第一篇：發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)

一、更新觀念，德美并重未來的21世紀(jì)，對(duì)于基礎(chǔ)教育來講，緊迫的任務(wù)是由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。全面提高學(xué)生素質(zhì)，首先，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。長期以來，學(xué)校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、體育上的懶惰、美育上的膚淺等消極狀況，反映了我們?cè)诮逃枷?、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段上的陳舊化、形式比和教條化的傾向。因此，樹立大教育觀，立足于為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)和培養(yǎng)多種類型、多層次的人才，形成嶄新的、寬闊的教育氛圍和思路，是深化教育改革，真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要前提。我校是一所普通完全中學(xué)，生源較差。如何全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我們多年來反復(fù)思考和探索的問題。我們認(rèn)為，美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說，德育重在曉之以理，那么，美育則重在動(dòng)之以情，只有有情，才可達(dá)理，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。因此，可以說，對(duì)青少年進(jìn)行審美教育，提高青少年對(duì)自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要?；谝陨险J(rèn)識(shí)，根據(jù)我校在美術(shù)教育方面具有教學(xué)質(zhì)量高，課外活動(dòng)開展得好，師資力量強(qiáng)，教學(xué)環(huán)境和條件較憂越等優(yōu)勢，我們確定了以美術(shù)教育為突破口，開辦初中美術(shù)特長班，開發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，不斷擴(kuò)大藝術(shù)教育的覆蓋面，探索以美鋪德，以美益智，以美健體，以美促勞的新路，努力辦出學(xué)校特色。在實(shí)施美育的過程中，我們十分重視藝術(shù)教育課的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們除在初中各年級(jí)開齊音樂、美術(shù)、勞技課外，1994--1995學(xué)年度又在高

一、高三開設(shè)音樂欣賞課，在高二開設(shè)美術(shù)鑒賞課，并堤出：深入淺出，富于情趣；開拓思路，寓美于德；重在育人，強(qiáng)化參與的教學(xué)原則。任課教師根據(jù)這些原則，認(rèn)真分析教材，精心制定教學(xué)計(jì)劃，提出具體而富有可檢性的教學(xué)要求，大膽探索教法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化美育的德育功能。擔(dān)任高二美術(shù)鑒賞課的青年教師張利，在教學(xué)中是這樣做：第一，讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識(shí)，陶冶情操。他通過講述達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；牋通過講雅克路易·大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，講述了19世紀(jì)法國人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識(shí)，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。[!--empirenews.page--]第二，注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。他通過講解攝影的特點(diǎn)、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。第三，注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。他講工藝美術(shù)的藝術(shù)特征時(shí)，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。第四，注重民族自豪感的教育。在介紹油畫藝術(shù)時(shí)，他指出，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中華民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不少學(xué)生原來認(rèn)為，高二面臨五科會(huì)考，自己又不學(xué)美術(shù)，對(duì)新開美術(shù)鑒賞課不大理解，有的學(xué)生則抱著無所謂的態(tài)度來上課?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生改變了看法，我們?cè)诟叨W(xué)主中搞過問卷調(diào)查，80％的學(xué)生認(rèn)為通過美術(shù)鑒賞課，在欣賞美、表現(xiàn)美的能力方面有了提高；62％的學(xué)生還能說出一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在哪些方面。在提高美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們還十分重視引導(dǎo)各科教師在課堂教學(xué)中滲透美育，寓美于德。首先要求教師為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，并要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，不少教師做了有益的探索。如語文教師啟發(fā)學(xué)生將課文中描繪的場面、人物、景物用繪畫的形式做成投影片，不僅使學(xué)生較深地理解了課文的思想內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初一的政治教師在講“培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果”一節(jié) 時(shí)，組織學(xué)生做冷菜拼盤，看誰設(shè)計(jì)得色、香、味俱全，然后互相觀摩，評(píng)出名次，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。物理教師在講杠桿的平衡、物體的擺動(dòng)、平面鏡的成像、電荷的正負(fù)、磁場的兩極等知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)直觀、空間的對(duì)稱美不僅表現(xiàn)在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的直觀形象上，而且更深刻地表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美感受力，也加深了學(xué)生對(duì)事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

二、開展美育活動(dòng)，德美結(jié)合在以課堂教學(xué)作為主渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)，我們注重開展豐富多采的美育活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體。自1989年開始，我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學(xué)講座，或進(jìn)行書法、棋類比賽，或排演相聲、小話劇??他們的藝術(shù)才華和特長得到了充分的展現(xiàn)。去年三月，在我校舉辦的第六屆文化藝術(shù)節(jié)開幕式上，全校有11個(gè)班的400多名學(xué)生演了劍術(shù)操，場面恢宏、熱烈，表達(dá)了學(xué)生們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。[!--empirenews.page--]在德美結(jié)合、開展活動(dòng)的過程中，我們特別注意加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。例如，針對(duì)青少年中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們組織學(xué)生觀看百部優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助學(xué)生理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評(píng)講演和征文比賽，不僅提高了學(xué)生的審美欣賞能力，而且使學(xué)生懂得，一個(gè)不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。我們還通過板報(bào)評(píng)比、辯論會(huì)、自編小報(bào)、攝影等形式開展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對(duì)美術(shù)特長班學(xué)生愛好美術(shù)的特點(diǎn)，組織他們參觀炎黃藝術(shù)館，讓他們親眼目睹祖國燦爛的繪畫藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。為了保證美育活動(dòng)的開展，我們還把課外活動(dòng)課納入了課表。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，分別參加了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)和手工、美術(shù)、電子琴、棋類、文學(xué)話劇表演等小組。在豐富多采的美育活動(dòng)中，學(xué)生們鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，他們愛國主義、集體主義情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高。現(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，值周的學(xué)生會(huì)向你送去微笑和問候。你會(huì)看到樓前的花壇花團(tuán)錦簇，與噴涌著白色水柱的噴水池相映成趣。學(xué)生車棚的自行車碼放有序，樓兩側(cè)的壁報(bào)欄絢麗多彩。美術(shù)特長班學(xué)生的美術(shù)作品更會(huì)使你嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，也使一些后進(jìn)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。初二年級(jí)的一名男同學(xué)平時(shí)不太守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織的文化藝術(shù)節(jié)上，教師發(fā)揮他喜歡跳舞的特長，讓他表演新疆舞，還讓他輔導(dǎo)其他同學(xué)。他出色地完成了任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)表揚(yáng)了他，并鼓勵(lì)他把關(guān)心集體、為集體爭光的表現(xiàn)轉(zhuǎn)到紀(jì)律和學(xué)習(xí)上來，近半年來，這名學(xué)生確實(shí)有了很大的進(jìn)步。幾年來，我校堅(jiān)持以美術(shù)教育為突破口，在全面提高學(xué)生素質(zhì)方面取得了一 點(diǎn)成績。1992年，我校被市教育局授予美育先進(jìn)集體稱號(hào)，去年又被命名為美術(shù)傳統(tǒng)校。

第二篇：發(fā)揮美育功能進(jìn)行德育教育

發(fā)揮美育功能進(jìn)行德育教育

——淺談如何運(yùn)用美育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)

陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯逃母驹谟?，德育工作最根本的特點(diǎn)就是做人的思想工作。德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。

我校是一所普通初級(jí)中學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校生源主要來自周邊6所小學(xué)，每年從外地轉(zhuǎn)入學(xué)生250—300名。學(xué)生家長在事業(yè)單位工作的不到家長總數(shù)的10%，家長總體文化水平不高。生源中50%是本地居民子女，另外50%是外來務(wù)工者子女。學(xué)生的家教較缺失，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)前途概念不明確，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，更嚴(yán)重的是在每個(gè)班完全不做作業(yè)的學(xué)生人數(shù)占到了全班總?cè)藬?shù)的10%。家長缺乏對(duì)孩子的引導(dǎo)，加之本地居民封建思想教嚴(yán)重，外來務(wù)工的家長忙于生計(jì)，無暇管教孩子?？傮w來看，學(xué)生家長文化水平偏低，生源構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)總體較差，學(xué)校的管理難度較大。長期以來，有不少學(xué)生存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、學(xué)生的家教較缺失，對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)前途理想概念模糊，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，學(xué)校辦學(xué)效益提高不快，在一定情度上阻礙了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我作為德育工作第一線美術(shù)教師，如何在自己任教的學(xué)科有針對(duì)性地開展學(xué)生的德育工作，全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我多年來反復(fù)思考和探索的問題。

中學(xué)生的年齡一般在十二、三歲至十五、六歲之間。初中階段的學(xué)生基

本上屬于少年時(shí)期，開始步入青年時(shí)期。是從童年到青年的過渡時(shí)期，在他們身上一方面保留了童年期富于幻想、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，另一方面已出現(xiàn)了青年的某些年齡特點(diǎn)。他們身體的發(fā)育還不成熟，體力和意志還不太強(qiáng)，易于沖動(dòng)，缺乏克制能力，興趣廣泛而不穩(wěn)定，好動(dòng)而容易犯規(guī)，對(duì)于生活中的善惡美丑還缺 乏辨別能力。

作為全面發(fā)展教育的美育，在中學(xué)階段的任務(wù)，是培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力，我校在文化宣傳開拓一個(gè)全新的教育模式，我們以“繼承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化”為主題，倡導(dǎo)以君子之風(fēng)，育有德之才，在校園里走廊通道至每個(gè)圍墻角落，我們都精心設(shè)計(jì)了藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技等專題的宣傳，讓同學(xué)們走到哪里都能看到我國數(shù)千年的民族文化，感悟到我國傳統(tǒng)美德，從中學(xué)到做人的道理，也從我國數(shù)千年的民族文化中開闊視野、擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的目的。培養(yǎng)其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣。在美育課教學(xué)中我是這樣做：

（一）、培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義教育

欣賞李可染的《王維詩意圖》、《崇山茂林源遠(yuǎn)流長圖》等山水畫，讓學(xué)生領(lǐng)略其作品的崇高之美，博大之懷，深厚之實(shí)，肅穆之境，領(lǐng)略其畫的線條粗獷，壯美，墨色的光華照人，領(lǐng)略祖國大好河山的瑰奇壯麗。油畫《南京大屠殺》，以劊子手、堆積如山的尸體、與啼哭著的小男孩的強(qiáng)烈對(duì)比，生動(dòng)地再現(xiàn)了南京大屠殺的悲烈場面，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和震撼，講述那段難忘的歷史，揭露日本右翼勢力掩蓋歷史真相的不齒之實(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義觀念，激發(fā)了學(xué)生獻(xiàn)身祖國、保衛(wèi)祖國的情感。又如：王羲之“宛若驚龍，漂若浮云”的書法，敦煌莫高窟的飛天壁畫，秦始皇兵馬俑的威武雄壯，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化內(nèi)涵。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力

如鑒賞古希臘雕塑《米洛斯的維納斯》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人體美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，“斷臂維納斯”是古希臘藝術(shù)家的杰作，但有的學(xué)生卻戴著“黃”

色眼鏡去審視她，這實(shí)際就是單純地從作品中尋找感觀刺激，滿足于生理上產(chǎn)生的快感，而沒有從精神上產(chǎn)生美感，墮入了低級(jí)趣味，這就脫離了藝術(shù)欣賞的本質(zhì)。通過欣賞“維納斯”這件作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美的時(shí)代性、階級(jí)性和多層次性，并轉(zhuǎn)而欣賞“維納斯”的古典、和諧、健康、自然之美。不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了女性豐腴典雅、端莊寧靜之美，而且清除了學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)出現(xiàn)的種種誤區(qū)，確立了正確的審美觀。在工藝美術(shù)欣賞，結(jié)合服裝的藝術(shù)，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，與時(shí)下的非主流著裝的美丑分辨，如何做到儀表美，展現(xiàn)當(dāng)代青少年青春風(fēng)采。或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。

（三）、豐富知識(shí)，陶冶情操

如古希臘雕塑《擲鐵餅者》就是力量與健美的和諧統(tǒng)一，這表明體質(zhì)體能的發(fā)展過程就是按照美的原則、美的規(guī)律塑造美、追求美。在對(duì)《擲鐵餅者》深入分析、鑒賞并進(jìn)一步了解作品來龍去脈的同時(shí)，還能以健康的美感引發(fā)學(xué)生強(qiáng)健體魄的自覺性。欣賞達(dá)芬奇的《最后的晚餐》這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達(dá)芬奇名揚(yáng)世界。不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識(shí)，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德

藝道以人品為先，名家大師的作品，往往體現(xiàn)著作者其人的品格。人如其畫，說的正是這個(gè)道理。開設(shè)藝術(shù)欣賞課，不僅僅是單純欣賞名人的作品，更主要的通過美術(shù)作品，欣賞作者高尚的人格魅力，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中體會(huì)做人的道理。眾多的藝術(shù)家都是熱愛自己的事業(yè)的，俄國畫家列賓說：“我熱愛美術(shù)甚于自己的生命”，李可染大師也對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，成大事須有大志向，要有“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的思想境界。荷蘭畫家凡.高在阿爾的狂風(fēng)與烈日中面對(duì)自然，用藍(lán)和金黃的混合

與對(duì)比創(chuàng)造著神秘顫動(dòng)的色調(diào)，終成一代名師?？梢娭挥袩釔圩约旱氖聵I(yè)、熱愛本職工作，才能成為一代英才。名家大師往往具有正直的人格。齊白石老人在抗戰(zhàn)時(shí)期毅然辭去藝專學(xué)校的職務(wù)，深居簡出，閉門謝客。日軍抄了老人的字，他毫不畏懼，寄憤怒于書畫，在一幅《水墨螃蟹》上題詩“處處草泥鄉(xiāng)，行到何處好，昨歲見君多，今年見君少”，辛辣諷刺了日本侵略者，體現(xiàn)了剛正不阿的人格。達(dá)到了內(nèi)在人格和外在作品形象的交融統(tǒng)一。白石老人木匠出身，刻苦作畫，晚年任中國美協(xié)主席，黨和國家給他極高榮譽(yù)，但他毫不驕傲，自稱自己為“魯班門下”，不忘自己是個(gè)普通的木匠，謙謙君子之風(fēng)昭露無遺，大師的人格魅力正體現(xiàn)如此。這些大師的崇高的理想、正直的人格及敬業(yè)的態(tài)度，深深地印在了學(xué)生的心里。

（五）、以美育人，培養(yǎng)人生目標(biāo)

人生最怕不沒目標(biāo)，沒有追求，學(xué)生成績差，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的原因大多不是不會(huì)學(xué)，是在學(xué)習(xí)中感受不了學(xué)習(xí)樂趣，甚至把學(xué)習(xí)看作是人生中的一件苦差，看不到人生的美好，我在課堂教學(xué)作為主渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，注重開展豐富多采的美育活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體，培養(yǎng)他們的人生目標(biāo)。美的教育，美的熏陶，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，也使一些后進(jìn)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。初三年級(jí)的一名姓鄭的女同學(xué)平時(shí)不太守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成比較績差，經(jīng)常遲到早早退，還喜歡鬧鬧事、打打架，家庭又疏于管教，是典型的“雙差生”。在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡繪畫，且畫也畫得很有創(chuàng)意，還知道她從小就想成為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想，我就以此作鍥機(jī)，鼓勵(lì)她在這個(gè)方面發(fā)展，跟她交朋友，談怎才能把美術(shù)學(xué)好的心得，鼓勵(lì)她在學(xué)好美術(shù)的同時(shí)還要把文化課學(xué)好才能真正發(fā)揮她的特長，將來才能順利考上高中、大學(xué)，才能得以更進(jìn)一步得到深造，以后才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。還把她的繪畫作品作一次專場展出，讓她在同學(xué)中展示她特長，受到其他同學(xué)贊許，發(fā)掘她的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)她自信心，讓她感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還讓她輔導(dǎo)其他同學(xué)繪畫，她出色地完成了任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)表揚(yáng)了她，并鼓勵(lì)她把關(guān)心集體、為集體爭光的表現(xiàn)轉(zhuǎn)到紀(jì)

律和學(xué)習(xí)上來，近半年來，這名學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上、行為表現(xiàn)上確實(shí)有了很大的進(jìn)步。

自2006年開始，我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學(xué)講座，或進(jìn)行書法、棋類比賽??他們的藝術(shù)才華和特長得到了充分的展現(xiàn)。去年三月，在我校舉辦的第二屆文化藝術(shù)節(jié)，共收集同學(xué)們的畫作近千幅，表達(dá)了學(xué)生們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。

我們還通過板報(bào)評(píng)比、辯論會(huì)、自編小報(bào)、攝影等形式開展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。豐富多采的美育活動(dòng)，學(xué)生們鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，他們愛國主義、集體主義情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高?，F(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，值周的學(xué)生會(huì)向你送去微笑和問候。你會(huì)看到樓前的花壇花團(tuán)錦簇。學(xué)生車棚的自行車碼放有序，樓兩側(cè)的壁報(bào)欄絢麗多彩。我們針對(duì)美術(shù)特長班學(xué)生愛好美術(shù)的特點(diǎn)，組織他們古元術(shù)館，讓他們親眼目睹祖國燦爛的繪畫藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道一主編《美術(shù)鑒賞》，高等教育出版社，1998年

[2]陳洛加主編《美術(shù)鑒賞》，北京大學(xué)出版社，2003年

[3]減福軍《美術(shù)教育與素質(zhì)教育淺析》，原載于《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003年第4期

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文 發(fā)揮美術(shù)的德育功能提高學(xué)生素質(zhì)

美術(shù)教學(xué)論文：發(fā)揮美術(shù)的德育功能提高學(xué)生素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造課包括繪畫創(chuàng)作課、圖案創(chuàng)作課和立體造型創(chuàng)作課等多種課業(yè)。創(chuàng)作課是實(shí)施美育，開發(fā)智 力，陶冶情操，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課型。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與 研究，重視形象思維的開拓和智能的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作課不僅是“命題創(chuàng)作”，“記憶畫創(chuàng)作 ”和“想象畫創(chuàng)作”，還有很多種創(chuàng)作課型，提出來敬請(qǐng)專家指教。

一、聯(lián)想創(chuàng)作課

聯(lián)想創(chuàng)作課是借助圖象或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并經(jīng)過加添、改編、創(chuàng)造出一種類似而不相同的形象和 情節(jié)。

借助圖象的聯(lián)想創(chuàng)作課——這種課不讓學(xué)生死板地臨摹范圖，要求學(xué)生借助范圖，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造。例如，面對(duì)一輛汽車的臨摹圖，提出兩種作業(yè)要求：第一種臨摹加添創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車圖，再根據(jù)自己的聯(lián) 想加添出汽車上的裝飾、乘客及汽車周圍的公路、行人和環(huán)境；第二種，臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車，再根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)造一種或幾種新型的汽車圖形。這種課又叫臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。

借助實(shí)物的聯(lián)想創(chuàng)作課——這種課要求學(xué)生面對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。例如，進(jìn)行校園寫生聯(lián)想創(chuàng)作課 ：第一種，設(shè)計(jì)成寫生加添創(chuàng)作課。要求學(xué)生先如實(shí)寫生校園建筑，再通過聯(lián)想添畫上藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云、飛翔著和平鴿，教室前盛開著鮮花，操場上豎立著五星紅旗和師生們做著各種課間活動(dòng)?？傊梢酝ㄟ^聯(lián)想 把校園畫的更美好；第二種，校園聯(lián)想創(chuàng)作課，要求學(xué)生面對(duì)校園，通過聯(lián)想，畫一座新的校園，或理想的校 園、未來的校園。

聯(lián)想創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)，目的是增加臨摹課與寫生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既訓(xùn)練了學(xué)生的臨摹與寫生能力，又訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)作能力。

二、發(fā)散思維創(chuàng)作課

發(fā)散思維創(chuàng)作課是以某種圖形或?qū)嵨餅榘l(fā)散點(diǎn)，開拓學(xué)生的形象思維，從而擴(kuò)散出與圖形或?qū)嵨镉嘘P(guān)的近似而不相同的很多種新形象。

圖形發(fā)散思維創(chuàng)作課——以某種圖形為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并描繪出與這種圖形有關(guān)的近似而不相同 的很多新形象。例如，教師在黑板上畫一個(gè)圓圈，或貼上一張圓形紙片，然后啟發(fā)學(xué)生：生活中有哪些物象是 圓形，畫在作業(yè)紙上。比一比，看誰畫的圓形物體多。這種課稱為圓形的發(fā)散思維創(chuàng)作課。

實(shí)物的發(fā)散思維創(chuàng)作課——以某種實(shí)物為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并創(chuàng)作出與實(shí)物近似而不相同的很多種 新形象。例如，教師以手套為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過手套的聯(lián)想并創(chuàng)作出與手套形象近似而不相同的仙人掌、茶壺、果樹、側(cè)面人像、小兔、手槍、五指山等很多種新形象。這節(jié)課稱為手套的發(fā)散思維創(chuàng)作課。

發(fā)散思維創(chuàng)作課的價(jià)值在于，它要求學(xué)生從不同的視點(diǎn)觀察同一個(gè)固定區(qū)域，用同一種想象思維發(fā)散出很 多種不同的新形象，從而活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

用心

愛心

專心 1

第四篇：美育教育——發(fā)揮環(huán)境育人的功能

北京市首屆‘智慧教師’教學(xué)設(shè)計(jì)征文

發(fā)揮環(huán)境育人的功能

發(fā)揮環(huán)境育人的功能

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是發(fā)揮育人功能的一種方式。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，調(diào)節(jié)因?qū)W習(xí)繁忙而帶來的緊張心情；有利于學(xué)生的身心健康；而且還會(huì)對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。我校是新建校，少先隊(duì)進(jìn)行了一系列的教育活動(dòng)，以發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

一、系列活動(dòng)，環(huán)境育人。

少先隊(duì)系列教育法，是少先隊(duì)員在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)，例如，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，圍繞一個(gè)主題，通過一系列環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地由淺入深、由易到難地分階段完成一組教育活動(dòng)。

我校從今年年初開始進(jìn)行“每人養(yǎng)活一盆花，每人領(lǐng)養(yǎng)一棵樹”活動(dòng)，隨之“我與小花一起成長、我與小樹一起長大”的系列活動(dòng)也拉開了帷幕。春天，同學(xué)們播下了種子，澆水、施肥、寫觀察日記成了他們的常規(guī)。一棵小花不幸夭折，同學(xué)們流下了傷心的眼淚；而一朵小花的盛開，可以讓他們忘掉所有的煩惱，同學(xué)間的友情變得禰足珍貴。每季度舉辦的“養(yǎng)花交流，養(yǎng)樹交流”更使同學(xué)們?cè)鲩L了不少的見識(shí)，大家共同“說花（樹）、賞花（樹）、評(píng)花（樹）、畫花（樹）”?！拔遗c小花一起成長，我與小樹一起長大”的系列活動(dòng)中，同學(xué)們不僅體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，增長了科學(xué)知識(shí)，還美化了校園環(huán)境，凈化了學(xué)生的心靈。走進(jìn)校園，那一朵朵小花和學(xué)生們一樣展開燦爛的笑

臉，那一棵棵小樹和學(xué)生們一起茁壯成長。

二、特色活動(dòng)，環(huán)境育人。

在少先隊(duì)教育中，各校會(huì)涌現(xiàn)出一些具有本地特色的活動(dòng)，深受同學(xué)們的歡迎，我校也不例外。

我校的原址是一塊菜園，土地肥沃，水源便利。大隊(duì)就在校門外開辟出一塊勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)田，師生共同種下國槐種子、甜玉米種子，校門外的一叢綠是同學(xué)們的一片心。忘不了同學(xué)們揮橇勞動(dòng)的場面，忘不了同學(xué)們收獲時(shí)的喜悅。那里凝聚了同學(xué)們的辛勤和汗水，他們的勞動(dòng)和付出在那里得以回報(bào)，他們的才華和能力也在那里得以施展。

校園內(nèi)那一塊塊“育人墻”，告誡學(xué)生什么才是真善美；“文明、勤奮、誠實(shí)、健美”的校訓(xùn)銘記在心；“堅(jiān)持鍛煉身體好”、“校園生活七色光”使同學(xué)們的課余生活變得那么豐富多彩。每一塊“會(huì)說話的墻壁”總透著那么一股怎么做人的味道。

校園東墻有一條“藍(lán)色的風(fēng)景線”可以讓同學(xué)們大顯身手。拿起手中的粉筆，寫出你的心愿，畫出你的理想?？梢宰龅桨喟鄥⑴c、人人有份。

三、陣地建設(shè)，環(huán)境育人。

少先隊(duì)陣地活動(dòng)，在整個(gè)少先隊(duì)教育事業(yè)中有著十分重要的地位。它是渴求知識(shí)的課堂，是同學(xué)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)的場所，是同學(xué)增長才干的天地，是培養(yǎng)未來建設(shè)者的搖籃。

走進(jìn)各中隊(duì)，正前方端掛的紅色國旗，在藍(lán)底白字的校訓(xùn)映襯下顯得格外耀眼。制度角時(shí)時(shí)提醒同學(xué)們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁?。從衛(wèi)生

角就能看出一個(gè)班衛(wèi)生情況的好壞。生物角給嚴(yán)肅的教室氣氛增添了一絲靈氣。榮譽(yù)欄更是激發(fā)同學(xué)們?yōu)橹嘘?duì)爭光。黑板報(bào)不時(shí)變換著“外衣”——做環(huán)境小主人、小草的心聲、大樹的呼喚??。最有特色的還是分別掛在南北兩墻上的專欄，有的中隊(duì)展出學(xué)生們的作業(yè)；有的中隊(duì)展出學(xué)生們的優(yōu)秀作品，有繪畫、寫字、國畫、攝影、剪紙、蠟染??

我校教室的布置內(nèi)容由大隊(duì)統(tǒng)一規(guī)定，布置行式由同學(xué)自己設(shè)計(jì)、制作，充分體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，既嚴(yán)肅而不呆板，既有學(xué)的氣氛又不失玩的味道。

四、主題活動(dòng)，環(huán)境育人。

主題班隊(duì)會(huì)亦是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的有效途徑，是最經(jīng)常、最普通的一種教育形式，它生動(dòng)活潑，易于接受，具有良好的教育效果。

“美麗的外衣”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，可以使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己中隊(duì)的美。而“美麗的心靈”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的行為是否和美麗的環(huán)境所協(xié)調(diào)。通過這種特殊的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境就成了一條無形的、流動(dòng)的“教育網(wǎng)”。

我少先大隊(duì)還進(jìn)行了“做綠色奧運(yùn)小天使”的系列活動(dòng)。其中包括“小小文明工程”中的“利用再生紙”活動(dòng)。每中隊(duì)自備一個(gè)大尼龍口袋，把廢紙攢滿后交到大隊(duì)統(tǒng)一放置，換成再生紙，作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。還有收集廢電池活動(dòng)、垃圾分類處理等活動(dòng)。

高雅清新、健康生動(dòng)的學(xué)校環(huán)境，可以開拓同學(xué)們的知識(shí)視野，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容；可以升華學(xué)生們的精神境界，化粗野為文明，變丑陋為典雅；可以陶冶學(xué)生們的道德情操，尊敬師長、互愛同學(xué)。學(xué)生徜徉在優(yōu)美的校園，思接天地，情景古今。身心兩方面自然而然的就能得到和諧健康的全面發(fā)展。何樂而不為？

第五篇：加強(qiáng)規(guī)范化教學(xué)管理全面提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)管理規(guī)范化是大面積提高教育成效的重要手段

學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)，大面積提高教育成效，這些教育教學(xué)管理機(jī)制息息相關(guān)。要達(dá)到上述目的，就要規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)管理規(guī)范化是大面積提高教育成效的重要手段。如何做到教學(xué)管理規(guī)范化呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，更新教育觀念。充分利用教研時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、新課標(biāo)和素質(zhì)教育的理論，還經(jīng)常組織教師到走在教改前列的先進(jìn)學(xué)校觀摩課堂教學(xué)，聽名師講學(xué)，回來后，寫心得體會(huì)，更新教育觀念，并抓住各種參賽契機(jī)，全面提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。

二、以人為本，科學(xué)管理。學(xué)校管理是一門科學(xué)，要提高管理效率，必須走規(guī)范化、精細(xì)化、制度化之路。同時(shí)，學(xué)校管理又是對(duì)人的管理，管理人就要轉(zhuǎn)變以事為中心為以人為中心，樹立“以人為本”的科學(xué)管理思想。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，我們要首先從課堂教學(xué)抓起。要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)為宗旨的教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校還可以建立教案、作業(yè)檢查制度。目的是了解教和學(xué)的情況。教案、作業(yè)檢查每學(xué)期做到“三檢查”、“兩講評(píng)”。檢查教案的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)須認(rèn)真閱讀教案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，撰寫評(píng)語、評(píng)定等級(jí)。作業(yè)檢查分為全面檢查和抽查兩類。全面檢查每學(xué)期三次，抽查均根據(jù)教學(xué)情況確定學(xué)科、時(shí)間。作業(yè)檢查包括作業(yè)種類、份量、質(zhì)量，確認(rèn)作業(yè)對(duì)課本知識(shí)的覆蓋、反饋情況，練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、層次性、思考性，作業(yè)批改是否采用等級(jí)制加激勵(lì)性批語。教案、作業(yè)檢查情況應(yīng)及時(shí)匯總，上報(bào)校長室，由校長室決定反饋有關(guān)人員。分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)在期中、期末寫出書面講評(píng)材料，并在全校教師會(huì)議上總結(jié)檢查情況。教案、作業(yè)檢查情況記錄、講評(píng)材料由教導(dǎo)處保管，分學(xué)期裝訂，教案、作業(yè)檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師年終考核。

三、加強(qiáng)“教研興?！币庾R(shí)，關(guān)注青年教師的成長。如果說：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么，教科研就是學(xué)校的發(fā)展線。學(xué)校要對(duì)教研加大投入，為教師參加教研學(xué)習(xí)盡量提供方便。學(xué)校要制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展青年教師拜師活動(dòng)。青年教師入校后要介紹他們拜師，“老師”要從思想上、業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷青年教師。組織青年教師積極參加各級(jí)教育主管部門開展的各種類型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)鍛煉，在活動(dòng)中幫助提高。創(chuàng)造條件組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)心得寫成書面材料，向全校教師匯報(bào)。鼓勵(lì)他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師教師與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)實(shí)踐中取得好成績的要給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、把握教學(xué)的正確導(dǎo)向，全方位培養(yǎng)學(xué)生健康成長。學(xué)校要制定明確的教學(xué)目標(biāo)：德智并舉，培養(yǎng)技能，因材施教，發(fā)展個(gè)性，確保合格。

五、抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，促教學(xué)質(zhì)量提高。在九年制義務(wù)教育過程中，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生的成長。因人輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)和在興趣小組中的輔導(dǎo)。因人而異，旨在使學(xué)困生跟上隊(duì)，中等生能提高，優(yōu)等生能發(fā)展。在輔導(dǎo)的過程中，強(qiáng)調(diào)偏愛學(xué)困生。我們要求教師輔導(dǎo)要有計(jì)劃。課前輔導(dǎo)，有利于幫助學(xué)困生拾遺補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生新課的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；課中輔導(dǎo)，有利于貫徹因材施教的原則，使上中下學(xué)生都得到發(fā)展；課后輔導(dǎo)，有利于幫助學(xué)困生理解掌握所學(xué)知識(shí)，使優(yōu)等生超前發(fā)展。

六、建立教育教學(xué)評(píng)估考核細(xì)則，堅(jiān)持績效工資與考核成績掛鉤。對(duì)違紀(jì)、不遵守學(xué)校規(guī)章制度而又不聽勸阻者，予以行政處分，期末不評(píng)獎(jiǎng)，年終考核為不合格。無視社會(huì)公德、職業(yè)道德或工作失職給學(xué)校造成不良影響或后果者，視后果輕重給予處分。

教學(xué)管理規(guī)范化是大面積提高教育成效的重要手段。只有做到教學(xué)管理規(guī)范化，才能固本正源，讓學(xué)校走上良性發(fā)展的道路。