責任書；各科室與各班主任、家長及相關人員簽訂責任書，做到層層落實、明確責任、落實到人。

4、嚴格財務管理制度

學校后勤工作堅持為教學服務的原則，制定嚴格的財務管理制度，校產管理規(guī)范，大宗物品采購按規(guī)定執(zhí)行。學校財產分類造冊，專人管理，專人負責。嚴格實行“一費制”“公示制”接受社會監(jiān)督。嚴格財務紀律，遵守財務制度，實行收支兩條線管理。

（三）教育教學工作

1、以德為先、以愛為魂

德育是學校實施素質教育的核心部分。它貫穿于學校教育教學和日常生活的全過程。對學生的成長和發(fā)展起著導向和動力作用。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅持“以德為先、以愛為魂、以人為本”作為德育目標，努力實施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

a、道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會并進行觀摩學習，提升班會的實效性。再次，加強信念教育，既有國旗下講話，也有國旗下宣誓“熱愛祖國、勤奮學習。

b、法制教育：我們聘請派出所副所長擔任我校綜治副校長；利用板報、廣播進行法制專題報道；聘請鎮(zhèn)政法辦主任、鎮(zhèn)派出所民警、司法所律師前來做增強法制意識的專題講座。

c、心健教育：首先重視和加強心理輔導教師隊伍建設。近幾年來，通過心理輔導，強化集體意識，營造和諧校園。學生們在課堂上與老師一起探討活動中的成功與困惑。

2、立足學校發(fā)展提升教學品質

學校所有工作的終極目的都是為了促進學生的全面發(fā)展，鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展，推動學校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學”在推進以上三個發(fā)展中的作用極為關鍵。為此我校對提高課堂教學和教育科研提出了一些基本要求。

a、精細管理，嚴把三關：即把好備課；上課關；作業(yè)布置與批改關。

b、科研興校，以點帶面；在教育科研方面，我校堅持以“小課題研究”為切入點；以解決教育工作中的實踐問題為立足點；以理論與實踐相結合為生長點，以點常面，優(yōu)化科研隊伍，營造科研氛圍，提升科研水平。為實現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標做了有益的探索，收到了良好的效果。

三、學校發(fā)展性評價指標完成情況

在2014年發(fā)展性評價中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的許多亮點：

1、從學校發(fā)展目標角度看：我校的發(fā)展規(guī)劃，具有很強的科學性，符合教育教學的一般規(guī)律和我校自身的發(fā)展規(guī)。

2、教師隊伍建設方面：教師學科的設置，堅持合理、合作的原則。在語文、數(shù)學學科帶頭人的帶動下，教師教學素質得到明顯提升。

3、后勤管理層面看：后勤工作堅持二個服務原則：為教學服務、為師生服務。學校的安全工作，突出兩個管理：精細化管理；全員參與管理。故學校未發(fā)證任何安全事故和責任事故。

4、教改教研的活動方面蓬勃發(fā)展，如日中天；教師積極參加各類教研活動，成效明顯；教育教學質量，穩(wěn)中有升、勢頭不減。

5、學校的德育工作：學校的德育工作，實現(xiàn)了兩個明顯的轉化：德育教育內容，由課堂化向社會化轉變；德育教育形式由專題化向生活化轉變，從而提高了德育的針對性和實效性。

6、教育教學研究：能把教育研究的出發(fā)點和教學研究的落腳點有機完美的結合起來；出發(fā)點是促進學生的全面健康的成長和發(fā)展；落腳點是推動學校的科學發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

7、特色項目創(chuàng)建方面：陸續(xù)開展“背誦唐詩宋詞”、“作文競賽”、“書法、朗誦、舞蹈、乒乓球、跳高跳遠等興趣小組”活動。各項活動均按時完成預定目標，學校驗收合格，成效顯著。

8、質量評價機制反方面：既注重結果性評價，更在乎過程性評價；既注重評價主體的層次化，也注重評價內容的多元化，從而保證了評價工作的客觀性和科學性。

四、評價中發(fā)現(xiàn)的問題

我校實施發(fā)展性評價面臨的問題：

1、學校在操作層面不知所措。這主要是因為學校人員不具備系統(tǒng)的評價理論和知識，沒有掌握必要的評價工具，不能及時有效地對學校工作進行評價；學校自主操作的空間狹窄。雖然教育行政部門制定了相關的政策，允許學校自主發(fā)展，但由于社會期望等多方面的原因，學?？梢宰灾鞑僮鞯挠嗟剡€不大。

2、教育專業(yè)人員的指導不夠。學校自身的實踐經(jīng)驗不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。教育專家在理論方面具有很強的優(yōu)勢。在學校發(fā)展性評價實施的初期，學校急需得到專業(yè)人員的指導。目前學校與教育專業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。

3、教師對發(fā)展性評價持懷疑的態(tài)度。教師感到學校發(fā)展性評價與自己無關，認為自己的本職工作就是教育教學，而學校自主發(fā)展規(guī)劃及其評價應該是學校管理部門的事情。

北中鎮(zhèn)馬嘶小學

2014年12月30

第二篇：學校發(fā)展性評價工作自評報告2015

學校發(fā)展性評價工作自評報告

一、指導思想

學校根據(jù)教育局文件精神，結合實際，制定了學校發(fā)展性評估方案。我們本著“實事求是，客觀公正，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，開展了認真細致的自評工作，現(xiàn)將自評情況報告如下：

二、自評過程

按照《學校發(fā)展性督導評估方案》的要求，學校嚴格組織自評工作，共分三個階段進行自評。

第一階段：健全組織機構，大力搞好宣傳工作

成立校長任組長、行政領導以及年級組長、教師代表為成員的領導小組，依照評估指標，結合日常分管工作劃塊分工，細化責任。結合學校工作實際，通過動員會、座談會、討論會、召開全校教職工大會等多種形式，傳達會議精神，由教師委托學生向家長和社會宣傳，統(tǒng)一認識，明確發(fā)展性督導評估是學校走科學發(fā)展之路的重要途徑。自評工作領導小組及分工如下：

組長：劉振聰（校長）全面負責自查自評工作的組織安排，督促檢查，召集有關會議，匯總公布自評有關情況，組織撰寫自評報告。

副組長：孫占榮（副校長）負責學校管理目標和發(fā)展性評估項目工作自評。

組員：

李明（副校長）負責教育質量目標工作自評。

王玉福（總務主任、工會主席）負責基本條件目標和發(fā)展規(guī)化目標工作自評

李國芳

沈其華

張超（中層領導）協(xié)助配合分管領導完成歸口自查自評工作。

胡榮華

關玉霞（年級組長、教研組長）崔成虎、王建華、林永壽作為教師代表協(xié)助各口分管領導完成本組教育教學工作的自查自評。

第二階段，對照《評估指標》，分頭開展自查自評。

各自評小組成員廣泛收集資料，并通過聽、看、查，獲取大量信息，做到邊查、邊評、邊改。最后由學校自評工作小組依照標準，認真測評分析，實事求是、公正客觀地作出自我評價。

第三階段，對照標準，進行測評。

在各評估小組分塊自查的基礎上，學校組織以上領導、教職工代表分別對各測點逐項評定等級。并在此基礎上，草擬學校自評報告，又通過座談會、個別訪談等方式征求意見，形成正式自評報告，召開教代會討論通過自評報告，向教育督導團呈報自評報告，迎接上級復評。

三、基礎性指標完成情況：

（一）辦學方面：

1、端正辦學思想，推進素質教育我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進素質教育。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，關愛貧困學生，尊重學生的個性發(fā)展。在我校，全體學生有著科學的成才觀和價值觀。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實踐。在全校上下的共同努力下，一個校風正、學風濃的學校逐漸形成。

2、制定學校發(fā)展規(guī)劃，提升學校規(guī)格學校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學校各部門的工作計劃，最后根據(jù)工作計劃，層層分解為各個層級、各個班級的日或周的工作安排，從而形成了一個符合科學發(fā)展的體系。計劃的實施過程中，能夠做到：領導到位，實施到底；檢查到位，反饋準確；整改及時，總結客觀。力爭確保學校的遞進式持續(xù)發(fā)展。

3、完善辦學條件，力促學校健康發(fā)展。校園是學校精神文明建設，特別是師生思想道德的主陣地。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進和向上的精神和動力。為此，我校全體上下積極主動地朝著“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風采；黑板報是宣傳師生爭先創(chuàng)優(yōu)、先進事跡的重要平臺；花壇里、草叢中的“珍愛生命，文明禮儀”的常識性標語成為學校養(yǎng)成教育的重要課堂?？傊?，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長足的發(fā)展。

（二）學校管理

1、注重班子素質提升：學校領導班子的素質高低，直接影響著發(fā)展的內驅動力、向心力和執(zhí)行力。近年來，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個號、同唱一個調。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機統(tǒng)一的態(tài)勢，努力追求人文色彩的管理藝術。作為學校的管理者，我們努力提高服務意識和責任意識，建立自我約束和目標管理機制。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實力。作為學校的領導層，我們還倡導“管理者成為工作的合作者”的理念，強化“全心全意為學校，真心實意為學生”的作風。提升領導者就是服務者，即為教育教學服務的工作品質。

2、加強教師隊伍建設：既重能更重德，教師的素質高低是一所學校能否更好更快發(fā)展的決定性因素?？梢?，加強師資隊伍建設，既重要也必要。我校上下通過以下舉措來加強師資隊伍建設，結果取得了良好的實效。

（1）加強思想政治工作，把職業(yè)道德建設放在師資隊伍建設的首位。重視師德教育，打造樂于奉獻的教師團隊。能否讓學生獲得全面而健康發(fā)展的教師團隊，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值和高尚的品德修養(yǎng)。為此，一方面以“師德師風建設提升年”活動為契機，以全校教師會、每周一次的政治學習為主陣地，結合黨支部、團支部活動，使師德師風建設工作經(jīng)?；?、系統(tǒng)化；另一方面不斷完善常樂中學《師德考核辦法》，使師德師風建設制度化、規(guī)范化。

（2）注重班主任隊伍建設。班主任，既是學校各項工作得以貫徹落實的主要載體，又是學校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊伍建設，致力打造一支理念先進、專業(yè)過硬、責任感強、年富力強的班主任隊伍。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評價班主任提供科學依據(jù)；每月召開班主任工作主題會議，進行班主任工作的總結和交流。

（3）重視對青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對他們的培養(yǎng)。創(chuàng)造一切機會讓他們參加各種教學觀摩課；又積極推薦青年教師參加市、縣級的培訓和進修；從而使青年教師學有目標，行有指導，為他們的快速成長和提高提供了良好的環(huán)境。

3、安全工作常抓不懈：警鐘長鳴師生安全、校園平安是學校各項工作得以正常開展的前提和保證。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責任到人，結果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責任事故。

（1）安全制度健全：為使安全工作有章可循。我們制訂了《安全責任追究制》《校園突發(fā)事件應急預案》等。

（2）安全教育常談：我們通過國旗下講話、團隊活動、致學生家長的一封信、專題講座、逃生演練、安全知識競賽等途徑對學生進行安全知識的系統(tǒng)化教育。

（3）安全責任到人：為確保安全工作落實到實處。學校與各科室簽定安全工作責任書；各科室與各班主任、家長及相關人員簽訂責任書，做到層層落實、明確責任、落實到人。

4、嚴格財務管理制度學校后勤工作堅持為教學服務的原則，制定嚴格的財務管理制度，校產管理規(guī)范，大宗物品采購按規(guī)定執(zhí)行。學校財產分類造冊，專人管理，專人負責。嚴格實行“一費制”“公示制”接受社會監(jiān)督。嚴格財務紀律，遵守財務制度，實行收支兩條線管理。

（三）教育教學工作

1、以德為先、以愛為魂德育是學校實施素質教育的核心部分。它貫穿于學校教育教學和日常生活的全過程。對學生的成長和發(fā)展起著導向和動力作用。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅持“以德為先、以愛為魂、以人為本”作為德育目標，努力實施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

（1）道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會并進行觀摩學習，提升班會的實效性。再次，加強信念教育，既有國旗下講話，也有國旗下宣誓“熱愛祖國、勤奮學習”。

（2）法制教育：我們聘請派出所所長擔任我校法治副校長；利用板報、廣播進行法制專題報道；聘請鎮(zhèn)派出所民警、司法所律師前來做增強法制意識的專題講座。

（3）心健教育：首先重視和加強心理輔導教師隊伍建設。近幾年來，通過心理輔導，強化集體意識，營造和諧校園。學生們在課堂上與老師一起探討活動中的成功與困惑。

2、立足學校發(fā)展提升教學品質。學校所有工作的終極目的都是為了促進學生的全面發(fā)展，鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展，推動學校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學”在推進以上三個發(fā)展中的作用極為關鍵。為此我校對提高課堂教學和教育科研提出了一些基本要求。

（1）精細管理，嚴把三關：即把好備課關、上課關、作業(yè)布置與批改關。

（2）科研興校，以點帶面：在教育科研方面，我校堅持以“小課題研究”為切入點；以解決教育工作中的實踐問題為立足點；以理論與實踐相結合為生長點，以點帶面，優(yōu)化科研隊伍，營造科研氛圍，提升科研水平。為實現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標做了有益的探索，收到了良好的效果。

四、發(fā)展性指標完成情況

1、學校的德育工作：學校的德育工作，實現(xiàn)了兩個明顯的轉化：德育教育內容，由課堂化向社會化轉變；德育教育形式由專題化向生活化轉變。學校組織開展豐富多彩的德育實踐活動，學生形成良好的行為習慣和公民素養(yǎng)。從而提高了德育的針對性和實效性。

2、教師隊伍建設方面：教師學科的設置，堅持合理、合作的原則。在各級骨干教師的帶動下，教師教學素質得到明顯提升。

3、學校的安全工作，突出兩個管理：精細化管理、全員參與管理。故學校未發(fā)生任何安全事故和責任事故。

4、教改教研的活動方面蓬勃發(fā)展，如日中天；教師積極參加各類教研活動，成效明顯；教育教學質量，穩(wěn)中有升、勢頭不減。

5、教育教學研究：能把教育研究的出發(fā)點和教學研究的落腳點有機完美的結合起來；出發(fā)點是促進學生的全面健康的成長和發(fā)展；落腳點是推動學校的科學發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

6、學生發(fā)展方面：學校在教學中能大膽進行改革創(chuàng)新，對學生進行因勢利導，充分調動學生學習的積極性和探究的欲望，學生形成了較強的自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力，學科成績穩(wěn)步提升，學生創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

7、質量評價機制反方面：既注重結果性評價，更在乎過程性評價；既注重評價主體的層次化，也注重評價內容的多元化，從而保證了評價工作的客觀性和科學性。

五、評價中發(fā)現(xiàn)的問題我校實施發(fā)展性評價面臨的問題：

1、學校在操作層面不知所措。這主要是因為學校人員不具備系統(tǒng)的評價理論和知識，沒有掌握必要的評價工具，不能及時有效地對學校工作進行評價；學校自主操作的空間狹窄。雖然教育行政部門制定了相關的政策，允許學校自主發(fā)展，但由于社會期望等多方面的原因，學?？梢宰灾鞑僮鞯挠嗟剡€不大。

2、教育專業(yè)人員的指導不夠。學校自身的實踐經(jīng)驗不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。教育專家在理論方面具有很強的優(yōu)勢。在學校發(fā)展性評價實施的初期，學校急需得到專業(yè)人員的指導。目前學校與教育專業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。

3、教師對發(fā)展性評價持懷疑的態(tài)度。教師感到學校發(fā)展性評價與自己無關，認為自己的本職工作就是教育教學，而學校自主發(fā)展規(guī)劃及其評價應該是學校管理部門的事情。

中衛(wèi)市常樂中學 2015年12月

第三篇：2017學橋墩小學學校發(fā)展性評價自查自評報告(定稿)

2017學年

學校發(fā)展性評價自查自評報告 扎實推進提質工程，積淀上善品牌內涵

——2017學學校發(fā)展性評價自查自評報告

侯 營 翰

蒼南縣教育局督導室：

在縣教育局和橋墩鎮(zhèn)黨委、政府的有力領導和關懷下，在橋墩學區(qū)的悉心指導下，我校2017學年教育教學工作貫徹落實縣教育局學年工作精神，堅持“上善育人·幸福一生”的辦學宗旨，結合我校實際，深入實施《橋墩小學2016－2019發(fā)展規(guī)劃》，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以綠色文明創(chuàng)建、上善行為養(yǎng)成和“以生為本、以學定教”的有效教學研究為重點，深入開展爭創(chuàng)文明班級、爭做文明師生活動，持之以恒地開展“星級班級評比”“學生成長手冊評價”、“上善之星”評選、“少年宮活動課程”等特色活動打造上善德育；在教學中以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”建設“上善課堂”，培育學生傾聽、發(fā)言、書寫、表達的優(yōu)秀習慣；深化課堂變革和課程改革工作。進一步推進規(guī)范管理、質量提升、內涵發(fā)展、特色積淀工程，辦好人民滿意教育。下面2017學發(fā)展性評價工作匯報如下：

第一部分 學?；厩闆r

橋墩小學前身系創(chuàng)辦于1906年的松山學堂，遠可溯至南宋年間的鵝峰書院?，F(xiàn)座落玉蒼山麓、玉龍湖畔。占地面積40畝、建筑面積8904平方米。校園環(huán)境幽雅、設施完善、人文馥郁。近年曾獲省標準化學校、市文明單位、市文明學校、市書香校園、市語言文字示范校、市綠色學校、縣德育示范校、縣校園文化示范校。

學校現(xiàn)有41個教學班，在校生2113人，教職工105人，其中專任教師96人。本科學歷及以上學歷63人，?？?9人；高級教師2人，一級教師56人，市縣三壇及骨干26人,其中全國優(yōu)秀2人、省級優(yōu)秀2人，市三壇2人，市學科骨干5人，教師平均年齡37.8歲。擁有一支充滿競爭實力、生命活力、人格魅力的教師團隊。

學校傳承 “上善若水”的精神，源自校名“橋墩與水”的關系。橋是聯(lián)接、慈善、奉獻，引申為喬，即向上、高遠的象征；墩是承擔、付出，引申為敦，仁愛、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校訓。學校以“上善育人 幸福一生”為辦學宗旨，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以“成長手冊和星級評級”為主陣地，以上善教育為特色，培育學生綠色行為、愛心品質，積淀下“善學善習”的學風、“善愛善育”的教風、“止于至善”的校風。

第二部分 規(guī)劃實施過程中的主要做法與成績

一、2017年發(fā)展性評價取得的主要成績

1.集體榮譽：2017學年我校獲得集體榮譽有12項：通過溫州市辦學二級水平評估、溫州市語言文字示范校評估、蒼南縣德育示范校、蒼南縣紅旗大隊、蒼南縣關心下一代工作先進集體、蒼南縣校本培訓先進集體、蒼南縣尊老敬老先進集體、蒼南縣心理健康教育規(guī)范化學校、蒼南縣工會先進集體、蒼南縣鄉(xiāng)村少年宮建設先進集體,溫州市學習雷鋒、爭做四品八德好少年主題教育優(yōu)秀組織獎。

2.普及程度：本施區(qū)6—11周歲適齡兒童入學率達100%、鞏固率達99.9%以上、小學畢業(yè)率均達到100%；6-14周歲“三殘”少年兒童入學率達到99%。

3.隊伍建設： 2017學全體教師平均完成94.5學分（達標是72學分）的繼續(xù)教育研修，15人完成90學時培訓，參加中青（青訓）班2人，參加縣級業(yè)務研討人均3次。

以推門聽課、主題磨課、團隊研課、教科研專題月等活動使教師隊伍整體水平有明顯提升。教師獲溫州市三壇1人，縣三壇5人，市學科骨干2人，縣先進3人，縣單項先進3人，計12人；評上高級教師1人、一級教師3人；教師論文省級發(fā)表2篇，市級獲獎7篇，縣獲獎28篇，計37篇；教學設計、創(chuàng)作、征文、演講等基本功縣市獲獎達75項、執(zhí)教市縣公開課及講座8人次。設立“上善講壇”，邀請溫大教授陳少琴、縣名師陳裕鑫、肖云霖等來校講學指導，舉辦教師主題閱讀論壇和教育教學經(jīng)驗論壇各2次，舉辦學生道德講壇3次。

4.教育質量：以學生成長手冊、文明之星評選、星級班級評價、校園四節(jié)、綠色和愛心行為培育，有效推進了行規(guī)養(yǎng)成教育，一學年共評選表彰上善標兵、上善之星960人，學生行規(guī)達標率達99%、行規(guī)示范生率達80%；上學期每個教室均通過“綠色文明班級”評估。學生獲市優(yōu)秀學生3人、縣優(yōu)秀學生6人，有學生在縣市科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、實驗操作等評比中獲獎達103項，獲獎學生達264人次。其中最高的為朗誦節(jié)目在藝術節(jié)現(xiàn)場評比獲市二等獎。5．提升內涵：以上善德育、上善課程、上善教學、上善文化為主體的上善教 育體系基本形成。通過市辦學水平二級評估和市語言文字規(guī)范化學校創(chuàng)評進一步培育師生愛閱讀行為，不斷豐富上善教育內涵。

6．教育科研：市縣課改項目《以問題導向的課堂作業(yè)隨堂化研究》立項并展開相關主題研究，縣級課題《以習作為導向構建單元整組問題化閱讀教學的實踐研究》在順利推進。

7．制度建設：修訂《橋墩小學2016-2019教育發(fā)展規(guī)劃》及《橋墩小學學校章程》，使制度更規(guī)范、發(fā)展方向更明確。

8．后勤基建：建設創(chuàng)客空間、完善校園文化建設等，使學校硬件條件更加完善，上善文化進一步凸顯。

9.黨建工會：支部開展黨員固定日學習活動8次，開展師德師風學風專項檢查3次，師德考評1次，長期開展文明辦公室評比活動，迎接縣師德師風和黨風廉政檢查1次均獲好評。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節(jié)日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。

二、主要工作措施和經(jīng)驗

（一）運用思維導圖和作業(yè)隨堂化，凸顯上善課堂特色

本學年我校緊緊圍繞上善課堂的“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測” 四大要素開展校本研訓。兩學期分別以“運用思維導圖、促進有效教學”和“作業(yè)隨堂變革，提高學習效率”為主題隨堂聽課、師徒結對、閱讀論壇、經(jīng)驗論壇、教學展示、區(qū)域教研等活動，全面實施質量提升工程。

上學期 9月21日承辦2017年縣小學信息技術學期教研工作布置會議，全縣60多名小學信息教師參加了本次活動，我校吳梅老師執(zhí)教公開課、賴啟明老師作主題講座。9月6日承辦縣部編義務教育語文教科書二年級上冊培訓會，全縣任教二年級的語文教師共同參與，教研員肖云霖老師作專業(yè)指導。11月10日邀請九三學社溫大基層委到校開展教科研指導活動，方棉棉老師執(zhí)教《寒號鳥》一課。溫州大學副教授陳小碧老師作現(xiàn)場課例點評并作“創(chuàng)意作文教學”主題講座。11月6日-12日舉行校教學常規(guī)備課、作業(yè)評改、學生思維導圖、科學記錄本評比。11月13日舉辦校秋季教師“基于問題導向?教學內容優(yōu)先”主題閱讀論壇。11月20-25日舉辦秋季“作業(yè)隨堂化、提高學習效率”教學經(jīng)驗論壇，王芬、熊美玲等8老師作主要發(fā)言，全體教師參與討論。課堂教11月27日-1 月1日舉辦秋季“作業(yè)隨堂化、提高學習效率”展示活動，郭林冬、章小國等8位老師執(zhí)教研討課，各教研組參與磨課、導課、評課等系列活動。

本學期3月8日組織開學推門聽課，參加展課8人次；3月9日召開六年級學習動員會暨學習方法主題講座；3月12日組織期初質量分析會，召開“強化教學常規(guī)、提升教學質量”專題會議，再次學習市教學新常規(guī)，建設教學新常態(tài)；3月18日開展校期初教學常規(guī)自查自評； 3月31日啟動一師一優(yōu)課評比活動，10多位教師參與校級選撥，潘曉容等6位教師選送縣級參評；4月10日開展校課堂教學評比有11位教師參加，最終有吳小玲、蘇笑春等4位教師出線參加學區(qū)評比；5月8日舉行教學常規(guī)檢查評比，對教學計劃執(zhí)行、備課跟進、作業(yè)隨堂化的落實等方面進行了深入檢查； 5月15日市雷子東名師工作室到校開展數(shù)學主題研討活動，我校陳小娜老師執(zhí)教師公開課《最小公倍數(shù)》，市數(shù)學教研員雷子東作了《指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“學”的活動設計》；5月8-11日?！白鳂I(yè)隨堂化、提升課堂效率”教學經(jīng)驗論壇分教研組舉行； 5月25日參加縣教育大講壇活動，侯營翰校長在會議上作《走進勤敬管理 追尋教育本質》專題發(fā)言。5月29日侯營翰校長率校班子成員赴龍灣實驗小學學習教育評價改革經(jīng)驗。6月6日龍灣實驗小學林校長率班子、骨干教師到校開展共同體教學展示和主題講座，兩校并舉行了結對儀式。6月1日至8日校“作業(yè)隨堂化、提升課堂效率”教研展示活動，郭貞貞、熊美玲等8位教師執(zhí)教了公開課，全體教師參與各教研組觀摩研討； 6月11日舉行新常規(guī)新設計評比，特別強調作業(yè)隨堂化運用，推薦15人參加縣級評比；6月11日校教科研活動月總結表彰，校長助理丁珍老師全面回顧了本學教科研活動月的歷程與收獲，隨后表彰了16位在活動中表現(xiàn)突出教師。以上系列活動直指課堂變革，提升課堂教學質量，推動校本教研，深化課堂變革。

（二）愛閱讀行動，積淀上善內涵

愛閱讀是提升學校辦學內涵，提高學習效率的重要平臺。11月13日下午，舉行了以“基于問題導向?教學內容優(yōu)先”為主題的教師閱讀論壇，分享閱讀收獲。本次閱讀的書目都是經(jīng)過精心考量，貼近教學實踐，指向日常教學問題，解決實踐困惑，很有指導意義。如語文學科研讀的是薛法根的《文本分類教學》，數(shù)學學科是《課堂的魅力》，英語學科選讀的是《小學英語教學關鍵問題指導》，不同學科不同書目，學科指導性更具針對性。8位老師從各自的經(jīng)驗出發(fā)，細讀著作，有感而發(fā)，深入把握著作精華，與自己實踐相結合，講真感受，談真問題。凸顯出本次閱讀行動的目的：用閱讀這把鑰匙，開啟智慧教學路。最后侯校長就《教學內容優(yōu)先于教學方法》作精彩專題講座，他提出教材解讀是重點，課標導向是終點，學情研判是起點，策略訓練是關鍵。為了闡述“教學內容優(yōu)先于教學方法”，他從2017年溫州市小學教育質量綜合測評試卷的考點進行分析，提出文本是依托，《課程標準》及單元訓練目標是參照，時代背景是價值導向，教師是媒介，而學生無疑是教學內容定位的根本，進一步提出了“先學后教，以學定教”的教學方向。侯校長關于閱讀教學的理論論述，為本次閱讀論壇畫上了點睛之筆，與會老師受益匪淺。11月28日下午縣中小學“愛閱讀”公益指導團林晨晨老師和馮海波老師走進橋墩小學開展了為期半天的“愛閱讀”活動。橋墩小學的三年級全體同學和語文老師共300多人參加了此次活動。

3月16日隆重舉行“讓閱讀成為一種生活方式”第八屆校園讀書節(jié)啟動儀式。3月19日邀請著名兒童作家金本到校為四年級孩子們作了《童詩欣賞與創(chuàng)作》的主題講座，孩子們深受啟發(fā)。3月28日啟動兒童閱讀考級活動，開啟全員閱讀升級模式。4月17日舉辦校第三屆小文家和古詩大王評比；4月26學生讀后感和優(yōu)秀思維導圖作品評比；4月18日上午一年一度的讀書節(jié)之春天頌詩會如期舉行，全校36個節(jié)目，精采紛呈；5月21日?！巴肝鲎鳂I(yè)、提高課堂質量”主題論壇召開，有張世猛、蔣海燕、王德恩等6位教師作了主題發(fā)言，侯營翰校長作了《用正確的方法做正確的事》的專業(yè)引領。

（三）養(yǎng)育文明生活，構建上善核心

我們將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善文化”。圍繞“上善育人、幸福一生”組織每月一事、成長評價、四節(jié)兩月、綜合活動，養(yǎng)育上善文明生活。

2017學年我們開展垃圾分類好習慣；愛綠認養(yǎng)好習慣；日誦一詩好習慣；誠實守信好習慣；思維導圖好習慣；自覺悅讀好習慣；自覺整理好習慣 ；自覺傾聽好習慣 ；自覺筆記好習慣等主題。

讓文明行為貫穿于星級班級評比、行為積分冊評價的全過程，做好每一天的考評工作，為創(chuàng)建市級二級辦學水平評估奠定扎實基礎。以“上善”為主要元素，舉辦校園四節(jié)，提升師生文明生活的內涵。上學期11月6~8日，隆重舉行了以 “上善健體 幸?？得馈睘橹黝}的第二屆田徑運動會；11月11日-26日舉辦“愛與創(chuàng)造·幸福發(fā)現(xiàn)”科技節(jié)系活動，推薦39名學生推薦參加縣級評比；11月25日舉辦航空嘉年華活動，全校學生參與，各班都有專題的活動項目，分別制作紙飛機、撲翼飛機、橡筋滑翔機、氣動火箭等，同學們親手操作，不僅提高了學生的動手能力，也在過程中獲得很好的航空體驗，埋下科學的種子。

本學期組織“傳承愛心·至善人生”讀書節(jié)活動，舉辦春天送你一首詩大型朗誦會。組織“品悟上善·可愛人生”主題藝術節(jié)活動，舉辦了書法、繪畫、攝影等比賽。

一年來我們評選出各類上善小明星304人，上善標兵608人。起到了良好的榜樣示范作用。全校上下形成了人人講文明、天天講禮儀的良好風尚，文明禮儀之風，正慢慢成為學校的主旋律。

（四）深化課改實踐，提升上善質量

我校將構建上善課堂模式作為研究重點，以“以生為本、以學定教”核心思想，以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”為重點的教學導向，實施“作業(yè)隨堂化”“習作評改”“數(shù)學作業(yè)優(yōu)化”研究，全面實施質量提升工程。開設了以剪紙、繪畫、舞蹈、象棋、經(jīng)典誦讀、科技實驗、七巧科技、文學社、電腦繪畫、合唱、田徑為主體的14項走班課程和15項少年宮課程，每周二至周五開展活動，校田徑隊在縣運動會上取團體第7名的優(yōu)秀成績，學生獲金牌2人、銀牌3人、銅牌3人、7人進入前8名。七巧科技組在科技節(jié)取得20項縣級獲獎的豐碩成果。學生舞蹈、合唱比賽參加參加縣藝術節(jié)比賽均取得二等獎的優(yōu)秀成績，學生朗誦項目獲縣一等獎，市二等獎。在以上活動中我校有學生獲獎達216人次，大大豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了學生的興趣與特長。

（五）規(guī)范上善管理、內化上善服務

組織全體黨員干部踐行黨的十八屆六中全會和十九大精神，做好“兩學一做”常態(tài)化和制度化工作，組織黨員固定日學習活動11次，組織主題黨課2次，召開師生政治思想學習會12次，組織全體師教師開展暑期師德培訓和集體宣誓，承辦縣師德巡回報告會，組織教師全員政治思想測試，組織參加縣、鎮(zhèn)微黨課比賽兩次，熊美玲老師獲縣微堂課評比二等獎。落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。評選了本“上善”十佳教 師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀師德師風。嚴格落實全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節(jié)日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。不斷提高教師福利，全年培訓費為34.26萬元（不包括上級下?lián)艿膶ｍ椗嘤栙M），用于教師體檢、休養(yǎng)等計7.94萬元，工會經(jīng)費（包括各項慰問等）7.4萬元。學校約1/3的公用經(jīng)費用于教師培訓和福利。

在五星級平安校園的基礎上，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家?；訖C制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。加強校園安全設施建設，添置必要的安全設施，確保學校師生和財產安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控長效機制；加強校園周邊環(huán)境聯(lián)合整治，進一步深化平安文明校園建設。利用安全教育平臺深化安全教育，初步建設上善生命教育課程。以安全教育平臺的“生命教育課程”對學生進行安全防范，自我保護教育，提高學生安全意識和防患能力。

全面實行勤儉治校、厲行節(jié)約，嚴格執(zhí)行經(jīng)費預算，加強固定資產管理，嚴格規(guī)范物品采購流程，繼續(xù)推進節(jié)約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創(chuàng)建市語言文字示范校和縣心理健康教育規(guī)范化學校。做好了困難生補助工作、財務系統(tǒng)信息化建設、完善財務基建檔案建設、進一步增強服務意識，為學校、教師、學生提供周到優(yōu)質的上善服務。及時完成運動場決算工作。

完善了校園網(wǎng)建設，鞏固數(shù)字化校園建設成果，全面提高了數(shù)字化管理使用效率。健全技術裝備各項規(guī)章制度和管理細則，實驗開出率為100%、教師電教手段應用率、電教設備和教材使用率、設備完好率均在提高；全面落實了中小學信息技術課程計劃，電腦室開課率達100%，多媒體教室開課率達98%以上；錄播教室使用率80%以上。

學校成立教育宣傳領導小組，建立宣傳報道激勵機制，全面推進教育宣傳工作。全面打造校園網(wǎng)、數(shù)字化、教學通、微信公眾號平、校園廣播室、文學社等綜合的展示平臺，在充分交流中碰撞思想、展示風采、獲取動力、形成宣傳上善文化的新氣象。第三部分 發(fā)展性評價指標達成分析

學校高度重視發(fā)展性評價工作，及時成立學校發(fā)展性評價工作小組，做好責任分工，建立管理機制，做好過程評價。我校按時制訂《橋墩小學章程》和《橋墩小學2017-2020年學校三年發(fā)展規(guī)劃》，認真安排落實發(fā)展規(guī)劃領域學目標。2017學年我校嚴格按照發(fā)展性評價基礎性和發(fā)展性指標體系執(zhí)行管理，已全部完成發(fā)展性評價的基礎性和發(fā)展性的指標要求。經(jīng)認真自查并形成書面報告。基礎性B級指標10個自評計40分；發(fā)展性A級指標10個自評為計60分。兩項自評為100分。

第四部分 發(fā)展性評價中存在的問題與不足

在自評中我也發(fā)現(xiàn)了發(fā)展性工作中存在的問題：

1.個別發(fā)展性指標制訂不夠清晰，評價標準需要進一步細化。比如A1學校管理的目標中“辦學理念在學期工作落實”的表述過于簡單，需要進行細化為明確的指標要求，讓實施過程易于對照，也利于評價是否達成目標。

2.隨著深化課改的進程，拓展性課程的開設面越來越廣，學校已有拓展性課程20多門，目前的條件根本無法滿足教學的需求。隨著改革的深入，學校功能教室不足的問題逐漸凸顯出來。

3.發(fā)展性評價過程更要進一步夯實基礎性指標的要求。對于學生行為規(guī)范和課堂學習常規(guī)還需要長抓不懈，全員德育和全面的質量觀還需要不斷地強化與提升。

4.教師的專業(yè)化行為還需要進一步提升，骨干教師的示范作用需要進一步的發(fā)揮。

5.學生體質健康的測試數(shù)據(jù)偏低，學校要在體育課堂要求和學生項目訓練中給予重點關注，學校要在評價上多加引導。

第五部分 整改措施和努力方向

對針以上問題，學校確定以下整改措施。

一、實踐跟進，修正目標。

在發(fā)展性評價在實踐中，學校要組織力量對十項發(fā)展性指標進行全面細致的解讀與細化，讓目標的表達細化為可操作性的具體條款和量化數(shù)據(jù)，提高對實踐的指向性與有效性。針對學目標的實施情況，學校要進行適當?shù)恼{整與修正，讓目標與實踐的匹配度不斷的提升，讓評價真正為促進師生和學校發(fā)展服務。

二、加大投入，深化課改

學校要在上善課程2.0的基礎上提升發(fā)展為上善課程3.0。學校要進入加大基礎設施投入，多方爭取資金投入，增加功能教室，為拓展性課程項目的實施提供更好的基礎條件。學校在成立課程開發(fā)攻關小組，對上善課程體系中重點課程項目進行專項攻關，編寫綱要和讀本，讓課程的實施具有良好的生成基礎。

三、優(yōu)化評價，培育習慣

學校與龍灣實驗小學結對掛鉤，充分學習龍灣實小的“狀元幣”評價系統(tǒng)，以學校現(xiàn)有的《上善學生成長手冊》和《橋墩小學星卡評價辦法》為基礎進行整合，借助“太保智學”平臺的技術力量，在教育教學中逐漸實施過程化、個性化、即時性的評價，培育學生優(yōu)秀的預習、閱讀、傾聽、文明、禮儀等核心素養(yǎng)的形成。

四、專業(yè)讀寫，課題突破

學校成立專業(yè)讀寫共同體，引領教師走專業(yè)化發(fā)展道路，繼續(xù)培育青年隊伍、骨干隊伍、專家隊伍。學校以作業(yè)隨堂化和思維導圖運用課題為抓手，安排骨干力量針對性地深入研發(fā)作業(yè)隨堂教學設計與案例，引領全體教師在點上實現(xiàn)突破。

五、全員參與，分類提升

針對體測數(shù)據(jù)偏低的問題，學校召開專題研討會，尋找問題的根源，分門別類制訂計劃和措施，召開家長體測工作動員會，引導班主任、學科教師、家長共同關注學生體質健康工作。對體測項目在課堂教學中的教學與每天一小時的鍛煉進行專項考評，與班主任和體育教師的質量考核相掛鉤，全面推進體質工作的質量提升。

第五部分 2018學年學校發(fā)展性評目標調整說及學校發(fā)展工作思路

一、2018學發(fā)展目標調整說明

1.A2德育目標中創(chuàng)縣德育示范校在2017學年中已提前完成，將發(fā)展目修訂為2018學年籌備，2019年創(chuàng)建市級德育示范校。

2.A7創(chuàng)建市標準化功能室達標校調整為創(chuàng)市級書香校園示范校

3.A8創(chuàng)建縣校園文化示范校和省標準化學校均以在2017學內提前達 成，將相應發(fā)展目標調整為創(chuàng)市級校園文化示范校

二、2018年學校發(fā)展的主要目標

每月評選校園上善之星200名、每學期評選上善明星100名、在校園四節(jié)和社團評比中評選上善十佳學生100名；學生行規(guī)達標率達99%、行規(guī)示范生率達85%；每個教室通過“書香文明班級”評估，每個年段創(chuàng)建1個以上書香文明示范班級。各年級各學科的教學質量指標與全縣同等學校相比提升2-3個位次。

提煉辦學內涵，深化“上善”教育內涵。開發(fā)上善教育系列課程，深化課程改革；開發(fā)生命教育課程以課程化方式深化安全教育；完善《古鎮(zhèn)橋墩》的實踐，保持德育特色；繼續(xù)深化行為養(yǎng)成教育，深化綠色行為和“上善”文化，為2018年創(chuàng)市級德育示范校夯實基礎。

三、學校發(fā)展的主要措施和辦法

（一）抓行規(guī)、促實效，創(chuàng)市德育示范校

以行規(guī)教育再提升、再落實為抓手，全面落實市縣師生政治教育和四品八德主題教育要求，將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善品行”，組織開展“善光點亮幸?！毙袆樱疵總€人以自己為起點，不斷完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身邊的一切。每一位師生從自覺做好“垃圾不落實”“文明有序每一天”“自覺閱讀好習慣”等點滴上提升自我，照亮幸福人生。組織每月一事、成長評價、四節(jié)兩月、主題教育、綜合活動，培育上善綠色行為，創(chuàng)建市德育示范校。

（二）抓常規(guī)、推課改，全面實施提質工程

以“學本課堂”教育理念為指引，以落實《溫州市學科教學新常規(guī)》為重點，以課例研磨、常規(guī)評比、主題論壇、觀點報告為主要形式積極開展教科研專題月（4月、10月）活動，繼續(xù)強化四項教學規(guī)范，深入規(guī)范教學過程管理，開展“善學、善習、善導、善研”實踐，提升教師專業(yè)能力。追尋學習本質，突出教學常規(guī)建設、教師基本功培育、學習方法滲透、作業(yè)評改優(yōu)化，培養(yǎng)學生通讀教材、知識組塊整理、利用思維導圖作課后回想和睡前過電影等有效的學習方法，深化培養(yǎng)學生“預習、傾聽、訂正”的習慣，推進課堂教學變革，有效提升教學質量。逐步推進《以問題導向課堂作業(yè)本隨堂化實踐研究》項目改革，開展愛閱讀行動，深化語言文字示范校創(chuàng)建成果。

（三）規(guī)范精細管理、內化上善服務，建設平安和諧校園 組織全體黨員干部踐行黨的十九大精神，厲行“兩學一做”活動要求，進下落實黨員固定日學習活動，落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。繼續(xù)評選“上善”十佳教師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀師德師風。嚴格落全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。

繼續(xù)推進平安校園建設，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家?；訖C制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。

全面實行勤儉治校、厲行節(jié)約，嚴格執(zhí)行經(jīng)費預算，加強固定資產管理，嚴格規(guī)范物品采購流程，繼續(xù)推進節(jié)約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創(chuàng)建市德育示范校。

蒼南縣橋墩小學 2018年6月11日

第四篇：最新教務處發(fā)展性評價自評報告

教務處發(fā)展性評價自評報告

一、發(fā)展目標：以實效化推進教育科研

強化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學質量和教師專業(yè)成長兩大任務。以專業(yè)化引領教師發(fā)展，以優(yōu)質化推進教育科研。加大學科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設一支結構合理、善于反思、功底扎實、團結協(xié)作、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、素質全面的師資隊伍。重點做好課程改革、學業(yè)質量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓、課題管理及研究等工作，努力為教育教學、行政決策、教師專業(yè)發(fā)展服務，真正做到“科研興教”、“科研強?！?、“科研塑師”。

二、目標的落實情況

一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實施、及時調整、穩(wěn)步推進的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學校制定《XXX第一小學學教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學學2020學教育科研工作計劃》《XXX第一小學學2020學校本培訓工作實施方案》

2、調整完善《XXX第一小學學教師教科研工作評價量表》《教師培訓工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)本學年學校積極發(fā)揮本校骨干教師指導引領作用，開展師徒結對活動，加強對新教師的培訓與指導，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優(yōu)質課評比獲獎，接下去學校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學基本功過硬、教學效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓。利用各種培訓機會、教育刊物、網(wǎng)絡等多種媒體資源和信息資源讓老師進行學習、培訓。

4.加強校本培訓，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調研力度，開展重自主，講實效的校本培訓，學校每位教師每學年都至少完成一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，點評一節(jié)公開課，撰寫一篇教學論文等。

（2）固定教研組活動，學校教師分為語文組、數(shù)學組、綜合組，各組都是定時、定點、定主題內容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學校結合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動有效結合起來，這一學年我校與蕭江三小開展了互聯(lián)網(wǎng)+結對教研活動，借助這個大平臺，可以實現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學案例、教學反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學校教學資源庫，每學期每位教師都積極上傳資源，實現(xiàn)教學資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學案，調動學生學習的主動性；督促教師課中反思，及時調整自己的教學行為，善于掌控學情，教學行為符合規(guī)律；倡導課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學契機，為以后改進提供方向。

（6）強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結題工作。組織發(fā)動教師參加教育研究規(guī)劃課題申報評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校每學期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第五篇：發(fā)展性評價自評報告

南雁中學2012學年學校發(fā)展性評價自查自評報告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導科：

我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學校發(fā)展性評價實施意見]》的精神，按照科學發(fā)展觀的要求。從學?？沙掷m(xù)發(fā)展著眼，對學校一年來的工作與發(fā)展進行自評。

一、學校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級中學,簡稱南雁中學，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，占地35.3畝，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學?，F(xiàn)設有9個教學班，在校學生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，中級職稱14人.專任教師本科學歷35人，專任教師高一級學歷達100%。

學校座落在國家級名勝風景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達11平方米/生,生均建筑面積達20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學習生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結構年輕，思想先進、精力充沛。

學校于今年通過了溫州市標準化學校的驗收，通過了溫州市辦學水平三級評估，通過了溫州市信息化學校和溫州市標準化實驗室的驗收，學校教育教學設備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術室配置都達到?、蝾悩藴?，一個配有電腦50臺的標準電腦教室，各教室均配備多媒體設備一套，下學年將進行溫州市標準化圖書室的創(chuàng)建。

二、2012學學校發(fā)展過程與不足：

（一）學校管理

我校在本學年制定修改了相關的規(guī)章制度，增加了《南雁中學師德師風建設制度》，完善了《南雁中學制度匯編》，為學校管理改革提供制度保障。

本學年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關學校制度的建設等意見與建議。大力弘揚關心集體、以校為家、積極為學校建設出謀劃策之風，使“學校發(fā)展人人有責”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創(chuàng)意識，發(fā)揚“唯先必爭、唯旗必奪”的進取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認識度不夠，相對于學校規(guī)模我校的行政隊伍還不夠精簡。

具體措施：精簡優(yōu)化教師隊伍，進一步明確處室職責，對部門工作人員進行崗位培訓和量化考核或測評考核，獎罰分明，強化全員主人翁意識，增強教師工作的責任感、主動性，提高工作效率。實行“校長統(tǒng)攬全局，副校長分管負責，處室職能部門具體落實”的管理體制。繼續(xù)加強學校網(wǎng)站建設，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學校知名度，創(chuàng)建一種教學互動的全新方式，學校和家長的溝通渠道更暢通。

（二）隊伍建設

本學年加強師資培訓，本學年末參加90學時培訓教師達11人，占28%。截止本學年止我校參加90學時培訓人員已達35人，占90%，一定程度上促進了教師專業(yè)化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學一級職稱,充實了我校的教師隊伍。

存在不足：我校教師中高級人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結構，建設優(yōu)秀骨干教師隊伍，帶動學校教師整體素質的提高還有待努力。

具體措施：

1.認真按照《平陽縣南雁中學教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實際的“專業(yè)發(fā)展計劃”。

2.優(yōu)化師資結構，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。

3.每學期有創(chuàng)意的開展教學活動，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業(yè)務學習、技能考試，請專家指導等措施，提高教師業(yè)務水平。給教學成績優(yōu)秀或教學基本功進步大的教師，爭取外出比賽、學習的機會。建立“外出學習匯報”制，凡外出學習人員要寫出學習總結，有必要的在一定場合作專題匯報。

4.鼓勵教師積極參加職稱評審。按照平陽縣教育局要求，學校每年有計劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學習。學校把教師繼續(xù)學習的情況納入常規(guī)管理量化考核。

（三）教學工作

加強教育教學管理，把課堂教學改革實施作為重點，加強學生能力與綜合素質的培養(yǎng)，把提高教學質量作為本輪學校發(fā)展的核心內容,本學年我校在學生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學實驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學獲得了縣作文現(xiàn)場賽第一名，初二（3）班陳穎同學獲得了科學漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。

存在不足：學生學業(yè)成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2

學常規(guī)還不能達到要求，如上課遲到，無教案，批改學生作業(yè)敷衍了事，學校后20%學生轉化效果還不夠顯著，各項學科競賽雖有進步但總體成績還有待進步。

具體措施: 1.切實加強課程管理

嚴格執(zhí)行國家基礎教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發(fā)與實施學校課程，按要求開設地方課程、學校課程以及綜合實踐活動課。

2.切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認真鉆研教材，仔細備課。（2）把力量放在課內，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效。（3）把補困加在課后，教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。（4）精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

3.加大對后20%學生轉化力度，提高整體成績

注重分層教學，循序漸進，在備課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)分層教學，成立教師與學生幫助，學生與學生互助等形式。

4.發(fā)展學校興趣小組

繼續(xù)發(fā)展學校興趣小組，確立輔導員，逐步建立團結、精干的競賽輔導教師團隊。體育、音樂、美術、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。

5.重視音體美教學

進一步優(yōu)化音體美教學，爭取向高一級學校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓練，促進學校體育教學。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實踐結合起來，讓學生運用研究性學習的方法，開展社會實踐。

(2)擴大對外聯(lián)系，爭取社會支持，建立社區(qū)活動基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務實開展校本教研，建構“全員教研”的群體效應，促進學校教育教學工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結題和一個市級課題立項。

存在不足：教師公開課的質量不高，有些教師是為了完成教研任務而開課，所以達不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學期教研組制定校本教研計劃。每周檢查落實教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規(guī)教學問題專題研討。教研組每學期兩次專題研討，學校布置專題研討題目，活動時，大家發(fā)言，領導分別參加活動。

3.成立一批學校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學校每學期定期召開課題組工作會議，檢查、指導、布置工作。每學年每位教師交論文或課題報告一份。結合師資培訓，每學年組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。

4.根據(jù)學校情況，每學年制定1-2個重點研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導全校科研方向。要對在平陽縣、溫州市教科所立項的重點課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認真組織5-6節(jié)高質量的教學研討課、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務育人。高度重視師德建設，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學生校園社團活動，從提高學生實踐能力出發(fā)，結合校本課程，成立學生文學社團。

存在不足：農村學生行為習慣還比較難以改正，良好生活習慣的養(yǎng)成還要再提高，責任教育的實踐性有待于重思考，學生的社團活動還需要持續(xù)性，學生成長檔案還要充實。

具體措施：

1.為學生設計一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學生中倡導“做人比學習更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現(xiàn)學校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應變能力。

2.在原有的“學生綜合素質教育”評價方案基礎上進行改進, 同時抓好“學生成長記錄”的再實踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學生主題調查，強化活動的教育功能，通過系列主題調查教育活動，提高學生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學學生形象”教育，規(guī)范學生言行儀表，提升學生品位素養(yǎng)，展示學生良好形象。

（六）學校文化

本學年學校積極申報“廉政文化進校園”主題教育示范點和積極開展“立德樹人，實干興教”責任心主題教育，結合“中華傳統(tǒng)美德進校園”活動加強學校環(huán)境文化、物質文化、制度文化、學術文化和精神文化建設，弘揚學校純樸的治學傳統(tǒng)，促進學生成長、教師進步、學校發(fā)展。

存在不足：校園有些設置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學生樂學良好的教風學風還有待形成。

具體措施：

1.有計劃改造校園建筑，綠化、美化校園環(huán)境，結合南雁地域特點精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學校規(guī)章制度的基礎上，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學校的管理既有章可循，又有人文關懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學校正確的輿論導向和價值取向，創(chuàng)設民主友善的校園人際關系，增進全體師生員工對學校的歸屬感，對學校發(fā)展的責任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結學校辦學二十幾年來積淀下來的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內化為全體員工的素質與精神，使學校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大。

4.發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學的教師品質影響帶動中青年教師不斷進步，組織中青年教師虛心向老教師學習，將一批老教師那種謙虛博學的人格魅力和獨特精湛的教學技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍的興旺態(tài)勢。

5.加強學校文化建設的研究，著重從制度建設、德育工作、課堂教學、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設、教育科研、師德風范、校園建設等方面，繼往開來，努力構建適合學校發(fā)展、具有學校特色的多元文化。

南雁鎮(zhèn)初級中學 2013年6月