第一篇：靜海區(qū)教育信息技術研究課題管理辦法（小編推薦）

靜海區(qū)教育信息技術研究課題管理辦法

第一章

總

則

第一條 為適應我區(qū)教育信息化和“三通兩平臺”建設和學?，F代化達標的發(fā)展需要，深入推進信息技術與教育教學深度融合，推進以學習者為中心的觀念轉變和實踐探索，促進我區(qū)教育信息技術研究的深入開展，加強教育信息技術研究課題的科學、規(guī)范化管理，提高研究的水平和效益，切實發(fā)揮教育科研在教育改革和發(fā)展中的先導作用，依據《天津市教育信息技術研究課題管理辦法》，并根據我區(qū)教育信息技術研究工作的實際，啟動我區(qū)教育信息技術課題研究。為保證我區(qū)教育信息技術課題研究的順利進行。特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于靜海區(qū)電化教育中心（以下簡稱電教中心）立項的課題。

第三條 靜海區(qū)教育信息技術研究課題實行“目標管理與過程管理”相結合，“重點指導與一般管理”相結合的管理原則。

第二章

組

織

第四條 成立靜海區(qū)教育信息技術研究課題領導小組（簡稱課題領導小組）由區(qū)教育局領導和電化教育中心組建，領導本區(qū)教育信息技術研究規(guī)劃工作，制定研究規(guī)劃、課題申報指南和課題管理辦法，審批課題，組織課題的成果鑒定，領導學術交流活動和科研成果的宣傳推廣工作，促進教育信息技術研究健康發(fā)展。

第五條 靜海區(qū)教育信息技術研究課題領導小組辦公室（簡稱課題管理小組）是課題領導小組的職能部門和日常辦事機構，其主要職責是組織制訂和實施規(guī)劃、負責課題日常管理、組織學術交流、組織成果評獎、推廣科研成果等。課題辦設在區(qū)電化教育中心教研部。

第六條 各課題承擔學校（單位）可以參照本辦法設立相應的課題管理小組，與課題辦建立相關業(yè)務聯(lián)系。

第三章

申報與立項

一、課題選題

第七條 教育信息技術研究課題應針對我區(qū)教育信息技術發(fā)展以及“三通兩平臺”建設和學?，F代化達標所面臨的重要理論和實踐問題確立課題。選題應遵循需要性、科學性、創(chuàng)造性、可操作性和可行性原則；立足于應用研究，著力解決實際問題；注重開展原創(chuàng)性、開拓性課題的研究，注意避免低水平的重復研究；注重體現選題的前瞻性、新穎性，且具有較高的理論和創(chuàng)新價值；特別注重“三通兩平臺”建設與應用的研究。

二、課題申報

第八條 教育信息技術研究課題主要采取參考《課題指南》、自擬課題和推薦申報的方式確定。凡經批準立項的區(qū)級教育信息技術研究課題不得再列為同級其它類別的課題。

第九條 課題申報單位應具備相應的組織機構、研究能力、電教設備設施和軟件資源、研究經費等條件，能保障研究工作的正常進行。

第十條 課題負責人應具有較強的組織管理和研究能力并能協(xié)調好實際教學與課題研究的關系。

第十一條 課題申報人與已承擔國家級、市級教育信息技術課題研究不沖突，可兼報。無充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。

第十二條 申報人須按規(guī)定填寫《靜海區(qū)教育信息技術研究課題申請?評審書》，經申報人所在學校（單位）領導審核后（加蓋公章）一起報送靜海區(qū)電化教育中心教研部（并上傳電子版）。

第十三條 課題申報人所在學校（單位）及推薦單位應對《課題申請·評審書》認真審核，須就申請人的政治表現、業(yè)務能力及研究條件等簽署明確意見，并對設計的課題研究方案進行初步論證。

第十四條 區(qū)級課題研究年限一般為兩年，申報區(qū)級課題不收費。

三、課題審批立項 第十五條 課題的確定遵循公平競爭、擇優(yōu)立項、保證重點的原則，對有一定研究基礎的課題，予以優(yōu)先考慮。

第十六條 課題領導小組對申報人資格以及申報手續(xù)、方案內容進行初審后，由課題領導小組組織有關方面的專家進行評議（課題立項主要依據于課題研究的價值、課題設計的科學可行性以及基本研究條件等），必要時將對申報人所在學校（單位）的研究條件等情況進行調研，組織答辨等活動。

第十七條

課題立項評審結果由課題領導小組復審，審批同意后，由課題領導小組向課題學校（單位）下達《靜海區(qū)教育信息技術研究課題立項通知書》。

第四章

課題管理

第十八條 區(qū)級課題由電教中心課題領導小組、課題學校分級管理。日常管理以課題單位為主。

第十九條 課題負責人接到立項通知書后，應盡快制定詳實的課題實施方案，在一個月內提交開題報告，在兩個月內組織開題。區(qū)電教中心認可的重點課題由區(qū)電教中心組織開題。課題研究期間內課題負責人按照區(qū)電教中心下發(fā)的要求組織課題組教師參加一年一度的由電教中心組織的優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文及其他活動（教師學生參加的競賽）的評選（必須是課題組教師），并作為課題中期評估和結題的重要依據。

第二十條 課題研究進展到中期時，課題辦將通知相關課題承擔單位開展課題中期檢查驗收，收到通知后，課題承擔單位需提交課題中期自查報告。課題中期檢查以自查為主，課題辦檢查為輔。

第二十一條 立項課題有重要內容變更需要報批。立項課題需要變更課題負責人，變更課題管理單位，改變課題名稱及研究方向，課題完成時間延期一年以上或多次延期，有上述情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在單位同意，報課題辦審批。未經審核同意進行上述變更的立項課題，將不予結題。

第二十二條 各類課題有下列情況之一者，按撤銷課題處理：

1、研究成果有嚴重政治問題；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、研究成果的學術質量低劣；

4、與批準的立項課題設計嚴重不符；

5、獲準延期，但到期仍不能完成。

6、無故不參加課題辦組織的有關研究培訓等活動，經提出又無改進的課題項目。

第五章

成果鑒定和結題驗收

第二十三條 立為區(qū)級教育信息技術研究的課題，最終成果均須進行鑒定，通過鑒定后予以驗收結題。

第二十四條 研究成果的基本要求。區(qū)級教育信息技術研究課題至少應在區(qū)級電教中心組織的優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文評比中獲獎，獲獎比例應占課題人員30%以上（或有教師學生參加相應的各種競賽活動獲獎）。

第二十五條 課題領導小組負責區(qū)級教育信息技術研究課題最終成果的鑒定，鑒定等級分為A、B、C三級。

第二十六條 成果鑒定程序

（一）課題研究任務完成后，課題負責人應在1個月內向課題辦提出結題鑒定申請，并報送下列材料：

① 課題申請書和課題立項通知書（復印件）； ② 課題中期檢查通知書（復印件）； ③ 課題研究報告； ④ 課題研究工作報告；

⑤ 反映課題研究過程和研究成果的主要資料及附件（含開發(fā)的教育教學信息資源）等。

（二）課題領導小組收到課題鑒定申請后一個月內，將審查結果通知申請鑒定單位或課題負責人。

（三）課題領導小組根據課題成果鑒定工作的有關要求組成專家組，按照鑒定組織程序，在一個月內完成專家鑒定。

（四）鑒定結束后將公示課題成果、鑒定結果及鑒定等級，接受社會監(jiān)督。

（五）課題管理小組負責課題研究資料整理工作，報課題領導小組批準后，頒發(fā)《靜海區(qū)教育信息技術研究課題結題證書》。

第二十七條 成果鑒定方式：鑒定專家組成員一般為5—7人，由課題辦選定。

第二十八條 首次未通過專家鑒定的課題，在一年內有一次重新申請鑒定的機會。仍不能通過的，按撤項處理。各單位對取得優(yōu)秀成果的集體和個人應予以表彰和獎勵。課題辦視課題成果的價值，可向上級和有關部門推薦，并在本區(qū)有關媒體上宣傳交流、推廣應用。

第七章

附

則

第二十九條 本辦法適用于靜海區(qū)教育信息技術研究課題。由區(qū)電教中心課題領導小組參與管理的本區(qū)學校承擔的國家級、市級教育信息技術研究課題也參照本辦法執(zhí)行。

第三十條

本辦法自公布之日起執(zhí)行，并由靜海區(qū)教育信息技術研究課題領導小組負責解釋和修改。

靜海區(qū)電化教育中心

2017年11月

第二篇：安徽教育信息技術研究課題管理辦法

安徽省教育信息技術研究課題管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為加強和規(guī)范全省教育信息技術研究課題的管理，適應我省教育信息化特別是基礎教育信息化發(fā)展的需要，促進教育信息技術研究事業(yè)的健康發(fā)展，參照《全國教育信息技術研究課題管理辦法（2011年修訂）》的有關規(guī)定，結合我省教育信息技術課題研究工作的實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于下列課題：

（一）中央電化教育館立項的各類課題；

（二）中國教育技術協(xié)會立項的各類課題；

（三）安徽省電化教育館立項的各類課題。

第三條 全省教育信息技術研究課題面向全省，突出重點，倡導競爭，鼓勵合作，擇優(yōu)立項，保證質量。

第四條 全省教育信息技術研究課題，實行目標管理與過程管理相結合，重點管理與一般管理相結合，集中管理與分級管理相結合。第二章 組 織

第五條 安徽省教育信息技術研究課題領導小組（簡稱“課題領導小組”）由安徽省電化教育館組建，領導全省教育信息技術研究規(guī)劃工作，制定研究規(guī)劃、課題管理辦法和課題申報指南，審批課題，組織各類課題的成果鑒定，領導重大學術交流活動和重要科研成果的宣傳推廣工作，促進教育信息技術研究事業(yè)的健康發(fā)展。

第六條 “安徽省教育信息技術研究課題領導小組辦公室”（簡稱“課題辦”）是課題領導小組的職能部門和日常辦事機構，其主要職責是組織制訂和實施規(guī)劃、管理辦法、負責課題日常管理、建立和管理專家團隊、組織學術交流、組織成果評獎、推廣科研成果等。課題辦設在省電化教育館。

第七條 組建安徽省教育信息技術實驗與研究課題專家?guī)欤ê喎Q“專家?guī)臁保?，由課題辦根據研究工作的需要，組織專家開展課題申報評審，鑒定課題成果，提供學術指導和專業(yè)咨詢。

第八條 各級電教課題管理機構受省課題辦委托，管理所屬轄區(qū)立項課題，開展學術咨詢、業(yè)務指導、過程管理等。第三章 課題分類

第九條 安徽省教育信息技術研究課題分為三類：

第一類是經省課題領導小組審核推薦，由中央電化教育館立項的各類課題（包括重點課題、立項課題、青年課題及其它課題）；

第二類是經省課題領導小組審核推薦，由中國教育技術協(xié)會立項的各類課題；

第三類是經省課題領導小組審批，列入安徽省電化教育館立項的各類課題。

三類課題一般每個組織專家集中統(tǒng)一評審，經省課題領導小組審核后統(tǒng)一推薦或省級立項，課題研究經費以自籌為主。

第十條 第一類和第二類課題在各市（省直管縣）課題管理機構配合下作為省課題辦的主要工作目標；第三類課題作為各市（省直管縣）課題管理機構的主要工作目標。

省課題領導小組將在三類課題中選擇對全局性工作具有重要應用價值和重要學術意義的研究課題，作為省級“典型”課題進行重點指導和扶持。第四章 課題申報

第十一條 教育信息技術研究課題，面向各級教育部門、電教機構、高等院校、中小學、幼兒園、特殊教育機構或學校、教育工作者個人（簡稱“申請人”）。

（一）申報課題的單位需具有法人資格。

（二）申報課題的課題負責人需符合下列各項條件：

1.享有中華人民共和國公民權，遵守中華人民共和國憲法，擁護社會主義制度和中國共產黨的領導。

2.具有副高級以上專業(yè)技術職稱（小學高級、中學高級或相應的高級專業(yè)技術職稱）。不具備副高級以上專業(yè)技術職稱的，須有兩名高級職稱的專家書面推薦。

3.申請人原則上同時只能申報并承擔一個課題任務。正在承擔省級以上正式立項課題且未結題者，暫不能申報新的課題。

4.為鼓勵創(chuàng)新、避免重復勞動及知識產權糾紛，申請人申報其它系統(tǒng)的課題時，不得與本課題研究內容雷同。

第十二條 申請人為單位的，由本單位主要負責人簽署意見。申請人是個人的，由所在單位參照本辦法第十一條進行審核，簽署意見并承諾提供研究條件和承擔課題管理職能及信譽保證。

第十三條 每年課題申報一般安排在3～5月份，自課題指南發(fā)布之日起開始，課題申報受理期限一般為三個月，遲于受理截止日期（以郵戳為準）寄出的申請書，將不能列入該的立項評審。

第十四條 課題申報材料均需報送或通過課題管理平臺提交給市（省直管縣）課題管理機構，由市（省直管縣）課題管理機構組織專家對申報資格和申報內容進行審核，審核無誤后，報送或提交到省課題辦。

第十五條 省課題辦受理申報時，收取課題評審咨詢服務費，并開具發(fā)票。第一類和第二類課題為代收，由中央電化教育館或中國教育技術協(xié)會開具發(fā)票。未交課題評審咨詢服務費的，一般不列入立項評審。

第五章 課題立項評審與推薦

第十六條 省課題辦負責組織課題立項評審與推薦工作。經省課題領導小組受理并組織相關專家評審通過后，將納入教育信息技術課題研究計劃予以立項，符合中央電化教育館或中國教育技術協(xié)會課題立項要求的，課題領導小組直接進行推薦。

第十七條 課題立項評審與推薦實行同行專家評審制。由省課題辦從專家?guī)熘须S機抽取專家，組成評審組，進行評審。

立項評審與推薦工作實行回避制度。參評專家或有關工作人員，其本人申請課題或本人參與申報課題研究的，不安排其參加相關課題的評審工作。第十八條 課題立項評審與推薦程序

（一）資格審查

省課題辦依據本辦法第十一條，對報送的課題申請材料進行資格預審，并對資料的完整性進行審查。

（二）專家評審

評審專家依據省課題辦制定的課題評審標準，對課題申報材料進行評審，給出專家意見。評審組組長結合其他專家評審意見，給出課題評審綜合意見。

（三）省課題辦對專家評審通過的擬定立項或推薦課題進行材料審核和意見匯總，報省課題領導小組審批。

省課題辦每年組織一次申報、審核和推薦（具體時間另行通知）。第六章 課題管理

第十九條 課題管理實行省課題辦、市（省直管縣）課題管理機構、縣（區(qū)）課題管理機構、課題組四級管理。省課題辦對全部課題有管理、指導的職責，省課題辦委托的市（省直管縣）課題管理機構對所屬范圍內的立項課題實施日常管理和指導，課題組按照本辦法做好課題管理和研究工作。

第二十條 課題負責人接到立項通知書后，應盡快制定詳實的課題實施方案，在三個月內組織開題，并及時報送或通過課題管理平臺提交實施方案和開題情況資料。

第二十一條 課題重要活動和重要階段成果應及時報送或通過課題管理平臺提交。第二十二條 立項課題如果存在下列情況之一者，按撤銷課題立項處理。被撤銷課題立項的主要負責人，三年內不得再申請課題：①剽竊他人成果，侵犯他人知識產權，弄虛作假；②逾期未完成開題；③逾期未完成中期檢查；④逾期未完成研究任務且未提交延期申請；⑤課題組研究和管理不力；⑥無特殊情況中止課題研究者。

課題管理機構管理不到位的，視其情況，停止該地區(qū)一至三年申報資格。

第二十三條 省課題辦將組織專家定期或不定期在各市巡回開展課題研討和培訓活動，對各市（省直管縣）確立的若干個“典型”課題進行示范性指導，將研討與培訓相結合，指導各市（省直管縣）課題研究工作務實、高效開展。

第二十四條 各課題組在研究過程中應加強過程管理，課題研究方案的制定與修改、課題資料的收集整理、研究過程數據的整理分析、檢測工具的制定與使用等材料（紙質文本與電子稿）要保存齊全。

第二十五條 各類課題有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在單位同意，報市（省直管縣）課題管理機構和省課題辦審核，經同意后方可變更：①變更課題負責人；②改變課題名稱及研究方向；③改變成果形式；④對研究內容作重大調整；⑤變更課題管理單位；⑥課題完成時間延期半年以上或多次延期；⑦因故中止或撤銷課題。對未經審核同意進行上述變更的立項課題，將不予結題。第七章 中期檢查

第二十六條 課題研究進展到中期時，省課題辦將組織中期檢查，課題承擔單位需報送或通過課題管理平臺提交課題中期自查報告。中期檢查以自查為主，省課題辦和委托的市（省直管縣）課題管理機構檢查為輔。

第二十七條 中期檢查內容包括：研究計劃落實情況、課題研究開展情況、階段性成果情況以及課題研究存在的主要問題、困難和下一步工作的打算。

第二十八條 中期檢查分為自查、審查、抽查三個階段。課題承擔單位做好自查工作，市（省直管縣）課題管理機構負責審查工作，省課題辦負責抽查工作。

有條件的地區(qū)可以結合本地區(qū)課題開展的實際，采取查閱材料、聽匯報、聽課、召開座談會、實地考查等形式，了解課題研究狀況。

第二十九條 中期檢查一般采用網上評審的方式進行。課題負責人須通過電子郵箱或課題管理平臺提交課題中期檢查材料。

第三十條 中期檢查結果分優(yōu)、良、中、差四個等級。等級為“差”的課題限期三個月內整改，并重新申請檢查，仍不能通過的，按撤項處理。

第八章 成果鑒定與結題驗收

第三十一條 課題的研究周期原則上不少于一年。所有課題在研究工作完成后，均應及時申請成果鑒定和結題驗收。

第三十二條 研究成果的基本要求

第一類和第二類課題按照各自管理辦法中研究成果的基本要求執(zhí)行。第三類課題至少在正式出版刊物、具有網絡出版資質的電子刊物上發(fā)表1篇以上的論文，或者至少在《安徽電化教育》上發(fā)表2篇以上的論文。

第三十三條 成果鑒定程序

（一）課題研究任務完成后，課題負責人均需向市（省直管縣）課題管理機構提出結題申請，并報送或通過課題管理平臺提交課題鑒定所要求的材料。

（二）市（省直管縣）課題管理機構審核備案后報省課題辦，省課題辦將根據課題成果鑒定工作的有關要求組成專家組，按照鑒定組織程序按時完成專家鑒定。

（三）在課題管理專欄或課題管理平臺上公示課題成果、鑒定結果及鑒定等級，接受社會監(jiān)督。

（四）省課題辦負責課題研究資料整理工作，報省課題領導小組批準后，頒發(fā)結題證書。

第三十四條 成果鑒定方式及有關要求

（一）成果鑒定一般采用通訊結題鑒定方式；對于一些地區(qū)結題課題數相對較多的，經省課題辦同意，可采用會議集中結題鑒定方式；對于具有重要價值和效果的課題研究，經課題辦審核通過，可采用現場結題鑒定的方式。

（二）鑒定專家組成員一般為5～7人，由省課題辦從專家?guī)熘羞x定。課題組成員（包括課題顧問）不能選作鑒定專家，課題申請人所在單位及其上級主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。

（三）采用通訊結題鑒定方式的，鑒定專家需登陸課題管理平臺，認真審讀課題研究成果，對照課題預期目標，參照課題成果鑒定的有關要求，對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，提交個人鑒定意見、分項評定成果等級，鑒定專家組長根據鑒定專家的意見，在網上提交綜合鑒定意見、鑒定成果等級；采用會議集中結題鑒定方式的，由課題承擔單位分別匯報課題研究成果，并接受專家的質詢，由鑒定專家組集體評議,并及時通過網絡提交綜合鑒定意見、鑒定成果等級；采用現場結題鑒定方式的（一般指單個課題的現場鑒定），由課題承擔單位向省課題辦提出書面申請，經省課題領導小組同意后，由省課題辦組織專家開展現場結題鑒定。現場鑒定時，課題承擔單位匯報課題研究成果，鑒定專家現場審閱相關的材料，并進行現場專家質詢，由鑒定專家組集體評議，在網上提交綜合鑒定意見、鑒定成果的等級。

（四）鑒定所需經費由立項課題承擔單位或立項課題負責人所在單位承擔。

（五）首次未通過專家鑒定的課題，在一年內有一次重新申請鑒定的機會。仍不能通過的，按撤項處理。第九章 課題成果的評獎和推廣應用

第三十五條 省課題辦、市（省直管縣）課題管理機構、縣區(qū)課題管理機構、課題組，要積極采取各種措施加強對課題成果的出版、宣傳、推廣和轉化，充分發(fā)揮課題成果的作用和效益。

第三十六條 省課題辦將對在課題研究工作中成績突出的集體和個人，以及優(yōu)秀的研究成果進行評獎和表彰。

第三十七條 省課題辦、市（省直管縣）課題管理機構、縣區(qū)課題管理機構，對具有重要應用價值、重要學術意義的成果，及時報送相關教育決策部門，或充分發(fā)揮報刊、影視、網絡等媒體作用，向社會特別是教育界進行廣泛宣傳，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。

第三十八條 省課題辦、市（省直管縣）課題管理機構、縣區(qū)課題管理機構，要不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或學術研討，促進成果的轉化和應用。第十章 附則

第三十九條 本辦法自公布之日起實行。

第四十條 第一類和第二類課題按照各自管理辦法并參照本辦法執(zhí)行。

第四十一條 本辦法的解釋權和修訂權屬安徽省教育信息技術研究課題領導小組。

第三篇：全國教育信息技術研究課題管理辦法

全國教育信息技術研究課題管理辦法

（2011年修訂）

第一章

總則

第一條 為加強和規(guī)范全國教育信息技術研究課題的管理，適應我國教育信息化特別是基礎教育信息化發(fā)展的需要，促進教育信息技術研究的發(fā)展，參照《全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法》的有關規(guī)定及全國教育信息技術研究工作的實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全國教育信息技術研究的各類立項課題。

第三條 全國教育信息技術研究課題面向全國，突出重點，倡導競爭，鼓勵協(xié)作，擇優(yōu)立項，保證質量。

第四條 全國教育信息技術研究課題通過網絡，實行目標管理與過程管理相結合，重點管理與一般管理相結合，集中管理與分級管理相結合。第二章

組織

第五條 全國教育信息技術研究課題領導小組（簡稱課題領導小組）由中央電化教育館組建，領導全國教育信息技術研究規(guī)劃工作，制定研究規(guī)劃、課題申報指南和課題管理辦法，審批課題，組織各類課題的成果鑒定，領導重大學術交流活動和重要科研成果的宣傳推廣工作，促進教育信息技術研究事業(yè)的健康發(fā)展。

第六條 全國教育信息技術研究課題領導小組辦公室（簡稱課題辦）是課題領導小組的職能部門和日常辦事機構，其主要職責是組織制訂和實施規(guī)劃、負責課題日常管理、組織學術交流、組織成果評獎、推廣科研成果等。課題辦設在中央電化教育館學校教育技術研究部。

第七條 組建全國教育信息技術研究專家?guī)欤烧n題辦根據研究工作的需要，組織專家，制定全國教育信息技術研究規(guī)劃、課題指南，評審課題，鑒定課題成果，提供學術指導和專業(yè)咨詢。

第三章

課題類別

第八條 《全國教育信息技術研究規(guī)劃》每五年發(fā)布一次，通常在每個五年計劃實施第一年第一季度向全國公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每年發(fā)布課題指南并組織課題的申報和評審工作。

第九條 全國教育信息技術研究設立“重大課題、重點課題、專項課題、青年課題”。

第十條 全國教育信息技術研究設立的重大課題主要針對我國教育信息化發(fā)展過程中的基礎性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性的問題，需要通過跨學科、跨部門組織協(xié)同攻關的研究課題。由課題辦根據需要，適時組織專家評審，經課題領導小組審定后立項。

第十一條 全國教育信息技術研究設立的重點課題、專項課題和青年課題主要圍繞教育信息技術發(fā)展中的理論與實踐等方面的問題設立的研究課題，從宏觀、中觀和微觀的不同層面，探索教育信息技術在教育和管理中的運用規(guī)律和方法等，為提高教育教學質量和效益、促進教育均衡發(fā)展、實施素質教育服務。該類課題每組織專家集中統(tǒng)一評審，經課題領導小組審定后統(tǒng)一立項，課題研究經費以自籌為主。第四章

課題申報

第十二條 全國教育信息技術研究課題，面向全國從事教育信息技術工作的單位和個人（以下稱為“申請人”）。

（一）申報課題的單位需符合下列一項條件：

1.具有法人資格的各類學校和機關、事業(yè)、企業(yè)、社團等單位。

2.屬于法人單位管理的二級機構，如高等院校設立的院、系、所、中心，社團下設的分會、專業(yè)委員會等。

（二）申報課題的個人需符合下列條件：

1.遵守中華人民共和國法律，擁護社會主義制度和中國共產黨的領導。

2.具有副高級以上專業(yè)技術職稱（小學高級、中學高級或相應的高級專業(yè)技術職稱）。不具備副高級專業(yè)技術職稱的，須有兩名高級職稱的通行專家書面推薦。

3.申請人原則上同時只能申報并承擔一個課題。承擔的全國教育信息技術研究課題必須按照規(guī)定結題，在規(guī)定的時間內未結題者，需要說明延期結題的原因，否則，3年內不能申報新的課題。

4.青年課題的申請人以及課題組成員，其年齡不超過40周歲(以申報截止日期為準)。

5.重大課題申請人必須有承擔并完成過廳局級以上教育科研重點課題的經歷。

申請人為單位的，課題申報內容需經單位負責人認可。申請人是個人的，由所在單位參照本辦法第十二條進行審核，并提供研究條件和承擔課題管理職能及信譽保證。

第十三條 每年課題申報一般安排在3---5月份，自課題指南發(fā)布之日起開始，課題申報受理期限一般為三個月。課題申報材料通過全國教育信息技術研究課題管理平臺（以下簡稱“課題管理平臺”）提交。

第十四條 申請人應參照課題指南確定的選題，按照課題管理平臺上要求的課題申報內容，認真如實填寫。填寫虛假內容者，一經查實，取消課題申報資格。已經批準立項的課題，撤銷課題立項。

第十五條 網上課題申報材料一般提交到課題辦委托的省級課題管理機構，對申報資格和申報內容進行審核。審核無誤后，提交到課題辦。高校、研究機構、教育信息產業(yè)部門申報的課題，或者需要跨省開展研究的，課題申報材料可以直接提交到課題辦。

第十六條 課題辦受理申報時，收取課題評審咨詢服務費，由中央電化教育館統(tǒng)一開具發(fā)票。未交課題評審咨詢服務費的，一般不列入立項評審。第五章

課題立項

第十七條 全國教育信息技術研究課題立項實行同行專家評審制。立項評審一般安排在每年的6-7月份。每次從全國教育信息技術研究專家?guī)祀S機抽取專家，組成評審組，進行網上評審。

立項評審工作實行回避制度。參評專家或有關工作人員，其本人申請課題或本人參與申報課題研究的，不安排其參加相關立項課題的評審工作。

第十八條 課題辦在課題領導小組領導下，負責組織課題立項評審工作。

第十九條 課題立項評審程序

（一）資格審查

課題辦依據本辦法第十二條，對在網上提交的課題申請材料進行資格預審，并對資料的完整性進行審查。

（二）專家評審

課題的立項評審，一般采取網上評審的方式。評審組成員（一般為5-7名）依據課題辦制定的課題評審標準，在課題管理平臺上，對課題申報材料進行立項評審，給出專家意見。評審組組長依據課題辦制定的課題立項評審標準，結合其他專家評審意見，給出課題立項評審綜合意見并確定立項課題的類別。

（三）課題辦對專家評審通過的擬定立項課題進行材料審核和意見匯總，報課題領導小組審批。

（四）課題領導小組負責立項課題的最終審批。

第二十條 課題立項評審紀律

參與課題立項評審的專家和工作人員對評審過程情況保密，評審結果正式公布前，不得對外泄漏。嚴格禁止在課題立項評審工作中索要或收受相關單位或相關人員的禮金或禮物。

第六章

課題管理 第二十一條 課題管理以課題辦、委托的省級管理機構、課題組三級管理為主。課題辦對全部課題有管理、指導的職責，課題辦委托的省級管理機構對所屬范圍內的立項課題實施日常管理和指導，課題組按照本辦法做好課題管理和研究工作。

課題的管理與指導、課題的申報與立項審批、課題的開題與中期檢查、課題的結題鑒定及過程性管理等都將通過課題管理平臺上進行。

第二十二條 課題負責人接到立項通知書后，應盡快制定詳實的課題實施方案，在三個月內組織開題。并及時將實施方案和開題情況，在課題管理平臺上提交。

第二十三條 課題重要活動和重要階段成果應及時通過課題管理平臺提交。課題研究進展到中期時，課題辦將通過課題管理平臺通知相關課題承擔單位開展課題中期檢查，收到通知后，課題承擔單位需在課題管理平臺提交課題中期自查報告。課題中期檢查以自查為主，課題辦和委托的省級管理機構檢查為輔。

第二十四條 立項課題有重要內容變更需要報批。立項課題需要變更課題負責人，變更課題管理單位，改變課題名稱及研究方向，課題完成時間延期一年以上或多次延期，有上述情況之一者，須由課題承擔者通過課題管理平臺提交課題變更申請，報課題辦審批。未經審核同意進行上述變更的立項課題，將不予結題。

第二十五條 立項課題的撤項。立項課題如果存在：以課題名義進行營利行為；盜用公章或私刻課題公章；剽竊他人成果，侵犯別人知識產權，弄虛作假；逾期不提交延期申請，或延期到期仍不能完成研究任務；無特殊情況中止課題研究者。有上述情況之一，按撤銷課題立項處理。被撤銷課題立項的主要負責人，原則上三年內不得再申請課題。

第二十六條 加強對課題研究的管理。根據研究性質和研究需要，課題研究可以設立實驗學校。設立課題研究實驗學校，事前須經課題負責人所在單位同意；如實驗學校要設立子課題研究，須報委托的省級課題管理機構審核，報課題辦批準后，在課題管理平臺上審批確認實驗學校的子課題。

課題設立實驗學校要嚴格掌握標準，適當控制數量，確保指導到位，并應得到實驗學校所在地教育行政部門的認可。嚴禁向課題學校違規(guī)收取有關費用。

課題組不得自行刻制印章，需要開展課題研討活動的，一般以課題負責人所在單位代章。

第七章

成果鑒定和結題驗收

第二十七條 立為全國教育信息技術研究的課題，最終成果均須進行鑒定，通過鑒定后予以驗收結題。

第二十八條 研究成果的基本要求

重大課題應在國家級出版社出版學術專著1部、在全國核心期刊上發(fā)表2篇以上系列論文；重點課題應出版有關論著1部，或者至少在核心刊物上發(fā)表1篇以上的論文，或者至少在正式出版刊物、具有網絡出版資質的電子刊物上發(fā)表2篇以上的論文。

專項課題或青年課題至少在正式出版刊物、具有網絡出版資質的電子刊物上發(fā)表1篇以上的論文。

第二十九條 課題辦負責全國教育信息技術研究課題最終成果的鑒定。每年9一12月，課題辦組織課題成果鑒定和驗收工作。根據需要，課題辦可委托省級管理機構負責對所屬地區(qū)的全國教育信息技術研究課題的成果鑒定。

第三十條 成果鑒定程序

（一）課題研究任務完成后，課題負責人均需在課題管理平臺上提交課題鑒定所要求的內容。

（二）課題辦收到課題鑒定申請后15天內，將審查結果通知申請鑒定單位或課題負責人，鑒定工作從收到鑒定費用之日開始。

（三）課題辦根據課題成果鑒定工作的有關要求組成專家組，按照鑒定組織程序，在2個月內完成專家鑒定。

（四）在課題管理平臺上公示課題成果、鑒定結果及鑒定等級，接受社會監(jiān)督。

（五）課題辦負責課題研究資料整理工作，報課題領導小組批準后，頒發(fā)《全國教育信息技術研究課題結題證書》。

第三十一條 成果鑒定方式及有關要求

（一）成果鑒定一般采用通訊結題鑒定方式；對于一些地區(qū)結題課題數相對較多的，經課題辦同意，可采用會議集中結題鑒定方式；對于具有重要價值和效果的課題研究，經課題辦審核通過，可采用現場結題鑒定的方式。

（二）鑒定專家組成員一般為5—7人，由課題辦從全國教育信息技術研究專家?guī)熘羞x定。課題組成員（包括課題顧問）不能選作鑒定專家，課題申請人所在單位及其上級主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。

（三）采用通訊結題鑒定方式的，鑒定專家需登陸課題管理平臺，認真審讀課題研究成果，對照課題預期目標，參照課題成果鑒定的有關要求，對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，提交個人鑒定意見、分項評定成果等級，鑒定專家組長根據鑒定專家的意見，在網上提交綜合鑒定意見、鑒定成果等級；采用會議集中結題鑒定方式的，由課題承擔單位分別匯報課題研究成果，并接受專家的質詢，由鑒定專家組集體評議,并及時通過網絡提交綜合鑒定意見、鑒定成果等級；采用現場結題鑒定方式的（一般指單個課題的現場鑒定），由課題承擔單位匯報課題研究成果，鑒定專家現場審閱相關的材料，并進行現場專家質詢，由鑒定專家組集體評議，在網上提交綜合鑒定意見、鑒定成果的等級。

（四）鑒定所需經費由立項課題承擔單位或立項課題負責人所在單位承擔。

第三十二條 首次未通過專家鑒定的課題，在一年內有一次重新申請鑒定的機會。仍不能通過的，按撤項處理。

第八章 成果的評獎、宣傳和推廣

第三十三條 課題辦及委托的省級管理機構、課題組和課題負責人所在單位，要積極采取各種措施加強對全國教育信息技術研究課題成果的出版、宣傳、推廣和轉化，充分發(fā)揮課題成果的作用和效益。

課題辦對具有重要應用價值、重要學術意義的成果，及時報送相關教育決策部門，或充分發(fā)揮報刊、影視、網絡等媒體作用，向社會特別是教育界進行廣泛宣傳。逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。

課題辦和委托的省級管理機構不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或學術研討，促進成果的應用推廣。

第三十四條 驗收合格的全國教育信息技術研究各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關領導部門報送時，須在醒目位置標明課題名稱、課題類別及課題批準號等信息。課題辦有權對科研成果進行宣傳和推廣，課題負責人擁有其科研成果的署名權。

第三十五條 結題鑒定評為優(yōu)秀的研究課題，其成果可參加每三年舉行一次的全國教育信息技術研究優(yōu)秀成果獎評選（參見《全國教育信息技術研究優(yōu)秀成果獎評選辦法》）。

第九章 附則

第三十六條 本辦法自公布之日起實行。

第三十七條 本辦法的解釋權和修改權屬全國教育信息技術研究課題領導小組。

第四篇：關于發(fā)布《全國教育信息技術研究課題管理辦法》的通知

廣西教育技術應用研究課題的管理辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 為加強和規(guī)范我區(qū)教育技術應用研究課題的管理，適應我區(qū)教育信息化發(fā)展的需要，促進我區(qū)教育技術應用研究的發(fā)展，依據《全國教育信息技術研究課題管理辦法》和《廣西教育科學規(guī)劃課題管理辦法》的有關規(guī)定，以及全區(qū)教育技術應用研究的實際，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于：

廣西各級電教機構、中小學校、中職學校、幼兒園和特殊教育學校等單位或個人（以下稱為課題申請人）申報立項的以下課題：

（一）由我館組織參加的中央電化教育館、中國教育技術協(xié)會和廣西教育學會立項的各類教育技術應用研究課題；

（二）廣西電化教育館立項的教育技術應用研究課題。

第二章 組織

第三條 堅持和落實科學發(fā)展觀，面向全區(qū)，突出重點，公平公開，擇優(yōu)立項，保證質量。

第四條 對不同級別、不同類型的課題，通過電教系統(tǒng)采取網絡管理或業(yè)務職能管理的形式，實行目標管理與過程管理相結合，重點管理與一般管理相結合，集中管理與分級管理相結合。第五條 廣西電化教育館根據需要組成專家團隊，領導和組織實施全國、全區(qū)教育技術應用研究課題，做好我區(qū)相關研究課題的指南制訂、立項審批、成果鑒定、學術交流和成果推廣等工作；協(xié)助中央電教館、中國教育技術協(xié)會和廣西教育學會做好相關課題的申報組織、實施指導和成果初審等工作。

第六條 廣西電化教育館教育技術研究與培訓部是課題組織、管理與指導的日常辦事部門，其主要職責是組織制訂和實施我區(qū)課題研究規(guī)劃、負責課題日常管理；組織學術交流、成果鑒定、推廣科研成果；與各級課題研究機構溝通、提供申報課題和鑒定等方面的服務支持。

第七條 各市、縣（市、區(qū)）電教站（中心）協(xié)助廣西電化教育館組織、管理和指導所在地各級各類教育信息技術應用研究課題的申報、立項與結題；指導所屬地全國、全區(qū)現代教育技術實驗學校、農遠示范校和其他中小學校積極參與課題研究；積極在所屬地推廣教育技術應用研究成果。

第八條 全國信息技術實驗市、縣（區(qū)），全國、全區(qū)現代教育技術實驗學校、農遠示范校須積極參與教育技術應用研究課題的研究，在教育技術研究方面起到輻射、示范作用。

第三章 課題的申報、立項與審批

第九條 申報不同級別、不同類型的課題須嚴格遵照相應的各級各類課題的管理辦法。

第十條 課題申報采取自愿原則，課題研究經費由研究單位或個人自籌解決。

第十一條 課題的申請人資格需符合以下條件：

（一）遵守中華人民共和國法律，擁護社會主義制度和中國共產黨的領導。

（二）具有副高以上專業(yè)技術職稱（中學高級或相應的高級專業(yè)技術職稱）。研究小學信息技術教育和信息技術教學應用的課題，課題負責人須具有小學高級（或相當于小學高級）以上的專業(yè)技術職稱。如不具備上述專業(yè)技術職稱的，須有兩名高級職稱的同行專家書面推薦。

（三）原則上同時只能申報并承擔一個課題。承擔的課題必須按照規(guī)定結題，在規(guī)定的時間內未結題者，需書面說明延期結題的原因，否則2年內不能申報新的課題。

申請人為單位的，課題申報內容需經單位負責人審核。申請人是個人的，由所在單位參照本辦法第十條進行相應的條件審核，并提供研究的保障條件。

第十二條 申請人需根據各級各類課題的管理辦法、申報通知，以及課題申報（實施）指南，填報“課題申請評審書”，并提交到課題管理平臺；或報至各市電教站（中心），由各市電教站（中心）匯總后保送到我館以備審核。

第十三條 由我館組織參加的中央電化教育館、中國教育技術協(xié)會和廣西教育學會立項的各類教育技術應用研究課題，評審咨詢服務費由我館統(tǒng)一收繳。廣西電化教育館立項的教育技術應用研究課題免收課題評審咨詢服務費。

第十四條 廣西電化教育館立項的教育技術應用研究課題評審實行同行專家評審制，采用通訊或會議的形式組織實施。立項結果獲批后，由我館統(tǒng)一發(fā)布。

第四章 課題管理 第十五條 課題申請人接到立項通知后，應盡快制定詳實的課題實施方案，在三個月內組織開題。開題報告和課題實施方案需根據各級各類課題管理辦法，提交到課題管理平臺，或報至各市電教站（中心），以備我館組織專家審查。

第十六條 各市電教站（中心）和各課題組需加強課題的過程管理。課題中期報告和重要階段成果應根據各級各類課題的管理要求，及時提交到課題管理平臺，或報至各市電教站（中心），以備我館組織專家審查。

第十七條 為保證課題研究的質量，我館將根據課題研究的需要，不定期開展不同類型的教研活動或舉辦不同類型的培訓班。獲得立項的各級各類課題原則上必須參加相關的教研活動和培訓班。

第十八條 凡有下列情形之一者，須由課題負責人提出書面請示，經所在單位同意蓋章后，報我館審批。

（一）變更課題負責人；

（二）改變課題名稱；

（三）改變成果形式；

（四）對研究內容作重大調整；

（五）課題完成時間延期半年以上或多次延期；

（六）變更課題管理單位；

（七）因故中止或撤消課題。

對未經批準擅自進行上述變更的課題，將不予結題。第十九條 為保證課題研究的質量，凡有下列情況之一者，我館將對該課題做撤項處理：

（一）研究成果有嚴重的政治問題；

（二）剽竊他人成果，弄虛作假；

（三）研究成果學術質量低劣；

（四）與批準的課題設計嚴重不符；

（五）獲準延期，但到期仍不能完成。

第五章 成果鑒定和結題驗收

第二十條 各級各類研究課題的最終成果均須鑒定，方能驗收結題。結題驗收分為通訊和會議兩種方式，具體采用何種方式由課題組提出申請，我館根據實際情況確定。提供鑒定材料包括研究報告、工作報告（總結）、研究成果主件、必要的附件等。

第二十一條 我館組織參加的各級各類研究課題，研究成果鑒定須遵照相應的課題管理辦法執(zhí)行。廣西電化教育館立項的教育技術應用研究課題的成果需達到以下要求：

（一）至少在省級正式出版刊物、或具有網絡出版資質的省級電子學術刊物上發(fā)表2篇以上的論文；

（二）至少在縣級以上電教部門或相應教研部門組織的教學設計、課例、課件和教學軟件評比活動中獲得1項獎勵。

第二十二條 我館組織參加的各級各類研究課題，研究成果須由我館組織審核推薦，方可參加結題驗收。廣西電化教育館立項的教育技術應用研究課題的結題成果由各市電教站（中心）初審，合格方可報至我館進行結題驗收。

第二十三條 結題驗收的組織與評審結果的發(fā)布公平、公正、公開。各級各類課題的研究成果鑒定合格后均可獲得《課題結題證書》。

第二十四條 鑒定所需經費由立項課題承擔單位或個人承擔。第二十五條 首次未通過專家鑒定的課題，在一年內有一次重新申請鑒定的機會。仍不能通過的，按撤項處理。

第六章 成果推廣

第二十六條 我館所有的課題信息通過廣西教育教學信息資源網（www.gxer.net）發(fā)布。

第二十七條 通過鑒定的廣西電化教育館立項研究課題成果，由我館正式結集出版或推薦發(fā)表。我館對具有重要應用價值、重要學術意義的成果，及時報送相關教育決策部門，或充分發(fā)揮報刊、影視、網絡等媒體作用，向社會特別是教育界進行廣泛宣傳。

第二十八條 驗收合格的課題成果，在出版、發(fā)表或向有關領導部門報送時，須在醒目位置標明課題名稱、課題類別及課題批準號等信息。我館有權對立項的教育技術應用研究課題的成果進行宣傳和推廣，課題負責人擁有其研究成果的署名權。

第七章 附則

第二十九條 本辦法自公布之日起實行。

第三十條 本辦法的解釋權和修改權屬廣西電化教育館。

第五篇：《河南省“十二五”教育信息技術研究課題指南》

附件

1河南省“十二五”教育信息技術研究

課 題 指 南

根據當前基礎教育改革和教育信息技術發(fā)展的新形勢、新任務和新要求，“十二五”期間河南省教育信息技術研究工作要堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，圍繞貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，推動教育信息化發(fā)展，促進教師與學生的發(fā)展，積極探索教育信息技術應用的規(guī)律、模式和方法，提高教育質量和效益。重視以創(chuàng)新為導向的教育信息技術發(fā)展的基礎研究，加強基于實證數據的信息技術環(huán)境下的應用研究，強調選題的針對性、前瞻性、實效性。依據中央電化教育館《全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃》和我省實際情況，制訂河南省“十二五”教育信息技術研究課題指南，供各級研究人員選題時參考。

一、農村中小學現代遠程教育的理論與實踐研究

★“農村中小學現代遠程教育工程”應用保障體系的研究 農村中小學現代遠程教育的資源建設與評價研究

★農村中小學現代遠程教育的教學模式和教學方法研究 “農村中小學現代遠程教育工程”促進區(qū)域經濟和社會發(fā)展的策略研究

實施農村中小學現代遠程教育的質量與效益研究

農村中小學信息技術教育的實施環(huán)境建設研究

★“農村中小學現代遠程教育工程”中教師培訓的策略研究 在農村中小學現代遠程教育工程中城市學校與農村學校協(xié)作效益、方法與策略的研究

二、教育信息化宏觀發(fā)展研究

基礎教育信息化與教育現代化的研究

★基礎教育信息化發(fā)展研究

★基礎教育信息化評價研究

中小學教育信息技術的現狀、發(fā)展前景及對策研究教育信息化與學習型社會的構建與發(fā)展研究

★教育信息化的區(qū)域整體推進研究

區(qū)域教育信息化與教育均衡發(fā)展研究

教育信息化發(fā)展與區(qū)域或學校內涵提升的研究

三、數字化教育資源的建設與應用研究

面向農村中小學信息化教育資源建設、應用與評價研究 信息資源建設的標準、評價、管理機制研究

優(yōu)質教育資源共建共享及有效應用研究

優(yōu)質教育資源整合機制與實踐模式研究

網絡教學資源庫的建設與應用研究

網絡學習課程的開發(fā)與應用研究

中小學教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實踐研究

學前教育數字化教學資源建設與應用研究

特殊教育數字化教學資源建設與應用研究

職業(yè)學校數字化教學資源建設與應用研究

四、信息技術環(huán)境下學與教的理論與實踐研究

★中小學動漫教育實驗研究

信息技術環(huán)境下有效教學策略和方法的研究

應用信息技術構建分層教學的研究

應用信息技術開展學習的“一對一”模式研究

信息技術環(huán)境下教育測量與評價方法研究

信息技術環(huán)境下的自主〃探究〃合作學習策略研究

基于信息技術環(huán)境的有效學習研究

基于互聯(lián)網的跨地區(qū)、跨學校的教學策略與方法研究 農村地區(qū)信息化教育的模式、方法和策略研究

中小學信息技術課程教學與評價研究

教育信息技術提高農村學校教育質量的案例研究

信息技術環(huán)境下幼兒活動的研究

信息技術在特殊教育中的應用研究

信息技術在職業(yè)教育中的應用研究

五、教育信息技術促進教師專業(yè)化發(fā)展研究

校長信息化素養(yǎng)和領導力研究

信息技術環(huán)境下教師信息素養(yǎng)與技能研究

★教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究

★農村中小學教師教育信息技術能力培養(yǎng)研究

教師教育信息技術標準實施研究

教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓模式研究

信息技術與教師教育終身學習體系構建研究

教師信息技術能力的有效轉化策略研究

基于網絡的教師“校本培訓”研究

網絡環(huán)境下教師教改實踐的成功案例評價與研究

六、信息技術環(huán)境下的德育研究

網絡時代兒童心理問題與對策、評價、干預策略研究 基于開放的信息技術環(huán)境的德育教育研究

基于品德形成理論的網絡道德教育研究

關愛農村留守兒童的遠程教育服務體系建設與應用研究 網絡環(huán)境下的校本德育課程研究

七、“數字化校園”建設與學校教育現代化研究

數字化校園建設、應用與評價研究

數字化校園與家庭、學校、社區(qū)的協(xié)同教育研究

數字化校園環(huán)境下的校園文化建設與應用研究

數字化校園與知識構建的研究

數字化校園與學校管理現代化研究

八、新技術、新產品的研發(fā)與應用研究

★交互式電子白板在學校教育教學中的應用研究

教育軟件的開發(fā)與應用研究

電子書包或終端學習產品的開發(fā)與應用研究

數字存儲、閱讀技術在教育教學中的應用研究

基于云技術的教育教學網絡建設與應用研究

數字化新媒體、新技術的開發(fā)及其在教育教學中有效應用研究

說明：

一、本課題指南所列課題內容和課題名稱，為導引“十二五”教育信息技術研究課題的方向及專題。申報教育信息技術研究課題的單位或人員，可參考本指南所列課題，圍繞課題內容，選題時一定要結合自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，確定切實可行的具體的研究方向、研究內容和課題名稱，切忌大而空。

二、本指南中帶★號的課題，是“十二五”期間教育信息技術研究的重點領域、范圍或內容。

三、為便于指導和交流，提高課題研究水平，建議各地參考本指南相對集中地選題。