第一篇：試論體育教學(xué)中的美育

試論體育教學(xué)中的美育

摘要：本文章闡述了起主導(dǎo)作用的教師，在體育教學(xué)中應(yīng)采用靈活的方法，用美的儀表，美的教態(tài)來吸引感召學(xué)生，并用相應(yīng)的美的教學(xué)方法、手段、場(chǎng)地環(huán)境等有利條件。激發(fā)起他們對(duì)美的追求從而使學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)，并從中感到愉悅。

關(guān)鍵詞：體育；美育；教學(xué)

體育作為一種行為方式被用來改變?nèi)梭w及其形象特征，也是人類增長(zhǎng)審美能力的重要的領(lǐng)域之一。在體育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，對(duì)于他們的道德修養(yǎng)，知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)，美好心靈的培育都有著不可忽視的作用。教師的言談舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，而且又是學(xué)生的審美對(duì)象。因此，體育教學(xué)中美感教育，有其獨(dú)特的形式和特點(diǎn)它既不同于政治理論教育，也不同于一般的政治思想工作，更不同于其它方面的美學(xué)理論教育，它是在教學(xué)過程中通過具體的行為示范，語言交談，傳授知識(shí)。使學(xué)生對(duì)形體美、藝術(shù)美、儀表美、健康美等得到直接的觀察、感受、認(rèn)識(shí)和理解。從而感到愉悅，并在愉悅中從心靈和身體上受到美的教育。

本文僅對(duì)體育教學(xué)實(shí)施美育的幾個(gè)方面談?wù)勛约旱拇譁\看法。

一、情感美教育

要使學(xué)生自覺積極地參加運(yùn)動(dòng)，教師要對(duì)每一個(gè)練習(xí)投入較大的熱情，如在球類比賽中與學(xué)生打成一片，一起呼喊歡樂的投入運(yùn)動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，在保護(hù)幫助時(shí)，教師要熱情地一個(gè)接一個(gè)保護(hù)學(xué)生，并隨時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)作優(yōu)缺點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地加以評(píng)講，注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如：跨欄練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生膽小，一到欄前就停住了。對(duì)此教師要從感情上和學(xué)生在一起，一個(gè)一個(gè)幫助學(xué)生完成動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生感到教師的感情和他們一致時(shí)。又看到了自己的力量，情緒就會(huì)越來越高，如果教師情感上與學(xué)生格格不入，本身情緒不高，就會(huì)大大影響學(xué)生的積極性，教學(xué)效果當(dāng)然就不會(huì)很好。

二、語言美教育

語言的使用是一門藝術(shù)，在體育教學(xué)中正確地選擇和使用這門藝術(shù)，對(duì)學(xué)生樹立正確的審美意識(shí)和美感教育是非常有益的。對(duì)課堂教學(xué)效果也無疑會(huì)起到良好的效應(yīng)，俗話說:“好話一句三冬暖,惡語出口六月寒”。語言作為人類學(xué)習(xí)知識(shí)的第二信號(hào)，在體育教學(xué)中正確地藝術(shù)得使用，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性的調(diào)動(dòng)能起到非常重要的作用。因此，在教學(xué)中教師要力求語言美，生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂、用詞確切、口齒清楚、口令清晰，而且語言要文雅、和氣、謙虛，帶有啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，充分發(fā)揮語言生動(dòng)形象的直觀作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。例如：“請(qǐng)×××同學(xué)出列為大家做一下示范”，就比說“你出來做一下，讓大家看一下是什么樣子”的效果要好得多。這樣會(huì)使他感到你是尊重他的。學(xué)生做完示范動(dòng)作后說“謝謝，請(qǐng)歸隊(duì)，”比“你回去吧”要使人感到親切，自然。

使用正誘導(dǎo)語言，會(huì)使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，存在的缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，更加積極的去進(jìn)行練習(xí)。而使用副誘導(dǎo)語言，則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心，產(chǎn)生自暴自棄的心理，因此討厭練習(xí)。所以教師在課堂中所講的每句話，都應(yīng)該充滿信任和鼓勵(lì)，即使是對(duì)那些不能按要求完成動(dòng)作的同學(xué)，也應(yīng)使用帶有肯定進(jìn)步和鼓勵(lì)的詞語，決不能話中帶刺，惡語傷人。如：對(duì)完成動(dòng)作好時(shí)應(yīng)使用：“對(duì)”，“好”，“漂亮”，“不錯(cuò)”，“可以”“就這樣做”，“更快一點(diǎn)”“更高一點(diǎn)”等等。對(duì)未能完成動(dòng)作要求的同學(xué)也不能說：“不對(duì)”“不行”“真笨”“傻瓜”“你別做了”“你完了”等等，而應(yīng)該指出應(yīng)該怎樣去做，比如說：“你應(yīng)該再快點(diǎn)，再高點(diǎn)”“放輕松”“別緊張”告訴學(xué)生“你該怎樣去做”或“再努力一下你肯定會(huì)完成的”而不該說：“你不應(yīng)該怎么做”。這樣會(huì)使學(xué)生感到教師并沒有因自己動(dòng)作失敗而嫌棄自己，從而會(huì)更加努力的進(jìn)行練習(xí)。

“精講多練”是體育教學(xué)的原則之一，因此，不論是在講解動(dòng)作要領(lǐng)，要求，還是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，都應(yīng)該避免疊疊不休口若懸何的長(zhǎng)篇大論，應(yīng)以精練的語言，做到聲情并茂，對(duì)某些專業(yè)術(shù)語要加以解釋，歸納，編寫成口訣，形象生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生易學(xué)易掌握。如：排球雙手墊球技術(shù)要領(lǐng)可歸結(jié)三句：“一夾、二插、三抬”。

三、形態(tài)美教育

形態(tài)美（儀表美和教態(tài)美）是對(duì)學(xué)生最直接的審美教育。教師的一切活動(dòng)都是學(xué)生審美的對(duì)象，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生很大的影響。如果教師上課時(shí)，衣冠不整，形體粗俗，舉止笨拙，生見其師容，頓失之恭敬，導(dǎo)致厭煩承教。所以，教師首先加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，要處處嚴(yán)格要求自己，舉止文明禮貌，儀表端莊，服飾打扮得體，待人接物廉遜大方，教態(tài)自然，和藹可親，成為學(xué)生精神美的典范

體育教學(xué)是一種直觀教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育不是“天橋的把式-光說不練?！倍峭ㄟ^其形象，優(yōu)雅，和諧，準(zhǔn)確有力的示范動(dòng)作，使學(xué)生的知覺，意向產(chǎn)生連鎖式的心理反射，通過欣賞→羨慕→向往→實(shí)踐，從而獲得審美教育的效果。

和諧，指事物和現(xiàn)象的各個(gè)方面的配合和協(xié)調(diào)，多樣化中特殊的統(tǒng)一。把“不協(xié)調(diào)的東西協(xié)調(diào)一致”。示范動(dòng)作的和諧，也應(yīng)該表現(xiàn)為把各個(gè)動(dòng)作有機(jī)地相互聯(lián)系在一起，把不協(xié)調(diào)的動(dòng)作做得協(xié)調(diào)，美觀。不僅要做得正確，準(zhǔn)確，而且要做的具有美感，輕松熟練，協(xié)調(diào)有力。如果教師的動(dòng)作馬馬虎虎，無精打采，面紅耳赤，氣喘吁吁，就必然會(huì)使學(xué)生也提不起精神。產(chǎn)生畏難情緒，激發(fā)不起他們躍躍欲試的心理，就難以掌握正確動(dòng)作，也就更談不到美的享受了。但也不能故弄玄虛隨意加大動(dòng)作幅度、難度，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)水平，技術(shù)水平，來做出恰如其分的示范動(dòng)作提出不同的要求。如：在上一年級(jí)學(xué)生的雙杠課時(shí)的支撐擺動(dòng)，就應(yīng)同二年級(jí)的示范動(dòng)作有所不同，一年級(jí)學(xué)生由于參加緊張的高考，把大量的精力放在文化課上，拼搏了一年甚至幾年，加之剛?cè)胄２痪?，身體素質(zhì)尚在恢復(fù)階段，如果示范動(dòng)作做得幅度過大，對(duì)他們要求提的過高，就會(huì)使他們?cè)谫潎@之余對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，即使是硬著頭皮去做也往往會(huì)因力量不足而出現(xiàn)傷害事故。因此對(duì)他們的支撐擺動(dòng)只要求兩腿并攏伸直，腳尖繃緊，前后擺出杠面即可。二年級(jí)學(xué)生因在校已經(jīng)一年，身體素質(zhì)等均比一年級(jí)好，就應(yīng)提出稍高的要求，即前擺和后擺，均應(yīng)擺至水平位置。這樣他們根據(jù)自己的能力做出的動(dòng)作就可和諧了，“美即和諧”，動(dòng)作和諧了美也就在其中了。當(dāng)然，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其本身的美，如果把體操中的繃足，挺胸用在籃球的三步上籃中去，就會(huì)給人以“抬頭，挺胸，繃腳背”之感。顯得不倫不類，就失去了籃球上籃的那種快速有力的美感，從根本上違背了籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的規(guī)律。

體育教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，保證他們健康成長(zhǎng)的教學(xué)，是塑造學(xué)生正確形態(tài)，姿態(tài)，行為能力的課堂之一。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、鑒別、欣賞人體美，正確的常態(tài)美，讓學(xué)生知道站立時(shí)的探頭、歪脖、摳胸、聳肩、駝背、塌腰、撅臀等，都是不正確的，而且也是不美的。讓學(xué)生消除對(duì)人體美的各種誤解，例如把肥胖當(dāng)成豐滿的一種誤會(huì)，把纖弱當(dāng)成苗條的一種錯(cuò)誤，把粗野當(dāng)成勇敢是一種顛倒，把無病當(dāng)成健康則是一種無知。使學(xué)生舍棄自己的偏見，不以自己的好惡來評(píng)價(jià)美，因?yàn)槿梭w的形態(tài)是不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。只要我們的身體不失去人類的常態(tài)，就可根據(jù)人體美的規(guī)律去追求適合于自身體態(tài)特點(diǎn)的美，即瘦長(zhǎng)的人苗條而不纖細(xì)；體胖的人豐滿而不臃腫；身材高大的人魁梧而不單??；矮小的人靈巧而不瘦??；就會(huì)使學(xué)生感到美就在自己的身旁，只要正確的去追求就會(huì)得到的。

四、環(huán)境美教育

心理學(xué)告訴我們：心理狀態(tài)中感知，回憶某些情景的引起，也隨情景場(chǎng)合的改變，由一種心理狀態(tài)緩慢地轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N心理狀態(tài)。所謂“心隨境遷”，就是心理狀態(tài)的情景場(chǎng)合性。體育課教學(xué)對(duì)環(huán)境美的處境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉也有著不可忽視的作用。筆直的跑道，清晰的線條，明顯的標(biāo)記，圖形的新穎醒目，都會(huì)給學(xué)生以美的感受，在這種良好的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的技能，技巧進(jìn)行回憶再現(xiàn)，增強(qiáng)他們對(duì)新內(nèi)容的興趣，達(dá)到使其自覺進(jìn)行鍛煉的目的。因此，要求教師不僅要從教材內(nèi)容和教法上去進(jìn)行鉆研，探討，而且也應(yīng)該注意課堂中所使用的器械的排列，周圍顏色的使用，音樂的選擇等去加以考慮，使學(xué)生來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后頓感“心曠神怡”，使之“榮辱皆忘”，一心一意的投身于體育活動(dòng)中去，這樣才能提高課堂鍛煉的效果。

在器械布置上，不僅可使用上課所用的器材、設(shè)備，還可以使用某些輔助器材來改變環(huán)境，如：在上短跑課時(shí)，用呼啦圈按等距離直線放在跑道上，即美化了課堂環(huán)境，還可使學(xué)生按要求來限制步幅或提高步長(zhǎng)，讓學(xué)生做小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，跨步跑，等，每步都落在相應(yīng)的圈內(nèi)。

音樂走進(jìn)體育課堂，是當(dāng)今體育課堂教學(xué)的發(fā)展方向，對(duì)我們向?qū)W生進(jìn)行美感教育是一個(gè)極為有利的條件。這里指的音樂走進(jìn)課堂，不光是指藝術(shù)體操教學(xué)，而是指在所有的體育課內(nèi)，廣泛使用音樂來輔助教學(xué)。如：在課的準(zhǔn)備活動(dòng)中選用一些明快，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，來代替體育教師的口令或哨聲，不僅把教師從費(fèi)力的口令叫喊中解脫出來，隨節(jié)奏同學(xué)生一起做出準(zhǔn)確的鏡面示范，加深學(xué)生對(duì)體育正確動(dòng)作的理解和掌握，而且使學(xué)生的感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官對(duì)其審美對(duì)象（教師），隨音樂節(jié)奏做出的動(dòng)作節(jié)奏，符合于他們生理的自然節(jié)奏，他們就會(huì)感到和諧和愉悅，在形體和心靈上都得到一種美的享受。在課的結(jié)束部分采用一些平緩，輕松的音樂來做放松活動(dòng)，可使學(xué)生從高度興奮和伴有疲勞感中平靜下來，促進(jìn)疲勞感的消除。

總之，體育教學(xué)中的美育內(nèi)容，極為豐富，它對(duì)促進(jìn)人的身心協(xié)調(diào)發(fā)展存在著巨大的作用和魅力，因此，古今中外的許多教育家，體育家和美學(xué)家都大力提倡體育與美育的相結(jié)合，以使學(xué)生在德，智，體，美等諸方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，如：蔡元培先生、古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德，都十分強(qiáng)調(diào)德，智，體，美相結(jié)合，目的在于達(dá)到身心既善且美，這樣就要求體育教師充分運(yùn)用美學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生心靈的陶冶，行為的完善，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)體育教學(xué)的效果，都將起到不可輕估的作用和影響。

只要我們?cè)诮虒W(xué)中勇于實(shí)踐，敢于探索，就一定會(huì)使體育教學(xué)成為發(fā)展學(xué)生形態(tài)美，創(chuàng)造學(xué)生心靈美的廣闊課堂，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的：德、智、體、美，皆全的人才來，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)鋪錦疊銹。

參考文獻(xiàn)：

[1]金雁群主編.高等教育科學(xué)研究.第一版，山西：山西高校聯(lián)合出版社，1994：803-820

[2]吳兆翔主編.學(xué)校體育科學(xué)研究.第一版，安徽：安徽人民出版社，1996：60-65

第二篇：加強(qiáng)體育教學(xué)中的美育的論文

[摘要]一提到體育，人們自然會(huì)想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動(dòng)作，特別是體操運(yùn)動(dòng)員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在“四育”活動(dòng)中，體育課是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育的極好方式，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在“四育”活動(dòng)中，體育課是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育的極好方式。本文從五個(gè)方面就如何加強(qiáng)體育教學(xué)中的美育談了一些認(rèn)識(shí)和看法。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 素質(zhì)教育 美育教育

在當(dāng)今素質(zhì)教育，科學(xué)教育，人文教育，能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等幾個(gè)方面中，實(shí)施素質(zhì)教育才是真正貫徹德，智，體，美全面發(fā)展的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也逐漸深化，審美觀點(diǎn)也大有提高，愛美之心、人皆有之。一提到體育，人們自然會(huì)想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動(dòng)作，特別是體操運(yùn)動(dòng)員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在“四育”活動(dòng)中，體育課是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育的極好方式，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

一、針對(duì)學(xué)生愛美的天性進(jìn)行人文素質(zhì)的教育

首先要樹立正確的審美觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清、單純追求穿戴、粉飾，渴望纖細(xì)、嬌柔的形體時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，明確指出塑造人體美的關(guān)鍵是擁有優(yōu)美的形體姿態(tài)。優(yōu)美的形體姿態(tài)既能展示個(gè)人的才華與修養(yǎng)，又能掩飾相貌平平，甚至身體缺陷，更能彌補(bǔ)體形上的先天不足，同時(shí)還能體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。另外，優(yōu)美的身體姿態(tài)不受先天遺傳因素的影響，而主要靠后天的培養(yǎng)與鍛煉。例如：健美操和韻律操的形體鍛煉正是培養(yǎng)身體美的有效手段。真正的人體美要包括健康的體魄，比例適當(dāng)?shù)捏w形，優(yōu)美的形體姿勢(shì)和高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，追求健康的美、心靈美。

二、利用體育活動(dòng)美化學(xué)生的心靈

學(xué)校教育的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這也是體育課程改革的一項(xiàng)重要要求，尤其是中學(xué)的體育教學(xué)，更是責(zé)無旁貸。

在課內(nèi)、外體育活動(dòng)中，有些學(xué)生拿器材或收器材時(shí)，不愛護(hù)器材、不合理使用器材。每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象時(shí)，總是及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們認(rèn)識(shí)到愛護(hù)集體財(cái)物、愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，就是心靈美的表現(xiàn)。

在富有對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)性的游戲比賽或體育競(jìng)賽中，學(xué)生的思想品德往往會(huì)自然地流露出來。例如：在接力賽跑時(shí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈，為了本班或本組取得勝利，有的同學(xué)故意搶跑、有的同學(xué)故意干擾對(duì)方。對(duì)這類現(xiàn)象，我們則對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，教育他們體育競(jìng)賽的公平競(jìng)爭(zhēng)，力求友誼第一、比賽第二！從而培養(yǎng)他們從小就培植自己有一顆美好的心靈。

三、利用體育教學(xué)健美學(xué)生的體魄

體育教學(xué)不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)、技能的訓(xùn)練，更重要的還要進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能使學(xué)生達(dá)到健美體魄的需要。在教學(xué)中，我們利用幻燈、圖片資料和情景教學(xué)，幫助學(xué)生明確什么是“健美”的體魄。在此基礎(chǔ)上，我們嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生坐、立、走的正確姿勢(shì)。（1）站姿。抬頭，雙目向前方平視，面帶微笑，挺胸收腹，立腰。（2）坐姿。入座時(shí)要輕要穩(wěn)，面帶微笑，上身自然挺直，微靠背椅，雙腿并攏。（3）步姿。雙目平視，面帶微笑，上身挺直，兩腳內(nèi)側(cè)落地時(shí)的軌跡近于一條直線。除此之外，在我們擲實(shí)心球教學(xué)時(shí)，課前首先要畫好場(chǎng)地，在場(chǎng)地設(shè)置了幾幅不同的人像靶，在練習(xí)時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，真正做到了遠(yuǎn)、準(zhǔn)。當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情緒不高，于是我們就利用語言激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，耐心進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)多練習(xí)從而達(dá)到目標(biāo)，最終在較短的時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

健美的體魄離不開健美的體格，也離不開健美的精神氣質(zhì)。為此，我們不僅通過行之有效的體育活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的體格，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，更注重錘煉學(xué)生頑強(qiáng)的毅力以及戰(zhàn)勝困難的信心、抗御挫折的能力，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的精神風(fēng)貌，以健美的體魄投身于豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中。

四、寓教于樂美化學(xué)生的情操

在教學(xué)中，事先在場(chǎng)地劃上各種粉線清晰、形式新穎的圖案，先用直覺喚起學(xué)生的美感，然后在教師洪亮清晰的口號(hào)或節(jié)奏歡快的音樂指揮與伴奏下，進(jìn)行練習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的韻律感和美感，還有助于學(xué)生掌握所學(xué)的動(dòng)作，特別是在課的結(jié)束部分，以優(yōu)美的音樂伴隨學(xué)生做意念放松和舞蹈放松，可以使學(xué)生在生理上得到鍛煉和提高，在心理上獲得美的啟迪與享受，陶冶了學(xué)生的情操。

五、用教師的言行美化學(xué)生的感受

在體育教學(xué)中，教師要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要善于不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性的語言肯定成績(jī)，既鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生又為其他學(xué)生樹立榜樣。例如：多用“這個(gè)學(xué)生做的真棒！”這樣的語言，可以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，增加他們學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生對(duì)老師感到親切；排除了練習(xí)時(shí)的心理壓力更樂于接受老師的指導(dǎo)。教師的言行和穿著對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，平時(shí)上課時(shí)，教師的穿著要美觀大方，精神飽滿，口令洪亮，教態(tài)熱情，面容和藹可親，語言生動(dòng)形象，以此來凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的共鳴。教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確得體，熟練優(yōu)美，輕松自如，以消除學(xué)生的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生一躍而過的決心，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力，增強(qiáng)他們對(duì)體育的興趣。在多彩的體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的美育因素，它不僅能給學(xué)生提供感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的可能，而且可以借助美感的心理力量豐富學(xué)生對(duì)美的情緒體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)鍛煉的積極性、主動(dòng)性，全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

第三篇：體育美育教學(xué)規(guī)章制度（精選）

體育美育教學(xué)規(guī)章制度

（一）上課前的要求

1．教師要在開學(xué)前寫好《教學(xué)計(jì)劃》，提前一周備好課，不準(zhǔn)無教案上課。

2、課前要進(jìn)行活動(dòng)器具的檢查和場(chǎng)地器材的布置，充分做好課前準(zhǔn)備工作。

3、老師要宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)和具體要求，養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)常規(guī)。

（二）上課常規(guī)

1、老師提前5分鐘在校園內(nèi)組織學(xué)生排隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上課。下課組織學(xué)生排隊(duì)離開操場(chǎng)。

2．教師上課時(shí)要著裝整潔，精神飽滿，儀表端正。教師和學(xué)生上體育課要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。不準(zhǔn)穿西服、牛仔褲、大衣、不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運(yùn)動(dòng)的服裝。衣袋里不裝有礙活動(dòng)和可能導(dǎo)致身體不安全的物品（如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品）.3、教師必須按照課本和教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行授課，不得隨意更改教學(xué)內(nèi)容。天氣變化時(shí)，只要能按原計(jì)劃上課，就應(yīng)該堅(jiān)持上課。若必須更改教學(xué)內(nèi)容或停止上課時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)示教導(dǎo)處，同意后方能變動(dòng)上課計(jì)劃。若遇到雨雪天氣或天氣異常寒冷，請(qǐng)示教導(dǎo)處后可上內(nèi)堂課。

4．教師課前不能飲酒，更不得滿身酒氣上課。

5．教師因故調(diào)課時(shí)（病、事假、出差等）或請(qǐng)假不能上課時(shí)教導(dǎo)處安排代課。未經(jīng)批準(zhǔn)或手續(xù)不全者擅自離開教學(xué)崗位，按曠工處理。接受代課的老師須有教務(wù)員的調(diào)課安排才能上課。

6．不得私自請(qǐng)人代課或代操。

7、教師在授課中要儀表端正，語言文明，嚴(yán)肅認(rèn)真，體育委員整好隊(duì)伍，上課要“師生問好”，下課要“師生再見”。

8、準(zhǔn)時(shí)上、下課，做到上課鈴響，師生到位，下課鈴響，及時(shí)下課。上課不得遲到、早退、無故曠課。嚴(yán)格學(xué)生考勤，對(duì)遲到、早退、曠課和缺課的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，查明原因及時(shí)與班主任聯(lián)系，情節(jié)嚴(yán)重者及時(shí)上報(bào)政教處。

9、教師的教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照教案內(nèi)容教學(xué)，教師在授課時(shí)應(yīng)自始至終組織好教學(xué)，不能離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

10、教師口令要準(zhǔn)確、宏亮、用普通話進(jìn)行教學(xué)。

11、分組訓(xùn)練時(shí)要學(xué)生合理有序，不能自由活動(dòng)。要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理能力。

12、要科學(xué)、有序地開展教學(xué)活動(dòng)，把握每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、密度，不提前下課和拖堂，在課堂上的每時(shí)每刻都是在講解或訓(xùn)練，而不是休息或自由活動(dòng)，更嚴(yán)禁“放羊式”教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。

13、體育課有其特殊性，老師要處處為人師表，對(duì)課堂上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，不準(zhǔn)體罰和變向體罰，要循循善誘，進(jìn)行耐心說服教育。

14、教師加強(qiáng)安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，并做到上課時(shí)有預(yù)防措施，并及時(shí)記錄在教案上。

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和氣候條件，教育學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）認(rèn)真檢查所使用的場(chǎng)地和器材。體操課要采取相應(yīng)的安全措施，做好教學(xué)中的保護(hù)與幫助工作。

（3）投擲項(xiàng)目的教學(xué)，每次課都必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取有效的安全措施。

（4）長(zhǎng)跑練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，要考慮到可能會(huì)發(fā)生的問題，預(yù)先采取相應(yīng)措施，一旦發(fā)生事故要及時(shí)搶救和妥善處理。

（5）課的結(jié)束部分要做好整理放松活動(dòng)。

（6）經(jīng)常向班主任了解情況，對(duì)于有身體原因的學(xué)生要特殊對(duì)待。

15、體育課外活動(dòng)小組訓(xùn)練要象正課一樣對(duì)待，要有計(jì)劃與教案，教師必須一直跟隨學(xué)生訓(xùn)練，不得離開訓(xùn)練場(chǎng)地。

16、課上教師不能吸煙，不得會(huì)客或閑談，不得離開上課場(chǎng)地和學(xué)生，不準(zhǔn)接聽電話，不帶手機(jī)上課。

17、學(xué)期結(jié)束做好各班學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定工作?？荚嚦煽?jī)?cè)诮虒?dǎo)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交班主任老師。

（三）課后要求

1、課后要認(rèn)真總結(jié)本次課教學(xué)方法，并加以修正，寫好課后小結(jié)。

2、如果在課堂上發(fā)生事故或出現(xiàn)教學(xué)器材的損壞，應(yīng)及時(shí)記錄并向教導(dǎo)處報(bào)告。

3、課后及時(shí)整理體育器材，及時(shí)放回體育器材室。

（四）、課外活動(dòng)

1、每學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，制訂出切實(shí)可行的體育活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃包括學(xué)生名單、活動(dòng)內(nèi)容安排、輔導(dǎo)方法和措施等。安排好活動(dòng)時(shí)間。

2、積極組織學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一安排的各級(jí)各類體育活動(dòng)及比賽。

第四篇：初中體育教學(xué)中滲透美育的重要性

初中體育教學(xué)中滲透美育的重要性

初中時(shí)期的學(xué)生正處于身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)能力等各方面飛速發(fā)展的黃金時(shí)期,在體育教學(xué)中滲透美育,那就是要通過塑造初中生健美的身體這個(gè)核心,使他們形成健康的審美觀。體育追求身心的完善,從某種意義上說,體育也是對(duì)健康的審美教育。因此,讓初中生了解和認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)的身體美,并進(jìn)而認(rèn)識(shí)更高層次的運(yùn)動(dòng)美或技藝美,是初中體育教學(xué)追求的理想目標(biāo)之一。審美教育的內(nèi)涵

對(duì)于審美教育的定義,學(xué)術(shù)界的說法不一。蔡元培認(rèn)為審美教育即情感教育,提出以美育代宗教的思想,強(qiáng)調(diào)以陶冶感情為目的。作者在查閱了大量的文獻(xiàn)資料后,認(rèn)為審美教育有廣義和狹義之分,廣義的審美教育指人們所進(jìn)行的并在其中受到影響和熏陶的一切審美活動(dòng);而狹義的審美教育是指以藝術(shù)和其他審美形式為具體教育手段,通過展示、感受審美現(xiàn)象的豐富意味,直接作用于受教育者的情感世界,從而漸進(jìn)式地構(gòu)造和優(yōu)化人的心理結(jié)構(gòu)。體育課滲透美育的途徑

2.1 結(jié)合教材特點(diǎn)滲透美育

體育與健康課目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容,同一目標(biāo)下選擇內(nèi)容的余地很廣。教材一詞廣義上指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料,比如課本、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物等等,說明教材具有靈活多樣性。在體育課實(shí)踐中,如練習(xí)廣播操,武術(shù)操等內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生必須符合動(dòng)作節(jié)拍的一致件與流暢性。又如練習(xí)中出現(xiàn)隊(duì)伍參差不齊,節(jié)奏快慢不―的現(xiàn)象,教師可在理論課中運(yùn)用多媒體教學(xué)讓學(xué)生參與教材和自身動(dòng)作的欣賞與對(duì)比學(xué)習(xí),最后師生之間再展開分析與總地。欣賞過后的互動(dòng)更為重要,互動(dòng)環(huán)節(jié)通過教師一步步的語言引導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,提高審美能力。

2.2 結(jié)合教師特點(diǎn)滲透美育

體育課內(nèi)容的多樣性,也使運(yùn)動(dòng)風(fēng)格體現(xiàn)各異,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的服裝。當(dāng)我們進(jìn)行充滿藝術(shù)氣息的健美操與舞蹈的練習(xí)時(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生身著能體現(xiàn)曲線美的服飾。畢竟大部分初中生對(duì)形體美的意識(shí)較薄弱,尤其是女生。她們一味的追求瘦并以骨感為美,其至一些學(xué)生因?yàn)槌霈F(xiàn)青春期第二性征的生理現(xiàn)象而對(duì)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)恐懼心理。這些現(xiàn)象說明我們現(xiàn)在的學(xué)生缺乏正確形體美的觀念和感受美、鑒賞美的能力。教師在體育課中要多滲透一些關(guān)于體育美學(xué)的知識(shí),慢慢地讓學(xué)生滲透擁有健康體魄的曲線美才是形體美的思想,讓學(xué)生用這種健康的思想指引自己的發(fā)展。

2.3 結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)滲透美育

初中階段的學(xué)生,生理和心理都在不斷的完善和發(fā)展之中,他們開始對(duì)美的事物有了追求,非常注重同伴的看法和評(píng)價(jià)。在初中這個(gè)年齡階段的個(gè)體心境中,消極成分占有很大的比例。面對(duì)著繁重的學(xué)業(yè)及升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,很容易使內(nèi)心生活失去平衡,產(chǎn)生各種心理障礙和精神疾病。在科學(xué)研究中美感對(duì)于發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、創(chuàng)建新的理論有著重要的作用,這種美感要靠美育來培養(yǎng)。教師應(yīng)該多在課的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)部分強(qiáng)調(diào)快、靜、齊,創(chuàng)造簡(jiǎn)潔、對(duì)稱與和諧的形式美。體育課的分組練習(xí)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)中個(gè)體之間的一種協(xié)作,教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)胸襟廣闊、精神和諧、人格健全的新人,將和諧之美深入人心。體育教學(xué)中滲透美育的方法

3.1 言行感染法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,教師的一言一行直接影響和感染著學(xué)生的發(fā)展,作為一名教師必須通過不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。我們的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率,體育課的教學(xué)中教師的示范顯得更加重要。身為師者,我們自身首先必須樹立正確的審美觀點(diǎn),帶著可以感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,去感染、教育學(xué)生。激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展他們的審美直覺和想象力。

3.2 案例教學(xué)法

捕捉現(xiàn)實(shí)生活的片斷,利用案例的方式對(duì)學(xué)生展開教育,使學(xué)生提高分辨美丑、善惡的能力。例如在學(xué)習(xí)廣播操的教學(xué)中,因?yàn)榻谭ㄈ狈κ侄?學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,體會(huì)不到它的韻律美、節(jié)奏美等,這時(shí)教師將學(xué)生日?；顒?dòng)中喜愛的“健身舞”游戲引進(jìn)課堂,既滿足了學(xué)生的興趣愛好,又活躍了課堂氣氛,學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)到動(dòng)作其中的美感,使教師質(zhì)量也得到提高。

3.3 競(jìng)賽激勵(lì)法

初中體育課堂中教師經(jīng)常會(huì)采取一些激勵(lì)性的競(jìng)賽方法進(jìn)行教學(xué),一般結(jié)合語言激勵(lì)法、榜樣法等手段來調(diào)動(dòng)初中生的好勝心及積極性。我們?cè)谶\(yùn)用這種競(jìng)賽激勵(lì)法時(shí),首先應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性心理為先,使學(xué)生牢記友誼第一,比賽第二。例如在鞏固籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中,可以將課堂內(nèi)容換一種形式來講授,即采取比賽的方式來展開。將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì),成一路縱隊(duì)站在端線外。各隊(duì)第一名隊(duì)員手持籃球,當(dāng)教師發(fā)令后立即向標(biāo)志物方向運(yùn)球,繞過四個(gè)標(biāo)志物后,立即返回繼續(xù)繞過標(biāo)志物,運(yùn)至傳球區(qū)內(nèi)將球傳給本隊(duì)第二名隊(duì)員然后按同樣方法運(yùn)球,依次進(jìn)行。最后一人做完傳球后,原排頭隊(duì)員接球立即舉球過頭表示結(jié)束。哪個(gè)隊(duì)的排頭隊(duì)員先把球舉起則名次在前。通過這樣的競(jìng)賽,學(xué)生不僅攻固了籃球的運(yùn)球、傳球技術(shù),而且在這個(gè)過程中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)一心的協(xié)作美以及頑強(qiáng)拼搏的意志美。結(jié)語

總之,在初中體育教學(xué)中滲透美育不僅是素質(zhì)教育的需要,也是體育與健康新課程改革的需要。在滲透美育的過程中,更要重視美育實(shí)施的具體效果。要讓美育更好的實(shí)施,教師必須充分結(jié)合自身及體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式等再深入教學(xué),使美育書面化、抽象化的內(nèi)容趨于可操作化、具體化。讓學(xué)生在美育的熏陶、感染中使自身的精神不斷地得到激勵(lì)、凈化和升華,確保感性和理性的協(xié)調(diào)發(fā)展,塑造健全的人格。為了適應(yīng)21世紀(jì)這種迅速發(fā)展的新時(shí)期,在學(xué)校體育教學(xué)中滲透美育不僅是一種必要,而且也是一種需要。

第五篇：如何在體育教學(xué)中滲透美育的研究

如何在體育教學(xué)中滲透美育的研究

摘 要：藝術(shù)教育之美育應(yīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)校體育與藝術(shù)教育的結(jié)合，闡述美育教學(xué)滲透于體育教學(xué)中的重要性，以及其具體表現(xiàn)的形式和培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：美育、藝術(shù)教育；學(xué)校；體育教學(xué)。

一、前言

美育，通常亦稱審美教育或美感教育。我國(guó)古代著名的思想家和教育家孔子便十分重視對(duì)于“體育”的學(xué)習(xí)。他把有軍事和運(yùn)動(dòng)含義的“射”和進(jìn)行藝術(shù)審美教育的“樂”相提并論，共同置于學(xué)校教育科目“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)——的前列。我國(guó)近代教育家蔡元培，就學(xué)校美育來說，他認(rèn)為：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的”。他要求在學(xué)校中以各種美育的形式進(jìn)行教育和學(xué)術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)中受到一定的美的熏陶；同時(shí)又在美育中學(xué)到某些知識(shí)。

美育體現(xiàn)了體育教學(xué)固有的特點(diǎn)。不論是跑、跳、投等基礎(chǔ)技能的教學(xué)，還是健身操、體操形體動(dòng)作的賞析，都是在傳播信息；而這些信息中飽含著許多美的因素。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康高尚的審美觀，具有一定的審美感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，有著其他學(xué)科所不能替代的地位。智育是美育發(fā)展的前提，而美育對(duì)智育的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)中進(jìn)行審美教育，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，能加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，有利于我們體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，體育教學(xué)離不開美育，美育融于體育教學(xué)中，缺少美育涵蘊(yùn)的體育教學(xué)是不完全的體育教學(xué)。

從目前中學(xué)生的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的審美能力比較差，容易接受一些流行的審美標(biāo)準(zhǔn)和趣味，如NBA籃球比賽中各個(gè)籃球明星技術(shù)動(dòng)作之華麗；社會(huì)上流行的街舞之通俗“靚麗”。但他們卻不能理解和欣賞什么是真正的運(yùn)動(dòng)美。所以體育教學(xué)中的美育滲透是十分必要的。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出在體育教學(xué)中必須樹立“健康第一”的思想，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的完美結(jié)合。體育鍛煉作為獲取健康的手段，人們?cè)絹碓娇释黾铀乃囆g(shù)性和愉悅性。目前，作為藝術(shù)類音樂、美術(shù)和舞蹈與體育的結(jié)合越來越廣泛、密切，如體操、健身操、技巧、水上芭蕾、花樣滑冰等都離不開音樂和舞蹈。因此，各種體育項(xiàng)目藝術(shù)化，已成為現(xiàn)代體育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，未來的體育將是激烈的競(jìng)技比賽和輕松愉悅的健身活動(dòng)并列發(fā)展的時(shí)代。學(xué)校體育是現(xiàn)代體育的重要組成部分，那么我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要培養(yǎng)學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。體育與美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)教 育是實(shí)施二者結(jié)合的主要途徑。

二、美育在學(xué)校體育教學(xué)中的重要性

學(xué)校要塑造合格發(fā)展的人，美育教育是不可缺的，更應(yīng)滲透于各學(xué)科教育教學(xué)之中。

美育與體育相互聯(lián)結(jié)，有一定比例的交叉重疊關(guān)系。體育中滲透著大量的美育因素。學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)和活動(dòng)中應(yīng)感受到三方面的美的現(xiàn)象：從身體角度可以感受到身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美、健康美、膚色美等、從運(yùn)動(dòng)角度可以感受到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是，參與運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí)。

當(dāng)然，美的教育應(yīng)是有意識(shí)的，潛移默化的。首先，體育教師應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受、判斷和評(píng)價(jià)的能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)和社會(huì)根源，從科學(xué)的意義上懂得美，懂得審美常識(shí)。這樣才能以高尚健康的美育貫穿于完整的體育教學(xué)之中，幫助我們的下一代具有美的情感，更好的認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)生活。

其次，體育教師要注意自己的形象，除了應(yīng)以自己語言的優(yōu)美、行動(dòng)的高雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、思想的進(jìn)步、作風(fēng)的正派，給學(xué)生以美好的感受外，還應(yīng)在上課的示范中特別注意。再次，應(yīng)注意結(jié)合體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，講授一些基礎(chǔ)的美學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的審美觀，并在示范動(dòng)作準(zhǔn)確的前提下，力求把動(dòng)作做得輕松、優(yōu)美，達(dá)到能吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣的目的，也為學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造良好的條件。另外，更重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中嘗試美的內(nèi)在體驗(yàn)和自覺的審美意識(shí)，并將內(nèi)心體驗(yàn)的美和外形觀察的美結(jié)合起來。

三、體育與美育、藝術(shù)的關(guān)系

我國(guó)著名教育家蔡元培先生曾經(jīng)指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一”，深刻地說明了體育與美育的密切關(guān)系。人們?cè)诔缟忻溃非竺赖倪^程中認(rèn)識(shí)到，體育不僅是鍛煉身體的重要手段，也是美化自身的必要手段。通過體育，可以促進(jìn)人的身體之美與精神之美的最佳結(jié)合。體育中蘊(yùn)含藝術(shù)美、表現(xiàn)美，具有很高的審美價(jià)值，同時(shí)也拓寬了人類的審美領(lǐng)域。美育也可促進(jìn)體育，提高體育成績(jī)，按美的標(biāo)準(zhǔn)去鍛煉，更是健美運(yùn)動(dòng)的要求。體育所蘊(yùn)含和表現(xiàn)出來的美，主要體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)美和體育精神美上。體育運(yùn)動(dòng)美表現(xiàn)為動(dòng)作美，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和觀賞價(jià)值。人們酷愛體育除了欣賞挑戰(zhàn)生命極限的崇高外，也欣賞體育動(dòng)作的美。體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，或追求速度，或追求力量，或追求靈巧，或追求動(dòng)作與動(dòng)作的完美和諧的組合，無論哪一種動(dòng)作都是美的，無論哪一種動(dòng)作都有著其藝術(shù)特性。

四、學(xué)校體育教學(xué)中美育的內(nèi)容

體育教學(xué)中包含著極豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中主要追求“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn) 的美（心理、生理）。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體自身美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美（動(dòng)作、環(huán)境。行為、競(jìng)技）。在體育教學(xué)中，通過學(xué)生的參與體育活動(dòng)和觀賞體育表演，體驗(yàn)和感受運(yùn)動(dòng)之美。體育教師是教學(xué)中美的傳授者、表現(xiàn)者，體育教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言傳身教，而且身教重于言教。提高自身的審美能力。要具有高尚的情操、文明的語言、端莊的教態(tài)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，才能做到自身形象與體育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。場(chǎng)地和器材的組合以及教學(xué)的周邊環(huán)境，都要為運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)美的情境。在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容滲透人文教育的思想，提高學(xué)生的鑒美能力。

五、美育在體育教學(xué)中的具體表現(xiàn)形式

體育學(xué)科的教學(xué)形式不同于其它學(xué)科，它具有開放性、動(dòng)態(tài)性、直觀性、瞬時(shí)性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)。通過體育，可以使人身體健康，具有良好的速度、力量和技巧，具有發(fā)達(dá)的肌肉和勻稱、健美的身體。通過美育、藝術(shù)教育活動(dòng)，可以提高人們對(duì)健與美的認(rèn)識(shí)。因此，體育教學(xué)活動(dòng)為美育、藝術(shù)教育提供了十分廣闊、生動(dòng)的審美空間，而在進(jìn)行美育、藝術(shù)教育滲透的同時(shí)也提高了體育教學(xué)的效果。

1、把美育教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程

體育是人的體力和智力和諧發(fā)展、才能志趣和審美能力充分發(fā)展而服務(wù)的教育過程。體育又是寓教于樂的活動(dòng)，其教育目的是在審美過程中完成的。它以身體運(yùn)動(dòng)為特殊手段，展示具體的形象，運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的機(jī)體舒適感給人帶來活潑歡暢的良好情緒，給人以美的享受。讓美在教學(xué)過程中無時(shí)不在，使學(xué)生有愉悅的心情投入練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。、體育教學(xué)中重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感

音樂作為一種高層次的藝術(shù)享受，可提高學(xué)徒對(duì)美的理解與追求，會(huì)使欣賞者具有更加高雅的氣質(zhì)和端莊的儀態(tài)，健康的心理。在教學(xué)過程中，體育鍛煉與音樂的結(jié)合可以加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感的培養(yǎng)。在練習(xí)過程中，動(dòng)作具有節(jié)奏感和韻律感是一種美的享受。加強(qiáng)體育教學(xué)中各種練習(xí)項(xiàng)目與音樂、舞蹈的結(jié)合，可以讓學(xué)生享受音樂美的同時(shí)，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。3、教師要注重塑造美的形象

教師是影響學(xué)生的審美觀的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響，起著潛移默化的作用，教師要成為學(xué)生形體美、儀態(tài)美和心靈美的楷模。、在體育教學(xué)中結(jié)合教材滲透美育、藝術(shù)教育

把美育、藝術(shù)教育運(yùn)用于體育教學(xué)中。通過教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的各種美反復(fù)推敲，細(xì)心品味，創(chuàng)造更佳的教學(xué)情境，使學(xué)生從酷愛具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到對(duì)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)美、藝術(shù)美的欣賞，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，以 更好地掌握體育知識(shí)與技能，陶冶情操，培養(yǎng)美育素質(zhì)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

六、美育在學(xué)校體育教學(xué)中的培養(yǎng)方法

1、在組織教學(xué)的過程中進(jìn)行藝術(shù)美的滲透

體育教學(xué)中包含著極豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。開始部分的隊(duì)列練習(xí)可使學(xué)生感受整齊一致，節(jié)奏和諧等形式的美；在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)，既可感受平衡、對(duì)稱、協(xié)調(diào)、節(jié)奏旋律等形式的美，又可感受技術(shù)動(dòng)作美，以及思想品德、作風(fēng)等心靈的美，這也是體育教學(xué)區(qū)別于任何一種教學(xué)的美。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的坐、立、行、走等身體姿勢(shì)，要求學(xué)徒做到站立挺直、坐姿端正、行走輕盈而沉穩(wěn)，要展示出美的姿態(tài)和良好的精神風(fēng)貌。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意挖掘教材的思想性，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)徒的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人，誠(chéng)實(shí)守信、勇于拼搏的優(yōu)良品德和作風(fēng)，塑造學(xué)生美的心靈。在教學(xué)過程中，通過音樂的節(jié)奏的旋律、優(yōu)美的舞姿與跑、跳相結(jié)合，運(yùn)動(dòng)全身。引起學(xué)生心理上的連鎖反應(yīng)：欣賞----向往----理解----完成----享受----回味。使學(xué)生達(dá)到練中有樂，樂中鍛煉的良好效果。從而塑造出既有技巧美、造型美又有力量美、耐力美，動(dòng)作舒展大方、輕松自如、靈活多變而又富有強(qiáng)烈的趣味性和娛樂性。

2、結(jié)合體育教學(xué)中的講解示范進(jìn)行美育教學(xué)。

體育教學(xué)中講解示范是必不可少的。教師的講解示范，能否給學(xué)生以美感，是能否培養(yǎng)學(xué)生的情趣，正確掌握技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。從一定意義上來說，講解力求做到：言簡(jiǎn)意賅、流暢易懂、生動(dòng)有趣，并注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急；示范力求做到：準(zhǔn)確、熟練、舒展、自然、利落、優(yōu)美。這樣才能在學(xué)生的心目中樹立良好的體育美之影響。3、體育教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美育。

青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是世界觀形成的重要時(shí)期。因此，在結(jié)合形體訓(xùn)練進(jìn)行美育的同時(shí)，還必須結(jié)合思想品德進(jìn)行美育，使外在美與內(nèi)在美結(jié)合起來，形體美和心靈美和諧一致，達(dá)到身心健美的目的。由于體育運(yùn)動(dòng)具有鮮明的集體感、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等特點(diǎn)，它就要求參與者能遵守規(guī)則、服從裁判、有組織、有紀(jì)律、有禮貌，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、民族自尊心、進(jìn)取心和集體主義精神，因此，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育，美化思想、塑造心靈美。、體育教學(xué)中場(chǎng)地、器材及教學(xué)組織中滲透美

在體育教學(xué)過程中無時(shí)不體現(xiàn)美的存在，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的平整、教師運(yùn)動(dòng)服裝的整潔、器材準(zhǔn)備擺放整齊、場(chǎng)地布局合理；課堂組織教學(xué)、教學(xué)方法針對(duì)適用、教材內(nèi)容安排合理等等。

5、充分使用現(xiàn)代教學(xué)手段，為審美創(chuàng)造條件 有體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用雨雪天的課外活動(dòng)時(shí)間或室內(nèi)必修課，有目的有組織地讓學(xué)生觀看精彩的比賽錄像，如結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)、校際體育比賽及高水平運(yùn)動(dòng)比賽錄像片斷，使學(xué)生通過具體、形象、生動(dòng)的感知逐漸提高對(duì)體育美的塑造能力。這樣把體育與藝術(shù)有機(jī)地交融起來，從而激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，放松學(xué)生的身心，使用權(quán)教學(xué)過程中學(xué)生的生理、心理負(fù)荷協(xié)調(diào)

七、結(jié)論

現(xiàn)階段的教學(xué)是多元化的教學(xué)，各學(xué)科教學(xué)應(yīng)該和諧的發(fā)展，因此應(yīng)把學(xué)科教育看成是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。體育教學(xué)不僅使學(xué)生強(qiáng)身健體，而且能將智育、美育、德育有機(jī)地結(jié)合起來。由此相信，在“以學(xué)生為本”的教育理念的指引下，實(shí)現(xiàn)體育與美育的有機(jī)結(jié)合，藝術(shù)教學(xué)穿插于體育教學(xué)之中。這樣，將使學(xué)生在提高身體心理素質(zhì)的同時(shí)，思想受到藝術(shù)美的熏陶、身心得到多全面的全面發(fā)展。

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