第一篇：茂名市第十二中學(xué)迎接廣東省二類城市語言文字工作評估宣傳手冊

茂名市第十二中學(xué)迎接廣東省二類城市語言文字工作評估宣傳手冊

茂名市第十二中學(xué)語言文字工作迎評領(lǐng)導(dǎo)小組編

二00八年三月

目 錄

中華人民共和國國家通用語言文字法………1 推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號……………7 關(guān)于語言文字工作評估知識問答……………14 茂名市第十二中學(xué)語言文字工作制度………24 茂名市第十二中學(xué)迎接省二類城市語言文字工作 評估實施方案…………………………………26

中華人民共和國國家通用語言文字法

（2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過）

第一章

總 則

第一條 為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。

第三條 國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。

第四條 公民有學(xué)習和使用國家通用語言文字的權(quán)利。

國家為公民學(xué)習和使用國家通用語言文字提供條件。

地方各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。

第五條 國家通用語言文字的使用應(yīng)當有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。

第六條 國家頒布國家通用語言文字的規(guī)范和標準，管理國家通用語言文字的社會應(yīng)用，支持國家通用語言文字的教學(xué) 和科學(xué)研究，促進國家通用語言文字的規(guī)范、豐富和發(fā)展。

第七條 國家獎勵為國家通用語言文字事業(yè)做出突出貢獻的組織和個人。

第八條 各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。

少數(shù)民族語言文字的使用依據(jù)憲法、民族區(qū)域自治法及其他法律的有關(guān)規(guī)定。

第二章 國家通用語言文字的使用

第九條 國家機關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語用字。法律另有規(guī)定的除外。

第十條 學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外。

學(xué)校及其他教育機構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應(yīng)當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。

第十一條 漢語文出版物應(yīng)當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。漢語文出版物中需要使用外國語言文字的，應(yīng)當用國家通用語言文字作必要的注釋。

第十二條 廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。需要使用外國語言為播音用語的，須經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門批準。

第十三條 公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字。因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外 國文字并同時使用中文的，應(yīng)當使用規(guī)范漢字。提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。

第十四條 下列情形，應(yīng)當以國家通用語言文字為基本的用語用字：

（一）廣播、電影、電視用語用字；

（二）公共場所的設(shè)施用字；

（三）招牌、廣告用字；

（四）企業(yè)事業(yè)組織名稱；

（五）在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明。

第十五條 信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應(yīng)當符合國家的規(guī)范和標準。

第十六條 本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以使用方言：

（一）國家機關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時確需使用的；

（二）經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；

（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。

第十七條 本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術(shù)作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；

（六）經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準的特殊情況。

第十八條 國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具?！稘h語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。初等教育應(yīng)當進行漢語拼音教學(xué)。

第十九條 凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓(xùn)。第二十條 對外漢語教學(xué)應(yīng)當教授普通話和規(guī)范漢字。

第三章 管理和監(jiān)督

第二十一條 國家通用語言文字工作由國務(wù)院語言文字工作部門負責規(guī)劃指導(dǎo)、管理監(jiān)督。國務(wù)院有關(guān)部門管理本系統(tǒng)的國家通用語言文字的使用。

第二十二條 地方語言文字工作部門和其他有關(guān)部門，管理和監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)的國家通用語言文字的使用。

第二十三條 縣級以上各級人民政府工商行政管理部門依法對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進行管理 和監(jiān)督。

第二十四條 國務(wù)院語言文字工作部門頒布普通話水平測試等級標準。

第二十五條 外國人名、地名等專有名詞和科學(xué)技術(shù)術(shù)語譯成國家通用語言文字，由國務(wù)院語言文字工作部門或者其他有關(guān)部門組織審定。

第二十六條 違反本法第二章有關(guān)規(guī)定，不按照國家通用語言文字的規(guī)范和標準使用語言文字的，公民可以提出批評和建議。本法第十九條第二款規(guī)定的人員用語違反本法第二章有關(guān)規(guī)定的，有關(guān)單位應(yīng)當對直接責任人員進行批評教育；拒不改正的，由有關(guān)單位作出處理。城市公共場所的設(shè)施和招牌、廣告用字違反本法第二章有關(guān)規(guī)定的，由有關(guān)行政管理部門責令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

第二十七條 違反本法規(guī)定，干涉他人學(xué)習和使用國家通用語言文字的，由有關(guān)行政管理部門責令限期改正，并予以警告。

第四章 附 則

第二十八條 本法自2001年１月１日起施行。

附：

中華人民共和國主席令（第三十七號）

《中華人民共和國國家通用語言文字法》已由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會 于2000年10月31日通過，現(xiàn)予公布，自2001年１月１日起施行。

2000

中華人民共和國席 江澤民 年10月31日

推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號

一、推廣普通話的意義

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。

語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規(guī)范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

總之，推廣普及普通話有利于我國先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會服務(wù)的具體行動。

二、推廣普通話的法律依據(jù)

《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！?/p>

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?！?/p>

第三條規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！钡谒臈l規(guī)定：“公民有學(xué)習和使用國家通用語言文字的權(quán)利。國家為公民學(xué)習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各 級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字?！钡谖鍡l規(guī)定：“國家通用語言文字的使用應(yīng)當有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?！钡谑畻l規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字?！?第十一條規(guī)定：“漢語文出版物應(yīng)當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準?！钡谑l規(guī)定：“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語?！钡谑龡l規(guī)定：“提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。”第十四條規(guī)定：“廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字”。第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當進行漢語拼音教學(xué)?！钡谑艞l規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓(xùn)。”第二十條規(guī)定：“對外漢語教學(xué)應(yīng)當教授普通話和規(guī)范漢字?！?/p>

《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，有條件的應(yīng)當采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；小學(xué)高年級或者中 學(xué)設(shè)漢文課程，推廣全國通用的普通話?！钡谒氖艞l規(guī)定：“民族自治地方的自治機關(guān)教育和鼓勵各民族的干部互相學(xué)習語言文字。漢族干部要學(xué)習當?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習、使用本民族語言文字的同時，也要學(xué)習全國通用的普通話和規(guī)范漢字?！?/p>

《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當推廣全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)?！?/p>

《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》第二十四條規(guī)定：“ 實施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動應(yīng)當使用普通話。”

《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當使用全國通用的普通話?！?/p>

《幼兒園管理條例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當使用全國通用的普通話。”

《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時推廣全國通用的普通話?！?《中華人民共和國廣播電視管理條例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺應(yīng)當使用規(guī)范的語言文字。廣播電臺、電視臺應(yīng)當推廣全國通用的普通話。”

三、推廣普通話的方針和政策

為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，1986 年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992 年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。

各民族語言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學(xué)習語言。使用少數(shù)民族語言進行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語課程應(yīng)當教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。

正確處理普通話與漢語方言的關(guān)系，堅持社會語言生活主體化與多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

四、推廣普通話工作的目標

2010年以前，普通話在全國范圍內(nèi)初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普 通話的應(yīng)用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話；本世紀中葉以前，普通話在全國范圍內(nèi)普及，交際中沒有方言隔閡。經(jīng)過未來四、五十年的不懈努力，我國國民語文素質(zhì)大幅度提高，普通話的社會應(yīng)用更加適應(yīng)社會的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展需要，形成與中等發(fā)達國家水平相適應(yīng)的良好語言環(huán)境。

五、推廣普通話工作的基本思路

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會需求，從社會主義初級階段的國情出發(fā)，遵循語言自身發(fā)展規(guī)律，依法強化政府行為。要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機關(guān)為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口，并逐步向廣大農(nóng)村地區(qū)拓展，向更寬的領(lǐng)域延伸，逐步實現(xiàn)全社會普及普通話。

六、推廣普通話工作的基本措施

推廣普通話工作以實行目標管理、量化評估，實施普通話水平測試和開展以全國推廣普通話宣傳周活動為中心的宣傳教育為基本措施，不斷加大依法推進的力度，逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

七、推廣普通話工作基本要求

推廣普通話要努力做好四個重點領(lǐng)域的工作：第一，學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話為基本的教育教學(xué)用語，城鎮(zhèn)學(xué)校和幼兒園要實現(xiàn)普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入教師基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學(xué)活動中。要積極開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，培育一批普及普通話和語言文字規(guī)范化工作出色的示范學(xué)校。第二，黨政機關(guān)要率先垂范，把普通話作為公務(wù)用語，并督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務(wù)員的普通話水平要達到規(guī)定等級。第三，廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語，播音員、節(jié)目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。第四，提倡商業(yè)、旅游、郵政、電信、鐵路、民航、金融、衛(wèi)生等行業(yè)以普通話為服務(wù)用語，鼓勵從業(yè)員工努力提高普通話水平。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語，幫助干部戰(zhàn)士努力提高普通話水平。

八、推廣普通話宣傳口號(1)國家推廣全國通用的普通話

(2)積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力(3)愛國旗，唱國歌，說普通話(4)四海同音，萬眾一心(5)普通話：神州音，華夏情(6)普及普通話，四海是一家(7)面向現(xiàn)代化，推廣普通話

(8)樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)

關(guān)于語言文字工作評估知識問答

一、語言文字工作政策法規(guī)

1．我國的語言文字工作的法律依據(jù)是什么? 我國語言文字工作的法律依據(jù)是《中華人民共和國國家通用語言文字法》，簡稱《國家通用語言文字法》。該法于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，自2001年1月1日起施行。

2．《中華人民共和國國家通用語言文字法》所稱的“國家通用語言文字”是指什么？

該法所稱的國家通用語言文字指普通話和規(guī)范漢字。

3．《國家通用語言文字法》的主要內(nèi)容是什么？

確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，對國家通用語言文字在國家機關(guān)、學(xué)校、新聞出版、廣播影視、公共服務(wù)行業(yè)以及公共場所和公共設(shè)施、信息技術(shù)產(chǎn)品、廣告、招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱和在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明等方面的使用作出了規(guī)定。4．國家頒布《國家通用語言文字法》有何重要意義 ？

該法的頒行，標志著我國的國家通用語言文字的使用將全面走上法制的軌道，對于促進祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步具有重要意義。

二、語言文字工作達標評估基本內(nèi)容 1．語言文字工作達標評估的目的是什么?

學(xué)校是國家重要的文化基地，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃。通過語言文字工作達標評估，使學(xué)校成為全社會語言文字規(guī)范化、標準化的榜樣，并在貫徹實施國家語言文字法律法規(guī)和語言文字應(yīng)用規(guī)范化方面走在全社會前列。

2．語言文字工作達標評估的依據(jù)是什么？

教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》（教語用[2000]1號）是組織評估 的工作依據(jù)。

3．語言文字工作達標評估的內(nèi)容、標準是什么? 評估的內(nèi)容為《廣東省二類城市語言文字工作評估標準（試行）》規(guī)定的指標項，即語言文字管理工作和國家級通用語言文字的使用情況，具體分為語言文字工作“綜合管理”、“普及普通話”和“社會用字管理”等三個方面，共55項指標，總分值為250分。二類城市評估合格的標準為175分以上（即總分的70﹪以上），其中“綜合管理”不低 于35分，“普及普通話”不低于70分，“社會用字管理”不低于70分?！吧鐣米止芾怼辈坏陀?0分。其中學(xué)校部分在以上三個方面所占的分值為62分，評估得分不能低于43分。

4．學(xué)校語言文字工作評估采取的方式是什么？ 評估采取學(xué)校自我測評、專項工作匯報和專家進校實地檢查評估相結(jié)合的方式進行。實地評估期間，專家組將分別召開學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校語言文字工作小組成員、教師和學(xué)生4個座談會；抽樣進行師生問卷調(diào)查和學(xué)生使用規(guī)范字測試；走訪、巡視校內(nèi)各處室、班級，檢查教育教學(xué)用語用字等語言文字工作情況。

三、我校語言文字工作和目前語言文字迎評工作基本情況

（一）我校語言文字工作基本情況

1．我校語言文字工作目標定位是什么？

深入學(xué)習、宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)，增強語言文字規(guī)范化中意識，充分發(fā)揮地方學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，積極創(chuàng)建教師教育特色，不斷提高學(xué)生的語言文化素質(zhì)，構(gòu)建文明規(guī)范的和諧校園，努力為茂名經(jīng)濟社會發(fā)展提供大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。在倡導(dǎo)先進文化、創(chuàng)建精神文明的過程中全方位推動社會語言文字工作的規(guī)范化、標準化，力爭使學(xué)校成為語言文字規(guī)范化示范校。2．我校語言文字工作發(fā)展的近期和中長期目標是什么？

近期目標：遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，扎扎實實地做好我校的語言文字工作，爭取以優(yōu)異成績通過市語委、市教育局對我校語言文字工作的達標評估。

中長期目標：在和諧社會建設(shè)過程中發(fā)揮更加積極的作用，進一步推動語言文字的規(guī)范化、標準化，提高全校語言文字工作整體水平，形成長效管理機制，創(chuàng)建和諧、規(guī)范、文明的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境。

3．我校語言文字工作機構(gòu)是如何組成的？

我校素來重視語言文字工作，有關(guān)工作很早就啟動了。自從陳學(xué)建同志于2002年調(diào)任我校校長以來，為加強我校語言文字工作，對原來的語言文字工作機構(gòu)成員作了調(diào)整，成立新的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由正校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)辦公室，組員由部分中層干部和骨干教師組成，有明確的分工，各司其責，全面負責我校語言文字工作。

4．我校語言文字工作網(wǎng)頁建設(shè)情況如何？ 我校網(wǎng)址是：http://10.16.28.3 當你打開了主頁，點擊網(wǎng)站導(dǎo)航中“教學(xué)科研”欄的語言文字內(nèi)容即可。

（二）我校進行語言文字迎評工作基本情況 1．我校進行語言文字迎評工作的基本原則是什么? 遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，進一步促進我校語言文字規(guī)范化工作整體水平的提升，實現(xiàn)全校語言文字工作的健康和可持續(xù)發(fā)展。

2．我校迎評領(lǐng)導(dǎo)和工作機構(gòu)是如何構(gòu)成的？

學(xué)校成立了語言文字工作迎評領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳學(xué)建校長任組長，副校長辛硒、曾杰才、車超平任副組長，下設(shè)辦公室，由政教處副主任謝博慧負責，組員為：林紅珊、袁北森、劉永嚴、鐘藝華、陳麗芬和各班主任。分設(shè)辦文組、宣傳組、檔案組、聯(lián)絡(luò)組和后勤組五個工作組，每個工作組，每個人都有具體的分工，既要各司其責，又要密切配合，共同做好迎評工作。

3．我校迎評工作開展情況怎樣？

本次迎評工作分為四個階段進行，即宣傳發(fā)動、自查自糾自評整改、初評及整改完善、評估驗收。第一階段：宣傳發(fā)動，時間為2007年8月至11月，全校動員部署，進行任務(wù)分解。第二階段：自查自糾自評，時間為2007年12月至2008年2月，學(xué)校根據(jù)評估細則進行自查自評整改。第三階段：初評及整改完善，時間為 2008年3月至4月中旬，進一步做好自查自評工作，并做最后的整改，迎接重點檢查和 19 預(yù)評估。第四階段：評估驗收，時間為2008年3月至4月中旬，全面接受省檢查評估。

4．市語委何時對我校語言文字工作進行達標評估? 根據(jù)市語委的統(tǒng)一安排，省、市語委評估專家組將于2008年4月中旬對我校語言文字工作進行實地檢查和評估。

四、語言文字知識問答

1．什么是普通話？

普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

2．什么是規(guī)范漢字？

規(guī)范漢字適用于現(xiàn)代漢語，包括“經(jīng)過整理簡化的字”和“未整理簡化的字”兩部分?！敖?jīng)過整理簡化的字”由國務(wù)院或國家主管部門以字表形式正式公布，如《簡化字總表》《第一批異體字整理表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等?！拔凑砗喕淖帧笔侵笟v史上流傳下來的沿用至今、不需要整理簡化的傳承字，如“人、土、大、小、王、田、心、引”等。

3．國家通用語言文字的拼寫工具和注音工具是什么？

國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫工具和注音工具?！稘h語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。4．我國當代語言規(guī)劃史上的兩件大事是：

1956年國務(wù)院公布《漢字簡化方案》，又發(fā)布《關(guān)于推廣普通話的指示》，這是我國當代語言規(guī)劃史上的兩件大事，對當時及以后我國的漢字簡化和推廣普通話及至整個語言規(guī)劃起到極大的促進作用，對我國的社會生活和語言生活也產(chǎn)生廣泛的影響，同時標示我國的語言規(guī)劃進入由政府主導(dǎo)社會各界廣泛參加，有目的、有計劃、有步驟地全面展開的新階段，其歷史意義和現(xiàn)實作用是重大的，值得今天隆重紀念。

5．推廣普通話的重點在哪些領(lǐng)域？

國家機關(guān)、教育系統(tǒng)、廣播影視和公共服務(wù)行業(yè)是推廣普通話的四個重要領(lǐng)域。在普及普通話方面，機關(guān)應(yīng)當發(fā)揮“龍頭”作用，學(xué)校應(yīng)當發(fā)揮基礎(chǔ)作用，廣播電視等有聲傳媒應(yīng)當發(fā)揮示范榜樣作用，公共服務(wù)行業(yè)應(yīng)當發(fā)揮“窗口”作用。

6．語言文字工作在教育、教學(xué)中體現(xiàn)“四納入一滲透”要求的內(nèi)容是什么？

切實采取措施，把語言文字工作納入學(xué)校培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，提高我校語言文字工作整體水平。7．“全國推廣普通話宣傳周”活動從何時開始？

1998年，經(jīng)國務(wù)院批準，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。2007年9月9日至9月15日是第十屆全國推廣普通話宣傳周。

8．推廣普通話是不是要消滅方言？

國家推廣普通話是要堅持普通話的主體地位，并不是要消滅方言。方言有其自身的使用價值和特殊的文化價值，將在一定領(lǐng)域和特定地區(qū)內(nèi)長期存在和使用。國家推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話；要求公民在社會公共交際領(lǐng)域的正式場合，如學(xué)校、機關(guān)、新聞宣傳、服務(wù)場所等講普通話，但并不要求公民在所有場合都講普通話，在非正式的場合中允許使用方言。

9．哪幾種情形可以保留、使用繁體字？

《國家通用語言文字法》規(guī)定，有下列情形可保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術(shù)作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；

（六）經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準的特殊情況。

10．我國境內(nèi)在什么情形下可以使用方言？

《國家通用語言文字法》規(guī)定，有下列情形的，可以使用方言：

（一）國家機關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時確需使用的；

（二）經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批 準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；

（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。

11．少數(shù)民族師生應(yīng)該如何理解“用規(guī)范字，講普通話”？

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第八條規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己語言文字的自由?！钡跐h族聚居區(qū)的少數(shù)民族師生，學(xué)會用規(guī)范漢字、講普通話，就能大大方便知識的傳播和交流，進而增進相互間的了解和民族團結(jié)。

13．100個常見別字（注：括號中的字為正字）1.按（安）裝 2.甘?。ò荩┫嘛L 3.自抱（暴）自棄 4.針貶（砭）5.泊（舶）來品 6.脈膊（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展 9.穿（川）流不息 10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村 13.防（妨）礙 14.做（坐）月子 15.一幅（副）對聯(lián)

16.天翻地復(fù)（覆）17.言簡意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣 20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹 23.震憾（撼）24.湊和（合）

25.侯（候）車室 26.迫不急（及）待 27.既（即）使

28.一如繼（既）往 29.草管（菅）人命 30.撒矯（嬌）

31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33不徑（脛）而走 34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼 36.燴（膾）炙人口 37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉 39.蘭（藍）天白云 40.鼎立（力）相助 41.再接再勵（厲）42.老倆（兩）口

43.黃梁（粱）美夢 44.了（瞭）望 45.水籠（龍）頭 46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐

49.羅（啰）唆 50.蛛絲螞（馬）跡 51.萎糜（靡）不振

52.沉緬（湎）53.名（明）信片 54.默（墨）守成規(guī)

55.大姆（拇）指 56.漚（嘔）心瀝血 57.憑（平）添

58.出奇（其）不意 59.修茸（葺）60.親（青）睞

61.磬（罄）竹難書 62.入場卷（券）63.聲名雀（鵲）起 64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病 66.欣嘗（賞）67.談笑風聲（生）68.人情事（世）故 69.有持（恃）無恐 70.額首（手）稱慶 71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）

73.金榜提（題）名 74.走頭（投）無路 75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）77.潔白無暇（瑕）

78.九宵（霄）

79.渲（宣）泄 80.寒喧（暄）81.弦（旋）律

82.膺（贗）品 83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山

85.竭澤而魚（漁）86.濫芋（竽）充數(shù) 87.世外桃園（源）

88.臟（贓）款 89.醮（蘸）水 90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）、92.飲鳩（鴆）止渴 93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引 95.灸（炙）手可熱 96.九洲（州）97.床地（笫）之私

98.姿（恣）意妄為 99.編篡（纂）100.既往不究(咎).茂名市第十二中學(xué)語言文字工作制度

（2002年10月修訂并發(fā)布）

為了全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

一、學(xué)校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

二、語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校的常設(shè)機構(gòu)，負責對學(xué)校語言文字工作進行規(guī)劃指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

三、學(xué)校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師（1954年1月1日后出生的）普通話水平必須達到三級甲等及以上水平，從事語文學(xué)科教學(xué)的教師必須達到二級乙等及以上水平。

四、學(xué)?？?、櫥窗、墻報、標語、牌匾、以及校園網(wǎng)、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

五、學(xué)校公文、印章、檔案資料、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學(xué)生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

六、普通話是教學(xué)語言、校園語言。全體師生在課堂上的教學(xué)、交流、提問、回答等一切教學(xué)活動必須講普通話； 廣播站的廣播必須用普通話，禁止用方言；在校園內(nèi)，教師之間、學(xué)生之間、師生之間的交談必須講普通話。

七、加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓(xùn)練。組織好每年一次的年輕教師基本功大賽，提高教師講普通話的自覺性；定期開設(shè)普通話講座，對學(xué)生進行普通話訓(xùn)練。

八、學(xué)校所有會議發(fā)言一律用普通話，領(lǐng)導(dǎo)須帶頭堅持說普通話。積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀、演講、辯論、征文、手抄報、主題班會等比賽，提高師生對語言文字規(guī)范化的重視程度。

九、建立教師使用規(guī)范語言文字巡查和評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、福利、晉級的重要依據(jù)。

十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。

十一、精心組織每年的“推普周”活動，結(jié)合本校每年一度的“教育教學(xué)質(zhì)量月”活動，大力搞好語言文字規(guī)范化的宣傳。

茂名市第十二中學(xué)迎接廣東省二類

城市語言文字評估實施方案

根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、廣東省教育廳和廣東省語言文字工作委員會《關(guān)于對我省二類城市開展語言文字工作評估的通知》（粵教語[2006]19號）、茂名市人民政府《茂名市迎接廣東省二類城市語言文字工作評估實施方案》，大力推進我校語言文字工作的規(guī)范化和標準化進程，迎接廣東省語言工作委員會、茂名市語言文字工作委員會對我校語言文字工作的檢查評估，特制訂此方案。

一、工作目標

1、以迎評為契機，大力推進我校語言文字工作，進一步提升我校語言文字工作整體水平。

2、力爭順利通過有關(guān)評估驗收。

3、把迎評工作與創(chuàng)語言文字規(guī)范化示范校活動結(jié)合起來，申報市、省級語言文字規(guī)范化示范校。

二、組織機構(gòu)

成立茂名市第十二中學(xué)語言文字工作迎評領(lǐng)導(dǎo)小組，負責組織、指導(dǎo)做好有關(guān)迎評工作。

組 長：陳學(xué)建

副組長：辛硒、曾杰才、車超平辦公室主任：謝博慧

成 員：、林紅珊、袁北森、劉永嚴、鐘藝華、陳麗芬

三、工作內(nèi)容

1、語言文字規(guī)范日常工作

學(xué)校是基礎(chǔ)教育機構(gòu)，使用規(guī)范的語言文字是學(xué)校的基本職責，語言文字工作是學(xué)?；竟ぷ髦唬龅健叭巳苏f普通話，處處寫規(guī)范字”。

健全學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度，將語言文字納入教育教學(xué)要求，學(xué)校年度工作有計劃、有總結(jié)，不斷推進這項工作的開展和深入。

2.、營造語言文字規(guī)范化的環(huán)境

要積極營造良好的語言文字規(guī)范化的環(huán)境，學(xué)校名稱牌、學(xué)校公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名（章）、標志牌、指示牌、公文、校園網(wǎng)學(xué)校主頁、宣傳欄、公示欄、獎狀、證書、?？⒑诎鍒?、標語橫幅等處一律使用規(guī)范字，公文的書寫和格式必須符合規(guī)范。組織諸如“推普周”、“咬文嚼字”、演講比賽、征文比賽等活動，積極推動語言文字工作的深化。

3、提倡用語規(guī)范

教師語言規(guī)范。組織老師認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語言文字法》。教師應(yīng)以普通話為教學(xué)語言，養(yǎng)成講普通話的良好習慣，不斷提高普通話水平。

學(xué)生語言規(guī)范。學(xué)生以普通話作為學(xué)校生活的交流語言，在課堂上提問、發(fā)言，在課外與教師、同學(xué)交談或參加 社會活動時都能講普通話，使普通話成為校園語言。

4、提倡用字規(guī)范

教師用字規(guī)范。教師的講義、教案、多媒體課件、板書、試卷、作業(yè)批改等一律使用規(guī)范字，具有正確使用規(guī)范漢字的能力。

把教師語言文字規(guī)范化與教師業(yè)務(wù)考核結(jié)合起來，成為教學(xué)檢查、教師考核、教師聘任以及教師晉升、評優(yōu)的重要指標之一。

學(xué)生用字規(guī)范。學(xué)生作業(yè)、試卷、活動以及生活等用字一律使用規(guī)范文字。

四、工作步驟

第一階段：宣傳發(fā)動（2007年8月至11月）召開全校迎評工作動員大會，學(xué)習有關(guān)文件、要求和評估指標，將迎評工作落到實處。在學(xué)校迎評小組領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用校園網(wǎng)、標語、指示牌、宣傳欄、國旗下的講話、推普周活動、主題班會、主題團隊活動、學(xué)校和社團文藝晚會等多種形式廣泛宣傳動員，使迎評宣傳深入人心。

第二階段：自查自評整改階段（2007年12月至2008年2月）

根據(jù)我校具體情況制定迎評實施方案。檢查在日常工作中師生是否將普通話作為工作用語、公共用語、會議用語和交際用語，養(yǎng)成講普通話的良好習慣。

檢查近五年來我校在公務(wù)活動中使用規(guī)范字（包括公 文、印章、簡報、各類證書、獎狀等用字）情況和公示性用字（包括名稱牌、標志牌、指示牌、標語等用字）等情況。

檢查近一年來我校教職工在教育教學(xué)活動中使用規(guī)范字（包括教案、試卷、練習、作業(yè)批改及科組、級組計劃、總結(jié)等用字）情況和學(xué)生使用規(guī)范字的情況。

對查出的問題認真組織整改，并深入課堂，教育學(xué)生，在2月底全部整改完畢。及時完成我校的自評報告、自評實測表及相關(guān)文檔資料的整理工作。

第三階段：初評及整改完善（2008年3月至4月中旬）準備好自評報告、自評實測表及相關(guān)文檔資料。根據(jù)市語委、市教育局的要求及安排，召開迎評小組工作會議，通過自查自評和檢查情況，并作最后的整改，準備迎接重點檢查和預(yù)評估工作。

第四階段：接受評估驗收（2008年4月下旬至5月中旬）準備匯報材料，布置評估會場，做好迎接市語委和省專家組對我校檢查評估的接待工作，全面接受驗收評估。

二00八年一月十一日

第二篇：烏海市第十二中學(xué)迎接自治區(qū)二類城市語言文字工作評估實施方案

烏海市第十二中學(xué)

迎接自治區(qū)二類城市語言文字工作評估實施方案

為了切實做好迎接自治區(qū)二類城市語言文字評估各項準備工作，根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實際，制訂迎評工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，以評促改、以評促建，努力提高我校語言文字工作管理水平和語言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，確保創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校標準，并順利通過國家二類城市評估驗收。

二、工作要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。

開展語言文字工作評估，是貫徹實施《國家通用語言文字法》的一項基本措施。實現(xiàn)語言文字規(guī)范化，對提高學(xué)校辦學(xué)層次、提高師生素質(zhì)，營造校園良好環(huán)境，都具有十分重要的意義。各處室要增強迎評工作的緊迫感與責任意識，加強對迎評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作納入議事日程，并建立目標責任制，把工作落實到具體部門、班級和相關(guān)人員。

（二）大力宣傳，全面推進。

以貫徹實施《國家通用語言文字法》為動力，明確評估工作的范圍、評估標準和操作辦法，大力宣傳語言文字工作的必要性和重要性；提高學(xué)校用語、用字規(guī)范化水平，從而帶動全體師生積極推進城市語言文字工作。

（三）自查自評，規(guī)范工作。

語言文字的規(guī)范化、標準化管理是一個系統(tǒng)工程，涉及方方面面，各處室要明確自己的職責，認真學(xué)習貫徹《國家通用語言文字法》《內(nèi)蒙古自治區(qū)二類城市語言文字工作評估指標體系及評分標準》，把各項工作落到實處。各處室要加大宣傳力度，對設(shè)施標志牌、指示牌進行全面檢查，對不符合規(guī)范要求的用語用字要限期整改，直至達到規(guī)范要求。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立烏海市第十二中學(xué)迎接自治區(qū)語言文字工作評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責迎評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)事項的協(xié)調(diào)。

語言文字評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組 長：張仲奎

副組長：李俊文 袁金山 陳改梅

組 員：武翔宇 張 靜 丁 楠 崔紅英 薄玉萍 高仲富 杜建村

四、評估內(nèi)容

1．評估內(nèi)容包括語言文字工作綜合管理、普及普通話和規(guī)范用字三個方面，即《內(nèi)蒙古自治區(qū)二類城市語言文字工作評估指標體系及評分標準》規(guī)定的指標項目；

2．設(shè)施標志牌、指示牌的用語用字； 3．檢查相關(guān)教師教案、學(xué)生作業(yè)本；

4．深入課堂聽課，了解語言文字應(yīng)用情況； 5．召開師生座談會，了解普通話應(yīng)用情況；

6．抽查部分師生使用普通話情況、書寫規(guī)范程度。

五、迎評程序(一)動員部署

1、根據(jù)市語委辦和市教育局有關(guān)要求，進行動員部署，制定迎評工作計劃，成立烏海市第十二中學(xué)迎接自治區(qū)二類城市語言文字工作評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定迎評工作方案，建立迎評工作目標責任制，落實責任，明確分工。

2、組織全校師生學(xué)習《國家通用語言文字法》《內(nèi)蒙古自治區(qū)二類城市語言文字工作評估標準》，做好宣傳動員工作，提高認識，明確任務(wù)。

3、做好教職工普通話達標摸底、師生普通話培訓(xùn)等工作。

4、開展多種活動。我校采用多種形式，多層次、多方位地開展各種活動。由教導(dǎo)處組織在全校升旗儀式上，以國旗下講話的形式宣傳推普周活動；在教師中開展學(xué)習普通話的競賽活動；在學(xué)生中以年級組為單位，組織演講、朗誦等比賽活動；開展“推廣普通話、推寫規(guī)范字”主題班會，掀起“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。

5、制作宣傳條幅、張貼宣傳畫，營造輿論氛圍和良好的環(huán)境。

(二)自查自評

對照《內(nèi)蒙古自治區(qū)二類城市語言文字工作評估指標體系及評分標準》開展迎評活動，進行自查自評，做好檔案整理工作，寫出自查自評報告。

堅持以評促改、以評促建、重在提高的基本原則，具體做好以下自查工作：

1．總結(jié)學(xué)校有關(guān)語言文字工作的情況。2．檢查校園精神文明創(chuàng)建活動。

3．聽課、檢查備課本、學(xué)生作業(yè)本。

4．查閱評估檢查指標要素規(guī)定的文件和資料臺帳。5．對照《評估標準》規(guī)定的指標要素進行核查。(三)整改提高

學(xué)校對照《評估標準》和《實施細則》，針對市語委評估檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，查漏補缺，完善提高，高標準創(chuàng)建迎接自治區(qū)二類城市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

(四)接受評估

認真做好評估前的各項準備工作，全面接受檢查評估。

烏海市第十二中學(xué) 二○○九年十月八日

第三篇：迎接二類城市語言文字工作評估方案

各部室、科、分局、公司、支局所、班:

為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》及《市人民政府關(guān)于印發(fā)市迎接國家二類城市語言文字工作評估工作方案的通知》(義政辦發(fā)〔〕68號)，促進我局語言文字工作再上一個新臺階，高效完成迎接國家二類城市語言文字評估工作，特制定此實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以強化規(guī)范用語用字

管理、樹立我局良好形象、提升我局整體素質(zhì)為目標，按照市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)《市迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案》的通知（義政辦發(fā)〔〕68號）精神，立足我局工作實際，把語言文字規(guī)范化工作和局規(guī)范服務(wù)標準、職工培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)等方面相結(jié)合，在全局形成“說普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。

二、明確語言和文字規(guī)范化要求

（一）全體營業(yè)員、投遞員等直接面向用戶服務(wù)的員工，在工作中均需使用普通話。各部門、單位要把普通話作為工作用語、會議用語。

（二）全局所有店招、公文、印章、票據(jù)、報表、指示牌、廣告、名片、電子屏幕、宣傳資料等，必須使用規(guī)范文字。

（三）已經(jīng)簡化的繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、自造簡體字和錯別字為不準使用的不規(guī)范字。字形中不規(guī)范的計算機中文軟件不得在工作中使用。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責

為認真抓好語言文字迎評工作，做到一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各項工作有人抓，進一步落實責任分工，成立郵政局語言文字工作迎評領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：楊東輝

副組長：李悅?cè)~向陽蔡喜法

成員：龔丹丹邢蘭蘭鄭蘇萍應(yīng)偉斌樓益洪馬旭陽陳華豹

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責具體協(xié)調(diào)工作。辦公室主任由蔡喜法兼任，成員：龔丹丹、邢蘭蘭、樓益洪、李笑陽、陸立權(quán)、顧燕。

四、具體工作安排（詳見附件）

第一階段——宣傳發(fā)動階段（3月～4月）

認真組織學(xué)習市政府“實施方案”，領(lǐng)會其精神，做好宣傳發(fā)動工作，使全局員工都能了解評估內(nèi)容，增強“迎評”意識，積極配合，努力完成“迎評”達標任務(wù)。在此階段成立我局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分批組織一線員工進行語言文字規(guī)范培訓(xùn)和測試；4月下旬將我局迎評方案上報市語委辦。

第二階段——活動推進階段（5月～9月初）

根據(jù)語委辦具體進度安排，積極推進活動有序開展。5月，做好一線員工普通話水平補測及語言文字規(guī)范化知識培訓(xùn)工作；6月，準備我局文字語言規(guī)范自查自評材料；7月，完成語言文字工作情況匯報，著手建立迎評臺帳；8月中旬，初步完成局內(nèi)不規(guī)范字的整治工作；設(shè)立宣傳標語牌，環(huán)境布置工作基本到位；9月，接受省語言文字評估專家的預(yù)評估工作，并對照預(yù)評估發(fā)現(xiàn)的問題進行整改。

第三階段——整改提高階段（9月～10月）

各責任人按照工作職責，根據(jù)《實施細則》具體評估內(nèi)容及要素，逐條對照自查自評，明確責任，制定有效措施，落實整改到位；局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責做好組織、協(xié)調(diào)、督查、指導(dǎo)工作。按評估具體指標要素，分類匯總工作臺帳。完成自評工作，寫出自評報告，并將自評報告等相關(guān)材料上報市語委辦。

第四階段——接受評估階段（10月中旬～11月）

根據(jù)市語委的工作部署和評估驗收組的工作安排，本著嚴謹、規(guī)范、熱情、周到的工作要求，接受評估驗收。

五、工作要求

局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要做好領(lǐng)導(dǎo)和組織迎評工作，分層落實責任，做好迎查準備工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)條塊，加強對相應(yīng)工作的總結(jié)和統(tǒng)籌；每位語言文字工作迎評小組成員明確自己的職責，認真完成各自具體工作，以保證迎評工作的順利進行。

第四篇：廣東省二類城市語言文字工作評估操作辦法

粵教語[2006]19號

關(guān)于對我省二類城市開展語言文字工作評估的通知

各地級市教育局、語委：

我省自開展城市語言文字工作評估以來，得到各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視，各項工作按照教育部、國家語委的部署和要求健康發(fā)展。深圳市已于今年6月接受省一類城市語言文字工作評估組的評估，并通過教育部和國家語委的認定。廣州市也將在今年內(nèi)接受省一類城市語言文字工作評估組的評估。為進一步實施《國家通用語言文字法》，落實《廣東省教育廳、廣東省語委關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知》（粵教語[2003]14號）精神，推動二類城市語言文字評估工作的深入開展，省教育廳、省語委決定從明年起，逐步對我省二類城市語言文字工作開展評估認定?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、按照教育部、國家語委分類指導(dǎo)、分步推進的要求并結(jié)合我省語言文字工作的實際，我省接受評估認定的首批二類城市為：韶關(guān)、珠海、汕頭、佛山、江門、湛江、茂名、肇慶、惠州、梅州、東莞、中山市。

二、以上城市2007年必須完成自查自評工作，接受評估認定時間為2007年下半年、2008年；其余二類城市2009年完成評估認定工作。

三、我省二類城市語言文字工作評估認定的具體操作按《廣東省二類城市語言文字工作評估操作辦法》（見附件）執(zhí)行。

四、各市教育部門、語委要切實發(fā)揮好政府職能作用，在同級政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極協(xié)調(diào)，形成并鞏固條塊結(jié)合、齊抓共管的工作格局。要堅持“重在建設(shè)，重在過程，重在實效”的指導(dǎo)思想，立足于日常工作，重視形成性評估，著眼于工作的發(fā)展。通過自我評估，切實加強機構(gòu)和隊伍建設(shè)，建立和完善適應(yīng)需要的工作機制，提高管理水平。要防止突擊檢查和形式主義，保證評估工作健康發(fā)展。

附件：《廣東省二類城市語言文字工作評估操作辦法》

廣東省教育廳廣東省語言文字工作委員會

二○○六年十一月十三日

附件

廣東省二類城市語言文字工作

評估操作辦法

為保證我省二類城市語言文字工作評估的質(zhì)量，根據(jù)廣東省教育廳、廣東省語委《關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知》（粵教語[2003]14），特制定本辦法。

一、評估的范圍、內(nèi)容和分工

（一）評估范圍為各地級市（不含廣州、深圳市）的城區(qū)部分，涉及的領(lǐng)域有黨政機關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、主要的公共服務(wù)行業(yè)。

（二）評估主要內(nèi)容為《廣東省二類城市語言文字工作評估標準（試行）》（粵教語[2003]14）（以下簡稱《標準》）規(guī)定的指標項，即語言文字管理工作和國家通用語言文字的使用情況。

（三）各地級市語言文字工作部門負責組織實施自我檢查自我評估工作；廣東省教育廳、廣東省語委負責組織對全省二類城市的評估認定。

二、評估的程序

（一）自查自評工作

1.進行動員部署。市語言文字工作部門在市政府的統(tǒng)一部署下廣泛深入進行宣傳, 使相關(guān)部門和人員深刻領(lǐng)會《中華人民共

和國國家通用語言文字法》和有關(guān)文件精神，提高認識，明確目標，制定實施計劃，落實責任分工。

2.自我檢查評估。由市語言文字工作部門組織發(fā)動各有關(guān)行業(yè)系統(tǒng)對照《標準》及《〈廣東省二類城市語言文字工作評估標準（試行）〉實施細則》（粵教語[2003]16號）（以下簡稱《實施細則》）進行自我評估，按要求逐步改進工作，提高管理水平和用語用字規(guī)范化水平。

3.提出評估認定申請。市語言文字工作部門認定本市基本達到合格標準、具備接受上級評估的條件，經(jīng)市人民政府批準后向省語委提出接受評估申請，并報送自查自評報告。

（二）評估的認定

1.根據(jù)二類城市提出的申請，審閱自查自評報告，認定該城市已基本達到評估的要求后，確定評估工作日程安排，并通知受評城市。

2.組織評估組實地進行檢查評估，提出認定意見。

3.對評估認定意見和評估操作程序進行審核后公布評估認定結(jié)果，并報國家語委備案。

三、評估的操作

（一）評估組由省人大、省政府有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，評估組成員包括語言文字工作干部、語言文字專家、普通話水平測試員等。

（二）采取定點和隨機相結(jié)合的方式抽取部分單位和對象進行評估，具體規(guī)定如下：

1.黨政機關(guān)：定點檢查市政府機關(guān)，市教育行政部門、廣播電視主管部門、新聞出版主管部門；隨機檢查一市級局（委、辦）、一區(qū)政府。

2.學(xué)校：隨機檢查一所幼兒園，一所小學(xué)，一所中等學(xué)校，一所有師范類專業(yè)的院?；蚋呗氃盒！?/p>

3.新聞媒體：定點檢查市電視臺，隨機檢查市電視臺任一頻道的一個新聞節(jié)目、一個專題節(jié)目、3條自制廣告；定點檢查市黨報，抽看該報當年任一期。

4.公共服務(wù)行業(yè)和公共設(shè)施：隨機檢查一火車站或長途汽車站、碼頭，一銀行或郵局、醫(yī)院，一影劇院或體育館、博物館、公園，一大型商場；隨機檢查街牌、公共交通站名牌、公共設(shè)施標志牌、交通指示牌各3處。

（三）評估組主要工作

1.聽取受評估部門、單位關(guān)于開展語言文字工作的情況介紹；

2.查閱《實施細則》“評估依據(jù)”部分規(guī)定的文件、資料；

3.與受評估部門、單位有關(guān)人員進行座談；

4.按照《標準》規(guī)定的指標要素，在規(guī)定的抽樣范圍內(nèi)進行實地檢查；

5.匯總評分，采取定性與定量相結(jié)合的方式進行分析總結(jié)，提出認定意見，形成評估報告；

6.將評估認定意見向當?shù)赜嘘P(guān)部門進行反饋，將評估工作情況向省語委匯報。

第五篇：南海實驗學(xué)校迎接國家二類城市語言文字工作評估

南海實驗學(xué)?！队訃叶惓鞘姓Z言文字工作評估》

自查報告

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全，網(wǎng)絡(luò)完善

加強語言文字工作是我校優(yōu)質(zhì)教育的形象工程，也是我校實施從幼兒園到高中雙語教育（漢語、英語）的基礎(chǔ)工程，同時更是學(xué)校推進國際化的重要內(nèi)容之一。2001年9月我校制訂了《2001—2005年學(xué)校語言文字（雙語）推廣工作五年規(guī)劃》實施意見，2002年9月重新修訂《2002—2007年學(xué)校語言文字（雙語）推廣工作五年規(guī)劃》實施意見，2003年10月又制訂了《南海實驗學(xué)校語言文字工作規(guī)范化若干規(guī)定》。每年的語言文字推廣工作有實施方案、有過程檢查、有總結(jié)；每年宣傳周活動有主題、有計劃、有總結(jié)。明確規(guī)定普通話為校園第一語言，全體教職員工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在校園內(nèi)必須講普通話。倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間英語對話。

我校還根據(jù)2001年至2005年校園文化建設(shè)方案實施了校園文化提升工程,安裝了高規(guī)格的長期固定性宣傳窗、指示牌、走廊書畫、名人塑像等。又投入近20多萬元制作了高標準的雙語植物名稱牌、安裝了總校、小學(xué)、初高中宣傳窗8個。2005年再一次安裝了初中宣傳窗2個，截止2005年12月已投入近26萬元，路牌、橋名正在設(shè)計制作中。學(xué)校所營造的校園文化環(huán)境，處處體現(xiàn)文字規(guī)范、語言溫馨、突出雙語、制作精細的特點。

為積極推進學(xué)校語言文字工作，貫徹落實《南海實驗學(xué)校語言文字工作規(guī)范化若干規(guī)定》，學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和語言文字培訓(xùn)、考核領(lǐng)導(dǎo)小組，2006年7月成立《迎接省二類城市語言文字工作檢查評估工作》領(lǐng)導(dǎo)小組。教育處全面負責該項工作。各學(xué)部由教務(wù)（導(dǎo)）處落實該項工作，并把語言文字工作列入到對各學(xué)部、教職工學(xué)年工作考核內(nèi)容之一。語文教師必須達到普通話二級甲等，其他專任教師必須達到普通話二級乙等，并根據(jù)教育局要求與職稱評聘、先進評比掛鉤。制訂并實施普通

話、英語等級證書測試培訓(xùn)輔導(dǎo)工作規(guī)劃，明確經(jīng)費報銷制度。測試培訓(xùn)輔導(dǎo)形成了三大管理網(wǎng)絡(luò)：

1、領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)：總校領(lǐng)導(dǎo)小組——學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組成員

2、輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)：總校講師團——學(xué)部輔導(dǎo)員、教官——教研組輔導(dǎo)員

3、考核網(wǎng)絡(luò)：總校專家組——學(xué)部考官、測試員——教研組考官

加大校園英語推廣力度，學(xué)校外語中心指導(dǎo)、推進、考核外語工作，從而使我校語言文字工作達到了組織、制度、計劃、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、考核、經(jīng)費七落實。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備和優(yōu)質(zhì)師資作用，積極推進語言文字工作。

我校所具有的現(xiàn)代化設(shè)施、設(shè)備和優(yōu)秀的教師資源，對推廣、促進語言文字工作具有強大的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育中心，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用，開辟了英語教育平臺，普通話、漢語拼音教學(xué)平臺，規(guī)范用字和辦公系統(tǒng)主頁。63名語文教師取得都得二級甲等證書，2名省級普通話測試員和5名一級乙等教師，14名英語教官、考官等優(yōu)秀教師，有8名英語教師被市相關(guān)部門聘任英語考級培訓(xùn)輔導(dǎo)員，為我校普通話、英語等級考試培訓(xùn)提供了極大便利。由于我校封閉式教育特點，教師等級考試都是自己培訓(xùn)。教師之間結(jié)對輔導(dǎo)和網(wǎng)上輔導(dǎo)相結(jié)合，一位輔導(dǎo)員教師帶了3～5個學(xué)員，近三年，有100多人次取得了普通話等級證書和升級證書。

舉辦公共英語和通用英語級等級考試培訓(xùn)班四期，參加培訓(xùn)教師186人，2003年9月以來有57名教師參加全國公共英語和通用英語中高級等級證書考試，獲得等級證書40名。（2005年18名專任教師獲得通用英語中高級等級證書）。全校已有115名教師獲得英語等級證書，培訓(xùn)考試合格率40.2%。

全?，F(xiàn)有285名正式在編教師，普通話應(yīng)測人數(shù)285人，實測285人，合格285人，持證率100％。全校取得二級甲等證書教師有103 人，二級甲等占專任教師的37.5％。非教學(xué)人員二級乙等及以上水平的達到89.3％。

全校60名英語教師中獲得大學(xué)英語專業(yè)八級證書有6人，大學(xué)英語六級證書的有29人，大學(xué)英語四級證書的有21人，英語教師持證率100%。其它教師有大學(xué)英語四級證書以上的有65人，持證率48.5%。

三、不斷推進“雙語”教育進程，拓展國際交流

為充分發(fā)揮學(xué)校英語教學(xué)特色優(yōu)勢和學(xué)?，F(xiàn)有的師資、設(shè)施、課程優(yōu)勢，逐步拓展“雙語”教學(xué)面，增加英語教學(xué)力度。根據(jù)學(xué)校寄宿制校情，增加了英語 教學(xué)課時，幼兒園每周開設(shè)2~3節(jié)，小學(xué)增加到每周4節(jié)，并輔助劍橋少兒英語考級及小班化教學(xué)。初中實施全國公共英語考核及小班化分層教學(xué)，各學(xué)部還常年配備多名外籍教師，不斷提高師生外語口語水平和外語教學(xué)質(zhì)量。聘請外籍教師3名，從幼兒園到高中每班每周由外籍教師上口語訓(xùn)練課1~2節(jié)。學(xué)校還積極開展外籍教師優(yōu)質(zhì)課評比，英語冬令營、夏令營、英語角、雙休日英語沙龍等活動，活動參與率占全校師生的90.2%。

我校師生與國外師生訪問交流、游學(xué)，是我校教育國際化的一個亮點。2002年暑假南海實驗學(xué)校中學(xué)生訪問團18名師生訪問大利亞，2004年暑假南海實驗學(xué)校中學(xué)生訪問團16名師生訪問韓國江華郡。2005年暑假南海實驗學(xué)校組成三個中學(xué)生訪問團，分別訪問韓國江華郡、日本氣仙沼市、加拿大菲沙河谷大學(xué)（共有學(xué)生49人、教師9人），訪問期間我校學(xué)生與外國中學(xué)生進行語言、書法、文化等交流，弘揚了中國文化。2005年2月、2006年1月韓國江華郡兩個中學(xué)生訪問團共36名來校交，2005年3月日本氣仙沼市鼎浦高中14名中學(xué)生訪問團來我校訪問交流。今年暑假還有荷蘭、德國、挪威學(xué)生到我校學(xué)習中文時間約為3—4個星期，學(xué)校已經(jīng)制定教育計劃和接待方案。今年暑假我校師生將再次組織三個中學(xué)生訪問團，分別訪問韓國江華郡、日本氣仙沼市和法國，有關(guān)方案已上報，2006年10-11月份加拿大、日本、韓國中學(xué)生訪問團來我校游學(xué)也正進入洽談當中。

2005年10月，法國坎貝爾城布利坦利斯地區(qū)樂利克斯學(xué)校友好訪問團一行18名師生，相互表達了兩校建立長期的友好關(guān)系的愿望。樂利克斯學(xué)校校長還真誠的邀請，我校師生于今年8月出訪，這次法國訪問團的來訪，是我校國際交往史上接待的首批來自歐洲的友好使團，標志著我校國際交往面進一步拓展。

為做好我校學(xué)生出訪和日本學(xué)生訪問，2005年初開始，學(xué)校專題開設(shè)日語課。為提升學(xué)校外語教學(xué)水平，2004年9月起高中開辦ESL英語課程，與加拿大菲莎河谷大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，為高中畢業(yè)生打開了便捷的出國留學(xué)之門，學(xué)校的國際交流工作邁上新的臺階。提升了學(xué)?！半p語”教育的層次。

教學(xué)成效顯著，2005年有1442名初中生參加全國公共英語等級考試，獲得公共英語一、二級證書1225人，合格率 85%，其中一級754人、二級471人。初三獲得公共英語一級證書115人、二級證書249人，初三持證率77.4%。小學(xué)有160名四五年級學(xué)生參加少兒劍橋英語等級考試，合格160人，獲得證書160人；其中成績優(yōu)秀151人，良好9人，100分20人；合格率100%、優(yōu)秀率94.38%。初中合格率，小學(xué)合格率、優(yōu)秀率居全市第一。

在推進“雙語”教育進程中，我們十分重視普通話第一語言教育。幼兒園抓好基礎(chǔ)語言教育，要正確、流利說好普通話的基礎(chǔ)上講英語，努力做到人人過關(guān)。小學(xué)抓好一年級新生的漢語拼音教學(xué)過關(guān)工作，每學(xué)年第一冊進行漢語拼音教學(xué)驗收，為說好普通話打下基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。已見成效，2002—2005學(xué)年一年級漢語拼音教學(xué)驗收合格率100%，優(yōu)秀率98.8 %。為促進書寫規(guī)范，各年級增設(shè)寫字課，一、二年級抓文字書寫規(guī)范及過關(guān)，三年級以上抓書寫正確。2004年小學(xué)部開發(fā)并實施校本課程《書法》，開發(fā)一年就取得了良好效果，日本、法國、韓國、挪威師生觀摩了小學(xué)書法課，評價很高，學(xué)生把現(xiàn)場書法作品送給國外師生，受到了外國師生的一致好評，為學(xué)校與國際交流起到了橋梁作用。

學(xué)校在強化國際交流的同時，努力推廣中華文化，加強漢語教學(xué)的對外輸出，2004年7月、2005年7月挪威20名小學(xué)生到我校學(xué)習中文21天，學(xué)校專門為國外學(xué)生學(xué)中文編寫了拼音、漢字、英語一體化教材，使用后挪威學(xué)生、家長十分滿意，也受到外籍師生歡迎。

四、開展各種教育教學(xué)活動

為進一步推進語言文字工作，還開展各種教學(xué)活動：師生演講比賽、英語小品、相聲、科技藝術(shù)節(jié)書法比賽。2005年舉行多次演講比賽和觀摩課。全校組織了《漢字書寫教學(xué)》、《英語書寫教學(xué)》和《英語口語訓(xùn)練教學(xué)》等觀摩課六節(jié)，在教師中間開展了 “優(yōu)質(zhì)服務(wù)、共同發(fā)展”、“我為南海獻青春”等主題教育演講比賽，各學(xué)部還圍繞學(xué)校的第二屆教育教學(xué)成果展，開設(shè)了學(xué)術(shù)論壇，使許多教師登臺演講。全校共有179名教師參加演講。小學(xué)部舉行了“告別錯別字”、“我們在交往中成長”、“解決煩惱，我能行”、“快樂的南?！薄ⅰ皩W(xué)會交往，快樂成長”等演講比賽和主題隊會。初中部舉行了“南海學(xué)生子愛南?！?、“說句心理話”、“讓大家因為我而快樂”、“我的責任是什么”、“揚起理想的風帆”等英語主題班會，高中部舉行了“認識自己”、“我在集體中成長”、“理想 未來 學(xué)習”、“責任與我們同行”等英語演講比賽。一名教師參加市教育局組織的“黨在我心中”演講比賽獲得市一等獎。又代表教育系統(tǒng)參加市紀委組織的《黨在我心中》演講比賽。通過形式多樣的教育活動，推進了我校的語言文字工作。達到了全體教職員工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在校園內(nèi)必須講普通話，課堂教學(xué)、會議、集隊、集會講好普通話，普通話為校園第一語言的教育目標。師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間英語交流氛圍逐步形成。

五、自評分：61+1分

六、今后的工作目標

1、加強后勤聘用人員隊伍建設(shè)，提高后勤人員普通話水平，重要窗口崗位招聘英語專業(yè)人員。

2、充分發(fā)揮外籍教師和國際教育、教學(xué)交流，學(xué)生出國訪問交流優(yōu)勢。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語興趣，提高英語口語水平。

3、大力營造校園雙語氛圍，倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間英語交流，試辦雙語教學(xué)班用英語教語文、數(shù)學(xué)，旨在提高師生英語水平。

4、利用優(yōu)質(zhì)師資，加大力度開展英語培訓(xùn)。計劃每年舉辦一二期公共英語、通用英語考級培訓(xùn)班。培訓(xùn)人數(shù)100人左右。取證率力爭50%，科級干部取證率達到30%。

5、鼓勵生指教師、教輔人員參加普通話和通用英語等級考試。

舟山市南海實驗學(xué)校

2006年7月26日