第一篇：“提質(zhì)”與科研課題中期檢查通知2012、10

“提質(zhì)”與科研課題工作中期檢查通知 各幼兒園、小學(xué)、初中、高中：

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排，教研室教科所2012年11月開始對我市各?！疤嵘貐^(qū)整體課堂教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目工作（以下簡稱“提質(zhì)”）與盟區(qū)級學(xué)科科研立項(xiàng)課題工作進(jìn)行中期檢查?，F(xiàn)將這次中檢工作安排通知如下:

一、中檢范圍

1、各校“提升地區(qū)整體課堂教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目工作。

2、各校在盟區(qū)兩級教研室、教科所立項(xiàng)的科研課題實(shí)驗(yàn)工作。

3、時(shí)間段：2012年年初至到校中檢這個(gè)時(shí)段的課題工作開展情況，部分課題還要涉及到2011年課題中檢未查到的2011年末內(nèi)容。

二、中檢內(nèi)容

本次中檢以查看資料，看課堂教學(xué)，訪談?lì)I(lǐng)導(dǎo)、師生為主。結(jié)合查看過程性工作材料，向有關(guān)工作首席負(fù)責(zé)人、師生了解工作開展情況。查看工作材料分“上級——學(xué)校——學(xué)科——年級——教師——學(xué)生”若干層面進(jìn)行檢查了解。其中，學(xué)校層面材料以普查為主，其它層面材料以抽查為主。對“提質(zhì)”工作，材料涉及“學(xué)科——年級——教師——學(xué)生”部分,至少抽查3個(gè)學(xué)科（可與盟區(qū)級立項(xiàng)課題學(xué)科合并進(jìn)行），具體學(xué)科由學(xué)校推薦并準(zhǔn)備提供本年度目前有關(guān)工作全部材料。對盟區(qū)級課題實(shí)驗(yàn)工作，要準(zhǔn)備提供本年度目前學(xué)校各項(xiàng)立項(xiàng)課題工作全部材料。

本次中檢幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容：

1、市“提質(zhì)”啟動會、推進(jìn)會要求落實(shí)情況，特別是市教研室李主任有關(guān)講話要求傳達(dá)落實(shí)情況。

2、“提質(zhì)”工作中“學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”進(jìn)展?fàn)顩r，注意提供若干學(xué)校、學(xué)科層面典型案例及說明（“教學(xué)專業(yè)化

管理與教師專業(yè)發(fā)展”進(jìn)展?fàn)顩r結(jié)合查閱工作材料評估交流）。

3、對本年度“提質(zhì)”及各項(xiàng)盟區(qū)級課題實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行年度中檢驗(yàn)收評估，頒發(fā)《中檢評估書》（式樣后附，部分項(xiàng)目如“平時(shí)課堂教學(xué)”“學(xué)生作業(yè)”等將參考市教研室中小學(xué)組學(xué)科教研員本年度到校逐校調(diào)研評估結(jié)果）。

4、學(xué)習(xí)新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)與理解掌握教材工作及各層次材料。

5、繼續(xù)對我市中小學(xué)語文實(shí)踐計(jì)劃課題中學(xué)生練筆量進(jìn)行檢查評估（抽查上半年至少2個(gè)班學(xué)生全部語文學(xué)科練筆作業(yè)）。

6、收集優(yōu)秀電子版工作資料，以便上傳教研室網(wǎng)站（包括市級總網(wǎng)與學(xué)科分網(wǎng)）并進(jìn)行后續(xù)深入評估交流。主要有（1）優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像（或文字實(shí)錄）及相關(guān)教案、課件、習(xí)題。（2）與有關(guān)工作聯(lián)系密切的優(yōu)秀論文、總結(jié)。（3）能突出反映工作要求的典型性特色材料。

三、說明事項(xiàng)

1、參加人員主要為學(xué)校“提質(zhì)”工作與各盟、區(qū)級課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目首席領(lǐng)導(dǎo)。

2、到各校中檢時(shí)間另行通知。

3、本次中檢評估結(jié)果納入本學(xué)年度督導(dǎo)評估分?jǐn)?shù)中。通過中檢，為將來確定全市有關(guān)工作現(xiàn)場會（分析會、成果展示會）參展學(xué)校提供依據(jù)。

附錄：《立項(xiàng)課題中期檢查評估書》（包括2頁內(nèi)容：①立項(xiàng)課題中期檢查評估書②立項(xiàng)課題中期檢查評估體系）

此通知

烏蘭浩特市教研室

2012年10月24日

第二篇：減負(fù)提質(zhì)(2012。10)

減負(fù)提質(zhì)，特色高效

——行知中學(xué)開展小班化課堂教學(xué)研究與多元化生活教育實(shí)踐

（2012年10月24日）

2011年8月，平湖市行知中學(xué)列為嘉興市首批小班化教育改革試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校開展了基于自主學(xué)習(xí)單下的小班化課堂教學(xué)改革，踏上了“減負(fù)提質(zhì)“的改革探索之路?！皽p負(fù)提質(zhì)”事關(guān)學(xué)生身心的全面發(fā)展，事關(guān)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長的培養(yǎng)，為此，全校師生齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，以陶行知教育思想為指導(dǎo)，以“教學(xué)做合一，真善美和諧”為辦學(xué)理念，大力開展多元化生活教育的實(shí)踐與研究，促進(jìn)師生德智體美勞全面發(fā)展，為建設(shè)社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗?，F(xiàn)將我校減負(fù)提質(zhì)的一些具體做法總結(jié)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校整體情況

我校設(shè)計(jì)規(guī)模達(dá)30班，高峰時(shí)可容納36班，總用地面積為40000m2（合60畝），總建筑面積為15831.2m2?，F(xiàn)有博愛樓、行知樓、求真樓、300米塑膠跑道、四塊籃球場、兩塊排球場、學(xué)生停車場。學(xué)?，F(xiàn)有２２個(gè)教學(xué)班，736名學(xué)生，其中七年級8個(gè)，八年級７個(gè)，九年級7個(gè)，平均33.45人/班，學(xué)生的減少為教師精心備課、精選練習(xí)提供時(shí)間上的保證。學(xué)校教職工82人，其中高級職稱12人，中級職稱34人，中高級職稱占總數(shù)比例56.79%。本科學(xué)歷65人，占總數(shù)的75.58%。擁有平湖市名師3人，獲得過平湖市“雙高課”獎10多人次。

二、“減負(fù)提質(zhì)”具體舉措

學(xué)校實(shí)行“減負(fù)提質(zhì)”工作分層領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長、分管校長、教導(dǎo)處分層負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。

（一）認(rèn)真履行“六個(gè)嚴(yán)格”

一是做到嚴(yán)格開設(shè)課程。學(xué)校做到開齊開足各門課程，并按課程進(jìn)行上課。體育綜合。音樂信息教師較充裕。2012年學(xué)校開設(shè)社團(tuán)１１個(gè)，并每周進(jìn)行進(jìn)行“七彩陽光”文娛匯演。學(xué)生文體活動豐富。學(xué)校成為嘉興市、平湖市足球基地學(xué)校。從去年開始，學(xué)校從“自主學(xué)習(xí)單”、小組合作等方面入手開展課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到減負(fù)提質(zhì)。二是做到嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。我校學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天不超過2小時(shí)。從去年開始，學(xué)校開展自編作業(yè)，設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)單”，加上上面配制的作業(yè)本，學(xué)生晚上基本在8點(diǎn)前能完成，部分家長、學(xué)生、教師反映作業(yè)偏少。學(xué)校不統(tǒng)一征訂和使用其他教輔材料。九年級學(xué)生，按照學(xué)生自愿，家長簽字的原則由備課組全體教師協(xié)商，在省公布的中小學(xué)用書目錄中幫助學(xué)生選用一些非免費(fèi)的教輔材料。嚴(yán)禁教師推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料。同時(shí)要求教師與學(xué)生用好教育局配發(fā)的相關(guān)材料（政府買單），用好編寫的自主學(xué)習(xí)單。提出“讓教師跳進(jìn)題海，學(xué)生脫離苦?！痹试S每個(gè)教師購買６０元每學(xué)期的教學(xué)參考書，學(xué)校統(tǒng)一買單。三是做到嚴(yán)格控制補(bǔ)課。學(xué)校每天下午4：30放學(xué)，近一半學(xué)生接送車回家，無法進(jìn)行課外輔導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格遵守雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假放假的規(guī)定。嚴(yán)禁教師在雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生開展任何形式的教學(xué)活動。學(xué)校也從不組織學(xué)生進(jìn)行課外補(bǔ)課，也從不舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班。四是做到嚴(yán)格規(guī)范考試管理。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次全校性記錄成績并放入檔案的學(xué)科考試。不以任何形式公布學(xué)生成績，不進(jìn)行排名。五是做到嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。學(xué)校按要求，進(jìn)行作息時(shí)間安排，早晨７點(diǎn)５５分上課到１１點(diǎn)２５分，下午１３點(diǎn)到１６點(diǎn)３０分，做到在校上課時(shí)間不超過7小時(shí)。學(xué)校每天開展半小時(shí)大課間活動、２次眼保健操，加上體育課，社團(tuán)活動課，達(dá)到或超出每天一小時(shí)活動。六是做到嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不跨學(xué)區(qū)組織招生。

（二）且思且行小班化

聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會做人。圍繞“四個(gè)學(xué)會”，我們的教育愿景是打造以陶行知教育思想為指導(dǎo)的“陶花園”，建立“康健第一”（陶行知說：我要注意身體，康健第一）的康健樂園，建立以“愛滿天下”照亮孩子心靈的“融愛心園”，建立“教人求真，學(xué)做真人”的求真慧園，建立以“七彩陽光”才藝展示為平臺的尚美雅園。種下美德，種下智慧，種下健康，種下藝能。

怎樣讓孩子在“陶花園”里，在“四個(gè)學(xué)會”中茁壯健康成長？我們認(rèn)為小班化教學(xué)，讓“四個(gè)學(xué)會”成為可能？讓“教育面向全體，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，關(guān)愛每位孩子”成為可能？

而陶行知先生倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”，又為我們培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)學(xué)會”提出了具體的方法，指明了正確的方向。一個(gè)學(xué)期來，我校全體師生團(tuán)結(jié)互助，精誠合作，不斷更新教育理念，積極探索課堂改革，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定的成效。為什么實(shí)施小班化？我們認(rèn)為，“小班化教學(xué)”是一次教學(xué)改革的機(jī)遇，是一個(gè)教學(xué)展示的平臺，是一種教學(xué)實(shí)踐的交流，是一回教學(xué)內(nèi)涵的提升。

什么是小班化？如何解讀小班化？“小班化”不僅僅是班級人數(shù)的減少，而是教育理念的改變，是教學(xué)行為的改變，是學(xué)習(xí)方式的改變，更是教育改革的契機(jī)。

有關(guān)專家曾對小班化教育作過簡潔明了的界定，即“小班”加“課改理念”。這里的“小班”可以看作是小班化的“形”、“課堂改革理念”就是指小班化的“神”。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)研究院吳永軍教授認(rèn)為，“小班化”就是完成“大班化”下無法完成的教育活動，它不是另起爐灶，而是對新課改的真正實(shí)踐與體現(xiàn)。

因此，我們感到小班化的“形”是指可以設(shè)定的、可操作的、顯性的因素，諸如班額數(shù)、環(huán)境氛圍、管理形式等。而小班化的“神”是指教師理念思維的變化、行為方式的轉(zhuǎn)變和策略方法的創(chuàng)新，它是一種精神、一種態(tài)度和一種能力。

怎么來實(shí)施小班化？我們根據(jù)小班化的要求開展了教育教學(xué)改革的探索……

1．理念先行

我們認(rèn)為，小班化教學(xué)是在班級學(xué)生人數(shù)減小到一定規(guī)模（一般要求40人以下），教師本著“面向全體，一個(gè)也不能少”的教育理念，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動手動腦能力、表達(dá)表演能力及團(tuán)隊(duì)意識，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，合作完成共同任務(wù)。因此，改變教育教學(xué)理念，提高師生對小班化教學(xué)的認(rèn)同度，是實(shí)施小班化教學(xué)改革的第一步。

1）聆聽專家講座。我們利用暑期師德培訓(xùn)，邀請專家作小班化專題報(bào)告，報(bào)告會期間，讓教師們暢談學(xué)習(xí)體會，表達(dá)教學(xué)改革的決心。邀請了教育研訓(xùn)中心的專家作“教師專業(yè)成長”專題講座，為實(shí)施小班化教育教學(xué)改革提供了理論上的充分保證。

2）開展集中學(xué)習(xí)。去年暑期學(xué)校專門召開全體教職工大會，明確了學(xué)校實(shí)施小班化課堂教學(xué)改革的決心和要求，提出了實(shí)施小班化教學(xué)改革的方案與措施，分析教育形勢，尋找客觀因素，剖析主觀原因，搶抓改革機(jī)遇，提高思想認(rèn)識，營造改革氛圍。

3）訂閱學(xué)習(xí)資料。學(xué)校倡導(dǎo)教師勤閱讀、勤看報(bào)，征訂大量教育教學(xué)資料，為每個(gè)教研組訂閱各種學(xué)習(xí)資料，為教師實(shí)施小班化課堂改革提供理論支撐。

2．行為跟進(jìn)

陶行知先生認(rèn)為，“教學(xué)做合一”的“做”是第一位的。任何一項(xiàng)理論，必須在做中學(xué)，在行動中推進(jìn)。為此，我們做到：

1）研究學(xué)習(xí)跟進(jìn)。上學(xué)期，學(xué)校足足提前了一個(gè)月時(shí)間召開教職工會議，布置自編作業(yè)的編寫任務(wù)，提出了作業(yè)的編寫格式和要求。去年９月２５、２６日全體教研組長、備課組長、班主任到湖州吳興區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇宜興外國語學(xué)校分別參觀學(xué)習(xí)他們的小班化教學(xué)改革與預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿編制使用情況，并交流經(jīng)驗(yàn)、分享他們多年實(shí)踐的成果。鼓勵(lì)全體教師參與到小班化改革中來，并讓教師知道，這項(xiàng)工作學(xué)校是必做的、能做的、做好會有成果的。

2）常規(guī)落實(shí)跟進(jìn)。我們召開教研組長、備課組長會議，統(tǒng)一備課進(jìn)度，提出常規(guī)要求，商討改革推進(jìn)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和問題。及時(shí)了解各學(xué)科自主學(xué)習(xí)單的編制進(jìn)度，交流編制心得。每兩周進(jìn)行一次教學(xué)研討活動，定期檢查教學(xué)“五認(rèn)真”工作。要求教師多做題，組織學(xué)科教師做中考試卷和期末考試試卷。3）行動口號跟進(jìn)。我校在總結(jié)“信心?成功”教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合小班化教學(xué)改革需要，提煉出響亮的行動口號，激發(fā)師生改革的熱情，增強(qiáng)師生改革的信心。我們的行動口號是：主動學(xué)習(xí)，相信自己，我要成功！自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自己，我會成功！合作學(xué)習(xí)，展示自己，走向成功！快樂學(xué)習(xí)，超越自己，一定成功！并將行動口號彰顯在各樓層的宣傳欄上，營造樹立信心，爭取成功的改革氛圍。

3．評價(jià)導(dǎo)引

任何一項(xiàng)改革，評價(jià)很關(guān)鍵。教學(xué)評價(jià)是決定師生教學(xué)行為的指南針。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動都要緊緊圍繞“小班化”這個(gè)核心主題，推進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

1）課堂教學(xué)評價(jià)。我們評價(jià)一堂課，不單單要看教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)與教學(xué)活動的組織，還要看教學(xué)理念的滲透與教學(xué)行為的改進(jìn)。如在活動設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，師生互動上要確保必要的學(xué)生參與時(shí)間，如預(yù)習(xí)交流、發(fā)言討論、合作探究等。2）小組合作評價(jià)。我們把小組合作評價(jià)列入班級管理考核之中，各個(gè)班級在命名好班名（如雷鋒班、牛頓班、愛因斯坦班等）的基礎(chǔ)上，還要分好組，命好小組名字，并提出相應(yīng)的評比措施與方法。

3）教學(xué)能手評比。為了鼓勵(lì)一線教師積極參與改革，用心教育教學(xué)，學(xué)校開展了《行知中學(xué)課堂教學(xué)能手評比活動》，制定了相應(yīng)的評比細(xì)則，尤其是教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變等方面作為評比的核心條件。

4．校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)是學(xué)校教學(xué)研究的重要組織形式，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

1）設(shè)計(jì)教學(xué)流程。學(xué)校組織教師探討課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，鼓勵(lì)教師在集體備課的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性化的教案來。在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)明確的前提下，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)單，明確學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對每堂課作出教學(xué)后記或教學(xué)反思。

2）編制自主學(xué)習(xí)單。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)校推出了自主學(xué)習(xí)單。自主學(xué)習(xí)單激發(fā)了學(xué)生與老師同學(xué)對話的欲望，讓學(xué)生預(yù)習(xí)后有學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，并能主動與老師同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生疑問的思維習(xí)慣。學(xué)生在校學(xué)到的不僅僅是知識，而是一生有用的學(xué)力發(fā)展。

3）豐富教研內(nèi)容。我校在每兩周一次的以教研組為單位的教學(xué)研討活動中，精心設(shè)計(jì)了教研內(nèi)容。每次研訓(xùn)都有主題，落實(shí)負(fù)責(zé)人，強(qiáng)調(diào)研訓(xùn)感悟，交流心得體會。

5．且思且行

小班化教學(xué)對我們來說是一項(xiàng)全新的工作，為了切實(shí)做好此項(xiàng)工作，我們努力做到：

1）思考與行動并進(jìn)。小班化教學(xué)需要我們科學(xué)合理地組建合作小組。如何組建，如何操作，如何評價(jià)等，這都需要我們邊思考邊行動，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不能只說不動，不能有依賴心理，要有“人人都是改革者，人人都是參與者”的意識。

2）引導(dǎo)與督查并行。教師要在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用。課堂上，學(xué)生有了更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行展示，有更多機(jī)會獲得別人的認(rèn)同和贊揚(yáng)，此時(shí)，教師不能袖手旁觀，應(yīng)該走下講臺，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之中。同時(shí)教師有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生，傳授預(yù)習(xí)、搜集和處理信息的途徑和方法，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

3）評價(jià)與鼓勵(lì)并推。學(xué)校定期對各班以小組為單位使用“自主學(xué)習(xí)單”情況進(jìn)行張貼展示，比一比，賽一賽，評一評，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示，讓每一個(gè)學(xué)生嘗試成功的體驗(yàn)。教師對合作小組成員學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價(jià)，可以是口頭上的鼓勵(lì)，也可以是物質(zhì)的鼓勵(lì)，并把獎勵(lì)的權(quán)力授權(quán)給小組長，充分發(fā)揮小組長的作用。小班化教學(xué)促進(jìn)了我校教育教學(xué)管理不斷更上新臺階，大大增強(qiáng)了教師們的教學(xué)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，小班化教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，給傳統(tǒng)的教學(xué)理念產(chǎn)生了沖擊，給傳統(tǒng)的教學(xué)行為帶來了革命。但我們相信，在以人為本的現(xiàn)代教育理念指引下，只有我們求真務(wù)實(shí)，精細(xì)管理，樹立信心，堅(jiān)定不移地將小班化教學(xué)改革進(jìn)行到底，我們教育的明天一定會走向新的輝煌！

（三）開展多元化生活教育

多年來我校實(shí)施多元化生活教育，努力實(shí)踐陶行知教育思想?！掇r(nóng)村初中開展多元化生活教育的行動研究》列為省級課題，為全面減負(fù)提質(zhì)提供了保證。

1、體驗(yàn)式德育。

體驗(yàn)式德育就是要擺脫傳統(tǒng)德育的單一的說教方式，通過環(huán)境育人、活動感人、體驗(yàn)化人等形式，讓學(xué)生感受自然社會生活的變化，強(qiáng)化自我內(nèi)化的教育。我們開展“徒步遠(yuǎn)足、磨練意志”活動。讓學(xué)生去體驗(yàn)大自然，在遠(yuǎn)足途中學(xué)會照顧、學(xué)會吃苦、培養(yǎng)毅力等。例如，每年三月份師生“徙步走乍浦港碼頭”，感受社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，每年四月份師生“徙步走澳多奇農(nóng)莊”，走進(jìn)企業(yè)和科普實(shí)踐基地，每年九、十月份師生“徙步走平湖市青少年宮”，參觀考察全市青少年科技創(chuàng)新大賽作品展，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取別人之長補(bǔ)自已之短。

我們開展“感受鄉(xiāng)村、觸摸城市”活動。例如，每年4月份組織師生開展春游、踏青等活動，讓學(xué)生了解自然規(guī)律，感受社會環(huán)境的變化，感知生活的樂趣。

我們開展“走進(jìn)經(jīng)典、共享節(jié)日”活動。圍繞一學(xué)年中重大節(jié)假日，開展“傳承文化讀經(jīng)典、傳統(tǒng)節(jié)日同慶典”等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成“仁、義、禮、智、信”道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神。

我們開展“樹立信心、爭取成功”活動。讓學(xué)生成為各類集會活動的主人，如，由學(xué)生主持晨會，主持演講比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高演講水平，等等。

體驗(yàn)式的德育生活，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會禮貌和謙讓，使學(xué)生在未來的社會交往中，保持著和諧的生活環(huán)境。

2、參與式智育。

參與式智育就是要打破傳統(tǒng)的課堂模式，體現(xiàn)教學(xué)做合一的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極實(shí)施“小先生制”，組織指導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和課外活動中去。陶行知先生說：“我要養(yǎng)成好習(xí)慣，特別是好學(xué)的好習(xí)慣”。

我們開設(shè)行知講堂，聆聽窗外聲音。通過勵(lì)志講座，科技講座等形式，激發(fā)學(xué)生向前、向上看，培養(yǎng)孩子健全的人格。建立勵(lì)志成功講師團(tuán)，讓學(xué)生在初中三年中，聽到幾十位成功人士的講座，樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，培育孩子積極的生活態(tài)度。

我們開展生活作文教學(xué)研究。學(xué)會書寫表達(dá)，提高溝通能力。我們開展演講比賽，提升表達(dá)水平。建立學(xué)生演講團(tuán)，在平時(shí)活動中，教會學(xué)生學(xué)會講一個(gè)大師的故事，努力追求卓越口才。我們開展社團(tuán)活動，豐富知識內(nèi)涵。在各個(gè)年級開設(shè)學(xué)科興趣培訓(xùn)班，建立文學(xué)社，開播“行知之聲”廣播，開展科技創(chuàng)新大賽活動，組建植物研究小組等等，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)休閑生活的能力。

我們實(shí)施“自主學(xué)習(xí)單”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)小主人?！白灾鲗W(xué)習(xí)單”是一種重視課前自主預(yù)習(xí)與課堂合作學(xué)習(xí)的文本載體，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的方式和手段，有利于提高師生課堂效率，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

參與式智育，讓學(xué)生更喜歡課堂，更熱愛學(xué)習(xí)，更激發(fā)興趣，從而養(yǎng)成持久而激發(fā)潛能的學(xué)習(xí)能力。

3、多變式體育。

多變式體育就是要在競技體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)富有趣味性的體育項(xiàng)目，使學(xué)生在多變多樣的活動中找到適合自己的體育項(xiàng)目，使體育適合更多更廣泛的師生群體，陶行知先生說：“我要注意身體，康健第一”。我們開展“學(xué)會三個(gè)一”活動。一是開展“學(xué)會玩一項(xiàng)球”的活動，即通過籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等社團(tuán)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛球類、熱愛體育的情趣。二是開展“學(xué)會下一盤棋”的活動，通過象棋、圍棋、軍棋、五子棋等棋類培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生的體育愛好。三是開展“學(xué)會一套操”的活動，組織學(xué)生開展學(xué)廣播操、健美操、眼保健操等活動，組織全體教師開展太極拳培訓(xùn)活動，讓行知校園充滿著濃濃的健身氛圍，培育師生時(shí)時(shí)講健康的意識。

我們開展“我愛游泳”的活動。鼓勵(lì)學(xué)生在家長的陪同下，開展學(xué)游泳活動，學(xué)會如50米、100米等項(xiàng)目的游泳技能，培養(yǎng)孩子適應(yīng)水上運(yùn)動，應(yīng)對洪水或水災(zāi)等技能，培養(yǎng)讓孩子一生有用的生存能力。

我們開展“趣味型體育”比賽活動。學(xué)校在開展一年一度的校園體育運(yùn)動會的基礎(chǔ)上，還開展富有趣味性的小型體育比賽，如跳繩比賽、團(tuán)體接力賽、拔河比賽、才藝展示賽等，豐富師生課余生活，等等。

多變式體育，讓學(xué)生擁有康健的體魄和陽光的心態(tài)，使學(xué)生在待人處事和應(yīng)對各種困難時(shí)保持著鎮(zhèn)靜、健康的狀態(tài)。

4、展示式美育。

展示式美育就是在德智體三方面發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己選擇與自我訓(xùn)練、教師指導(dǎo)相結(jié)合的藝術(shù)教育形式，培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣與對藝術(shù)的熱愛。陶行知先生說：“我們還要培養(yǎng)藝術(shù)興味的人”。

我們開展師生才藝展示活動。搭建“七彩陽光”才藝展示舞臺，著力建設(shè)校園藝術(shù)文化。讓全體學(xué)生去參與，體現(xiàn)學(xué)生是真正的主人，教師是隱藏其后的參謀?！安辉谘堇[精彩，而是給孩子一個(gè)舞臺”，“腳步再稚嫩，也是他自己邁出去的”……這些師生感言正是對開展多彩藝術(shù)活動的最好詮釋。

我們開展“學(xué)會跳一個(gè)健身舞”活動。健身舞是集體育運(yùn)動與藝術(shù)審美于一體的活動，這些有節(jié)奏、有動感、有創(chuàng)意的健身活動符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，也深受學(xué)生的歡迎。我們開展“學(xué)會唱10首校園經(jīng)典歌曲”活動。從七年級開始到九年級畢業(yè)，要求學(xué)生學(xué)會唱十首積極健康的校園歌曲。正確把握校園主流音樂，培養(yǎng)學(xué)生活潑向上的藝術(shù)情操。

我們開展“美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”比賽活動。展示學(xué)生成果，重視特色創(chuàng)建，等等。展示式美育，讓孩子更熱愛生活，更熱愛校園，更熱愛家人，從而更熱愛自己的民族與國家。

5、激勵(lì)式勞育。

激勵(lì)式勞技就是將科技教育、勞動教育與社會教育融于一體的生活實(shí)踐教育，通過作品展示，評比表彰，實(shí)踐考察等形式，肯定學(xué)生的勞動成果，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動的情趣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力與水平。

我們開展“行知行”生活實(shí)踐活動。每年利用植樹節(jié)開展“3〃12”植樹活動，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境與節(jié)約資源的意識。學(xué)校在澳多奇農(nóng)莊建立了“行知中學(xué)科普實(shí)踐基地”，定期組織學(xué)生開展科普實(shí)踐活動。我們帶領(lǐng)學(xué)生積極開發(fā)農(nóng)村、社區(qū)和工廠等資源，開展社會實(shí)踐活動。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)陽光中。走出校門，走進(jìn)大自然中。走進(jìn)天地，溶于自然中。

我們開展“動手動腦小制作”活動。開展科技勞技制作比賽，充分展示學(xué)生優(yōu)秀科技勞技作品，介紹作品制作技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)對生活中的水、火、電，使學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)學(xué)會應(yīng)對與處置，等等。

激勵(lì)式勞育，讓學(xué)生學(xué)會生存，敢于創(chuàng)新，夯實(shí)學(xué)生適應(yīng)未來生活的技能和素養(yǎng)。

多元化的生活教育，著力于學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面的發(fā)展。著眼于學(xué)生健康精神的培育和完全人格的養(yǎng)護(hù)。著重于學(xué)校師生遠(yuǎn)離作秀、浮躁和功利，抵達(dá)樸素、沉靜和本真。需要我們發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，需要我們發(fā)揚(yáng)“教人求真，學(xué)做真人”的求真精神，需要我們發(fā)揚(yáng)“愛滿天下”的崇高情懷。

三、問題與困惑

1、學(xué)生生源面臨質(zhì)量下滑趨勢。目前近50%的學(xué)生是新居民學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。農(nóng)村初中面臨的不是減負(fù)，而是改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，必要時(shí)要“加負(fù)”。

2、教師敬業(yè)精神面臨“高原反應(yīng)”。如何提高課堂教學(xué)效率，真正做到減負(fù)不減質(zhì)，關(guān)鍵是教師。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，物質(zhì)條件的不斷改善，人的愛崗敬業(yè)精神與無私奉獻(xiàn)精神大大下滑。教師教育理念的改變需要一個(gè)時(shí)間過程，需要不斷地推進(jìn)與強(qiáng)化。

3、績效獎勵(lì)機(jī)制面臨高位低效的態(tài)勢。在現(xiàn)行狀況下，事業(yè)單位如何建立起行之有效的競爭機(jī)制，績效工資如何體現(xiàn)“按勞分配，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則始終感到疑惑、難以操作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏獎懲自主權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)。

4、技能學(xué)科地位得不到應(yīng)有的尊重與重視。一方面是學(xué)校教師自身的原因，即教師自身對學(xué)科的認(rèn)識不到位，或者看不起自己的學(xué)科。另一方面是社會評價(jià)及機(jī)度的原因。由于社會各界（包括各級領(lǐng)導(dǎo)）對學(xué)校的評價(jià)往往就是以分?jǐn)?shù)高低、考取重點(diǎn)高中人數(shù)多少來評價(jià)學(xué)校的全部管理。

5、教育經(jīng)費(fèi)面臨越來越緊缺的局面。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的緊張是推進(jìn)教育改革的一個(gè)瓶頸。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的緊缺，給教學(xué)改革帶來了困難。

多年來，我們行走在行知路上，有收獲也有困惑。教育質(zhì)量的提升需要全社會來關(guān)注。小班化教育不但需要教師銳意進(jìn)取，更需要家庭、社會多方面的積極配合。我們相信，只有我們堅(jiān)定不移地以陶行知教育思想來武裝我們的頭腦，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐，我們的教育一定是大有希望的。

第三篇：中期檢查通知

關(guān)于進(jìn)行2012年春季學(xué)期函授畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（抽查）的通知

河北站函授學(xué)員：

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量監(jiān)控，2012年春季學(xué)期北郵網(wǎng)院將派教師到河北函授教學(xué)總站，對參加畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作的學(xué)生進(jìn)行“面對面”的中期檢查（抽查），具體安排如下：

一、抽查對象：

河北函授教學(xué)總站進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的函授2010級專業(yè)學(xué)生。

二、抽查時(shí)間及時(shí)間安排：

2012年3月17日

時(shí)間安排：

上午8:30 通信工程專業(yè)函授學(xué)員

下午1:00 工商管理、市場營銷專業(yè)函授學(xué)員

三、檢查人員:

北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教師。

四、抽查內(nèi)容：

依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，查看學(xué)生的論文初稿、有關(guān)圖紙、計(jì)算說明、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，聽取學(xué)生口頭匯報(bào)，檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并加以解決。

五、檢查方法：

（一）學(xué)生提交中期檢查報(bào)告一式兩份，詳細(xì)內(nèi)容見附件《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告》。請每個(gè)函授學(xué)生提前準(zhǔn)備好（表中3、4項(xiàng)中抽檢老師填寫，其他項(xiàng)學(xué)生事先填好）

（二）抽查的學(xué)生攜帶紙質(zhì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文初稿到學(xué)習(xí)中心集中進(jìn)行中期檢查。

（三）檢查教師逐一對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生論文完成情況，并耐心解答學(xué)生提出的問題，同時(shí)按要求認(rèn)真填寫附件《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告》中相關(guān)內(nèi)容，特別要明確提出學(xué)生論文中存在的問題。

（四）經(jīng)檢查教師簽署意見并簽字，函授教學(xué)總站蓋章的《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告》表（一式兩份），一份由檢查教師帶回（或寄回）我院，一份裝訂在學(xué)生正式提交的“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文”（紙介版）的后面。

未按要求和時(shí)間到指定地點(diǎn)參加中期檢查的學(xué)生，要列入2012年秋季學(xué)期答辯的學(xué)生名單中，且必須參加答辯。

關(guān)于論文終稿請于3月31日前提交一式兩份送交到石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自考辦公室。

論文終稿郵寄地址：（郵寄方式：只接受郵政EMS或郵政掛號，其它快遞方式不接收）

050021

石家莊體育南大街318號

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自考辦公室

連老師 收

聯(lián)系電話：0311-85998846 連老師

第四篇：關(guān)于對我縣教育科研課題研究進(jìn)行中期檢查的通知

關(guān)于對我縣教育科研課題研究進(jìn)行中期檢查的通知 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校：

為規(guī)范課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的過程管理，提高課題研究的水平和質(zhì)量，經(jīng)研究，在常規(guī)月活動檢查中進(jìn)行教育科研課題中期檢查，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

檢查范圍：正在研究的各級教育科研部門、教研部門正式批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。

檢查內(nèi)容：立項(xiàng)以來的研究狀況，重點(diǎn)是開題情況，階段性研究情況，除開題報(bào)告、階段性報(bào)告外，還應(yīng)提供其它有關(guān)過程性材料。

檢查辦法：學(xué)校組織教科研骨干進(jìn)行自查，并填寫自查記錄表備查，常規(guī)月檢查時(shí)由檢查組填寫復(fù)查記錄并帶回。各中心校請屆時(shí)把各小學(xué)材料集中到中心小學(xué)備查。

課題研究的中期檢查情況將作為課題結(jié)題鑒定的重要依據(jù)，望各單位高度重視，以檢查為契機(jī)，努力提高課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

陽信縣教研室 2012年9月10日

附：陽信縣教育科研課題中期檢查情況記錄表.xls

第五篇：鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)?？蒲姓n題中期檢查暫行辦法

鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校科研課題

中期檢查暫行辦法

【鎮(zhèn)高專（2006）第222號】

科學(xué)研究課題的中期檢查是在科研課題研究期中對研究工作的進(jìn)展情況進(jìn)行的檢查，是科研管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為規(guī)范中期檢查，保障中期檢查有序、順利進(jìn)行，特制訂本辦法。對于各級各類科研課題，主持人及其課題組成員必須嚴(yán)格按照《課題申報(bào)表》各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行中期檢查。

一、職責(zé)分工

第一條

?？萍继帒?yīng)將科研課題管理納入本部門的工作計(jì)劃，建立課題檔案，實(shí)施日常管理，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督，并盡可能為研究工作提供必要的條件。

第二條

課題主持人及課題組成員所在的各系各部門應(yīng)盡可能為其科研課題的研究提供必要的條件，并協(xié)助、檢查、督促科研課題的研究進(jìn)展。

第三條 科研課題主持人全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的自我管理。主持人應(yīng)經(jīng)常了解和掌握科研課題進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對于重要問題須按程序向?？萍继幖皶r(shí)報(bào)告。

二、檢查內(nèi)容

第四條

研究工作是否按科研課題申請書中預(yù)定的計(jì)劃、課題設(shè)計(jì)進(jìn)行； 第五條

科研課題主持人和課題組成員是否按規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)和參加研究工作； 第六條

已有的工作成果和階段成果學(xué)術(shù)水平如何；

第七條

下一步研究工作安排和對完成研究總目標(biāo)的預(yù)計(jì)是否科學(xué)、合理； 第八條

經(jīng)費(fèi)使用是否符合項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理方法和其他有關(guān)規(guī)定。

三、檢查程序

第九條

科研課題主持人應(yīng)提供較為完備的相關(guān)項(xiàng)目資料，明確詳細(xì)地說明課題進(jìn)展情況，包括科研課題申請、立項(xiàng)、研究的主要情況，以及有關(guān)文字、音像和經(jīng)費(fèi)開支等材料。

第十條

科研課題主持人應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校統(tǒng)一印制的《鎮(zhèn)江高專科研課題中期檢查表》（下稱《中期檢查表》），并于規(guī)定日期送交校科技處。

第十一條

對科研課題主持人提交的《中期檢查表》，?？萍继帉⑦f交相關(guān)的學(xué)術(shù)委員審核并簽署意見。

第十二條

對于按預(yù)定進(jìn)度、且推進(jìn)成果明顯的科研課題，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定繼續(xù)予以支持、資助；反之，學(xué)校將責(zé)成課題主持人及時(shí)整改。

第十三條

反饋檢查結(jié)果。

四、特殊情況與違規(guī)情況處理

第十四條

中期檢查中如發(fā)現(xiàn)有下列情形之一者，須由科研課題主持人或科研課題主持人所在系部提出專門報(bào)告，按程序上報(bào)?？萍继?。

（1）科研課題主持人或主要成員由于特殊原因不能繼續(xù)主持或參加科研課題研究工作，需要調(diào)整課題組成員；

（2）由于特殊原因，提出修改、變更、中止課題協(xié)議；

（3）科研課題主持人不能勝任所承擔(dān)的研究任務(wù)，不具備進(jìn)行或繼續(xù)進(jìn)行研究工作的條件。

第十五條 對于違反科研課題管理規(guī)定的下列行為，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，視其性質(zhì)和情節(jié)，分別予以如下處理：限期糾正、整改；緩撥、減撥或停撥課題余款；追回或責(zé)令賠償全部或部分課題經(jīng)費(fèi)；撤銷課題或撤換負(fù)責(zé)人；取消或限制以后的課題申請資格。

（1）未經(jīng)批準(zhǔn)擅自修改、變更、中止課題協(xié)議，調(diào)整或互換課題主持人和課題組成員；（2）有違反課題經(jīng)費(fèi)管理方法的行為；

（3）學(xué)風(fēng)不嚴(yán)肅，弄虛作假，抄襲剽竊他人成果；（4）課題負(fù)責(zé)人對研究工作不予管理，放任自流；（5）拒絕檢查、監(jiān)督或不按要求總結(jié)報(bào)告工作。本辦法自公布之日起實(shí)施，由?？萍继庁?fù)責(zé)解釋。